close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

От античности к XIX столетию. История зарубежной литературы

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
О.Ю. Осьмухина, Е.А. Казеева
От античности к XIX столетию
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Учебное пособие
2- и ани , с
р о ипно
Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2016
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 8(091)(1-87) «1/18»(075.8)
ББК 83.3(3)я73
О79
Р е ц е н з е н т ы:
д-р филол. наук, проф. Т.А. Шарыпина;
д-р филол. наук, проф. О.Е. Осовский
О79
Осьмухина О.Ю.
От античности к XIX столетию: История зарубежной
литературы [
] : учеб. пособие /
О.Ю. Осьмухина, Е.А. Казеева. — 2-е изд., стер. — М. :
ФЛИНТА, 2016. — 320 с.
ISBN 978-5-9765-0959-7
Настоящее учебное пособие, составленное в соответствии с
требованиями Государственных образовательных стандартов, содержит
материалы к практическим (семинарским) занятиям по курсу
«История зарубежной литературы»: различные историко-литературные
и теоретико-литературные вопросы и задания, способствующие
полноценному осмыслению студентами и анализу художественных
произведений изучаемого периода, умению выявлять взаимосвязи и
устанавливать типологические схождения, а также формировать навыки
работы с текстом; тесты для самопроверки, использование которых в
качестве сре-зовых возможно при аккредитации филологических
специальностей, контрольные и терминологические задания, направленные на формирование навыков работы с художественным текстом,
требующие максимальной сосредоточенности и внимания, детального
знания художественного текста.
Для студентов-филологов и преподавателей зарубежной
литературы.
УДК 8(091)(1-87) «1/18»(075.8)
ББК 83.3(3)я73
ISBN 978-5-9765-0959-7
© Осьмухина О.Ю., Казеева Е.А., 2016
© Издательство «ФЛИНТА», 2016
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ ............................................................................................................ 4
Раздел I. АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов ........................... 8
Тематика рефератов .....................................................................................................43
Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) ........................................44
Контрольные задания ...................................................................................................49
Библиографический список .......................................................................................51
Терминологические задания .....................................................................................57
Контрольные тесты ......................................................................................................59
Раздел II. ЛИТЕРАТУРА ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОГО
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов .........................74
Тематика рефератов .................................................................................................. 113
Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) ..................................... 115
Контрольные задания ................................................................................................ 118
Библиографический список .................................................................................... 120
Терминологические задания .................................................................................. 123
Контрольные тесты ................................................................................................... 124
Раздел III. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
XVII–XVIII ВВ.
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов ...................... 131
Тематика рефератов .................................................................................................. 188
Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) ..................................... 190
Контрольные задания ................................................................................................ 193
Библиографический список .................................................................................... 195
Терминологические задания .................................................................................. 201
Контрольные тесты ................................................................................................... 208
Раздел IV. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX В.
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов ...................... 221
Тематика рефератов .................................................................................................. 268
Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) ..................................... 271
Контрольные задания ................................................................................................ 276
Библиографический список .................................................................................... 283
Терминологические задания .................................................................................. 289
Контрольные тесты ................................................................................................... 298
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ .......................... 312
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРЕДИСЛОВИЕ
Среди предметов профессионального и общекультурного
циклов, преподаваемых на филологическом факультете, курсу
«История зарубежной литературы» отведена особая роль, поскольку это один из историко-литературных курсов, имеющий
не только филологическую, но и общекультурную направленность. Ставя своей целью изучение западной литературы – от
античности, Средневековья и Возрождения к литературе Нового времени и последующих этапов, курс «История зарубежной
литературы» репрезентует западноевропейскую литературу в
максимально широком историко-культурном контексте. Соответственно, задачами его становятся приобретение и дальнейшее углубление знаний студентов по зарубежной литературе,
способствование формированию полного и четкого представления о ее развитии, идеологической сложности и эстетической неоднородности, а также формирование их культурного
кругозора.
Изучение зарубежной литературы должно предполагать
анализ эволюции западноевропейского литературного сознания
и исторического развития литературы, основных ее направлений и стилей; выявление наиболее значительных фигур и подробное рассмотрение их творческих достижений, определение
возможного их влияния на литературу последующих исторических этапов. Каждый из изучаемых разделов обладает своей
спецификой, вызванной неравномерностью художественных
достижений и значимости последних для мировой литературы
в целом. Поэтому при изучении литературы немецкоязычной
основной акцент сделан прежде всего на литературе Германии,
в то время как англоязычная литература практически равномерно представлена литературами Великобритании и Соединенных Штатов Америки. Подчеркнем также, что значительное
внимание в ходе преподавания курса уделено русско-зарубежным литературным связям, проблемам рецепции, типологии
литературно-художественного процесса, закономерностям межкультурных связей, национальной картине мира, что позволяет
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
углубить представления студенческой аудитории о характере
связей межлитературных, дает возможность выявить как богатство накопленных традиций, так и индивидуальное творческое
начало.
Курс «История зарубежной литературы» развивает умение
выявлять основополагающие черты той или иной литературной эпохи, ключевые тенденции и этапы развития литературного процесса зарубежных стран, основные художественные
методы, школы и направления, характеристики, их определяющие, характерные историко-литературные и социокультурные
особенности развития национальных литератур от античности
до XIX столетия включительно, характеризовать творчество
крупнейших зарубежных писателей, анализировать содержание, композиционные и эстетические особенности основных
художественных произведений, специфику сюжета, позволяет
давать адекватную и подробную характеристику системы персонажей, роли художественной детали и т.п. Кроме того, студентуфилологу необходимо не только усвоить важнейшие теоретико-литературные понятия, осмыслить литературный процесс в
историко-культурном контексте, но и овладеть навыками литературоведческого анализа как на структурно-композиционном,
жанровом, так и на проблемно-тематическом уровне.
Настоящее учебное пособие, составленное в соответствии с
требованиями государственных образовательных стандартов1,
содержит необходимые материалы к четырем важнейшим разделам курса «История зарубежной литературы» (литература
античности, Средних веков и Возрождения, западноевропейская литература XVII–XVIII и XIX столетий): вопросы, задания, тесты для самопроверки, контрольные задания, тематику
рефератов и докладов, вопросы контрольного тестирования,
перечни литературы, представляющие не только важнейшие публикации художественных текстов и учебные пособия, статьи,
1
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста по спец. 021700 «Филология». М.,
2007.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
монографии, излагающие результаты исследований зарубежной
литературы соответствующего периода, но и интернет-ресурсы.
Завершается пособие методическими рекомендациями студентам к подготовке к семинарским и практическим занятиям и к
самостоятельной работе.
В данном пособии представлены разработки практических
занятий по курсу, включающие несколько типов историко-литературных и теоретико-литературных вопросов и заданий,
способствующих полноценному осмыслению и анализу студентами художественных произведений изучаемого периода, умению выявлять взаимосвязи (например, литературы зарубежной
и русской) и устанавливать типологические схождения, а также
формировать навыки работы с текстом (в первую очередь навык
«пристального прочтения»):
«аналитические», подразумевающие самостоятельное сопоставление различных историко-литературных феноменов и выявление закономерных связей между ними;
«творческие», не предполагающие единственного решения,
а позволяющие студенту-филологу выразить собственное понимание историко-литературной проблемы, сформулировать собственное определение того или иного базового понятия, а также
развивающие креативные способности;
«терминологические», призванные способствовать преодолению узости терминологического аппарата и требующие обращения к материалам словарей и энциклопедий;
«задания-тесты», направленные на формирование навыков работы с художественным текстом, требующие максимальной сосредоточенности и внимания, детального знания художественного текста, в которых рекомендуется выбрать верный
ответ.
Пособие является частью комплекса учебно-методических
материалов, позволяющих студентам более эффективно и глубоко освоить разделы базового курса «История зарубежной
литературы». В книге представлены четыре важнейших раздела («Античная литература», «Литература западноевропейского Средневековья и Возрождения», «Западноевропейская
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
литература XVII–XVIII вв.», «Западноевропейская литература
XIX в.»), причем тематический спектр данного пособия, разумеется, не охватывает абсолютно всю проблематику современного курса «История зарубежной литературы», исключая, в силу
объективных причин, из рассмотрения славянские литературы
и литературы Востока. Выбор темы того или иного задания обусловлен актуальностью предлагаемой историко-литературной
проблемы в научном и социокультурном смысле.
Пособие позволит студенту получить комплексное и системное представление об основных закономерностях развития
зарубежной литературы от античности до ХIХ столетия включительно, осмыслить особенности творческого метода важнейших ее представителей, не только ознакомиться с художественными текстами, но и изучить основополагающие литературоведческие исследования по данному курсу, активизировать знания,
полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы с источниками и научной литературой, стимулировать интерес к самостоятельным исследованиям.
Пособие может стать основой для организации практических занятий по курсу «История зарубежной литературы» соответствующих периодов или же предлагаемые в нем задания
могут быть использованы преподавателями-зарубежниками на
семинарских и практических занятиях по этому курсу, а также
в качестве срезовых контрольных упражнений. Пособие окажет
существенную помощь студентам при подготовке к зачетам и
экзаменам, в процессе работы над рефератами или курсовыми
сочинениями, а также послужит ориентиром и методической
базой при самостоятельном изучении разделов курса «История
зарубежной литературы».
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел I. АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Тема 1. Античная литература: общая характеристика,
периодизация
Вопросы
1. Какие значения термина «античность» вам известны?
2. Какие стадии развития античного общества и античной
культуры выделяют исследователи?
3. Каковы территориальные рамки античной культуры?
4. Каково историческое значение античной литературы?
5. Каковы основные источники изучения античной литературы?
6. Каковы основные этапы развития античной литературы?
Задания
1. Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:
«Археологические открытия Г. Шлимана», «Археологические
открытия А. Эванса», «Крито-микенская культура как основа
древнегреческой культуры».
2. Используя литературу по теории и истории культуры и
искусствоведению (словари, справочники, альбомы по искусству), составьте аннотированный список произведений живописи и скульптуры на античные сюжеты (15–20 наименований).
3. Назовите известные вам произведения русской литературы, написанные на античные сюжеты.
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Аверинцев С.С. Образ античности. СПб., 2004.
Античность в контексте современности: сборник памяти А.Ф. Лосева.
М., 1990.
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Боннар А. Греческая цивилизация. М., 1995.
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 2004.
Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. СПб., 1994.
Мальчукова Т.Г. Античное наследие и современная литература. Текст
лекций. Петрозаводск, 1988.
Поэтика древнегреческой литературы. М., 1981.
Радциг С.И. Античная литература: её художественное и историческое
значение в связи с общей культурой древних греков и римлян. М., 1962.
Грабарь-Пассек М.Е. Античные сюжеты и формы в западноевропейской литературе. М., 1966.
Тема 2. Античная мифология
Вопросы
1. Что такое миф? Каковы особенности мифологического
мышления? В чем специфика мифологического времени?
2. Каковы функции мифа?
3. Чем миф отличается от сказки?
4. Каковы периоды развития греческой мифологии?
5. В чем заключается своеобразие римской мифологии?
6. Какие источники сведений об античной мифологии вам
известны?
Задания
1. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятия «миф».
2. Ознакомьтесь с работой М. Элиаде «Аспекты мифа».
Сравните предложенное исследователем определение понятия
«миф» с традиционным и сделайте вывод о его научном уровне.
3. Прочитайте книгу Н.А. Куна «Легенды и мифы Древней
Греции» и составьте мифологический словарь богов и героев.
4. Назовите известные вам категории и циклы мифов. Проиллюстрируйте их самостоятельно подобранными примерами.
5. Назовите и кратко охарактеризуйте основные теории мифа.
6. Выпишите из Мифологического словаря значение следующих фразеологизмов: танталовы муки, сизифов труд, слава
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Герострата, ахиллесова пята, дамоклов меч, прокрустово ложе,
яблоко раздора.
7. Ответьте на проверочные вопросы по тексту «Легенд и
мифов Древней Греции» Н.А. Куна.
Вариант 1
1. Как звали супругу Посейдона?
2. За какую вину богиня Деметра наказала царя скифов Эрисихтона?
3. В каких птиц боги превращают Филомелу и Прокну?
4. В чем заключался шестой подвиг Геракла?
5. Как звали Музу танцев?
Вариант 2
1. Как звали богиню жертвенного огня домашнего очага, покровительницу городов и государства?
2. Как звали отца Пана?
3. На какое наказание осуждены в подземном царстве мертвых Данаиды?
4. В какое животное разгневанная Артемида превратила Актеона?
5. Каково настоящее имя Геракла?
Вариант 3
1. Как звали отца Геры, Аида, Посейдона и Зевса?
2. Какое чудовище, извергавшее огонь, имело голову и шею
льва, туловище козы и хвост дракона?
3. Кто из героев убил горгону Медузу?
4. Какое божественное животное вскормило Зевса и как его
звали?
5. Какая богиня в Древней Греции покровительствовала земледелию и была богиней плодородия?
Вариант 4
1. Кто у греков являлся богом лесов и рощ, пастухов, охранителем стад, покровителем охотников, пчеловодов и рыболовов?
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Кто были спутники бога Диониса и как они выглядели?
3. Что украл Гермес у Зевса, Посейдона, Аполлона и Ареса?
4. Как был наказан Сизиф в загробном мире за коварство и
обман в мире земном?
5. Как звали бога брака?
Вариант 5
1. Как звали сына бога солнца Гелиоса, прокатившегося по
небу в его золотой колеснице?
2. С каким увечьем родился сын Зевса и Геры – бог огня Гефест?
3. Скотный двор какого царя чистил Геракл?
4. Кто велел Эроту пронзить сердце Медеи по просьбе Ясона?
5. Как звали влюбленную в Нарцисса нимфу, наказанную Герой молчанием?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Беккер К.Ф. Мифы древнего мира. Саратов, 1995.
Голосовкер Я.Э. Логика мифа. М., 1987.
Лосев А.Ф. Мифология греков и римлян. М., 1996.
Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., 1995.
Надь Г. Греческая мифология и поэтика. М., 2002.
Тренчини-Вальдапфель И. Мифология. М., 1959.
Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. М., 1989.
Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.
Элиаде М. Аспекты мифа. М., 1996.
Тема 3. Греческая литература архаического периода
Вопросы
1. Каковы особенности древнегреческой литературы архаического периода?
2. Что такое «гомеровский вопрос»? Каково его современное состояние?
3. Как отразилось в поэмах Гомера влияние крито-микенской культуры?
4. Каковы сюжет и композиция «Илиады»?
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Каковы сюжет и композиция «Одиссеи»?
6. Какова система образов и структура эпической характеристики гомеровских поэм?
7. Каково жанровое своеобразие «Илиады» и «Одиссеи»?
Задания
1. Назовите известные вам жанры древнегреческого фольклора. Проиллюстрируйте их самостоятельно подобранными
примерами из хрестоматии.
2. Прочитайте и законспектируйте статью В.Г. Белинского
«Разделение поэзии на роды и виды» (раздел об эпосе). Сравните предложенное им определение эпоса с традиционным и сделайте вывод о его научном уровне.
3. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «эпопея», «гекзаметр», «пентаметр», «ретардация».
4. Прочитайте поэмы Гомера, найдите и выпишите примеры:
– преобладания общих черт над индивидуальными;
– преобладания внешних характеристик поведения над
внутренними характеристиками переживания; «внешнее» изображение внутренних переживаний и психологических состояний;
– постоянных эпитетов, относящихся к основным персонажам;
– развернутых сравнений;
– повторов;
– детальных описаний;
– пространных речей персонажей.
5. Составьте метрическую схему приведенного фрагмента из
«Илиады».
«Илиада»2
Старцы, лишь только узрели идущую к башне Елену,
Тихие между собой говорили крылатые речи:
«Нет, осуждать невозможно, что Трои сыны и ахейцы
2
12
Гомер. Илиада. М., 1998. С. 63.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Брань за такую жену и беды столь долгие терпят:
Истинно, вечным богиням она красотою подобна!
Но, и столько прекрасная, пусть возвратится в Элладу;
Пусть удалится от нас и от чад нам любезных погибель!»
(Пер. Н.И. Гнедича)
6. Ответьте на проверочные вопросы по тексту поэмы Гомера «Илиада».
Вариант 1
1. Кто командовал кораблем, на котором Хрисеида вместе с
дарами была отправлена к отцу?
2. Что было изображено на покрове, который ткала Елена?
3. Какой подарок обещает Гера богу сна, если он усыпит Зевса?
4. Как звали бога, который предсказал славное будущее роду
Энея?
5. Кто стал победителем в кулачном бою, устроенном Ахиллом в память Патрокла?
Вариант 2
1. Как звали прорицателя ахейского войска, который объяснил причину гнева Аполлона?
2. Какое знамение послал Зевс Агамемнону в знак того, что
греческое войско не погибнет от рук Гектора?
3. Как звали возницу Ахилла?
4. Сколько троянских пленников убивает Ахилл у погребального костра Патрокла?
5. Шкуру какого животного носил Парис?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Антипенко А.Л. «Мифология богини». По данным «Одиссеи» Гомера. М., 2002.
Лосев А.Ф. Гомер. М., 1996.
Полонская К.П. Поэмы Гомера. М., 1961.
Сахарный Н.Л. Гомеровский эпос. М., 1976.
Тренчини-Вальдапфель И. Гомер и Гесиод. М., 1956.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Флоренсов Н.А. Троянская война и поэмы Гомера. М., 1991.
Шталь И.В. «Одиссея» – героическая поэма странствий. М., 1978.
Шталь И.В. Гомеровский эпос. М., 1975.
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. М., 1983.
Тема 4. Дидактический эпос (Гесиод). Становление
басенного жанра (Эзоп)
Вопросы
1. Что такое дидактический эпос? Чем он отличается от героического эпоса?
2. Каково жанровое своеобразие поэмы Гесиода «Труды и
дни»?
3. Какова этическая позиция автора «Трудов и дней»?
4. С какой целью Гесиод включает в «Труды и дни» мифы о
пяти веках и Прометее?
5. Какова концепция мира в поэме Гесиода «Теогония»?
6. Каковы тематика и художественное своеобразие басен
Эзопа?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте основные положения
статьи В.Н. Ярхо «Дидактический эпос» («История всемирной
литературы»).
2. Выпишите из поэм Гомера примеры дидактического эпоса.
3. Прочитайте поэму Гесиода «Труды и дни». Выпишите
основные наставления, которые автор дает своему брату Персу.
4. Прочитайте поэму Гесиода «Теогония». Составьте генеалогическое древо трех поколений греческих богов.
5. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «басня», «аллегория».
6. Проведите сопоставительный анализ басен Эзопа «Ворон
и лисица» и И.А. Крылова «Ворона и лисица». Выявите элементы сходства и различия в трактовке сюжета.
7. Ответьте на проверочные вопросы по тексту поэмы Гесиода «Труды и дни».
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вариант 1
1. Каково имя богини, которая сообщает Зевсу о людской неправде?
2. Крик какой птицы, по мнению Гесиода, считается знаком
начала сева?
3. Что осталось в сосуде Пандоры?
4. В каком возрасте автор советует мужчине жениться?
5. Какой приз получил Гесиод на состязании поэтов?
Вариант 2
1. Сколько урожаев в год дает земля на островах блаженных?
2. О каких птицах говорит Гесиод в басне, включенной в поэму?
3. Как звали супруга Пандоры?
4. Сколько лет должно быть, по мнению Гесиода, мужчине,
занимающемуся пахотой земли?
5. Какое посмертие досталось людям золотого века?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Адрианова-Перетц В.П. Басни Эзопа в русской юмористической литературе XVIII века // Известия по русскому языку и словесности. 1929.
Т. 2. № 2.
Гаспаров М.Л. Античная басня – жанр-перекресток // Античная басня. М., 1991.
Гаспаров М.Л. Басни Эзопа // Басни Эзопа. М., 1968.
История греческой литературы: в 3 т. / под ред. С.И. Соболевского.
М.; Л., 1946. Т. 1.
Лосев А.Ф. Гесиод и мифология // Ученые записки МГПИ. М., 1965.
Т. 83.
Лосев А.Ф. Гесиод // А.Ф. Лосев. Мифология греков и римлян. М.,
1996.
Тренчини-Вальдапфель И. Гомер и Гесиод. М., 1956.
Ярхо В.Н. Дидактический эпос // История всемирной литературы: в
9 т. М., 1983. Т. 1.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 5. Греческая лирика
Вопросы
1. Каковы исторические условия возникновения греческой
лирики?
2. Какие значения термина «лирика» вам известны?
3. Каково жанровое и тематическое своеобразие греческой
лирики?
4. В чем заключается специфика декламационной лирики?
Кто ее основные представители?
5. Каково развитие сольной лирики в творчестве Сапфо, Алкея, Анакреонта?
6. Каково художественное своеобразие хоровой лирики?
Назовите ее основных представителей.
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте статью В.Г. Белинского
«Разделение поэзии на роды и виды» (раздел о лирике). Сравните предложенное им определение лирики с традиционным и
сделайте вывод о его научном уровне.
2. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «лирика», «элегия», «ямб», «эпиталама», «элегический дистих», «логаэд» и проиллюстрируйте
их самостоятельно подобранными примерами.
3. Назовите известные вам античные стихотворные размеры. Проиллюстрируйте их примерами.
4. Составьте схему, отражающую виды и жанры античной
лирики.
5. Проанализируйте стихотворение одного из греческих поэтов.
6. Назовите автора, определите жанр и стихотворный размер приведенных ниже фрагментов3.
3
16
Античная лирика. Греческие поэты. М., 2001.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Фрагмент 1
Что в голову забрал ты, батюшка Ликамб,
Кто разума лишил тебя?
Умен ты был когда-то. Нынче ж в городе
Ты служишь всем посмешищем.
(Пер. В.В. Вересаева)
Фрагмент 2
Без золотой Афродиты какая нам жизнь или радость?
Я бы хотел умереть, раз перестанут манить
Тайные встречи меня, и объятья, и страстное ложе.
Сладок лишь юности цвет и для мужей и для жен.
(Пер. В.В. Вересаева)
Фрагмент 3
Звезды близ прекрасной луны тотчас же
Весь теряют яркий свой блеск, едва лишь
Над землей она, серебром сияя
Полная, встанет.
(Пер. А. Парина)
Фрагмент 4
…На всех попойках бражник безудержный,
С утра пьянел он полными кубками
Неразбавленного хмеля,
А по ночам клокотал в застолье.
(Пер. М.Л. Гаспарова)
Фрагмент 5
Я хочу воспеть Эрота,
Бога неги, что украшен
Многоцветными венками.
Небожителей властитель,
Он сердца терзает смертных.
(Пер. Г. Церетели)
Фрагмент 6
Путник, пойди возвести нашим гражданам в
Лакедемоне,
Что, их заветы блюдя, здесь мы костьми полегли.
(Пер. Л. Блуменау)
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Фрагмент 7
Тиндаридам гостеприимцам
И Елене прекраснокудрой
Хочу я на радость
Почтить прославленный Акрагант,
Воздвигая эту песнь
Олимпийской победе Ферона
И его не знающих устали коней.
(Пер. М.Л. Гаспарова)
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Гаспаров М.Л. Древнегреческая хоровая лирика // М.Л. Гаспаров. Об
античной поэзии. СПб., 2000.
Гринбаум Н.С. Художественный мир античной поэзии: творческий
поиск Пиндара. М., 1990.
Доватур А.И. Феогнид и его время. Л., 1989.
Лурье С.Я. Неугомонный: рассказ о древнегреческом поэте Архилохе.
М., 1962.
Мякин Т.Г. Сапфо: язык, мировоззрение, жизнь. СПб., 2004.
Ранняя греческая лирика (миф, культ, мировоззрение, стиль). СПб.,
1999.
Федоров Н.А. Греческая лирика. М., 1963.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
Ярхо В.Н. Алкман // Вестник древней истории. 1970. № 3.
Тема 6. Греческая литература классического периода.
Древнегреческая трагедия. Творческое наследие Эсхила
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
условия развития Древней Греции классического периода?
2. Каковы особенности греческой литературы классического
периода?
3. Каково устройство греческого театра? Как были организованы театральные представления? Как осуществлялись подготовка и оформление спектаклей? Каково общественное значение греческого театра?
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Как, по мнению Аристотеля, возникла греческая трагедия?
5. Каковы тематика, проблематика и структура греческой
трагедии?
6. Каковы основные этапы творческого пути Эсхила? Какой
вклад он внес в развитие жанра трагедии?
Задания
1. Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:
«Греческая архитектура классического периода», «Греческая
скульптура классического периода», «Политическая и культурная деятельность Перикла».
2. Прочитайте и законспектируйте статью В.Г. Белинского
«Разделение поэзии на роды и виды» (раздел о драме). Сравните предложенное им определение драмы с традиционным и сделайте вывод о его научном уровне.
3. Сделайте выписки из «Поэтики» Аристотеля, придерживаясь следующего плана:
– происхождение трагедии;
– сущность трагедии;
– шесть частей трагедии (сказание, характеры, речь, мысль,
зрелище, музыка) и их характеристика;
– внутреннее членение трагедии (перелом, узнавание,
страсть);
– внешнее членение трагедии (парод, пролог, эписодий,
стасим, эксод);
– понятие о катарсисе; роль перипетии в трагедии.
4. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «драма», «трагедия».
5. Составьте кроссворд на тему «Устройство греческого театра и структура трагедии».
6. Прочитайте трагедии Эсхила и проследите на примере
одной из них, как соблюдается правило «трех единств».
7. Ответьте на проверочные вопросы по тексту трагедий Эсхила «Персы» и «Прометей прикованный».
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вариант 1 («Персы»)
1. Чьим потомком называет Ксеркса хор?
2. Какое знамение увидела Атосса у алтаря?
3. Какое сражение между греками и персами описывает
вестник?
4. Сколько кораблей было у персов?
5. Что завещает тень Дария своей стране?
Вариант 2 («Прометей прикованный»)
1. Как звали слуг Зевса?
2. Где Прометей спрятал искру огня?
3. Какую науку Прометей называет главнейшей?
4. Как Прометей объясняет происхождение названия Босфор?
5. Каково имя матери Прометея?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Боннар А. Греческая цивилизация. М., 1995.
Головня В.В. История античного театра. М., 1972.
Гусейнов Г.Ч. «Орестея» Эсхила: образное моделирование действия.
М., 1982.
Древняя Греция: история, быт, культура. М., 1997.
Лосев А.Ф. О мироощущении Эсхила // А.Ф. Лосев. Форма. Стиль.
Выражение. М., 1995.
Полонская К.Н. Становление индивидуального героя в трагедиях Эсхила // Филологические науки. 1959. № 2.
Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1960.
Ярхо В.Н. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. М., 1978.
Ярхо В.Н. Античная драма: технология мастерства. М., 1990.
Тема 7. Художественное своеобразие трагедий
Софокла
Вопросы
1. Какова роль Софокла в истории античной культуры?
2. Каковы основные этапы творческого пути Софокла?
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. В чем заключается драматургическое новаторство Софокла?
4. Каковы особенности композиции и характер конфликта в
трагедии «Антигона»?
5. Каково художественное своеобразие трагедии «Эдип –
царь»?
6. Какой вклад в становление жанра трагедии внес Софокл?
Задания
1. Прочитайте трагедию Софокла «Электра» и определите,
чем она отличается от трагедии Эсхила «Хоэфоры». Подтвердите свои наблюдения конкретными текстовыми примерами.
2. Проведите сравнительно-сопоставительный анализ образа Электры в трагедиях Эсхила («Хоэфоры») и Софокла
(«Электра»).
3. Сделайте выписки из трагедии «Антигона», характеризующие основных действующих лиц произведения. Выучите наизусть отрывок из трагедии («Много есть чудес на свете…»).
4. Проанализируйте на сюжетно-композиционном уровне
одну из трагедий Софокла.
5. Ответьте на проверочные вопросы по тексту трагедий Софокла «Эдип – царь» и «Антигона».
Вариант 1 («Эдип – царь»)
1. Как звали отца Креонта?
2. Чем оракул объяснил причину мора, постигшего Фивы?
3. В каком возрасте Эдип был брошен родителями?
4. Каковы имена приемных родителей Эдипа?
5. Как Эдип ослепляет себя?
Вариант 2 («Антигона»)
1. Как Креонт решил наказать Полиника?
2. Почему боги отказывались от жертв в Фивах?
3. Как должна умереть Антигона?
4. Как звали супругу Креонта?
5. Как погибает Гемон?
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Аверинцев С.С. К истолкованию символики мифа об Эдипе // Античность и современность. М., 1972.
Гаспаров М.Л. Сюжетосложение греческой трагедии // Новое в современной классической филологии. М., 1979.
Духин И.Л. О характере конфликта в античной трагедии: Эсхил, Софокл // Ученые записки КГПИ. Краснодар, 1957. Вып. 21.
Радциг С.Н. К вопросу о мировоззрении Софокла // Вестник древней истории. 1957. № 4.
Стратилатова В.П. «Антигона»: к вопросу о решении основного конфликта // Проблемы античной культуры. Тбилиси, 1975.
Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1960.
Чистякова Н.А. К вопросу об образах трагических героев в драмах
Софокла // Классическая филология. М., 1959.
Ярхо В.Н. Античная драма: технология мастерства. М., 1990.
Ярхо В.Н. Трагедия Софокла «Антигона». М., 1986.
Тема 8. Художественное своеобразие творчества
Еврипида
Вопросы
1. Какова роль Еврипида в истории античной культуры?
Почему его называют «философом сцены»?
2. Каковы основные этапы творческого пути Еврипида?
3. С чем связано критическое отношение драматурга к традиционной мифологии?
4. Как проявляется искусство психологического анализа Еврипида? Подтвердите свои наблюдения конкретными примерами из трагедии «Ипполит».
5. Каково художественное своеобразие трагедии «Ифигения
в Авлиде»?
6. Какой вклад в становление жанра трагедии внес Еврипид?
Задания
1. Прочитайте трагедию Еврипида «Электра» и определите,
чем она отличается от трагедий на этот же сюжет его старших
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
современников. Подтвердите свои наблюдения конкретными
текстовыми примерами.
2. Охарактеризуйте образы Медеи и Ясона («Медея»). Назовите приемы создания психологизма, которые использует Еврипид.
3. Покажите на конкретных примерах, как в трагедии «Ифигения в Авлиде» выражается идея полисного патриотизма.
4. Проведите сравнительно-сопоставительный анализ образа Федры в трагедиях Еврипида («Ипполит») и Сенеки («Федра»). Выявите сходство и различия в трактовке образа драматургами.
5. Проанализируйте образную систему одной из трагедий
Еврипида.
6. Ответьте на проверочные вопросы по тексту трагедий Еврипида «Ипполит» и «Ифигения в Авлиде».
Вариант 1 («Ипполит»)
1. Как звали богиню, в честь которой Федра построила
храм?
2. К какой мистической секте принадлежал Ипполит?
3. Какой дар приносит Ипполит статуе Артемиды?
4. Где лежало предсмертное письмо Федры?
5. Какое обещание Артемида дает умирающему Ипполиту?
Вариант 2 («Ифигения в Авлиде»)
1. Какой предлог придумает Агамемнон для того, чтобы вызвать Ифигению в Авлиду?
2. Как звали первого супруга Клитемнестры?
3. Чьим сыном, согласно этой трагедии, является Одиссей?
4. Кто сообщает Клитемнестре о зловещем замысле Агамемнона?
5. Какое «чудо» совершилось во время жертвоприношения?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Беляев А.Д. К вопросу о мировоззрении Еврипида. Казань, 1978.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Головня В.В. «Умоляющие» Еврипида // Сообщение Института
истории искусства. М., 1957. № 10–11.
Гончарова Т.В. Еврипид. М., 1986.
Радциг С.И. Опыт историко-литературного анализа «Медеи» Еврипида // Вопросы классической филологии. М., 1969. № 2.
Тимофеева Н.А. Патриотические мотивы в творчестве Еврипида //
Ученые записки МГПИ. М., 1947. Т. 32.
Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1960.
Штейн А.Л. Вместо введения // А.Л. Штейн. Веселое искусство комедии. М., 1990.
Ярхо В.Н. Античная драма: технология мастерства. М., 1990.
Ярхо В.Н. Драматургия Еврипида и конец античной героической трагедии // Еврипид. Трагедии. М., 1969.
Тема 9. Греческая комедия. Творчество Аристофана
Вопросы
1. Как, по мнению Аристотеля, возникла греческая комедия?
2. Какова структура греческой комедии?
3. Каково художественное своеобразие древней аттической
комедии?
4. На какие этапы делится творческий путь Аристофана?
5. Какова тематика и проблематика комедий «Всадники»,
«Лисистрата», «Облака»?
6. Какие приемы комического использует Аристофан?
Задания
1. Выпишите из «Поэтики» Аристотеля (главы 3, 5) его
рассуждения о комедии. Дайте комментарий к высказываниям
Аристотеля о комедии.
2. Составьте кроссворд на тему «Структура греческой комедии».
3. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «комедия», «ирония», «юмор»,
«сарказм», «гротеск», «пародия».
4. Найдите в комедиях Аристофана художественные элементы, восходящие к обрядовой игре и карнавалу.
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Перечислите эстетические принципы Аристофана-комедиографа. Проиллюстрируйте каждый из них самостоятельно
подобранными примерами.
6. Прочитайте комедию «Лягушки» и законспектируйте ее
агон. Ответьте на вопрос: в чем Аристофан видит главное расхождение литературных методов Эсхила и Еврипида?
7. Ответьте на проверочные вопросы по тексту комедий
Аристофана «Лягушки» и «Всадники».
Вариант 1 («Лягушки»)
1. Какую трагедию Еврипида Дионис прочел на корабле?
2. Как звали привратника Аида?
3. Какие трагедии Эсхила названы в произведении?
4. Каково имя политического деятеля, характеристика которого позволит одному из спорщиков выйти из Аида на землю?
5. Кому Эсхил поручает «блюсти» свое место?
Вариант 2 («Всадники»)
1. Что украл Никий у Пафлагонца?
2. Что изображено на перстне Демоса?
3. Как звали секретаря и единомышленника Клеона?
4. Каково прозвище Колбасника?
5. Как Колбаснику удалось сделать Демоса молодым?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Аристофан: сборник статей: к 2400-летию со дня рождения. М., 1956.
Головня В.В. Аристофан. М., 1955.
Гусейнов Г.Ч. Аристофан. М., 1988.
Лосев А.Ф. Аристофан и его мифологическая лексика // Статьи и исследования по классической филологии. М., 1965.
Полонская К.П. Античная комедия. М., 1961.
Соболевский С.И. Аристофан и его время: древняя комедия, политика, история. М., 2001.
Тимофеева Н.А. Антивоенные комедии Аристофана // Ученые записки МГПИ. М., 1958. Т. 30.
Штейн А.Л. Весёлое искусство комедии. М., 1990.
Ярхо В.Н. Аристофан. М., 1954.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 10. Греческая проза
Вопросы
1. Каковы историко-культурные предпосылки наступления
«века прозы»?
2. Почему греческая проза рубежа V–IV вв. до н.э. является
синкретичной?
3. Какова основная тема «Истории» Геродота? С какой целью автор включает в свое произведение легендарный и анекдотический материал?
4. Какие требования предъявляет Фукидид к своей «Истории»? С какой целью автор включает в свое произведение речи
исторических деятелей?
5. Каковы взгляды Платона на искусство? Проиллюстрируйте их самостоятельно подобранными примерами.
6. Что включает в себя творческое наследие Аристотеля?
Какова роль его «Поэтики» в истории мировой литературы?
Задания
1. Выборочно из текстов или по хрестоматии прочитайте отрывки из «Историй» Геродота и Фукидида; из ораторской прозы Исократа, Лисия и Демосфена; диалоги Платона «Пир» и
«Протагор».
2. Перечислите виды ораторской прозы и проиллюстрируйте каждый из них самостоятельно подобранными примерами.
3. Дайте характеристику основных жанров греческой исторической прозы. Подберите примеры.
4. Подготовьте сообщение на тему «Жанр диалога в творчестве Платона».
5. Прочитайте и законспектируйте раздел из «Поэтики»
Аристотеля, посвященный общим проблемам искусства. Обратите внимание на следующие вопросы:
– вопрос о происхождении искусства;
– понятие о мимесисе и разных типах подражания;
– сравнение поэта и историка.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Письменно сравните суждения Платона и Аристотеля об
искусстве и сделайте вывод об их различии.
7. Ответьте на проверочные вопросы по «Поэтике» Аристотеля.
Вариант 1
1. Что означает в переводе термин «катарсис»?
2. Каково значение термина «перипетия»?
3. С каких трех сторон Аристотель рассматривает мимесис?
4. Что выделяет автор в качестве предметов подражания?
5. Каким четырем условиям должен соответствовать трагический характер?
Вариант 2
1. Каково значение термина «мимесис»?
2. Что выделяет автор в качестве способов подражания?
3. Что выделяет Аристотель в качестве средств подражания?
4. Каково значение термина «узнавание»?
5. Какие литературные жанры анализирует Аристотель в
своей «Поэтике»?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Аристотель и античная литература. М., 1978.
Асмус В.Ф. Искусство и действительность в эстетике Аристотеля //
Из истории эстетической мысли древности и средневековья. М., 1961.
Григорьева Н.И. «Поэзия» и «проза» в диалогах Платона // Взаимосвязь и взаимовлияние жанров в развитии античной литературы. М., 1989.
Доватур А.И. Повествовательный и научный стиль Геродота. Л.,
1957.
Исаева В.И. Античная Греция в зеркале риторики: Исократ. М., 1994.
Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. М., 1993.
Платон и его эпоха: к 2400-летию со дня рождения. М., 1979.
Ханин Д.М. Искусство как деятельность в эстетике Аристотеля. М.,
1986.
Ханин Д.М. Теория драмы в античной эстетике. М., 1984.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 11. Эллинистический период античной литературы.
Греческая литература III – I вв. до н.э.
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
условия развития Древней Греции эллинистического периода?
2. Какова система жанров эллинистической литературы?
3. Что характеризует языковую политику эллинистического
периода? Что такое койне?
4. Каковы основные особенности новой аттической комедии? В чем заключается ее отличие от древней аттической комедии?
5. Что такое александрийская поэзия? Кто ее основные
представители?
6. Каковы основные задачи александрийской филологии?
Перечислите ее основных представителей.
Задания
1. Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:
«Скульптура эпохи эллинизма», «Архитектура эпохи эллинизма», «Политическая и культурная деятельность Александра Македонского».
2. Перечислите характерные особенности эллинистической
литературы. Чем, на ваш взгляд, литература эллинизма отличается от литературы классического периода? Подтвердите свои
рассуждения конкретными текстовыми примерами.
3. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «идиллия», «эпиграмма», «интрига», «маска», «мим».
4. Охарактеризуйте жанровые особенности идиллии. Проанализируйте одно из стихотворений Феокрита.
5. Назовите характерные особенности новоаттической комедии. Найдите их в комедиях Менандра. Проанализируйте одну
из его комедий.
6. Подготовьте вопросы для литературной викторины по
теме «Греческая литература III – I вв. до н.э.».
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Ответьте на проверочные вопросы по тексту комедий Менандра «Третейский суд» и «Брюзга».
Вариант 1 («Третейский суд»)
1. Какова «профессия» раба Сириска?
2. Почему Харисий сердит на своего раба Онисима?
3. Как назывался религиозный праздник, во время которого
было совершено насилие над Памфилой?
4. Что получит Габротонон, если выдаст себя за мать ребенка Харисия?
5. Каково имя кормилицы Памфилы?
Вариант 2 («Брюзга»)
1. Каково второе название комедии?
2. Храм какого бога находится недалеко от дома Кнемона?
3. Что купил повар Сикон в городе?
4. Какое приданое дает Горгий своей сестре?
5. Что просит раб Гета у Кнемона?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Грабарь-Пассек М.Е. Буколическая поэзия эллинистической эпохи //
Феокрит, Мосх, Бион. Идиллии и эпиграммы. М., 1958.
Левек П. Эллинистический мир. М., 1989.
Полонская К.П. Традиционная схема новоаттической комедии у Менандра и Теренция // Вопросы античной литературы и классической филологии. М., 1966.
Савельева Л.И. Менандр и его новонайденная комедия «Угрюмец».
Казань, 1964.
Старостина Н.А. «Буколика» Феокрита как действенность жанровой
формы // Вопросы классической филологии. 1971. № 3–4.
Толстой И.И. Миф в александрийской комедии // Толстой И.И. Статьи о фольклоре. М.; Л., 1966.
Чистякова Н.А. Эллинистическая поэзия. Литературные традиции и
фольклор. Л., 1988.
Ярхо В.Н. Менандр: у истоков европейской комедии. М., 2004.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 12. Римская литература III–II вв. до н.э.
Вопросы
1. Каковы основные этапы развития римского общества и
латинской культуры?
2. Каковы особенности римской литературы архаического
периода? Чем она отличается от греческой литературы?
3. Какие виды римской комедии вам известны? Как она связана с народным театром?
4. Каков вклад Плавта в развитие римской комедии? В чем
специфика обработки драматургом сюжетов новой аттической
комедии?
5. Какова эстетическая позиция Теренция?
6. Каковы композиция и стилистические особенности комедий Теренция?
Задания
1. Назовите известные вам жанры римского фольклора.
Проиллюстрируйте их конкретными текстовыми примерами.
2. Дайте характеристику римского театра и укажите, чем он
отличается от древнегреческого театра.
3. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «ателлана», «паллиата».
4. Покажите на конкретных примерах, каким образом в комедиях Плавта сочетаются греческие и римские элементы. Назовите приемы комического, которые использует драматург.
5. Составьте схемы, отражающие структуру комедий Плавта и Теренция. Определите роль пролога в произведениях этих
драматургов.
6. Ответьте на проверочные вопросы по тексту комедии
Плавта «Псевдол» и комедии Теренция «Братья».
Вариант 1 («Псевдол»)
1. Что должен показать посланец македонского воина своднику для того, чтобы тот отдал ему Финикию?
2. Сколько лет Калидору?
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. На каком музыкальном инструменте играет Финикия?
4. Каково вымышленное имя Псевдола, которым он назвался
перед Гарпагом?
5. Какого цвета волосы Псевдола?
Вариант 2 («Братья»)
1. Какую цену сводник Саннион назначил за Вакхиду?
2. Какое преступление, по словам Демеи, совершил Эсхин?
3. Как Микион решил подшутить над Эсхином?
4. Как Демея и Микион хотят наградить бедняка Гегиона?
5. Как звали жену раба Сира?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. СПб., 1996.
Головня В.В. История античного театра. М., 1972.
Древний Рим: история, быт, культура. М., 1997.
Полонская К.П. Античная комедия. М., 1961.
Полонская К.П. Игра в комедиях Плавта // Античность и современность. М., 1972.
Полонская К.П. Некоторые особенности композиции комедии Плавта // Вопросы классической филологии. М., 1969. № 2.
Поэтика древнеримской литературы: жанры и стиль. М., 1989.
Савельева Л.И. Приёмы комизма у Плавта. Казань, 1963.
Савельева Л.И. Художественный метод П. Теренция Афра. Казань,
1960.
Тема 13. Римская литература I в. до н.э.
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
условия развития Древнего Рима эпохи гражданских войн?
2. Назовите и охарактеризуйте этапы творческого пути Цицерона. Каков его гуманистический идеал?
3. Каковы цель и идейное содержание поэмы Лукреция «О
природе вещей»?
4. Как в поэме Лукреция осуществляется утверждение материалистической философии? Приведите примеры.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Каковы структура и жанровая система сборника стихотворений Катулла?
6. Каков вклад Катулла в развитие поэтического языка и метрики?
Задания
1. Назовите характерные особенности литературного процесса I в. до н.э.
2. Прочитайте по хрестоматии ораторские произведения
Цицерона и выпишите из них примеры основных риторических
приемов писателя (отступления общего порядка, экскурсы в
прошлое, апелляции к славным деяниям предков, исторические
и литературные параллели). Найдите и выучите наизусть (в
оригинале) несколько афоризмов Цицерона.
3. Прочитайте поэму Лукреция «О природе вещей». Докажите, что это философско-дидактическая поэма. Выпишите из
произведения примеры аналогий и развернутых сравнений.
4. Назовите основные положения эстетической программы
поэтов-неотериков. Покажите на конкретных примерах, как они
воплотились в творчестве Катулла.
5. Перечислите стихотворные размеры, которые использует
Катулл4. Проанализируйте одно из его стихотворений.
6. Определите стихотворный размер приведенных ниже
фрагментов стихотворений Катулла5.
Фрагмент 1
Коль читателями моих случайно
вздоров станете и не устрашитесь
вашими прикасаться к ним руками…
Фрагмент 2
Тягостно, Катулл, для тебя безделье, –
скачешь ты и прыгаешь от безделья.
Столько встарь царей и столиц безделье
славных сгубило.
4
Гаспаров М.Л. Поэзия Катулла. Стихотворные размеры Катулла //
Катулл. Книга стихотворений. М., 1986. С. 155–207, 291–296.
5
Катулл. Лирика / пер. М.А. Амелина. М., 2005.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Фрагмент 3
Под любым почитаема
будь же именем, Ромула –
по обычаю древнему –
благом род укрепляя!
Фрагмент 4
Ненавидя – люблю. – Спросишь, как вытворяю такое? –
Знать бы, – вымучен сам тем, что творится со мной.
Фрагмент 5
Всемогущая Кибела, всевладычица Диндамы,
стороной пускай обходят все безумства твои мой дом,
подвигай же других на буйство, раззадоривай других!
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Васильева Т. Философия и поэзия перед загадкой природы // Лукреций Кар. О природе вещей. М., 1983.
Гаспаров М.Л. Поэзия Катулла. Стихотворные размеры Катулла //
Катулл. Книга стихотворений. М., 1986.
Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем
Риме. М., 1976.
Пронин В.А. Катулл. М., 1993.
Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1972.
Шталь И.В. Поэзия Гая Валерия Катулла: типология художественного мышления и образ человека. М., 1977.
Цицерон: 2000 лет со времени смерти: сборник статей / под ред.
Н.Ф. Дератани и др. М., 1959.
Цицерон: сборник статей / под ред. Ф.А. Петровского. М., 1956.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
Тема 14. Золотой век римской литературы
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
условия развития Древнего Рима «века Августа»?
2. Что такое римский классицизм? Назовите основные положения его программы.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. На какие этапы делится творчество Вергилия? Какова его
литературная позиция?
4. Каково художественное своеобразие «Буколик» Вергилия? Покажите на конкретных примерах, чем они отличаются
от «Идиллий» Феокрита.
5. Какова философская картина мироздания в поэме Вергилия «Георгики»?
6. Какова мифологическая основа «Энеиды» Вергилия? Как
поэма связана с гомеровским эпосом?
Задания
1. Назовите характерные особенности римской литературы
золотого века.
2. Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:
«Кружок Мецената», «Кружок Корвина Мессалы», «Политическая и культурная деятельность Октавиана Августа».
3. Прочитайте IV эклогу Вергилия. Почему поэта в Средние
века называли предтечей христианства?
4. Прочитайте поэму «Георгики». Подумайте, можно ли отнести это произведение к жанру дидактической поэмы. Что
сближает Вергилия с Гесиодом? Определите функции пейзажа
в поэме.
5. На конкретных примерах покажите, в чем заключалось
новаторство Вергилия в разработке жанра дидактической поэмы по сравнению с Гесиодом.
6. Выпишите из «Энеиды» Вергилия примеры метафор,
эпитетов, сравнений, звукописи, установите их функции.
7. Ответьте на проверочные вопросы по тексту поэм Вергилия «Георгики» и «Энеида».
Вариант 1 («Георгики»)
1. Как звали человека, к которому обращается автор в начале поэмы?
2. Какую жертву следует приносить Церере?
3. Почему не следует сажать между лозами винограда дикую
маслину?
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Какая масть коней является, по мнению Вергилия, самой
благородной?
5. Каково имя мифологического пастуха, у которого погибли
пчелы?
Вариант 2 («Энеида»)
1. Что предсказала Энею и его спутникам гарпия Келено?
2. Какой подарок Прозерпине должен сделать Эней для того,
чтобы спуститься в Аид?
3. Что послужило причиной раздора между латинами и троянцами?
4. Во что превратил Юпитер корабли Энея по просьбе Кибелы?
5. Каково имя сестры Дидоны?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Аверинцев С.С. Две тысячи лет с Вергилием // С.С. Аверинцев. Поэты. М., 1996.
Гаспаров М.Л. Вергилий, или Поэт будущего // М.Л. Гаспаров. Об
античной поэзии. СПб., 2000.
Машкин Н.А. Принципат Августа. М.; Л., 1949.
Морева-Вулих Н.В. Римский классицизм: творчество Вергилия, лирика Горация. СПб., 2000.
Ошеров С.А. История, судьба и человек в «Энеиде» Вергилия // Античность и современность. М., 1972.
Полонская К.П. Римские поэты эпохи принципата Августа. М., 1963.
Тахо-Годи А.А. Хтонические мотивы в «Энеиде» Вергилия как один из
принципов стиля // Вопросы классической филологии. М., 1971. № 3–4.
Топоров В.Н. Эней – человек судьбы. М., 1993.
Цымбурский В.Л. Анхиз в Троаде и в «Энеиде» // Античная культура и современная наука. М., 1985.
Тема 15. Художественное своеобразие творчества
Квинта Горация Флакка
Вопросы
1. На какие этапы делится творчество Горация?
2. Каковы основные темы «Эподов» Горация? Влияние какого греческого поэта прослеживается в сборнике?
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Каково художественное своеобразие «Сатир» Горация?
Чем его сатиры отличаются от сатир Луцилия?
4. Традиции каких греческих поэтов прослеживаются в
«Одах» Горация?
5. Какие события политической жизни Рима нашли отражение в «Одах»?
6. Каково влияние «Науки поэзии» Горация на классицистические поэтики Нового времени?
Задания
1. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «сатира», «послание», «ода».
2. Назовите принципы эстетической программы неотериков, которые отразились в раннем творчестве Горация. Проиллюстрируйте свои наблюдения самостоятельно подобранными
примерами.
3. Прочитайте и законспектируйте «Науку поэзии» Горация. Объясните, почему она является нормативной.
4. Перечислите основные темы од Горация. Что такое культ
«золотой середины»? Подкрепите свои рассуждения конкретными примерами.
5. Сопоставьте тексты памятников (Ломоносова, Державина, Пушкина, Брюсова) с одой Горация и ответьте на вопросы:
в чем каждый из поэтов видит свое право на бессмертие? Как
они оценивают свою деятельность? В чем смысл их обращения
к Музе?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Борухович В.Т. Квинт Гораций Флакк: поэзия и время. Саратов, 1992.
Гаспаров М.Л. Гораций, или Золото середины // М.Л. Гаспаров. Об
античной поэзии. СПб., 2000.
Гаврилов А.К. Чтение и покой у Горация // Древний мир и мы: альманах. СПб., 1997. № 1.
Дуров В.С. Жанр сатиры в римской литературе. Л., 1987.
Каплинский В.Я. «Поэтика» Горация. Спорные вопросы интерпретации формы и содержания. Саратов, 1920.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Морева-Вулих Н.В. Римский классицизм: творчество Вергилия, лирика Горация. СПб., 2000.
Ошеров С.А. От греческой лирики к римской лирике // С.А. Ошеров.
Найти язык эпох: от архаического Рима до русского Серебряного века. М.,
2001.
Полонская К.П. Римские поэты эпохи принципата Августа. М., 1963.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
Тема 16. Римская литература рубежа тысячелетий
(I в. до н.э. – I в. н.э.)
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные условия развития Древнего Рима рубежа первого и второго
тысячелетий?
2. На какие этапы делится творчество Овидия?
3. Каковы основные принципы поэтики раннего периода
творчества Овидия?
4. Какой вклад в развитие жанра элегии внес Овидий?
5. Каково историко-культурное значение поэмы «Метаморфозы»?
6. Каковы тематика и поэтика поздних элегий и посланий
Овидия?
Задания
1. Назовите характерные особенности римской литературы
рубежа первого и второго тысячелетий.
2. Покажите на конкретных текстовых примерах переходный характер творчества Овидия (от римского классицизма к
«новому стилю»).
3. Выпишите афоризмы из поэмы «Наука любви». Какие советы автора, на ваш взгляд, остаются актуальными и в наше время?
4. Проведите сюжетно-композиционный анализ поэмы «Метаморфозы». Определите функциональную роль философских
взглядов Пифагора, изложенных в 15-й книге произведения.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Прочитайте и проанализируйте одно из поздних стихотворений Овидия. Подготовьте сообщение на тему «А.С. Пушкин об Овидии».
6. Ответьте на проверочные вопросы по тексту поэм Овидия
«Наука любви» и «Метаморфозы».
Вариант 1 («Наука любви»)
1. Каким, по мнению Овидия, должен быть внешний вид влюбленного?
2. Что понимает автор поэмы под ученостью?
3. Как следует поступать мужчине, если его уличили в измене?
4. Какую процедуру ухода за собой женщины могут проводить на глазах у мужчин?
5. Как женщине следует вести себя на пиру?
Вариант 2 («Метаморфозы»)
1. В какого зверя Юпитер превратил Ликаона за богохульство?
2. Каково имя ветра, которому досталась во владение Скифия?
3. Во что превратилась Библеида, полюбившая своего брата
Кавна?
4. Как звали дочь Приама, принесенную в жертву тени Ахилла?
5. Во что превращает Венера душу Юлия Цезаря?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Вулих Н.В. Овидий. М., 1996.
Вулих Н.В. Овидий и августовский классицизм // Проблемы античной культуры. Тбилиси, 1975.
Гагуа И.П. Овидий Назон и древняя Колхида. Тбилиси, 1984.
Гаспаров М.Л. Овидий в изгнании // М.Л. Гаспаров. Об античной поэзии. СПб., 2000.
Дримба О. Овидий – поэт Рима и Том. Бухарест, 1963.
Кнабе Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного Рима. М., 1993.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ошеров С.А. Лирика и эпос Овидия // С.А. Ошеров. Найти язык
эпох: от архаического Рима до русского Серебряного века. М., 2001.
Полонская К.П. Римские поэты эпохи принципата Августа. М., 1963.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
Тема 17. Серебряный век римской литературы
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
условия развития Древнего Рима эпохи Империи?
2. Каковы основные черты литературы серебряного века?
Что такое «новый стиль»?
3. На какие этапы делится творчество Сенеки?
4. Каковы проблематика и жанровое своеобразие трагедий
Сенеки?
5. Как реализуются жанровые традиции менипповой сатиры
в романе Петрония «Сатирикон»?
6. Каково отношение к назначению басни у Федра и Бабрия?
Задания
1. Найдите основные черты «нового стиля» в трагедиях Сенеки.
2. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «сатира», «мениппея», «роман»,
«эпиграмма».
3. Ознакомьтесь с Предисловием к «Сатирикону» Б.И. Ярхо
и письменно ответьте на следующие вопросы:
– какие черты романного жанра выделяет исследователь в
«Сатириконе»;
– в чем видит автор Предисловия своеобразие сатиры в
«Сатириконе»;
– согласны ли вы с оценкой Б.И. Ярхо образа Трималхиона;
– каковы способы создания портрета Трималхиона? Сравните речь Трималхиона и других персонажей.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Выпишите из басен Федра и Валерия Бабрия афоризмы.
Подготовьте сообщение на одну из следующих тем: «Жанр басни в античной литературе», «Эзоповские традиции в творчестве
Федра», «Эзоповские традиции в творчестве Валерия Бабрия».
5. Охарактеризуйте жанровые особенности эпиграмм Марциала и сатир Ювенала. Приведите конкретные примеры. Выпишите афоризмы из сатир Ювенала.
6. Ответьте на проверочные вопросы по тексту трагедий Сенеки «Медея» и «Федра».
Вариант 1 («Медея»)
1. Кто в момент действия пьесы правит Иолком – бывшим
царством Ясона?
2. Куда прогоняет Креонт Медею?
3. Где, по мнению хора, находится край земли?
4. Как Ясон объясняет Медее причину своей женитьбы?
5. Какие подарки дарит Медея Креусе?
Вариант 2 («Федра»)
1. Где находится родина Федры?
2. По какому внешнему признаку можно определить принадлежность к роду Солнца?
3. Сколько времени Тесей провел в Аиде?
4. Как звали первую супругу Тесея, мать Ипполита?
5. Какую жертву приносит Федра манам перед своей смертью?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Бахтин М.М. Эпос и роман. СПб., 2000.
Борецкий М.И. Художественный мир басен Федра, Бабрия и Авиана // Новое в современной классической филологии. М., 1979.
Виппер Р.Ю. Эстетические и религиозные воззрения Сенеки // Вестник древней истории. 1948. № 1.
Гаспаров М.Л. Античная литературная басня: Федр и Бабрий. М.,
1971.
Дуров В.С. Жанр сатиры в римской литературе. Л., 1987.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дуров В.С. Марциал и его поэзия // Марциал. Эпиграммы. СПб., 1994.
Ошеров С.А. Сенека – драматург: от мифа к философии // С.А. Ошеров. Найти язык эпох: от архаического Рима до русского Серебряного
века. М., 2001.
Ярхо Б.И. Предисловие // Петроний Арбитр. Сатирикон. М., 1990.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
Тема 18. Литература конца античности (II – V вв. н.э.)
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
условия развития Греции и Рима конца античности?
2. Каковы характерные особенности литературного процесса конца античности?
3. Какова основная цель «Сравнительных жизнеописаний»
Плутарха?
4. Каковы этапы творческого пути Лукиана?
5. Чем, на ваш взгляд, роман Лонга «Дафнис и Хлоя» отличается от других греческих романов? Проиллюстрируйте свои
наблюдения примерами.
6. Определите, какие изменения внес Лукиан в жанр диалога по сравнению с Платоном? Какие формы комического использует автор? Приведите примеры.
Задания
1. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «аттикизм», «диатриба», «биография», «диалог», «новелла».
2. Прочитайте и законспектируйте работу М.М. Бахтина
«Формы времени и хронотопа в романе» (раздел об античном
романе). Покажите на конкретных примерах специфику хронотопа античного романа («Дафнис и Хлоя» Лонга).
3. Ознакомьтесь с фрагментом книги А. Боннара «Греческая
цивилизация» и ответьте на следующие вопросы:
– согласны ли вы с мнением А. Боннара, что античный роман был «одной из форм бегства»? Аргументируйте свою
точку зрения;
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– найдите в тексте романа «Дафнис и Хлоя» свидетельства
того, что природа – «сообщница любви», как утверждает
А. Боннар.
4. Назовите характерные черты римского романа. Выделите
их в тексте романа Апулея «Метаморфозы».
5. Прочитайте (выборочно) «Сравнительные жизнеописания» Плутарха. Выпишите художественные приемы, с помощью
которых автор создает характеры своих персонажей.
6. Ответьте на проверочные вопросы по тексту романов
Лонга «Дафнис и Хлоя» и Апулея «Метаморфозы».
Вариант 1 («Дафнис и Хлоя»)
1. Как звали приемных родителей Дафниса?
2. Каких животных пас Доркон?
3. Из каких растений сплетен венок Хлои?
4. Как был потерян корабль метимнских юношей?
5. Какие вещи были подкинуты вместе с Хлоей?
Вариант 2 («Метаморфозы»)
1. От какого античного писателя ведет свой род Луций?
2. Каков главный порок Милона Гипатского?
3. Каково имя дочери Амура и Психеи?
4. Какое снотворное продал аптекарь рабу под видом сильного яда?
5. Какой античный миф был инсценирован в коринфском театре?
Литература
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография: к вопросу о месте
классика жанра в истории жанра. М., 1973.
Античный роман: сборник статей. М., 1969.
Апт С.К. Лукиан (Краткий очерк творчества) // Ученые записки
Орехово-Зуевского пед. ин-та. Орехово-Зуево, 1955. Т. 2.
Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе // М.М. Бахтин.
Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.
Боннар А. Греческая цивилизация. М., 1995.
Джонс А. Гибель античного мира. Ростов н/Д; М., 1997.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Полякова С.В. Греческая проза I – IV вв. н.э. // Поздняя греческая
проза. М., 1960.
Полякова С.В. «Метаморфозы, или Золотой осёл» Апулея. М., 1988.
Тахо-Годи А.А. Некоторые вопросы эстетики Лукиана // Из истории
эстетической мысли древности и средневековья. М., 1961.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Древняя Греция и Древний Рим как фазы и варианты
развития античной культуры.
2. Эволюция духовного содержания античной художественной культуры.
3. Античный «космос» и художественная картина мира.
4. Образ человека в античном искусстве и его эволюция.
5. Греческая мифология как почва и арсенал античного искусства.
6. Греческая и римская мифология и религия: сходство и
различие.
7. Своеобразие эволюции духовного содержания античной
литературы.
8. Соотношение различных родов, видов и жанров литературы и искусства на основных этапах развития античного общества.
9. Жанровое своеобразие и художественная специфика
древнегреческого театра.
10. Специфика римской художественной культуры и пафос
практичности.
11. Развитие зрелищных форм искусства в Древнем Риме.
12. Художник и публика в античном обществе.
13. Формы управления художественными процессами в античном Риме и их эволюция.
14. Специфика рецепции античности в исследованиях
М.М. Бахтина.
15. Специфика осмысления М.Л. Гаспаровым античной лирики.
16. Образ человека в поэмах Гомера.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Специфика воплощения любовной тематики в лирике
Сапфо.
18. Чудеса света в эллинистическом мире.
19. Образ мира и человека в «Энеиде» Вергилия.
20. Римская культура и римское общество в «Сатириконе»
Петрония.
21. Культурная ситуация римской провинции («Метаморфозы, или Золотой осел» Апулея).
22. Специфика и этапы формирования ораторского искусства.
23. Проблема поэзии в философии Платона.
24. Учение Аристотеля о словесном творчестве как классическое воплощение античной эстетической мысли.
25. Специфика осмысления трагедии и эпоса в «Поэтике»
Аристотеля.
26. Трактаты Цицерона «Об ораторе» и «Оратор» и его учение о художественной речи.
27. Специфика теоретического осмысления прозы и поэзии
в эпоху эллинизма.
28. Образ Прометея в античной литературе.
29. Художественная интерпретация трагедии Эсхила «Прометей» в живописи и музыке (П. де Козимо «Легенда о
Прометее», скульптура Ф.Г. Гордеева, симфоническая
поэма Ф. Листа «Прометей»).
30. Образ Рима в поэтическом творчестве Ф. Тютчева
(«Рим ночной», «Цицерон» и др.).
31. Мотивы и образы греческой мифологии в лирике Катулла.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)
1. Литература античности и ее историческое значение.
Основные этапы развития античного общества и античной культуры.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Источники изучения античной литературы. Периодизация античной литературы.
3. Архаический период древнегреческой литературы: общая характеристика.
4. Понятие о мифе. Периоды развития античной мифологии. Циклы мифов.
5. Основные жанры древнегреческого фольклора: общая
характеристика.
6. Понятие об эпосе. Виды эпоса (героический, дидактический и пародийный).
7. Дидактический эпос. Художественное своеобразие поэм
Гесиода «Теогония» и «Труды и дни».
8. Специфика античной басни (басни Эзопа, Федра, Бабрия).
9. «Гомеровский вопрос»: история проблемы и его современное состояние.
10. Сказание о Троянской войне и сюжеты поэм Гомера
«Илиада» и «Одиссея».
11. Система образов поэм Гомера и структура эпической характеристики.
12. Художественное своеобразие гомеровского эпоса.
13. Понятие о лирике. Связь древнегреческой лирики с общественной жизнью и ее роль в социальной борьбе VII–
VI вв. до н.э.
14. Развитие декламационной лирики в творчестве Архилоха, Тиртея, Солона и Феогнида.
15. Развитие сольной лирики в творчестве Алкея, Сапфо,
Анакреонта.
16. Художественное своеобразие хоровой лирики (Алкман,
Арион, Пиндар).
17. Классический период древнегреческой литературы: общая характеристика.
18. Возникновение, устройство и общественное значение
древнегреческого театра. Организация театральных
представлений.
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19. Понятие о драме. Жанровые особенности и структура
трагедии.
20. Творчество Эсхила: общая характеристика.
21. Художественное своеобразие трагедий Эсхила («Персы», «Прометей прикованный»).
22. Трилогия Эсхила «Орестея»: жанровое и тематическое
своеобразие, особенности сюжета, проблематики, образной структуры.
23. Творчество Софокла: общая характеристика.
24. Художественное своеобразие трагедий Софокла
(«Эдип-царь», «Электра»).
25. Трагедия Софокла «Антигона»: проблематика, конфликт, образы, композиция.
26. Творчество Еврипида: общая характеристика.
27. Художественное своеобразие трагедий Еврипида («Ипполит», «Ифигения в Авлиде»).
28. Трагедия Еврипида «Медея»: жанровое и тематическое
своеобразие, особенности сюжета, проблематики, образной структуры.
29. Возникновение, структура и проблематика древнегреческой комедии. Аристотель о комедии.
30. Художественное своеобразие древней аттической комедии.
31. Творчество Аристофана: общая характеристика.
32. Проблематика и поэтика комедий Аристофана «Всадники», «Лягушки», «Облака».
33. Античная проза, ее жанры и виды. «Поэтика» Аристотеля.
34. Эллинистический период древнегреческой литературы:
общая характеристика.
35. Творчество Менандра в общем контексте развития новой аттической комедии.
36. Проблематика и поэтика комедий Менандра «Брюзга»,
«Третейский суд».
37. Александрийская поэзия: общая характеристика.
38. Художественное своеобразие творчества Феокрита.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39. Архаический период римской литературы: общая характеристика.
40. Своеобразие римского театра. Виды римской комедии.
41. Художественное своеобразие комедий Плавта: проблематика, сюжеты, образы-маски, народный язык.
42. Комедия Плавта «Псевдол»: жанровое и тематическое
своеобразие, особенности сюжета, проблематики, образной структуры.
43. Художественное своеобразие комедий Теренция.
44. Подробный анализ поэтики и проблематики пьес Теренция «Братья» и «Свекровь».
45. Римская литература эпохи гражданских войн: общая характеристика.
46. Римское ораторское искусство II–I вв. до н.э. Роль Цицерона в истории римской литературы.
47. Жанровое своеобразие и художественные особенности
поэмы Лукреция Кара «О природе вещей».
48. Литературная программа поэтов-неотериков.
49. Художественное своеобразие поэзии Катулла.
50. Общая характеристика общественной и литературной
жизни Рима в «век Августа».
51. Творчество Вергилия: общая характеристика.
52. Жанровое и тематическое своеобразие «Буколик» Вергилия. Вергилий и Феокрит.
53. Жанровое и тематическое своеобразие «Георгик» Вергилия. Вергилий и Гесиод.
54. «Энеида» Вергилия. Связь с гомеровскими поэмами и
отличие от них. Образ Энея как идеал римской доблести.
55. Творчество Горация: общая характеристика.
56. Жанровое своеобразие ранних произведений Горация
(«Эподы» и «Сатиры»).
57. Художественное своеобразие «Од» Горация.
58. «Послания» и «Наука поэзии» Горация. Его значение в
литературе римского классицизма.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
59. Творческий путь Овидия. Его место в литературе эпохи
Августа.
60. Раннее творчество Овидия. Художественное своеобразие поэмы «Наука любви».
61. Поэма Овидия «Метаморфозы»: композиция, сюжеты,
мотивы, образы.
62. Поздний период творчества Овидия («Скорбные элегии», «Послания с Понта»).
63. Римская литература серебряного века: общая характеристика.
64. Творчество Сенеки: общая характеристика.
65. Художественное своеобразие драматургии Сенеки
(«Медея», «Федра»).
66. Трагедия Сенеки «Медея»: жанровое и тематическое
своеобразие, особенности сюжета, проблематики, образной структуры.
67. Основные жанры римского фольклора: общая характеристика.
68. Художественное своеобразие эпиграмм Марциала.
69. Жанр сатиры в творчестве Ювенала.
70. «Сатирикон» Петрония: жанровое и тематическое своеобразие, особенности сюжета, проблематики, образной
структуры.
71. Литература конца античности (II–V вв. н.э.): общая характеристика.
72. Творчество Плутарха: общая характеристика.
73. Художественное своеобразие «Сравнительных жизнеописаний» Плутарха.
74. Творчество Лукиана: общая характеристика.
75. Жанр сатирического диалога в творчестве Лукиана
(«Разговоры богов»).
76. Античный роман, его греческий и римский виды.
77. «Дафнис и Хлоя» Лонга: жанровое своеобразие, проблематика, образы, стиль.
78. Художественное своеобразие романа Апулея «Метаморфозы».
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Вариант I
1. Дайте общую характеристику эпохи эллинизма (историческую, политическую и культурную), укажите на основные
особенности литературы этого периода.
2. Назовите и охарактеризуйте основные виды и жанры греческой лирики. Приведите самостоятельно подобранные примеры.
3. Покажите на конкретных примерах, в чем заключается особенность изображения человека в трагедиях Еврипида.
Можно ли говорить о психологизме его образов?
4. Прочитайте «Поэтику» Аристотеля и выпишите из нее: а)
определение искусства и его специфики; б) определение трагедии и составляющих ее элементов.
5. Назовите и охарактеризуйте основные жанры римского
фольклора, подкрепите свои рассуждения конкретными примерами. Какие драматические формы римского фольклора вам известны?
6. Какова мифологическая основа поэмы Вергилия «Энеида»? Объясните идеологическое значение мифа об Энее для
эпохи Августа. Можно ли проследить синтез мифа и истории в
произведении?
7. Назовите основные драматургические принципы Сенеки.
Проиллюстрируйте их конкретными примерами из трагедии
«Федра».
8. Проследите историю становления жанра сатиры в римской литературе. Каков, на ваш взгляд, вклад Ювенала в развитие этого жанра?
Вариант II
1. Дайте общую характеристику классической эпохи Древней Греции (историческую, политическую и культурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
2. Назовите основные периоды развития греческой мифологии. Поясните, в чем заключается своеобразие римской мифологии. Какие циклы и категории античных мифов вам известны?
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Что такое «гомеровский вопрос»? Охарактеризуйте
основные теории и современное состояние «гомеровского вопроса».
4. Каково происхождение древней аттической комедии и
каковы особенности ее структуры? Законспектируйте агон из
комедии Аристофана «Лягушки». В чем, по вашему мнению,
Аристофан видит главное расхождение литературных методов
Эсхила и Еврипида?
5. Покажите на конкретных примерах, каким образом в комедиях Плавта сочетаются греческие и римские элементы. Выпишите из пьесы «Псевдол» приемы комического, используемые драматургом.
6. Определите тему и основные проблемы поэмы Лукреция
Кара «О природе вещей». Что, на ваш взгляд, сближает это произведение с поэмой Гесиода «Труды и дни»?
7. Прочитайте и законспектируйте «Послание к Пизонам»
Горация. Как решается поэтом проблема таланта и знания?
8. Проследите историю становления жанра басни в античной литературе. Каков, на ваш взгляд, вклад Федра в его развитие?
Вариант III
1. Дайте общую характеристику эпохи «принципата Августа» (историческую, политическую и культурную), укажите на
основные особенности литературы этого периода.
2. Перечислите специфические особенности гомеровского
стиля. Проиллюстрируйте свои наблюдения примерами из текста.
3. Назовите основные драматургические принципы Софокла. Проанализируйте образ Антигоны в трагедии «Антигона».
4. Охарактеризуйте основные виды и жанры греческой прозы. Приведите самостоятельно подобранные примеры.
5. Кратко изложите основные эстетические принципы поэтов-неотериков. Покажите на конкретных примерах, как они
реализовались в творчестве Катулла.
6. Дайте общую характеристику идейного замысла и компо50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
зиции поэмы Овидия «Метаморфозы».
7. Проследите историю становления жанра эпиграммы в
античной литературе. Каков, на ваш взгляд, вклад Марциала в
развитие этого жанра?
8. Охарактеризуйте жанр романа в античной литературе. В
чем заключается отличие греческого романа от римского? Проиллюстрируйте свои наблюдения конкретными примерами.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Художественные тексты для обязательного прочтения
Гомер. Илиада. Одиссея.
Война мышей и лягушек.
Гесиод. Труды и дни. Теогония.
Эзоп. Басни.
Архилох. Лирика.
Тиртей. Лирика.
Мимнерм. Лирика.
Солон. Лирика.
Феогнид. Лирика.
Алкей. Лирика.
Сапфо. Лирика.
Анакреонт. Лирика.
Пиндар. Лирика.
Вакхилид. Лирика.
Эсхил. Персы. Орестея. Прометей прикованный.
Софокл. Антигона. Эдип-царь. Электра.
Еврипид. Медея. Ипполит. Ифигения в Авлиде. Электра.
Аристофан. Всадники. Облака. Лягушки. Лисистрата. Плутос.
Аристотель. Поэтика (конспект).
Менандр. Брюзга. Третейский суд.
Феокрит. Лирика.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания.
Бабрий. Басни.
Лукиан. Разговоры богов.
Лонг. Дафнис и Хлоя.
Плавт. Клад. Хвастливый воин. Псевдол.
Теренций. Свекровь. Братья.
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Цицерон. Речи.
Лукреций Кар. О природе вещей.
Катулл. Лирика.
Федр. Басни.
Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида.
Гораций. Оды. Эподы. Сатиры. Послания. Наука поэзии (конспект).
Овидий. Любовные элегии. Наука любви. Метаморфозы. Скорбные элегии.
Сенека. Медея. Федра.
Петроний. Сатирикон.
Ювенал. Сатиры.
Марциал. Эпиграммы.
Апулей. Метаморфозы.
Основная литература
Учебники и учебные пособия
Анпеткова-Шарова Г.Г., Чекалова Е.М. Античная литература. Л., 1989.
Анпеткова-Шарова Г.Г., Дуров В.С. Античная литература. М.; СПб., 2004.
Античная литература / под ред. Н.Ф. Дератани. М., 1940.
Античная литература / под ред. проф. А.А. Тахо-Годи. М., 1986.
Борухович В.Т. История древнегреческой литературы. Саратов, 1982.
Буранок Н.А. Изучение античной литературы в педагогическом вузе. Самара; М., 2002.
Гиленсон Б.А. История античной литературы: в 2 кн. М., 2001, 2002.
Гусманов Н.Г. Греческая мифология. Боги: учебное пособие. 4-е изд. М.,
2009.
Дуров В.С. История римской литературы. СПб., 2000.
История греческой литературы: в 3 т. / под ред. С.И. Соболевского. М.; Л.,
1946, 1955, 1960.
История римской литературы / под ред. Н.Ф. Дератани. М., 1954.
История римской литературы: в 2 т. / под ред. С.И. Соболевского. М.,
1959, 1962.
Казеева Е.А. История античной литературы: материалы для самостоятельной работы студентов: учебное пособие. Саранск, 2007.
Казеева Е.А. История античной литературы: программа курса и учебнометодические материалы. Саранск, 2006.
Лапидус Н.И. Античная литература. Минск, 1986.
Логинова Л.В. История античной литературы. Горький, 1969.
Лосев А.Ф. Античная литература. М., 1997.
Никола М.И. Античная литература: практикум. М., 2001.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Покровский М.М. История римской литературы. М.; Л., 1942.
Радциг С.И. История древнегреческой литературы. М., 1982.
Тронский И.М. История античной литературы. М., 2005.
Чистякова Н.А., Вулих Н.В. История античной литературы. М., 1972.
Хрестоматии
Античная литература: Греция: антология: в 2 т. / сост. Н.А. Фёдоров,
В.И. Мирошенкова. М., 1989.
Античная литература: Рим: антология / сост. Н.А. Фёдоров, В.И. Мирошенкова. М., 1988.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. М., 1976.
Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима / под ред. А.А. Нейхардт. М., 1990.
Полонская К.П., Поняева Л.П. Хрестоматия по ранней римской литературе. М., 1984.
Фёдоров Н.А., Мирошенкова В.И. Античная литература: Рим: хрестоматия. М., 1981.
Хрестоматия по античной литературе: в 2 т. / под ред. Н.Ф. Дератани. М.,
1965.
Справочная литература
Античная культура: словарь-справочник. М., 1995.
Иллюстрированный мифологический словарь / сост. М.Н. Ботвинник,
Б.М. Коган и др. СПб., 1994.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983. Т. 1.
Краткая литературная энциклопедия: в 9 т. М., 1962–1978.
Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН. М.,
2001.
Мифологический словарь / сост. М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган и др. М.,
1994.
Мифы народов мира: энциклопедия: в 2 т. М., 1987.
Мифологический словарь / под ред. Е.М. Мелетинского. М., 1992.
Словарь античности. М., 1993.
Дополнительная литература
Аверинцев С.С. Две тысячи лет с Вергилием // С.С. Аверинцев. Поэты.
М., 1996.
Аверинцев С.С. Образ античности. СПб., 2004.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография: к вопросу о месте классика жанра в истории жанра. М., 1973.
Антипенко А.Л. «Мифология богини». По данным «Одиссеи» Гомера. М.,
2002.
Античность в контексте современности: сборник памяти А.Ф. Лосева. М.,
1990.
Античные теории языка и стиля. СПб., 1996.
Античный роман: сборник статей. М., 1969.
Аристофан: сборник статей: к 2400-летию со дня рождения. М., 1956.
Асмус В.Ф. Платон. М., 1975.
Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе // М.М. Бахтин. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.
Беккер К.Ф. Мифы древнего мира. Саратов, 1995.
Боннар А. Греческая цивилизация. М., 1995.
Борецкий М.И. Художественный мир басен Федра, Бабрия и Авиана //
Новое в современной классической филологии. М., 1979.
Борухович В.Т. Квинт Гораций Флакк: поэзия и время. Саратов, 1992.
Ботвинник М.Л. и др. Жизнеописания знаменитых греков и римлян. М.,
1987.
Вулих Н.В. Овидий. М., 1996.
Гаспаров М.Л. Вергилий, или Поэт будущего // М.Л. Гаспаров. Об античной поэзии. СПб., 2000.
Гаспаров М.Л. Античная литературная басня: Федр и Бабрий. М., 1971.
Гаспаров М.Л. Басни Эзопа // Басни Эзопа. М., 1968.
Гаспаров М.Л. Поэзия Катулла. Стихотворные размеры Катулла // Катулл. Книга стихотворений. М., 1986.
Головня В.В. Аристофан. М., 1955.
Гончарова Т.В. Еврипид. М., 1986.
Грабарь-Пассек М.Е. Античные сюжеты и формы в западноевропейской
литературе. М., 1966.
Грабарь-Пассек М.Е. Буколическая поэзия эллинистической эпохи // Феокрит, Мосх, Бион. Идиллии и эпиграммы. М., 1958.
Гринбаум Н.С. Художественный мир античной поэзии: творческий поиск
Пиндара. М., 1990.
Гусейнов Г.Ч. «Орестея» Эсхила: образное моделирование действия. М.,
1982.
Доватур А.И. Феогнид и его время. Л., 1989.
Дуров В.С. Жанр сатиры в римской литературе. Л., 1987.
Дуров В.С. Марциал и его поэзия // Марциал. Эпиграммы. СПб., 1994.
Кнабе Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре
античного Рима. М., 1993.
Кравчук А. Троянская война: миф и история. М., 1991.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем
Риме. М., 1976.
Лосев А.Ф. Античная мифология в её историческом развитии. М., 1957.
Лосев А.Ф. История античной эстетики: в 6 т. М., 1963–1980.
Лосев А.Ф. Античная философия истории. М., 1977.
Лосев А.Ф. Гомер. М., 1996.
Лосев А.Ф. Мифология греков и римлян. М., 1996.
Лосев А.Ф. Очерки античного символизма и мифологии. М., 1993.
Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. М., 1993.
Лурье С.Я. Неугомонный: рассказ о древнегреческом поэте Архилохе. М.,
1962.
Мальчукова Т.Г. «Одиссея» Гомера и проблемы ее изучения. Петрозаводск, 1983.
Маркиш С.П. Гомер и его поэмы. М., 1962.
Мелетинский Е.М. Происхождение героического эпоса. М., 1963.
Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., 1995.
Миллер Т.А. Аристотель и античная литературная теория. М., 1978.
Морева-Вулих Н.В. Римский классицизм: творчество Вергилия, лирика
Горация. СПб., 2000.
Мякин Т.Г. Сапфо: язык, мировоззрение, жизнь. СПб., 2004.
Надь Г. Греческая мифология и поэтика. М., 2002.
Ошеров С.А. История, судьба и человек в «Энеиде» Вергилия // Античность и современность. М., 1972.
Полонская К.П. Античная комедия. М., 1961.
Полонская К.П. Поэмы Гомера. М., 1961.
Полонская К.П. Римские поэты эпохи принципата Августа. М., 1963.
Полякова С.В. «Метаморфозы, или Золотой осёл» Апулея. М., 1988.
Поэтика древнегреческой литературы. М., 1981.
Поэтика древнеримской литературы: жанры и стиль. М., 1989.
Пронин В.А. Катулл. М., 1993.
Ранняя греческая лирика (миф, культ, мировоззрение, стиль). СПб., 1999.
Савельева Л.И. Менандр и его новонайденная комедия «Угрюмец». Казань, 1964.
Савельева Л.И. Приёмы комизма у Плавта. Казань, 1963.
Савельева Л.И. Художественный метод П. Теренция Афра. Казань, 1960.
Сахарный Н.Л. Гомеровский эпос. М., 1976.
Соболевский С.И. Аристофан и его время: древняя комедия, политика,
история. М., 2001.
Старостина Н.А. «Буколика» Феокрита как действенность жанровой формы // Вопросы классической филологии. 1971. № 3–4.
Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. М., 1989.
Толстой И.И. Аэды: античные творцы и носители древнего эпоса. М., 1958.
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Топоров В.Н. Эней – человек судьбы. М., 1993.
Топуридзе Е.М. Человек в античной трагедии. Тбилиси, 1984.
Тренчини-Вальдапфель И. Гомер и Гесиод. М., 1956.
Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1972.
Федоров Н.А. Греческая лирика. М., 1963.
Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1960.
Флоренсов Н.А. Троянская война и поэмы Гомера. М., 1991.
Фрейденберг О.М. Миф и литература древности. М., 1978.
Фрейденберг О.М. Миф и театр. М., 1990.
Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.
Церетели Г.Ф. Труды по истории античной литературы. Тбилиси, 1993.
Цицерон: 2000 лет со времени смерти: сборник статей / под ред. Н.Ф. Дератани и др. М., 1959.
Чистякова Н.А. Греческая эпиграмма VIII–III вв. до н.э. Л., 1983.
Чистякова Н.А. Эллинистическая поэзия. Литературные традиции и
фольклор. Л., 1988.
Шталь И.В. «Одиссея» – героическая поэма странствий. М., 1978.
Шталь И.В. Гомеровский эпос. М., 1975.
Шталь И.В. Поэзия Гая Валерия Катулла: типология художественного
мышления и образ человека. М., 1977.
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. М., 1983.
Язык и стиль памятников античной литературы. Л., 1987.
Ярхо В.Н. Античная драма: технология мастерства. М., 1990.
Ярхо В.Н. Аристофан. М., 1954.
Ярхо В.Н. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой
трагедии. М., 1978.
Ярхо В.Н. Проблема ответственности и внутренний мир гомеровского человека // Вестник древней истории. 1963. № 2.
Ярхо В.Н. Менандр: у истоков европейской комедии. М., 2004.
Ярхо В.Н. Обретенные страницы: история древнегреческой литературы в
новых папирусных открытиях. М., 2001.
Ярхо В.Н. Трагедия Софокла «Антигона». М., 1986.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная комедия. М., 1979.
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
EXPERIMENTA LUCIFERA: (материалы IV Поволжского научно-методического семинара по проблемам преподавания и изучения дисциплин
классического цикла). Н. Новгород, 2007.
Ресурсы Internet
http://www.libfl.ru/ – Библиотека иностранной литературы им М.И. Рудомино (ВГБИЛ). Огромный выбор книг и жанров иностранной литературы.*****
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
http://books.org.ua:8081/ – Электронная библиотека. На данный момент в
ней насчитывается 7274 книги, 1372 автора. Разделы библиотеки: художественная литература, научная и образовательная, компьютерная литература.*****
http://www.rsl.ru/ – Российская государственная библиотека.*****
http://www.nlr.ru:8101/ – Российская Национальная библиотека.*****
http://cclib.nsu.ru/ – Электронный читальный зал НГУ. Информация об
электронном каталоге – интерактивном аналоге читальных залов библиотеки НГУ.*****
http://www.reglib.natm.ru/ – Новгородская областная универсальная библиотека. Каталог фондов, издания библиотек. Заказ электронных книг.
Календарь памятных дат Новгородской области.*****
http://www.sci.aha.ru/ – Наука и практика России. Подбор справочной
информации: справочники, карты, базы данных, программы, анализ, обзоры. Картографические системы.*****
http://promo.net/pg/ – Project Gutenberg – Огромная электронная библиотека. Книги на многих языках мира. Большинство книг – на английском
языке.*****
http://www.loc.gov/ – Библиотека Конгресса США.*****
http://infolio.asf.ru/ – In Folio – Университетская библиотека – собрание
учебной и справочной литературы.*****
http://www.public.ru/1.asp – проект «Публичная библиотека». Основные
фонды библиотеки составляют публикации российских периодических
изданий с 1990 г. по настоящее время. В библиотеке представлено около
500 источников: центральные и региональные газеты и журналы. К настоящему времени в библиотеке собрано 4 млн документов общим объемом
около 10 Гб.*****
http://www.library.tver.ru/ – «Тверская областная библиотека им. А.М. Горького». Фонд библиотеки составляет 2 953 088 экземпляров книг, периодических и продолжающихся изданий, нот, аудиовизуальных материалов и
патентно-технической документации.*****
Учебник на электронных носителях: История всемирной литературы: в
9 т. / АН СССР; Ин-т мировой лит. им. А.М. Горького. М.: Наука, 1983.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Определите термин по его толкованию:
а) термин античной философии и эстетики, обозначавший первоначально творческое воспроизведение в становящейся профанной
действительности вневременных образцов или моделей всего суще-
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ствующего (включая космос), которые и образуют сферу совершенного бытия. В дальнейшем это понятие приобрело, подобно термину
катарсис, более широкое значение такого изображения различных
вещей, явлений и действительности в целом, которое, в отличие от
простого копирования, воспроизводит прежде всего внутренние закономерности своего предмета и уже в результате этого воссоздает его
внешний облик. Сохраняя эту смысловую основу, данная категория
трактуется по-разному в рамках сменяющихся эстетических учений
и «направленческих» поэтик различных эпох. В классической античности данное понятие подразумевало воспроизведение наряду с существующим возможного и вероятного. Различение объектов и способов
подражания – основа теоретического «конструирования» (у Платона
и Аристотеля) типов художественного произведения, в дальнейшем
получивших наименование родов литературных;
б) один из трех родов литературы (наряду с эпосом и лирикой).
Принадлежит одновременно театру и литературе: являясь первоосновой спектакля, вместе с тем воспринимается и в чтении. Сформировалась на основе эволюции театральных представлений: выдвижение
на первый план актеров, соединяющих пантомиму с произносимым
словом, знаменовало ее возникновение как рода литературы. В ней
доминирует драматизм – свойство человеческого духа, пробуждаемое
ситуациями, когда заветное и насущное для человека остается неосуществленным или находится под угрозой. Большинство их построено
на едином внешнем действии с перипетиями (что соответствует принципу единства действия, который восходит к Аристотелю);
в) строфа античного стихосложения из четырех стихов-логаэдов,
названа по имени впервые использовавшего ее; усовершенствована
Горацием;
г) дидактическая поэма, заключающая в себе описания и наставления в сельскохозяйственной сфере человеческой деятельности;
древнейший образец – поэма Гесиода «Труды и дни»;
д) в древнегреческой трагедии первый из трех актеров, исполнитель главных ролей. В новой литературе – главный герой произведения,
преимущественно драмы, которому может противостоять антигерой.
2. Сформулируйте собственное определение следующих понятий:
а) Александрийская филологическая школа;
б) идиллия;
в) смех;
г) художественность.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
Древняя Греция
1. Соответствие между произведениями и персонажами
Аристофан. «Облака»
Орест
Эсхил. «Хоэфоры»
Лавиния
Еврипид. «Ипполит»
Телемах
Гомер. «Одиссея»
Сократ
Федра
2. Одиссей провел 6 лет
• в царстве мертвых
• на острове циклопов
• у нимфы Калипсо
• между Сциллой и Харибдой
• по пути домой, на Итаку
3. Соответствие героя и произведения
Парис
Эсхил. «Агамемнон»
Иокаста
Софокл. «Эдип-царь»
Клитемнестра
Гомер. «Илиада»
Гермес
Еврипид. «Медея»
Эсхил.
«Прометей
прикованный»
4. Имя супруги Одиссея – …
5. «Философом на сцене» в античности называли …
• Эсхила
• Еврипида
• Сенеку
• Аристофана
• Софокла
6. Соответствие между видами древнегреческого эпоса и
произведениями
генеалогический эпос
Гесиод. «Теогония»
комический эпос
Овидий. «Метаморфозы»
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
дидактический эпос
героический эпос
Гесиод. «Труды и дни»
«Батрахомиомахия»
Гомер. «Илиада»
7. Исследователи античной литературы
• А.Ф. Лосев
• А.А. Тахо-Годи
• В.М. Жирмунский
• И.М. Тронский
• А.Я. Гуревич
8. Специфический композиционно-сюжетный прием «Илиады»
• кеннинг
• ретардация
• ассонированный стих
9. В греческой мифологии царь Микен, предводитель греческого войска во время Троянской войны
• Парис
• Зевс
• Ахилл
• Агамемнон
• Аякс
10. Гимн в честь бога Аполлона – …
11. Древнегреческий поэт-лирик, автор торжественных хоровых песнопений, культовых гимнов
• Дионис
• Эсхил
• Пиндар
• Катулл
• Фаон
12. Виды хоровой лирики
• эпиграмма
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• пеан
• элегия
• дифирамб
• парфений
13. Основатель биографического жанра – …
14. «Легкая» поэзия, в которой воспеваются вино, удовольствия жизни, влюбленность
• анакреотика
• одическая поэзия
• эллинистическая поэзия
• александрийская поэзия
• хоровая мелика
15. Незнатный воин, участвовавший в Троянской войне на
стороне ахейцев, враг Агамемнона
• Ахилл
• Менелай
• Терсит
• Гектор
16. Открытие эгейской цивилизации произошло в 1870-х годах во время раскопок …
17. Персонажи трагедии Софокла «Эдип – царь»
• Эвридика
• Иокаста
• Антигона
• Дидона
• Исмена
18. Греческая богиня, мать Энея – …
19. Древнегреческий поэт, автор многочисленных дидактических произведений
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Гомер
• Плутарх
• Гесиод
• Алкей
• Анакреонт
20. Дактилический стих, образованный при удвоении первого полустишия гекзаметра, – …
21. Древнегреческий поэт, основатель ямбической поэзии – …
22. Последовательность путешествия Энея
• Фракия
• Крит
• Делос
• Карфаген
23. В трагедии Софокла «Антигона» Антигона предлагает
тайно похоронить Полиника
• Креонту
• Гемону
• Эвридике
• Исмене
24. В греческой мифологии богиня мудрости и справедливых войн – …
25. Древнее название двух скал на противоположных берегах Гибралтарского пролива, поставленных любимейшим героем древнегреческих сказаний в память о своих странствиях, – …
26. Метрический стих из шести стоп дактиля – …
27. Соответствие автора и произведения
Вергилий
«Фасты»
Овидий
«Псевдол»
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Плавт
Цезарь
«Записки о Галльской войне»
«Энеида»
28. В древнегреческой лирике (VII в. до н.э.) стихотворения
этого жанра имели морально-политическое содержание, затем
преобладающей становится любовная тематика – …
29. Персонажи трагедии Софокла «Электра»
• Талфибий
• Антигона
• Орест
• Хрисофемида
• Иокаста
• Клитемнестра
30. Поэма, рационалистически систематизирующая древнегреческие мифы
• «Илиада»
• «Теогония»
• «Одиссея»
• «Энеида»
31. Древнегреческий поэт родом из Эфеса в Малой Азии,
основоположник элегии – ...
32. Соответствие автора и произведения
Софокл
«Женщины на празднике Фесмофорий»
Эсхил
«Ион»
Еврипид
«Семеро против Фив»
33. Русские переводчики Гомера
• Жуковский
• Лермонтов
• Вересаев
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Гумилев
• Гнедич
34. В греческой мифологии первая женщина, созданная по
воле Зевса Гефестом в наказание людям за похищение Прометеем огня у богов; должна была стать орудием отмщения
• Арахна
• Ио
• Пандора
• Леда
• Сафо
35. По легендам, лежащим в основе сочинения Алкидаманта, соперник Гесиода в поэтических состязаниях – …
36. Система умственного, эстетического, нравственного воспитания в Древней Греции, включавшая литературное и музыкальное образование, знакомство с основами наук, изучение
ораторского искусства, политики, этики, философии
• гимнастика
• софистика
• афинское воспитание
• мусическое воспитание
37. Жанры декламационной лирики
• гимн
• гнома
• элегия
• пеан
• дифирамб
• эпиграмма
• ямб
38. Древнегреческий поэт, афинский законодатель, провел
реформы, способствовавшие ускорению ликвидации пережитков родового строя, один из семи афинских мудрецов
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Алкей
• Солон
• Поликрат
• Гораций
• Архилох
39. Одно из центральных понятий античной эстетики, обозначает гармонию внешнего и внутреннего, что служит условием красоты человека, – …
40. Древнегреческий город в Фокиде, общегреческий религиозный центр с храмом и оракулом Аполлона, перед входом в который были начертаны знаменитые изречения семи мудрецов – …
41. В древнегреческой мифологии братья, дети титана Иапета
• Кронос
• Прометей
• Гефест
• Геракл
• Эпиметей
42. В греческой мифологии один из титанов, сын Урана и
Геи, отец Зевса – …
43. Резкое обличение, в частности сатирическое осмеяние,
реального лица или группы лиц
• холиямб
• ямб
• инвектива
• мора
• эпиграмма
44. Древнегреческие поэты, классики ямба
• Феогнид
• Сафо
• Гиппонакт
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Симонид
• Архилох
45. В античности – пирушка, организуемая после трапезы, во
время которой участники увенчивали себя цветами и развлекались музыкой, пением, беседами, интеллектуальными играми – …
46. Единственное полностью сохранившееся произведение
Сафо, известное в русском переводе Вяч. Иванова
• «Саламинская элегия»
• «Анакреонтика»
• «Гимн Афродите»
• «Скорбью стенящей крушась»
47. Соотнесите произведение с датой его создания
Аристотель «Об искусстве поэзии»
17 г. до н.э.
Гораций «Юбилейный гимн»
472 г. до н.э.
Эсхил «Персы»
442 г. до н.э.
Софокл «Антигона»
IV в. до н.э.
48. Один из крупнейших римских философов, автор поэмы
«О природе вещей»
• Гай Валерий Катулл
• Марк Теренций Варрон
• Тит Лукреций Кар
• Марк Туллий Цицерон
49. Произведения, приписываемые Гомеру
• «Батрахомиомахия»
• «Труды и дни»
• «Илиада»
• «Одиссея»
• «Эподы»
50. Мифологическая энциклопедия римского поэта, объединяющая более 200 мифов, изложенных в связной последовательности, содержащих мотив превращения, – …
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Древний Рим
1. Жанр пьесы Тита Макция Плавта «Псевдол» – …
2. Соответствие произведений и их героев
«Энеида»
Сострата
«Сатирикон»
Психея
«Золотой осел»
Трималхион
«Свекровь»
Лавиния
3. Соответствие между авторами и их произведениями
Теренций
«Буколики»
Вергилий
«Метаморфозы»
Гораций
«Братья»
Овидий
«Наука поэзии»
4. Первым римским поэтом, в чьем творчестве наметился
синтез греческой и римской культуры, был …
5. Произведения Овидия
• «Федра»
• «Клад»
• «Медея»
• «Наука любви»
• «Сам себя наказывающий»
6. Соответствие между автором и его произведением
Катулл
«Героини»
Плавт
«Фиест»
Сенека
«Хвастливый воин»
Овидий
«Аттис»
7. Позднее творчество Овидия называют периодом …
8. Особенности комедии паллиаты
• персонажи одеты в греческие одежды, носят греческие
имена
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• действие происходит в Греции
• сюжеты восходят к средней и новой аттической комедии
• не допускается фигура хитроумного раба, который превосходил бы интеллектом своего хозяина
9. Жанр «Энеиды» Вергилия – …
10. Жанр стихотворения Горация «Памятник» – …
11. Герои «Свекрови» Теренция
• Вакхида
• Саннион
• Филумена
• Формион
• Демея
12. Поэты, входившие в кружок Мецената
• Овидий
• Вергилий
• Тибулл
• Гораций
• Варий Руф
13. Римские историки периода Республики
• Юлий Цезарь
• Светоний
• Полибий
• Тацит
• Саллюстий
14. Имя самого значительного теоретика и практика римского красноречия периода Республики – …
15. Герои «Федры» Сенеки
• Тесей
• Ясон
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Креуса
• Ипполит
• Тиресий
16. Главой неотериков был поэт и грамматик …
17. Соотнесите творчество писателей с периодами развития
римской литературы
Федр
литература гражданских войн (конец II в. до
н.э. – 30 г. до н.э.)
Лукреций
литература серебряного века (14 г. н.э. – середина II в. н.э.)
Плавт
литература «века Августа» (30 г. до н.э. – 14 г.
н.э.)
Гораций
ранняя римская литература (III – середина II в.
до н.э.).
18. Имя поэта, чье творчество является переходным от римского классицизма к «новому стилю» – …
19. Характерные особенности римской литературы золотого
века
• усиление интереса к быту, частной жизни отдельного человека; к этическим проблемам
• укрепление связи поэзии с общенациональными задачами
• отношение к поэзии как к носительнице высокой культуры, как к источнику славы для поэта и его родины;
• отход политической проблематики на второй план
• разработка всех известных в античной литературе жанров
20. Римскую филологическую школу возглавляет …
21. Труды Цицерона по теории красноречия
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• «Оратор»
• «Обучение оратора»
• «Брут»
• «Об ораторе »
22. В поэме Лукреция «О природе вещей» изложена философия
• эпикурейцев
• стоиков
• киников
• скептиков
23. Родоначальником римской любовной элегии считается …
24. Определите последовательность написания произведений Вергилия
«Энеида»
26 – 19 гг. до н.э.
«Георгики»
42 – 39 гг. до н.э.
«Буколики»
29 г. до н.э.
25. Жанры лирики Горация
• ода
• ямб
• сатира
• послание
• элегия
26. «Псевдол» Плавта – комедия
• интриги
• тогата
• паллиата
• новая аттическая
• дель арте
27. Героиня цикла любовной лирики Катулла – …
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
28. Место действия комедии Плавта «Хвастливый воин» – …
29. Стихотворения Марциала, посвященные открытию Колизея, вошли в сборник …
30. Создатели римского героического эпоса
• Энний
• Гораций
• Вергилий
• Лукан
• Петроний
31. Соответствие между пьесой Теренция и ее героем
«Девушка с Андроса»
Фаида
«Сам себя наказывающий»
Эсхин
«Евнух»
Менедем
«Свекровь»
Лесбия
«Братья»
Миррина
32. Литературное наследие Ювенала состоит из … сатир.
33. Соотнесите творчество римских писателей со временем
правления императоров
Вергилий
Нерон
Петроний
Октавиан Август
Овидий
Тиберий
Сенека
Домициан
34. Пять сборников Федра носили название …
35. К серебряному веку римской литературы относится
творчество
• Цицерона
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Сенеки
• Федра
• Энния
• Петрония
36. Имя дочери Амура и Психеи из романа Апулея «Метаморфозы» – …
37. К «новому стилю» в римской литературе относится
творчество
• Катулла
• Марциала
• Горация
• Сенеки
• Ювенала
38. В римской литературе писали сатиры
• Плавт
• Луцилий
• Лукреций
• Гораций
• Ювенал
39. Впервые теорию «трех стилей» разработал …
40. Контаминация в римской комедии – это …
41. Автор поэмы «Фасты» – …
42. Римский роман
• «Дафнис и Хлоя»
• «Золотой осел»
• «Эфиопика»
• «Херей и Каллироя»
• «Сатирикон»
43. Сивилла – героиня поэмы Вергилия …
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
44. Место действия трагедии Сенеки «Федра» – …
45. Литературный кружок, находившийся в оппозиции к
римскому классицизму, возглавлял …
46. Большое воздействие на эстетические взгляды Сенеки
оказал
• эпикуреизм
• стоицизм
• скептицизм
• философия киников
47. Афоризм «В здоровом теле – здоровый дух» принадлежит …
48. На русский язык «Энеиду» Вергилия переводили
• Гнедич
• Фет
• Брюсов
• Жуковский
• Ошеров
49. Источником романа Апулея «Метаморфозы» считается
… Лукиана
50. Манифестом римского классицизма стала … Горация
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел II. ЛИТЕРАТУРА
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
И ВОЗРОЖДЕНИЯ
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Тема 1. Германо-скандинавский героический эпос
Вопросы
1. Определите жанр «Старшей Эдды».
2. Что сближает скандинавский эпос со сказкой? Перечислите фантастические элементы скандинавского эпоса.
3. Присутствуют ли в «Старшей Эдде» назидательные элементы? В какой песне? Какие наставления дает Один в «Речах
Высокого»?
4. В какой песне рассказывается о происхождении мира?
Отличается ли мироздание в скандинавской мифологии от мироздания в мифологии греческой? От чего зависел образ мира у
скандинавов?
5. Охарактеризуйте скандинавских богов. Что сближает их с
античными богами? В чем принципиальное отличие?
6. Кому и чему посвящены героические песни «Старшей
Эдды»?
7. Какова главная тема героических песен?
8. Какова трансформация общегерманской поэтической традиции в героических песнях «Старшей Эдды»?
9. Какие мотивы и темы сближают песни «Старшей Эдды»
с «Беовульфом»? Как в обоих памятниках реализуется тема родовой мести?
10. Олицетворением каких качеств являются выводимые
характеры в героических песнях «Старшей Эдды»? Чем объясняется то, что речи и поступки героев однозначны?
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Каковы стилистические особенности «Старшей Эдды»?
Что называется аллитерационным стихом, тулами и кеннингами?
Задания
1. Определите значения следующих кеннингов.
Вариант 1: священные роды; дети Хеймдалля; отец дружин,
князь асов, отец побед, радость Фригг, великий бог, Вещий, отец
ратей; сверканье моря, пламя вод, огонь ложа дракона; жилище
богов, жилище солнца, дом ветров, палаты луны; соколы Одина,
гусята валькирий; отпрыски ночи; залог владыки; вар золота,
змея ожерелий; змея крови, палка битвы; киты лавы, Сваранга
дети, дети Мимира; жилье души; вереска рыба; роса очага; чудовище трупов; роса смерти; роса горя; алая дорога; конь ложа.
Вариант 2: скала плеч, основа шлема; дарящий кольца, мечи
раздающий; лес на щеках; податель пива; мост асов; Фенрира
род; сын Одина, муж Сив, хозяин козлов, убийца змея; радовать
ворона, мешать кровь; пояс мира, пояс земли; губящий ветви,
гибель ясеня, питатель жизни; Ивальда отпрыски; светило альвов; конь паруса, олень моря; сверканье моря, пламя вод, красота
кольца, огонь ложа дракона.
2. Самостоятельно найдите в тексте «Старшей Эдды» кеннинги и выпишите их в тетрадь, определяя их значения.
3. Составьте по тексту «Старшей Эдды» мифологический
словарь богов и героев, выписывая их имена и характеризуя.
4. Ответьте на проверочные вопросы по тексту «Старшей
Эдды».
Вариант 1
1. Как называется престол в Валгалле, на котором могли сидеть только Один и Фригг?
2. Бог, чье предназначение не установлено до конца; атрибутами его называют щит, лыжи, лук.
3. Имя сына Одина, который отомстит за него во время гибели богов.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Какое животное оживает всякий раз после того, как бывает съедено обитателями Валгаллы?
5. Как называется мировое древо, на котором повесился
Один?
Вариант 2
1. В скандинавской мифологии богини судьбы.
2. Имя подземного великана, правящего огнем, в переводе
«черный».
3. Сколько ног было у коня Одина Слейпнира?
4. Имя древнейшего великана, которого боги убили и создали
мир из его тела.
5. Имена волков Одина, в переводе означающие «жадный» и
«прожорливый».
Вариант 3
1. Имя мирового змея.
2. Какие животные тащат солнце?
3. Имя бога поэзии и норвежского скальда IX века.
4. Имя морского великана, у которого обычно пируют боги.
5. Имя жены Ньерда, покровительницы охоты, чьи атрибуты – лук и лыжи.
Вариант 4
1. Какое время года предшествовало гибели богов?
2. Имя богини, обладающей омолаживающими яблоками.
3. Как, кому и чем заплатил бог Тюр за обуздание злых сил?
4. Имя великанши, возлюбленной Одина, матери Тора.
5. Как называется жилище Фригг?
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Гуревич А.Я. История и сага: о произведении Снорри Стурлусона
«Хеймскрингла». М., 1979.
Гуревич Е.А. Парная формула в эддической поэзии. Опыт анализа //
Художественный язык средневековья. М., 1982.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Джаксон Т.Н. Исландские королевские саги о Восточной Европе
(с древних времен до 1000 г.): тексты, пер., коммент. М., 1993.
Исландские саги. Ирландский эпос. М., 1973.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1984. Т. 2.
Мелетинский Е.М. «Эдда» и ранние формы эпоса. М., 1968.
Стеблин-Каменский М.И. Древнескандинавская литература. М., 1979.
Стеблин-Каменский М.И. Культура Исландии. Л., 1967.
Стеблин-Каменский М.И. Мир саги. Л., 1971.
Типология народного эпоса: сб. ст. М., 1975.
Эпос Северной Европы: Пути эволюции. М., 1989.
Тема 2. Немецкий героический эпос
Вопросы
1. Что представляет собой «Песнь о Нибелунгах»?
2. Какова ее историческая основа?
3. Каждая эпоха по-своему объясняет историю. Как рисует
прошлое народов и королевств «Песнь о Нибелунгах»?
4. Каков сюжет «Песни о Нибелунгах»? В чем его особенности?
5. Приведите примеры влияния рыцарской культуры.
6. Отразилось ли в тексте «Песни о Нибелунгах» влияние
язычества и христианства? Приведите примеры.
7. Присутствуют ли сказочные мотивы в «Песни о Нибелунгах»? Приведите примеры.
8. В чем отличие героев «Песни о Нибелунгах» от героев
рыцарских романов?
9. Охарактеризуйте образ Хагена. Почему в финале ему не
выносят морального приговора?
Задания
1. Выпишите имена героев «Песни о Нибелунгах», известных вам из эддической поэзии.
2. Проведите сравнительную характеристику мужских образов «Песни о Нибелунгах» и аналогичных образов из «Старшей
Эдды».
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Охарактеризуйте женские образы «Песни о Нибелунгах».
Укажите, какие изменения они претерпели по сравнению с соответствующими образами «Старшей Эдды»?
4. Ответьте на проверочные вопросы по тексту «Песни о
Нибелунгах».
Вариант 1
1. Перечислите имена бургундских королей, братьев Кримхильды.
2. Что взял Зигфрид в награду из клада нибелунгов?
3. Кто и как убил Кримхильду?
4. Что сделал Хаген с кладом нибелунгов?
5. Как назывался меч Зигфрида?
Вариант 2
1. Что предложили в качестве выкупа Гунтеру король датчан и Людегер Саксонский?
2. Кто вместе с Гунтером поехал свататься к Брюнхильде?
3. Сколько бойцов могли поднять щит Брюнхильды?
4. Какие состязания устроила Брюнхильда Гунтеру?
5. Где Зигфрид достал плащ-невидимку?
Вариант 3
1. Что сделала Брюнхильда с Гунтером в брачную ночь?
2. Куда приказал отнести Хаген тело убитого Зигфрида?
3. Из чего мастерицы шили одежды Гунтеру и его витязям,
отправлявшимся за Брюнхильдой?
4. Назовите имя шпильмана, вассала Гунтера, знаменосца
Зигфрида, в битве с саксами.
5. Сколько вещих снов видела Кримхильда?
Вариант 4
1. Что пообещал Рюдегер в приданое Готелинде?
2. Что Хаген забрал у спящего Эккеварта?
3. Кто убил шпильмана Фолькера?
4. Какой вещий сон видела Кримхильда перед смертью мужа?
5. Каких зверей убил Зигфрид на охоте?
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вариант 5
1. Какой дар предложил Хаген перевозчику через Дунай?
2. Кто вместе с Гунтером поехал сватать Брюнхильду?
3. Сколько бойцов съехалось к Зигмунду на пир?
4. Назовите имя рыцаря, убившего Гернота.
5. Сколько рыцарей взял с собой Зигфрид, отправляясь за
Кримхильдой?
Вариант 6
1. Сколько денег раздала Кримхильда за четыре дня на поминание мужа?
2. Назовите имена родителей Кримхильды.
3. Королевичем какой страны был Зигфрид?
4. Сколько лет носила Кримхильда траур по мужу?
5. Кто охранял клад нибелунгов?
5. Охарактеризуйте образ Рюдегера и покажите на конкретных примерах, каким образом раскрывается конфликт между
требованиями вассальской эпохи и моральными принципами
дружбы.
6. Найдите и перечитайте в тексте «Песни о Нибелунгах»
эпизоды, представляющие собой фрагменты произведений раннего немецкого Средневековья (борьба Зигфрида с драконом,
отвоевание им клада у нибелунгов, единоборство с Брюнхильдой, вещие сестры, предрекающие гибель бургундов), и поясните, какова их повествовательная функция.
Литература
Адмони В.Г. «Песнь о Нибелунгах» – ее истоки и художественная
структура // Песнь о Нибелунгах. Л., 1972. С. 305–335.
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Гуляев Н.А. и др. История немецкой литературы. М., 1975.
Гуревич А.Я. Пространственно-временной «континуум» «Песни о
Нибелунгах» // Традиция в истории культуры. М., 1978. С. 112–127.
Гуревич А.Я. Средневековая литература и ее современное восприятие: о переводе «Песни о Нибелунгах» // Из истории культуры средних
веков и Возрождения. М., 1976. С. 276–314.
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1984. Т. 2.
История немецкой литературы: в 3 т. М., 1985. Т. 1.
Хойслер А. Германский героический эпос и сказание о Нибелунгах.
М., 1960.
Ястребицкая А.Л. Западная Европа XI–XIII веков: Эпоха. Быт. Костюм. М., 1978.
Тема 3. Рыцарская литература
Вопросы
1. Какие социокультурные факторы способствовали появлению и формированию рыцарской культуры?
2. Какие жанры рыцарской литературы вам известны?
3. Каково художественное и тематическое своеобразие лирики трубадуров? Какие жанры лирики трубадуров вам известны?
4. Что такое миннезанг? Какие направления миннезанга существовали?
5. Что вам известно о творчестве Вальтера фон дер Фогельвейде?
6. Какие циклы рыцарских романов вам известны?
7. В чем принципиальное отличие рыцарских романов «Бретонского цикла» от романов «Византийского (восточного) цикла»?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте работу М.М. Бахтина
«Формы времени и хронотопа в романе».
2. Покажите на конкретных примерах специфику хронотопа
рыцарского романа («Тристан и Изольда»).
3. Покажите на конкретных примерах влияние кельтских
легенд и сказаний на романы «Бретонского цикла» («Тристан и
Изольда»).
4. Прочитайте и законспектируйте работу М.М. Бахтина
«Роман воспитания и его значение в истории реализма». Покажите на конкретных примерах, почему роман «Парцифаль»
Вольфрама фон Эшенбаха является первым в истории мировой
литературы романом воспитания и испытания героя.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Бахтин М.М. Роман воспитания и его значение в истории реализма //
М.М. Бахтин. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Бахтин М.М. Эпос и роман. СПб., 2000.
Веселовский А.Н. Тристан и Изольда // А.Н. Веселовский. Историческая поэтика. М., 1939. С. 117–131.
Дюби Ж. Куртуазная любовь и перемены в положении женщин во
Франции XII в. // Одиссей: человек в истории. М., 1990. С. 90–96.
Григорьев В.П., Банару В.И., Ионице М.М. Старопровансальский
язык и литература. Кишинев, 1990.
Жизнеописания трубадуров. М., 1993.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1984. Т. 2.
Кардини Ф.И. Истоки средневекового рыцарства. М., 1987.
Мейлах М.Б. Язык трубадуров. М., 1975.
Мелетинский Е.М. Средневековый роман: происхождение и классические формы. М., 1983.
Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии
жанра в средневековой литературе. М., 1976.
Найман А.Г. О поэзии трубадуров // Песни трубадуров. М., 1979.
С. 3–25.
Пуришев Б.И. Вальтер фон дер Фогельвейде и немецкий миннезанг //
Вальтер фон дер Фогельвейде. Стихотворения. М., 1985. С. 223–272.
Руа Ж.Ж. История рыцарства. М., 1996.
Тема 4. Творчество Данте Алигьери в контексте
литературы итальянского Предвозрождения
Вопросы
1. Охарактеризуйте основные этапы жизненного и творческого пути Данте.
2. Какова история восприятия Данте в России?
3. Каковы замысел «Божественной комедии» и ее цель?
4. Какие смыслы, следуя средневековой традиции, вложил
Данте в «Комедию»?
5. В чем специфика жанра произведения Данте?
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Можно ли считать «Комедию» энциклопедией средневекового знания? Как отражаются в ней представления об истории, Вселенной, человеке, Боге и другие знания?
7. Какова композиция «Комедии»?
8. В чем особенности дантовского хронотопа?
9. Охарактеризуйте важнейших персонажей «Комедии».
10. Какова структура Ада, Чистилища, Рая? Отразились ли
в поэме античные представления о загробном мире?
Задания
1. Проведите сравнительный анализ переводов отрывка из
монолога Уголино, сделанных П.А. Катениным6 и М.Л. Лозинским7 (анализ лексического и поэтического строя, эмоционального воздействия на читателя и т.д.), с дословным переводом
текста Данте.
Я смолк опять, и дети-сироты
Два дни, как я, сидели все безгласны:
Сыра земля! Не расступилась ты!
Четвертый день мы наконец встречаем;
Мой старший сын упал к моим ногам,
Вскричав: «Отец, дай помощь, умираем».
И умер с тем. Как зришь меня, так сам
по одному, я зрел, и все другие
попадали, ослепнув, я блуждал
Три дня по ним, будил тела другие
и мертвых их три ночи призывал.
Потом и сам я слег между сынами.
(Пер. П.А. Катенина)
Но я утих, чтоб им не делать зла.
В безмолвьи день, за ним другой промчался.
Зачем, земля, ты нас не пожрала!
Настал четвертый. Гаддо зашатался
и бросился к моим ногам, стеня:
6
Катенин П.А. Избранные произведения. М.; Л., 1965. С. 100.
Данте Алигьери. Божественная комедия //Данте Алигьери. Собр.
соч.: в 5 т. / пер. с ит. М. Лозинского. СПб., 1996. Т. 1. С. 212–213.
7
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«Отец, да помоги же!» – и скончался.
И я, как ты здесь смотришь на меня,
смотрел, как трое пали друг за другом
от пятого и до шестого дня.
Уже слепой, я щупал их с испугом,
два дня звал мертвых с воплями тоски;
но злей, чем горе, голод был недугом.
(Пер. М. Лозинского)
Тогда я спокоен был, чтобы не сделать их более
грустными. День и другой оставались все немыми.
Ах, твердая земля, почему ты не раскрылась?
После того, как прошел четвертый день,
Гаддо бросился ко мне и распростерся у ног,
говоря: «Отец мой, что же ты не поможешь мне?»
Тут же умер; и, как ты меня видишь,
видел я, как пали трое один за другим
меж пятым днем и шестым; тогда я начал,
уже слепой, ходить ощупью поверх каждого
и два дня их звал, после умер;
больше, чем горе, может голод.
(Дословный перевод)
2. По «Божественной комедии» Данте составьте структурно-графическое описание Ада, Чистилища, Рая.
3. Проанализируйте первую часть «Божественной комедии»
(«Ад»), опираясь на следующие вопросы.
Песнь 1
1. Чем передана растерянность Данте, прошедшего «земную жизнь до половины»? Что вызывает потеря «земного
пути»?
2. Какими сравнениями представлен широкий мир бытия?
Каким образом Данте позволяет читателю существовать в более широком художественном пространстве, чем то, в котором
замкнут герой?
3. Какой мотив первой песни характерен и для сказки, и для
жития?
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Почему явившиеся звери воспринимаются и как реальные,
и как символические? Что символизируют лев, волчица и пантера? Одинаково ли отношение Данте к каждому зверю?
5. Как воспринимается появление Вергилия? Аллегорией чего
является его образ?
6. Вспомните, какой исход и почему дается в поэме «Мцыри»
М.Ю. Лермонтова, где также использован мотив трехкратного
испытания?
Песнь II
1. Как строится вторая песнь? Какой характер в ней носит
действие?
2. Чему посвящен диалог Данте и Вергилия?
3. Как описывается Беатриче? Что ею движет?
4. Какую роль играет пейзаж?
5. Каков внутренний мотив всей песни?
6. Как меняется тональность песни от начала к финалу?
Песнь III
1. Чьим монологом открывается третья песнь? Чем созданы
Врата Ада? С чем соотносятся и чему противопоставляются
эти божественные начала? Приведите примеры подобных антитез из других песен «Ада» (например, пятой).
2. С чем связана неумолимость отношения к греху у Врат
Ада и Харона?
3. Какими сравнениями пользуется Данте, говоря о временности человеческой жизни?
4. Как наказаны ничтожные и почему?
Песнь IV
1. Какова тональность четвертой песни?
2. Как воспринимает Данте дохристианский мир? Каким образом он подчеркивает свою связь с античностью?
3. Чем заняты грешники в Лимбе?
Песнь V
1. Кто выносит грешникам приговор во втором круге Ада?
Каково наказание сладострастников?
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Почему диалог поэтов с Миносом и разговор с Франческой
можно считать противоположными в отношении к человеку?
3. Почему грехи плоти подаются в двойном освещении?
4. Какие поэтические сравнения используются в пятой песне?
5. Каков лейтмотив песни?
6. Как воспринимает Данте любовь?
Песнь VI
1. Кто исполняет наказание в четвертом круге?
2. Как образ пресыщения выражен в пейзаже?
3. Каким постоянным эпитетом характеризует Данте чревоугодников и почему?
4. Почему Чакко оказывается способным к предсказанию?
Песнь VII
1. Почему скупцы и расточители, с точки зрения Данте, более порочны, чем чревоугодники и сладострастники?
2. Почему именно Плутос охраняет этот круг? Что он символизирует?
3. Как наказаны скупцы и расточители и почему? Чему у
Данте часто уподобляется грех?
4. Что заставляет Данте вспомнить о капризах Фортуны?
5. Как связанный с темой Фортуны образ перемен отражается в пейзаже?
Песнь VIII
1. Каковы образы песни о гордецах?
2. Какое наказание исполняют гордецы и почему? Как показана гордость?
3. Каковы стихии этой песни? Что они символизируют?
Песнь IХ
1. Как отражается ограниченность античного мироощущения по сравнению с христианским в девятой песне?
2. Кто спасает Вергилия и Данте?
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Какими поэтическими средствами описывается Гнев
Неба? Какова его роль?
Песнь Х
1. Какая причина путешествия Данте по Аду открывается
в десятой песне?
2. Как описан круг эпикурейцев? В чем смысл полемики Данте с ними?
3. Что, с точки зрения Данте, представляет собой смерть?
Песнь ХI
1. Какой образ открывает и завершает одиннадцатую песнь
и почему?
2. Как в монологе Вергилия описывается весь Ад?
3. Каково представление Данте о месте человека во Вселенной? Каково его отношение к природе, искусству? Отражается
ли здесь его гуманистическое мировоззрение?
4. Почему предатели воспринимаются как самые грешные?
Песнь ХII
1. Каким образом поэтическая система уподоблений связывает Ад и земную жизнь?
2. Какие препятствия преодолевают Данте и Вергилий в
этой песне?
3. Какие сравнения используются здесь?
4. Как топография песни соотнесена с грехом и наказанием?
ки?
Песнь ХIII
1. Каким пейзажем открывается эта песнь?
2. Почему самоубийцы для Данте страшнее, чем насильни-
3. Какой образ становится сквозным для песни?
4. Кто предстает мифологическим воплощением греха самоубийства и почему?
5. Каковы причины самоубийств, по Данте? Какие причины
открываются в рассказе Пьера делла Винья?
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Песнь ХIV
1. Каким пейзажем открывается эта песнь?
2. Как здесь наказание уподобляется греху?
3. Чьи образы противопоставлены в композиции песни?
Песни ХV−XVI
1. Как осмысливается Данте насилие над человеческой природой?
2. Какой мотив является ключевым в этой песни?
3. Как наказываются содомиты? Какие сравнения используются автором?
4. Как изображается Рустикуччи?
5. Почему именно здесь Вергилий освобождает Данте от пояса, сдерживающего похоть?
6. Для чего вводится описание водопада и реки?
Песнь ХVII
1. Как изображается Герион? Что он символизирует?
2. Чье описание предваряется встречей с Герионом? Почему?
3. Какие сравнения используются при описании ростовщиков
и менял?
Песни ХVIII−ХХХ
1. Какой мотив продолжает разрабатываться в этой песне?
2. Какими грехами осложняется жадность в восьмом кругу
Ада?
3. Опишите топографию восьмого круга.
4. Какие сравнения используются при описании сводников и
обольстителей?
5. Как описываются Венедико Каччьянемико и Язон?
6. Какие выводы можно сделать о ценностной системе Данте,
учитывая расположение грешников в Аду и характер наказаний?
7. Как наказаны святокупцы? С чем сравниваются симонисты?
8. Почему гадателей и прорицателей Данте помещает ниже,
чем насильников и убийц?
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Какова роль лирического отступления в двадцатой песне
(описание Вергилием Мантуи)?
10. Почему мошенникам и взяточникам уготовано сидеть в
кипящей смоле? В чем связь образов и смысла этой песни?
11. Какова роль образа венецианской верфи?
12. В чем проявляется контрастность композиции двадцать
третьей песни и что она воплощает? Как наказываются лицемеры?
13. Как описывается Ванни Фуччи? Что он предсказывает
Данте? С кем сравнивает его поэт? Приведите примеры авторской иронии.
14. Какова роль зачина двадцать шестой песни? Что символизирует образ «рогатого огня»? Какова поэтическая образность рассказа Улисса?
15. Чем опасна страсть к безграничному познанию согласно
древней традиции?
16. В чем предназначение человека, по мнению Данте?
17. Какое наказание избрано для зачинщиков раздора и почему? Как развивается мотив опьянения страданием в двадцать
девятой песне (от описания поддельщиков металлов до исповеди
Каппокьо)? Какие сравнения присутствуют здесь?
18. Как наказаны фальшивомонетчики и клятвопреступники? Какие сравнения используются в их описаниях?
Песни ХХХI−ХХХIII
1. Каким образом сочетаются в песнях «Ада» трагическое и
комическое?
2. Как изображаются гиганты? Почему на протяжении всей
песни используется образ башни? Что он подчеркивает?
3. Как караются предатели? Как изображается Уголино?
Какие мотивы составляют образную основу песни?
4. Каково авторское отношение к грешникам девятого круга?
4. Ответьте на вопросы теста по теме «Творчество Данте в
контексте итальянского Предвозрождения», выбрав правильный ответ.
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. Данте Алигьери принадлежал к партии
а) гибеллинов
б) черных гвельфов
в) белых гвельфов
2. В «Божественной комедии» в Аду Цербер терзает
а) сладострастников
б) чревоугодников
в) предателей
3. Данте Алигъери родился
а) в Венеции
б) во Флоренции
в) в Равенне
4. Эпитет «божественная» прибавил к «Комедии» Данте
а) Дж. Боккаччо
б) Ф. Петрарка
в) Г. Кавальканти
5. Первой лирической автобиографией в мировой литературе стала книга Данте
а) «Пир»
б) «Новая жизнь»
в) «О народном красноречии»
6. «Божественная комедия» Данте написана
а) гекзаметром
б) спенсеровой строфой
в) терцинами
7. Политическим рассуждением, написанным прозой по-латыни, стал трактат Данте
а) «О монархии»
б) «Пир»
в) «О народном красноречии»
8. Стиль западноевропейского искусства XIII−XV вв., архитектура которого олицетворяла «божественную Вселенную»
а) романский
б) барокко
в) готический
5. Ответьте на вопросы текстового теста по «Божественной
комедии» Данте Алигьери.
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вариант 1.
1. Кого встречает Данте в девятом круге в пастях Люцифера?
а) Франческу да Римини и Паоло
б) Брута, Иуду, Кассия
в) Гомера, Овидия, Горация
2. В какой день Данте вступил в ворота Ада?
а) в страстную пятницу
б) на Пасху
в) в первый день поста
3. Кого Данте признает своими предшественниками в странствии по загробному миру?
а) Энея и апостола Павла
б) Гомера и апостола Петра
в) Вергилия и Христа
4. Кто на горе Чистилища принес Данте к загражденным
вратам?
а) святая Мария
б) Беатриче
в) святая Лючия
5. В каком круге Данте встречает Филиппо Ардженти?
а) в пятом
б) в третьем
в) в седьмом
6. Где родился Вергилий?
а) в Венеции
б) в Мантуе
в) во Флоренции
7. Кто занимает пространство между вратами Ада и берегом
Ахерона?
а) ничтожные
б) гневные
в) мздоимцы
8. Кто символизирует отчаяние в дантовом Лесу самоубийц?
а) Цербер
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
б) кентавры
в) гарпии
Вариант 2
1. Какой круг охраняет Плутос?
а) четвертый
б) третий
в) шестой
2. Где отбывали наказание насильники над ближними?
а) в Стигийском болоте
б) в пасти Люцифера
в) в кровавой реке Флегетон
3. Как называется четвертый пояс девятого круга, где караются предатели благодетелей?
а) Лимб
б) Коцит
в) Джудекка
4. Кто охраняет седьмой круг Ада, где содержатся насильники?
а) Плутос
б) Минотавр
в) Герион
5. Какое место занимала Беатриче на ступенях райского амфитеатра?
а) двумя ступенями ниже Девы Марии, по правую
руку от Рахили
б) рядом с Девой Марией
в) двумя ступенями ниже Девы Марии, по правую
руку от святой Лючии
6. Кто из древних поэтов приветствует возвратившегося в
Лимб Вергилия?
а) Гомер, Гораций, Овидий, Лукан
б) Менандр, Сапфо, Архилох
в) Гомер, Анакреонт, Овидий
7. Кто были родители Плутоса?
а) Анхиз и Венера
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
б) Елена и Менелай
в) Иасион и Деметра
8. Как наказываются прорицатели?
а) глухотой
б) немотой
в) слепотой
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Голенищев-Кутузов И.Н. Творчество Данте и мировая культура. М.,
1971.
Доброхотов А.Л. Данте. М., 1990.
Елина Н.Г. Данте. М., 1965.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1984. Т. 2.
Шичалин Ю.А. О некоторых образах неоплатонического происхождения у Данте // Западноевропейская средневековая словесность. М., 1985.
Тема 5. Литература итальянского Возрождения
Вопросы
1. Перечислите социокультурные аспекты западноевропейского Возрождения.
2. Каковы хронологические границы эпохи?
3. Почему и как в эпоху Возрождения переосмысливается
отношение к человеку?
4. Как вы понимаете термин «гуманизм»?
5. Почему именно Италия стала родиной европейского Возрождения?
6. Почему получает широкое распространение жанр диалога? Как он связан со стилем гуманистического мышления?
7. Что вы понимаете под ренессансным реализмом?
8. Охарактеризуйте творчество Ф. Петрарки. Был ли Петрарка первооткрывателем античности?
9. Каково художественное своеобразие книги «Канцоньере»?
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Каково художественное своеобразие «Декамерона»
Дж. Боккаччо?
11. Какими чертами характеризуется жанр новеллы? Каковы структура и главный жанрообразующий компонент боккаччиевской новеллы?
12. Какова композиция «Декамерона»? Какой композиционный принцип Данте использует Боккаччо? Как он его переосмысливает?
Задания
1. Перечислите и охарактеризуйте важнейшие жанры ренессансной литературы.
2. Покажите на конкретных примерах, каким образом происходило изменение жанровой ситуации от раннего к позднему
Возрождению. Какие формы доминировали?
3. Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем:
«Метафора как способ ренессансного восприятия мира», «История восприятия Петрарки в России», «Петраркизм и европейская поэзия», «Жанр ренессансно-рыцарской поэмы в творчестве М. Боярдо и Л. Ариосто», «Жанр фацетии в творчестве
Поджо Браччолини».
4. Проведите сравнительный анализ русских переводов
ХХХV сонета Петрарки («Книга песен»). Кто из русских переводчиков в большей мере отвечает вашему представлению о поэзии Петрарки?
Сонет ХХХV
Задумчивый, медлительный, шагаю
Пустынными полями одиноко;
В песок внимательно вперяя око,
След человека встретить избегаю.
Другой защиты от людей не знаю:
Их любопытство праздное жестоко,
Я ж холоден к житейскому до срока,
Всем выдаю, как изнутри пылаю.
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
И ныне знают горы и долины,
Леса и воды, как сгорает странно
Вся жизнь моя, что недоступна взорам.
И пусть пути все дики, все пустынны,
Не скрыться мне: Амур здесь постоянно,
И нет исхода нашим разговорам.
(Пер. Ю. Верховского)
Один, угрюм, пустынными тропами
Влачу устало груз сердечных мук
И прочь бегу, едва лишь сердца стук
Отметил глаз, мелькнувший пред глазами.
Так хоронюсь я долгими часами,
Наедине с собой, от всех докук,
Чтоб в немощи толпе не выдать вдруг
Душевных тайн наружными следами.
Но знаю я, что уж холмам окрест,
И пашням, и лесам, и рекам ведом
Тот клад, что я таю от всех очей, –
Затем, что нет таких укромных мест,
Куда б любовь не шла за мною следом
И не вела со мной своих речей.
(Пер. А. Эфроса)
Брожу в полях, задумчив, одинок,
Безлюдные просторы выбирая,
И, взгляда от земли не отрывая,
Страшусь увидеть отпечатки ног.
Не признаю исхоженных дорог,
Боясь, что проницательность людская
Поймет, черты угасшие читая,
Какому сердце я огню обрек.
Все, что известно обо мне потомкам,
Холмам и рощам, недоступно взглядам,
Однако я не знаю до сих пор
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Такой глуши, где как бы ненароком
Амур со мной не оказался рядом
И не продолжил вечный разговор.
(Пер. Е. Солоновича)
5. Выпишите из текста «Декамерона» афоризмы и придумайте, руководствуясь одним из них и используя композиционные принципы Боккаччо, новеллу.
6. Прочитайте фацетии из одноименной книги Поджо Браччолини, охарактеризуйте жанр фацетии, покажите на конкретных примерах его сходство и отличие от жанра новеллы. Сопоставьте однородные по сюжету фацетию CCLX Поджо и новеллу Боккаччо о мессере Ламбертуччо («Декамерон», VII, 6) с
целью выявления их художественного своеобразия.
ФАЦЕТИИ8
Книга ярчайшей фигуры среди гуманистов раннего Возрождения
Поджо Браччолини «Фацетии» представляет собой серию реалистических миниатюр из жизни Италии XV в., написанных на латинском языке и предельно кратких композиционно.
III
О Боначчо деи Гуаски, который вставал поздно
«Боначчо, остроумный молодой человек, по фамилии Гуаски, который был вместе с нами в Констанце, вставал с постели очень поздно.
Когда его товарищи упрекали его за лень и спрашивали, что он делает так долго в постели, он отвечал им, улыбаясь: “Я слушаю судебное
состязание. Каждое утро, как только я просыпаюсь, ко мне являются
две фигуры в женском одеянии – Прилежание и Лень. Одна убеждает
меня вставать, работать, не терять моего дня в постели. Другая ей возражает и уговаривает меня остаться в тепле моего ложа, ибо на дворе сильный холод, телу нужно давать покой и невозможно все время
работать. Первая вновь излагает свои доводы. Пока они все спорят и
8
Браччолини Поджо. Фацетии / вступ. ст. и пер. с ит. А. Дживелегова. М., 1996.
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
пререкаются, я, как беспристрастный судья, не склоняюсь ни в ту, ни в
другую сторону. Я слушаю их спор и жду, пока они придут к согласию.
Вот почему я встаю поздно: я жду конца спора”».
XXXVI
О священнике, который похоронил собачку
«Был в Тоскане деревенский священник, очень богатый. Когда у
него умерла любимая собачка, он похоронил ее на кладбище. Об этом
услышал епископ и, покушаясь на деньги священника, вызвал его к
себе, чтобы наказать его, как если бы он совершил большое преступление. Священник, который хорошо знал характер своего епископа,
отправился к нему, захватив с собою пятьдесят золотых дукатов. Епископ, сурово упрекая его за то, что он похоронил собаку, приказал вести его в тюрьму. Но хитрый священник сказал епископу: “Отец, если
бы вы знали, какая умная была моя собачка, вы бы не удивлялись, что
она заслужила погребение среди людей. Ибо она обладала умом более
чем человеческим как при жизни, так и в момент смерти”. – “Что это
значит?” – спросил епископ. “Под конец жизни, – сказал священник, –
она составила завещание и, зная вашу нужду, отказала вам согласно
этому завещанию пятьдесят золотых дукатов. Я их привез с собою”.
Тогда епископ, одобрив и завещание, и погребение, принял деньги и
отпустил священника».
CCLVII
О том, как удивительным образом оказались квиты духовник и
кающийся
«Некто пришел к священнику – не то с искренними намерениями, не то для смеха – и объявил, что хочет исповедоваться в грехах.
Священник предложил ему перечислить то, что он помнит из грехов,
и тот сказал, что украл что-то у соседа, но что тот еще больше украл у
него. “Одно покрывается другим, – решил священник, – ибо оба вы согрешили одинаково”. Кающийся припомнил и другой случай, когда он
кого-то побил, но сам тоже получил от него побои. Священник снова
признал, что вина была искуплена наказанием. И многое еще подобным же образом поведал кающийся, и всякий раз священник признавал, что одно покрывается другим. Наконец, тот объявил: “Остается
один ужасный грех, который вгоняет меня в краску и в котором я боюсь признаться, особенно вам, потому что вас он касается главным об-
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
разом”. Священник стал уговаривать его отбросить страх и честно признаться в грехе. Кающийся долго отнекивался, но, в конце концов, сказал, повинуясь уговорам священника: “Я согрешил с вашей сестрою”.
А священник в ответ: “Ну, а я много раз грешил с вашей матерью, так
что, как и в прочих случаях, одна вина смывает другую”. Таким образом, если один поступок покрывается другим, грешник освобождается
от наказания».
CCLX
Хитрость флорентийки, пойманной на месте преступления
«Жена одного трактирщика из окрестностей Флоренции, женщина поведения очень свободного, находилась однажды в постели со своим любовником. В это время явился другой, с намерением получить
от нее то же, что и первый. Услышав его шаги на лестнице, женщина
вышла к нему навстречу, сказала ему, что сейчас он ничего от нее не
получит, и просила его поскорее уйти. Тот отказался. Началось препирательство, которое длилось столько времени, что пришел муж. Он
стал спрашивать о причине спора. Женщина, скорая на выдумку, сказала: “Вот этот человек в ярости и непременно хочет подняться наверх
и броситься на другого, который, спасаясь от него, спрятался у нас. А
я стараюсь его удержать, чтобы не совершилось тут никакого ужасного преступления”. Тот любовник, который был спрятан в комнате,
услышав этот разговор, приободрился и начал сам грозить оттуда и
кричать, что он сумеет отомстить за оскорбление. Второй, в свою очередь, стал делать вид, что угрожает первому и хочет силою ворваться
к нему. Простодушный муж, расспросив о причине ссоры, взялся примирить врагов. Он переговорил с обоими, мир был заключен и вдобавок вспрыснут вином, которое выставил муж. Вышло, что ему не
только изменила жена, но еще он потерпел убыток, угостив вином любовников жены. Женщины, захваченные на месте преступления, очень
ловко умеют вывернуться из положения».
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Андреев М.Л., Хлодовский Р.И. Итальянская литература зрелого и
позднего Возрождения. М., 1988.
Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни, стиль мышления.
М., 1978.
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Баткин Л.М. Итальянское Возрождение: проблемы и люди. М., 1995.
Бранка В. Боккаччо средневековый. М., 1985.
Веселовский А.Н. Художественные и этические задачи «Декамерона» // А.Н. Веселовский. Избранные статьи. Л., 1939.
Гарэн Э. Проблемы итальянского Возрождения. М., 1986.
Дживелегов А.К. Итальянская народная комедия. М., 1962.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1985. Т. 3.
Мелетинский Е.М. Классическая новелла эпохи Возрождения // Е.М.
Мелетинский. Историческая поэтика новеллы. М., 1990. С. 75–135.
Природа в культуре Возрождения. М., 1992.
Хлодовский Р.И. Франческа Петрарка. Поэзия гуманизма. М., 1974.
Хлодовский Р.И. Декамерон. Поэтика и стиль. М., 1982.
Штейн А. «Декамерон» Боккаччо – книга о любви. М., 1993.
Тема 6. Литература Возрождения в Германии
и Нидерландах
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты эпохи Возрождения в
Германии?
2. Какова специфика литературы немецкого гуманизма?
3. Чем объясняется в Германии эпохи Возрождения важность жанра народной книги?
4. Каковы источники немецких народных книг?
5. Как обличается обскурантизм в «Письмах темных людей»?
6. В чем проявляется художественное своеобразие поэтического творчества Г. Сакса?
7. Как развивался гуманизм в Нидерландах?
8. Какова связь «Похвалы глупости» Эразма Роттердамского с традицией народной смеховой культуры?
Задания
1. Покажите на конкретных примерах, каким образом смеховая стихия отражается в «Корабле дураков» С. Бранта.
2. Перечислите и охарактеризуйте важнейшие жанры немецкой литературы эпохи Возрождения.
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Охарактеризуйте образ Глупости в «Похвале глупости»
Эразма Роттердамского. Объясните, в чем проявляется ее карнавальный характер.
4. Прочитайте отрывки из немецкой народной книги
«Шильдбюргеры» и покажите на конкретных примерах ее связь
с немецкой народной литературой о глупцах и отражение в ней
карнавальной стихии.
Шильдбюргеры9
Полное название народной книги − «Удивительные, причудливые, неслыханные и доселе не описанные похождения и деяния вышеназванных
жителей Шильды из Миснопотамии, что позади Утопии» (1597). Она
повествует о том, как слава о мудрости жителей Шильды распространилась так далеко, что все соседние земли захотели иметь их советчиками, в связи с чем край обезлюдел и женщины Шильды приняли решение
«поглупеть», чтобы их мужья остались дома. Первоначально глупость
для шильдбюргеров была шутовством, а затем стала второй натурой.
Глава двадцать шестая
КАК ИМПЕРАТОР ЗАДАЛ ШИЛЬДБЮРГЕРАМ ВОПРОС ПРО
ДОХЛОГО ВОЛКА И КАК ОНИ ЕМУ ОТВЕЧАЛИ
«Император дивился шутовству и дурацким проделкам
шильдбюргеров, но в голове у него не укладывалось, как же так:
прежде шильдбюргеры на весь мир умом своим и рассудительностью славились, а теперь от них, кроме глупостей да шуток
дурацких, ничего не услышишь. И вот, чтобы окончательно решить, в самом ли деле жители Шильды так глупы или только
понарошку дурака валяют, задумал император задать им вопрос
про дохлого волка, чтобы они всем миром угадали правильный
ответ. Сказал он им так: “Ехал я к вам в Шильду и вижу: лежит
у дороги дохлый волк. И должны вы мне дать ответ, по какой
причине тот волк сдох”.
9
Немецкие шванки и народные книги XVI века / сост. и предисл.
Б. Пуришева; пер. В. Розанова и И. Розанова. М., 1990.
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По этому поводу был созван особый совет, и назначенные
императором судьи должны были выслушать все мнения, а
мнений было много, и каждое имело свое объяснение. Первый
шильдбюргер сказал, что, вернее всего, волк в мороз по снегу
босиком бегал, а потому простудился, захворал и издох. Второй
шильдбюргер высказал такую догадку: волк, мол, верхом не ездит, а все на своих четырех ногах бегает; верно, погнался за ним
кто, а он давай удирать, рванул − и дух из него вон. Третье мнение было таково: у волка, видать, очень большое горе было, и до
того он закручинился, что жизнь ему не мила стала, вот он взял
да и сдох. У городского головы возникла четвертая догадка, он
встал и сказал так: “Любезные соседушки, по своей скотине мы
разве не видим, отчего волк сдох? Сколько он у нас коров, телят, овец и всякой другой живности задрал да поел. А мясо-то
все сырое (никто ведь ему не варил, не тушил, нету у него поварихи, как у нашего господина священника). День на день не
приходится, иной раз с голодухи и старую корову задерет, иной
раз и падалью не брезгует, особенно в прошедшие холода, − какой луженый желудок со всем этим справится? И еще скажу: у
моего кума на той неделе старая корова от какой-то заразы пала;
волчина ее небось слопал на самом морозе, да сырую (паштета
ему из нее не приготовили), да холодной сырой водой из проруби запил. Желудок он, верно, застудил, видел я недавно его
замерзшее дерьмо на дороге, верный признак застуженного желудка. Много мокроты да всякой дряни в желудке у него накопилось, отчего сильные боли и корчи возникли. Надо ли удивляться, что он сдох. От такой пищи любой из нас сдохнуть может”.
После этой речи был проведен опрос, и все решили, что городской голова указал самую верную причину. По зубам волка
тоже можно видеть, что он от сырого мяса сдох, зубы у него белые, а от горячей пищи они завсегда чернеют. И это общее, одобренное советом мнение было доложено императору, который
сказал, что шильдбюргеры, вероятно, правильно рассудили и
другого ответа на вопрос быть не может. <...>».
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава сорок третья
КАК ШИЛЬДБЮРГЕРЫ СТРАШНОГО ЗВЕРЯ МЫШКОДАВА
КУПИЛИ, А ВМЕСТЕ С НИМ И СВОЮ ПОГИБЕЛЬ ОБРЕЛИ
«Надо сказать, что в городе Шильде никогда не водилось
кошек, а мышей там развелось видимо-невидимо, они даже в
хлебный ларь постоянно залезали. <…>
Однажды случилось, что шел через город Шильду путник и
нес на руках кошку; с ней он и в трактир завернул. Хозяин спросил его, что это за зверь такой диковинный. Путник ответил:
“Мышкодав”. А мыши в Шильде так обнаглели, что людей совсем не страшились и среди бела дня повсюду свободно бегали.
Путник кошку свою на пол спустил, и она, в присутствии хозяина, вмиг дюжину мышей передавила.
Трактирщик доложил отцам города, какое чудо он видел, те
всем советом в трактир пришли и стали путника спрашивать, не
продаст ли он своего мышкодава. Они-де хорошо ему заплатят.
А путник дал такой ответ: вообще-то мышкодава он не продает
ни за какие деньги, но раз уж у них такая беда с мышами, он, так
и быть, его уступит за честную цену – и потребовал с них сто
гульденов. Шильдбюргеры обрадовались, что он не так уж много запросил, ударили по рукам и договорились <…>. Затем путник поспешно удалился с деньгами, боясь, как бы отцы города
не передумали и сделку не расторгли. Он шел и все время оглядывался, нет ли за ним погони.
А шильдбюргеры на радостях забыли его спросить, чем
мышкодава кормить. Чтобы это узнать, послали они одного из
своих за бродягой вдогонку. Когда тот увидел, что кто-то за ним
бежит, он еще шибче припустил. Шильдбюргер так и не смог его
догнать, только издали ему крикнул: “Что он жрет?” А бродяга,
тоже издали, ему ответил: “Что где попадет!”
Шильдбюргеру же послышалось: “Людей и скот!” Перепугался он, побежал назад к своим и все им рассказал. Те тоже
перепугались не на шутку и в страхе сказали: “Вот передавит он
всех мышей и станет скотину нашу драть, а потом и за нас примется, даром, что купили мы его на наши кровные денежки!” И
порешили они мышкодава того убить; но никто из шильдбюргеров не отважился к нему приблизиться.
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тогда они снова все обсудили и решили поджечь ту башню,
где зерно хранилось, ибо лучше убыток понести, чем жизни навек лишиться. Подожгли они башню, надеясь, что мышкодав
вместе с башней сгорит.
Когда кошка почуяла дым, то сразу же выпрыгнула в окно и
забралась в другой дом; а башня с запасами зерна сгорела дотла.
Сильно перепугались шильдбюргеры, когда узнали, что не
удалось им освободиться от мышкодава. Снова они посовещались, выкупили на общинные деньги тот дом, куда кошка забежала, обложили его соломой и тоже подожгли.
А кошка тем временем забралась на крышу, сидит там и лапкой умывается – такая уж у этой породы привычка. Шильдбюргеры же, увидев, как кошка лапу за голову заносит, решили, что
это она клятву дает – всем им страшной местью отомстить.
Один из них копье длинное схватил и хотел кошку заколоть. А та вцепилась в древко когтями и вмиг по нему на землю
соскользнула, так что копейщик и все шильдбюргеры со страху
во все стороны прыснули и оставили тот дом гореть. Поскольку пожар никто не тушил, огонь скоро перекинулся на соседние
дома, и вся Шильда сгорела дотла. А кошка целехонькая из пламени выбралась, только ее и видели.
И пришлось шильдбюргерам с женами и малыми детьми в
лес от огня бежать. И ратуша их сгорела, а вместе с ней и вся
канцелярия, и все бумаги. Так что больше мы ничего путного о
дурачествах шильдбюргеров прочесть не можем».
5. Прочитайте отрывок из первой части «Истории о докторе
Иоганне Фаусте» и покажите на конкретных примерах, как образ Фауста связан с характером социокультурных событий начала XVI в., меняется ли образ главного героя в книге и отношение к нему повествователя, а также с какими жанрами народной
литературы книга сопоставима.
Отрывок из «Истории о докторе Иоганне Фаусте»10
Народная книга, впервые изданная И. Шписом в 1587 г., повествует о чернокнижнике, продавшем свою душу дьяволу ради запретного
10
Немецкие шванки и народные книги XVI века / пер. Р. Френкель.
М., 1990.
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
знания, богатства и чувственных наслаждений, и распадается на три
части: в первой рассказывается о пути сомнения героя, вопросах к Мефистофелю об устройстве мироздания, во второй − о путешествии
Фауста по аду, земле и звездам, в третьей − об удовольствиях Фауста,
пользующегося своей безмерной властью, и его запоздалом раскаянии.
«Доктор Фауст был сыном крестьянина, родился в Роде,
близ Веймара. В Виттенберге имел он немалую родню, и родители его также были добрые христиане и богобоязненные люди.
А дядя его, что находился в Виттенберге, был горожанин и с достатком. Он воспитал Фауста и обходился с ним как с собственным сыном, потому что не имел наследников, и принял к себе
этого Фауста как свое дитя и наследника и послал его в университет изучать богословие. Тот, однако же, оставил это благочестивое занятие и употребил во зло Божье слово. <...>
Так как у Фауста был быстрый ум, склонный и приверженный к науке, то вскоре достиг он того, что ректоры стали его испытывать и экзаменовать на степень магистра и вместе с ним
еще 16 магистров, которых он всех превзошел и победил в понятливости, рассуждениях и сметливости. Таким образом, изучив достаточно свой предмет, стал он доктором богословия. При
этом была у него дурная, вздорная и высокомерная голова, за
что звали его всегда «мудрствующим». Попал он в дурную компанию, кинул Священное Писание за дверь и под лавку и стал
вести безбожную и нечестивую жизнь <...>. Поистине справедлива пословица: кто к черту тянется, того ни вернуть, ни спасти
нельзя.
Нашел доктор Фауст себе подобных, тех, что пользовались
халдейскими, персидскими, арабскими и греческими словами,
фигурами, письменами, заклинаниями, волшебством и прочим,
как зовут подобные занятия и колдовство. И подобные занятия
суть не что иное, как искусство Дарданово, нигромантия, заклинания, изготовление ядовитых смесей, прорицания, наговоры и
как бы еще подобные книги, слова и имена ни назывались. Это
полюбилось Фаусту, он стал изучать и исследовать их день и
ночь. Не захотел он более называться теологом, стал мирским
человеком, именовал себя доктором медицины, стал астроло103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
гом и математиком, а чтобы соблюсти пристойность, сделался
врачом. Поначалу многим людям он помог своим врачеванием,
травами, кореньями, водами, напитками, рецепторами и клистирами. При этом был он красноречив и сведущ в Божественном
Писании. Знал он хорошо заповедь Христа: тот, кто волю Господню знает и ее преступает, будет вдвойне наказан. Ибо никто не может служить двум господам зараз. Ибо ты не должен
Господа Бога испытывать. Все это он развеял по ветру, выгнал
душу свою из дома за дверь, поэтому не должно ему быть прощения. <...>
После того как доктор Фауст пришел под утро домой, приказал он духу явиться в его комнату и выслушать, что доктору Фаусту будет от него угодно. Достойно удивления, что злой дух, как
только Бог отвернется, может так обморочить человека. Как пословица гласит: здесь ли, там ли наконец, а сыщет черта молодец.
Доктор Фауст опять произвел свои волхования, снова заклял черта и предъявил ему несколько условий.
I. Во-первых, дух должен быть ему подвластен и послушен
во всем, что он захочет, спросит или пожелает до самой смерти.
II. Далее, что он не пожелал бы от него узнать, дух должен
отвечать ему без утайки.
III. Также, чтобы на все его вопросы он отвечал чистую
правду.
Но дух ответил ему отказом, отклонил все это по той причине, что не имеет достаточной власти, пока не даст ему на то
согласие господин, которому он подчиняется <...>. Доктор Фауст ответил на это: “Как мне понять тебя? Разве ты сам недостаточно силен?” – “Нет”, – отвечал дух. Фауст снова ему говорит:
“Какая же тому причина? Скажи мне, любезнейший?” – “Надобно тебе знать, – отвечал дух, – что среди нас существует такое же правление и владычество, как на земле. Мы имеем своих
правителей, и господ, и слуг, каковым я и являюсь. И зовется
наше царство Легион... Ибо, хотя собственная гордыня подвигла Люцифера к падению, владеет он Легионом, и ему подчинено
множество демонов, составляющих его войско <...>. <...> и так
как власть его и княжение распространяются также и на землю,
104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
то мы меняем свой облик, являемся к людям, служим им. <...>
Хотя мы никогда не открываем человеку истинное средоточие
нашего местопребывания, так же как не говорим о нашем правлении и владычестве, однако же после кончины грешного человека ему это хорошо становится известным”. Доктор Фауст
ужаснулся этому и сказал: “Не хочу я из-за тебя стать окаянным
грешником”. Дух отвечал:
“Хочешь ли, нет – один ответ,
Тебе от меня спасенья нет.
В небо метишь – просишь совет,
Сам не заметишь, что выбора нет.
С сердцем отчаянным – стал неприкаянным”.
Фауст сказал: “Ах, чтобы тебя падучая хватила! Убирайся
вон отсюдова!” Однако только дьявол хотел удалиться, Фауст
принял другое отчаянное решение. И заклял его, чтобы под вечер он снова явился к нему и выслушал, что Фауст ему предложит. Дух согласился с этим и исчез.
Из этого можно видеть, каково было сердце безбожного Фауста и какие помыслы он питал, и, хотя дьявол ему, как говорится, наперед его песенку спел и сказал, что его ожидает, все же
Фауст коснел в своем упорстве. <...>
Вечером или между тремя и четырьмя часами пополудни
явился летающий дух Фаусту снова и обещался быть ему во
всем подвластным и покорным, ибо ему от господина его дана
такая власть, и сказал доктору Фаусту: “Я принес тебе ответ, и
ты должен мне дать ответ. Только я сначала хочу услышать твое
желание <...>”. Дал ему ответ Фауст, однако же отчаянный и
губительный для его души, ибо помышлял только о том, чтобы
быть не человеком, а воплощенным дьяволом или частью его.
Итак, потребовал он от дьявола следующее.
Во-первых, чтобы получил и имел он способность, форму и
облик духа.
Во-вторых, чтобы дух делал все, что он пожелает и захочет
от него.
В-третьих, чтобы он был ему послушен, покорен и усерден,
как слуга.
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В-четвертых, чтобы во всякое время, как только Фауст позовет его и прикажет, находился бы он в его доме.
В-пятых, чтобы, находясь в его доме, он незримо ведал его
делами и чтобы никто его не видел, кроме самого Фауста, если
только на это не будет его воли и желания.
И напоследок, что дух должен являться к нему всякий раз,
как он его позовет, и в том образе, как он ему прикажет.
На эти шесть статей дух ответил Фаусту, что он ему во всем
готов покориться и быть послушным, если только за это он тоже
выполнит несколько поставленных условий <...>. И вот что это
были за условия.
Во-первых, он, Фауст, обещает и поклянется, что он предастся в собственность этому духу.
Во-вторых, что для большей силы он это напишет и удостоверит своею собственной кровью.
В-третьих, что всем верующим христианам он будет враждебен.
В-четвертых, что он отречется от христианской веры.
В-пятых, если кто-то вновь захочет его обратить, чтобы он
этим не соблазнялся.
За это берется дух выполнить все желания Фауста сроком
на неопределенное число лет. Когда же срок истечет, он явится
за ним. <...> Доктор Фауст был настолько дерзок в своем высокомерии и гордыне, хотя и раздумывал с минуту, что не стал
беспокоиться о блаженстве своей души, а дал свое согласие злому духу <...>.
<...> После того как доктор Фауст принял это обязательство, на следующий день рано утром вызвал он духа и обязал
его <...> появляться к нему в образе и одежде францисканского монаха с колокольчиком и подавать весть, чтобы по звону он
узнавал заранее о его приходе. Спросил он потом у духа, как его
имя и прозвание. Отвечал дух, что зовется он Мефистофелем.
В тот самый час отступился этот безбожный человек от своего Господа и Творца, сотворившего его, и стал частью окаянного дьявола. И это отступничество есть не что иное, как его высокомерная гордыня, отчаяние, дерзость и смелость <...>.
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
После того составляет доктор Фауст в своей наглости и дерзости договор, письменное обязательство и соглашение. Страшное и омерзительное это было дело! И бумага эта после его злополучно кончины была найдена в его доме. <...>
Когда обе стороны так друг с другом договорились, взял
Фауст острый нож, отворил себе жилу на левой руке, и поистине говорят, что на этой руке появились запечатленные, окровавленные письмена: O Homo fuge, то есть беги от него, человек, и
будь праведным <...>».
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Гуляев Н.А. и др. История немецкой литературы. М., 1975.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1985. Т. 3.
Жирмунский В.М. История легенды о докторе Фаусте // Легенда о
докторе Фаусте. М., 1978.
Маркиш С. Знакомство с Эразмом из Роттердама. М., 1971.
Немилов А.Н. Немецкие гуманисты XV в. Л., 1979.
Немилов А.Н. Эразм Роттердамский и Северное Возрождение //
Эразм Роттердамский и его время. М., 1989.
Немецкие шванки и народные книги ХVI века. М., 1990.
Пуришев Б.И. Немецкая народная книга // Прекрасная Магелона.
Фортунат. Тиль Уленшпигель. М., 1986. С. 261–282.
Пуришев Б.И. Себастьян Брант и Ганс Сакс // С. Брант. Корабль дураков; Г. Сакс. Избранное. М., 1989.
Себастиан Брант. Корабль дураков; Эразм Роттердамский. Похвала глупости; Навозник гонится за орлом; Разговоры запросто / вступ. ст.
Б.И. Пуришева. М., 1971.
Смирин М.М. Эразм Роттердамский и реформационное движение в
Германии. М., 1978.
Тема 7. Творчество У. Шекспира в контексте
литературы английского Возрождения
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты развития Англии эпохи Возрождения?
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Каким образом развивалась английская поэзия XVI столетия?
3. Каково развитие английского романа в эпоху Возрождения?
4. Что такое эвфуизм? Каково происхождение термина?
5. Что представлял собой английский театр дошекспировской эпохи? Какие жанры пользовались особой популярностью?
6. В чем состояло принципиальное отличие шекспировских
трагедий от трагедий его предшественников?
7. Что такое «шекспировский вопрос»?
8. Какова периодизация творчества У. Шекспира?
9. В чем отличие первой тетралогии шекспировских хроник
от второй?
10. Каковы состав и композиция сборника шекспировских
сонетов? Каким образом Шекспир меняет традиционную сонетную условность?
11. Как меняется природа Времени в жанре трагикомедии
(«Буря»)?
Задания
1. Проведите сравнительную характеристику немецкой народной книги «История о докторе Иоганне Фаусте» и «Трагической истории жизни и смерти доктора Фауста» К. Марло. Покажите, в чем отличие трактовок образов Фауста и Мефистофеля,
как меняется философский и нравственный смысл предания.
2. Покажите на конкретных примерах развитие и разрешение проблемы мести в трагедии «Гамлет».
3. Охарактеризуйте образ Гамлета как первого «рефлектирующего героя» мировой литературы.
4. Ответьте на проверочные вопросы по тексту трагедий
«Гамлет» и «Макбет».
1. Назовите место действия трагедии «Гамлет».
2. Имя ближайшего вельможи Клавдия («Гамлет»).
3. Наименование шотландских феодалов, равнозначное барону («Макбет»).
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. В античности − богиня Луны, в шекспировскую эпоху − повелительница ведьм («Макбет»).
5. На жаргоне шекспировского времени это слово означало
«публичный дом».
6. Название пьесы, поставленной Гамлетом и бродячими актерами («Гамлет»).
7. Место коронации шотландских королей («Макбет»)
8. Знаменитый германский университет, очаг передовых
идей и вольнодумства, в котором учился Гамлет («Гамлет»).
9. Центр владений Макдуфа («Макбет»).
10. Имя отца Гамлета («Гамлет»).
5. Подготовьте сообщение (реферат) на тему «История восприятия Шекспира в России».
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М.,
1975.
Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. М., 1974.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1985. Т. 3.
Осиновский И.Н. Томас Мор. М., 1976.
Парфенов А.Т. Кристофер Марло. М., 1964.
Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М., 1971.
Тема 8. Творчество Ф. Рабле в контексте литературы
французского Возрождения
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты развития Франции
эпохи Возрождения?
2. Каково влияние Реформации на французское Возрождение?
3. Какова периодизация эпохи?
4. Как складывалась история создания и публикации романа «Гаргантюа и Пантагрюэль»?
5. В чем специфика творческого метода Ф. Рабле?
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Какова проблематика романа?
7. Какие гуманистические идеи становятся предметом обсуждения в романе?
8. Отвечает ли, на ваш взгляд, образ Панурга гуманистическому идеалу личности?
9. Охарактеризуйте деятельность поэтов «Плеяды».
Задания
1. Прочитайте монографию М.М. Бахтина «Творчество
Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса». Выпишите определения карнавала, народно-смеховой культуры, амбивалентного смеха, гротеска, гротескного реализма.
2. Охарактеризуйте образы великанов в романе Ф. Рабле.
Покажите на конкретных примерах, как происходит воспитание
и становление личности Гаргантюа и Пантагрюэля.
3. Покажите на конкретных примерах пародийное использование в романе приемов и стиля героического эпоса.
4. Охарактеризуйте образ Телемского аббатства. Можно ли
считать его утопичным?
5. Покажите на конкретных примерах реализацию в романе
проблемы воспитания. Можно ли и почему считать Понократа
основоположником той идеальной системы воспитания, программу которой изложит Гаргантюа в письме к отцу?
6. Чем, на ваш взгляд, объясняется пристрастие Рабле к
большим числам, можно ли считать это чертой эпического стиля?
7. Ответьте на проверочные вопросы по тексту романа «Гаргантюа и Пантагрюэль».
1. Имя наставника Пантагрюэля.
2. Из какого правила состоял устав телемитов?
3. Какой замок назначил Пантагрюэль во владение Панургу?
4. Каковы имена советников Пикрохола?
5. Воспитатель Гаргантюа, основоположник идеальной системы гуманистического воспитания.
6. Крик, с которым появился на свет Гаргантюа.
7. Название острова, на котором жил король Постник.
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Имя эрцгерцога Пушистых Котов.
9. Сколько способов добывания денег знал Панург?
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков К.Г. История французской литературы. М., 1987.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990.
Виппер Ю.Б. Поэзия Плеяды. Становление литературной школы. М.,
1976.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1985. Т. 3.
Тема 9. Испанская литература эпохи Возрождения
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты и предпосылки испанского Возрождения?
2. С чем было связано широкое распространение в Испании
духовной поэзии?
3. Как в Испании эпохи Возрождения развивался жанр романа?
4. Каковы специфические условия появления плутовского
романа? В чем своеобразие этого жанра? Кто такой пикаро, почему он становится героем нового романа?
5. Какие черты средневекового театра сохраняются в испанском театре эпохи Возрождения?
6. Кто является основоположником национальной испанской драматургии?
7. В чем проявляется художественное своеобразие драматургии Лопе де Вега? На какие типы условно подразделяются
его пьесы?
8. Охарактеризуйте основные этапы творческого пути
М. де Сервантеса.
9. Какова история создания и публикации романа
М. де Сервантеса «Дон Кихот»?
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Исчерпывается ли смысл романа пародией?
11. Сколько выездов предпринимает Дон Кихот и меняется
ли на протяжении повествования образ главного героя?
12. В чем заключается новаторство Сервантеса?
Задания
1. Покажите на конкретных примерах, в чем проявляется
«синтетичность» структуры романа Сервантеса.
2. Охарактеризуйте образ главного героя, укажите, меняется
ли он в ходе развития сюжета.
3. Покажите на конкретных примерах, что меняется в романе с появлением Санчо Пансы. Можно ли утверждать, что мир в
романе подается в «двойном освещении» и почему?
4. По тексту романа проследите, каким образом выстраивается диалог Дон Кихота и Санчо Пансы.
5. Ответьте на проверочные вопросы по тексту романа
М. де Сервантеса «Дон Кихот».
Вариант 1
1. Что означает в переводе имя коня Дон Кихота Росинант?
2. Кто посвятил Дон Кихота в рыцари?
3. Что обещал Дон Кихот пожаловать Санчо Пансе, если он
согласится быть его оруженосцем?
4. Какую книгу написал каторжник Хинес де Пасамонте,
освобожденный Дон Кихотом и укравший осла Санчо Пансы?
5. Кто такой Сид Ахмед Бенинхали?
6. Кто находится у постели умирающего Дон Кихота в финале романа?
7. Кто из односельчан первым потребовал возвращения Дон
Кихота домой, одержав над ним победу в мнимом рыцарском поединке?
Вариант 2
1. Настоящее полное имя Дон Кихота.
2. Из чего Дон Кихот, будучи избитым, собирался приготовить целебный бальзам?
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Что Дон Кихот принял за шлем Мамбрина?
4. Имя жены Санчо Пансы.
5. Кто такой Роке Гинарт?
6. Куда мечтает вернуться Дон Кихот, находясь на смертном одре?
7. Что в переводе означает имя Санчо Панса?
Литература
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно-историческом и текстологическом аспектах. М., 1975.
Бочаров С.Г. О композиции «Дон Кихота» // Сервантес и всемирная
литература. М., 1969. С. 7–116.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1985. Т. 3.
Ортега-и-Гассет Х. Размышления о «Дон Кихоте» // Х. Ортега-и-Гассет. Эстетика. Философия культуры. М., 1991. С. 113–151.
Пискунова С.И. Истоки и смысл смеха Сервантеса // Вопросы литературы. 1995. Вып. 2. С. 143–169.
Плавскин З.И. Лопе де Вега. 1562–1635. Л.; М., 1960.
Светлакова О.А. «Дон Кихот» Сервантеса. Проблемы поэтики. СПб.,
1996.
Штейн А.Л. История испанской литературы. М., 1994.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Метафора как способ ренессансного восприятия мира.
История восприятия Петрарки в России.
Петраркизм и европейская поэзия.
Жанр ренессансно-рыцарской поэзии в творчестве
М. Боярдо и Л. Ариосто.
Жанр фацетии в творчестве Поджо Браччолини.
Развитие английского театра в XVI в. и драматургия
К. Марло.
Трансформация средневековой истории доктора Фауста
в «Трагической истории доктора Фауста» К. Марло.
«Шекспировский вопрос»: история проблемы и современное состояние.
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Творчество У. Шекспира в восприятии М.М. Бахтина.
10. Наследие античности в средневековой культуре и становление европейского самосознания.
11. Этапы становления национальных культур в эпоху
Средневековья и понятие стилей.
12. «Картина мира» средневекового человека.
13. Гротеск как способ изображения мира в средневековой
народной культуре.
14. Проблема семьи и брака в мире средневекового человека.
15. Специфика переосмысления Сервантесом опыта итальянской новеллы.
16. Традиции плутовского романа в «Назидательных новеллах» («Беседа двух собак»).
17. Утопия в литературе европейского Ренессанса.
18. Тема безумия и проблема соотношения идеала и действительности в «Назидательных новеллах» Сервантеса.
19. Народная смеховая культура в восприятии М.М. Бахтина.
20. Карнавальный образ мира в «Похвале глупости» Эразма Роттердамского и «Корабле дураков» С. Бранта.
21. Специфика пародийного начала «Писем темных людей».
22. Карнавальное начало бюргерской поэзии Г. Сакса.
23. Преломление традиций смеховой культуры в народных
книгах об Эйленшпигеле и докторе Фаусте.
24. «Опыты» М. Монтеня как образец художественно-философской прозы.
25. Конфликт прекрасного и возвышенного с низменным и
безобразным в трагикомедиях У. Шекспира.
26. Поэзия раннего английского Возрождения.
27. Английский театр дошекспировской эпохи: сюжеты,
проблематика, мотивная и образная структура.
28. Жанр «кровавых трагедий» в творчестве современников
У. Шекспира.
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Обличение обскурантизма в «Корабле дураков»
С. Бранта.
30. Образ Рима в поэзии Ж. дю Белле.
31. Рецепция и реконструкция творческой среды и культуры Ренессанса Л.М. Баткина.
32. Античные мотивы в лирике П. де Ронсара.
33. Специфика хронотопа «Неистового Роланда» Л. Ариосто.
34. История восприятия Данте в России.
35. Специфика пародийного начала «Декамерона» Дж. Боккаччо.
36. «Окассен и Николетт» и средневековая пародия.
37. Кельтская культура и мифология.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)
1. Социокультурные аспекты становления западноевропейской средневековой культуры.
2. Древнеанглийский эпос: общая характеристика.
3. «Беовульф»: фольклорные истоки, сюжет, художественное своеобразие.
4. Социокультурные аспекты развития Скандинавии в
эпоху раннего Средневековья.
5. «Старшая Эдда»: история открытия, особенности композиции, образная структура.
6. «Мифологические» песни «Старшей Эдды»: художественное своеобразие.
7. «Героические» песни «Старшей Эдды»: художественное
своеобразие.
8. Социокультурные аспекты становления средневековой
французской культуры.
9. Chansons de geste: художественное своеобразие, тематика, циклизация.
10. Историческая основа «Песни о Роланде», образная
структура, композиционные и стилистические особенности.
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Гипотезы авторства «Песни о Роланде».
12. Специфика исторического развития Испании раннего
Средневековья.
13. «Песнь о Сиде»: историческая основа, идейно-тематическое своеобразие, художественные особенности, специфика образа главного героя.
14. Социокультурные аспекты становления средневековой
немецкой культуры.
15. «Песнь о Нибелунгах»: художественное своеобразие,
исторические корни, конфликт поэмы.
16. Женские образы «Песни о Нибелунгах»: психологическая мотивировка поступков.
17. Мужские образы «Песни о Нибелунгах»: историческое
и художественное своеобразие персонажей.
18. Социокультурные аспекты Западной Европы эпохи зрелого феодализма.
19. Лирика трубадуров и труверов: песенные и литературные источники, метафизика любви, жанровое и тематическое своеобразие.
20. Куртуазная лирика германского миннезанга: процесс
становления, художественное своеобразие.
21. Творчество Вальтера фон дер Фогельвейде.
22. Средневековый рыцарский роман: проблемы циклизации.
23. Художественное своеобразие романов «Бретонского
цикла».
24. Художественное своеобразие романов «Античного цикла».
25. Художественное своеобразие романов «Восточного цикла».
26. «Парцифаль» и традиции романа воспитания и испытания героя.
27. Социокультурные аспекты Предвозрождения в Италии.
28. Социокультурные аспекты Предвозрождения в Англии.
29. Художественное своеобразие «Божественной комедии»:
особенности композиции, образной системы, роль символа и аллегории.
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
30. Структура Ада в «Божественной комедии» Данте.
31. Художественное своеобразие «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера.
32. Смеховые аспекты средневековой народной культуры в
зеркале «Кентерберийских рассказов».
33. Литература Ренессанса: обновление тематики и средств
поэтической выразительности, создание новой поэтики.
34. Социокультурные аспекты итальянского Возрождения.
35. Творчество Ф. Петрарки в контексте раннего Ренессанса.
36. Художественное своеобразие книги Ф. Петрарки «Канцоньере».
37. Художественное своеобразие творчества Дж. Боккаччо.
38. «Декамерон» Дж. Боккаччо: литературные источники,
художественная структура, проблематика.
39. Социокультурная характеристика английского Возрождения.
40. Поэзия раннего английского Возрождения.
41. Английский театр дошекспировской эпохи.
42. Творчество У. Шекспира: общая характеристика.
43. «Шекспировский вопрос»: история проблемы и современное состояние.
44. Шекспир как автор хроник: художественное своеобразие Шекспира-историка.
45. Шекспир-комедиограф: общая характеристика.
46. Шекспировская трагедия: общая характеристика.
47. Трагикомедия Шекспира как закономерный финал его
художественных поисков: предчувствие барокко.
48. Творчество Б. Джонсона.
49. Общая характеристика Возрождения в Германии.
50. Обличение обскурантизма в «Корабле дураков»
С. Бранта.
51. Немецкий гуманизм и художественное своеобразие
«Писем темных людей».
52. Творчество У. фон Гуттена.
53. Бюргерская поэзия Г. Сакса.
117
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
54. Социокультурные аспекты развития французского Возрождения.
55. Творчество Ф. Рабле в общем контексте французского
Ренессанса.
56. «Гаргантюа и Пантагрюэль»: история написания и опубликования, источники романа, проблематика, своеобразие образной структуры.
57. Роман Рабле в восприятии М.М. Бахтина.
58. «Опыты» М. Монтеня как образец художественно-философской прозы.
59. Социокультурные аспекты испанского Возрождения.
60. Творчество М. де Сервантеса в контексте литературы
испанского Возрождения. «Дон Кихот»: художественное своеобразие и проблематика, особенности жанровой
и образной структуры.
61. Драматургия Лопе де Вега: общая характеристика.
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Вариант 1
1. Дайте общую характеристику эпохи зрелого Средневековья (историческую, политическую и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
2. Охарактеризуйте социальные типы, представленные в
«Песни о Нибелунгах».
3. Покажите на конкретных примерах влияние новой христианской культуры в эпосе «Беовульф».
4. Каковы история и современное состояние «шекспировского вопроса»?
5. Дайте общую характеристику жанров рыцарской литературы.
6. Каковы, на ваш взгляд, функции символа и аллегории в
«Божественной комедии» Данте? Приведите примеры.
7. Проследите пути развития испанского романа до Сервантеса.
118
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вариант 2
1. Дайте историческую и социокультурную характеристику
эпохи раннего Средневековья, укажите на основные особенности литературы этого периода.
2. На основе поэтического текста «Песни о Нибелунгах» выявите возможные влияния на него рыцарской культуры.
3. Определите, присутствуют ли в «Песни о Роланде» языческие мотивы и элементы рыцарской культуры.
4. Какова история восприятия Шекспира в России?
5. Перечислите и охарактеризуйте основные жанры лирики
трубадуров.
6. В чем особенность гротеска в романе Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль», по М.М. Бахтину?
7. Определите специфику и художественное своеобразие ренессансно-рыцарской поэмы в творчестве М. Боярдо и Л. Ариосто.
Вариант 3
1. Дайте историческую, политическую и социокультурную
характеристику эпохи Возрождения, укажите на основные особенности литературы этого периода.
2. В тексте «Песни о Нибелунгах» найдите следы германских языческих представлений и общегерманской поэтической
традиции. Аргументируйте выбор примеров.
3. Охарактеризуйте историческую основу «Песни о Роланде».
4. На примере одной из трагедий Шекспира покажите общечеловеческую значимость его произведений. Можно ли при
этом говорить о «вечных» темах и проблемах у английского драматурга?
5. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные жанры
городской литературы эпохи зрелого феодализма.
6. На основе текста «Кентерберийских рассказов» попытайтесь охарактеризовать специфику реализма Дж. Чосера.
7. Покажите на конкретных примерах отражение немецкой
народной смеховой культуры в поэтическом творчестве Г. Сакса.
119
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Художественные тексты для обязательного прочтения
Старшая Эдда. Беовульф. Песнь о Нибелунгах.
Песнь о Роланде. Песнь о Сиде. Романсеро.
Поэзия вагантов.
Поэзия трубадуров.
Поэзия миннезингеров.
Легенда о Тристане и Изольде.
Средневековый роман и повесть.
Вальтер фон дер Фогельвейде. Стихотворения.
Фаблио: старофранцузские новеллы (2–3 по выбору).
Роман о Лисе.
Данте Алигьери. Божественная комедия (пер. М. Лозинского).
Чосер Д. Кентерберийские рассказы.
Петрарка Ф. Книга песен.
Боккаччо Дж. Декамерон.
Брант С. Корабль дураков.
Эразм Ротердамский. Похвала глупости.
Письма темных людей.
Сакс Г. Избранное.
Народная книга о Фаусте.
Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
Ронсар П. Лирика.
Сервантес М. де. Дон Кихот. Назидательные новеллы (2–3 по выбору).
Лопе де Вега. Овечий источник. Собака на сене.
Марло К. Трагическая история доктора Фауста.
Шекспир У. Ричард III. Генрих IV. Укрощение строптивой. Сон в летнюю
ночь. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет. Буря. Сонеты.
Основная литература
Учебники и учебные пособия
Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История зарубежной литературы.
Средние века и Возрождение. М., 1987.
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1975.
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков К.Г. История французской литературы. М., 1987.
Гуляев Н.А. и др. История немецкой литературы. М., 1975.
120
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1984. Т. 2; М., 1985. Т. 3.
Мощанская О.Л., Романова В.Н., Ященко А.Л. Литература и искусство западноевропейского Средневековья: учебное пособие для вузов. М., 2002.
Осьмухина О.Ю. История зарубежной литературы средних веков и Возрождения: материалы к практическим занятиям: учебное пособие. Саранск, 2006.
Осьмухина О.Ю. История зарубежной литературы средних веков и Возрождения: программа курса и учебно-методические материалы. Саранск,
2003.
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: в
2 т. М., 2001.
Шайтанов И.О., Афанасьева О.В. Зарубежная литература: Средние века.
М., 1997.
Шайтанов И. О. Зарубежная литература: Эпоха Возрождения. М., 1997.
Штейн А.Л. История испанской литературы. М., 1994.
Дополнительная литература
Алексеев Н.П. Литература средневековой Англии и Шотландии. М., 1984.
Андреев М.Л. Средневековая европейская драма: происхождение и становление. М., 1989.
Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. М., 1974.
Аникст А.А. Творчество Шекспира. М., 1963.
Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно-историческом и текстологическом аспектах. М., 1975.
Барг М.А. Шекспир и история. М., 1979.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990.
Бахтин М.М. Эпос и роман. СПб., 2000.
Брагина Л.А. Итальянский гуманизм. Этические учения XIV–XV вв. М.,
1977.
Виппер Ю.Б. Поэты Плеяды. М., 1976.
Волкова З.Н. Эпос Франции. М., 1984.
Голенищев-Кутузов И.Н. Творчество Данте и мировая культура. М.,
1971.
Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1972.
Жирмунский В.М. Народный героический эпос: сравнительно-исторические очерки. М.; Л., 1962.
Комарова В.П. Личность и государство в исторических драмах Шекспира.
Л., 1977.
121
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Парфенов А.Т. Кристофер Марло. М., 1964.
Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М., 1971.
Плавскин З.И. Лопе де Вега. Л.; М., 1960.
Плутовской роман. М., 1975.
Проблема жанра в литературе средневековья. М., 1994.
Смирнов А.А. Средневековая литература Испании. Л., 1969.
Снеткова Н.П. «Дон Кихот» Сервантеса. Л., 1970.
Ромм А.С. Бен Джонсон. Л.; М., 1958.
Руа Ж.Ж. История рыцарства. М., 1996.
Стеблин-Каменский М.И. Древнескандинавская литература. М., 1979.
Типология народного эпоса: сб. ст. М., 1975.
Тяжелов В.Н. Искусство средних веков в Западной и Центральной Европе. М., 1981.
Хлодовский Р.И. Франческа Петрарка: поэзия гуманизма. М., 1974.
Хлодовский Р.И. Декамерон: поэтика и стиль. М., 1982.
Шведов Ю.Ф. Эволюция шекспировской трагедии. М., 1975.
Шведов Ю.Ф. Исторические хроники Шекспира. М., 1964.
Эпос Северной Европы: пути эволюции. М., 1989.
Ястребицкая А.Л. Западная Европа XI–XIII веков: Эпоха. Быт. Костюм.
М., 1978.
Ресурсы Internet
http://www.libfl.ru/ − Библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино (ВГБИЛ). Огромный выбор книг и жанров иностранной литературы.*****
http://books.org.ua:8081/ − Электронная библиотека. На данный момент в
ней насчитывается 7274 книги, 1372 автора. Разделы библиотеки: художественная литература, научная и образовательная, компьютерная литература.*****
http://www.rsl.ru/ − Российская государственная библиотека.*****
http://www.nlr.ru:8101/ − Российская Национальная библиотека.*****
http://cclib.nsu.ru/ − Электронный читальный зал НГУ. Информация об
электронном каталоге − интерактивном аналоге читальных залов библиотеки НГУ.*****
http://www.reglib.natm.ru/ − Новгородская областная универсальная библиотека.
http://www.loc.gov/ − Библиотека Конгресса США.*****
http://infolio.asf.ru/ − In Folio −Университетская библиотека − собрание
учебной и справочной литературы.*****
122
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Определите термин по его толкованию:
а) изысканный, усложненный и высокопарный стиль английской
литературы конца XVI в., обогативший язык английской литературы
и оказавший воздействие на литературу барокко в Англии. В широком
значении − напыщенность, вычурность речи;
б) средневековые поэты XI–XIII вв. в Провансе, ставшие основоположниками куртуазной лирики в Западной Европе. Они − первые
профессиональные поэты, сочинявшие свои песни на народном (провансальском) языке, а не на латыни. Непременным атрибутом их произведений были музыкальные мелодии, авторами которых они также
являлись. Исполняли их либо они сами, либо жонглеры под аккомпанемент музыкального инструмента. Их поэзия культивировалась при
дворах знатных провансальских сеньоров. Особое значение придавалось вопросам поэтического языка и поэтической формы. Лучшим
считался тот из них, который изобретал наибольшее число новых жанров, рифм, мелодий;
в) акцентный стих древнегерманской («Песнь о Хильдебранте»),
скандинавской («Старшая Эдда»), древнеанглийской («Беовульф») и
кельтской поэзии: в каждой строке по меньшей мере два слова должны
начинаться одним и тем же звуком;
г) жанр западноевропейской средневековой религиозной драматургии, возникший во Франции в XIII в., имевший стихотворную форму. В отличие от мистерии, инсценировавшей Библию, сюжет здесь,
часто основывавшийся на житиях и примерах, строился на чудесном
вмешательстве какого-либо святого в земные дела, способствующем
благополучному разрешению конфликта. Особой популярностью
пользовались те из них, в которых изображались чудеса Девы Марии.
Носили назидательный характер (святой часто помогал исправиться
заблудшему герою). В Англии мог обозначать мистерию, многие их
черты присутствуют в испанских ауто;
д) наиболее крупная и монументальная форма эпической литературы. Существенно различаются между собой древняя (и средневековая) героическая … и … Нового времени. Героические …, создававшиеся
всеми народами в определенную эпоху их развития – в период формирования государственности, уходят корнями в древнейший фольклор,
мифологию, легендарную память об исторических временах. Бытовавшие веками сказания и песни складывались в единую целостность,
123
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
обычно воплощаемую письменно. Таковы древнегреческая «Илиада»,
немецкая «Песнь о Нибелунгах» (XIII в.), французская «Песнь о Роланде» (XII в.), скандинавская «Эдда» (запись XIII в.). Содержание и
строение их многогранно и сложно. В них запечатлелся весь опыт народа в период его становления, отразились различные стадии и стороны этого процесса. В основе художественных древних … лежит величественная героика, ибо выступающие в них человеческие образы как
бы непосредственно олицетворяют весь народ и решают своими деяниями судьбу целого общества и государства. В древних … господствует гиперболическая образность, переходящая в прямую художественную фантастику. С другой стороны, мифологическое мировосприятие,
присущее людям отдаленных времен, обусловливает широчайшее изображение чудесного, волшебного, потустороннего. В древних … все
чудесное и невероятное является объектом непосредственной веры
и единственно возможной формой освоения мира. В них создана монументальная и всесторонняя картина мира, в которой находят место
космические силы природы и особенности местного пейзажа, битвы,
решающие судьбы народов, и подробности повседневного быта, возвышенные лики богов и героев и простые человеческие лица. Все это находится в гармоническом соотношении и единстве, сливаясь в целостный образ бытия.
2. Сформулируйте определения следующих понятий:
а) куртуазный;
б) утопия;
в) ренессансный реализм.
3. Перечислите и охарактеризуйте жанры лирики трубадуров.
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
1. К средневековым героическим эпосам относятся
• «Песнь о Роланде»
• «Илиада»
• «Легенда об Уленшпигеле»
• «Песнь о Сиде»
• «Одиссея»
2. Предполагаемым автором «Песни о Роланде» являлся
124
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• клирик
• жонглер
• врач
• крупный военный
3. «Письма темных людей» обличали
• верховную власть
• феодальный строй
• рыцарство
• обскурантизм
4. Жанрами лирики трубадуров являются
• кансона
• эпиграмма
• тенсона
• эпиталама
• миракль
• сирвента
• альба
• виреле
5. Как самостоятельный жанр эссе укоренилось после появления
• «Назидательных новелл» М. де Сервантеса
• «Опытов» М. Монтеня
• «Утопии» Т. Мора
• «Диалогов» Платона
6. Комический жанр средневековой немецкой драматургии,
чье происхождение связано с масленичным обрядом, представлявший собой литературно обработанное и расширенное масленичное действо − …
7. Важнейшим культурным событием Реформации в Германии стал перевод Библии на немецкий язык, осуществленный …
125
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. «Фортунат», «Прекрасная Магелона», «Тиль Уленшпигель», «Шильдбюргеры» − …
9. Одним из авторов «Писем темных людей» был …
10. «Земную жизнь пройдя до половины, / Я оказался в сумрачном лесу…» − этими строками открывается
• «Гамлет» У. Шекспира
• «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера
• «Божественная комедия» Данте
• «Дон Кихот» М. де Сервантеса
11. Ф. Петрарка был автором
• «Исповеди»
• «О преславных мужах»
• «Африки»
• «О сокровенном противоборстве забот моих»
• «Пира»
12. Средневековый стихотворный повествовательный жанр
во Франции (XII − первая половина XIV в.), представляющий
собой небольшую комическую, реже − сатирическую повесть,
сюжет которой основан на анекдоте − …
13. Сочинения, написанные Т. Мором
• «История Ричарда III»
• «Ричард IV»
• «Утопия»
• «Жалоба мира»
14. «Новая жизнь» Данте посвящена…
15. Важнейшей идеей Возрождения является мысль о том,
что
• человек – презренный раб Божий
• человек зависим от судьбы
• человек способен творить сам себя
126
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. Автором «Эдды» был …
17. Создателем жанра сонета считается
• Гвидо Кавальканти
• Данте Алигьери
• Франческа Петрарка
• Джакомо де Лентино
• Уильям Шекспир
18. Средневековый поэтический жанр, распространенный в
Германии в XII–XV вв., обычно имеющий морально-дидактическое содержание, − …
19. Средневековый немецкий бродячий актер, певец, музыкант, творец и исполнитель эпических песен, а также повествовательных юмористических жанров зарождавшейся бюргерской
литературы − …
20. Образцом средневекового жанра видений в английской
литературе является поэма У. Ленгленда …
21. «Песнь о Нибелунгах» предположительно датируется…
22. Жанр «Неистового Роланда» Л. Ариосто − …
23. Жанры ренессансной литературы
• роман
• эпопея
• новелла
• сонет
• буколики
• эссе
24. Вид стихотворной строфы, которой написана «Божественная комедия» Данте, − …
25. Разновидность жанра романа, зародившаяся в испанской
литературе в XVI в. в связи с распадом патриархальных отноше127
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ний и кризисом гуманизма, появлением огромного количества
деклассированных элементов, − …
26. Профессиональный певец и музыкант в средневековой
Франции, Англии и других странах, обычно состоящий при дворе феодального сеньора, − …
27. Дж. Боккаччо является автором произведений
• «Декамерон»
• «Филоколо»
• «Моя тайна»
• «О знаменитых женщинах»
• «Утопия»
28. Покровителем и другом Ф. Петрарки был
• Ж. дю Белле
• Данте
• Дж. Колонна
• Макиавелли
• Висконти
29. Важнейшей стилистической особенностью «Старшей
Эдды» является использование
• олицетворений
• тул
• оксюморонов
• кеннингов
• аллюзий
30. Младшими современниками У. Шекспира являются
• К. Марло
• Б. Джонсон
• Бомонт
• Флетчер
• Р. Грин
• Т. Уайет
• Г. Говард
128
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
31. Проблема авторства шекспировских текстов называется
«…»
32. Специфическими особенностями «Песни о Роланде» являются
• любовная тематика
• отсутствие темы любви
• комические мотивы
• отсутствие комических мотивов
• тема служения королю
• тема кровавых феодальных распрей
• религиозная тематика
• тема защиты родины от мавров
33. Кельтские средневековые певцы-рассказчики назывались
• друиды
• барды
• филиды
• скопы
• миннезингеры
• жонглеры
34. Древнейшей частью ирландского эпоса является
• «Сага о Фритьофе»
• «Песнь о Трюме»
• «Песнь о Хильдебранте»
• уладский цикл
35. Самым значительным произведением англосаксонской
поэзии является …
36. Соответствие произведений и их героев
«Беовульф»
Этцель
«Старшая Эдда»
Пинабель
129
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«Песнь о Роланде»
Сигурд
«Песнь о Нибелунгах»
Хротгар
37. Дружинные певцы скандинавских конунгов назывались …
38. Первым романом воспитания в мировой литературе является …
39. Характерными чертами «византийских» рыцарских романов были:
• религиозная символика;
• психологизм;
• отсутствие сверхъестественного;
• бытовые подробности;
• отсутствие бытовых подробностей;
• любовная тема;
• отсутствие любовной темы.
40. Соответствие произведений У. Шекспира и их героев:
«Гамлет»
Макдуф
«Макбет»
Кассио
«Король Лир»
Озрик
«Отелло»
Гонерилья
41. «Животный эпос», близкий к фаблио по стилю и идейному содержанию, крупнейший памятник городской литературы Франции − …
42. Борьба с маврами с целью отвоевывания собственных
земель в Испании VIII–XV вв. − …
43. Важнейший композиционный принцип «Декамерона»
Дж. Боккаччо − …
44. Манифест «Плеяды» назывался…
130
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел III. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА XVII–XVIII вв.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Тема 1. Западноевропейская литература XVII столетия
в социокультурном контексте эпохи
Вопросы
1. Какие научные открытия XVII в. явились основой для
утверждения нового мировоззрения?
2. Опираясь на рассуждения западноевропейских мыслителей о человеке, поясните, как изменилось понимание роли и
места человека в начале XVII в.?
Т. Гоббс. Отрывок из работы «Человеческая природа»11
Томас Гоббс (1632–1677) – английский философ-материалист,
впервые представивший государство не как божественное создание, а
как порождение сознательной деятельности людей в результате общественного договора, основанного на всеобщем равенстве. В своих воззрениях Гоббс опирается на разум и опыт, но не на теологию. Важнейшее
место в трудах философа уделяется размышлениям о человеке, его
сущности и назначении.
«1. Для правильного и вразумительного объяснения элементов естественного права и политики необходимо знать, какова
человеческая природа, что представляет собой политический
организм и что мы понимаем под законом. Все, что было написано до сих пор по этим вопросам, начиная с древнейших времен, послужило лишь к умножению сомнений в этой области.
11
Гоббс Т. Избранные произведения: в 2 т. М., 1964. Т. 1. С. 441–442.
131
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Но так как истинное знание должно порождать не сомнения и
споры, а уверенность, то факт существования споров с очевидностью доказывает, что те, кто об этом писал, не понимали своего предмета.
2. Я не могу причинить никакого вреда, даже если бы ошибался не меньше, чем мои предшественники. Ибо в худшем случае я бы только оставил людей в том же положении, в каком они
находятся, т.е. в состоянии сомнений и споров. Но так как я намерен ничего не принимать на веру и указывать людям лишь на
то, что они уже знают или могут знать из собственного опыта, то
я надеюсь, что буду очень мало ошибаться. И если бы мне случилось ошибиться, то разве только вследствие того, что я слишком поспешно стал бы делать выводы, но этого я буду стараться
всеми силами избегать.
3. Если же, с другой стороны, мои правильные рассуждения,
как это легко может случиться, не смогут убедить тех, кто из
уверенности в своих собственных знаниях не способен вдумываться в то, что ему говорят, то это будет не моя вина, а их, ибо
если я обязан приводить доводы в пользу моих положений, то
они обязаны внимательно относиться к ним.
4. Природа человека есть сумма его природных способностей и сил, таких, как способность питаться, двигаться, размножаться, чувство, разум и т.д. Эти способности мы единодушно
называем природными, и они содержатся в определении человека как одаренного разумом животного».
Б. Спиноза. Отрывок из «Богословско-политического трактата»12
Бенедикт (Барух) Спиноза (1632–1677) – нидерландский философ, материалист и пантеист. В своих произведениях («Этика», «Богословско-политический трактат», «Основы философии Декарта» и
др.) развил учение Гоббса, полагая высшей формой власти не монархию,
а демократическое правление, и утверждал право человека на свободу,
которую понимал как осознанную необходимость, состоящую в единстве разума и воли, определяющуюся ступенью разумного познания.
12
205.
132
Спиноза Б. Избранные произведения: в 2 т. М., 1957. Т. 2. С. 204–
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«<…> естественное право каждого человека определяется не
здравым рассудком, но желанием и мощью. Ведь не все от природы определены к деятельности по правилам и законам разума, но, наоборот, все родятся ничего не знающими, и проходит
большая часть жизни, прежде чем они могут узнать свой истинный образ жизни и приобрести навык к добродетели, хотя бы
они и были хорошо воспитаны; а тем не менее они обязаны жить
и сохранять самих себя, насколько в них есть силы, руководясь
только импульсом желания, так как природа им ничего другого
не дала и отказала в действительной возможности жить сообразно со здравым рассудком; и потому они обязаны жить по законам здравого рассудка не более, чем кошка – по законам львиной породы. Таким образом, если рассматривать человека как
действующего по велениям одной только природы, то все, что
он считает для себя – по указанию ли здравого рассудка, или в
порыве страстей – полезным, ему по верховному праву природы
позволительно присваивать и захватывать каким бы то ни было
способом: силой ли, или хитростью, или просьбами, или вообще как ему будет сподручнее, а следовательно, и считать врагом
того, кто хочет препятствовать выполнению его намерения.
Из этого следует, что право и установление природы, под которым все рождаются и большая часть живет, запрещает только
то, чего никто не желает и чего никто не может; что оно не отвращается ни от распрей, ни от ненависти, ни от гнева, ни от хитрости, ни абсолютно от чего-либо, что подсказывает желание.
И неудивительно, что природа ограничивается не законами человеческого разума, имеющими в виду только истинную пользу
и сохранение людей, но иными – бесконечными, имеющими в
виду вечный порядок всей природы, частичку которой составляет человек; только вследствие природной необходимости все индивидуумы известным образом определяются к существованию
и деятельности. Следовательно, все, что нам в природе кажется
смешным, нелепым или дурным, – все это происходит оттого,
что мы знаем вещи только отчасти и в большинстве случаев не
знаем порядка и связи всей природы и что мы хотим управлять
всем по привычкам нашего разума; между тем то, что разум при133
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
знает дурным, дурно не в отношении порядка и законов природы
в целом, но только в отношении законов одной нашей природы».
Б. Паскаль. Отрывки из «Мыслей»13
Блез Паскаль (1623–1662) – ученый-математик, физик, философ,
писатель-моралист, интересовавшийся учением янсенистов и их политикой, принявший участие в борьбе с орденом иезуитов. Его талант
полемиста, сатирика отчетливо проявился в цикле памфлетов «Письма провинциалу» (1656) и в сочинении «Мысли», посвященным размышлениям над сущностью христианства, материалистическому рассмотрению мира и человека.
«По самой своей натуре мы несчастны всегда и при всех обстоятельствах, ибо, когда желания рисуют нам идеал счастья,
они сочетают наши нынешние обстоятельства с удовольствиями, нам сейчас недоступными. Но вот мы обрели эти удовольствия, а счастья не прибавилось, потому что изменились обстоятельства, а с ними – и наши желания <…>. Суть человеческого
естества – в движении. Полный покой означает смерть. <…> Человек с самого детства только и слышит, что он должен печься о
собственном благополучии, о добром имени, о своих друзьях и
вдобавок о благополучии и добром имени этих друзей. Его обременяют занятиями, изучением языков, телесными упражнениями, неустанно внушая, что не быть ему счастливым, если он
и его друзья не сумеют сохранить в должном порядке здоровье,
доброе имя, имущество, и что малейшая нужда в чем-нибудь
сделает его несчастным. И на него обрушивается столько дел и
обязанностей, что от зари до зари он в суете и заботах. <…> отнимите у него эти заботы, и он начнет думать, что он такое, откуда пришел, куда идет, – вот почему его необходимо с головой
окунуть в дела, отвратив от этих мыслей. И потому же, придумав для него множество важных занятий, ему советуют каждый
свободный час посвящать играм, забавам, не давать себе ни минуты передышки.
13
Размышления и афоризмы французских моралистов XVI–XVIII
веков. Л., 1987. С. 230, 233, 238, 266, 275–276.
134
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Как пусто человеческое сердце и сколько нечистот в этой
пустоте!..
Человек, несомненно, сотворен для того, чтобы думать: в
этом и главное его достоинство, и главное дело жизни, а главный долг в том, чтобы думать пристойно. И начать ему следует
с размышлений о себе самом, о своем создателе и о своем конце.
Но о чем думают люди? Вовсе не об этом, а о том, чтобы поплясать, побряцать на лютне, спеть песню, сочинить стихи, поиграть в кольцо и т.д., повоевать, добиться королевского престола и ни на минуту не задумываться над тем, что это такое: быть
королем, быть человеком…
Величие человека – в его способности мыслить.
Человек – всего лишь тростник, слабейшее из творений
природы, но он – тростник мыслящий. Чтоб его уничтожить, вовсе не надо всей Вселенной: достаточно дуновения ветра, капли
воды. Но пусть даже его уничтожит Вселенная, человек все равно возвышеннее, чем она, ибо сознает, что расстается с жизнью
и что слабее Вселенной, а она ничего не сознает.
Итак, все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых
мы – ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом основа
нравственности. <…>
Славолюбие – самое низменное свойство человека и вместе
с тем самое неоспоримое доказательство его высокого достоинства, ибо, даже владея обширными землями, крепким здоровьем, всеми насущными благами, он не знает довольства, если не
окружен уважением ближних. Превыше всего он ценит людской
разум, и даже почтеннейшее положение не радует его, если этот
разум отказывает ему в почете. Почет – заветная цель человека,
он будет всегда неодолимо стремиться к ней, и никакая сила не
искоренит из его сердца желания ее достичь.
И даже если человек презирает себе подобных и приравнивает их к животным, все равно, вопреки самому себе, он будет
добиваться всеобщего признания и восхищения: он не в силах
противиться собственной натуре, которая твердит ему о величии
человека более убедительно, чем разум – о низменности. <…>
135
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Величие человека так несомненно, что подтверждается даже
его ничтожеством. Ибо ничтожеством мы именуем в человеке
то, что в животных считается естеством, тем самым подтверждая, что если теперь его натура мало чем отличается от животной, то некогда, пока он не пал, она была непорочна <…>.
Человеческую натуру можно рассматривать двояко: исходя
из конечной цели, и тогда человек возвышен и ни с чем не сравним, или исходя из обычных свойств <…>, и тогда человек низок и отвратителен. Вот два пути, которые привели к стольким
разногласиям и философским спорам. <…>
Опасное дело – убедить человека, что он во всем подобен
животному, не показав одновременно его величия. Не менее
опасно убедить его в величии, умолчав о низменности. Еще
опаснее – не раскрыть ему глаза на двойственность человеческой натуры. Благотворно одно – рассказать ему и о той его стороне, и о другой.
Человек не должен приравнивать себя ни к животным, ни к
ангелам, не должен и пребывать в неведении о двойственности
своей натуры. Пусть знает, каков он в действительности».
3. Чем обусловлено отличие мировоззрения XVII в. от мировоззрения предшествующих эпох?
4. В чем своеобразие литературы барокко и отличие ее от
ренессансной литературы?
5. Почему барокко развивалось в странах, где господствовала контрреформация?
6. Что явилось философской основой классицизма? Опираясь на отрывки из сочинений Р. Декарта, поясните, в чем специфика этого метода.
Р. Декарт. Отрывок из «Рассуждения о методе для хорошего направления разума и отыскания истины в науках»14
Рене Декарт (1596–1650) – величайший мыслитель Франции, один
из основоположников науки и философии Нового времени. В области
философии стал основоположником рационализма – направления в те14
136
Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950. С. 272–273.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ории познания, согласно которому всеобщий и необходимый характер
истин математического и точного естествознания имеет источник в
знании, соответственно, критерием достоверности являются логические признаки рационального познания – ясность и отчетливость.
«<…> Подобно тому, как обилие законов часто служит
оправданием для пороков – почему государственный порядок
гораздо лучше, когда законов немного, но они строго соблюдаются, – так вместо большого количества правил, образующих
логику, я счел недостаточным твердое и непоколебимое соблюдение четырех следующих.
Первое – никогда не принимать за истинное ничего, что я
не познал бы таковым с очевидностью, иначе говоря, тщательно избегать опрометчивости и предвзятости и включать в свои
суждения только то, что представляется моему уму столь ясно и
столь отчетливо, что не даст мне никакого повода подвергать их
сомнению.
Второе – делить каждое из исследуемых мною затруднений
на столько частей, сколько это возможно и нужно для лучшего
их преодоления.
Третье – придерживаться определенного порядка мышления, начиная с предметов наиболее простых и наиболее легко
познаваемых и восходя постепенно к познанию наиболее сложного <…>.
И последнее – составлять всегда перечни столь полные и
обзоры столь общие, чтобы была уверенность в отсутствии упущений.
<…> все доступное человеческому познанию одинаково вытекает одно из другого. Остерегаясь, таким образом, принимать
за истинное то, что таковым не является, и всегда соблюдая
должный порядок в выводах, можно убедиться, что нет ничего
ни столь далекого, чего нельзя было бы достичь, ни столь сокровенного, чего нельзя было бы открыть. <…> начинать надо с самого простого и доступного пониманию <…>».
7. Какое влияние рационализм оказал на формирование
эстетики классицизма?
137
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. С чем связаны регламентированный характер классицизма и его ориентация на античность?
9. Каковы специфические особенности ренессансного реализма XVII в. по сравнению с предшествующей эпохой?
Задания
1. Перечислите основные художественные системы XVII в.
и дайте им краткую характеристику.
2. Покажите на конкретных примерах, как традиции античности и Ренессанса отражаются в произведениях классицизма.
3. Перечислите основные «высокие» и «низкие» жанры
классицизма, дайте им краткую характеристику.
Литература
Виппер Ю.Б. Влияние общественного кризиса 1640-х годов на развитие западноевропейских литератур XVII века // Историко-филологические исследования. М., 1974.
Виппер Ю.Б. О разновидностях стиля барокко в западноевропейских
литературах XVII века // Ю.Б. Виппер. Творческие судьбы и история. М.,
1990.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1987. Т. 4.
История зарубежной литературы XVII века / под ред. З.И. Плавскина. М., 1987.
Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М.,
1980.
Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи //
Историческая поэтика. М., 1994.
Морозов А.А., Софронова Л.А. Эмблематика и ее место в искусстве
барокко // Славянское барокко. М., 1979.
Ортега-и-Гассет Х. Воля к барокко // Х. Ортега-и-Гассет. Эстетика.
Философия культуры. М., 1991.
Пахсарьян Н. Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Разумовская М. В. и др. Литература XVII–XVIII вв. Минск, 1989.
Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 1974.
Софронова Л. Человек и картина мира в поэтике барокко и романтизма // Человек в контексте культуры. М., 1995.
Хейзинга Й. Игровое содержание барокко // Й. Хейзинга. Homo ludens. М., 1992.
138
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 2. Испанская литература XVII столетия
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты развития Испании в
XVII в.?
2. Каковы специфические особенности испанского барокко?
3. Какие литературные школы испанского барокко вам известны?
4. Как вы понимаете термин «темный стиль»? Проиллюстрируйте собственные рассуждения примерами из поэтического наследия Л. де Гонгоры.
5. В чем специфика образного воплощения сюжета о Полифеме и Галатее («Метаморфозы» Овидия) в поэме Л. де Гонгоры-и-Арготе «Сказание о Полифеме и Галатее»?
6. Что такое плутовской роман? Каковы его специфические
черты? Какую эволюцию претерпевает плутовской роман в
творчестве Ф. де Кеведо («История жизни пройдохи по имени
дон Паблос») и Л. де Гевары («Хромой бес»)?
7. Охарактеризуйте драматургию школы Л. де Веги (пьесы
Л. де Гевары, Х.Р. де Аларкона-и-Мендосы, Т. де Молины). Почему она носила переходный характер?
8. В чем заключается художественное своеобразие творчества Кальдерона? Какова его периодизация?
9. Какова жанровая специфика драмы «Жизнь есть сон»?
10. Каким образом особенности испанского барокко выразились в проблематике драмы «Жизнь есть сон»?
Задания
1. Прочитайте (по выбору) несколько стихотворений
Л. де Гонгоры и покажите на конкретных примерах, какие метафоры выстраиваются на опорных словах хрусталь, снег, рубин,
жемчуг, золото, гвоздика. Какие значения они обретают в зависимости от контекстуального окружения?
2. Подберите репродукции Босха и Гойи («Капричос»), тематически близкие или соответствующие воспроизведению реальности в романе Ф. де Кеведо «История жизни пройдохи по
имени дон Паблос».
139
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Охарактеризуйте образ Сехизмундо в драме Кальдерона
«Жизнь есть сон»; проанализировав его первый монолог, объясните, какова идейно-художественная функция рефрена.
4. Покажите на конкретных примерах, как реализуется вывод героя о зыбкости границы сна и жизни.
5. Поясните на конкретных примерах, каким образом в драме развивается тема рока, судьбы.
6. Охарактеризуйте женские образы драмы. Каково их значение?
7. Покажите, в чем состоит символико-метафорический
смысл системы персонажей и основных этапов развития конфликта в пьесе.
8. Покажите на конкретных примерах сочетание в пьесе
жанровых элементов светской драмы и «аутос сакраменталес».
Темы сообщений
1. Развитие жанра плутовского романа в испанской литературе XVI–XVII вв.
2. Специфика гротескного реализма Ф. де Кеведо и своеобразие воссоздания писателем гротескного образа мира («История жизни пройдохи по имени дон Паблос»).
3. Специфика воплощения барочной идеи зависимости человека от внешних обстоятельств в «комедиях плаща и шпаги»
П. Кальдерона («С любовью не шутят», «Дама-невидимка»).
4. Переосмысление традиции Л. де Веги в «драмах чести»
Кальдерона («Стойкий принц», «Саламейский алькальд»).
5. Специфика восприятия творчества Л. де Гонгоры в наследии Г. Лорки.
6. Рецепция творчества П. Кальдерона отечественным литературоведением.
Литература
Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно-литературном и текстологическом аспектах. М., 1971.
Виппер Ю.Б. Влияние общественного кризиса 1640-х годов на развитие западноевропейских литератур XVII века // Историко-филологические исследования. М., 1974.
140
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Виппер Ю.Б. О разновидностях стиля барокко в западноевропейских
литературах XVII века // Ю.Б. Виппер. Творческие судьбы и история. М.,
1990.
Гарсиа Лорка Ф. Поэтический образ у дона Луиса де Гонгоры // Ф.
Гарсиа Лорка. Об искусстве. М., 1971.
Голенищев-Кутузов И.Н. Литература Испании и Италии эпохи барокко // И.Н. Голенищев-Кутузов. Романские литературы. М., 1975.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Испанский театр. М., 1969.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1987. Т. 4.
История зарубежной литературы XVII века / под ред. З.И. Плавскина. М., 1987.
Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи //
Историческая поэтика. М., 1994.
Морозов А.А., Софронова Л.А. Эмблематика и ее место в искусстве
барокко // Славянское барокко. М., 1979.
Ортега-и-Гассет Х. Воля к барокко // Х. Ортега-и-Гассет. Эстетика.
Философия культуры. М., 1991.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII вв.:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Плавскин З.И. Испанская литература XVII – середины XIX века. М.,
1978.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII вв. Минск, 1989.
Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 1974.
Силюнас В. Испанский театр XVI–XVII вв. М., 1995.
Софронова Л.А. Человек и картина мира в поэтике барокко и романтизма // Человек в контексте культуры. М., 1995.
Хейзинга Й. Игровое содержание барокко // Й. Хейзинга. Homo ludens. М., 1992.
Штейн А.Л. Литература испанского барокко. М., 1983.
Тема 3. Немецкая литература XVII в.
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты развития Германии
XVII столетия?
2. Какова периодизация немецкой литературы XVII в.?
3. В чем заключается главная специфическая особенность
развития немецкой литературы XVII в.?
141
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. С чем связан расцвет поэзии в 1-й половине XVII в.? Каковы ее важнейшие темы?
5. Чем объясняется стремление поэтов Тридцатилетней войны к формальному совершенству?
6. Каково значение творчества М. Опица для последующего
развития немецкой литературы?
7. Охарактеризуйте этапы развития жанра романа в немецкой литературе XVII в.
8. Охарактеризуйте жанр видения. Проиллюстрировав собственную позицию конкретными примерами, поясните, как он
трансформируется в немецкой литературе XVII столетия в наследии И.М. Мошероша и Г.Я.К. Гриммельсгаузена.
9. Каково значение Г.Я.К. Гриммельсгаузена в становлении
национальной романной формы?
10. Каким образом традиция испанского плутовского и
французского комического романов трансформируется в романе Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус»?
11. Как и с помощью каких художественных средств изображается образ земного мира в романе Гриммельсгаузена
«Симплиций Симплициссимус»?
12. В чем состоит символический смысл сцены встречи
Симплиция с Бальдандерсом?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте работу М.М. Бахтина
«Роман воспитания и его значение в истории реализма» и покажите на конкретных примерах связь романа Гриммельсгаузена
«Симплиций Симплициссимус» с традицией романа воспитания и испытания героя.
2. Выявите сходство и отличие главного героя романа Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус» с пикаро.
3. Выявите в романе «Симплиций Симплициссимус» фантастические и реалистические элементы.
4. Покажите, как воплощается в романе Гриммельсгаузена
«Симплиций Симплициссимус» трагический опыт Тридцатилетней войны.
142
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Покажите на конкретных примерах связь «Симплиция
Симплициссимуса» с жанром утопического романа.
6. Поясните на конкретных примерах, как традиция немецкой сатиры С. Бранта отражается в наследии И.М. Мошероша и
Г.Я.К. Гриммельсгаузена.
7. Покажите на конкретных примерах связь романа
Г.Я.К. Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус» с народной смеховой культурой и традицией народных книг.
8. Проведите сравнительную характеристику стихотворений М. Опица и Ф. Логау, выявив способы и средства реализации патриотических, антифеодальных и антивоенных мотивов.
9. Покажите на конкретных примерах, как патриотическая
тема реализуется в поэтическом творчестве П. Флеминга.
10. Прочитайте «Слезы Отечества. Anno 1636» А. Грифиуса,
сопоставьте их со стихотворением «К Отечеству» И.К. Гюнтера
и с сонетом «Слезы Отечества. Anno 1937» И.Р. Бехера. С помощью каких средств воссоздается в них образ остановившегося
времени?
А. Грифиус. Слезы Отечества. Anno 163615
Андреас Грифиус (1616–1664) – основатель немецкой драмы, создатель трагедий барокко («Лев Армянин», «Карденио и Целинда» и
др.), выдающийся поэт немецкого барокко, запечатлевший трагическое
мироощущение человека эпохи Тридцатилетней войны; во всех его стихотворениях выражены трагизм существования, идея непрочности,
бренности бытия
Мы все еще в беде, нам горше, чем доселе,
Бесчинства прошлых орд, взъяренная картечь,
Ревущая труба, от крови жирный меч
Похитили наш труд, вконец нас одолели.
В руинах города, соборы опустели.
В горящих деревнях звучит чужая речь.
Как пересилить зло? Как женщин оберечь?
15
Слово скорби и утешения. Народная поэзия времен Тридцатилетней войны. 1618–1648 гг. М., 1963.
143
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Огонь, чума и смерть… И сердце стынет в теле.
О скорбный край, где кровь потоками течет!
Мы восемнадцать лет ведем сей страшный счет.
Забиты трупами отравленные реки.
Но что позор и смерть, что голод и беда,
Пожары, грабежи и недород, когда
Сокровища души разграблены навеки?!
Темы сообщений
1. Своеобразие немецкой «мистической» литературы XVII в.
(Ангелус Силезиус, Фридрих Шпее, Пауль Герхардт).
2. Художественное своеобразие лирики П. Флеминга.
3. Традиции французской прециозной литературы в немецкой поэзии 2-й половины XVII в. (Гофмансвальдау, Лоэнштейн).
4. Эволюция средневекового жанра видений в западноевропейской литературе XVII в.: цикл Ф. де Кеведо «Сновидения» и
«Диковинные и истинные видения Филандера фон Зиттевальда» И.М. Мошероша.
5. Рецепция творчества Г.Я.К. Гриммельсгаузена отечественным литературоведением ХХ столетия.
Литература
Гуляев Н.А. и др. История немецкой литературы. М., 1975.
Жирмунский В.М. Очерки по истории классической немецкой литературы. Л., 1972.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История всемирной литературы: в 9 т. Т. 4. М., 1987.
История зарубежной литературы XVII века / под ред. З.И. Плавскина. М., 1987.
История немецкой литературы: в 3 т. Т. 1. М., 1985.
Морозов А.А. «Симплициссимус» и его автор. Л., 1984.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы. М., 1955.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII веков. Минск, 1989.
Слово скорби и утешения. Народная поэзия времен Тридцатилетней
войны 1618–1648 гг. М., 1963.
144
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 4. Французская литература XVII в.
Вопросы
1. Каковы предпосылки возникновения и специфические
особенности французского классицизма?
2. Почему классицизм достиг наивысшего расцвета именно
во Франции?
3. Чем объяснялось в классицизме подражание античности?
4. Какова иерархическая система жанров в классицистической теории?
5. Какова периодизация творчества П. Корнеля?
6. В чем заключается художественное своеобразие драмы
«Сид»?
7. В чем проявляется переоценка Корнелем прежних политических идеалов в трагедиях «второй манеры»? Проиллюстрируйте собственные рассуждения конкретными примерами.
8. Какова периодизация творчества Ж. Расина?
9. Что представляет собой янсенизм и какова роль его философско-религиозной доктрины в развитии мироощущения
Ж. Расина?
10. В чем заключается принципиальное отличие способов
эстетического воздействия на публику П. Корнеля и Ж. Расина?
11. Объясните сходство и отличие между «римским характером» героев Корнеля и «греческим характером» персонажей
Расина.
12. В чем суть метода обобщения, примененного в комедиях
Ж.-Б. Мольером?
13. Каковы творческая история и художественное своеобразие комедии Ж.-Б. Мольера «Тартюф»?
14. Каковы тенденции развития прозы классицизма? С чем
было связано появление моралистической литературы?
15. Какие проблемы становятся центральными в рамках моралистической полемической прозы (Б. Паскаль, Ф. де Ларошфуко, Ж. Лабрюйер)?
16. Поясните, в чем причины спора «древних» и «новых».
Какую роль в этой полемике сыграл Ш. Перро?
145
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Как вы понимаете термин литературная сказка? В чем
принципиальное отличие литературной сказки от сказки фольклорной?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте трактат Н. Буало «Поэтическое искусство» и на примере одной из трагедий Ж. Расина
покажите реализацию основных классицистических принципов.
2. Покажите на конкретных примерах, какую эволюцию в
драме Корнеля «Сид» претерпевает понятие долга.
3. Покажите на конкретных примерах воздействие барочной
поэтики на трагедии П. Корнеля «второй манеры» («Родогуна»).
4. Покажите на конкретных примерах, каким образом янсенистская философия повлияла на концепцию человека в пьесах
Ж. Расина («Федра»).
5. Проведите сравнительную характеристику концепции
страсти у Расина и Корнеля («Гораций», «Федра»).
6. Сопоставьте образ Федры в трактовках Еврипида и Расина и покажите на конкретных примерах, что и почему меняет
Расин в сравнении с античным источником.
7. Проанализируйте комедию Мольера «Тартюф» и приведите примеры элементов фарса, комедии интриги, бытовой комедии (комедии нравов) и комедии характеров («высокой» комедии), используемых драматургом.
8. Покажите на конкретных примерах реализацию традиции
либертинажа в драме Мольера «Дон Жуан».
9. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»:
1. Имя слуги Клеонта.
2. Слово, сочиненное Мольером и ставшее именем нарицательным для шуточного обозначения чванных и надменно держащих себя сановников.
3. Какое произведение сочинял один из учеников учителя музыки для Журдена?
4. В кого переодевается Клеонт, чтобы обмануть Журдена?
146
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Какой танец умел танцевать Журден?
6. Каков был утренний костюм Журдена?
10. Прочитав отрывки из «Мыслей» Б. Паскаля, охарактеризуйте позицию прозаика, выявите ее близость янсенизму,
специфику его трактовок мира и человека.
Б. Паскаль. Отрывки из «Мыслей»16
Блез Паскаль (1623–1662) – ученый-математик, физик, философ,
писатель-моралист, интересовавшийся учением янсенистов и их политикой, принявший участие в борьбе с орденом иезуитов. Его талант
полемиста, сатирика отчетливо проявился в цикле памфлетов «Письма провинциалу» (1656) и в сочинении «Мысли», посвященным размышлениям над сущностью христианства, материалистическому рассмотрению мира и человека.
«По самой своей натуре мы несчастны всегда и при всех обстоятельствах, ибо, когда желания рисуют нам идеал счастья,
они сочетают наши нынешние обстоятельства с удовольствиями, нам сейчас недоступными. Но вот мы обрели эти удовольствия, а счастья не прибавилось, потому что изменились обстоятельства, а с ними – и наши желания <…>. Суть человеческого
естества – в движении. Полный покой означает смерть. <…> Человек с самого детства только и слышит, что он должен печься о
собственном благополучии, о добром имени, о своих друзьях и
вдобавок о благополучии и добром имени этих друзей. Его обременяют занятиями, изучением языков, телесными упражнениями, неустанно внушая, что не быть ему счастливым, если он
и его друзья не сумеют сохранить в должном порядке здоровье,
доброе имя, имущество, и что малейшая нужда в чем-нибудь
сделает его несчастным. И на него обрушивается столько дел и
обязанностей, что от зари до зари он в суете и заботах. <…> отнимите у него эти заботы, и он начнет думать, что он такое, откуда пришел, куда идет, – вот почему его необходимо с головой
16
Размышления и афоризмы французских моралистов XVI–XVIII веков. Л., 1987. С. 230, 233, 238, 266, 275–276.
147
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окунуть в дела, отвратив от этих мыслей. И потому же, придумав для него множество важных занятий, ему советуют каждый
свободный час посвящать играм, забавам, не давать себе ни минуты передышки.
Как пусто человеческое сердце и сколько нечистот в этой
пустоте!..
Человек, несомненно, сотворен для того, чтобы думать: в
этом и главное его достоинство, и главное дело жизни, а главный долг в том, чтобы думать пристойно. И начать ему следует
с размышлений о себе самом, о своем создателе и о своем конце.
Но о чем думают люди? Вовсе не об этом, а о том, чтобы поплясать, побряцать на лютне, спеть песню, сочинить стихи, поиграть в кольцо и т.д., повоевать, добиться королевского престола и ни на минуту не задумываться над тем, что это такое: быть
королем, быть человеком…
Величие человека – в его способности мыслить.
Человек – всего лишь тростник, слабейшее из творений
природы, но он – тростник мыслящий. Чтоб его уничтожить, вовсе не надо всей Вселенной: достаточно дуновения ветра, капли
воды. Но пусть даже его уничтожит Вселенная, человек все равно возвышеннее, чем она, ибо сознает, что расстается с жизнью
и что слабее Вселенной, а она ничего не сознает.
Итак, все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых
мы – ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом основа
нравственности. <…>
Славолюбие – самое низменное свойство человека и вместе
с тем самое неоспоримое доказательство его высокого достоинства, ибо, даже владея обширными землями, крепким здоровьем, всеми насущными благами, он не знает довольства, если не
окружен уважением ближних. Превыше всего он ценит людской
разум, и даже почтеннейшее положение не радует его, если этот
разум отказывает ему в почете. Почет – заветная цель человека,
он будет всегда неодолимо стремиться к ней, и никакая сила не
искоренит из его сердца желания ее достичь.
148
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
И даже если человек презирает себе подобных и приравнивает их к животным, все равно, вопреки самому себе, он будет
добиваться всеобщего признания и восхищения: он не в силах
противиться собственной натуре, которая твердит ему о величии человека более убедительно, чем разум – о низменности.
<…>
Величие человека так несомненно, что подтверждается даже
его ничтожеством. Ибо ничтожеством мы именуем в человеке
то, что в животных считается естеством, тем самым подтверждая, что если теперь его натура мало чем отличается от животной, то некогда, пока он не пал, она была непорочна <…>.
Человеческую натуру можно рассматривать двояко: исходя
из конечной цели, и тогда человек возвышен и ни с чем не сравним, или исходя из обычных свойств <…>, и тогда человек низок и отвратителен. Вот два пути, которые привели к стольким
разногласиям и философским спорам. <…>
Опасное дело – убедить человека, что он во всем подобен
животному, не показав одновременно его величия. Не менее
опасно убедить его в величии, умолчав о низменности. Еще
опаснее – не раскрыть ему глаза на двойственность человеческой натуры. Благотворно одно – рассказать ему и о той его стороне, и о другой.
Человек не должен приравнивать себя ни к животным, ни к
ангелам, не должен и пребывать в неведении о двойственности
своей натуры. Пусть знает, каков он в действительности».
Темы сообщений
1. Традиции Тирсо де Молина («Севильский озорник, или
Каменный гость») и их переосмысление в комедии Мольера
«Дон Жуан».
2. Образ современного мира в комедии Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве».
3. Специфика реализации темы притворства и лицемерия в
комедии Мольера «Тартюф, или Обманщик».
4. Осмеяние норм прециозной литературы в комедиях Мольера («Смешные жеманницы», «Школа жен»).
149
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Переосмысление античных сюжетов в трагедиях Расина
«Андромаха» и «Федра»: образ женщины и проблема разрушительной страсти.
6. Рецепция творчества Расина (Мольера, Корнеля) в России.
7. Жанр литературной сказки в творчестве Ш. Перро.
Литература
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков К.Г. История французской литературы. М., 1987.
Барт Р. Расиновский человек // Р. Барт. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994.
Бахмутский В. Время и пространство во французской классической
трагедии XVII века // В. Бахмутский. В поисках утраченного. М., 1994.
Бордонов Ж. Мольер. М., 1983.
Бояджиев Г.Н. Мольер: исторические пути формирования жанра высокой комедии. М., 1967.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История всемирной литературы: в 9 т. Т. 4. М., 1987.
История зарубежной литературы XVII века / под ред. З.И. Плавскина. М., 1987.
Кадышев В. Расин. М., 1990.
Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.
Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. М., 1968.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Потемкина Л.Я. Пути развития французского романа в XVII веке.
Днепропетровск, 1971.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII вв. Минск, 1989.
Сигал Н.А. Пьер Корнель. М., 1957.
Театр французского классицизма. М., 1970.
Тема 5. Английская литература XVII столетия
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты развития Англии в
XVII в.?
2. Какова роль пуритан в идеологической, политической и
культурной жизни Англии XVII в.?
150
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Чем объясняется пристальное внимание к религиозным
вопросам в английской публицистике и художественной литературе XVII в.?
4. В связи с чем в 1-й трети XVII в. господствующей художественной системой в Англии становится барокко?
5. Каково своеобразие поэзии Д. Донна? Охарактеризуйте
прием концепта, применяемый поэтом, проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами.
6. Как вы понимаете термин «метафизическая школа»? Кто
является ее родоначальником и важнейшими представителями?
7. Какова роль символа и аллегории в повести Дж. Беньяна
«Путь паломника»?
8. В чем проявляется дидактический характер творчества
Дж. Беньяна?
9. Каковы пути развития английской комедии эпохи Реставрации?
10. Какова периодизация творчества Дж. Мильтона?
11. Каковы тематика и проблематика публицистических
произведений Дж. Мильтона?
12. Какие темы становятся основополагающими в поэме
Дж. Мильтона «Потерянный рай»?
13. В чем заключается своеобразие образа Сатаны?
14. Чем объясняется двойственность образов в поэме Мильтона «Потерянный рай»?
15. Каково жанровое своеобразие «Потерянного рая»?
16. Каково своеобразие поздних произведений Мильтона
(«Возвращенный рай», «Самсон-борец»)?
Задания
1. Охарактеризуйте литературно-художественное сознание
английского пуританизма и поясните, каково воздействие пуританской идеологии на литературу и театр XVII в.
2. Перечислите основные тенденции развития творчества
Дж. Донна и покажите на конкретных примерах его связь с «метафизической школой».
3. Поясните значение термина антиномия, проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами из ран151
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
него поэтического творчества Дж. Мильтона («Веселый», «Задумчивый»).
4. На конкретных примерах поясните правомерность отнесения «Потерянного рая» Дж. Мильтона к жанру эпической поэмы.
5. На конкретных примерах покажите, каким образом в поэме «Потерянный Рай» Мильтон пытается согласовать философское мышление Нового времени с христианским учением.
6. Охарактеризуйте образ «Базара житейской суеты» в повести Дж. Беньяна «Путь паломника», подкрепив собственные
рассуждения конкретными примерами.
7. Дополните синхронистическую таблицу XVII столетия
пропущенными сведениями о западноевропейской истории,
культуре и литературе.
РОССИЯ
ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА
Исторические
события
Культура,
литература
Исторические
события
Культура,
литература
1603–1613 –
«Смутное время»
«Повесть о
Ерше Ершовиче» – памятник русской
демократической сатиры и
смеховой литературы нач.
XVII в.
1600 – основание английской
Ост-Индской
компании
1600 – сожжение на
костре инквизиции …
1606–1607 – восстание под руководством Болотникова
1611–1612 –Первое и Второе
народное ополчение под руководством Минина и
Пожарского
1613–1645 –
правление царя
Михаила Федоровича
1619–1639 –
освоение русскими первопроходцами Сибири
152
1620–1682 –
Глава церковного раскола,
писатель и публицист протопоп Аввакум
Петров
1603–1625 –
правление
английского
короля Якова I
Стюарта
1609 – провозглашение
республики в
Нидерландах
1614–1643 –
правление во
Франции Людовика XIII
1619 – начало
ввоза в Америку …
1564–1642 – итальянский физик,
механик, астроном,
один из основателей
естествознания, поэт,
филолог …
1555–1628 – создатель классицистической реформы языка
и стиха во Франции …
1572–1631 – родоначальник «метафизической» поэтической
школы в Англии …
1561–1627 – крупнейший представитель испанского
барокко, родоначальник культизма …
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1632–1634 – русско-польская
война
1637 – осада
Азова турецкими
войсками
1648–1654 –
освободительная
война украинского народа под
руководством
Богдана Хмельницкого
1650 – восстание
в Новгороде и
Пскове
1654 – Переяславская Рада, воссоединение Украины с Россией
1654–1667 – русско-польская
война
1668–1676 – Соловецкое восстание раскольников
1670–1671 –
крестьянская
война под руководством
С.Т. Разина
1672–1683 –
правление царя
Федора Алексеевича
1682 – Московское восстание.
Начало правления Петра I
1629–1680 –
проповедник,
белорусский и
русский поэт
Симеон Полоцкий
«Повесть о
взятии Азова»,
«Повесть об
Азовском сидении» (ок.1642)
«Повесть о
Горе-Злосчастии»
1651–1709 –
украинский и
русский писатель, проповедник Димитрий
Ростовский
1624–1642 –
правление во
Франции …
…–… – Тридцатилетняя война
1629 – подавление движения …
во Франции
1629–1649 –
правление в Англии короля …
1642–1649 –
гражданские
войны и … в …
1648–1653 – события … во
Франции
1571–1648 – испанский драматург
Тирсо де Молина,
первый литературно
обработавший сюжет
о…
1596–1650 – французский философ и
математик, создатель
рационалистической
философии …
1597–1639 – основоположник классической немецкой поэзии, поэт-реформатор,
введший силлаботоническую систему
стихосложения, …
1649 – казнь … и 1600–1681 – крупустановление … нейший драматург
испанского барокко …
в Англии
«Повесть о
Савве Грудцы- 1649–1651 – по- 1601–1658 – испанне» (1660-е гг.) корение Англи- ский прозаик и теоретик барокко …
ей …
«Повесть о
Шемякином
1608–1674 – круп1652 – насильсуде» – памят- ственное принейший английский
ник русской
эпический поэт,
соединение к
демократичепублицист, государАнглии …
ской сатиры
ственный деятель …
1653–1658 –
2-й пол. XVII в.
1606–1684 – драпротекторат …
1685 – открыматург, основатель
1660 – … в Антие Славянофранцузской классиглии династии …
греко-латинцистической трагеской академии 1661–1715 –
дии …
правление во
в Москве
1621–1676 – создаФранции …
тель немецкой наци1685 – отмена … ональной романной
во Франции
формы …
153
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1686 – «Вечный
мир» Польши и
России
1696 – начало самостоятельного
правления Петра
Великого
1700 – начало
Северной войны
между Россией и
Швецией
1685–1688 –
правление
английского
короля …
1621–1695 – великий
французский поэтбаснописец …
1622–1673 – драма1688–1689 –
тург, создатель наци«Славная рево- ональной французлюция» в …
ской комедии …
1639–1699 – французский драматург,
создатель жанра любовно-психологической трагедии …
1642 – запрет … в
Англии
1642–1650 – трактаты Дж. Мильтона …
1660 – создание в
Англии театров … и …
1680 – основание во
Франции театра …
1651–1695 – испанская поэтесса, родоначальница мексиканской литературы
Хуана Инесс де ла
Крус
1700 – создание
Прусской академии
наук под рук. философа-идеалиста, математика, физика,
юриста, изобретателя, языковеда, заложившего теорию
исторического происхождения языков,
Г.В. Лейбница
154
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Темы сообщений
1. Своеобразие драматургического наследия У. Уичерли и
У. Конгрива.
2. Сатирическая поэма «Гудибрас» С. Батлера в историколитературном контексте Англии XVII столетия.
3. Пути развития английского классицизма.
4. Образ падшего ангела в западноевропейской литературе
XVIII–XIX вв. (Гёте «Фауст», Байрон «Каин»).
Литература
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М.,
1985.
Ватченко С.А. У истоков английского антиколониального романа.
Киев, 1984.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1987. Т. 4.
История зарубежной литературы XVII века / под ред. З.И. Плавскина. М., 1987.
Макуренкова С.А. Джон Донн: поэтика и риторика. М., 1994.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Решетов В.Г. Английская литературная критика XVI–XVII вв. М., 1984.
Чамеев А.А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». Л., 1986.
Тема 6. Западноевропейская литература XVIII столетия
в социокультурном контексте эпохи
Вопросы
1. Почему культурное движение XVIII в. можно охарактеризовать одним термином – Просвещение?
2. Какие культурные достижения предшествующих эпох лежат в основе Просвещения?
3. Какова самая важная культурная идея Просвещения?
4. Почему просветительская литература обладала огромной
популярностью среди всех слоев населения?
5. Прочитав отрывки из рассуждений философов XVIII в.,
поясните позицию просветителей относительно сущности и на155
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
значения человека, свободы, а также социокультурной роли религии и воспитания.
Вольтер. Отрывок из «Метафизического трактата»17
Франсуа Мари Аруэ (Вольтер, 1694–1778) – французский писатель, философ, историк, один из идеологов французского Просвещения.
Мировоззрение отличается сложностью: выступая сторонником механики и физики Ньютона, Вольтер признавал существование Бога-творца, «первого двигателя», склонялся к отождествлению Бога и природы,
выдвигая в противовес теологической метафизике требование научного
исследования природы и человека
«Мало кто из людей воображает, будто имеет подлинное
понятие относительно того, что представляет собой человек.
Сельские жители известной части Европы не имеют иной идеи
о нашем роде, кроме той, что человек – существо о двух ногах, с
обветренной кожей, издающее несколько членораздельных звуков, обрабатывающее землю, уплачивающее, неизвестно почему,
определенную дань другому существу, именуемому ими «король», продающее свои продовольственные припасы по возможно более дорогой цене и собирающееся в определенные дни года
вместе с другими подобными ему существами, чтобы читать нараспев молитвы на языке, который им совсем незнаком.
Король рассматривает почти весь человеческий род как существа, созданные для подчинения ему и ему подобным. Молодая парижанка, вступающая в свет, усматривает в нем лишь
пищу для своего тщеславия <…>. Юный турок в тишине сераля
взирает на мужчин как на высшие существа, предназначенные
известным законом к тому, чтобы каждую пятницу всходить на
ложе своих рабынь <…>. Священник разделяет людей на служителей культа и мирян <…>.
Один говорит: человек – душа, сопряженная с телом, и, когда тело умирает, душа живет вечно сама по себе. Другой уверяет,
что человек – тело, в силу необходимости мыслящее; при этом
ни тот, ни другой не доказывают свои положения. Я желал бы
17
156
Вольтер. Философские сочинения. М., 1988. С. 227–228.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
при исследовании человека поступать так же, как в своих астрономических изысканиях: мысль моя иногда выходит за пределы
земного шара, с которого все движения небесных тел должны
представляться неправильными и запутанными. После того, как
я понаблюдаю за движениями планет так, как если бы я находился на Солнце, я сравниваю кажущиеся движения, видимые
мной с Земли, с истинными движениями, которые наблюдал
бы, находясь на Солнце. Таким же точно образом я попытаюсь,
исследуя человека, выйти прежде всего за пределы сферы человеческих интересов, отделаться от всех предрассудков воспитания, места рождения и особенно от предрассудков философа».
Вольтер. Отрывок из «Назидательных проповедей»18
«Давайте же, братья мои, по крайней мере, посмотрим, насколько полезна <…> вера и сколь мы заинтересованы в том,
чтобы она была запечатлена во всех сердцах.
Ни одно общество не может существовать без вознаграждений и кар. Истина эта столь очевидна и признана, что древние
иудеи допускали, по крайней мере, временные кары. <…> подобные проклятия могли сдержать народ, грубо нарушающий
долг свой; но могло также случиться, что человек, виновный в
совершении тягчайших преступлений, вовсе не страдал от язв
на ногах и не погибал от нищеты и голода. <…> Хорошо также
известно, что на Земле полно счастливых преступников и угнетенных невинных. Поэтому необходимо было прибегнуть к теологии многочисленных более цивилизованных наций, которые
задолго до того положили в основу своих религий кары и воздаяния в том состоянии человеческой природы, которое, являясь
ее развитием, быть может, и представляет ее новую жизнь. <…>
У всех народов, слушающих голос своего разума, есть всеобщие представления, как бы запечатленные в наших сердцах
их владыкой: такова наша убежденность в существовании бога
и его милосердной справедливости; таковы основополагающие
принципы морали, общие для китайцев, индийцев и римлян и
18
Вольтер. Философские сочинения. М., 1988. С. 362–390.
157
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
никогда не изменявшиеся, хотя наш земной шар испытывал тысячекратные потрясения.
Принципы эти необходимы для сохранения людского рода.
<…>
<…> цивилизованные народы – индийцы, китайцы, персы,
халдеи, финикийцы – все признавали одного верховного бога.
Я не стану утверждать, будто у этих столь древних народов не
было атеистов <…>. Но почему их заблуждение должно поколебать нашу веру? Разве ошибочные мнения всех философов
относительно света мешают нам твердо верить в ньютоновские
открытия, касающиеся сего непостижимого элемента? <…> Мне
рисуют бога смешным тираном, но я не буду из-за этого считать
его слабомудрым и несправедливым.
Не станем здесь скрывать: бывают добродетельные атеисты.
Секта Эпикура дала весьма честных людей; сам Эпикур был добродетельным человеком, я это признаю. <…> Эпикурейцы и
наиболее славные атеисты наших дней, стремящиеся к удовольствиям, даруемым общением, познанием и заботой о безмятежном покое души, укрепили в себе этот инстинкт, заставляющий
их никому не вредить и отречься от беспокойных дел, возмущающих душу, а также от развращающего ее высокомерия. В
обществе существуют законы, более строго соблюдаемые, нежели законы государства и религии. Тот, кто заплатил за услуги
своих друзей черной неблагодарностью, кто оклеветал честного
человека <…>, не будет наказан законом, но его покарает общество честных людей, кои вынесут против него не подлежащий
обжалованию приговор об изгнании: в этом обществе он никогда не будет принят. Таким образом, атеист, обладающий мягким и приятным нравом, во всем прочем сдерживаемый уздой,
налагаемой на него человеческим обществом, вполне может вести безобидную, счастливую и уважаемую жизнь. <…> Однако
дайте этим мягким и спокойным атеистам высокие должности,
включите их в политическую фракцию или заставьте сражаться с Цезарем Борджа либо с Кромвелем, а может быть, с кардиналом де Ретцем – и неужели, думаете вы, в подобных случаях
они не станут такими же злодеями, как их противники? <…> не158
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
сомненно, их принципы не противостанут убийствам и отравлениям, которые они сочтут неизбежными.
<…> атеизм может, самое большее, позволить существовать общественным добродетелям в спокойной апатии частной
жизни; однако среди бурь жизни общественной он должен приводить к всевозможным злодействам. <…> атеисты, держащие
в своих руках власть, были бы столь же зловещи для человечества, как суеверные люди. Разум протягивает нам спасительную
руку в выборе между двумя сими чудищами <…>».
Вольтер. Отрывок из «Философского словаря»19
«<…> Познание Бога не заложено в нас рукою природы.
<…> Оно не дается нам, как познание света, земли и т.д. <…>
Может быть, это философская идея? Нет. Люди признавали богов, когда еще не было философов.
Из чего же возникает эта идея? Из чувства и из той природной логики, которая развивается с возрастом у самых грубых людей. Человек видел поразительные явления природы, урожаи и засухи, ясные дни и бури, блага и бедствия и ощущал хозяина. <…>
У нас нет никакого точного понятия о божестве, мы только
ощупью бредем от предположения к предположению, от правдоподобия к вероятности. Мы приходим к очень слабой достоверности: что-то существует, значит, есть что-то вечное, ибо ничто
не происходит из ничего. Вот несомненная истина, на которую
опирается наш разум. <…>
Мой разум доказывает мне, что есть существо, упорядочившее материю вселенной; но один разум не способен мне доказать, что оно создало эту материю, извлекло ее из небытия. <…>
Все, что я могу сделать без помощи озарения свыше, это верить,
что Бог нашей вселенной тоже вечен и существует сам по себе;
Бог и материя существуют по природе вещей <…>.
Я не предлагаю вам поверить нелепым вещам; я не говорю:
отправляйтесь в Мекку и поцелуйте черный камень, чтобы про19
Вольтер. Философские повести: Новеллы. Из «Философского словаря»: статьи, памфлеты. М., 2002. С. 455–460.
159
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
светить свой разум; возьмите в руки коровий хвост; напяльте
на себя монашескую рясу, станьте идиотом и фанатиком, чтобы
снискать милость существа из существ. Я вам говорю: продолжайте жить добродетельно, заниматься благотворительностью,
смотреть на всякое суеверие с ужасом или жалостью; но преклоняйтесь вместе со мной перед тем замыслом, который проявляется во всей природе, а значит, и перед автором этого замысла, начальной и конечной причиной всего; надейтесь вместе со
мной, что наша монада, которая рассуждает о высшем существе,
сможет стать счастливой через само это существо. <…>
Религия, говорите вы, породила тьму преступлений; скажите лучше – суеверие, царящее на нашем бедном земном шаре;
оно – злейший враг того чистого поклонения, на которое имеет право высшее существо. Возненавидим же это чудовище, которое всегда терзало лоно матери своей. Те, кто с ним борется,
благодетели рода человеческого <…>.
Вы опасаетесь, что, поклоняясь Богу, можно снова стать суеверным фанатиком. Но разве не нужно опасаться, что, отрицая
его, можно предаться разнузданным страстям, самым страшным
преступлениям? Разве между обеими этими крайностями нет
разумной середины? <…> Бог и разумные законы.
<…> Богословие – это изучение Бога и вещей божественных, но не познание их. <…> Языческим богословам не приходилось отстаивать свои мнения перед народом, поскольку ценность этих мнений заключалась в том, что они были скрыты;
зато все религии были мирными.
Если бы так же поступали христианские богословы, они завоевали бы себе больше уважения. Народу вовсе не требуется
знать, единосущно ли порожденное слово с породившим его;
есть ли оно одно лицо с двумя естествами, или одно естество с
двумя лицами, или же одно естество и одно лицо <…> пять десятых человечества, которые зарабатывают на жизнь своими
руками, мало разбираются в этих вопросах, да и богословы разбираются в них, не приходя к соглашению, и дальше будут о них
спорить; лучше бы им задернуть завесу между собой и непосвященными.
160
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Поменьше богословия и побольше морали – вот что доставило бы им уважение народов и монархов; но, сделав свои диспуты публичными, они создали себе господ из тех самых народов, которыми хотели руководить. Ведь что же получилось?
Когда эти злополучные распри раскололи христиан, в это неизбежно вмешалась заинтересованность и политика. У всякого
государства (даже в эпохи невежества) есть свои собственные
интересы, и поэтому ни одна церковь не мыслит в точности так,
как другая, а некоторые из них диаметрально противоположны.
<…> Дух геометрии, так сильно распространившийся в Европе,
окончательно уронил богословие. Истинные философы не могли не выказывать глубочайшее презрение к химерическим спорам, в которых никогда не было четких и определенных терминов и которые вертятся вокруг слов, столь же непонятных, как
и сущность спора. Среди самих докторов богословия есть много
настоящих ученых, презирающих свою профессию; они подобны авгурам, которые, как говорит Цицерон, не могли смотреть
друг на друга без смеха».
Ж.-Ж. Руссо. Отрывок из романа-трактата «Эмиль,
или О воспитании»20
Жан-Жак Руссо (1712–1778) – французский писатель, философ, один из родоначальников сентиментализма. В романе-трактате
«Эмиль, или О воспитании» (1762) Руссо выражает собственные гуманистические и демократические воззрения на воспитание, методы и задачи воспитания идеального человека.
«Во всем, что относится к полу, женщина и мужчина имеют
множество общих черт и множество различий. Трудно их сравнивать, ибо трудно установить, что именно в конституции обоих
непосредственно связано с полом и что не зависит от него. <…>
Мы можем с уверенностью сказать лишь одно: все, что мужчина и женщина имеют общего, относится к человеческой природе, все, чем они отличаются друг от друга, относится к полу.
20
Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения: в 3 т. М., 1961. Т. 1.
161
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
<…> Все эти сходные черты и все различия не могут не влиять
на душевную жизнь. Влияние это весьма ощутительно, его непрестанно можно наблюдать; отсюда вытекает, что не имеют
ни малейшего смысла споры о превосходстве того или другого пола, а также об их равенстве. В самом деле, каждый из них
выполняет предначертания природы и уготованную ему особую роль <…>.
Развивая в женщине мужские свойства, пренебрегая присущими ей качествами, – значит действовать явно ей во вред. Но
хитрые женщины быстро соображают, в чем дело, и не дают ввести себя в обман; стараясь завладеть нашими преимуществами,
они и не думают отказываться от своих собственных. Однако
им не удается сочетать одно с другим, ибо эти достоинства совершенно несовместимы, – вследствие чего женщины опускаются ниже своего уровня, будучи не в силах достигнуть нашего,
и в значительной мере проигрывают. Последуйте моему совету;
рассудительная мать, не делайте из своей дочери порядочного
мужчину – сделайте из нее порядочную женщину, и уверяю вас,
это будет лучше и для нее самой, и для вас.
Следует ли отсюда, что девочку надо воспитывать в невежестве, наставляя лишь в домашнем хозяйстве? Ужели мужчина превратит спутницу своей жизни в служанку? Ужели он
лишит себя величайшего удовольствия пребывать в обществе
благовоспитанной женщины? Ужели, для того, чтобы всецело
поработить женщину, он приучит ее ничего не воспринимать и
не даст ей никаких познаний? Ужели он превратит ее в некий
живой автомат? Разумеется, нет! Этого отнюдь не требует природа, даровавшая женщине столь изящный и проницательный
ум, напротив, ей угодно, чтобы женщина мыслила, чтобы она
имела свое суждение, чтобы она любила, чтобы она обладала
познаниями и заботилась о своем умственном развитии, как
заботится о сохранении красоты своего лица. Природа наделяет женщину этим оружием, дабы возместить ей недостаток
силы и дать возможность руководить нашей силой. Женщина
должна многому выучиться, но лишь тому, что ей надлежит
знать».
162
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
К.А. Гельвеций. Отрывок из трактата «О человеке»21
Клод Адриан Гельвеций (1715–1771) – французский философ-материалист, идеолог революционно настроенной буржуазии. В своих работах («Об уме», «О человеке» и др.) доказывал, что мир материален и
бесконечен во времени и пространстве, а мышление и ощущения – свойства материи, главной движущей силой общественного развития считал сознание и страсти человека; полагал опытным происхождение
нравственных представлений, их обусловленность интересами личности.
«Человек по своей природе и травоядное, и плотоядное существо. При этом он слаб, плохо вооружен и, следовательно,
может стать жертвой прожорливости более сильных, чем он,
животных. Поэтому, чтобы добыть себе пищу или спастись от
ярости тигра и льва, человек должен был соединиться с другими людьми. Целью этого союза было нападение на животных и
умерщвление – либо для того, чтобы поедать их, либо для того,
чтобы защищать от них плоды и овощи, служившие человеку
пищей. Между тем люди размножились, и, чтобы прожить, им
нужно было возделывать землю. Чтобы побудить земледельцев
сеять, нужно было, чтобы им принадлежала жатва. Для этого сограждане заключили между собою соглашения и создали законы. Эти законы закрепили узы союза, в основе которого лежали
их потребности и который был непосредственным результатом
физической чувствительности. Но нельзя ли рассматривать их
общительность как врожденное качество, как своего рода нравственную красоту? Опыт показывает нам по этому вопросу, что
у человека, как и у животного, общительность есть результат
потребности. <…>
Интерес и потребность – таков источник всякой общительности. Только одно это начало <…> объединяет людей между
собою. Поэтому сила их союза всегда соразмерна силе привычки и потребности. <…> Узы, связывающие детей с отцом и отца
с детьми, менее сильные, чем думают. Будь эти узы слишком
21
Гельвеций К.А. Сочинения: в 2 т. М., 1974. Т. 1. С. 93–97.
163
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
сильными – это было бы даже пагубно для государства. Первой
страстью для граждан должна быть любовь к законам и общественному благу. Говорю это с сожалением, но сыновняя любовь подчинена у человека любви к отечеству. Если это последнее чувство не превосходит всех прочих, то где найти критерий
порока и добродетели? В этом случае такого критерия нет и всякая нравственность тем самым уничтожается.
Действительно, почему людям заповедали превыше всего
любовь к богу или к справедливости? Потому, что смутно поняли опасность, которой подвергла бы их чрезмерная любовь к
родным. <…>
Природа хотела, несомненно, чтобы признательность и привычка играли у человека роль своего рода тяготения, которое
влекло бы его к любви к своим родителям; она хотела также,
чтобы человек нашел в естественном стремлении к независимости силу отталкивания, которая уменьшила бы чрезмерную
силу этого тяготения. Поэтому дочь радостно покидает дом матери, чтобы перейти в дом мужа. <…>
Несмотря на мнимую силу чувства, дружбы, привычки, в
Париже то и дело меняют квартиры, знакомых и друзей. Желая обмануть людей, преувеличивают силу чувства и дружбы,
общительность рассматривают как любовь или как враждебное
начало. Неужели можно искренне забыть, что существует только одно такое начало – физическая чувствительность?
Однако этому началу мы обязаны и любовью к самим себе,
и столь сильной любовью к независимости. <…>
Из этой главы следует вывод, что принципы этики и политики должны, подобно принципам всех прочих наук, покоиться
на многочисленных фактах и наблюдениях. Но что следует из
производившихся до сих пор наблюдений над нравственностью? Что любовь людей к своим ближним есть результат необходимости помогать друг другу и бесконечного множества потребностей, зависящих от той же физической чувствительности,
которую я считаю первоначальным источником наших поступков, наших пороков и наших добродетелей».
164
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Д. Юм. Отрывок из «Трактата о человеческой природе»22
Дэвид Юм (1711–1776) – английский философ-идеалист, психолог,
историк, развивавший в этике теорию утилитаризма. Роль знания видел не в постижении бытия, а в способности быть руководством для
практической жизни, отрицал объективный характер причинности,
признавая при этом бесспорное существование причинности объективной в ходе ассоциации идей и их порождения под воздействием чувственных впечатлений.
«Я думаю, мы можем указать три нижеследующих основания, объясняющих преобладание доктрины свободы, несмотря
на нелепость, присущую ей <…>. Во-первых, хотя, совершив
какой-нибудь поступок, мы и сознаем, что находились под влиянием известных целей и мотивов, нам все же трудно убедить
себя в том, что нами управляла необходимость и что для нас совершенно невозможно было действовать иначе, ведь идея необходимости как бы заключает в себе указание на силу, насилие и
принуждение, которых мы в себе не осознаем. <…>
Во-вторых, у нас есть ложное ощущение или переживание
даже свободы безразличия, и ощущение это считается доказательством реальности существования последней. <…> С другой стороны, свобода, или случайность, есть не что иное, как
отсутствие такого принуждения или некоторое испытываемое
нами безразличие к тому, чтобы переходить или не переходить
от идеи одного объекта к идее другого. <…> Мы чувствуем, что
наши поступки в большинстве случаев подвластны воле, и воображаем, будто чувствуем, что сама воля неподвластна ничему
<…>. Мы можем вообразить, что переживаем свободу внутри
себя, но любой зритель обычно может вывести наши действия
из руководящих нами мотивов и из нашего характера <…>.
Третья причина, в силу которой доктрине о свободе в мире
вообще выпал на долю лучший прием, чем противоположной
доктрине, проистекает из религии <…>.
Я определяю необходимость двояким образом, сообразно
двум определениям причины, в которую она входит как суще22
Юм Д. Сочинения: в 2 т. М., 1965. Т. 1. С. 547–551; 694–695.
165
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ственная часть. Я отождествляю необходимость или с постоянной связью и постоянным соединением сходных объектов, или
же с заключением нашего духа от одного объекта к другому. Но
необходимость в обоих этих смыслах по общему, хотя и молчаливому, признанию <…> всегда считалась присущей воле человека <…>. Я не приписываю воле той непостижимой необходимости, наличие которой предполагается в материи; но я приписываю материи то непостижимое качество, <…> которое она
должна будет признать принадлежащим воле. <…>
Итак, единственное затруднение заключается в том, чтобы найти то средство, при помощи которого люди исцеляются
от своей естественной слабости и подчиняются необходимости
соблюдать законы справедливости и беспристрастия <…>. Очевидно, что такое средство не может быть действительным без
исправления указанной склонности, <…> самое большее, что
мы можем сделать, – это изменить обстоятельства и сделать
так, чтобы соблюдение законов справедливости стало для нас
ближайшим, а их нарушение – самым отдаленным интересом.
Но это неисполнимо по отношению ко всему человечеству и
может быть применено лишь к немногим лицам, <…> которых
мы называем гражданскими властями <…>. <…> а так как они
удовлетворены своим теперешним положением и своей ролью
в обществе, то они непосредственно заинтересованы во всяком
осуществлении справедливости, столь необходимом для поддержания общественного строя. Таково, стало быть, происхождение гражданской власти и общества. <…>
Однако осуществление справедливости является хотя и
главным, но не единственным преимуществом государственной власти. Если бурные аффекты мешают людям ясно видеть
ту выгоду, которая имеется для них самих в справедливых поступках по отношению к другим, то эти же аффекты мешают им
понять саму справедливость и заставляют их с особым пристрастием относиться к самим себе. <…> Лица, осуществляющие законы справедливости, разрешают и все споры, возникающие по
данному поводу <…>».
166
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Д. Юм. Отрывок из «Естественной истории религии»23
«Мир, в котором мы обитаем, представляет собой как бы
огромный театр, причем подлинные пружины и причины всего происходящего в нем от нас совершенно скрыты, и у нас нет
ни знания достаточного, чтобы предвидеть те бедствия, которые беспрестанно угрожают нам, ни силы достаточной, чтобы
предупредить их. Мы непрестанно балансируем между жизнью
и смертью, здоровьем и болезнью, изобилием и нуждою – все
это распределяется между людьми тайными, неведомыми причинами, действие которых часто бывает неожиданным и всегда
необъяснимым. <…> Если бы люди могли расчленить природу в
соответствии с требованиями наиболее вероятной или по крайней мере наиболее вразумительной философской системы, то
они обнаружили бы, что данные причины суть не что иное, как
особое строение и структура мельчайших частиц их собственных тел, а также внешних объектов, и что все события, в которых они так заинтересованы, порождаются правильно и постоянно функционирующим механизмом. <…>
Люди обладают общей склонностью представлять все существующее подобным себе и приписывать каждому объекту те качества, с которыми они близко знакомы и которые они непосредственно осознают. <…> Не менее абсурдно обращать свой взор
вверх и переносить, как это часто бывает, человеческие аффекты и слабости на божество, представляя его себе завистливым и
мстительным, капризным и пристрастным – словом, подобным
злобному и безрассудному человеку во всех отношениях, за исключением свойственной этому божеству высшей силы и власти.
Неудивительно, что человечество, находящееся в полном неведении относительно причин и в то же время весьма озабоченное
своей будущей судьбой, тотчас же признает свою зависимость от
невидимых сил, обладающих чувством и разумом. <…>
Нетрудно заметить, что чем больше образ жизни человека
зависит от случайностей, тем сильнее он предается суеверию:
в частности, это наблюдается у игроков и мореплавателей, ко23
Юм Д. Сочинения: в 2 т. М., 1965. Т. 2. С. 371–382.
167
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
торые из всех людей меньше всего способны к серьезному размышлению, но зато полны всяких легкомысленных и суеверных
представлений».
Г.Э. Лессинг. Отрывок из «Воспитания человечества»24
Готхольд Эфраим Лессинг (1729–1781) – немецкий поэт, драматург, философ, журналист, критик и теоретик искусства; выступал
за свободу научного исследования, терпимость и гуманизм, боролся против церковного догматизма. В сочинении «Воспитание человечества»
Лессинг выдвигает теорию о трех стадиях развития человечества,
суть которой состоит в том, что человечество в своем духовном развитии проходит три культурных ступени: язычество – иудаизм – христианство, причем на смену христианству в новую культурную эпоху
может прийти и новое мировоззрение, в связи с чем человечество будет
способно подняться на новую ступень духовного развития.
«<…> Почему бы нам не видеть во всех позитивных религиях не что иное, как путь, которым повсеместно может – и должен впредь – следовать рассудок человека в своем поступательном движении, вместо того, чтобы усмехаться или раздражаться
по поводу какой-либо из них? Ведь подобной насмешки, подобного негодования не заслужило ничто в этом лучшем из миров;
так неужели их заслуживают религии? Или мы видим перст божий во всем, только не в наших заблуждениях?
§ 1. То, что для отдельного человека есть воспитание, для
всего человеческого рода есть откровение.
§ 2. Воспитание – это откровение, которое дается отдельному человеку; откровение – это воспитание, которое было дано и
еще теперь дается человеческому роду <…>. <…>
§ 4. Воспитание не дает человеку ничего сверх того, что он
мог бы постигнуть своими силами, быстрее и с большей легкостью. Следовательно, и откровение не дает человеческому роду
ничего сверх того, к чему человеческий разум, предоставленный
самому себе, не пришел бы и сам, но оно дало и дает ему эти
важнейшие постижения ранее.
24
168
Лессинг Г.Э. Избранное. М., 1980.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
§ 5. И подобно тому, как в процессе воспитания не безразлично, в какой последовательности развивать силы человека,
подобно тому, как нельзя сразу научить человека всему, и Бог в
своем откровении должен сохранять известную последовательность, известную меру.
§ 6. Если даже первый человек и был наделен исконным понятием Единого Бога, то это сообщенное (а не обретенное) понятие не могло долго сохранять свою чистоту. Как только предоставленный самому себе человеческий разум приступил к его
разработке, он разложил единое неизмеримое на ряд измеримых
частей, каждой из которых он придал какое-либо отличительное
свойство».
6. В чем смысл философской гипотезы просветителей о
«естественном человеке»?
7. В чем проявляется новаторство просветителей в области
художественных форм?
8. Почему именно роман становится ведущим жанром западноевропейской литературы XVIII столетия?
Задания
1. Перечислите основные художественные системы XVIII в.
и дайте им краткую характеристику.
2. Покажите на конкретных примерах, как традиции Ренессанса и XVII в. отражаются в произведениях просветителей.
3. Покажите на конкретных примерах, какие черты просветительский классицизм унаследовал от классицизма XVII в.
4. Перечислите основные жанры сентиментализма, дайте
им краткую характеристику.
5. Подготовьте сообщение на тему «Западноевропейская
живопись сентиментализма».
Литература
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История зарубежной литературы XVIII в. М., 1988.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 4–5.
XVIII век: литература в системе культуры. М., 1999.
169
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Культура эпохи Просвещения. М., 1993.
Лотман Ю.М. Слово и язык в культуре Просвещения // Ю.М. Лотман. Избранные статьи: в 3 т. Таллинн, 1992. Т. 2.
«На границах». Зарубежная литература от средневековья до современности: сборник работ / под ред. Л.Г. Андреева. М., 2000.
Наливайко Д.С. Искусство: направления, течения, стили. Киев, 1981.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII веков. Минск, 1989.
Проблемы Просвещения в мировой литературе. М., 1970.
Человек эпохи Просвещения. М., 1999.
Тема 7. Английская литература XVIII столетия
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты и периодизация английского Просвещения?
2. Какова проблематика ранней публицистики Д. Дефо и
Дж. Свифта?
3. Каковы специфические черты английского просветительского романа? В чьем творчестве он сформировался?
4. В чем специфика просветительской позиции Д. Дефо и
Дж. Свифта? В чем сходство и различие взглядов писателей?
5. Как реализуется представление о «естественном человеке» в романах Дефо и Свифта («Робинзон Крузо», «Путешествия Гулливера»)? В чем сходство и различие их позиций?
6. Какова главная проблема романа «Робинзон Крузо»? В
чем заключается новаторство Дефо?
7. Какова история восприятия романа Д. Дефо в Европе и
России? В чем, на ваш взгляд, причины популярности книги?
8. В чем проявилась просветительская тенденция романа
«Робинзон Крузо»?
9. Почему «Путешествия Гулливера» Дж. Свифта можно отнести к жанру философского романа?
10. Как реализуется в «Путешествиях Гулливера» представление автора о буржуазном прогрессе и науке?
11. В чем проявилась просветительская тенденция романа
«Путешествия Гулливера»?
170
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Каков главный художественный прием романа «Путешествия Гулливера»?
13. В чем специфика гротескного реализма Дж. Свифта?
14. Какова суть литературной полемики Г. Филдинга и
С. Ричардсона?
15. Каким образом в творчестве Г. Филдинга реализуется
пародийное начало?
16. Какова позиция Филдинга относительно романного
жанра и его специфики? Проиллюстрируйте собственные рассуждения конкретными примерами.
17. В чем специфика просветительского реализма Т. Смоллетта?
18. Каковы этапы развития английской сентиментальной
поэзии?
19. В чем состоит новаторский характер литературных экспериментов Л. Стерна? Проиллюстрируйте собственные рассуждения конкретными примерами.
20. В чем специфика раскрытия внутреннего мира герояповествователя в «Сентиментальном путешествии» Л. Стерна?
21. Что такое предромантизм? С чем связано его появление
в Англии? Какие жанры развиваются в рамках предромантизма?
Задания
1. Выделите в романе «Робинзон Крузо» черты притчи и покажите их специфику.
2. Объясните функцию образа Пятницы в романе.
3. Раскройте значение истории Робинзона как истории развития человечества от варварства к цивилизации.
4. Покажите на конкретных примерах принадлежность романа «Робинзон Крузо» к жанру авантюрно-приключенческого
романа и романа воспитания.
5. Покажите на конкретных примерах, каким образом в романе «Робинзон Крузо» сочетаются вымысел и фактографичность.
6. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
Д. Дефо «Робинзон Крузо»:
171
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. В каком городе родился Робинзон?
2. Сколько времени Робинзон пробыл в плену у капитана пиратского корабля?
3. Имя мальчика, бежавшего вместе с Робинзоном из пиратского плена.
4. В какую страну попал Робинзон после арабского плена?
5. Когда Робинзон оказался на необитаемом острове (укажите число, месяц, год)?
6. Что перевез Робинзон на необитаемый остров с корабля в
свое третье плавание?
7. Сколько времени Робинзон прожил на необитаемом острове?
8. Как Робинзон назвал необитаемый остров?
7. Покажите на конкретных примерах принадлежность «Путешествий Гулливера» Дж. Свифта к жанру авантюрно-приключенческого романа и антиутопии.
8. Покажите на конкретных примерах, каким образом в романе «Путешествия Гулливера» реализуется проблема науки.
9. Проследите, каким образом в романе «Путешествия Гулливера» эволюционирует авторская позиция относительно политического строя. Приведите примеры.
10. Покажите на конкретных примерах, каким образом в романе «Путешествия Гулливера» реализуется проблема воспитания.
11. Покажите на конкретных примерах, как в романе
Г. Филдинга «История Тома Джонса, найденыша» реализуется
тема «естественного человека».
12. Докажите принадлежность романа Г. Филдинга «История Тома Джонса, найденыша» к традиции романа воспитания.
13. Выявите в романах Т. Смоллетта (по выбору) черты пикарескного романа и поясните специфику трансформации жанра плутовского романа в наследии писателя.
14. Покажите на конкретных примерах отражение готической традиции в романе Г. Уолпола «Замок Отранто».
15. Покажите на конкретных примерах, как в наследии
Э. Радклиф сочетаются «классицистические» и предромантические элементы.
172
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Темы сообщений
1. Аллегорическое начало поэзии У. Блейка.
2. Деятельность У. Блейка-живописца.
3. Преломление готической традиции в творчестве Э. Радклиф.
4. «Русский Бернс»: поэтическое наследие поэта и русская
переводческая традиция XIX–XX вв.
5. Рецепция творчества Л. Стерна российским литературоведением и критикой ХХ столетия.
6. Стернианская традиция в наследии Н.М. Карамзина
(«Письма русского путешественника»).
7. Герой-пикаро и его эволюция в русском романе конца
XVIII в. («Пригожая повариха» М. Чулкова и «Евгений, или
Пагубные следствия дурного воспитания и сообщества» А. Измайлова).
8. Своеобразие «сентиментальной готики» Ш. Смит.
Литература
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М.,
1985.
Аникст А.А. Даниель Дефо: очерк жизни и творчества. М., 1960.
Атарова К.Н. Лоренс Стерн и его «Сентиментальное путешествие».
М., 1988.
Васильева Т. Александр Поп и его политическая сатира. Кишинев,
1979.
Дубашинский И.М. «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта.
М., 1969.
Вацуро В.Э. Готический роман в России. М., 2002.
Вацуро В.Э. Радклиф, ее первые русские читатели и переводчики //
НЛО. № 22. 1996. С. 202–225.
Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.
Елистратова А.А. Предромантизм // История всемирной литературы:
в 9 т. М., 1988. Т. 5. С. 32–87.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История зарубежной литературы XVIII в. М., 1988.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 4–5.
XVIII век: литература в системе культуры. М., 1999.
Колесников Б.И. Роберт Бернс. М., 1967.
Культура эпохи Просвещения. М., 1993.
173
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ладыгин М.Б., Вершинин И.В. К вопросу о своеобразии английского
предромантизма // Проблемы метода и жанра в зарубежной литературе.
М., 1979.
Левидов М. Путешествие в некоторые отдельные страны, мысли и
чувства Д. Свифта. М., 1986.
Муравьев В. Путешествие с Гулливером. М., 1986.
«На границах». Зарубежная литература от средневековья до современности: сборник работ / под ред. Л.Г. Андреева. М., 2000.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Проблемы Просвещения в мировой литературе. М., 1970.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII веков. Минск, 1989.
Роджерс П. Генри Филдинг. М., 1984.
Соколянский М.Г. Западноевропейский роман эпохи Просвещения.
Киев; Одесса, 1983.
Соколянский М.Г. Творчество Генри Филдинга. Киев, 1975.
Соловьева Н.А. У истоков английского романтизма. М., 1988.
Соловьева Н.А. Английский предромантизм и формирование романтического метода. М., 1984.
Сидорченко Л.В. Александр Поуп. В поисках идеала. Л., 1987.
Человек эпохи Просвещения. М., 1999.
Урнов Д.М. Дефо. М., 1977.
Шкловский В. Английский классический роман // В. Шкловский.
Художественная проза. М., 1959.
Ясакова Ю.Б. «Готический» роман Анны Радклиф. Набережные Челны, 2006.
Тема 8. Американская литература XVIII столетия
Вопросы
1. Каковы истоки становления американской словесности?
Каким образом происходило формирование светской литературной традиции?
2. Каков вклад индейской и негритянской культур в развитие американского фольклора?
3. Что представляет собой жанр пленения? Какова его роль
в истории американской литературы?
4. Каковы социокультурные аспекты американского Просвещения?
174
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Каковым было влияние европейского Просвещения в
американских колониях?
6. Какие европейские культурные традиции продолжало литературно-публицистическое творчество Б. Франклина,
Т. Джефферсона, Т. Пейна?
7. Каково место Б. Франклина в контексте американской
культуры конца XVIII столетия?
8. Как проходил процесс дальнейшего становления и развития национальной американской литературы? Приведите конкретные примеры.
9. Какие проблемы и темы становятся центральными в американской публицистике начала XVIII столетия?
10. Каковы тенденции развития американской поэзии революции? Каково соотношение в ней авторского и фольклорного
начал?
11. Каковы пути формирования американской сатирической традиции в XVIII столетии?
12. Какова специфика трансформации ричардсоновской
традиции в романах Сусанны Роусон?
13. Каковы художественное своеобразие и тенденции развития творчества Чарльза Брокдена Брауна?
Задания
1. Охарактеризуйте систему поэтических жанров американской литературы XVII столетия, опираясь на произведения
Майкла Уигглсуорта, Анны Брэдстрит и Эдварда Тейлора.
2. Охарактеризуйте «Повествование о пленении» (1682)
Мэри Роуландсон как рассказ о существовании на границе с
профанным миром. Поясните, в чем проявляется влияние аборигенной риторики на колониальную культуру.
3. Покажите на конкретных примерах «синтетический» характер «Автобиографии» Б. Франклина.
4. Покажите на конкретных примерах отражение готической
традиции в романе Ч. Брокдена Брауна «Виланд».
5. Покажите на конкретных примерах, как тема национальной независимости отражалась в американской публицистике и
эссеистике 2-й половины XVIII в.
175
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Выделите предромантические элементы в поэмах Ф. Френо «Восходящая слава Америки», «Власть фантазии».
7. На конкретных примерах поясните пути развития американского романа XVIII в.
Темы сообщений
1. Проповедь Джона Уинтропа «Образец христианского милосердия» (1630) как обоснование идеи избранничества.
2. Специфика дневниковой американской литературы XVII в.
(Джон Уинтроп, Томас Шепард, Сэмьюэл Сьюэлл).
3. Фольклорные и литературные традиции в «Альманахе
бедного Ричарда» Б. Франклина.
4. Поэзия Ф. Френо и проблема сентиментализма в американской литературе.
5. «Современное рыцарство» (1792—1815) Хью Г. Брекенриджа как панорама американской жизни первых послереволюционных лет.
6. Библейская и античная традиции в лирике первой негритянской поэтессы США Филис Уитли.
Литература
Ващенко А.В. Эпическая традиция индейцев США: типология и поэтика. М., 1989.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Иванов Р.Ф. Франклин. М., 1972.
Истоки и формирование американской национальной литературы
XVII–XVIII вв. М., 1985.
История американской литературы. М.; Л., 1947. Т. 1.
История зарубежной литературы XVIII в. М., 1988.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 4–5.
История литературы США: в 2 ч. М., 1971.
XVIII век: литература в системе культуры. М., 1999.
Литературная история США: в 3 т. М., 1977–1979. Т. 2.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Проблемы становления американской литературы. М., 1981.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII веков. Минск, 1989.
176
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 9. Французская литература XVIII столетия
Вопросы
1. Каковы социокультурные аспекты развития Франции в
XVIII столетии?
2. Перечислите основные этапы литературного развития
Франции XVIII века. В чем специфика французского Просвещения?
3. Какова роль прессы и театра во французской культуре
XVIII в.?
4. Каково развитие французского романа 1-й половины
XVIII в.?
5. В чем заключается художественное своеобразие «персидской» темы в романе Монтескье «Персидские письма»?
6. Каковы своеобразие и жанрово-тематическая специфика
творчества Вольтера?
7. Каковы политические и философские воззрения Вольтера? Проиллюстрируйте свою позицию примерами из его философских сочинений.
8. Какова специфика жанра философской повести в творчестве Вольтера?
9. Какова специфика просветительского классицизма в
творчестве Вольтера-драматурга?
10. Каковы место и роль Руссо в просветительском движении?
11. Каковы эстетические и философские воззрения
Ж.-Ж. Руссо?
12. В чем заключается художественное своеобразие романа
Руссо «Юлия, или Новая Элоиза»?
13. Почему героев «Юлии, или Новой Элоизы» можно рассматривать как идеальное воплощение человека, а Кларан – как
утопию возрожденного человечества?
14. Каково художественное своеобразие творческого наследия Дидро?
15. Каково художественное своеобразие романа Ш. де Лакло «Опасные связи»? В чем проявилось новаторство писателя?
177
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания
1. Охарактеризуйте теорию драматургии Д. Дидро и покажите на конкретных примерах ее реализацию в его творчестве.
2. Прочитайте роман Д. Дидро «Монахиня» и покажите на
конкретных примерах выявление автором тесной связи законов
религиозных и гражданских, совместно подавляющих человека.
3. Покажите, каковы основные черты пародийного преображения жанровых особенностей авантюрно-любовного романа в
повести Вольтера «Кандид».
4. Покажите на конкретных примерах, какой философский
тезис и каким образом опровергается в «Кандиде».
5. Проанализируйте художественные особенности и функцию утопии Эльдорадо в повести «Кандид».
6. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту повести Вольтера «Кандид»:
1. Кто, сам того не подозревая, спас Панглоса от виселицы?
2. Сколько поколений предков было в родословной Кунигунды?
3. Способ приветствия короля в Эльдорадо.
4. Болезнь, которой заболела старуха в Алжире.
5. Чем играли деревенские дети в Эльдорадо?
6. Какое наказание было назначено Кандиду в Лиссабоне за
то, что он слушал Панглоса «с одобрительным видом»?
7. Где родился Какамбо?
8. Как звали наставников Кандида?
7. Покажите на конкретных примерах принадлежность «Орлеанской девственницы» Вольтера к жанру ироикомической сатирической антиклерикальной поэмы.
8. По роману Ж.-Ж. Руссо «Юлия, или Новая Элоиза» проследите этапы любовно-психологического и этического конфликта.
9. Проведите сравнительно-сопоставительную характеристику романа Шодерло де Лакло «Опасные связи» с его кинематографическими версиями («Вальмон», 1989, реж. М. Форман;
«Опасные связи», 2003, реж. Ж. Дайян; «Опасные связи», 1988,
реж. Ст. Фрирз).
178
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Темы сообщений
1. Рецепция творчества Ж.-Ж. Руссо российским литературоведением и литературной критикой XIX–XX столетий.
2. Руссоизм во французской литературе конца XVIII – начала XIX в. (Б. де Сен-Пьер, Л.С. Мерсье, Р. де Бретонн).
3. Специфика воплощения темы человека в драматургическом наследии Бомарше («Женитьба Фигаро», «Севильский
цирюльник»).
4. «Племянник Рамо» Д. Дидро и пути развития западноевропейской интеллектуальной прозы XIX–XX вв.
5. «Роман большой дороги» во французской литературе
XVIII столетия.
Литература
Азаркин Н.М. Монтескье. М., 1988.
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. М., 1987.
Артамонов С.Д. Бомарше: очерк жизни и творчества. М., 1960.
Баскин М.Н. Монтескье. М., 1975.
Верцман И.Е. Жан-Жак Руссо. М., 1976.
Гачев Д.И. Эстетические взгляды Дидро. М., 1961.
Гордон Л.С. Поэтика «Кандида» // Проблемы поэтики в истории литературы. Саранск, 1973.
Грандель Ф. Бомарше. М., 1979.
Дени Дидро и культура его эпохи. М., 1986.
Забабурова Н.В. Французский психологический роман (эпоха Просвещения и романтизм). Ростов н/Д, 1992.
Заборов П.Р. Русская литература и Вольтер. Л., 1968.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История зарубежной литературы XVIII в. М., 1988.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 4–5.
Кузнецов В.Н. Вольтер. М., 1978.
Лотман Ю.М. Руссо и русская культура XVIII – начала XIX века //
Ю.М. Лотман. Избранные статьи: в 3 т. Таллинн, 1992. Т. 2.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII веков. Минск, 1989.
Разумовская М.В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». Роман и наука во Франции в XVIII в. СПб., 1994.
179
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Соколянский М.Г. Западноевропейский роман эпохи Просвещения.
Киев; Одесса, 1983.
Эстетика Дидро и современность. М., 1989.
Тема 10. Немецкая литература XVIII столетия
Вопросы
1. Какова специфика социокультурного развития Германии
XVIII столетия?
2. Перечислите и охарактеризуйте этапы развития немецкой
просветительской литературы.
3. Каково значение И.И. Винкельмана и Г.Э. Лессинга в
истории немецкой культуры? Какие из их идей оказали влияние на эстетические воззрения Гёте и Шиллера?
4. Что представляли собой эстетические теории «Бури и
натиска»? Какие требования к художественному творчеству
предъявлялись штюрмерами?
5. Какова специфика литературы штюрмерства?
6. Как в литературоведении принято определять творческий
метод Гёте?
7. Перечислите и охарактеризуйте этапы его творческого
пути.
8. Присутствуют ли в романе Гёте «Страдания юного Вертера» черты сентименталистской эстетики? Проиллюстрируйте
собственные рассуждения конкретными текстовыми примерами.
9. Какова творческая история драмы «Фауст»?
10. В чем заключается жанровая специфика «Фауста»?
11. Какова проблематика трагедии? Каким образом разрешается проблема человека?
12. Каким образом в драме «Фауст» разрешается философский конфликт Добра и Зла, Веры и Знания?
13. Поясните значение термина пантеизм. Каким образом
пантеистические воззрения Гёте воплощаются в «Фаусте»?
14. Что такое «Веймарский классицизм»? Охарактеризуйте
специфику его воплощения в драматургии Гёте и Шиллера.
180
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Каково художественное своеобразие автобиографической прозы И.-В. Гёте?
16. Перечислите и охарактеризуйте этапы творческого пути
Ф. Шиллера.
17. Какие специфические черты позволяют отнести «раннюю» драматургию Ф. Шиллера («Разбойники», «Коварство и
любовь», «Заговор Фиеско в Генуе») к штюрмерской? Проиллюстрируйте собственные рассуждения конкретными текстовыми примерами.
18. С помощью каких художественных средств в наследии
Шиллера реализуется и обновляется балладная традиция? Проиллюстрируйте ответ текстовыми примерами.
Ф. Шиллер. Перчатка25
Фридрих Шиллер (1759–1805) – немецкий поэт, философ, драматург, историк. Вместе с Гёте возродил жанр баллады, вступив в дружеское состязание в создании баллад в 1797 г. Баллады Шиллера воспринимаются как отголоски тех стародавних времен, когда разного
рода поверья и предания, соседствуя с реальностью, сливались в прихотливые фольклорные образы. В балладах («Поликратов перстень»,
«Кубок», «Перчатка», «Ивиковы журавли») чаще всего говорится не о
каком-то конкретном историческом времени, а о старине как таковой.
Вельможи толпою стояли
И молча зрелища ждали;
Меж них сидел
Король величаво на троне;
Кругом на высоком балконе
Хор дам прекрасный блестел.
Вот царскому знаку внимают.
Скрыпучую дверь отворяют,
И лев выходит степной
Тяжелой стопой.
И молча вдруг
Глядит вокруг.
25
Шиллер Ф. Избранное. М., 2002. С. 48–49.
181
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Зевая лениво,
Трясет желтой гривой
И, всех обозрев,
Ложится лев.
И царь махнул снова,
И тигр суровый
С диким прыжком
Взлетел опасный
И, встретясь с львом,
Завыл ужасно;
Он бьет хвостом,
Потом
Тихо владельца обходит,
Глаз кровавых не сводит…
Но раб пред владыкой своим
Тщетно ворчит и злится:
И невольно ложится
Он рядом с ним.
Сверху тогда упади
Перчатка с прекрасной руки
Судьбы случайной игрою
Между враждебной четою.
И к рыцарю вдруг своему обратясь,
Кунигунда сказала, лукаво смеясь:
«Рыцарь, пытать я сердца люблю,
Если сильна так любовь у вас,
Как вы твердите мне каждый час,
То подымите перчатку мою!»
И рыцарь с балкона в минуту бежит,
И дерзко в круг он вступает,
На перчатку меж диких зверей он глядит
И смелой рукой подымает.
И зрители в робком вокруг ожиданье,
Трепеща, на юношу смотрят в молчанье.
Но вот он перчатку приносит назад.
182
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Отвсюду хвала вылетает,
И нежный, пылающий взгляд –
Недальнего счастья заклад –
С рукой девицы героя встречает.
Но досады жестокой пылая в огне,
Перчатку в лицо он ей кинул:
«Благодарности вашей не надобно мне!» –
И гордую тотчас покинул.
Ф. Шиллер. Рыцарь Тогенбург26
«Сладко мне твоей сестрою,
Милый рыцарь, быть;
Но любовию иною
Не могу любить:
При разлуке, при свиданье
Сердце в тишине, –
И любви твоей страданье
Непонятно мне».
Он глядит с немой печалью –
Участь решена:
Руку сжал ей; крепкой сталью
Грудь обложена;
Звонкий рог созвал дружину,
Все уж на конях;
И помчались в Палестину,
Крест на раменах.
Уж в толпе врагов сверкают
Грозно шлемы их;
Уж отвагой изумляют
Чуждых и своих.
Тогенбург лишь выйдет к бою –
Сарацин бежит…
Но душа в нем все тоскою
Прежнею болит.
26
Шиллер Ф. Избранное. М., 2002. С. 54–56.
183
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Год прошел без утоленья…
Нет уж сил страдать;
Не найти ему забвенья –
И покинул рать.
Зрит корабль – шумят ветрилы,
Бьет в корму волна, –
Сел и поплыл в край тот милый,
Где цветет она.
Но стучится к ней напрасно
В двери пилигрим;
Ах, они с молвой ужасной
Отперлись пред ним:
«Узы вечного обета
Приняла она
И, погибшая для света,
Богу отдана».
Пышны праотцев палаты
Бросить он спешит;
Навсегда покинул латы;
Конь навек забыт;
Власяной покрыт одеждой
Инок в цвете лет,
Не украшенный надеждой,
Он оставил свет.
И в убогой келье скрылся
Близ долины той,
Где меж темных лип светился
Монастырь святой;
Там – сияло ль утро ясно,
Вечер ли темнел –
В ожиданье, с мукой страстной,
Он один сидел.
И в душе его унылой
Счастье там одно:
Дожидаться, чтоб у милой
Стукнуло окно,
184
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Чтоб прекрасная явилась;
Чтоб от вышины
В тихий дол лицом склонилась,
Ангел тишины.
И, дождавшися, на ложе
Простирался он;
И надежда: завтра то же!
Услаждала сон.
Время годы уводило…
Для него ж одно:
Ждать, как ждал он, чтоб у милой
Стукнуло окно.
Чтоб прекрасная явилась;
Чтоб от вышины
В тихий дол лицом склонилась,
Ангел тишины.
Раз – туманно утро было –
Мертв он там сидел,
Бледен ликом, и уныло
На окно глядел.
19. Каким образом в трилогии о Валленштейне реализуется
нравственная проблематика?
20. Каково значение образа Макса Пикколомини?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте трактат Г.Э. Лессинга
«Лаокоон». Поясните, в чем заключается новаторство Лессинга.
2. Покажите на конкретных примерах, каким образом теоретические взгляды Лессинга воплотились в его драматургии.
3. Поясните, каким образом в трагедии «Эмилия Галотти»
разрешается проблема власти, проиллюстрировав собственные
рассуждения конкретными текстовыми примерами.
4. Прочитайте отрывок из работы Г.Э. Лессинга «Воспитание человечества» и покажите на конкретных примерах, как
воззрения драматурга на нравственный прогресс человечества
выразились в драме «Натан Мудрый».
185
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Покажите на конкретных примерах, почему роман Гёте
«Страдания юного Вертера» относят к «штюрмерским». Укажите, какие черты «бурного гения» несет в себе Вертер.
6. Поясните, каким образом в романе Гёте «Страдания юного Вертера» соотносятся драмы интимная и социальная.
7. Покажите на конкретных примерах, каким образом в
«Фаусте» Гёте сочетаются лирическое, эпическое и драматическое начала.
8. Проанализируйте образ Фауста, показав на конкретных
примерах, каково его отношение к науке, религии, природе.
9. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту драмы
И.-В. Гёте «Фауст».
Вариант 1
1. Как с древнееврейского переводится имя Мефистофель?
2. Имя Фауста.
3. Какие науки постиг Фауст?
4. Что спасает Фауста от самоубийства?
5. Каких зверей встречают Фауст и Мефистофель в сцене
«Кухня ведьмы»?
Вариант 2
1. Имя соседки Гретхен.
2. В чьих смертях винит себя Гретхен?
3. Имя ученика Фауста.
4. Каких фантастических существ встречает Фауст во время классической Вальпургиевой ночи?
5. Имя сына Фауста и Елены.
Вариант 3
1. Кто ослепляет Фауста?
2. Кого выращивает Вагнер?
3. Сколько раз Фауст заклинает духа?
4. Что произошло с братом Маргариты?
5. Кто такие Филемон и Бавкида?
186
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. На конкретных примерах покажите, каким образом в
драме И.-В. Гёте «Фауст» происходит осмысление традиций народной смеховой культуры и античного наследия.
11. Покажите на конкретных примерах, как в драме Ф. Шиллера «Вильгельм Телль» реализуется тема борьбы за национальное освобождение.
Темы сообщений
1. «Фауст» в России: проблемы рецепции.
2. «Фаустовская» тема в творчестве А.С. Пушкина.
3. Генезис образа Фауста в западноевропейской литературе
XV–XIX вв.
4. Проблема сильной личности в исторической драматургии
зрелого Шиллера (трилогия о Валленштейне).
Литература
Абуш А. Шиллер. М., 1964.
Аникст А.А. Творческий путь Гёте. М., 1986.
Аникст А.А. «Фауст» Гёте: литературный комментарий. М., 1979.
Бент М. «Вертер, мученик мятежный…»: биография одной книги. Челябинск, 1997.
Волгина Е.И. Эпические произведения Гёте 1790-х годов. Куйбышев,
1981.
Гуляев Н.А. и др. История немецкой литературы. М., 1975.
Гулыга А.В. Гердер. М., 1975.
Данилевский Р.Ю. Виланд в русской литературе // От классицизма к
романтизму. Л., 1970.
Жирмунский В.М. Очерки классической немецкой литературы. Л.,
1973.
Жирмунский В.М. Гёте в русской литературе. Л., 1982.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 4–5.
Конради К.О. Гёте. Жизнь и творчество: в 2 т. М., 1987.
Ланштейн П. Жизнь Шиллера. М., 1984.
Либинзон З.Е. Фридрих Шиллер. М., 1990.
Лозинская Л.Ф. Шиллер. М., 1990.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Стадников Г.В. Лессинг: литературная критика и художественное
творчество. Л., 1987.
187
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тронская М.Л. Немецкая сатира эпохи Просвещения. Л., 1962.
Тронская М.Л. Немецкий сентиментально-юмористический роман
эпохи Просвещения. Л., 1965.
Тураев С.Е. Гёте и формирование концепции мировой литературы. М.,
1989.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Трансформация образов шута, плута и чудака в английском романе XVIII в. (Филдинг, Смоллетт, Свифт,
Стерн).
2. Образ Дон Жуана в западноевропейской литературе
XVII–XIX вв. (Т. де Молина, Ж.-Б. Мольер, Дж. Г. Байрон).
3. Хронотоп дороги в творчестве Г. Филдинга.
4. Образ героя-авантюриста в английской литературе
XVIII столетия.
5. «Дон Кихот» Сервантеса: история восприятия романа
в английской литературе XVII–XVIII вв. (Смоллетт,
Поуп, Арбетнот, Свифт).
6. Жанр эпической поэмы в западноевропейской литературе (Т. Тассо, Д. Мильтон, Вольтер, Ф.Г. Клопшток).
7. Мотив безумия в английской литературе XVIII столетия (Свифт, Стерн).
8. Проза Л. Стерна в восприятии русских формалистов.
9. Образ Фауста в западноевропейской литературе XVI–
XVIII вв.
10. Готическая традиция в англо-американской литературе
XVIII столетия.
11. Мениппейная традиция в западноевропейской литературе XVIII в. (Свифт, Лесаж, Монтескье, Вольтер, Дидро, Виланд).
12. Восприятие творчества Гёте в российском литературоведении.
13. Творчество Стерна и русская литература XVIII столетия.
188
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
«Фаустовская тема» в творчестве А.С. Пушкина.
Традиции романа воспитания в творчестве Гёте.
Р. Барт и постмодернистское прочтение Расина.
Мениппейная традиция в барочной прозе XVII в. (Кеведо, Бержерак, Мошерош, Распе).
Трансформация легенды о Фаусте в творчестве Клингера (роман «Фауст»).
Творчество Руссо и русская литература конца XVIII –
начала ХIХ в.
Традиция «робинзонад» в немецкой литературе XVIII в.
(И. Шнабель «Остров Фельзенбург»).
Мотивы творчества Ф. Шиллера в наследии Ф.М. Достоевского.
Художественное своеобразие романа Э. Радклиф «Итальянец».
Художественное воплощение жанра плутовского романа в русской прозе XVIII в.
Роман «Хромой бес» Л. де Гевары и Лесажа: проблема
преемственности и переосмысления.
Пикаро как модификация образа трикстера в европейском романе ХХ в.
Функция историко-мемуарного материала в романе Лафайет «Принцесса Клевская».
Трансформация традиции плутовского романа в творчестве Т. Смоллетта («Приключения Перигрина Пикля»).
Философский роман-трактат Ж.-Ж. Руссо «Эмиль» и
его воздействие на педагогические концепции XVIII–
XIX вв.
Переосмысление исповедальной традиции в «Гражданине мира, или Письмах китайского философа» О. Голдсмита.
Своеобразие английской травестийной поэмы XVII в.
(«Гудибрас» С. Батлера).
Зарождение готического канона в творчестве Г. Уолпола («Замок Отранто»).
Специфика отражения готического канона в творчестве
Э. Радклиф («Итальянец»).
189
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
33. Специфика построения образа сквайра в романе Г. Филдинга «История Тома Джонса, найденыша».
34. Рецепция творчества Г.Э. Лессинга в России.
35. Мотив сна в поэзии Л. де Гонгоры.
36. Концепция страсти в «Горации» П. Корнеля и «Федре»
Ж. Расина.
37. Развитие нравственных идей эпохи Просвещения в романном творчестве Г. Филдинга.
38. Своеобразие готики в архитектуре и литературе Франции.
39. Ж. Казот и французский готический роман («Влюбленный дьявол»).
40. «Страдания юного Вертера» Гёте и поэтика французского исповедального романа.
41. Гетевская рецепция античного наследия.
42. Образ карнавала в творчестве И.-В. Гёте.
43. Жанр воспитательного романа в творчестве Г. Филдинга.
44. Жанр авантюрного романа в творчестве Д. Дефо.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)
1. Социокультурные аспекты развития Англии в XVII в.
2. Литературно-художественное сознание английского пуританизма.
3. Историко-литературная и социокультурная характеристика эпохи буржуазной революции в Англии.
4. Поэзия Д. Донна.
5. Художественное своеобразие и социальная актуальность «Потерянного рая» Д. Мильтона.
6. Социокультурная характеристика английского Просвещения.
7. «Робинзон Крузо» Д. Дефо: художественное своеобразие, эстетическое новаторство, специфика сюжета.
190
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Дефо как летописец и критик своей эпохи: карьера писателя в общем контексте идеологии и истории Просвещения.
9. Творчество Д. Свифта: общая характеристика.
10. Художественное своеобразие «Путешествий Гулливера»: характер свифтовской сатиры.
11. Специфика английского сентиментализма: от романов
С. Ричардсона к поэзии Т. Грея.
12. Творчество Г. Филдинга: общая характеристика.
13. «История Тома Джонса, найденыша» в общем контексте
просветительских идей.
14. Расставание с иллюзиями: кризис просветительской
идеологии и английский реалистический роман 2-й половины XVIII в. (творчество Т. Смоллетта).
15. Художественное новаторство Л. Стерна.
16. Английский предромантизм и «готическая традиция».
17. Творчество У. Блейка: общая характеристика.
18. Литература немецкого барокко: общая характеристика.
19. Художественное своеобразие романа «Симплиций Симплициссимус» Г.Я.К. Гриммельсгаузена.
20. Поэзия М. Опица и А. Грифиуса: сравнительная характеристика.
21. Немецкая литература 1-й половины XVIII в.: общая характеристика.
22. Эстетическая теория и практика немецкого классицизма.
23. Литература немецкого Просвещения: основные тенденции развития.
24. Винкельман и литературные вкусы его эпохи.
25. Эстетика Г.Э. Лессинга: от «Лаокоона» к «Гамбургской
драматургии».
26. Творческий путь Лессинга-драматурга.
27. Эстетическая программа И.Г. Гердера.
28. Художественное своеобразие и социальная актуальность романа И.-В. Гёте «Страдания юного Вертера».
29. Творчество И.-В. Гёте: общая характеристика.
191
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
30. Движение «Бури и натиска» в общем контексте немецкой культуры 2-й половины XVIII в.
31. «Веймарский классицизм» Гёте: творческие достижения
и художественные искания.
32. Жанр романа воспитания в творчестве Гёте конца XVIII в.
33. «Фауст» Гёте: творческая история.
34. Творчество Ф. Шиллера: общая характеристика.
35. Художественное своеобразие драмы Ф. Шиллера «Разбойники».
36. Социокультурные особенности XVII в. как исторического периода.
37. Барокко и классицизм – два типа европейского культурно-художественного сознания в XVII в.
38. Культизм и консептизм как основные школы испанского барокко.
39. «Темный стиль» в поэзии Л. де Гонгоры-и-Арготе.
40. Жанр плутовского (пикарескного) романа в творчестве
Кеведо и Гевары: общая характеристика.
41. Художественное своеобразие драматургии Кальдерона.
42. «Жизнь есть сон» как вершина испанской барочной драматургии.
43. Социокультурные, экономические и политические
аспекты развития Франции в XVII в.
44. Эстетика французского классицизма.
45. Художественное своеобразие драматургии П. Корнеля.
46. Трагикомедия «Сид»: историческая основа, эволюция
понимания долга, специфика образной системы.
47. Драма П. Корнеля «Гораций» в контексте литературы
французского классицизма.
48. Жанр любовно-психологической трагедии в творчестве
Ж. Расина.
49. Творчество Мольера: общая характеристика.
50. Социокультурные и идеологические аспекты эпохи
Просвещения во Франции.
51. Просветительский классицизм в творчестве Вольтерадраматурга.
192
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
52. «Орлеанская девственница» как сатирическая антиклерикальная поэма.
53. Жанр философской повести в творчестве Вольтера: проблема философии оптимизма.
54. Творчество Д. Дидро: общая характеристика.
55. Проблема воспитания в философско-педагогическом романе-трактате Ж.-Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании».
56. Художественное своеобразие романа Ж.-Ж. Руссо
«Юлия, или Новая Элоиза».
57. Художественное своеобразие романа Ш. Монтескье
«Персидские письма».
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Вариант 1
1. Дайте историческую, политическую и социокультурную
характеристику XVII столетия в западноевропейской культуре,
укажите на основные особенности литературы этого периода.
2. Кратко изложите основные эстетические принципы европейского классицизма.
3. Проследите эволюцию испанского плутовского романа в
творчестве Кеведо и Гевары. Оказал ли данный жанр влияние
на формирование барочного романа и реалистического романа
XVIII в.?
4. Дайте общую характеристику системы жанров во французской литературе XVII столетия. Покажите ее зависимость от
установок эстетики классицизма.
5. Укажите, в чем проявилось художественное новаторство
Г.Я.К. Гриммельсгаузена в романе «Симплиций Симплициссимус». Можно ли считать данный роман вершиной барочного реализма в Германии?
6. Объясните, почему комедии Мольера именуются «высокой комедией». Аргументируйте собственную точку зрения конкретными примерами.
7. Охарактеризуйте роль и место эпохи Просвещения в английской литературе.
193
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Определите место Вольтера во французской литературе
эпохи Просвещения. Назовите его основные достижения.
9. Правомерно ли, на ваш взгляд, отнесение романа Д. Дефо
«Робинзон Крузо» к жанру документальной прозы. Проиллюстрируйте собственную точку зрения конкретными примерами.
10. Перечислите основные художественные принципы европейского сентиментализма.
Вариант 2
1. Перечислите и охарактеризуйте основные литературные
направления XVII столетия.
2. Укажите принципиальные отличия литературы испанского барокко от литературного барокко других стран.
3. Поясните, насколько органично, на ваш взгляд, сочетаются в драматургии Кальдерона высокая религиозная драма и бытовая комедия.
4. Объясните, почему именно Франция оказалась страной, в
которой литература классицизма достигла высшей ступени своего расцвета.
5. Перечислите основные темы немецкой поэзии эпохи барокко. Укажите причины обращения А. Грифиуса, М. Опица,
П. Флеминга к антивоенной тематике.
6. Покажите, в чем именно проявилось новаторство
Дж. Мильтона в поэме «Потерянный рай».
7. Охарактеризуйте роль и место французского Просвещения в социокультурной жизни Европы.
8. Охарактеризуйте своеобразие жанровой специфики романа Дж. Свифта «Путешествия Гулливера». Насколько органично,
на ваш взгляд, в нем сочетаются памфлетная и романная формы?
9. Почему, на ваш взгляд, Г. Филдинг для своих романов
зрелого периода избрал определение «комический эпос в прозе»? Проиллюстрируйте собственную точку зрения конкретными примерами.
10. Определите специфику романа Руссо «Юлия, или Новая Элоиза». Можно ли, на ваш взгляд, говорить об отражении
в нем мировоззренческих установок самого автора?
194
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вариант 3
1. На конкретных историко-литературных и историко-культурных примерах объясните правомерность определения XVII
столетия как переходного.
2. Кратко изложите основные эстетические принципы барокко.
3. Проследите эволюцию французского романа прециозного
и демократического барокко.
4. Назовите исторические причины появления классицизма
как нового типа художественного мышления.
5. Поясните, насколько правомерно, на ваш взгляд, отнесение романа Г.Я.К. Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус» к жанру плутовского романа и романа воспитания.
6. На примере одной из комедий Мольера покажите политическую злободневность его произведений. Можно ли при этом
говорить о «вечных темах» у французского драматурга?
7. Охарактеризуйте эпоху Просвещения в Германии, укажите основные особенности литературы этого периода.
8. Определите место, роль и причины популярности жанра
философского романа во французской литературе эпохи Просвещения.
9. Докажите правомерность причисления романа «Годы учения Вильгельма Мейстера» Гёте к жанру романа воспитания.
10. Правомерно ли, на ваш взгляд, определение «Путешествий Гулливера» Дж. Свифта как одного из первых образцов
жанра антиутопии. Проиллюстрируйте собственную точку зрения конкретными примерами.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Художественные тексты для обязательного прочтения
Гонгора Л. де. Лирика (по выбору).
Кальдерон П. Жизнь есть сон.
Гевара Л. де. Хромой бес.
Бен Джонсон. Вольпоне.
Донн Д. Лирика (по выбору).
195
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Мильтон Д. Потерянный рай. Возвращенный рай.
Корнель П. Сид. Гораций. Родогуна.
Расин Ж. Андромаха. Федра. Британик.
Мольер Ж.-Б. Тартюф. Дон Жуан. Мещанин во дворянстве. Скупой.
Ларошфуко Ф. де. Максимы.
Буало Н. Поэтическое искусство.
Лафонтен Ж. де. Басни (по выбору).
Опиц М. Лирика (по выбору).
Флеминг П. Лирика (по выбору).
Логау Ф. Лирика (по выбору).
Грифиус А. Лирика (по выбору).
Гриммельсгаузен Г. Симплиций Симплициссимус.
Поуп А. Похищение локона.
Дефо Д. Робинзон Крузо. Молль Флендерс.
Свифт Дж. Путешествия Гулливера. Битва книг. Сказка о бочке.
Ричардсон С. Памела. Кларисса (по хрестоматии).
Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша.
Смоллетт Т. Приключения Перегрина Пикля.
Стерн Л. Тристрам Шенди. Сентиментальное путешествие.
Уолпол Г. Замок Отранто.
Бернс Р. Лирика (по выбору).
Шеридан Р. Школа злословия.
Лесаж А.Р. Хромой бес.
Прево А. Манон Леско.
Монтескье Ш. Персидские письма.
Вольтер. Орлеанская девственница. Кандид.
Дидро Д. Монахиня. Племянник Рамо.
Руссо Ж.-Ж. Исповедь. Юлия, или Новая Элоиза.
Бомарше П. Женитьба Фигаро.
Лессинг Г.Э. Лаокоон. Гамбургская драматургия. Эмилия Галотти. Минна
фон Барнхельм.
Гёте И.-В. Страдания юного Вертера. Фауст. Эгмонт. Гец фон Берлихинген. Лирика (по выбору).
Шиллер Ф. Коварство и любовь. Разбойники. Дон Карлос. Вильгельм
Телль. Баллады. Лирика (по выбору).
Гольдони К. Трактирщица.
Основная литература
Учебники и учебные пособия
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. М., 1987.
196
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1985.
Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII–XVIII вв. М.,
1988.
Гуляев Н.А. и др. История немецкой литературы. М., 1975.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
История зарубежной литературы XVII в. М., 1987.
История зарубежной литературы XVIII в. М., 1988.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 4–5.
Осьмухина О.Ю. История зарубежной литературы XVII–XVIII вв.: программа курса и учебно-методические материалы. Саранск, 2004.
Осьмухина О.Ю. История зарубежной литературы XVII–XVIII вв.: учебное пособие для студентов заочного отделения. Саранск, 2006.
Плавскин З.И. Испанская литература XVII – середины XIX века. М.,
1978.
Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
учебно-методическое пособие. М., 2003.
Разумовская М.В. и др. Литература XVII–XVIII вв. Минск, 1989.
Черноземова Е.Н. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков:
Практикум. Планы. Задания. Материалы. М., 2004.
Дополнительная литература
Абуш А. Шиллер. М., 1964.
Азаркин Н.М. Монтескье. М., 1988.
Аникст А.А. Гёте и «Фауст». М., 1983.
Аникст А.А. Творческий путь Гёте. М., 1986.
Аникст А.А. Даниель Дефо: очерк жизни и творчества. М., 1960.
Аникст А.А. «Фауст» Гёте: литературный комментарий. М., 1979.
Артамонов С.Д. Бомарше: очерк жизни и творчества. М., 1960.
Атарова К.Н. Лоренс Стерн и его «Сентиментальное путешествие». М.,
1988.
Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно-литературном и текстологическом аспектах. М., 1971.
Барт Р. Расиновский человек // Р. Барт. Избранные работы. Семиотика.
Поэтика. М., 1994.
Баскин М.Н. Монтескье. М., 1975.
Бахмутский В. Время и пространство во французской классической трагедии XVII века // В. Бахмутский. В поисках утраченного. М., 1994.
Бахтин М.М. Эпос и роман. СПб., 2000.
Бент М. «Вертер, мученик мятежный…»: биография одной книги. Челябинск, 1997.
Бордонов Ж. Мольер. М., 1983.
197
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Бояджиев Г.Н. Мольер: исторические пути формирования жанра высокой
комедии. М., 1967.
Верцман И.Е. Жан-Жак Руссо. М., 1976.
Вильмонт Н. Достоевский и Шиллер. М., 1984.
Виппер Ю.Б. О разновидностях стиля барокко в западноевропейских литературах XVII века // Ю.Б. Виппер. Творческие судьбы и история. М.,
1990.
Виппер Ю.Б. Влияние общественного кризиса 1640-х годов на развитие
западноевропейских литератур XVII века // Историко-филологические
исследования. М., 1974.
Волгина Е.И. Эпические произведения Гёте 1790-х годов. Куйбышев,
1981.
Гачев Д.И. Эстетические взгляды Дидро. М., 1961.
Гарсиа Лорка Ф. Поэтический образ у дона Луиса де Гонгоры // Ф. Гарсиа Лорка. Об искусстве. М., 1971.
Голенищев-Кутузов И.Н. Литература Испании и Италии эпохи барокко // И.Н. Голенищев-Кутузов. Романские литературы. М., 1975.
Гордон Л.С. Поэтика «Кандида» // Проблемы поэтики в истории литературы. Саранск, 1973.
Грандель Ф. Бомарше. М., 1979.
Гулыга А.В. Гердер. М., 1975.
Данилевский Р.Ю. Виланд в русской литературе // От классицизма к романтизму. Л., 1970.
Дени Дидро и культура его эпохи. М., 1986.
Дубашинский И.М. «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта. М., 1969.
Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.
Жирмунский В.М. Гёте в русской литературе. Л., 1982.
Жирмунский В.М. Очерки классической немецкой литературы. Л., 1973.
Жирмунская Н.А. От барокко к романтизму. СПб., 2001.
Забабурова Н.В. Французский психологический роман (эпоха Просвещения и романтизм). Ростов н/Д., 1992.
Заборов П.Р. Русская литература и Вольтер. Л., 1968.
Испанский театр. М., 1969.
Кадышев В. Расин. М., 1990.
Кузнецов В.Н. Вольтер. М., 1978.
Колесников Б.И. Роберт Бернс. М., 1967.
Конради К.О. Гёте. Жизнь и творчество: в 2 т. М., 1987.
Кальдерон и мировая культура. М., 1986.
Культура эпохи Просвещения. М., 1993.
Ланштейн П. Жизнь Шиллера. М., 1984.
Левидов М. Путешествие в некоторые отдельные страны, мысли и чувства
Д. Свифта. М., 1986.
198
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Либинзон З.Е. Фридрих Шиллер. М., 1990.
Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.
Лозинская Л.Ф. Шиллер. М., 1990.
Лотман Ю.М. Руссо и русская культура XVIII – начала XIX века //
Ю.М. Лотман. Избранные статьи: в 3 т. Таллинн, 1992. Т. 2.
Михайлов А.В. Поэтика барокко: завершение риторической эпохи //
Историческая поэтика. М., 1994.
Морозов А.А., Софронова Л.А. Эмблематика и ее место в искусстве барокко // Славянское барокко. М., 1979.
Морозов А.А. «Симплициссимус» и его автор. Л., 1984.
Муравьев В. Путешествие с Гулливером. М., 1986.
Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. М., 1968.
Ортега-и-Гассет Х. Воля к барокко // Х. Ортега-и-Гассет. Эстетика. Философия культуры. М., 1991.
Пахсарьян Н.Т. Генезис, поэтика и жанровая система французского романа 1690–1760-х годов. Днепропетровск, 1996.
Пахсарьян Н.Т. «Ирония судьбы» века Просвещения: обновленная литература или литература, демонстрирующая «исчерпанность старого» // Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Поль де Манн. Аллегории чтения. Ч. II. Руссо. Екатеринбург, 1999.
Потемкина Л.Я. Пути развития французского романа в XVII веке. Днепропетровск, 1971.
Проблемы Просвещения в мировой литературе. М., 1970.
Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы. М., 1955.
Разумовская М.В. От «Персидских писем» до «Энциклопедии». Роман и
наука во Франции в XVIII в. СПб., 1994.
Ренессанс. Барокко. Классицизм: проблема стилей в западноевропейском
искусстве XV–XVII веков. М., 1966.
Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 1974.
Решетов В.Г. Английская литературная критика XVI–XVII веков. М.,
1984.
Роджерс П. Генри Филдинг. М., 1984.
Самарин Р.М. Творчество Джона Мильтона. М., 1964.
Сидорченко Л.В. Александр Поуп. В поисках идеала. Л., 1987.
Сигал Н.А. Пьер Корнель. М., 1957.
Силюнас В. Испанский театр XVI–XVII вв. М., 1995.
Слово скорби и утешения. Народная поэзия времен Тридцатилетней войны 1618–1648 годов. М., 1963.
Соколянский М.Г. Западноевропейский роман эпохи Просвещения. Киев;
Одесса, 1983.
Соколянский М.Г. Творчество Генри Филдинга. Киев, 1975.
Соловьева Н.А. У истоков английского романтизма. М., 1988.
199
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Соловьева Н.А. Путешествие в вечность, или Роман без сюжета // Английская литература от «Беовульфа» до наших дней. СПб., 2002.
Софронова Л.А. Человек и картина мира в поэтике барокко и романтизма // Человек в контексте культуры. М., 1995.
Стадников Г.В. Лессинг: литературная критика и художественное творчество. Л., 1987.
Старобинский Ж. «Мифы» и «мифология» в XVII–ХVIII веках. Руссо и
поиски истоков. Руссо и истоки языка. Ирония и меланхолия. Об обращении персонажей и вещей в «Le Nozze de Figaro» // Ж. Старобинский. Поэзия и знание. М., 2002. Т. 1.
Театр французского классицизма. М., 1970.
Тронская М.Л. Немецкая сатира эпохи Просвещения. Л., 1962.
Тронская М.Л. Немецкий сентиментально-юмористический роман эпохи
Просвещения. Л., 1965.
Урнов Д.М. Дефо. М., 1977.
Хейзинга Й. Игровое содержание барокко // Й. Хейзинга. Homo ludens.
М., 1992.
Чамеев А.А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». Л., 1986.
Чекалов К.А. Маньеризм во французской и итальянской литературах. М.,
2001.
Человек эпохи Просвещения. М., 1999.
Шайтанов И.О. Поэзия 18 века в культурном контексте раннего Просвещения // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. 1988. Т. 47. № 1. С. 12–25.
Шкловский В. Английский классический роман // В. Шкловский. Художественная проза. М., 1959.
Штейн А.Л. Литература испанского барокко. М., 1983.
Эстетика Дидро и современность. М., 1989.
Ясакова Ю.Б. «Готический» роман Анны Радклиф. Набережные Челны, 2006.
Ресурсы Internet
http://www.libfl.ru/ – Библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино (ВГБИЛ). Огромный выбор книг и жанров иностранной литературы.
http://books.org.ua:8081/ – Электронная библиотека. На данный момент в
ней насчитывается 7274 книги, 1372 автора. Разделы библиотеки: художественная литература, научная и образовательная, компьютерная литература.
http://www.rsl.ru/ – Российская государственная библиотека.
http://www.nlr.ru:8101/ – Российская Национальная библиотека.
http://cclib.nsu.ru/ – Электронный читальный зал НГУ. Информация об
электронном каталоге – интерактивном аналоге читальных залов библиотеки НГУ.
200
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
http://www.reglib.natm.ru/ – Новгородская областная универсальная библиотека. Каталог фондов, издания библиотек. Заказ электронных книг.
Календарь памятных дат Новгородской области.
http://www.sci.aha.ru/ – Наука и практика России – Подбор справочной
информации: справочники, карты, базы данных, программы, анализ, обзоры. Картографические системы.
http://promo.net/pg/ – Project Gutenberg – Огромная электронная библиотека. Книги на многих языках мира. Большинство книг – на английском
языке.
http://www.loc.gov/ – Библиотека Конгресса США.
http://infolio.asf.ru/ – In Folio – Университетская библиотека – собрание
учебной и справочной литературы.
http://www.public.ru/1.asp – проект «Публичная библиотека». Основные
фонды библиотеки составляют публикации российских периодических
изданий с 1990 года по настоящее время. В библиотеке представлено около 500 источников: центральные и региональные газеты и журналы. К настоящему времени в библиотеке собрано 4 млн документов общим объемом около 10 Гб.
Учебник на электронных носителях: История всемирной литературы: в 9
томах / АН СССР; Ин-т мировой лит. им. А.М. Горького. М.: Наука, 1983.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Опираясь на полученные историко- и теоретико-литературные знания, сформулируйте собственное определение следующих терминов:
Вариант 1
а) барокко;
б) культизм;
в) гедонизм;
г) «метафизическая школа»;
д) роман воспитания;
е) контрреформация.
Вариант 2
а) рационализм;
б) видение;
201
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
в) концепт;
г) утопия;
д) фарс;
е) сенсуализм.
Вариант 3
а) роман испытания;
б) мениппея;
в) литературная сказка;
г) моралистическая проза;
д) либертинаж;
е) прециозность.
Вариант 4
а) литературная готика;
б) философская повесть;
в) антиутопия;
г) роман путешествия;
д) притча.
2. Определите термин по его толкованию:
Вариант 1
а) жанр лирической поэзии. В античности слово сначала не имело терминологического значения, затем стало обозначать преимущественно написанную строфами лирическую хоровую песню торжественного, приподнятого, морализующего характера. В эпоху Возрождения и барокко (XVI–XVII вв.) слово применялось преимущественно
к патетической высокой лирике, ориентирующейся на античные образцы и написанной строфическими стихами (П. Ронсар, Г. Кьябрера,
Дж. Драйден). В поэзии классицизма (XVII–XVIII вв.) становится ведущим жанром высокого стиля с каноническими темами (прославление Бога, Отечества, жизненной мудрости и пр.), приемами и видами;
б) художественное направление, зародившееся в эпоху Возрождения, занявшее наряду с барокко важное место в литературе XVII в.
и продолжающее развитие в эпоху Просвещения – вплоть до первых
десятилетий XIX в. Античная литература служила для него арсеналом образов и сюжетов, но они наполнялись актуальным содержанием. К XVII в. вступает в соревнование с античной литературой, видит
202
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
в ней прежде всего пример правильного использования вечных законов искусства, пользуясь которыми можно суметь превзойти древних
авторов. Строгий отбор, упорядочивание, стройность композиции,
классифицирование тем, мотивов, всего материала действительности,
ставшей объектом художественного отражения в слове, были для писателей этого направления попыткой художественного преодоления
хаоса и противоречий действительности, соотносились с дидактической функцией художественных произведений, с почерпнутым из
Горация принципом «Поучать, развлекая». Излюбленная коллизия в
произведениях – столкновение долга и чувства или борьба разума и
страсти. Иерархия этико-эстетических ценностей обусловливает преимущественный интерес к нравственно-психологической и гражданской тематике, диктует классификацию жанров, деление их на «высшие» (эпопея, ода, трагедия) и «низшие» (комедия, басня, сатира),
выбор для каждого из этих жанров специфической тематики, стиля,
системы персонажей. Основным законом является художественное
правдоподобие, которое изображает вещи и людей такими, какими они
должны быть, и связано с понятием нравственной нормы, психологической вероятности, благопристойности. Характеры строятся на выделении одной доминирующей черты, что способствует их превращению
в универсальные общечеловеческие типы;
в) одноактное драматическое представление религиозно-аллегорического содержания в Испании и Португалии (2-я половина XIII–
XVIII вв.). Вначале исполнявшееся 3–4 любителями, в XVI–XVII вв.,
обогатившись элементами народного фарса, превратилось в пышное
зрелище, близкое мистерии. Тексты писали Ж. Висенте (Португалия),
Лопе Ф. де Вега и Тирсо де Молина (Испания). Классическую форму
жанру придал П. Кальдерон де ла Барка;
г) религиозно-общественное движение во Франции XVII в., формально принадлежащее к католической церкви, но склонявшееся к
протестантству, что выражалось в стремлении к строгой, благочестивой жизни, отрицании свободы воли и признании предопределения.
Сторонники этого движения (в том числе Ж. Расин) полагали, что от
природы всякая плоть порочна, страсти ведут человека к падению, а
спасти его может лишь Творец, ниспосылая благодать, однако заслужить милость Божию может тот, кто сам осознает свою греховность и
будет бороться с нею;
д) течение в испанской литературе XVII в. Основные представители в поэзии – Алонсо де Ледесма, Хуан де Хауреги, Франсиско де
Кеведо, в прозе – Бальтасар Грасиан. В основе поэтики – особая слож-
203
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ная метафора, построенная на принципе остроумного уподобления
предметов, лишенных очевидного сходства. Стилевыми ее проявлениями становятся причудливая игра слов, эллипсис, оксюморон. Сторонники этого течения вели полемику с представителями другого направления испанской поэзии XVII в. – культистами;
е) разновидность жанра романа, возникшая в Испании в XVI в.
(первый образец – анонимная «Жизнь Ласарильо с Тормеса», 1554),
а в XVII в. распространившаяся во многих национальных литературах
Западной Европы. Появление вызвано распадом патриархальных связей, кризисом гуманизма, а в социальном плане – появлением огромного количества деклассированных элементов в Испании, а затем и в
других западноевропейских странах. Имеет четкую сюжетно-композиционную схему: изображаются похождения главного героя, пикаро,
который, будучи сиротой или оказавшись изгнанным из дома, вынужден сам зарабатывать себе на жизнь. После долгих скитаний, в ходе
которых протагонист знакомится с представителями почти всех общественных слоев и учится противостоять враждебному миру, он завоевывает свое место в социальной иерархии и добивается определенных
материальных благ. Помимо характерных сюжета и протагониста, отличительными чертами жанра являются автобиографическая форма,
бытовой комизм, сатирическая направленность. Одним из важнейших
новшеств становится изображение характера и поведения героя как
продукта окружающей среды.
Вариант 2
а) лирический жанр, стихотворение средней длины, медитативного или эмоционального содержания (обычно печального), чаще всего
от первого лица, без отчетливой композиции;
б) немецкий вариант европейского сентиментализма, отмеченный
ярким бунтарским характером и сильными реалистическими тенденциями, утверждавший равенство всех людей в чувстве, которое выдвигалось на первый план в противовес рассудку; природа противопоставлялась цивилизации; особые требования предъявлялись к художественному творчеству: постановка общественных тем, введение «нового»
героя – «бурного гения», яркой и сильной личности, находившейся в
разладе с миром, отрицание любых правил, демократичность языка, сочетание высокой патетики и обыденно-разговорной речи;
в) сборник образцов разного рода литературно украшенных посланий к разным лицам;
204
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
г) интеллектуально-философское и культурное движение в
странах Европы (в том числе и в России) и Северной Америке, распространившееся с конца XVII в. (1680–1690-е) и завершившееся в
конце XVIII – начале XIX столетия, в период Великой французской
революции и в первые послереволюционные годы. Термин восходит к
корневому слову «свет». Это понятие встречается еще в религиозных
текстах, в Библии оно связано с отделением Творцом света от тьмы и
самим Богом как светом нового творения. «Свет» издавна был связан
и с человеческим разумом, рассматривался как отблеск Божественного духа и означал «знание, ясность ума». В XVIII в. в него стали вкладывать специфическое содержание: это наиболее совершенные качества разума, его пытливость, проницательность, живая динамичность,
устремленность к познанию. Предполагает прежде всего жажду свободного, самостоятельного и активного размышления над проблемами
мира, общественного и природного бытия. Не является определенным
художественным, литературным направлением, однако многие – и
лучшие – писатели XVIII в. были просветителями: А. Поуп, Дефо,
Дж. Свифт, Ричардсон в Англии; Монтескье, Вольтер, Дидро, Руссо
во Франции; Лессинг, Виланд, Шиллер, Гёте в Германии. Подобная
литература формирует своеобразные идейно-художественные принципы (это прежде всего морализация и дидактизм, построение сюжета
как доказательства или опровержения определенного философского
тезиса, введение в систему персонажей героев – носителей авторских
идей), но в целом она вбирает в себя опыт разных литературных направлений XVIII в. Сторонники движения отдают дань разным литературным жанрам эпохи: поэтическим (оды, эпиграммы, элегии,
описательные и ироикомические поэмы), драматическим (трагедия,
комедия, мещанская драма), прозаическим (философский роман, философская повесть). Им важно пропагандировать свои воззрения, <…>
художественное творчество является для них формой выработки этих
мыслей, способом размышления над актуальными проблемами. Новаторство просветителей проявляется не только в области идей, но и
художественных форм. Писатели открыли современность как эстетически равноправную с мифологией и историей область изображения,
не связанную непременно с комедией или сатирой, и это выдвинуло
в число ведущих жанров XVIII столетия социально-психологический
роман о современности;
д) жанр медитативной лирики в поэзии XVII – начала XIX вв.;
размышление о бренности земного и будущем воскрешении, обычно
навеянное видом кладбища. В середине XVIII в. распространяется в
205
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Англии («Ночные стихи о смерти», 1721, Т. Парнелл; поэма «Жалоба, или Ночные размышления», 1742–1745, Э. Юнг; «Могила», 1743,
Р. Блэр; «Элегия, написанная на сельском кладбище», 1751, Т. Грей).
Во 2-й половине XVIII в. входит в репертуар общеевропейского сентиментализма и предромантизма. Медитативное начало здесь сочетается
с устойчивыми пейзажными мотивами (надгробные «тисы», звон колокола, могильные памятники, крики «вранов»). Кладбище трактуется как источник подлинной мудрости, противостоящей ложной книжной учености. Трагическое сознание бренности, сочувствие при виде
людей, плачущих на могилах близких, как правило, сменяется благодарностью смерти за то, что она «ведет нас к дому» (Блэр), и уверенностью в грядущем воскрешении и соединении с любимыми.
3. Из приведенного перечня выберите наиболее существенные признаки, характеризующие важнейшие литературные явления XVIII в., и впишите их в колонки таблицы:
а) иррационалистические, мистические тенденции, интерес к поэтической архаике и народному творчеству, переосмысление и модернизация традиционных жанров и форм, привнесение в них момента
архаики и «первобытной» народности; герой проникнут религиозным
энтузиазмом и восторгом перед природой, может благополучно выстраивать семейное счастье или гибнуть, защищая идеал добродетели, или
погружаться в тайны потустороннего и демонического; характерные
жанры – сентиментально-психологический роман и повесть, готический роман, кладбищенская поэзия, мелодрама, медитативная лирика;
б) универсальный характер социальной критики, оценка общественных и бытовых пороков современности с позиций здравого смысла, требований разума и чувств, свойственных «естественной природе»; отражение жизненных явлений и характеров, создание типических характеров и обстоятельств; тенденциозность, демократичность в
выборе героев и обстоятельств их жизни;
в) формальная строгость и нормативность, ориентация на античность, социально-философская проблематика, публицистичность,
усиление внешней динамики действия, деление на «высокие» и «низкие» жанры; центральная проблема – борьба долга и чувства; характер строится на одной черте, определяющей данный тип человека;
соразмерность и гармоничность частей произведения, логическая
убедительность и стройность, продуманная композиция, простота
сюжета;
206
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
г) «культ чувств»; особое внимание уделяется природе – ее внешнему облику и происходящим в ней процессам, эмоциональной сфере
и переживаниям отдельного человека; человек не столько носитель
разумного волевого начала, сколько средоточие лучших природных
качеств, от рождения заложенных в его сердце; герой выступает как
человек чувствующий, и поэтому психологический анализ чаще всего
основывается на субъективных излияниях героя; обращение к жизни
третьего сословия, миру «маленького человека».
сентиментализм
предромантизм
просветительский классицизм
просветительский реализм
4. Из приведенного перечня выберите признаки, характеризующие художественное своеобразие творчества Кальдерона,
Мольера, Стерна, Гёте:
а) художественный универсализм, штюрмерские мотивы в раннем
творчестве, соединение идеи гармоничного человека с идеей активности, действенности в творчестве зрелом;
б) синтез испанской комедии интриги, фарса, народного искусства с античной традицией Плавта и Теренция; попытка разрешения
глубоких социальных и нравственных конфликтов; использование
метода обобщения, выражение сущности общественного порока через
индивидуальный образ; изображение типических черт общественных
сословий и нравов, создание типических характеров;
в) абстрагирование и отвлечение от эмпирического при раскрытии сложных проблем бытия; сочетание конкретно-чувственного
отражения реальности с ее абстрактно-философским обобщением;
мотивы иллюзорности бытия; парадоксальное сочетание иррационализма и рациональности; сложная, запутанная интрига; синтез элементов исторической, религиозно-философской драмы и аутос сакраменталес;
г) ирония; элементы пародии; разрушение традиционной романной формы; субъективное восприятие реальности; «чувствительный»
герой.
207
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
1. Жанр пьесы Ж.-Б. Мольера «Смешные жеманницы» – …
2. Соответствие произведений и их героев
«История Тома Джонса, найденыша»
Бальдандерс
«Фауст»
Вагнер
«Разбойники»
Софья Вестерн
«Симплиций Симплициссимус»
Амалия
Луиза Миллер
3. Соответствие между авторами и произведениями
Кальдерон
«Потерянный рай»
Мильтон
«Стойкий принц»
Филдинг
«Сентиментальное путешествие»
Мольер
«История Тома Джонса, найденыша»
«Скупой»
4. Дж. Донн стоит у истоков … поэтической школы в английской литературе.
5. Соответствие между литературным направлением и временем его возникновения и существования
Просветительский реализм
ХХ в.
Барокко
ХVIII в.
Романтизм
XIX в.
Постмодернизм
XVII в.
рубеж XIX–XX вв.
6. Типологические черты барокко
• единство времени, места и действия
• идея гармонии человека и природы
• эмблематичность и аллегоричность
• контрастность образной системы
• простота сюжета
7. Создатели универсальных философских систем в Европе
XVII в.
208
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Лейбниц
• Ферма
• Гоббс
• Бэкон
• Декарт
8. Школы испанского барокко
• маринизм
• культизм
• петраркизм
• консептизм
• гонгоризм
9. Жанр произведения Л. де Гонгоры «Одиночество» − …
10. Жанры лирики Л. де Гонгоры
• романс
• сонет
• эпическая поэма
• баллада
• лирическая поэма
• летрилья
11. Соответствие между автором и произведением
1. Шиллер
1. «Смешные жеманницы»
2. Мольер
2. «История жизни пройдохи по имени дон
Паблос»
3. Гонгора
3. «Эгмонт»
4. Кеведо
4. «Вильгельм Телль»
5. «Сказание о Полифеме и Галатее»
12. К жанру плутовского романа относятся
• «Гамлет» Шекспира
• «Жизнь есть сон» Кальдерона
• «Хромой бес» Гевары
• «Федра» Расина
• «Симплиций Симплициссимус» Гриммельсгаузена
209
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Место действия драмы Кальдерона «Жизнь есть сон» − …
14. Соответствие между комедией Мольера и ее героем
«Тартюф»
Дорант
«Мещанин во дворянстве»
Сганарель
«Скупой»
Г-жа Пернель
«Дон Жуан»
Ансельм
Дон Хиль
15. Определите последовательность возникновения разновидностей романного жанра в европейской литературе
• плутовской
• античный
• реально-психологический
• рыцарский
• сентиментальный
16. Соотнесите творчество французских писателей со временем правления монархов
Монтескье
Людовик XVI
Расин
Людовик XIII
Вуатюр
Людовик XIV
Бомарше
Людовик XV
Генрих IV
17. XVII в. в Испании – «золотой век» …
18. Большое воздействие на эстетические взгляды Расина
оказал
• материализм
• рационализм
• янсенизм
• сенсуализм
19. Обобщающие философские системы Франции XVII в.
• пантеизм
210
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• рационализм
• сенсуализм
• материализм
20. Основные эстетические признаки классицизма
• смешение трагического и комического
• ориентация на достижения античности
• орнаментальный словесный стиль
• деление жанров на «высокие» и «низкие»
• правило «трех единств»
• принцип правдоподобия
21. К «высокому» прециозному барокко во Франции XVII в.
относится творчество
• Никола Буало
• Мадлены де Скюдери
• Пьера Корнеля
• Оноре д´Юрфе
• Венсана Вуатюра
22. Теоретическим обоснованием классицизма стал трактат
Н. Буало …
23. Основной жанр творчества Ж. де Лафонтена − …
24. Поэтическое творчество Э. Юнга и Т. Грея принято называть … в литературе сентиментализма.
25. Произведения Мильтона
• «Симплиций Симплициссимус»
• «Потерянный рай»
• «Жизнь есть сон»
• «Возвращенный рай»
• «Освобожденный Иерусалим»
26. Соответствие между автором и его произведением
211
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ричардсон
Уолпол
Льюис
Радклиф
«Сентиментальное путешествие»
«Удольфские тайны»
«Кларисса Гарлоу»
«Замок Отранто»
«Монах»
27. Позднее творчество Гёте и Шиллера называют периодом …
28. Особенности «Сентиментального путешествия» Стерна
• нарушение хронологии событий
• акцент на внутренней жизни героя
• характер героя схематичен
• сатирическое осмеяние действительности
• стройная, законченная композиция
29. Жанр «Жизни и мнений Тристрама Шенди, джентльмена» Стерна – …
30. Жанр пьесы Ж.-Б. Мольера «Дон Жуан, или Каменный
гость» – …
31. Особенности первой части «Фауста» Гёте
• неоднозначность характеров
• критика современной науки
• схематизация характеров
• усиленная аллегоричность
• стилистическое многоголосье
32. Герои «Женитьбы Фигаро» Бомарше
• Оргон
• Марселина
• Скапен
• Эраст
• Керубино
• Базиль
212
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
33. «Женитьба Фигаро» Бомарше – комедия
• играющей природы
• интриги
• Просвещения
• классицизма
• дель арте
• плаща и шпаги
34. Основные идеи драмы Кальдерона «Жизнь есть сон»
• торжество материального над идеальным
• полная зависимость человека от обстоятельств
• невозможность изменить свою судьбу
• бренность земного мира
• необходимость борьбы со страстями
35. Фамилия самого значительного представителя английской просветительской классицистской поэзии – …
36. Герои «Кандида» Вольтера
• Мартен
• Задиг
• Панглос
• Аллей
• Пакета
• Кандид
37. «Отцом американской литературы» считается
• Т. Хукер
• Т. Пейн
• У. Смит
• Дж. Смит
• Т. Джефферсон
38. Расставьте последовательно строки из монолога Мефистофеля (Гёте «Фауст»)
Куда бы поиски не привели.
Он рвется в бой, он любит брать преграды,
213
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
И ввек ему с душой не будет сладу,
И требует у неба звезд в награду
Он видит цель, манящую вдали.
И лучших наслаждений у земли.
39. Определите последовательность написания произведений И.-В. Гёте
• «Фауст»
• «Эгмонт»
• «Ифигения в Тавриде»
• «Страдания юного Вертера»
40. Секретарь Гёте, автор «Разговоров с Гёте в последние
годы жизни»
• Шиллер
• Бюргер
• Эккерман
• Гаман
41. Соответствие между автором и произведением
Шиллер
«Буря и натиск»
Клингер
«История жизни пройдохи по имени дон Паблос»
Гонгора
«Эгмонт»
Кеведо
«Вильгельм Телль»
«Сказание о Полифеме и Галатее»
42. К жанру плутовского романа относятся
• «Хромой бес» Лесажа
• «Страдания юного Вертера» Гёте
• «Хромой бес» Гевары
• «Персидские письма» Монтескье
• «Симплиций Симплициссимус» Гриммельсгаузена
43. «Страдания юного Вертера» Гёте – роман
• сентиментальный
214
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• низового барокко
• штюрмерский
• плутовской
44. Герои «Юлии, или Новой Элоизы» Руссо
• Сен-Пре
• Эмиль
• Элоиза
• Абеляр
• Вольмар
• Клара
45. Творческий метод Гёте – …
46. Переводчики Ф. Шиллера на русский язык
• Заболоцкий
• Гнедич
• Державин
• Жуковский
• Лермонтов
• Пушкин
• Карамзин
• Тютчев
47. Соответствие между драмой Кальдерона и ее героем
«Стойкий принц»
Педро
«Саламейский алькальд»
Эусебио
«Жизнь есть сон»
Фердинандо
«Поклонение Кресту»
Клотальдо
Дон Хиль
48. Соответствие писателя литературному направлению
Вольтер
барокко
Филдинг
сентиментализм
Руссо
романтизм
Грассиан
просветительский реализм
просветительский классицизм
215
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
49. Историческими драмами Шиллера являются
• «Разбойники»
• «Дон Карлос»
• трилогия о Валленштейне
• «Вильгельм Телль»
• «Коварство и любовь»
• «Мария Стюарт»
50. Соответствие между драматургом и его произведением
Шиллер
«С любовью не шутят»
Гёте
«Вильгельм Телль»
Кальдерон
«Гец фон Берлихинген»
Расин
«Береника»
«Собака на сене»
51. Основы реалистической эстетики Лессинг заложил в
трактате «…».
52. Соответствие писателей этапам развития немецкой литературы XVIII в.
Клингер
раннее Просвещение
Гёте
«Буря и натиск»
Готшед
зрелое Просвещение
Виланд
«Веймарский классицизм»
53. Основоположником французской классической трагедии считается …
54. Требования штюрмеров к художественному творчеству
• глубокое и всестороннее исследование характеров
• абсолютная свобода творчества, отрицание любых правил
• обращение к античности
• необходимость постановки общественных проблем
• введение нового героя – «бурного гения»
55. Сквайр Олверти – герой романа Г. Филдинга «…».
216
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
56. Соответствие между драмами Лессинга и их героями
«Мисс Сара Сампсон»
Эгмонт
«Минна фон Барнхельм»
Меллефонт
«Эмилия Галотти»
Тельхейм
«Натан Мудрый»
Маринелли
Аль Гафи
57. Главная философская проблема повестей Вольтера – …
58. Соответствие между историческими событиями и их
хронологическими границами
Тридцатилетняя война
1624–1642
Протекторат Оливера Кромвеля
1756–1763
Правление во Франции кардина1789
ла Ришелье
Семилетняя война в Европе
1618–1648
1653–1658
59. Идеолог и вдохновитель штюрмерства – …
60. Основные разновидности романного жанра во Франции
первой половины XVIII в.
• плутовской роман
• роман нравов
• реально-психологический
• ренессансно-рыцарский
• философский роман-трактат
61. Основной жанр творчества Ж. де Лафонтена – …
62. «Тартюф» Мольера относится к типу …
63. Соответствие между этапами лирики английского сентиментализма и творчеством поэтов
217
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ранний этап
зрелый этап
поздний этап
Оливер Голдсмит
Джеймс Томсон
Томас Грей
Джон Мильтон
64. 1642–1649 гг. – хронологические границы …
65. Гермиона – героиня драмы Расина «…».
66. Вольтер – создатель
• просветительского реализма
• барокко
• просветительского классицизма
• сентиментализма
• классицизма
67. Основные темы «Потерянного рая» Дж. Мильтона
• тема выбора профессии
• концепция мира и исторических процессов в нем
• тема мятежа, восстания против авторитетов
• тема развития науки
• тема общечеловеческая
• тема космическая
68. Автор романов «Приключения Родерика Рэндома»,
«Приключения Перегрина Пикля» – …
69. М. Опиц, П. Флеминг, Ф. фон Логау, А. Грифиус – …
70. Восстановите последовательность строк в стихотворении А. Грифиуса «Слезы отечества»
Похитили наш труд, вконец нас одолели.
Бесчинства прошлых орд, взъяренная картечь,
Ревущая труба, от крови жирный меч
Мы все еще в беде, нам горше, чем доселе.
71. Создатель немецкой национальной формы – …
218
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
72. Соответствие стран, посещаемых Гулливером (Свифт
«Путешествия Гулливера»), населяющим их существам
Лилипутия
йеху
Бробдингнег
лилипуты
Лапута
великаны
Царство лошадей
прожектеры
73. Главная проблема романа «Робинзона Крузо» Д. Дефо
• проблема науки
• проблема «естественного человека»
• проблема религии
• проблема воспитания
74. Сатирико-аллегорическое произведение Дж. Свифта антицерковного содержания, направленное против религиозного
фанатизма и продажности современной ему Англии, – «…».
75. Метод зрелого Просвещения – …
76. Последовательность путешествия Гулливера в романе
Дж. Свифта
• Еху и гуингнмы
• Лапута
• Лилипутия
• Бробдингнег
77. Из истории Тацита Расин почерпнул сюжет трагедии
• «Федра»
• «Британик»
• «Митридат»
• «Баязет»
78. В учении о морали Г. Филдинг следовал философии
• Шефтсбери
• Локка
• Лейбница
• Юма
219
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
79. Начало ввоза в Америку рабов-африканцев
• 1620 г.
• 1619 г.
• 1623 г.
• 1674 г.
80. Театральную реформу в Италии в XVIII в. провел
• Г. Кьябрера
• К. Гольдони
• А. Тассони
• К. Гоцци
81. Создателем театральных сказок («фьяб») в Италии является
• К. Гоцци
• К. Гольдони
• П. Кьяри
• В. Альфьери
82. Основатель немецкой драмы
• М. Опиц
• А. Грифиус
• И.-М. Мошерош
• И.К. Гюнтер
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел IV. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА XIX в.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Тема 1. Западноевропейская литература ХIХ столетия:
общая характеристика
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития Западной Европы в XIX столетии?
2. Какие значения термина «романтизм» вам известны?
3. В чем заключается отличие романтизма от ранее изученных вами художественных систем? Какие черты литературы
предшествующих эпох наследует романтизм?
4. Что такое романтическое двоемирие? Покажите на конкретных примерах.
5. Какое место в романтической эстетике занимает музыка?
6. Что является философской основой западноевропейского
реализма?
7. Что такое типизация и каковы способы ее создания?
8. В чем суть образа зеркала как принципа отражения мира
у реалистов?
9. Почему ведущим жанром реалистической литературы
становится роман?
10. Каково формирование парадигмы классического реализма во 2-й половине XIX в.?
11. Что собой представляет принцип детерминизма?
Задания
1. Дополните понятие о реализме и романтизме, опираясь на
статьи из Литературной энциклопедии терминов и понятий.
221
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Подготовьте сообщение о творчестве одного из художников или музыкантов эпохи романтизма.
3. Составьте таблицу, отражающую сходство и отличия романтического и реалистического методов.
4. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «ирония», «местный колорит»,
«роман», «элегия», «литературный образ», «типизация».
5. Покажите на конкретных примерах, что XIX столетие является новым периодом в развитии литературы.
Темы сообщений
1. Герменевтика и «биографический метод» Ш. Сент-Бёва.
2. Эволюция жанровой системы западноевропейской литературы XIX столетия.
3. Специфика русско-европейских литературных связей в
XIX в.: «оссианизм» в русском романтизме.
4. Роль русских журналов, путешественников и эмигрантов
в пропаганде и распространении на Западе русской культуры.
Литература
Алексеев М.П. Русско-английские литературные связи конца XVIII –
начала XIX в. М., 1982.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Англия / под ред.
Л.В. Сидорченко. М., 2004.
История западноевропейской литературы XIX в.: Германия. Австрия.
Швейцария / под ред. А.Г. Березиной. М., 2003.
История западноевропейской литературы XIX в.: Франция, Италия,
Испания, Бельгия / под ред. Т.М. Соколовой. М., 2003.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
История литературы США: в 3 т. / отв. ред. А.М. Зверев. М., 1997. Т. 2.
История немецкой литературы: в 3 т. / под общ. ред. А. Дмитриева.
М., 1975. Т. 2.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
222
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М.,
1990.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М.,
1997.
Литературная история США: в 3 т. М., 1977–1979. Т. 1.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН.
М., 2003.
Михальская Н.П. Образ России в английской литературе XII–XIX вв.
М., 1996.
Николюкин А.Н. Литературные связи России и США. М., 1981.
Позднякова Л.Р. История английской и американской литературы.
Ростов на/Д, 2002.
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы:
западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Реализм. Материалы и документы (к учебнику). М., 1991.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Дмитриев А.С., Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф., Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров
В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2001.
Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История зарубежной литературы:
западноевропейский и американский романтизм. М., 2003.
Храповицкая Г.Н., Солодуб Ю.П. История зарубежной литературы: западноевропейский и американский реализм (1830–1860-е годы). М., 2005.
Тема 2. Немецкая литература первой половины
XIX столетия
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития Германии рубежа XVIII–XIX вв.?
2. Каковы специфические особенности немецкого романтизма? Назовите основные этапы его развития.
3. В чем заключается заслуга «йенских» романтиков в истории западноевропейской литературы?
223
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. С чем связано обращение гейдельбергских романтиков к
фольклору?
5. Каково художественное своеобразие творчества Новалиса? Дайте характеристику его философских и эстетических
взглядов.
6. Каково значение литературного наследия А. фон Шамиссо в истории немецкого романтизма?
7. Какова периодизация немецкой литературы эпохи Реставрации?
8. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития Германии в 1815–1848 гг.?
9. Какие оппозиционные философские и идеологические течения складываются в Германии в эпоху Реставрации?
10. Какие важнейшие качества художественной словесности
немецкого Просвещения обретают актуальность в эпоху Реставрации?
11. Что такое «предмартовская литература»?
12. Какие тенденции характеризуют литературную жизнь
Германии 1815–1830-х и 1830–1848-х годов?
13. Какова судьба романтического метода в эпоху Реставрации?
14. Назовите специфические особенности немецкого бидермейера. Какие значения этого термина вам известны?
15. Каковы основные положения эстетической программы
Г. Гейне?
16. Какова структура сборника Гейне «Книга песен»? В чем
проявляется связь книги с романтической традицией и где намечается отход от нее?
17. Назовите основные темы и проблемы прозы Гейне. Можно ли проследить общность тематики прозы и поэзии Гейне?
18. Как сам Гейне определил жанровое своеобразие «Германии. Зимней сказки»?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте работу Ф. Шлегеля
«Фрагменты критики». Объясните, какую роль сыграл Ф. Шлегель в становлении романтической эстетики.
224
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Покажите на конкретных примерах, как соотносится теория «йенских» романтиков с романом «Генрих фон Офтердинген» Новалиса.
3. Какова система символов в романе Новалиса? Подтвердите свои рассуждения конкретными текстовыми примерами.
4. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
Новалиса «Генрих фон Офтердинген»:
1. Как называется первая часть романа?
2. Что подарила Генриху Зулейма?
3. Название музыкального инструмента, на котором играет
рудокоп.
4. Кто рассказывает Генриху легенду об Арионе?
5. Имена родителей Astralisa?
5. Объясните, чем отличается трактовка темы сделки человека с дьяволом, предложенная Шамиссо, от трактовки этой же
темы другими авторами.
6. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту повести Шамиссо «Чудесная история Петера Шлемиля»:
1. Имя слуги Шлемиля.
2. Через какой срок человек в сером обещал Шлемилю вернуться?
3. Кто стал мужем Минны?
4. Какая страна стала домом для Шлемиля?
5. Кличка пуделя Шлемиля.
7. На конкретных примерах покажите, какие традиции наследует и развивает немецкая литература эпохи Реставрации.
8. На конкретных примерах творчества А. фон ДростеХюльсхоф и Э. Мёрике покажите, каковы специфические особенности бидермейера.
9. Охарактеризуйте деятельность и творческие принципы
«Молодой Германии» и на конкретных примерах продемонстрируйте реализацию их важнейших программных положений.
10. Выпишите из «Книги песен» Г. Гейне примеры психологического параллелизма. Выучите наизусть и проанализируйте
одно стихотворение.
225
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Поясните на конкретных примерах, каким образом в
«Путевых заметках» Г. Гейне продолжает традиции романтизма.
12. Проанализируйте художественное время и художественное пространство в поэме «Германия. Зимняя сказка». Покажите на конкретных примерах, каким образом в произведении сочетаются романтическое и реалистическое начала.
13. Ответьте на вопросы проверочного теста по поэме Г. Гейне «Германия. Зимняя сказка»:
1. В каком месяце рассказчик приезжает в Германию?
2. Что изображено на гербе Пруссии?
3. Какие библейские персонажи, по преданию, похоронены в
Кельнском соборе?
4. Какой король скрывается под прозвищем Ротбарта?
5. Латинское название города Габсбурга.
Темы сообщений
1. Образ куклы в творчестве немецких романтиков (А. фон
Арним, К. Брентано, В. Гауф, Э.Т.А. Гофман).
2. Переосмысление сказочных мотивов в творчестве А. фон
Шамиссо («Удивительная история Петера Шлемиля»).
3. Специфика использования подтекста в драматургии
Г. Клейста («Роберт Гискар», «Кетхен из Гейльброна»).
4. Художественное своеобразие творчества Ф. Геббеля.
5. Основные тенденции развития австрийской литературы
1-й половины XIX столетия.
6. Художественное своеобразие поэзии Г. Гервега, Ф. Фрейлиграта, Г. Веерта.
7. Художественное своеобразие драматургии Г. Бюхнера.
8. Творчество Уланда и швабская романтическая школа.
Литература
Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. СПб., 2001.
Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. Фридрих Шлегель, Новалис. М., 1978.
Гиджеу С.П. Лирика Генриха Гейне. М., 1983.
История западноевропейской литературы XIX в.: Германия. Австрия.
Швейцария / под ред. А.Г. Березиной. М., 2003.
226
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
История немецкой литературы: в 3 т. / под общ. ред. А. Дмитриева.
М., 1975. Т. 2.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Кайзер Г. Генрих Гейне как лирический поэт // Немецкая литература
между романтизмом и реализмом. 1830 – 1870: тексты и интерпретации.
М., 2003.
Тема 3. Художественное своеобразие творчества
Э.Т.А. Гофмана
Вопросы
1. Каковы этапы жизненного и творческого пути Э.Т.А. Гофмана? Проследите эволюцию его эстетических взглядов.
2. Какое место в творчестве Гофмана занимает музыка? Назовите произведения писателя, в которых реализуется музыкальная тема.
3. Каково жанровое своеобразие «Золотого горшка» и
«Крошки Цахеса»?
4. Какое место занимает образ-символ ночи в поэтике «Ночных рассказов» Гофмана?
5. Какова композиция сборника «Серапионовы братья»? На
какое произведение, созданное в эпоху Возрождения, ориентируется писатель?
6. Как изменяется функция романтической иронии в творчестве Гофмана по сравнению с ранними немецкими романтиками? Проиллюстрируйте свою точку зрения конкретными
примерами.
7. В чем, на ваш взгляд, состоит новаторство Гофмана-новеллиста?
8. Каковы сюжетно-композиционные особенности романа
«Житейские воззрения кота Мурра»?
227
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания
1. Проведите сопоставительный анализ образов на выбор: а)
Ансельма («Золотой горшок») и Бальтазара («Крошка Цахес»);
б) Вероники («Золотой горшок») и Кандиды («Крошка Цахес»), выделив черты романтического героя и героя-филистера.
2. Выявите в сказках-новеллах Гофмана реалистические и
фантастические элементы. Определите характер романтического двоемирия. Какова роль счастливых финалов?
3. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту повестей Гофмана «Крошка Цахес» (Вариант 1) и «Золотой горшок»
(Вариант 2):
Вариант 1
1. Настоящее имя и «профессия» канониссы фон Розеншен?
2. Какой неизвестный народ открыл ученый Птолемей Филадельфус?
3. Как наказал Проспер Альпанус студента Фабиана за его
неверие в волшебство?
4. Какой дар получил Цахес от феи?
5. Каким орденом пожаловал Циннобера князь Барсануф?
Вариант 2
1. Чем пригрозила старая торговка яблоками студенту Ансельму?
2. На какую службу пригласил Ансельма архивариус Линдгорст?
3. Какой подарок хотела получить Вероника от Ансельма, но
впоследствии получила от Геербранда?
4. Где хранились заветные пергаменты Линдгорста?
5. Какую вещь Вероника помогла сделать старухе Лизе на
перекрестке дорог?
4. Назовите причины обращения Гофмана к жанру сказки-новеллы. Приведите примеры использования писателем гротеска.
5. Покажите на конкретных примерах взаимодействие романтических и реалистических черт в романе «Житейские воззрения кота Мурра».
228
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Покажите на конкретных примерах, как в романе Гофмана «Житейские воззрения кота Мурра» конструируется образ
музыканта.
7. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
Гофмана «Житейские воззрения кота Мурра»:
1. Где родился кот Мурр?
2. Где служил Иоганнес Крейслер до того момента, когда
стал герцогским капельмейстером?
3. Имя возлюбленной Мурра.
4. Любимое занятие принца Игнатия.
5. Имя незаконной дочери князя Иринея и советницы Бенцон.
Темы сообщений
1. Переосмысление готической традиции в романе Гофмана
«Эликсир дьявола».
2. Жанровое своеобразие и новаторство «Серапионовых
братьев» Э.Т.А. Гофмана.
3. Своеобразие синтеза романтизма и реализма у позднего
Гофмана.
4. Сатирическое осмысление современной Германии в «Житейских воззрениях кота Мурра».
5. Рецепция гофмановского наследия Н.В. Гоголем: символика собаки в «Записках сумасшедшего».
6. Рецепция гофмановского наследия В.Ф. Одоевским в цикле повестей «Пестрые сказки».
Литература
Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. СПб., 2001.
Виткоп-Менардо Г. Э.Т.А. Гофман, сам свидетельствующий о себе и о
своей жизни. Челябинск, 1998.
В мире Э.Т.А. Гофмана: сб. ст. / гл. ред. В.И. Грешных. Калининград,
1994. Вып.1.
Гофман Э.Т.А. Жизнь и творчество. Письма, высказывания, документы. М., 1987.
Грешных В.И. В мире немецкого романтизма. Ф. Шлегель, Э.Т.А. Гофман, Г. Гейне. Калининград, 1995.
История западноевропейской литературы XIX в.: Германия. Австрия.
Швейцария / под ред. А.Г. Березиной. М., 2003.
229
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
История немецкой литературы: в 3 т. / под общ. ред. А. Дмитриева.
М., 1975. Т. 2.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Художественный мир Э.Т.А. Гофмана: сб. ст. / под ред. Ф. Бэлза. М.,
1982.
Чавчанидзе Д.Л. Феномен искусства в немецкой романтической прозе. Средневековая модель и ее разрушение. М., 1997.
Тема 4. Немецкая литература 2-й половины XIX столетия
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития Германии во 2-й половине XIX столетия?
2. Каковы характерные черты мировоззренческих исканий в
Германии 2-й половины XIX столетия?
3. Каким образом слом эпох и становление новых представлений о бытии и человеке отразились в творчестве Р. Вагнера?
4. В чем суть пессимистической философии А. Шопенгауэра?
5. Какова специфика ницшеанской философии?
6. Что такое «поэтический реализм»? Кто впервые сформулировал программные принципы нового направления?
7. Каково становление и развитие новой реалистической
эстетики в немецкой литературе 1850–1860-х годов.?
8. Каковы основные тенденции развития немецкоязычной
литературы Швейцарии? В чем специфика «поэтического реализма» Г. Келлера и К.Ф. Мейера?
Задания
1. Охарактеризуйте
принципы
построения
новеллы
Т. Шторма «Иммензее», пояснив, у кого прозаик заимствует
лейтмотивную технику.
230
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту новелл
Т. Шторма «Иммензее» (Вариант 1) и «Из заморских стран»
(Вариант 2).
Вариант 1
1. Из семян каких растений пятилетняя Элизабет хотела
сделать себе ожерелье и браслеты?
2. Какое обещание дал Рейнгард Элизабет перед своим отъездом в университет?
3. Какие ягоды Рейнгард и Элизабет собирали перед отъездом Рейнгарда, когда они заблудились?
4. Какой подарок прислала Рейнгарду Элизабет на Рождество?
5. Фамилия Рейнгарда.
6. Имя мужа Элизабет, владельца Иммензее.
7. После прочтения какой песни Элизабет покинула общество и ушла в сад?
8. Чему посвятил свою жизнь Рейнгард?
Вариант 2
1. Имя и профессия главного героя новеллы?
2. Сколько лет было главному герою, когда он познакомился с
Дженни?
3. Имя дамы, которая должна была следить за тем, как дети
готовили уроки.
4. По какому признаку в США отличают потомков черных
рабов?
5. Что подарила Дженни главному герою перед своим отъездом в пансион?
6. Название книги из библиотеки Дженни, в которой рассказывалось о потомках от смешанных браков?
7. Статуя какой античной богини стояла в центре пруда в
имении брата главного героя Ганса?
8. Чем занималась мать Дженни?
3. Охарактеризуйте образ Бисмарка в романе Т. Фонтане
«Эффи Брист». На конкретных примерах покажите, с какими
образами он ассоциативно связан.
231
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Покажите на конкретных примерах, в чем специфика полиперспективной повествовательной техники романов В. Раабе
(«Старые гнезда», «Летопись птичьей слободы»).
5. Покажите на конкретных примерах преломление гетевской традиции изображения путей развития личности в романах В. Раабе 1860–1870-х годов. («Погребальные дроги», «Голодный пастор», «Абу Тельфан»).
6. Покажите на конкретных примерах художественное своеобразие «малой прозы» В. Раабе.
7. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту повестей В. Раабе «Черная галера» (Вариант 1) и «Гусиный бунт в
Бютцове» (Вариант 2).
Вариант 1
1. Когда начинается действие повести?
2. Сколько лет шла борьба между испанцами и гезами?
3. Какое поручение получил капитан Херонимо после того,
как Антверпен был взят войсками Александра Фарнезе?
4. Имя генуэзского адмирала, возглавлявшего испанский
флот.
5. Фамилия Миги, невесты Яна Норриса.
6. Как Ян узнал о том, что Антонио Валани и Леоне делла
Рота интересуются Мигой?
7. Как враги узнали, что Ян – переодетый гез?
8. Кто командовал черной галерой в ту ночь, когда был побежден экипаж корабля «Адреа Дориа»?
Вариант 2
1. Фамилия рассказчика и его профессия.
2. Названия клуба, где собирались почтенные особы города
Бютцова.
3. Каким ласковым именем называл магистр Альбус мадемуазель Юлию-Терезу-Адольфину Хорнборстель?
4. Почему начался гусиный бунт?
5. На какой религиозный праздник жители города едят жареного гуся?
232
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Какие книги дал рассказчик магистру Альбусу, когда тот
скрывался у него в задней каморке?
7. Какой совет дал рассказчик бургомистру Гане за обещание, что тот не будет преследовать магистра Альбуса?
8. Имя жениха мадемуазель Хорнборстель.
Темы сообщений
1. Традиции романа воспитания в творчестве В. Раабе.
2. Диккенсоновская традиция романа о современной жизни
в творчестве В. Раабе 1860–1870-х годов.
3. Преломление традиции Л. Стерна в романе В. Раабе
«Хроника Воробьиной улицы».
4. Ницше и Вагнер: проблема творческого диалога.
5. Рецепция ницшеанского наследия в России рубежа XIX–
ХХ вв.
6. Идея могущества германской империи эпохи Бисмарка
и средства ее художественного воплощения в живописи А. фон
Менцеля.
Литература
Данилевский Р. Россия и Швейцария: литературные связи XVIII–
XIX вв. Л., 1984.
История западноевропейской литературы XIX в.: Германия. Австрия.
Швейцария / под ред. А.Г. Березиной. М., 2003.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
История немецкой литературы: в 3 т. / под общ. ред. А. Дмитриева.
М., 1975. Т. 2.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Карельский А. От героя к человеку: два века западноевропейской литературы. М., 1990.
Левик Б. Рихард Вагнер. М., 1978.
Михайлов А. Языки культуры. М., 1997.
233
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 5. Литература Англии 1-й трети XIX столетия:
художественное своеобразие, периодизация,
основные тенденции развития
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития Англии в 1-й трети XIX столетия?
2. Каковы специфические особенности и основные этапы
развития английского романтизма?
3. Каковы основные положения эстетической программы
лейкистов? В чем заключается предложенная ими реформа поэтического языка?
4. Каково
художественное
своеобразие
творчества
С.Т. Кольриджа? Чем отличаются его произведения от произведений других писателей Озерной школы?
5. Как в лирических стихотворениях С.Т. Кольриджа отразилась его концепция воображения? Приведите конкретные
примеры.
6. Каковы тенденции развития английского романа 1-й трети XIX в.?
7. Какие приемы пародирования романтических штампов и
клише использует Дж. Остен?
8. Какова парадигма развития и трансформация готического
канона в английской литературе XIX столетия?
9. Каково художественное своеобразие творчества романтиков «лондонского» круга?
10. Правомерно ли говорить об эстетизме Дж. Китса?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте работы У. Вордсворта «Предисловие к “Лирическим балладам” и С.Т. Кольриджа
«Литературная биография». Проследите, в чем и насколько отличаются воззрения авторов на задачи поэзии, воображение,
роль мысли, роль и функцию поэта, на язык.
2. В чем, на ваш взгляд, стихотворения У. Вордсворта отступают от традиционного балладного канона? Поясните собственную точку зрения.
234
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Определите, кому из перечисленных авторов принадлежат приведенные ниже поэтические фрагменты27: Р. Саути
«Суд божий над епископом», Д. Китс «Кузнечик и сверчок»,
У. Вордсворт «Нарциссы», С.Т. Кольридж «Полуночный мороз», П.Б. Шелли «Ода западному ветру», Д.Г. Байрон «Еврейские мелодии», В. Скотт «Замок Смальгольм», Т. Мур «Как дорог мне…».
1. Как дорог мне час умиранья дня,
Когда струится пламень по волнам
И, грудь воспоминаньями тесня,
Минувшее опять приходит к нам.
2. Она идет во всей красе –
Светла, как ночь ее страны.
Вся глубь небес и звезды все
В ее очах заключены.
3. Выкупается кровью пролитая кровь, –
То убийце скажи моему.
Беззаконную небо карает любовь, –
Ты сама будь свидетель тому.
4. Мороз свершает тайный свой обряд
В безветрии. Донесся резкий крик
Совы – и чу! Опять такой же резкий.
Все в доме отошли ко сну, и я
Остался в одиночестве…
5. О, буйный ветер запада осенний!
Перед тобой толпой бегут листы,
Как перед чародеем привиденья…
Ты голых пашен черные пласты
Засыпал семенами в изобилье.
6. Поэзия земли не знает смерти.
Пришла зима. В полях метет метель,
27
Поэзия английского романтизма XIX века / пер. с англ. Д. Урнова.
М., 1975.
235
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Но вы покою мертвому не верьте.
Трещит сверчок, забившись где-то в щель,
И в ласковом тепле нагретых печек
Нам кажется: в траве звенит кузнечик.
7. Как тучи одинокой тень,
Бродил я, сумрачен и тих,
И встретил в тот счастливый день
Толпу нарциссов золотых.
В тени ветвей у синих вод
Они водили хоровод.
8. Были и лето и осень дождливы;
Были потоплены пажити, нивы;
Хлеб на полях не созрел и пропал,
Сделался голод; народ умирал.
4. Прочитайте поэму С.Т. Кольриджа «Сказание о Старом
Мореходе». Как содержание латинского эпиграфа к произведению соотносится с идеями его «Литературной биографии»?
5. Подумайте, достаточен ли поэтический текст поэмы для
понимания содержания и установления связи между эпизодами? Определите функции маргиналий.
6. Покажите на конкретных примерах, как композиция поэмы способствует раскрытию темы. Попробуйте дать свою интерпретацию произведения.
7. Покажите на конкретных примерах реализацию идеи пантисократии в «Сказании о Старом Мореходе» С.Т. Кольриджа.
8. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту поэмы
С.Т. Кольриджа «Сказание о Старом Мореходе»:
1. Сколько дней Альбатрос сопровождал корабль?
2. Как товарищи наказали Старого Морехода за убийство
Альбатроса?
3. Кто плыл на неуправляемом корабле?
4. Кто вселился в тела умерших товарищей Старого Морехода?
5. Кто сидел в лодке, подобравшей Морехода после кораблекрушения?
236
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Темы сообщений
1. Восприятие Озерной школы в России.
2. Балладная традиция в творчестве поэтов Озерной школы.
3. Идеализация детства в поэтическом творчестве У. Вордсворта.
4. Специфика осмысления античных сюжетов в творчестве
П.Б. Шелли («Освобожденный Прометей»).
5. Проблема зла и методов борьбы с ним в «Ченчи»
П.Б. Шелли.
6. Специфика воплощения сюжета «Декамерона» в «Ламии» Дж. Китса.
7. Мотив «цветов зла» в творчестве Дж. Китса и Ш. Бодлера.
8. Специфика преломления античной тематики в творчестве
Дж. Китса («Ода греческой вазе»).
Литература
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М.,
1985.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Англия / под ред.
Л.В. Сидорченко. М., 2004.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М., 1997.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
Позднякова Л.Р. История английской и американской литературы.
Ростов на/Д, 2002.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История зарубежной литературы:
западноевропейский и американский романтизм. М., 2003.
237
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1966.
Гусманов И.Г. Лирика английского романтизма. Орел, 1995.
Дьяконова Н.Я. Английский романтизм: проблемы эстетики. М., 1978.
Дьяконова Н.Я. Китс и его современники. М., 1973.
Дьяконова Н.Я. Лондонские романтики и проблемы английского романтизма. Л., 1970.
Европейский романтизм: сб. / отв. ред. И. Неупокоева и И. Шетер.
М., 1973.
Елистратова А.А. Наследие английского романтизма и современность. М., 1960.
Жирмунская Н.Б. От барокко к романтизму: статьи о французской и
немецкой литературах. СПб., 2001.
Махов А.Е. Ранний романтизм в поисках музыки. М., 1993.
Тема 6. Художественное своеобразие творчества
Д.Г.Н. Байрона
Вопросы
1. Каковы основные этапы творческого пути Д.Г. Байрона?
2. Какова история восприятия Байрона в России?
3. В чем проявляется связь эстетической программы Байрона с идеями эпохи Просвещения? Каково его отношение к классицизму?
4. В чем заключается специфика жанра лиро-эпической поэмы? Приведите конкретные примеры.
5. Что подразумевает концепт «мировая скорбь»? Как этот
мотив реализуется в поэмах Д.Г. Байрона?
6. Каково художественное своеобразие «восточных поэм»?
7. В чем заключается специфика жанра байроновского «Дон
Жуана»? Можно ли считать это произведение сатирической
энциклопедией современной жизни Европы? Аргументируйте
свою точку зрения.
Задания
1. Выучите наизусть и проанализируйте одно стихотворение
Д.Г. Байрона.
238
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Прочитайте работу В.М. Жирмунского «Байрон и Пушкин» и поясните, на какие основные структурные черты поэмы
старого и нового типа обращает внимание ученый.
3. Подумайте, в чем заключается жанровая и тематическая
новизна «Паломничества Чайльд Гарольда» по сравнению с
предшествующей литературой? Покажите на конкретных примерах, что черты характера Чайльд Гарольда являются отражением типических черт романтического героя начала XIX века.
4. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту поэмы
Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда»:
1. Что обозначает в произведении слово «Чайльд»?
2. Сколько лет было Чайльд Гарольду в начале повествования?
3. Страны, которые посещает герой в первой песне поэмы.
4. О каком важнейшем историческом событии, произошедшем в Бельгии, упоминает Байрон в третьей песне поэмы?
5. Каким итальянским городом больше всего восхищается
Байрон в четвертой песни поэмы?
5. Проведите сопоставительный анализ образов Чайльд-Гарольда («Паломничество Чайльд Гарольда») и Конрада («Корсар»).
6. Покажите на конкретных примерах, каков тип природы,
изображенный Байроном в поэмах. Какие изобразительно-выразительные средства он использует?
7. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту поэмы
Байрона «Корсар»:
1. Кто исполняет песню, открывающую поэму?
2. На каком музыкальном инструменте играет Медора?
3. Чей облик принимает Конрад, направляясь во дворец султана?
4. Какую казнь назначает султан Конраду?
5. Имя любимой жены султана, которая спасла Конрада от
гибели.
8. Выпишите из Литературной энциклопедии терминов и
понятий определение понятий «спенсерова строфа», «октава».
Вспомните, кто и в каких произведениях обращался к этим поэтическим формам.
239
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. На конкретных примерах покажите отражение типологических черт лиро-эпической поэмы в «Паломничестве…» Байрона.
10. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту поэмы «Дон Жуан»:
1. Имя первой возлюбленной Дон Жуана.
2. Почему расстались Дон Жуан и Гайдэ?
3. Название турецкой крепости, в осаде которой герой принимал участие вместе с армией Суворова?
4. Какое решение приняла леди Аделина Амондевилл, влюбившись в Дон Жуана?
5. Имя античной богини и девушки, которой герой увлекся в
Англии.
11. Проведите сравнительно-сопоставительную характеристику образа Дон Жуана у Мольера («Дон Жуан, или Каменный
гость») и Байрона («Дон Жуан») с целью выявления его трансформации.
Темы сообщений
1. Рецепция творческого наследия Д.Г. Байрона отечественным литературоведением ХХ столетия.
2. Художественное своеобразие «восточных поэм» Д.Г. Байрона.
3. «Политический космос» «Паломничества…» Д.Г. Байрона.
4. Библейская тематика в творчестве Байрона («Еврейские
мелодии», «Каин»).
5. «Русская тема» в творчестве Байрона.
6. Специфика байроновской «философии истории» в «Дон
Жуане».
Литература
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М.,
1985.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Англия / под ред.
Л.В. Сидорченко. М., 2004.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
240
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М., 1997.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
Позднякова Л.Р. История английской и американской литературы.
Ростов на/Д, 2002.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История зарубежной литературы:
западноевропейский и американский романтизм. М., 2003.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1966.
Великий романтик. Байрон и мировая литература / отв. ред. С.В. Тураев. М., 1991.
Гусманов И.Г. Лирика английского романтизма. Орел, 1995.
Дьяконова Н.Я. Английский романтизм: проблемы эстетики. М., 1978.
Дьяконова Н.Я. Лирическая поэзия Байрона. М., 1975.
Дьяконова Н.Я. Лондонские романтики и проблемы английского романтизма. Л., 1970.
Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Пушкин и западные литературы. Избранные труды. Л., 1978.
Тема 7. Специфика художественного метода
и романное творчество В. Скотта
Вопросы
1. Каковы основные этапы творческого пути В. Скотта?
2. Какова история восприятия творчества писателя на Западе и в России?
3. Какое влияние на творчество В. Скотта оказали его занятия по собиранию шотландского фольклора?
4. Какова роль народной баллады в творчестве писателя?
Чем баллады В. Скотта отличаются от баллад поэтов Озерной
школы?
241
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Какова деятельность В. Скотта – переводчика?
6. В чем, по мнению В. Скотта, заключается сходство между
романом и драмой? Назовите работу, в которой он рассуждает
об этом.
7. Перечислите основные эстетические принципы Скотта–
романиста. По какой схеме строятся его исторические романы?
8. Какие циклы исторических романов писателя вам известны?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте основные положения
статей В. Гюго «О Вальтере Скотте. По поводу “Квентина Дорварда”» и О. де Бальзака «Предисловие к “Человеческой комедии”», используя следующий план:
а) как сделать роман интересным;
б) законы создания романа Нового времени;
в) роман В. Скотта – предтеча новых романных форм.
2. Покажите на конкретных примерах, как в романе «Айвенго» реализуется принцип местного колорита.
3. Определите особенности хронотопа романа. Какими средствами он создается? При выполнении задания обратите внимание на авторские указания из предисловия к роману.
4. Докажите, используя конкретные примеры, что роман
«Айвенго» является синтетическим романом.
5. Подумайте, как связана система образов произведения с
его основным конфликтом. Какие способы создания образов
персонажей использует автор?
6. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
В. Скотта «Айвенго»:
1. «Профессия» Гурта.
2. Какого цвета были доспехи у короля Ричарда Львиное
Сердце?
3. Настоящее имя йомена Локсли.
4. Почему Седрик Сакс настаивал на браке леди Ровены и
Ательстана?
242
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Имя храмовника, влюбленного в Ревекку.
7. Сопоставьте сюжет романа «Айвенго» и его кинематографические версии («Баллада о доблестном рыцаре Айвенго», «Айвенго»). Какова специфика трансформации и с чем она связана?
Литература
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М.,
1985.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1966.
Гусманов И.Г. Лирика английского романтизма. Орел, 1995.
Дайчес Д. Сэр В. Скотт и его мир. М., 1987.
Долинин А.А. История, одетая в роман: Вальтер Скотт и его читатели. М., 1988.
Дьяконова Н.Я. Английский романтизм: проблемы эстетики. М., 1978.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Англия / под ред.
Л.В. Сидорченко. М., 2004.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000. М.,
2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М.,
1997.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
Позднякова Л.Р. История английской и американской литературы.
Ростов на/Д, 2002.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Пирсон Х. Вальтер Скотт. М., 1983.
Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История зарубежной литературы:
западноевропейский и американский романтизм. М., 2003.
243
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 8. Английская литература Викторианской эпохи
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты Викторианской эпохи?
2. Каковы специфические особенности английского реализма 1830–1840-х годов? В чем его сходство с просветительским
реализмом и отличия от него?
3. Каковы художественные особенности английского романа 2-й половины XIX в.?
4. Охарактеризуйте основные этапы творческого пути сестер Ш. и Э. Бронте.
5. Почему роман «Джейн Эйр» Ш. Бронте считался новаторским произведением для викторианской Англии?
6. Можно ли определить роман «Джейн Эйр» Ш. Бронте как
роман воспитания? Аргументируйте свою точку зрения.
7. Каково художественное своеобразие романа Э. Бронте
«Грозовой перевал»? В чем специфика реализации темы любви
в произведении?
8. Каковы этапы творческого пути Ч. Диккенса?
9. Каковы основные черты мировосприятия и эстетики
Ч. Диккенса?
10. В чем проявилось влияние романтической традиции на
творчество Диккенса?
11. Какие основные черты своеобразия его произведений
1830–1840-х годов вам известны?
12. Какова история создания романа «Посмертные записки
Пиквикского клуба»?
13. Какова тематика творчества зрелого Диккенса?
14. Можно ли и почему говорить об усилении нравственной
проблематики в творчестве Ч. Диккенса 1850–1860-х годов? Какую эволюцию претерпевают поэтика и стиль писателя?
15. Каковы этапы творческого пути У.М. Теккерея?
16. Каково художественное своеобразие раннего творчества
У.М. Теккерея? Назовите основные черты эстетики писателя.
244
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Какова проблематика ранних произведений Теккерея?
Приведите примеры.
18. Что является предметом иронии в романе «Ярмарка
тщеславия» и каковы формы ее создания?
19. Почему роман «История Генри Эсмонда» можно считать
вершиной реализма зрелого Теккерея? Каковы способы типизации образов писателя?
20. В чем состоит психологизм образа Генри Эсмонда? Какие художественные приемы применяет Теккерей для изображения героя?
21. Каковы тенденции развития английской прозы 1850–
1890-х годов?
22. Каково художественное своеобразие нравоописательных
романов Э. Троллопа?
23. Какова специфика психологизма поздней викторианской прозы? Проиллюстрируйте собственные рассуждения
конкретными примерами творчества Д. Мередита («Эгоист») и
С. Батлера («Едгин», «Путь всякой всячины»).
24. Что понималось под «Братством прерафаэлитов»? Кто
являлся его членами?
25. В чем суть эстетических концепций Д. Рескина и М. Арнолда?
Задания
1. Покажите на конкретных примерах, как в романах сестер
Бронте отразились быт и нравы Викторианской эпохи.
2. Рассмотрите роман Ш. Бронте «Джейн Эйр» как роман
воспитания и испытания главной героини.
3. Выявите в «Джен Эйр» Ш. Бронте черты романа воспитания.
4. Покажите на конкретных примерах «несоответствие»
«Грозового перевала» Э. Бронте викторианскому романному
канону.
5. Определите, какие романтические и реалистические черты сочетаются в системе образов, характеристике персонажей и
обрисовке места действия в романе Э. Бронте «Грозовой перевал». Какова функция мистики в произведении?
245
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Какова система символов в романе «Грозовой перевал»?
Подтвердите свою позицию конкретными примерами.
7. Подготовьтесь к коллоквиуму по теме «Своеобразие реализации женской темы в наследии викторианских писательниц», опираясь на следующие вопросы:
а) исторические и социокультурные параметры трансформации места и роли женщины в обществе в Викторианскую
эпоху;
б) социальный статус англичанки и специфика женского
движения в викторианской Англии;
в) художественное своеобразие восприятия образов мужчины и женщины в творчестве сестер Бронте;
г) новые черты в интерпретации «женской» темы в творческом наследии Дж. Элиот («Мельница на Флоссе», «Миддлмарч»).
8. Составьте письменные характеристики 1–2 образов романа «Посмертные записки Пиквикского клуба». Каковы источники комического в романе?
9. Поясните на конкретных текстовых примерах, как в творчестве Ч. Диккенса реализуется тема детства.
10. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»:
1. Имя хозяина воровского притона в Лондоне, к которому
благодаря Ловкому Плуту попадает Оливер.
2. Кто, узнав о сговоре Монкса и Феджина, спасает Оливера?
3. Как Оливер познакомился с Роз Мэйли?
4. Где Монкс встретился с супругами Бамбл?
5. Кто такой Сайкс?
11. Проанализируйте проблематику и стиль романа «Домби
и сын». Проследите функцию символов в произведении.
12. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа Ч. Диккенса «Домби и сын»:
1. Кто спасает мистера Домби от самоубийства?
2. Имя мастера судовых инструментов.
3. Почему мистер Домби выгнал кормилицу Поля?
246
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Кто такой доктор Блимбер?
5. Имя матери Эллис Марвуд, ограбившей Флоренс.
13. Покажите на конкретных примерах своеобразие проблематики и жанра «Ярмарки тщеславия». Проанализируйте роль
Кукольника и функцию игры в романе.
14. В чем сущность характера Бекки Шарп и каковы способы
его создания? Чем отличается Доббин от остальных героев романа и с помощью каких творческих приемов создан его характер?
Проиллюстрируйте свои наблюдения конкретными примерами.
15. Определите место, структуру и функции авторских отступлений в тексте романа «Ярмарка тщеславия».
16. Ответьте на вопросы проверочного теста по творчеству
У. М. Теккерея:
1. Как называлась первая книга Теккерея, представлявшая
собой сборник комических рисунков с подписями?
2. В каких жанрах работал Теккерей?
3. С какими тремя крупнейшими изданиями с конца 1830-х
годов сотрудничает Теккерей?
4. Какой из крупнейших английских романистов отказался
от услуг Теккерея-иллюстратора для своего романа? Что это за
роман?
5. Какой роман Теккерея явился образцом нового для английской литературы жанра сатирико-юмористического исторического романа?
6. Книга Теккерея, жанр которой можно обозначить как
художественно-публицистическая мениппея, построенная по
принципу годового цикла; печаталась в «Панче» с февраля 1846
по февраль 1847 г. О какой работе идет речь?
7. К какому жанру можно отнести «Записки Желтоплюша»
и «Ужасающие приключения майора Гахагана»?
8. Героем какого романа Теккерея является Джордж Уоррингтон?
9. Какое произведение Теккерея представляет собой развернутый набросок семейно-исторической хроники о Ганноверской
247
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
династии и о нравах правящей верхушки Британии – от эпохи
королевы Анны до времен Войны за независимость США?
10. Редактором какого журнала был Теккерей в 1860–1862 гг.?
11. Какой роман Теккерея в некрологе Диккенса был назван
«его лучшим произведением»?
Темы сообщений
1. Судьба романтического наследия в Викторианскую эпоху.
2. Сатира, юмор, ирония у Диккенса и Теккерея.
3. Рисунки Теккерея к роману «Ярмарка тщеславия».
4. Рецепция творчества сестер Бронте в России.
5. «Женская» проблематика в прозе Энн Бронте.
6. Осмысление современной действительности в творчестве
Э. Гаскелл, Ш. и Э. Бронте.
7. Преломление традиции М. де Сервантеса в ранней прозе
Ч. Диккенса («Посмертные записки Пиквикского клуба»).
8. Диккенс в России.
9. Социальная тематика в творчестве зрелого Диккенса.
10. Автобиографизм диккенсовской прозы («Дэвид Копперфильд»).
11. Лицо и маска в романе «Большие надежды».
12. Художественное своеобразие творчества У. Теккерея.
13.Творчество Теккерея в 1850–1860-х годах.
14. Художественное новаторство зрелого Теккерея и его
значение для английской литературы последующих периодов.
15. Неоромантический эстетизм «Братства прерафаэлитов»:
преломление теоретических воззрений в живописи Д.Г. Россетти, У.Х. Ханта и Ф.М. Брауна.
Литература
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М.,
1985.
Вахрушев В.С. Творчество Теккерея. Саратов, 1984.
Затонский Д.В. Европейский реализм XIX века. Линии и лики. Киев,
1984.
Ивашева В.В. Английский реалистический роман XIX столетия в его
современном звучании. М., 1974.
248
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ивашева В.В. Теккерей-сатирик. М., 1958.
Ивашева В.В. Творчество Диккенса. М., 1954.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Англия / под ред.
Л.В. Сидорченко. М., 2004.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М.,
1997.
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М.,
1990.
Катарский И.М. Диккенс. Критико-биографический очерк. М., 1960.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН.
М., 2003.
Михайлов А. Языки культуры. М., 1997.
Михальская Н.П. История одной карьеры // У. Теккерей. Записки
Барри Линдона, эсквайра, писанные им самим. М., 1992.
Михальская Н.П. Чарльз Диккенс: очерк жизни и творчества. М.,
1959.
Овчинникова Ф.И. Творчество Теккерея. Л., 1961.
Петерсон О.М. Семейство Бронте (Керрер, Эллис и Актон Белль).
СПб., 1895.
Пирсон Х. Диккенс. М., 1963.
Потанина Н.Л. Игровое начало в художественном мире Чарльза Диккенса. Тамбов, 1998.
Позднякова Л.Р. История английской и американской литературы.
Ростов н/Д, 2002.
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы:
западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Сильман Т. Диккенс: очерк творчества. Л., 1970.
Тайна Чарльза Диккенса: библиографические разыскания. М., 1990.
Тугушева М.П. В надежде добра и правды: портреты писательниц
(Э. Гаскелл, Ш. Бронте, Дж. Элиот, Ф. Троллоп, Г. Мартино). М., 1990.
Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. М., 1975.
249
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Уильям Мейкпис Теккерей. Творчество. Воспоминания. Библиографические разыскания / сост. Е. Гениева. М., 1989.
Храповицкая Г.Н., Солодуб Ю.П. История зарубежной литературы: западноевропейский и американский реализм (1830–1860-е годы). М., 2005.
Честертон Г.К. Чарльз Диккенс. М., 1975.
Эти загадочные англичанки… М., 1992.
Тема 9. Французская литература первой половины
XIX столетия
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития Франции XIX столетия?
2. Назовите основные черты французского романтизма. Почему романтизм во Франции развивался медленнее, чем в других странах? Какова его периодизация? Какие школы в рамках
раннего французского романтизма вам известны?
3. Какова роль Ж. де Сталь в формировании французской
романтической эстетики? Основательницей какого литературоведческого метода она была?
4. Какую проблему Ж. де Сталь впервые в мировой литературе поставила в своих романах? Как в ее произведениях отразились идеи эпохи Просвещения?
5. Каково художественное своеобразие творчества Ф.Р. де Шатобриана?
6. В чем, по мнению Шатобриана, заключается приоритет
эпохи христианства над античностью? Как отразились христианские воззрения писателя в его повестях?
7. Можно ли определить романтизм Шатобриана как нравственно-философский? Аргументируйте свою точку зрения.
8. Каковы этапы творческого пути и эволюция эстетических
взглядов Ж. Санд?
9. Какова структура и художественные особенности «камерных» романов писательницы? Как в них реализуется тема женской эмансипации?
250
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Чем отличаются друг от друга две версии романа «Лелия»? Можно ли говорить о влиянии байронизма на первую
версию произведения?
11. Какое влияние оказали философские идеи П. Леру на
зрелое творчество Ж. Санд?
12. В каких произведениях Ж. Санд обращается к крестьянской теме?
13. С чем связан интерес писательницы к славянской теме?
14. Как эволюционирует любовная тема в позднем творчестве Ж. Санд?
Задания
1. Сопоставьте политические взгляды Ж. де Сталь и
Ф.Р. де Шатобриана. Выявите отношение писателей к Великой
французской революции. Подумайте, по какой причине французский романтизм был политизирован?
2. Прочитайте и законспектируйте трактат Ж. де Сталь
«О литературе, рассматриваемой в связи с общественными
установлениями». Письменно ответьте на следующие вопросы: а) какова основная цель, которую ставит перед собой автор;
б) почему писательница отдает предпочтение «северной литературе» перед «южной»?
3. Прочитайте трактат Ж. де Сталь «О Германии». Выпишите из него определение понятия «романтический». Назовите отличительные черты немецкой поэзии, о которых говорит
Ж. де Сталь.
4. Прочитайте роман «Коринна, или Италия». Как в произведении отразилась выдвигаемая писательницей концепция
национального характера? Как с ним связана концепция любви? Подготовьте сообщение на тему «Образ Италии в романе
Ж. де Сталь».
5. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
Ж. де Сталь «Коринна, или Италия»:
1. Какова тема импровизации Коринны на Капитолии?
2. Как назывался замок Святого Ангела в Древнем Риме?
3. Какое зловещее знамение видит Коринна в Неаполе?
251
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Фамилия Коринны.
5. Как звали дочь Люсиль и Освальда?
6. Прочитайте и законспектируйте трактат Ф.Р. де Шатобриана «Гений христианства». Как в нем переосмыслены идеи
просветителей? Согласны ли вы с мнением автора, что роль
христианства в развитии искусства огромна? Запишите свое
мнение в тетрадь.
7. Покажите на конкретных примерах, как в повести «Атала» переосмысливается просветительская концепция «естественного человека». Какую роль в судьбе главных героев повести играет религия?
8. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту повести Ф.Р. де Шатобриана «Атала»:
1. Как переводится на французский язык имя Шактас?
2. Имя отца Атала.
3. Какой обет дает мать Атала, чтобы сохранить жизнь
своей дочери?
4. К какому индейскому племени принадлежал Шактас?
5. От чего умирает Атала?
9. Проанализируйте способы создания образа Рене («Рене»).
Чем писатель объясняет меланхолические настроения своего героя? Можно ли назвать Рене «лишним человеком»? Аргументируйте свою точку зрения.
10. Прочитайте роман «Индиана». Покажите на конкретных
примерах, как писательница исследует процесс возникновения
и развития любовного чувства главной героини. Можно ли считать, что Ж. Санд продолжает традиции психологической прозы
Ф.Р. де Шатобриана? Аргументируйте свою точку зрения.
11. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа Ж. Санд «Индиана»:
1. Где находится родина Индианы?
2. Чей портрет висел в спальне Индианы?
3. Сторонником какого политического режима является Раймон?
4. Имя супруги Раймона де Рамьера.
5. Куда Ральф и Индиана тратят большую часть своего дохода?
252
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Прочитайте роман «Консуэло». Определите его жанровое своеобразие. Как в произведении реализуется принцип
местного колорита? Какова роль мистики в романе? Приведите
примеры из текста.
13. Определите функцию музыки в романе «Консуэло».
Подготовьте сообщение на тему «Образ музыканта в творчестве
Э.Т.А. Гофмана и Ж. Санд».
14. Покажите на конкретных примерах, какую эволюцию
претерпевает в творчестве Ж. Санд тема женской эмансипации.
15. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа Ж. Санд «Консуэло»:
1. Как назывался фамильный замок графов Рудольштадт?
2. Имя известного австрийского композитора, сопровождавшего Консуэло в Вену.
3. Настоящая «профессия» господина Мейера?
4. Кто скрывался под псевдонимом барон фон Крейц?
5. Кем воображает себя граф Альберт в моменты своего безумия?
16. Покажите на конкретных примерах, чем исторический
роман Ж. Санд отличается от произведений этого жанра В. Гюго
и В. Скотта.
Темы сообщений
1. Жанр песни в творчестве П.Ж. Беранже.
2. Анакреонтические и эпикурейские мотивы в творчестве
П.Ж. Беранже.
3. Художественное своеобразие «поэтических медитаций»
А. де Ламартина.
4. Формульность скоттовской традиции исторического романа в творчестве А. де Виньи («Сен-Мар, или Заговор в эпоху
Людовика XIII»).
5. Специфика синтеза лирического и драматического начал
в поэме А. де Мюссе «Уста и чаша».
6. Байроническая традиция в поэме А. де Мюссе «Намуна,
восточная повесть».
7. Проблема саморефлексии героя в романе А. де Мюссе
«Исповедь сына века».
253
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Патриотические порывы и экзотическое очарование романтизма: французское живописное творчество Т. Жерико и
Э. Делакруа.
Литература
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Франция, Италия,
Испания, Бельгия / под ред. Т.М. Соколовой. М., 2003.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М., 1990.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М., 1997.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН.
М., 2003.
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы:
западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Реизов Б.Г. Французский роман XIX века. М., 1977.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Трапезникова Н.С. Романтизм Ж. Санд (проблема взаимосвязи романтизма и реализма во французской литературе XIX века). Казань, 1976.
Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История зарубежной литературы:
западноевропейский и американский романтизм. М., 2003.
Эстетика раннего французского романтизма. М., 1982.
Тема 10. Художественное своеобразие творчества
В. Гюго
Вопросы
1. Перечислите и охарактеризуйте этапы творческого пути
В. Гюго. Проследите эволюцию его эстетических взглядов.
254
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Как связана ранняя поэзия Гюго с эстетикой классицизма? Приведите примеры.
3. В чем заключается новая трактовка В. Гюго жанров оды и
баллады? (Предисловие к сборнику «Оды и баллады».)
4. Какова роль предисловия В. Гюго к драме «Кромвель» в
истории западноевропейской литературы?
5. Каково художественное своеобразие драматургии В. Гюго?
6. Какие причины побудили писателя обратиться к жанру
исторического романа?
7. В чем следует В. Гюго традиции скоттовского исторического романа и с помощью каких средств обновляет ее?
8. Каково художественное своеобразие драматургии В. Гюго? Можно ли считать Гюго реформатором французской драмы?
9. В чем состояла суть «битвы за “Эрнани”»?
10. Каковы были «взаимоотношения» В. Гюго с политическими режимами во Франции и каким образом они отражались
в его творчестве?
11. Каковы основные мотивы поздней лирики В. Гюго?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте предисловие к драме
«Кромвель», используя следующий план:
– концепция мира и человека;
– принцип отражения;
– местный колорит;
– контраст;
– гротеск;
– романтический историзм.
Что, по вашему мнению, связывает этот манифест с эстетической теорией раннего французского романтизма?
2. Определите, каков конфликт драмы «Эрнани» и как он
реализуется в композиции и системе персонажей? Какова роль
мелодраматизма в пьесе?
3. Найдите и выпишите из драмы «Эрнани» примеры контраста и гротеска.
255
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту драмы
В. Гюго «Эрнани»:
1. В каком году происходит действие драмы?
2. Кто является политическим соперником Дона Карлоса?
3. Куда герцог Сильва прячет Эрнани от короля?
4. Что дает Эрнани герцогу Сильве в знак того, что он исполнит свое обещание?
5. Настоящее имя Эрнани.
5. Проанализируйте основные образы романа «Собор Парижской Богоматери» и способы их создания. Какие принципы
эстетики Гюго реализуются в образе Квазимодо?
6. Определите функцию предметного мира в романе. Почему третью книгу В. Гюго посвящает Парижу и собору?
7. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
«Собор Парижской Богоматери»:
1. Греческое слово, начертанное на одной из башен собора.
2. Что было спрятано в ладанке Эсмеральды?
3. Сколько лет строился собор?
4. Как назывался любимый колокол Квазимодо?
5. Сколько лет было Клоду Фролло на момент повествования?
8. Покажите на конкретных примерах, что «Отверженные»
В. Гюго относятся к жанру романа-эпопеи.
9. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
«Отверженные»:
1. За какое преступление Жан Вальжан был отправлен на
каторгу?
2. «Профессия» матери Жавера.
3. Как назывался монастырь, где нашли приют Жан Вальжан и Козетта?
4. Кто руководил постройкой баррикады, на которой сражался Мариус Понмерси?
5. Какую сумму составило приданое Козетты?
Темы сообщений
1. Образ ребенка в романном творчестве В. Гюго.
2. Специфика изображения женских образов в творчестве
В. Гюго.
256
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Образ Парижа в романном творчестве В. Гюго («Собор
Парижской Богоматери», «Отверженные»).
4. Рецепция творчества В. Гюго современным отечественным литературоведением.
5. История восприятия творчества В. Гюго в России.
Литература
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Франция, Италия,
Испания, Бельгия / под ред. Т.М. Соколовой. М., 2003.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М.,
1990.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М., 1997.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН.
М., 2003.
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы:
западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Реизов Б.Г. Французский роман XIX века. М., 1977.
Сафронова Н.Н. Виктор Гюго. М., 1989.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Тема 11. Художественное своеобразие творчества
Ф. Стендаля, О. де Бальзака, П. Мериме
и пути развития реализма во Франции
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития Франции 1830–1840-х годов?
257
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Каковы специфические особенности развития французского реализма? Почему этап развития реализма 1830–1840-х
годов называют «бальзаковским»?
3. Каково соотношение романтизма и реализма во французской литературе 1830–1850-х годов?
4. Перечислите и охарактеризуйте этапы творческого пути
Ф. Стендаля. Назовите основные черты, присущие этике, эстетике и философии писателя.
5. Как сочетаются романтические и реалистические черты в
новелле «Ванина Ванини»?
6. Как проблематика романа «Красное и черное» отражена в
его названии?
7. Каковы историко-литературные источники романа
«Пармская обитель»? Как воплотилась стендалевская концепция любви в произведении?
8. В чем заключаются особенности психологизма писателя?
Приведите примеры.
9. Перечислите и охарактеризуйте этапы творческого пути
О. де Бальзака.
10. Каковы политические воззрения О. де Бальзака?
11. В чем проявилось воздействие В. Скотта на О. де Бальзака?
12. Каковы эстетические взгляды писателя? Как они воплотились в его творчестве?
13. Каковы основной замысел и задачи, которые ставил перед собой автор «Человеческой комедии»?
14. В чем состоят идеи и специфика стиля «Философских
этюдов»?
15. Как реализуется тема утраченных иллюзий у Бальзака в
одноименном романе?
16. Перечислите и охарактеризуйте этапы творческого пути
П. Мериме.
17. Как в литературоведении принято определять творческий метод П. Мериме? На каком основании можно говорить о
переходном характере творчества Мериме?
258
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. Каково художественное своеобразие драматургии Мериме? Зачем автор вводит в свои пьесы обращения актеров к публике?
19. Что такое мистификация? С какой целью Мериме пользуется ею в своих произведениях?
20. В чем состояла концепция историзма и психологизма в
романе «Хроника царствования Карла IX»? Почему роман был
актуальным для современников Мериме?
21. Каково жанровое своеобразие новелл Мериме? Назовите основные тематические группы новелл писателя. В чем проявляется их полифоничность?
Задания
1. Прочитайте и законспектируйте трактат Стендаля «Расин и Шекспир». Какова история его создания? В чем состоит
авторская специфика понимания романтизма?
2. Покажите, какие типологические черты новеллы реализуются в «Ванине Ванини» Ф. Стендаля.
3. Прочитайте роман «Красное и черное» и письменно ответьте на вопросы:
– почему это произведение относят к психологической
прозе?
– кого вы можете назвать в числе предшественников Стендаля?
– какие общественные слои изображены в романе?
– каковы особенности иронического стиля автора?
4. Найдите в романе «Красное и черное» и проанализируйте
эпизоды, в которых события изображаются с разных точек зрения. Обобщите свои наблюдения в тезисах по теме «Точка зрения и ее функции в романе “Красное и черное”».
5. Докажите, что в романе «Пармская обитель» Стендаль использует новый тип сюжета и системы образов. Раскройте образ
Пармы как модели государственного устройства Франции.
6. Проведите сопоставительный анализ образов Жюльена
Сореля («Красное и черное») и Фабрицио дель Донго («Пармская обитель»).
259
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Покажите на конкретных примерах отражение теоретических принципов О. де Бальзака, изложенных в «Предисловии»
к «Человеческой комедии» в романе «Утраченные иллюзии».
8. Проанализируйте проблематику и композицию повести
«Гобсек». Подумайте, какое место в творчестве Бальзака занимает тема денег. Определите функцию портрета в создании образа Гобсека.
9. Определите место романа «Отец Горио» в «Человеческой
комедии». Нарисуйте схему, отражающую основные сюжетные
линии романа.
10. Проведите проблемно-тематический анализ произведения. Какие приемы создания характеров использует автор?
Приведите примеры.
11. Проведите сопоставительный анализ образов Эжена де
Растиньяка («Отец Горио») и Люсьена де Рюбампре («Утраченные иллюзии»).
12. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту «Гобсека» (Вариант 1) и «Отца Горио» (Вариант 2):
Вариант 1
1. Девичья фамилия матери графа де Ресто.
2. Сколько лет прожил Гобсек?
3. Где умирающий Гобсек спрятал золото?
4. Кто находился у постели умирающего Гобсека?
5. Какой девиз был начертан на гербе де Ресто?
Вариант 2
1. Какого цвета был фрак папаши Горио?
2. Имя кота вдовы Воке.
3. За кем была замужем Дельфина Горио?
4. Настоящие имя и кличка Вотрена.
5. Чьим «учеником» считал себя Вотрен?
13. Прочитайте и законспектируйте предисловие к роману П. Мериме «Хроника царствования Карла IX» и XVIII главу произведения. Определите, где писатель следует традициям В. Скотта, а где от них отказывается. Можно ли считать
260
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
XVIII главу полемикой с принципами историзма В. Скотта?
Какова роль финала в произведении?
14. Прочитайте новеллу «Кармен», изобразите ее схему. На
примере этого произведения покажите жанровые особенности
эллипса.
15. Объясните специфику сюжетосложения и характеров в
новелле «Маттео Фальконе». Как в ней сочетаются романтическое и реалистическое начала?
16. Раскройте специфику психологических новелл (на примере «Этрусской вазы») и особенности их композиции.
Темы сообщений
1. Образ Наполеона и тема войны в романах Стендаля.
2. Проблема судьбы молодого человека в обществе в романе
Стендаля «Красное и черное».
3. Мотив денег в творчестве О. де Бальзака.
4. Преломление готической традиции в романах Бальзака
«Неведомый шедевр» и «Шагреневая кожа».
5. Фольклорные мотивы в новеллистике П. Мериме.
6. Рецепция творчества Мериме в России.
7. Рецепция творчества Стендаля отечественным литературоведением ХХ столетия.
8. О. де Бальзак в России: проблемы рецепции.
9. Русская тема в творчестве П. Мериме.
10. Три версии романа воспитания в творчестве Стендаля
(«Красное и черное», «Люсьен Левен», «Пармская обитель»).
Литература
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Франция, Италия,
Испания, Бельгия / под ред. Т.М. Соколовой. М., 2003.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
261
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М.,
1990.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М., 1997.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН.
М., 2001.
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы:
западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Реизов Б.Г. Французский роман XIX века. М., 1977.
Реизов Б.Г. Между классицизмом и романтизмом. Спор о драме в период Первой империи. Л., 1962.
Реизов Б.Г. Стендаль. Философия истории. Политика. Эстетика. Л.,
1974.
Реизов Б.Г. Стендаль. Художественное творчество. Л., 1978.
Резник Р.А. «Философские этюды» Бальзака. Саратов, 1983.
Реизов Б.Г. Бальзак: сборник статей. М., 1978.
Тема 12. Французская литература 2-й половины
XIX столетия: основные тенденции развития
Вопросы
1. Какова эволюция понятия «реализм» во Франции к середине 1850-х годов? Какую роль в этом сыграл Г. Курбе?
2. В чем состояла программа «наивного реализма» Ж. Шанфлери и Л.Э. Дюранти?
3. Какие бальзаковские принципы наследуются реалистами
1850-х годов?
4. В связи с чем отличительной особенностью второго этапа
реализма во Франции становится повышенное внимание к вопросам стиля?
5. Каковы тенденции дальнейшего развития французской
реалистической прозы?
6. Как реализуется идея «искусство для искусства» во французской литературе 2-й половины XIX в.?
7. Каковы программные заявления «Парнасской школы»?
8. Каково художественное своеобразие творчества Ш. Бодлера?
262
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. На каком основании Ш. Бодлер воспринимается предтечей символизма?
10. Почему во 2-й половине XIX в. возникает образ «проклятого поэта»? Как он реализуется в литературной позиции и
творчестве Ш. Бодлера?
11. Каково художественное своеобразие сборника «Цветы
зла»?
12. Каковы представления Ш. Бодлера о красоте, искусстве,
судьбе художника? В каком цикле «Цветов зла» и в каких статьях они нашли выражение?
13. В чем специфика реализма Г. Флобера по сравнению с
предшествующими этапами?
14. Каково художественное своеобразие творчества Г. Флобера?
15. Можно ли говорить о романе «Госпожа Бовари» как итоговой оценке идеалов французского общества?
16. Что подразумевал Г. Флобер под принципом перевоплощения в романе «Госпожа Бовари»?
Задания
1. На конкретных примерах покажите специфику конфликта и новых приемов психологической характеристики в романе
«Госпожа Бовари».
2. На конкретных примерах поясните, каковы картина буржуазного мира после 1848 г. и дегероизация героя в романах
Г. Флобера «Госпожа Бовари» и «Воспитание чувств».
3. Ответьте на вопросы проверочного теста по тексту романа
Г. Флобера «Госпожа Бовари»:
1. Имя дочери Эммы.
2. Какие распоряжения дает Шарль Бовари о похоронах жены?
3. Что Эмма дарит Родольфу?
4. Кто дает Эмме ключ от каморки аптекаря?
5. Какую должность занимал Леон Дюпюи?
4. Выделите элементы импрессионизма в романе «Саламбо»
и натурализма в «Простой душе».
263
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Покажите на конкретных примерах взаимосвязь «Цветов
зла» Ш. Бодлера с романтической традицией французской поэзии.
6. Законспектируйте отрывок М.М. Бахтина «<О Флобере>» и поясните, какие аспекты творчества писателя и почему
рассматриваются ученым.
Темы сообщений
1. Рецепция творчества Ш. Бодлера в России.
2. Образ Парижа в «Цветах зла» Ш. Бодлера.
3. Литературная полемика 1830-х годов о задачах искусства
и эстетика Т. Готье.
4. Т. Готье и В. Гюго: проблема творческого диалога.
5. Художественное своеобразие творчества Л. де Лиля.
6. Преломление философско-эстетических идей Л. де Лиля
в сборнике «Античные стихотворения».
7. Специфика философского романа Г. Флобера («Бувар и
Пекюше»).
8. Специфика восприятия творчества Г. Флобера В.В. Набоковым («Лекции по зарубежной литературе»).
9. Павильон реализма Г. Курбе.
Литература
Бахтин М.М. О Флобере // М.М. Бахтин. Эпос и роман. СПб., 2002.
Батай Ж. Литература и зло. М., 1994.
Зенкин С.Н. Работы по французской литературе. Екатеринбург, 1999.
Иващенко А.Ф. Гюстав Флобер. Из истории романтизма во Франции.
М., 1955.
Иващенко А.Ф. Заметки о современном реализме. М., 1967.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Франция, Италия,
Испания, Бельгия / под ред. Т.М. Соколовой. М., 2003.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко.
М., 2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. М., 2000.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
264
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М.,
1990.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М., 1997.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН.
М., 2003.
Набоков В. Лекции по зарубежной литературе. М., 1998.
Нольман М.Л. Координаты бодлеровского стиля (Стихотворение
«L'amor du mesonge») // Стилистические проблемы французской литературы. Л., 1974.
Нольман М. Шарль Бодлер. Судьба. Эстетика. Стиль. М., 1979.
Перимова Т. Творчество Флобера. М., 1934.
Половинина О. Гюстав Флобер // Литература. 2005. № 6. C. 38–43.
Пузиков А.И. Идейные и художественные взгляды Флобера //
А.И. Пузиков. Пять портретов. М., 1972. C. 68–124.
Приходько И.С. К проблеме выражения авторской личности в сборнике Ш. Бодлера «Цветы зла» // Проблемы личности автора в художественном произведении на материале западноевропейской литературы.
Владимир, 1982. С. 109–123.
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы:
западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Реизов Б.Г. Французский роман XIX века. М., 1977.
Эткинд Е.Г. О внешнем и внутреннем пространстве в поэзии Бодлера // Стилистические проблемы французской литературы. Л., 1974.
Тема 13. Американская литература XIX столетия
Вопросы
1. Каковы политические, экономические и социокультурные
аспекты развития США в 1-й половине XIX столетия? Какова
роль США на международной арене? В чем состоит культурное
значение феномена эмиграции?
2. Назовите основные черты американского романтизма. Какова его периодизация?
3. В чем специфика национального конфликта между мечтой и реальностью?
4. Что такое фронтир? Как это понятие взаимосвязано с литературным контекстом?
265
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Каковы тематика и проблематика американской романтической литературы до середины 1840-х годов?
6. Каковы основные темы ранних американских романтиков?
Каково художественное своеобразие творчества В. Ирвинга?
7. Каковы основные этапы творческого пути Д.Ф. Купера?
Какие жанровые разновидности американского романа создает писатель? Каково художественное своеобразие пенталогии о
Кожаном Чулке?
8. Охарактеризуйте этапы творческого пути Э.А. По. Назовите основные черты его эстетической программы. В чем заключается поэтическое новаторство Э. По?
9. Перечислите основные жанрово-тематические группы новелл Э.А. По. Какие черты стилистики писателя отразились в
его новеллах?
10. С чем связано появление символов и аллегорий в литературных произведениях зрелого романтизма?
11. Каковы политические, экономические и социокультурные аспекты развития США после войны между Севером и
Югом? Каковы пути развития американского реализма?
12. Как элементы сверхъестественного и чудесного сочетаются в прозе Н. Готорна?
13. Каково художественное своеобразие прозы Г. Мелвилла? Каково сочетание элементов романтизма и реализма в его
позднем творчестве?
14. В чем состоит синтетичность жанровой природы романа
Г. Мелвилла «Моби Дик»?
15. Как в романе Д. Дефореста «Мисс Равенел уходит к северянам» реализуется тема Гражданской войны?
Задания
1. Составьте таблицу, которая бы отражала основные черты
европейского и американского романтизма и реализма, их сходство и отличия.
2. Прочитайте новеллы В. Ирвинга. Определите функцию
местного колорита в них. В чем неожиданность трактовки европейского сюжета в новелле «Жених-призрак»?
266
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Прочитайте роман Купера «Последний из могикан» и
определите его жанровое своеобразие. Присутствуют ли в произведении элементы исторического романа? Аргументируйте
свою точку зрения.
4. Покажите на конкретных примерах, как реализуется тема
фронтира в романе. Определите функцию пейзажа в произведении.
5. Покажите на конкретных примерах преломление готической традиции в новеллистике Э.А. По.
6. Перечислите средства психологической характеристики
персонажей в новелле «Падение дома Ашеров». Интересует ли
автора психолого-аналитический аспект в детективном типе новелл («Похищенное письмо», «Убийство на улице Морг»)? Аргументируйте свою точку зрения.
7. На конкретных примерах поясните значение цветовой
символики в романе Н. Готорна «Алая буква».
8. На конкретных примерах покажите сочетание в прозе
Н. Готорна элементов romance и novel.
Темы сообщений
1. Пародийное начало в «страшных» новеллах Э.А. По.
2. Сатира в творчестве Э.А. По.
3. Философское осмысление мира и бытия в романе Г. Мелвилла «Моби Дик».
4. Принцип местного колорита в творчестве Д.Ф. Купера.
5. Собирательный образ индейца в романе Д.Ф. Купера
«Последний из могикан».
6. Э. По и Ш. Бодлер: диалог на расстоянии.
7. Трагическая судьба «маленького человека» в «Билле
Баде» Г. Мелвилла.
8. Романтическая поэзия У. Уитмена и Э. Дикинсон.
Литература
Гиленсон Б.А. История литературы США. М., 2003.
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М., 1990.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
267
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков.
М., 2002.
Казеева Е.А. История зарубежной литературы XIX века (I половина):
программа курса и учебно-методические материалы / МГУ им. Н.П. Огарева. Саранск, 2006.
Литературная история США: в 3 т. М., 1977–1979. Т. 1.
Позднякова Л.Р. История английской и американской литературы.
Ростов н/Д, 2002.
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы:
западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История зарубежной литературы:
западноевропейский и американский романтизм. М., 2003.
Храповицкая Г.Н., Солодуб Ю.П. История зарубежной литературы: западноевропейский и американский реализм (1830–1860-е годы). М., 2005.
Николюкин А.Н. Литературные связи России и США. М., 1981.
Реализм. Материалы и документы (к учебнику). М., 1991.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Пути развития итальянской литературы XIX столетия.
2. Осмысление викторианства российским литературоведением ХХ столетия.
3. Рецепция творчества О. де Бальзака в России.
4. Проза Ч. Диккенса в восприятии современного отечественного литературоведения.
5. Специфика итальянского характера в романе Стендаля
«Пармская обитель».
6. Мотив денег в повести О. де Бальзака «Гобсек».
7. XVIII век глазами XIX: «История Генри Эсмонда»
У.М. Теккерея. Творчество Теккерея и русская литература XIX в.
8. Художественное своеобразие испанской литературы
XIX столетия.
9. Традиции романа воспитания в творчестве Ч. Диккенса.
10. Своеобразие реализации любовной темы в романе
Э. Бронте «Грозовой перевал».
11. Специфика жанра рождественского рассказа в творчестве Ч. Диккенса.
268
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Мотив холода в творчестве Ч. Диккенса («Холодный
дом», «Большие надежды»).
13. Специфика функционирования видений в романе
Ч. Диккенса «Большие надежды».
14. Развитие нравственных идей эпохи Просвещения в
рождественских повестях Ч. Диккенса.
15. Тема достижения успеха в прозе Стендаля («Красное и
черное»).
16. Реализация музыкальной темы в творчестве Э.Т.А. Гофмана.
17. Тема денег в творчестве Э.Т.А. Гофмана.
18. Философско-символический смысл сопоставления Италии и Германии в художественной системе Э.Т.А. Гофмана.
19. Тема искушения в немецкой романтической прозе (Гофман, Шамиссо).
20. Мотив утраченных иллюзий в творчестве О. де Бальзака («Отец Горио», «Утраченные иллюзии»).
21. Национальная идентичность и образ «другого» в творчестве В. Скотта («Пират»).
22. Хронотоп провинциального города в романе Г. Флобера
«Госпожа Бовари».
23. Специфика образа «гостиной-салона» в творчестве
О. де Бальзака.
24. Традиции Тирсо де Молина («Севильский озорник, или
Каменный гость») и их переосмысление в драме Мольера «Дон Жуан» и поэме Байрона «Дон Жуан».
25. Образ падшего ангела в западноевропейской литературе
XVIII–XIX вв. (Гёте «Фауст», Байрон «Каин»).
26. Специфика преломления готической традиции Г. Уолпола в творчестве Кл. Рив («Старый английский барон»).
27. Проблема ответственности творческой личности и
концепция развития человечества в романе М. Шелли
«Франкенштейн».
28. Специфика преломления готической традиции в творчестве У. Коллинза («Желтая маска», «Женщина в белом»).
269
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Специфика преломления готической традиции в творчестве Н. Готорна («Дом о семи фронтонах»).
30. Проблема женской эмансипации в творчестве Жорж
Санд («Индиана», «Консуэло»).
31. Специфика хронотопа романа В. Скотта «Квентин Дорвард».
32. Трагедия личности в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари».
33. Своеобразие воплощения темы любви в «Пармской обители» Стендаля.
34. Специфика реализации итальянской темы в творчестве
Стендаля.
35. «Дэвид Копперфилд» Диккенса и традиции романа воспитания и испытания героя.
36. Образ Лондона в творчестве Ч. Диккенса.
37. Эволюция балладной традиции в творчестве английских романтиков (Кольридж, Вордсворт, Скотт).
38. Проблема национальной идентичности и образ «другого» в романистике В. Скотта («Айвенго», «Квентин Дорвард», «Роб Рой»).
39. Своеобразие романтической новеллы А. фон Арнима.
40. Способы разрешения «женского вопроса» в романах
Ш. Бронте «Шерли» и «Городок».
41. Традиция использования подтекста Г. Клейста («Роберт
Гискар», «Кетхен из Гейльброна») в драматургии Г. Ибсена («Кукольный дом»).
42. Концепция поэта и поэзии в литературно-критическом
наследии П.Б. Шелли.
43. Жанр литературной сказки в творчестве немецких романтиков.
44. Поздний романтизм в творческом наследии Ф. Ницше.
45. Ницше в России.
46. Крах патриархального уклада в реалистическом романе
Ф. Шпильгагена, Т. Шторма, В. Раабе.
47. Трагедия честного человека в романах Т. Фонтане.
48. Критика моральной нетерпимости и буржуазных предрассудков в романе Т. Фонтане «Эффи Брист».
270
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
(ЭКЗАМЕНУ)
1. Западноевропейский романтизм: происхождение, сущность, основные черты.
2. Реализм в западноевропейской литературе 1-й половины XIX столетия: историческая и философская основа,
эстетические принципы.
3. Немецкий романтизм: художественное своеобразие,
эстетические программы, периодизация.
4. Эстетическая программа «йенских» романтиков (теория
Ф. Шлегеля).
5. Художественное своеобразие творчества Новалиса (общая характеристика).
6. Роман «Генрих фон Офтердинген»: жанр, композиция,
проблематика, символика.
7. Эстетические манифесты и литературная практика
«гейдельбергских» романтиков.
8. Творчество А. фон Шамиссо (общая характеристика).
9. «Чудесная история Петера Шлемиля»: жанрово-тематическое своеобразие, проблематика, специфика образной
системы.
10. Творчество Э.Т.А. Гофмана в общем контексте литературы немецкого романтизма.
11. «Золотой горшок» и «Крошка Цахес»: специфика романтического двоемирия, особенности сюжета, образной системы, жанрово-тематическое своеобразие.
12. Роман «Житейские воззрения кота Мурра»: специфика
композиции, особенности образно-тематической структуры, проблематика.
13. Бидермейер и предмартовская литература в общем контексте немецкой литературы эпохи Реставрации.
14. Художественное своеобразие творчества Г. Гейне (общая характеристика).
15. Поэма «Германия. Зимняя сказка»: художественные особенности, специфика творческого метода.
271
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. Английский романтизм: художественное своеобразие,
периодизация.
17. Эстетическая программа и творчество поэтов Озерной
школы в контексте литературы английского романтизма.
18. Художественное своеобразие творчества С.Т. Кольриджа (общая характеристика).
19. «Сказание о Старом Мореходе» С.Т. Кольриджа: специфика творческого метода, жанрово-тематическое, стилистическое своеобразие.
20. Художественное своеобразие творчества Д.Г.Н. Байрона
в контексте английского романтизма.
21. Специфика жанра лиро-эпической поэмы в творчестве
Д.Г. Байрона («Паломничество Чайльд Гарольда»).
22. Художественные особенности цикла «восточных поэм»
(«Корсар»).
23. «Дон Жуан» Д.Г. Байрона: специфика творческого метода, сюжетно-композиционные особенности, образнотематическая структура.
24. Художественное своеобразие романного творчества
В. Скотта (общая характеристика).
25. Становление и развитие реализма в английской литературе 1830–1840-х годов: художественное своеобразие,
проблематика, традиции просветительского реализма.
26. Творчество Э. и Ш. Бронте в общем контексте английской литературы Викторианской эпохи.
27. Художественное своеобразие романа Ш. Бронте «Джейн
Эйр».
28. Роман Э. Бронте «Грозовой перевал»: сюжетно-тематические и композиционные особенности, проблематика,
специфика образной системы.
29. Художественное своеобразие творчества Ч. Диккенса в
общем контексте английской литературы 30–40-х годов
XIX века.
30. «Посмертные записки Пиквикского клуба»: история
создания, характер сюжета, новаторство стиля, образы
главных героев.
272
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
31. Роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»:
сюжетно-композиционные и тематические особенности,
специфика проблематики и образной структуры.
32. Роман Ч. Диккенса «Домби и сын»: сюжетно-композиционные и тематические особенности, специфика проблематики и образной структуры. Нравственно-эстетический идеал писателя в произведении.
33. Художественное своеобразие творчества У.М. Теккерея
в общем контексте английской литературы 30–40-х годов XIX века.
34. Роман У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия»: специфика
повествовательной структуры, особенности авторской
позиции, сюжетно-тематические и композиционные
особенности.
35. Французский романтизм: художественное своеобразие,
периодизация.
36. Творчество Ф.Р. де Шатобриана в контексте литературы французского романтизма.
37. Художественное своеобразие творчества Ж. де Сталь.
38. Творчество В. Гюго (общая характеристика).
39. Предисловие к «Кромвелю» В. Гюго как эстетический
манифест французского романтизма.
40. Художественное своеобразие драматургии В. Гюго
(«Эрнани»).
41. Роман В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»: история создания, специфика творческого метода, художественное своеобразие.
42. «Отверженные» В. Гюго: жанровое и тематическое своеобразие, особенности сюжета, проблематики и образной
структуры.
43. Творчество Ж. Санд (общая характеристика).
44. Реализация темы женской эмансипации в творчестве
Ж. Санд («Индиана», «Консуэло»).
45. Реализм во Франции: особенности становления, история развития.
46. Художественное своеобразие творчества Ф. Стендаля
(общая характеристика).
273
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
47. Специфика
литературно-критического
творчества
Ф. Стендаля («О любви», «Расин и Шекспир»).
48. «Ванина Ванини» Ф. Стендаля: сюжетно-тематические
особенности, своеобразие проблематики и образной
структуры.
49. «Красное и черное» Ф. Стендаля: сюжетно-тематические особенности, своеобразие проблематики и образной структуры, полисемичность заглавия.
50. Творчество О. де Бальзака (общая характеристика).
51. «Предисловие» к «Человеческой комедии» О. де Бальзака как манифест французского реалистического искусства.
52. «Человеческая комедия» О. де Бальзака: специфика циклизации, особенности тем, сюжетов и проблематики,
смысл заглавия, своеобразие творческого метода.
53. «Гобсек» О. де Бальзака: жанровое и тематическое своеобразие, особенности сюжета, проблематики, образной
структуры.
54. Роман О. де Бальзака «Отец Горио» в контексте литературы французского реализма.
55. «Утраченные иллюзии» О. де Бальзака: сюжетно-композиционные и тематические особенности, специфика
проблематики и образной структуры.
56. Художественное своеобразие творчества П. Мериме
(общая характеристика).
57. Концепция историзма П. Мериме и ее воплощение в романе «Хроника царствования Карла IХ».
58. Новеллистика П. Мериме (общая характеристика).
59. Американский романтизм: художественное своеобразие,
периодизация.
60. Творчество В. Ирвинга (общая характеристика).
61. Художественное своеобразие творчества Д.Ф. Купера.
62. Творчество Э. По в общем контексте американского романтизма.
63. «Поэтический реализм» в немецкой литературе 1850–
1880-х годов (общая характеристика).
274
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
64. Художественное своеобразие творчества Ш. Бронте.
65. Основные тенденции развития немецкой литературы
второй половины XIX столетия.
66. Становление и развитие реализма в английской литературе 1830–1870-х годов: художественное своеобразие,
проблематика, традиции просветительского реализма.
67. Роман П. Мериме «Хроника царствования Карла IX»:
своеобразие осмысления истории, особенности композиции, сюжета, принципы изображения героев.
68. «Флоберовский этап» развития реализма во Франции
(декларации Г. Курбе, Шанфлери, Л.Э. Дюранти, эстетическая программа).
69. Социокультурные аспекты Викторианской эпохи в Англии.
70. Специфика становления и развития, основные этапы
реализма во Франции.
71. Неоромантический эстетизм культурно-художественной концепции «Братства прерафаэлитов».
72. Роман Ч. Диккенса «Домби и сын» (художественное
своеобразие).
74. Художественное своеобразие новеллистики П. Мериме.
75. Реализация детской темы в романах Ч. Диккенса 1830–
1840-х годов («Оливер Твист», «Николас Никльби»).
76. Художественное своеобразие творчества Ш. Бодлера.
77. Социокультурные аспекты Германии 1815–1848 гг.
78. Становление и развитие реализма в английской литературе 1830–1870-х годов: художественное своеобразие,
проблематика, традиции просветительского реализма.
79. Художественное своеобразие поэтического сборника
Ш. Бодлера «Цветы зла».
80. Социокультурные аспекты Германии 2-й половины XIX в.
82. Социокультурные аспекты Германии 1815–1848 гг.
83. Художественное своеобразие творчества У.М. Теккерея
(общая характеристика).
84. Социокультурные аспекты позднего викторианства.
85. Социокультурные аспекты зрелого викторианства.
275
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
86. Социокультурные аспекты раннего викторианства.
87. Социальная и нравственная проблематика романов
Ч. Диккенса 1850–1860-х годов.
88. Творчество У.М. Теккерея 1850–1860-х годов: своеобразие поэтики и стиля, убедительность характеров, проблема теккереевского юмора.
89. Основные тенденции развития немецкой литературы
второй половины XIX столетия.
90. Деятельность и эстетические принципы «Парнаса».
91. «Поэтический реализм» в немецкой литературе 1850–
1880-х годов (общая характеристика).
92. Художественное своеобразие творчества Г. Флобера
(общая характеристика).
93. Роман Ч. Диккенса «Большие надежды»: сюжетно-композиционные и тематические особенности, специфика
проблематики и образной структуры.
94. Художественное своеобразие творчества Ш. Бодлера.
95. Роман «Госпожа Бовари»: специфика конфликта и новых приемов психологической характеристики в романе
«Госпожа Бовари».
96. Картина буржуазного мира после 1848 г. и дегероизация
героя («Госпожа Бовари», «Воспитание чувств»).
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Вариант 1
1. Перечислите основные принципы романтического осмысления реальности и приведите конкретные примеры их реализации в художественных произведениях романтизма (по выбору).
2. Каковы основные способы выражения авторских мыслей
и оценок в «Чайльд Гарольде» Байрона?
3. Перечислите основные темы произведений Гофмана. На
конкретных примерах покажите, как они реализуются.
4. Каково значение «гейдельбергцев» в истории немецкого
романтизма?
276
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Как в романе В. Гюго «Собор…» выражается принцип романтического гротеска?
6. Дайте общую характеристику эпохи 2-й половины
XIX столетия в Западной Европе (историческую, политическую
и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
7. Кратко изложите основные эстетические принципы европейского реализма.
8. Охарактеризуйте роль и место эпохи романтизма в немецкой литературе.
9. Правомерно ли, на ваш взгляд, отнесение романа Диккенса «Повесть о двух городах» к жанру исторического романа?
Проиллюстрируйте собственную точку зрения конкретными
примерами.
10. Покажите на конкретных примерах, как идея добродетели воплощается в романе Теккерея «История Генри Эсмонда».
11. Укажите принципиальные отличия французского реализма от реализма других стран.
12. Определите место группы «Парнас» в контексте французской литературы 2-й половины XIX в. и перечислите ее эстетические принципы.
Вариант 2
1. Охарактеризуйте своеобразие английского романтизма и
выявите, в чем заключается его отличие от романтизма в Германии.
2. Какую роль в «Чайльд Гарольде» Байрона играет пейзаж?
Приведите конкретные примеры.
3. На основе прочитанных вами произведений сравните героя французского романтизма с героем романтизма английского. В чем заключается его своеобразие?
4. На конкретных примерах из творчества Гофмана поясните, как в художественном тексте отражается принцип романтического двоемирия.
5. Какие типы произведения создала Ж. де Сталь? Применим ли к ее прозе термин «эссеистика»?
277
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Дайте общую характеристику эпохи 2-й половины
XIX столетия в Западной Европе (историческую, политическую
и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
7. Кратко изложите основные эстетические принципы европейского реализма.
8. Охарактеризуйте роль и место эпохи романтизма в немецкой литературе.
9. Правомерно ли, на ваш взгляд, отнесение романа Диккенса «Повесть о двух городах» к жанру исторического романа?
Проиллюстрируйте собственную точку зрения конкретными
примерами.
10. Покажите на конкретных примерах, как идея добродетели воплощается в романе Теккерея «История Генри Эсмонда».
11. Укажите принципиальные отличия французского реализма от реализма других стран.
12. Определите место группы «Парнас» в контексте французской литературы 2-й половины XIX в. и перечислите ее эстетические принципы.
Вариант 3
1. Перечислите периоды развития романтизма как литературного направления в Англии.
2. Как образ «голубого цветка» Новалиса соотносится с мироощущением и эстетическими установками ранних немецких
романтиков?
3. Какова, на ваш взгляд, главная отличительная черта
французского романтизма и чем она обусловлена?
4. Покажите на конкретных примерах, какую роль в сказочных повестях Гофмана играет пейзаж.
5. Как мотив «мировой скорби» реализуется в повести
Ф.Р. де Шатобриана «Рене»?
6. Дайте общую характеристику эпохи 2-й половины
XIX столетия в Западной Европе (историческую, политическую
и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
278
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Кратко изложите основные эстетические принципы европейского реализма.
8. Охарактеризуйте роль и место эпохи романтизма в немецкой литературе.
9. Правомерно ли, на ваш взгляд, отнесение романа Диккенса «Повесть о двух городах» к жанру исторического романа?
Проиллюстрируйте собственную точку зрения конкретными
примерами.
10. Покажите на конкретных примерах, как идея добродетели воплощается в романе Теккерея «История Генри Эсмонда».
11. Укажите принципиальные отличия французского реализма от реализма других стран.
12. Определите место группы «Парнас» в контексте французской литературы 2-й половины XIX в. и перечислите ее эстетические принципы.
Вариант 4
1. Перечислите периоды развития романтизма как литературного направления в Германии.
2. Какую роль в «Чайльд Гарольде» Байрона играет образ
главного героя в построении сюжета и композиции?
3. Что представляет собой феномен «двойника»? Покажите
на конкретных примерах из литературы немецкого романтизма,
как «двойничество» реализуется в художественном тексте.
4. Поясните, как вы понимаете термин «подтекст», и охарактеризуйте роль подтекста в творчестве Г. фон Клейста.
5. Какие школы в рамках французского романтического
движения вам известны?
6. Дайте общую характеристику эпохи 2-й половины
XIX столетия в Западной Европе (историческую, политическую
и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
7. Покажите на конкретных примерах, как в зрелом творчестве Диккенса сочетаются романтические и реалистические элементы («Холодный дом», «Большие надежды»).
279
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Поясните смысл образа «проклятого поэта» в наследии
Ш. Бодлера, проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами из сборника «Цветы зла».
9. Охарактеризуйте роль и место реализма во французской
литературе XIX в.
10. Определите место У.М. Теккерея в английской литературе XIX столетия. Назовите его основные достижения.
11. Поясните понятие «романтическая ирония», проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами.
12. Укажите принципиальные отличия литературы английского реализма от литературного реализма других стран.
Вариант 5
1. Перечислите периоды развития романтизма как литературного направления во Франции.
2. Каково жанровое своеобразие «Дон Жуана» Байрона?
Правомерно ли и почему, на ваш взгляд, жанровое определение
«сатирический эпос»?
3. На основе прочитанных вами произведений сравните героя немецкого с героем романтизма английского. В чем заключается его своеобразие?
4. Что такое «романтическая ирония»?
5. Каково композиционное своеобразие романа Гофмана
«Житейские воззрения кота Мурра»? Приведите конкретные
примеры.
6. Дайте общую характеристику эпохи 2-й половины
XIX столетия в Западной Европе (историческую, политическую
и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
7. Покажите на конкретных примерах, как в зрелом творчестве Диккенса сочетаются романтические и реалистические элементы («Холодный дом», «Большие надежды»).
8. Поясните смысл образа «проклятого поэта» в наследии
Ш. Бодлера, проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами из сборника «Цветы зла».
280
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Охарактеризуйте роль и место реализма во французской
литературе XIX в.
10. Определите место У.М. Теккерея в английской литературе XIX столетия. Назовите его основные достижения.
11. Поясните понятие «романтическая ирония», проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами.
12. Укажите принципиальные отличия литературы английского реализма от литературного реализма других стран.
Вариант 6
1. Перечислите основные достижения поэтов Озерной школы. Какое влияние они оказали на творчество Байрона?
2. Охарактеризуйте понятие «байронический герой». Каковы его основные черты?
3. На основе прочитанных вами произведений сравните героя французского романтизма с героем романтизма немецкого.
В чем заключается его своеобразие?
4. Как музыкальная тема реализуется в творчестве Гофмана?
5. Укажите причины замедленного развития романтизма во
Франции по сравнению с другими европейскими странами.
6. Дайте общую характеристику эпохи 2-й половины
XIX столетия в Западной Европе (историческую, политическую
и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
7. Покажите на конкретных примерах, как в зрелом творчестве Диккенса сочетаются романтические и реалистические элементы («Холодный дом», «Большие надежды»).
8. Поясните смысл образа «проклятого поэта» в наследии
Ш. Бодлера, проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами из сборника «Цветы зла».
9. Охарактеризуйте роль и место реализма во французской
литературе XIX в.
10. Определите место У.М. Теккерея в английской литературе XIX столетия. Назовите его основные достижения.
281
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Поясните понятие «романтическая ирония», проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами.
12. Укажите принципиальные отличия литературы английского реализма от литературного реализма других стран.
Вариант 7
1. Укажите, в чем принципиальное отличие творчества Байрона от поэтов Озерной школы.
2. Когда во французской литературе романтизм обрел законченные формы? Поясните причины подобной закономерности.
3. Как тема денег реализуется в повести Шамиссо «Удивительная история Петера Шлемиля»?
4. Приведите конкретные примеры реализации готической
традиции в литературе английского романтизма.
5. Каково значение Ж. де Сталь в истории французского романтизма?
6. Дайте общую характеристику эпохи 2-й половины
XIX столетия в Западной Европе (историческую, политическую
и социокультурную), укажите на основные особенности литературы этого периода.
7. Покажите на конкретных примерах, как в зрелом творчестве Диккенса сочетаются романтические и реалистические элементы («Холодный дом», «Большие надежды»).
8. Поясните смысл образа «проклятого поэта» в наследии
Ш. Бодлера, проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами из сборника «Цветы зла».
9. Охарактеризуйте роль и место реализма во французской
литературе XIX в.
10. Определите место У.М. Теккерея в английской литературе XIX столетия. Назовите его основные достижения.
11. Поясните понятие «романтическая ирония», проиллюстрировав собственные рассуждения конкретными примерами.
12. Укажите принципиальные отличия литературы английского реализма от литературного реализма других стран.
282
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Художественные тексты для обязательного прочтения
Шлегель Ф. Фрагменты.
Новалис. Генрих фон Офтердинген.
Братья Гримм. Сказки (по выбору).
Шамиссо А. фон. Удивительная история Петера Шлемиля.
Гофман Э.Т.А. Крошка Цахес. Золотой горшок. Житейские воззрения
кота Мурра.
Гейне Г. Книга песен. Германия. Зимняя сказка.
Вордсворт У. Лирика (по выбору). Предисловие к «Лирическим балладам».
Саути Р. Баллады (по выбору).
Кольридж С.Т. Сказание о Старом Мореходе. Лирика (по выбору). Литературная биография.
Байрон Д.Г. Лирика (по выбору). Паломничество Чайльд Гарольда. Корсар. Дон Жуан.
Скотт В. Айвенго.
Бронте Ш. Джейн Эйр.
Бронте Э. Грозовой перевал.
Диккенс Ч. Посмертные записки Пиквикского клуба. Домби и сын. Приключения Оливера Твиста. Большие надежды. Холодный дом.
Теккерей У.М. Ярмарка тщеславия. История Генри Эсмонда.
Элиот Дж. Мидлмарч.
Сталь Ж. де. О Германии. О литературе. Коринна, или Италия.
Шатобриан Ф.Р. де. Атала. Рене. Гений христианства.
Гюго В. Предисловие к драме «Кромвель». Собор Парижской Богоматери.
Эрнани. Отверженные. Лирика (по выбору).
Санд Ж. Индиана. Консуэло.
Стендаль Ф. Ванина Ванини. Красное и черное. Пармская обитель. Расин
и Шекспир.
Бальзак О. де. Отец Горио. Гобсек. Предисловие к «Человеческой комедии». Утраченные иллюзии. Шагреневая кожа. Неведомый шедевр. Евгения Гранде.
Мериме П. Маттео Фальконе. Кармен. Этрусская ваза. Голубая комната.
Двойная ошибка. Хроника царствования Карла IX.
Флобер Г. Госпожа Бовари. Саламбо. Воспитание чувств.
Бодлер Ш. Цветы зла.
Готье Т. Эмали и камеи.
Ирвинг В. Новеллы (по выбору).
283
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Купер Д.Ф. Последний из могикан.
По Э. Ворон. Новеллы (по выбору).
Готорн Н. Алая буква.
Мелвилл Г. Моби Дик.
Основная литература
Учебники и учебные пособия
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. М., 1987.
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1985.
Гуляев Н.А. История немецкой литературы. М., 1975.
История всемирной литературы: в 9 т. М., 1983–1994. Т. 6.
История западноевропейской литературы XIX в.: Англия / под ред. Л.В.
Сидорченко. М., 2004.
История западноевропейской литературы XIX в.: Германия. Австрия.
Швейцария / под ред. А.Г. Березиной. М., 2003.
История западноевропейской литературы XIX в.: Франция, Италия, Испания, Бельгия / под ред. Т.М. Соколовой. М., 2003.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Е.М. Апенко. М.,
2001.
История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой.
М., 2000.
История литературы США: в 3 т. / отв. ред. А.М. Зверев. М., 1997. Т. 2.
История немецкой литературы: в 3 т. / под общ. ред. А. Дмитриева. М.,
1975. Т. 2.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000–2000. М., 2001.
Зарубежная литература XIX века: практикум / отв. ред. В.А. Луков. М.,
2002.
Зарубежная литература XIX в.: реализм / сост. Н.А. Соловьева. М., 1990.
Зарубежная литература XIX в.: романтизм / сост. А.С. Дмитриев. М.,
1990.
Зарубежные писатели: биобиблиографический словарь: в 2 т. М., 1997.
Литературная история США: в 3 т. М., 1977–1979. Т. 1.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН. М.,
2003.
Казеева Е.А. История зарубежной литературы XIX века (I половина): программа курса и учебно-методические материалы / МГУ им. Н.П. Огарева.
Саранск, 2006.
Позднякова Л.Р. История английской и американской литературы. Ростов н/Д, 2002.
284
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы: западноевропейская реалистическая проза. М., 1998.
Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф.,
Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г. История зарубежной литературы XIX в. М., 2007.
Дмитриев А.С., Соловьева Н.А., Петрова Е.А., Богословский В.Н., Головенченко А.Ф., Дружинина А.А., Козлова Н.П., Петраш Е.Г., Прозоров В.Г.
История зарубежной литературы XIX в. М., 2001.
Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История зарубежной литературы: западноевропейский и американский романтизм. М., 2003.
Храповицкая Г.Н., Солодуб Ю.П. История зарубежной литературы: западноевропейский и американский реализм (1830–1860-е годы). М., 2005.
Дополнительная литература
Аллен Г. Эдгар По. М., 1987.
Бахмутский В. «Отец Горио» Бальзака. М., 1970.
Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. СПб., 2001.
Ботникова А.Б. Немецкий романтизм: диалог художественных форм. Воронеж, 2004.
Брахман С.Р. «Отверженные» В. Гюго. М., 1968.
Вайнштейн О.Б. Язык романтической мысли: о философском стиле Новалиса и Фридриха Шлегеля. М., 1994.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1966.
Вахрушев В.С. Творчество Теккерея. Саратов, 1984.
Великий романтик. Байрон и мировая литература / отв. ред. С.В. Тураев.
М., 1991.
Венкстер Н. Жорж Санд. М., 1983.
Виппер Ю.Б. Творческие судьбы и истории. М., 1990.
Виткоп-Менардо Г. Э.Т.А. Гофман, сам свидетельствующий о себе и о своей жизни. Челябинск, 1998.
В мире Э.Т.А. Гофмана: сб. ст. / гл. ред. В.И. Грешных. Калининград, 1994.
Вып.1.
Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. Фридрих Шлегель,
Новалис. М., 1978.
Гиджеу С.П. Лирика Генриха Гейне. М., 1983.
Гофман Э.Т.А. Жизнь и творчество. Письма, высказывания, документы.
М., 1987.
Грешных В.И. В мире немецкого романтизма. Ф. Шлегель, Э.Т.А. Гофман,
Г. Гейне. Калининград, 1995.
Грешных В.И. Ранний немецкий романтизм. Фрагментарный стиль мышления. Л., 1991.
285
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Грифцов Б.Л. Как работал Бальзак. М., 1958.
Гроссман Д.Д. Эдгар По в России: легенда и литературное влияние. СПб.,
1998.
Гугнин А.А. «Серапионовы братья» в контексте двух столетий // Гофман
Э.Т.А. Серапионовы братья. М., 1994.
Гусманов И.Г. Лирика английского романтизма. Орел, 1995.
Дайчес Д. Сэр В. Скотт и его мир. М., 1987.
Дейч А.Н. Судьбы поэтов. Гельдерлин. Клейст. Гейне. М., 1974.
Дмитриев А.С. Проблемы йенского романтизма. М., 1975.
Долинин А.А. История, одетая в роман: Вальтер Скотт и его читатели. М.,
1988.
Дьяконова Н.Я. Английский романтизм: проблемы эстетики. М., 1978.
Дьяконова Н.Я. Китс и его современники. М., 1973.
Дьяконова Н.Я. Лирическая поэзия Байрона. М., 1975.
Дьяконова Н.Я. Лондонские романтики и проблемы английского романтизма. Л., 1970.
Евнина Е.М. Виктор Гюго. М., 1976.
Европейский романтизм: сб. / отв. ред. И. Неупокоева и И. Шетер. М.,
1973.
Елистратова А.А. Наследие английского романтизма и современность. М.,
1960.
Жирмунская Н.Б. От барокко к романтизму: статьи о французской и немецкой литературах. СПб., 2001.
Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Пушкин и западные литературы.
Избранные труды. Л., 1978.
Жирмунский В.М. Немецкий романтизм и современная мистика. СПб.,
1996.
Забабурова Н.В. Стендаль и проблемы психологического анализа. Ростов
н/Д, 1982.
Затонский Д.В. Европейский реализм XIX века. Линии и лики. Киев, 1984.
Зенкин С.Н. Французский романтизм и идея культуры (аспекты проблемы). М., 2001.
Иванько С.С. Фенимор Купер. М., 1990.
Ивашева В.В. Английский реалистический роман XIX столетия в его современном звучании. М., 1974.
Ивашева В.В. Теккерей-сатирик. М., 1958.
Ивашева В.В. Творчество Диккенса. М., 1954.
Кайзер Г. Генрих Гейне как лирический поэт // Немецкая литература
между романтизмом и реализмом. 1830–1870: тексты и интерпретации.
М., 2003.
Карельский А.В. От героя к человеку. Два века западноевропейской литературы. М., 1990.
286
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Катарский И.М. Диккенс. Критико-биографический очерк. М., 1960.
Ковалев Ю.В. Э.А. По, новеллист и поэт. Л., 1984.
Кривушина Е.С. Поэтика романтической прозы (на материале французской литературы). Иваново, 1988.
Кучборская Е.П. Творчество Бальзака. М., 1970.
Луков В.А. Изучение системы жанров в творчестве зарубежных писателей. Проспер Мериме. М., 1983.
Луков В.А. Французская драматургия: предромантизм, романтическое
движение. М., 1984.
Махов А.Е. Ранний романтизм в поисках музыки. М., 1993.
Михайлов А. Языки культуры. М., 1997.
Михальская Н.П. История одной карьеры // У. Теккерей Записки Барри
Линдона, эсквайра, писанные им самим. М., 1992.
Михальская Н.П. Чарльз Диккенс: очерк жизни и творчества. М., 1959.
Николюкин А.Н. Американский романтизм и современность. М., 1968.
Николюкин А.Н. Литературные связи России и США. М., 1981.
Обломиевский Д.Д. Основные этапы творческого пути Бальзака. М., 1987.
Обломиевский Д.Д. Французский романтизм: очерки. М., 1947.
Овчинникова Ф.И. Творчество Теккерея. Л., 1961.
Петерсон О.М. Семейство Бронте (Керрер, Эллис и Актон Белль). СПб.,
1895.
Пирсон Х. Вальтер Скотт. М., 1983.
Пирсон Х. Диккенс. М., 1963.
Потанина Н.Л. Игровое начало в художественном мире Чарльза Диккенса. Тамбов, 1998.
Резник Р.А. «Философские этюды» Бальзака. Саратов, 1983.
Реизов Б.Г. Бальзак: сборник статей. М., 1978.
Реизов Б.Г. Между классицизмом и романтизмом. Спор о драме в период
Первой империи. Л., 1962.
Реизов Б.Г. Стендаль. Философия истории. Политика. Эстетика. Л., 1974.
Реизов Б.Г. Стендаль. Художественное творчество. Л., 1978.
Реизов Б.Г. Творчество В. Скотта. М.; Л., 1965.
Реизов Б.Г. Французский роман XIX века. М., 1977.
Сафронова Н.Н. Виктор Гюго. М., 1989.
Сильман Т. Диккенс: очерк творчества. Л., 1970.
Скурла Г. Братья Гримм: очерк жизни и творчества. М., 1989.
Соловьева Н.А. У истоков английского романтизма. М., 1988.
Стадников Г.В. Генрих Гейне. М., 1984.
Тайна Чарльза Диккенса: библиографические разыскания. М., 1990.
Трапезникова Н.С. Романтизм Ж. Санд (проблема взаимосвязи романтизма и реализма во французской литературе XIX века). Казань, 1976.
287
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тугушева М.П. В надежде добра и правды: портреты писательниц (Э. Гаскелл, Ш. Бронте, Дж. Элиот, Ф. Троллоп, Г. Мартино). М., 1990.
Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. М., 1975.
Уильям Мейкпис Теккерей. Творчество. Воспоминания. Библиографические разыскания / сост. Е. Гениева. М., 1989.
Фрестье Ж. Проспер Мериме. М., 1987.
Художественный мир Э.Т.А. Гофмана: сб. ст. / под ред. Ф. Бэлза. М., 1982.
Чавчанидзе Д.Л. Феномен искусства в немецкой романтической прозе.
Средневековая модель и ее разрушение. М., 1997.
Честертон Г.К. Чарльз Диккенс. М., 1975.
Чичерин А.В. Произведения О. Бальзака «Гобсек» и «Утраченные иллюзии». М., 1982.
Эстетика американского романтизма. М., 1977.
Эстетика раннего французского романтизма. М., 1982.
Эти загадочные англичанки… М., 1992.
Ресурсы Internet
http://www.libfl.ru/ – Библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино (ВГБИЛ). Огромный выбор книг и жанров иностранной литературы.
http://books.org.ua:8081/ – Электронная библиотека. На данный момент в
ней насчитывается 7274 книги, 1372 автора. Разделы библиотеки: художественная литература, научная и образовательная, компьютерная литература.
http://www.rsl.ru/ – Российская государственная библиотека.
http://www.nlr.ru:8101/ – Российская Национальная библиотека.
http://cclib.nsu.ru/ – Электронный читальный зал НГУ. Информация об
электронном каталоге – интерактивном аналоге читальных залов библиотеки НГУ.
http://www.reglib.natm.ru/ – Новгородская областная универсальная библиотека. Каталог фондов, издания библиотек. Заказ электронных книг.
Календарь памятных дат Новгородской области.
http://www.sci.aha.ru/ – Наука и практика России – Подбор справочной
информации: справочники, карты, базы данных, программы, анализ, обзоры. Картографические системы.
http://promo.net/pg/ – Project Gutenberg – Огромная электронная библиотека. Книги на многих языках мира. Большинство книг – на английском
языке.
http://www.loc.gov/ – Библиотека Конгресса США.
http://infolio.asf.ru/ – In Folio – Университетская библиотека – собрание
учебной и справочной литературы.
Учебник на электронных носителях: История всемирной литературы: в
9 т. / АН СССР; Ин-т мировой лит. им. А. М. Горького. — М.: Наука, 1983.
288
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Определите термины по их толкованию:
1) пессимистическое умонастроение, разочарование в мире и его
ценностях, ведущее к меланхолии и отчаянию;
2) жанр, после обращения к нему Байрона распространившийся в
литературе XIX в., его основополагающая черта − разделение образов
главного и лирического героев, из которых первый становится организующим компонентом, а второй выражает авторские мысли и позицию;
3) совокупность художественных деталей, воспринимающихся как признак определенной национально-исторической культуры
(впервые использовал В. Скотт);
4) лиро-эпический жанр англо-шотландской народной поэзии
XIV–XVI вв. на исторические (позднее также сказочные и бытовые)
темы – о пограничных войнах, обычно с трагизмом, таинственностью,
отрывистым повествованием, драматическим диалогом; в романтической литературе в этом жанре разрабатывается сказочная или историческая тематика;
5) движение в европейской и американской культуре конца
XVIII – 1-й половины XIX в., противопоставившее механистической
концепции мира образ исторически становящегося мира-организма,
открывшее в человеке новые измерения, связанные с бессознательным, воображением, сном и т.д.;
6) в литературе – изображение природного окружения человека и
образ любого незамкнутого пространства; выражает эстетическое отношение к воспроизводимому предмету;
7) один из основных художественно-творческих принципов литературы и искусства XIX–XX вв., осознававшийся как воспроизведение подлинной сущности первичной реальности, общества и человеческой личности. Общеэстетическое понятие … начало складываться
на рубеже XVIII–XIX вв. Предполагает художественный историзм
(воплощенное в образах представление о действительности как закономерно, поступательно развивающейся и о связи времен в их качественных различиях) и художественный детерминизм (обоснование
того, что происходит в произведении, выводимое из социально-исторических обстоятельств, непосредственно показанных, так или иначе
затронутых либо подразумеваемых);
8) первоначально произведение на романских языках – большая
форма эпического жанра литературы Нового времени. Его наиболее
общие черты: изображение человека в сложных формах жизненного
289
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
процесса, многолинейность сюжета, охватывающего судьбы ряда действующих лиц, многоголосие, отсюда большой объем сравнительно с
другими жанрами. Возникновение жанра или его предпосылок относят
нередко к древности или к Средневековью, начинает формироваться
лишь в конце эпохи Возрождения. Его зарождение связано с той новой
художественной стихией, которая первоначально воплотилась в ренессансной новелле, точнее в особом жанре «книги новелл» типа «Декамерона» Боккаччо. … явился эпосом частной жизни. Если в предшествующем эпосе центральную роль играли образы героев, открыто воплощавших в себе силу и мудрость целого человеческого коллектива,
то в нем на первый план выходят образы людей обыкновенных. Предшествующий эпос основывался на больших исторических событиях,
… основывается на событиях частной жизни и к тому же обычно на
вымышленных автором фактах. Эпос имел прежде всего героический
характер, был воплощением высокой поэтической стихии, … выступает как прозаический жанр, как изображение будничной, повседневной
жизни во всей многогранности ее проявлений. Но при всех отличиях от предшествующих форм эпоса … является наследником древней
и средневековой эпической литературы, подлинным эпосом Нового
времени. В многообразии жанровых определений … просматриваются
две большие группы: тематические определения – автобиографический, военный, детективный, интеллектуальный, исторический, морской, политический, приключенческий, сатирический, сентиментальный, социальный, фантастический, философский, эротический и др.;
структурные – … в стихах, ...- памфлет, ...- притча, ...- сага, ...- фельетон,
...- река, эпистолярный и т.д. Особняком стоят его сложившиеся обозначения: античный, викторианский, готический, модернистский, натуралистический, плутовской, просветительский, рыцарский, эллинистический и др.
2. Каким литературным жанрам соответствуют приведенные ниже определения? Какое литературное направление их
разрабатывало:
1) лирический жанр, стихотворение средней длины, медитативного или эмоционального содержания, чаще всего от первого лица, без
отчетливой композиции. Жанр возник в Греции в VII в. до н.э. (Каллин, Тиртей, Феогнид), первоначально имел морально-политическое
содержание;
2) литературный жанр: стихотворное письмо. В европейской поэзии впервые появляется у Горация. Формальные признаки – наличие
290
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
обращения к конкретному адресату и, соответственно, такие мотивы,
как просьбы, пожелания, увещевания и пр. Содержание таких произведений по традиции преимущественно морально-философское и дидактическое, но были и повествовательные, панегирические, сатирические, любовные и пр.;
3) лиро-эпический жанр англо-шотландской народной поэзии
XIV–XVI вв. на исторические (позднее также сказочные и бытовые)
темы – о пограничных войнах, обычно с трагизмом, таинственностью, отрывистым повествованием, драматическим диалогом. Впоследствии в этом жанре разрабатывается сказочная или историческая тематика;
4) всякое большое или среднее по объему стихотворное произведение;
5) элегическое стихотворение в строфах небольшого объема
(обычно четверостишия, чаще всего четырехстопного ямба), с обязательной паузой (точкой) в конце каждой; содержание чаще всего медитативное, реже любовное;
6) вид фольклорной прозы. Содержание не вписано в реальное
пространство и время, однако сохраняет жизненное правдоподобие,
наполняется правдивыми бытовыми деталями. Развлекательный характер не противоречит выражению сочувствия к беззащитным и невинно гонимым. В основе этого жанра всегда лежит антитеза между
мечтой и действительностью, которая получает полное, но утопическое разрешение. Персонажи контрастно располагаются по полюсам
добра и зла (их эстетическим выражением становится прекрасное и
безобразное). Сюжет строго последователен, однолинеен, развивается
вокруг главного героя, победа которого обязательна.
3. Определите принадлежность к тому или иному литературному направлению XVII–XIX вв. (барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм) приведенных ниже стихотворных отрывков:
1. Пора! Прибоя слышен гул,
Корабль ветрила развернул,
И свежий ветер мачту гнет,
И громко свищет, и поет;
Покину я мою страну:
Любить могу лишь я одну.
291
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Спеши изведать наслажденье в силе,
Сокрытой в коже, в локоне, в устах,
Пока букет твоих гвоздик и лилий
Не только сам бесславно не зачах,
Но годы и тебя не обратили
В золу и в землю, в пепел, дым и прах.
3. Я отомщу ему, но отомщу не так, –
Не как убийца, нет, но как заклятый враг.
В бою погибнет он, а не убитый сзади.
Могу ль я голову его привезть Элладе?
Мне поручение моей страной дано.
А я – я совершу убийство здесь одно?
4. …Где вы, луга, цветущий рай!
Где игры поселян, весельем оживленных?
Где пышность и краса полей одушевленных?
Все тихо! Все мертво! Замолкли песней клики.
4. Определите жанр приведенного ниже стихотворного произведения. Поясните собственную точку зрения:
ЗАМОК СЕМИ ЩИТОВ28
Был Урьен-друид всех друидов мудрей.
Прекрасных он вырастил семь дочерей.
Наукам он их обучил колдовским.
И семь королей едут свататься к ним.
И первый, Ивейн, был король хоть куда:
Плешив, как колено, торчком борода.
А следом явились Данмайел и Росс,
Не стригшие сроду ногтей и волос.
Был крив король Мейдор, и Дональд был хром,
А Лот от рождения был горбуном.
Но Эдолф, на тех шестерых непохож,
Был молод и весел, учтив и пригож.
28
292
Поэзия английского романтизма. М., 1975. С. 145–146.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Он люб всем невестам. И вот меж сестер
Идет из-за юного Эдолфа спор.
Когда ж к рукопашной они перешли,
Им князь преисподней предстал из земли.
Они присягнули на верность ему,
Им в помощь призвал он ложь, злобу и тьму.
Семь прялок он дал им и семь веретен,
И тайный обряд заповедал им он…
Жужжат веретена. И вот уж видны
Семь призрачных башен под светом луны,
Семь стен, и семь рвов, и семь крепких ворот.
Из мглистого сумрака замок встает.
В том замке обвенчаны семь королей.
Шесть утром в крови захлебнулись своей.
Семь женщин – у каждой кровавый кинжал –
Приблизились к ложу, где Эдолф лежал.
«Мы тех шестерых умертвили сейчас.
Их жен, их владенья получишь зараз.
А если услышим мы дерзкий отказ,
Тогда овдовеет седьмая из нас».
Но Эдолф заклят был от дьявольских сил:
Святых он даров перед свадьбой вкусил.
Семь раз свистнул меч – и тяжел, и остер,
И Эдолф сразил семь злодеек-сестер.
Постригся в монахи несчастный король
И вскоре оставил земную юдоль.
А дьявольский замок поныне стоит.
Над каждым из входов – корона и щит.
Богатства семи королей там лежат.
Нечистая сила хранит этот клад.
Кто в замок проникнет при свете луны,
Тот станет владельцем несметной казны.
293
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Какая-либо словесная формула нередко обозначает целую эпоху, значительное событие в мировой литературе или
культуре. Восстановите культурно-исторические связи между
выражениями, ставшими крылатыми, контекстом их появления
в культуре и их новыми смыслами и мифологической трансформацией, заполнив свободные ячейки таблицы.
Галилео
Галилей
Башня из
слоновой
кости
294
Италия
XVII в.
По
неподтвержденной легенде, за то, что
Галилей поддерживал
«еретическое»
учение
Коперника о движении
Земли, он был подвергнут суду инквизиции и
был вынужден отречься
от своих убеждений. Однако после отречения он
произнес эту фразу
Франция XIX в. Эту фразу поэт написал в
стихотворном послании
к Виллемену. С 30-х годов XIX в. это выражение
было широко распространено среди поэтов-романтиков как символ уединенного мира, в который
уходит художник
Франция XVIII в. Это изречение из повести «Кандид» имеет
два значения: все в мире
целесообразно; все, что
ни происходит в мире,
должно закончиться так
или иначе, но благоприятно
Этими словами люди
до сих пор
выражают
свою уверенность в чемлибо, убежденность,
независимую
от мнения
окружающих
На фоне
пессимизма
современной
культуры
эта фраза,
как правило, звучит
иронически,
так как в ней
несовершенному миру
приписывают качества
самого совершенного
и лучшего из
миров
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Франция
Государство –
это я
I в.
Фридрих
Шиллер
Германия
По легенде, эти слова
были произнесены одним из французских монархов на заседании парламента в 1655 г. Этот
афоризм стал ключевым
для обозначения полного
торжества абсолютизма – в нем выражена
идея единоличного правления государством
Эти слова
произносят,
когда хотят
подчеркнуть
авторитарность власти
Эти слова произнес римский император, когда его
сын упрекнул отца за то,
что он придумал налог на
общественные туалеты
Этими словами люди
до сих пор
пытаются
оправдать
источники
и способы
преступного
добывания
денег
Заключительная строка Слова произстихотворения «Миро- носят, дабы
вая мудрость»
подчеркнуть
основные
инстинкты
и желания
человека, во
имя которых
он занимается любой
деятельностью, чтобы
упростить
мотивы человеческого
поведения,
пытаясь
свести их к
двум биологическим
инстинктам
295
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рене
Декарт
О
времена!
О
нравы!
I в. до
н.э.
Свобода,
равенство,
братство
Лозунг Французской буржуазной революции, записанный во французской Конституции 1848 г.
Ювенал
296
Смысл изречения состоит
в том, что только человеческий разум в состоянии
постигнуть суть вещей
Часто встречается в
речах великого оратора
Древнего Рима, например в первой речи против
Катилины
Римская
империя
Выражение из 7-й сатиры
римского поэта, ставшее
лозунгом римской черни
при императоре Августе
и формулирующее две
основные
потребности
человека, удовлетворение которых создает ему
комфортное существование
В современной культуре
до сих пор
это восклицание используется как
обозначение
морального
упадка общества, нравственной
деградации
его членов
Слова выражают
стремление
людей к демократической форме
правления
Восклицание
используется
для того, чтобы охарактеризовать примитивность
массовой
культуры,
удовлетворяющей одну
из названных
здесь потребностей людей
при условии
их «сытого»
существования, и для
того, чтобы
определить
эффективный способ
управления
толпой
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Бенджамен
Франклин
Если
бы
Бога
не
было,
его
надо
было
бы
придумать
XVIII в. Афоризм из сочинения До сих пор
«Советы молодому куп- популярный
цу»
и часто произносимый
девиз предпринимателей и коммерсантов,
знающих
цену времени
и дорожащих
своим делом
и выгодой,
которую это
дело им приносит
Испания XVII в. Название
ключевой Эти слова
для испанского барокко применядрамы, смысл которого ются для
выражает барочное ми- обозначения
роощущение: жизнь ил- иллюзорнолюзорна, хаотична, в ней сти человечетрудно отличить правду ского бытия
от вымысла, явь от сна
Макси- Германия XVIII в. Роман, заглавие которомилиан
го дало название одному
Клиниз этапов просветительгер
ского движения в Германии, отмеченного ярким
бунтарским характером
и сильными реалистическими тенденциями
XVIII в. Афоризм крупнейшего
просветителя, означающий, что вера в Бога –
основа
человеческой
нравственности, моральный стимул, позволяющий охранять общественный порядок
297
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
1. «Мировая скорбь» − это
• разлад идеала и социальной действительности
• подавляющая человека сила социальных обстоятельств
• пессимистическое умонастроение, разочарование в
мире и его ценностях, ведущее к меланхолии и отчаянию
2. Основополагающие черты романтизма
• романтическое двоемирие
• преобладающий интерес к проблеме «личность и общество»
• художественное отражение объективной действительности
• психологизм как основа анализа внутреннего мира героев
• интерес к национальному прошлому и его идеализация, традициям фольклора
• преобладание мотивов «мировой скорби», «мирового
зла»
• утверждение сильно выраженной индивидуальности,
изображение сильных страстей, одухотворение природы и преклонение перед ней
• преобладание субъективизма
3. Философская основа романтизма – это
• позитивизм
• субъективный идеализм
• гедонизм
4. Черты романтического героя
• одиночество, вызванное мучительным разладом идеала и реальности
• стремление утвердиться в социуме
298
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• характер обусловлен социальными обстоятельствами
• отчуждение от общества
• противостояние всему окружающему миру, стремление к высшей гармонии
5. Основные жанры английского романтизма
• роман
• сонет
• поэма
• лиро-эпическая поэма
• баллада
6. Основные жанры творчества Гофмана
• роман, сонет, мадригал, сказочная повесть
• сказочная повесть, философский фрагмент
• новелла, романтическая опера, трагедия
• роман, романтическая опера, сказочная повесть, новелла
7. Расцвет французского романтизма происходит
• на рубеже XVIII–XIX вв.
• в 1810-х годах
• в 1820-х годах
• в 1830-х годах
8. В
ратился
•
•
•
•
•
немецкой литературе к жанру фрагмента впервые обГофман
Новалис
Арним
Гофман
Раабе
9. Социокультурными и политическими предпосылками
зарождения романтизма во Франции стали
• движение луддитов
299
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• стадия предромантизма и увлечения творчеством
Шекспира
• влияние Наполеона
• скепсис относительно просветительских идей
• господство классицизма
10. Черты «байронического» героя
• скепсис, эгоистическое своеволие, несчастный жребий человека, неспособного обрести призвание, а оттого страдающего
• герой, бросающий вызов всем, яростно отстаивающий
право на индивидуальную свободу
• герой страдающий, с утонченно-чувственной душой,
обреченный ежеминутно соприкасаться со средой
• озабоченность карьерой, самоутверждением в обществе
11. К жанру эссе чаще всего обращался
• Гюго
• Новалис
• Ж. де Сталь
• Ф.Р. де Шатобриан
12. Ж. де Сталь в трактате «О Германии»
• доказывала истинность католицизма и его поэтичность
• выступила против подражания античным образцам
• разработала теорию гротеска
• открыла для французов и всей Европы немецкую философию и литературу
13. Манифест французского романтизма − это
• сборник «Лирические баллады»
• «Фрагменты критики»
• трактат «Расин и Шекспир»
• Предисловие к «Кромвелю»
300
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. Ж. Санд разрабатывала жанр
• романтического исторического романа
• сказочной повести
• романтического психологического романа
• готического романа
15. Клеменс Венцель фон Меттерних – это
• австрийский драматург ХХ в.
• немецкий поэт эпохи романтизма
• австрийский канцлер, идеолог и инициатор эпохи Реставрации
• член группы литераторов «Молодая Германия»
16. Жанр «Дон Жуана» Байрона
• роман в стихах
• лиро-эпическая поэма
• сатирический эпос
• лирическая поэма
17. Родоначальник использования подтекста в литературе
Нового времени
• А. фон Арним
• Л. Тик
• Г. фон Клейст
• В. Гауф
18. Основополагающей чертой жанра лиро-эпической поэмы является
• концентрация авторского внимания на образе главного героя
• разделение образов главного и лирического героев, из
которых первый становится организующим компонентом, а второй выражает авторские мысли и позицию
• композиционная эпизодичность, разорванность действия
301
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19. Совокупность художественных деталей, воспринимающихся как признак определенной национально-исторической
культуры, называется
• архаизм
• романтическое двоемирие
• местный колорит
• бидермейер
20. Специфическая особенность героя французского романтизма
• бунтарство, героизм, это личность, резко приподнятая
над действительностью
• безотчетная грусть, порыв в никуда
• современность героя, его «обыкновенность», утонченно-чувственная душа
21. Бидермейер – это
• бюргерский стиль, в центре внимания которого «средний» человек, частная, семейная жизнь
• символ скромного, ограниченного, уютного филистерского существования
• понятие, тождественное широкому потоку тривиальных романов, новелл, лирических стихотворений, в
облегченном виде трактующих историческую, семейно-бытовую, этнографическую проблематику и эксплуатирующих мотивы и темы романтизма и сентиментализма
22. Главная отличительная черта французского романтизма
• осознание себя антитезой классицизму, психологический аналитизм и пессимистическая картина мира
• стремление к абстрактно-философскому и мистическому осмыслению реальности
• пристальное изучение Средневековья и шекспировского наследия
302
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23. Главным достижением гейдельбергского романтизма
явилось
• создание теории романтизма
• широкое использование фольклора
• создание теории «романтической иронии»
• введение и широкое использование «местного колорита»
24. Первый очерк Ч. Диккенса, подписанный псевдонимом
«Боз» – «…»
25. К «Братству прерафаэлитов» относились
• Ш. Бронте
• Д.Г. Россетти
• Ч. Диккенс
• У.М. Теккерей
• У.Х. Хант
• Д. Эверетт
26. Соответствие между произведением Ч. Диккенса и его
героем:
Скрудж
«Приключения Оливера Твиста»
Фейджин
«Холодный дом»
Джарндис
«Большие надежды»
Мэгвич
«Рождественская песнь в прозе»
27. Жанр произведения Ч. Диккенса «Сверчок за очагом» – ...
28. Произведения, написанные в жанре романа воспитания:
• «Виргинцы»
• «Жизнь Дэвида Копперфилда»
• «Тяжелые времена»
• «Грозовой перевал»
• «Джейн Эйр»
303
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Литературное направление, сторонники которого полагали, что искусство выше жизни, что оно безразлично к нравственному и безнравственному – ...
30. Жанр «Книги снобов»
• пародийная антиназидательная сказка
• бурлескная поэма
• художественно-публицистическая мениппея
• сатирико-юмористический эпический роман
• эссе
31. Большое воздействие на эстетические взгляды Джордж
Элиот оказала философия
• Р. Декарта
• Г. Спенсера
• У. Годвина
• Д. Локка
32. Соответствие между романами сестер Бронте и их героями:
Элен Бернс
«Грозовой перевал»
Роберт Мур
«Городок»
Нелли Дин
«Джейн Эйр»
Люси Сноу
«Агнесс Грей»
Хэтфилд
«Шерли»
33. Создателем философской теории утилитаризма был ….
34. Характерные особенности английского романа XIX в.
• нравоописательность
• сатиричность
• психологизм
• простота композиции
• схематичность характера героев
• морализаторство
304
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
35. Концепция гротескного юмора У.М. Теккерея базируется на категории ...
36. Роман Ч. Диккенса, выросший из серии пояснительных
текстов к юмористическим гравюрам Р. Сеймура и Х. Брауна
• «Приключения Оливера Твиста»
• «Тайна Эдвина Друда»
• «Посмертные записки Пиквикского клуба»
• «Домби и сын»
37. Жанр произведения Э. Троллопа «Барсетширские башни» – ...
38. Герои «Ярмарки тщеславия» У.М. Теккерея
• Бекки Шарп
• Мэгги Тэлливер
• Уильям Доббин
• Эмилия Седли
• Эдгар Линтон
• Эстер Саммерсон
39. Под псевдонимами Каррера Белла, Эллиса Белла и Эктона Белла скрывались …
40. Идеологом движения прерафаэлитов был ...
41. Основоположник жанра английского социально-психологического романа о провинции
• Д. Элиот
• Э. Бронте
• Ч. Диккенс
• Э. Гаскелл
• У. Коллинз
42. Период английской истории с 1837 по 1901 год принято
называть «…».
305
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
43. Направления английской литературы XIX в.
• сентиментализм
• романтизм
• барокко
• классицизм
• реализм
• эстетизм
• экзистенциализм
44. У.Д. Рескин рассматривал искусство как единство … и …
45. Жанры творчества У.М. Теккерея
• романы
• баллады
• сказки
• лирические поэмы
• драмы
• комические повести
46. Общество «Молодая Англия» возглавил …
47. Соответствие между произведением и автором
«Записки Желтоплюша»
Ч. Диккенс
«Мельница на Флоссе»
Ш. Бронте
«Наш общий друг»
У.М. Теккерей
«Учитель»
Д.Г. Россетти
«Рука и душа»
Д. Элиот
48. В английской литературе XIX в. ориентируются на традиции бытового сентиментального романа
• Э. Бронте
• Д. Элиот
• Ч. Диккенс
• У.М. Теккерей
• Э. Троллоп
306
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
49. Место действия романа Э. Бронте «Грозовой перевал» – ...
50. Соответствие между героем и автором
Фрэнсис Каслвуд
Э. Троллоп
Септимий Хардинг
Д. Элиот
Тертиус Лидгейт
У.М. Теккерей
Джошуа Бэгсток
Ш. Бронте
Сент-Джон Риверс
Ч. Диккенс
51. Жанр «Благословенной девы» Д.Г. Россетти – …
52. «История Генри Эсмонда» − роман
• исторический
• воспитания
• плутовской
• сентиментальный
• сатирический
53. Основные проблемы романа Ч. Диккенса «Большие надежды»
• проблема утраченных иллюзий
• проблема нравственного перерождения человека
• проблема преступления
• проблема брака и семьи
• проблема социального зла
54. Романы Дж. Элиот
• «Путь всякой плоти»
• «Миддлмарч»
• «Ньюкомы»
• «Мельница на Флоссе»
• «Эгоист»
55. Идеологом и теоретиком «Прерафаэлитского братства»
являлся
307
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
•
•
•
Дж. Рёскин
О. Уайльд
Т. Готье
Д.Г. Россетти
56. «Госпожа Бовари» Г. Флобера – роман
• любовный
• исторический
• воспитания
• философско-психологический
• социально-бытовой
57. Соответствие между хронологическими границами и
правящим режимом во Франции XIX в.
1795–1799
Июльская монархия
1830–1848
Директория
1804–1814
Консульство
1799–1804
Империя
1815–1830
Реставрация
58. Г. Флобер утверждал: «Мадам Бовари – это …».
59. «Цветы Зла» Ш. Бодлера посвящены:
• Л. де Лилю
• О. Уайльду
• Э. По
• Т. Готье
• В. Гюго
• Т. де Бонвилю
60. «…» − книга О. де Бальзака о браке как социальном явлении.
61. Псевдоним Жюля Франсуа Юссона − …
308
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
62. Главным героем романа Г. Мелвилла «Моби Дик» является
• капитан Кук
• капитан Ахав
• Кожаный Чулок
• Жюльен Сорель
63. Циклами «Цветов зла» являются
• «Лебедь»
• «Сплин и идеал»
• «Парижские картины»
• «Цветы Зла»
• «Красота»
• «Духовная заря»
• «Вино»
• «Бунт»
• «Смерть»
64. Эжен де Растиньяк является героем романов О. де Бальзака
• «Шагреневая кожа»
• «Евгения Гранде»
• «Шуаны»
• «Отец Горио»
• «Неведомый шедевр»
• «Утраченные иллюзии»
• «Беатриса»
65. В 1857 г. состоялся суд над обвиненным в безнравственности романом
• «Отец Горио»
• «Госпожа Бовари»
• «Наш общий друг»
• «Ярмарка тщеславия»
• «Женщина в белом»
309
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
66. Местом действия «Красного и черного» Стендаля являются
• Руан
• Ноан
• Верьер
• Безансон
• Париж
• Прованс
67. Л.Э. Дюранти и Ассеза в 1856–1857 гг. издавали журнал
•
•
•
•
•
«Романтизм»
«Реализм»
«Поэтический реализм»
«Павильон реализма»
«Артист»
68. В 1820-е годы во Франции романтическая историография развивается историками:
• Ф. Гизо
• Т. Готье
• Ш. Фурье
• О. Тьерри
• О. Минье
69. Жюстен, Омэ, Шарль – герои романа Г. Флобера «…».
70. Сборник «Современный Парнас» (1866) включал в себя
стихотворения
• Т. Готье
• Ш. Леконта де Лиля
• Ш. Бодлера
• А. Рембо
• С. Малларме
• П. Верлена
310
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
71. Этьен Лусто, Фино, Даниэль д’Артез, Карлос Эррера –
герои романа О. де Бальзака
• «Шуаны»
• «Отец Горио»
• «Утраченные иллюзии»
• «Тридцатилетняя женщина»
• «Неведомый шедевр»
• «Полковник Шабер»
72. Псевдоним Анри Бейля – …
73. Книга-мистификация, включающая 29 баллад, якобы являющихся аутентичными народными песнями Далмации, Боснии, Хорватии и Герцеговины, была написана
• В. Скоттом
• В. Караджичем
• П. Мериме
• А. фон Арнимом и К. Брентано
• А. Мицкевичем
74. Автор «Песни о Гайавате»
• У. Уитмен
• Г.Д. Торо
• Э. По
• Г. Лонгфелло
• Г. Гейне
75. 1861–1865 гг. – это
• Война за независимость США
• Июльская монархия во Франции
• Гражданская война между Севером и Югом в США
• Викторианская эпоха в Великобритании
• правление Бисмарка в Германии
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО
И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной работы по темам, вынесенным для оценки качества освоения учебного курса.
Организация проведения контрольной работы: контрольная
работа выполняется студентом на специально отведенном занятии в течение одного-двух академических часов. О проведении контрольной работы преподаватель сообщает студентам заранее, указывается также литература, которой студенты смогут
воспользоваться во время написания работы. Использование на
контрольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является основанием для удаления студента из аудитории
и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».
Контрольная работа выполняется на отдельных листах
черными или синими чернилами разборчивым почерком (если
почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила
(красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные работы преподаватель вправе не проверять. В этом случае
за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена
неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также
вправе не проверять такую работу. В этом случае студенту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть
выставлена оценка «отлично».
Критерии оценки контрольных работ, выполненных в форме
ответов на проблемные историко-литературные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений
312
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«Отлично» – все вопросы раскрыты полностью; имеются
отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно; выражено и обосновано собственное мнение, проявляется
авторский подход, способности студента к исследовательской
деятельности; изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью; приводятся практические примеры; демонстрируется высокий уровень владения
принципами сравнительно-исторического анализа художественных текстов и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправлений, аккуратно и грамотно.
«Хорошо» – ответы на вопросы в целом даны верные, но
недостаточно развернутые; не во всех ответах присутствуют
текстовые примеры в качестве иллюстраций изложения собственной позиции; использована основная рекомендованная
литература; имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на вопрос является логичным, последовательным и аргументированным; продемонстрировано владение принципами
сравнительно-исторического анализа художественных текстов;
использованы знания, полученные в процессе изучения других
литературоведческих дисциплин. Работа выполнена аккуратно,
может встретиться несколько несущественных исправлений.
«Удовлетворительно» – ответы на большинство вопросов
практически не развернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсутствуют; слабое знание основной литературы; низкий теоретический уровень знаний; слабое
владение принципами сравнительно-исторического анализа
художественных текстов, наблюдается смешение литературоведческих категорий, понятий и т.д.; практически отсутствует
собственное мнение; много противоречий, ошибочных предположений и т.д.
«Неудовлетворительно» – ответы на большинство вопросов отсутствуют либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов или ответ на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения; отсутствие теоретико-литературных знаний,
навыков владения литературоведческим анализом; незнание
313
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
основной литературы и основных художественных текстов по
теме контрольной работы. «Неудовлетворительно» ставится
также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если
студент выполнил не свой вариант контрольной работы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ
(ПРАКТИЧЕСКИМ) ЗАНЯТИЯМ
Рекомендации помогут студентам систематизировать знания по учебной дисциплине «История зарубежной литературы»
и сконцентрировать внимание на: изучении научной и научнокритической литературы; анализе особенностей формирования
развития литературного сознания соответствующего периода;
исследовании художественного своеобразия творчества ведущих прозаиков, поэтов и драматургов; совершенствовании навыков литературоведческого анализа.
Чтобы любое занятие было плодотворным, студент должен
к нему готовиться. Перед лекцией рекомендуется ознакомиться с соответствующей темой по источникам, которые указаны в
привязке к соответствующей теме курса (раздела). Это не значит, что ее надо основательно изучать, но желательно иметь общее представление, тогда излагаемый преподавателем материал
будет восприниматься и запоминаться легче. При предварительной подготовке у студента могут появиться вопросы, которые он
может задать лектору в консультативные часы.
Подготовка студента перед лекцией носит характер рекомендации, тогда как освоение материала и выполнение заданий,
вынесенных на самостоятельное изучение перед семинарским
(практическим) занятием, является обязательным требованием.
Семинарские занятия выполняют роль одного из видов текущего контроля.
Для достижения таких результатов студентам рекомендуется в подготовку к семинарскому занятию включать не только
314
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
чтение художественных текстов, предусмотренных программой,
но и изучение научной и научно-критической литературы по соответствующему разделу, указанной к каждой теме в программе
по учебной дисциплине.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
САМОКОНТРОЛЯ
Цель данных Методических рекомендаций – оказать помощь студентам в изучении учебной дисциплины «История
зарубежной литературы», способствовать осуществлению выработки у них умений и навыков на практике использовать ее
основные положения. Учитывая специфику учебной дисциплины, следует обратить внимание на следующие методические рекомендации.
1. Преподаватель должен установить контакт со студентами
и информировать их о порядке прохождения курса, его особенностях, методическом обеспечении по данной дисциплине. Преподаватель также дает методические рекомендации студентам
по изучению учебной литературы и самостоятельному исследованию тех или иных историко-литературных проблем.
2. Успех изучения данной учебной дисциплины студентами зависит от их систематической индивидуальной работы, которая должна быть ориентирована на: основательное изучение
программы, проблемных вопросов к каждой теме, предлагаемой
литературы; выполнение заданий и анализ художественных текстов; подготовку ответов на поставленные вопросы.
3. Студенты должны своевременно спланировать учебное
время для поэтапного и системного изучения данной дисциплины в соответствии с тематическим планом, который содержится
в программе курса.
4. Прежде чем приступить к изучению дисциплины, нужно
подготовить учебную литературу.
5. Необходимо обратить внимание на самоконтроль. С этой
целью каждый студент после изучения определенной темы дол315
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
жен проверить уровень своих знаний с помощью вопросов, которые помещены в учебной программе.
6. Учебным планом предусматривается проведение рубежного контроля в форме контрольной работы. Тематика контрольных представлена с учетом того, чтобы при подготовке
письменной работы рубежного контроля студент максимально
смог показать степень владения проблематикой. Для того чтобы
студент мог успешно справиться с этим видом рубежного контроля, ему следует своевременно ознакомиться с предлагаемыми темами, при необходимости получить консультацию и совет
преподавателя, а также ознакомиться с требованиями, предъявляемыми к подобного рода работам, и правилами их оценки.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное издание
Осьмухина Ольга Юрьевна
Казеева Елена Александровна
От античности к XIX столетию
История зарубежной литературы
Учебное пособие
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
одписано в печать 30.11.2015.
лектронное издание для распространения через нтернет.
«
», 117342, .
, .
, . 17- ,
./
: (495)334-82-65;
. (495)336-03-11.
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru
. 324.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ÈÇÄÀÒÅËÜÑÒÂÎ “ÔËÈÍÒÀ”
ÏÐÅÄËÀÃÀÅÒ
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Гусманов И.Г. Гðåчåñêàÿ мифîëîгиÿ. Бîги: Учеб. пособие
Зàðóбåжíàÿ ëиòåðàòóðà XX âåêà: Практ. занятия / Кабанова И.В.
Леонова Е.А. Нåмåцêàÿ ëиòåðàòóðà XX âåêà. Гåðмàíиÿ.
Аâñòðиÿ: Учеб. пособие
Лошакова Т.В. Зàðóбåжíàÿ ëиòåðàòóðà XX âåêà (1940–
1990-å гîäû): Учеб. пособие
Проскурнин Б.М.Иñòîðиÿ çàðóбåжíîй ëиòåðàòóðû XIX âåêà:
Зàïàäíîåâðîïåйñêàÿ ðåàëиñòичåñêàÿ ïðîçà: Учеб. пособие
Синило Г.В.Дðåâíиå ëиòåðàòóðû Бëижíåгî Вîñòîêà и миð
Тàíàхà (Вåòхîгî Зàâåòà): Учеб. пособие
Шервашидзе В.В.Зàïàäíîåâðîïåйñêàÿ ëиòåðàòóðà ХХ âåêà:
Учеб. пособие.
Зàêàçû íàïðàâëÿòü ïî àäðåñó:
117342, Ìîñêâà, óë. Áóòëåðîâà, ä. 17-Á, êîìí. 324
Èçäàòåëüñòâî “Ôëèíòà”
òåë./ôàêñ: (495) 334-82-65, òåë.: (495) 336-03-11
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ÈÇÄÀÒÅËÜÑÒÂÎ «ÔËÈÍÒÀ»
Ñïåöèàëèçèðóåòñÿ ñ 1996 ã. íà âûïóñêå ó÷åáíîé è ìåòîäè÷åñêîé
ëèòåðàòóðû ïî äèñöèïëèíàì ãóìàíèòàðíîãî ïðîôèëÿ.
Âûïóñòèëî â ñâåò îêîëî 2000 íàèìåíîâàíèé êíèã.
Ïðàêòè÷åñêè âñå êíèãè, ðàññ÷èòàííûå íà ìàññîâîå èñïîëüçîâàíèå
â ïðàêòèêå øêîëüíîãî è âóçîâñêîãî îáó÷åíèÿ, ïðîõîäÿò ýêñïåðòèçó
Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî îáúåäèíåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ ÐÔ.
«Ôëèíòà» òåñíî ñîòðóäíè÷àåò ñ èçäàòåëüñòâîì «Íàóêà» ÐÀÍ,
ÍОÓ ÂÏО «Ìîñêîâñêèé ïñèõîëîãî-ñîöèàëüíûé èíñòèòóò»,
Ìîñêîâñêèì ïåäàãîãè÷åñêèì ãîñóäàðñòâåííûì óíèâåðñèòåòîì.
Âåäóùèå òåìàòèЧåñêèå íàïðàÂëåíèЯÿ
• ÐÅ×Ü, ßÇÛÊ, ÎÁÙÅÍÈÅ
• ÐÈòÎÐÈÊà
• ÐÓÑÑÊàß ËÈòÅÐàòÓÐà È ËÈòÅÐàòÓÐÎÂÅÄÅÍÈÅ
• ÇàÐÓÁÅÆÍàß ËÈòÅÐàòÓÐà
• ÐÓÑÑÊÈÉ ßÇÛÊ ÊàÊ ÈÍÎÑòÐàÍÍÛÉ
• ÈÑòÎÐÈß ÆÓÐÍàËÈÑòÈÊÈ
• ËàòÈÍÑÊÈÉ ßÇÛÊ
• ÈÍÎÑòÐàÍÍÛÉ ßÇÛÊ
• ÏÑÈÕÎËÎÃÈß, ÏÅÄàÃÎÃÈÊà
• ÂàËÅÎËÎÃÈß
• ÁÈÇÍÅÑ
• ÏÎËÈòÎËÎÃÈÿ, ÑÎöÈÎËÎÃÈÿ,
ôÈËÎÑÎôÈÿ, ÊÓËÜòÓÐÎËÎÃÈÿ
• ÝÊÎÍÎÌÈÊà
• ÞÐÈÄÈ×ÅÑÊàß ËÈòÅÐàòÓÐà
• ÌàòÅÌàòÈÊà, ôÈÇÈÊà,
ÈÍôÎÐÌàòÈÊà, òÅÕÍÈ×ÅÑÊÈÅ ÍàÓÊÈ
Ïðèãëàøàåì ê ñîòðóäíè÷åñòâó àâòîðîâ!
òåë./ôàêñ: (495) 334-82-65, òåë.: (495) 336-03-11
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
264
Размер файла
919 Кб
Теги
зарубежных, литература, xix, история, столетия, античности
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа