close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Трансформация трудовых ценностей российской молодежи в условиях глобализации....pdf

код для вставкиСкачать
На правах рукописи
Гнатюк Максим Александрович
ТРАНСФОРМАЦИЯ ТРУДОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ
РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ
ГЛОБАЛИЗАЦИИ
Специальность 22.00.04 – социальная структура,
социальные институты и процессы
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени
кандидата социологических наук
Ростов-на-Дону
2016
Работа выполнена в ФГБОУ ВО
«Адыгейский государственный университет»
Научный
руководитель
доктор социологических наук
Кротов Дмитрий Валерьевич
Официальные
оппоненты:
Касьянов Валерий Васильевич,
доктор исторический наук,
доктор социологических наук, профессор;
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», заведующий кафедрой истории России
Посухова Оксана Юрьевна,
кандидат социологических наук, доцент;
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», доцент кафедры регионалистики и евразийских исследований \института социологии и регионоведения
Ведущая
организация
ФГБОУ ВПО «Южно-Российский государственный
политехнический
университет (НПИ) имени
М.И. Платова»
Защита состоится «15» апреля 2016 г. в 12.00 на заседании Диссертационного совета Д 212.208.01 по философским и социологическим наукам в
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» (344006, г. Ростов-на-Дону,
ул. Пушкинская, 160, Институт социологии и регионоведения ФГАОУ ВО
«Южный федеральный университет», ауд. 34).
С диссертацией можно ознакомиться в Зональной научной библиотеке
им. Ю.А. Жданова при ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»
(344103, г. Ростов-на-Дону, ул. Р. Зорге, 21 Ж).
Автореферат разослан «14» марта 2016 года.
Ученый секретарь
диссертационного
совета
Верещагина
Анна Владимировна
2
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. Молодежная проблематика, без преувеличений считающаяся одной из самых популярных
и активно изучаемых в отечественной социологии, с каждым витком общественного развития порождает новые вопросы, аспекты и
ракурсы исследования. Стоит ли этому удивляться в условиях ускоряющейся динамики становления современного социума1 и формирующейся в ее контексте новой социальной реальности, изучение которой активизирует исследовательский поиск новых научных
парадигм и методологического инструментария? В обозначенных
условиях формируется также запрос на поиск новых методологических альтернатив исследования молодежи как субъекта социальных
отношений и взаимодействий, как актора высокомобильного меняющегося социума, как носителя соответствующих новой социальной реальности ценностей, в том числе в трудовой сфере, чем и
обусловливается теоретическая актуальность данного диссертационного исследования.
Безусловно, необходимо учитывать, что молодежь значительно дифференцирована по различным социальным основаниям: возрастным, половым, поселенческим, этнокультурным, деятельностным и т.д., чтобы не допустить потенциальную опасность ее изучения вне дифференцированного подхода. Вместе с тем, подобная
стратегия исследования имеет определенные преимущества в тех
случаях, когда необходимо показать общие тенденции в становлении ценностного мира молодежи, происходящие в общей для различных групп молодежи социокультурной среде, параметры и специфика которой определяются обществом, в силу своей исторической обусловленности и специфики социально-экономического,
политического и культурного развития задающим критерии становления молодежи как субъекта социальных отношений в данном
1
Кравченко С.А. Динамика современных социальных реалий: инновационные подходы /
Новое в социологии: монография / отв. ред. Ж.Т. Тощенко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. С. 79.
3
обществе с присущими ему системой ценностей и механизмами социализации.
Таким образом, характерные для российского общества в данный исторический момент социокультурная среда и атмосфера, в
которых происходит становление молодого поколения, позволяют
рассматривать молодежь в контексте социологического изучения ее
ценностных установок и приоритетов как некоего целостного, отражающего специфику данного общества образования. В подобном
контексте исследование российской молодежи в рамках выявления
ключевых тенденций трансформации ее трудовых ценностей позволяет прогнозировать ближайшее будущее российского общества
в плане развития сферы труда и трудовых отношений, доминирующей трудовой этики, становления профессиональных групп
и уровня их профессионализма, что в условиях тенденций депрофессионализации в российском обществе выступает немаловажным фактором проведения такого рода исследований. В этом
также видится высокая актуальность данного диссертационного
исследования.
Степень научной разработанности темы. Проблема трудовых ценностей молодежи в условиях глобализации предполагает
необходимость обращения к целому комплексу работ, поскольку
различные аспекты и нюансы обозначенной тематики находят
отражение в трудах, посвященных как собственно молодежи, так
и глобализации, т.е. эти научные сюжеты часто пересекаются,
причем как на теоретическом уровне их разработки, так и на
практическом.
Почти все работы, посвященные тем или иным проблемам
жизнедеятельности российской молодежи, содержат в себе исследовательский замысел, связанный с ценностным миром молодежи и
спецификой его изменения в современной реальности. Относительно теоретических интерпретаций по вопросу о ценностном состоянии молодежи в России исследователи в целом единодушны, за
редким исключением, и указывают на прагматизацию ценностных
4
установок и мотиваций молодых россиян, однако теоретические
концепты, используемые при этом, значительно различаются. Так,
Н.Н. Зарубина оценила изменения в нравственных позициях российской молодежи в контексте мирового социального развития на
основе концепции этики М. Вебера, предложившего два различных
«идеальных типа» этики – этику убеждения/служения и этику ответственности/успеха2. В результате проведенного исследования
Н.Н. Зарубиной был сделан вывод о росте в молодежной среде России такого негативного явления, как деструктивный индивидуализм, а также о высокой степени пассивности молодежи как на общественном уровне, так и в повседневной жизни. Этой точки зрения придерживаются и другие российские ученые. Молодежь, по
словам Н.О. Луценко, не соотносит цели своей жизнедеятельности
с общественными целями России, не связывает в своих планах и
мечтах с ней свою судьбу3. Е.Л. Омельченко совершенно точно замечает, что современная молодежь тяготеет к связям необременительного характера при минимальной ответственности, в трудовой
сфере это проявляется в предпочтении высокооплачиваемой работы
по контракту с высокими социальными гарантиями4.
Особо пристальное внимание российских социологов привлекает проблема трансформации ценностных ориентаций молодежи.
Значительный вклад в развитие данного направления в отечественной социологии молодежи внесли труды таких ученых, как А.Э. Гегер, М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги, Е.К. Казарина-Волшебная,
В.В. Касьянов, И.Г. Комиссарова, В.Н. Турченко, В.И. Кузнецов,
Г.А. Фомченкова, М.А. Ядова.
2
Зарубина Н.Н. Между этикой убеждения и этикой ответственности? Трансформация
нравственной позиции российской молодежи // Социологическая наука и социальная
практика. 2013. № 3. С. 92–108.
3
Луценко Н.О. «Утечка мозгов»: тенденции и меры по преодолению // Власть. 2013. № 8.
С. 58–60.
4
Омельченко Е.Л. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? // Журнал
исследований социальной политики. 2009. Т. 4. № 2. С. 19.
5
Интерес к тому, каким образом происходит становление
трудовых ценностей и ориентаций, профессиональных установок,
трудовой мотивации и трудовой активности молодежи в
современных российских условиях развития рынка труда стал
поводом для создания многочисленных диссертационных трудов
целого ряда ученых: В.А. Макарова, И.В. Королева,
А.В. Коршунова, И.С. Помазковой, А.В. Сотниковой и др. В их
исследованиях на концептуальном и в высшей степени актуальном
уровне поднимаются проблемы трудовой апатии российской
молодежи, ее депрофессионализации и трудовой демотивации.
На проблемах профессионально-трудового самоопределения в
рамках изучения трудовых ценностей школьной молодежи
сконцентрировала внимание Л.А. Семенова5. Трудовое поведение и
его социологическая диагностика представлена в исследовании
Баркова Ф.А., Посуховой О.Ю., Серикова А.В., Страдзе А.Э.6
Анализ мотивационных установок в будущей трудовой
деятельности молодежи, в ходе которого были выявлены основания
доминирующей в молодежной среде внешней (прагматической)
мотивации, не имеющей по своей сути идеальных мотивов, в
основе которых – долг, призвание, любимое дело, стал предметом
социологического исследования Т.А. Хагурова7. Каким образом
сегодня институт семьи влияет на профессиональный выбор
российской молодежи, рассматривает в своей статье И.П. Попова.
Проведенное ею исследование показало, что среди ценностей,
которые пытались передать своим детям родители в рамках
привития
определенных
профессиональных
и
трудовых
ориентаций, таким ценностям, как любовь к профессии, призвание
5
Семенова Л.А. Особенности профессионально-трудового самоопределения молодежи //
Вестник Института социологии. 2011. № 2. URL: www.vestnik.isras.ru
6
Барков Ф.А., Посухова О.Ю., Сериков А.В., Страдзе А.Э. Трудовое поведение молодежи:
социологическая диагностика в контексте повышения эффективности региональной молодежной политики (на примере ростовской области) // Вестник РАЕН. 2013. Т. 13. № 3. С. 106112.
7
Хагуров Т.А. Девиации, социальный контроль и риски взросления в современной России //
Вестник Института социологии. 2013. № 7. URL: www.vestnik.isras.ru
6
места не нашлось, но при этом акцентируется внимание на
ценности образования, правда в прагматическом ключе, через
призму тех благ и выгод, которое оно сегодня дает8. Т.В. Хлопова и
Ж.Г. Озерникова обращают внимание на то, что в результате
углубления социального расслоения общества, низкого уровня
оплаты труда работа по найму превращается в средство выживания,
и в итоге происходит девальвации трудовых ценностей молодежи9.
Трудовые ценности российской молодежи формируются в
конкретных социокультурных и социально-экономических условиях новой социальной реальности, а потому выступают отражением
доминирующих тенденций в сфере социально-трудовых отношений
современной России. В этой связи для изучения трудовых ценностей современной российской молодежи необходимо обращение к
трудам таких исследователей, как О.В. Аксенова, З.Т. Голенкова,
Ю.В. Голиусова, В.С. Магун, М.Н. Макарова, Л.В. Тарасенко,
И.М. Супоницкая, В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, Н.А. Романович,
Ж.Т. Тощенко, А.А. Шамин, Л.И. Щербакова.
Л.В. Тарасенко приходит к выводу о том, что
профессионально-трудовые отношения в современном российском
обществе претерпели очень серьезные изменения, и главным
критерием выбора профессии, а также отношения к работе на
современном этапе выступает уровень оплаты труда 10. Хотя при
этом, как показывают результаты социологического исследования
бедности и социального неравенства в современной России (и на
всероссийском, и на региональном уровнях), в котором россиянам
предлагали оценить ряд русских народных пословиц и поговорок о
бедности, они в своем большинстве отвечали, что «богатством ума
8
Попова И.П. Профессиональный выбор: влияние культурных ресурсов семей российских
специалистов // Социологические исследования. 2013. № 11. С. 136.
9
Хлопова Т.В., Озерникова Ж.Г.
Трудовые ценности молодежи. URL:
http://demoscope.ru/weekly/2003/0133/analit02.php
10
Тарасенко Л.В. Специфика профессиональной социализации личности в условиях
обострения социальных противоречий современного российского общества (на примере г.
Таганрога) // Власть. 2009. № 8. С. 112.
7
не купишь» и «не в деньгах счастье»11. В.И. Чупров, Ю.А. Зубок,
Н.А. Романович указывают на тот факт, что степень прагматизации
отношения к труду в России увеличивается с возрастом, но после
60 лет отношение к труду как к терминальной ценности возрастает,
что, по мнению авторов, связано с последствиями трудовой
социализации в советский период людей старшего поколения12.
Интерес привлекает исследование З.Т. Голенковой и
Ю.В. Голиусовой, в котором анализируется такое достаточно новое
для России, но широко распространяющее явление, как прекариат
– новый социальный слой, трудовой класс, не имеющий постоянной
занятости,
не
идентифицирующий
себя
ни
с
какой
профессиональной группой и непредсказуемый в своих трудовых
стратегиях. Настораживает ученых и тот факт, что в современной
России этот феномен связан с достаточно большим количеством
молодежи,
характеризующейся
теневой
и
неустойчивой
13
занятостью .
Не
меньший
интерес
представляет
исследование
Ж.Т. Тощенко, в котором им артикулируется проблема
информационного пространства, где представлены примеры об
«успешных»
людях,
чьи
достижения
определяются
преимущественно размерами их денежных накоплений. Где же,
задается вопросом Ж.Т. Тощенко, примеры из жизни учителя,
инженера, врача, шахтера, крестьянина, а также миллионов наших
сограждан, созидающих богатство страны, сохраняющих ее
11
Волков Ю.Г., Барков Ф.А., Верещагина А.В. Бедность и социальное неравенство в
Ростовской области. Ч. 1 // Вестник Института социологии. 2014. № 1 (8). С. 14. URL:
http://www.vestnik.isras.ru/files/File/Vestnik_2014_8/Volkov.pdf
12
Чупров В.И., Зубок Ю.А., Романович Н.А. Отношение к социальной реальности в
российском обществе: социокультурный механизм формирования и воспроизводства:
монография. М.: Норма: ИНФРА-М, 2014. С. 105.
13
Голенкова З.Т., Голиусова Ю.В. Новые социальные группы в современных
стратификационных системах глобального общества // Социологическая наука и социальная
практика. 2013. № 3. С. 7.
8
национальную культуру, традиции, создающих то, что называется
нацией14?
На характер трудовых ценностей современной молодежи, в
том числе российской, значительное влияние оказывает процесс
глобализации, поэтому методологическую и практическую
ценность для диссертации имеют разработки отечественных и
зарубежных ученых (З. Бжезинского, Э. Гидденса, А.А. Горелова,
И.Ф. Девятко, В.В. Касьянова, Ф.Х. Кессиди, В.А. Корецкого,
М.О. Мнацаканяна, Н.Н. Понариной, А.М. Соколова, В.Г.
Федотовой, Г.П. Хориной, У. Элвуда и др.) в области теории
глобализации.
Ученые по-разному трактуют термин «глобализация», но
ключевой идеей выступает понимание того, что глобализация
превращает мир в единое целое, в котором все приобретает
характер
взаимозависимости
и
взаимосвязанности,
взаимообусловленности и взаимопричинности. В качестве
глобальной проблемы современного человечества поднимается
проблема массовизации культуры, формирования потребительского
общества и распространения его идеологии, отражающейся на
жизненных ценностях и поведенческих практиках молодежи по
всему миру.
Таким образом, можно констатировать, что проблема
формирования и изменения трудовых ценностей молодежи в
современной России как чрезвычайно актуальная и противоречивая
получила достаточно широкое и глубокое освещение в
многочисленных трудах отечественных ученых, которыми
поднимается спектр самых различных проблем в данном
предметном пространстве и акцентируется внимание на
инструментализации отношения к труду молодых россиян. Однако
при этом такой важный фактор влияния, как глобализация не стал
основанием для формирования концептуального социологического
14
Тощенко Ж.Т. Новые лики деятельности: имитация // Социологические исследования.
2012. № 12. С. 31.
9
исследования трансформации трудовых ценностей российской
молодежи.
Данное
обстоятельство
явилось
основанием
формирования
исследовательского
поля
представленного
диссертационного исследования.
Целью диссертационного исследования является разработка
социологической концепции трансформации трудовых ценностей
российской молодежи в условиях глобализации.
В качестве ключевых задач для реализации цели диссертационного исследования определены следующие:
- рассмотреть и проанализировать сложившиеся в
социологической науке теоретические проблемы исследования
молодежи и ее ценностей;
- выявить теоретические и методологические проблемы
исследования трудовых ценностей российской молодежи в
условиях новой социальной реальности;
- обозначить методологические параметры исследования
трансформации трудовых ценностей российской молодежи в
условиях глобализации;
- определить характер проблем в области социализации и
формирования трудовых ценностей российской молодежи в
условиях глобализации;
- определить ценностные предпочтения в сфере труда
российской молодежи на современном этапе;
- выявить ключевые тенденции и риски в области
трансформации трудовых ценностей российской молодежи и их
социальные последствия.
Объектом исследования выступает российская молодежь в
условиях новой социальной реальности.
Предметом исследования являются трудовые ценности российской молодежи, вектор трансформации которых в значительной
степени определяется процессом глобализации.
Гипотеза диссертационного исследования. Формирование и
изменение трудовых ценностей молодежи происходит под значи10
тельным влиянием все ускоряющегося глобализационного процесса, а также трансформационной логики развития самого российского общества. Все это в комплексе формирует достаточно сложный и
противоречивый фон социализации молодежи и становления ее
ценностных приоритетов в сфере труда. В качестве базового индикатора влияния на трансформацию трудовых ценностей российской
молодежи в данном исследовании взят процесс глобализации, поскольку именно с методологических позиций теории глобализации
просматриваются перспективы исследования наиболее ярких противоречий в становлении и изменении трудовых ценностей современной российской молодежи. С одной стороны, глобализация как
процесс формирования взаимозависимого мира, прежде всего в
экономическом отношении, задает высокие ориентиры в области
профессионализации как критерия конкурентоспособности на рынке труда, а с другой – самым разрушительным образом влияет на
традиционную трудовую этику, в российском варианте отличавшуюся приоритетом духовного (идеального) начала. Таким образом, институт труда и трудовых отношений в рамках глобализационного процесса становится еще одним (помимо СМИ, массовой
культуры) каналом трансляции прагматических ценностей и установок в молодежную среду, однако в российских условиях это оборачивается депрофессионализацией молодежи, поскольку российский рынок труда на современном этапе не в состоянии обеспечить
высокую, пусть и прагматическую, ориентацию на профессионализацию, и в результате происходит ее имитация, проявляющаяся в
том, что поиск «нужной» профессии оборачивается поиском «нужной» оплаты труда. В итоге, разрушение российской трудовой этики не сопровождается формированием адекватной западным глобализационным ценностям трудовой модели, что угрожает долговременными тенденциями кризиса профессионально-трудовой сферы
российского общества и девальвацией трудовых ценностей в молодежной среде России.
11
Теоретико-методологическая основа исследования. Диссертационное исследование базируется на положениях и принципах
интегральной социологической метапарадигмы, с позиций которой
трансформация трудовых ценностей молодежи рассматривается в
контексте усложняющейся общественной динамики и ускоренной
дифференциации15 на основе рядя научных парадигм, включающих
такие концепции, как теория социальной реальности, в отечественной социологии представленная в трудах С.А. Кравченко, В.И. Чупрова, Ю.А. Зубок и др.; теория социальной трансформации
(В.В. Локосов, И.А. Батанов, Т.И. Заславская) как наиболее адекватно отражающая специфику формирующейся социальной реальности в российском обществе, детерминированной не только общемировыми процессами глобализации и повышения открытости
социума, но специфическими для России социокультурными факторами, имеющими социально-нравственное, экономическое, политическое, культурное и т.п. измерение; теория глобализации как
объясняющая характер кардинальных изменений в функционировании современного общества, его институтов и структур, ход ценностной трансформации и ряд противоречий в становлении трудовых ценностей молодежи (наиболее активно использовалась теория
Э. Гидденса, в рамках которой глобализация рассматривается как
диалектический процесс и обосновывается методологически значимое для данной диссертации положение о том, что «локальная
трансформация в такой же степени является частью глобализации,
как и горизонтальное расширение социальных связей во времени и
пространстве»16); теория риска (У. Бек, Э. Гидденс), в рамках которой активно используется теория социальной интеграции молодежи
Ю.А. Зубок, концепция рисков взросления Т.А. Хагурова. В дис-
15
См.: Кравченко С.А. Развитие социологической теории в начале третьего тысячелетия: по
материалам международных конгрессов и конференций // Гуманитарный ежегодник 7. Вып.
7. Ростов н/Д: Изд-во «Социально-гуманитарные знания», 2008. С. 110–114.
16
Гидденс Э. Последствия современности. М.: Издательская и консалтинговая группа
«Праксис», 2011. С. 189.
12
сертации также использованы элементы теории массового общества (Х. Ортега-и-Гассет) и массовой культуры (Г. Маркузе).
В диссертации при решении ряда задач применялись методы
сравнительно-исторического, социокультурного, функционального,
институционального подходов. Значительное влияние на формирование авторских позиций и выводов в ходе исследования оказали изыскания таких ученых, как М.К. Горшков, З.Т. Голенкова, Ю.В. Голиусова, В.С. Магун, В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, Н.А. Романович,
Ж.Т. Тощенко, Т.А. Хагуров, Л.А. Семенова, Э. Гидденс.
Эмпирическая база исследования представлена корпусом
эмпирических исследований, посвященных различным аспектам
изучения новой социальной реальности российского общества, в
том числе в области развития трудовых ценностей и отношений,
проведенных сотрудниками ИС РАН17, ЮРФИС РАН18, ЛевадаЦентра19, ФОМ20. Эмпирической основой диссертации стали также
результаты социологических исследований таких ученых, как Ю.Г.
Волков, Ф.А. Барков, А.В. Верещагина, В.С. Магун, Л.А. Семенова, Н.Е. Тихонова, Т.А. Хагуров, В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, Н.А.
Романович, Г.А. Фомченкова21.
17
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. 2-е изд. доп. и
исправл. М.: Институт социологии РАН, 2010; Горшков М.К. Россия: двадцать лет спустя
(некоторые аспекты социологического анализа реформирования общества) // Власть. 2011. №
12; Горшков М.К. Российское общество как оно есть: опыт социологической диагностики. М.:
Новый хронограф, 2011; О чем мечтают россияне (размышления социологов): аналитический
доклад. М.: ИС РАН, 2012.
18
Социологический портрет молодежи Ростовской области: коллективная монография / отв.
ред. Ю.Г. Волков. Ростов н/Д: МарТ, 2012.
19
Перспектива трудоустройства. URL: http://www.levada.ru/26-09-2013/perspektivatrudoustroistva; Главные профессии по мнению жителей России. URL: http://www.levada.ru/0407-2013/glavnye-professii-po-mneniyu-zhitelei-rossii; Изменения за последние десять лет. URL:
http://www.levada.ru/11-03-2014/izmeneniya-za-poslednie-desyat-let
20
О профессиях популярных и нужных. URL: http: // fom.ru/rabota-i-dom/109422
21
Волков Ю.Г., Барков Ф.А., Верещагина А.В. Бедность и социальное неравенство в
Ростовской области. Ч. 1 // Вестник Института социологии. 2014. № 1 (8). URL:
http://www.vestnik.isras.ru/files/File/Vestnik_2014_8/Volkov.pdf; Магун В.С. Как меняются
российские трудовые ценности. URL: http://polit.ru/article/2007/09/25/rusvalues/; Попова И.П.
Профессиональный выбор: влияние культурных ресурсов семей российских специалистов //
Социологические исследования. 2013. № 11; Семенова Л.А. Особенности профессиональнотрудового самоопределения молодежи // Вестник Института социологии. 2011. № 2. URL:
www.vestnik.isras.ru; Тихонова Н.Е. Динамика нормативно-ценностных систем россиян и
13
Использование результатов данных исследований позволило
показать характер трансформации трудовых ценностей российской
молодежи в динамическом аспекте, а также выявить ключевые тенденции в изменении отношения к труду у современной российской
молодежи в условиях существующей социальной реальности.
Полученные в ходе работы над диссертацией результаты характеризуются наличием элементов научной новизны:
- рассмотрены и проанализированы сложившиеся в социологической науке теоретические проблемы исследования молодежи и
ее ценностей, что позволило определить эвристический потенциал
современных подходов в отечественной социологии молодежи,
преимущественно концентрирующихся на условиях формирования
и реализации молодежью ее субъектности в динамично меняющейся социальной реальности;
- выявлены теоретические и методологические проблемы исследования трудовых ценностей российской молодежи в условиях
новой социальной реальности, характеризующейся скоростными
процессами самоорганизации и нелинейной динамики, ускоряющимися темпами изменений и глобализацией мирового пространства, и обоснована методологическая релевантность теории социальной трансформации исследованию полной неопределенности и
нестабильности социальной реальности в России, в контексте которой происходит становление и изменение трудовых ценностей молодых россиян;
- определены методологические параметры исследования трудовых ценностей российской молодежи в условиях глобализации, в
значительной степени определяющей противоречивый вектор
трансформации ценностных установок молодых россиян в сфере
перспективы модернизационного проекта // Вестник Института социологии. 2013. № 3;
Хагуров Т.А. Девиации, социальный контроль и риски взросления в современной России //
Вестник Института социологии. 2013. № 7. URL: www.vestnik.isras.ru; Чупров В.И., Зубок
Ю.А., Романович Н.А. Отношение к социальной реальности в российском обществе:
социокультурный механизм формирования и воспроизводства: монография. М.: Норма:
ИНФРА-М, 2014; Фомченкова Г.А. Трансформация ценностных ориентаций молодежи:
межпоколенческое сопоставление // Власть. 2012. № 12.
14
труда и разрушительным образом влияющей на традиционную модель и этику труда российского общества; дано авторское определение понятию «трудовые ценности молодежи»;
- рассмотрены проблемы социализации российской молодежи и формирования ее трудовых ценностей в условиях глобализации и выявлены ключевые риски, связанные с примитивизацией
отношения к труду со стороны молодежи вследствие массовизации
культуры, в рамках которой и происходит становление субъектности молодежи;
- определены ценностные предпочтения в сфере труда российской молодежи на современном этапе, которые характеризуются доминированием инструментальной направленности отношения
к труду в условиях жестких ограничений в области реализации
ожиданий и установок в сфере труда, в результате чего последний
для молодежи приобретает во многом вынужденный характер и теряет свою самоценность;
- обозначены ключевые тенденции в области трансформации
трудовых ценностей российской молодежи, формирующие риски ее
депрофессионализации и прекаризации в условиях нестабильности,
неопределенности, отсутствия правовых и социальных гарантий занятости на рынке труда.
Данные элементы новизны нашли отражение в следующих
положениях, выносимых на защиту:
1. Споры и дискуссии вокруг молодежи в условиях нового
формата общественного развития, характеризующегося высокой
социокультурной динамикой и глобализацией общественных процессов, не только не прекращаются, но и становятся более острыми
и актуальными. Можно предположить, что такая ситуация станет
традиционной для социологии молодежи, поскольку современная
социальная реальность с высокой степенью неустойчивости, неопределенности, рискогенности, размытости ценностно-нормативного
пространства выступает источником тех же процессов в молодежной среде, осмыслением которых в рамках различных методологи15
ческих парадигм занимаются социологи, предлагающие разные аспекты видения того, что представляет собой современная молодежь
и каковы доминирующие векторы в ее ценностном развитии. Глубокий анализ сложившихся направлений в отечественной социологии молодежи показал, что при различиях в объяснении и оценках
ценностных и поведенческих аспектов жизнедеятельности российской молодежи, основанных на рискологической, культурологической, структурно-функционалистской, гуманистической, тезаурусной
и других теоретических концепциях, наблюдается глубокая преемственность в формировании теоретической традиции исследования
молодежной проблематики, и в этом заключается эвристический
потенциал современной российской социологии молодежи.
2. Общество, в котором происходит формирование и изменение ценностного мира российской молодежи, во многом представляет собой уникальное с точки зрения всемирного исторического процесса явление, характеризующееся скоростными процессами самоорганизации и нелинейной динамики, ускоряющимися
темпами изменений и глобализацией мирового пространства. Для
описания и исследования этого постоянно развивающегося социума
и формирующейся в ходе общественной динамики каждый раз обновленной социальной реальности необходим адекватный методологический инструментарий, поиск которого стал источником научных изысканий многих отечественных и зарубежных социологов.
Становление новой социальной реальности в России детерминируется как общемировыми тенденциями в области общественной динамики, так и социокультурной спецификой российского общества,
имеющей социально-нравственное, экономическое, политическое,
культурное измерение. Вместе с тем, социокультурный фон, на котором разворачиваются социальные практики молодежи и формируются ее ценностные установки, в том числе в сфере труда, детерминируется широкомасштабным трансформационным процессом с
соответствующей ему высокой степенью неопределенности и нестабильности общественного развития, возрастающих по мере уси16
ления глобализационных процессов в современном мире. Это обстоятельство позволяет определить приоритетность теории социальной трансформации в изучении современной российской реальности в ее субъективном измерении, находящем отражение в социальной деятельности молодежи, в ее отношении к реальности, составляющей пространство собственной жизнедеятельности, в том
числе в трудовой сфере, и отражающей характер трудовых ценностей, в отношении оценки которых среди российских ученых отмечается достаточно редкая для науки солидарность. Большинство
ученых приходят к выводу о прагматизации трудовых ценностей
российской молодежи, однако в оценке этой ключевой тенденции в
развитии молодежи наблюдаются определенные разногласия.
3. В авторской концепции трудовые ценности молодежи
рассматриваются как отношение молодежи к труду, представление
о важности труда в ее жизни, детерминированные социокультурной
спецификой общества и доминирующими мировыми тенденциями
в развитии сферы труда в условиях ускоряющейся глобализации.
Данное определение отражает обусловленность трудовых ценностей молодежи изменениями в современной глобализирующейся
социальной реальности, которая в российских условиях приобретает рискогенный характер. Обозначенная стратегия исследования
трудовых ценностей молодежи предполагает включение в широкий
социологический контекст их изучения теории глобализации, в
рамках которой процесс трансформации трудовых ценностей российской молодежи предстает в достаточно противоречивом свете, а
также рискологической концепции как методологического основания выявления ключевых рисков, сопровождающих процесс становления и изменения трудовых ценностей молодежи в условиях
разрушения традиционной этики трудовых отношений в российском обществе и регрессивного характера развития российской
экономики.
4. В эпоху глобализации социальные риски становятся
столь же глобальными и к ним, помимо широко известных и обсу17
ждаемых в научном сообществе (речь идет о рисках демографического, экологического и т.п. типов), следует отнеси также риски в
сфере труда, которые связаны с трансформацией трудовых ценностей, утрачивающих в своей основе необходимое для развития и
существования общества духовное начало. Массовизация культуры
как проявление процесса глобализации отражается и на массовизации труда, отношение к которому становится таким же примитивным и сводящимся к удовлетворению материальных потребностей,
что не может рассматриваться иначе как явная угроза духовному
развитию российского общества и мировой цивилизации в целом.
Прагматизм трудовых ценностей российской молодежи, граничащий с эгоизмом и примитивизмом, выступает следствием социализации в современной российской реальности, в которой установившийся социальный (рискогенный, несправедливый, в высшей степени нестабильный) порядок весьма благоприятен для трудовой
деятельности эгоистично-прагматического типа и, наоборот, неблагоприятен для трудовой деятельности, основанной на принципах
социальной значимости и полезности, творческой и духовной инициативы, но, как это ни парадоксально, в сложившейся социальной
реальности приобретающей характер риск-деятельности как не соответствующей доминирующей идеологии массового общества.
5. Ценностные предпочтения в сфере труда российской молодежи на современном этапе характеризуются противоречивостью
как отражением трансформационного характера функционирования
всего российского общества, в том числе в сфере труда и трудовых
отношений. Проявляется это у молодежи в сочетании духовных
ценностных ориентаций в отношении к труду (интересная работа,
возможности творческой самореализации) с материальными (высокая оплата труда как определяющий фактор выбора сферы трудовой деятельности), что само по себе не может рассматриваться как
негативное явление в рыночных условиях, если бы в российской
реальности эти ценностные предпочтения не противоречили бы
друг другу и не способствовали бы переходу первых (духовных) в
18
разряд утопических по сравнению с предпочтительностью вторых
(материальных). Происходит это по причине существующих в современных условиях развития российского рынка труда жестких
ограничений в области реализации ожиданий и установок в сфере
труда, в результате чего последний для молодежи приобретает во
многом вынужденный характер и теряет свою самоценность, что
внушает серьезные опасения за будущее российского общества и
успешное завершение эпохи реформирования.
6. Трансформация трудовых ценностей российской молодежи определяется институционализирующимся несоответствием
формальных норм и ценностей в сфере трудовых отношений реальной ситуации, характеризующейся декларативным закреплением
принципов равенства возможностей и шансов для реализации молодежью ее субъектности в профессионально-трудовой сфере в условиях сложившейся системы социального неравенства и свободного, нерегулируемого рынка труда. В обозначенных условиях
ключевой тенденцией в области трансформации трудовых ценностей молодежи становится постепенная девальвация духовнонравственной составляющей ценности труда при закреплении ее
прагматической, преимущественно материально ориентированной,
составляющей, что способствует инструментализации трудовых
ценностей молодых россиян. Данная тенденция соответствует мировым ценностным стандартам в сфере развития труда и трудовых
отношений, но для российского общества это означает переход к
иной трудовой этике, эффективная реализация которой в современном российском обществе с кризисным характером функционирования его экономических институтов, системы социальной мобильности и сохраняющимися архетипами в отношении к труду достаточно сложна. В итоге формируется ситуация, когда при разрушении традиционной этики труда и трудовых отношений новая этика
труда не формируется, и как следствие наблюдается нормативноценностная размытость в сфере труда, которая и порождает индивидуализацию, прагматизацию, дегуманизацию трудовых ценно19
стей молодежи и соответственно риски ее депрофессионализации
как результат исчезновения этической составляющей в отношении
к труду со стороны молодежи и прекаризации в результате роста
нестабильности трудовых отношений в современной России, нерегулируемый характер которых формирует неопределенные, небезопасные и неблагоприятные условия для жизнедеятельности всего
российского общества. На смену классу профессионалов при такого
рода долговременных тенденциях может прийти прекариат, наиболее адаптированный к условиям нестабильности, неопределенности, отсутствия правовых и социальных гарантий занятости на
рынке труда. Социальной основой этого нарождающегося трудового слоя является преимущественно молодежь.
Научно-практическая
и
теоретическая
значимость
диссертации
определяется
высокой
актуальностью
и
противоречивостью проблем, связанных со становлением и
изменением трудовых ценностей российской молодежи в условиях
рыночных отношений и нерегулируемого рынка труда, а также под
влиянием глобализации и ее ценностей, разрушающих
традиционную этику труда в России. В рамках глобализационного
аспекта изучения трансформации трудовых ценностей российской
молодежи были выявлены ключевые риски, сопровождающие
процесс становления и изменения трудовых ценностей молодежи и
определены их негативные социальные последствия. Теоретическая
ценность полученных результатов определяется возможностью (на
основе представленной методологической стратегии исследования
трудовых ценностей молодежи) дальнейшего углубленного
изучения данной проблематики и выработки мер по изменению
деконструктивно-прагматического
вектора
трансформации
трудовых ценностей молодых россиян и предотвращению
окончательной девальвации ценности труда в системе ценностей
молодежи.
Научно-практическая значимость полученных в диссертации
результатов определяется возможностью их использования в
20
практической деятельности ответственных за развитие молодежи и
сферы труда структур и организаций, а также в системе
образования в рамках трудовой социализации молодежи и при
разработке магистерских программ, учебно-методических и
лекционных материалов по таким курсам, как социология,
социология труда, социология молодежи.
Апробация работы. Основные результаты диссертационного
исследования докладывались и обсуждались на научнопрактических
конференциях,
таких
как:
Всероссийская
конференция «Путь в науку» (Ростов-на-Дону, 2014–2015 гг.),
Всероссийский научный форум «Мир Кавказу» (Ростов-на-Дону,
2014 г.), Всероссийская научно-практическая конференция
«Этносоциальные процессы и риски на Юге России» (Майкоп, 2015
г.), Международная научная конференция «Научное обеспечение
регионального развития» (Ростов-на-Дону, 2015 г.).
По теме диссертации опубликовано 6 работ общим объемом
около 9,4 п.л., в том числе 3 статьи в изданиях, входящих в
перечень ВАК при Минобрнауки РФ.
Объем и структура работы.
Диссертация состоит из
введения, двух глав (шести параграфов), заключения и
библиографического списка.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во Введении обосновывается выбор и актуальность темы
диссертационного исследования; анализируется степень ее научной
разработанности; определяются цель, объект и предмет исследования; формулируются его основные задачи; излагаются методологические основания и эмпирическая база работы, элементы научной
новизны, положения, выносимые на защиту; обосновывается теоретическая и практическая значимость работы; обозначаются степень
ее научной апробации и структура.
21
В главе первой «Теоретические и методологические проблемы исследования трансформации трудовых ценностей российской молодежи в условиях глобализации» рассматриваются и
анализируются сложившиеся в социологической науке теоретические проблемы исследования молодежи и ее ценностей; выявляются теоретические и методологические проблемы исследования трудовых ценностей молодежи в условиях трансформации российского общества; предлагается методологический конструкт исследования трудовых ценностей российской молодежи в условиях глобализации.
Параграф 1.1. «Теоретические проблемы исследования российской молодежи и ее ценностей в социологической науке» начинается с анализа массивного пласта эвристических исследований
и теоретических разработок в отечественной социологии молодежи.
Активное развитие социологии молодежи в России отражается в
целом ряде активно развивающихся научных концепций. Среди них
можно выделить структурно-функциональный подход к изучению
молодежи22, базирующийся на том положении, что молодежная
группа, занимающая в системе структурных позиций определенное
место, приобретает конкретный социальный статус с соответствующими социальными ролями; гуманистическую концепцию23, в
рамках которой в качестве центральной выступает идея субъектности молодежи; рискологическую концепцию24, в контексте которой
социальный риск рассматривается значимым фактором становления и социального развития молодежи, ее интеграции в социальную систему взаимодействия и адаптации в условиях социальной
неопределенности и рискогенности; культурологический подход25,
22
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. 2-е изд. доп. и
исправл. М.: Институт социологии РАН, 2010.
23
Ильинский И.М. Молодежь в контексте глобальных процессов развития мирового
сообщества // Молодежь и общество на рубеже веков. М.: Голос, 1999.
24
Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии. Опыт исследования молодежи. М.: Мысль, 2007;
Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М., 2001.
25
Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры: опыт исследования системы. СПб.,
1993; Омельченко Е.Л. Субкультуры, поколения, солидарности? К вопросу концептуализации
22
с позиций которого анализируются субкультурные практики молодежи и в целом молодежная культура; воспроизводственный подход, или теория общественного воспроизводства26, в контексте которой молодежь интерпретируется как субъект общественного производства, основными социальными функциями которого являются
воспроизводственная, инновационная, трансляционная; концепцию
повседневности27, анализирующую разнообразные социальные
практики молодежи в сфере труда, образования, досуга и т.п., формирование которых происходит вследствие развития определенных
значений и смыслов, групповых стратегий самой молодежи, а не
под непосредственным влиянием старшего поколения; тезаурусную
концепцию молодежи28, которая так же, как и ряд других социологических концепций, строится на фундаменте социальной субъектности, но стремится при этом объяснить, каким образом происходит присвоение молодежью субъектности через анализ формирующихся в ее сознании и находящих отражение в предметной реальности тезаурусов.
Автор подчеркивает, что не стоит рассматривать разнообразие
подходов к изучению молодежи и ее культурного мира с позиций
отрицания одними других, поскольку само их появление символизирует глубокую преемственность в социологической традиции исследования молодежи и динамичное становление отечественной
социологии молодежи на современном этапе.
Возрастные рамки молодости в данном исследовании определяются традиционно представленным в российской социологии периодом 15–29 лет29, хотя стоит отметить, что для современного общеновых форм коммуникации в молодежной среде. URL: http://www.hse.ru/data/2012/05/31/;
Жаковска М. Эволюция российской молодежной культуры // История и современность. 2011.
№ 2 и др.
26
Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и
перспективы. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000.
27
См.: Омельченко Е. Молодежь: открытый вопрос. Ульяновск: Изд-во «Симбирская книга»,
2004.
28
Луков Вал.А. Концептуализация молодежи в XXI веке: новые идеи и подходы / Новое в
социологии: монография / отв. ред. Ж.Т. Тощенко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. С. 410–412.
29
Социологический словарь / отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. М.: Норма, 2008. С. 265.
23
ства с его пролонгированным характером периода взросления эти возрастные границы молодости целесообразно расширить до 35 лет.
Российское общество поразил глубочайший социокультурный
кризис, проявляющийся в разрушении ценностно-нормативного
пространства, и в данных условиях становление ценностного мира
молодежи
отличается
хаотичностью,
неопределенностью,
рискогенностью, противоречивостью. В рамках обозначенных
выше теоретических подходов к изучению молодежи в
отечественной социологии исследуется и проблема изменения
ценностей молодых россиян. Анализ многочисленных работ
исследователей в данном направлении позволил сделать вывод о
том, что при имеющихся разногласиях относительно глубины
ценностных изменений в молодежной среде российского общества
отмечается
практически
единогласное
признание
индивидуализации и прагматизации сознания и ценностных
ориентаций молодых россиян.
В параграфе 1.2. «Трудовые ценности российской молодежи
в условиях новой социальной реальности: теоретические и методологические проблемы исследования» отмечается, что современная российская молодежь живет во многом в уникальном, по
словам С.А. Кравченко, самоорганизованном, нелинейно развивающемся социуме, для описания и исследования которого нужен
качественно новый теоретико-методологический инструментарий30.
Формирующаяся новая социальная реальность имеет также субъективное измерение, которое находит отражение в социальной деятельности индивидов, в их отношении к реальности, составляющей
пространство собственной жизнедеятельности, в качестве которого
могут выступать межличностные отношения, семья, образование,
труд и т.д.31 Осуществляемые в этом пространстве социальные
30
Кравченко С.А. Динамика современных социальных реалий: инновационные подходы /
Новое в социологии: монография / отв. ред. Ж.Т. Тощенко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. С. 79.
31
Чупров В.И., Зубок Ю.А., Романович Н.А. Отношение к социальной реальности в
российском обществе: социокультурный механизм формирования и воспроизводства:
монография. М.: Норма: ИНФРА-М, 2014. С. 13.
24
взаимодействия опосредованы социокультурной спецификой общества, имеющей социально-нравственное, экономическое, политическое, культурное измерение. Социокультурный фон, на котором
разворачиваются социальные практики молодежи и формируются
ее ценностные установки, в том числе в сфере труда, детерминируется широкомасштабным трансформационным процессом с соответствующей ему высокой степенью неопределенности и нестабильности общественного развития, возрастающих по мере усиления глобализационных процессов в современном мире. Это обстоятельство позволило определить приоритетность теории социальной
трансформации в изучении современной российской реальности в
ее субъективном измерении, которое находит отражение в социальной деятельности молодежи, в ее отношении к реальности, составляющей пространство собственной жизнедеятельности, в том
числе в трудовой сфере, и отражающей характер трудовых ценностей.
На данном основании в диссертации рассматриваются важнейшие принципы и положения теории социальной трансформации, и в ее рамках анализируются изменения в сфере трудовых
ценностей российской молодежи.
Формирование трудовых ценностей во многом определяется
доминирующей в обществе идеологией или иной на данный
исторический момент влиятельной силой (религиозной, например).
В качестве примера можно привести советское общество,
идеология которого носила трудоцентристский характер,
проявлявшийся в том, что труд выступал высшей, можно сказать,
сакральной ценностью для советских людей. И самое главное – во
главе трудовых ценностей находилась этика служения обществу в
процессе трудовой деятельности как ключевой лейтмотив трудовой
деятельности.
Социальная значимость труда в современной России еще сохраняет достаточно высокие позиции, если сравнивать этот показатель с другими странами, что следует рассматривать как сохране25
ние элементов социалистической трудовой морали в постсоветском
российском обществе, но характерно это преимущественно для
старшего поколения, трудовые ценности которого формировались в
советских трудовых условиях, в то время как трудовые ценности
молодежи в большей степени подвержены тенденциям прагматизации, поскольку их формирование происходило в условиях иной социально-трудовой, экономической и идеологической реальности,
основанной на жестких рыночных отношениях, в процессе становления которых у значительной части россиян снизился материальный уровень, изменились потребительские стандарты, жизненные
планы и цели.
Результаты исследований российских ученых показывают,
что мотивы профессионального выбора молодежи зачастую никак
не связаны с самой профессией и определяются преимущественно
внешними (материальными, статусными и т.п.), а не внутренними
(профессиональными интересами, склонностями, способностями,
призванием и т.д.) факторами32, что автоматически формирует
внешнюю (прагматическую) мотивацию в будущей трудовой
деятельности молодежи, которая не имеет в своем основании
идеальных (согласно классификации Хагурова) мотивов, в основе
которых лежат долг, призвание, любимое дело33.
Автор приходит к выводу, что при таком подходе трудовая
деятельность не может выступать основой творческой
самореализации и профессионализации личности, ее социального
благополучия, поскольку для этого необходим эмотивный
компонент трудовой деятельности, связанный с внутренней
(идеальной) мотиваций, когда труд приносит удовольствие и
радость.
32
Семенова Л.А. Особенности профессионально-трудового самоопределения молодежи //
Вестник Института социологии. 2011. № 2. С. 90. URL: www.vestnik.isras.ru
33
Хагуров Т.А. Девиации, социальный контроль и риски взросления в современной России //
Вестник Института социологии. 2013. № 7. С. 158. URL: www.vestnik.isras.ru
26
В параграфе 1.3. «Глобализация как фактор влияния на
трансформацию трудовых ценностей российской молодежи:
методологические параметры исследования» обосновывается
глобализационный ракурс методологической стратегии исследования данной проблематики и отмечается, что такая позиция обусловлена тотальным влиянием на сферу труда и, соответственно, на
формирование и трансформацию трудовых ценностей молодежи
глобализационных процессов. Уже во многом ни семья, ни школа,
ни вузы задают ценностные ориентиры в отношении социально
значимых явлений, а то информационное пространство, которое
становится пространством социализации и коммуникации молодежи. Это социализационное пространство формируется в контексте
усиления глобализационных тенденций, а потому автор обращается
к теории глобализации, в методологическом пространстве которой
с учетом трансформационного и рискогенного характера развития
российского общества и его базовых социальных институтов и
предлагается изучать трансформацию трудовых ценностей российской молодежи.
Э. Гидденс указывает на то, что глобализация – это диалектический процесс, так как местные события могут развиваться в
принципиально ином, противоположном направлении тем дистанционным явлениям и связям, которые формируют их. Другими словами, «локальная трансформация в такой же степени является частью глобализации, как и горизонтальное расширение социальных
связей во времени и пространстве»34. Это положение теории глобализации Э. Гидденса имеет чрезвычайно важное значение для данного диссертационного исследования и составляет методологическую основу изучения трудовых ценностей молодежи, так как позволяет ответить на следующие вопросы. Как влияет глобализация
в экономической и социокультурной сферах на трансформацию
трудовых ценностей молодых россиян? Формируются ли противо34
Гидденс Э. Последствия современности. М.: Издательская и консалтинговая группа
«Праксис», 2011. С. 189.
27
направленные общемировым тенденциям в трудовой сфере ценностные и поведенческие конструкты? Если нет, то насколько эффективны те изменения, которые протекают в русле общемировых тенденций в ценностном мире российской молодежи, преломляясь в
свете российской специфики развития социально-экономических и
трудовых отношений?
Это спектр очень сложных вопросов, и однозначных ответов
на них, возможно, не удастся дать, но выявить те или иные тенденции в данном направлении автору представляется очень важным.
При всех имеющихся плюсах глобализации явным
негативным воздействием характеризуется глобализационное
влияние на сферу культуры, которая приобретает облик массовой
культуры. Именно через культуру происходит внедрение
ценностей, стилей жизни, образцов поведения, которые
реализуются в практике молодежи, в том числе и в трудовой, и
изменяют социокультурный образ общества и государства. В этой
связи глобализацию необходимо рассматривать в контексте
рискогенного формата ее влияния, а потому в качестве еще одного
важного методологического основания исследования трудовых
ценностей молодежи в данной работе выступает теория риска, тем
более, что, по мнению российских ученых, Россия уверенно
развивается по пути общества риска35, становление которого, как
полагают Э. Гидденс и У. Бек36, происходит под влиянием
глобализации.
Прежде уверенность, стабильность в обществе базировались
на определенности, прогнозируемости социальных действий,
высокой степени гарантированности результата тех или иных
жизненных стратегий, того или иного жизненного выбора. Сегодня,
особенно в российском трансформирующемся обществе,
35
См.: Яницкий О.Н. Россия как общество всеобщего риска / Социология и общество. Тезисы
докладов I Всероссийского социологического конгресса. СПб.: СПбГУ, 2000.
36
Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000; Гидденс
Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь / Пер. с англ. М.: Изд-во «Весь
мир», 2004.
28
характеризующемся системными изменениями, результативность
которых еще пока сложно предсказать, такие жизненные гарантии
отсутствуют, и молодежь поэтому, развиваясь в высоко
неопределенной социальной среде, будучи сама в состоянии
перехода от определенности (детства) к неопределенности
(взрослости), становится тем социальным актором, который
активно использует риск-технологии в своей деятельности, будучи
погруженным в рискогенную среду.
С позиций данных методологических оснований автором
предлагается рассматривать трудовые ценности молодежи как отношение молодежи к труду, представление о важности труда в ее
жизни, детерминированные социокультурной спецификой общества и доминирующими мировыми тенденциями в развитии сферы
труда в условиях ускоряющейся глобализации.
Во второй главе «Трудовые ценности современной российской молодежи: специфика формирования и тенденции изменений в условиях глобализации» автор обращается к проблеме социализации молодежи и условиям формирования ее трудовых ценностей, что позволяет в итоге определить вектор их трансформации
и показать социальные последствия изменений в области отношения к труду как ценности российской молодежи.
В параграфе 2.1. «Российская молодежь в условиях
глобализации: проблема социализации и формирования
трудовых ценностей» говорится о том, что современное общество
глобализационного типа предлагает возможности выбора, но этот
выбор
формируется
в
условиях
господства
массовой
потребительской культуры, ценности которой транслируют
современные СМИ, оказывая социализирующее воздействие на
молодое поколение, погруженное в информационное пространство.
В результате молодежь развивается по типу массового человека, а
для массового человека труд не является вышей ценностью, не
содержит в себе потенциала для духовного совершенствования, а
отсюда учеными и формулируется проблема под названием «конец
29
труда», того труда, который, как пишет М.Н. Макарова,
обеспечивал бы социальную стабильность и образ жизни,
механизмы идентификации и карьерные стратегии37.
Формирование трудовых ценностей молодежи обусловлено
как микрофакторами (воспитанием в семье, ее материальным и
социальным статусом, культурным уровнем, социализацией в
школе, местом жительства, дружеским окружением и т.д.), так и
макрофакторами, на уровне которых отражаются тенденции
общественного развития в сфере культуры, экономики, политики,
образования. Бесспорная приоритетная роль на стадии первичной
социализации, когда только закладываются основы отношения к
труду, принадлежит семье, так как именно родительские установки
в передаче основных ценностей молодому поколению становятся
базисом, на который накладываются ценностные воздействия
других агентов социализации. Однако родители в современной
России также стали заложниками сложной кризисной ситуации в
профессионально-трудовой сфере и на рынке труда в целом, а
потому далеко не все из них в состоянии передать молодому
поколению истинные трудовые ценности.
Современная школа также не решает задачу трудового
воспитания подрастающего поколения и формирования у него
полноценных трудовых ценностей. Учителя, как пишет
Т.А. Хагуров, перестали быть значимыми взрослыми и
превратились в поставщиков образовательных услуг, что
свидетельствует о разрушении продуктивной системы детскоучительских отношений, которые в советской школе часто
компенсировали дисфункции в семье38. Честность в труде, любовь
к собственному делу, самоотдача в работе и радость труда – такими
ценностями оперировали советские учителя в процессе обучения
37
Макарова М.Н. Труд в обществе знаний. Образование под вопросом: стратегии
воспроизводства образовательного потенциала в современном обществ. М.: Изд-во ЛКИ,
2007. С. 22.
38
Хагуров Т.А. Девиации, социальный контроль и риски взросления в современной России //
Вестник Института социологии. 2013. № 7. С. 160. URL: www.vestnik.isras.ru
30
школьников, ибо трудовое воспитание и формирование духовно
окрашенного отношения к труду выступали важной частью
педагогической деятельности в советский период.
Итак, из социализационной системы российского общества
при переходе к рыночным отношениям была устранена трудовая
составляющая, и поэтому сегодня молодежь демонстрирует
преимущественно досуговые практики времяпровождения, никак
не связанные с трудом. Новое поколение, часто называемое
поколением Next, в описании М. Тейлора характеризуется такими
чертами, как доминирование потребительского отношения к жизни;
приоритет досуговых ориентаций; потребительское отношение к
образованию; критическое отношение и недоверие к традиционным
ценностям и устоям жизни; примат личных потребностей перед
общественными и т.д.39 Многое из перечисленного характерно и
для современной российской молодежи, которая социализируется в
едином мировом информационном пространстве, насыщенном
разнообразной информацией, зачастую низкопробного характера и
антигуманистической направленности.
В параграфе 2.2. «Ценностные предпочтения и ожидания в
сфере труда современной российской молодежи» говорится о
том, что тенденции изменения трудовых ценностей молодежи
фиксируются с начала 1990-х гг., когда переход к рыночным
отношениям,
ознаменовавшийся
глубоким
экономическим
кризисом, социальным расслоением, материальным упадком
многих россиян, поставил на повестку дня вопрос о выживании, что
соответственно отразилось на отношении к труду, которое стало
приобретать явно выраженный инструменталистский характер.
Эта тенденция проявляется в ряде фундаментальных
социологических
исследований
молодежи,
в
которых
зафиксирована приоритетная позиция ценности оплаты труда перед
39
Цит. по: Тарасенко Л.В. Специфика профессиональной социализации личности в условиях
обострения социальных противоречий современного российского общества (на примере г.
Таганрога) // Власть. 2009. № 8. С. 116.
31
всеми остальными ценностями, характеризующими отношение к
труду молодых россиян. Возможности профессионального роста,
согласно результатам исследования ИС РАН, занимают гораздо
менее значимое место в ценностных предпочтениях молодежи по
отношению к труду, нежели оплата труда, а полезность труда для
общества и вовсе незначительное – всего 12,5% опрошенной
молодежи считают, что работа должна приносить пользу обществу40. Исследование, проведенное в Ростовской области, также
продемонстрировало доминирование материального фактора в
ценностных приоритетах молодежи в сфере труда: молодые люди в
своем большинстве ответили, что работа должна быть хорошо
оплачиваемой (70,8%), однако для многих молодых жителей
Ростовской области (63,2%) значимым оказался и такой параметр,
как интересная работа41, данный факт заставляет задуматься о том,
что в системе трудовой мотивации российской молодежи интерес к
работе занимает далеко не последнее место, а когда работа
интересная,
она
выполняется
с
большей
отдачей
и
результативностью.
В исследовании, проведенном ведущими специалистами
ИСПИ РАН, была также выявлена доминирующая ориентация
молодежи на заработок в сфере труда, однако здесь же было
показано, что это в той же степени характерно и для старшего
поколения, кроме категории «60 и старше»42. Примечательно и, на
наш взгляд, вполне закономерно, что та часть молодежи, которая
работает в соответствии с полученной специальностью, в большей
степени демонстрирует терминальную ценностную ориентацию в
труде (27,8%), нежели та часть молодежи, которая работает по
40
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. 2-е изд. доп. и
исправл. М.: Институт социологии РАН, 2010. С. 169
41
Социологический портрет молодежи Ростовской области: коллективная монография / отв.
ред. Ю.Г. Волков. Ростов н/Д: МарТ, 2012. С. 26.
42
Чупров В.И., Зубок Ю.А., Романович Н.А. Отношение к социальной реальности в
российском обществе: социокультурный механизм формирования и воспроизводства:
монография. М.: Норма: ИНФРА-М, 2014. С. 105.
32
специальности, не соответствующей полученной профессии
(9,1%)43.
С учетом того, что большая часть молодежи, представленной
на рынке труда, работает не по специальности, указанной в
дипломе44, следует предположить, что и уровень терминально
окрашенного отношения к труду среди молодых россиян не может
быть высоким. В августе 2013 г. Левада-Центр провел опрос
населения по вопросу о перспективах трудоустройства на работу по
специальности, результаты которого оказались более чем
настораживающими: более 70% россиян не имеют возможности
устроиться
на
хорошую
работу
по
специальности45.
Соответственно, все эти люди, работающие не по специальности
или по своей специальности, но не там, где бы им хотелось, в своем
большинстве не будут демонстрировать высокого духовнонравственного отношения к труду, поскольку очевидно, что их
ожидания в сфере труда не оправдались.
Престижность профессии в современной России определяется
не ее социальным статусом и возможностями профессионального
роста, а преимущественно ее прибыльностью. В исследовании
«О чем мечтают россияне» ученые пришли к выводу, что молодые
люди в возрасте 18–25 лет в большей степени склонны мечтать о
работе в финансово-кредитной, страховой, маркетинговой и т.п.
сферах деятельности (26,2%), а интерес к сфере промышленности,
энергетики, транспорта и т.д. проявляют представители возрастной
группы 46–55 лет (27,7%), т.е. «грезы» о финансах, маркетинге и
т.п. уменьшаются по мере взросления, когда взоры обращаются в те
отрасли экономики, которые остро нуждаются в молодых
43
Там же. С. 121.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. 2-е изд. доп. и
исправл. М.: Институт социологии РАН, 2010. С. 170.
45
Перспектива трудоустройства. URL: http://www.levada.ru/26-09-2013/perspektivatrudoustroistva
44
33
специалистах,
преимущественно в сферы, где уже сейчас
наблюдается кадровый профицит46.
В целом, анализ отношения молодежи к труду показал, что
происходит инструментализация труда в молодежной среде,
которая выражается в понимании труда как вынужденной
необходимости, что связано с рыночными реалиями современного
российского общества. Ключевым выводом стало положение о том,
что в России происходит разрушение трудовой этики, в результате
чего труд для молодежи приобретает во многом вынужденный
характер и теряет свою самоценность.
В параграфе 2.3. «Ключевые тенденции в области
трансформации трудовых ценностей российской молодежи и их
социальные последствия», исходя из проведенного анализа
трудовых ценностей молодежи, условий их формирования и
изменения в современных реалиях рынка труда в России,
констатируется, что
ключевыми тенденциями в области
трансформации трудовых ценностей российской молодежи
выступают такие, как прагматизация, инструментализация,
дегуманизация. Прагматизация и инструментализация трудовых
ценностей молодежи определяются повышенным значением
факторов внешней мотивации к труду, связанных с ориентацией на
высокую оплату труда и получением в первую очередь
материальных преференций, т.е. наблюдается разрушение
традиционной этики труда и трудовых отношений российского
общества. Трудовой подвиг на благо Родины как образец жизни,
как пример для подражания практически не фигурирует в
современном российском искусстве, да и в реальности такой
подвиг встречается не так часто. Нормой труда, как пишет Л.А.
46
О чем мечтают россияне (размышления социологов): аналитический доклад. М.: ИС РАН,
2012. С. 80.
34
Семенова, становится обыденный труд для благополучия индивида
и его семьи47.
Российская молодежь словно зеркало, в котором отражается
весьма неприглядный образ всего российского общества на
современном этапе. Становление ее трудовых ценностей
происходит в наполненной социальными рисками среде, что
обусловливает рискогенность вектора трансформации трудовых
ценностей молодежи и проявляется в следующих рисках:
- риски депрофессионализации молодежи, вызываемые рядом
причин: высоким процентом молодежи, трудовая деятельность
которой не связана с полученной специальностью; приоритетом
внешней мотивации (материальной), которая при отсутствии
внутренней (духовной) разрушает профессиональное «Я» личности,
мотивы профессионального роста и самоутверждения в профессии;
- риски дегуманизации молодежи, поскольку дегуманизация
трудовых ценностей приводит к дегуманизации трудовой
деятельности, в которой индивид проводит большую часть своего
жизненного времени и через которую реализуются самые
различные типы и виды социальных отношений и связей, что в
комплексе позволяет сделать вывод о том, что дегуманизация
трудовых ценностей – это прямой путь к дегуманизации самой
молодежи;
- риски эгоизации и духовной деградации молодежи,
поскольку отсутствие у современной российской молодежи
социальной направленности, ориентированности и ответственности
в отношении к труду говорит о формировании и распространении в
ее среде индивидуального эгоизма, на основе которого повышение
уровня солидарности и консолидации в стране невозможно.
Именно факторы дезинтеграции и деконсолидации российского
общества определяют его кризисное состояние и перспективы
выхода из такового;
47
Семенова Л.А. Особенности профессионально-трудового самоопределения молодежи //
Вестник Института социологии. 2011. № 2. С. 99. URL: www.vestnik.isras.ru
35
- риски социальной эксклюзии как результат дезадаптации на
рынке труда и соответственно отсутствия доступа к жизненно
необходимым благам и ресурсам (образованию, досугу, отдыху,
медицинским и иным услугам, созданию семьи и т.д.).
С явлением социальной эксклюзии тесно связан еще один
феномен, начинающий распространяться в современном обществе,
в том числе и в российском. Речь идет о прекариате – новой
стратификационной группе, которую в странах ЕС и США
называют не иначе как «опасный класс», хотя, как отмечают З.Т.
Голенкова и Ю.В. Голиусова, данное понятие следует рассматривать в более широком контексте, не ограничивая его трактовкой
«нестабильный пролетариат», так как в данную группу входят
индивиды, которые независимо от размера их дохода, уровня
образования, характера самоидентификации и других параметров,
не имеют формальной занятости, стабильного положения на рынке
труда и гарантии занятости48.
Феномен прекариата в современной России связан с
достаточно большим количеством молодежи (около 30%), не
имеющей постоянной и устойчивой занятости49 , при всем том, что
это люди, находящиеся в трудоспособном, очень активном
возрасте, в котором и происходит профессиональное становление
личности. С понятием «прекаритет» связаны такие реалии
существования, которые характеризуются непредсказуемостью,
ненадежностью и небезопасностью. Складывается ощущение, что
российское общество живет в условиях прекаритета, а в
терминологии У. Бека – в обществе риска, что во многом одно и то
же, поскольку и в том и в другом случае речь идет о высокой
степени неопределенности, нестабильности и небезопасности
человеческого существования.
48
Голенкова З.Т., Голиусова Ю.В. Новые социальные группы в современных
стратификационных системах глобального общества // Социологическая наука и социальная
практика. 2013. № 3. С. 6.
49
Там же. С. 7.
36
На смену классу профессионалов при такого рода
долговременных тенденциях может прийти прекариат как наиболее
адаптированный к условиям нестабильности, неопределенности,
отсутствия правовых и социальных гарантий занятости на рынке
труда. Социальной основой этого нарождающегося трудового слоя
– прекариата является преимущественно молодежь, и это не может
не вызывать серьезных опасений за будущее молодежи и
российского общества в целом.
В Заключении описываются основные результаты проведенного исследования, делаются обобщающие выводы, а также определяются дальнейшие перспективы изучения трудовых ценностей
российской молодежи.
Основное содержание диссертации отражено
в следующих публикациях:
В изданиях перечня ВАК Минобрнауки РФ:
1. Гнатюк М.А. Теоретические проблемы исследования
российской молодежи в социологической науке и эвристический
потенциал отечественной социологии молодежи // Гуманитарные,
социально-экономические и общественные науки. 2015. № 11.
0,5 п. л.
2. Гнатюк М.А. Российская молодежь в условиях глобализации: особенности социализации и формирования трудовых ценностей // Гуманитарий Юга России. 2016. № 1. 0,5 п. л.
3. Гнатюк М.А., Печкуров И.В. Ключевые риски
трансформации трудовых ценностей российской молодежи и их
социальные последствия // Историческая и социальнообразовательная мысль. 2015. Т. 7. № 8. – 0,6/0,3 п.л.
37
Монография
4. Гнатюк М.А. Трансформация трудовых ценностей
российской молодежи в условиях глобализации. Ростов н/Д.: Фонд
науки и образования, 2016. 6,0 п.л.
Другие издания:
5. Гнатюк М.А. Трудовые ценности российской молодежи в
условиях новой социальной реальности: теоретические аспекты исследования. Ростов н/Д.: Фонд науки и образования, 2014. 1,1 п. л.
6. Гнатюк М.А. Глобализация как фактор влияния на
трансформацию трудовых ценностей российской молодежи: методология исследования. Ростов н/Д.: Фонд науки и образования,
2015. 1,0 п. л.
38
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
93
Размер файла
442 Кб
Теги
молодежь, трудовых, условия, pdf, ценностей, российской, глобализация, трансформация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа