close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

mu psiholissk 2014

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ИНСТИТУТ БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЙ
КАФЕДРА ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ДИЗАЙНА И МЕДИАКОММУНИКАЦИЙ
ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ, СОЦИОЛОГИИ
И ПСИХОЛОГИИ ИСКУССТВА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для обучающихся очной и заочной форм обучения
по направлению подготовки
магистратуры
035400.68 «История искусств
(История и теория дизайна)»
Составитель
Н. А. Иванов
Санкт-Петербург
2014
Утверждено
на заседании кафедры
25.02.2014, протокол № 6
Рецензент К. А. Куксо
Методические указания для обучающихся очной и заочной форм обучения по
направлению подготовки магистратуры 035400.68 «История искусств (профиль История и теория дизайна)» разработаны по материалам кафедры истории и теории
дизайна и медиакоммуникаций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Они включают требования по оформлению контрольной работы и критерии ее
оценивания, тематику и общее содержание работы, список литературы и образцы
его оформления, необходимые комментария по выполнению работы. В указаниях
также приводится содержание практических и лабораторных занятий, вопросы к
дифференцированному зачету и критерии оценки результатов зачета.
Оригинал-макет подготовлен составителем и издан в авторской редакции
Подписано в печать 09.06.2014.Формат 60х84 1/16
Усл. печ. л. 1,3. Тираж 100 экз. Заказ 306/14.
Электронный адрес: http:// publish.sutd.ru
Отпечатано в типографии ФГБОУ ВПО «СПГУТД»
191028, Санкт-Петербург, ул. Моховая, 26
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ……………………………………………………................4
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ (заочная форма обучения) ……………………..…..6
2.1. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (структура, объем и оформление) ……..6
2.2. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ……………………………………………….....8
2.3. Критерии оценки………………………………..………………….....10
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (очная и заочная формы обучения) ……...…..11
3.1 Тематика практических занятий (очная и заочная формы
обучения)……………………………………………………………………………...12
4. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ…………………………………………………...13
4.1. Тематика лабораторных занятий (очная форма обучения) ……................14
5. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ (очная и
заочная формы обучения) …………………………………………………………..15
5.1. Критерии оценки……………………………………………..………....17
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………...…………………………………………..18
Приложение А. Образец оформления титульного листа …………..……..18
Приложение Б. Образец оформления содержания………………….……….19
Приложение В. Образцы оформления списка использованной литературы
и источников………………………………………………………………………...…….19
3
Цель дисциплины
Сформировать компетенции обучающегося в понимании проблем истории,
социологии и психологии искусства.
Задачи дисциплины
•
•
•
•
Рассмотреть историю возникновения и развития истории, социологии и
психологии искусства в нашей стране и за рубежом.
Показать связь истории, социологии и психологии искусства.
Указать на проблемы истории, социологии и психологии искусства.
Выявить исторические тенденции изменения в понимании проблем истории,
социологии и психологии искусства.
1. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Основная литература
1. Вёльфлин, Г. Основные понятия истории искусств. Проблема эволюции стиля в
новом искусстве / Г. Вельфлин / пер. с нем. А. Франковского. — М.: Изд-во
В. Шевчук, 2013.
2. Власов, В. Г. Методологические основы изучения истории искусства /
В. Г. Власов. — СПб.: СПбГУ, 2011.
3. Гройс, Б. Политика поэтики / Б. Гройс. — М.: Ад Маргинем Пресс, 2012.
4. Кон-Винер, Э. История стилей изобразительных искусств / Э. Кон-Винер. —
М.: Либроком, 2013.
5. Социология искусства [Электронный ресурс]: хрестоматия / — Электрон.
текстовые данные. — М.: Прогресс-Традиция, 2010. — 496 c. — Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/21528. — ЭБС «IPRbooks», по паролю.
Дополнительная литература
6. Адорно, Т. Эстетическая теория / Т. Адорно. — М.: Рес-публика, 2001.
7. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм. — М.: Прогресс,
1974.
8. Арнхейм, Р. Новые очерки по психологии искусства / Р. Арнхейм. —
М.: Прометей, 1994.
9. Беньямин, В. Озарения / В. Беньямин. — М.: Мартис, 2000.
4
10.Бурдье, П. Поле литературы // Бурдье П. Социальное пространство: поля и
практики. — СПб.: Алетейя, 2005. http://bourdieu.name/content/burde-poleliteratury
11.Валери, П. Об искусстве / П. Валери. — М.: Изд-во "Искусство", 1976.
12.Варбург, А. Великое переселение образов. Исследование по истории и
психологии возрождения античности / А. Варбург. — СПб: Азбука-Классика,
2008.
13.Вестник Санкт-Петербургского гос. ун-та технологии и дизайна: периодич.
научн. журн. — Сер. 2, Искусствоведение. Филологические науки. — СПб.:
СПГУТД, 2012. — № 1-4.
14.Вестник Санкт-Петербургского гос. ун-та технологии и дизайна: периодич.
научн. журн. — Сер. 2, Искусствоведение. Филологические науки. — СПб.:
СПГУТД, 2011. — № 1-4.
15. Вестник Санкт-Петербургского гос. ун-та технологии и дизайна: периодич.
научн. журн. — Сер. 2, Искусствоведение. Филологические науки. — СПб.:
СПГУТД, 2010. — № 1-4.
16.Выготский, Л. Психология искусства / Л. Выготский. — М.: Лабиринт, 2008.
17.Гадамер, Х. Г. Актуальность прекрасного / ХХ. Г. Гадамер. — М.: Искусство,
1991.
18.Гаузенштейн, В. Искусство и общество / В. Гаузенштейн. — М.: Новая
Москва, 1923.
19.Гендерная теория и искусство. Антология: 1970-2000 / под ред. Л.М.
Бредихиной и К. Дипуэлл. — М.: Российская политическая энциклопедия
(РОССПЭН), 2005. — 592 с.
20.Гильдебранд, А. Проблема формы в изобразительном искусстве /
А. Гильдебранд: (пер. с нем.). — М.: Логос, 2011.
21.Головин, В. П. Мир художника раннего Возрождения / В. П. Головин. — М.:
Изд-во МГУ, 2002.
22.Гройс, Б. Комментарии к искусству / Б. Гройс. — М.: Ад Маргинем, 2007.
23.Гройс, Б. О новом // Гройс Б. / Утопия и обмен. — М.: Знак, 1993.
24.Джонсон, Р. Сновидения и фантазии. Анализ и использование / Р. Джонсон. —
Киев: Ваклер, 1996. — 176 с.
25.Зедльмайр, Х. Искусство и истина / Х. Зедльмайр. — М.: Axioma, 2000.
26.Иоффе, И. И. Синтетическая история искусства // И. И. Иоффе. Письмена
времени. — M.: OOO «РАО Говорящая Книга», 2010.
27.Коллингвуд, Р. Дж. Принципы искусства / Р. Дж. Коллингвуд. — М.: «Языки
русской культуры», 1999. — 328 с.
28.Кривцун, О. Психология искусства. Уч. пособ. для студ. вузов / О. Кривцун. —
М.: Высшая школа, 2009.
29.Леонтьев, Д. А. Введение в психологию искусства / Д. А. Леонтьев. — М.:
Изд-во МГУ, 1998.
30.Ломброзо, Ч. Гениальность и помешательство / Ч. Ломброзо. —
Харьков: Фолио, 2011.
31.Марион, Ж.-Л. Перекрестья видимого / Ж.-Л. Марион. — М.: ПрогрессТрадиция, 2010. — 176 с.
32.Мерло-Понти, М. Феноменология восприятия // М. Мерло-Понти / Пер. с
франц. Д. Калугина, Л. Карягина, А. Маркова, А. Шестакова, под ред. И.
Вдовиной, С. Фокина. — СПб.: Ювента, Наука, 1999.
5
33.Мерло-Понти, М. Око и дух / Пер. с франц. А. В. Густыря. М.:
Искусство, 1992.
34.Минарт, М. Свет и цвет в природе / М. Минарт. — М.: Наука, 1969.
35.Корж, Н. Н. Проблема цвета в психологии / Н. Н. Корж, А. А. Митькин (отв.
ред.). — М.: Наука, 1993.
36.Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / под ред. Р. Корсини и
А. Ауэрбаха. — СПб.: ЗАО Изд. дом «Питер», 2006.
37.Психология цвета (сборник) / М.: Изд-во. "Рефл-бук", 1996. — 352 с.
(тексты Р. Юнга, В. Кандинского, С. Эйзенштейна и др.)
38.Рикёр, П. Герменевтика и психоанализ. Религия и вера // П. Рикёр. —
Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике / пер. с фр. и вступит, ст. И.
Вдовиной. — М.: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2002. — 624 с.
39.Сартр, Ж.-П. Воображаемое. Феноменологическая психология воображения /
Ж.-П. Сартр. — СПб.: Наука, 2001. — С. 302.
40.Сорокин, П. Социология и культурная динамика / П. Сорокин. — М.: Астрель,
2006.
41.Степанов, А. В. Архитектура и психология: учеб. пособие для студ.
архитектур. спец. вузов / А. В. Степанов, Г. И. Иванова, Н. Н. Нечаев. —
М.: Стройиздат, 1993. — 295 с.: ил.
42.Тасалов, В. И. Очерки эстетических идей архитектуры капиталистического
общества / В. И. Тасалов. — М.: Наука, 1979. — 335 с.
43.Ткачиков, И. Н. Архитектурная психология / И. Н. Ткачиков. — Киев: Знание,
1980. — 24с.
44.Федоров, В. В. Мифосимволизм архитектуры / В. В. Федоров, И. М. Коваль. —
М.: Ленанд, 2006.
45.Феномен артистизма в современном искусстве / отв. ред. О. Кривцун.
М.: Индрик, 2008.
46.Фор, Э. Дух форм / Э. Фор. — СПб.: Machina, 2014.
47.Франц, М.-Л. фон. Психология сказки. Толкование волшебных сказок / М.-Л.
фон Франц. — СПб.: Б.С.К., 2004.
48.Фрейд, З. Художник и фантазирование / З. Фрейд. — М.: Изд-во "Республика",
1995.
49.Фриче, В. Социология искусства / В. Фриче. — М.: Либроком, 2011.
50.Хёйзинга, Й. Homo Ludens: статьи по истории культуры / Й. Хёйзинга / пер. с
гол. Д. В. Сильвестрова. — М.: Прогресс - Традиция, 1997. — 416 с.
51.Шиффман, Х. Р. Ощущение и восприятие. 5-е изд. / Х. Р. Шиффман. —
СПб.: Питер, 2003.
52.Эйхенбаум, Б. Литературный быт // Эйхенбаум Б. О литературе. Работы разных
лет. — М.: Советский писатель, 1987. — С. 428-437.
53.Юнг К.-Г. Человек и его символы / К.-Г. Юнг, М.-Л. Фон Франц,
Д. Л. Хендерсон. — М., Медков, 2013.
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПИСЬМЕННОЙ
РАБОТЫ
2.1. Письменная (контрольная) работа (заочная форма обучения)
В соответствии с учебным планом обучающиеся заочной формы обучения
должны выполнить контрольную работу и сдать ее в установленные сроки для
6
проверки в деканат. Прежде чем приступить к выбору темы, желательно
предварительно проработать материал, который предполагается пройти в текущем
семестре.
Помимо предложенных, обучающийся вправе выбрать собственную тему,
при этом в обязательном порядке ее нужно согласовать с преподавателем
дисциплины. В момент выбора темы, а также во время работы над контрольным
заданием можно обратиться за устной или письменной консультацией к
преподавателю. Перед написанием контрольного задания следует заполнить
«Задание по контрольной работе» и утвердить у преподавателя.
На выбор темы может повлиять и наличие специальной литературы. В
методических указаниях дается список дополнительной литературы в соответствии
с разделами учебной программы. Для написания письменной работы желательно
воспользоваться также и рекомендуемой литературой.
Определившись с темой, нужно внимательно проработать имеющиеся в
распоряжении обучающегося источники, законспектировать наиболее важные
положения и выписать цитаты, которые затем могут быть использованы в работе.
При изучении специальной литературы следует критически подходить к
устаревшим или спорным выводам, а также внимательно относиться к
используемым Internet-ресурсам.
Структура, объем и оформление контрольного задания
Содержание работы должно точно соответствовать избранной теме
и раскрывать ее.
Средний объем контрольной работы – 15–25 стр.
Рекомендуется следующая структура работы:
- введение (2–3 стр.);
- основная часть (2-3 главы, в каждой главе 2–3 смысловых части);
- заключение (2 – 3 стр.);
- список использованной литературы и источников;
- приложение, если таковое подразумевает работа.
1. Во введении определяются актуальность и состояние вопроса, дается кратко
общая характеристика темы, цель и задачи работы, приводится обзор
литературы по избранной теме.
2. Основная часть в развернутой форме раскрывает непосредственно тему
письменной работы.
3. Заключение должно содержать краткие обобщающие выводы по
рассматриваемому вопросу.
4. Список использованной литературы и источников должен включать
перечень всех источников, проработанных в процессе написания письменной
работы (для курсовой работы не менее 20-25 наименований, для контрольной
не менее 10–15). При использовании Internet-ресурсов нужно полностью
7
указать автора и название статьи, адрес сайта (образцы оформления списка
литературы см. Приложение В).
Оформление контрольного задания
В сданной работе должен быть титульный лист и содержание (план
работы) с указанием страниц (см. Приложение А, Б).
Письменная работа должна быть оформлена грамотно, аккуратно, иметь поля
и нумерацию страниц.
Компьютерный набор текста должен соответствовать следующим
требованиям:
поля: левое – 3 см, правое - 2, верхнее – 2, нижнее – 3; на странице должно
быть 29–35 строк, 60–65 знаков в строке, 1800–2200 знаков с пробелами на
странице.
Шрифт: 14 кг, междустрочный пробел – полуторный.
Титульный лист и содержание
не нумеруются, нумерация страниц
начинается (с учетом предыдущих ненумерованных страниц) цифрой 3.
Особое внимание нужно обратить на оформление списка использованной
литературы (по общепринятым правилам библиографии) и оформление цитат в
тексте. Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник с указанием
автора, выходных данных книги или периодического издания и номера страницы
(см. ПриложениеВ) .
Список использованной литературы и источников дается в алфавитном
порядке, должен включать перечень всех источников, проработанных в
процессе написания письменной работы, литература на иностранных языках
помещается в конце общего списка (см. Приложение 3).
В качестве иллюстраций могут быть приложены чертежи, планы, схемы,
зарисовки, фотографии, ксерокопии.
2.2. Примерная тематика контрольных работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Проблемы историзма в истории искусства.
Символизм коммуникативных актов и семантика творчества.
Темпоральность творческого акта.
Форма, гештальт, образ: смысл понятий применительно к изобразительному
искусству.
Герменевтика и наука об искусстве.
Структура психологического знания (психология восприятия, психология
мышления, поведения, психология личности) и проблемы теории искусства.
Психология и психотерапия с точки зрения проблем искусствознания.
Психология и проблема происхождения и сущности искусства (природа
образа, образности, воображения, фантазирования и т. д.).
8
9. Механизмы зрительного восприятия и структура зрительного опыта
(зрительный аппарат, пороги восприятия, гештальт-законы и т. д.)
10.Опыт пространственного восприятия, в том числе явление стереопсиса.
11.Чезаре Ломброзо: психология и творчество.
12.Макс Нордау и проблемы вырождения.
13.Эрнст Кречмер: соматика и характер в контексте художественного творчества
(психология и экспрессия с точки зрения стиля).
14.«Толкование сновидений» и механизмы символической деятельности.
15.Искусство и фантазирование: Фрейд и художественное творчество.
16.Техника психоанализа и анализ художественного изображения.
17.К.-Г. Юнг и символизм коллективного бессознательного (теория образа в
аналитической психологии).
18.Теория и практика интерпретации в аналитической психологии.
19.Архетипы, мифология и иконология.
20.Эрнст Крис: искусствовед и психоаналитик.
21.Ханс Зедльмайр между гештальтом и теофанией.
22.Эрнст Гомбрих как психолог и семиолог.
23.Мальро: воображаемый музей искусствознания.
24.Рене Юиг: формальное и сакральное.
25.Рудольф Виттковер о психоанализе искусства.
26.Генрих Лютцелер о психологии архитектуры.
27.Основные понятия социологии искусства.
28.Социальное бытие искусства: основные измерения.
29.Структура творческого акта как структура социального действия.
30.Проблема пользователя в искусстве: типология и функции.
31.Структура жизненного пространства художника.
32.История искусства как история организации художественной деятельности.
33.Мастерство, ученичество, влияние, эпигонство: ступени подчинения и
свободы.
34.Художественность и жизненность: глубины артистизма и отчуждения.
35.Игра и ювенильность: творчество как регрессии.
36.Патронаж: заказчики, донаторы, покупатели, меценаты: формы зависимости.
37.Художественный рынок: маршаны и покровители.
38.Художественный вкус: от спора к преодолению.
39.От кунсткамеры к музею: история потребления искусства.
40.Салон и академия как измерения социального бытования.
41.Искусство и политика: аспекты взаимодействия.
42.Искусство, пропаганда и реклама: ступени дегуманизации.
43.Высокое и низкое как проблемы формы и смысла в искусстве.
44.Диалектика кича и возвышенного: проблемы оценки и анализа.
45.Социология искусства и методология истории искусства: аспекты
взаимоотношений.
46.Структура общественных связей (классы, сословия, социальные прослойки,
социальные группы) в их взаимодействии с искусством.
9
47.Символизм и конвенционализм социальных отношений и искусство.
48.Формы бытования искусства в различных социально-культурных контекстах.
49.Искусство с феминистической точки зрения.
50.Искусство как действие и творчество как поведение.
51.Искусство и его рецепция.
52.Проблема интересов и мотивов в искусстве.
53.«Жизненное пространство» художника.
54.Понятие художественной жизни и художественной среды.
55.Формы обучения и организации художественной деятельности (артели, цеха,
мастерские, ателье, студии и т. д.).
56.Отношение мастер и ученик (зависимость и преодоление).
57.Искусство как образ жизни.
58.Артистизм и эстетизм как культурно-социальные и психологические
феномены.
59.Игровые аспекты художественной активности.
60.Проблемы «играющего человека».
61.Художественный рынок и его требования.
62.Понятие общественного вкуса.
63.Гений и общество.
64.Музейная и выставочная деятельность как факторы художественной жизни.
65.Понятие академического искусства.
66.Салонное искусство.
67.«Искусство для искусства», элитарное искусство и эстетизм как социальноидеологические явления.
68.Искусство и идеология. Искусство и пропаганда (агитация).
69.Искусство и государство (в их историческом разнообразии и с точки зрения
политического строя).
70.Искусство и революция (авангард как форма радикализма и асоциальности,
эстетика протеста и провокации).
71.Художественный либерализм и консерватизм в искусстве (традиция и
охранительство).
72.Феномен тоталитарного искусства.
73.Ханс Принцхорн: искусство умалишенных - принципы и пределы
формообразования.
74.Искусство художников-любителей («наивное искусство»).
75.Кич: его эстетический и этический статус.
76.«Кинематографический метод» интеллекта А. Бергсона.
77.Эстетика А. Бергсона и прием «потока сознания» в модернистском искусстве.
78.Назначение искусства в эстетике Н. Гартмана.
79.Воображение как философско-эстетическая проблема в теории Ж.-П. Сартра.
80.Исследование Ж.-П. Сартром тип творчества «в круге несвободы».
Критический комментарий Ж. Батая.
81.«Театр ситуаций» Ж.-П. Сартра как форма «ангажированного» искусства.
82.М. Хайдеггер о сущности художественного произведения.
10
83.Х.-Г. Гадамер об игровой природе художественного произведения.
84.Х.-Г. Гадамер о роли культурных традиций в истолковании художественного
текста.
85.П. Рикер о значении психоаналитической интерпретации произведения
искусства и ее пределах.
86.Теория архетипов К.-Г. Юнга и его типология художественного творчества.
87.Р. Арнхейм о психологическом и эстетическом значении композиционного
равновесия.
88.С. Лангер о природе и функциях музыки. Музыка как основная матрица в
жизни художественных и органических форм.
89.Познавательные возможности «эпистемы» М. Фуко для исследования
искусства.
90.Р. Барт: «смерть автора» как кульминация критики идеологии института
литературы.
91.Методы шизоанализа и ризоматики искусства Ж. Делеза.
92.Эрнст Кречмер: соматика и характер в контексте художественного творчества.
93.Психологические аспекты архитектуры.
94.Психология зрительного восприятия и теории художественной формы в
искусствознании.
2.3. Критерии оценки контрольной работы
Оценка
Критерии оценки
Зачтено
Всесторонние
и
глубокие
знания,
продемонстрированные при написании работы, точность
словоупотребления, логичность изложения материала,
владение
профессиональной
терминологией,
сделанные выводы. Выполнены
требования по
оформлению контрольной работы
Допущены ошибки при написании работы, замечания
при оформлении контрольной работы, не всегда видна
логика изложения материала, использованы устаревшие
источники, отсутствие выводов по теме контрольной
работы
Незачтено
11
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие – это форма учебного занятия, направленная на
закрепление и детализацию изученного теоретического материала. Наряду с
углублением полученных знаний, значимой целью практических занятий выступает
формирование у обучающихся умений и навыков, необходимых в их будущей
профессиональной деятельности.
Данные первоочередные цели практических занятий могут быть реализованы
исключительно при наличии самостоятельной подготовки обучающихся к
практическим занятиям и высокой активности в процессе их проведения.
Тематика практических занятий по дисциплине Проблемы история,
социологии и психология искусства определяется рабочей программой данной
дисциплины. На практических занятиях по данной дисциплине обучающийся
получает углубленные знания по проблемам классических и современных подходов
к историческому развитию искусства, психологических аспектов художественного
творчества и эстетического восприятия, социологических подходов к изучению
реалий искусства и взаимосвязей художественного творчества с различными
системами и тенденциями социума. Таким образом, в рамках практических занятий
обучающийся осваивает значимые гуманитарные методологии изучения реалий
искусства и научается использовать междисциплинарный потенциал в сфере своих
профессиональных интересов, что в значительной степени влияет на его
становление в качестве квалифицированного специалиста. Практические занятия по
данной дисциплине формируют знания современных подходов к изучению
процессов развития истории, в том числе с учетом их социальных аспектов,
социальных и психологических оснований творческого акта и рецепции его
продуктов, прививают навыки использования знаний по истории искусства в сфере
профессиональной деятельности.
Методика подготовки и участия в практических занятиях образовательной
программы 035400.68 История искусств (Профиль подготовки: История и теория
дизайна) включает в себя следующие этапы:
- изучение и анализ рекомендованных по тематике занятия источников;
- тезисная формулировка содержания изученных источников и выделение
присутствующих в них проблемных для понимания положений, концепций, идей;
- выполнение заданий к практическому занятию;
- публичное выступление в рамках практического занятия по изученной
проблеме;
- участие в коллективной дискуссии по изученной проблеме, в ходе которой
необходимо проявить ее самостоятельное осмысление и представить теоретическое
обоснование последнего;
- совместное прояснение с преподавателем проблематичного для понимания
содержания изученного материала;
- выполнение заданий, предусмотренных для практического занятия;
12
- коллективное обсуждение результатов практического занятия;
- получение задания на следующее практическое занятие.
Главные требования, предъявляемые к обучающимся в ходе подготовки и
проведения практических занятиях, – это самостоятельная работа с материалом по
теме занятия, целостность и аналитическая строгость его осмысления,
последовательность и ясность его изложения, творческая инициатива в процессе
применения полученных знаний при выполнении заданий.
Данные требования определяют специфику практических занятий
образовательной программы направления подготовки 035400.68 История искусств
(Профиль подготовки: История и теория дизайна) в сравнении с другими видами
аудиторной учебной работы, которая заключается в развитии профессионально
ориентированных
аналитических
способностей,
навыков
участия
в
искусствоведческих дискуссиях, самостоятельности при решении теоретических и
прикладных профессиональных задач
и
расширении искусствоведческого
кругозора.
3.1. Тематика практических занятий (очная и заочная формы обучения)
Методологические основы современной истории искусства. Семинар.
Темы для обсуждения:
1. Художественный акт в перспективе современной эстетики и
современного искусствознания.
2. Фундаментальные модели и современные подходы к истории искусства:
принципы построения.
3. Современные подходы к проблеме традиции и разрыва в историческом
развитии искусства.
4. Феномен «нового» в искусстве: проблема генеалогии новых
художественных направлений, стилей, техник.
Социология искусства: границы существования. Семинар.
Темы для обсуждения:
1. Социальные аспекты художественного творчества и рецепции его
продукта.
2. Материальные условия возможности произведения искусства; влияние
технологических факторов на содержание художественного послания.
3. Произведение искусства в эпоху культиндустрии.
Возможно ли в современности внеэкономическое искусство?
4. Искусство и быт: влияние на произведение повседневности его
создателя.
Психология искусства: основные интерпретационные подходы.
Семинар.
Темы для обсуждения:
13
1.Классические теории психологии творчества.
2. Психоаналитические трактовки художественного акта.
3. Восприятие художественного образа и технообраза.
История, психология, социология и герменевтика искусства. Семинар.
Темы для обсуждения:
1. Способ бытия и возможности понимания произведения искусства в
герменевтике
Х.-Г. Гадамера.
2. Трактовка акта восприятия произведения искусства в рецептивной
эстетике.
3. Произведение искусства в феноменологическом контексте (М.
Хайдеггер,
М. Мерло-Понти, Ж.-Л. Марьон).
4. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Лабораторные занятия предусматривают выполнение обучающимися заданий,
направленных на практическое применение полученных по дисциплине знаний.
Формой лабораторных занятий выступает и проведение тематических дискуссий.
В рамках дискуссионного обсуждения поставленных по теме занятия вопросов
обучающиеся приобретают навыки выбора методологий при раскрытии актуальных
для дисциплины научных проблем, их диалогического рассмотрения, формирования
самостоятельной позиции и ее теоретической аргументации. Таким образом
прививаются методологические и практические навыки, что является неотъемлемым
элементом подготовки квалифицированного специалиста.
4.1. Тематика лабораторных занятий (очная и заочная формы
обучения)
Проблемы историзма в истории искусства.
Вопросы:
Проведите сравнительный анализ известных Вам подходов в истории
искусства в аспектах:
а) их основополагающих принципов;
в) принципов объяснения исторической динамики;
с) способов трактовки преемственности и разрывов в истории искусства.
История искусства о художественном произведении.
Вопросы:
Проанализируйте избранную модель истории искусства в отношении
14
развиваемых в ней:
а) генеалогии произведения искусства;
в) трактовки соотношения новизны и принадлежности к определенной
традиции произведения искусства;
с) подхода к художественной ценности произведения искусства.
Социологические аспекты искусства.
Вопросы:
1. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости.
2. Произведение искусства и технические условия его возможности.
3. Возможности чистой эстетики в условиях современности.
Социальное бытие создателей и пользователей искусства (очная форма
обучения).
Вопросы:
1. Повседневность творца произведения искусства и ее влияния на
творческий продукт.
2. Современное поле искусства: основные силы и механизмы признания
произведения искусства.
3. Возможности незаинтересованного суждения вкуса в современности.
История психологии и история искусства(очная форма обучения).
Вопросы:
Проанализируйте избранный психологический подход к творческому акту
в аспектах его трактовки:
а) генезиса творческого акта;
в) предпосылок, определяющих характер произведения искусства;
с) степени влияния психологических факторов на характер творчества.
Психология визуального восприятия образности.
Вопросы:
1. Структура образа и его место в психической жизни.
2.Основные характеристики рецепции художественной образности.
3. Специфика восприятия мгновенных технических образов.
Смысл в искусстве: проблема его понимания(очная форма обучения).
Вопросы:
1. Условия понимания произведения искусства в романтической
герменевтике.
2. Истина, манифестируемая искусством, в герменевтике Х.-Г. Гадамера.
3. Смысл произведения искусства в эстетической теории Т. В. Адорно.
Феноменология пространства и времени в истории, социологии и
психологии.
Вопросы:
15
Проанализируйте один из феноменологических подходов к восприятию
создателя и реципиента произведения искусства в следующих аспектах:
а) специфика акта художественного видения;
в) художественное видение и телесность: проблема взаимодействия;
с) видимое и говоримое: проблема взаимоотношений.
5. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ
(очная и заочная формы обучения)
1. Проблемы историзма в истории искусства.
2. Темпоральность творческого акта.
3. Форма, гештальт, образ: смысл понятий применительно к изобразительному
искусству.
4. Психология и проблема происхождения и сущности искусства (природа
образа, образности, воображения, фантазирования и т. д.)
5. Чезаре Ломброзо: психология и творчество.
6. Искусство и фантазирование: Фрейд и художественное творчество.
7. К.-Г. Юнг и символизм коллективного бессознательного (теория образа в
аналитической психологии).
8. Основные понятия социологии искусства.
9. Проблема пользователя в искусстве: типология и функции.
10.Структура жизненного пространства художника.
11.История искусства как история организации художественной деятельности.
12.Игра и ювенильность: творчество как регрессии.
13.Художественность и жизненность: глубины артистизма и отчуждения.
14.Салон и академия как измерения социального бытования.
15.Искусство, пропаганда и реклама: ступени дегуманизации.
16.Искусство и политика: аспекты взаимодействия.
17.Социология искусства и методология истории искусства: аспекты
взаимоотношений.
18.Искусство с феминистической точки зрения.
19.Символизм и конвенционализм социальных отношений и искусство.
20.Искусство как действие и творчество как поведение.
21.Проблема интересов и мотивов в искусстве.
22.Гений и общество.
23.Искусство и идеология. Искусство и пропаганда (агитация).
24.Искусство и государство (в их историческом разнообразии и с точки зрения
политического строя).
25.Психологические аспекты архитектуры.
16
26.Познавательные возможности «эпистемы» М. Фуко для исследования
искусства.
27.Р.Барт: «смерть автора» как кульминация критики идеологии института
Литературы.
28.Р.Арнхейм о психологическом и эстетическом значении композиционного
равновесия.
29.П. Рикер о значении психоаналитической интерпретации произведения
искусства и ее пределах.
30.Х.-Г. Гадамер о роли культурных традиций в истолковании художественного
текста.
31.М. Хайдеггер о сущности художественного произведения.
32.Эстетика А. Бергсона и прием «потока сознания» в модернистском искусстве.
33.Исследование Ж.-П. Сартром тип творчества «в круге несвободы».
Критический комментарий Ж. Батая.
34.Воображение как философско-эстетическая проблема в теории Ж.-П. Сартра.
35.Назначение искусства в эстетике Н. Гартмана.
36.«Кинематографический метод» интеллекта А. Бергсона.
37.Искусство художников-любителей («наивное искусство»).
38.Феномен тоталитарного искусства.
39.Художественный либерализм и консерватизм в искусстве (традиция и
охранительство).
40.Искусство и революция (авангард как форма радикализма и асоциальности,
эстетика протеста и провокации).
5.1.Критерии оценки степени сформированности компетенций при
использовании традиционной системы оценивания (дифференцированный
зачет)
Оценка
Критерии оценки степени сформированности
компетенций
Отлично
Обучающийся показывает всестороннее, систематическое
и глубокое знание основного и дополнительного учебного
материала, свободно разбирается в проблематике
истории, социологии и психологии искусства; усвоил
основную и знаком с дополнительной рекомендованной
литературой; может объяснить взаимосвязь основных
понятий дисциплины в их значении для последующей
профессиональной деятельности; проявляет творческие
способности в понимании, изложении и использовании
учебного материала
Обучающийся показывает достаточный уровень знаний в
пределах основного учебного материала, ориентируется в
основных проблемах истории, социологии и психологии
Хорошо
17
Удовлетворительно
Не удовлетворительно
искусства;
усвоил
основную
литературу,
рекомендованную в программе; способен объяснить
взаимосвязь основных понятий дисциплины при
дополнительных вопросах преподавателя. Допускает
несущественные погрешности в ответе на экзамене и при
выполнении экзаменационных заданий, устраняет их без
помощи преподавателя
Обучающийся показывает знания основного учебного
материала в минимальном объеме, необходимом для
дальнейшей учебы, имеет общее представление о
проблемах истории, психологии и социологии искусства;
справляется с выполнением заданий, предусмотренных
программой, допуская при этом большое количество не
принципиальных
ошибок;
знаком
с
основной
литературой, рекомендованной программой.
Допускает существенные погрешности в ответе на
экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но
обладает необходимыми знаниями для их устранения под
руководством преподавателя
Обучающийся обнаруживает пробелы в знаниях по
дисциплине,
допускает принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой заданий, не
знаком с рекомендованной литературой, не может
исправить допущенные ошибки
18
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А. Образец оформления титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ
И ДИЗАЙНА»
ИНСТИТУТ БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЙ
КАФЕДРА ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ДИЗАЙНА И МЕДИАКОММУНИКАЦИЙ
Контрольная работа ____ курса группы _______
(Ф И О полностью)
ТЕМА:
Руководитель ________
Санкт-Петербург
20__
19
Приложение Б. Образец оформления ОГЛАВЛЕНИЯ
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение …………………………………………………………….….. 3
Глава I.Название …………………………………………………….….. 6
1.1. ……………………………………………………………… ... 6
1.2. ……………………………………………………………….... 12
Глава II. Название……………………………………………………… .17
2.1. …………………………………………………………………... .17
2.2. …………………………………………………………………… 23
2.3…………………………………………………………………….. 25
Заключение ……………………………………………………………. ..28
Список использованной литературы и источников………….. ……...29
Приложение ……………………………………………………………...30
Приложение В. Образцы оформления списка использованной литературы
и источников
1.
2.
3.
4.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
В списке использованной литературы источники (книги, статьи из журналов и
газет) располагаются вместе строго в алфавитном порядке. Они имеют
сплошную нумерацию, Интернет-источники помещаются в конце списка.
Сначала приводится литература на русском языке, затем на иностранных
языках.
Нумерация документов должна быть сплошной.
Соответствие ГОСТ 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие
требования и правила составления».
20
Образцы оформления списка литературы и источников
КНИГА
Кривоносов А. Д. PR-текст в системе публичных коммуникаций / А. Д. Кривоносов.
— СПб. : Петерб. востоковедение, 2002. — 279 с.
Шарков Ф. И. Реклама и связи с общественностью : коммуникативная и
интегративная сущность кампаний / Ф. И. Шарков, А. А. Родионов. — Екатеринбург
: Деловая кн. ; М. : Акад. проект, 2007. — 300 с.
Ситуационный анализ в связях с общественностью : учебник для студентов вузов /
Л. В. Азарова, В. А. Ачкасова, К. А. Иванова, А. Д. Кривоносов, О. Г.Филатова. —
М. [и др.] : Питер, 2009. — 254 с.
Ворошилов В. В. Журналистика : [учебник] / В. В. Ворошилов. — 6-е изд., перераб.
и доп. — М. : КноРус, 2009. — 491 с.
АВТОРЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ
Бабушкин А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка : на
материале англ. и рус. фразеологии : автореф. дис. … д-ра филол. наук. — СПб.,
1998. — 41 с.
СТАТЬЯ ИЗ СБОРНИКА
Сорокин Ю. А. Текст и его национально-культурная специфика // Текст и перевод.
— М., 1988. — С. 76–84.
Кузнецова Е. И. Медиакультура: к проблематизации понятия // Личность. Культура.
Общество. —2009. — Т. 11, вып. 3, № 58. — С. 356–362.
Михеев А. В. Эмфаза и прагматика перевода // Сб. науч. тр. / Моск. гос. ин-т иностр.
яз. им. Мориса Тореза. — М., 1989. — Вып. 343. — С. 21–30.
СТАТЬЯ ИЗ ЖУРНАЛА
Горохов В. М., Федотова Л. Н., Кузьменкова М. А. Интегративная модель массовых
коммуникаций: к проблеме взаимодействия СМИ, рекламы и PR // Вестн. Моск. унта. Сер. 10, Журналистика. — 2003. — № 4. — С. 7–21.
ЭЛЕКТРОННЫЙ РЕСУРС
Батманова С. К вопросу определения понятия сетевых СМИ // Excelion : информ.
портал. — [Б.м., 2006-2007]. —
URL: http://articles.excelion.ru/science/info/57227607.html (21.02.2012).
Давыдов И. Массмедиа российского Интернета. Основные тенденции развития и
анализ текущей ситуации : аналит. докл. // Рус. журн. — 2000. — 28 сент. —
URL: http://old.russ.ru/politics/20000928_davydov.html (21.02.2012).
ОТСЫЛКА К СПИСКУ ЛИТЕРАТУРЫ
Для связи текста со списком использованной литературы используют отсылки.
Отсылки в тексте документа заключают в квадратные скобки. В отсылке указывают
21
порядковый номер библиографической записи. При необходимости отсылки могут
содержать обозначение и номер тома, указание страниц.
Например, в списке использованной литературы под номером 14:
14. Гревс И. М. Монументальный город и исторические экскурсии : (основная
идея образоват. путешествий по крупным городам) / И. М. Гревс. – Пг., 1921. – 14 с.
В тексте:
Одной из наиболее важных работ И. М. Гревса является программная статья 1921
г. «Монументальный город и исторические экскурсии» [14].
Или, если необходимо сослаться на конкретную страницу:
В списке:
18. Каталог Первой Международной выставки исторических и
современных костюмов и их принадлежностей, С.-Петербург, 1902 - 1903.
– СПб., 1902. – 98 с.
В тексте:
Мастерская Екатерины Алексеевой по изготовлению дамского платья
располагалась в Ковенском переулке, дом 11 [18, с. 24].
22
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
12
Размер файла
635 Кб
Теги
psiholissk, 2014
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа