close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

mu molsubkult 2015

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет технологии
и дизайна»
Молодежные субкультуры
Методические указания к изучению курса
и самостоятельной работы
для студентов дневной и заочной форм обучения
направления подготовки 040700.62
«Организация работы с молодежью»
Составитель
А. Л. Редюк
Санкт-Петербург
2015
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
29 января 2015 г.,
протокол № 7
Рецензент
Л. М. Русакова
Методические указания разработаны в помощь студентам,
изучающим курс «Молодежные субкультуры» в соответствии с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного
стандарта. В них содержатся тематический план дисциплины, списки
рекомендуемой литературы, список вопросов к зачету, вопросы для
текущего контроля.
Оригинал-макет подготовлен составителем
Подписано в печать 16.06.15. Формат 60х84 1/16. Печать трафаретная.
Усл. печ. л. 1,1. Тираж 100 экз. Заказ 648/15.
E-mail: http://publish.sutd.ru
191028, С.-Петербург, ул. Моховая, 26
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... 4
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 6
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН .............................................................................. 7
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ .................................... 10
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ........................................................................... 11
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ............................................................... 12
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ......................................................... 13
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ..................................... 15
Приложение А .................................................................................................. 17
Приложение Б .................................................................................................. 18
3
ВВЕДЕНИЕ
Методические указания содержат темы лекционных занятий,
предусмотренные
планом,
список
литературных
источников,
рекомендуемых для самостоятельной работы, написания контрольной
работы и подготовки к зачету. Подготовка к написанию контрольной
работы должна начинаться с изучения соответствующей учебной и
специальной литературы по выбранной теме. Усвоив данный материал,
необходимо внимательно ознакомиться с рекомендованными к данной
теме нормативно-правовыми актами.
Цель – оказать помощь студентам, обучающимся по направлению
подготовки 040700.62 «Организация работы с молодежью», в
самостоятельном изучении вопросов курса «Молодежные субкультуры», а
также облегчить поиск научной и учебной литературы, необходимой для
выполнения заданий.
Основной задачей курса является формирование у студентов
системы знаний о молодежных субкультурах, навыков работы с учебной и
научной литературой и умения применять теоретические знания на
практике.
Изучение учебной дисциплины включает в себя работу на
практических занятиях и самостоятельную работу с учебной и научной
литературой, а также написание контрольной работы.
В конце изучения курса студенты сдают зачет. Формой
промежуточного контроля является контрольная работа.
Студенты, регулярно посещавшие аудиторные занятия, а также
успешно сдавшие контрольную работу, допускаются к зачету.
Цель дисциплины
Сформировать компетенции обучающегося, необходимые для
обеспечения практической работы с молодежными субкультурными
сообществами и их отдельными представителями, работы по организации
досуга молодежи в контексте интегративной модели социальной работы
Задачи дисциплины
 Рассмотреть типологию молодежной субкультуры современного
российского общества, раскрывая детали и особенности каждого
типа;
 изучить
степень
влияния
молодежной
субкультуры
на
адаптационные стратегии молодежи, в целом, и студенчества, в
частности;
4
 рассмотреть типологию молодежной субкультуры современного
российского общества, раскрывая детали и особенности каждого
типа;
 ознакомиться с дополнительной информацией, касающейся
молодежной наркомании и религиозного сектантства, связанной с
молодежной субкультурой.
Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения
дисциплины
 Основные компетенции: ОК-2, ОК-4, ОК-10, ОК-13, ПК-2, ПК-3.
Общекультурные (ОК):
 уважительное отношение к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-2);
 готовность проявлять расовую, национальную, этническую,
религиозную толерантность (ОК-4);
 готовность к повышению своего культурного уровня (ОК-10);
 понимание сущности и значения информации в развитии
современного общества (ОК-13).
Профессиональные (ПК):
 способность участвовать в реализации социально-психологической
адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в
регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать
социально-технологические
методы
при
осуществлении
профессиональной деятельности; умение использовать социальные
технологии в выявлении проблем в политических и общественных
движениях молодежи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью (ПК-2);
 умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в
молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы,
отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять
проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные
решения
в
области
занятости,
трудоустройства,
предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с
объединениями и организациями, представляющими интересы
молодежи; умение организовать информационное обеспечение
молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с
молодежными СМИ; способность участвовать в организации
деятельности детских и молодежных общественных организаций и
объединений; готовность участвовать в организации гражданскопатриотического воспитания молодежи; владеть навыками
содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций
5
молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности
(ПК-3).
 Дополнительные компетенции:
Не предусмотрены
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
1) историческое наследие и культурные традиции (ОК-2);
2) сущность и значение информации в развитии
современного общества (ОК-13).
Уметь:
1) проявлять
расовую,
национальную,
этническую,
религиозную толерантность (ОК-4);
2) повышать свой культурный уровень (ОК-10);
3) использовать социально-технологические методы при
осуществлении профессиональной деятельности (ПК-2);
4) использовать социальные технологии в выявлении
проблем в политических и общественных движениях
молодежи (ПК-2).
Владеть:
1) навыками
содействия
деятельности
спортивнооздоровительных организаций молодежи (ПК-3);
2) навыками организации досуговой деятельности (ПК-3).
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование и содержание учебных модулей, тем и форм контроля
Объем
выделяемого
времени
(часы)
Учебный модуль 1. Понятие молодежной субкультуры
Тема 1. Понятия молодёжная культура, молодёжная
8/8
субкультура, молодёжная контркультура, их специфика и
взаимосвязь. Преемственность культурных ценностей и
традиций в жизни разных поколений.
Тема 2. Значение субкультуры для развития молодого
8/8
человека
Тема
3.
Проблемы
классификации
молодежных
8/8
субкульутрных сообществ. Роль средств массовой
информации в формировании молодежной культуры и
субкультуры.
Тема 4. Основные теоретические подходы к изучению
8/8
молодежных субкультур
Текущий контроль: Доклад
1/Учебный модуль 2. История развития молодежных субкультур
Тема 5. Возникновение первых молодежных субкульутрных
8/8
объединений за рубежом (слогэ, скатэ, твиды, моды)
6
Окончание таблицы
Объем
выделяемого
Наименование и содержание учебных модулей, тем и форм контроля
времени
(часы)
Тема 6. Развитие субкульутрных сообществ за рубежом в
8/8
60-70-е годы и их влияние на молодежную субкультурную
сцену в СССР (битники, стиляги, хиппи, скинхеды, рокеры,
панки, хайлайфисты, мажоры и др.)
Тема 7. «Новые» молодежные движения 80-90-х годов (хип8/8
хоп-культура, рейверы, растомны, фанаты, гопники, любера
и др.)
Тема 8. Современная российская субкультрная сцена:
8/8
сообщества и практики (эмо, готы, хипстеры, ролевики,
реконструкторы, BDSM, фа и антифа, флэш-моб,
киберпанки, геймеры, стритрейсеры и др.)
Тенденции
развития молодёжных субкультур.
Текущий контроль: Тестирование
1/Учебный модуль 3. Технологии работы с представителями
молодежных субкультурных сообществ
Тема 9. Профилактика агрессивности и экстремизма в
8/8
субкультурной среде
Тема 10. Профилактика аддиктивного и саморазрушающего
8/8
поведения в молодежной субкультурной среде
Тема 11. Проблемы институционализации в субкультурной
8/8
среде
Текущий контроль: коллоквиум
2/Текущий контроль: контрольная работа
-/4
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)
16/16
ВСЕГО
108
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Лекции
Номера изучаемых тем
1
2
3
4
5
Очное обучение
Номер
Объем
семестра
(часы)
7
7
7
7
7
1
1
2
2
2
Заочное обучение
Номер
Объем
семестра
(часы)
9
9
9
9
9
0,5
1
0,5
1
0,5
7
Номера изучаемых тем
Очное обучение
Номер
Объем
семестра
(часы)
6
7
8
9
10
11
7
7
7
7
7
7
ВСЕГО
Доля лекций в общем
аудиторных занятий, %
объеме
Окончание таблицы
Заочное обучение
Номер
Объем
семестра
(часы)
1
2
2
2
1
1
17
9
9
9
9
9
9
0,5
1
0,5
0,5
1
1
8
33
50
Практические и семинарские занятия
Номера
изучаемых
тем
1
2
3
4
5
8
Наименование занятий
Понятия молодёжная культура, молодёжная субкультура, молодёжная контркультура, их специфика и взаимосвязь. Преемственность культурных ценностей и традиций
в жизни разных поколений.
Значение субкультуры для
развития молодого человека.
Проблемы
классификации
молодежных субкульутрных
сообществ. Роль средств массовой информации в формировании молодежной культуры и субкультуры.
Основные
теоретические
подходы к изучению молодежных субкультур.
Возникновение первых молодежных субкульутрных объединений за рубежом (слогэ,
скатэ, твиды, моды).
Очное обучение Заочное обучение
Номер Объем Номер
Объем
семестра (часы) семестра (часы)
7
3
9
1
7
4
9
0,5
7
3
9
1
7
3
9
1
7
4
9
1
Номера
изучаемых
тем
6
7
8
9
10
11
Наименование занятий
Развитие субкульутрных сообществ за рубежом в 60-70-е
годы и их влияние на молодежную
субкультурную
сцену в СССР (битники, стиляги, хиппи, скинхеды, рокеры, панки, хайлайфисты,
мажоры и др.).
«Новые» молодежные движения 80-90-х годов (хип-хопкультура, рейверы, растомны,
фанаты, гопники, любера и
др.).
Современная российская субкультрная сцена: сообщества
и практики (эмо, готы, хипстеры, ролевики, реконструкторы, BDSM, фа и антифа,
флэш-моб, киберпанки, геймеры, стритрейсеры и др.)
Тенденции развития молодёжных субкультур.
Профилактика агрессивности
и экстремизма в субкультурной среде.
Профилактика аддиктивного
и саморазрушающего поведения в молодежной субкультурной среде.
Проблемы институционализации в субкультурной среде.
ВСЕГО
Доля практических/семинарских занятий
в общем объеме аудиторных занятий, %
Окончание таблицы
Очное обучение Заочное обучение
Номер Объем Номер
Объем
семестра (часы) семестра (часы)
7
4
9
0,5
7
3
9
1
7
3
9
0,5
7
3
9
0,5
7
2
9
0,5
7
2
9
0,5
34
8
67
50
9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студента (СРС) представляет собой
постоянно действующую систему, основу образовательного процесса.
Цель организации самостоятельной работы по дисциплине –
углубление и расширение знаний; формирование навыка и интереса к
самостоятельной познавательной деятельности по изучению материала.
Самостоятельная работа студентов является важнейшим видом
освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям,
выполнению контрольной работы, экзамену.
Организация СРС ориентируется на активные методы овладения
знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от
поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и
возможностей личности обучающегося.
Весь учебный процесс от начала изучения и до завершения учебного
курса рассчитан на самостоятельную работу студента под руководством и
при помощи преподавателя.
Самостоятельная работа реализуется:
- непосредственно в процессе аудиторных занятий, на
установочных лекциях;
- в контакте с преподавателем вне рамок расписания - на
консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих
контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении
индивидуальных заданий и т. д.;
- в библиотеке, дома, на кафедре при выполнении студентом
учебных и творческих задач.
Виды внеаудиторной СРС разнообразны:
- подготовка к участию в научно-практических конференциях как
внутри, так и вне университета;
- подготовка и написание докладов, сообщений и других
письменных работ на заданные темы,
- выполнение контрольной работы;
- оформление презентаций учебных разделов и тем по актуальным
проблемам документоведения, слайдового сопровождения
докладов в аудитории;
- поиск и отбор информации по отдельным разделам курса в сети
Интернет;
- подбор и изучение литературных и других источников, работа с
периодической печатью, подготовка тематических обзоров по
периодике,
- работа с учебной и методической литературой, законодательными
и нормативными документами, другими источниками, их
аннотирование и конспектирование.
10
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Одним из видов СРС является написание контрольной работы по
заданной либо согласованной с преподавателем теме.
Общими целями контрольной работы являются:
- углубление, систематизация и закрепление теоретических знаний
и практических навыков по избранной проблеме;
- формирование и закрепление навыков аналитической работы с
научной литературой;
- формирование навыков решения научно-исследовательских задач;
- подготовка к дипломному проектированию.
Контрольная работа выполняется и защищается в сроки,
определенные учебным графиком.
Контрольная работа представляет собой оригинальное произведение
объемом 15 - 20 страниц (машинописных) при наборе через 1,5 интервала
и размере шрифта 14 пт. Работа пишется на одной стороне стандартного
листа бумаги формата А4 (210 х 297 мм).
Тема контрольной работы выбирается обучающимся из списка по
последней цифре номера зачетной книжки. Например, номер зачетной
книжки 206543, последняя цифра – 3. Из списка может быть выбрана тема
3; 13; 23; 33. Если номер зачетной книжки заканчивается на ноль, могут
быть выбраны темы с номерами 10; 20; 30.
Контрольная работа должна включать в себя следующие элементы:
 титульный лист (приложение А);
 план, включающий основные вопросы темы в их логической
последовательности;
 введение, в котором обосновывается актуальность выбранной темы и
определяются основные задачи, которые ставит перед собой студент;
 изложение содержания темы, в котором рассматривается
теоретическое содержание намеченных в плане вопросов;
 заключение, в котором излагаются основные выводы и практические
рекомендации;
 список использованной литературы, составляемый в следующей
последовательности: 1) официальные материалы (законы, указы,
постановления федеральных и региональных государственных
органов); 2) остальные использованные для написания работы
источники, представляемые в алфавитном порядке. (Оформление
списка
литературы
в
соответствии
с
существующим
государственным стандартом дано в приложении Б). Количество
используемых источников должно быть не менее 10.
В вопросах основной части (в контрольной работе они должны иметь
названия) раскрываются сущность и содержание темы. Необходимо
показать знание рекомендованной литературы по данной теме, но при этом
11
следует правильно пользоваться первоисточниками, избегать чрезмерного
цитирования. При использовании цитат необходимо указывать точные
ссылки на используемый источник: Ф.И.О. автора (авторов), название
работы, место и год издания, страницы.
В процессе работы над первоисточниками целесообразно делать
записи, выписки абзацев, цитат, относящихся к избранной теме. При
изучении специальной литературы (монографий, статей, рецензий и т. д.)
важно обратить внимание на различные точки зрения авторов по
исследуемому вопросу, на его приводимую аргументацию и выводы,
которыми опровергаются иные концепции.
Кроме рекомендованной специальной литературы, можно
использовать любую дополнительную литературу, которая необходима для
раскрытия темы контрольной работы.
Работа должна быть проверена преподавателем. Результаты проверки
фиксируются преподавателем оценками «зачтено», «не зачтено».
«Зачтено» выставляется в том случае, если работа соответствует
вышеприведенным требованиям. «Не зачтено» выставляется в том случае,
если работа не соответствует требованиям, обучающийся допустил
существенные ошибки и неточности при изложении вопросов темы.
Критерии оценки выполненной работы: аккуратность оформления,
краткость и логичность изложения, список современных источников,
аргументированность основных положений и выводов работы, наличие
позиции и личного мнения автора.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Молодежная культура как социально-философское понятие.
2. Составные части культуры: ценности, правила, нормы.
3. Массовая культура и ее влияние на молодое поколение.
4. Современные молодежные субкультуры в России.
5. Особенности субкультуры: философия, отличительные признаки
(по выбору студента).
6. Факторы вовлечения молодежи в субкультурные группы.
7. Субкультура как механизм дополнительной социализации
молодежи.
8. Функции молодежных субкультур в процессе социализации
личности.
9. Маргинальные молодежные субкультуры.
10. Роль
молодежных
субкультур
в
росте
социального
инфантилизма.
11. Роль досуга в формировании молодежных субкультур.
12
12. Социальный контроль в малых группах. Экспрессивная и
поддерживающая роль группы в субкультурах.
13. Каналы распространения идеологии субкультур в России
(телевидение, радио, молодежные журналы, видеопродукция, музыкальная
индустрия, индустрия моды).
14. Студенческая революция 1968 года как бунт молодых. Формы
молодежного протеста в странах Запада и США в 60-е гг. ХХ столетия.
15. Девиации в молодежных субкультурах.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
Номер
вопроса
Формулировка вопроса (задания)
1
Понятие культуры, субкультуры, контркультуры
2
Особенности молодежной субкульутры
3
Понятие и функции досуга
Классификации молодежных субкульутрных
сообществ
Ценностные ориентации молодежи в сфере
культуры и досуга
Гендерные аспекты молодежного досуга и
субкультуры молодежи
4
5
6
7
Молодежная культура и проблемы социализации
10
Психоаналитические подходы к молодежной
субкультуре
Структурно-функционалистский подход к
молодежным движениям
Молодежные субкультуры и теории конфликта
11
Теория «новых движений» и молодежные бунты
8
9
12
13
14
15
Проблемы институционализации в
субкультурной среде
Возникновение первых молодежных
субкульутрных объединений за рубежом (до
1960-х гг.)
Развитие субкульутрных сообществ за рубежом в
60-70-е годы
Появление неформальных молодежных движений
в СССР
Код
компетенций
ОК-4, ОК10
ОК-13, ПК2
ПК-2, ПК-3
ОК-2, ОК-4
ОК-4, ПК-2
ОК-13, ПК3
ОК-2, ОК13
ОК-4, ПК-3
ОК-10, ОК13, ПК-2
ОК-4, ПК-2
ОК-13, ПК2, ПК-3
ОК-2, ОК-4
ОК-10, ОК13
ОК-10, ПК3
ПК-2, ПК-3
13
Номер
вопроса
Формулировка вопроса (задания)
16
Хиппи и «система»
17
Панки
18
Футбольные хулиганы
Скинхэды и другие агрессивные молодежные
сообщества
«Новые» молодежные движения 80-90-х годов
ХХ века
19
20
21
Гедонистские молодежные субкультры
22
Хип-хоп-культра и ее состаляющие
23
24
25
26
27
Окончание таблицы
Код
компетенций
Альтернативные практики в деятельности
субкультурных сообществ
Современная российская субкультрная сцена:
сообщества и практики
Уличная социальная работа и мобильная
социальная работа с молодежными сообществами
Профилактика агрессивности и экстремизма в
субкультурной среде
Профилактика аддиктивного и
саморазрушающего поведения в молодежной
субкультурной среде. Пути воспитания
толерантности среди молодежи
28
Понятие и направления социокультурной работы.
29
Виды досуговых учреждений для молодежи.
30
Подросково-молодежные центры и клубы:
нормативно-правовые основы деятельности,
направления и формы работы.
ОК-4, ОК10
ОК-13, ПК2
ПК-2, ПК-3
ОК-2, ОК-4
ОК-4, ПК-2
ОК-13, ПК3
ОК-2, ОК13
ОК-4, ПК-3
ОК-10, ОК13, ПК-2
ОК-4, ПК-2
ОК-13, ПК2, ПК-3
ОК-2, ОК-4
ОК-10, ОК13
ОК-10, ПК3
ПК-2, ПК-3
Критерии оценки
Отлично: обучающийся показывает всестороннее, систематическое
и глубокое знание основного и дополнительного учебного материала,
умеет свободно выполнять задания, предусмотренные программой; усвоил
основную и знаком с дополнительной рекомендованной литературой;
может объяснить взаимосвязь основных понятий дисциплины в их
14
значении для последующей профессиональной деятельности; проявляет
творческие способности в понимании, изложении и использовании
учебного материала.
Хорошо: обучающийся показывает достаточный уровень знаний в
пределах основного учебного материала, без существенных ошибок
выполняет предусмотренные в программе задания; усвоил основную
литературу, рекомендованную в программе; способен объяснить
взаимосвязь основных понятий дисциплины при дополнительных вопросах
преподавателя. Допускает несущественные погрешности в ответе на
экзамене (зачете) и при выполнении экзаменационных заданий, устраняет
их без помощи преподавателя.
Удовлетворительно: обучающийся показывает знания основного
материала в минимальном объеме, необходимом для дальнейшей учебы;
справляется с выполнением заданий, предусмотренных программой,
допуская при этом большое количество непринципиальных ошибок;
знаком с основной литературой, рекомендованной программой. Допускает
существенные погрешности в ответе на экзамене (зачете) и при
выполнении экзаменационных заданий, но обладает необходимыми
знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Неудовлетворительно: обучающийся обнаруживает пробелы в
знаниях основного учебного материала, допускает принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не знаком с
рекомендованной литературой, не может исправить допущенные ошибки.
Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся,
которые не могут продолжить обучение или приступит к
профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных
занятий по соответствующей дисциплине.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
а) основная учебная литература
1. Горшков, М. К. Молодежь России: социологический портрет / М.
К. Горшков, Ф. Э. Шереги. – М.: ЦСПиМ, 2010. – 592 с.
2. Молодежные субкультуры Москвы / сост. Д. В. Громов, отв. ред.
М. Ю. Мартынова. — М.: ИЭА РАН, 2009. — 544 с.
3. Неформальные молодежные сообщества Санкт-Петербурга:
теория, практика, методы профилактики экстремизма / колл. авторов: В. А.
Гущин, И. С. Бугаков, А. Э. Лустберг, И. С. Черепенчук, С. В.
Малиновская. – СПб.: Речь, 2008. – 278 с.
15
4. Современные молодежные сообщества. Сборник работ и
информационно-аналитический
отчет
по
итогам
мониторинга
деятельности неформальных молодежных объединений Санкт-Петербурга
/ под общ. ред. проф., д.соц.н. Козлова А. А. – СПб.: Питер, 2008. – 76 с.
5. Социология молодежи: энциклопедический словарь / отв. ред. Ю.
А. Зубок и В. И. Чупров. – М.: Academia, 2008. – 608 с.
б) дополнительная литература и другие информационные источники
6. Афанасьев, К. С. Молодежная культура постсоветской России:
институционально-антропологические аспекты / К. М. Афанасьев. – СПб.:
Питер, 2005. – 123 с.
7. Башкатов, И. П. Психология асоциально-криминальных групп
подростков и молодежи / И. П. Башкатов. – М.: Изд-во Моск. психологосоциального института, 2002. – 416 с.
8. Башкатов, И. П. Психология неформальных подростковомолодежных групп / И. П. Башкатов. – М.: Информпечать, 2000. –336 с.
9. Беликов, С. Бритоголовые / С. Беликов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2002. – 139 с.
10. Блохина, М. В. Молодежные субкультуры в современном
обществе: монография / М. В. Блохина. – Тверь: Тверской гос. тех. ун-т,
2004. – 127 с.
11. Брешин, А. Современная культура флеш-моб как структурное
образование системного мира человеческих отношений / А. Брешин. //
Социальная политика и социология. – 2004. – №2. – С. 58-69.
12. Зубок, Ю. А. Самоорганизация в проявлениях молодежного
экстремизма / Ю. А. Зубок, В. И. Чупров. // Социологические
исследования. – 2009. – № 1. – С.78-88.
13. История и развитие хип-хоп культуры. / авт.-сост. С. Н. Возжаев,
А. В. Максимов, Ю. К. Ярушников. – М.: Логос, 2004. – 152 с.
16
Приложение А
Оформление титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
Кафедра социальной работы и права
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине «Молодежные субкультуры»
на тему:
«--------------------------------------------------------------------------»
Выполнил: студент группы (№ группы)
Фамилия, Имя, Отчество
Преподаватель: должность
Фамилия, Имя, Отчество
Санкт-Петербург
год
17
Приложение Б
Оформление списка использованной литературы
Описание книги одного автора
Макагонова, Н. В. Авторское право: учеб. пособие / Н. В. Макагонова; под
ред. Э. П. Гаврилова. — М.: Юрид. лит., 2000. — 285 с.
Описание книги двух авторов
Милъчин, А. Э. Справочник издателя и автора: Редакционно-изд. оформление издания / А. Э. Мильчин, Л. К. Чельцова. — 2-е изд., испр. и доп.
— М.: ОЛМА-Пресс, 2003. — 800 с.
Описание книги трех авторов
Антонова, С. Г. Редактирование: общий курс: учеб. / С.Г.Антонова, В. И.
Соловьев, К. Т. Ямчук; под ред. С. Г. Антоновой. — М.: Изд-во МГУП,
1999. — 255 с.
Описание книги четырех авторов
Техника высоких напряжений: учеб. пособие / В. Е. Кизеветтер, П. И.
Шкуро-пат, Н. Н. Тиходеев, Г. А. Шнеерсон. — СПб.: Изд-во СПбГТУ,
1998. — 92 с.
Описание книги пяти и более авторов
Корректура: учеб. для изд.-полигр. техникумов / М. А. Баженова и др. —
М.: Книга, 1979. — 319 с.
Описание книги под редакцией
Редактирование отдельных видов литературы / под ред. Н. М. Сикорского.
— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Книга, 1987.
Описание составной части издания
Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. / В. Д. Казьмин. — М.:
АСТ: Астрель, 2002. — 503 с. Ч. 2: Детские болезни. — 2002. — 206 с.
Описание статьи из сборника, книги или другого разового издания
Двинянинова, Г. С. Комплимент: Коммуникативный статус или стратегия в
дискурсе / Г. С. Двинянинова // Социальная власть языка: сб. науч. тр. /
Воронеж. межрегион. ин-т обществ. наук, Воронеж. гос. ун-т. — Воронеж,
2001. — С. 101-106.
18
Описание статьи из журнала
Боголюбов, А. Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным
заполнением / А. Н. Боголюбов, А. Л. Делицын, М. Д. Малых // Вестн.
Моск. ун-та. Сер. 3, Физика. Астрономия. — 2001. — № 5. — С. 23–25.
Описание статьи из газеты
Михайлов, С. А. Езда по-европейски: система платных дорог в России находится в начал. стадии развития / С. А. Михайлов // Независимая газ. —
2002. — 17 июня.
19
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3
Размер файла
583 Кб
Теги
2015, molsubkult
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа