close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

22317

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Актуальные проблемы современной науки, № 6, 2010
Теория и методика профессионального образования
Саидов А.А, зав. кафедрой Ташкентского государственного педагогического института им. Низами (Узбекистан)
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ
К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ
Учеными Узбекистана разработаны основы управления и совершенствования системы
непрерывного образования, исходя из задач государственной политики и Национальной модели подготовки кадров, это нашло отражение в трудах Р.Ш. Ахлидинова, Р.Х. Джураева,
М. Курбанова, Ш. Курбанова, Э. Сейтхалилова, С. Очила, Ж.Г. Юлдашева и др.
В общей системе комплексного формирования образованной, духовно богатой, высоконравственной личности будущих учителей музыки особое место занимает их патриотическое
воспитание. Богатейшими средствами, способствующими воспитанию такой личности, могут
быть разные виды искусства: литература, поэзия, архитектура, живопись и, конечно, МУЗЫКА. Народная музыка обладает большими потенциальными возможностями: образовательными, развивающими, воспитательными. Но одно дело знать, понимать музыку, другое –
учить этому школьников, прививать им интерес к музыке, потребность войти в этот удивительный мир красоты и гармонии, научить слушать и «видеть» всё то, о чем она так ярко, образно, убедительно повествует.
Материалы опроса показали, что завтрашние учителя недостаточно хорошо знают нашу
народную музыку, её большие возможности в формировании личности школьниковузбекистанцев, независимо от их национальности, веры, взглядов и убеждений. Почти такие
же данные дал нам социологические опрос учителей музыки, уже работающих в школе. Необходимо построить такую методику, такую педагогическую технологию, которая бы обеспечила эффективное использование народной музыки как средства воспитания у школьников
чувства патриотизма.
Таким образом, можно выявить основные компоненты модели использования народной
музыки в патриотическом воспитании школьников:
а) теоретическая часть: место народной музыки в сокровищнице музыкальной культуры,
история её возникновения и развития, особенности, потенциальные возможности в воспитании школьников и условия, необходимые для их реализации;
б) задачи педагогической технологии использования народной музыки в патриотическом
воспитании школьников;
в) принципы организации ознакомления школьников с народной музыкой, её особенностями;
г) основные пути, формы, методы и средства ознакомления, школьников с народной музыкой.
Формирование музыкальной культуры будущего учителя музыки происходит в процессе
его деятельности. Для достижения высоких результатов надо искать оптимальные методы во
всех видах деятельности, вооружить молодого педагога первоначальными навыками работы
с текстом, привить любовь к подлинным музыкальным произведениям.
Как нам известно из психологической науки, восприятие музыкального произведения –
это непосредственное отражение в сознании окружающих предметов и явлений, действующих на наши органы чувств. Знания об окружающем мире, при непосредственном контакте с
ним мы получаем через ощущения и восприятия…
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Актуальные проблемы современной науки, № 6, 2010
Физиологической основой восприятия является комплексная деятельность системы анализаторов. В зависимости от того, какой анализатор подвергается воздействию предметов
реального мира, различают зрительные, слуховые, осязательные и другие восприятия.
«Эстетическое восприятие – это способность человека чувствовать красоту окружающих
его предметов (формы, цвета, звука), различать прекрасное и безобразное, трагические и комические, возвышенные и низменные черты в поведении живых людей и героев произведений искусства и испытывать при этом чувства наслаждения или неудовольствия. При эстетическом восприятии человек везде и всюду находит прекрасные элементы, которые дополняют и обогащают образ воспринимаемой действительности. В этом процессе красивое, как
правило, доходит до человека в единстве содержания и формы»1.
Содержание подготовки
Умение
Знание
Функции деятельности
Блоки подготовки
Педагогические условия подготовки
Содержание
предмета
(мероприятия)
Методика
Личность
преподавателя
Восприятие
и присвоение духовно-нравственного
содержания
музыкальных произведений
Методы
восприятия и присвоения духовно-нравственных ценностей
развития творчества и самовыражения,
эстетическинравственные
ситуации
Сочетание
высокой общей культуры с педагогическим
мастерством
в оперировании эффективными
методами и
технологиями
Условия
воспитания
Качество
педагогического общения
Диалог,
Личностдемокрано-ориентический
тированный под- стиль
ход,
си- общения
туации
увлеченности, радости, успеха
Воспитательные факторы
музыкальных
занятий
Формы
работы
Духовнонравственное
развитие студентов, навыки
профессии, нравственно-эстетические идеалы
Интерактивные,
творческие формы аудиторных и
внеаудиторных
занятий.
Методика духовно-нравственного воспитания будущих учителей в педагогических вузах.
Одной из основных задач нашего государства является развитие и воспитание подрастающего поколения, ведь недаром 2010 год в нашей республике объявлен «Баркамол авлод
йили» – годом совершенного поколения, талантливой молодежи.
1
Краткий словарь по эстетике, М., 1963 г.
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Актуальные проблемы современной науки, № 6, 2010
7 января 2008 года вышло распоряжение Президента страны «О мерах по подготовке Государственной программы по укреплению материально-технической базы музыкальных
школ и школ искусств и дальнейшему улучшению их деятельности на 2009-2014 годы»1.
Основной целью в подготовке будущих учителей музыки является обогащение духовного мира студента педагогического вуза, создание необходимых условий для широкого приобщения молодежи к высоким образцам национального и мирового искусства. Такая задача
стоит перед нашим обществом, и решать её молодым.
1.
2.
3.
5.
6.
ЛИТЕРАТУРА
Указ Президента «О мерах по подготовке Государственной программы по укреплению
материально – технической базы музыкальных школ и школ искусств и дальнейшему
улучшению их деятельности на 2009-2014 годы».
Краткий словарь по эстетике. М., 1963 год.
Шацкая В.Н. «Музыкальное воспитание в школе». М., 1959 год.
Теплов Б.М. «Психологические вопросы художественного воспитания». М., 1947 год.
Ахмедова Х.А. «Особенности процесса подготовки будущих учителей музыки к нравственному воспитанию учащихся» Ташкент: ТДПУ, 2004 год.
1
Указ Президента «О мерах по подготовке Государственной программы по укреплению материально – технической базы музыкальных школ и школ искусств и дальнейшему улучшению их деятельности на 2009-2014 годы».
107
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
20
Размер файла
363 Кб
Теги
22317
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа