close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставки
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта
Мышакина Елена Анатольевна
Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
Номер и/или название школы
МБУ «Лицей №57»
Тема Вашего учебного проекта
Окказиональные слова в речи
Творческое название Вашего учебного проекта
Слова, придуманные писателями
Предмет (предметы)
Занимательная грамматика)
Возрастная группа участников проекта
4 класс
Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель – познакомиться с новыми словами, дать характеристику окказиональных слов, создать собственные словаокказионализмы.
Задачи:






Изучить понятие -окказионализмы.
Выявить различия между неологизмами и окказионализмами.
Познакомиться с текстами с использованием окказиональных слов и без.
Попытаться создать свои окказионализмы
Самостоятельно разработать план действий и распределить обязанности в группах.
Проанализировать и обобщить полученные знания.
Основополагающий вопрос
Как новые слова делают нашу речь красочнее, ярче, выразительнее?
Вопросы учебной темы (проблемные)
1. Для чего писатели придумывают новые слова?
1.1 Какие слова можно считать новыми, необычными?
1.2 Какие причины побуждают писателей придумывать новые слова?
1.3 Какие изменения происходят с речью, в которой появляются новые слова?
2. Какие индивидуально-авторские особенности языка существуют?
2.1 Что такое неологизмы?
2.2 Что такое окказионализмы?
2.3 Чем различаются неологизмы и окказионализмы?
3. Как образуются окказионализмы?
3.1 На какие виды подразделяются окказионализмы?
3.2 Какие способы образования окказионализмов существуют?
3.3 Как найти в тексте окказионализмы?
Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы
учебной темы)
1. История возникновения новых слов.
2. Неологизмы и окказионализмы в современной речи, различия.
3. Виды и способы образования окказионализмов.
Формы представления результатов исследования
Группа1-создание буклета
Группа 2-создание таблицы и презентации
Группа 3-оздание памятки и обтвенных примеров-окказионализмов
Этапы и сроки проведения проекта
1.
Краткая аннотация проекта.
Современные учащиеся испытывают интерес ко всему новому, необычному. Таким новым, занимательным
становится для них «словотворчество» писателя, поэта. Как создаются интересные слова, как они
украшают нашу речь, какой смысл начинают иметь - об этом учащиеся с удовольствием и увлечением
хотят знать. Поэтому, на уроках по занимательной грамматике необходимо дать понятие «неологизмов» и
«окказионализмов». Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса является учебный
проект.
Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.
Продолжительность проекта 2 урока (2 недели).
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Русский язык.

Лексика. Неологизмы
Занимательная грамматика.


Понятие о неологизмах.
Понятие об окказионализмах.
Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к
нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.
Ожидаемые результаты проекта.
В ходе проекта учащиеся:







Познакомятся с понятием «Окказионализмами».
Смогут различать неологизмы и окказионализмы.
Проанализируют тексты с использованием окказиональных слов и без.
Попробуют себя в роли авторов - попытаются создавать свои окказионализмы
Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия оценивания?
1. До начала обучения
Уровень предварительных
Установить связь между
знаний
тем, что знают и тем, что
Стратегия для
Форма оценки
анкета
определения потребностей
учеников
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия.
предстоит узнать
Способность брать
ответственность за
собственное обучение,
способность сформировать
навыки самооценивания и
оценивания работы
сверстников.
Стратегия мониторинга
прогресса (наблюдение
процессов)
Способность получить
информацию для
коррекции обучения,
формировать навыки
оценки своего
продвижения;
Стратегия проверки
понимания и метапознания
Способность понимать
изученное
3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации
понимания
Способность оценивания
знаний и навыков в конце
проекта
Воспитывать ученика,
который может учиться
самостоятельно,
формировать навыки
межличностного общения
и сотрудничества;
лист
самооценивания,
проверочный лист
совместной работы
Наблюдать за ходом работы
учеников и собирать
информацию о процессах
обучения, прогрессе
учеников.
журнал наблюдения
педагога, график
личностного роста
учащегося
Контролировать и
регулировать то, как
учащийся понимает
изученное
контрольный лист
определения и
описания проблем
Представление(демонстрация)
результатов;
портфолио и ученические
конференции.
критерии оценки
исследовательской
оценки учащихся
Документ
Категория
Образование
Просмотров
7
Размер файла
84 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа