close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

mu socpsih 2014

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ИНСТИТУТ БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЙ
КАФЕДРА ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ДИЗАЙНА И МЕДИАКОММУНИКАЦИЙ
Социальная психология
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для обучающихся очной и заочной форм обучения
по направлению подготовки
магистратуры
031600.68 – Реклама и связи с общественностью
профиль «Реклама и связи с общественностью
в отрасли (в сфере дизайна и моды)
Составитель
В. В. Смирнова
Санкт-Петербург
2014
Утверждено
на заседании кафедры
25.02.2014, протокол № 6
Рецензент В. А. Андреева
Методические указания «Социальная психология» для обучающихся очной и заочной
форм обучения по направлению подготовки магистратуры 031600.68 - Реклама и связи с
общественностью профиль «Реклама и связи с общественностью в отрасли (в сфере
дизайна и моды) разработаны по материалам кафедры истории и теории дизайна и
медиакоммуникаций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Они включают требования по оформлению контрольной работы и критерии ее
оценивания, тематику и общее содержание работы, список литературы и образцы его
оформления, необходимые комментарии по выполнению работы. В указаниях также
приводятся содержание практических и семинарских занятий, тематика эссе и рефератов,
вопросы к зачету и критерии оценки его результатов, глоссарий.
Оригинал-макет подготовлен составителем и издан в авторской редакции
Подписано в печать 01.07.2014.Формат 60х84 1/16
Электронный адрес: http:// publish.sutd.ru
Усл. печ. л. 1.0. Тираж 100 экз. Заказ 399/14.
Отпечатано в типографии ФГБОУ ВПО «СПГУТД»
191028, Санкт-Петербург, ул. Моховая, 26
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ………………………………………………………………….4
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ (заочная формы обучения)………………………..5
2.1. Контрольная работа (структура, объем и оформление)……………...…6
2.2. Примерные темы…………………………………………………………...7
2.3. Критерии оценивания контрольной работы…………………….….……7
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (очная и заочная формы
обучения)………………………………………………………………………….8
3.1. Тематика практических занятий
(для очной и заочной форм обучения)………………………………………….8
3.2.Формы текущего контроля обучающегося
4.ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ (очная и заочная формы обучения) …….10
4.1 Критерии оценки……………………………………………………………...11
5. ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..…..12
1. Глоссарий
2. Образец оформления титульного листа
3. Образец оформления содержания
2. Образцы оформления списка использованной литературы
и источников
3
Цель дисциплины
Сформировать компетенции обучающегося в области социально-психологических знаний
и технологий, необходимых для работы в сфере рекламы и связях с общественностью.
Задачи дисциплины
 Рассмотреть теоретико-методологические проблемы социальной психологии,
многообразие социально-психологических процессов в современном обществе.
 Раскрыть основные аспекты проблемы личности в социальной психологии.
 Рассмотреть социально-психологический анализ общения и развить
коммуникативную компетентность.
 Показать специфику социальной психологии групп и психологии межгрупповых
процессов.
 Показать особенности практики применения социально-психологических
технологий в сфере рекламы и связях с общественностью.
1. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Основная литература
1. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.: Аспект Пресс,
2012.
2. Андреева, Г. М. Социальная психология [Электронный ресурс]: учебник / Г.М.
Андреева. — Электрон. текстовые данные.— М.: Аспект Пресс, 2009.— 363 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8862.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Андреева, Г. М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления / Г. М.
Андреева. – М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009.
4. Андриенко, Е. В. Социальная психология / Е. В. Андриенко. – М.: Академия, 2013.
5. Битянова, М. Р. Социальная психология / М. Р. Битянова. – СПб: Питер, 2010.
6. Богомолова, Н. Н. Социальная психология массовой коммуникации / Н. Н.
Богомолова. – М.: Аспект Пресс, 2010.
7. Классическая социальная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ И.Г.
Антипов [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2011.— 414 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18486.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
8. Коломинский, Я. Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах /
Я. Л. Коломинский. – М.: АСТ, 2010.
9. Крысько, В. Г. Социальная психология / В. Г. Крысько. – М.: ИНФРА-М., 2013.
10. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майрс. – СПб.: Питер, 2013.
11. Назаретян, А. П. Психология стихийного массового поведения. Лекции
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ Назаретян А.П.— Электрон. текстовые
данные.— М.: Пер Сэ, 2012.— 112 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/7470.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
12. Свенцицкий, А. Л. Социальная психология / А. Л. Свенцицкий. – М.: Изд-во
Юрайт, 2013.
13. Сидоренков, А. В. Социальная психология малых групп / А. В. Сидоренков. –
Ростов р/Д: Феникс, 2012.
14. Социальная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ А.Л. Журавлев [и
др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Пер Сэ, 2012.— 351 c.— Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/7411.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
4
15. Социальная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ А.Н. Сухов [и
др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.— 615 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8573.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная литература
16. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические
проблемы / В. С. Агеев. – М.: МГУ, 1990.
17. Андреева, Г. М. Психология социального познания / Г. М. Андреева. - М.: Аспект
Пресс, 2005.
18. Голуб, О. Ю. Социальная реклама [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Голуб
О. Ю.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2010.— c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/1121.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
19. Занковский, А. Н. Психология лидерства. От поведенческой модели к культурноценностной парадигме [Электронный ресурс] / Занковский А. Н.— Электрон.
текстовые данные.— М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2011.— 296 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15601.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
20.Московичи, С. Социальная психология / С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007.
21. Панфилова, А. П. Имидж делового человека / А. П. Панфилова. – СПб.: ИВЭСЭП,
2007.
22. Руденский, Е. В. Социальная психология / Е. В. Руденский. – М.: ИНФРА-М, 1997.
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.1. Контрольная работа (заочная форма обучения)
Цели и задачи контрольной работы
Целью контрольной работы является самостоятельное научное исследование,
служащее более глубокому изучению материалов дисциплины.
Самостоятельность заключается в работе с источниками по избранной теме,
самостоятельной формулировке выводов по изученному материалу, в выражении
авторской позиции обучающегося к исследуемой тематике.
В контрольной работе выявляется умение обучающегося к научному,
систематическому изложению проблемы.
Вырабатываются навыки поиска источников, критическое отношение к
использованной литературе, умение оформлять ссылки и сноски.
Итогом контрольной работы является публичная устная защита, после которой
выставляется итоговая оценка.
В соответствии с учебным планом обучающиеся должны выполнить контрольную
работу и сдать ее в установленные сроки для проверки в деканат. Прежде чем приступить
к выбору темы, желательно предварительно проработать материал, который
предполагается пройти в текущем семестре.
Помимо предложенных, обучающийся вправе выбрать собственную тему, при
этом в обязательном порядке ее нужно согласовать с преподавателем дисциплины. В
момент выбора темы, а также во время работы над контрольным заданием можно
обратиться за устной или письменной консультацией к преподавателю.
На выбор темы может повлиять и наличие специальной литературы. В
методических указаниях дается список дополнительной литературы. Для написания
письменной работы желательно воспользоваться также и рекомендуемой литературой.
Определившись с темой, нужно внимательно проработать имеющиеся в
распоряжении обучающегося источники, законспектировать наиболее важные положения
5
и выписать цитаты, которые затем могут быть использованы в работе. При изучении
специальной литературы следует критически подходить к устаревшим или спорным
выводам, а также внимательно относиться к используемым Internet-ресурсам.
Структура, объем и оформление
Содержание работы должно точно соответствовать избранной теме
и раскрывать ее.
Средний объем работы – 15 страниц.
Рекомендуется следующая структура работы:
- введение (2 стр.)
- основная часть (2 - 3 смысловых части)
- заключение (2 – 3 стр.)
- список использованной литературы и источников.
Приложение, если таковое подразумевает содержание работы.
1.
Во введении определяются актуальность и состояние вопроса, дается кратко
общая характеристика темы, цель и задачи работы, приводится обзор литературы по
избранной теме.
2.
Основная часть в развернутой форме раскрывает непосредственно тему
контрольной работы.
3.
Заключение должно содержать краткие обобщающие выводы по
рассматриваемому вопросу.
4.
Список использованной литературы и источников должен включать
перечень всех источников, проработанных в процессе написания письменной работы (для
контрольной работы не менее 10 - 15 наименований). При использовании Internet-ресурсов
нужно полностью указать автора и название статьи, адрес сайта (образцы оформления
списка литературы см. Приложение 4).
Оформление
В сданной работе должен быть титульный лист и содержание (план работы) с
указанием страниц (см. Приложение 1, 2).
Письменная работа должна быть оформлена грамотно, аккуратно, иметь поля и
нумерацию страниц.
Компьютерный набор текста должен соответствовать следующим требованиям:
поля: левое – 3 см, правое -2, верхнее – 2, нижнее – 3. на странице должно быть 29
– 35 строк, 60 – 65 знаков в строке, 1800 – 2200 знаков с пробелами на странице.
Шрифт: 14 кг, междустрочный пробел – полуторный.
Титульный лист и содержание не нумеруются, нумерация страниц начинается (с
учетом предыдущих ненумерованных страниц цифрой 3).
Особое внимание нужно обратить на оформление списка использованной
литературы (по общепринятым правилам библиографии) и оформление цитат в тексте.
Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник с указанием автора,
выходных данных книги или периодического издания и номера страницы, (см.
Приложение 3).
Список литературы дается в алфавитном порядке, должен включать перечень
всех источников, проработанных в процессе написания контрольной работы,
литература на иностранных языках помещается в конце общего списка.
В качестве иллюстраций могут быть приложены чертежи, планы, схемы, зарисовки,
фотографии, ксерокопии.
6
2.2 Примерная тематика контрольных работ
1. Социальная психология как наука.
2. Интерактивная сторона общения.
3. История развития социальной психологии.
4. Классификация малых групп.
5. Коллектив как социально-психологическая общность.
6. Коммуникативная компетентность личности.
7. Коммуникативная сторона общения.
8. Концептуальные основы социальной психологии.
9. Личность как субъект общения.
10. Малая группа как социально-психологический феномен.
11. Массовые формы внеколлективного поведения.
12. Методы социальной психологии.
13. Место социальной психологии в социально-философских и социологических
учениях.
14. Методы анализа и прогнозирования развития малых групп и их психология.
15. Механизмы взаимодействия людей в процессе общения.
16. Механизмы взаимопонимания в общении.
17. Мотивация трудовой деятельности.
18. Общая характеристика социально-психологических явлений.
19. Общение как основа и источник формирования социальной психики.
20. Основные категории социальной психологии.
21. Основные направления теоретико-прикладных исследований в социальной
психологии.
22. Основные направления современных социально-психологических исследований.
23. Основные направления исследований в зарубежной социальной психологии.
24. Перцептивная сторона общения.
25. Проблемы самоконтроля и саморегулирования в профессиональной деятельности.
26. Предмет и задачи социальной психологии.
27. Психология малой группы.
28. Психологические процессы в малой группе.
29. Система лидерства.
30. Социально-психологический климат коллектива: содержание, динамика, методы
изучения.
31. Социальная психология личности.
32. Социально-психологические проблемы личности.
33. Социальная психология больших социальных групп.
34. Социальная психология в системе научного знания.
35. Социальная психология этнических групп.
36. Социальные стереотипы и социальные установки.
37. Социальные роли и ролевое поведение.
38. Специфика референтных групп.
39. Сущность и специфика социализации личности.
40. Ценностные ориентации личности.
2.3 Критерии оценивания контрольной работы
Оценка
Зачтено
Критерии выставления оценки
- работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий
характер, отличается определенной новизной;
- дан обстоятельный анализ степени теоретического исследования
7
Не зачтено
проблемы;
-на защите контрольной работы обучающийся показывает
всестороннее систематическое знание материала, свободно отвечает
на дополнительные вопросы;
- оформление контрольной работы соответствует требованиям;
- список использованной литературы содержит в основном
источники за последние 5 лет
- содержание работы не соответствует заданию;
- работа содержит существенные теоретико-методологические
ошибки и поверхностную аргументацию основных положений;
-на защите обучающийся допускает принципиальные ошибки в
ответах, которые не может исправить самостоятельно;
- выводы в контрольной работе отсутствуют;
- список использованной литературы устаревший, оформлен не по
предъявляемым требованиям
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие – это форма учебного занятия, направленная на закрепление
и детализацию изученного теоретического материала.
Тематика практических занятий направления подготовки 031600.68 – Реклама и
связи с общественностью определяется программой дисциплины «Социальная
психология» и ориентирована на освоение теоретических и актуальных проблем
социально-психологического знания.
В ходе подготовки к практическим и семинарским занятиям обучающийся должен
самостоятельно прорабатывать изучаемый материал по теме занятия, активно участвовать
в дискуссиях, проводимых на занятиях, демонстрировать полученные знания.
3.1 Тематика практических занятий
(для очной и заочной форм обучения)
Методы социально-психологического исследования. Семинар.
Психологические способы воздействия в процессе общения. Семинар.
Развитие коммуникативной компетентности и проблема манипуляции.
Практическое занятие.
Социализация личности. Практическое занятие.
Социальные установки и социальные стереотипы. Семинар.
Лидерство и руководство в малой группе. Практическое занятие.
Феномен группового давления. Проблема конформизма. Семинар.
Динамические процессы в малой группе. Семинар.
8
Тема 1. Методы социально-психологического исследования.
Общая характеристика методов социально-психологического исследования: наблюдение,
изучение документов, опрос, тестирование, интервью, эксперимент, фокус-группа.
Дискуссионные аспекты применения методов социально-психологического исследования
Тема 2. Психологические способы воздействия в процессе общения.
Общая характеристика общения. Виды, уровни, функции общения.
Основные способы воздействия в процессе общения.
Убеждение, внушение, подражание, эмоциональное заражение
психологического воздействия в процессе общения.
как
способы
Тема 3. Развитие коммуникативной компетентности и проблема манипуляции
Понятие и содержание коммуникативной компетентности. Источники формирования
коммуникативной компетентности. Специфика и анализ делового общения.
Тема 4. Социализация личности.
Социализация личности: понятие и специфика. Ресоциализация.
Механизмы и институты социализации.
Актуальные проблемы социализации личности в современном периоде.
Факторы и стадии процесса социализации.
Самоконтроль человека: виды, функции, формирование.
Тема 5. Социальные установки и социальные стереотипы.
Социальные установки и их роль в регулировании социального поведения.
Свойства и функции социальных установок.
Критический анализ концепции аттитюда в зарубежной социальной психологии.
Стереотипы восприятия. Эффекты проекции, ореола, стереотипизации и другие.
Тема 6. Лидерство и руководство в малой группе
Лидерство: понятие, теории.
Признаки и функции лидера.
Виды и функции, типология лидерства.
Личные качества лидерства.
Классификация стилей лидерства.
Тема 7. Феномен группового давления. Проблема конформизма
Феномен группового давления. Проблема конформизма.
Критический обзор экспериментальных исследований конформности в зарубежной и
отечественной социальной психологии.
Внешний и внутренний конформизм.
Нонконформизм и негативизм.
Тема 8. Динамические процессы в малой группе.
Общая характеристика динамических процессов в малой группе.
Групповая сплоченность.
Социально-психологические аспекты принятия группового решения.
Характеристика внутригруппового межличностного конфликта.
Эффективность групповой деятельности.
9
3.2 Формы текущего контроля обучающегося
Эссе на тему: «Социальные мифы: история и реальность»
Эссе (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») —
литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма.
Эссе выражает индивидуальные впечатления автора по конкретному вопросу. Важно,
чтобы в процессе написания эссе автор чётко придерживался исследуемой темы, выразил
свое отношение к проблеме. Содержательная часть эссе должны быть наполнена
примерами и их анализом.
Реферат
Реферат (нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать) — доклад по
определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.
Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, статьи. Необходимо,
чтобы в конце реферата автор сделал вывод по заявленной теме.
Темы рефератов
- Специфика межличностного восприятия в массовой коммуникации
- Социально мышление личности: актуальные проблемы
- Социальный феномен лжи и манипуляции
4. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
Предмет социальной психологии. Методы социально-психологического анализа
Практические аспекты социальной психологии
Проблема личности в социальной психологии
Социализация личности: содержание, механизмы и институты социализации
Социальные роли и ролевое поведение
Социальные стереотипы и социальные установки
Ценности как социальные регуляторы поведения. Ценностные ориентации
личности
8. Социально-психологическая характеристика общения
9. Перцептивная сторона общения
10. Интерактивная сторона общения
11. Коммуникативная сторона общения
12. Социально-психологические способы взаимодействия в процессе общения
13. Деловое общение и развитие коммуникативной компетентности
14. Феномен манипуляции
15. Социальная психология групп. Психология малой группы
16. Социометрическая и коммуникативная структура в малой группе
17. Структура социальной власти в малой группе. Феномен лидерства
18. Характеристика групповых процессов
19. Социально-психологическая специфика конфликта
20. Социальная психология больших социальных групп
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10
4.1 Критерии оценки степени сформированности компетенций (результатов зачета)
при использовании традиционной системы оценивания
Оценка
Зачтено
Не зачтено
Критерии оценки степени сформированности компетенций
Обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и
по существу излагает его,
не допускает существенных
неточностей в ответе на вопросы, способен правильно применить
основные методы и инструменты при решении практических
задач, владеет необходимыми навыками и приемами их
выполнения
Обучающийся не может изложить значительной части
программного материала, допускает существенные ошибки,
допускает неточности в формулировках и доказательствах,
нарушения в последовательности изложения программного
материала; неуверенно, с большими затруднениями выполняет
практические задания
11
5. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Глоссарий
Антиреферентная группа - социальная группа, психологию и поведение
которой личность не приемлет и отвергает.
Аттракция – форма познания другого человека, основанная на формировании
устойчивого позитивного чувства к нему.
Внушение (суггестия) – процесс воздействия на психическую сферу
человека, связанный со снижением сознательности и критичности при
восприятии и реализации внушаемого содержания, с отсутствием
целенаправленного активного его понимания, развернутого логического
анализа и оценки в соотношении с прошлым опытом и данным состоянием
личности.
Воображаемая референтная группа - группа, где ценностные и нормативные
ориентации, идеалы личности, отображенные в ее сознании, выступают в
форме персонифицированных эталонов и идеалов, в форме образов людей.
Этими персонифицированными образами могут выступать герои книг,
ученые прошлых лет и т.д.. Эта группа представляется явлением сознания и
является мировоззренческой частью структуры личности.
Группа большая - количественно не ограничиваемая условная общность
людей, выделяемая
на основе определенных социальных признаков
(классовой принадлежности, пола, возраста, национальности и т.п.).
Группа малая - относительно небольшое число непосредственно
контактирующих индивидов, объединенных общими целями или задачами.
Депрессия – аффективное состояние, характеризующееся отрицательным
эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных
(связанных с познанием) представлений и общей пассивностью поведения.
Идентификация – социально-психологических процесс познания личностью
или группой других людей в ходе контактов с ними, при котором
осуществляется сравнение или сопоставление внутренних состояний или
положений партнеров, а также образцов для подражания со своими
психологическими и другими характеристиками.
Индивидуальность – совокупность черт, отличающих данного человека от
других людей и определяющих своеобразие его психики и личности.
12
Интерактивная сторона общения – взаимодействие партнеров, в котором
различают сотрудничество, противоборство, уклонение от взаимодействия,
компромисс.
Каузальная атрибуция или причинная интерпретация – универсальный
механизм интерпретации поступков и чувств другого человека.
Коммуникативная сторона общения – обмен информацией и ее понимание.
Конфликт- столкновение противоположно направленных целей, интересов,
позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия.
Конформность – податливость человека реальному или воображаемому
давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в
соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства.
Личность – результат социализации индивида, который усваивает традиции и
систему ценностных ориентаций, выработанный человечеством.
Метаиндивидуальность – индивидуальность человека в глазах окружающих
его людей.
Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития
контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной
деятельности и включающий в себя обмен информацией и выработку единой
стратегии взаимодействия.
Ответственность – средство внутреннего контроля и внутренней регуляции
деятельности личности.
Отрицательная (негативная) референтная группа - социальная группа,
вызывающая у личности неприятие. Деятельность ее направлена в
противовес установкам и нормам группы.
Перцепция социальная - процесс восприятия социальных объектов, под
которыми обычно подразумеваются люди и социальные группы.
Положительная (позитивная) референтная группа - социальная группа, с
которой личность идентифицирует себя и членом которой хочет являться.
Личность формирует свои установки в соответствии с нормами группы.
Деятельность в такой группе или стремление стать ее членом обогащает как
личность, так и группу.
Психические процессы – психические явления, обеспечивающие первичное
отражение
и
осознание
личностью
воздействий
окружающей
действительности.
13
Психические свойства – наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся
особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения и
деятельности, типичный для нее.
Реальная референтная группа - группа, являющаяся для личности эталоном,
возможностью реализации важной для нее социальной роли, оптимальных
для личности социальных норм и ценностей.
Релаксация – состояние покоя, расслабленности, возникающее у субъекта
вследствие снятия напряжения, после сильных переживаний или физических
усилий.
Ресоциализация – усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо
прежних, недостаточно усвоенных или устаревших.
Референтная группа – социальная группа, которая служит для личности
источником, эталоном, своеобразным стандартом своих ориентаций и
действий.
Рефлексия – механизм самопознания в процессе взаимодействия, в основе
которого лежит способность человека представлять себе то, как он
воспринимается партнером по общению.
Ригидность – затрудненность или неспособность в изменении намеченной
субъектом программы деятельности в изменяющихся условиях.
Ролевое поведение – это единство, взаимопроникновение социальной роли и
индивидуальности человека.
Самосознание – специфическая форма сознания личности, проявляющаяся в
характере знания себя, в отношении к себе и в способности управлять своим
поведением.
Социализация – процесс формирования личности в определенных
социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в
ходе которого человек преобразует социальных опыт в собственные
ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те
нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе.
Социальная перцепция – процесс восприятия социальных групп и личностей.
Социальная роль – социальная функция личности, соответствующий
принятым нормам способ поведения в зависимости от ее статуса в системе
межличностных отношений. Это устойчивый шаблон поведения,
14
воспроизводимый людьми, имеющими одинаковый статус в социальной
системе.
Социальная адаптация – постоянный процесс активного приспособления
индивида к условиям социальной среды.
Социальная ингибиция – ухудшение продуктивности выполняемой
деятельности, ее скорости и качества в присутствии посторонних людей или
наблюдателей.
Социальная психология – отрасль психологического знания, изучающая
закономерности общения и деятельности людей, включенных в различные
социальные группы, а также психологические характеристики самих групп.
Социальная психология изучает проблемы человеческого общения в его
межличностных и межгрупповых формах, исследует механизмы образования
и функционирования групп, формирование социально-психологических
свойств и качеств личности.
Социальная психика – функциональная динамичная система общества,
формирующаяся в процессах общения людей, больших и малых групп,
реализующая основную задачу – управление совместной деятельностью в
социальных организациях и неформальных объединениях.
Социальные группы - это объединения людей по общности социально
значимого признака. Социальные группы приобретают соответственно
своему положению взгляды, представления, ценности, социальные
установки, определенное восприятие действительности.
Социальные установки – настроенность личности на определенное
отношение к обществу и другим людям.
Социальный стереотип – относительно устойчивый и упрощенный образ
социального объекта (группы, личности, события, явления и т.д.),
складывающийся в условиях дефицита информации как результат обобщения
личного опыта индивида и нередко предвзятых представлений, принятых в
обществе.
Социометрия – метод социальной психологии,
диагностики межличностных отношений в группе.
используемый
для
Сравнительная референтная группа - социальная группа, выступающая в
качестве эталона, с помощью которого личность может оценивать себя и
других. Эта группа является "точкой соотнесения" при оценке личностью
себя и других.
15
Эмпатия – эмоциональное сопереживание другому человеку.
Этнопсихология - наука, изучающая особенности людей как представителей
различных этнических общностей.
Приложение 2. Образец оформления титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ
И ДИЗАЙНА»
ИНСТИТУТ БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЙ
КАФЕДРА РЕКЛАМЫ И СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
Контрольная работа ____ курса группы _______
(Ф. И. О. полностью)
ТЕМА:
Руководитель ________ доцент В.В. Смирнова
Санкт-Петербург
20___
16
Приложение 3. Образец оформления ОГЛАВЛЕНИЯ
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение …………………………………………………………….….. 3
Глава I.Название …………………………………………………….…….6
1.1. ………………………………………………………………...... 6
1.2. ……………………………………………………………….......12
Глава II. Название………………………………………………………...17
2.1. ………………………………………………………………….......17
2.2. ……………………………………………………………………...23
2.3…………………………………………………………………….…25
Заключение …………………………………………………………….. ..28
Список использованной литературы и источников……………….. .....29
Приложение ………………………………………………… …………...30
Приложение 4. Образцы оформления списка использованной
литературы и источников
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
1. В списке использованной литературы источники (книги, статьи из
журналов и газет) располагаются вместе строго в алфавитном порядке.
Они имеют сплошную нумерацию, Интернет-источники помещаются в
конце списка.
2. Сначала приводится литература на русском языке, затем на
иностранных языках;
3. Нумерация документов должна быть сплошной;
4. Соответствие ГОСТ 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие
требования и правила составления».
17
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
9
Размер файла
440 Кб
Теги
socpsih, 2014
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа