close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

mu itogattest 2014

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна
Северо-Западный институт печати»
КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ И УПРАВЛЯЮЩИХ СИСТЕМ
А. Н. Коваленко, А. Н. Казаков
ПРАКТИКА. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Методические указания
Для студентов, обучающихся по направлению
«Информационные технологии в медиаиндустрии» (230400.68)
Санкт-Петербург
Издательство «Петербургский институт печати»
2014
УДК 004.9
ББК 3.37
Учебное издание рекомендовано к публикации
на заседании кафедры «Информационных и управляющих систем»
протокол № 21 от 27.03.14
Печатается в авторской редакции
Коваленко А. Н., Казаков А. Н.
Практика. Исследовательская работа. Итоговая аттестация :
Методические указания. – СПб. : СПГУТД СЗИП, 2014. —
24 с.
УДК 004.9
ББК 3.37
Учебное издание соответствует содержанию федеральной дисциплины базовой части профессионального цикла М2.П2 «Научнопрактический семинар», М3 «Практика и научно-исследовательская
работа», М4 «Итоговая государственная аттестация» направления
подготовки «Информационные технологии в медиаиндустрии»
(230400.68).
Учебное издание зарегистрировано
Издательство «Петербургский институт печати» СПГУТД СЗИП
№ 108 от 12.05.2014
© Коваленко А. Н., Казаков А. Н., 2014
© СПГУТД, 2014
© Издательство «Петербургский
институт печати», оригинал-макет, 2014
СОДЕРЖАНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Раздел 1. Научно-практический семинар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Раздел 2. Педагогическая практика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Раздел 3. Научно-исследовательская работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Раздел 4. Научно-исследовательская практика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Раздел 5. Государственный экзамен. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Раздел 6. Выпускная квалификационная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
ВВЕДЕНИЕ
В учебный план магистратуры включена группа дисциплин и видов
учебной нагрузки, играющая особую роль в подготовке магистра. Для
направления 230400.68 – Информационные системы и технологии она
представлена на таблице с указанием семестра, академических и аудиторных часов и принятых в бакалавриатуре/магистратуре зачетных
единиц:
Вид учебной нагрузки
семестр академ.\аудитор. часы
Научно-практический семинар
1-2
288/85
Педагогическая практика
2
216/0
Научно-исследовательская работа
3
414/68
Научно-исследовательская практика 4
270/0
Государственный экзамен
4
108/0
Выпускная квалификационная работа 4
648/0
зачетн.ед
(з.е.т)
8
6
11,5
7,5
3
18
Особая роль этой группы заключается в том, что она представляет
собой мостик между теоретическим обучением и практическими навыками магистранта. Так выпускник готовится к самостоятельной исследовательской работе. Связь с практикой окончательно шлифуется
при подготовке выпускной квалификационной работы, которая демонстрирует потенциала магистра, служит основанием для его аттестации
и выдачи документа об окончании магистерской стадии вузовского
образования.
Обучение в магистратуре по направлению 23000.68 «Информационные
системы и технологии» проводится в очной форме. Учебный план по
кафедре в качестве профиля подготовки включает набор дисциплин,
связанных с применением информационных технологий в дизайне.
Естественно, это отражено и в данном методическом пособии. Оно кратко знакомит с основными учебными и организационными особенностями группы, которая сокращенно названа «Практика. Исследовательская
работа. Итоговая аттестация».
4
Раздел 1. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР
Научно-практический семинар проводится в течение 1-2 семестров и
является дисциплиной, которая готовит магистранта к большому объему
самостоятельной работы.
Структура семинара представлена в следующей таблице:
Вид учебной нагрузки
Очное обучение
288
Всего
Аудиторные занятия
85
Объем работы обучающегося Лекции
(часы)
Лабораторные занятия
68
Практические занятия
17
Самостоятельная работа
Формы контроля по семестрам (номер семестра)
203
Дифференцированный зачет
Зачет
Трудоемкость дисциплины в зачетных единицах трудоемкости (ЗЕТ)
1 семестр – 5 ЗЕТ, 180 час, из них:
0.5 ЗЕТ (17 час.) семинаров,1 ЗЕТ (34 час.) лабораторных работ
2 семестр – 3 ЗЕТ, всего 108 час, из них
1 ЗЕТ (34 час.) лабораторных работ.
Целью дисциплины является формирование навыков, позволяющих
обучающимся применять, закреплять и расширять на практике знания,
полученные в процессе обучения.
Основными задачами дисциплины являются:
• Развитие навыка самостоятельной работы;
• Показ единства теории и практики;
• Иллюстрация теоретические знания примерами и задачами;
• Привитие навыка применения теории.
Изложим кратко программу научно-практического семинара.
Первый модуль призван ввести магистранта в курс проблем его
обучения по выбранному направлению. Приведем основную тематику
вводной части. Влияние компьютера на способы обработки информации. Вытеснение некомпьютерных способов работы с информацией:
Научные основы работы с цифровой информацией. Информационное
содержание основных дизайнерских понятий. Мультимедийная информация в дизайне. Мультимедиа как синтез изображений, звука и сим5
волов. Движение и анимация в дизайне. Теоретические основы работы
с медиаконтентом. Задачи монтажа, звукового и текстового сопровождения как задачи программной обработки информации.
По выбранному аспекту этой тематики магистрант на семинаре делает доклад.
Со второго по четвертый модули рассматриваются появившиеся и
бурно развиваемые в XXI веке программные системы управления контентом (данными). Рассматриваются три системы: CMS Joomla!, CMS
Wordpress, CMS Drupal (так называемые «движки»). Рассматривается,
как они обеспечивают разнообразные манипуляции с таким контентом
как текст, изображение, видео. Обсуждаются особенности их инсталляции и настройки, проблемы шаблонирования (работы по шаблонам),
базовые языки (PHP и другие), особенности набора функций каждой
из приведенных систем.
Одно из основных назначений систем управления контентом – создание сайтов и других Web-приложений. Этому направлению в программе занятий уделяется особое внимание. Рассматривается конфигурирование сайта, навигация в сайте, работа с мультимедиа, вопросы
интерфейса и возможности его расширения. Отдельную группу тем
составляют вопросы администрирования, а также желание пользователя настроить систему под свои нужды и предпочтения, например,
изменяемые схемы расположения элементов. Обсуждается организация
ограничения доступа, а также расширение «движка» дополнительными
модулями.
Последний, пятый модуль посвящен обработке визуальной информации средствами пакета MatLab. Хотя существуют более мощные средства
работы с изображениями (тот же Adobe Photoshop), но пакет компьютерной математики MatLab позволяет программировать достаточно сложные схемы обработки, автоматически повторять их последовательности
и статистически обсчитывать результаты. Рассматриваются виды восстановления изображений, в том числе, удаление шума. Используются
фильтры нижних или средних частот. Обсуждаются цели обработки и
редактирования цветных изображений в пакете MatLab. В целом, пятый
модуль должен дать магистранту представление о пакете MatLab как о
мощном средстве решения разнообразных задач, которое должно находиться в арсенале современного специалиста.
Практические аудиторные занятия научно-практического семинара
проводятся в первом семестре и включаются в себя следующие темы:
1. Компьютер и обработка информации. Особенности работы с
цифровой информацией
2. Информационное содержание основных дизайнерских понятий.
Мультимедийная информация в дизайне
3. Теоретические основы работы с медиаинформацией. Задачи монтажа, звукового и текстового сопровождения
4. Администрирование в рамках систем управления CMS.
6
Лабораторная часть научно-практического семинара посвящена
работе с изображениями в пакете MatLab. Она проводится в первом семестре (17 час.) и втором семестре (51 час.). В нее включаются темы:
Градационные методы обработки изображений
Пространственные методы улучшения изображений
Частотные методы улучшения изображений
Восстановление изображений средствами MatLab
Работа с цветными изображениями в пакете MatLab
Сжатие изображений средствами MatLab
Кодирование изображений
Морфологическая обработка изображений средствами MatLab.
Перечень вопросов к дифференцированному зачету в первом семестре по научно-практическому семинару:
1. Теория обработки информации на компьютере
2. Программное содержание основных видов обработки информации
3. Программные особенности работы с цифровой информацией
4. Особенности работы с информацией в дизайне
5. Информационное содержание основных дизайнерских понятий.
6. Информационное содержание графического рисунка
7. Принципиальные различия при обработке растровой и векторной
графики
8. Мультимедийная информация в дизайне и особенности работы
с ней
9. Задачи монтажа, звукового и текстового сопровождения как задачи работы с информацией
10. Основные системы управления CMS, их сравнение
11. Особенности реализации системы Joomla!
12. Администрирование и работа с мультимедиа в рамках системы
Joomla!
13. Особенности CMS Wordpress
14. Администрирование и работа с мультимедиа в рамках
Wordpress
15. Особенности CMS Drupal
16. Администрирование и работа с мультимедиа в рамках Drupal
17. Градационные методы обработки цифровых изображений
18. Пространственные методы улучшения изображений
19. Частотные методы улучшения изображений
20. Восстановление изображений средствами MatLab
21. Работа с цветными изображениями в пакете MatLab
22. Сжатие изображений средствами MatLab
23. Суть сжатия информации с потерями и без потерь
24. Кодирование изображений
25. Морфологическая обработка изображений средствами
MatLab.
7
Раздел 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Педагогическая практика магистрантов является составной частью
основной образовательной программы по направлению подготовки
230400.68 – Информационные системы и технологии (магистратура).
Основной целью педагогической практики является подготовка магистра
к самостоятельной педагогической деятельности.
Педагогическая практика проводится во втором семестре, ее объем
равен шести зачетным единицам (216 часов), все из которых отводятся
на самостоятельную работу, то есть, аудиторные часы не предусмотрены.
Это означает, что педагогическая практика проводится самостоятельным изучением необходимого теоретического минимума, а также подготовкой, проведением и разбором пробных занятий для учащихся под
руководством преподавателя. Педагогическая практика заканчивается
написанием и сдачей отчета по этому виду практики. По ее результатам
магистранту выставляется дифференцированный зачет.
В качестве базы для практики основным местом является
кафедра, по которой магистрант проходит обучение, – кафедра
Информационных и управляющих систем Северо-Западного института печати СПГУТД. Группы для проведения пробных занятий – это
группы бакалавров этой кафедры, а также других кафедр. В принципе,
возможно по разрешению кафедры прохождение педагогической
практики в других вузах или в системе среднего (в школе) и среднего
профессионального обучения. В любом случае практика в магистратуре
по направлению «Информационные системы и технологии», профиль
«Информационные технологии в дизайне» базируется на преподавании
дисциплин информационного, информационно-программистского и
информационно-дизайнерского профиля.
Задачами педагогической практики являются:
• овладение методикой изложения учебного материала и
организацией познавательной деятельности в целом;
• ознакомление с различными видами педагогической работы в
высшей школе (проведение лабораторных и практических занятий,
различных видов практик, лекционных занятий);
• овладение методикой проведения воспитательных мероприятий
с учащимися.
У магистранта развиваются такие навыки как знание методических
основ изложения учебного материала; знание методики преподавания
дисциплин, связанных с информационными технологиями; знание
методики подачи материала, связанного с использованием информационных технологий в дизайне. При этом необходимо: уметь получать
и обрабатывать информацию из различных источников; формулировать
8
и решать задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности;
реагировать на усвоение материала аудиторией; совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень. Необходимо
получить начальные навыки ведения лабораторных и практических
занятий по своему направлению и профилю; навыки изложения
суждений и обоснований по профессиональным проблемам.
С организационной точки зрения педагогическая практика
предполагает этапы работы, которые могут пересекаться по времени,
и порядок которых не является строгим.
Этап 1: Ознакомление с программой педагогической практики.
Особенности подготовки к проведению занятий.
Этап 2: Ознакомление с инструкциями по охране труда, технике
безопасности в компьютерных классах и лабораториях. Обсуждение
индивидуального задания на практику.
Этап 3: Выбор тем для проведения занятий (с учетом предпочтений
магистранта). Важность подготовки к проведению занятий.
Этап 4: Изучение особенностей педагогики высшей школы.
Особенности ведения различных видов занятий: лабораторных работ,
семинаров, лекций. Требования к преподавателю высшей школы.
Этап 5. Изучение использования иллюстративные материалов в
преподавании. Подготовка иллюстративных материалов к семинарам
и лекциям. Подготовка методических материалов к лабораторным
занятиям.
Этап 6: Практическая подготовка к проведению лабораторных и
практических занятий.
Этап 7: Посещение лекций ведущих преподавателей. Подготовка и
пробное чтение лекций или их фрагментов.
Этап 8: Ознакомление с методикой и участие в разработке учебных
планов, рабочих программ по дисциплинам кафедры, рабочих программ
курсовых и выпускных квалификационных работ.
Этап 9: Оформление и защита отчета по педагогической практике
Требования к отчету. В процессе практики магистранты
систематически ведут записи о выполненной работе. На основании
записей, материалов посещенных лекций и занятий, дополнительных
сведений учебно-методического характера, а также материалов,
почерпнутых из литературных источников, магистранты составляют
отчет, в котором должны быть отражены следующие вопросы:
• самостоятельная разработка тематических планов и материалов
лабораторных и практических занятий, фрагментов лекций по
выбранным дисциплинам;
• подготовка, проверка, наладка лабораторной базы, программного
обеспечения;; видеопроектора и т.п.;
• анализ содержания и методики проведения занятий.
Обязанности магистранта во время прохождения педагогической
практики:
9
• явиться на собрание по практике, проводимое кафедрой, войти
в контакт с руководителем практики;
• у руководителя практики получить индивидуальное задание по
практике;
• пройти инструктажи по технике безопасности, противопожарной
безопасности и охране труда с оформлением соответствующих
документов;
• строго выполнять действующие на кафедре правила внутреннего
распорядка;
• полностью выполнить программу индивидуального задания по
практике;
• оформить отчет и сдать дифференцированный зачет по практике
руководителю в установленный срок;
• передать отчет по практике на кафедру.
10
Раздел 3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Цель научно-исследовательской работы (НИР) как вида подготовки
в магистратуре является формирование навыков, которые позволяют
обучающимся путем проведения исследовательской работы применять,
закреплять и расширять знания, полученные в процессе обучения.
Задачи научно-исследовательской работы как дисциплины:
• Привить студентам интерес к НИР, продемонстрировать
важность НИР для становления в своей специальности;
• Приучить к самостоятельному ведению исследований в области
своей профессиональной деятельности;
• Стимулировать (организовывать) участие магистранта в
деятельности студенческих научных обществ, научных семинаров и
конференций, научно-тематических групп;
• Начать сбор материала к выпускной квалификационной работе
и планирование ее результатов;
• Выработать умение вести исследования по фиксированной
программе, анализировать результаты;
• Закрепить умение работать с источниками, отбирать важное,
отражать результаты исследовательской работы в записях.
Структура проведения НИР представлена в следующей таблице:
Составляющие учебного процесса
414
Всего
Аудиторные занятия
Объем работы обучающегося Лекции
(часы)
Лабораторные занятия
Формы контроля по семестрам (номер семестра)
Очное обучение
68
34
Практические занятия
34
Самостоятельная работа
346
3-й семестр:
Дифференцированный зачет
3
Трудоемкость дисциплины в зачетных единицах (ЗЕТ):
11,5 ЗЕТ, из них 1 ЗЕТ – лабораторные работы, 1 ЗЕТ – семинары
Приведем типовые этапы НИР.
Этап 1. Ознакомление с сутью НИР. Описание и анализ предметной
области. Важность работы с источниками информации. Виды источников
информации.
Этап 2. Разработка и обсуждение технического задания на НИР.
11
Этап 3. Подготовка к лабораторным и семинарским занятиям
в рамках дисциплины «НИР». Доклады на семинаре и участие в их
обсуждениях.
Этап 4. Изучение электронных и бумажных источников.
Конспектирование бумажное и электронное.
Этап 5. Индивидуальное ведение НИР по принятому плану.
Обоснование и выбор инструментальных средств. Анализ полученных
результатов.
Этап 6. Подбор материала к выпускной квалификационной работе
(ВКР). Формирования представлений об основных результатах
выполняемой ВКР.
Этап 7. Составление отчетов о лабораторных работах по дисциплине
«НИР».
Этап 8. Отражение в отчете выступлений на семинарах. Подготовка
иллюстративного материала.
Этап 9. Отражение в отчете самостоятельной исследовательской
работы. Обоснование материала, подобранного к ВКР.
Этап 10. Сдача дифференцированного зачета по НИР в виде защиты
всей выполненной работы.
Типовые темы семинарских занятий с привязыванием их к
самостоятельной исследовательской работе каждого магистранта:
Понятие НИР, ее составные части. НИР как начало выполнения
ВКР;
Рекомендации по работе с разнообразными источниками;
Обсуждение общих проблем подготовки к выступлению на
семинаре;
Личный доклад на семинаре и обсуждение других докладов.
Типовой порядок выполнения лабораторных работ:
– Постановка индивидуальных задач на выполнение лабораторных
работ
– Обсуждение подготовки к выполнению лабораторных работ.
Самостоятельная работа с методическими материалами по выполнению
лабораторных работ
– Индивидуальное выполнение и сдача лабораторных работ по
НИР.
Перечень тематики НИР совпадает с перечнем тематики выпускных
квалификационных работ (см. раздел 6).
Перечень вопросов для сдачи дифференцированного зачета по
НИР:
1. Особенности ведения НИР магистрантом
2. Особенности взаимодействия с научным руководителем
3. Оформление результатов научной работы
4. Виды источников информации для научной деятельности
5. Обзор литературных источников по выбранной тематике
12
6. Обзор электронных источников по тематике исследований.
Использование баз данных в исследованиях
7. Особенности применения информационных технологий в
дизайне
8. Особенности методических материалов для лабораторных работ
9. Особенности иллюстративных материалов для выступления с
докладами
10. НИР как одновременно индивидуальная и коллективная
работа
11. Личный график работ. Возвраты к ранее выполненному на
стадиях НИР
12. НИР как начало работы над выпускной квалификационной
работой.
13
Раздел 4. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА
Научно-исследовательская практика является составной частью образовательной программы по направлению подготовки
230400.68 – «Информационные системы и технологии». Целью
научно-исследовательской практики является продолжение (после
дисциплины «Научно-исследовательская работа») приобщение
магистрантов к научно-исследовательской работе путем личного участия
в исследованиях с ориентацией исследований на прикладной характер.
Научно-исследовательская практика по направлению 230400.68 –
является аналогом преддипломной практики у бакалавров.
Этот вид практики выполняется в начале четвертого, последнего
семестра обучения магистров. Ее объем для направления подготовки
230400.68 определен в 7,5 зачетных единиц или 270 часов. Весь он
приходится на самостоятельную работу (не предполагает аудиторных
занятий). Результаты практики оцениваются в виде дифференцированного зачета, который является основанием для допуска магистранта к последней стадии учебного процесса – непосредственному
написанию выпускной квалификационной работы (ВКР). Научноисследовательская практика проводится под руководством научного
руководителя, которой, как правило, потом становится и руководителем
выпускной квалификационной работы.
Для качественного выполнения ВКР, подводящей итог обучения
магистра, рекомендуется, чтобы научно-исследовательская работа (3
семестр), научно-исследовательская практика (4 семестр) и выпускная
квалификационная работа (4 семестр) образовывали единый цикл.
Отметим, что ВКР также называется магистерской диссертацией.
Задачами научно-исследовательской практики является:
• развитие способности применять полученные знания в
исследовательской деятельности;
• ориентация на необходимость включения в ВКР практических
результатов;
• привитие навыков оформления результатов исследовательской
работы;
• способствование самостоятельному изучению и анализу
информации, необходимой для выполнения ВКР.
Научно-исследовательская практика призвана способствовать умению собирать материал и выбирать методику решения поставленной
задачи, получать, обрабатывать и обобщать информацию из различных
источников, эффективно использовать компьютер и другие технические
средства, работать в рамках технического задания, отражать анализировать и критически оценивать полученные результаты, уметь излагать
14
свои мысли, свободно пользоваться письменной и устной речью.
Еще более высоким уровнем работы, которому должно способствовать
проведение научно-исследовательской практики, является сравнение
различных способов исследования, развитие навыков разработки методик
по организации и проведению исследований, навыков отражения
результатов исследования в виде научных статей, определение стратегии
использования технических и программных средств, в частности,
определение недостаточности функций имеющегося программного
обеспечения.
С организационной точки зрения направлениями проведения
научно-исследовательской практики являются:
Вводное: Общее ознакомление с сутью научно-исследовательской
практики. Порядок взаимодействия с руководителем. Ознакомление с
общими правилами ведения работы. Получение и обсуждение задания
на научно-исследовательскую практику. Ориентация на участие
магистранта в научных конференциях и семинарах. Общие положения
о работе с электронными и бумажными источниками.
Теоретическое: Изучение рекомендованных источников. Обсуждение
хода проводимых исследований с руководителем. Установление
периодичности встреч и отчетностей о проделанной работе.
Исследовательско-практическое: Самостоятельное ведение научноисследовательской практики по утвержденному плану. Выбор и фиксация
информации из различных источников. Отбор материала для выпускной
квалификационной работы (ВКР) магистра Фиксация, систематизация
и осмысление результатов исследований. Самоорганизация
исследовательской работы. Возврат к проделанной работе при
неудовлетворенности результатами. Участие в научных конференциях
и семинарах. Оформление результатов в виде научной статьи или
материалов к ней. Работа над содержанием и предварительным текстом
ВКР. Написание и оформление отчета по научно-исследовательской
практике с включением материалов для ВКР. Защита отчета.
Требования к отчету по научно-исследовательской практике:
Он должен быть оформлен в соответствии с требованиями ЕСКД
в компьютерном исполнении на бумажном носителе. Отчет должен
иметь титульный лист, содержание разделов с указанием страниц,
введения, основной материал, материал для выполнения выпускной
квалификационной работы, заключение и список использованных
источников.
Тематика научно-исследовательской практики по кафедре
Информационных и управляющих систем Северо-Западного института
печати совпадает с тематикой выпускной квалификационной работы
(см. раздел 6).
Особо подчеркнем такую цель научно-исследовательской практики
как участие в научных конференциях и семинарах, а также написание
научной статьи по тематике исследования. Магистрант и его научный
15
руководитель дожжен быть нацелены на такой результат их совместной
работы. Как исключение, допустимо, чтобы научная статья выполнялась
по результатам защищенной ВКР, но ее основной материал должен быть
заложен во время прохождения научно-исследовательской практики.
Приведем обязанности магистранта во время прохождения
практики:
• явиться на собрание по практике, проводимое кафедрой;
• при прохождении научно-исследовательской практики не в
подразделении СПГУТД оформить заявку на заключение договора
на прохождение практики между СПГУТД и организацией – местом
прохождения практики;
• получить задание по научно-исследовательской практике у
руководителя практики от выпускающей кафедры (у магистранта может
быть второй руководитель – с того места, где он проходит практику);
• регулярно контактировать с руководителем (руководителями)
практики решать с ними задачи практики. Отчитываться о
ходе прохождения научно-исследовательской практики перед
руководителем;
• пройти инструктажи по технике безопасности и охране труда –
общий и на рабочем месте;
• полностью выполнять задание по научно-исследовательской
практике, оформить отчет. Представить отчет и сдать в установленный
срок дифференцированный зачет руководителю практики от университета.
16
Раздел 5. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
По направлению магистерской подготовки 230400.68 –
«Информационные системы и технологии» предусмотрен междисциплинарный государственный экзамен, который проводится в 4 семестре
между научно-исследовательской практикой и временем, отведенным
на написание выпускной квалификационной работы. На подготовку и
сдачу государственного экзамена отводится две недели.
Целью итогового междисциплинарного экзамена является установление соответствия уровня профессиональной подготовки магистранта
требованиям федерального государственного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и готовности магистранта
к выполнению выпускной квалификационной работы.
Задачами экзамена являются
• проверить уровень усвоения теоретического материала;
• проверить готовность к самостоятельной постановке и решению
задач.
Междисциплинарный государственный экзамен проводится на базе
тех дисциплин, которые считаются основными системообразующими
дисциплинами в учебном плане магистерской подготовки.
По направлению подготовки 230400.68 – «Информационные системы и технологии», профиль «Информационные технологии в дизайне»,
на кафедре Информационных и управляющих систем Северо-Западного
института печати к основным дисциплинам отнесены:
• «Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий»;
• «Проблемы внедрения и использования информационных систем
и технологий»;
• «Дополнительные главы информатики»;
• «Системная инженерия»;
• «Организация и управление исследованиями»;
• «Информационный менеджмент»;
• «Теоретико-информационные основы дизайна».
По этим дисциплинам составлены укрупненные вопросы. Приведем
их список.
1. Понятие системы и системного подхода
2. Изменение состояний. Понятие процесса
3. Описание процесса при помощи функций и уравнений
4. Описание дискретных процессов. Связь между дискретными и
непрерывными процессами
5. Понятие и запись цели и управления
6. Понятие информации. Свойства информации
17
7. Операции с информацией. Информация по Шеннону
8. Информационные технологии и информационные системы.
Виды информационных систем
9. Создание и внедрение и информационных систем
10. Определение системной инженерии, ее место в инженерной
деятельности при создании компьютерных систем
11. Методы объектного анализа и построения моделей предметных
областей
12. Методы определения требований в системной инженерии
13. Объектно-ориентированные и стандартизованные методы проектирования архитектуры системы
14. Методы анализа требований. Структурный анализ: диаграммы
потоков данных; описание потоков данных и процессов
15. Метрики качества. Метрики объектно-ориентированных программных систем (специфика)
16. Основные понятия тестирования: тестирование, отладка, дефект,
отказ, сбой. Объекты тестирования. Роль тестирования в различных
процессах разработки ПО
17. Уровни и виды тестирования: модульное (unit testing), интеграционное (integration testing), системное (system testing)
18. Регрессионное тестирование, smoke testing
19. Категории тестов системного тестирования
20. Эвристические методы создания тестов
21. Документирование тестирования
22. Информационный менеджмент – управление информационной
составляющей организации
23. Особенности информационных потоков и методов решения
управленческих задач на разных уровнях управления
24. Типы информационных систем (основные классификации).
Шесть основных типов – системы поддержки принятия стратегических
решений (СППСР)
25. Система сбалансированных показателей – основа построения
информационной системы
26. Инструментальные средства поддержки реализации стратегий
27. Реинжиниринг информационных систем
28. Критерии оценки рынка информационных технологий и информационных систем
29. Определение понятиям «эксперимент» и «цель эксперимента»
30. Основные задачи эксперимента
31. Этапы научного исследования
32. Цель и основные задачи научно-технического прогнозирования
33. Определение терминов «метод» и «методология»
34. Роль моделирования в научных исследованиях
18
35. Основные требования, предъявляемые к выбору темы научного
исследования
36. Научные основы работы с цифровой информацией
37. Информационное содержание основных дизайнерских понятий:
графического рисунка, цветовой обработки, композиции и др.
38. Различия при обработке растровой и векторной графики
39. Мультимедийная информация в дизайне. Теоретические основы
работы с медиаконтентом.
Приведем основные требования к Государственному экзамену:
– к государственному экзамену, допускаются обучающиеся, успешно
завершившие в полном объеме освоение основной образовательной
программы
– на государственный экзамен выносятся комплексные вопросы,
раскрытие которых требует от обучающего знаний, умений и навыков, полученных в ходе обучения, а также показывает его подготовку к
дальнейшей практической деятельности
– государственный экзамен проводится в письменном виде. На
экзамене разрешается пользоваться справочной и методической литературой
– при выставлении оценки учитывается полнота и лаконичность
ответов, завершенность ответов, умение пользоваться методической и
справочной литературой.
19
Раздел 6. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Цель и задачи. Целью выполнения выпускной квалификационной
работы (ВКР) является демонстрация соответствия уровня профессиональной подготовки магистрантов требованиям Федерального государственного образовательного стандарта Высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО) и готовности магистрантов к профессиональной деятельности. По результатам успешной защиты ВКР присваивается звание магистра, выдается диплом государственного образца и
Приложение к нему, в котором указываются все изученные дисциплины
(с оценками), пройденные практики, результаты Государственного экзамена, а также курсовые и выпускная квалификационная работа.
ВКР завершает текущую форму обучения (магистратуру), работа
требует от магистранта повышенных усилий и тщательности в своем
выполнении. Ее приемка осуществляется утвержденной в министерстве государственной комиссией с участие сторонних для данного вуза
членов.
В соответствии с учебным планом магистратуры ВКР начинает выполняться в рамках научно-исследовательской работы (третий семестр,
преимущественно сбор материала), ее объем и основная структура определяются во время выполнения научно-исследовательской практики
(начало четвертого семестр), и окончательно оформляется в период, выделенный собственно на написание работы (конец четвертого семестра).
ВКР представляет собой самостоятельный и логически завершенный
материал, связанный с исследованием и решением задач по тому виду
деятельности, к которой готовится магистр.
ВКР оформляется согласно требованиям ЕСКД (Единой системы
конструкторской документации), имеет бумажный вид в переплете и
должна быть выполнена в компьютерном наборе по определенным
правилам. ВКР должна сопровождается иллюстрациями, таблицами,
графиками, распечатками, и др.
Основными задачами выпускной квалификационной работы являются:
• показ умения формулировать цели и задачи исследования;
• овладение методикой исследования и моделирования;
• умение применять полученные знаний и вести самостоятельную
работу при решении конкретных исследовательских задач;
• демонстрация умения анализировать полученных результаты;
• выяснение подготовленности обучающихся к самостоятельной
работе в условиях современного производства, прогресса науки, техники и культуры.
20
Дополнительно представление ВКР и ее защита должны демонстрировать:
– умение составлять план исследования, распределять материал по
подразделам работы, находить компромиссы между требованиями к
отбираемому материалу
– владение отбором научно-техническую информацию из отечественных и зарубежных источников, знание приемов ее поиска
– свободное владение компьютерными информационными технологиями
– умение публично защищать выполненную работу, аргументировать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы, отстаивать точку
зрения.
Выпускная квалификационная работа имеет следующую структуру:
Титульный лист
Резюме и ключевые слова
Содержание
Введение
Постановочные и исследовательские разделы (их типовое содержание: раздел 1 –теория; раздел 2 – методы, алгоритмы, получение
результатов; раздел 3 – анализ результатов и рекомендации)
Заключение
Список использованных источников
Приложения (по необходимости).
Научное руководство выпускной квалификационной работой студентовмагистрантов осуществляется руководителями, из числа штатного
профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников,
имеющих ученую степень и (или) ученое звание и стаж научнопедагогической деятельности не менее 3-х лет.
Научный руководитель выпускной квалификационной работы:
• составляет задание на ВКР;
• оказывает помощь в разработке календарного графика работы
над ВКР;
• участвует в выборе источников и ссылочного материала (электронного, бумажного, иного);
• регулярно проводит беседы с магистрантом, изучает представленные им материалы и написанные части ВКР, делает по ним замечания,
корректирует ход работы над ВКР;
• участвует в представлении законченной работы на кафедре (предзащите), присутствует и выступает на заседании аттестационной комиссии (защите).
К помощи над ВКР могут приглашаться консультанты по отдельным разделам выполняемой работы. Консультантами могут выступать
высококвалифицированные специалисты в данной области знания.
Консультанты проверяют и визируют соответствующую часть ВКР.
21
Законченная ВКР предоставляется научному руководителю, который совместно с заведующим кафедрой представляет ее на обсуждение
кафедры (предзащиту).
ВКР к моменту защиты должна иметь внешнюю рецензию. Для
рецензирования привлекаются специалисты производственных и
научно-исследовательских учреждений, других вузов, как исключение
представителей этого же Вуза (кроме выпускающей магистранта кафедры). Рецензент в своем отзыве дает характеристику работы и оценивает
результаты.
Процедура защиты выпускной квалификационной работы проводится
на открытом заседании государственной аттестационной комиссии
(ГАК) с участием не менее двух третей ее состава. Продолжительность
защиты одной выпускной квалификационной работы, не должна превышать 30 минут. Для сообщения о содержания ВКР магистранту предоставляется не более 15 минут.
К процедуре защиты магистрантом выполняется презентация, которая имеет вид электронных слайдов и демонстрируется на экране
перед ГАК. Презентация должна графически отражать результаты исследования, полученные лично магистрантом. Вербальное сообщение
должно отражать цели и задачи работы, выбранные модели и методы,
сравнения, результаты, анализ профессиональных ситуаций и рекомендации по применению. В заключение презентации рекомендуется
краткое резюме по результатам проделанной работы.
При определении оценки выпускной квалификационной работы
ГАК учитывает:
• качество выполненного доклада;
• полноту и точность ответов магистранта на вопросы:
• качество выполнения ВКР;
• качество демонстрационного материала;
• общую профессиональную эрудированность магистранта:
• отзыв руководителя и рецензента.
Каждый член ГАК индивидуально оценивает результаты защиты
ВКР, по набору их оценок выставляется общая оценка.
По результатам итоговой государственной аттестации ГАК принимает решение о присвоении студенту-магистранту квалификации
«магистр» по направлению подготовки 230400.68 «Информационные
системы и технологии».
Основная тематика и направления выпускных квалификационных
работ по кафедре Информационных и управляющих систем:
• Аппаратная и программная комплектация и поддержка работы
компьютерного класса;
• Аппаратная и программная комплектация и поддержка работы
студии (центра) для дизайнерской работы;
• Аппаратная и программная комплектация и обеспечение работы
офиса;
22
• Локальные сети и их администрирование в малой и средней организации;
• Организация и администрирование выхода в интернет;
• Работа в облачных структурах;
• Новые операционные системы. Их необходимость и особенности;
• Компоновка сложных программ из отдельных программных составляющих;
• Написание добавок в работающие программные комплексы;
• Создание и администрирование баз данных;
• Создание и поддержка Web-сайтов. HTML-технологии;
• Программная поддержка компьютерных игр;
• Создание и поддержка информационных систем;
• Информационные системы в дизайне;
• Создание и улучшение интерфейса информационных систем;
• Особенности создания информационных систем, работающих в
реальном времени;
• Особенности создания информационных систем, работающих
как сфера услуг;
• Развитие компьютеризации в сторону использования ноутбуков,
смартфонов и других портативных устройств;
• Развитие компьютеризации в сторону соединения с производственной и бытовой техникой;
• Направления и пределы использования информационных технологий;
• Организационные особенности работы коллектива специалистов
по обслуживанию компьютерной техники.
23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данном сборнике описаны основные положения и тематика особой
группы дисциплин и видов учебной нагрузки при подготовке магистра
по направлению 230400.68 «Информационные системы и технологии»
в Северо-Западном институте печати Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна.
Каждый вуз вносит свои особенности в ведение учебного процесса в магистратуре. Эти особенности отражают специфику вуза, а также нарождающийся опыт сквозной цепочки подготовки «бакалаврмагистр».
Подчеркнем, что в данной группе дисциплин и видов учебной нагрузки подавляющий объем времени выделен на самостоятельную работу магистранта. Это соответствует представлениям об индивидуальной
подготовке в магистратуре, важности индивидуального общения с преподавателем и значительной ориентации на самостоятельное ведение
исследований. В представленном пособии этому уделено значительное
внимание.
24
Учебное издание
А. Н. КОВАЛЕНКО, А. Н. КАЗАКОВ
ПРАКТИКА. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Методические указания
Издательство «Петербургский институт печати»
191180, Санкт-Петербург, пер. Джамбула, д. 13
тел. (812) 315-91-32 (135)
Подписано в печать 12.05.2014 г.
Гарнитура Newton. Формат 60 x 841/16.
Усл. печ. л. 1,5. Тираж 50 экз. Заказ № 108.
Отпечатано с оригинал-макета
в Издательско-полиграфическом центре СЗИП СПГУТД
191180, Санкт-Петербург, пер. Джамбула, д. 13
тел. (812) 315-91-32 (145)
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4
Размер файла
85 Кб
Теги
2014, itogattest
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа