close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

523.Методические указания по организации самостоятельной работы по дисциплине Философия.

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Кумертауский филиал
федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
(Кумертауский филиал ОГУ)
Кафедра общих гуманитарных и социальных дисциплин
С.Д. Исанбаева
Методические указания по организации
самостоятельной работы по дисциплине
«Философия»
для студентов, обучающихся по направлениям подготовки:
140400.62 – Электроэнергетика и электротехника,
190600.62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов,
270800.62 – Строительство, 080100.62 - Экономика
Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом
Кумертауского филиала ОГУ
Кумертау 2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 1
ББК 87
И 85
Рецензент - кандидат филологических наук Гущина Г.И.
Методические указания по организации самостоятельной работы по
дисциплине «Философия» / Сост. С.Д. Исанбаева. - Кумертау:
Кумертауский филиал ОГУ, 2014. – 22 с.
Методические указания предназначены для организации самостоятельной
работы по дисциплине «Философия» для студентов, обучающихся 1 по
направлениям подготовки 140400.62 – Электроэнергетика и электротехника,
190600.62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов,
70800.62 – Строительство, 080100.62 – Экономика.
Методические указания рассмотрены на заседании кафедры общих
гуманитарных и социальных дисциплин, протокол № 8 от 06.02. 2014 г.
Методические указания рекомендованы к изданию решением научнометодического совета Кумертауского филиала ОГУ, протокол № 3 от 13.03.
2014 г.
© Исанбаева С.Д., 2014
© Кумертауский филиал ОГУ, 2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Введение……………………..………………………………………………... 4
1
Учебная самостоятельная работа студентов……………………………….. 5
2
Конспектирование лекций, учебной и научной литературы……………… 9
3
Рекомендации
по
выполнению
и
оформлению
реферата…………............................................................................................. 11
4
Темы рефератов……………………………………………………………… 13
5
Контрольные вопросы для самоподготовки……………………………….. 19
6
Критерии оценки знаний, умений и навыков……………………………… 22
7
Литература………………………………….………..……………………….
3
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Введение
Цель дисциплины «Философия» - формирование представлений о
философии как форме мировоззрения, о целостной картине мира и месте
человека в нём, о системе ценностных и нравственных ориентаций.
Задачи освоения дисциплины «Философия»:
- изучить основные философские концепции по принципиальным
проблемам истории мысли человечества, проблемы и пути их решения;
- научить студентов понимать категориальный аппарат, структуру
философии, многообразие философских и научных картин мира, вопросы
взаимосвязи природы и общества, познания и практики, специфику и
взаимодействие науки и техники;
- научить студентов применять методы научного познания;
- ознакомить с мировоззренческими, методологическими и ценностными
проблемами, стоящими перед современной цивилизацией.
Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла (Б1). Для освоения дисциплины
используются знания, умения и установки сформированные в ходе изучения
дисциплин базовой части Б1.1.1 – Иностранный язык, Б 1.1.2 - История.
В курсе изучения философии формируются общекультурные
компетенции, которые оказывают важное влияние на качество подготовки
выпускников. Основные положения могут быть использованы при изучении
профессиональных дисциплин.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению подготовки:
а) общекультурных (ОК):
- обобщает, анализирует, воспринимает информацию, ставит цели и
выбирает пути их достижения (ОК-1);
- анализирует свои возможности, принимает новые знания и использует
различные средства и технологии обучения в условиях развития науки и
изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта (ОК-6);
- готов к практическим анализам логики различного рода рассуждений, к
публичным выступлениям, аргументации, ведению, дискуссий и полемики (ОК12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные направления, проблемы, теории и методы философии;
- содержание современных философских дискуссий по проблемам
общественного развития.
Уметь:
- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по
различным проблемам философии;
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- использовать положения и категории философии для оценивания и
анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть:
- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское
содержание;
- приёмами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Приобрести опыт:
- ведения философского диалога.
1 Учебная самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа представляет собой внеаудиторную деятельность
студентов, направленную на овладение программным материалом. Это форма
учебного процесса, которая во времени отделена от лекций, семинаров,
консультаций, но с ними взаимосвязана. Самостоятельная работа студента –
важнейший элемент учебного процесса. Она выступает в паре с практическими
видами учебной деятельности: с лекцией, семинаром, зачетом или экзаменом.
Во всех этих видах студент является субъектом учебного процесса. Посещение
лекции, выступление на семинарском занятии, изложение проблемы на зачете
или экзамене требует логики, осмысления материала. Нужно уметь мыслить,
отстаивать свою точку зрения. А это возможно лишь через активную
самостоятельную работу.
Самостоятельная работа студента является важнейшей составляющей
учебного процесса, без которой невозможна полноценная подготовка
квалифицированного выпускника вуза. Современная система образования все
больше ориентируется на то, чтобы студент научился самостоятельно добывать
знания. Это необходимо в силу следующих причин:
1) Навыки самостоятельной работы позволяют студентам систематически
пополнять свои знания.
2) Приобретенные навыки закрепляются на всю жизнь, что очень важно
для послевузовской работы, так как современная система образования
ориентирована на пожизненное пополнение имеющихся знаний и
необходимость их корректировки в связи с постоянным их расширением и
новыми открытиями.
3) Умение самостоятельно добывать знания формирует целостную,
оригинально мыслящую личность, способную отстоять собственную точку
зрения и противопоставить ее другой.
4) Овладение навыками самостоятельной работы позволяет постоянно
работать над собой, повышать свой интеллект, совершенствовать способы
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
взаимодействия с другими людьми, умело адаптироваться в любой ситуации,
быть интересным человеком для окружающих.
Также к формам самостоятельной работы студентов относится
подготовка докладов и выполнение контрольной работы (реферат),
самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного
материала и материала учебников и учебных пособий, к рубежному контролю.
Темы, изучаемые студентами самостоятельно, представлены в
таблицах №1-10.
Таблица №1 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
140400.62 – Электроэнергетика и электротехника
№
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
раздела
часов
2
Философия Древнего мира
10
2
Античность
10
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
5
2
Философия Просвещения
5
10
Философские проблемы науки и техники
10
11
Будущее человечества (философский аспект)
10
12
Учение о развитии и научное познание
7
Итого:
57
Таблица №2– для студентов заочной формы обучения, обучающихся по
направлению подготовки 140400.62 – Электроэнергетика и электротехника
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
№ раздела
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
20
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
20
2
Философия Просвещения
20
10
Философские проблемы науки и техники
20
11
Будущее человечества (философский аспект)
20
12
Учение о развитии и научное познание
15
13
Природа человека и смысл его существования
10
Итого:
125
Таблица №3 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
190600.62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
№ раздела
часов
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2
2
2
10
11
12
Философия Древнего мира и Античность
Философские мысли Средневековья и Возрождения
Философия Просвещения
Философские проблемы науки и техники
Будущее человечества (философский аспект)
Учение о развитии и научное познание
Итого:
10
10
10
10
10
13
63
Таблица №4 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов заочной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
190600.62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
№ раздела
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
20
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
20
2
Философия Просвещения
20
10
Философские проблемы науки и техники
20
11
Будущее человечества (философский аспект)
20
12
Учение о развитии и научное познание
19
Итого:
119
Таблица №5 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов заочной (сокращенной) формы обучения, обучающихся по
направлению подготовки 190600.62 – Эксплуатация транспортнотехнологических машин и комплексов
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
№ раздела
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
20
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
20
2
Философия Просвещения
20
10
Философские проблемы науки и техники
10
11
Будущее человечества (философский аспект)
10
12
Учение о развитии и научное познание
11
Итого:
91
Таблица №6 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
270800.62 – Строительство
№ раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
10
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
10
2
Философия Просвещения
10
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10
11
12
Философские проблемы науки и техники
Будущее человечества (философский аспект)
Учение о развитии и научное познание
Итого:
10
5
9
54
Таблица №7 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов заочной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
270800.62 – Строительство
№ раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
20
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
20
2
Философия Просвещения
20
10
Философские проблемы науки и техники
20
11
Будущее человечества (философский аспект)
20
12
Учение о развитии и научное познание
23
Итого:
123
Таблица №8 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов заочной (сокращенной) формы обучения, обучающихся по
направлению подготовки 270800.62 – Строительство
№ раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
10
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
10
2
Философия Просвещения
10
10
Философские проблемы науки и техники
20
11
Будущее человечества (философский аспект)
10
12
Учение о развитии и научное познание
12
Итого:
72
Таблица №9 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
080100.62 – Экономика
№ раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
10
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
10
2
Философия Просвещения
10
10
Философские проблемы науки и техники
20
11
Будущее человечества (философский аспект)
10
12
Учение о развитии и научное познание
12
Итого:
72
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица №10 – Самостоятельное изучение разделов дисциплины для
студентов заочной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
080100.62 – Экономика
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
№ раздела
часов
2
Философия Древнего мира и Античность
20
2
Философские мысли Средневековья и Возрождения
20
2
Философия Просвещения
20
10
Философские проблемы науки и техники
20
11
Будущее человечества (философский аспект)
20
12
Учение о развитии и научное познание
23
Итого:
123
2 Конспектирование лекций, учебной и научной литературы
Работа над конспектом лекции является начальной стадией
самостоятельной работы студента, в ходе которой выясняется общая
постановка учебной проблемы. Лекция, закладывая основы знаний, определяет
содержание и характер всех видов учебной деятельности. Лекция стимулирует
анализ проблем и актуализирует самостоятельное изучение.
Конспект лекции – это краткое изложение или запись ее содержания.
Запись лекции – дело индивидуальное. Здесь не может быть общего
рецепта, пригодного для всех. У каждого человека свои особенности
мышления. Конспектирующий за преподавателем лекции пропускает то, что
ему легко воспроизвести по запасу собственных знаний. Вот почему чужой
конспект субъективно неполноценен. Только личное присутствие на лекции
позволяет зафиксировать в памяти и в дальнейшем, при чтении собственного
конспекта, воспроизвести ряд фактов, конкретных примеров.
Можно дать наиболее общие советы конспектирования лекций. Лекции
рекомендуется записывать в общей тетради, страницы которой пронумерованы;
первые страницы отвести для оглавления, в последующих – оставлять поля для
заметок; конспекты лекций следует начинать с записи темы, даты ее
проведения, плана. Если в лекции ссылаются на литературу, то
надо зафиксировать точные библиографические данные. В конспекте
необходимо записывать все новые понятия, обобщения, выводы.
Конспектирование – это такая обработка материала, которая приводит
к его сокращению, но без существенных смысловых потерь. Сокращение
происходит как за счет отбрасывания слов, содержащих второстепенную
информацию, так и путем перевода текста на свой язык.
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ведя запись во время лекции, трудно одновременно осмысливать материал,
поэтому просто необходимо последующее внеаудиторное изучение лекции.
Записанную лекцию дома рекомендуется обработать: уточнить ее
содержание, записать на полях дополнительную информацию, свои мысли
и замечания. Перед очередной лекцией полезно восстановить в памяти
содержание предыдущей. Это поможет глубже осмыслить новый материал.
Хороший конспект лекций – надежное подспорье при подготовке к
семинарам,
собеседованию,
тестированию,
экзаменам.
Чтобы
законспектировать текст, нужно вникнуть в его содержание, с другой стороны,
сам процесс конспектирования текста способствует его осмыслению. Конспект
помогает запомнить материал, ведь самостоятельно сформулированная фраза
запоминается в семь раз быстрее, чем продиктованная. Работа с учебной и
научной литературой требует сознательного усвоения прочитанного, а не
механического заучивания. При этом важно уяснить смысл различных понятий,
специальных терминов и схем, понимание сущности которых помогает
логическому мышлению. Наиболее эффективный способ творческого усвоения
прочитанного – ведение записей. Преимущество этого метода состоит в том,
что студент использует не только зрительную, но и двигательную память.
Основные формы записей – план, выписка, конспект. План – наиболее краткая
форма записей – перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье.
Приступая к составлению плана, необходимо написать название произведения,
дату и место издания. План раскрывает логику автора, помогает лучше
ориентироваться в произведении, сосредоточить внимание на главных
вопросах. Планом удобно воспользоваться при подготовке к семинарам,
экзаменам, зачетам, написании реферата и т.д.
Выписки – это либо цитаты, т.е. дословное воспроизведение отрывка
изучаемого произведения, характерных фактов, статистических данных, либо
краткое, близкое к дословному изложение таких мест. Выписки позволяют
избежать ошибок и неточностей при воспроизведении оригинала. Вот почему
выписка – составная часть конспектов.
Конспект – наиболее совершенная форма записей. При этом нужно
отличать конспектирование книг и журналов от конспектирования учебных
лекций. Вот некоторые советы, облегчающие конспектирование научной и
учебной литературы:
1) Изучение произведения следует начинать с предварительного
знакомства с его структурой. Внимательно посмотрите, какие разделы оно
содержит, уясните характер и условия его появления. Записывая, связывайте их
воедино. Важно научиться пользоваться научно-справочным аппаратом книги:
примечаниями, приложениями, указателями. При первом чтении необходимо
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ознакомиться с произведением в целом, отметить самые существенные места,
сделать заметки, составить план конспекта.
2) Приступать к конспектированию можно лишь тогда, когда достигнута
полная ясность о прочитанном, осознана смысловая связь идей, фактов,
понятна логика рассуждений автора. Конспектировать лучше при повторном
чтении источника, что позволит избежать повторений, более сжато и
содержательно выразить мысли автора. Надо стремиться к тому, чтобы
основные положения были записаны словами автора с указанием страницы.
Остальной текст можно передать своими словами.
3) Рекомендуется записывать на полях собственные мысли, замечания,
дополнения. Для того, чтобы в процессе познания участвовала зрительная
память, старайтесь разнообразить шрифты, подчеркивать цветными
карандашами главные положения и мысли.
3 Рекомендации по выполнению и оформлению реферата
Написание реферата на основе изучения научной литературы – один из
важных видов самостоятельной работы студентов. Реферирование предполагает
углубленное изучение научных трудов, что должно обеспечить студенту
выработку необходимых навыков работы над книгой. Кроме того,
реферирование научных работ способствует расширению научного кругозора,
повышению теоретической подготовки, формированию самостоятельности
мышления. Поскольку реферат – это не просто конспект научной публикации, в
нем должны быть кратко изложены и проанализированы позиции нескольких
исследователей. Соответственно, необходимая полнота раскрытия темы
реферата достигается за счет использования нескольких научных публикаций.
Целью выполнения реферата является получение студентами
теоретических знаний по дисциплине «Философия», развитие практических
навыков самостоятельной работы с литературой, более глубокое изучение и
выработка интереса к отдельным темам.
Реферат должен быть результатом самостоятельного изучения учебной,
научной литературы, материалов периодических изданий.
Основные требования, предъявляемые к реферату:
1) информативность, полнота изложения;
2) объективность, неискаженное фиксирование всех положений
первичного текста;
3) корректность в оценке материала.
В начале работы составляется подробный план, определяется перечень
вопросов для изучения, согласовываемый с преподавателем. Изучение каждого
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вопроса необходимо выделять в тексте в соответствии с планом. Материал
излагается логично, последовательно, ясно.
Структура реферата:
1. Титульный лист.
2. Содержание.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Список использованных источников.
7. Приложения (по необходимости).
Титульный лист реферата оформляется по установленному образцу.
В содержании приводятся наименования структурных частей реферата,
параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой они
начинаются.
Во введении дается общая характеристика реферата: обосновывается
актуальность выбранной темы; определяется цель работы и задачи,
подлежащие решению для её достижения; описываются объект и предмет
исследования, информационная база исследования, а также кратко
характеризуется структура реферата по параграфам.
Основная часть должна содержать материал, необходимый для
достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения
реферата. Она включает 2-3 параграфа. Содержание основной части должно
точно соответствовать теме реферата и полностью её раскрывать. Параграфы
реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении
задач. Поэтому заголовки параграфов, как правило, должны соответствовать по
своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка «Основная часть» в
содержании реферата быть не должно.
Главы основной части реферата могут носить теоретический,
методологический и аналитический характер.
Обязательным для реферата является логическая связь между
параграфами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей
работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов.
Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на
использованные источники.
В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым
пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко
характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение
цели реферата.
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список использованных источников является составной частью работы и
отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество
источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их
рекомендуемое количество от 10 до 15. При этом в списке обязательно должны
присутствовать источники, изданные в последние 5 лет (не менее 5). В конце
работы указывается список использованных источников в алфавитном порядке.
При необходимости в приложения к реферату можно включить
вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы
загромождает текст (таблицы, графики, тексты, документы и т.д.)
Требования к оформлению:
Работа должна быть выполнена на компьютере на листах формата А4
и набрана 14 шрифтом Times New Roman с полуторным интервалом.
Оформление работы выполняется в соответствии с требованиями СТО
02069024.101-210 (СТО 02069024.101 – 2010. Работы студенческие. Общие
требования и правила оформления. – Введ. 2010–10–01. – Оренбург: Изд-во
ГОУ ОГУ, 2010; ОГУ, 2011). Режим доступа в сети Интернет:
http://kf.osu.ru/dept/umo/standart_org.pdf.
4 Темы рефератов
1. Основные исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное,
философское.
2. Объект и предмет философии. Функции философии: гносеологическая,
онтологическая, методологическая, аксиологическая, идеологическая.
3. Философская методология, ее исторические типы и направления.
4. Цивилизационные процессы середины 1 тысячелетия до н. э. и возникновение философии. Понятие предфилософии и ее содержание.
5. Философские учения Древней Индии: классические школы, джайнизм,
буддизм, локаята.
6. Философские учения Древнего Китая: классическая Книга перемен, конфуцианство, даосизм, легизм.
7. Предфилософские идеи и зарождение философии в Древней Греции.
8. Космологизм и поиск "первооснов" первых философских школ и
мыслителей.
9. Проявление тенденций материализма и идеализма.
10. Формирование античной атомистики.
11. Атомистический материализм Левкиппа - Демокрита.
12. Понятие "Греческого Просвещения" и учение софистов.
13. Рождение философии нового типа в учении Сократа.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. Философские системы Платона и Аристотеля.
15. Платонизм и перипатетизм в дальнейшем развитии философии.
16. Эллинизм и эллинистическая философия.
17. Эпикурейство и этическое учение стоиков.
18. Школа скептиков.
19. Средневековая философия как синтез и борьба христианского
20. Откровения в античной философии (Тертуллиан, Ориген, П.Абеляр,
Августин Блаженный, Фома Аквинский).
21. Особенности средневековой картины мира: теоцентризм, креационизм,
провиденциализм, фатализм и иррационализм.
22. Основные проблемы средневековой философии: учение о Троице; космология; антропология: учение о душе, о соотношении разума и веры; этика: о
дуализме свободы и зла.
23. Средневековая философия мусульманского Востока (аль-Кинди,
аль-Фараби, ибн-Сина, аль-Газали, ибн-Рушд).
24. Гуманистическое движение в Италии и его антисхоластическая направленность. Особенности философии Возрождения: рационализм, пантеизм, антропоцентризм и гуманизм.
25. Теизм и пантеизм в мировоззрении Николая Кузанского. Проблема истины в произведении "Об ученом незнании".
26. Платоновская академия во Флоренции.
27. Маккиавелизм.
28. Учение о мире, о человеке и его назначении, о свободе и познании.
29. Натурфилософия и новое естествознание (Дж. Бруно).
30. Информационные
движения
в
XVI
веке.
Основные
идеи
М.Лютера, Ж.Кальвина, Т.Мюнцера.
31. Критика средневековой философии. Проблема познания. Природа ощущений и восприятий. Проблема истины.
32. Разработка научного метода.
33. Бэкон. Философия опыта. Эмпиризм и индуктивизм.
34. Рациональный метод и интеллектуальная интуиция в трудах Декарта. Метод сомнений.
35. Линия эмпиризма и рационализма в XVI-XIII вв.
36. Методологическая установка на объяснение всех процессов природы и
общества с помощью законов механики.
37. Т. Гоббс. Левиафан.
38. Д. Локк. Учение о первичных и вторичных качествах. Знание как
совокупность простых идей. Сложные и общие идеи. Общественный договор и
права человека.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39. Сенсуализм и эмпиризм.
40. Б. Спиноза. Логическая природа понятий, проблема соотношения истины
и заблуждения. Свобода и необходимость.
41. Д. Беркли. Критика понятия "материя".
42. Г. Лейбниц. Логистика. Монадология. Теодицея. Необходимость и
случайность.
43. Ю.Юм Причинность и привычка.
44. Н.Вольтер. Философия разума.
45. Просвещение и прогресс.
46. Ш. Монтескье. Дух законов и дух народов.
47. Ж.-Ж Руссо. Философия чувства. Критика прогресса. Естественность
общественного договора. Идея равенства.
48. Картина мира и развитие диалектических идей в немецкой классической
философии.
49. Проблема объекта и субъекта деятельности и мышления.
50. Диалектика рассудка и разума.
51. Проблема истины и ее критериев.
52. Система "абсолютного идеализма" Г. Гегеля.
53. Диалектические законы.
54. Л. Фейербах: "Сущность христианства" - критика религии.
55. Философия А. Шопенгауэра и ее влияние в европейской философии
второй половины XIX - XX в.
56. Критика "классического" миропонимания в философии Ф.Ницше.
57. Феномен "европейского нигилизма", идея "сверх-человека" и
социально-политическая концепция у Ницше.
58. Фальсификации и современные интерпретации его философского
наследия.
59. Зарождение
основных экзистенциальных
идей
в
философии
С. Кьеркегора.
60. Европейский экзистенциализм XX века (М. Хайдегтер, К.Ясперс, ЖП.Сартр и др.).
61. Экзистенциальная философия в России (Н. Бердяев, Л. Шестов).
62. Концепция философии как строгой науки в феноменологии Гуссерля.
63. Понятия феноменологической редукции, интенциональности и учение о
"чистом" сознании.
64. Герменевтика как искусство истолкования и понимания. Классики герменевтической традиции (Ф. Шлейермахер, В. Дильтей).
65. Герменевтика М. Хайдеггера как радикализация феноменологического
подхода.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
66. Концепция философской герменевтики Г.-Г. Гадамера.
67. Философская специфика структурализма.
68. Идея сверхрационализма и концепция структурной антропологии К.
Леви-Стросса.
69. "Археологический" метод М.Фуко.
70. Своеобразие структурного анализа в культурологических исследованиях
Р. Барта и Ж. Лакана.
71. Исторические этапы в развитии философии.
72. Позитивизм О.Конта.
73. Философия как теория науки.
74. Экспериментальная основа верификации.
75. Г. Спенсер. Законы социальной эволюции.
76. Эмпириокритицизм. Мах Авенариус.
77. Субъективные основания опытного знания.
78. Неопозитивизм.
79. Р.Витгенштейн. "Понятие факта", формирование суждений, языковые
игры.
80. Аналитическая философия.
81. Философия как логический анализ языка.
82. Верификации и конвенция.
83. Венский кружок. Карнап. Философские основания физики.
84. Проблема свободы научного поиска и ответственности ученого.
85. Прагматизм Ч. Пирса.
86. Критика сомнения. Знак и значение.
87. Успех как критерий истины Д. Дьюи.
88. Инструментализм Д. Мид.
89. Учения З. Фрейда.
90. Учение о символах и роли.
91. Особенности русской философии: этапы развития, многообразие философских течений и направлений, специфика постановки проблем.
92. Славянофилы
(А.С.Хомяков,
И.В. Киреевский
и
др.)
и
западники (П.Я.Чаадаев, А.И. Герцен и др.) о русской истории, познании и
метафизике человека.
93. Метафизика "всеединства" В.Соловьева, учение о богочеловечестве, идеи
"положительного синтеза".
94. Экзистенциальная философия Н. Бердяева, учение об истории как
испытании человеческой свободы.
95. Философия "русского космизма"; его религиозные и естественнонаучные
варианты (Н.Федоров, В.Вернадский и др.).
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
96. Философский смысл проблемы бытия.
97. Онтологические основы и исходные категории бытия: субстанция;
материя и сознание.
98. Бытие и модели единства мира. Единство и многообразие форм
движения.
99. Пространство и время: субстанциональная и реляционная концепции.
100. Разнообразие пространственно-временных уровней бытия.
101. Диалектика: ее особенности и подходы к пониманию.
102. Искусство творческого спора.
103. Трудности понимания реальных изменений.
104. Типы движения.
105. Идея развития.
106. Диалектика и догматизм.
107. Универсальные связи бытия и категории диалектики.
108. Единичное и общее.
109. Явление и сущность.
110. Диалектические закономерности.
111. Структурные связи. Часть и целое. Принцип целостности.
112. Форма и содержание.
113. Элементы и структура.
114. Понятие системы и системные объекты. Принцип системности и
системный подход.
115. Связи детерминации.
116. Причинные связи.
117. Принцип причинности.
118. Случайность и необходимость.
119. Возможность и действительность.
120. Концепция детерминизма.
121. Общество как сложная система: его духовная, экономическая, гражданская, политическая и др. функциональные системы.
122. Экономика, политика и власть.
123. Философские концепции государства.
124. Демократические и авторитарные системы.
125. Насилие и ненасилие в общественной жизни (Л.Н.Толстой, Н.А.Бердяев,
М.Ганди, А. Швейцер).
126. Исторический характер общественной жизни. Возможность и действительность, необходимость и случайность в историческом процессе.
127. Проблема его закономерности.
128. Роль личности в истории.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
129. Своеобразие исторического познания.
130. Формационный, социокультурный и
цивилизационный
типы
развития общества.
131. Теория общественно-экономических формаций (К. Маркс), культурных
циклов (А.Тойнби), "идеальных типов" (М.Вебер) и др.
132. Принцип законов общественной жизни.
133. Накопление и передача опыта от поколения к поколению.
134. Понятие культуры, ее компоненты, динамика, исторический характер.
135. Запад, Восток, Россия в диалоге культур.
136. Проблема познания в истории философии. Рационализм и эмпиризм в
философии Нового Времени.
137. Структура знания.
138. Чувственное познание и его компоненты.
139. Учение об истине. Истина и заблуждение. Критерии истины, ее конкретность.
140. Единство чувственного и рационального в познании.
141. Соотношение объективного и субъективного, относительного и
абсолютного.
142. Классические и современные концепции философии науки и техники.
Критерии научности.
143. Специфика научного познания, его структура, формы, методы, их эволюция. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
144. Гипотетико-дедуктивный характер теоретической мысли.
145. Исторические типы научной рациональности.
146. Специфика технических знаний. Основные проблемы философии техники.
147. Технократические и антитехнократические утопии.
148. Индустриальное, постиндустриальное и информационное общество.
149. Понятие морали и нравственности. Философия о природе человеческих
представлений о должном, добре и зле, судьбе и свободе.
150. Эстетическое в жизни человека. Философское обоснование прекрасного,
безобразного и других эстетических категорий.
151. Особенности искусства, его современные концепции.
152. Религия как часть общечеловеческой культуры: структура, функции. Философия о сущности и происхождении религии.
153. Противоречивость социального и научно-технического прогресса и возникновение глобальных проблем.
154. Основные философские подходы к анализу проблемы свободы личности
(марксизм, фрейдизм, неофрейдизм, экзистенциализм).
155. Нравственный долг.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
156. Справедливость.
157. Общий и частный интерес: проблемы согласования.
158. Личность в правовом государстве.
159. Человечество перед лицом глобальных проблем современности: понятия
глобальных проблем и кризисов, структура глобальных проблем.
160. Философские основания норм поведения человеческих сообществ.
5 Контрольные вопросы для самоподготовки
Раздел 1. Философия, её предмет и место в культуре человечества.
1.1
Конкретно-историческое и вечное в философском мироуяснении.
1.2
Связь философского опыта разных эпох.
1.3
Теоретическая глубина и принципиальная ориентация философского
обобщения исторического опыта на высшие ценности, идеи гуманизма,
справедливости.
1.4
Природа философских проблем.
1.5 Практическое, познавательное, ценностное отношение человека к
миру.
1.6 Мировоззрение, основные типы мировоззрения.
1.7 Предфилософия.
1.8 Задачи философии.
1.9 Методы философии.
Раздел 2. История философской мысли.
2.1 Идеал мудрости, ценность меры, гармонии.
2.3 Проблемы добра и зла, человеческого грехопадения и спасения.
2.4 Обоснование идеи Бога.
2.5 Мысли о бесконечности мира и бесчисленном множестве миров.
2.6 Свободомыслие и скептицизм Возрождения.
2.7 Идеал республики, равенства, свободы и суверенитета народа.
2.8 Основные исторические типы философии.
2.9 Предфилософия. Задачи философии.
2.10 Философия Древнего Китая.
2.11 Философия Древней Индии.
2.12 Философия Древней Греции.
2.13 Учение Сократа.
2.14 Учение Аристотеля.
2.15 Учение Платона.
2.16 Космоцентризм.
2.17 Эпикурейство.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.18 Эллинизм.
2.19 Учение софистов.
2.20 Теология.
2.21 Западноевропейская философия средних веков.
2.22 Арабская философия средних веков.
2.23 Русская философия средних веков.
2.24 Философия Ренессанса.
2.25 Философия барокко и классицизма.
2.26 Натурфилософия эпохи Возрождения.
2.27 Английское Просвещение.
2.28 Немецкое Просвещение.
2.29 Французское Просвещение.
2.30 Русское Просвещение.
Раздел 3. Русская философия.
3.1 XIX век - век классических достижений русской культуры.
3.2 Место и роль философских идей в духовной жизни России XIX в.
3.3. Спор западников и славянофилов, его место и значение в истории
отечественной духовной культуры.
3.4 Мировоззрение Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого.
3.4 Философия "всеединства" В.С.Соловьева.
3.5 Творческое наследие мыслителей русского зарубежья и задачи
возрождения и развития отечественной философской традиции.
3.6 Евразийство и его влияние на развитие русской философской мысли.
Раздел 4. Немецкая классическая философия.
4.1 Этика Канта. "Категорический императив" и безусловное первенство
долга.
4.2 Субъективный идеализм в понимании соотношения субъекта и
объекта. Волюнтаризм.
4.3 Натурфилософия Ф.Шеллинга.
4.4 Г.Гегель - вершина немецкой философской классики.
4.5 Антропологический материализм и сенсуализм Фейербаха.
Раздел 5. Современная западная философия.
5.1 Интерес к индивидуальному существованию человека - его
экзистенции.
5.2 Проблема выбора своей судьбы, существования и смерти, свободы и
ответственности.
5.3 Теоретические источники и проблемное поле структуральных
исследований: лингвистика, этнология, психоанализ, историческая наука.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.4 Понятия означаемое и означающее, синхрония и диахрония, структура
и история.
5.5 Герменевтика ее основные идеи и исторические источники.
5.6 Толкование философии как деятельности анализа, проявления мысли.
5.7 Толкование истины как полезного мнения, направляющего действие.
5.8 Первая волна позитивизма: О.Конт, Д.С.Милль, Г.Спенсер.
5.9 Прагматизм как метод "улаживания философских споров".
5.10 Принцип верификации научных утверждений.
Раздел 6. Учение о бытие (онтология).
6.1 Проблема гармонизации системы природа - общество - человек.
6.2 Материализм и идеализм - альтернативные способы миропонимания;
их разновидности и история развития.
6.3 Основные предметные области философского исследования форм
бытия: природы и человеческого общества в его историческом развитии.
6.4 Материальный мир природы: разнообразие, единство, целостность.
6.5 Трудности философского осмысления бытия.
Раздел 7. Ценность как способ освоения мира человеком
(аксиология).
7.1 Ценность - это интерпретация, в которой субъект выражает свои
предпочтения.
7.2 Совесть и социальная ответственность.
7.3 Практика есть деятельность человека по достижению цели.
7.4 Ценность практики определяется в процессе ее нравственной
интерпретации.
7.5 Моральный долг и нравственная ценность.
7.6 Нравственность, мораль, этика.
7.7 Философские основания норм поведения человеческих сообществ.
Раздел 8. Познание (гносеология).
8.1 Познание как культурно-исторический процесс.
8.2 Практическое и познавательное отношение человека к миру.
8.3 Философское и специально-научное изучение методов и границ
познания (логика, психология, история науки).
8.4 Особенности научного познания, его структура, формы, методы, их
эволюция.
8.5 Классические и современные концепции философии науки и техники.
8.6 Естественнонаучное, техническое, социально-экономическое знание.
Своеобразие гуманитарного знания.
8.7 Классические и современные концепции философии науки и техники.
8.8 Единство познания и практики.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел 9. Учение об обществе (социальная философия).
9.1 Деятельность - способ осуществления людей и базовая философская
категория для уяснения человека, общества, культуры.
9.2 Общество как совместная жизнедеятельность людей.
9.3 Соотношение общественного бытия и общественного сознания.
9.4 Формы общественного сознания: политическое, правовое,
нравственное, религиозное, эстетическое.
9.5 Философские концепции государства.
9.6 Индивидуальное, групповое, массовое сознание.
9.7 Политика и власть.
9.8 Демократические и автократические политические системы.
9.9 Проблема насилия и ненасилия в общественной жизни на основе
законов.
9.10 Проблема гармонизации системы природа - общество - человек.
6 Критерии оценки знаний, умений и навыков
Для студентов очной и заочной формы обучения итоговой формой
контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является экзамен.
Оценка знаний студентов производится по следующим критериям:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он ответил на два
теоретических вопроса, а также ответил на третье практическое задание;
- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он ответил на один
теоретический вопрос и ответил на третье практическое задание;
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он ответил
на один теоретический вопрос или ответил на третье практическое задание;
- оценка «неудовлетворительно» ставиться в том случае, если студент
не ответил ни на один из предложенных вопросов.
7 Литература
Основная литература
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М.: Проспект, 2009. – 608 с.
2. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для
технических вузов: Учебник для вузов. М.: Омега-Л, 2011. - 503 с.
3. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь. Ростов н-Д.: Феникс,
2008. – 672 с.
4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Момджян К.Х., Миронов В.В.
Философия. - М.: Высшее образование, 2009. – 519 с.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов. - М.: Инфра-М, 2009. –
731 с.
6. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. - М.: Гардарики, 2010. –
736 с.
7. Философия: учебник/ под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: Юристъ, 2008. –
511 с.
8. Хрусталев Ю.М. Философия: учебник для студ. Вузов. - М.: Академия,
2008. – 640 с.
Дополнительная литература
1. Андрески А. Старые женщины рассказывают. М.: Мысль, 2006.
2. Бердяев Н. А. О назначении человека. М.: Мысль, 2006.
3. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М.: Наука,
2009.
4. В мире мифов и легенд. С.-Пб.: СПУ, 2005.
5. Грачев Г. Д. Содержательность художественных форм. (Эпос. Лирика.
Театр). М.: Слово, 2008.
6. Иорданский В. Б. Хаос и гармония. М.: Мысль, 2007.
7. Кессиди Ф. Х. От мифа к Логосу. М.: Мысль, 2004.
8. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.:
Наука, 2009.
9. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М.: Просвещение, 2003.
10. Лосев А. Ф. Очерки античного символизма и мифологии. М.:
Просвещение, 2003.
11. Малиновский Б. Магия, наука и религия // Магический кристалл:
Магия глазами ученых и чародеев. М.: Республика, 2004.
12. Мещеряков Н. А. Наука в ценностном измерении // Свободная
мысль. 2010 г., № 12.
13. Мифы древних славян. Саратов: СГУ, 2008.
14. Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки. Полн. собр. соч. М.:
Наука, 2005.
15. Панченко В. М. Теория систем. М.: Сила,2006.
16. Жильсон Э. Томизм: Введение в философию св. Фомы Аквинского.
М.: Университетская книга, 2009.
17. Маритен Ж. Знание и мудрость. М.: Научный мир, 2009.
18. Тиллих П. Мужество быть II Тиллих П. Избранное. Теология
культуры. М.: Юрист-гардарика, 2005.
19. Флоренский П. Столп и утверждение истины. М.: Правда, 2007.
20. Зеньковский В. В. Основы христианской философии. М.: Гайдарики,
2006.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21. Кьеркегор С. Страх и трепет. М.: Республика, 2003.
22. Гуссерль Э. Философия как строгая наука. Новочеркасск: Сагуна,
2004.
23. Хайдеггер М. Бытие и время. М.: Ad marginem, 2007.
24. Хайдеггер М. Время и бытие. М.: Республика, 2003.
25. Сартр Ж. П. Бытие и ничто. М.: Республика, 2009.
26. Сартр Ж. П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов. М.:
Политиздат, 1999.
27. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М.: Прогресс, 2008.
28. Мунье Э. Манифест персонализма. М.: Республика, 2009.
29. Леви-Строс К. Структурная антропология. М.: Наука, 2009.
Интернет-ресурсы
1. Электронные учебники по философии http://www.alleng.ru/d/phil/phil003.htm.
2. Научные публикации по социальной философии, русской философии,
религии и т.д. http://filosofia.ru/
5 3.История
философской
мысли
http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php
3. Электронные учебники по философии
uchebnik-posobie-spravochnik-po-filosofii.html
24
http://studyspace.ru/skachat-uchebnik/skachat-
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4
Размер файла
210 Кб
Теги
самостоятельная, дисциплины, философия, указания, методические, 523, работа, организации
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа