close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Повірена Розвиток пошуково-творчих здібностей

код для вставкиСкачать
Розвиток пошуково-дослідницької
діяльності молодших школярів
«Від пошуку до відкриття»
«Все що учень може взяти сам, не можна
йому давати».
«Дитина за своєю природою –
допитливий дослідник, відкривач світу».
В.Сухомлинський
Програма розвитку пошуково-дослідницької
діяльності молодших школярів
«Від пошуку до відкриття»
"Я пізнаю світ!", 1 клас
"Юний дослідник«, 2-3 клас
Я - винахідник«, 4 клас
Літературні проекти
Що означає бути природі другом?
Де б не жила
людина у місті або селі,
вона завжди оточена
природними об’єктами.
Людина ніколи не
буває ізольованою від
природи, але люди не
завжди розуміють як
відбиваються на
природі їх вчинки.
«Бережи ялинки»
"З природою живи у дружбі,
то буде вона тобі у службі".
Проект
Ми – екологи
Ми склали правила
поводження в природі
Збережімо планету рідну,
рідну,
11
бо іншої в нас нема!
нема!
Щербань Іван
Презентація
дослдіного проекту
учня 3-Б класу
Щербаня Івана
Мета дослідження: Встановити вплив води,
світла, повітря, поживних речовин на зростання
рослини.
Об'єкт дослідження – посаджені паростки
квасолин.
Предмет дослідження - вплив води, світла,
повітря, поживних речовин на ріст і розвиток
рослин.
Гіпотези:
Щербань Іван
 Рослинам для росту необхідне світло, вода,
повітря, поживні речовини.
 При нестачі світла рослина знебарвлюється,
перестає розвиватися і гине.
 Без води рослина
загине.
зів'яне
Другу іпророщену
рослину я поставив в темне
Щербань Іван
 У піску рослина теж
можепостійно
рости добре.
місце,
поливав і розпушував ґрунт.
Хід роботи:
Хід роботи:
Я
 Першу
пророщену рослину я поставив в
світле, тепле місце, постійно поливав і
розпушував ґрунт.
 Я сфотографував рослину 4-го січня, а потім
9-го січня.
 Ось, як змінилась рослина:
сфотографував рослину 4-го січня, а потім 9го січня.
 Ось, як змінилась рослина:
«УМОВИ РОЗВИТКУ РОСЛИН»
Щербань Іван
Щербань Іван
Хід роботи:
 Третю
пророщену рослину я поставив в світле
місце, не поливав і не розпушував ґрунт.
 Я сфотографував рослину 4-го січня, а потім 9го січня.
 Ось, як змінилась рослина:
Хід роботи:
Щербань Іван
Висновки
 1-а
рослина нормально жила і розвивалась,
тому що їй було вдосталь води, світла, тепла,
повітря, поживних речовин.
 2-га рослина без світла побіліла, стала
слабкою.
 3-тя рослина без води почала в’янути.
 4-та рослина без поживних речовин у піску
не розвивалась.
 Значить для росту і розвитку рослини
обов'язково потрібні вода, світло,тепло,
повітря, поживні речовини.
 Четверту
пророщену рослину я посадив у
пісок, поставив в світле місце, постійно
поливав і не розпушував пісок.
 Я сфотографував рослину 4-го січня,
а потім 9-го січня.
 Ось, як змінилась рослина:
В рамках проблемно-пошукових методів
використовують такі прийоми:
• створення проблемних ситуацій, постановка проблемних питань,
проблемних завдань, проблемних дослідів тощо;
• формування навчальних гіпотез по розв’язанню проблемних ситуацій:
припущення, висловлення про явища, про зв'язки між поняттями;
• докази навчальних гіпотез на основі порівнянь, логічних міркувань,
проведення дослідів тощо;
• використання в практиці елементів диференційованого навчання,
• проведення нестандартних форм уроків з елементами розвивального
навчання (уроки творчості, уроки екскурсії, уроки мислення серед
природи, уроки спостереження);
• екомоніторинг;
• проведення дослідів з об'єктами неживої природи;
• додаткові заняття з обдарованими дітьми з предметів;
• участь у шкільних та міських олімпіадах міських( обласних та
всеукраїнських) конкурсах;
• проектна діяльність учнів;
• робота творчої групи учнів «Я - дослідник»,
• позакласні заходи;
• конкурси, інтелектуальні ігри, вікторини.
Вміння та навички, набуті у процесі
пошукової, дослідницької роботи:
 навички роботи з додатковою, науковою літературою;
 вміння ставити цілі і завдання дослідження;
 складати план роботи (алгоритм дій);
 виділення найголовнішого в потоці інформації;
 вміння оцінки, аналізу, зіставлення, класифікація, відбір
фактів;
 розвиток усного монологічного мовлення, вміння опису
фактів, пояснення отриманих результатів;
 вміння виступати перед аудиторією;
 висловлювати свою думку, переконувати, доводити свою
точку зору;
 вміння прогнозування;
 навички роботи на комп'ютері;
 спілкування з іншими дітьми.
Динаміка розвитку пошуководослідницької активності
100
79
80
53
60
37
40
20
0
19
Підтримаємо самостійність
дитини у прийнятті рішень
Сприятимемо вірі дитини в себе,
допоможемо не сумніватися у своїх
здібностях і домагатися свого!!!
Заохотимо дитину за досягнуті
успіхи, нехай вона відчує радість від
цього
Автор
104   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6
Размер файла
58 054 Кб
Теги
здібностей, розвиток, творчий, повірена, пошукової
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа