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О. А. ЖБИКОВСКАЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО РАЗГОВОРНОМУ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ
«ЭКОНОМИКА» И «ТУРИЗМ»
ОМСК 2016
Министерство транспорта Российской Федерации
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Омский государственный университет путей сообщения
_______________________________
О. А. Жбиковская
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО РАЗГОВОРНОМУ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ
«ЭКОНОМИКА» И «ТУРИЗМ»
Утверждено редакционно-издательским советом университета
Омск 2016
УДК 811.133.1(075.8)
ББК 81.471.1я73
Ж40
Учебно-методическое пособие по разговорному французскому языку
для студентов направлений подготовки «Экономика» и «Туризм» / О. А. Жбиковская; Омский гос. ун-т путей сообщения. Омск, 2016. 27 с.
В учебно-методическом пособие рассматривается лексико-грамматический материал, необходимый для интенсивного обучения разговорному
французскому языку, даны рекомендации по работе над устными темами,
приведены упражнения для развития навыков устной речи и дополнительные
тексты для закрепления пройденной лексики.
Предназначено для студентов направлений подготовки «Экономика» и
«Туризм».
Библиогр.: 4 назв.
Рецензенты: канд. филол. наук, доцент И. Н. Кубышко;
канд. техн. наук, доцент В. М. Филиппов.
_________________________
© Омский гос. университет
путей сообщения, 2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. La biographie. La famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. La journée de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. L’université et les etudes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Une profession . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. La France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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ВВЕДЕНИЕ
Данное учебно-методическое пособие, составленное в соответствии с программой по французскому языку для неязыковых вузов, позволяет развивать и
совершенствовать навыки в устной речи, обогатить словарный запас студентов.
Пособие включает в себя пять тем бытового и общеобразовательного
характера. По каждой теме приведены упражнения, диалоги, тексты.
Подготовительные упражнения, предваряющие основные тексты, активизируют систематизацию языкового материала (слова, словосочетания, разговорные клише) по теме. Выполнение студентами разнообразных заданий помогает им лучше понимать прочитанное.
Для подготовки студентов к диалогической речи предлагаются лексикограмматические упражнения, направленные на создание диалогических единств;
модификации диалогов за счет замены слов, что позволяет изменить известную
ситуацию; диалоги-образцы.
Тексты для дополнительного чтения знакомят студентов с французской
культурой и историей, способствуют формированию умения читать оригинальную и специальную литературу.
1. LA BIOGRAPHIE. LA FAMILLE
1.1. Complétez.
Je m’appelle ... .
J’ai ... ans.
J’habite ... .
Je fais mes études ... . Je suis etudiant(e) de ... annee. J'étudie ... .
J’habite avec ... .
Ma famille n'est pas ... .
Nous sommes … .
Ce sont... .
1.2. Lisez le texte.
– J’ai été invite à passer plusieurs semaines dans une famille francaise. Et je
voulais savoir comment on nomme en francais les differentes sortes de parents.
– Bon. Je vous dirai ça. D'abord, vous comprenez les mots «père, mère, enfant»?
– Oui.
– Vous savez que, en disant «mes parents», un Francais veut dire «mon père et
ma mère»?
– Oui, je le savais déjà. Expliquez-moi ce qu'un enfant dit à ses parents,
comment il les appelle.
– Eh bien, il dit: «papa, maman». Le père est le mari de la mère. La mère est la
femme du père.
– Bon.
– Les parents disent de leur enfant: «mon fils» ou «ma fille». Le fils est le frère
de la fille. La fille est la sœur du fils.
– Et le père des parents, dites-moi qui il est.
– C'est le grand-père, mari de la grand-mère. Tous les deux sont les grandsparents des petits-enfants: le petit fils, la petite fille.
– Et le frère de mon père, qui est-ce?
– С’est votre oncle, mari de votre tante. Vous êtes leur neveu. Votre soeur est
leur nièce.
– Et leurs enfants, que sont-ils pour moi?
– Ce sont vos cousins et vos cousines.
1.3. Complétez. Faites attention aux adjectifs possessifs.
Modèle: Mon père et ma mère sont mes parents. La fille de ton père est ... . Le fils
de sa mère ... . Le père de notre père est ... . La mère de votre mère est ... . La mère de
leur père est ... . Le père est ... . La femme de son père est ... . Les parents de notre mère
sont ... . Votre mère est la fille de ... . La sœur de leur père est ... . Le frère de ma
mère est ... . Le fils de ton oncle est ... . Le fils de sa tante est ... . Nous sommes les ... de
nos grands-parents. Vous êtes le ... de votre tante. Elles sont les ... de leur oncle.
1.4. Apprenez le dialogue.
– Excuse-moi. Je suis en retard parce que le diner n’était pas prêt.
– Où est-ce que tu dînes?
– Je dîne habituellement chez moi, en famille.
– Est-ce que tu as une grande famille?
– Out, nous sommes sept: mes parents, mes sœurs, mon grand-père, ma grandmère et moi. J’ai aussi des tantes et des cousins, mats ils n’habitent pas Omsk.
– Qui est-ce qui travaille dans la famille?
– Mon père et ma mère. Ma sœur aînée et moi, nous touchons une bourse, et le
grand-père – une pension. Notre budget est de trois mille cinq cents roubles.
– Ce n’est pas mal. Mais la famille est grande, qui donc s’occupe du ménage?
– Ma grand-mère, avec notre aide, naturellement. Ma sœur aînée fait les
courses avec maman. Nous les hommes, nous faisons les «gros travaux», et la cadette
fait les chambres.
– Où est-ce que vous demeurez?
– Dans un quartier neuf. Nous avons déménage il n'y a pas longtemps. Mon
père a obtenu un appartement de trois pièces avec cuisine et salle de bains.
– Tu n’es pas encore marié?
– Oh, non, je ne suis pas pressé, je voudrais d'abord avoir mon diplôme
d'ingénieur. Et toi?
– Moi, je suis marié et père de deux enfants. J’espère bien que tu vas venir
nous voir un jour?
– Merci, avec plaisir.
– Voilà mon adresse 13, rue de Mimosas, appartement 6.
1.5. Répondez aux questions d'après le dialogue.
Que dites-vous pour vous excuser? Qui n'habite pas à Omsk? Qui fait ses
études? La grand-mère qu'est-ce qu'elle fait? Faire les courses – c’est quoi? Donnez
l’exemple de «gros travail». Pourquoi est-ce qu’il ne se presse pas de se marier?
1.6. Apprenez.
Le visage peut être oval, rond, ouvert, agréable, plein, maigre, large, furieux,
morose, carré.
Le front peut être grand, large, haut, bas, étroit, bombé, ridé.
Les yeux peuvent être grands, petits, ronds, bridés ; bleus, noirs, verts, gris,
vifs, fatigués.
Le nez peut être petit, grand, long, gros, joli, droit, aquilin.camus, retroussé.
Les joues peuvent être grosses, rondes, creuses, roses, rouges, pâles, fraîches.
La bouche peut être petite, grande, jolie, belle, vermeille.
Les lèvres peuvent être grosses, épaisses, minces, rouges, pâles.
Les traits peuvent être fins, réguliers, irréguliers.
Le menton peut être fin, carré, lourd, double.
Les sourcils peuvent être arqués, touffus, épais, fins.
Les cheveux peuvent être courts, en brosse, épais, clairsemés, noirs, blancs,
gris, blonds, châtains, dorés, roux, crépus, frisés, ondulés, raides.
1.7. Faites le portrait de votre ami(e).
Il (elle) a le visage ... , de beaux cheveux ... , une ... bouche aux lèvres ... , de ...
yeux ..., le nez ... et le front... . Ses traits sont... .
1.8. Mettez le texte au passé composé.
Quand elle entre dans le restaurant, le monde s'arrete de fumer. Les serveurs
posent leur plateau, les clients restent la bouche ouverte. Même les ventilateurs
deviennent silencieux. Le chat se réveille en sursaut. II regarde de ses yeux verts la
jeune fille brune, les yeux verts, elle aussi. Elle s'avance au milieu de la salle d’un pas
léger. Elle s’approche d’une table, regarde autour d’elle puis s'assied. Alors les
ventilateurs se remettent à tourner, les clients à manger. Les serveurs reprennent leur
plateau. Le chat se rendort. La vie recommence.
1.9. Parlez de vous et de votre famille.
1.10. Repondez aux questions.
Quel est votre nom? Et votre prénom? Quel âge avez-vous? Où êtes-vous
né? Où avez-vous fait vos études secondaires? Quand avez-vous terminé vos études à
l’école? Est-ce que vous êtes entré a l’institut? Avez-vous fait votre service militaire?
En quelle année êtes-vous entré à l’université? A quelle faculté êtes-vous? Etesvous marié? Où habitez-vous? Est-ce que vous habitez avec vos parents?
Avez-vous vos parents? Quel âge ont-ils? Qu'est-ce qu'ils font? Avez-vous vos
grands-parents? Où est-ce qu’ils habitent? Ils ont quel âge? Travaillent-ils? Est-ce
que vous avez des frères et des sœurs? Quel âge ont-ils? Qu’est-ce qu'ils font dans la
vie? Est-ce que vous êtes l’aîné de la famille? Avez-vous vos tantes et vos oncles?
Vos cousins et vos cousines?
1.11. Demandez à votre camarade (vous tutoyez).
Quel est son nom; quel âge il a; quand il est né; si sa famille habite Omsk; si sa
famille est nombreuse; où il fait ses études; s'il a un frère ou une sœur; que fait sa
sœur (son frère); que fait son père (sa mère).
2. LA JOURNÉE DE TRAVAIL
2.1. Dites à la première personne du singulier
Modèle:
Sa joumée de travail commence assez tôt.
Ma journée de travail commence assez tôt.
D’habitude il se lève à 7 heures du matin. II fait son lit et il va à lavabo. Puis il se
met à table. Son petit déjeuner n’est pas très copieux. II se compose d’une tasse de thé
ou du café avec du sucre, d’un morceau de pain blanc avec du beurre ou du saucisson.
Après son petit déjeuner il se rend à 1’institut. Il у va à pied. Mais s’il est en retard
il prend le bus. Arrivé à l’institut il monte au troisième où se trouve sa faculté. A huit
heures et demi on sonne. Le professeur entre dans la salle d’études, salue les étudiants et
commence son cours. Après les cours il rentre chez lui (l’étudiant) ou il va à la cantine.
Son travail recommence à 4 heures et demie dans la salle de lecture de la
bibliothèque. Il travaille jusqu' à 9 ou 10 heures. Il arrive à la maison vers 11 heures
du soir. Il se couche à minuit.
2.2. Parlez de votre journée d’hier (passé composé) en employant les mots
et les expressions ci-dessous.
Se réveiller de bonne heure, sauter à bas du lit; faire son lit; faire de la
gymnastique; se laver à l’eau froide; prendre du thé; mettre ses manuels dans la
serviette; arriver à temps; déposer son pardessus au vestiaire; prendre 1'ascenseur;
monter 1’escalier; prendre des notes; casser une croûte; prendre le repas; se
promener; avoir le temps de; regarder la télévision; se coucher tard.
2.3. Apprenez les dialogues ci-dessous.
1) Au foyer.
– Quelle heure est-il?
– Sept heures.
– Déjà?
– Oui, il est sept heures; à huit heur es nous devons être à l’université,
dépêche-toi?
– J’ai juste le temps de faire ma toilette.
– Et ta gymnastique?
– Pour cela j’ai dû me lever plus tôt.
– Moi, je prépare le petit déjeuner.
Dans la salle de bains Michel fait vite sa toilette: il se brosse les dents, se lave,
se rase.
– Pierre, tu n’as pas vu mes livres?
– Ils sont sur la chaise.
– Tu es prêt?
– Dans cinq minutes.
– Bois ton café, moi, j’ai déjà mangé.
– Merci.
2) A l'université.
– Michel, quels cours avons-nous aujourd’hui? Tu sais que l’horaire a changé?
– Oui, nous allons avoir le français, seulement je ne sais pas dans quelle salle
d’études nous sommes. Va voir 1’horaire et moi, je passe au vestiaire déposer mon
imperméable.
– Fais vite, on va bientôt sonner.
– Occupe une table près de la fenêtre, garde-moi une place.
– D'accord, je file, on va sonner dans quelques minutes.
3) Après les cours.
– Jean, tu ne vas pas à la cantine?
– Si, j’y vais, je n'ai pas eu le temps d'aller au buffet pendant la grande
récréation et j'ai une faim de loup ... . Attends-moi une minute, le temps de passer au
vestiaire prendre mon imperméable.
– Je ne sais pas pourquoi tu le traînes par un temps pareil!
– Le matin le temps paraissait pluvieux ... . Où est-ce qu'on va?
– Où il у a un self-service, с'est plus commode et ça va plus vite.
– D' accord.
– Seulement pressons-nous pour у arriver avant la sortie de 1’usine. II у aura
alors beaucoup de monde et il faudra faire la queue.
4) A la cantine.
– Que prends-tu pour ton dîner?
– Je mangerai volontiers une soupe au lait, un rôti de veau avec du vermicelle,
de la crème avec une brioche et une glace.
– Oh! Oh! Tu as un appétit formidable aujourd’hui!
– Je n’ai presque rien mangé ce matin, c’est pourquoi j’ai une faim de loup.
– N’oublie pas que c’est le self-service, il n’y a pas de serveuse pour te servir.
Allons chercher les plateaux et les couverts.
2.4. Essayez de reconstituer la commande.
– Servez-moi ... caviar et ... beurre.
– Apportez-moi un plat ... volaille.
– Non, je ne mange jamais ... viande.
– Je n'aime pas ... poisson.
– Je préfère ... légumes.
– N'oubliez pas d’apporter une bouteille ... vin rouge.
– Non, pas ... potage. Ce serait très copieux.
2.5. Répondez aux questions.
Quand les étudiants se lèvent-ils d’habitude? – A quelle heure vous levezvous? – A quelle heure vous êtes-vous levé ce matin? – Faites-vous de la
gymnastique le matin? – Avez-vous eu le temps de faire de la gymnastique ce
matin-là? – Etes-vous long à faire votre toilette? – Les étudiants, ont-ils toujours le
temps de prendre le petit déjeuner? – Que prennent-ils d'habitude pour leur petit
déjeuner? – Qu'avez-vous pris pour votre petit déjeuner aujourd'hui? – Quand
commencent les cours dans votre institut? – Combien de cours par jour avez-vous
d'habitude? – Combien en aurez-vous demain? – Où les étudiants dînent-ils? – Où
font-ils leurs devoirs? – Trouvent-ils le temps de lire des joumaux, des revues, d'aller
au cinéma, au concert ou au théâtre? – Quand se couchent-ils?
2.6. Posez des questions auxquelles vous donnerez les réponses suivantes.
D’habitude, je me lève à sept heures du matin. – Ce matin je me suis levé plus
tard que d’habitude. – Tous les matins nous faisons un quart d'heure de gymnastique. –
Aujourd'hui je n'ai pas eu le temps de faire de la gymnastique. – Nous faisons notre
toilette dans la salle de bains. – La plupart des étudiants prennent leurs repas à la
cantine. – Moi, je prends mes repas à la maison. – Pour mon petit dejeuner j’ai
pris un verre de café et j'ai mangé un morceau de pain blanc avec du beurre et du
fromage. – En général, je vais à 1'institut à pied. – Aujourd’hui, j’ai pris le bus, parce
que j’étais un peu en retard. – Paul prend toujours le trolley parce qu’il habite loin de
1’institut. – Marie arrive toujours à 1’heure parce qu’elle se lève de bonne heure. –
Les étudiants laissent leurs effets au vestiaire. – J'ai eu le temps de casser la croûte
pendant la grande récréation. – Aujourd’hui nous rentrerons tard parce que nous
aurons une réunion. – Ils préparent leurs devoirs dans la salle de lecture de
1’université.
2.7. Complétez les phrases.
On va ... pour regarder le spectacle.
... des théâtres est très varié.
Chaque soir beaucoup de ... occupent les salles de théâtre.
II faut acheter ... avant le spectacle.
Vous voulez voir ... allez au cinéma.
Présentez vos billets ....
Si vous aimez ... allez au musée.
Les musées possedent de grandes collections de ... .
Chez nous on ... en hiver.
On fait de la natation ... .
la répertoire
spectateurs
au théâtre
les billets
au contrôleur
un film
tableaux
la peinture
à la piscine
fait du ski
2.8. Comment se nomme celui:
Qui interprète le rôle; qui regarde le spectacle; qui applaudit les acteurs; qui
fait les films; qui dessine; qui fait du sport; qui patine; qui entraîne les sportifs.
2.9. Répondez aux questions.
Allez-vous souvent au théâtre? Y a-t-il beaucoup de théâtres dans votre ville?
Quel theater préférez-vous? Aimez-vous l’орéга? le ballet? Allez-vous au cinéma?
Quel est le dernier film que vous avez-vu? Avez-vous des vedettes préférées? Aimezvous les films français? Connaissez-vous des vedettes françaises? Y a-t-il des musées
dans votre ville? Les avez-vous visités? Quels peintres russes et étrangers connaissezvous? Où se trouve 1'Ermitage? la Galerie Trétiakov? Le Louvre? Faites-vous du
sport? Quel sport pratiquez-vous? Avez-vous les conditions nécessaires
pratiquer le sport? Allez-vous au stade? Quel sport vous passionne?
pour
3. L’UNIVERSITÉ ET LES ÉTUDES
3.1. Complétez le dialogue, puis apprenez-le.
– Vois-tu ... grand bâtiment? (ce, cet, cette).
– Oui, beaucoup de jeunes gens et de jeunes filles ... entrent et ... sortent.
Qu'est-ce que c'est? (en, y).
– C’est 1’université ... voies de communication. Je veux у entrer cette année.
(du, les, des).
– Quels spécialistes ... forme-t-on? (en, y).
– On ... forme des ingènieurs du transport ferroviaire. (y, en). Cette université ... des laboratoires et des ateliers modernes (a, est).
– A-t-elle beaucoup ... facultés? (de, des).
– Il у en six. Je veux ... à la faculté mécanique. (entre, entrer).
3.2. Traduisez le texte ci-dessous par écrit.
La vie des étudiants
La vie de 1'étudiant est bien différente de celle de l'éсоliег. Tout est nouveau.
II ne faut pas apprendre des leçons, le professeur ne vous interroge pas tous les jours.
L'ancien écolier écoute des conférences, prend des notes, inscrit ce qu'il estime
nécessaire et important. Ce qui n’est pas une chose facile. Le novice n'est pas habitué
à la vie de 1'école supérieure, aux nouvelles conditions et méthodes de travail: conférences, travaux pratiques, séminaires. Et 1’essentiel, c’est que dès la
première année on enseigne des matières spéciales, nouvelles pour 1’étudiant, et dans
lesquelles il n’est pas facile de se débrouiller.
Les professeurs leur expliquent comment il faut organiser la journé de travail,
suivre des conférences, prendre des notes, etc.
3.3. Approuvez ou repliquez.
La vie de 1’étudiant est très facile. Il у a beaucoup de nouveau. L’étudiant doit
fréquenter les cours. L’étudiant ne doit pas passer des examens. La bourse permet de
vivre sans souci. Il у a des matières spéciales. Les professeurs n'expliquent rien.
3.4. Lisez le texte.
Organisation des études
Dans tous les établissements d’enseignement supèrieur 1’année se divise en
deux semestres. Le premier commence en septembre et se termine par la session
d’examens d’hiver qui a lieu en janvier. Les vacances d’hiver commencent à la fin de
janvier et finissent ordinairement le 7 février. Le deuxième semestre s’achève aussi
par des examens au mois de juin. Chaque jour il у a des conférences, des travaux
pratiques et des séminaires. Les conférences sont obligatoires pour les étudiants. Si
un étudiant manque une conférence, il doit donner des explications au doyen. Les
absences non justifiées sont blâmées. Celui qui ne fréquente pas régulierement les
cours ne peut pas être admis à 1’examen et même il peut être exclu. En plus des
conférences obligatoires il existe des cours facultatifs sur des questions spéciales que
1’étudiant peut choisir suivant son goût. Les travaux pratiques ont pour objet
d’illustrer et d’appliquer les principes exposés dans les conférences.
Les séminaires ont lieu dans tous les établissements de 1’enseignement
supérieur. Les uns ont la forme de discussions sur une question déterminée. A la fin
du débat le professeur dégage des conclusions et corrige les erreurs. Aux autres, ce
sont les etudiants qui font des rapports sur des sujets déterminés. Apres le rapport tout
le groupe le discute sous la direction du professeur.
3.5. Repondez aux questions.
1) Combien de mois a 1’année universitaire?
2) Combien de mois у a-t-il dans le premier semestre?
3) Quels sont ces mois?
4) Combien de semaines у a-t-il dans le premier semestre?
5) Quand avez-vous la premiere session d’examens?
6) Combien d’heures par jour travaillez-vous?
7) Avez-vous des jours libres?
8) Y a-t-il des vacances en hiver? en été?
9) Quand avez-vous les grandes vacances?
10) Les travaux pratiques qu'est-ce qu'ils ont pour objet?
11) Qui corrige les erreurs?
3.6. Apprenez les dialogues suivants.
A la bibliothèque
Aline. Bonjour, Pierre, où vas-tu?
Pierre. Bonjour, Aline, je vais à la bibliothèque. Je n’y suis pas encore abonné.
Aline. Il est déjà temps, après deux semaines d’études!
Pierre. Ne pourrais-tu pas m’accompagner? Je ne sais pas quelles sont les
formalités à remplir.
Aline. Bon, je t’accompagne. C’est facile. Tu as ta carte d’étudiant, toi?
Pierre. Out, j’ai même déjà rempli le petit questionnaire qui me servira, sans doute,
de carte d’abonnement où la bibliothècaire m’inscrira les livres dont j’aurai besoin.
Aline. Oui, c’est ça. Nous voilà arrivés. Tiens, il n’y a justement personne.
Passe vite ta carte d’abonnement.
Pierre. Veuillez, s’il vous plaît, m’abonner. Je viens pour la première
fois. Voici ma carte.
La bibliothécaire. Bien, je vois que votre carte est en ordre. Avez-vous déjà
consulté notre fichier?
Pierre. Oui. Je voudrais le manuel de français ... et un dictionnaire russe-français.
La bibliothecaire. Une minute ... Voici le manuel de français, quant au
dictionnaire, vous le trouverez dans la salle de lecture. Signez ici.
Aline. Passons dans la salle de lecture.
Chez le doyen
L’étudiant. Vous m’avez demandé?
Le doyen. Oui. Je voudrais savoir pourquoi vous manquez si souvent aux
leçons. Je n’ai pas trouvé de papier qui puisse justifier vos absences. Vous avez
manqué du 3 à 12 décembre.
L’étudiant. J'ai eu une angine, j’ai été obligé de garder le lit. J’ai une feuille de
maladie, j’ai oublié de 1’apporter. Demain, je vous la présenterai.
Le doyen. Vous avez un examen à passer dans trois semaines. Pourrez-vous
rattraper le temps perdu?
L’etudiant. Je ne suis pas encore tout a fait retabli; mais j’espère qu'une,
semaine me suffira pour rattraper les cours manqués.
Le doyen. Très bien ! J’espère que tout s’arrangera. Au revoir.
L’etudiant. Mais oui, je suis même sûr. Au revoir!
3.7. Parlez de votre université en repondant aux questions.
Où faites-vous vos études? Votre université est-elle grande? Combien de
facultés у a-t-il? Quelles sont ces facultés? Quelle у est la durée des études? Quels
spécialistes у forme-t-on? Y a-t-il beaucoup de salles d’études et de conférences dans
votre université? Y a-t-il un foyer auprès de votre université? Est-ce que votre
université possède une bibliothèque? Est-elle grande? Combien de salles de lecture у
a-t-il? Travaillez-vous dans ces salles de lecture? Quels cabinets et laboratoires у a-til dans votre université? Y travaillez-vous souvent? Combien d’examens et
d’épreuves avez-vous pendant 1’année? Comment faut-il travailler pour bien passer
ses examens? Etes-vous content de faire vos êtudes dans cette université?
3.8. Demandez à votre camarade.
Où il fait ses études; – à quelle facultè il est; – en quelle année il est; –combien
de facultés il у a dans son institut; – quelles sont ces facultés; – si la bibliothèque de
son institut est grande; – ce qu’il fait dans la salle de lecture.
3.9. Faites entrer dans des phrases les expressions suivantes.
Entrer à l’institut; faire ses etudes l’institut; avoir une carte d’abonnement;
choisir des livres; sortir des livres de la salle de lecture; consulter l’horaire; faire les
cours; toucher la bourse; manquer les cours; prendre part à; prendre des notes; parler
français.
3.10. Traduisez Ie texte par écrit.
Les universites françaises
La France est divisée en 23 académies, chacune couvre un certain nombre de
départements. A la tête de chaque académie, un recteur représente le ministre et
exerce tous les pouvoirs.
Il existe en principe au moins une université dans chaque académie.
Il у a cinq ordres de facultés: Droit et Sciences économiques, Médecine,
Sciences, Lettres et Sciences humaines, Pharmacie.
Au lieu des anciennes facultés, on a créé des établissements nouveaux,
pluridisciplinaires appelés «des unités d’enseignement et de recherche» (U.E.R.). Le
directeur (1’ancien doyen de faculté) est à la tête de chacune d’elles.
L’admission à 1’université se fait par la vote de 1’inscription. Pour pouvoir
s’inscrire en première année de 1’université il faut posséder le baccalauréat.
On considère le baccalauréat comme le premier diplôme universitaire car, bien
que les candidats le préparent dans le cadre de 1’enseignement secondaire, ce sont les
universités qui le délivrent et qui ont la responsabilité de 1’examen: les professeurs
de 1’université choisissent des sujets d’examen et président les jurys d’examen.
D’autre part, le baccalauréat permet de s’inscrire dans les universités sans examens.
Les étudiants qui sont entrés à 1’université suivent les cours du cycle de formation
fondamentale (le premier cycle). Sa durée est de deux ans. Le diplôme d’études
universitaires générales (DEUG) sanctionne la fin des études du premier cycle.
Le deuxième cycle est un cycle de formation approfondie sanctionné soit par
une maîtrise, soit par une licence. Sa durée est de deux années pour la maîtrise ou
d’une année pour la licence.
Le troisième cycle a essentiellement pour but de former des étudiants en vue de
recherche. La durée de ce cycle est de deux années. Le diplôme d’études approfondies
sanctionne la première année de ce cycle. La fin des études du troisième cycle est
sanctionnée par le Doctoral de Spécialité de troisième cycle. Les universités délivrent
ce diplôme aux candidats qui ont soutenu avec succès une thèse du troisième cycle.
4. UNE PROFESSION
4.1. Lisez le texte.
Ma profession
Quand on me pose des questions sur mon avenir, je réponds toujours – je serai
ingénieur. C’est décidé pour moi. Je me passionne pour la mécanique. Je peux passer
toute la journée à examiner et à réparer des moteurs.Parfois c’est mon père qui vient
à mon aide. Il est tourneur, mon père, il travaille dans une usine d’appareils
èlectriques, fait ses études à 1’institut par correspondance. Mon père m’a conseillé
d’entrer au technicum qui prépare les spécialistes pour son usine. Après on pourra
continuer les études à 1’institut du soir ou par correspondance.
J’ai suivi son conseil. Les examens d’entrée sont bien passés. Je ne suis plus
écolier, je suis étudiant. Notre technicum me plaît beaucoup. De nombreux
laboratoires sont bien équipés. Les salles d’études sont vastes et claires. Les ateliers
surtout m'attirent, nous en avons plusieurs – atelier de fraisage, de serrurerie, de
tournerie. Notre journée est bien remplie. Pendant les leçons de 1’électrotechnique
nous faisons montage et nous éprouvons nous-mêmes des schémas de circuit. Au
laboratoire électrotechnique nous trouvons tout ce qu’il faut pour le travail: de
nombreux appareils de précision électrique, у compris voltmètres, ampèremètres et
d’autres.
Les leçons de physique passent au labo de physique. Les démonstrations des
expériences accompagnent toujours les explications de notre professeur. Dans le
laboratoire de chimie chaque place de travail est munie d’un complet de réactifs. Le
tableau du systéme périodique de Mendéléev, de nombreux diagrammes sont aux murs.
Il у a aussi un laboratoire de technologie de métaux où 1’on étudie la microstructure des métaux, éprouve leur solidité et résistance. Pour apprendre le dessin
industriel, matière très importante, nous avons tout ce qu’il faut. Chacun a sa table pour
lui seul, avec une boîte à compas. C’est ici qu’on apprend à faire 1’esquisse d’une pièce.
4.2. Repondez aux questions d’après le texte ci-dessus.
Pourquoi ce jeune homme a-t-il decidé d’être ingénieur? Qui est son père? Le
père qu’est-ce qu’il a conseillé à son fils? Est-ce que le fils a suivi le conseil de son
père? Comment sont les laboratoires, les salles d’études, les ateliers? Les étudiants
qu’est-ce qu’ils font pendant les leçons de l’électrotechnique? Est-ce qu’au
laboratoire électrotechnique on trouve tout ce qui est nécessaire au travail? Les leçons
de physique, où passent-elles? Est-ce que dans le laboratoire de chimie chaque place
de travail est munie d'un complet de réactifs?
4.3. Lisez le texte.
La formation des spécialistes
La caractéristique principale des moyens de production est 1’automation par
cycles entiers de la production et par branches entières. D’où la nécessité de former
beaucoup de spécialistes de haut niveau. Les écoles supérieures forment des
spécialistes hautement qualifiés.
Le spécialiste est un homme qui connaît bien sa discipline et qui sait adapter
ses connaissances aux nécessités concrètes. Il éprouve constamment le besoin
d’améliorer ses qualifications, de se tenir informé des réalisations les plus récentes,
de suivre ou plutôt de précéder son temps. C’est un dirigeant qui possède les
aptitudes d’organisation, qui sait unir et rassembler les hommes. Mais les deux qualités qui doivent tout primer en lui sont la culture générale et le désir de servir la
collectivité, c’est-à-dire les talents d’éducateur et de pédagogue.
4.4. Approuvez ou repliquez.
1) Il ne faut pas former des spécialistes de haut niveau.
2) Les instituts torment des spécialistes qualifiés.
3) Le spécialiste ne doit pas connaître sa discipline.
4) Il ne veut pas améliorer ses qualifications.
5) Il ne doit pas être psychologue.
4.5. Faites les phrases correctes.
Celui qui soigne les malades est ... .
Celui qui conduit une auto est ... .
Celui qui fait le plan des maisons est ... .
Celui qui dirige les travaux champêtres est ... .
Celle qui fait des robes est ... .
Celui qui écrit des articles est ... .
Celle qui enseigne à 1’école est ... .
Celui qui travaille à l’institut des recherches scientifiques
est ... .
Celle qui fait des chapeaux est ... .
Celui qui travaille dans une usine est ... .
Celui qui conduit un train est ... .
Celui qui conduit un avion est ... .
ouvrier
aviateur
modiste
mécanicien
médecin
agronome
architecte
chauffeur
maîtresse d’école
couturière
journaliste
physicien
4.6. Parlez de votre profession. Développez.
Tout métier est intéressant si 1’on aime. Le transport ferroviaire est une
branche importante d’économie nationale. Les matières spéciales que vous apprenez.
Les travaux pratiques qui vous aident à vous rendre maître de votre métier. Les qualités que votre métier exige. Les possibilités de la carrière.
5. LA FRANCE
5.1. Lisez Ie texte.
Description géographique
La France, Etat de 1’Europe occidentale; 551000 km2; plus de 50000000
d’habitants.
La France est bordée par 4 mers: la mer du Nord, la Manche, 1’Océan
Atlantique et la Méditerranée. Deux régions de montagnes la séparent des pays
voisins: au Sud, les Pyrénées tracent une limite entre elle et 1’Espagne, au Sud-Est et
à 1’Est, les Alpes, le Jura et les Vosges la séparent de 1’Italie, de la Suisse et de
d’Allemagne.
Enfin, une frontiere artificielle la sépare du Luxembourg et de la Belgique.
La France a donc trois faces tournées vers le continent.
A vol d’oiseau, les grands traits du relief de la France se présentent ainsi: au
milieu le Massif central, au Sud et au Sud-Est, au Nord et à 1'Ouest des massifs plus
bas. La France possède 1’un des plus hauts sommets de 1’Europe, le Mont-Blanc
(4810 m).
La France a quatre fleuves importants: la Seine qui traverse Paris et qui est
navigable sur la majeure partie de son cours; la Loire, le plus long fleuve de France,
la Garonne et le Rhône qui est le fleuve le plus rapide de France.
La Seine, la Loire et la Garonne se jettent dans l’Océan Atlantique. Le Rhône
se jette dans la Méditerranée.
La France a un climat tempéré. La température moyenne de 1’année à Paris est
de 10 °.
Les provinces du Sud qui sont situées sur le bord de la Méditerranée ont un
climat exceptionnellement doux. C’est pour cela que les Français donnent à cette
région le nom de «Côte d'Azur». Elles sont bien connues, ces stations balnéaires du
Midi de la France.
Cannes est en outre la capitale française du cinéma où se tiennent les Festivals
internationaux du Film. La plage de Cannes, ensoleillée et sablonneuse, est
frequentée par les baigneurs presque toute 1’année.
Nice, capitale de la Côte d’Azur, est une ville universitaire. A Nice se trouve
«Le Centre universitaire méditerraneen et artistique». Les musées de Nice sont bien
connus (surtout le musée des Beaux-Arts), de même que les Carnavals de Nice qui
ont lieu chaque année.
Sur la Méditerranée se trouvent les grands ports: Marseille et Toulon.
Marseille est un grand centre industriel et commercial.
Toulon est surtout un port militaire. C’est à Toulon que pendant la deuxième
guerre mondiale les Français ont coulé leur flotte. L’écrivain progressiste JeanRichard Bloch a décrit cet épisode glorieux dans sa pièce «Toulon».
Les régions près de la mer du Nord et de la Manche ont un climat plus froid et
plus pluvieux.
Voici les ports les plus importants situés au Nord et à 1’Ouest de la France:
Boulogne, port de pêche; le Havre, port de commerce important et centre
industriel; Cherbourg d’où partent les transati antiques vers 1’Amérique du Nord.
Plus au Sud se trouve Bordeaux, port actif, centre industriel et commercial,
ville universitaire.
Dans la zone atlantique, la pluie tombe partout avec abondance et fréquence.
Sur la côte il pleut surtout en hiver.
L'agriculture tient une place importante dans 1’économic française.
Grâce à la variété des sols et des climats, la France fournit les produits les plus
divers: céréales, pommes de terre, légumes, fruits, vigne, betteraves à sucre, tabac, etc.
Elle est également un grand pays d’élevage; la pêche est pratiquée sur toutes les côtes.
Organisation politique
La France est une République. Le président de la République a des pouvoirs
bien étendus.
La résidence ofiicielle du président de la République est le Palais de
1’Elysée à Paris.
Le Parlement est composé de 1’Assemblée Nationale et du Sénat.
Le territoire de la France est divisé en 90 départements. Chaque département a
à sa tete un préfet.
5.2. Faites le plan du texte. Racontez-le d’après votre plan.
5.3. Lisez le texte.
Paris
Paris, capitate de la France a 2 850 000 habitants. Il en a cinq millions, presque
le neuvieme de la population de la France, quand on lui ajoute les villes et les bourgs
de ceinture, qui, quoique situés en dehors de ses limites, font réellement partie de la
capitale et en continuent les rues et les boulevards. Tout cet ensemble constitue le
«Grand Paris».
Paris a 36 kilomètres de tour, sa longueur de 1'Est a 1'Ouest est de 12 kilomètres et sa largeur du Nord au Sud est de 9 kilomètres.
Avec ses 27 400 habitants au kilometre carré, Paris possède la densité moyenne
de la population la plus élevée du monde.
La population parisienne est très inégalement repartie. Peu dense dans les
«beaux quartier s» de 1’Ouest (VIIe, VIIIe XVIe et XVIIe arrondissements) et dans la
banlieue résidentielle (Neuilly, Boulogne), elle s’agglomère à 1’excès dans des arrondissements du Nord et de 1’Est et dans les villes usinières entourant la capitale.
Paris est situé sur les deux rives de la Seine, au centre d’un vaste bassin auquel
il donne son nom. La Seine divise la ville en deux parties: la rive gauche et la rive
droite. Le fleuve intervient éminemment dans le paysage parisien. Il est à 1’origine de
la ville et fut 1’un des facteurs principaux de son développement.
Les arrondissements du centre sont des quartiers commerciaux où se trouvent
les plus grandes maisons de commerce, les agences et bureaux, les banques. Les
arrondissements du Nord et du Sud sont industriels, de 1’Est (faubourg St-Antoine)
artisanaux, ceux de la rive gauche sont intellectuels (Université, Grandes Ecoles,
librairies).
La vie politique est concentrée au Palais-Bourbon qui se trouve également sur
la rive gauche, en face du pont de la Concorde.
Paris, «la ville-lumiere», comme il est désigné couramment, n’est pas seulement la plus grosse agglomération de la France. C’est aussi son principal foyer de
production et de commerce, sa capitale politique et administrative, intellectuelle et
artistique. Il est le cœur et le cerveau de la nation française.
Du point de vue administratif, Paris se divise en 20 arrondissements, administrés chacun par un maire. Chaque arrondissement se divise en 4 quartiers. Chaque
quartier a son commissariat de police.
Paris possède de superbes architectures dans tous les styles. Rome у revit dans
les Arènes de Lutèce et dans le palais de Thermes. Le Moyen Age triomphe avec
Notre-Dame et sa merveilleuse façade, et dresse ça et là dans les quartiers anciens de
la ville une église, une tour, une tourelle. La Renaissance a le Louvre; 1’aprèsRenaissance, le palais du Luxembourg; le siècle de Louis XIV, le palais des Invalides; le XVIIIe siècle, le Panthéon; le XIXe siècle a la Madeleine, grande copie d’un
temple grec, 1’Arc de triomphe, au bout de 1’avenue des Champs-Elysées et la tour
Eiffel. Le XXe siècle a son palais de Chaillot et beaucoup d’autres édifices. Paris est,
en quelque sorte, un musée dont les monuments de divers âges évoquent vingt siècles
d’histoire du peuple français.
5.4. Parlez de Paris.
5.5. Traduisez le texte par ecrit.
Les jardins de Paris
Les jardins de Paris sont un des éléments les plus précieux de son patrimoine:
– lieux hargés d’Histoire, temoins de l’urbanisme et de l’architecture du
passé;
– lieux de nature, nécessaires à la santé de l’homme;
– lieux de 1’imaginaire et du symbole, essentiels pour 1’equilibre psychique.
La politique en faveur de 1’équipement de Paris en espaces verts passe donc,
d’abord, par la préservation et la mise en valeur de ceux qui existent déjà.
Dans les bois de Boulogne et de Vincennes, la fermeture de certaines allées au
passage des voitures n’est qu’une première phase de leur reconquête au profit des activités de sport et de promenade, pour lesquelles elles avaient initialement été tracées. La
municipalité entreprend la restauration de certains monuments d’archi-tecture classique
comme le château et le Trianon de Bagatelle, de même que la remise en état progressive
des équipements qu’Alphand avait fait édifier avec tant de minutie (chalets, abris,
kiosques, clotures, embarcadères, cascades, etc). Enfin, le renou-vellement des massifs
forestiers est assuré par de nombreux enclos de reboisement, 1’une des opérations les
plus importantes en la matière étant située au bois de Vincennes, dans 1’axe du château,
où les terrains liberés par 1'Université et 1’Armée permettent de reconstituer 1’allée
royale projetée (mais jamais realisée) par Louis XV!
Les nombreux autres parcs et jardins de la capitale font 1’objet des mêmes
mesures de préservation : restauration des grilles des pares.
Monceau et des Buttes-Chaumont, restauration du rocher des ButtesChaumont, par exemple.
La mise en valeur du patrimoine, c’est aussi la réalisation du jardin de 1’Intendant
et des pelouses de l’esplanade des Invalides; c’est 1’entretien de jardins décoratifs comme
celui de l’hôtel Carnavalet ou de 1’hôtel de Sens; c’est 1’entretien et le renouvellement à
longueur d’année des décorations florales qui ont fait la re-nommée des jardins de Paris.
La préservation du patrimoine, c’est, enfin, la protection des espaces verts
privés dans leur superficie, leur unité et leur caractère, comme 1’impose le Plan
d’Occupation des Sols de Paris, ainsi que la capacité de faire respecter les reglements
en matière de plantations en pleine terre ou sur dalle, à 1’occasion de demandes de
permis de construire.
5.6. Lisez les textes suivants.
La littérature française
Les premieres œuvres littéraires écrites en français sont des poèmes épiques,
dont le plus connu est la «Chanson de Roland» (XIIe siècle).
Au XVe siècle François Villon, premier grand poète lyrique français, écrit ses
ballades dans une langue simple, sincère et forte.
Le XVe et XVIe siècles sont 1’époque de la Renaissance en France. L’écrivain
le plus célèbre de cette epoque est François Rabelais, auteur du fameux roman
«Gargantua et Pantagruel».
Au XVIIe siècle on apprend les noms de Corneille, Racine, Molière. Ces
auteurs restent aujourd’hui de grands classiques français.
Au XVIIIe siècle on s’intéresse surtout aux problèmes sociales, politiques,
économiques, historiques et religieuses ainsi qu’aux sciences physiques et naturelles.
Les écrivains sont des penseurs, des philosophes et des savants. Ils demandent des
réformes et préparent la Révolution de 1789. Leurs oeuvres – tragédies, comédies,
romans sont des instruments de propagande de leurs idées et leurs théories. Les
écrivains les plus célèbres de cette époque sont: Voltaire, Jean-Jacques Rousseau,
Montesquieu, Diderot, Prévost, Beaumarchais et beaucoup d’autres.
Le XIXe siècle est une période très variée et abondante.
Beaucoup d’ecrivains de génie réalisent leurs chefs-d'œuvre à cette époque-là.
Ce sont Victor Hugo, Honoré de Balzac, Stendhal (Henri Beyle), George Sand, Gustave Flaubert, Alphonse Daudet, Guy de Maupassant, Emile Zola, Anatole France et
beaucoup d’autres.
La littérature française contemporaine compte beaucoup de grands écrivains
dont les plus célèbres sont: Remain Rolland, Roger Martin du Card, Henri Barbusse,
Antoine de Saint-Exupery, P. Eluard et d’autres.
La musique en France
La musique française a des origines populaires. Les Gaulois se réunissaient au
son de divers instruments musicaux. Leurs bardes chantaient la gloire des héros.
Au ХIe siècle apparaissent les œuvres des trouvères et des troubadours.
Dans la seconde moitié du XVIIe siècle en France apparaît 1’opéra. C’est Lulli
qui a fondé les principes esthétiques de 1’opéra français.
Sous la Révolution on compose en France beaucoup d’hymnes. A cette époque
là est créé la célèbre «Marseillaise».
Le XIXe siècle donne beaucoup de grands compositeurs. Ce sont: Charles
Gounod dont les ouvrages les plus connus sont «Faust», «Roméo et Juliette», deux
«Requiems», des symphonies, des oratorios, des messes; Charles-Camille SaintSaens qui a écrit plusieurs symphonies, concertos de piano, de violon, de violoncelle:
Léo Delibes, 1’auteur du ballet magnifique «Coppelia» et de 1’opéra «Lakmé» ;
Georges Bizet, dont les œuvres les plus connues sont «Carmen» et «1’Arlesienne»;
Paul Dukas, 1’auteur d’un grand nombre d’ouvrages musicaux; Maurice Ravel qui a
écrit beaucoup d’ouvrages pour piano, chant, flûte, violoncelle, violon. Il a fait
1’orchestration des pages de Debussy, Chopin, Schumann et surtout des «Tableaux
d’une exposition» de Moussorgski.
5.7. Repondez aux questions.
1) Quelles sont les premières œuvres écrites en français?
2) Nommez les écrivains français que vous connaissez bien. Quels livres
français avez-vous lus?
3) L'opéra français quand apparaît-il?
4) Quels compositeurs français connaissez-vous?
5) Quels opéras des compositeurs français peut-on écouter aux théâtres de la
Russie?
6) Quel est le plus vaste et le plus célèbre musée de France?
7) Quelle toile de Léonard de Vinci la plus connue se trouve au Louvre?
Библиографический список
1. Французский язык: базовый курс / И. В. Х а р и т о н о в а, Е. Е. Б е л я е в а и др. / М.: Прометей, 2013.
2. Р я б о в а М. В. Французский язык для начинающих / М. В. Р я б о в а./
Российская академия правосудия. М, – 2012.
3. В а д ю ш и н а Д. С. Французский язык. Учимся слушать и понимать /
Д. С. В а д ю ш и н а, С. Н. П а н к р а т о в. Минск: Вышэйша школа. 2014.
4. Ш л ы ч к о в а Г. С. Методические указания к разговорным темам по
французскому языку / Г. С. Ш л ы ч к о в а / Омский гос. ун-т путей сообщения.
Омск, 2002.
Учебное издание
ЖБИКОВСКАЯ Оксана Алексеевна
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО РАЗГОВОРНОМУ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ
«ЭКОНОМИКА» И «ТУРИЗМ»
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Редактор Н. А. Майорова
Корректор И. А. Сенеджук
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Подписано в печать .07.2016. Формат 60  84 1/16.
Офсетная печать. Бумага офсетная. Усл. печ. л 1,7. Уч.-изд. л 1,9.
Тираж 100 экз. Заказ
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Редакционно-издательский отдел ОмГУПСа
Типография ОмГУПСа
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