close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

651

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Институт визуальных искусств
Кафедра фотовидеотворчества
РЕЖИССУРА АУДИОВИЗУАЛЬНОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Направление подготовки
51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура»
Профиль подготовки
«Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества»
Квалификация (степень) выпускника
«бакалавр»
Формы обучения:
очная, заочная
Кемерово 2014
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62)
«Народная художественная культура», профиль «Руководство студией
кино-, фото- и видеотворчества».
Утвержден на заседании кафедры фотовидеотворчества
24.03.2014 г., протокол № 8.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института
визуальных искусств КемГУКИ 05.05.2014 г., протокол № 5.
Режиссура аудиовизуального произведения [Текст]: учеб.-метод.
комплекс по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная
художественная культура», профиль «Руководство студией кино-, фотои видеотворчества», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.сост. Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 84 с.
Автор-составитель:
доцент Е. Ю. Светлакова
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Цели освоения дисциплины «Режиссура аудиовизуального произведения»:
- дать целостное, системное представление о профессии режиссера,
этапах создания фильма от замысла до воплощения в игровом и документальном фильмах;
- освоить технологическую сторону деятельности режиссера как носителя концепции фильма и организатора киносъемок;
- сформировать представление о творческой работе режиссера в различных видах и жанрах экранного творчества; практические умения и навыки режиссера аудиовизуального произведения.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Режиссура аудиовизуального произведения»
входит в профессиональный блок базовой части основной образовательной
программы по направлению подготовки «Народная художественная культура» профильного модуля «Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества». Она базируется и тесно связана с учебными курсами «Съемочное мастерство», «История и теория аудиовизуальных искусств»,
«Компьютерная видеотехнология», «Кино-, видеомонтаж», «Звуковое решение фильма».
Знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения указанных учебных дисциплин, в интегрированной форме должны применяться в
создании учебно-творческих и курсовых работ (натурный этюд, игровой
этюд, видеожурнал, учебный фильм, документальный очерк, анимационный фильм).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную
и письменную речь (ОК-2);
 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
 быть способным анализировать социально значимые проблемы и
процессы (ОК-10);
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 быть мотивированным на систематическое повышение уровня
своей профессиональной квалификации (ПК-9);
 быть способным организовывать и планировать репетиционную,
концертно-постановочную деятельность коллектива народного художественного творчества (студии кино-, фото- и видеотворчества) (ПК-12);
 владеть методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности
участников коллективов народного художественного творчества (студий
кино-, фото- и видеотворчества) (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
историю кинорежиссуры, режиссерские средства выразительности,
основы работы режиссера; теорию формы и композиции, типы монтажных
фраз; виды сюжетов, их классификацию, жанры и стили кино; основные
монтажные понятия; типы образности в документальном фильме; этапы
развития научного кинематографа, виды учебных и научно-популярных
фильмов; специфику работы режиссера-документалиста; виды фильмовпортретов; историю и основные техники анимации; историю кинохроники,
творческие методы выдающихся кинодокументалистов мира, основные
творческие школы документалистики (ОК- 1, 2, 9, 10; ПК-9, 12, 13);
уметь:
составлять сценарную заявку, режиссерский сценарий, снимать игровые и документальные фильмы; отбирать видеоматериал по изобразительно-стилистическому принципу; строить мизансцену; монтировать, используя принципы монтажа; делать документальное наблюдение; снимать
и монтировать учебные и информационно-обзорные фильмы; снимать,
озвучивать, монтировать сюжеты, фильмы-портреты; вести интервью;
применять на практике техники анимации; снимать и монтировать очерки
(ОК-1, 2, 9, 10; ПК-9, 12, 13);
владеть:
режиссерским материалом; принципами организации киноизображения; принципами построения мизансцен; различными видами монтажа;
способами мышления в документальном творчестве; методами создания
игрового, учебного, презентационного фильмов; методикой работы над
сюжетами; методами кинопортретирования; принципами создания
мультфильма; методами анализа документального кино (ОК-1, 2, 9, 10;
ПК-9, 12, 13).
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура дисциплины
Дисциплина ведется на 1–4-м курсах (с 1-го по 8-й семестр). Общая
трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц – 432 часа,
в том числе:
- для очной формы обучения: 268 часов аудиторных занятий, из которых 74 часа (30 %) проводятся в интерактивных формах обучения,
и 56 часов СРС;
- для заочной формы обучения: 36 часов аудиторных занятий
(10 часов – в интерактивных формах обучения) и 288 часов СРС.
Формой промежуточного контроля на очной форме обучения являются зачеты во 2, 5, 7-м семестрах и экзамены в 3, 6, 8-м семестрах, а также курсовая работа в 5-м семестре. Формой промежуточного контроля на
заочной форме обучения являются зачеты в 1, 5, 7-м семестрах, экзамены в
4, 6, 8-м семестрах, курсовая работа в 7-м семестре.
Раздел
дисциплины
1.1. Природа твор- 1
чества и сущность
кинематографа
1.2. Становление и развитие режиссуры
как профессии
1.3. Основные функ- ции режиссера
1.4. Производствен- но-творческая работа режиссера
Семестр
Тематический план для студентов очной и заочной форм обучения
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
Раздел 1. Профессия режиссера
2
6**
-
2
-
-
-
2
6**
-
2
-
4*
2**
1
6**
-
2
2*
-
1
6**
5
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
Творческие
задания;
практикоориентированная технология
Круглый
стол: просмотр и
анализ
Отчет о
выполнении практических
Раздел
дисциплины
Семестр
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
практиче- работ
ских упражнений
Раздел 2. Создание пространства фильма
2.1. Киноизображе- 1
2
2*
Творческие
ние
2**
6** задания
2.2. Рамка кадра и 2
2
2
пространство филь6**
ма
2.3. Кадр и план
2
2*
1
3
Работа в
Обсуж2**
7** малых
дение и
группах;
защита
практико- творчеориентиро- ских заванная
даний
технология
2.4. Время в фильме 2
2
2*
1*
7** Метод про- Отчет о
ектов; кон- выполнесультатив- нии пракная практи- тических
ка
работ
Зачет**
Итого за 1-й семе- стр ОФО:
43
16
6/2*
10*
4/1* 7
56** 2** 4** 50**
Раздел 3. Работа режиссера над игровой новеллой
3.1. Виды сюжетов 2
2
1
7**
3.2. Образный строй 2
2
фильма
7**
3.3. Мизансцена
2
4*
1
2
Творческие
7** задания;
сase-study
3.4. Жанр и стиль 2
2
2*
2
Метод
Отчет о
фильма
7** проектов; выполнеконсульта- нии пракЗФО:
6
Раздел
дисциплины
Семестр
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
тивная
практика
4.1. Монтажная стру- 2
ктура фильма
Раздел 4. Монтаж фильма
2
1*
2**
7**
4.2. Принципы и ви- ды монтажа
-
2
2
4*
1
2
7**
4.3. Динамика филь- ма
-
2
2
-
-
1
8**
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
тических
работ
Консультативная
практика
Метод
проектов;
консультативная
практика
Защита
итогового
проекта
(игровой
этюд)
Зачет
Итого за 2-й семестр ОФО:
ЗФО:
5.1. Этапы развития 3
и тематика отечественного научного кинематографа
5.2. Научно-исследо- вательское кино и
его специфика
5.3. Отличительные признаки и классификация
учебных
фильмов
5.4. Особенности ре- жиссуры
учебных
фильмов
43
14
10*
8
52** 2** Раздел 5. Научный экран
2
4
-
50**
5**
-
2
-
4
2**
-
5**
-
2
-
4
1*
5**
Консультативная
практика
-
4
2**
-
4*
1
2
5**
Круглый
стол: просмотр и
7
4/1* 7
Раздел
дисциплины
Семестр
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
анализ
практических упражнений
5.5. Функции науч- но-популярных
фильмов
-
2
-
-
-
2
6**
5.6. Информацион- но-обзорный фильм
как
разновидность
популяризации
-
2
-
2
2
3
6**
Обсуждение и
защита
творческих заданий
Защита
итогового
проекта
(учебный,
презентационный,
рекламный
фильм)
Экзамен
36
36
Итого за 3-й семе43+ 14
18/ 4/
7+36
стр ОФО:
36
4*
1*
ЗФО:
36** 2**
2**
32**
Раздел 6. Хроника и новости на современном экране
6.1. Жанры информа- 4
4
2
1
ционных телевизион6**
ных программ
6.2. Жанры аналити- 4
2*
2*
2
Работа
в
ческой публицисти2**
6** малых
ки
группах
6.3. Специфика ра- 2
4
2
Проверка
боты режиссера-до4**
6**
упражнекументалиста в кино
ний
и на ТВ
6.4. Сюжет-портрет
2
4*
2
2
Круглый
6** стол: просмотр
и
анализ
практиче8
Раздел
дисциплины
Семестр
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
6.5. Речь героев на
экране
2
2*
2
14
4*
14/6* 4
36**
Итог за 4-й семестр
ОФО:
ЗФО:
43
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
ских упражнений
2
Работа
в Защита
6** малых
итогового
группах
проекта
(видеожурнал)
36**
Экзамен
**
7
36+ 2**
4**
30**
36**
+36
Раздел 7. Эстетико-поэтическая сфера документального кино
7.1. Творческие при- 5
2
2
1
нципы
отражения
4**
действительности в
кинодокументалистике
7.2. Поэтические осо2
2*
1
Круглый
бенности художест4** стол: утвевенно-докуменрждение
тальных фильмов
тем сюжетов
7.3. Кинематографи2
4*
1
Работа
в Отчет о
ческое
наследие
5** малых
выполнеА. Пелешяна и его
группах
нии практеория дистанционтических
ного монтажа
работ
Раздел 8. Человек и его воплощение в документальных фильмах
8.1. Эволюция порт- 5
2
4*
Творческие
ретного жанра в оте2**
4** задания
чественном
документальном кино
8.2. Историко-биог2
4*
2
Метод
рафический фильм5** портфолио
портрет
(портфель
творческих
работ)
9
Раздел
дисциплины
Семестр
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
8.3. Портретирование современников:
различные подходы
к воплощению героев
-
2
2**
-
2
1*
2
5**
8.4. Документальная
драма и документальная новелла
-
2
-
-
1*
2
5**
Итого за 5-й семестр
ОФО:
ЗФО:
43
14
-
18/
14*
4/
2*
36
2**
-
2**
Консульта- Обсужтивная
дение и
практика защита
творческих заданий
Защита
курсовой
работы
(видеоочерк)
(ОФО,
ЗФО)
Зачет /
зачет**
7
32**
Раздел 9. Режиссура анимационного фильма
9.1. Анимационный 6
4
4
1
2
фильм как квинтэс10**
сенция
режиссерского творчества
9.2. Режиссерское решение анимационного фильма
-
4
-
4*
2**
1
9.3. Режиссерские методы работы выдающихся мультипликаторов
-
4
2**
-
8
2*
10
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
Обсуждение и
защита
творческих заданий
3
Творческие Обсуж10** задания;
дение и
круглый
защита
стол: про- творчесмотр
и ских заанализ пра- даний
ктических
работ
2
Консульта- Обсуж12** тивная
дение и
практика защита
творческих заданий
Раздел
дисциплины
Итого за 6-й семестр
ОФО:
ЗФО:
Семестр
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
36
/36**
39+ 12
36
Экзамен/
экзамен**
16/4* 4/
2*
36/
36**
7
+36
36** 2**
2** 32**
+36
+36
Раздел 10. Становление и развитие документального кино
10.1. Зарубежная и 7
2
отечественная кино4**
хроника до революции 1917 года
10.2. Развитие отечественной
кинохроники и творчество Д. Вертова в
1920-е годы
10.3. Творческие поиски кинодокументалистов в 1920-е годы
10.4. Развитие документального
кино
в 30–40-е годы ХХ
века
10.5. Фронтовая кинохроника и документальные фильмы
в годы Великой Отечественной войны
10.6. Основные творческие школы в
послевоенном документальном кино
Работа над дипломным проектом
2*
4**
Круглый
стол; презентация
2*
1
4**
Презентация
2
2
4**
2
3**
Консультативная
практика
4*
4**
2
3**
Мастеркласс
18
2**
4
2
10**
Зачет /
зачет**
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Семестр
Раздел
дисциплины
Виды учебной работы, включая СРС, и трудоемкость (в часах)
ИнтеракВсего Лек- Семи- Прак Инди СРС тивные
тич. дичасов ции миформы
нары заня- вид.
обучения
тия занятия
Итого за 7-й семе- 43
стр ОФО:
ЗФО:
38**
Работа над диплом- 8
ным проектом
14/
8*
4**
27/
34**
18
4
2** 20/4* *
36/
36**
7
32**
7/
30**
Защита
дипломной
работы
36/
36**
Итого за 8-й семестр ОФО:
27+3
6
ЗФО:
34+
36**
Всего ОФО: 432 ча- 324 98/
са
+ 108 8*
Всего ЗФО: 432 ча- 324** 14
са **
+108 **
18/
6*
20
7+36
4**
30+
36**
56
+108
288*
*
+108
124/4 28/
8*
7*
22**
Форма
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
Экзамен
/экзамен
**
ОФО: 69 часов в интер
активных формах
(более 30 %);
ЗФО: 12 часов в интерактивных формах
* – часы занятий в интерактивных формах для студентов очной формы обучения;
** – часы занятий в интерактивных формах для студентов заочной формы обучения.
1.2. Содержание дисциплины
Содержание
Результаты обучения
Раздел 1. Профессия режиссера
1.1. Природа творчества и сущность кинематографа
Общие законы творчества. Априорное знание. Искусство и творчество. Этапы творческого процесса. Антиэнтропийная сущность творчества. Наука
и искусство. Значение формы в искусстве.
12
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
Сущность кинематографа, его синтетическая природа. Движение – основной эстетический признак
кинематографа. Три вида выразительного кинематографического движения, по З. Кракауэру: танец,
погоня и возникающее движение. Визуальные модели: линии, геометрические фигуры, буквы. Виды движения в кинематографе: по горизонтали, по
вертикали, наезд, отъезд-наезд. Экранные образы
как сновидения. Гипнотическая природа кинематографа. Природа творчества, его антиэнтропийная сущность. Кинорежиссура как область творчества.
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- историю кинорежиссуры,
режиссерские средства выразительности,
основные
функции работы режиссера
(ОК-1), (ПК-12);
уметь:
- составлять сценарную заявку, режиссерский сценарий, снимать видеонаблюдение; использовать полученные теоретические знания в практической деятельности (ОК-1), (ПК-13);
владеть:
- основными технологическими процессами создания
фильма; режиссерским материалом (ОК-2), (ПК-12)
1.2. Становление и развитие режиссуры как
профессии
Становление и развитие кинорежиссуры. Первые
фильмы Л. и О. Люмьер – феномен достоверности.
Фильмы Ж. Мельеса – феномен преобразованной
действительности. Мастера режиссуры немого кино. Функции первых режиссеров. Становление
русской режиссуры: первые экранизации. Реалистические тенденции Я. Протазанова. Монтажнопоэтический кинематограф 20-х годов ХХ века.
Классики советской режиссуры: Л. Кулешов,
С. Эйзенштейн, Д. Вертов. В. Пудовкин, А. Довженко. Изменение языка режиссуры с появлением
новых выразительных средств: звук, цвет, компьютерное кино, голография.
1.3. Основные функции режиссера
Режиссерско-постановочная деятельность как технологический процесс. Основные технологические
составляющие, их характеристика. Проективная
технология в режиссуре. Технология моделирования в режиссерско-постановочной деятельности.
Концепция режиссера. Понятие «сверхзадача».
Режиссер как автор фильма, как интерпретатор
художественного текста. Режиссерское прочтение
и толкование материала. Путь от текста к визуализации. Художественное мышление режиссера. Художественная и нравственная позиции режиссера,
его культура. Принципы отбора материала: драматургический, изобразительный, динамический.
«Дифференцирование» реального явления (В. Пудовкин).
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
Основные функции режиссера. Режиссерские
средства выразительности. Азбука режиссуры.
Режиссерское решение по С. Эйзенштейну: раскадровка, мизансцена, мизанкадр. Понятие эпизода, сцены, кадра как драматических единиц фильма. Выразительные средства режиссера: атмосфера, темпо-ритм, мизансцена, композиция. Атмосфера фильма.
1.4. Производственно-творческая работа режиссера
Сущность режиссерского замысла. Режиссерский
рассказ и режиссерское видение действительности, отраженной в фильме. Замысел и форма. Этапы формирования замысла. Создание целостного
образа фильма – конечная цель режиссерского замысла. Постановочный план как основа для реализации режиссерского замысла. Замысел – начало
творческого процесса. Оформление замысла в
письменном виде. Выбор сценарного материала.
Анализ сценария: событие, конфликт, тема, идея,
проблема, сверхзадача, сквозное действие, предлагаемые обстоятельства.
Работа над режиссерской заявкой. Оформление
заявки: основная мысль, сюжет, характеры героев,
их взаимоотношения, жанр. Драматург и режиссер. Режиссерское изучение материала. Определение сверхзадачи и сквозного действия. Общая
композиция фильма и ее элементы. Полная и сокращенная формы режиссерского сценария. Требования, предъявляемые к режиссерскому сценарию. Организация съемок. Особенности съемки на
натуре и в естественных интерьерах. Просмотр отснятого материала по ходу съемки. Монтаж как
творческий процесс. Основные технические процессы монтажа. Озвучивание фильма. Драматургия звукоряда
Раздел 2. Создание пространства фильма
2.1. Киноизображение
Аудиовизуальная природа киноизображения как
основа работы режиссера. Использование в кинорежиссуре элементов визуальной сферы фильма.
Элементы создания киноизображения: кадр, план,
14
Формируемые компетенции: (ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
композиция, ракурс, свет-тень, цвет, мизансцена.
Геометрия пространства.
Теория формы в работе режиссера. Схватывание
общностей как постижение структуры. Первичность простой формы. «Выразительное движение»
С. Эйзенштейна. Универсальные конструкции.
Роль орнамента в построении кадра. Контраст как
привлечение внимания. Положения гештальттеории о фигуре, фоне, передаче пространства. Выразительный жест как первооснова всех языков.
Жест как смыслонесущая линия. Жестовая культура театра.
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- теорию формы и композиции; крупности планов по
Л. Кулешову; драматургические функции детали
(ОК-1), (ПК-12);
уметь:
- использовать полученные
теоретические знания в практической деятельности; отбирать видеоматериал по
изобразительно-стилистическому принципу; снимать
натурный этюд; монтировать фотофильм (ОК-3),
(ПК-13);
владеть:
- принципами организации
киноизображения (ПК-12)
2.2. Рамка кадра и пространство фильма
Значение пространства. Закадровое пространство.
Рамка кадра. Основа кинематографического действия – кадр. Фотографическое качество кадра
(фактура). Композиция кадра. Ассиметричные
компо- зиции. Масштаб изображения. Ракурс как
интерпретация. Светотональное решение. Цвет.
Скорость движения. Перспектива. Отбор материала по изобразительно-стилистическому принципу.
Принципы организации изображения.
2.3. Кадр и план
Кадр – изображение, ограниченное рамками экрана. Кадр как особый вид получения и хранения
информации. Качество и энергетика кадра. Две
функции кадра – пространственная и пространственно-временная. Основные сюжетные и перебивочные кадры. Выбор кадра. Кадр в фотографическом смысле.
План как масштаб изображения. Крупности плана
по Л. Кулешову. План – степень приближенности
кинокамеры к снимаемому предмету или человеку. Роль крупного плана и детали. Д. Гриффит и
психологический крупный план. Деталь (от фр.
detail – подробность, мелочь) как выразительная
подробность в произведении.
Драматургические функции детали: показ целого
через его часть; фабульная функция; смысловая
деталь; психологическая деталь; деталь-метафора;
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
аллегорическая деталь; деталь-символ; многофункциональная деталь.
2.4. Время в фильме
Эстетический принцип кинематографа как матрицы времени. Статья А. Тарковского «Запечатленное время». Структура времени в искусстве. Объективное (реальное) и субъективное течение
времени в фильме. Временные конструкции в кино: хронологическое построение; четкое выделение временного отрезка; временная инверсия;
фрагментарное построение. Ускоренная, замедленная, покадровая, обратная съемки, стоп-кадр.
Глубинная мизансцена. «Метафорическое время».
Эллиптический и дистанционный монтаж в передаче времени
Раздел 3. Работа режиссера над игровой новеллой
3.1. Виды сюжетов
Архитектоника фильма. Сюжетные и бессюжетные тексты. Линейное и нелинейное повествование. Действие как первоэлемент сюжета. Движение – предпосылка сюжета.
Сюжетные мотивы и ситуации, их классификация.
Виды сюжетов. Фундаментальные драматические
ситуации. Архетипы К. Юнга. Функции В. Проппа. Составные элементы сюжета. Понятие, законы
и правила кинематографической игры. Элементы
сюжетной композиции: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка, финал. Сюжет как
форма образа. Мотивировка сюжета. Перипетия –
неожиданный поворот в сюжете. Событие как основное понятие драмы. Фабула.
Сюжет с превращениями – метаморфоза Ж. Мельеса. Действия, мотивы, перипетии. Узловые моменты. Теория «взрывов» С. Эйзенштейна. Три
основных драматических акта по А. Митте: экспозиция, поворотный пункт, катастрофа. Конфликт,
саспенс. Американская теория сюжетной композиции – трехактная схема. Пятиактная сюжетная
схема. Сюжетная линия. Лейтмотив.
3.2. Образный строй фильма
Художественный образ как динамическая целостность, преобразованная действительность средст16
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- виды сюжетов, их классификацию, жанры и стили
кино (ОК-1), (ПК-13);
уметь:
- использовать полученные теоретические знания
в практической деятельности; строить мизансцену
(ОК-2), (ПК-12);
владеть:
- принципами построения
мизансцен (ПК-12)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
вами определенного вида искусства. Два принципа
художественного выражения: прозаический и поэтический. Киногения образов. Настроение кадра,
атмосфера. Многозначность экранной картинки.
Ассоциации и восприятие зрительных образов. Законы воздействия образов. Традиционные символы. Штампы. Обобщение и деталь. Формула «отраженного луча» (Н. Михалков). Тропы: метафоры, сравнения, синекдохи. Образность, целостность, индивидуальный характер фильма – основные принципы режиссуры. Логическое и образное
мышление. Образное решение. Образ в театре, музыке, живописи. Знак и образ. Проблема толкования кадра. Семиотика кино. Грамматика «киноязыка». Исследователи законов языка кино (Л. Кулешов, Д. Вертов, С. Эйзенштейн, В. Пудовкин,
В. Шкловский).
3.3. Мизансцена
Понятие мизансцены как суммы движения актеров
на сцене. Взаимное расположение двух или нескольких персонажей. Общие и отличительные
черты мизансцены в театре и кино. К. Станиславский о функциях мизансцены. Значение темпа и
ритма сцены в построении мизансцены. Аспекты
мизансцены. Сценография, освещение, костюмы,
поведение персонажей, ракурс и крупность плана
в мизансценировании. Виды мизансцен. Построение мизансцены и мизанкадра (термин С. Эйзенштейна). Пластический контраст. Глубинная мизансцена и внутрикадровый монтаж. Комбинированная глубинная мизансцена. Использование
глубинного сценического кадра. Вклад в развитие
принципов построения мизансцены С. Эйзенштейна, М. Ромма, Ю. Германа, А. Сокурова.
3.4. Жанр и стиль фильма
Виды кино. Артхаус и мейнстрим. Истоки чистых жанров. Взгляд на киноматериал через жанр.
Жанр – матрица построения образа. Жанр: трактовка темы. Жанр как часть пластического решения фильма. Эпос, трагедия и драма в кино. Жанры игрового кинематографа: мелодрама, комедия,
трагикомедия, лирическая комедия, эксцентриче17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
ская комедия; фильм-притча, фильм-баллада,
фильм-лубок; детектив, вестерн, исторический
фильм; фантастика, фильм-катастрофа; мюзикл,
детский фильм; экранизация. Стиль – критерий
художественности. Компоненты, определяющие
стиль: монтаж, ракурс, свет. Стилевые направления. Авторский стиль. Наслоение стилей. Стиль
как единство отличительных средств режиссера.
Связь стиля с методом. Подражание кино живописным и музыкальным стилям
Раздел 4. Монтаж фильма
4.1. Монтажная структура фильма
Монтаж – структурная композиция фильма на
уровне кадров. Монтаж как средство зрительного
восприятия и как язык экранного произведения.
Монтаж и мышление. Свойства монтажа на уровне
кадра: дискретность (отдельность) кадров в фильме; последовательность монтажа; сопоставляемость кадров в монтаже; непрерывность монтажа.
Монтаж как технико-творческий процесс сборки.
Субъективное начало в монтаже как мысль художника, его идея, его видение мира, выраженное
в отборе и сопоставлении кусков действия. «Инженерский подход» и концепция «научного» монтажа. «Русский монтаж» – монтаж мыслей. Основные монтажные понятия. Виды кадров.
Построение монтажной фразы, монтажного ритма.
Ритмическая непрерывность.
Сцена – часть фильма, состоящая из группы кадров и отмеченная единством места, времени и
действия. Свойства киносцены: многоточечность
(С. Эйзенштейн), драматургическая незавершенность. Виды сцен: развернутая, фрагментарная,
проходная, перебивка, флэш-вспышка (быстрый
монтаж коротких сцен прошлого и будущего).
Функции сцены: экспозиционная, информативная,
ретроспективная, поворотная, кульминационная,
финальная.
Эпизод – большая часть фильма, состоящая из ряда сцен, внутренне драматургически завершенная
и развивающая сюжет и идею фильма в целом.
Виды эпизодов: пролог и эпилог; экспозиционный
эпизод, эпизоды развития, финальный эпизод.
Эволюция монтажных форм и стилей. Исследо18
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- основные монтажные понятия (ПК-12);
уметь:
- использовать полученные
теоретические знания в практической деятельности; монтировать, используя принципы монтажа; снимать игровой этюд (ОК-1), (ПК-12);
владеть:
- различными видами и принципами монтажа (ПК-13)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
вания Л. Кулешова, С. Эйзенштейна, Д. Вертова,
В. Пудовкина, А. Тарковского. Сравнительный ана
лиз монтажных решений. Монтажные школы и
стили.
4.2. Принципы и виды монтажа
Аналогичность принципов мышления и монтажа.
Общие принципы монтажа моносцен. Профессиональная терминология. Монтажно-композиционные пропорции. Принципы стыка соседних кадров: по крупности, по ориентации в пространстве,
по направлению движения, по фазе движущихся
объектов, по темпу движения, по композиции (по
смещению центра внимания), по цвету и свету, по
смещению осей съемки, по направлению основной
движущейся массы. Значение колорита и цветовых
соотношений в монтаже фильма.
Виды монтажа: последовательный, параллельный,
ассоциативный, интеллектуальный, метафорический, обертонный. Вертикальный монтаж. Контрапункт (от нем. kontrapukt) – полифоническое
(контрапунктическое) сочетание двух или более
мелодий в разных голосах. С. Эйзенштейн о монтаже. Дистанционный монтаж. Приемы монтажа.
Контраст. Рефрен. Монтаж по аналогии и контрасту. Монтажные листы.
Штампы монтажа в игровом и документальном
кино. Монтаж клипов и рекламных роликов.
4.3. Динамика фильма
Кино – искусство, основанное на движении. Виды
движения: внутрикадровое; движение камеры;
движение пленки в камере; движение времени;
движение пространства; движение сюжета. Движение времени (реальное и экранное) и пространства (горизонтальное и вертикальное) в фильме.
Сочетание движений времени и пространства –
«хронотоп» (от греч. сhronos – время и topos – место). «Прерывистая непрерывность» кинематографического движения.
Свойства ритма. Ритм как чередование. Значение
ритма в живописи и музыке. Визуальный ритм и
темп. Ритм – организующее начало монтажа. Акцент – важнейший элемент ритмической органи19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
зации. Полифония ритмического строя фильма.
Темп монтажных элементов – предопределение
ритма монтажа. Темп – понятие искусств, развивающихся во времени и движении. Темп и понятие
плана. Ритмико-темповые возможности фильма.
Теоретические концепции монтажа и их развитие
на примерах работ выдающихся режиссеров.
Первые съемки с движения. Панорамирование.
Отъезды и наезды. Съемки «шатающейся камерой». Тревелинг. Клип: скорость и отсутствие сюжета. Динамическое единство визуальной и звуковой сфер фильма и закономерности их сочетания
Раздел 5. Научный экран
5.1. Этапы развития и тематика отечественного научного кинематографа
Научно-просветительские картины дореволюционного периода. Агитпропфильмы и культурфильмы в 1920-е годы. Учебно-технические и технико-пропагандистские фильмы 1-й половины
1930-х годов. Возникновение научно-популярных
фильмов во 2-й половине 1930-х годов, их тематические направления. Военно-тактические и учебные фильмы в годы войны. Послевоенные просветительские картины. Жанрово-видовое разнообразие, современных научно-популярных кинолент.
5.2. Научно-исследовательское кино и его специфика
Научное кино – область кинематографии, развивающаяся в четырех самостоятельных видах:
1) научно-производственное кино; 2) научноисследовательское кино; 3) учебное кино; 4) научно-популярное кино.
Научно-производственное (технико-пропагандистское) кино – один из видов научного кино, включающий фильмы прикладного значения, пропагандирующие новую технику и прогрессивные методы труда в народном хозяйстве. Ориентация на
специализированную аудиторию – работников отдельных отраслей промышленности, строительства, транспорта, сельского хозяйства. Широкое развитие научно-производственного кино в 1930-е
годы.
20
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- этапы развития научного
кинематографа, виды учебных и научно-популярных
фильмов (ОК-1), (ОК-2),
(ПК-13);
уметь:
- использовать полученные
теоретические знания в практической деятельности; снимать и монтировать учебные
и информационно-обзорные
фильмы (ПК-12);
владеть:
- методами создания учебного фильма (ОК-1), (ОК-3),
(ПК-13)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
Научно-исследовательское кино как один из видов
научного кино, включающий различные методы
применения кинотехники в науке, промышленности и сельском хозяйстве для получения кинодокументации и проведения киноисследований. Использование специальных съемочных аппаратов,
различных технических средств, позволяющих запечатлеть в фильме объекты, явления и процессы,
недоступные для человеческого глаза.
Кинематографическая технология как инструмент
научного исследования и получения научного материала. Функции научно-исследовательских фильмов и их кинематографическая форма. Специальные методы и способы получения уникальных
кинокадров. Обособившиеся сферы научно-исследовательских киносъемок.
5.3. Отличительные признаки и классификация
учебных фильмов
Учебное кино как один из видов научного кино,
использующийся в качестве вспомогательного
средства в учебном процессе.
Классификация учебных фильмов в зависимости
от предмета учебной дисциплины и ее частной методики, возраста учащихся, степени научной подготовленности (если это взрослый зритель) и дидактического назначения. Жанровое разнообразие
учебных фильмов. Первые учебные фильмы
Т. Эдисона. С 1940-х годов создание учебных
фильмов по всем курсам средней и высшей школы. Восьмимиллиметровые киноленты для кассетного кино в США, ФРГ, Чехословакии, ГДР.
Педагогическая функция учебных фильмов. Учебный фильм как наглядное визуальное пособие.
Выразительные средства учебного фильма. Аудитория учебных фильмов. Виды учебных фильмов
по количественному признаку: кинокольцовки,
кинофрагменты, целостные фильмы. Виды учебных фильмов по методическому принципу: вводные, предметные, заключительные. Виды учебных
фильмов по дидактическому принципу: инструктивные, лекционные, обзорные, сюжетные.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
5.4. Особенности режиссуры учебных фильмов
Влияние отдельных факторов на режиссерскодраматургический замысел учебного фильма: особенность учебной дисциплины, возраст учебной
аудитории, уровень знаний зрителей, место фильма в процессе обучения, дидактическая направленность. Специфика создания вступительных, заключительных и инструктивных фильмов.
Основные требования к лекционному учебному
материалу: достоверность, системность, логичность, этапность. Приемы активизации зрительского внимания. Типичные недостатки учебных
фильмов.
5.5. Функции научно-популярных фильмов
Определение научно-популярного фильма, принятое на конгрессе МАНК (1959). Техникопропагандистские фильмы как самостоятельное
направление научно-популярных фильмов. Просветительская и популяризаторская функция научно-популярных фильмов. Особенность научнопопулярных фильмов о природе, спорте, искусстве. Роль изобразительно-выразительных средств в
научно-популярных фильмах и их основные жанры.
Трансформация
традиционной
кинолекции
в 50–60-е годы ХХ века. Научный кинорепортаж
середины 1970-х годов. Возникновение новых киножанров: научно-популярный киноочерк, фильмразмышление, фильм-дискуссия, фильм-исследование. Достижения современных режиссеров научно-популярного кино.
5.6. Информационно-обзорный фильм как разновидность популяризации
Информационная, этическая и эстетическая функция кинодокумента. Предприятие, учреждение как
объект популяризации. Элементы рекламы в информационно-обзорном фильме. Значение сценарного хода.
Роль музыки и шумов в информационно-обзорном фильме. Эстетическая выразительность информационно-обзорных фильмов. Принцип сочетания игрового и документального начал. Сравнительный анализ творческих приемов в практике
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
режиссуры при создании информационно-обзорного фильма
Раздел 6. Хроника и новости на современном экране
Тема 6.1. Жанры информационных телевизионных программ
Информационно-хроникальный экран как видеолетопись времени, истории страны, региона. Специфика, функции, задачи информационного новостного экрана.
Основные виды информационной периодики: новости, журнал, альманах, криминальная хроника,
репортаж, информационно-хроникальный фильм.
Видеосюжет – основной жанр новостей. Разновидности жанра: событийный, информационный,
сюжет-портрет, очерковый, критический, исторический, рекламный, их характерные особенности.
Этапы работы при подготовке видеосюжета. Требования к закадровому тексту видеоматериала.
Стендапы как визуальная часть сообщения.
Репортаж как природное свойство телевидения и
стержневой жанр тележурналистики. Разновидности жанра репортажа: событийный, тематический,
проблемный, обозренческий, постановочный;
прямой и фиксированный; синхронный и немой,
их специфические черты. Особенности специального и многосерийного репортажей. Новые технологии в телерепортаже: эффект присутствия как
основная цель прямых включений в репортаже в
режиме online.
Тема 6.2. Жанры аналитической публицистики
Публицистика как направление телевизионной
журналистики, ее общественные функции, цель,
жанровые признаки, разновидности. Жанровое
многообразие аналитической публицистики: комментарий, обозрение, расследование.
Комментарий – оперативный аналитический материал, разъясняющий смысл актуального общественно-значимого события, документа, явления,
факта. Комментарий в кадре и закадровый, иллюстрированный.
Жанровая специфика комментария: открытая авторская позиция, анализ как основа жанра. Рассмотрение фактов в их причинно-следственной
23
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- специфику работы режиссера-документалиста (ОК-1),
(ОК-2), (ОК-3), (ПК-13);
уметь:
- использовать полученные
теоретические знания в практической деятельности; снимать, озвучивать, монтировать новостные сюжеты
(ПК-12);
владеть:
- методикой работы над новостными сюжетами (ОК-1),
(ОК-2), (ПК-12)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
связи в определенном контексте: политическом,
экономическом, социальном.
Стилистика комментария: эффектное начало, логика и четкость мысли, запоминающаяся концовка; стиль и интонация разговорной речи, доверительный разговор со зрителем.
Профессиональные требования к комментатору:
эрудиция и компетентность специалиста, мышление аналитика, умение общаться с аудиторией,
чувство «камеры».
Обозрение (обзор) – традиционный устойчивый
жанр аналитической телепередачи, в которой рассматриваются общественно-политические, экономические, культурные, спортивные явления современной жизни. Особенности жанра, его цели и
задачи.
Современные разновидности жанра: обозрениемонолог, обозрение-диалог, общие, иллюстрированные, тематические (музыкальные, театральные,
спортивные и т. д.).
Роль авторской концепции в отборе, освещении,
анализе фактов и явлений жизни. Стилистика обозрения: вскрытие причинно-следственных связей
между отдельными фактами, широта исследования
современного и архивного материала; ограничение
обозрения хронологическими рамками; обобщенный вывод. Специализация обозревателя, профессиональные требования к нему. Обзорные передачи на современном телевидении.
Специфика аналитического расследования: активная гражданская авторская позиция, раскрытие
темы через острый конфликт; неопровержимые
аргументы, логика, конкретные документальные
кадры; активные методы исследования; альтернативные точки зрения, открытая и закрытая постановка проблемы. Анализ проблемы через поступки
людей. Варианты развития сюжета: сравнительный, веерный, зигзагообразный, ступенчатый,
пространственный, их характеристика. Примеры
авторских расследовательских программ.
6.3. Специфика работы режиссера-документалиста в кино и на ТВ
Съемочный материал режиссера игрового и документального фильма. Художественный и инфор24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
мационный подход к реализации творческих задач
режиссера. Технологические особенности творческой деятельности режиссера-документалиста.
Универсальность творческой работы режиссерадокументалиста. Режиссер хроники и ТВ.
Иллюстративность изобразительного ряда в информационном сюжете и ведущая роль слова в
нем. Всестороннее, объективное представление
фактов, явлений жизни, их новизна. Целостное отражение события в событийном сюжете (начало –
развитие – финал). Роль интершумов и синхронно
записанного слова в создании образа-события на
экране. Сюжетное портретирование как форма
знакомства со зрителями. Жизненная ситуация –
средство показа человека в действии. Экранное
слово героя.
6.4. Сюжет-портрет
Человек на экране с точки зрения режиссуры. Интервью с героем как психологическая остановка в
развитии экранного действия. Съемка синхронов.
Вопросы. Типы синхронов. Схема построения сюжета портрета. Скрытая камера.
Портрет-ситуация. Портрет-представление (знакомство). Портрет-оценка (восприятие). Творческий портрет. Выявление характерных особенностей личности. Фон и детали. Настроение, мимика,
глаза, руки.
Темпо-ритм монтажной фразы сюжета-портрета и
темп его комментирования. Значение принципов
технологического монтажа при компоновке сюжета. Характер построения речевых фраз в тексте.
Компоновка (верстка) видеосюжетов в новостийных программах. Стендап. Лайф.
6.5. Речь героев на экране
Три формы звучащей речи в кинематографе: внутрикадровая речь – звучит в пространстве сцены,
источник ее находится в кадре; внекадровая речь –
звучит в пространстве сцены, но источник ее не
находится в кадре; закадровая речь – источник ее
может находиться или не находиться в кадре, но
речь не звучит в пространстве сцены, ее слышат
только зрители.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
Виды звучащей речи: диалог и монолог (монологсообщение, монолог-размышление). Виды закадровой речи: голос автора; голос одного или нескольких персонажей; внутренний монолог (или
диалог) персонажей; дикторский текст; стихи и
песни. Законы необходимости, дополняемости и
сочетаемости диалога в кино. Съемки диалога как
способ раскрытия характера и психологии личности. Дикторский текст и авторский комментарий.
Разновидности речи героев в фильме. Определение темы монолога и форма его представления на
экране. Спонтанные и подготовленные интервью.
Характер вопросов и поведение интервьюера.
Способы раскрепощения людей перед камерой
Раздел 7. Эстетико-поэтическая сфера документального кино
7.1. Творческие принципы отражения действительности в кинодокументалистике
Документальный фильм: эстетическая модель реальности. Достоверность, правдивость как природное качество документалистики. Термин «экранный документ» (А. Дробашенко). От хроники к
кинопублицистике. Полифонизм смыслов документального изображения. Способы мышления в
документальном творчестве. Предмет документального фильма. Типы образности в документальном фильме. Роль слова в трактовке содержания документальных кадров. Документальное
наблюдение как основа образно-публицистических фильмов. Проблемы специфики отражения
действительности в документальных кинопроизведениях. Работы теоретиков и практиков, посвященные неигровому кино: С. Дробашенко, Л. Рошаля, Ю. Мартыненко,В. Листова, Г. Джулай,
Л. Мальковой, Н. Абрамова, И. Беляева, М. Голдовской, М. Меркель, С. Муратова, В. Огнева,
Г. Франка.
7.2. Поэтические особенности художественнодокументальных фильмов
Художественная образность как жанрообразующая сила. Отсутствие понятийного, логического
26
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- типы образности в документальном фильме (ОК-1),
(ОК-3), (ОК-10), (ПК-13);
уметь:
- использовать полученные
теоретические знания в практической деятельности; делать документальное наблюдение (ПК-12), (ПК-13);
владеть:
- способами мышления в
документальном творчестве
(ОК-3), (ПК-12)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
развертывания аргументации авторов. Большая эстетическая сложность кадра, отсутствие репортажной подвижности. Ориентация монтажной последовательности кадров и эпизодов на фабульную логику.
Элементы художественного и документального в
истории мирового кинематографа. Поэтические
особенности художественных документальных
фильмов. Документальное в постановочно-игровом кино. Документальная точность материала в
фильмах Л. Кулешова, С. Эйзенштейна, Ю. Германа. Постановочное в документальном кино. Человек и природа в фильмах Р. Флаэрти. «Актеры»,
играющие себя. Эффект длительных наблюдений.
Фильмы А. Видугириса. Принцип драматургически организованных ситуаций как синтез постановочного и документального. Формула Г. Франка
«факт – образ» и его фильм «На 10 минут старше».
7.3. Кинематографическое наследие А. Пелешяна и его теория дистанционного монтажа
Особенности фильмов А. Пелешяна: «Горный патруль» (1964), «Земля людей» (1966), «Начало»
(1967), «Мы» (1968), «Обитатели» (1970). Синтез
реальных фактов и постановочных сцен. Фильм
как живой организм.
Создание дистанции между опорными кадрами.
Функции повтора, возвращения первоначального
настроения, обретения качественно иного смысла.
Монтаж контекстов. Крупность плана в системе
дистанционных связей. Программирование взаимодействия монтажных элементов. Дискретный
монтаж и целостная фонограмма. Жан Люк Годар,
Годфри Реджио – последователи творчества Пелешяна.
«Монтажный стык» С. Эйзенштейна, «интервал»
Д. Вертова, «дистанция» А. Пелешяна. Повторение одного и того же кадра для создания смыслового ритма. «След» кадра в памяти зрителя
в соотнесении с резкостью контрастного контекста. Полифония фильмов А. Пелешяна
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
Раздел 8. Человек и его воплощение в документальных фильмах
8.1. Эволюция портретного жанра в отечественном документальном кино
Поэтически обобщенные образы советского человека в коллективных портретах 1920-х годов.
Человек-тип в социальных портретах 1930-х годов. Принцип выбора героя в фильмах-портретах
60–70-х годов ХХ века. Экранные портреты документалистов 1960-х годов. «Там, за горами, горизонт»
(И. Герштейн и Б. Галантер), «Рыбачка» (Ф. Фартусов), «Вечное движение» (М. Меркель), «Лучшие дни нашей жизни» (Б. Галантер), «Николай
Амосов» (Т. Золоев), «Катюша» (В. Лисакович).
Ленинградская школа документалистики. Новосибирская, Свердловская студии документального
кино. Образ-характер современника в последние
десятилетия ХХ века. Диалог и монолог – принципы отражения действительности на документальном экране.
8.2. Историко-биографический фильм-портрет
Виды съемочного материала: вещи, предметы, интерьеры, экстерьеры как объекты, косвенно характеризующие героя и его эпоху. Воспоминания соратников, очевидцев о герое фильма и отзывы о
нем современников. Способы воссоздания фактов
и событий жизни героя.
Фильмы С. Арановича и О. Добродеева. Хроникальный кадр. Документ и контекст. Формулировка В. Шкловского: «Старая хроника, как хорошее
вино – чем старше, тем ценнее». Творческий метод
Э. Шуб. «Длительность» кадров и подчиненность
их основной теме.
8.3. Портретирование современников: различные подходы к воплощению героев
Фильм-портрет как совокупность фактов, констатирующих прошлое и настоящее жизни героя. Организация типичных ситуаций. Заданность и прогнозируемость поведения героев. Ведущая роль
закадрового текста в повествовании. Идеализации
героя как творческий принцип. Фильм-портрет как
исследование характера и психологии героя. Про28
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- виды фильмов-портретов
(ОК-1), (ОК-3), (ПК-13);
уметь:
- снимать, монтировать и озвучивать фильмы-портреты,
вести интервью (ПК-12);
владеть:
- методами кинопортретирования (ОК-10), (ПК-12)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
блемные ситуации и этичность их представления
на экране. Ведущая роль изобразительного ряда.
Процессуальность наблюдения. Реалистичность
оценок и суждений авторов фильма.
Внешний и внутренний конфликт героя как источник сюжетного развития. Видимая (относительная) объективность позиции авторов. Значение
кульминационных, конфликтных моментов развития ситуации. Система авторских акцентов, образных деталей, характеризующих поведение героя и
его окружения.
8.4. Документальная драма и документальная
новелла
Использование документальных приемов в игровом кино. Ларс фон Триер и проект «Догма». Ульрих Зайдль. Жанр мокьюментари – «псевдодокументальное» кино. Основные черты – пародия и
сатира. «Два капитана-2» С. Дебижева. «Первые на
Луне» А. Федорченко, «Ведьма из Блэр» Д. Майрик и Э. Санчез. Научно-фантастический псевдодокументальный фильм «Далекая синяя высь»
В. Херцога. Фильм «Фата Моргана» В. Вендерса –
экранизация миража
Раздел 9. Режиссура анимационного фильма
9.1. Анимационный фильм как квинтэссенция
режиссерского творчества
Анимация (от англ. animation – одушевление) –
искусство оживших рисунков. Мультипликация
(от лат. multiplicatio) – тиражирование. Возможность воплощения на экране с помощью анимации
любого замысла, доступного человеческой фантазии.
Условность и гиперболизация анимационного образа. Подчеркивание характерных черт и особенностей движения персонажа. Схожесть анимации с
искусством карикатуры. Творческие методы работы режиссера и диапазон средств выразительности
анимации. Активное творческое мышление зрительными образами. Знаковая система комикса.
Технологическая цепочка создания анимационного фильма. Работа режиссера с автором сценария,
художником-постановщиком, композитором, аниматором, монтажером, оператором, звукооператором.
29
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
В результате изучения раздела курса студент должен:
знать:
- основы режиссуры анимационного фильма, методы работы выдающихся
мультипликаторов (ОК-1),
(ОК-9), (ПК-13);
уметь:
- использовать полученные
теоретические знания в
практической деятельности;
применять на практике техники анимации (ПК-12);
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
Выражение режиссерской концепции анимационного фильма через сюжет. Источники сюжета.
Конфликт и его эмоциональная оценка. Драматургическое решение и моделирование пространства.
Ритм и время в анимации. Фантазия и трансформация. Сказочная анимация. Законы движения в
анимационном кинематографе. Анатомия и пластика движения персонажа в рисованном и кукольном фильмах. Схемы и пластика движения
животных, птиц, насекомых. Характерные походки человека. Анимация и пантомима.
Актерские задачи в анимации. Методика обучения
анимации: от простых упражнений к разработке
актерских сцен с участием двух персонажей.
Многообразие анимационных технологий: рисованная, объемная, бескамерная, компьютерная,
перекладка, живопись по стеклу, техника порошка,
игольчатый экран, пиксилляция. Современные
стилистические поиски в анимации. Разнообразие
современных школ анимации.
владеть:
- принципами создания рисованного и кукольного мультфильмов (ОК-2), (ПК-12)
9.2. Режиссерское решение анимационного фильма
Режиссерский анализ литературного произведения. Разновидности сценария. Режиссерское решение сцен, эпизодов и монтажных фраз.
Разработка собственной анимационной идеи (от
сценария до аниматика). Работа над синопсисом и
раскадровки
анимационного
хронометражем
фильма. Форма записи режиссерского сценария:
№ кадра; план; время; содержание кадра; реплика,
диалог или дикторский текст; звуковое оформление.
Пластическое решение героев анимационного
фильма. Персонаж – носитель режиссерской идеи.
Разработка персонажа, поиск индивидуальности,
уникальных качеств. Стремление к простым конструкциям. Понятие о массе, форме, характере и
пропорциях анимационного персонажа. Светотень
как фактор выражения объемно-пространственных
качеств натуры. Эскизы персонажей. Окончательный вариант персонажа (фас, профиль, 3/4, со
спины). Конструкция механики. Карта эмоций.
Артикуляция. Характерные позы и жесты. Упраж30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
нения по овладению рисунком без натуры (по памяти и представлению). Сравнительная таблица
персонажей.
Рисованная мультипликация – технология, основанная на покадровой съемке отличающихся двумерных рисунков.
Кукольная анимация – метод объемной мультипликации. Объемные, полуобъемные, барельефные
и плоские куклы. Ротоскопирование.
Перспективное построение кадра. Композиционное построение фигуры человека в интерьере и
экстерьере. Пластическая организация мизансцены. Цветовая схема. Схема светотеней.
Покадровая мультипликация «Oneturn, onepictur».
Тайминг – фиксация фаз движения объектов. Траектория движения и фиксация объектов в ключевых положениях. Применение эклерного метода в
рисованной мультипликации (ротоскопирование).
Выполнение анимационных заданий и ознакомление с программным обеспечением Flash, After
Effects, Premiere.
Расшифровка музыкальной фонограммы и исполнение музыкальных анимационных заданий. Речевая фонограмма и упражнения с артикуляцией
анимационных персонажей. Захлесты, остаточное
движение, баллистика.
9.3. Режиссерские методы работы выдающихся
мультипликаторов
Авангардная анимация 1920-х годов. Эмиль Коль –
примитивист, создатель первых графических
фильмов. Метод «готовых вещей» дадаистов. Абстракционистские анимационные фильмы Вальтера Рутмана «Игра света», «Опус». Абстрактные
фильмы «Ритм 21» Ганса Рихтера и «Механический балет» Фернана Леже.
Норман Макларен – техника «бескамерной анимации» и применение фонограммы. Кэролайн Лиф –
техника черного порошка и «ожившей живописи».
Силуэтная анимация Лотты Райнигер.
Принципы анимации Уолта Диснея: точное подражание движениям человека или животного; театральность; асинхронные движения тел; логиче31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
ское завершение каждого действия; гиперболизация событий; акцент на центральную часть
действия; гиперболизация основных характерных
черт персонажа; привлекательность и обаятельность персонажей. Диснеевская «округлая линия»
и стиль «каучуковый шланг».
Техника перекладки Юрия Норштейна. Мультфильм «Сказка сказок», признанный киноведами
«лучшим мультфильмом всех времен и народов».
Роберт Земекис – анимация и реальность.
Польская и чешская анимационные школы как одни из наиболее ярких в истории кинематографа.
«Лабиринт» Яна Леницы. Экранизации произведений Ж. Верна в фильмах Карела Земана. Техника гравюры.
Особенности творчества чешского режиссера Иржи Трнки. Фильм «Рука».
Сюрранимация Яна Шванкмаера. Фильм «Возможности диалога».
Реалистичное направление в польской анимации.
Социально-философская притча Мирослава Кийовича «Клетки». Техника «ожившей живописи» в
работах режиссера Петра Шпаковича (Польша).
Уникальная манера резьбы по гипсу в фильме
Петра Думалы – «Кроткая» по Ф. Достоевскому.
Формальный эксперимент Збигнева Рыбчиньского
«Танго».
«Пальцевая живопись на стекле» Александра Петрова.
Р. Бакши – пионер мультипликации фильмов для
взрослых в жанре фэнтези.
Стремительный штрих, «дышащее изображение»
режиссеров студии «Пилот». Сюрреалистическая
притча Игоря Ковалева «Его жена – курица». Комедийность фильмов Александра Татарского. Антропоморфные персонажи и фантастические существа в авторских фильмах Ивана Максимова
Раздел 10. Становление и развитие документального кино
10.1. Зарубежная и отечественная кинохроника
до революции 1917 года
Первые кинохроникеры и киножурналисты: братья
Патэ и Люмьер (Франция); Эдисон (США); Брайтонская школа (США).
32
Формируемые компетенции:
(ОК-1); (ОК-2); (ОК-9);
(ОК-10); (ПК-9); (ПК-12);
(ПК-13).
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
Русская хроника А. А. Ханжонкова и А. О. Дранкова (киножурналы «Пегас» и «Обозрение России»). «Разумный кинематограф» – научно-просветительские ленты. Хроникально-этнографический фильм «Переселение за Урал» А. Дранкова и
А. Куторгина.
Первые русские кинооператоры: П. Новицкий,
П. Ермолов, А. Левицкий, Э. Тисе, Г. Гибер,
Ю. Желябужский, Е. Бауэр, Л. Форестье.
Экспедиционное кино (Г. Понтинг, Скотт). Хроникальные сюжеты русского дореволюционного
кино. Кинохроника в годы Первой мировой войны.
В результате изучения раздела курса студент должен:
должен:
знать:
- историю становления и
развития документального
кино; основные школы кинодокументалистики (ОК-1),
(ОК-9), (ПК-13);
уметь:
- использовать полученные
теоретические знания в практической деятельности; работать над дипломным проектом (ПК-12);
владеть:
- основными понятиями
и терминологией режиссера документального кино
(ОК-2), (ПК-12)
10.2. Развитие отечественной кинохроники и
творчество Д. Вертова в 1920-е годы
Национализация кинематографа в 1917 году.
Фильмы агитпоездов. Еженедельный киножурнал
Дзиги Вертова «Киноправда».
Кинохроника в период Гражданской войны. Кинокомитеты и агитпоезда ВЦИК. Первый отечественный киножурнал «Кинонеделя». Тематический
киножурнал «Киноправда» (1922–1925).
Стилевая палитра кинохроники 1920-х годов. Оппозиция «Вертов – Шуб». Историческая публицистика Э. Шуб и рождение монтажного фильма.
Роль Д. Вертова в освоении новой экранной формы – документального фильма. Монтажные эксперименты Д. Вертова в фильмах «Киноглаз», «Человек с киноаппаратом», «Одиннадцатый». Разработка Д. Вертовым теории документального
фильма.
10.3. Творческие поиски кинодокументалистов в
1920-е годы
Эстетическая модель документального фильма
В. Ерофеева. «Турксиб» (1926) – этапный фильм
В. Турина.
Авангардные течения на Западе: Французские
авангардисты – А. Кавальканти, Л. Бунюэль. Немецкие экспрессионисты – В. Руттман, Г. Рихтер.
Поэтическое наблюдение и публицистическая образность в творчестве Р. Флаэрти. Фильм И. Ивенса «Мост» – описание большого предмета через
детали. Новаторство Ж. Виго.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
10.4. Развитие документального кино в 30–40-е
годы ХХ века
Характерные признаки отечественной хроники
1930–40-х годов: хроникерская хватка, оперативность, стремительность передвижения по свету,
четкость операторского запечатления и монтажная
внятность подачи события. «Медведкино» и его
принципы. Первые интервью в фильмах «КШЭ»
(Э. Шуб), «Три песни о Ленине (Д. Вертов). Образный строй фильмов «Испания» (Э. Шуб),
«Авиамарш» (М. Кауфман). Английская школа
документального кино. Фильм «Рыбачьи суда»
(Д. Грирсон) – наблюдение за повседневным трудом людей. Репортажная документалистика и кинематограф «правды жизни» в развитии. Новаторские фильмы режиссеров П. Рота, Б. Райт, Х. Уотт,
А. Элтон, Э. Энстей. Влияние эстетики С. Эйзенштейна, В. Пудовкина и Д. Вертова на их творчество. «Документальное кино как интерпретация
действительности» (Д. Грирсон).
10.5. Фронтовая кинохроника и документальные фильмы в годы Великой Отечественной
войны
Авторская миссия фронтовых кинооператоров.
«Боевые киносборники». Серия «Почему мы воюем». Значение прихода ведущих режиссеров игрового кино в кинодокументалистику. Работа над
фронтовой хроникой как школа событийного репортажа. Культура репортажной съемки на каждом этапе этого периода истории.
Фильмы, запечатлевшие узловые события войны
против немецко-фашистских захватчиков. «Разгром немецких войск под Москвой» (1942), «Сталинград» (1943), «Орловская битва» (1943), «Битва
за нашу Советскую Украину» (1943), «Берлин»
(1945) и «Разгром Японии» (1945). Видение события глазами рядового участника.
Преобладающая крупность: средний и крупный
планы, позволяющие сосредоточить внимание
зрителя на движении и эмоциях отдельного человека, на логике развития малого факта, а не всего
события. Эмоциональная роль русского пейзажа в
фильме «День войны» (М. Слуцкий).
10.6. Основные творческие школы в послевоенном документальном кино
«Группа тридцати» (Франция) и ее значение для
национального кино. Английское «свободное ки34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Результаты обучения
но» и эстетика «рассерженных» (Л. Андерсон,
К. Рейс, Т. Ричардсон). «Новое американское кино». Творческие принципы Л. Рагозина, Д. Кларк.
Дуэт Якопетти – Проспери и «желтый», «коммерческий» поджанр неигрового кино «шокьюментари». Понятия «документальная реконструкция»
и «документированная фальсификация».
Cinema verite – метод съемок документальных и
художественно-документальных фильмов, основанный на развернутых интервью и наблюдении за
реальными или искусственно провоцируемыми
ситуациями. Аллегорический монтаж. «Этическое
измерение» в монтаже. «Олимпия» Лени Рифеншталь.
Реконструкция фактов в фильмах Романа Кармена.
Антифашистская тема в развитии эстетики документального фильма «Обыкновенный фашизм»
(М. Ромм).
Ленинградская школа документального кино:
П. Коган, Н. Обухович, А. Сокуров, Е. Учитель.
Метод длительного наблюдения и скрытой камеры. Главный принцип творческого мышления документалистов 1960-х «Не смотреть, а рассматривать (Л. Рошаль).
Телевизионное кино. С. Мирошниченко, М. Голдовская, И. Беляев. Термин И. Беляева «спектакль
без актера».
Социальная документалистика. Европейская и
американская традиции. Г. Якопетти «Прощай,
Африка!» М. Мур «Фаренгейт 9/11». Теоретические обобщения в документальном кино. Проект
«Песнь тела».
Экологические темы в фильмах Р. Г. Реджио,
В. Херцога, Ж. Клюзо, Ж. Перрена и др. Фильм
Г. Реджио «Койяанискаци». Визуальная антропология и фильмы Э. Бартенева.
Современная кинодокументалистика: П. Костомаров, А. Расторгуев, В. Косаковский, С. Дворцевой,
С. Лозница, С. Дебижев. Драматургия документального кино и документального театра, вербатим. Школа М. Разбежкиной. Документальные
фильмы В. Германики. В. Манский «Манифест реального кино»
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. Путеводитель по литературе для изучения
теоретического раздела курса
Самостоятельное изучение рекомендованной литературы по дисциплине «Режиссура аудиовизуального произведения» является обязательной
частью работы студентов очной и заочной форм обучения. Путеводитель
представляет обзор литературы, позволяющей определить студенту источниковедческую базу дисциплины и составить целостное представление о
наиболее важных вопросах теории, истории и практики мастерства режиссера фильма.
Наиболее полно проблематика курса отражена в учебных изданиях и
практических пособиях, рекомендованных в списке основной литературы.
Изучение литературы курса следует начать с учебного пособия «Режиссура аудиовизуальных произведений» доцента кафедры фотовидеотворчества КемГУКИ Е. Ю. Светлаковой [2], в котором раскрыты все темы
первых четырех разделов курса: «Профессия кинорежиссера», «Создание
пространства фильма», «Работа режиссера над игровой новеллой» и «Монтаж фильма». Автор учебного пособия раскрывает актуальные вопросы
творчества режиссера, рассказывает о месте, роли и значении режиссера
в творческом процессе создания фильма. В учебном пособии описан комплекс художественно-выразительных средств, позволяющий режиссеру
реализовывать свой художественный замысел в фильме.
Расширить познания по 1-му и 2-му разделам курса можно, обратившись к хрестоматии «Режиссура аудиовизуального произведения» (автор-составитель – Е. Ю. Светлакова) [3]. Хрестоматия поможет студенту
познакомиться с размышлениями классиков мирового кинематографа
о сложностях профессии режиссера. В хрестоматию включены ставшие
классическими аналитические статьи, главы монографий, лекции режиссеров Л. Кулешова, Д. Вертова, В. Пудовкина, А. Довженко, С. Эйзенштейна, братьев Васильевых, Л. Трауберга, Г. Козинцева, М. Ромма.
Книга режиссера, преподавателя кинорежиссуры В. М. Аленикова
«Свой почерк в режиссуре» является полезным практическим пособием
для начинающих режиссеров, и ее активно используют в киновузах как
учебник [7]. Автор пособия делится опытом создания фильмов, поэтому
оно рекомендуется для изучения всех разделов курса.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Работа «Фундаментальные основы кинопроизводства» Дж. Барнуэла
отвечает современным образовательным стандартам в сфере культуры и
искусства [9]. В ней дается полный и точный обзор всех практических аспектов кинопроизводства, от замысла – к воплощению. Пособие поможет
изучить темы: 1.3. Основные функции режиссера; 1.4. Производственнотворческая работа режиссера; 2.1. Киноизображение; 3.2. Образный строй
фильма; 3.4. Жанр и стиль фильма; 4.1. Монтажная структура фильма.
В каждой из глав книги содержатся упражнения – студентам предоставляется возможность через собственный творческий опыт осмыслить прочитанное.
С развернутой характеристикой деятельности режиссера, выразительными средствами кинематографа можно ознакомиться из книги
известного режиссера А. Н. Митты «Кино между адом и раем: кино по
Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому» [1], в которой даны полезные советы начинающим кинематографистам. Материал преподнесен в удобной, конкретной форме, проиллюстрирован рисунками автора.
В изучении темы «Жанр и стиль фильма» 3-го раздела «Работа над
игровой новеллой» поможет книга Рональда Бергена «Кино. Путеводитель
по жанрам» [10]. С помощью такого путеводителя студенту будет легко
сориентироваться в разнообразии жанров кино, разобраться в наиболее
значимых художественных направлениях. Доступный язык, простая терминология и многочисленные иллюстрации – несомненные достоинства
этой работы. Описание каждого жанра сопровождается списком режиссеров, которые внесли значительный вклад в развитие того или иного жанра,
а также ключевыми понятиями, позволяющими без труда идентифицировать любой жанр.
Книга Андрея Звягинцева «Кинорежиссура» составлена по материалам его мастер-класса [15]. Режиссер рассказывает о своем методе работы,
делится опытом и рассуждает о современном кинематографе. Данным изданием положено начало выпуску серии книг, посвященных мастерклассам лучших кинематографистов нашей страны, встречи с которыми
еженедельно проходят в Москве, в киноклубе «Мастер-класс». Такие мастер-классы, как «Кинодраматургия» Ю. Н. Арабова [8], «Кинообразование» В. И. Хотиненко [41] станут хорошим подспорьем в практической работе студента в освоении 1, 2, 3 и 4-го разделов курса «Режиссура
аудиовизуальных произведений».
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Монтаж – одно из важнейших выразительных средств экранного
творчества. Темы раздела 4 полностью раскрыты в учебном пособии для
студентов киновузов А. Соколова «Монтаж: телевидение, кино, видео»
[35]. Это один из основных учебников по монтажу фильма. В него вошли
три раздела: краткий теоретический очерк, принципы соединения кадров
сцены (десять принципов монтажа) и приемы экранного рассказа зрительными образами. В приложении читателям предлагаются задачи по съемке
различных сцен для проверки усвоения знаний и ответы к ним. Учебник
содержит более 150 рисунков и схем, иллюстрирующих принципы и приемы монтажа. Автор достаточно просто и доходчиво объясняет творческие
приемы съемок в экранном творчестве.
Разобраться в вопросах монтажа фильма поможет учебное пособие
для студентов вузов доктора искусствоведения, профессора Н. И. Утиловой «Монтаж. Телевизионный мастер-класс» [38]. Книга содержит актуальную информацию о творческих возможностях монтажа. Наряду с анализом практики современного монтажа, в пособии рассматриваются типы
монтажных соединений в кино и на телевидении на примерах работ ведущих мастеров киноискусства. В рекомендуемом издании на хорошем теоретическом уровне освещена информация об особенностях работы режиссера над монтажным решением фильма, о технологических требованиях к
монтажу, что позволит студенту более полно изучить темы 4-го раздела.
Книга «101 урок, который я выучил в киношколе» сценариста Мэтью
Фредерика и преподавателя Нэйла Ландау является незаменимым источником сведений для студентов киновузов [40]. В каждом разделе книги
разбирается и иллюстрируется доходчиво изложенный аспект кинопроизводства. В сжатой форме здесь указаны ключевые моменты режиссуры,
которые могут помочь студентам в реализации игрового этюда. Каждый
разворот книги – новый урок, новая глава. При этом текста на страницах
минимум: на странице справа располагается текст (как правило, 1–2 абзаца), на странице слева – иллюстрация. Вся информация, представленная в
книге, носит тезисный характер. Например, «Вступительные кадры должны намекать на главную тему фильма». «101 урок, который я выучил в киношколе» – это сборник правил.
Материалы о современных кинорежиссерах, которые состоялись как
ярчайшие звезды современного кино, собраны кинокритиком А. С. Плаховым в книгах «Режиссеры настоящего. Визионеры и мегаломаны», «Ре38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
жиссеры настоящего. Радикалы и минималисты» и «Режиссеры будущего.
Индивидуалисты и универсалы» [27, 28]. Каждый представляет принципиально иной, сформировавшийся только в самом конце ХХ века и утвердившийся в начале XXI века тип кинематографиста. Знания об их творчестве необходимы каждому студенту, изучающему дисциплину «Режиссура
аудиовизуального произведения».
Для изучения тем 5-го раздела курса «Научный экран» стоит обратиться к электронному изданию режиссера, сценариста научнопопулярного и игрового кино Б. А. Альтшулера «Образная система научного кино и ее средства выразительности» [43]. Этот автор является одним
из основоположников советского учебного и научно-популярного кино.
Незаменимым источником информации по работе над съемками
учебного фильма станет учебное пособие доцента кафедры фотовидеотворчества КемГУКИ Т. Я. Масловой «Сценарное мастерство. Ч. 2: Жанры
информационно-хроникального экрана» [22]. Пособие поможет разобраться студенту и в изучении 6-го раздела курса «Хроника и новости на современном экране» (темы: 6.1. Жанры информационных телевизионных программ; 6.2. Жанры аналитической публицистики; 6.5. Речь героев на
экране).
О жанровом разнообразии телевизионных программ можно прочитать в учебном пособии Н. А. Голядкина «История отечественного и зарубежного телевидения» [12]. В книге освещается история становления и
развития телевидения от опытов Б. Розинга и В. Зворыкина до перехода на
современные цифровые технологии. Отдельные главы пособия посвящены
телевидению США, Великобритании, Франции, Германии, России и других стран – формированию их вещательных структур, государственному
регулированию, программам и аудитории.
Учебное пособие телевизионного журналиста, теоретика телевидения Г. М. Фрумкина «Телевизионная режиссура. Введение в профессию»
познакомит студента с выразительными средствами телевизионной журналистики и раскроет тему 6.3. Специфика работы режиссера-документалиста в кино и на ТВ [4].
В основу книги А. В. Ермилова «Живой репортаж. Профессиональные советы журналисту» положена теория и практика классического репортажа [46]. Подлинным, живым автор определяет репортаж, записанный
целиком на месте событий. Сжатый объем книги дает возможность с ми39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
нимальной затратой времени получить необходимые сведения прикладного характера. Фотографии, помещенные в книге, – это в основном стопкадры реальных репортажей, которые дополняют текст и помогают понять
отдельные рекомендации. Эта книга поможет освоить темы 6-го раздела
курса «Хроника и новости на современном экране».
В учебном пособии А. А. Тертычного «Аналитическая журналистика» предлагается концепция современной аналитической журналистики
как вида творческой деятельности [55]. Особенность данной работы состоит в том, что предлагаемая автором теоретическая концепция журналистского анализа действительности развернута в популярной форме, доступной для восприятия студентов. Детально, на конкретных примерах из
практики рассматриваются существенные, типичные случаи анализа журналистом актуальных социальных ситуаций, событий, процессов, аспектов
общественной деятельности. Эта работа поможет изучить 6-й раздел курса
«Хроника и новости на современном экране».
О работе режиссера-документалиста в кино и на телевидении можно
узнать также в учебном пособии С. А. Муратова «Пристрастная камера»
[26], учебно-наглядном пособии Ю. Я. Светлакова «Автор-оператор» [32].
Опираясь на многолетнюю практику работы на студии телевидения, авторы дают свое понимание процесса создания документальных очерков.
Специфическая особенность этих изданий заключается в том, что его авторы являются практикующими специалистами в области операторского
(съемочного) мастерства.
Работа С. Е. Медынского «Мастерство оператора-документалиста.
Прямая съемка действительности» [24] поможет студенту в освоении материала 7-го раздела «Эстетико-поэтическая сфера документального кино». Большое внимание уделяется специфике профессии операторадокументалиста; необходимому арсеналу знаний, умений и навыков, которыми должен обладать оператор. Отдельная глава посвящена композиции
кадра, ее видам и правилам построения, что поможет освоить также и некоторые темы 2-го раздела курса: 2.1. Киноизображение; 2.2. Рамка кадра и
пространство фильма и 2.3. Кадр и план. Достоинство книги заключается
также в том, что она богато проиллюстрирована не только кадрами из
фильмов самого автора и других известных мастеров, но также рисунками,
схемами, примерами из живописи и т. д.
Поскольку 6, 7 и 8-й разделы курса посвящены изучению теории и
практики документального кино, весьма полезными в изучении этого ма40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
териала станут книги режиссеров-документалистов: «Карта Птолемея» и
«Оглянись у порога» Герца Франка [39]; «Творчество и техника. Опыт экранной публицистики» М. В. Голдовской [45]; «Автор-оператор» и
«Штрихи к портрету» Ю. Я. Светлакова [32, 34].
В книге Зары Абдуллаевой «Постдок. Игровое / неигровое» осмысляются пограничное пространство и взаимообмен между игровым и документальным в кино, театре, литературе и других видах искусства, анализируются многие фильмы, книги, спектакли, фотографии художников,
работающих на границе факта и вымысла [6]. В книгу включены беседы
автора с А. Васильевым, С. Братковым, У. Зайдлем, В. Манским, Л. Рубинштейном.
Для изучения тем 8-го раздела «Человек и его воплощение в документальных фильмах» можно остановиться на учебном пособии для студентов вузов М. М. Лукиной «Технология интервью» [51]. Пособие является практическим руководством для студентов и посвящено режиссуре
интервью.
При изучении тем 9-го раздела «Режиссура анимационного фильма»
рекомендуется обратить внимание на учебное пособие Уолтера Фостера
«Основы анимации» [57], которое в доступной и наглядной форме поможет студенту освоить все этапы работы над мультипликационным персонажем: от предварительного наброска до серии законченных рисунков, на
которых герой мультфильма представлен в процессе движения – что, собственно, и составляет основу анимации.
Также темы этого раздела поможет освоить книга крупнейшего мастера анимации Юрия Норнштейна «Снег на траве» [53]. В издание вошли
лекции, прочитанные Ю. Б. Норштейном на Высших курсах сценаристов и
режиссеров в Японии. В свободной форме беседы со студентами автор
размышляет о сущностных вопросах искусства в контексте человеческого
бытия, показывает процесс зарождения и формирования художественного
образа, рассматривает взаимоотношения различных искусств и особенности анимации как художественной формы. Особое внимание уделяется
проблеме технологии в искусстве анимации. Автор рассказывает о собственном опыте работы над фильмами «Ежик в тумане», «Сказка сказок»,
«Шинель» и др., и читатель словно вовлекается в реальный творческий
процесс, проходя все этапы создания произведения.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В книге известного культуролога, исследователя экранной культуры
К. Э. Разлогова «Мировое кино. История искусства экрана» на огромном
фактическом материале представлена история возникновения и развития
кино на всех континентах [30]. В ней прослежена эволюция выразительных средств экрана. Герои книги – выдающиеся кинорежиссеры. Издание
хорошо иллюстрировано, снабжено именным указателем и указателем
фильмов. Оно станет полезным литературным источником для всех разделов курса.
Для изучения тем 10-го раздела «Становление и развитие документального кино» стоит обратиться к сборнику В. П. Михайлова и В. И. Фомина «Цена кадра. Советская фронтовая кинохроника, 1941–1945 гг.: документы и свидетельства» [52]. Эта книга является фундаментальным
сборником документов о работе советской фронтовой кинохроники в годы
Великой Отечественной войны. В издание включен большой массив воспоминаний фронтовых операторов. Специальные разделы посвящены
работе военной цензуры и отзывам зарубежной прессы на советские документальные фильмы о Великой Отечественной войне. В книге С. А. Муратова «Пристрастная камера» идет речь о многообразии средств, которые
использует современная документалистика, и о том, как эти средства используются в творческой практике документалистов.
Работа Г. С. Прожико «Концепция реальности в экранном документе» посвящена эволюции концепции реальности в отечественной кинодокументалистике. В ней рассматриваются проблемы документального экрана в органичном взаимодействии трех составляющих: реальность, автор и
зритель. Книга адресована специалистам в области эстетики кино, современной визуальной культуры, студентам кино- и телевузов.
Для изучения дисциплины «Режиссура аудиовизуального произведения» необходимо ознакомиться с некоторыми разделами двухтомной энциклопедии «Кино России. Режиссерская энциклопедия» (составитель –
Лев Рошаль).
Непременным условием обучения является изучение работ классиков режиссуры: «Мастерство актера и режиссера» Б. Е. Захавы; «Беседы о
кинорежиссуре» М. И. Ромма; «Собрание сочинений» Л. В. Кулешова;
«Работа актера над собой. Ч. 1. Работа над собой в творческом процессе
переживания. Дневник ученика». К. С. Станиславского; «Неравнодушная
природа (Т. 1. Чувство кино; Т. 2. О строении вещей) С. М. Эйзенштейна.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
3.1. Описание семинарских занятий
Раздел 1. ПРОФЕССИЯ КИНОРЕЖИССЕРА
Семинар 1. Производственно-творческая работа режиссера
(4 часа)
План занятия:
1. Оформление режиссерской заявки: основная мысль, сюжет, характеры героев, их взаимоотношения, жанр.
2. Общая композиция фильма и ее элементы.
3. Требования, предъявляемые к режиссерскому сценарию.
4. Основные технические процессы монтажа.
5. Драматургия звукоряда.
Литература:
1. Алеников, В. М. Свой почерк в режиссуре [Текст]: учеб. пособие /
В. М. Алеников. – Москва: Мир искусства, 2011. – 272 с: ил.
2. Митта, А. Н. Кино между адом и раем: кино по Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому [Текст]: учеб.
пособие / А. Н. Митта. – Москва: Зебра Е, 2005. – 480 с.: ил.
3. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: учеб. пособие / Е. Ю. Светлакова – Кемерово: КемГУКИ, 2011. –
150 с.: ил.
Раздел 2. СОЗДАНИЕ ПРОСТРАНСТВА ФИЛЬМА
Семинар 1. Рамка кадра и пространство фильма
(2 часа)
План занятия:
1. Фотографическое качество кадра (фактура).
2. Композиция кадра.
3. Масштаб изображения.
4. Ракурс как интерпретация.
5. Светотональное решение кадра.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература:
1. Алеников, В. М. Свой почерк в режиссуре [Текст]: учеб. пособие /
В. М. Алеников. – Москва: Мир искусства, 2011. – 272 с: ил.
2. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: учеб. пособие / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. –
150 с.: ил.
3. Кулешов, Л. В. Собр. соч. [Текст]: учеб. пособие / Л. В. Кулешов. –
Москва: Книга по Требованию, 2012.
4. Медынский, С. Е. Оператор. Пространство. Кадр [Текст] / С. Е. Медынский. – Москва: Аспект Пресс, 2004. – 111 с. – (Сер. «Телевизионный
мастер-класс»).
5. Сикорук, Л. Л. Практика операторского мастерства. Освещение.
Кинокомпозиция [Электронный ресурс] / Л. Л. Сикорук. – Новосибирск:
НГТУ, 2012. – 271 с. – Университетская библиотека online. – Режим доступа: www.biblioclub.ru. – Загл. с экрана.
Семинар 2. Время в фильме
(2 часа)
План занятия:
1. Эстетический принцип кинематографа как матрицы времени (анализ статьи А. Тарковского «Запечатленное время»).
2. Временные конструкции в кино.
Литература:
1. Митта, А. Н. Кино между адом и раем: кино по Эйзенштейну,
Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому [Текст]:
учеб. пособие / А. Н. Митта. – Москва: Зебра Е, 2005. – 480 с.: ил.
2. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: учеб. пособие / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. –
150 с.: ил.
3. Звягинцев, А. Кинорежиссура [Текст]: мастер-класс 01 / А. Звягинцев. – Москва: Мир искусства, 2012. – 124 с.
4. Комм, Д. Е. Формулы страха. Введение в историю и теорию
фильма ужасов [Текст]: учеб. пособие / Д. Е. Комм. – Санкт-Петербург,
БХВ-Петербург, 2012. – 244 с: ил. – (Сер. «Лаборатория творчества»).
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Масленников, И. Ф. Из личной кинопрактики [Текст]: учеб. пособие / И. Ф. Масленников. – Москва: Амфора, 2011. – 318 с.: ил.
6. Фрейлих, Я. И. Теория кино: от Эйзенштейна до Тарковского
[Электронный ресурс]: учебник для вузов / Я. И. Фрейлих. – Москва: Академический проект, 2013. – 507 с. – Университетская библиотека online. –
Режим доступа: www. biblioclub. ru. – Загл. с экрана.
Раздел 3. РАБОТА РЕЖИССЕРА НАД ИГРОВОЙ НОВЕЛЛОЙ
Семинар 1. Образный строй фильма
(2 часа)
План занятия:
1. Образное решение фильма.
2. Исследователи законов языка кино (Л. Кулешов, Д. Вертов, С. Эйзенштейн, В. Пудовкин, В. Шкловский).
Литература:
1. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: учеб. пособие / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. –
150 с.: ил.
2. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: хрестоматия / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. –
120 с.: ил.
3. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Р. Арнхейм. – Москва: Архитектура С, 2012. –
432 с. – Кемеровская областная научная библиотека им В. Федорова:
сайт. – Режим доступа: http://www. kemrsl. ru/opac. html. – Загл. с экрана.
4. Арабов, Ю. Н. Мастер-класс. Кинодраматургия [Текст]: учеб. пособие / Ю. Н. Арабов. – Москва: Мир искусства, 2009. – 84 с.
Семинар 2. Жанр и стиль фильма
(2 часа)
План занятия:
1. Жанр: трактовка темы.
2. Жанры игрового кинематографа.
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Фильмы ужасов.
4. Стилевые направления в искусстве.
Литература:
1. Берган, Р. Кино. Иллюстрированная энциклопедия [Текст] / Р. Берган. – Москва: Дорлинг, 2012. – 318 с.: ил. – (Сер. «Иллюстрированная энциклопедия»).
2. Берген, Р. Кино. Путеводитель по жанрам [Текст] / Р. Берген. –
Москва: Кладезь-букс, 2011. – 160 с.: ил.
3. Комм, Д. Е. Формулы страха. Введение в историю и теорию фильма ужасов [Текст]: учеб. пособие / Д. Е. Комм. – Санкт-Петербург: БВХПетербург, 2012. – 244 с.: ил. – (Сер. «Лаборатрия творчества»).
4. Макки, Р. История на миллион долларов. Мастер-класс для сценаристов, писателей и не только [Текст]: учеб. пособие / Р. Макки. – Москва:
Альпина нон-фикшн, 2012. – 456 с.: ил.
5. Абдуллаева, З. К. Постдок. Игровое / неигровое [Текст]: учеб. пособие / З. К. Абдуллаева. – Москва: Новое литературное обозрение, 2011. –
480 с: ил. – (Сер. «Кинотексты»).
Раздел 4. МОНТАЖ ФИЛЬМА
Семинар 1. Принципы и виды монтажа
(2 часа)
План занятия:
1. Монтажно-композиционные пропорции.
2. Принципы стыка соседних кадров: по крупности, по ориентации
в пространстве, по направлению движения, по фазе движущихся объектов,
по темпу движения, по композиции (по смещению центра внимания), по
цвету и свету, по смещению осей съемки, по направлению основной движущейся массы.
3. Значение колорита и цветовых соотношений в монтаже фильма.
4. Виды монтажа.
Литература:
1. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: учеб. пособие / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. –
150 с.: ил.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: хрестоматия / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. –
120 с.: ил.
3. Соколов, А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео [Текст]: учебник / А. Г. Соколов. – Москва: 625, 2003. – Ч. 3. Editing: television, cinema,
video. – 205 с.
4. Кулешов, Л. В. Собр. соч. [Текст]: учеб. пособие / Л. В. Кулешов. – Москва: Книга по Требованию, 2012.
Семинар 2. Динамика фильма
(2 часа)
План занятия:
1. Виды движения в кадре.
2. Ритм – организующее начало монтажа.
3. Теоретические концепции монтажа и их развитие на примерах работ выдающихся режиссеров.
4. Динамическое единство визуальной и звуковой сфер фильма и закономерности их сочетания.
Литература:
1. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: учеб. пособие / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. –
150 с.: ил.
2. Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: хрестоматия / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. –
120 с.: ил.
3. Соколов, А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео [Текст]: учебник / А. Г. Соколов. – Москва: 625, 2003. – Ч. 3. Editing: television, cinema,
video. – 205 с.
4. Утилова, Н. И. Монтаж. Телевизионный мастер-класс [Текст]:
учеб. пособие для студентов вузов / Н. И. Утилова. – Москва: Аспект
Пресс, 2004. – 170 с.
5. Кононенко, Н. Г. Андрей Тарковский. Звучащий мир фильма
[Электронный ресурс] / Н. Г. Кононеко. – Москва: Прогресс традиция,
2011. – 318 с. – Университетская библиотека online. – Режим доступа:
www. biblioclub.ru. – Загл. с экрана.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел 6. ХРОНИКА И НОВОСТИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭКРАНЕ
Семинар 1. Жанры аналитической публицистики
(2 часа)
План занятия:
1. Жанровые признаки публицистика, ее общественные функции и
цели.
2. Жанровое многообразие аналитической и художественной публицистики.
3. Образно-документальная публицистика, ее своеобразие, методы
создания образа на экране.
4. Аналитические программы, принцип пульсаров в системе образов
и раскрытии проблемы.
5. Тенденции развития телевизионной публицистики. Характеристика жанров: фильм-шок, размышление, социально-психологический, новелла, психологическая драма.
6. Выдающиеся современные кино-, видео-, ТВ-публицисты.
Литература:
1. Маслова Т. Я. Сценарное мастерство [Текст]: учеб. пособие /
Т. Я. Маслова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. – Ч. 2. Жанры информационного экрана. – 340 с.
2. Фрумкин, Г. М. Телевизионная режиссура. Введение в профессию
[Текст]: учеб. пособие / Г. М. Фрумкин. – Москва: Академический проект,
2009. – 144 с.: ил.
3. Голядкин, Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения [Текст]: учеб. ипособие для студентов вузов / Н. А. Голядкин. – Москва: Аспект Пресс, 2004. – 141 с. – (Сер. «Телевизионный мастер-класс»).
4. Голдовская, М. В. Творчество и техника. Опыт экранной публицистики [Электронный ресурс]: учеб. пособие / М. В. Голдовская. – Москва:
Искусство, 1986. – 189 с. – КемГУКИ: сайт. – Режим доступа: http://www.
library.kemguki.ru/phpopac/elcat. php. – Загл. с экрана
Семинар 2. Речь героев на экране
(2 часа)
План занятия:
1. Разговорные жанры как основной вид ТВ-вещания. Формы и разновидности программ, их характеристика.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Критерии выбора героев и участников передачи.
3. Методы организации и проведения документального разговора,
условия их успеха.
4. Интервью как ведущий способ раскрытия личности человека. Этапы работы с человеком. Типы вопросов, их задача.
Литература:
1. Муратов, С. А. Пристрастная камера [Текст]: учеб. пособие для
студентов вузов / С. А. Муратов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Аспект
Пресс, 2004. – 187 с. – (Сер. «Телевизионный мастер-класс»).
2. Маслова, Т. Я. Сценарное мастерство [Текст]: учеб. пособие /
Т. Я. Маслова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. – Ч. 1. – 340 с.
3. Ермилов, А. В. Живой репортаж. Профессиональные советы журналисту [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. В. Ермилов. – Москва:
Аспект Пресс, 2010. – 112 с. – Кемеровская областная научная библиотека
им В. Федорова: сайт. – Режим доступа: http://www. kemrsl.ru/opac.html. –
Загл. с экрана.
4. Кайда, Л. Г. Композиционная поэтика публицистики [Электронный
ресурс]: учеб. пособие / Л. Г. Кайда. – Москва: Флинта, 2011. – 141 с. –
Кемеровская областная научная библиотека им В. Федорова: сайт. – Режим
доступа: http://www. kemrsl. ru/opac. html. – Загл. с экрана.
5. Лукина, М. М. Технология интервью [Электронный ресурс]: учеб.
пособие / М. М. Лукина. – Москва: Аспект Пресс, 2005. – 192 с. – Кемеровская областная научная библиотека им В. Федорова: сайт. – Режим доступа: http://www.kemrsl.ru/opac.html. – Загл. с экрана.
3.2. Описание практических занятий
Раздел 1. ПРОФЕССИЯ РЕЖИССЕРА
Тема 1.3. Основные функции режиссера
(4 часа)
Цель занятия: знакомство с основными режиссерскими навыками.
Вопросы:
1. Разработка заявки на фильм.
2. Разработка режиссерского сценария.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Съемка однокадрового фильма в эстетике братьев Люмьер.
4. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Раздел 2. СОЗДАНИЕ ПРОСТРАНСТВА ФИЛЬМА
Тема 2.1. Киноизображение
(2 часа)
Цель занятия: знакомство с основными элементами создания киноизображения.
Вопросы:
1. Работа в павильоне над композиционным построением кадра.
2. Съемка кадра с различными ракурсами, интерпретирующими изображение.
3. Анализ универсальных изобразительных конструкции в живописи
и фотографии.
Тема 2.3. Кадр и план
(2 часа)
Цель занятия: освоение работы режиссера с основными крупностями планов.
Вопросы:
1. Раскадровка картины.
2. Упражнение «Эффект Кулешова».
3. Фотомонтаж по предложенной теме.
4. Фотофильм.
5. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 2.4. Время в фильме
(2 часа)
Цель занятия: освоение основных видов движения времени в фильме.
Вопросы:
1. Видеонаблюдение.
2. Однокадровый минифильм – упражнение на передачу реального
времени (непрерывное действие).
3. Однокадровый минифильм – упражнение на передачу сжатого
времени (временной скачок без скачка по монтажу).
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Однокадровый минифильм – упражнение на передачу растянутого
времени.
5. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Раздел 3. РАБОТА РЕЖИССЕРА НАД ИГРОВОЙ НОВЕЛЛОЙ
Тема 3.3. Мизансцена
(4 часа)
Цель занятия: овладение методикой построения киномизансцены.
Вопросы:
1. Построение глубинной мизансцены (один кадр, статичная камера).
2. Съемка события на общем плане (один кадр, статичная камера).
3. Съемка пространства на натуре (три кадра).
4. Съемка пространства в интерьере (три кадра).
5. Ремейк отрывка из фильма.
6. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 3.4. Жанр и стиль фильма
(2 часа)
Цель занятия: освоение различных жанров и стилевых направлений
в кинорежиссуре.
Вопросы:
1. Монтаж трех различных по жанру историй из предложенного видеоматериала.
2. Визуальная иллюстрация цитаты или афоризма.
3. Короткое видеоэссе с закадровым текстом от первого лица.
4. Фотопробы для игрового этюда.
5. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Раздел 4. МОНТАЖ ФИЛЬМА
Тема 4.2. Принципы и виды монтажа
(4 часа)
Цель занятия: освоение основных принципов и видов монтажа.
Вопросы:
1. Упражнение «Восьмерка».
2. Упражнение «Диалог».
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Упражнения на усвоение правил пересечения оси внимания: монтаж через деталь; монтаж по движению; монтаж через кадр на оси; разворот персонажа в кадре; смена оси при помощи движения камеры.
4. Монтаж короткометражного фильма из кадров киноклассики.
5. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Раздел 5. НАУЧНЫЙ ЭКРАН
Тема 5.1. Этапы развития и тематика отечественного
научного кинематографа
(4 часа)
Цель занятия: знакомство с достижениями режиссеров научного
кинематографа, освоение приемов и методов работы над учебным фильмом.
Вопросы:
1. Рецензия на предложенные научно-популярные фильмы.
2. Работа над режиссерским сценарием учебного (или презентационного) фильма.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 5.2. Научно-исследовательское кино и его специфика
(4 часа)
Цель занятия: знакомство с достижениями режиссеров научноисследовательского кинематографа, освоение приемов и методов работы
над учебным (презентационным) фильмом.
Вопросы:
1. Рецензия на предложенные научно-популярные фильмы.
2. Съемка учебного (презентационного) фильма.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 5.3. Отличительные признаки и классификация учебных фильмов
(4 часа)
Цель занятия: знакомство с классификацией учебных фильмов, освоение приемов и методов работы над учебным (или презентационным)
фильмом.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы:
1. Рецензия на предложенные учебные фильмы.
2. Работа над закадровым текстом учебного фильма.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 5.4. Особенности режиссуры учебных фильмов
(4 часа)
Цель занятия: освоение приемов и методов работы над учебным
фильмом.
Вопросы:
1. Монтаж учебного фильма.
2. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 5.6. Информационно-обзорный фильм как разновидность
популяризации
(2 часа)
Цель занятия: освоение приемов и методов работы над информационно-обзорным фильмом.
Вопросы:
1. Рецензия на предложенные информационно-обзорные фильмы.
2. Работа над закадровым текстом и монтажом информационнообзорного фильма.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Раздел 6. ХРОНИКА И НОВОСТИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭКРАНЕ
Тема 6.1. Жанры информационных телевизионных программ
(2 часа)
Цель занятия: получение практического навыка написания текста
для информационных новостных, разговорных и диалогических жанров, а
также для художественной публицистики.
Вопросы:
1. Заметка, отчет, репортаж об одном событии.
2. Интервью и диалог: запись последовательности вопросов, логика
развития темы, художественная задача разговора.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Зарисовка, небольшой очерк.
4. Работа над информационным сюжетом.
5. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 6.2. Жанры аналитической публицистики
(2 часа)
Цель занятия: получение практического навыка написания текста
для ситуативно-аналитических жанров.
Вопросы:
1. Корреспонденция, комментарий, статья на заданную тему.
2. Работа над событийным сюжетом.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 6.3. Специфика работы режиссера-документалиста в кино и на ТВ
(4 часа)
Цель занятия: овладение методикой работы режиссера-документалиста.
Вопросы:
1. Съемка кинорепортажа (определение героя, замысла, логического
и композиционного построения).
2. Рецензия на документальные фильмы и телепередачи.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 6.4. Сюжет-портрет
(4 часа)
Цель занятия: освоение методов работы режиссера-документалиста
с героем сюжета-портрета.
Вопросы:
1. Выбор героя.
2. Режиссерский сценарий.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 6.5. Речь героев на экране
(2 часа)
Цель занятия: освоение методов интервьюирования режиссерадокументалиста.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы:
1. Разработка и проведение интервью.
2. Съемка и монтаж сюжета-портрета.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Раздел 7. ЭСТЕТИКО-ПОЭТИЧЕСКАЯ СФЕРА
ДОКУМЕНТАЛЬНОГО КИНО
Тема 7.1. Творческие принципы отражения действительности
в кинодокументалистике
(2 часа)
Цель занятия: освоение творческих методов режиссера-документалиста.
Вопросы:
1. Режиссерский сценарий очерка-портрета.
2. Документальное видеонаблюдение.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 7.2. Поэтические особенности
художественно-документальных фильмов
(2 часа)
Цель занятия: освоение методов документального портретирования
Вопросы:
1. Выбор героя очерка.
2. Работа с постановочными кадрами в документальном кино.
3. Прямой и отраженный методы портретирования.
Тема 7.3. Кинематографическое наследие
А. Пелешяна и его теория дистанционного монтажа
(4 часа)
Цель занятия: анализ творчества А. А. Пелешяна.
Вопросы:
1. Рецензии на фильмы А. Пелешяна «Горный патруль» (1964),
«Земля людей» (1966), «Начало» (1967), «Мы» (1968), «Обитатели» (1970).
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел 8. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВОПЛОЩЕНИЕ
В ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ ФИЛЬМАХ
Тема 8.1. Эволюция портретного жанра в отечественном
документальном кино
(4 часа)
Цель занятия: овладение методиками съемки портретного жанра
в документальном кино.
Вопросы:
1. Сюжетное портретирование.
2. Съемка диалога и монолога.
3. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 8.2. Историко-биографический фильм-портрет
(4 часа)
Цель занятия: овладение методиками съемки историко-биографического портрета.
Вопросы:
1. Работа с иконографическим материалом.
2. Способы воссоздания фактов и событий жизни героя.
3. Работа над закадровым текстом очерка-портрета.
Тема 8.3. Портретирование современников: различные подходы
к воплощению героев
(2 часа)
Цель занятия: овладение методами документального портретирования.
Вопросы:
1. Организация типичных ситуаций.
2. Работа над закадровым текстом фильма-портрета.
3. Видеонаблюдение за героем (скрытая и привычная камеры).
Раздел 9. РЕЖИССУРА АНИМАЦИОННОГО ФИЛЬМА
Тема 9.1. Анимационный фильм как квинтэссенция
режиссерского творчества
(4 часа)
Цель занятия: освоение методики создания сценария и раскадровки
анимационного фильма.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы:
1. Разработка сценария и раскадровки анимационного фильма.
2. Выбор техники анимации.
3. Создание образа персонажей анимационного фильма (характер,
облик, одежда, занятия).
4. Создание экспозиционного листа.
5. Анализ и самоанализ выполнения творческих заданий.
Тема 9.2. Режиссерское решение анимационного фильм
(4 часа)
Цель занятия: знакомство с различными изобразительными решениями анимационных фильмов.
Вопросы:
1. Рецензия на предложенные анимационные фильмы.
Тема 9.3. Режиссерские методы работы выдающихся мультипликаторов
(8 часов)
Цель занятия: освоение техники перекладки.
Вопросы:
1. Работа над анатомией анимационного персонажа рисованного и
объемно-кукольного фильмов.
2. Технология перекладки в анимации.
3. Съемка, монтаж и озвучивание анимационного фильма (создание
экспозиционного листа, пиксилляция).
Задания для практических занятий по семестрам
1-й семестр – натурный этюд.
2-й семестр – игровая новелла.
3-й семестр – учебный фильм.
4-й семестр – видеожурнал.
5-й семестр – очерк-портрет.
6-й семестр – анимация.
7-й семестр – очерк.
8-й семестр – дипломный фильм.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.3. Задания для индивидуальных занятий
Раздел 1. ПРОФЕССИЯ РЕЖИССЕРА
Тема 1.3. Основные функции режиссера
 Определение сверхзадачи в предложенных фильмах и литературных произведениях.
 Раскадровка предложенных отрывков из литературных произведений.
Тема 1.4. Производственно-творческая работа режиссера
 Оформление режиссерской заявки на фотофильм: основная мысль,
сюжет, характеры героев, их взаимоотношения, жанр.
 Письменный анализ литературного сценария: событие, конфликт,
тема, идея, проблема, сверхзадача, сквозное действие, предлагаемые обстоятельства.
Раздел 2. СОЗДАНИЕ ПРОСТРАНСТВА ФИЛЬМА
Тема 2.3. Кадр и план
 Раскадровка предложенного фильма.
 Съемка крупностей планов по Л. Кулешову.
 Съемка крупностей планов по американскому стандарту кадрирования.
 Упражнение «Эффект Кулешова».
 Отбор крупности планов. Разбивка предложенного действия на
крупности через план.
 Работа над фотофильмом.
 Работа над заявкой, съемкой натурного этюда.
Тема 2.4. Время в фильме
 Ускоренная, замедленная, покадровая, обратная съемки, стоп-кадр
по предложенной теме (погоня, драка, свидание, танец).
 Освоение различных видов склеек (плавные и контрастные монтажные переходы) в работе над монтажом натурного этюда.
 Освоение форм монтажной деформации времени (уплотнение события).
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел 3. РАБОТА РЕЖИССЕРА НАД ИГРОВОЙ НОВЕЛЛОЙ
Тема 3.1. Виды сюжетов
 Работа над оформлением заявки и режиссерского сценария игрового фильма.
 Работа над проведением кастинга для игрового этюда (фотопробы
типажей, натурщиков, актеров).
 Освоение локаций для съемки игрового этюда.
 Анализ выразительных деталей в предложенных фильмах.
Тема 3.2. Мизансцена
 Построение глубинной мизансцены одного из эпизодов игрового
этюда.
 Съемка игрового этюда.
 Съемка клипа для игрового этюда.
Раздел 4. МОНТАЖ ФИЛЬМА
Тема 4.1. Монтажная структура фильма
 Построение монтажных фраз: регрессивная, прогрессивная, синкопическая, кольцевая.
 Определение цветовых акцентов в цветном кинокадре.
 Монтаж короткометражного фильма из кадров киноклассики.
 Монтаж игрового этюда.
Тема 4.2. Принципы и виды монтажа
 Освоение различных видов монтажа (последовательный, параллельный, ассоциативный, интеллектуальный, метафорический, обертонный, вертикальный) в работе над игровым этюдом.
Раздел 5. НАУЧНЫЙ ЭКРАН
Тема 5.3. Отличительные признаки и классификация учебных фильмов
 Определение особенности учебной дисциплины, по которой будет
снят учебный фильм, его дидактической направленности, возраста учебной
аудитории, уровня знаний зрителей, места фильма в процессе обучения.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 Работа над заявкой и режиссерским сценарием учебного (или презентационного) фильма.
Тема 5.4. Особенности режиссуры учебных фильмов
 Рецензии на предложенные учебные и научно-популярные фильмы.
 Работа над построением композиции учебного (или презентационного) фильма.
 Работа над закадровым текстом учебного фильма.
 Работа над монтажом учебного фильма.
Тема 5.6. Информационно-обзорный фильм
как разновидность популяризации
 Рецензии на предложенные информационно-обзорные фильмы.
 Работа над построением композиции информационно-обзорного
фильма
 Работа над закадровым текстом информационно-обзорного фильма.
 Работа над монтажом информационно-обзорного фильма.
Раздел 6. ХРОНИКА И НОВОСТИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭКРАНЕ
Тема 6.2. Жанры аналитической публицистики
 Работа над композиционным построением репортажа (анализ примеров).
 Работа над режиссерской экспликацией информационного и событийного сюжетов.
Тема 6.4. Сюжет-портрет
 Определение замысла и героя сюжета-портрета.
 Разработка и проведение интервью с героем сюжета-портрета.
 Работа над сюжетом-портретом.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел 7. ЭСТЕТИКО-ПОЭТИЧЕСКАЯ СФЕРА
ДОКУМЕНТАЛЬНОГО КИНО
Тема 7.1. Творческие принципы отражения действительности
в кинодокументалистике
 Работа над режиссерской заявкой и режиссерской экспликацией
очерка-портрета.
Тема 7.2. Поэтические особенности
художественно-документальных фильмов
 Освоение принципов драматургически организованных ситуаций.
 Просмотр и анализ предложенных очерков.
Раздел 8. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВОПЛОЩЕНИЕ
В ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ ФИЛЬМАХ
Тема 8.3. Портретирование современников: различные подходы
к воплощению героев
 Документальное видеонаблюдение за героями очерка (анализ отснятого материала).
 Исследование характера и психологии героя.
 Освоение способов воссоздания фактов и событий жизни героя (на
примерах предложенных документальных фильмов).
Тема 8.4. Документальная драма и документальная новелла
 Работа над авторским текстом очерка.
 Работа над монтажом и озвучиванием очерка.
Раздел 9. РЕЖИССУРА АНИМАЦИОННОГО ФИЛЬМА
9.1. Анимационный фильм как квинтэссенция
режиссерского творчества
 Работа над режиссерской заявкой и экспликацией анимационного
фильма.
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9.2. Режиссерское решение анимационного фильма
 Работа над изобразительным решением анимационного фильма и
пластикой движения персонажа.
 Моделирование пространства анимационного кадра.
9.3. Режиссерские методы работы выдающихся мультипликаторов
 Упражнения по овладению рисунком без натуры по памяти и
представлению.
 Знакомство с графическими техниками и материалами.
 Освоение различных техник анимации.
Раздел 10. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
ДОКУМЕНТАЛЬНОГО КИНО
Работа над дипломным проектом.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
4.1. Методические указания для студентов по изучению дисциплины
Дисциплина «Режиссура аудиовизуального произведения» предполагает знание выразительных средств режиссера, истории кинорежиссуры,
основ работы режиссера. Студент, освоивший курс, должен уметь писать
режиссерскую заявку и режиссерский сценарий, создавать экспликацию
фильма, монтировать отснятый материал, работать с типажом и актером,
анализировать режиссерскую работу и многое другое.
Курс включает в себя 10 разделов. Задача курса – дать студенту знания, умения и практические навыки для овладения профессиональным
мастерством режиссера аудиовизуального произведения, помочь усвоить
различные творческие методы режиссера.
В процессе изучения дисциплины «Режиссура аудиовизуального
произведения» студент вырабатывает необходимые умения и навыки для
выполнения учебно-творческих заданий. Каждый семестр заканчивается
защитой съемочной работы (проекта), для выполнения которой необходимо выполнение определенных заданий, которые даны к каждому практическому и индивидуальному занятию. Учебный процесс выстроен таким образом, что задания постоянно усложняются с целью формирования у
студента потребности к постоянному творческому поиску.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Итоговые семестровые работы (проекты):
1-й семестр – натурный этюд;
2-й семестр – игровой этюд;
3-й семестр – учебный, презентационный или рекламный фильм;
4-й семестр – видеожурнал (3 сюжета);
5-й семестр – видеоочерк;
6-й семестр – анимационный фильм;
7-й семестр – дипломный фильм.
Специфика учебной дисциплины заключается в дифференцированном подходе к каждому студенту.
Как результат обучения – портфолио студента, включающее в себя
итоговые семестровые работы (съемочные проекты) и результаты выполнения заданий, которые должны:
- демонстрировать умение студента воплотить на экране наиболее
выразительные режиссерские средства;
- способствовать профессиональной самореализации и формированию индивидуального художественного стиля студента.
4.2. Методические указания для студентов по выполнению
самостоятельной работы
Самостоятельная работа по курсу «Режиссура аудиовизуального
произведения» включает в себя два основных вида деятельности студентов: подготовку к семинарским и практическим занятиям и самостоятельный просмотр и анализ фильмов. Самостоятельная работа стимулирует познавательный интерес студента и его активность.
Список игровых фильмов, рекомендованных
к самостоятельному просмотру
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Александр Невский. Сергей Эйзенштейн.
Амаркорд. Федерико Феллини
Амадей. Милош Форман
Амели. Жан-Пьер Жене
Андрей Рублев. Андрей Тарковский
Асса. Сергей Соловьев
Аталанта. Жан Виго
Афоня. Георгий Данелия
Бал. Этторе Скола
Баллада о солдате. Григорий Чухрай
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Бассейн. Франсуа Озон
Беги, Лола, беги. Том Тыквер
Без свидетелей. Никита Михалков
Безумный Пьеро. Жан-Люк Годар
Белое солнце пустыни. Владимир Мотыль
Бесприданница. Яков Протазанов
Берегись автомобиля. Эльдар Рязанов
Беспечный ездок. Деннис Хоппер
Бесславные ублюдки. Квентин Тарантино
Бешеный бык. Мартин Скорсезе
Бойцовский клуб. Дэвид Финчер
Большой Лебовски. Итэн и Джоэл Коэны
Броненосец Потемкин. Сергей Эйзенштейн
Бумер. Петр Буслов
Был месяц май. Марлен Хуциев
Ваш сын и брат. Василий Шукшин
В огне брода нет. Глеб Панфилов
В джазе только девушки. Билли Уайлдер
Весна на Заречной улице. Марлен Хуциев
Веселые ребята. Григорий Александров
Вечное сияние чистого разума. Мишель Гондри
Вий. Александр Ершов
Все умрут, а я останусь. Валерия Гай Германика
Возвращение Максима. Григорий Козинцев, Леонид Трауберг
Волчок. Василий Сигарев
Вор. Павел Чухрай
Восемь с половиной. Федерико Феллини
Время цыган. Эмир Кустурица
Все о моей матери. Педро Альмадовар
Вся эта суета. Боб Фосс
Выборгская сторона. Григорий Козинцев, Леонид Трауберг
Гамлет. Григорий Козинцев
Гараж. Эльдар Рязанов
Головокружение. Альфред Хичкок
Город Зеро. Карен Шахназаров
Гражданин Кейн. Орсон Уэллс
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
Дама с собачкой. Иосиф Хейфиц
Девять дней одного года. Михаил Ромм
Декалог. Кшиштоф Кесьлевский
Деликатесы. Жан-Пьер Жене
Двадцатый век. Бернардо Бертолуччи
Двенадцать разгневанных мужчин. Сидни Люмет
Двенадцать. Никита Михалков
Двойная жизнь Вероники. Кшиштоф Кесьлевский
Джентльмены удачи. Александр Серый
Догвилль. Ларс фон Триер
Доктор Мабузе – игрок. Фриц Ланг
Добро пожаловать, или Посторонним вход запрещен. Элем Климов
Дорога. Федерико Феллини
Достучаться до небес. Томас Ян
Жестяной барабан. Фолькер Шлендорф
Женщины на грани нервного срыва. Педро Альмадовар
Жил певчий дрозд. Отар Иоселиани
Забавные игры. Михаэль Ханеке
Заводной апельсин. Стенли Кубрик
Загадочная история Бенджамина Баттона. Дэвид Финчер
Затмение. Микеланджело Антониони
Зеленая миля. Фрэнк Дарабонт
Земля. Александр Довженко
Земляничная поляна. Ингмар Бергман
Зеркало. Андрей Тарковский
Золотая лихорадка. Чарльз Чаплин
Золотой теленок. Михаил Швейцер
Иван Грозный. Сергей Эйзенштейн
Изгой. Роберт Земекис
Изображая жертву. Кирилл Серебренников
Кабаре. Боб Фосс
Кабинет доктора Калигари. Роберт Вине
Казино. Мартин Скорсезе
Как я провел этим летом. Алексей Попогребский
Калина красная. Василий Шукшин
Кармен. Карлос Саура
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
83. Карты, деньги, два ствола. Гай Ричи
84. Касабланка. Майкл Кертиц
85. Кислород. Иван Вырыпаев
86. Когда деревья были большими. Лев Кулиджанов
87. Коктебель. Борис Хлебников
88. Коммунист. Юлий Райзман
89. Конформист. Бернардо Бертолуччи
90. Космос как предчувствие. Алексей Учитель
91. Кофе и сигареты. Джим Джармуш
92. Красная пустыня. Микеланджело Антониони
93. Крестный отец. Френсис Форд Коппола
94. Криминальное чтиво. Квентин Тарантино
95. Лабиринт фавна. Гильермо дель Торо
96. Леон. Люк Бессон
97. Летят журавли. Михаил Калатозов
98. Листопад. Отар Иоселиани
99. Лунный папа. Бахтиер Худойназаров
100. Любовное настроение. Вонг Кар-Вай
101. Любовник. Валерий Тодоровский
102. Малхолланд Драйв. Дэвид Линч
103. Маргаритки. Вера Хитилова
104. Мать. Всеволод Пудовкин
105. Метрополис. Фриц Ланг
106. Мертвец. Джим Джармуш
107. Механическая сюита. Дмитрий Месхиев
108. Мимино. Георгий Данелия
109. Молчание ягнят. Джонатан Демми
110. Молодая гвардия. Сергей Герасимов
111. Мои черничные ночи. Вонг Кар-Вай
112. Мой друг Иван Лапшин. Алексей Герман
113. Мужчина и женщина. Клод Лелюш
114. Набережная туманов. Марсель Карне
115. Настройщик. Кира Муратова
116. Начало. Глеб Панфилов
117. На север через северо-запад. Альфред Хичкок
118. На последнем дыхании. Жан-Люк Годар
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
119. Небо над Берлином. Вим Вендерс
120. Незнакомцы в поезде. Альфред Хичкок
121. Необычайные приключения мистера Веста в стране большевиков. Лев
Кулешов
122. Ночные красавицы. Рене Клер
123. Ночь. Микеланджело Антониони
124. Ночной дозор. Тимур Бекмамбетов
125. Ночной портье. Лилиана Кавани
126. Ночи Кабирии. Федерико Феллини
127. Однажды в Америке. Серджио Леоне
128. Окраина. Борис Барнет
129. Олдбой. Пак Чхан Ук
130. Остров проклятых. Мартин Скорсезе
131. Осенний марафон. Георгий Данелия
132. Отступники. Мартин Скорсезе
133. Парад планет. Вадим Абдрашитов
134. Персидские ковры. Мохсен Махмальбаф
135. Персона. Ингмар Бергман
136. Печки-лавочки. Василий Шукшин
137. Пианино. Джейн Кэмпион
138. Плюмбум, или Опасная игра. Вадим Абдрашитов
139. Побег из Шоушенка. Фрэнк Дарабонт
140. Подранки. Николай Губенко
141. Поймай меня, если сможешь. Стивен Спилберг
142. Полеты во сне и наяву. Роман Балаян
143. Полено. Ян Шванкмайер
144. Повар, вор, его жена и ее любовник. Питер Гринуэй
145. Поворот. Оливер Стоун
146. Потомок Чингисхана. Яков Протазанов
147. Похитители велосипедов. Витторио Де Сика
148. Пролетая над гнездом кукушки. Милош Форман
149. Психо. Альфред Хичкок
150. Путевка в жизнь. Николай Экк
151. Пышка. Михаил Ромм
152. Пять вечеров. Никита Михалков
153. Рассекая волны. Ларс фон Триер
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
154. Реквием по мечте. Даррен Аронофски
155. Ребенок Розмари. Роман Полански
156. Репетиция оркестра. Федерико Феллини
157. Рождение нации. Дэвид Гриффит
158. Рокко и его братья. Лукино Висконти
159. Седьмая печать. Ингмар Бергман
160. Семь. Дэвид Финчер
161. Семь самураев. Акира Куросава
162. Сердце Ангела. Алан Паркер
163. Сладкая жизнь. Федерико Феллини
164. Стиляги. Валерий Тодоровский
165. Собачье сердце. Владимир Бортко
166. Солярис. Андрей Тарковский
167. Сонная лощина. Тим Бертон
168. Сорок первый. Павел Чухрай
169. Список Шиндлера. Стивен Спилберг
170. Сталкер. Андрей Тарковский
171. Старший сын. Виталий Мельников
172. Страсти Жанны д’Aрк. Карл Теодор Дрейер
173. Стрелочник. Стеллинг Йос
174. Судьба человека. Сергей Бондарчук
175. Танцующая в темноте. Ларс фон Триер
176. Телец. Александр Сокуров
177. Травиата. Франко Дзеффирелли
178. Фанни и Александр. Ингмар Бергман
179. Фарго. Итэн и Джоэл Коэны
180. Форрест Гамп. Роберт Земекис
181. Цвет граната. Сергей Параджанов
182. Цирк. Чарльз Чаплин
183. Цирк. Григорий Александров
184. Чапаев. Бр. Васильевы
185. Человек дождя. Бэрри Левинсон
186. Черная кошка, белый кот. Эмир Кустурица
187. Шик. Бахтиер Худойназаров
188. Яды, или Всемирная история отравлений. Карен Шахназаров
189. Я шагаю по Москве. Георгий Данелия
190. 400 ударов. Франсуа Трюффо
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список документальных фильмов,
рекомендуемых к самостоятельному просмотру
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Анна: от 6 до 18. Никита Михалков
Архангельский мужик. Марина Голдовская
Барака. Рон Фрике
Беловы. Виктор Косаковский
Берлин – симфония большого города. Вальтер Руттман
Вечное движение. Майя Меркель
Вечерний звон. Юрий Шиллер
Взгляните на лицо. Павел Коган
Виктор Астафьев. Михаил Литвяков
Времена года. Артавазд Пелешян
Все Вертовы. Владимир Непевный
Высший суд. Герц Франк
Выход через сувенирную лавку. Бэнкси
Госпожа Тундра. Сергей Мирошниченко
Глубинка 35х45. Евгений Соломин
Да здравствует Мексика! Сергей Эйзенштейн, Григорий Александров
Да здравствуют антиподы! Виктор Косаковский
Девочки. Валерия Гай Германика
Дождь. Йорис Ивенс
Думают ли животные? Феликс Соболев
Дураковина. Игорь Беляев
Египтянин. Владислав Тарик
Жертва вечерняя. Александр Сокуров
Замки на песке. Альгимантас Видугирис
Записки о городах и одеждах. Вим Вендерс
Здравоохранение. Майкл Мур
Золотой сон. Сергей Дебежев
И все-таки я верю. Михаил Ромм
Игра. Владимир Головнев
Искра божья. Юрий Шиллер
Испания. Эсфирь Шуб
История Тюрина – художника и жертвы. Павел Печенкин
Катюша. Виктор Лисакович
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
Киноглаз. Дзига Вертов
Кояанискатси. Годфри Реджио
Куриловские калачи. Дмитрий Луньков
КШЭ. Эсфирь Шуб
Легко ли быть молодым? Юрис Подниекс
Ломовая лошадь истории. Эдгар Бартенев
Лучшие дни нашей жизни. Борис Галантер
Майя Плисецкая. Знакомая и незнакомая. Борис Галантер
Марадона. Эмир Кустурица
Маринино житье. Леонид Квинихидзе
Мать. Павел Костомаров
Молоды сердцем. Стивен Уокер
Мост. Йорис Ивенс
Московская элегия. Александр Сокуров
Мне 60, легка еще походка. Марина Голдовская
Нанук с Севера. Роберт Флаэрти
Наша мама – герой. Николай Обухович
Нет смерти для меня. Рената Литвинова
О любви. Тофик Шахвердиев
Обитатели. Артавазд Пелешян
Обыкновенный фашизм. Михаил Ромм
Одя. Эдгар Бартенев
Океаны. Жак Перрен, Жак Клюзо
Олимпия. Лени Рифеншталь
О любви. Тофик Шахвердиев
Остров. Юрий Светлаков
Падение династии Романовых. Эсфирь Шуб
Парад Победы. Тофик Шахвердиев
Под открытым небом. Арман Ерицян
Повелитель мух. Владимир Тюлькин
Повесть о нефтяниках Каспия. Роман Кармен
Птицы. Жак Перрен, Жак Клюзо, Мишель Деба
Птица-Гоголь. Сергей Нурмамед, Иван Скворцов
Просто жизнь. Марина Разбежкина
Рожденные в СССР. Сергей Мирошниченко
Рок. Алексей Учитель
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
Рыбачьи суда. Джон Грирсон
Сергей Эйзенштейн. Автобиография. Олег Ковалов
Свято. Виктор Косаковский
Семь лет в Тибете. Генрих Харрер
Спорт, спорт, спорт. Элем Климов
Старше на десять минут. Герц Франк
Счастье. Сергей Дворцевой
Так жить нельзя. Станислав Говорухин
Тише! Виктор Косаковский
Триумф воли. Лени Рифеншталь
Тот, кто с песней. Владислав Тарик
Умереть от любви. Тофик Шахвердиев
Фаренгейт 9/11. Майкл Мур
Фламенко. Карлос Саура
Хлебный день. Сергей Дворцевой
Частные хроники. Виталий Манский
Человек из Арана. Роберт Флаэрти
Человек с киноаппаратом. Дзига Вертов
Шаговик. Борис Галантер
Шахта № 8. Марианна Каат
Яптик-Хэсе. Эдгар Бартенев
4.3. Описание образовательных технологий
В процессе изучения дисциплины используются следующие традиционные формы организации учебного процесса:
 лекции;
 практические занятия;
 семинары;
 индивидуальные занятия.
Реализация учебного курса также предполагает применение активных и интерактивных технологий обучения:
 метод проектов;
 практико-ориентированные технологии (творческие встречи с
практикующими режиссерами, участие в видеоконкурсах и фестивалях кино, просмотры и обсуждения фильмов, мастер-классы);
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 презентационные технологии (мультимедийные презентации, подбор фильмов по темам учебных занятий);
 проблемно-поисковые технологии (разработка, обсуждение и защита творческих заданий);
 «Портфолио» (портфель творческих работ);
 мультимедийные технологии;
 консультативные практики;
 работа в малых группах;
 круглые столы;
 сase-study (обучение на практических примерах).
Для диагностики компетенций применяются следующие формы контроля: отчеты о выполнении практических работ, просмотр и обсуждение
фильмов, съемочных заданий; проверка самостоятельно снятых и смонтированных видеоработ, опрос на семинарских занятиях.
Промежуточными формами контроля являются: экзамены, зачеты,
защита курсовой работы.
Учебно-методическое и информационное обеспечение предполагает
использование учебно-методического и справочного материала, размещенного в электронной образовательной среде КемГУКИ (Moodle).
4.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Практический характер дисциплины «Режиссура аудиовизуального
произведения» обусловливает следующее материально-техническое обеспечение:
 учебные аудитории, оснащенные компьютерной техникой; просмотровый зал; съемочный павильон;
 мультимедийное оборудование: видеокамеры, фотоаппараты, видеопроекторы, осветительные приборы, мощные персональные компьютеры (с программами для монтажа фильмов), интегрированные в Интернет.
5. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
5.1. Вопросы к зачету
2-й семестр
1. Природа творчества и сущность кинематографа.
2. Становление и развитие режиссуры как профессии.
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Основные функции режиссера.
4. Производственно-творческая работа режиссера.
5. Киноизображение.
6. Рамка кадра и пространство фильма.
7. Кадр и план.
8. Время в фильме.
9. Виды сюжетов.
10. Образный строй фильма.
11. Мизансцена.
12. Жанр и стиль фильма.
13. Монтажная структура фильма.
14. Принципы и виды монтажа.
15. Динамика фильма.
5-й семестр
1. Жанры информационных телевизионных программ.
2. Жанры аналитической публицистики.
3. Специфика работы режиссера-документалиста в кино и на ТВ.
4. Сюжет-портрет.
5. Речь героев на экране.
6. Творческие принципы отражения действительности в кинодокументалистике.
7. Поэтические особенности художественно-документальных фильмов.
8. Кинематографическое творчество А. Пелешяна и его теория дистанционного монтажа.
9. Эволюция портретного жанра в отечественном документальном
кино.
10. Историко-биографический фильм-портрет.
11. Портретирование современников: различные подходы к воплощению героев.
12. Документальная драма и документальная новелла.
7-й семестр
1. Первые кинохроникеры и киножурналисты: братья Патэ и Люмьер (Франция); Эдисон (США); Брайтонская школа (США).
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Русская хроника А. А. Ханжонкова и А. О. Дранкова.
3. Первые русские кинооператоры.
4. Кинохроника в годы Первой мировой войны.
5. Тематический киножурнал «Киноправда».
6. Историческая публицистика Э. Шуб и рождение монтажного
фильма.
7. Монтажные эксперименты Д. Вертова.
8. Поэтическое наблюдение и публицистическая образность в творчестве Р. Флаэрти.
9. Фильмы И. Ивенса.
10. Характерные признаки отечественной хроники 30–40-х годов
ХХ века.
11. Английская школа документального кино.
12. Авторская миссия фронтовых кинооператоров.
13. Фильмы, запечатлевшие узловые события Великой Отечественной войны.
14. «Группа тридцати» (Франция) и ее значение для национального
кино.
15. Английское «свободное кино» и эстетика «рассерженных»
(Л. Андерсон, К. Рейс, Т. Ричардсон).
16. «Новое американское кино».
5.2. Вопросы к экзамену
3-й семестр
1. Этапы развития и тематика отечественного научного кинематографа.
2. Научно-просветительские картины дореволюционного периода.
3. Агитпропфильмы и культурфильмы в 1920-е годы.
4. Военно-тактические и учебные фильмы в годы войны.
5. Жанрово-видовое разнообразие современных научно-популярных кинолент.
6. Четыре вида научного кино.
7. Функции научно-исследовательских фильмов и их кинематографическая форма.
8. Классификация учебных фильмов.
9. Учебный фильм как наглядное визуальное пособие.
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Специфика создания вступительных, заключительных и инструктивных фильмов.
11. Основные требования к лекционному учебному материалу.
12. Определение научно-популярного фильма.
13. Трансформация традиционной кинолекции в 50-60-е годы ХХ века.
14. Научный кинорепортаж середины 1970-х годов.
15. Достижения современных режиссеров научно-популярного кино.
16. Элементы рекламы в информационно-обзорном фильме.
17. Сравнительный анализ творческих приемов в практике режиссуры
при создании информационно-обзорного фильма.
18. Научно-исследовательское кино и его специфика.
19. Отличительные признаки и классификация учебных фильмов.
20. Особенности режиссуры учебных фильмов.
21. Функции научно-популярных фильмов.
22. Информационно-обзорный фильм как разновидность популяризации.
6-й семестр
1.
2.
3.
4.
5.
Специфика, функции, задачи информационного новостного экрана.
Основные виды информационной периодики.
Видеосюжет – основной жанр новостей. Разновидности жанра.
Этапы работы при подготовке видеосюжета.
Репортаж как природное свойство телевидения и стержневой жанр
тележурналистики.
6. Новые технологии в телерепортаже.
7. Публицистика как направление телевизионной журналистики, ее
общественные функции, цель, жанровые признаки, разновидности.
8. Комментарий – оперативный аналитический материал. Жанровая
специфика комментария.
9. Обозрение (обзор) – традиционный устойчивый жанр аналитической
телепередачи.
10. Роль авторской концепции в отборе, освещении, анализе фактов и
явлений жизни.
11. Специфика аналитического расследования.
12. Варианты развития сюжета.
13. Съемочный материал режиссера игрового и документального фильма.
14. Иллюстративность изобразительного ряда в информационном сюжете и ведущая роль слова в нем.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Сюжетное портретирование как форма знакомства со зрителями.
16. Человек на экране с точки зрения режиссуры.
17. Портрет-ситуация.
18. Темпо-ритм монтажной фразы сюжета-портрета.
19. Три формы звучащей речи в кинематографе.
20. Интервью. Характер вопросов.
8-й семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основные функции режиссера.
Производственно-творческая работа режиссера.
Кадр и план.
Образный строй фильма.
Мизансцена.
Принципы и виды монтажа.
Специфика работы режиссера-документалиста в кино и на ТВ.
Творческие принципы отражения действительности в кинодокументалистике.
9. Поэтические особенности художественно-документальных фильмов.
10. Эволюция портретного жанра в отечественном документальном кино.
11. Историко-биографический фильм-портрет.
12. Документальная драма и документальная новелла.
13. Этапы развития и тематика отечественного научного кинематографа.
14. Функции научно-исследовательских фильмов и их кинематографическая форма.
15. Достижения современных режиссеров научно-популярного кино.
16. Отличительные признаки и классификация учебных фильмов.
17. Информационно-обзорный фильм как разновидность популяризации.
18. Основные виды информационной периодики.
19. Этапы работы при подготовке видеосюжета.
20. Роль авторской концепции в отборе, освещении, анализе фактов и
явлений жизни.
21. Съемочный материал игрового и документального фильма.
22. Сюжетное портретирование.
23. Режиссерские методы работы выдающихся мультипликаторов.
24. Основные творческие школы в послевоенном документальном кино.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. УЧЕБНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
2.
3.
4.
а) Основная литература
Митта, А. Н. Кино между адом и раем: кино по Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве, Феллини, Хичкоку, Тарковскому [Текст] /
А. Н. Митта. – Москва: Зебра Е, 2005. – 480 с.: ил.
Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения
[Текст]: учеб. пособие / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ,
2011. – 150 с.: ил.
Светлакова, Е. Ю. Режиссура аудиовизуального произведения.
[Текст]: хрестоматия / Е. Ю. Светлакова. – Кемерово: КемГУКИ,
2010. – 120 с.: ил.
Фрумкин, Г. М. Телевизионная режиссура. Введение в профессию.
[Текст]: учеб. пособие / Г. М. Фрумкин. – Москва: Академический
проект, 2009. – 144 с: ил.
б) Дополнительная литература
5. Абдуллаева, З. К. Кира Муратова. Искусство кино [Текст] / З. К. Абдуллаева. – Москва: Новое литературное обозрение, 2008. – 424 с:
ил. – (Сер. «Кинотексты»).
6. Абдуллаева, З. К. Постдок. Игровое – неигровое [Текст] / З. К. Абдуллаева. – Москва: Новое литературное обозрение, 2011. – 480 с:
ил. – (Сер. «Кинотексты»).
7. Алеников, В. М. Свой почерк в режиссуре [Текст] / В. М. Алеников. –
Москва: Мир искусства, 2011. – 272 с: ил.
8. Арабов, Ю. Н. Мастер-класс. Кинодраматургия [Текст] / Ю. Н. Арабов. – Москва: Мир искусства, 2009. – 84 с.
9. Барнуэл, Дж. Фундаментальные основы кинопроизводства [Текст]:
учеб. пособие / Дж. Барнуэл; пер. с англ. М. Еремеевой. – Москва:
Тридэ Кукинг, 2012. – 208 с.
10. Берген, Р. Кино. Путеводитель по жанрам [Текст] / Р. Берген. –
Москва: Кладезь-букс, 2011. – 160 с.: ил.
11. Булгакова, О. Советский сухоглаз. Кино и его органы чувств [Текст] /
О. Булгакова. – Москва: Новое литературное обозрение, 2010. –
320 с: ил. – (Сер. «Кинотексты»).
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Голядкин, Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения
[Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Н. А. Голядкин. – Москва: Аспект Пресс, 2004. – 141 с. – (Сер. «Телевизионный мастеркласс»).
13. Долин, А. Герман. Интервью. Эссе. Сценарий [Текст] / А. Долин. –
Москва: Новое литературное обозрение, 2011. – 360 с.: ил. –
(Сер. «Кинотексты»).
14. Захава, Б. Е. Мастерство актера и режиссера [Текст]: учеб. пособие /
Б. Е. Захава. – 5-е изд. – Москва: РАТИ–ГИТИС, 2008. – 432 с.
15. Звягинцев, А. Кинорежиссура [Текст]: мастер-класс 01 / А. Звягинцев. – Москва: Мир искусства, 2012. – 124 с.
16. Искусство режиссуры. XX век [Текст]: сборник / сост.: С. Никулин,
Л. Пичхадзе. – Москва: Артист. Режиссер. Театр, 2008.
17. Кино России. Режиссерская энциклопедия [Текст]: в 2 т. / сост. –
Л. Рошаль. – Москва: НИИ киноискусства, 2009. – 336 с.
18. Короткий, В. М. Операторы и режиссеры русского игрового кино
1897–1921 [Текст] / В. М. Короткий. – Москва: НИИ киноискусства,
2009. – 432 с.: ил.
19. Кулешов, Л. В. Собр. соч. [Текст] / Л. В. Кулешов. – Москва: Книга
по Требованию, 2012.
20. Макки, Р. История на миллион долларов. Мастер-класс для сценаристов, писателей и не только [Текст] / Р. Макки. – Москва: Альпина
нон-фикшн, 2012. – 456 с.: ил.
21. Масленников, И. Ф. Из личной кинопрактики [Текст] / И. Ф. Масленников. – Москва: Амфора, 2011. – 318 с.: ил.
22. Маслова Т. Я. Сценарное мастерство [Текст]: учеб. пособие /
Т. Я. Маслова. – Кемерово: КемГУКИ, 2011. – Ч. 2: Жанры информационного экрана. – 340 с.
23. Медынский, С. Е. Мастерство оператора-документалиста [Текст] /
С. Е. Медынский. – Москва: 625, 2004. – Ч. 1: Изобразительная емкость кадра. – 134 с.
24. Медынский, С. Е. Мастерство оператора-документалиста [Текст] /
С. Е. Медынский. – Москва: 625, 2004. – Ч. 2: Прямая съемка действительности. – 144 с.: ил.
25. Медынский, С. Е. Оператор. Пространство. Кадр [Текст] / С. Е Медынский. – Москва: Аспект Пресс, 2004. – 111 с. – (Сер. «Телевизионный мастер-класс»).
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
26. Муратов С. А. Пристрастная камера [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / С. А. Муратов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Аспект Пресс, 2004. – 187 с. – (Сер. «Телевизионный мастер-класс»).
27. Плахов, А. С. Режиссеры будущего. Индивидуалисты и универсалы
[Текст] / А. С. Плахов. – Москва: Амфора, 2009. – 320 с: ил. – (Сер.
«Дом кино»).
28. Плахов, А. С. Режиссеры настоящего. Визионеры и мегаломаны
[Текст] / А. С. Плахов. – Москва: Амфора, 2008. – 452 с: ил. – (Сер.
«Дом кино»).
29. Плахов, А. С. Режиссеры настоящего. Радикалы и минималисты
[Текст] / А. С. Плахов. – Москва: Амфора, 2008. – 320 с: ил. – (Сер.
«Дом кино»).
30. Разлогов, К. Э. Мировое кино. История искусства экрана [Текст] /
К. Э. Разлогов. – Москва: ЭКСМО, 2011. – 144 с.: ил.
31. Ромм, М. И. Беседы о кинорежиссуре [Текст] / М. И. Ромм. – Москва: Книга по Требованию, 2012. – 304 с.
32. Светлаков, Ю. Я. Автор-оператор [Текст]: учеб. пособие /
Ю. Я. Светлаков. – Кемерово: АРФ, 2008. – 168 с.: ил.
33. Светлаков, Ю. Я. Свет мерцающих звезд [Текст]: очерки по курсу
«Операторское мастерство» / Ю. Я. Светлаков. – Кемерово: Ректайм,
2010. – 200 с.: ил.
34. Светлаков Ю. Я. Штрихи к портрету [Текст]: очерки по курсу «Операторское мастерство» / Ю. Я. Светлаков. – Кемерово: Ректайм,
2012. – 126 с.: ил.
35. Соколов, А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео [Текст]: учебник /
А. Г. Соколов. – Москва: 625, 2003. – Ч. 3: Editing: television, cinema,
video. – 205 с.
36. Станиславский, К. С. Работа актера над собой [Текст]: в 4 ч. /
К. С. Станиславский. – Москва: Азбука, 2012. – Ч. 1: Работа над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика. – 520 с.
37. Татарский, Е. М. Записки кинорежиссера о многих и немного о себе
[Текст] / Е. М. Татарский. – Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2012. –
224 с.: ил.
38. Утилова, Н. И. Монтаж [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов /
Н. И. Утилова. – Москва: Аспект Пресс, 2004. – 170 с. – (Сер. «Телевизионный мастер-класс»).
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39. Франк, Г. Карта Птолемея [Текст]: записки кинодокументалиста /
Г. Франк. – Москва: Студии Артемия Лебедева, 2009. – 392 с.
40. Фредерик, М., Ландау, Н. 101 урок, который я выучил в киношколе
[Текст] / М. Фредерик, Н. Ландау. – Москва: Астрель, 2012. – 208 с.:
ил.
41. Хотиненко, В. И. Мастер-класс. Кинообразование [Текст] / В. И. Хотиненко. – Москва: Мир искусства, 2011. – 84 с.
в) Электронные ресурсы
42. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие [Электронный ресурс] / Р. Арнхейм. – Москва: Архитектура С, 2012. – 432 с. – Кемеровская областная научная библиотека им. В. Федорова: сайт. –
Режим доступа: http://www. kemrsl. ru/opac. html. – Загл. с экрана.
43. Альтшулер , Б. А. Образная система научного кино и ее средства выразительности [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Б. А. Альтшулер. – Москва: ВГИК, 1988. – 73 с. – Режим доступа: http://www.
biblus. ru/Default. aspx?book=5b0a0a07l6. – Загл. с экрана.
44. Базанова, О. С. Специальный репортаж: от идеи до эфира [Электронный ресурс] / О. С. Базанова. – Москва: Лаборатория книги,
2012. – 119 с. – Кемеровская областная научная библиотека
им. В. Д. Федорова: сайт. – Режим доступа: http://www. kemrsl.
ru/opac.html. – Загл. с экрана.
45. Голдовская, М. В. Творчество и техника. Опыт экранной публицистики [Электронный ресурс] / М. В. Голдовская. – Москва: Искусство, 1986. – 189 с. – Кемеровский государственный университет культуры и искусств: сайт. – Режим доступа: http://www. library. kemguki.
ru/phpopac/elcat. phphttp. – Загл. с экрана.
46. Ермилов, А. В. Живой репортаж. Профессиональные советы журналисту [Электронный ресурс] / А. В. Ермилов. – Москва: Аспект
Пресс, 2010. – 112 с. – Кемеровская областная научная библиотека
им. В. Д. Федорова: сайт. – Режим доступа: http://www. kemrsl.
ru/opac. html. – Загл. с экрана.
47. Ершов, П. М. Режиссура как практическая психология: взаимодействие людей в жизни и на сцене; Режиссура как построение зрелища
[Текст] / под ред. О. Н. Ефремова, П. В. Симонова. – Москва: Мир
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
искусства, 2010. – 407 с. – Режим доступа: http://www. klass-teatr.
ru/2/37. html?PAGEN_1=1 (дата обращения 11. 11. 2012).
48. Кайда, Л. Г. Композиционная поэтика публицистики [Электронный
ресурс] / Л. Г. Кайда. – Москва: Флинта, 2011. – 141 с. – Кемеровская
областная научная библиотека им. В. Федорова: сайт. – Режим доступа: http://www. kemrsl. ru/opac. html. – Загл. с экрана.
49. Капков, С. В. Энциклопедия отечественной мультипликации [Электронный ресурс] / С. В. Капков. – Москва: Алгоритм, 2006. – 810 с.:
ил. – Режим доступа: http://bankknig. org/knigi/1856-yenciklopediyaotechestvennoj-multiplikacii. html. – Загл. с экрана.
50. Колесниченко, А. В. Практическая журналистика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. В. Колесниченко. – Москва: Изд-во Московского университета, 2010. – 192 с. – Кемеровская областная научная
библиотека им. В. Федорова: сайт. – Режим доступа: http://www.
kemrsl. ru/opac. html. – Загл. с экрана.
51. Лукина, М. М. Технология интервью [Электронный ресурс]: учеб.
пособие / М. М. Лукина. – Москва: Аспект Пресс, 2005. – 192 с. –
Кемеровская областная научная библиотека им. В. Федорова: сайт. –
Режим доступа: http://www. kemrsl. ru/opac. html. – Загл. с экрана.
52. Михайлов, В. П., Фомин, В. И. Цена кадра [Электронный ресурс]:
документы и свидетельства / под ред. В. П. Михайлова; В. И. Фомина. – Москва: Канон+РООИ «Реабилитация», 2011. – 1048 с. – Кемеровский государственный университет культуры и искусства: сайт. –
Режим
доступа:
http://www.library.kemguki.ru/phpopac/elcat.php
http. – Загл. с экрана.
53. Норнштейн, Ю. Снег на траве. Главы из книги [Электронный ресурс]: лекции по искусству анимации / Ю. Норнштейн. – Москва:
ВГИК, 2005. – 248 с.: ил. – Режим доступа: http://bookre. org/isearch. –
Загл. с экрана.
54. Сикорук, Л. Л. Практика операторского мастерства. Освещение.
Кинокомпозиция [Электронный ресурс] / Л. Л. Сикорук. – Новосибирск, НГТУ, 2012. – 271 с. – Университетская библиотека online. –
Режим доступа www. biblioclub. ru. – Загл. с экрана.
55. Тертычный, А. А. Аналитическая журналистика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. А. Тертычный. – Москва: Аспект Пресс,
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2010. – 352 с. – Университетская библиотека online. – Режим доступа
www. biblioclub. ru. – Загл. с экрана.
56. Уильямс, Р. The Animator's Survival Kit [Электронный ресурс] /
Р. Уильямс. – Москва: Аспект Пресс, 2010. – 352 с. – Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://narod.
ru/disk/27622253000/The_Animators_Survival_Kit_RU.pdf.html. – Загл.
с экрана.
57. Фостер, У. Основы анимации [Электронный ресурс]: учеб. пособие /
У. Фостер. – Москва: Академический проект, 2011. – 31 с.: ил. –
Университетская библиотека online. – Режим доступа: www.
biblioclub.ru. – Загл. с экрана.
58. Фрейлих, Я. И. Теория кино: от Эйзенштейна до Тарковского [Электронный ресурс]: учебник для вузов / Я. И. Фрейлих. – Москва: Академический проект, 2013. – 507 с. – Университетская библиотека
online. – Режим доступа: www.biblioclub.ru. – Загл. с экрана.
59. Хитрук, В. С. Профессия – аниматор [Электронный ресурс] /
В. С. Хитрук. – Кемеровская областная научная библиотека им.
В. Федорова: сайт. – Режим доступа: http://www. kemrsl. ru/opac. html. –
Загл. с экрана.
60. Эблан, Д. Цифровая съемка и режиссура [Электронный ресурс] /
Д. Эблан. – Москва: Вильямс, 2003. – 224 с. – Кемеровский государственный университет культуры и искусства: сайт. – Режим доступа:
http://www. library. kemguki. ru/phpopac/elcat. phphttp. – Загл. с экрана.
Программное обеспечение
Adobe Premiere Cs-5; Sony Vegas; Nero; Moodle, Microsoft Office, Internet Explorer (Opera, Mozilla Firefox).
Интернет-ресурсы
- http://www.lib.ru/ (Электронная библиотека),
- http://www.kemrsl.ru/ (Кемеровская областная научная библиотека
им. В. Д. Федорова),
- http://www.library.kemguki.ru (Научная библиотека КемГУКИ),
- http://www.kemcbs.com (Центральная городская библиотека им. Н. В. Гоголя).
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
7.1. Перечень ключевых слов































Авангард документальный
Автопортрет
Аттракцион
Время экранное
Восприятие зрительское
Выразительность художественная
Движение внутрикадровое
Действие сквозное
Декорация
Деталь
Динамика творческого процесса
Драма документальная
Достоверность
Жанры информационные
Жанры образнопублицистические
Жанры художественнодокументальные
Замысел режиссерский
Заявка
Звук
Идея
Интервью
Изображение
Музыкальный ролик
Портрет-натюрморт
Постановка
Произведение экранное
Пространство экранное
Приемы монтажные
Принципы монтажные
Ракурс
Раскадровка
































83
Режиссер
Репетиция
Решение творческое
Рефрен
Ритм
Сверхзадача
Сечение золотое
Символы традиционные
Сопоставление
Средства выразительные
Стилизация
Структура монтажная
Сцена
Сценарий режиссерский
Сюжет
Темп
Типаж
Фраза монтажная
Текст дикторский
Фильм-исследование
Фильм-портрет
Фильм-размышление
Фильм информационно-обзорный
Фильм историко-биографический
Фильм исторический
Фильм научно-исследовательский
Фильм научно-популярный
Фильм технико-пропагандистский
Фильм учебный
Фильм игровой
Эпизод
Язык экранный
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………...
1. Структура и содержание дисциплины……………………………………...
1.1. Структура дисциплины…………………………………….……………...
1.2. Содержание дисциплины……………………………………………….....
2. Учебно-теоретические материалы……………………………………….....
2.1. Путеводитель по литературе для изучения теоретического раздела
курса…………………………………….……………………….…………...….
3. Учебно-практические материалы………………………………………..….
3.1. Описание семинарских занятий………………………………………...…
3.2. Описание практических занятий……………………………………….....
3.3. Задания для индивидуальных занятий………………………………...….
4. Методические материалы……………………………………………..…….
4.1. Методические указания для студентов по изучению дисциплины….....
4.2. Методические указания для студентов по выполнению самостоятельной работы……………………………………………………………………....
4.3. Описание образовательных технологий……………………………….....
4.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………..….
5. Контрольно-измерительные материалы………………………………..…..
5.1. Вопросы к зачету……………………………………………………….….
5.2. Вопросы к экзамену……………………………………………………..…
6. Учебно-библиографическое и информационное обеспечение дисциплины…………………………………………………………………….……….
7. Учебно-справочные материалы………………………………………..……
7.1. Перечень ключевых слов…………………………………………….……
Редактор Т. В. Сафарова
Компьютерная верстка Я. А. Кондрашовой
Подписано в печать 03.09.2014. Формат 60х841/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 3,3. Усл. печ. л. 5,1.
Тираж 300 экз. Заказ № 95.
_______________________________________________________
Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово,
ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
84
3
5
5
12
36
36
43
43
49
58
62
62
63
71
72
72
72
74
77
83
83
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
64
Размер файла
738 Кб
Теги
651
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа