close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

4488

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство спорта, туризма и молодежной политики
Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградская государственная академия физической культуры»
Кафедра естественнонаучных дисциплин и информационных технологий
Терех В.В.
Практикум по дисциплине
«Аудиовизуальные технологии обучения»
Учебно-методическое пособие
для студентов специальности
050706 «Педагогика и психология»
Волгоград – 2010
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ББК 74.00
Т - 35
Рецензенты: кандидат физико-математических наук, доцент Завьялов Д.В.;
кандидат педагогических наук, доцент Сандирова М.Н.
Допущено к изданию решением ученого совета ФГОУ ВПО «ВГАФК» в
качестве учебно-методического пособия.
Т - 35
Терех В.В.
Практикум по дисциплине «Аудиовизуальные технологии
обучения»:
учебно-методическое
пособие
для
студентов
специальности 050706 «Педагогика и психология» - Волгоград:
ФГОУВПО «ВГАФК», 2010. – 116 с.
Учебно-методическое
«Аудиовизуальные
пособие
технологии
по
обучения»
учебной
цикла
дисциплине
естественнонаучных
дисциплин для студентов IV курса специальности 050706 «Педагогика и
психология».
ББК 74.00
 Терех В.В. 2010.
 ФГОУВПО «ВГАФК», 2010.
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………
4
Практическое занятие №1. «Получение и обработка цифровых
изображений»………………………………………………………………...
Практическое
занятие №
2. «Обработка
и
монтаж
5
цифровых
аудиозаписей с использованием программы Аudacity»…………………...
30
Практическое занятие №3. «Цифровая обработка видео»………………..
42
Практическое занятие №4. «Мультимедийные программные средства
(MS Power Point)»…………………………………………………………….
57
Практическое занятие № 5. «Создание электронного учебного курса
средствами HTML Help Workshop»…………………………………………
71
Практическое занятие №6. «Системы подготовки и проведения
тестирования знаний»………………………………………………………..
84
Литература……………………………………………………………………
115
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Изучение
АТО
и
методики
их
использования
в
процессе
профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов, которым
предстоит работать в современном информационном обществе, сегодня
следует признать необходимым.
Выпускник, получивший квалификацию педагога-психолога, должен
осуществлять
профессиональную
деятельность,
направленную
на
психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и
социальное
развитие
формированию
общей
обучающихся;
культуры
способствовать
личности,
социализации,
осознанному
выбору
и
последующему освоению профессиональных образовательных программ;
использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения.
Важное место при изучении курса отводится приобретению опыта
проектирования и анализа урока с применением средств аудиовизуальных
технологий обучения, обработки цифровой аудиовизуальной информации и
дальнейшего ее применения в образовательном процессе, разработки
мультимедийных презентаций, электронных учебников, использования
систем подготовки и проведения тестирования знаний.
Все изучаемое программное обеспечение распространяется либо по
свободной лицензии, либо входит в состав операционной системы Windows.
За исключением программы MS Power Point, входящей в состав офисного
пакета MS Office, которая с легкостью может быть заменена аналогичной
программой бесплатного офисного пакета Open Office.
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Практическое занятие №1
ТЕМА: «ПОЛУЧЕНИЕ И ОБРАБОТКА ЦИФРОВЫХ
ИЗОБРАЖЕНИЙ»
1.
Основы
фотографирования
и
работы
с
цифровым
фотоаппаратом
1.1. КОМПОЗИЦИЯ
Когда вы смотрите на мир через видоискатель, то вы его «кадрируете»,
т. е. вводите в рамки кадра. Подобно сотням художников на протяжении
многих веков, вы выбираете то, что должно войти в «рамку картины», и
определяете, как отдельные элементы будут сочетаться друг с другом. Если
мизансцену упростить, то вам будет гораздо легче правильно организовать
композицию. Глядя через видоискатель, задайте себе вопрос: «Не слишком
ли много всего в рамке?» Часто лучшая фотография — это та, где
представлена одна-единственная идея или объект и ничто не отвлекает
внимания зрителя. Если это необходимо, переставляйте предметы или
людей, меняйте задний фон и даже всю мизансцену до тех пор, пока не
убедитесь, что нежелательные детали уже не портят общую картину.
Если вы снимаете портрет, убедитесь, что все предметы в кадре, так
или иначе, соотносятся с моделью. Если это не так, уберите их. Коль скоро
вы занимаетесь пейзажной съемкой, тщательно отберите те детали, что вам
нужны, и постарайтесь отбросить те, которые не требуются. Прицельтесь
камерой к одному месту, к другому, пока не найдете такой ракурс который,
на ваш взгляд, ясно и четко передает идею снимка.
Графический
или
визуальный
вес.
Композиция
—
это
умение
сбалансировать все элементы внутри кадра так, чтобы они «уживались» друг
с другом. Чтобы добиться этого, необходимо оценить графический вес
каждого элемента. Цвет, фактура или яркость — все это определяет,
насколько привлекателен для взгляда объект. Это и есть его «весомость».
Красный цветок на изумрудно-зеленой лужайке, например, буквально
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
притягивает к себе глаз; благодаря цветовому контрасту он имеет
значительный графический вес.
Достижение баланса. Чтобы получить сбалансированную композицию,
фотограф должен разместить объекты внутри рамки кадра согласно их
графическому весу. Если поместить ярко-белый объект на краю кадра, наш
взгляд будет прикован к нему и тут же выйдет за пределы кадра. В
результате получится несбалансированная композиция. Если же переместить
ярко-белый предмет в центр кадра, то глаз будет прикован к этому объекту и
вся картина станет значительно более гармоничной.
Виды баланса. Простейшая форма баланса — симметрия. В симметричной
композиции самая интересная точка (объекте наибольшим графическим
весом) находится в центре кадра. Асимметричное равновесие, напротив,
означает, что «точки интереса» композиции смещены от его центра (рис. 1).
Рис. 1. Симметричный баланс. Интересная точка находится в центре
композиции
Когда хотят выстроить композицию со смещенным центром тяжести,
следует руководствоваться правилом третей. Кадр делят на три части по
вертикали и по горизонтали. Чтобы уравновесить композицию, объекты
помещают на этих линиях или в точках их пересечений (рис 2).
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 2. Композиция со смещенным центром тяжести
1.2. ЭКСПОЗИЦИЯ
Экспозиция зависит от двух факторов: от яркости света и от
длительности его воздействия на светочувствительную матрицу. Яркость
света регулируется диафрагмой объектива.
Правильно выбранная экспозиция не менее важна в цифровой
фотографии, чем в пленочной. Недодержка или передержка ведет к
непоправимой
потере
важных
деталей
изображения.
Хорошая
высококачественная фотография начинается с фиксации как можно большего
количества деталей, а это целиком зависит от правильной экспозиции.
Теория проста. Чтобы сделать хороший снимок, надо впустить в
камеру такое количество света, которое соответствует чувствительности
сенсора. Слишком много света — и светлые участки изображения
превратятся в белые пятна и детали на них исчезнут; слишком мало — и
детали, находящиеся в тени, станут просто черными. Фотограф может
управлять количеством света двумя способами — при помощи затвора и
диафрагмы.
Затвор определяет то количество времени, в течение которого сенсор
открыт для поступающего через объектив света. Время, в течение которого
затвор остается открытым, определяется выдержкой (или так называемой
скоростью затвора). Чем больше это время, тем большее количество света
попадет на сенсор и тем большей будет экспозиция. Зная эту закономерность,
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
фотограф может уменьшать или увеличивать экспозицию, уменьшая или
увеличивая выдержку.
Диафрагма состоит из ряда перекрывающихся металлических пластин
внутри объектива или постоянное отверстие в простых фотоаппаратах. При
движении пластин изменяется размер отверстия диафрагмы. Отношение
диаметра отверстия к фокусному расстоянию объектива обозначается как
f/число. Широким диафрагмам соответствуют малые числа, например, f/2,8
или f/4. Узким диафрагмам - большие числа, например, f/16 или f/22.
Типичные значения диафрагмы на объективах обычно образуют ряд
f/2,8, f/4, f/5,6, f/8, f/11, f/16, f/22. В простых камерах, как правило, одна
диафрагма f/5,6 и выдержка 1/125 секунды. В зеркальных камерах можно
изменять выдержку и диафрагму, соотношение между диафрагмой и
выдержкой лежит в основе многих творческих приемов, позволяя выбирать
для снимка наилучшую выдержку или диафрагму. К сожалению, в простых
камерах это сделать невозможно.
Рис. 3. Диафрагменное число
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.3. ОБЪЕКТИВ
Объективы можно поделить на два основных типа – с зумированием и
без него. Объектив без зумирования, или “обычный” объектив, имеет
фиксированное фокусное расстояние, например 50 мм. При построении
изображения в видоискателе с обычным объективом может возникнуть
необходимость отодвинуться или приблизиться с камерой к объекту.
Приближение увеличит объект, удаление расширит охват снимаемой сцены.
Любой объектив с фокусом меньше 50 мм считается широкоугольным.
Объективы
с
фокусным
расстоянием
менее
24
мм
называют
сверхширокоугольными. Объективы с фокусом более 50 мм называют
телеобъективы. В среднем обычные фотоаппараты снабжены объективами с
постоянным фокусом 35 или 50 мм. Фотоаппараты с зум-объективами
фокусное расстояние переменное и составляет в большинстве случаев 28-90
мм. Чем больше фокусное расстояние, тем меньше угол охвата снимаемой
поверхности. Соответственно, света меньше проникает на плену, снимаемый
объект при максимальном фокусе должен как можно больше отражать света.
1.4. АВТОФОКУСИРОВКА
Многие камеры имеют знак AF – автофокусный. Внутри видоискателя
имеется внутренняя рамка, при спуске затвора все, что попадает во
внутреннюю рамку, на то наводится резкость. При частичном нажатии на
кнопку спуска затвора объектив фокусируется на объект, находящийся в
активной фокусировочной точке. Фокусировка фиксируется на все время,
пока удерживается кнопка спуска затвора. Есть случаи, что объектив не
может сфокусироваться на объект. Обычно это характерные параллельные
линии: высотное здание, клетка животного, белая или черная поверхность,
зеркальная поверхность, дождь, объект очень мал (ветка дерева) или
неконтрастен, то датчики автофокуса не сработают. В таких случаях
необходимо найти точку, где зафиксируется автофокус, вернуться на
снимаемый объект и продолжить спуск затвора.
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Интеллектуальная автофокусировка AiAF или MiAF при частичном
нажатии на кнопку спуска затвора камера фокусируется на объект, но
фокусировка не фиксируется, камера продолжает следить за объектом, меняя
фокусировку вслед за его перемещением. Можно снимать в любой момент,
даже если объект не в фокусе.
Фокусировочные
точки.
Во
всех
моделях
кроме
зеркальных
фотоаппаратов одна единственная, центральная фокусировочная точка. Часть
кадра, которая должна быть в фокусе, следует располагать в центре
видоискателя при частичном нажатии кнопки затвора.
Зеркальные модели обладают многоточечной системой фокусировки.
Точек три или более – одна центральная, остальные вокруг нее. Камера
замеряет расстояние до объекта в каждой точке и фокусируется на
ближайший объект, если его площадь более 40% в видоискателе, при этом
большинство камер позволяет выбрать другую фокусировочную точку.
Фокусировка с управлением глазом. Только некоторые модели
поддерживают такой режим. Фокусировка с управлением глазом позволяет
фотографу переключаться с одной фокусировочной точки на другую
простым движением глаза (зрачка) глядя в видоискатель. Та часть кадра, на
которую смотрит фотограф, мгновенно оказывается в фокусе.
1.5. ГЛУБИНА РЕЗКОСТИ
Резкость изображения зависит не только от того объекта, на котором
вы фокусируетесь. Некоторые фотографии отличаются большой резкостью
от переднего плана до заднего, хотя вы фокусировались всего лишь на
небольшом участке кадра. У других, напротив, небольшой участок снимка
находится в фокусе, а остальное изображение размыто. Эта область резкого
фокуса на изображении называется глубиной резкости.
Изображения, которые обладают большой резкостью от переднего
плана до заднего, имеют большую глубину резкости. Если на фотографии в
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
резкости находится только небольшая область или всего один объект, то
говорят, что у нее малая глубина резкости (рис 4).
Рис. 4. Резкий (находится в фокусе) только небольшой участок фотографии
1.6. РЕЖИМЫ СЪЕМКИ
Различные режимы или программы предназначены для съемки по
принципу “навел и снял” и предусматривают разные типы снимаемых
объектов. Однако многое зависит от условий съемки. Настройки в этих
режимах в основном просты, понятны и надежны в обращении. Например,
при съемке пейзажа не будет выставлена узкая диафрагма, так как это
приведет к длинной выдержке и возможным сотрясениям камеры.
AUTO, зеленое поле, прямоугольник - все эти значки в зависимости от
модели указывают на автоматический режим. Выдержка и диафрагма
устанавливаются автоматически, без возможности их изменения. В условиях
низкой освещенности встроенная вспышка сработает автоматически.
Портрет – диафрагма устанавливается более широкая, чем в
автоматическом режиме, что приводит к размытию фона. В условиях низкой
освещенности встроенная вспышка сработает автоматически.
“Горы” пейзаж – диафрагма устанавливается более узкая, чем в
автоматическом режиме, что увеличивает глубину резкости и способствует
тому, чтобы возможно большая часть композиции оказалась в фокусе.
Встроенная вспышка отключена.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
“Цветок” макро съемка – съемка с близкого расстояния, диафрагма
устанавливается более широкая, выдержка устанавливается более короткая,
чем при полностью автоматическом режиме, что позволяет уменьшить
повышенное влияние сотрясения камеры. В условиях низкой освещенности
встроенная вспышка сработает автоматически.
Спорт – съемка с близкого расстояния выдержка устанавливается
максимально короткая, чем при полностью автоматическом режиме, что
позволяет “заморозить” движение объекта. Встроенная вспышка отключена.
Ночная съемка – диафрагма устанавливает среднее значение обычно
1/5,6 или 1/8, выдержка устанавливается более длительная, что позволяет
проработать задний план. Встроенная вспышка срабатывает всегда.
Рекомендуется снимать со штатива.
1.7. ВСТРОЕННАЯ ВСПЫШКА
Встроенной вспышкой снабжены все камеры. Она проста и удобна,
необходима при разных условиях съемки. Радиус действия вспышки как
правило 3-5 метров, в зависимости от модели фотоаппарата. Вспышка
срабатывает автоматически в условиях слабой освещенности в полностью
автоматическом режиме. Бывают случаи, когда вспышка срабатывает на
открытом воздухе при ярком свете. Если объект освещен сзади, то его
сторона, обращенная к камере, окажется в тени (тень перекрывает
фотоаппарат). Если объект освещен сзади и сторона (тень) обращенная к
камере не перекрывает фотоаппарат необходимо принудительно включить
вспышку. Если этой функции нет в фотоаппарате, необходимо изменить
место положения объекта или фотографа, иначе объект съемки будет очень
темным.
1.8. ТВОРЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
РАМКА КАДРА. Из многих приемов повышения качества снимков
один из самых эффективных – заполнить кадр снимаемым объектом. Если
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
основной объект – единственный в кадре, это позволяет сделать
впечатляющий снимок. Причина проста. Если объект целиком заполнит кадр,
ничто не отвлекает внимание. Взгляд падает на объект и остается на нем.
ТОЧКА СЪЕМКИ. Местоположение фотографа имеет большое
значение для хорошего снимка. Перед тем, как нажать на кнопку затвора,
подумайте несколько мгновений над изображением. Не лучше ли немного
сместиться вправо или влево? Выше или ниже? При возможности обойдите
объект и посмотрите на него с разных сторон под разными углами.
УДАЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ. Положение объекта и его размеры в
пределах кадра очень важны для качества снимков. Снимки, на которых
важнейшие элементы сцены расположены в центре видоискателя, часто
хороши, но рискуют стать однообразными. Для разнообразия попробуйте
располагать объект в разных частях кадра.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА. Цвет существенно влияет на восприятие
изображения. Одни цвета кажутся теплыми и приятными, а другие –
сдержанными и холодными. Фотограф не может изменить цвет объекта, но в
силах найти удачную цветовую композицию.
Красный цвет – доминантный: даже маленькое пятнышко привлекает
внимание.
Синий цвет – спокойный и прохладный, часто кажется, что он
“отступает” вглубь кадра. Он выглядит очень успокаивающе.
Зеленый – цвет природы. Он свежий и расслабляющий.
Желтый – Яркий и энергичный. В природе редко встречается чисто
желтый цвет – обычно он содержит оранжевый или зеленый.
Оранжевый – теплый цвет, навеивающий мысли об осени. Он хорошо
сочетается с большинством других цветов.
Коричневый – цвет земли. Это хороший фон для других цветов, но в
качестве основного редко дает привлекательную картину.
СЪЕМКА СО ВСПЫШКОЙ. Прямой свет от вспышки очень резкий, и
надо снимать очень внимательно, чтобы получились хорошо освещенные
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
снимки. При съемке в помещении могут получиться тяжелые тени,
образуемые объектами на заднем плане, но эту трудность можно обойти,
отодвинув вспышку подальше от заднего плана. Вспышка очень полезна на
открытом воздухе для проработки деталей и цветов объекта, находящегося в
тени или повернутого против света.
ПЕЙЗАЖИ. Снимают почти все, у кого есть камера. Для съемки
пейзажа хорошее время – раннее утро и поздний вечер. Солнце низко над
горизонтом. Тени длинные и мягкие, и все так живописно под теплым
светом. Снимки, сделанные после настоящей грозы, под угрожающе
нависшим небом, очень хорошо передают атмосферу. Ранняя утренняя
дымка тоже очень эффектна.
ЛЮДИ. Непросто найти естественную позу. Например, могут
выглядеть неуклюже руки. Простейший выход – подойти поближе. Чтобы
убрать из кадра большую часть тела. Или можно чем-то занять руки – пусть
портретируемый что-нибудь держит. Тех, кто волнуется при съемке,
попробуйте посадить. Избегайте стульев, так как спинка появится в кадре.
Табуретка лучше. Попросите человека податься чуть-чуть вперед, чтобы поза
получилась более живой. Лицо крупным планом хорошо тогда, когда именно
в нем в наибольшей степени отражается характер человека.
ЖИВОТНЫЕ. Снимать просто, главное подойти поближе. Секрет
хорошего кадра – нижняя точка съемки на уровне глаз животного.
СПОРТ. Надо уметь предугадывать событие, а не реагировать на него.
1.9. ДРУГИЕ ВОЗМОЖНОСТИ
Большинство цифровых фотокамер имеют функцию автоматической
настройки баланса белого, которая воспринимает цвет фотографируемого
предмета и автоматически корректирует цветовой баланс. Эта функция
реализована в блоке запоминания изображений цифровой фотокамеры CCD.
Благодаря
этому
становится
возможным
воспроизведение
относительно естественных цветов без использования фотовспышки даже,
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
если сцены освещаются лампами накаливания или люминесцентными
лампами. Однако при сравнении с фотографиями, сделанными при хорошем
дневном освещении, будут заметны некоторые неизбежные различия.
Если в фотокамере реализована установка режима баланса белого, то
перед началом съемки для получения эффективного воспроизведения
естественных цветов установите режим, соответствующий источнику света.
Гистограмма - это график, который отображает яркость вдоль
горизонтальной оси (черный к белому) и количество пикселей на каждом
уровне яркости по вертикальной оси. Это позволяет легко оценить
экспозицию снимка.
•
Если
значения
сконцентрированы
слева,
снимок
недостаточно выдержан (рис. 5);
Рис. 5. Снимок недостаточной выдержки и соответствующая гистограмма
•
Если значения распределены равномерно, экспозиция
выбрана правильно (рис. 6);
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 6. Правильно выдержанный снимок и соответствующая гистограмма
•
Если
значения
сконцентрированы
справа,
снимок
передержан (рис. 7).
Рис. 7. Передержанный снимок и соответствующая гистограмма
ЗАДАНИЕ:
1.
Сфотографируйте семь основных эмоций своего одногрупника:
счастье, удивление, печаль, страх; отвращение, презрение и гнев.
2.
Постарайтесь
выбрать
верное
освещение,
экспозицию
композицию.
3.
Убедитесь, что сфотографировали одногрупника по плечи.
16
и
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.
Фотографии
необходимо
сохранить
в
папку
«Мои
документы\№группы\ФИО студента».
2. Обработка цифрового изображения. ImageTasks.
ImageTasks - это программа для редактирования, регулирования,
конвертирования изображений. Также включается Batch Edit - для обработки
ряда больших изображений, HTML Aльбом - для создания альбомов, готовых
к публикации на веб сайте и Desktop Extensions - для изменения вида вашего
рабочего стола.
Регулирование изображений включает настройку тона, насыщенности,
яркости, контраста, баланса цвета, изменение размеров, разрезание рисунков,
вращение, переворачивание и отметку водяных знаков, а также 12
графических фильтров (замутнение, четкость, расположение в рамке и т.д.).
Batch Edit позволяет легко применять эти настройки и фильтры к множеству
изображений.
ImageTasks поддерживает более 15 графических форматов и может
сохранять ваши изображения в формате JPEG, GIF, TIFF, PNG и BMP. Также
обеспечивает создание полных шаблонов и альбомов HTML.
2.1. Внешний вид окна программы ImageTasks
Окно программы ImageTasks разделено на три рабочие зоны (рис 8):
1.
Горизонтальное меню программы содержит всего три
пункта: File, Options и Help.1 И особой смысловой нагрузки как в
привычном меню для пользователей Windows они не несут.
2.
На левой вертикальной панели расположены четыре
режима:
1
•
Batch Edit - для обработки ряда больших изображений,
•
Image Adjustment – для регулирования изображения
Файл, Опции и Помощь соответственно
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
HTML Aльбом - для создания альбомов, готовых к
публикации на веб сайте,
•
Desktop Extensions - для изменения вида вашего рабочего
стола.
3.
Рабочая область при первом запуске дублирует пункты
левой вертикальной панели. При выборе одного из режимов она
видоизменяется соответственно ему (рис 9-10).
Рис. 8. Внешний вид окна программы ImageTasks
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 9. Внешний вид окна программы в режимах Batch Edit и Image
Adjustment
Рис. 10. Внешний вид окна программы в режимах HTML Album и
Desktop Extensions
2.2. Image Adjustment – регулирование изображения
Для обработки изображения необходимо выбрать режим Image
Adjustment в левой вертикальной панели (рис 11).
Рабочая область теперь разделена на две:
1.
область размещения изображения;
2.
область настроек изображения.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 11. Внешний вид окна программы в режиме регулирования изображения
Чтобы добавить изображение необходимо или нажать кнопку Open
Image или щелкнуть мышкой по надписи Click "Open Image" button to
start.... В появившемся диалоговом окне указать путь к редактируемому
изображению и нажать кнопку Открыть. После чего изображение появится
в области для его редактирования, правая панель и кнопки станут
доступными для использования (рис 12).
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 12. Рабочее состояние в режиме Image Adjustment
2.2.1 Hue, saturation, brightness, lightness and contrast2
Первый
пункт
правой
панели
позволяет
изменить
оттенок,
насыщенность, яркость и контраст изображения простым перемещением
ползунков или выбором числового значения в соответствующем окошке.
Изменяя
показатель
Hue
(оттенок)
изображение
может
скорректировано в случае переизбытка того или иного цвета (рис. 13).
Рис. 13. Изменение оттенка изображения
2
Оттенок, насыщенность, яркость, светность и контраст
21
быть
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Изменяя
показатель
Saturation
(насыщенность)
или
сделать
изображение черно-белым (крайнее левое положение) (рис. 14) или сделать
цвета изображения более насыщенными (от нулевого положения вправо).
Рис. 14. Изображение при минимальном значении насыщенности
Изменяя показатель Brightness (яркость) можно скорректировать либо
недостаточно яркое (темное) изображение – от ноля вправо, либо слишком
яркое изображение – от нулевого положения влево (рис.15).
Рис. 15. Регулировка яркости изображения
посредствам показателя Brightness
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Изменяя показатель Сontrast (контраст) корректируют контрастность
изображения. От крайнего левого положения (неконтрастное) до крайнего
правого (контрастное) (рис. 16).
Рис. 16. Регулировка контрастности изображения
посредствам показателя Сontrast
Параметр Lightness (светность) позволяет насыщать фотографию
светом. Наиболее светлые участки еще светлее в правом положении (рис. 17).
Рис. 17. Насыщение фотографии светом
посредством параметра Lightness
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Установка флажка Negative позволяет увидеть изображение в негативе
(рис. 18).
Рис. 18. Негатив изображения после установки флажка Negative
ЗАДАНИЕ:
1.
Добавьте фотографию эмоции вашего одногрупника
2.
Скорректируйте все недостатки вашего изображения.
3.
Установите параметр Saturation в крайнее левое положение,
чтобы фотография стала черно-белой.
4.
Добейтесь с помощью параметра Сontrast более контрастного
изображения.
5.
После изменения настроек нажмите кнопку OK.
6.
Такие же изменения необходимо проделать со всеми семью
фотографиями
2.2.2 Color balance3
Второй пункт Color balance позволяет изменять уровни цветов
основных цветовых моделей RGB и CMYK. Любые изменения необходимо
подтверждать нажатием клавиши OK (рис. 19).
3
Баланс цвета
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 19. Панель Color balance
2.2.3 Resize and Cut4
Третий пункт правой панели позволяет изменять размер изображения
как с учетом соотношения сторон (флажок Constrain Proportions), так и без
них, что может быть необходимо при размещении фото на web-страницах
или просто для уменьшения его информационного размера. Используя
возможность кадрирования (Cut) можно заново сформировать композицию
кадра (рис. 20).
Рис. 20. Кадрирование изображения с помощью панели Resize and Cut
После редактирования необходимо нажать кнопку OK.
4
Изменение размера и кадрирование
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.2.4 Rotate and Flip5
Четвертый
пункт
позволяет
наклонить
изображение
или
на
фиксированное значение градусов или на произвольное (Arbitrary). Кроме
того, есть возможность отразить изображение по вертикали (Flip Image
Vertical) или горизонтали (Flip Image Horizontal) (рис. 21).
Рис. 21. Отображение изображения по вертикали с помощью панели Rotate
and Flip
Как и в предыдущих случаях для сохранения результатов необходимо
нажать кнопку OK.
2.2.5 Apply filter6
В
пятом
пункте
правой
панели
предоставляется
возможность
применить к фотографии 12 различных фильтров простой установкой
галочки напротив названия соответствующего фильтра. Причем возможно
использование сразу нескольких фильтров (рис. 22).
5
6
Наклонить и отразить
Применить фильтр
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 22. Наложение фильтров с помощью панели Apply filter
2.2.6 Watermark7
Изменяя параметры шестого пункта можно нанести водяной знак в
виде линий или текста. Изменить цвет и прозрачность (Transparency) линий
или текста. Размер и шрифт текста. И расположить текст относительно
фотографии (Place text in). После изменений так же необходимо нажать
кнопку ОК (рис. 23).
Рис. 23. Размещение «водного» знака с помощью панели Watermark
7
«Водный» знак
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.2.7 Show Image Information
Последний пункт правой панели отображает EXIF информацию о
файле (EXIF (англ. Exchangeable Image File Format) — стандарт,
позволяющий добавлять к изображениям и аудиофайлам дополнительную
информацию, комментирующую этот файл, описывающий условия и
способы его получения, авторство и т. п.) и гистограмму изображения (рис.
24).
Рис. 24. Панель Show Image Information
ЗАДАНИЕ:
1.
Кадрируйте изображение – в кадре должно остаться только лицо,
используя пункт Resize and Cut.
2.
Если необходимо поверните изображение, используя пункт
Rotate and Flip.
3.
Подберите фильтр, при наложении которого изображение будет
более четким, используя пункт Apply filter.
4.
Используя
возможности
пункта
Watermark
подпишите
фотографии соответственно эмоциям, изображенным на них. Подпись
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
должна быть хорошо видна, но не перекрывать изображение. Шрифт
Times New Roman. Располагаться в нижнем левом углу.
5.
Сохраните результат в Мои документ\№группы\ФИО студента,
используя кнопку Save Image As.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Практическое занятие № 2
ТЕМА: «ОБРАБОТКА И МОНТАЖ ЦИФРОВЫХ АУДИОЗАПИСЕЙ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММЫ AUDACITY»
1. Основные характеристики звука
Звук – это упругие волны, распространяющиеся в среде и создающие в
ней механические колебания. Звук образуется в результате колебаний частиц
упругой среды. Эти колебания распространяются в виде волн в твердой,
жидкой и газообразной средах.
Звуковой сигнал можно представить как совокупность различных
синусоидальных составляющих. Каждая составляющая характеризуется
рядом параметров (рис. 1).
Рис. 1. Звуковой сигнал с различными составляющими (амплитуда, период,
время)
Звуковая волна имеет такие характеристики как высоту звука и
громкость звука. Высота звука зависит от частоты звуковой волны. Чем
выше частота, тем выше звучание (рис.2):
Рис. 2. Высота звуковой волны в зависимости от частоты сигнала
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Громкость звука зависит от амплитуды звукового сигнала. С ростом
амплитуды растет и громкость звукового сигнала (рис. 3).
Рис. 3. Громкость звуковой волны в зависимости от амплитуды сигнала
2. Запуск приложения
Для того чтобы запустить Audacity, необходимо: либо дважды
кликнуть по ярлычку на Рабочем столе, либо в главном меню (меню Пуск)
выбрать Пуск→Все программы→AudacityPortable.
После запуска на экране появляется окно, содержащие следующие
стандартные элементы окна (рис. 4):
Рис. 4. Окно программы Audacity
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1 – Срока заголовка;
2 – Системные кнопки;
3 – Панели инструментов;
4 – Рабочая площадь окна;
5 – Строка состояния.
При работе с программой Audacity следует запомнить несколько
правил:
1. Каждый новый клип записывается на новую дорожку.
2. Команда Правка→Дублировать не создает нового файла. Это
важно, когда вы редактируете большой файл.
3. Поддерживаемые звуковые форматы
Внутренний формат Audacity (AUP). Проекты Audacity хранятся в
этом формате. Формат позволяет хранить звуковые дорожки, дорожку
времени, дорожки для заметок, а также их взаимное расположение.
WAV (Формат Windows Wave). Это формат хранения звуковых файлов
без сжатия, являющийся стандартным в операционной системе Windows.
AIFF (Формат Audio Interchange). Это аналог формата WAV для
операционной системы Макинтош.
Формат Sun Au / NeXT. Это основной формат хранения звука для
компьютеров Sun и NeXT.
MP3 (MPEG I, layer 3). Это один из самых популярных форматов
сжатия аудиофайлов.
Ogg Vorbis. Это новейший сжатый формат, который разрабатывался
как свободная альтернатива MP3. Формат менее распространён, но по
качеству представления звука превосходит MP3.
4. Обзор инструментов
4.1.Рассмотрим
группу
инструментов
Audacity» (рис. 5).
32
панели
«Инструменты
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 5. Панель Инструменты Audacity
Выделение (1) – это главный инструмент. С его помощью выделяется
фрагмент
сигнала
(для
выделения
нескольких
фрагментов
надо
одновременно с нажатием кнопки мыши нажать клавишу Shift). Выделенный
фрагмент сигнала копируется сочетанием клавиш Ctrl+C. Воспроизведение
начинается с начала выделения.
Изменение огибающей (2) – с помощью этого инструмента вы можете
детально контролировать затухание и повышение громкости звука. При
выборе этого инструмента выделяется часть огибающей зеленым цветом.
Чтобы поставить контрольную точку (место перегиба), достаточно щелкнуть
в этом месте и изменить огибающую. Чтобы удалить огибающую, щелкните
на ней и перетащите за пределы дорожки.
Сдвиг дорожки во времени (5) – этот инструмент позволяет двигать
дорожки относительно друг друга по времени. Также можно использовать
команду Проект→Выровнять и переместить.
Масштабирование (4) – этот инструмент позволяет увеличивать
отдельные участки аудиосигнала.
Изменение сэмплов (3) – этот инструмент позволяет рисовать кривую
сигнала. Надо отметить, что для его использования должен быть установлен
соответствующий масштаб. При активации этого инструмента нажатие на
комбинацию клавиши ALT + щелчок приводит к сглаживанию области
сигнала. Комбинация клавиши CTRL + щелчок приводит к редактированию
одного сэмпла (отсчета) на кривой. Сэмпл представляет собой минимальный
участок графика дорожки, доступный для редактирования.
Универсальный инструмент (6) – это инструмент, который, как и
инструмент (3) служит для изменения кривой сигнала. Однако, в отличие от
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
последнего, редактирует не отдельные сэмплы, а выделенный участок
сигнала.
4.2. Назначение кнопок панели Control Audacity
Панель инструментов Control приведена на рис. 6.
Рис. 6. Панель инструментов Control
Пауза – приводит к паузе в воспроизведении.
Воспроизвести – воспроизведение звука. Если щелкнуть эту кнопку с
нажатой клавишей Shift, то выделенный участок будет проигрываться в
цикле.
Остановить – немедленная остановка воспроизведения.
Перейти к концу (началу) дорожки – перемещает курсор в конец
(начало) проекта. Нажатие клавиши Shift + щелчок выделяет фрагмент
дорожки от курсора до конца (начала).
Запись – запись с входного устройства компьютера. Для настройки
записи используйте пункт меню Файл>>Настройка. Запись всегда
производится с частотой дискретизации и чувствительностью установленной
в проекте.
4.3. Панель Микшер Audacity.
В инструментарии Audacity присутствуют ползунки и селекторы,
например панель Микшер Audacity
Левый ползунок устанавливает выходные параметры звуковой карты.
Рис. 7. Панель Микшер
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
С помощью правого ползунка устанавливается уровень входного
сигнала для выбранного типа устройств (например, микрофона, линейного
входа и т.п.). Если звук искажается, следует снизить уровень входного
сигнала (рис. 7).
4.4. Все инструменты панели Правка Audacity выполняют абсолютно
те же функции, что и соответствующие пункты меню Правка и сочетания
горячих клавиш (рис. 8).
Рис. 8. Панель Правка
Вырезать (перемещает выделенную область сигнала в клипборд)
Скопировать (копирует выделенную область в клипборд)
Вставить (вставляет из клипборда в место, где находится курсор)
Подрезка (удаляет все вне зоны выделения)
Заполнить тишиной (удаляет сигнал в зоне выделения)
Отменить (отменяет последнюю операцию)
Повторить (отменяет операцию Отменить)
Увеличить (увеличивает масштаб звуковой дорожки)
Уменьшить (уменьшает масштаб звуковой дорожки)
Увеличить
(увеличивает
масштаб
выделенной
части
звуковой
дорожки)
Уместить проект в окне (подбирает масштаб таким образом, чтобы
весь трэк уместился в одном окне)
У каждой звуковой дорожки есть собственная панель с установками
(рис. 9):
Соло – переводит данную дорожку в режим соло, то есть при
воспроизведении будет звучать только эта дорожка.
Тихо – соответствующая дорожка не будет воспроизводиться при
прослушивании.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 9. Панель звуковой дорожки с настройкой громкости, баланса и
включения или отключения воспроизведения дорожки
Громкость - управляет громкостью воспроизведения данной
дорожки,
Баланс – управляет балансом стереодорожек.
5. Оцифровка и редактирование звука
5.1. Запись с микрофона
Audacity позволяет записывать звук с внешних устройств, в том числе и
с микрофона. Установите в качестве входного устройства Микрофон, а
также требуемый уровень усиления входного сигнала (рис. 10).
Рис. 10. Установка уровня входного сигнала
После этого нажмите кнопку Запись. По окончании записи нажмите
кнопку Стоп.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.2. Редактирование звуковой дорожки
Для редактирования дорожки активируйте инструмент Выделение и
выделите участок звуковой дорожки, который вы хотите подвергнуть
редактированию.
Чтобы выделенный фрагмент занял все пространство рабочего окна,
нажмите инструмент Уместить выделенное (рис. 11), и наоборот, чтобы
проект полностью поместился в рабочем окне, нажмите инструмент
Уместить проект на панели инструментов Правка.
Рис. 11. Вид проекта после использования инструмента Уместить
выделенное
К выделенному фрагменту можно применить стандартные процедуры
редактирования:
Вырезать(Ctrl+X),
Копировать(Ctrl+С)
и
Вставить(Ctrl+V) с помощью инструментов на панели Правка.
Если к выделенному участку аудиодорожки применить инструмент
Создать тишину, то он заполнится тишиной (рис. 12).
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 12. Вид проекта после применения инструмента Создать тишину
А если применить инструмент Обрезать по краям, то произойдет
обрезание сигнала и в результате останется только выделенный фрагмент
(рис. 13).
Рис. 13. Вид проекта после применения инструмента Обрезать по краям
5.3. Удаление шума
Для удаления шума выделите на дорожке проблемный участок
(используйте
инструмент
Выделение)
и
выберите
пункт
меню
Эффекты→Удаление шума (рис. 14). В открывшемся окне нажмите кнопку
Создать модель шума.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 14. Окно «Удалить шум»
Затем выделите всю дорожку. Снова откройте окно Удалить шум и
подберите необходимый уровень фильтрации, передвигая ползунок.
5.4. Усиление сигнала
Выберите пункт меню Эффекты→Усиление сигнала. В открывшемся
окне Усиление сигнала выставьте требуемый уровень усиления и нажмите
кнопку ОК.
Кроме рассмотренных эффектов, Audacity имеет еще целый набор
других
эффектов,
находящихся
в
меню
Эффекты
и
решающих
разнообразный спектр задач по редактированию.
5.5. Разбиение аудиозаписи на фрагменты
Выделить с помощью инструмента Выделение тот участок записи,
который нужно удалить (рис. 15).
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 15. Выделенный фрагмент аудиозаписи
Выбрать команду Правка→Удалить, или просто нажать на клавишу
Delete (рис. 16).
Рис. 16. Вид аудиозаписи после удаления фрагмента
По окончании работы необходимо с помощью пункта меню
Файл→Экспоритровать, осуществить экспорт в нужный формат. В
открывшемся диалоговом окне необходмо:
1.Ввести имя сохраняемого (экспортируемого) файла
2.Выбрать папку, куда вы будете сохранять (экспортировать) файл.
3.Выбрать формат экспорта (wav, mp3 или другой доступный формат).
4.Настроить параметры выбранного формата.
5.Нажать кнопку Сохранить.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ:
1.
Разбейте файл с записью музыкального произведения на
несколько файлов, в каждом из которых будет содержаться по одному
куплету.
2.
На полученный звуковой файл наложите эффекты: на начало
файла – Плавное нарастание, на конец файла Эхо + Плавное затухание
(необходимо выделить фрагмент к которому будет применяться
Эффект).
3.
Вырезать из нескольких музыкальных произведений припевы и
вставить в новый проект.
4.
Подготовьте аудиодиктант по любой выбранной теме в формате
mp3.
5.
Запишите свой голос с микрофона и сделайте так, чтобы он
звучал как голос ребенка (повышение частоты).
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Практическое занятие №3
ТЕМА: «ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА ВИДЕО»
1. Основные сведения об интерфейсе Windows Movie Maker
Интерфейс пользователя программы Windows Movie Maker состоит из
трех основных частей: строки меню и панели инструментов, панелей, а также
раскадровки и шкалы времени (рис. 1).
Рис. 1. Интерфейс программы Windows Movie Maker
Строка меню и панель инструментов. Содержит сведения об
использовании команд меню и панели инструментов для выполнения задач в
программе Windows Movie Maker.
Панели. Содержит сведения об использовании панели сборников для
предварительного просмотра сборников, а также об использовании панели
операций с фильмами для выполнения обычных задач при изменении
проекта и создании фильма.
Раскадровка и шкала времени. Раскадровку можно использовать для
просмотра и изменения последовательности клипов проекта. Кроме того, в
этом
виде
можно
просмотреть
все
добавленные
видеоэффекты
и
видеопереходы. Можно также предварительно просмотреть все клипы в
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
текущем проекте. Аудиоклипы, добавленные в проект, не отображаются на
раскадровке. Они отображаются на шкале времени.
Шкала времени позволяет просматривать и изменять временные
параметры клипов проекта. С помощью кнопок на шкале времени можно
выполнять такие операции, как изменение вида проекта, увеличение или
уменьшение деталей проекта, запись комментария или настройка уровня
звука. Чтобы вырезать нежелательные части клипа, используйте маркеры
монтажа, которые отображаются при выборе клипа. Можно также
предварительно просмотреть все клипы в текущем проекте, которые
отображаются на шкале времени (рис. 2).
Рис. 2. Отображение текущих проектов на шкале времени
Видео
Видеодорожка позволяет узнать, какие видеоклипы, изображения или
названия были добавлены в проект. Можно развернуть видеодорожку, чтобы
отобразить соответствующее звуковое сопровождение видео, а также все
добавленные видеопереходы. Если добавить видеоэффекты в изображение,
видео или название, на клипах появится маленький значок, указывающий на
то, что в этот клип добавлен видеоэффект.
Переход
Дорожка
перехода
позволяет
просмотреть
все
видеопереходы,
добавленные на шкалу времени. На этой дорожке отображаются все
видеопереходы, которые были добавлены из папки "Видеопереходы". При
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
добавлении перехода на шкалу времени на ней отображается имя этого
перехода.
Аудио
Звуковая дорожка позволяет просмотреть звук, который включен во все
видеоклипы, добавленные в проект. Как и дорожка перехода, звуковая
дорожка отображается только в том случае, если развернута видеодорожка.
Если выбрать аудиоклип на этой дорожке и удалить, из видеодорожки также
удалится часть видео.
Звук или музыка
Звуковая или музыкальная дорожка позволяет просмотреть все
аудиоклипы, добавленные в проект. Имя аудиоклипа отображается на клипе.
Наложение названия
Дорожка наложения названия позволяет просмотреть все названия и
титры, добавленные на шкалу времени. Можно также добавлять несколько
названий в эту дорожку в различных местах фильма. Названия отображаются
поверх видео. Можно перетащить начальный или конечный маркер монтажа,
который отображается, когда выбрано название, чтобы увеличить или
уменьшить его продолжительность.
2. Использование программы Windows Movie Maker
Windows Movie Maker в ОС Windows это стандартная программа. Её
можно найти в меню Пуск→Все программы→ Стандартные→ Windows
Movie Maker.
2.1. Создание слайд-шоу
Шаг 1 (Создание проекта). В пункте Горизонтального меню выбрать
команду «Файл» → «Создать проект».
Шаг 2 (Загрузка фотографий). На панели «Операции с фильмами» в
пункте «Запись видео» выбрать «Импорт изображений» (рис. 3).
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 3. Пункт «Импорт изображений»
на панели «Операции с фильмами»
В появившемся диалоговом окне выбираем необходимые изображения
или фотографии. Выбранные фотографии будут отображаться на панели
«Сборник».
Шаг 3 (Вставка фотографий). Если отображена шкала времени,
необходимо щелкнуть ссылку «Отображение раскадровки» (соответственно
если необходимо вызвать шкалу времени, а отображается раскадровка,
значит необходимо щелкнуть ссылку «Отобразить шкалу времени»).
Перетаскиваем фотографии на прямоугольники (рис. 5).
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 5. Добавление изображений на раскадровку
Шаг 4 (Добавление видеоэффектов). В графе «Монтаж фильма»
выбираем «Просмотр видеоэффектов». Появляется окно (рис. 6):
Рис. 6. Отображение видеоэффектов в окне программы Windows Movie Maker
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В этом разделе находится множество видеоэффектов. Все их можно
просмотреть. Выбранный эффект перетягиваем на изображения звёздочек
(Выбрать можно не обязательно один фотоэффект, просто на место первого
эффекта перетягиваем другой).
Шаг 5 (Добавление переходов). Чтобы сделать плавный переход
фотографии с одной на другую в графе «Монтаж фильма» нажимаем
«Просмотр видео переходов». Также как и фотоэффекты, переходы можно
просмотреть. Аналогичным образом перетаскиваем понравившиеся переходы
в прямоугольники между кадрами (рис.7).
Рис. 7. Добавление видеопереходов между изображениями
Шаг 6 (Добавление титров). Чтобы добавить титры, нажимаем, всё в
той же графе «Монтаж фильма», «Создание названий и титров». В
появившемся окне (рис. 8) выбираем положение титров или названия
(добавить название слайд-шоу и титры в конце):
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 8. Окно выбора положения титров или названия
В новом окне вводим необходимую информацию (название проекта в
начале, в титрах в конце – имена авторов). В пункте «Дополнительные
возможности» кликнуть по ссылке «Изменить анимацию названия» и
выбрать вид показа титров (рис. 9).
Рис. 9. Применение анимации к названиям или титрам
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Поменять шрифт, цвет букв можно выбором ссылки «Изменить шрифт
и цвет текста». По окончании работы нажать ссылку «Готово, добавить
название в фильм».
Получившиеся титры можно перетаскивать на любое место в проекте.
Шаг 7 (Добавление музыки). Нажимаем «Импорт звука или музыки» в
графе «Монтаж видео» и загружаем аудио-файл, подобно фотографиям.
Нажинаем «Отображение шкалы времени» и перетаскиваем аудио-файл на
строку
«Звук
или
музыка».
Если
необходимо,
отрезаем
простым
перетаскиванием маркера лишний кусок аудио файла (рис. 10):
Рис. 10. Добавление и редактирование музыки на шкале времени
Шаг 8 (Просмотр) Полученный результат можно просмотреть в окне
просмотра, которое находится справа (Просматривать результат можно на
любом шаге).
Шаг 9 (Сохранение). В пункте Горизонтального меню выбрать команду
«Файл» → «Сохранить проект». В этом случае Movie Maker сохраняет проект
своем внутреннем формате. Этот файл затем подлежит редактированию.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Окончательно сохраняется проект в графе «Завершение создания фильма»
необходимо
выбрать
один
из
вариантов
сохранения.
Обычно
это
«Сохранение на компьютере». Указываем имя файла и место, где его можно
сохранить, нажимаем «Далее». Перед вами появится окно (рис. 11), в
котором вы должны указать качество:
Рис. 11. Окно «Мастера сохранения файлов», «Параметр фильма»
Если поставить флажок на первой строчке, то компьютер сохранит
видео с качеством, которое рекомендует компьютер (не самое хорошее
качество). Поставив флажок на второй строчке, вы можете указать размер
сохраняемого проекта (чем больше размер, тем лучше качество) и проект
будет сохранён в формате *.wmv. Если поставить флажок на третьей строчке,
вы можете выбрать уже предложенные параметры сохранения (наивысшего
качества вы добьетесь, выбрав параметр DV-AVI (PAL), при этом проект
будет сохранён в формате *.avi). После указания параметров жмём «Далее» и
проект сохраняется.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ:
1.
Вставьте 7 фотографий эмоций, подготовленных на практическом
занятии «Цифровая обработка изображений».
2.
Добавьте к каждой фотографии видеоэффект и переход.
3.
В начало вставьте титры «Эмоции». Подберите шрифт, цвет букв,
и анимацию названия.
4.
В конце добавьте титры представляющие режиссера видеоклипа,
и актера эмоций, «Конец». Подберите анимацию титров таким образом,
чтобы надписи появлялись последовательно.
5.
После каждой фотографии добавьте титры описывающие чувства
изображенные на ней:
Чувство: Счастье
Определение: Состояние благополучия и удовлетворённости
Как распознаётся:
1. Небольшие морщинки в уголках около глаз
2. Щёки приподняты
3. Задействованы мышцы вокруг глаз
Чувство: Удивление
Определение: Чувство, вызванное неожиданностью происходящего
Как распознаётся:
1. Брови приподняты
2. Глаза широко раскрыты
3. Рот приоткрыт
Чувство: Печаль
Определение: Чувство, вызванное горем или несчастьем
Как распознаётся:
1. Верхние веки слегка опущены
2. Рассеянный взгляд
3. Уголки рта слегка опущены
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Чувство: Страх
Определение: Неприятное ощущение, связанное с ожиданием или
осознанием приближающейся опасности
Как распознаётся:
1. Брови приподняты и вытянуты
2. Верхние веки приподняты
3. Нижние веки напряжены
4. Губы немного вытянуты
Чувство: Отвращение
Определение: Проявление крайней неприязни
Как распознаётся:
1. Сморщенное выражение лица
2. Верхняя губа приподнята
Чувство: Презрение
Определение: Чувство неуважения в крайней форме
Как распознаётся:
1. Приподнятый уголок рта с одной стороны
Чувство: Гнев
Определение:
Чувство
крайнего
недовольства,
обычно
перетекающего в антагонизм
Как распознаётся:
1. Брови опущены и сведены вместе
2. Блеск в глазах
3. Рот закрыт, губы сужены
6.
Добавьте аудиофайл, подготовленный на практическом занятии
«Цифровая обработка звука».
7.
Сохраните видеоклип в папке Мои документы\№группы\
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.2.
Обработка видео
Шаг 1 (Импорт видео и звука). На панели «Операции с фильмами»
(рис. 12) (если панель не отображается, необходимо нажать кнопку
на основной панели инструментов) в пункте «Запись видео»
выбрать «Импорт видео», в появившемся окне укажите путь к видео- файлу.
Добавление музыки аналогично шагу 6 в пункте 2.1. Создание слайд-шоу.
Рис. 12. Импорт видео и звука с помощью панели «Операции с
фильмами»
Windows Movie Maker автоматически разобьет видео на несколько
частей. Перетащите нужную часть видео и музыку на шкалу времени (рис.
13).
Рис. 13. Добавление видео и музыки
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Шаг 2 (Монтаж видео). Выберете на шкале времени место «разреза» и
щелкните под окном предпросмотра справа кнопку «Разрезание клипа на две
части по текущему клипу» или комбинацию клавиш Ctrl+L (рис. 14).
Ненужную
часть
можно
удалить
или
оставить
для
дальнейшего
использования.
Рис. 14. Монтаж клипа с помощью кнопки кнопку «Разрезание клипа на две
части по текущему клипу»
Можно не отрезать, а убирать. Хорошо это тем, что при надобности,
видео можно вытащить обратно. Для этого выберете видео на дорожке,
наведите мышкой на его край, и двойной стрелкой уменьшайте его
длительность.
Шаг 3 (Добавление видеоэффектов и переходов). Для применения
видеоэффекта на видео кусочке правой кнопкой мыши вызовите контекстное
меню, выберете пункт «видеоэффекты» (рис. 15).
В появившемся окне
выберите и добавьте необходимые эффекты. Эффекты можно просмотреть,
выбрав в «Операциях» «Просмотр видеоэффектов»...
Рис. 15. Добавление или удаление видеоэффектов
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Видеопереходы добавляются аналогично шагу 5 в пункте 2.1.
Создание слайд-шоу.
Шаг 4 (Отключение собственного звука видео). На шкале времени в
области «Звук» щелчком правой клавиши мыши вызовите контекстное меню
и выберите пункт «Выключить» (рис. 16).
Рис. 16. Контекстное меню «Звука» с включенной командой «Выключить»
Шаг 5 (Синхронизация). Для сочетания видео потока и музыки
необходима синхронизация. В полосе «Звук или музыка» отображается
звуковая волна музыки (рис. 17). Ориентируясь по ней можно качественно
синхронизировать звук и видео.
Рис. 17. Отображение звукового сигнала в полозе «Звук или музыка»
Титры и названия добавляются аналогично шагу 6 пункта 2.1.
Создание слайд-шоу.
Шаг 8 (Сохранение). Не стоит путать пункты меню «Файл» «Сохранить
проект» и «Сохранить файл фильма». Проект это то, что вы видите у себя в
программе: последовательность, длинна, примененные эффекты. По сути схема. Второе - само видео. Выберите последнюю команду.
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В диалоговом окне «Мастера сохранения фильма» укажите место, где
необходимо сохранить видео (Мой компьютер), нажмите кнопку «Далее».
Укажите название фильма и адрес размещения и «Далее». В следующем окне
настройте качество видео (рис. 18). Можно поставить автомат, можете задать
максимальный размер файла, программа сама подгонит качество, не
превысив при этом указанный размер, а можно выбрать качество.
Сохраняется видео в формате *.wmv.
Рис. 18. Выбор качества фильма из предложенных вариантов
ЗАДАНИЕ:
1. Снимите видео об утренних эмоциях прохожих (одногрупников).
2. Разбейте видео на части так, чтобы в каждой из частей участвовал
только один человек.
3. Добавьте видеоэффекты и переходы. Отключите сопутствующий
звук. Добавьте музыку.
4. Добейтесь синхронизации видео потока и музыки.
5. Добавьте титры в начало и конец фильма.
6. Сохраните видео в папке Мои документы\№группы\
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Практическое занятие №4
ТЕМА: «МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА
(MS POWER POINT)»
1. Создание и оформление слайдов
•
Добавьте заголовок слайда: «Эмоции», в поле подзаголовка
впишите свою фамилию.
•
Выберите шаблон оформления и примените его ко всем слайдам
(на панели инструментов нажмите кнопку
и в появившейся
панели справа выберите шаблон) (рис. 1).
Рис. 1. Слайд, оформленный с использованием «Шаблона оформления»
•
Измените цветовую схему шаблона (рис. 2) (Используйте
гиперссылку «Цветовые схемы»)
Рис. 2. Применение цветовой схемы шаблона
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Изменить детали конкретной цветовой схемы можно использую
гиперссылку «Изменить цветовые схемы» внизу правой панели (рис. 3).
Рис. 3. Изменение цветовой схемы шаблона
•
Создайте новый слайд (Ctrl+M или
на панели
инструментов).
Содержание слайда №1 (рис. 4):
Эмоция — психофизиологический процесс внутренней регуляции
деятельности человека или животного, отражающий субъективное оценочное
отношение к существующим или возможным ситуациям или поведению.
Рис. 4. Внешний вид слайда «Эмоция»
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание слайда №2:
Семь основных эмоций
•
Счастье
•
Удивление
•
Печаль
•
Страх
•
Отвращение
•
Презрение
•
Гнев
Рис.5. Слайд-содержание с
указанием гиперссылок
В последствии названия эмоций должны стать гиперссылками на
слайды с соответствующей информацией (рис. 5).
Содержание слайда №3-9:
Счастье — эмоциональное состояние (эмоция), при котором человек
испытывает
внутреннюю
удовлетворённость
условиями
своего
существования, полноту и осмысленность жизни, и осуществление своего
назначения (рис. 6).
Рис. 6. Пример оформления слайда с описанием конкретной эмоции
•
Создайте еще шесть слайдов с описанием соответствующих
эмоций:
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Удивление — когнитивная эмоция, возникающая при возникновении
неожиданной ситуации. Если неожиданная ситуация окажется опасной, то
удивление переходит в испуг. Если неожиданная ситуация окажется
безопасной, то удивление переходит в интерес. Если неожиданная ситуация
окажется приятной, то удивление переходит в радость.
Печаль
отрицательным
—
отрицательная
мотиватором.
эмоция,
Возникает
являющаяся
в
случае
внутренним
значительной
неудовлетворённости человека в каких-либо аспектах его жизни.
Страх — отрицательно окрашенная эмоция или чувство, связанное с
ощущением опасности, реальной или воображаемой. Страхи стабильно
возникающие по отношению к сходным явлениям, не зависимо от
объективной степени угрозы, которую они несут, называются «фобиями».
Отвращение — сильная форма неприятия. Обычно чувство неприятия
возникает по отношению к испортившейся, несъедобной, грязной пище, а
также к некрасивым вещам и явлениям.
Презрение — отрицательно окрашенное чувство, возникающее по
отношению к объекту, демонстрирующему качества или поведение, которые
субъект не позволяет себе демонстрировать, так как воспринимает их
социально неприемлемыми.
Гнев — интенсивный отрицательно окрашенный эмоциональный
процесс, способный протекать в форме аффекта, эмоции или чувства.
Возникает
как
реакция
на
препятствие,
помеху
в
удовлетворении
потребности. Задачей гнева, как эмоционального процесса, является
устранение этого препятствия.
2. Добавление гиперссылок и управляющих кнопок
Названия эмоций на слайде №2 должны быть гиперссылками на слайды
с соответствующим описанием эмоции:
•
Выделите пункт, который должен стать гиперссылкой →
контекстное меню (щелчок правой клавиши мыши) →»Гиперссылка…». В
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
появившемся окне в поле «Связать с:» выберите «местом в документе». В
поле «Выберите место в документе:» укажите соответствующий слайд (рис.
7).
Рис. 7. Диалоговое окно «Добавление гиперссылки»
•
Чтобы возвращаться к списку эмоций необходимо добавить
управляющие кнопки на каждый слайд с описанием эмоции: «Показ
слайдов»→ «Управляющие кнопки». Выбрать из списка кнопку и растянуть
ее в углу слайда. В появившемся окне в списке «Перейти по гиперссылке:»
выбрать пункт «Слайд…». В открывшемся дополнительном окне выбрать
слайд со списком эмоций (рис. 8).
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 8. Настройка действия для управляющей кнопки
3. Добавление анимации
•
Добавьте анимации для переходов слайдов. В горизонтальном
меню «Показ слайдов»→ «Смена слайдов»
•
Поверх текста слайда добавьте поле для фотографии: на панели
инструментов «Рисование»
(рис. 9).
Рис. 9. Добавление автофигуры с помощью панели «Рисование»
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Вставьте фотографию соответствующую эмоции, описываемой
на слайде: «Вставка» → «Рисунок» → «Из файла» (рис. 10).
Рис. 10. Пример расположения «поля» и фотографии на слайде
• К полю и фотографии добавьте эффект входа: «Показ слайдов» →
«Настройка анимации», выделите и поле и фотографию (Щелчок мышью с
зажатой клавишей Ctrl). На обновившейся правой панели выберите пункты
«Добавить эффект» → «Вход» (рис. 11).
Рис. 11. Добавление эффекта анимации «Вход»
• Укажите и подпишите основные микровыражения по которым
распознается эмоция:
Чувство: Счастье
1. Небольшие морщинки в уголках около глаз
2. Щёки приподняты
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Задействованы мышцы вокруг глаз
1.
На панели «Рисование» выберите инструмент «Стрелка». Срелка
должна указывать на конкретный мимический признак (рис. 12а).
а
б
Рис. 12. Размещение стрелки относительно фотографии (а) и контекстное
меню стрелки (б)
2.
Вызовите контекстное меню стрелки (щелчок правой кнопки
мыши по стрелке) и выберите пункт «Формат автофигуры» (рис. 12б).
3.
В появившемся окне измените цвет, шаблон и тип стрелки (рис.
13).
Рис. 13. Диалоговое окно «Формат автофигуры»
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.
Вызовите контекстное меню стрелки (щелчок правой кнопки
мыши по стрелке) и выберите пункт «Начать изменение узлов». Изогните
стрелку, удерживая мышку в месте изгиба, следующим образом (по
завершении работы нажмите Esc) (рис. 14а):
а
б
Рис. 14. Автофигура «Стрелка» после изменения узлов (а) и добавление
надписи (б)
5.
«Надпись»
С
помощью
панели
над
инструментов
стрелкой
с
«Рисование»
соответствующим
добавьте
описанием
микровыражения (рис. 14б).
6.
Сгруппируйте стрелку и надпись: выделите и стрелку и
надпись→ контекстное меню → Группировать.
7.
Добавьте к получившемуся объекту эффект анимации «Вход».
Убедитесь, что эффект запускается после предыдущего автоматически (рис.
15).
Рис. 15. Изменение настройки анимации объекта
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Повторите пункты 1-7 для оставшихся описаний микровыражений
(рис. 16).
Рис. 16. Пример оформления слайда с указанием эмоций
• Добавьте эффект анимации «Выход» для поля и всех объектов на
нем (поле и объекты выделите, удерживая клавишу Ctrl).
• Таким же образом оформите слайды с описанием остальных чувств
Чувство: Удивление
1. Брови приподняты
2. Глаза широко раскрыты
3. Рот приоткрыт
Чувство: Печаль
1. Верхние веки слегка опущены
2. Рассеянный взгляд
3. Уголки рта слегка опущены
Чувство: Страх
1. Брови приподняты и вытянуты
2. Верхние веки приподняты
3. Нижние веки напряжены
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Губы немного вытянуты
Чувство: Отвращение
1. Сморщенное выражение лица
2. Верхняя губа приподнята
Чувство: Презрение
2.
Приподнятый уголок рта с одной стороны
Чувство: Гнев
1. Брови опущены и сведены вместе
2. Блеск в глазах
3. Рот закрыт, губы сужены
4. Добавление диаграмм
•
Составьте диаграмму, отражающую процентное соотношение
эмоций, преобладающих в вашей группе. Добавьте диаграмму на новый
слайд. Для этого из разметок слайда («Формат»→»Разметка слайда»)
выберите макет содержимого «Заголовок и объект» (рис. 17).
Рис. 17. Выбор макета содержимого «Заголовок и объект»
•
Щелкните значок диаграммы. Появится стандартная диаграмма.
Из таблицы данных удалите все значения (рис. 18).
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 18. Таблица данных стандартной диаграммы
•
Внесите новые значения (например). Чтобы активировать
дополнительный столбец щелкните один раз по его названию (рис. 19):
Рис. 19. Построение диаграммы по новым значениям
Для отображения всех подписей на оси вызовите контекстное меню
оси→ «Формат Оси…» В появившемся окне перейдите на вкладку «Шкала».
В поле «Число категорий между подписями делений» установите 1. На
вкладке «Выравнивание» установите надпись в вертикальное положение. На
вкладке «Шрифт» измените размер шрифта (рис. 20).
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
а
б
Рис. 20. Диалоговое окно «Формат оси» (а) и внешний вид диаграммы (б)
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Разгруппируйте диаграмму (дважды выполните действие
разгруппировать).
Добейтесь,
чтобы
каждый
элемент
диаграммы
(координатная сетка, столбцы и подписи к ним) появлялись отдельно.
6. Добавьте финальный слайд (рис. 21).
Рис. 21. Образец оформления финального слайда
ЗАДАНИЕ:
Создайте по примеру мультимедийную лекцию по теме «Эмоции» с
адекватным
применением
анимации,
содержащую
гиперссылки
управляющие кнопки. Синхронизируйте презентацию и речь лектора.
70
и
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Практическое занятие № 5
ТЕМА: «СОЗДАНИЕ ЭУК СРЕДСТВАМИ HTML HELP WORKSHOP»
1. Предварительная подготовка учебных материалов.
Для
создания
ЭУК,
естественно,
потребуется
предварительная
подготовка входящих в него учебных материалов. Для каждого из элементов
будущего содержания нужно сформировать отдельный файл формата HTML.
Если для предметного указателя требуются другие материалы (например,
более лаконичные или, наоборот, подробные), то их также нужно сохранить в
отдельных файлах. Хотя, скорее всего, это будет излишним, поскольку для
предметного указателя обычно используются основные материалы. В
конечном счете, надо установить взаимнооднозначное соответствие между
элементами содержания и файлами с учебным материалом, так чтобы
каждому такому элементу соответствовал один файл. В то же время для
предметного указателя возможна и даже желательна другая структура:
каждому элементу предметного указателя может соответствовать
несколько файлов, например для того, чтобы показать суть конкретного
понятия с различных точек зрения, под разными углами. На этапе подготовки
файлов следует также проанализировать возможные связи между ними и
создать нужные гиперссылки. Имеет смысл также сохранить в отдельных
файлах громоздкие схемы, таблицы и пр., обеспечив доступ к ним с
помощью гиперссылок.
При этом, учитывая специфику работы программы HTML Help
Workshop, можно порекомендовать следующее: не использовать для имен
файлов русские буквы и знаки препинания, а ограничиться латинскими
буквами и цифрами. Все файлы, так или иначе использующиеся в ЭУК,
удобнее всего сохранить в одной папке.
Для подготовки материалов не требуется специальных знаний в
области программирования. Такую задачу можно решать с помощью
стандартного средства для создания Web-страниц, например с помощью
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
текстового редактора Microsoft Word. В этом редакторе для создания Webстраницы, т.е. файла формата HTML, достаточно после подготовки нужного
документа сохранить его с помощью команды «Файл → Сохранить как
Web-страницу».
При подготовке разделов электронного учебного курса следует
помнить, что в HTML Help допустимо все, что позволяет отобразить
программа просмотра Microsoft Internet Explorer. Помимо стандартного текста
и изображений на страницах можно размещать информацию мультимедиа,
кадры, формы и пользовательские сценарии, смело применять такие
современные средства, как динамический язык HTML (DHTML).
2. Этапы создания ЭУК в среде Microsoft HTML Help Workshop.
Создание
файла
проекта.
После
подготовки
страниц
можно
сформировать файл проекта, который в дальнейшем используется при
компиляции, т.е. при формировании итогового единого CHM-файла.
Файл проекта (с расширением hhp) — это простой текстовый файл,
который содержит имена и адреса файлов, используемых в проекте. Кроме
того, он может иметь разнообразные варианты настройки интерфейса и
дополнительных возможностей работы с ЭУК.
Для формирования файла проекта необходимо:
• запустить программу Microsoft HTML Help Workshop;
• выбрать команду New (новый) в меню File (файл);
• в окне диалога выбрать строку Project (проект) (рис. 1).
Рис.1. Диалоговое окно для выбора создаваемого проекта
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Затем автоматически начинается диалог со специальной программой,
так называемым мастером, где после каждого шага надо нажимать кнопку с
надписью «Далее»;
• указать имя и размещение файла проекта, напечатав их в отведенной
строке или нажав кнопку Browse (обзор) и указав их в появляющемся окне
(рис. 2) (файл проекта удобнее сохранить в той же папке, где находятся
исходные HTML-файлы);
Рис. 2. Диалоговое окно «Место сохранения проекта»
• указать, какие файлы уже подготовлены (в нашем случае — это файлы
формата HTML) (рис. 3);
Рис. 3. Диалоговое окно «Указание существующих файлов проекта»
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• добавить в список, нажимая кнопку Add (добавить) все файлы HTML,
которые будут включены в проект (рис. 4);
Рис. 4. Добавление html-файлов в проект
• на последнем шаге, если не требуется вернуться назад для внесения
изменений, надо нажать кнопку Готово.
В результате файл проекта появится в левой панели окна системы
Microsoft HTML Help Workshop (рис. 5).
Рис. 5. Окно системы Microsoft HTML Help Workshop
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
При двойном щелчке мышью на имени HTML-файла, выбранного в
группе FILES (файлы), он открывается и в правой панели появляется его
исходный текст на языке HTML. Зная этот язык, при необходимости можно
редактировать файлы, не выходя из программы Microsoft HTML Help
Workshop.
Компиляция
проекта.
Теперь,
когда
файлы
проекта
и
информационного наполнения готовы, можно сформировать единый CHMфайл, в котором в сжатом виде будут храниться все файлы, включенные в
проект. Для этого достаточно выполнить следующие действия:
• щелкнуть на кнопке Compile
(компиляция) или Save and Compile
(сохранение файлов и компиляция). При этом происходит своего рода «сборка»
HTML-файлов, выбранных при работе с мастером, а также их сжатие в единый
CHM-файл. Если в процессе компиляции обнаружатся ошибки (в том числе
отсутствие каких-то файлов или нарушение связей), система HTML Help
Workshop выведет на экран соответствующее сообщение;
• после завершения сборки файла можно открыть его — щелкнуть мышью
на кнопке View compiled file
(просмотр скомпилированного файла) на
горизонтальной панели инструментов. Подготовленный CHM-файл появится в
окне программы просмотра HTML Help.
Формирование средств навигации. Мы получили скомпилированный файл,
однако без каких-либо навигационных средств возможности работы с ним весьма
и весьма ограниченны. В нем, конечно, можно реализовать систему гиперссылок,
обеспечивающую программированное обучение, когда обучаемый будет
последовательно
передвигаться
от
модуля
к
модулю
по
заранее
предусмотренному сценарию. Но для того, чтобы ЭУК был эффективным и
удобным в работе, необходимо организовать свободную навигацию по модулям, а
также поиск информации по запросам.
Система Microsoft HTML Help предусматривает т р и о с н о в н ы х
с п о с о б а навигации:
1) многоуровневое оглавление, или содержание ( table of contents);
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2) предметный указатель по ключевым словам (keyword index);
3) средство полнотекстового поиска по ключевым словам или сложным
запросам, составленным на специальном языке (full-text search).
Эти средства весьма различаются внешне, в визуальном представлении
ЭУК, и у каждого из них свое предназначение.
Содержание — очень удобное средство для представления обшей структуры
содержательной основы ЭУК как для разработчиков, так и для обучаемых.
Содержания, имеющие более 3 уровней, оказываются весьма громоздкими и, как
показывает опыт, здесь уже не обойтись без предметного указателя, в котором для
основных понятий курса используются смысловые связи с теми или иными
модулями. Наиболее подготовленные для самостоятельной работы с ЭУК обучаемые
должны получить в свое распоряжение средство полнотекстового поиска. Чаще всего
такой поиск осуществляется по одному или нескольким «ключевым» словам.
Результатом будет перечень модулей ЭУК, в которых встречаются такие наборы слов.
Однако можно организовать и выполнение поиска по запросам — специальным
конструкциям из ключевых слов, связанных различными условиями (например, поиск
модулей, в которых одно слово присутствует, а другое, напротив, встречаться не
должно).
С о з д а н и е с о д е р ж а н и я . Для построения содержания, конечно,
необходимо продумать его структуру, подобрать лаконичные и понятные
названия для разделов, глав и т.п., а затем выполнить следующее:
• открыть проект (если он был закрыт);
• в появившемся окне программы Microsoft HTML Help Workshop выбрать
закладку Contents (содержание);
• в окне диалога выбрать опцию Create a new contents file (создать новый
файл содержания) (рис. 6).
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 6. Создание нового файла содержания
Создание содержания ведется по уровням и, соответственно, различаются
значки, которыми будут помечаться отдельные элементы содержания. По
умолчанию установлены определенные значки. Так, они имеют вид желтых
папок для тех элементов содержания, которые могут иметь внутри себя другие
элементы (например, названия глав, внутри которых есть параграфы). Эти
элементы называются заголовками. «Простые» элементы, не содержащие внутри
себя других, обозначаются значками с изображением листа бумаги и называются
страницами.
В первую очередь выполняется вставка одного или нескольких заголовков –
в зависимости от количества уровней содержания.
Для начала работы необходимо щелкнуть на кнопке Insert a Heading (вставить
заголовок) (рис. 7а).
а
б
Рис. 7. Добавление заголовка (а) и страницы (б)
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Для вставки страницы необходимо вставить страницу, щелкнув на кнопке
Insert a Page (вставить страницу) (рис. 7б).
Дальнейшие действия совершенно одинаковы и для заголовка, и для
страницы. Нужно указать название элемента содержания и файл, который должен
открываться для просмотра при выборе данного элемента (рис. 8):
• набрать нужный текст в поле Entry title (ввод заголовка);
Рис. 8. Создание связи между элементом содержания и html-файлом
• нажав
кнопку
Add
(добавить),
связать
его
с
Web-файлом,
соответствующим данному элементу содержания;
• нажать кнопку ОК в окне Path or URL;
• нажать кнопку OK в окне Table of Contents Entry.
Эту процедуру необходимо повторить для всех заголовков и страниц данного
раздела и для всех разделов содержания. В том случае если потребуется изменить
порядок следования или уровень расположения в оглавлении, можно с помощью
клавиш со стрелками разместить элементы содержания в надлежащем порядке в
иерархической структуре. Затем достаточно щелкнуть на кнопке Save (сохранить),
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
и средствами Workshop содержание будет сохранено как текстовый файл с
расширением .hhc. Теперь проект нужно перекомпилировать (см. выше),
поскольку в него были внесены изменения, в результате чего будет уже получен
единый файл с содержанием.
Редактирование содержания. Если требуется изменить какие-либо из
установленных элементов содержания (дать новые названия, связать с другими
файлами), сменить значки, удалить или добавить новые элементы, можно
выполнить редактирование содержания. Для изменения имеющихся элементов
достаточно:
• на вкладке Contents выбрать элемент содержания (он выделится
подсветкой);
• нажать кнопку Edit selection (редактирование выбранного элемента);
• внести изменения;
• для смены значков перейти на вкладку Advanced (дополнительные
возможности);
• выбрать рисунок в поле Image index, изменяя значение его номера;
• нажать кнопку ОК.
Теперь необходимо снова сохранить и перекомпилировать файл проекта.
Создание
предметного
у к а з а т е л я . Предметный указатель
строится примерно так же, но требует больше труда, поскольку с одним разделом
обычно может быть связано несколько ключевых слов (элементов указателя), и
наоборот — одному ключевому слову может соответствовать несколько разделов.
Под ключевым словом здесь может пониматься не только одно слово, а при
необходимости и несколько (например, развивающее обучение). В том случае,
если
предметный
указатель
предполагается
использовать
в
качестве
терминологического словаря, все становится гораздо проще — каждому слову
будет соответствовать один определенный файл.
Итак, для создания предметного указателя необходимо:
• выбрать вкладку Index (указатель);
• в появившемся окне выбрать опцию Create a new index file (создать
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
новый индексный файл) (рис. 9);
Рис. 9. Создание нового индексного файла
• нажать кнопку Insert a keyword (вставить ключевое слово) (рис. 10);
Рис. 10. Добавление ключевого слова
• в окне диалога ввести ключевое слово и связать его с одним или
несколькими Web-файлами.
Ключевые слова можно подбирать по порядку — для всех разделов
проекта, и наоборот, выделив основные понятия для всего учебного курса,
связать их с соответствующими разделами. Можно не обращать внимания на их
упорядоченность: поскольку сортировка списка ключевых слов выполняется при
компиляции, они будут расставлены в алфавитном порядке при сборке CHMфайла.
После
завершения
подготовки
предметного
указателя
достаточно
щелкнуть кнопкой Save — и он будет сохранен в файле с расширением .hhk, а
затем перекомпилировать проект.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
П о л н о т е к с т о в ы й п о и с к . И, наконец, перейдем к последнему из
трех способов навигации – средству полнотекстового поиска, отличающемуся от
двух других еще большей простотой разработки. Для того чтобы в ЭУК стал
доступен такой поиск, достаточно выполнить следующее:
• перейти на вкладку Project (проект);
• нажать на кнопку панели инструментов Change project options (изменить
параметры проекта) (рис. 11);
Рис. 11. Изменение параметров проекта
•щелкнуть на закладке Compiler (компилятор);
• установить
флажок
Compile
full-text
search
information
информацию для полнотекстового поиска) (рис. 12);
Рис. 12. Создание полнотекстового поиска
81
(собрать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• нажать кнопку ОК.
В результате этих шагов компилятор получает указание сформировать
поисковую базу данных и сохранить ее в CHM-файле. Теперь нужно заново
скомпилировать проект и тогда в окне программы просмотра HTML Help
появится еще одна, третья по счету, закладка для навигации.
Окончательная доводка. Теперь, когда ЭУК построен и готов к
эксплуатации, пора настроить окно HTML Help, в котором предстоит работать
обучаемым. Можно установить наиболее подходящие размеры и положение окна
просмотра, а также набор кнопок, появляющихся на его инструментальной
панели. Для этого, открыв проект, в окне программы Microsoft HTML Help
Workshop выбрать кнопку Add/Modify Window (добавить/изменить окно) и
набрать название для окна, а затем с помощью закладок Buttons (кнопки) и
Position (положение) описать внешний вид этого окна (рис. 13).
Рис. 13. Изменение параметров окна
Крупным справочным системам и электронным учебным курсам не
помешает и четвертая закладка — Favorites (избранное), которая позволит
обучаемым организовать и вести персональный список разделов, например,
отобранных для более детального изучения какого-либо вопроса. В диалоговом
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окне Window Types (типы окон) следует щелкнуть на закладке панели Navigation
Pane (панель навигации), затем установить флажок Favorites. После этого
устанавливается флажок Advanced (дополнительные возможности), чтобы
активизировать интерфейс сложного поиска. В результате будет выводиться
подробная информация о результатах поиска, а искушенные пользователи смогут
даже
применять
логические
операторы
при
полнотекстовом
поиске,
использовать язык запросов.
ЗАДАНИЕ:
1.
Подготовьте материал для электронного учебного курса по
выбранной тематике.
2.
Создайте связанные html-файлы для содержания, ключевых
слов и т.д. и сохраните их в папке проекта.
3.
Добавьте файлы в проект, создайте содержание, поиск по
ключевым слова и полнотекстовый поиск
4.
Измените настройки окна ЭУК (добавьте кнопки панели
управления, зафиксируйте размер окна).
5.
Сохраните ЭУК по адресу «Мои документы»\№группы\
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Практическое занятие №6
ТЕМА: «СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ
ТЕСТИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ»
1.
Использование тестовых программ как средство контроля
знаний
Преимущества компьютерного тестирования
•
оценивание
результатов
тестирования
осуществляется
мгновенно, автоматически фиксируется и сохраняется на длительное время;
•
возможность формирования достаточно большого количества
вариантов теста, которое ограничено лишь размером банка тестовых заданий;
•
возможность реализации удобных процедур ввода, модификации
тестовых материалов;
•
возможность формирования тестов из банка тестовых заданий,
для различных целей (тематического, итогового контроля по учебной
дисциплине и т.д.), с учетом особенностей преподавания дисциплины для
различных специальностей и форм обучения;
•
отсутствует необходимость в бумажных носителях и листах
ответа;
•
нет необходимости в синхронизации процесса тестирования для
группы испытуемых. Каждый тестируемый выбирает самостоятельный темп
работы с тестом;
•
при компьютерном тестировании легко ввести временные
ограничения или временное отслеживание процесса тестирования; это
позволяет учитывать психомоторные аспекты тестируемого.
•
использование
мультимедийных
компонент
и
графических
изображений высокого качества доступные при компьютерном тестировании
обеспечивает правильное и быстрое восприятия содержания задания, а с
психологической точки зрения снимает напряжение с тестируемого;
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
повышается эффективность тестирования: уменьшается время
тестирования (до 50% по сравнению с бумажной формой тестирования) для
достижения того же уровня надежности оценивания, что ведет к
уменьшению усталости тестируемого во время сеанса тестирования, что
также является важным показателем в результатах тестируемых.
Организация процесса компьютерного тестирования на основе
банков тестовых заданий
Одним из основополагающих принципов компьютерного тестирования
является автоматическое формирование тестов на основе банков тестовых
заданий (далее БТЗ). Соответственно поддержка банков тестовых заданий (их
создания, накопления и автогенерации тестов на их основе) является базовым
требованием, предъявляемым к программным продуктам, предназначенным
для компьютерного тестирования (рис. 1).
Создание, накопление,
корректировка БТЗ
Задание композиции
тестов (структуры,
критериев оценки и т.д.)
Композиция
теста 1
БАНК
ТЕСТОВЫХ
ЗАДАНИЙ
Автогенерация
вариантов тестов и
тестирование
Вариант теста 1
Вариант теста 2
Композиция
теста 2
Вариант теста i
Композиция
теста n
Варианты тестов
Рис. 1. Организация процесса компьютерного тестирования на основе банков
тестовых заданий
На 1 этапе построения теста проводится “инвентаризация” знаний
Выделяются:
1) предварительные знания или навыки, которыми студент должен
овладеть для изучения нового курса;
2) знания или навыки, которые должен усвоить студент по курсу.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3) Контрольные знания или навыки, усвоение которых наиболее важно
при изучении дисциплины с точки зрения преподавателя.
2-й этап – выбор наиболее подходящей модели знаний для данной
предметной области
Как правило, если изучаемый курс связан с обучением решению какихлибо задач, то удобнее использовать продукционную модель (система
продукций - правил типа если..., то..., то есть в зависимости от опознанной
ситуации выполняется последовательность действий). В левой части правил
могут присутствовать только усвоенные знания.
На 3 этапе анализируется модель знаний
В исключительных случаях модель знаний представляет собой набор
несвязных между собой сегментов (фреймов, правил и т.д.), тогда будет
получен простейший “одноуровневый тест”. В случае большинства
дисциплин знания основываются на знаниях и из них можно вывести другие
знания. Такие модели позволяют построить “иерархические” тесты.
4 этап - составление вопросов теста
Для построения промежуточных тестов вопросы формулируются по
каждой группе продукций или по каждому фрейму верхнего уровня. Для
итоговых тестов берутся ТЕМЫ, знания по которым нет в знаниях по другим
ТЕМАМ.
Для повышения адекватности тестирования водится блок вопросов по
предварительным знаниям, без которых невозможно изучение дисциплины
(если обучаемый не владеет предварительными знаниями, дальнейшее
прохождение теста не имеет смысла), а так же блок с вопросами по
контрольным знаниям, которые учащийся должен обязательно усвоить.
Вопросы “на понимание” эффективнее, чем вопросы “на запоминание”,
т.е. вопрос, на который нет прямого ответа в тексте (заставит студента
перечитать материал более вдумчиво).
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Возможные формы тестовых заданий:
1. Открытая форма заданий
Компоненты задания:
• Формулировка задания
• Содержание задания.
• Эталонные заключения (ответы) – все допустимые заключения,
которые являются правильными.
2. Закрытая форма заданий
Компоненты задания:
• Формулировка задания
• Содержание задания.
• Группа заключений (ответов), среди которых обязательно есть один
или несколько верных. Количество верных обязательно меньше
количества всех заключений (желательно более чем в 2 раза)
3. Задание на установление последовательности
Компоненты задания:
• Формулировка задания
• Группа элементов для упорядочения
4. Задание на установление соответствия
Компоненты задания:
• Формулировка задания
• 1-ая группа элементов
• 2-ая группа элементов
Требования к содержательной части тестовых заданий:
•
Тестовое задание должно быть представлено в форме краткого
суждения,
сформулировано
ясным,
чётким
языком
и
исключать
неоднозначность.
•
Содержание задания должно быть выражено краткой, предельно
простой синтаксической конструкцией, без повторов и двойных отрицаний.
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Задание должно быть составлено с учетом того, что среднее время его
предъявления на экране составляет 2 минуты, а максимально допустимое
время предъявления задания не превышает пяти минут.
•
В тестовом задании не должно отображаться субъективное мнение или
понимание отдельного автора.
•
В тексте тестового задания не должно быть непреднамеренных
подсказок и сленга.
•
Желательно, чтобы исходные условия задания не превышали 10 слов.
Основные принципы составления заданий:
•
Избегайте использования очевидных, тривиальных, малозначащих и
амбициозных вопросов и формулировок при составлении тестовых заданий.
Проверяйте, чтобы каждое ТЗ имело отношение к конкретному факту,
принципу, умению, знанию, т.е. обладало достаточной важностью для
включения в тест. Все тестовые задания должны быть связаны с
содержанием и целями обучения.
•
Все тестовые задания должны быть сформулированы чистым, чётким
языком в краткой форме. Задание должно иметь предельно простую
синтаксическую конструкцию. В тексте задания исключаются повторы и
двойное отрицание.
•
Следуйте правилам грамматики, пунктуации и риторики. Из всех видов
письменных коммуникаций, тестовые задания должны быть наиболее
“читабельны”. Простые декларативные предложения помогут студентам
избежать неправильной интерпретации.
•
Используйте
задания
с
однозначными
ответами.
Исключите
субъективное мнение или понимания отдельного преподавателя.
•
Избегайте использования неясных сленговых выражений и слов
(исключая случаи составления заданий специально для целей, связанных с
проверкой знаний этих слов).
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
В тексте задания необходимо устранить всякую двусмысленность или
неясность формулировок.
•
Составляйте задания, которые могут быть выполнены за минимальное
время. Этого можно достичь следующими способами:
•
Не пытайтесь “обхитрить” студента любым путём. Исключайте ТЗ,
если их можно оценить, как “обманные”.
•
Тщательно
продумывайте
формулировку
ТЗ,
чтобы
избежать
дублирования фраз.
•
В основную часть задания необходимо включить как можно больше
слов, необходимых при формулировании задания, а для ответа оставить
меньшую часть, наиболее важных, ключевых слов для данной проблемы.
•
Избегайте взаимосвязанных заданий, где содержание одного задания
подсказывает ответ на другое задание.
•
Избегайте непреднамеренных подсказок в заданиях и образцах ответа.
Эти подсказки являются одним из способов угадывания правильного ответа
без обладания достаточными знаниями или умениями. Из текста задания
необходимо исключить все вербальные ассоциации, способствующие выбору
правильного ответа с помощью догадки. Такими подсказками могут быть:
•
Грамматические подсказки.
•
Ассоциативные слова и определения (например, в ТЗ закрытой формы
использование одинаковых жаргонных фраз или слов в формулировке ТЗ и в
возможном ответе).
•
Систематическое повторение некоторых черт правильного ответа.
(например, в ТЗ закрытой формы правильным чаще является ответ наиболее
длинным по количеству символов).
•
Задания на установление соответствия.
•
Задание необходимо сформулировать так, чтобы все содержание
можно было выразить в виде двух однородных множеств. Элементы
задающего столбца необходимо расположить слева (сверху), а элементы для
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
выбора справа (внизу экрана). Для каждого столбца желательно ввести
определенное название, обобщающее все элементы столбца.
•
Необходимо, чтобы правый столбец содержал хотя бы несколько
ложных дистракторов. Еще лучше, когда число элементов правого множества
примерно в два раза больше числа элементов левого столбца.
•
В задании на установление правильной последовательности четко
формулируется критерий упорядочивания.
Наиболее часто встречающиеся ошибки в построении заданий
1. Формулировка заданий в форме вопроса
2.
В
вариантах
ответа
присутствуют
повторяющиеся
слова
или
словосочетания
3. Вопрос или варианты ответа содержат подсказки
4. Неоднозначность правильного ответа
5. Наличие слов «любое», «и то и другое», «все перечисленное верно» и т.п. в
качестве варианта ответа
6. Неверное расположение ключевого слова
7. Многословность и сложность изложения
8. Для открытой формы не предусмотрены все возможные варианты
правильных ответов
9. Неверное выделение ключевого слова
10. Формулировка задания не соответствует его форме
11. Неверно выбранная форма задания
12. Один из вариантов ответа сильно отличается от других
2.
Система подготовки и проведения тестирования знаний
MyTest
MyTest
-
это
система
программ
(программа
тестирования
учащихся, редактор тестов и журнал результатов) для создания и
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа результатов,
выставления оценки по указанной в тесте шкале.
При
наличии
компьютерной
сети
можно
организовать
централизированный сбор и обработку результатов тестирования, используя
модуль журнала MyTest. Результаты выполнения заданий выводятся
учащемуся
и
отправляются
учителю. Учитель может оценить или
проанализировать их в любое удобное для него время. Так же можно
организовать
раздачу тестов
учащимся
через
сеть, тогда
отпадает
необходимость каждый раз копировать файлы тестов на все компьютеры.
Программа MyTest работает с восемью типами заданий:
•
одиночный выбор,
•
множественный выбор,
•
установление порядка следования,
•
установление соответствия,
•
указание истинности или ложности утверждений,
•
ручной ввод числа,
•
ручной ввод текста,
•
выбор места на изображении.
Программа состоит из трех модулей:
•
Модуль тестирования (MyTestStudent),
•
Редактор тестов (MyTestEditor)
•
Журнал тестов (MyTestServer).
Каждый тест имеет оптимальное время тестирования, уменьшение или
превышение которого снижает качественные показатели теста. Поэтому, в
настройках теста, предусмотрено ограничение времени выполнения как всего
теста, так и любого ответа на задание (для разных заданий можно выставить
разное время).
Программа поддерживает несколько режимов: обучающий, штрафной
и свободный. В обучающем режиме тестируемому выводятся сообщения об
ошибках и, возможно, пояснение к заданию. В штрафном режиме за
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
неверные ответы у тестируемого отнимаются баллы и можно пропустить
задания (баллы не прибавляются и не отнимаются). В свободном режиме
тестируемый может отвечать на вопросы в любой последовательности,
переходить (возвращаться) к любому вопросу самостоятельно.
Параметры тестирования, задания, изображения к заданиям для
каждого отдельного теста - все хранится в одном файле теста. Никаких баз
данных, никаких лишних файлов - один тест – один файл. Файл с тестом
зашифрован и сжат.
При правильном отборе контрольного материала содержание теста
может быть использовано не только для контроля, но и для обучения.
Использование тестовых заданий в автоматизированных контрольнообучающих
программах
позволяет
испытуемому
самостоятельно
обнаруживать пробелы в структуре своих знаний и принимать меры для их
ликвидации. В таких случаях можно говорить о значительном обучающем
потенциале тестовых заданий, использование которого станет одним из
эффективных направлений практической реализации принципа единства и
взаимосвязи обучения и контроля. При включении обучающего режима
учащийся получает информацию об своих ошибках и верных ответах.
3.
Редактор тестов (MyTestEditor)
Для создания тестов в программе имеется удобный редактор тестов.
Имя файла редактора тестов: MyTestEditor.exe.
Интерфейс
В редакторе вы можете редактировать задания и сразу же видеть их как
увидит ученик (рис. 2).
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 2. Внешний вид окна редактора тестовых заданий
С левой стороны окна редактора располагается список заданий. Иконки
в этом списке характеризуют тип задания. Для добавления, удаления,
перемещения, изменения типа задания и т.п. служат команды пункта меню
"Задание", панель инструментов и соответствующие сочетания клавиш (рис.
3).
Рис. 3. Добавление заданий разного типа
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Меню "Параметры заданий" предназначено для задания одинаковых
параметров всех заданий сразу (рис. 4).
Рис. 4. Меню «Параметры заданий»
При
выборе
какого-либо
задания
из
списка
его
содержимое
отображается в окне. Введите или измените текст вопроса, вариантов,
выберите, если необходимо, рисунок к заданию. Для сохранения изменений в
задании нажмите кнопку "Сохранить задание". Эта кнопка активна только
тогда, когда были произведены изменения в выбранном задании. При
переходе к другому заданию, если текущее не сохранено, программа
предложить его сохранить.
По-умолчанию программа предлагает пять вариантов ответа (для
заданий со списком вариантов). Если вам нужно больше вариантов
воспользуйтесь кнопкой "Добавить еще вариант ответа". Таким образом, в
задании может быть от 1 до 10 вариантов. Их реальное количество
программа определит сама.
Можно изменять порядок заданий (используя перетаскивание или
меню), добавлять и удалять задания, дублировать, копировать в буфер
обмена и вставлять, изменять тип... Для этого используются либо кнопки
панели инструментов, либо меню "Задание".
При редактировании текстов вопроса и вариантов ответа в задании
можно выполнять операции копирования, вырезания, вставки. Для этого
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
либо используйте стандартные комбинации клавиш (Ctrl + C, Ctrl + X, Ctrl +
V), либо контекстное меню (щелчок правой кнопкой мыши).
Вы можете форматировать текст вопроса и вариантов задания.
Простейшие операции доступны либо через комбинации клавиш, либо через
контекстное меню, но так же в программе имеется небольшой текстовый
редактор типа WordPad (вызывается клавишей F10).
При сохранении теста, если в нем используются изображения,
программа сохраняет их в один файл с тестом. При этом если вы несколько
раз используете один и тот же рисунок, то размеры файла не увеличиваются.
Некоторые комбинация клавиш
Для заданий:
Кнопки Вверх и Вниз позволяют перемещаться по списку заданий.
Shift + Ctrl + Ins - добавить задание. Появится окно выбора типа
задания, выберите нужный и нажмите кнопку ОК. Аналогично щелку по
пункту "Добавить...".
Shift + Ctrl + 1 (2, 3, ... 8)- добавить задание соответствующего типа.
Аналогично двойному щелку по пункту "Добавить" и выбора типа задания.
Shift + Ctrl + Del - удаление выбранного задания.
Shift + Ctrl + C - копировать задание в буфер обмена.
Shift + Ctrl + V - вставить задание из буфера обмена.
Для текста вопроса и вариантов:
Ctrl+Z - отменить
последнюю
форматирования текста;
Ctrl + C - копировать текст;
Ctrl + X - вырезать текст;
Ctrl + V - вставить текст;
Ctrl + B - жирное начертание текста;
Ctrl + I - наклонное начертание текста;
Ctrl + U - подчеркивание текста;
95
операцию
редактирования/
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
F10 - открыть встроенный текстовый редактор (для редактирования и
форматирования текста, вставка рисунков и формул).
Добавление заданий из другого теста
С помощью команды Файл → Импорт → Задания из другого теста... вы
можете добавить в создаваемый/редактируемый тест задания из любого
другого теста. При добавлении заданий вы можете выбрать какие именно
задания добавить (отметить галочками), указать добавлять ли в этот тест
темы из исходного.
Создание бумажных тестов
В редакторе тестов вы можете их экспортировать для печати. При
экспорте можно либо просто вывести все задания, либо вывести задания так
как они бы были выведены тестируемому (т.е. учитывая ограничение
количества по темам, порядок заданий, порядок вариантов). Дополнительно
можно вывести и верные ответы.
Для этого используйте команду Файл → экспорт для печати в RTF.
Будет открыто окно встроенного редактора и в нем созданный текст. Этот
тест можно либо сразу распечатать, либо сохранить в файл, а затем открыть в
вашем
любимом
текстовом
редакторе
(Microsoft
Office
Word
или
OpenOffice.org Writer).
После создания теста рекомендуется проверить его, вдруг где-то
забыли указать ответ и т.д. Для этого используйте команды
Параметры заданий → Проверить все (или Проверить выбранное).
ЗАДАНИЕ:
1.
Загрузите модуль редактора тестов MyTestEditor.exe
2.
Создайте тест, содержащий 15 вопросов минимум. На каждый
вопрос 4 и более вариантов ответа (исключая сопоставление и
открытую форму вопроса).
3.
Используйте как минимум три типа вопросов: одиночный выбор,
множественный выбор, сопоставление.
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.
Текст вопросов должен быть отформатирован: главные слова
выделены и т.д.
5.
После создания теста проверьте его (Параметры заданий →
Проверить все).
6.
Сохраните тест в папку MyTest, назвав его вашей фамилией.
7.
Экспортируйте тест в .rtf файл и сохраните его (Мои
документы/ФИОваше/бумажный тест.rtf).
3. Параметры теста и правила применения
В окне редактора тестов MyTestEditor можно задать параметры теста
(рис. 5).
Рис. 5. Пункты горизонтального меню «Параметры теста»
Заголовок теста. Автор (составитель) теста. Описание теста.
Инструкция тестируемому - сообщение, которое будет показано
тестируемому в начале теста. Позже это сообщение можно посмотреть по
команде Тест - Инструкция. Инструкция может содержать форматированный
текст, рисунки и формулы.
Заметки - это текст, который не виден тестируемому. Прочитать его
или изменить можно только открыв тест в редакторе. В заметках можно
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
хранить любую информацию. Например, что и в каком задании хочется
изменить, какие-то замечания по тесту и т.д. Заметки могут содержать
форматированный текст, рисунки и формулы.
Оценивание.
Каждый тест служит для проверки каких-то качеств и свойств
личности.
Оценка учащегося вычисляется по баллам. Уровень оценки в
процентах (для того чтобы не менять при удалении/добавлении заданий)
задается
в
редакторе.
Уровень
оценки
любой
-
от
двухбалльной
(зачет/незачет) до 100-балльной. Для оценки можно указать название - тогда
выводится не цифра, а название (полезно для зачет/незачет). В редакторе для
удобства имеются часто применимые шаблоны оценивания, вы можете
использовать их, а можете задать свои (рис. 6).
Рис. 6. Диалоговое окно «Задание уровня сложности»
В редакторе вы можете указать засчитывать только 100% верные
ответы или учитывать не полные ответы (например, в множественном
выборе отмечены не все или, наоборот, лишние варианты). Частичное
засчитывание рекомендуется применять только в тестах с заданиями на
указание истинности или ложности утверждений.
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Порядок вопросов: обычный или случайный. Задает в каком порядке
тестируемому
будет
предложены
задания.
Для
случайного
порядка
перемешивание заданий происходит при каждом запуске теста (рис. 7).
Рис. 7. Задание порядка вопросов
Порядок вариантов: обычный или случайный. Задает, в каком
порядке будут предложены варианты ответов. Если включен случайный
порядок, то у разных учеников будет различные порядки вариантов ответа.
Редактор тем (групп).
Темы, или по-другому группы заданий, предназначены для удобного
ограничения количества заданий для ученика. Вы можете указать, сколько
именно заданий из какой темы будет задано. При ограничении количества
заданий они выбираются случайным образом (рис. 8).
Рис. 8. Редактирование тем (разделов, групп) заданий
Количество тем в тесте не ограничено. Изменить тему задания можно в
любой момент в основном окне (рис. 9).
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 9. Изменение темы задания в основном окне редактора
Ограничение по времени. Вы можете ограничить не только время
обдумывания каждого задания, но и время всего теста. Ограничение для
задания указывается при редактировании заданий, ограничение для всего
теста в меню Параметры тестирования.
Пароли. Ваши тесты надежно защищены. Для удобства вы можете
задать пароль на открытие теста для тестирования, открытие теста для
редактирования, на запуск тестирования (рис. 10).
Рис. 10. Диалоговое окно «Задание паролей»
Режимы. В программе предусмотрены несколько независимых друг от
друга режимов тестирования. Обучающий - при ошибке тестируемый
получает соответствующее сообщение и может посмотреть объяснение
задания (если оно вами задано). Ошибочные и верные варианты так же
подсвечиваются разными цветами. Штрафной - при ошибке у тестируемого
будут отниматься баллы. Этот режим работает по-разному в зависимости от
настроек оценивания (засчитвывать 100% верные ответы или нет). В этом
режиме дополнительно появляется кнопка "Я не знаю...". Щелчок по ней
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
присваивает за задание нуль баллов. В типе заданий "указание истинности
или ложности" для каждого варианта кроме "да" и "нет" присутствует пустой
вариант - нуль баллов за вариант. Свободный - позволяет перемещаться по
заданиям в любом порядке. В любой момент можно вернуться к заданию,
если на него еще не дан ответ. Дополнительно появляется кнопка
"Пропустить" - переход к следующему заданию без ответа (позже можно
вернуться)
и
список
заданий
(в
котором
по
разному
отмечены
просмотренные и отвеченные ответы) позволяющий перейти к любому не
отвеченному заданию.
ЗАДАНИЕ:
1.
Создайте заголовок теста «Мой тест ФИО», укажите имя автора и
краткое описание теста (тематика теста, его назначение).
2.
Напишите инструкцию тестируемому по работе с тестом (о
вариантах вопросов и способах ответа (обратите внимание на вопросы
в одиночным и множественным выбором)).
3.
Установите систему оценивания «зачет/ незачет», минимальный
балл для зачета 61%.
4.
Укажите ограничение по времени для каждого вопроса 2 минуты.
5.
Порядок вопросов установите обычный, порядок вариантов –
случайный.
6.
Создайте 3 темы по пять вопросов в каждой. Из каждой темы в
итоговый тест выводится по три вопроса.
7.
Режим тестирования – Обучающий
8.
Отключите пункт «Пытаться загрузить тест с сервера…»
9.
Сохраните изменения.
4. Настройка MyTestStudent
Настройка модуля тестирования MyTest производится либо с помощью
меню "Настройка" окна модуля тестирования, либо редактированием файла
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
настроек
в
MyTestStudent_Config.ini
обычном
текстовом
редакторе
(например, в Блокноте).
Непосредственно в меню Настройка находятся пункты: масштаб,
использовать настройки окна, сохранение и загрузка настроек в файл.
Остальные настройки перенесены в пункт Дополнительные настройки.
Рис. 11. Задание масштаба отображения текста задания
Пункт "Масштаб" позволяет изменять масштаб отображения текста
задания и вариантов ответа (рис. 11). Если в тексте имеются картинки или
формулы, то они тоже увеличиваются или уменьшаются. Для более
комфортной работы пользователь может как увеличить, так и уменьшить его.
Эта настройка используется до закрытия программы и не сохраняется в файл.
Пункт
"Использовать
настройки
окна"
позволяет
включить
сохранение текущего размера окна и положение линии разделения текста
задания и вариантов.
Для того чтобы настройки использовались не до закрытия модуля, а и
при следующем запуске их нужно сохранить. Для этого используйте пункт
"Сохранить настройки сейчас". Так же настройки могут сохраняться
автоматически при завершении работы программы, если включен пункт
"Сохранять настройки при выходе".
В
окне
"Дополнительные
настройки"
следующие настройки:
•
вкладка Ассоциация
102
Вы
можете
выполнить
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Для того чтобы файлы открывались двойным щелчком существует
возможность ассоциировать расширения тестов MyTest (*.mtf) с программой.
Для
выполнения
этого
действия
требуются
права
администратора
компьютера. Ассоциацию достаточно выполнить только один раз. После
этого, при двойном щелчке по файлу с тестом, будет запускаться модуль
тестирования MyTestStudent и в нем открываться указанный файл. Поставьте
галочку "Ассоциировать файлы ..." и нажмите кнопку Сохранить.
•
вкладка Ярлыки
Вы можете создать ярлыки для запуска программы с рабочего стола
или меню "Пуск". Тогда файлы можно будет запускать программу проще и
быстрее. Для выполнения этого действия требуются права администратора
компьютера. Отметьте места где вы желаете создать ярлыки (на Рабочем
столе, в меню "Пуск") и нажмите кнопку Сохранить.
•
вкладка Сеть
Результаты прохождения теста могут быть отправлены учителю на
сервер. Так же с сервера тестируемым могут быть получены тесты. Сервер это компьютер учителя, точнее тот компьютер, где будет запущен модуль
журнала.
Пункт "Пытаться загрузить тест с сервера при старте" служит для
включения автоматической загрузке теста по сети. Включение этого пункта
аналогично тому, что тестируемый после запуска модуля тестирования
щелкает Файл - Получить по сети. Для того чтобы опция была активна,
должна быть активна "Отправлять результаты учителю, получать тесты".
•
вкладка Папки
Закладка "Папки" позволяет вам указать программе:
1) Какая папка будут открываться по умолчанию при открытии теста
(по умолчанию - папка из которой открывался последний тест). Удобно
использовать, если все тесты находятся в одной определенной папке (либо на
компьютере, либо в сети);
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2) В какой папке будут сохраняться результаты тестирования (по
умолчанию - папка с программой).
•
вкладка Сохр. рез.
Результаты тестирования могут сохраняться в файлы. Имена файлов вы
можете задать самостоятельно. Сохранение результатов в текстовый файл
позволяет
просматривать
результаты
в
удобном
виде.
Сохранение
результатов в защищенный файл для контроля результатов, импортируя их в
Журнал. В этот файл может дописывать результаты только модуль
тестирования, как-то иначе изменить в нем информацию невозможно.
•
вкладка Цвета
Вы можете указать цвета, которыми будут выделены верные и
ошибочные ответы в обучающем режиме тестирования и цвета указания
соответствия.
•
вкладка Имя
Вы можете указать какое имя выводить пользователю в окне начала
теста. Можно просто указать Неизвестный или какой-либо шаблон типа:
Фамилия Имя для одного поля и Класс для дополнительного, чтобы
учащиеся знали, что вводить.
•
вкладка Звук
После окончания теста может воспроизводиться звук. Вы можете
указать воспроизводить звук по умолчанию или выбрать звуковой файл сами.
Для проверки звучания используйте кнопку "Проба".
•
вкладка Пароль
Вы можете ограничить доступ к окну дополнительных настроек, задав
пароль. Внимание! Не забудьте записать пароль.
Из всех настроек только одна задается ручным редактированием файла
с настройками. Это показывать или нет результаты тестирования или просто
вывести окно об окончание теста. Найдите блок [User] и в нем задайте
параметр IsShowUserResult=1 (если 1 - то результаты показываются, 0 - нет).
104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ:
1.
Откройте модуль тестирования MyTestStudent
2.
Разверните окно программы в полноэкранный режим. Включите
режим «Использовать настройки окна». Сохраните настройки.
В Дополнительных настройках измените: цвет неверных и
3.
верных вопросов, укажите новую папку для сохранения результатов
(Мои документы/ФИОваше/).
4.
Ограничьте доступ к окну настроек.
5.
Сохраните настройки.
5. Модуль тестирования (MyTestStudent)
Модуль тестирования - это модуль программы MyTest в котором
учащиеся проходят тестирование. Имя файла модуля тестирования:
MyTestStudent.exe.
Модуль тестирования может находиться в одном из трех режимов: тест
не выбран, тест выбран, тест идет. Текущий режим отображается в строке
состояния.
Открытие тестов
Тесты к программе MyTest храниться в отдельных файлах, поэтому вам
не потребуется выполнять никаких утомительных синхронизаций базы
данных, как в некоторых других программах. Просто скопируйте файл с
тестом на другой компьютер или в общую папку в сети и открывайте его.
Также файлы с тестами можно получать по сети (см. модуль Журнала).
Вы можете использовать любой из следующих способов открытия
теста:
•
Из меню Файл → Открыть ...
•
Двойным
щелчком
по
файлу
(необходимо
ассоциировать
разрешения файла с программой)
•
Перетащив файл на иконку программы или ярлыка программы.
•
Перетащив файл на окно программы в режиме "тест не выбран".
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Получив тест от учителя по компьютерной сети (Из меню Файл →
Получить по сети ...) (для этого необходимо настроить сеть; учителю
запустить модуль Журнала тестирования и указать тест для учащихся).
После открытия теста в окне вы увидите сообщение об названии теста
и критериях оценивания (эту информацию и другие параметры тестирования
можно посмотреть и позже из меню Тест → Информация).
Открытые тесты автоматически добавляются в подменю "Предыдущие
файлы" меню "Пуск" для более удобного открытия их в следующий раз.
Для того чтобы выбрать другой тест необходимо закрыть текущий.
Начало тестирования
Для начала прохождения теста необходимо воспользоваться командой
"Тест → Начать" или функциональной клавишей F5. Вам будет предложено
ввести свое имя и класс (группу), которое в дальнейшем будет
использоваться при записи результатов в файл или отсылки результатов
учителю. Закончить тест досрочно можно командой "Тест → Закончить".
Прохождение теста
Выбор правильного варианта ответа производится либо щелчком
мыши, либо клавишами на клавиатуре (рис. 12).
Если вы уверены в ответе, для перехода к следующему вопросу
нажмите кнопку "Дальше" либо на клавиатуре ENTER или ПРОБЕЛ.
Индикатор под кнопкой "Дальше" отображает ход теста, т.е.
количество заданных на данный момент вопросов.
К каждому заданию может быть прикреплен рисунок (в форматах
*.png, *.gif, *.jpg, *.jpeg, *.bmp, *.ico, *.emf, *.wmf). Если имеется рисунок, то
его миниатюра отображается справа от текста задания (кроме задания на
выбор места на рисунке). Для просмотра рисунка в полный размер
достаточно по нему щелкнуть мышкой - рисунок откроется в новом окне.
Размер окна с рисунком можно изменять произвольным образом (хоть во
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
весь экран), при этом рисунок будет соответственно увеличиваться или
уменьшаться. При открытом рисунке можно отвечать на задание. При
переходе к другому заданию, если рисунок не был закрыт, он закроется
автоматически.
Размер окна программы можно менять произвольным образом. Так же
есть возможность изменить размер области отводимой для вопроса задания.
Для этого наведите мышь на границу области вопроса и вариантов ответа и
перемещайте с нажатой кнопкой мыши.
Рис. 12. Внешний вид окна тестовой программы в рабочем режиме
Нижняя часть окна программы представляет информацию о количестве
вопросов в тесте и количестве заданных вопросов (текущий/всего),
прошедшем времени затраченного на весь тест и на текущее задание, режиме
тестирования, имя тестируемого. Если включено ограничение по времени, то
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
так же будет отображаться оставшееся время на обдумывания задания или
всего теста. После окончания выделенного на обдумывание времени
выводится
соответствующее
сообщение
и
производится
переход
к
следующему вопросу (или заканчивается тест и выводятся результаты). Если
на данный момент был выбран правильный вариант ответа, то он будет
принят. Если время обдумывания заканчивается оно будет выделено красным
цветом.
Для более комфортной работы пользователь может установить
масштаб шрифта для текста вопроса и вариантов ответа. Для этого
необходимо
воспользоваться
командой
"Настройка
→
Масштаб
→
(Крупнее/Обычный(100%)/Мельче)".
Так же для удобства тестируемого можно открыть текст вопроса или
варианта ответа в отдельном окне. Для этого необходимо сделать двойной
щелчок по этому тексту. Масштаб, в открывшемся окне, меняется
комбинацией клавиш: Shift + + - крупнее, Shift + - - мельче.
Текст вопросов и вариантов ответа защищен от копирования. Ни с
помощью комбинации клавиш, ни с помощью меню скопировать его нельзя.
Если для ответа на задание требуется калькулятор, то его можно
быстро вызвать нажав на клавиатуре клавишу = (равно).
Окончание тестирования
По окончанию теста выводится окно с оценкой. Так же эта информация
(но более подробная) выводится в поле информации (поле вопроса). В окне с
оценкой показываются две диаграммы - одна статистика по вопросам, другая
по баллам. Цвета на диаграмме №1 означают: белый - вопросов пропущено
(тест был остановлен или закончилось время), зеленый - ответов правильно,
красный - ошибок. Цвета на диаграмме №2 означают: зеленый - баллов
набрано, красный - баллов не набрано из-за ошибок. Количество баллов за
ответ для каждого задается в редакторе тестов (рис. 13).
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рис. 13. Отображение результатов тестирования
ЗАДАНИЕ:
1.
Ваш тест должно пройти минимум пять одногрупников.
2.
Обработайте результаты тестирования. Заполните таблицу 1.
Табл. 1. Результаты тестировния
№
1.
2.
3.
4.
5.
Rj
Wj
Х1 Х2 Х3 Х4 Х5 Х6 Х7 Х8 Х9 Х10 Х11 Х12 Х13 Х14 Х15 Yi Yi2
pj
qj
pj qj
Где первый столбец таблицы представляет номера испытуемых, с 1 по
5 (N =5). Вектор - столбцы Х1, Х2, Х3, …Х15 представляют ответы
испытуемых по 15ти заданиям (если ответ верный – 1, неверный – 0). Таким
образом, таблица содержит результаты 5 испытуемых по 15 заданиям, 75
упорядоченных по строкам и столбцам результатов образуют матрицу
исходных данных.
Вектор исходных тестовых результатов испытуемого Yi получается как
результат суммирования баллов, у каждого испытуемого, за выполнение всех
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
десяти заданий. В этой таблице за каждый правильный ответ давался один
балл, за неправильный ответ – нуль баллов.
Yi2 означает квадраты значений исходных тестовых баллов;
Rj - число правильных ответов, полученных в заданиях;
Wj - число неправильных ответов, полученных в заданиях;
pj – доля правильных ответов по заданию j; определяется по формуле
Rj
pj =
N
;
qj– доля неправильных ответов по заданию j; находится по формуле
qj =
Wj
N
;
pjqj - значения дисперсии тестовых баллов по каждому заданию, для
случаев использования оценок 1 и 0.
6. Надежность результатов теста
Методы
определения
надежности
тестовых
результатов.
Существует довольно много методов обоснования надежности тестовых
результатов. Одни из них проще, другие – сложнее.
1. Один из самых привлекательных методов определения надежности
тестовых результатов связан с идеей определения мер структурированности
знаний,
как
отдельного
испытуемого,
так
и
группы
испытуемых.
Совокупность единичек и нулей, полученных каждым испытуемым,
представлена в соответствующей строке матрицы, включенной в таблицу 1 (в
примере приведена таблица с 13-тью испытуемыми и 10-ю вопросами).
№№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Х1
1
1
1
1
1
1
1
1
Х2
1
1
1
1
1
1
1
1
Х3
1
0
1
1
1
1
0
1
Х4
0
1
1
1
1
1
1
1
Х5
1
1
0
0
1
0
1
1
Х6
1
1
1
1
1
0
0
0
110
Х7
1
1
1
0
0
1
1
0
Х8
1
1
0
1
0
0
0
0
Х9
1
1
1
0
0
0
0
0
Х10
1
0
0
0
0
0
0
0
Yi
9
8
7
6
6
5
5
5
Yi2
81
64
49
36
36
25
25
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9.
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
4
10. 0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
4
11. 1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
3
12. 1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
2
13. 1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
Rj 12
11
9
7
6
6
5
4
3
2
65
Wj 1
2
4
6
7
7
8
9
10
11
pj 0.923 0.846 0.692 0.538 0.462 0.462 0.385 0.308 0.231 0.154 5
qj 0.077 0.154 0.308 0.462 0.538 0.538 0.615 0.692 0.769 0.846
pjqj 0.071 0.130 0.213 0.248 0.248 0.248 0.236 0.213 0.178 0.130
Эта
совокупность
образует
профиль
испытуемого,
свидетельствует о структуре знаний. Если предположить,
представляет
собой
систему
заданий
возрастающей
16
16
9
4
1
387
который
что тест
трудности,
то
правильным можно назвать такой профиль баллов испытуемого, в котором
все нули следуют за всеми единицами. Испытуемый знает правильные
ответы на легкие задания и не может ответить правильно на трудные задания.
Это предположение совпадает с естественной педагогической логикой.
Примеры правильных профилей знаний дают вектор - строки
испытуемых табл. 1, под номерами 5, 8, 11, 12, 13. В остальных профилях
испытуемых есть ошибки. Ошибкой считается каждый элемент, стоящий не
на своем месте. Например, у первого испытуемого сумма полученных баллов
равна 9. При идеальной структуре теста и такой же структуре знаний эти
девять баллов должны были располагаться на первых девяти местах, если
помнить, что тест представляет систему заданий возрастающей трудности.
Отклонение от этого идеала может быть вызвано незнанием, или неудачной
попыткой угадать правильный ответ. В первой строке не на своём месте
стоят нуль по четвертому заданию (он должен стоять в десятом задании), а
также единица в десятом задании – там должен стоять нуль. Таким образом,
в профиле первого испытуемого имеется две ошибки. Аналогично, по две
ошибки содержат профили испытуемых 2, 3, 4, 6, 7. По четыре ошибки
содержатся в профилях 9-го и 10-го испытуемых. Итого в матрице
насчитывается 20 ошибок. Естественно предположить - чем больше ошибок
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
(инвертированных элементов, стоящих не на своих местах), тем хуже
структура знаний, тем ниже может оказаться и надежность результатов,
полученных данной группой испытуемых. В соответствии с похожей
концепцией измерения и интерпретацией результатов L.L.Guttman ввёл
следующую меру:
rg = 1 −
∑e
N ⋅K
(1)
где rg – коэффициент структурированности тестовых результатов
испытуемых данной группы.
∑ e - количество ошибочных элементов в профилях всех
испытуемых;
N – число испытуемых в матрице данных;
K – число заданий в тесте.
Подставляя полученные данные в формулу [1], получим
rg = 1 −
20
= 0,846
13 ⋅ 10
В качестве нижней границы допустимой надежности измерения
обычно принимается значение 0,800. Всё, что хуже этого значения обычно
считается недостаточным. Поскольку полученное значение rg > 0,800, то
принимается решение о достаточной надежности измерения. Эта надежность
складывается из двух основных профилей: заданий и испытуемых.
2. Второй метод оценки надежности основанный на идее стабильности
результатов испытуемых. В этом методе испытуемым предлагается дважды
выполнить одно и то же задание, после чего результаты коррелируются. Если
r > 0,800, то результаты полагают приемлемо устойчивыми (стабильными),
причём, тем стабильнее, чем выше значение коэффициента r. Такого рода
показатель надежности лучше называть коэффициентом стабильности или
устойчивости результатов испытуемых.
Здесь источник погрешностей –
различия результатов первого и второго измерения.
3. Классическим методом определения надежности результатов
считается, корреляция результатов испытуемых, полученных при ответах на
параллельные варианты одного и того же теста. Получаемое при этом
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
значение r интерпретируется в смысле похожести, близости, параллельности
результатов испытуемых по данным вариантам теста. Здесь источник
погрешностей – возможная непараллельность заданий теста по содержанию.
4. В практике укоренился метод деления тестовых результатов на две
части. По данным, например, табл.1 считают отдельно, баллы испытуемых в
нечетных (1,3,5, и т.д.) и в четных заданиях (2, 4, 6, и т.д.). Полученные
суммы образуют два вектора, Х и Y, представленные в табл. 2.
Табл.2 Корреляция балов испытуемых в нечетных и четных заданиях
Баллы,
Баллы,
№№
полученные в полученные в
ХY
Х2
Y2
чётных
испытуемых нечётных
заданиях (Х) заданиях (Y)
1
5
4
20
25
16
2
4
4
16
16
16
3
4
3
12
16
9
4
2
4
8
4
16
5
3
3
9
9
9
6
3
2
6
9
4
7
3
2
6
9
4
8
3
2
6
9
4
9
3
1
3
9
1
10
1
3
3
1
9
11
2
1
2
4
1
12
1
1
1
1
1
13
1
0
0
1
0
∑:
35
30
92
113
90
По данным таблицы далее считают коэффициент корреляции,
используя формулы расчета классического коэффициента корреляции
Пирсона.
(∑ X )
−
2
SS x = ∑ X
2
= 113 −
N
(∑ Y )
= ∑Y −
N
2
SS y
2
= 90 −
(35)2
13
(30)2
13
= 18,769
= 20,769
Второй шаг. Находим сумму произведений Х и Y, скорректированную
на средние значения (SPxy), по формуле
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
SPxy = ∑ XY −
∑ X ∑Y
N
= 92 −
35 ⋅ 30
= 11,231
13
Третий шаг. Находим коэффициент корреляции по формуле
rXY =
SPxy
SS x SS Y
=
11,321
18,769 ⋅ 20,769
= 0,569 (2)
Получаемые при этом значения r бывают ниже других r , что
объясняется делением числа заданий на две части. Поэтому применяется
коррекция посредством формулы Spearman-Brown, где n указывает на
множитель (в нашем случае надо удвоить), а k, с индексами, показывает
коэффициент корреляции, полученный по половинам заданий.
r=
n ⋅ rk1k 2
(3)
1 + (n − 1)rk 1k 2
Подставляя в формулу [3] данные таблицы 2, получаем
r=
2rk
2(0,569)
=
= 0,725
1 + rk 1 + (2 − 1)0,569
Полученное значение не дотягивает до желаемых 0,800, что указывает
на недостаточную надежность результатов испытуемых, при оценке данным
методом, что не случайно. Здесь источник погрешностей измерения –
уменьшение числа заданий и, возможно, их недостаточная параллельность по
содержанию.
ЗАДАНИЕ:
1.
Определить надежность составленных тестов методами 1 и 4
2.
Сравнить полученные коэффициенты
3.
Сделать выводы, используя таблицу и коэффициенты
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЛИТЕРАТУРА:
1.
А.
Морковин,
И.
Мальцев.
Основы
фотографирования.
http://www.fotoapp.ru/
2.
Цифровая фотография. Полный справочник, 2-е издание, Дэвид Буш. –
М.: Диалектика, 2005, 2 кв. – 688 стр., с ил.
3.
Создание
видео
с
помощью
Windows
Movie
Maker.
http://demiart.ru/forum/
4.
Горюнов В.А., Стась А.Н. Обработка и монтаж аудиозаписей с
использованием Audacity (ПО для обработки и монтажа аудиозаписей):
Учебное пособие. — Москва: 2008. — 40 с.
5.
Википедия – свободная энциклопедия. http://ru.wikipedia.org/wiki/
6.
Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений/ И.Г. Захарова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2008. – 192 с.
7.
Башлаков А.С. Компьютерное педагогическое тестирование и тесты.
http://mytest.klyaksa.net/htm/index.htm
8.
В.С.
Аванесов.
Проблема
качества
педагогических
измерений.
«Педагогические измерения» №2.www.ippk.ru/nauka/krit_apparat.../kachest_pe
d_izmer.doc
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное издание
Терех Вера Викторовна
Практикум по дисциплине
«Аудиовизуальные технологии обучения»
Учебно-методическое пособие для студентов специальности
050706 «Педагогика и психология»
Ответственные за выпуск:
проректор по учебной работе, доцент Сергеев В.Н.,
проректор по научно-исследовательской работе, профессор Москвичев Ю.Н.
Подписано в печать 22.01.2010 г.
Условно-печатных листов – 6,44.
Тираж 100 экз. Заказ № 624.
Отпечатано на множительной технике.
____________________________________________________________________
Издательство
ФГОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры»
400005, г. Волгоград, пр. Ленина, 78.
116
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
10
Размер файла
3 079 Кб
Теги
4488
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа