close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

статья мансуровой и перепелкиной

код для вставкиСкачать
Интеграция истории на уроках литературы
Учитель русского языка и литературы Е.М.Перепелкина
Учитель истории Е.В.Мансурова
город Караганда, КГУ СОШЛ № 53
Изучая художественные произведения на уроках литературы в 7-8 классах, мы,
учителя литературы, часто сталкиваемся с тем, что исторические события, которые
описываются в произведениях, нуждаются в дополнительных комментариях с позиции
историков и в более тщательном исследовании исторического материала. Таким образом,
родилась идея о необходимости интеграции истории на уроках литературы.
Уже при составлении поурочного планирования деятельность учащихся планируется
с учетом изучения не только литературного, но и исторического материала. Таким образом ,
мы определяет достижимые цели не только для класса, но и ориентируемся на талантливых
и одаренных учащихся. Именно такие ученики активно принимают участие в подготовке
исторических проектов, мини-исследований, дополнительной подготовке к урокам.
Предлагаем фрагмент краткосрочного планирования одного из интегрированных уроков:
Интегрированный урок русской литературы и истории в 8 классе по теме: « А.С
Пушкин «Капитанская дочка» Образ Пугачева.»
Общая цель: продолжить знакомство с творчеством А.С.Пушкина; исследовать
историческую эпоху, показанную А.С. Пушкиным в романе;
выявить основные черты образа Пугачёва
способствовать пониманию учениками таких нравственных категорий, как "честь",
"милость", "добро", "благородство".
Цели:
Все:
познакомиться
с Большинство:
выявить Некоторые:
Написать
текстом
произведения; предпосылки Крестьянской сочинение-эссе на тему:
изучить
исторические войны
под
восстанием «Емельян Пугачев- злодей
материалы
Крестьянской Е.Пугачева и объяснить их в или герой»;
войны
под 3-х предложениях; сравнить Составить
подборку
предводительством
2-3 исторических лица с художественных
и
Е.Пугачева;
главными
героями документальных фильмов,
написать
синквейн: произведения;
оформить отражающих исторические
«Пугачев»
сравнительную таблицу
события в России периода
18-19 веков.
Таким образом мы видим, что урок литературы тесно связан с историей, и, не изучив
некоторые исторические аспекты, учащимся трудно будет полноценно вникнуть в
литературное произведение.
Все учащиеся на таком уроке могут пользоваться и учебником истории, и
дополнительными текстами о восстании, которые будут подготовлены учителем истории
заранее. При анализе литературных героев, ученикам может быть предложена
сравнительная таблица, куда они внесут информацию о Пугачеве, как историческом лице, и
Пугачеве, как литературном персонаже.
Сравнительная таблица
Пугачев-исторический герой
Пугачев- литературный образ
Собственный вывод:
Работа над сравнительной таблицей поможет ученикам более полно увидеть и объект
истории, и даст навыки работы с литературным текстом, научит сравнивать, анализировать,
делать собственные выводы о роли истории и исторических героев в литературе.
Подобным образом можно будет рассмотреть и других героев произведения, например:
образы Гринева и Швабрина.
Использование видео и аудиоматериала значительно повысит интерес к предметам. В
связи с этим, ученикам, имеющим более сильную мотивацию к изучению литературы,
можно будет предложить сделать подборку художественных фильмов, отражающим
события истории. Слабомотивированным учащимся перед прочтением художественного
материала, предлагается просмотреть документальные и художественные фильмы,
отражающие исторические события.
Проведя небольшое исследование совместно с учениками 8 класса, мы узнали, что
80% литературного материала параллели 7-8 классов экранизированы, что служит большим
подспорьем при изучении художественных текстов.
Так же одним из заданий на таком уроке можно будет предложить работу с текстом
произведения: составить тезисный план :
1 группа: описание восстания
2 группа: описание главных героев
3 группа: авторская оценка события
Все учащиеся, рефлексируя работу над данным произведением, составят синквейны, а
отдельным ученикам можно будет предложено написать сочинения-эссе на темы по
выбору: «Емельян Пугачев-злодей или герой», «Письмо М. Гриневой от современников».
В заключении мы, учителя истории и литературы, еще раз уверяемся в том, что
литература и история- неотделимы. И большинство исторических событий, происходящих в
мире в разное время, мы воспринимаем именно благодаря литературным произведениям.
Поэтому интеграция литературы и истории - обязательный момент современного
образования.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5
Размер файла
18 Кб
Теги
мансуров, перепелкиной, статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа