close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

К вопросу профессионально-педагогической подготовки будущего специалиста физической культуры

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
К ВОПРОСУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО
СПЕЦИАЛИСТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
В. Ю. Зиамбетов
Оренбургский государственный педагогический университет,
г. Оренбург, Российская Федерация
Одной из ключевых задач Национальная доктрина образования
провозглашает
воспитание
молодого
поколения
в
духе
высокой
нравственности и профессионализма. Эта же задача прослеживается в
концепции структуры и содержании в системе высшего образования.
В современных социально-экономических условиях, в век новейших
компьютерных технологий, когда в некоторых случаях машины заменяют
людей, эту задачу необходимо разрешать в комплексе. Комплексность
воздействия на сознание личности, на его нравственную сферу, именно это
должно осуществляться педагогами всех учебных дисциплин, независимо
от специализации. Исторический опыт свидетельствует, что переходный
период в любом социуме происходит смена не только политической власти
и экономических структур, но и остро встает вопрос о нравственности, так
как происходит трансформация прежней ценностной иерархии.
В педагогической литературе, изученной нами, где посвящено
немало
внимания
проблеме
воспитания,
постоянно
повторяется
неоспоримая мысль: другому можно передать только те духовные
качества, которыми обладаешь сам. Педагогическая наука источники
влияния
видит в авторитете
личности,
который,
согласно давно
ускорившемуся убеждению, зависит от уровня ее воспитанности, наличия
тех профессиональных качеств, которые один человек хочет воспитать у
другого (Б.А. Ашмарин, А.А. Гужаловский, Е.П. Ильин, А.А. Тер-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ованесян, Л.П. Матвеев).
В учебниках по теории физического воспитания значительную часть
занимает содержание и методика воспитания физических качеств,
двигательных действий. И это понятно исходя из специфики предмета. Но
при этом, важно заметим, что одной из задач физического воспитания
является формирование физического и психологического компонента
личности.
В
психологический
компонент
входит
психологические
процессы, особенности, морально-нравственные качества важные в
будущей
профессии.
Ведь
только
знание
своих
психологических
особенностей и сопоставление их с тем, что требует от учителя его
профессиональная
спортивной
деятельность,
деятельности,
на
может
первый
взгляд
физкультурно-
стимулировать
студента
к
профессиональному самосовершенствованию и самовоспитанию.
Из наблюдения и анализа теоретических занятий по физическому
воспитанию со студентами физической культуры и спорта, отметим, что
студенты достаточно высоко владеют знаниями по воспитанию силы,
скорости, о методах и средствах их воспитания. Однако знаний у
студентов по воспитанию личных профессионально важных качеств,
чувств не достаточно, не потому что этого материала мало в программах
подготовки
учителей
физической
культуры,
а
из-за
того,
что
формирование личности не рассматривается в комплексе, в, гармонии
физического, нравственного, эстетического и трудового воспитания.
Преподаватели университета исходя из того, что педагогический
университет призван формировать социально активных людей. Ставить
перед собой значимые цели и находить пути их достижения может только
человек с развитой рефлексией. Воспитать себя - это главная задача
студентов, в частности будущих учителей физической культуры, и она
решается всем содержанием и методами работы, в том числе и в процессе
изучения цикла психолого-педагогических дисциплин и прохождения
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
различных видов педпрактики. Например, на практических занятиях по
психологии анализируют свою деятельность, где им предлагается
охарактеризовать какие из профессиональных качеств студенты находят в
себе при выполнении того или иного вида физкультурно-спортивной
деятельности. Наиболее распространенными качествами явились такие
как:
ответственность,
профессионализм,
дисциплинированность
и
коммуникабельность.
Такого рода самостоятельные работы помогают преподавателям
понять, в какой степени у студентов факультета физической культуры
развито умение анализировать свои психологические особенности, а
будущих
учителей
физического
воспитания
они
стимулируют
к
самопознанию и формированию в себе качеств, необходимых для
избранной профессиональной деятельности.
Последнее время, участие преподавателей кафедры Теории и
практики физического воспитания в педагогической практике, значительно
улучшило
качество
подготовки
студентов
института.
Вся
работа
преподавателей направлена на обучение студентов коммуникативным
умениям, нравственному поведению, инициативности, ответственности во
время практики. Будущие учителя ведут наблюдения на уроках и
переменах, составляют психолого-педагогический портрет класса или
ученика, анализируют свое собственное общение с учащимися, отмечают
трудности, с которыми столкнулись, и ищут пути их преодоления. Не
редко студенты проводят уроки
в парах, при непосредственном
проведении урока одним студентом. Роль же второго вспомогательная,
которая включает: помощь в подготовке к уроку (инвентарь); участие в
показе физического упражнения; индивидуальная работа с учениками;
наблюдение; анализ урока; обязательный подсчет общей и моторной
плотности урока. В течение педагогической практики студенты часто
меняются между собой, партнерами, что способствует обмену полученным
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
опытом (в проведении уроков с учениками разных возраста), знаниями,
воспитанию взаимопомощи, ответственности, в том числе в грамотном
ведении отчетной документации.
Будущему учителю необходимо знать, что физическая культура не
сводится к механическому воспроизведению двигательных действий. Тем
более что сущность мощного воздействия физической культуры не
личность, не только студента, в принципе заключается в следующем:
субъективная деятельность занимающегося, будучи направленной, на
овладение культурой движений, культурой отношений в ходе этой
деятельности, на укрепления тела и духовного развития, на основе
обратной связи совершенствует самого себя. Учителю физической
культуры в особенности, всесторонне воспитывать себя, в единстве
духовных
и
грамотную
телесных
личность
качеств,
характеризующих
(специалиста)
и
стремиться
нравственную,
гармонии
этих
компонентов.
Таким образом, понимая это, осознанно, преподаватели стараются
строить
свою
взаимодействия,
стратегию
с
и
на
постепенным
самосовершенствование.
Любой
основе
идеи
переходом
на
целенаправленного
самовоздействие,
квалифицированный
специалист
потенциально соединяет в себе органически учителя и духовного
наставника
для
лиц,
решивших
посвятить
себя
соответствующей
специальности. Необходимость такого подхода в профессиональнопедагогической подготовке будущего специалиста физической культуры
обусловлена возрастающими требованиями к уровню образованности
выпускников вузов, где элементарные знания теоретических основ
физического воспитания и спорта являются традиционной частью (наряду
с иными) подготовки профессионала в сфере физической культуры.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
15
Размер файла
151 Кб
Теги
будущего, физическая, педагогический, культура, специалистов, вопрос, профессионального, подготовки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа