close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

885

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На правах рукописи
ЛАПИНА Галина Алексеевна
Ф О Р М И Р О В А Н И Е ЗДОРОВОГО ОБРАЗА Ж И З Н И
УЧАЩИХСЯ С Т Р О И Т Е Л Ь Н Ы Х С П Е Ц И А Л Ь Н О С Т Е Й
УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ Ф И З И Ч Е С К О Й
К У Л Ь Т У Р Ы И СПОРТА
13.00.04 - Теория и методика физического воспитания,
спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной
физической культуры
АВТОРЕФЕРАТ
Диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Иоек<&л-2004
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Диссертационная работа выполнена на кафедре Теории и методики
физической
культуры
и
спортивных
дисциплин
Коломенского
государственного педагогического института
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук,
профессор ПРОКУДИН Борис Федорович
Официальные оппоненты:
доктор педагогических наук,
профессор ТРАВИН Юрий Георгиевич
доктор педагогических наук,
профессор
НИКИТУШКИН
Виктор
Григорьевич
Ведущая организация:
Московская государственная академия
физической культуры
Защита состоится «23» декабря 2004 г. в 14.30 часов на заседании
диссертационного совета Д 311.002.02 во Всероссийском научноисследовательском институте физической культуры и спорта по адресу:
105005, Москва, Елизаветинский переулок, д. 10.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ВНИИФК.
Автореферат разослан «23» ноября 2004 года.
Ученый секретарь
диссертационного совета
кандидат педагогических
наук,
.<^^^А-~
с.н.с. Л.В. Тарасова
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
А кту а л ь ность
В
условиях
научно-технического
прогресса
проблемы
сохранения
и
укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни, потребности в
духовном и физическом совершенстве, вопросы профессиональной подготовки
будущих специалистов являются наиболее актуальными (Дубровский В.И.,1999;
Ильин Е.П., 1987; Марков В.В.; 2001; Назаренко Л.Д., 2002 и др.).
В
отечественной
системе
образования
постоянно
осуществляется
интенсивный поиск новых форм работы в организации и проведении занятий с
учащейся молодежью, совершенствуются дисциплины, входящие в учебные
планы учреждений среднего профессионального образования. Тем не менее, при
проведении
образовательного
процесса
все
еще
бытует
воспитание
потребительского отношения к жизни, причинами чего являются незнание
учащимися особенностей своего развития, отсутствие умений и навыков ведения
>0,
«-S
v>
^\
здорового образа жизни и установки на здоровый образ жизни (Ахматов А.Ф.,
1997; Нейман Л.А., 1997; Прокудин Б.Ф., 1998; Садов В.Ю., 2001 и др.).
Таким образом, имеет место противоречие, с одной стороны, между заботой
государства об охране и укреплении здоровья, безопасной жизнедеятельностью
учащейся молодежи, с другой стороны, - увеличением количества хронических и
профессиональных
заболеваний,
психофизиологических
перегрузок,
ростом
преступности. В связи с этим, требования физической культуры и спорта в
области
профессионального
образования
касаются
не
только
средств
профессиональной физической подготовки, но и формирования здорового образа
жизни
с
помощью
оздоровительной
новых
работы
средств,
в
методов
учреждениях
и
организационных
среднего
форм
профессионального
образования (Баранов А.А., 1999; Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак
В.И.,1996; Волков В.Н., 2000 и др.).
Объект
исследования
-
процесс
физического
воспитания
строительных специальностей.
(БИБЛИОТРК^!
учащихся
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4
Предмет исследования - методика формирования здорового образа жизни
учащихся учреждений среднего профессионального образования строительного
профиля.
Цель
исследования
— формирование
навыков
профессиональной
деятельности учащихся учреждений среднего профессионального образования
строительного профиля на основе комплексного использования средств учебных
дисциплин "Физическая культура" и "Безопасность жизнедеятельности".
Гипотеза исследования. Предполагалось, что сочетание средств физической
культуры
и
основ
профессиональной
безопасности
ориентации
жизнедеятельности
и формированию
способствуют
здорового
образа
жизни
учащихся строительных специальностей.
Задачи исследования
1.
Определить
средства
и
методы
экстремальных
воздействий,
способствующих профессиональному образованию и формированию здорового
образа жизни учащихся строительных специальностей
2.
Разработать содержание оздоровительно-образовательного
комплекса
"Физическая культура", включающего средства физической культуры и спорта,
безопасности жизнедеятельности и специальную подготовку с применением
направленных
экстремальных
воздействий,
для
учащихся
строительных
специальностей учреждений среднего профессионального образования.
3.
Экспериментально
обосновать
оздоровительно-образовательную
направленность комплекса "Физическая культура" в учреждениях среднего
профессионального образования.
Практическая значимость исследования.
В
результате
формирования
навыков
образовательному
осуществления
проведенного
исследования
здорового
комплексу
образа
«Физическая
профессиональной
жизни
по
культура»
деятельности
определено следующими разработками:
разработана
учащейся
методика
оздоровительнодля
успешного
молодежи,
что
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5
- учебным планом годового планирования образовательного процесса по
оздоровительно-образовательному комплексу "Физическая культура";
- распределением часов по темам занятий;
- примерным планом совмещенного урока (технологической картой);
- оценкой
знаний
по
профессиональной
физической
подготовке
оздоровительно-образовательного комплекса "Физическая культура";
- «Учебным комплектом направленных экстремальных воздействий»;
- показателями
определения
причин
подверженности
опасностям
и
предрасположенности к экстремальным ситуациям;
- «Профессиональными
требованиями
к
специалистам
строительных
специальностей»;
- определением наиболее важных физических качеств, необходимых для
специалистов строительных специальностей;
- определением основных видов спорта для развития
профессионально
важных качеств у учащихся строительных специальностей;
- методикой формирования
применением
направленных
прикладных знаний, умений и навыков с
экстремальных
воздействий
на
занятиях
по
оздоровительно-образовательному комплексу "Физическая культура";
- примерным календарно-тематическим планом совмещенных занятий.
Практические результаты исследования диссертационной работы внедрены в
практику обучения учащихся ГОУ «Воскресенский колледж» и студентов
Коломенского государственного педагогического института, что подтверждается
актами внедрения.
Результаты исследования можно использовать в программе по физическому
воспитанию учащейся молодежи строительных специальностей, при подготовке
лекционного и научно-методического материала преподавателей в области
профессиональной подготовки.
Научная новизна определяется следующими положениями:
- разработан
важных
качеств
комплексный
при
подход
подготовке
к формированию
специалистов
профессионально
строительного
профиля
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6
посредством применения в образовательном процессе специально подобранных
средств и методов, прикладных знаний, умений и навыков, направленных
экстремальных воздействий;
- показана
эффективность
оздоровительно-образовательного
комплекса
«Физическая культура» в формировании навыков здорового образа жизни и
экспериментально подтверждено его положительное влияние на оздоровление
учащихся строительных специальностей колледжа;
- установлен междисциплинарный характер проведения образовательного
процесса
по
культура",
оздоровительно-образовательному
способствующий
адаптации
к
комплексу
условиям
"Физическая
профессиональной
деятельности учащихся учреждений среднего профессионального образования
строительного профиля.
Организация исследования
Исследование проводилось на базе Государственного
образовательного
учреждения "Воскресенский колледж" города Воскресенска Московской области
обучающихся специальности мастеров и прорабов в строительной отрасли.
На первом этапе был проведен анализ научно-методической литературы и
программного материала учреждений среднего профессионального образования.
Изучалась проблема здоровья и уровень физической
подготовленности
учащейся молодежи допризывного возраста по данным литературных источников.
Разрабатывались исходные теоретические позиции, методологические основы
исследования, определялась гипотеза, организационные формы и педагогические
условия эксперимента.
На
втором
этапе
проверялась
оздоровительно-образовательному
проводились
исследования
на
методика
комплексу
проведения
"Физическая
опытно-экспериментальной
занятий
по
культура",
базе
-
в
Государственном образовательном учреждении "Воскресенский колледж" города
Воскресенска Московской области. Уточнялись теоретические и методические
выводы, рекомендации, которые творчески внедрялись в практику работы
колледжа. Для этого были сформированы одна контрольная группа и две
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7
экспериментальных группы (первая экспериментальная группа оздоровительной
направленности, вторая группа — с применением направленных экстремальных
воздействий),
в
состав
которых
включены
учащиеся
строительных
специальностей, идентичные по своему начальному состоянию (физическому
развитию и подготовленности, функциональному состоянию). С контрольной
группой
(27
юношами
15-16-летнего
возраста)
выполнялся
программный
материал, установленный учебным планом ГОУ «Воскресенский колледж» на
основании требований Государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования, с экспериментальными группами (по 26 юношей
15-16-летнего возраста) использована разработанная методика по оздоровительнообразовательному
комплексу
«Физическая
культура».
Экспериментальные
группы обучались по программе нового комплекса «Физическая культура».
В
соответствии
стандарта
с
количество
требованиями
уроков
по
Государственного
учебным
образовательного
дисциплинам
«Безопасность
жизнедеятельности» и «Физическая культура» и по комплексу «Физическая
культура», их продолжительность были одинаковы в течение всего периода
исследования. В начале и в конце учебного года проводились тестовые
испытания.
Экспериментальная группа оздоровительной направленности (ЭГ1) изучала
теоретический материал по Блоку 2 «Чрезвычайные и экстремальные ситуации в
жизнедеятельности человека». С учащимися второй экспериментальной группы (с
применением направленных экстремальных воздействий — ЭГ2) проводились
практические
занятия
по
преодолению
направленных
экстремальных
воздействий. После проведения эксперимента формирование мотивационноценностных ориентации
на ведение здорового образа жизни,
достоверно лучшие результаты испытаний у учащихся
показанные
экспериментальной
группы с применением направленных экстремальных воздействий по сравнению с
учащимися
подтвердили
экспериментальной
группы
оздоровительной
необходимость
введения
экстремальных
образовательный процесс.
направленности,
технологий
в
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8
Исследованием
были
охвачены
также
24
специалиста
строительных
специальностей - выпускников ГОУ "Воскресенский колледж", работающих на
должностях мастеров и прорабов в строительной отрасли.
На третьем этапе исследования
обобщались результаты
исследования,
выполнялась обработка полученных данных и оформление публикаций и
диссертации. Итоги эксперимента были доложены на научно-практических
конференциях.
Положения, выносимые на защиту:
•
введение
оздоровительно-образовательного
комплекса
«Физическая
культура» в образовательный процесс учреждений среднего профессионального
образования способствует формированию навыков здорового образа жизни у
учащейся молодежи строительных специальностей;
•
адаптация
воздействий
в
организма
сочетании
к преодолению
с
направленных
целенаправленной
физической
экстремальных
подготовкой
способствует эффективному развитию профессиональных навыков учащихся
учреждений среднего профессионального образования строительного профиля;
•
взаимосвязь учебных дисциплин «Безопасности жизнедеятельности» и
«Физической культуры», построенная на сочетании специально подобранных
средств
физической
экстремальных
культуры
воздействий,
и
спорта
и
способствует
применения
улучшению
направленных
физической
подготовленности учащихся строительных специальностей.
Структура и объем диссертационной работы.
Диссертационная работа состоит из введения, пяти глав, заключения,
выводов, практических
рекомендаций
и 5 приложений.
В
библиографии
приводятся ссылки на 216 литературных источников, из них — 38 на иностранных
языках; работа содержит 36 таблиц и 5 рисунков. Общий объем работы 194
страницы.
Методы исследования.
1.
Теоретическое исследование проблемы.
2.
Педагогические методы.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9
3.
Медико-биологические методы исследования.
4.
Методы диагностики психологического состояния.
5.
Методы математической статистики.
Обсуждение результатов исследования.
Из
анализа
научно-методической
литературы
выявлено,
что
для
эффективному развитию профессиональных навыков учащихся средних учебных
заведений способствует профессиональная физическая подготовка.
Анализируя причины и риск возникновения профессиональных заболеваний
у рабочих и специалистов строительных специальностей отмечен низкий уровень
отношения к своему здоровью и формированию здорового образа жизни.
Понятие «здоровье» включает в себя «здоровые образ, стиль жизни». На
достигнутом уровне медицинского обслуживания и профилактической охраны
здоровья дальнейшее качественное улучшение состояния здоровья населения
возможно только при радикальном изменении понятия образа жизни человека.
Установка на здоровый образ жизни не возникает у человека сама собой. Она
является
результатом
формирование
целенаправленного
ее - длительный
педагогического
и сложный
воздействия
процесс, начинать
и
который
необходимо достаточно рано (В.И. Дегтярева, 1998). В соответствии с этим,
важнейшее значение приобретает задача формирования здорового образа жизни у
учащейся молодежи.
Эволюционное развитие человечества на всех его этапах происходило в
неразрывной связи с активной мышечной деятельностью. Комфортные условия
жизнедеятельности значительно понизили тренированность мышечной системы,
и, как следствие, - состояние здоровья человека.
Потребность человека в здоровом образе жизни находится в прямой
зависимости от уровня его культурного развития (Н.А. Бердяев, 1990; В.Н. Мегре,
1999).
Для воспитания высоких нравственных качеств, формирования здорового
образа
жизни,
укрепления
и
совершенствования
здоровья,
привития
гигиенических знаний и навыков учащейся молодежи в образовательных
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10
учреждениях одно из главных мест отводится физической культуре. В процессе
физического
воспитания
совершенствования
решаются
двигательных
задачи
развития
навыков,
эстетических
предупреждения
вкусов,
развития
патологических изменений. Учащиеся, регулярно занимающиеся физической
культурой,
обладают
лучшими
функциональными
показателями,
большей
физической выносливостью и более совершенной приспособляемостью к новым,
не всегда благоприятным условиям. Помимо оздоровительной
занятия
физической
культурой
включают
в
себя
тренировки,
обучение
основам
психорегуляции, закаливания и массажа. А полезность физической подготовки
для
человека,
оказавшегося
в экстремальных
ситуациях,
доказывать
нет
необходимости (А.А. Ильичев, 2001). Только комплексный подход к проблемам
массовой физической культуры может обеспечить эффективность занятий для
коренного улучшения здоровья учащейся молодежи.
В результате проведенного исследования значительно увеличены показатели
по формированию навыков здорового образа жизни учащихся экспериментальных
групп: в 1-ой группе (оздоровительной направленности) — на 34,5%, во 2-ой
группе — на 39% по сравнению с контрольной группой — на 4%.
Исследуя
программно-методический
материал
учащихся
строительных
специальностей учреждений среднего профессионального образования нами был
разработан оздоровительно - образовательный комплекс "Физическая культура".
С целью достижения высокого уровня образованности и физического
совершенства учащихся для занятий по новому комплексу создан учебнометодический комплект. Учебно-методический комплект включает блоки лекций
по дисциплинам, входящим в оздоровительно-образовательный комплекс уровня;
методические
наглядные
пособия для преподавателей
пособия;
фотоальбомы
с
и учащихся; дидактические
освещением
практических
и
занятий,
туристских походов, спортивных игр и турниров, подшивки выпусков газет "Наш
колледж", кроссвордов и рефератов, выполненных учащимися колледжа.
Многоаспектность задач, поставленных и решаемых по оздоровительнообразовательному комплексу "Физическая культура", позволяют говорить о том,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11
что новый комплекс включает в себя разные области знаний. Одной из них
является отработка действий по преодолению направленных экстремальных
воздействий.
Известно, что для уменьшения вероятности попадания в экстремальные
ситуации и увеличения шансов сохранения здоровья и жизни, необходимо знать и
учитывать факторы риска, сопровождающие жизнь человека, а, оказавшись в
экстремальной ситуации - быстро оценить свои возможности и, приняв грамотное
решение, действовать уверенно и хладнокровно. Необходимо последовательно
знакомить учащихся с многообразием различных опасностей, подстерегающих
человека в окружающей среде, анализировать возможные ситуации, чреватые
тяжелыми
последствиями.
Недостаточный
уровень
профессиональной
пригодности особенно часто приводит к случаям травматизма и ошибочным
действиям, следствием которых являются аварии и катастрофы с гибелью людей.
Профессиональная непригодность обуславливается недостатками в подготовке
специалистов,
неудовлетворительным
состоянием
мотивационной
и
эмоционально-волевой сферы, профессиональных способностей и других качеств.
Именно в экстремальных ситуациях наиболее ярко выделяются
слабости
консервативных свойств личности, и в частности, нервной системы. Компенсация
негативных особенностей нервной системы возможна только при наличии
высокого уровня мотивации - при наличии установки на здоровый образ жизни
(В. А.
Бодров,
2001).
Проведенное
исследование
показало,
что
развитие
мотивационной сферы, основанное на формирование потребности в здоровом
образе жизни, компенсирует многие недостатки в развитии профессионально
важных качеств у будущих специалистов строительных специальностей.
Следует отметить, что экстремальное воздействие не всегда оказывает
отрицательное
влияние
на
эффективность
выполняемой
деятельности.
В
противном случае было бы невозможно успешное преодоление трудностей.
Фактором оздоровительного воздействия экстремальных условий для человека
является также развитие у него позитивного настроя как веры в успех. Человек
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12
генетически
предрасположен
к
получению
такого
опыта
в
процессе
жизнедеятельности,
Попадание человека в экстремальную
требования
Известно,
ситуацию предъявляет
к способности адаптироваться
что
именно
механизм
к изменениям
адаптации,
высокие
внешней
выработанный
в
среды.
результате
длительной эволюции, обеспечивает возможность существования организма в
постоянно меняющихся условиях среды (Д.А. Фарбер, М.М. Безруких, 2001).
Профилактическая
направленность
образовательного
процесса
по
оздоровительно-образовательному комплексу «Физическая культура» способна
заблаговременно снабдить обучающихся знаниями, умениями и навыками,
достаточными для грамотного принятия решений, правильных действий в
экстремальных ситуациях и предотвращения несчастных случаев. Разработана
методика формирования прикладных знаний, умений и навыков с использованием
направленных
экстремальных
воздействий
по
темам
оздоровительно-
образовательного комплекса "Физическая культура". Возможность использования
экстремальных
педагогических
технологий
уменьшит
риск
нежелательных
последствий для здоровья учащихся, поднимет личность на более высокий
уровень устойчивости в экстремальных условиях.
В государственном образовательном учреждении "Воскресенский колледж"
на
изучение
гуманитарных,
математических,
естественнонаучных, специальных
социально-экономических,
и общепрофессиональных
дисциплин
по
специальности 2902 "Строительство и эксплуатация зданий и сооружений"
выделено 4270 часов, из них на оздоровительно-образовательный
комплекс
"Физическая культура" - 382 часа, что составляет 8,95% времени от учебного
плана по строительной специальности.
Программа комплекса включает четыре блока.
В блоке 1 "Физическое воспитание" используются различные формы занятий,
физические упражнения, специально подбираемые для решения задач физической
подготовки учащихся - будущих строителей. Учащиеся изучают закономерности
физического
развития
человека,
отрабатывают
действия
по
преодолению
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13
направленных экстремальных воздействий. В блоке 1 определена основная
ценность и значимость физической культуры для жизнедеятельности человека:
это сохранение и восстановление здоровья, формирование здорового образа
жизни средствами физической культуры, воспитание стремления к духовному и
физическому совершенству, но не культивирование человеческого тела и
придания ему определенных свойств и качеств.
В Блоке 2 "Чрезвычайные и экстремальные ситуации в жизнедеятельности
человека"
предусмотрено
изучение
общих
сведений
о
чрезвычайных
и
экстремальных ситуациях мирного и военного времени, правовых основ в области
безопасности жизнедеятельности.
Изучение Блока 3 "Восстановление здоровья человека и основы медицинских
знаний" поможет понять физиологические и психологические основы здоровья
человека, раскроет и докажет пагубность вредных привычек для здоровья
учащегося и его будущих детей. Учащиеся отработают практические навыки по
оказанию первой медицинской помощи.
Блок 4 "Основы
Вооруженных
Сил
военной
службы" знакомит с основными
Российской
Федерации,
с
боевыми
задачами
традициями
и
международной деятельностью Вооруженных Сил России, воспитывает чувство
патриотизма у учащейся молодежи.
Распределение учебного материала по оздоровительно - образовательному
комплексу "Физическая культура" выполнено в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (см. Рис. 1).
При осуществлении
предусмотрено
которых
образовательного
планирование
составляет
процесса по новому
совмещенных
технологическая
планирование проведения занятий.
карта
комплексу
занятий, методическую
урока.
Разработано
основу
годовое
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14
Блок 4.
Блок 3.
29 час.
7,6%
Восстановление
48 час.
12,6%
Основы военной
службы
здоровья
человека и
основы
медицинских
знаний
Блок 2.
30 час.
7,8%
Чрезвычайные и
экстремальные
ситуации в
жизнедеятельное
ти человека
Блок 1 .
275 час.
72,0%
Физическое
воспитание
Рис. 1. Распределение учебного материала по оздоровительнообразовательному комплексу «Физическая культура» (для экспериментальных
групп).
В период эксперимента имитировались и создавались
предварительно
отработанные преподавателями направленные экстремальные воздействия по
всем учебным блокам комплекса. Экстремальные воздействия применялись по
направлениям: социальное - религиозная безопасность, финансовые трудности;
криминогенное
и
дорожно-транспортное
-
кражи,
нападения,
аварии,
террористические акты; производственное - взрывоопасность, психологические
аспекты производственной деятельности; экологическое - экологически опасные
факторы воздействия; бытовое - безопасность жилища, питания; медицинское —
патологические
состояния
организма;
спортивно-туристическое
ориентировки, встречи с опасными представителями фауны и др.
-
потеря
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15
Разработан «Учебный комплект направленных экстремальных воздействий».
Применение
направленных
экстремальных
воздействий
на
занятиях
по
оздоровительно-образовательному комплексу "Физическая культура" выявило
следующее: от личного опыта пребывания в той или иной ситуации, от знания об
особенностях поведения в подобных ситуациях других людей формируются
знания, умения и навыки по выходу из создавшегося трудного положения,
вырабатывается персональная стратегия выживания. Все это позволит учащемуся
суметь защитить себя от многочисленных опасностей окружающего мира,
обрести уверенность в себе, что, в конечном счете, будет способствовать
формированию здорового образа жизни у подрастающего поколения.
Исследованием выявлены различия в определении причин подверженности
опасностям и предрасположенности к экстремальным ситуациям специалистов
строительных
специальностей
у
учащихся
-
будущих
строителей
и
профессиональных строителей - выпускников колледжа. Так, на начальном этапе
эксперимента, по мнению учащихся, причинами подверженности опасностям и
предрасположенности
к
экстремальным
ситуациям
являются:
ухудшение
состояния здоровья - 36,6%, низкий уровень знаний и развитие интеллектуальных
способностей
—
21,4%,
преобладание
негативных
индивидуально-
психологических качеств личности - 19,3%, недостаточное развитие физических
качеств - 18,8%, низкое развитие мотивационной сферы и несформированность
установки на здоровый образ жизни - 3,9%. Профессиональные строители на
первое
место
определили
преобладание
негативных
индивидуально-
психологических качеств личности - 26,5%, на второе место - низкий уровень
знаний и развитие интеллектуальных способностей - 25,6%, далее - низкое
развитие мотивационной сферы и несформированность установки на здоровый
образ жизни - 23,3%, недостаточное развитие физических качеств - 22,1 %и
ухудшение состояния здоровья - 2,5%.
По окончании эксперимента выявлены различия в показателях определения
причин подверженности опасностям и предрасположенности к экстремальным
ситуациям у учащихся
контрольной
и экспериментальных
групп. Так, в
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16
контрольной группе главной причиной (как и в начале исследования) является
ухудшение состояния здоровья. Учащиеся первой экспериментальной группы
(оздоровительной направленности) считают главной причиной — недостаточное
развитие физических качеств, а учащиеся второй экспериментальной группы (с
применением экстремальных воздействий) — низкое развитие мотивационной
сферы и отсутствие установки на здоровый образ жизни.
Для
получения
сведений
о
профессии
строителя,
функциональных
обязанностях специалистов, условиях трудовой деятельности, состоянии здоровья
строителей
были
изучены
рабочие
документы
(наставления,
инструкции,
руководства по эксплуатации и др.). Наблюдение за рабочим
процессом
осуществлялось в строительных организациях города Воскресенска. Трудовой
метод использовался для оценки структуры и сложности рабочего процесса,
биографический метод - для выяснения условий формирования индивидуальнопсихологических качеств. Выделяя психологические особенности деятельности и
требования к личностным качествам строителей, использованы следующие
профессиографические
принципы:
последовательности,
системности,
целенаправленности, комплексности, селективности объекта изучения и др.
Обобщение данных, полученных в результате исследований, позволило выделить
наиболее значимые профессиональные качества, свойства нервной системы и
профессиональные способности, компоненты условий деятельности специалистов
строительных специальностей. На их основе разработаны «Профессиональные
требования к специалистам строительных специальностей» (см. Таблицу 1).
Таблица 1.
Профессиональные требования к специалистам строительных
специальностей
Профессиональные
Параметры, характеризующие
требования
специальности прораба и мастера
Направленность
Цель и задачи труда
Тяжесть труда
Производственная.
Строительство
и
эксплуатация
зданий,
сооружений и объектов.
Рабочая поза свободная или сидя с наклоном туло­
вища вперед до 30° до 15% времени смены.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17
Напряженность труда
Геоклиматические и
санитарно-гигиенические
условия заболевания
Длительность сосредоточения внимания до 50%
времени смены. Плотность сигналов в среднем за
час
до
36.
Напряженность
зрительного
анализатора в пределах допустимых (по СНиПу)
норм. Работа в основном точная. Разборчивость
звуковых сигналов до 70%. Эмоциональное и
интеллектуальное напряжение выше допустимых
норм, так как приходится решать сложные задачи
в условиях дефицита времени с повышенной от­
ветственностью, в том числе и за безопасность
других людей. Монотонность труда невысокая.
Работа на свежем воздухе и в помещении (чаще
всего вагончик). Постоянная смена температуры
воздуха, влажности, освещенности. Запыленность,
загазованность, шумы, вибрация.
Неорганизованный режим труда, проблемы с
Профессиональные
горячим питанием, психологические и эмоцио­
вредности
нальные перегрузки, опасность травматизма и
попадания в экстремальные ситуации. При работе
на открытом воздухе перепады температурного ре­
жима до 15-20°С и при относительной влажности
воздуха более 25%. Запыленность превышает
предельно допустимую концентрацию более чем в
5 раз. Вибрация в отдельных случаях свыше 6 дБ,
шумы более 15 дБ.
Профессиональные
Острые респираторные вирусные заболевания;
заболевания
хронические заболевания органов дыхания и
пищеварения;
нервно-эмоциональные
расстройства; вибрационная болезнь; кожные
заболевания; нейроциркуляторная дистония.
Профессионально важные Общая и силовая выносливость, мышечная сила,
динамическая
гибкость,
ловкость,
частота
физические качества
движений.
уравновешенность,
прочность,
Профессионально значимые Подвижность,
свойства нервной системы динамичность и сила нервных процессов.
Эмоциональная устойчивость, практический тип
Профессиональные
мышления, инициативность, сообразительность,
способности
самообладание.
утомляемость,
неустойчивость
Негативные индивидуально- Повышенная
психологические качества внимания, низкая установка на выполнение
трудовой
задачи,
эмоциональная
неуравновешенность,
низкий
уровень
самоконтроля, слабое развитие осмотрительности
и наблюдательности.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18
Группе экспертов было предложено выделить профессионально важные
физические качества, присущие специалистам-строителям (см. рис. 2).
•ЧАСТОТА
ДВИЖЕНИЙ
• ЛОВКОСТЬ
• ДИНАМИЧЕСКАЯ
ГИБКОСТЬ
а СИЛА
26,30%
0,00%
20,00%
40,00%
ШСИЛОВАЯ
ВЫНОСЛИВОСТЬ
И
вьтаивость
Рис. 2. Профессионально важные физические качества строителей
(по исследованию группы экспертов).
Определяя
виды спорта,
которые
в большей
степени
способствуют
формированию профессионально важных качеств у строителей, учитывались
данные анкетирования группы экспертов и результаты тестирования физической
подготовленности
учащихся,
занимающихся
различными
видами
спорта.
Полученные результаты позволили сделать вывод, что такие виды спорта как
легкая
атлетика
(28%), лыжный
спорт
(23%), спортивные
игры
(21%),
единоборства (11%), плавание (10%), гимнастика (7%) являются достаточными
средствами воспитания профессионально важных физических качеств учащихся
строительных специальностей колледжа.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19
Выводы
1. Разработано
содержание
оздоровительно-образовательному
учащихся
строительных
и
методика
комплексу
проведения
«Физическая
специальностей
занятий
культура»
учреждений
по
для
среднего
профессионального образования строительного профиля. Программа комплекса
имеет оздоровительную направленность, разработана на основе интеграции
учебных дисциплин «Физическая культура» и «Безопасность жизнедеятельности»
и представлена в виде четырех блоков: «Физическое воспитание», «Чрезвычайные
и экстремальные ситуации в жизнедеятельности человека», «Восстановление
здоровья человека и основы медицинских знаний», «Основы военной службы».
2. Использование
разработанной
на занятиях
методики
по
комплексу
формирования
навыков
«Физическая
здорового
культура»
образа
жизни
учащихся привело к улучшению большинства изученных физических показателей
(р<0.05). Наиболее существенный прирост показателей физической подготовки
получен по развитию скоростных способностей и динамической гибкости,
способностей к равновесию и вестибулярной устойчивости, силы и выносливости.
Учащиеся
экспериментальной
целенаправленная
экстремальных
физического
группы,
физическая
воздействий,
развития,
подготовка
в
итоге
с
которыми
использовалась
с
применением
направленных
обладали
функциональной
лучшими
показателями
дееспособности,
физической
работоспособности, аэробной энергопроизводительности (р<0.05). Применение
направленных
экстремальных
воздействий
в
образовательном
процессе
способствовало адаптации организма к условиям профессиональной деятельности
и
формированию
здорового
образа
жизни
учащихся
строительных
специальностей. Выявленные достоверно лучшие результаты испытаний в
экспериментальной
группе
с
применением
направленных
воздействий по сравнению с экспериментальной группой
экстремальных
оздоровительной
направленности подтвердили необходимость введения экстремальных технологий
в образовательный процесс.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
20
3. Результаты
повышение
педагогического
индекса
направленности)
и
здоровья
второй
(с
эксперимента
у
учащихся
применением
показали
первой
более
высокое
(оздоровительной
направленных
экстремальных
воздействий) экспериментальных групп (12,8% и 17% соответственно) по
сравнению с контрольной
показателя
часто
и
группой (2%), а также достоверное
длительно
болевших
учащихся
(1,8%;
снижение
8,3%;
9,7%
соответственно) и средней длительности случаев болезни (0,8%; 8,8%; 12,7%
соответственно), что указывает на явное проявление оздоровительного влияния
программы оздоровительно-образовательного комплекса «Физическая культура».
Значительно уменьшился высокий уровень невротизации у учащихся второй
экспериментальной
группы
(с
применением
направленных
экстремальных
воздействий): по сравнению с контрольной группой - на 5 1 % , с первой
экспериментальной группой — на 20%.
4. С введением оздоровительно-образовательного комплекса «Физическая
культура» в образовательный процесс колледжа более интенсивно формировалась
потребность в здоровом образе жизни, оптимизировался психологический климат
в учебных группах, что способствовало изоляции от криминальной среды
учащейся молодежи и повышению социально-экономического эффекта. Развитие
осознанной личной потребности в формировании элементов здорового образа
жизни
как
важнейшего
средства
самосовершенствования
при
реализации
жизненных планов после проведения эксперимента повысилось у учащихся
экспериментальных групп по сравнению с контрольной группой в среднем на
30,4%. Определение уровня осознания учащейся молодежью пагубности вредных
привычек, опасных для человека и общества (табакокурения и употребления
алкоголя), показало, что результаты в экспериментальных группах превосходят
результаты контрольной группы на 16%.
5. Использование педагогических инноваций при проведении занятий по
оздоровительно-образовательному комплексу «Физическая культура» позволило
вывести обучающихся на качественно новый уровень формирования навыков
здорового образа жизни: анализ сформированности навыков ведения здорового
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21
образа жизни
выявил
более
высокий
уровень
их развития
у
учащихся
экспериментальных групп по сравнению с контрольной группой (в среднем на
37%).
6. Определение
наиболее
значимых
профессиональных
качеств
специалистов строительных специальностей с учетом проведенного эксперимента
позволило
повысить
качество
теоретической
и
физической
подготовки,
прогнозировать элементы профессиональной пригодности учащейся молодежи,
сформировать
установку
на
профессиональную
значимость
физической
подготовки как мощного активизатора мотивационной сферы человека. При
завершении эксперимента выявлены значительные различия по определению
уровня теоретических знаний: у учащихся контрольной группы средний балл 3,75,
у учащихся первой и второй экспериментальных групп средние баллы 4,79 и 4,88
соответственно.
Список работ, опубликованных по теме диссертации
1. Лапина Г.А. Формирование здорового стиля жизни средствами физической
культуры
и
экстремальными
ситуациями
для
студентов
строительных
специальностей колледжа: Методическое пособие для самостоятельных занятий.
- Воскресенск, 2001. - 50 с.
2. Лапина Г.А. Основы формирования здорового образа жизни у студентов
строительных специальностей колледжа на практических занятиях по теме
«Туристские
навыки
жизнедеятельности»:
и
умения»
Методическое
по
дисциплине
пособие для
«Безопасность
самостоятельных
занятий
студентам колледжа. - Воскресенск, 2003. — 30 с.
3. Лапина
Г.А. Формирование
здорового смысла жизни
в процессе
профессионально-прикладной физической подготовки студентов строительных
специальностей колледжаУ/Человек, здоровье, физическая культура и спорт в
изменяющемся мире: Тезисы докладов XIII международной научно-практической
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22
конференции по проблемам физического воспитания учащихся: В 2 т. - Коломна,
2 0 0 3 . - Т . 1.-С.111-112.
4. Лапина Г.А. Актуальность формирования здорового смысла жизни у
студентов строительного колледжа//Человек, здоровье, физическая культура и
спорт в изменяющемся мире: Тезисы докладов XIII международной научнопрактической конференции по проблемам физического воспитания учащихся: В 2
т. - Коломна, 2003. - Т. 1. - С. 110.
5. Лапина Г.А., Васькова А.С. Элементы нравственности в формировании
здорового смысла жизни у студентов колледжа//Человек, здоровье, физическая
культура и спорт в изменяющемся мире: Тезисы докладов XIII международной
научно-практической
конференции
по
проблемам
физического
воспитания
учащихся: В 2 т. — Коломна, 2003. — Т. 2. — С.288-290 (личное участие автора 1
страница).
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
f 0 0 0 0 0 50 26
ЦОБ по ФКиС
РГАФК
ЛАПИНА ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ
СТРОИТЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
ИФК
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
*
^
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
4
Размер файла
1 079 Кб
Теги
885
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа