close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

mu deontolsocrab 2015

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет технологии
и дизайна»
Деонтология социальной работы
Методические указания к изучению курса
и самостоятельной работы
для студентов дневной и заочной форм обучения
направления подготовки 040400.62 «Социальная работа»,
профиль подготовки «Социальная работа с молодежью»
Составитель
Л. М. Русакова
Санкт-Петербург
2015
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
29 января 2015 г.,
протокол № 7
Рецензент
Г. В. Ковалева
Методические указания разработаны в помощь студентам,
изучающим курс «Деонтология социальной работы» в соответствии с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного
стандарта. В них содержатся тематический план лекций и семинарских
занятий, содержание тем, списки рекомендуемой литературы, список
вопросов к зачету и тем контрольных работ (рефератов).
Оригинал-макет подготовлен составителем
Подписано в печать 16.06.15. Формат 60х84 1/16. Печать трафаретная.
Усл. печ. л. 1,2. Тираж 100 экз. Заказ 645/15.
E-mail: http://publish.sutd.ru
191028, С.-Петербург, ул. Моховая, 26
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... 4
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 5
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ....................................................................................... 6
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ........................................................... 9
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ
ЗАНЯТИЙ ......................................................................................................... 10
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ .................................... 11
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ........................................................................... 12
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ) .................................. 14
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ .................................................................................. 15
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ..................................... 17
Приложение А .................................................................................................. 19
Приложение Б .................................................................................................. 20
3
ВВЕДЕНИЕ
Методические указания содержат темы лекций и материалы для
семинарских занятий, предусмотренные планом. Приводится список
литературных источников, рекомендуемых для подготовки к практическим
занятиям и самостоятельной работе. Подготовка к семинарским занятиям
должна начинаться с изучения соответствующей учебной и специальной
литературы по теме занятия.
Цель – оказать помощь студентам, обучающимся по специальности
040400.62 «Социальная работа», в самостоятельном изучении вопросов
курса «Деонтология социальной работы», а также облегчить поиск
материалов, необходимых для подготовки к семинарским занятиям.
Цель изучения дисциплины «Деонтология социальной работы» –
сформировать у студентов компетенции долженствования в области
социальной работы с молодежью, а так же с другими категориями граждан,
дать знания и практические навыки успешного взаимодействия в
социальной и профессиональной сфере отношений с позиций долга и
ответственности.






Задачи дисциплины:
изучить исторические и теоретические основы деонтологии как
учения о долге и должном поведении;
изучить комплекс профессиональных, правовых и моральноэтических правил, составляющих понятие профессионального долга
социального работника;
изучить деонтологические подходы к разрешению конфликтов;
сформировать целостное представление о совокупности этических
норм профессионального поведения;
сформировать у студентов
понятие
об
аксиологической,
деонтологической, этической составляющей социальной работы со
случаем, семьёй, групповой социальной работы;
сформировать понятия о личной ответственности социального
работника перед обществом и государством, перед социальной
работой как социальным институтом, перед клиентами социальной
службы и их окружением, перед самим собой как представителем
помогающей профессии
Изучение данной дисциплины включает работу на лекциях, участие в
семинарских занятиях, самостоятельную работу с учебной и научной
литературой, подготовку докладов, выполнение практических заданий. У
студентов заочного обучения - написание реферата (контрольной работы).
В конце успешного прохождения курса студенты сдают
дифференцированный зачет.
4
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем
выделяемого
времени, ч
Учебный модуль 1. Деонтология социальной работы: исторические
истоки, современные проблемы и будущие перспективы
Тема 1. Медицинская деонтология и клятва Гиппократа как
3/3
отправная точка деонтологии социальной работы
Тема 2. Основные цели, задачи и проблемы деонтологии
2/3
социальной работы
Тема 3. Модель отношений в деонтологии социальной
2/3
работы.
Тема 4. Проблемы вреда в помогающей деятельности и
3/4
принципы её устранения
Текущий контроль: Доклад
2/Учебный модуль 2. Мировоззренческие модели помогающей
деятельности в свете деонтологии социальной работы с молодежью
Тема 5. Социокультурный и мировоззренческий смысл
4/3
помогающей деятельности в исторической перспективе
Тема 6. Дохристианская и христианская модели помощи
4/4
Тема 7. Западные и отечественные традиции помогающей
4/4
деятельности.
Текущий контроль: Реферат
2/Учебный модуль 3. Деонтология социальной работы как
профессиональный долг и должное поведение личности социального
работника
Тема 8. Нравственные качества специалиста по социальной
работе в структуре личной готовности к оказанию помощи
5/5
среди молодежи
Тема 9. Формальный выбор и моральная надежность
5/5
специалиста помогающей профессии
Тема 10. Деонтологические вопросы в этическом кодексе
4/4
социального работника
Текущий контроль: Коллоквиум
2/Текущий контроль: Контрольная работа
-/4
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)
30/30
ВСЕГО
72
Наименование и содержание учебного модуля,
темы и формы контроля
5
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
Тема 1. Медицинская деонтология и клятва Гиппократа как
отправная точка деонтологии социальной работы
Этика долженствования и необходимость ее изучения.
Инстинктивно-практические основы помощи и взаимопомощи в
первобытных обществах. Социальность человека. Ценность альтруизма и
коллективизма как основа и условие выживания.
Появление идеи долженствования в человеческом бытии.
Формирование общего интереса и появление базовых принципов
общественного порядка. Негативное санкционирование за нарушение
общественных предписаний.
Характеристика античной (языческой) традиции помощи. Долг и
ответственность в этических учениях античности. Античная идея
«гражданина - в - сообществе». Сократ, Платон, Аристотель о долге и
законе. Эллинистический (греческий) стоицизм (Зенон из Китиона,
Клеанф, Хрисипп) о долге и воспитании характера. Римский стоицизм
(Эпиктет, Сенека, Марк Аврелий) об индивидуальном долге, воле и
свободе.
Идея профессионального долга в трудах греческого врача
Гиппократа. Медицина – первая профессионально-нормированная сфера
деятельности. «Клятва Гиппократа» как отправная точка формирования
профессионального этического кодекса.
От медицинской деонтологии к деонтологии социальной работы.
Сущность помогающих профессий.
Тема 2. Основные цели, задачи и проблемы деонтологии социальной
работы
Исторические и теоретические основы должного поведения
специалистов помогающих профессий. Деонтология социальной работы
как учение о профессиональном долге и личной ответственности в деле
оказания помощи нуждающимся. Основные цели и задачи деонтологии
социальной работы.
Человек – высшая ценность и цель помогающих профессий.
Проблема деонтологических конфликтов в помогающих профессиях.
Этические ценности и нормы социальной работы и разрешение
деонтологических конфликтов.
Проблема столкновения групп интересов в социальной работе и ее
разрешение с позиций деонтологии.
Проблема мотивации деятельности социального работника и ее
деонтологическое разрешение.
Проблема воспитания культуры ответственности в социальной
работе.
6
Тема 3. Модель отношений в деонтологии социальной работы.
Понятие профессионального долга и модели отношений в
социальной работе. Социальная работа как опредмечивание социального
долга. Основные принципы деонтологии социальной работы. Разные
уровни исполнения долга в социальной работе: перед обществом и
государством; перед профессией; перед клиентом; перед коллегами; перед
самим собой как профессионалом.
Профессиональные обязанности и профессиональный долг
социального работника. Выбор модели отношения к себе как специалисту
помогающей профессии.
Формальный и неформальный авторитет
специалиста. Проблема профессионального «застоя» и ее разрешение с
позиций деонтологии.
Тема 4. Проблемы вреда в помогающей деятельности и принципы её
устранения
Требования к уровню моральности социального работника.
Структура профессионального морального сознания: профессиональные
знания, профессиональные убеждения, профессиональные потребности.
Нравственная потребность и чувство долга как мотивация деятельности
социального работника.
Понятие вреда и его причины в помогающей деятельности. Понятие
вреда в социальной работе на разных уровнях профессиональных
отношений. Принципы оценки нанесенного вреда. Личная ответственность
социального работника за причиненный вред в ходе профессиональной
деятельности. Устранение причиненного вреда.
Тема 5. Социокультурный и мировоззренческий смысл помогающей
деятельности в исторической перспективе
Традиция помощи, благотворительности и социального презрения в
деонтологическом контексте.
Помогающая деятельность социальных служб в социальном
контексте государства и его основных ценностей.
Исторические перспективы государственной опеки над детьми и
престарелыми.
Социокультурный смысл помощи молодежи и будущее общество.
Долг и ответственность молодежи за свое будущее.
Миссия и авторитет института социальной работы в глазах общества.
Тема 6. Дохристианская и христианская модели помощи
Основы дохристианской морали и моделей помощи. Первобытный
славянский альтруизм.
7
Христианская этика как учение о милосердии, любви к ближнему,
братстве людей и взаимной помощи. Христианская идея долга.
Формирование понятий «справедливость», «защита», «забота». Церковь
как социальный институт оказания помощи нуждающимся. Понятие
«церковной десятины». Православная доктрина помощи ближнему.
Христианская молодежь и идея социального служения. Виды
социального служения. Долг и ответственность с точки зрения
христианского мировоззрения.
Православные монастыри, монашество и социальное служение.
Этика благотворительности и долга в учениях Сергия Радонежского,
Иосифа Волоцкого, Серафима Саровского.
Тема 7. Западные
деятельности
и
отечественные
традиции
помогающей
Западные социокультурные традиции помощи. Принцип западной
этики утилитаризма «ты – мне, я – тебе». Этика протестантизма, дух
капитализма и идея долженствования.
Социальная работа как современная профессия. Западные нормы и
стандарты помощи в рамках социальной работы. Деонтологические
аспекты персональной ответственности за предоставление качества
социальных услуг.
Отечественные традиции помогающей деятельности в России.
Принцип коллективизма и самопожертвования как основа российской
этики помощи. Связь внутреннего долга и внешних обязанностей в этике
социальной работы в России.
Тема 8. Нравственные качества специалиста по социальной работе в
структуре личной готовности к оказанию помощи среди молодежи
Нравственные и душевные качества социального работника и их
содержание: честность, совесть, объективность, справедливость,
тактичность, терпимость, внимательность, выдержка, самообладание,
доброта, любовь к людям, самокритичность, адекватность самооценки,
коммуникабельность, оптимизм, сила воли, эмпатия (сопереживание),
стремление к самосовершенствованию, творческое мышление.
Сохранение морального облика – долг специалиста в социальной
работе с молодежью. Пример добровольчества и личной помощи в
молодежной среде.
Тема 9. Формальный выбор и моральная надежность специалиста
помогающей профессии
Воплощение принципа гуманизма в
правилах поведения в
социальной работе как помогающей профессии. Требования к поведению
8
социального работника. Принцип целесообразности, эстетической
привлекательности и учета народных традиций в действиях социального
работника.
Моральная ответственность социального работника за выбор способа
поведения. Ответственность социального работника за последствия своих
действий. Ответственность за конечный результат социальной работы.
Проблема ответственности социального работника за судьбу клиента.
Моральная надежность специалиста помогающей профессии.
Тема 10. Деонтологические вопросы в этическом кодексе социального
работника
Понятие этического профессионального кодекса. Определение
этического кодекса социального работника.
Цели и задачи создания этического кодекса социального работника.
Функции, осуществляемые этическим кодексом в профессиональной
сфере.
Стандартные требования к поведению социального работника в
Международном уставе этики профессиональных социальных работников.
Деонтологические аспекты этического кодекса социального
работника России. Профессиональная компетентность и обязанность
профессионального совершенствования. Этические обязательства по
отношению к клиентам. Этические обязательства по отношению к
коллегам по работе. Этические обязательства по отношению к
руководящей организации. Этические обязательства перед обществом и
профессией. Защита достоинства и чистоты профессии социального
работника. Ответственность и активность в дискуссиях по
совершенствованию профессии.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
Номер изучаемой
темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Очное обучение
Номер
Объем, ч
семестра
8
0,5
8
0,5
8
1
8
1
8
0,5
8
1
8
0,5
8
1
8
1
Заочное обучение
Номер
Объем, ч
семестра
9
9
0,5
9
1
9
0,5
9
0,5
9
9
0,5
9
0,5
9
9
Окончание таблицы
Очное обучение
Номер
Объем, ч
семестра
10
8
1
8
ВСЕГО
Доля лекций в общем объеме
33
аудиторных занятий, %
Заочное обучение
Номер
Объем, ч
семестра
9
0,5
4
Номер изучаемой
темы
33
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ
ЗАНЯТИЙ
Номер
изучаемой
темы
1
2
3
4
5
6
10
Занятие
Медицинская деонтология и клятва
Гиппократа как отправная точка деонтологии социальной работы.
Основные цели, задачи и проблемы
деонтологии социальной работы.
Модель отношений
в деонтологии социальной работы.
Проблемы вреда в
помогающей деятельности и принципы её устранения.
Социокультурный
и мировоззренческий смысл помогающей деятельности в исторической
перспективе.
Дохристианская и
христианская модель помощи.
Очное обучение
Номер
Объем,
семестра
ч
8
Заочное обучение
Номер
Объем,
семестра
ч
1
9
0,5
2
9
0,5
8
2
9
1
8
1
9
0,5
1
9
1
2
9
1
8
8
8
Окончание таблицы
Номер
изучаемой
темы
7
8
9
10
Занятие
Западные и отечественные традиции
помогающей деятельности.
Нравственные качества специалиста
по социальной работе в структуре
личной готовности
к оказанию помощи
среди молодежи.
Формальный выбор
и моральная надежность специалиста
помогающей
профессии.
Деонтологические
вопросы в этическом кодексе социального работника.
Очное обучение
Номер
Объем,
семестра
ч
8
8
Заочное обучение
Номер
Объем,
семестра
ч
1
9
0,5
2
9
1
2
9
1
2
9
1
8
8
ВСЕГО
Доля практических/семинарских занятий
в общем объеме аудиторных занятий, %
16
8
67
67
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студента (СРС) представляет собой
постоянно действующую систему, основу образовательного процесса.
Цель организации самостоятельной работы по дисциплине –
углубление и расширение знаний; формирование навыка и интереса к
самостоятельной познавательной деятельности по изучению материала.
Самостоятельная работа студентов является важнейшим видом
освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям,
выполнению контрольной работы, экзамену.
Организация СРС ориентируется на активные методы овладения
знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от
поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и
возможностей личности обучающегося.
11
Весь учебный процесс от начала изучения и до завершения учебного
курса рассчитан на самостоятельную работу студента под руководством и
при помощи преподавателя.
Самостоятельная работа реализуется:
- непосредственно в процессе аудиторных занятий, на
установочных лекциях;
- в контакте с преподавателем вне рамок расписания - на
консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих
контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении
индивидуальных заданий и т. д.;
- в библиотеке, дома, на кафедре при выполнении студентом
учебных и творческих задач.
Виды внеаудиторной СРС разнообразны:
- подготовка к участию в научно-практических конференциях как
внутри, так и вне университета;
- подготовка и написание докладов, сообщений и других
письменных работ на заданные темы,
- выполнение контрольной работы;
- оформление презентаций учебных разделов и тем по актуальным
проблемам документоведения, слайдового сопровождения
докладов в аудитории;
- поиск и отбор информации по отдельным разделам курса в сети
Интернет;
- подбор и изучение литературных и других источников, работа с
периодической печатью, подготовка тематических обзоров по
периодике,
- работа с учебной и методической литературой, законодательными
и нормативными документами, другими источниками, их
аннотирование и конспектирование.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Одним из видов СРС является написание контрольной работы по
заданной либо согласованной с преподавателем теме.
Общими целями контрольной работы являются:
- углубление, систематизация и закрепление теоретических знаний
и практических навыков по избранной проблеме;
- формирование и закрепление навыков аналитической работы с
научной литературой;
- формирование навыков решения научно-исследовательских задач;
- подготовка к дипломному проектированию.
Контрольная работа выполняется и защищается в сроки,
определенные учебным графиком.
12
Контрольная работа представляет собой оригинальное произведение
объемом 15 - 20 страниц (машинописных) при наборе через 1,5 интервала
и размере шрифта 14 пт. Работа пишется на одной стороне стандартного
листа бумаги формата А4 (210 х 297 мм).
Тема контрольной работы выбирается обучающимся из списка по
последней цифре номера зачетной книжки. Например, номер зачетной
книжки 206543, последняя цифра – 3. Из списка может быть выбрана тема
3; 13; 23; 33. Если номер зачетной книжки заканчивается на ноль, могут
быть выбраны темы с номерами 10; 20; 30.
Контрольная работа должна включать в себя следующие элементы:
 титульный лист (приложение А);
 план, включающий основные вопросы темы в их логической
последовательности;
 введение, в котором обосновывается актуальность выбранной темы и
определяются основные задачи, которые ставит перед собой студент;
 изложение содержания темы, в котором рассматривается
теоретическое содержание намеченных в плане вопросов;
 заключение, в котором излагаются основные выводы и практические
рекомендации;
 список использованной литературы, составляемый в следующей
последовательности: 1) официальные материалы (законы, указы,
постановления федеральных и региональных государственных
органов); 2) остальные использованные для написания работы
источники, представляемые в алфавитном порядке. (Оформление
списка
литературы
в
соответствии
с
существующим
государственным стандартом дано в приложении Б). Количество
используемых источников должно быть не менее 10.
В вопросах основной части (в контрольной работе они должны иметь
названия) раскрываются сущность и содержание темы. Необходимо
показать знание рекомендованной литературы по данной теме, но при этом
следует правильно пользоваться первоисточниками, избегать чрезмерного
цитирования. При использовании цитат необходимо указывать точные
ссылки на используемый источник: Ф.И.О. автора (авторов), название
работы, место и год издания, страницы.
В процессе работы над первоисточниками целесообразно делать
записи, выписки абзацев, цитат, относящихся к избранной теме. При
изучении специальной литературы (монографий, статей, рецензий и т. д.)
важно обратить внимание на различные точки зрения авторов по
исследуемому вопросу, на его приводимую аргументацию и выводы,
которыми опровергаются иные концепции.
Кроме рекомендованной специальной литературы, можно
использовать любую дополнительную литературу, которая необходима для
раскрытия темы контрольной работы.
13
Работа должна быть проверена преподавателем. Результаты проверки
фиксируются преподавателем оценками «зачтено», «не зачтено».
«Зачтено» выставляется в том случае, если работа соответствует
вышеприведенным требованиям. «Не зачтено» выставляется в том случае,
если работа не соответствует требованиям, обучающийся допустил
существенные ошибки и неточности при изложении вопросов темы.
Критерии оценки выполненной работы: аккуратность оформления,
краткость и логичность изложения, список современных источников,
аргументированность основных положений и выводов работы, наличие
позиции и личного мнения автора.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ)
1. Античная идея «гражданина - в - сообществе». Сократ, Платон,
Аристотель о долге и законе.
2. Эллинистический (греческий) стоицизм (Зенон из Китиона,
Клеанф, Хрисипп) о долге и воспитании характера.
3. Римский стоицизм (Эпиктет, Сенека, Марк
Аврелий) об
индивидуальном долге, воле и свободе.
4. Медицина – первая профессионально-нормированная сфера
деятельности. «Клятва Гиппократа».
5. От медицинской деонтологии к деонтологии социальной работы.
Сущность помогающих профессий.
6. Этика долга и ответственности в христианской традиции.
7. Деонтологическое учение И.Бентама.
8. И.Кант и Г.В.Ф. Гегель о долге и ответственности.
9. Основные цели, задачи и проблемы деонтологии социальной
работы.
10. Этические ценности и нормы социальной работы и разрешение
деонтологических конфликтов.
11. Проблема воспитания культуры ответственности в социальной
работе.
12. Профессиональные обязанности и профессиональный долг
социального работника.
13. Роль деонтологического потенциала социальных служб.
14. Механизмы формирования деонтологических представлений у
социальных работников.
15. Понятие вреда и его причины в помогающей деятельности.
16. Личная ответственность социального работника за причиненный
вред в ходе профессиональной деятельности. Устранение причиненного
вреда.
17. Этика благотворительности и долга в учениях Сергия
Радонежского, Иосифа Волоцкого, Серафима Саровского.
18. Православные монастыри, монашество и социальное служение.
14
19. Этика протестантизма, дух капитализма и идея долженствования.
20. Социальная работа как современная профессия. Западные нормы
и стандарты помощи в рамках социальной работы.
21. Отечественные традиции помогающей деятельности в России.
Принцип коллективизма и альтруизма как основа российской этики
помощи.
22. Пример добровольчества и личной помощи в молодежной среде.
23. Моральная надежность специалиста помогающей профессии.
24. Деонтологические аспекты этического кодекса социального
работника.
25. Этические обязательства социального работника по отношению к
клиентам.
26. Этические обязательства социального работника по отношению
к коллегам по работе.
27. Этические обязательства социального работника по отношению к
руководящей организации.
28. Этические обязательства социального работника перед
обществом и профессией. Защита достоинства и чистоты профессии.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Деонтология как учение о долге и должном поведении.
2. Появление идеи долженствования в человеческом бытии.
3. Долг и ответственность в этических учениях античности.
4. Идея профессионального долга в трудах греческого врача
Гиппократа.
5. «Клятва Гиппократа» как отправная точка формирования
профессионального этического кодекса.
6. Средневековые мыслители о долге и ответственности.
7. Христианская этика как учение о милосердии, любви к ближнему,
братстве людей и взаимной помощи.
8. Идея долженствования в моральном учении И. Бентама.
9. Деонтологические взгляды И. Канта.
10. Идея долженствования в идеалистическом учении Г.В.Ф. Гегеля.
11. Деонтология социальной работы как учение о профессиональном
долге и личной ответственности в деле оказания помощи нуждающимся.
12. Проблема деонтологических конфликтов в помогающих
профессиях.
13. Проблема мотивации деятельности социального работника и ее
деонтологическое разрешение.
14. Понятие профессионального долга и выбор модели поведения в
социальной работе.
15
15. Разные уровни ответственности в социальной работе: перед
обществом и государством; перед профессией; перед клиентом; перед
коллегами; перед самим собой как профессионалом.
16. Понятие вреда в социальной работе на разных уровнях
профессиональных отношений. Принципы оценки нанесенного вреда.
17. Социокультурный смысл помощи молодежи и будущее
общество. Долг и ответственность молодежи за свое будущее.
18. Христианская молодежь и идея социального служения. Виды
социального служения.
19. Деонтологические аспекты предоставления социальных услуг на
Западе и персональная ответственность за их качество.
20. Связь внутреннего долга и внешних обязанностей в этике
социальной работы в России.
21. Нравственные качества специалиста по социальной работе в
структуре личной готовности к оказанию помощи среди молодежи.
22. Молодежное добровольчество с позиций деонтологии.
23. Воплощение принципа гуманизма в правилах поведения в
социальной работе.
24. Моральная ответственность социального работника за выбор
способа поведения.
25. Ответственность социального работника за последствия своих
действий.
26. Ответственность за конечный результат социальной работы.
27. Проблема ответственности социального работника за судьбу
клиента.
28. Стандартные требования к поведению социального работника в
Международном уставе этики профессиональных социальных работников.
29. Деонтологические аспекты этического кодекса социального
работника России.
30. Профессиональная компетентность социального работника и
обязанность профессионального совершенствования.
Критерии оценки
Отлично: обучающийся показывает всестороннее, систематическое
и глубокое знание основного и дополнительного учебного материала,
умеет свободно выполнять задания, предусмотренные программой; усвоил
основную и знаком с дополнительной рекомендованной литературой;
может объяснить взаимосвязь основных понятий дисциплины в их
значении для последующей профессиональной деятельности; проявляет
творческие способности в понимании, изложении и использовании
учебного материала.
16
Хорошо: обучающийся показывает достаточный уровень знаний в
пределах основного учебного материала, без существенных ошибок
выполняет предусмотренные в программе задания; усвоил основную
литературу, рекомендованную в программе; способен объяснить
взаимосвязь основных понятий дисциплины при дополнительных вопросах
преподавателя. Допускает несущественные погрешности в ответе на
экзамене (зачете) и при выполнении экзаменационных заданий, устраняет
их без помощи преподавателя.
Удовлетворительно: обучающийся показывает знания основного
материала в минимальном объеме, необходимом для дальнейшей учебы;
справляется с выполнением заданий, предусмотренных программой,
допуская при этом большое количество непринципиальных ошибок;
знаком с основной литературой, рекомендованной программой. Допускает
существенные погрешности в ответе на экзамене (зачете) и при
выполнении экзаменационных заданий, но обладает необходимыми
знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Неудовлетворительно: обучающийся обнаруживает пробелы в
знаниях основного учебного материала, допускает принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не знаком с
рекомендованной литературой, не может исправить допущенные ошибки.
Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся,
которые не могут продолжить обучение или приступит к
профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных
занятий по соответствующей дисциплине.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
а) основная учебная литература
1.
2.
3.
4.
5.
Зверева, Н. Ю. Тренинг социальной адаптации для людей с
ограниченными возможностями / Н. Ю. Зверева. – СПб.: Речь, 2008. 176 с.
Медведева, Г. П. Этика социальной работы / Г. П. Медведева. М.:
Наука, 2009. – 246 с.
Медведева, Г. П. Профессионально-этические основы социальной
работы: учеб. для студентов вузов / Г. П. Медведева. М.: Мысль, 2008.
- 269 с.
Медведева, Г. П. Деонтология социальной работы / Г. П. Медведева.
М.: Академия, 2011. – 188 с.
Психология и этика делового общения: учеб. для вузов / под ред. В. Н.
Лавриненко.– 4-е изд., перераб. и доп.– М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010 .–
415 с.
17
6.
Холостова, Е. И. Профессионализм в социальной работе / Е. И.
Холостова. - М: Дашков и К, 2009. - 236 с.
б) дополнительная литература и другие информационные источники
Васильев, Н. Н. Тренинг профессиональных коммуникаций в
психологической практике / Н. Н. Васильев. – СПб.: Речь, 2007. – 283
с.
8. Медведева, Г. П. Этика социальной работы: учеб. пособие для
студентов вузов / Г. П. Медведева, М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 208 с.
9. Профессионально-этические основы социальной работы: учеб.-метод.
материалы / Т. И. Великолуг, А. И. Кудрякова, Л. Г. Градова, Е. Б.
Федорова. СПб.: Речь, 2003. - 41 с.
10. Соломин, И. Л. Современные методы психологической экспрессдиагностики и профессионального консультирования / И. Л. Соломин.
– СПб.: Речь, 2006. – 280 с.
11. Фирсов, М. В. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов /
М. В. Фирсов, Е. Г. Студенова. - М.: Академический Проект, 2005. 512 с.
12. Шмелёва, Н. Этический кодекс социального педагога и социального
работника / Н. Шмелёва // Социальная работа. - 2002. - № 2. - С.17
7.
18
Приложение А
Оформление титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
Кафедра социальной работы и права
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине «Деонтология социальной работы»
на тему:
«--------------------------------------------------------------------------»
Выполнил: студент группы (№ группы)
Фамилия, Имя, Отчество
Преподаватель: должность
Фамилия, Имя, Отчество
Санкт-Петербург
год
19
Приложение Б
Оформление списка использованной литературы
Описание книги одного автора
Макагонова, Н. В. Авторское право: учеб. пособие / Н. В. Макагонова; под
ред. Э. П. Гаврилова. — М.: Юрид. лит., 2000. — 285 с.
Описание книги двух авторов
Милъчин, А. Э. Справочник издателя и автора: Редакционно-изд. оформление издания / А. Э. Мильчин, Л. К. Чельцова. — 2-е изд., испр. и доп.
— М.: ОЛМА-Пресс, 2003. — 800 с.
Описание книги трех авторов
Антонова, С. Г. Редактирование: общий курс: учеб. / С. Г. Антонова,
В. И. Соловьев, К. Т. Ямчук; под ред. С. Г. Антоновой. — М.: Изд-во
МГУП, 1999. — 255 с.
Описание книги четырех авторов
Техника высоких напряжений: учеб. пособие / В. Е. Кизеветтер, П. И.
Шкуро-пат, Н. Н. Тиходеев, Г. А. Шнеерсон. — СПб.: Изд-во СПбГТУ,
1998. — 92 с.
Описание книги пяти и более авторов
Корректура: учеб. для изд.-полигр. техникумов / М. А. Баженова и др. —
М.: Книга, 1979. — 319 с.
Описание книги под редакцией
Редактирование отдельных видов литературы / под ред. Н. М. Сикорского.
— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Книга, 1987.
Описание составной части издания
Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. / В. Д. Казьмин. — М.:
АСТ: Астрель, 2002. — 503 с. Ч. 2: Детские болезни. — 2002. — 206 с.
Описание статьи из сборника, книги или другого разового издания
Двинянинова, Г. С. Комплимент: Коммуникативный статус или стратегия в
дискурсе / Г. С. Двинянинова // Социальная власть языка: сб. науч. тр. /
Воронеж. межрегион. ин-т обществ. наук, Воронеж. гос. ун-т. — Воронеж,
2001. — С. 101-106.
20
Описание статьи из журнала
Боголюбов, А. Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным
заполнением / А. Н. Боголюбов, А. Л. Делицын, М. Д. Малых // Вестн.
Моск. ун-та. Сер. 3, Физика. Астрономия. — 2001. — № 5. — С. 23–25.
Описание статьи из газеты
Михайлов, С. А. Езда по-европейски: система платных дорог в России находится в начал. стадии развития / С. А. Михайлов // Независимая газ. —
2002. — 17 июня.
21
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4
Размер файла
486 Кб
Теги
2015, deontolsocrab
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа