close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Параметры студенческого этикета в повседневной культуре..pdf

код для вставкиСкачать
ПАРАМЕТРЫ СТУДЕНЧЕСКОГО ЭТИКЕТА В ПОВСЕДНЕВНОЙ КУЛЬТУРЕ
Осипова Ольга Александровна – ТГУ им. Г.Р. Державина
Аннотация. В студенческой группе происходят динамичные процессы
структурирования, формирования и изменения межличностных (эмоциональных и
деловых) взаимоотношений, распределения социальных ролей и выдвижения лидеров и
т.п. Все эти групповые процессы оказывают сильное влияние на личность студента,
на успешность его учебной деятельности и профессионального становления, на
манеру
его поведения. Ключевые слова: параметры этикета студенчества,
мировоззрение, темперамент и характер, выполнение этикетных норм.
Студенческий возраст характеризуется стремлением самостоятельно и активно
выбирать тот или иной жизненный стиль и идеал. Таким образом, Вузовское обучение
является мощным фактором социализации личности студента, и этот процесс
осуществляется в ходе жизнедеятельности студентов и преподавателей. Мощное
влияние и воспитательное воздействие на личность студента оказывает сама
студенческая среда, особенности студенческой группы, в которую входит молодой
человек. Как известно, поведение людей в группе имеет свою специфику по сравнению с
индивидуальным поведением, происходит как унификация, рост схожести поведения
однокурсников за счет формирования и подчинения групповым нормам и ценностям на
основе механизма внушаемости, конформизма, подчинения власти, так и рост
возможностей оказывать свое ответное влияние на коллектив. В студенческой группе
происходят динамичные процессы структурирования, формирования и изменения
межличностных (эмоциональных и деловых) взаимоотношений, распределения
социальных ролей и выдвижения лидеров и т.п. Все эти групповые процессы оказывают
сильное влияние на личность студента, на успешность его учебной деятельности и
профессионального становления, на манеру его поведения. [18]
Степень соблюдения норм поведения в некоторой степени зависит от таких
составляющих человеческого сознания, как мировоззрение, темперамент и характер.
Исходя из их совокупности можно составить представление о выполнении этикетных
норм конкретным студентом.
При применении этикетных норм на практике у студентов большую роль играет
мировоззрение - система представлений, идей, убеждений, взглядов на окружающую
действительность. Оно проявляется в понимании и оценке действительности, различных
событий и фактов, в социальном поведении человека, его поступках, деятельности,
накладывает отпечаток на чувства, волю, мотивы.
Темперамент - устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности,
связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности.
Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки
зрения, темперамент — тип высшей нервной деятельности человека. Он так же влияет не
только на проявление чувств или скорость переключения внимания, но и на другие
психические процессы, а также на проявление черт характера, на поведение студентов на
занятиях, на их реакции в сложных ситуациях, на вопросы, задания, оценки. Также он
влияет на соблюдение правил хорошего тона.
Характер студента представляет собой целостное образование, состоящее из
ряда черт, которые можно классифицировать по группам. Это, во-первых, группа
интеллектуальных черт - наблюдательность, рассудительность, гибкость ума; во-вторых,
эмоциональных - уверенность, жизнерадостность, бодрость; в-третьих, группа волевых
черт - целеустремленность, инициативность, выдержка, решительность, мужество и др.;
четвертая группа - нравственные черты - чувство долга, честность, правдивость и др.
Характеры делятся на слабые и сильные, замкнутые и эгоистичные, цельные и
противоречивые. Главное, что раскрывает характер студента - это поступки и действия,
особенно поведение в коллективе, успеваемость и общественная работа.
Развитие межличностных отношений обусловливается полом, возрастом,
национальностью и многими другими факторами. В отличие от деловых отношений
межличностные связи иногда называют экспрессивными, эмоциональными. [17]
Как и любое общество, студенчество вырабатывает в качестве социальных норм
специфическую
систему
образцов
поведения,
ими
принятых,
одобряемых,
культивируемых и ожидаемых от каждого, находящегося в соответствующей ситуации. Их
нарушение включает механизмы социального контроля (неодобрение, осуждение,
наказание), обеспечивающего коррекцию поведения, отклоняющегося от нормы. О
существовании и принятии норм свидетельствует однозначное реагирование
окружающих на поступок кого-либо, отличающийся от поведения всех остальных.
Диапазон студенческих норм чрезвычайно широк - от образцов поведения во время
занятий, до правил вежливости в студенческом коллективе. [28]
Этикет межличностных отношений в любом обществе состоит и нескольких
элементов:
1. Хорошие манеры;
2. Вежливость;
3. Тактичность и чуткость;
4. Скромность;
Важно заметить, что этикет межличностных отношений студентов состоит из таких же
элементов, но выражаются они специфически.
Манеры - способ держать себя, внешняя форма поведения, обращения с другими
людьми, употребляемые в речи выражения, тон, интонация, характерные для человека
походка, жестикуляция и даже мимика.
В студенческом обществе хорошими манерами считается умение контролировать
свои поступки, внимательно и тактично общаться с другими людьми, как и в любом
другом. Но вот общепринятые дурные манеры немного различны со студенческими,
например, громко говорить, не стесняясь в выражениях, развязность в жестикуляции и
поведении, неряшливость в одежде у студентов хоть и не поощряется, но и не
осуждается в отличие от, грубости, проявляемой в откровенной недоброжелательности к
окружающим ,в пренебрежении к чужим интересам и запросам, в беззастенчивом
навязывании другим людям своей воли и желаний, в неумении сдерживать свое
раздражении ,в намеренном оскорблении достоинства окружающих людей, в
бестактности, употреблении унизительных кличек прозвищ.
Манеры безусловно относятся к культуре поведения студента и регулируются
студенческим этикетом. Также этикет межличностного общения включает в себя учтивое
обращение с женщиной, почтительное отношение к старшим, формы обращения к ним,
формы обращения и приветствия, правила ведения разговора, поведение за столом.
Истинная вежливость может быть лишь доброжелательной, так как она - одно из
проявлений искренней, бескорыстной благожелательности по отношению ко всем другим
людям, с которыми студенту приходится встречаться на работе, в доме, где живет, в
общественных местах. Одним из главных элементов вежливости студенты считают
умение запоминать имена. С товарищами по институту, со многими знакомыми в быту
вежливость может перейти в дружбу, но органическая благожелательность к людям
вообще - обязательная база вежливости.
Тактичность, чуткость - это и чувство меры, которую следует соблюдать в
разговоре, в личных отношениях и отношениях с преподавателями, умение чувствовать
границу, за которой в результате наших слов и поступков у человека возникает
незаслуженная обида, огорчение, а иногда и боль. Тактичный студент учитывает
конкретные обстоятельства: разницу возраста, пола, общественного положения, место
разговора, наличие или отсутствие посторонних.
Уважение к другим - обязательное условие тактичности даже между хорошими
товарищами. Вам, наверное, приходилось сталкиваться с ситуацией, когда на семинаре
какой либо студент небрежно бросает во время выступлений своих товарищей "чушь",
"ерунда" и т.п. Такое поведение нередко становится причиной того, что когда он сам
начинает высказываться, то даже его здравые суждения встречаются аудиторией с
холодком. О таких людях говорят: "Природа отпустила ему столько уважения к людям,
что ему хватает его только на себя". Самоуважение без уважения к другим неизбежно
вырождается в самомнение, чванство, высокомерие.
Культура поведения в равной степени обязательна и со стороны студентов по
отношению к преподавателю. Она выражается прежде всего в честном отношении к
своим обязанностям, в строгой дисциплинированности, а также в уважении, вежливости,
тактичности по отношению к руководителю. То же - по отношению к однокурсникам.
Скромность в студенческой среде почти не обрела отличительные особенности.
Скромный студент никогда не стремится показать себя лучше, способнее, умнее других,
не подчеркивает свое материальное превосходство, не требует для себя никаких
привилегий, особых удобств, услуг. Вместе с тем, скромность не ассоциируется ни с
робостью, ни с застенчивостью.
Одной из главных особенностей студенческого этикета является сленг. Студенты
в большинстве ситуаций употребляют сленговые слова и целые выражения, даже не
замечая этого. Современный студенческий сленг образовался главным образом в
молодёжной среде в университетах, но постепенно нашел себе применение и на
периферии. Молодежь, как правило, легко и быстро подхватывает «прикольные»
словечки. Они становятся своего рода паролевым языком для «своих». Знание часто
применяемых в компании сленговых слов помогает подростку легче вписаться в группу,
быстрее освоится и наладить психологический контакт. Представители разных
неформальных молодежных течений пользуются огромным числом универсальных
сленговых слов, то есть студент прекрасно поймет, что говорит ему байкер или панк.
Стоит также добавить, что многие сленговые слова перекочевали из английского языка,
претерпев лишь незначительные изменения. Сленг в большинстве случаев
употребляется в неофициальной обстановке и при межличностном общении со
сверстниками.
Студенты активно употребляют такие слова, как «абитуха» (абитуриенты), «семка»
(семинар), «твикс» (неудовлетворительная отметка, двойка), «ботан» (зубрила),
«канонить» (ксерокопировать), «перваки» (первокурсники), «бомба» (шпоргалка). [15]
Для межличностного общения студентов характерно острое чувство юмора.
Студенты стараются пошутить в любой удачный момент.
Вместо вывода нужно сказать, что потребность студентов в общении способствует
установлению многообразных связей, развитию товарищества, дружбы, стимулирует
обмен знаниями и опытом, мнениями, настроениями и переживаниями. Но любой вид
общения ограничивается определёнными рамками или правилами. [18] Этикетное
поведение всегда связано с гармонией и порядком, в нем проявляется не только
нравственная, но и эстетическая основа. Студенчество ставит перед своими членами
задачу вести себя не только правильно и в соответствии с общепринятыми нормами
морали, но и сообразно понятию красоты принятой в студенческой среде, студенческому
идеалу, вызывая своим поведением позитивное эстетическое переживание.
2.2 Этикет в общественных местах.
По мере изменений условий жизни человечества, роста образования и культуры
одни правила поведения сменяются другими. То, что раньше считалось неприличным,
становиться общепринятым, и наоборот. Но неизменно главное правило поведения для
студентов в общественных местах - не забывать, что если бы каждый поступал,
руководствуясь заботой только о своих удобствах и желаниях, то во многих случаях в
результате этого возникла бы невозможность пользования театром, кино, музеем и т.д.
[14]
Не смотря на то, что
жизнь молодёжи в настоящее время чрезвычайно
изменилась, стала более скоростной, более насыщенной, студенты посещают театр не
часто, всё же нужно помнить элементарные правила этикета.
В театр лучше приходить заранее, минут за 15-20 до начала спектакля, чтобы
было время спокойно раздеться, привести себя в порядок, купить программку, пройти на
свое место. [16]
В театре и кино этикет требует сидеть спокойно, не клонясь то влево, то вправо,
особенно если у вас пышная шевелюра или (в кино) высокий головной убор: тот кто сидит
за вами будет вынужден все время следовать за вашими перемещениями.
Если вы встретили в театре знакомую или знакомого и захотели сесть вместе,
можно своему ближайшему соседу предложить поменяться местами, но только на место
равноценное или лучшее. [16]
Если простуженный студент собрался в театр, ему еще дома следует принять
таблетку от кашля и взять лишнюю с собой, чтобы принять ее во время спектакля.
Громкий кашель мешает не только зрителям, но и актерам.
Не кричите «бис» после конца действия - «бис» кричат на концерте, там, где можно
повторить арию или танец. «Бис» - это просьба к артистам повторить то, что они
показали.
На концертах не нужно подпевать или подсвистывать исполнителям или оркестру,
отбивать такт ногами или дирижировать.
Обмен впечатлениями об исполнении номеров концерта нужно откладывать до
антракта или хотя бы до конца номера, до аплодисментов, во время которых вы сможете
в нескольких словах обменяться мнениями с собеседниками.
Более естественно с анатомической точки зрения проходить на свое место спиной
к сидящим, потому что легче обойти их колени, но более вежливо - проходить лицом к
сидящим. Вежливость не всегда полностью совпадает с удобством. Не будет лишним
принести извинения за беспокойство. [16]
В кино, в отличие от театра, принято есть конфеты, но, разумеется, не следует
грызть громко, шелестеть бумажками и бросать их под стулья.
В ресторан мужчина входит первый. Тому есть несколько причин. Во-первых, так
он оберегает свою спутницу от неожиданных столкновений и предупреждает ее о
ступеньках или пороге, не забывая при этом придержать дверь и подать даме руку. Вовторых, по этому признаку метрдотель вправе сделать вывод о том, кто является
инициатором прихода в ресторан, т. е. будет делать заказ и оплачивать счет.
В гардеробе мужчина раздевается, а затем помогает раздеться даме. Выбрав
столик, мужчина, слегка выдвинув стул, помогает даме сесть. Если дама приходит без
спутника, эта галантная обязанность возлагается на обслуживающий персонал. Никогда
не вступайте в пререкания с официантом. Предложение покинуть ресторан должно
исходить от инициатора встречи. Правила этикета не позволяют официанту приносить
вам счет до тех пор, пока вы его об этом не попросите. Но ни в коем случае не требуйте
счет в момент, когда ваши гости или дама еще едят — это невежливо по отношению к
ним. Деньги, кредитную или бонусную карточку нужно положить в папку или на поднос
вместе со счетом и оставить на краю стола. Традицией ресторанов практически во всем
мире являются чаевые. Минимальный размер чаевых составляет 10 % от счета.
В магазинах следует соблюдать те же правила, что и в других общественных
местах: не толкаться, не нарушать общего порядка, не стараться быть обслуженным вне
очереди.
Нельзя, особенно за границей, самому перебирать и переставлять выставленные
вещи, снимать их с полок, пробовать запоры закрывающихся изделий - все это должен
продемонстрировать продавец. Если предмет очень заинтересовал вас и вы решили
купить его - попросите разрешение самому проделать с ним, для ознакомления,
необходимые манипуляции, но соблюдайте при этом осторожность.
Делая покупку в магазине, нелишне помнить о том, чтобы не утомлять продавца
мелкими капризами или затянувшейся нерешительностью. Подходя к кассе, нужно иметь
наготове приблизительную сумму денег, необходимых дел покупки, а не искать их в
кошельке или карманах в последний момент. Не следует медлить и пересчитывая сдачу.
Современный жизненный ритм требует от нас быстрых и четких реакций.
В дверях магазина или учреждения прежде пропустите выходящих, а уж затем
входите сами, таким образом исключается образование "пробки" внутри помещения. [16]
Каждый день любой студент проходит мимо нескольких тысяч людей. Совершенно
очевидно, что нормы нашего поведения на улице приобретают большое общественное
значение. При современном темпе жизни люди на улице обычно торопятся. Но то
обстоятельство, что каждому "некогда", не дает никому ни права, ни оснований толкаться,
наоборот, обязывает к тому, чтобы стараться не толкнуть кого-либо. Если же это
нечаянно случиться - обязательно нужно извиниться.
Встречных нужно обходить со своей правой стороны, обгонять - так же.
Не следует на ходу балансировать руками, особенно если в них что-нибудь есть :
зонт, пакеты , портфель и т.п.
Не останавливайте на улице знакомого, если он идет не один: не известно,
понравится ли знакомство с вами человеку, которому ваш знакомый обязан будет вас
представить, да и нужно ли это знакомство вам самому.
В обратном случае - если вы не один, но вам очень нужно остановиться для
краткого разговора со встреченным вами на улице знакомым, предварительно спросите
разрешение на это у вашего спутника и, в случае его согласия, представив его
знакомому, можете переговорить с ним в присутствии вашего спутника. Очень невежливо
отзывать встреченных вами знакомых от их спутников (кроме того вы можете
натолкнуться на отказ) или отходить от своего спутника для разговора со встреченным
знакомым.
Студентам следует помнить, что воспитанный человек на улице:
- не сорит, не плюет, не показывает пальцем;
- не кричит на детей;
- не останавливается внезапно посередине дороги для того, чтобы поговорить с
товарищем;
- не ходит по газонам, по левой стороне тротуара, не бросает огрызки, не
выплевывает косточки, не лузгает семечки и не носит телефон с громко включенным
звуком или портативный магнитофон. [16]
В общественном транспорте на студентов распространяется общее правило
хорошего тона: женщину, старшего и занимающего более высокое положение следует
пропускать впереди себя. При выходе из транспорта поступают наоборот: мужчина и
младший выходят перед женщиной и старшим. Это правило не работает, если речь идет
о вышестоящих лицах, которые всегда проходят первыми. Это происходит потому, что
выходящий первым помогает выйти второму, и правило становится бессмысленным,
когда речь идет о субординации. Иными словами, подавать руку преподавателю при
выходе из транспорта не стоит (если он, конечно, не женщина).
Нет нужды говорить, что юноша или девушка не должны сидеть в общественном
транспорте, если пожилые женщины или женщины с детьми на руках стоят.
Воспитанный студент сядет в транспорте только в случае, если вблизи не стоит ни
одна женщина. И старается тотчас же предложить свое место женщине, которая, войдя в
автобус, встала рядом с ним. Его обязанностью является уступить место пожилой
женщине, женщине с тяжелой сумкой или знакомой. По отношению к молодым, здоровым
посторонним женщинам такой жест - добровольная вежливость. Поэтому не в каждом
случае уместны громкие замечания в адрес «сегодняшней молодежи».
В транспорте нужно стараться не наступать людям на ноги, не опираться на
человека, стоящего рядом, не подталкивать его в спину. Неприлично пристально
разглядывать своих попутчиков. [16]
Отъезжая на поезде, не загораживай окна вагона без необходимости, так как твои
спутники, возможно, также желают с кем-нибудь проститься. В купе не открывай окно, не
спросив предварительно согласия других пассажиров.
При поездке в поезде рекомендуется брать с собой не авоськи и нейлоновые
пакеты, а дорожные сумки или чемоданы.
В купе следует вести себя корректно. Неприлично класть ноги на противоположное
сиденье, курить, слишком громко разговаривать, веселиться, петь, свистеть и т.д.
Представляться спутникам, с которыми едете в одном купе, не обязательно.
Однако при входе в купе нужно поздороваться, а при уходе попрощаться. [19]
В лифте, как и в любом другом месте, следует здороваться с теми, кого
приветствуете всегда. Лифт - это такая же "общественная территория", как улица или
лестница, здесь можно не снимать головной убор. В полных лифтах воспитанные люди
отступают в сторону или на время выходят, чтобы дать возможность выйти стоящим
сзади.
Вуз – это не просто общественное место, это важная ступень в социализации и
становлении студента как личности. Одной из главных задач Вузов является
удовлетворение потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и
нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского
профессионального образования;
Способность взаимодействия студента с обществом и предметным миром
формируется в обучении и является сущностью повседневного поведения обучающихся в
Вузе. Повседневное поведение осуществляется через участие в разнообразных
социальных ситуациях, часто определяемых общением с другими студентами или
преподавателями.
Культура поведения педагога несет в себе двойную нагрузку. Во-первых, она
характеризует педагога как личность, соответствующую общественному развитию, вовторых, она является профессиональным качеством, оказывающим воспитывающее
воздействие: только обладая культурой поведения, педагог может качественно
формировать ее у тех, кто находится в зоне его педагогической деятельности. [29]
В первую очередь обращается внимание на личный пример преподавателя,
который является образцом культуры речи и мышления, культуры преподавания,
взаимоуважения, корректности, чувства меры в выражении своих чувств, такта в общении
с другими людьми, умении слушать собеседника. Таким образом педагоги оказывают на
студентов значительное влияние, как правило формируя этикет и поднимая культуру
общения студентов.
Система Вузов тысячелетиями вырабатывала для себя законодательные основы
взаимоотношения студентов друг с другом и с преподавателем. Данные нормы стали
базой для студенческого этикета и отражены в ряде правовых документов. [31] Основные
правила учебы и внутреннего распорядка высшего учебного заведения в Российской
Федерации регламентируются Законом Российской Федерации "Об Образовании",
Законом РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", Уставом
Вуза, приказами и распоряжениями администрации Вуза.
Каждое высшее учебное заведение имеет устав и является автономным
субъектом правовых отношений. Устав учебного заведения - это основной документ,
который регламентирует деятельность Вуза. В нем обязательно указываются: статус,
учредитель, порядок управления Вузом, цели образовательного процесса, типы и виды
образовательных программ, основные характеристики образовательного процесса,
порядок приема, продолжительность обучения, порядок отчисления, правила
предоставления академического отпуска, условия восстановления на обучение и т.д. [30]
Устав любого высшего учебного заведения содержит в себе перечень прав и
обязанностей, цель которых способствовать воспитанию интеллигентного, гармоничного,
грамотного, сознательного человека-гражданина, олицетворяющего собой новое
демократическое общество. Вопросы, связанные с применением данных правил,
решаются администрацией Вуза в пределах предоставленных ей полномочий. Устав Вуза
содержит в себе перечень прав и обязанностей студентов:
« 6.2.2. Обучающиеся (наименование Вуза) имеют право:
1) получать знания, соответствующие современному уровню развития науки,
техники и культуры, определять по согласованию с соответствующими учебными
подразделениями (наименование Вуза) набор дисциплин обучения;
2) выбирать факультативные (необязательные для данного направления
подготовки (специальности)) и элективные (избираемые в обязательном порядке) курсы,
предлагаемые соответствующими кафедрами и факультетом;
3) участвовать в формировании содержания своего образования при условии
соблюдения требований государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования. Указанное право может быть ограничено условиями
договора, заключенного между студентом (наименование Вуза) и физическим или
юридическим лицом, оказывающим ему содействие в получении образования и
последующем трудоустройстве;
4) осваивать, помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки
(специальностям), любые другие учебные дисциплины, преподаваемые в (наименование
Вуза), а также преподаваемые в других высших учебных заведениях (по согласованию с
их руководителями);
5) участвовать в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности
(наименование Вуза), в том числе через общественные объединения и органы
управления (наименование Вуза);
6) бесплатно пользоваться библиотеками, информационными фондами, услугами
учебных, научных, лечебных и других подразделений (наименование Вуза), принимать
участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах;
7) представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях
(наименование Вуза);
8) обжаловать приказы и распоряжения администрации (наименование Вуза) в
порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
9) избирать и быть избранным в ученый совет университета (филиала,
факультета);
10) переходить с платного обучения на бесплатное в порядке, предусмотренном
настоящим Уставом;
11) на восстановление в (наименование Вуза) в течение пяти лет после
отчисления из него по собственному желанию или по уважительной причине с
сохранением той основы обучения (бесплатной или платной), в соответствии с которой
они обучались до отчисления, при наличии в (наименование Вуза) вакантных мест;
12) получать от администрации (наименование Вуза) информацию о положении в
сфере занятости населения Российской Федерации.6.2.6. Обучающиеся в (наименование
Вуза) обязаны:
1) овладевать знаниями, добросовестно учиться;
2) выполнять требования соответствующего уровня образовательной программы
профессионального образования по избранным направлению и специальности;
3) выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренные
соответствующими
учебными
планами
и
образовательными
программами
профессионального образования;
4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников (наименование Вуза);
5) постоянно стремиться к повышению общей культуры;
6) соблюдать настоящий Устав, правила внутреннего распорядка, правила проживания в
общежитии, правила противопожарной безопасности;
7) бережно относиться к имуществу (наименование Вуза)». [32]
Требования устава могут различаться в зависимости от направленности Вуза
(гуманитарный, технический), но единые уставные требования похожи друг на друга.
К самым известным этикетным нормам этикета относят соблюдение дресс-кода и
отключение звуковых сигналов сотовых телефонов на время лекций. Стоит отметить, что
этими нормами многие студенты пренебрегают. Это наглядно показывается тем, что
больше половины студентов забывают или просто не переводят телефон в беззвучный
режим или режим вибрации. Что касается дресс-кода, то на эту тему возникает
множество споров и дискуссий, так как около 50% студентов заявляют, что это ущемляет
их права. Большинство студентов считают, что идя в Вуз они могут одеваться «как хотят».
[40]
Этикет в стенах Вуза как и в любом другом общественном месте подчинён строгим
конфиденциальным нормам.
В современном Вузе возрастает роль преподавателя, расширяется диапазон его
психологического и педагогического воздействия на учащихся. Преподаватель уже не
может быть только проводником знаний и информации, он должен быть педагогом,
психологом, психотерапевтом. От этого во многом зависит успешность его
педагогической деятельности и авторитет. [36]
При создании взаимодействия студента с преподавателем необходимо
ориентироваться на повышение активности студентов, установление с ними обратной
связи, создание дружелюбной атмосферы совместного решения поставленных задач,
усиление авторитетности источника информации. Но излишняя демократизация
отношений между студентом и преподавателем приводит к панибратству и считается
нежелательной.
Проанализировав этикет студентов в общественных местах можно сделать
следующие выводы. Что приоритетная цель этикета в общественных местах состоит в
том, чтобы сделать студенческую жизнь максимально приятной и безопасной при
общении друг с другом и окружающими людьми, сгладить все возможные острые углы и
нечаянные обиды, предостеречь от случайных претензий и бед. Студенческий этикет в
театре, кино, в магазине и многих других общественных местах по сути слабо отличается
от общечеловеческого. Этикет в стенах Вуза характеризуется конфиденциальностью
норм общения и регламентируется
законами,
уставом Вуза и приказами и
распоряжениями администрации Вуза.
Список используемой литературы.
1. Этикет на каждый день - http://www.publiclibrary.ru/readers/25kadr/etiket.htm
2. Этикет как культурная универсалия, Лихачёва Л. С. - http://www.ec-dejavu.net/e2/Etiquette.html
3.
Проблемы
кросскультурной
коммуникации
студенческой
молодежи
http://www.disserr.ru/contents/365161.html
4. «Этикет как культурная универсалия» Л. С. Лихачева http://www.ec-dejavu.net/e-2/Etiquette.html
5. История этикета - http://www.etikets.ru/history.php
6. Советский этикет. — Л., 1974. — С. 3.
7. Н.Н. Васнева «ЭТИКЕТ КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ» http://www.sociology.mephi.ru/docs/kulturologia/html/vasneva.html
8. Этикет современного молодого человека - http://www.bestreferat.ru/referat-190677.html
9. Культурологический словарь -http://sbiblio.com/biblio/content.aspx?dictid=5&wordid=73050
10. Основы этикета и искусство общения. СПб., 1993.
11. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. М., 2002.
12. Ю.В. Виноградова, "Секреты этикета. На молодежной тусовке". 2008г., Мн:
Современная школа - 176 стр.
13. Этикет сквозь века - http://etiketsabina.blogspot.com/2011/05/blog-post_5413.html
14. Этикет - http://knowledge.allbest.ru/ethics/2c0b65625b2ac78a4d53b88521316c27_ 0.html
15. Этикет общения «поколения пепси» http://otherreferats.allbest.ru/ethics/00013617_0.html
16. «Этикет от А до Я» - http://www.etiket.ru/
17. Межличностное общение - http://www.vevivi.ru/best/Mezhlichnostnoe-obshchenieref62331.html
18. Педагогика и психология высшей школы - http://krotov.info/lib_sec/shso/71_rost2.html
19. Этикет в общественных местах, на улице http://www.koryazhma.ru/articles/etiket/human_streets.asp
20. Студенчество, как особая субкультура http://otherreferats.allbest.ru/sociology/00068302_0.html
21. Студент познает этикет http://za-nauku.mipt.ru/hardcopies/2006/1756-1758/group.html
22. ЭТИКЕТ СОВРЕМЕННОГО МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА - http://www.bestreferat.ru/referat190677.html
23. «Золотая книга этикета», Изд. «Вече», Москва, 2004 год.
24. «Мы живем среди людей: Кодекс поведения». И.В. Дубровина. - М., 1989.
25. Абдулина О. А. «Личность студента в процессе профессиональной подготовки» //
«Высшее образование в России». 1993. № 3.
26. Берак О., Шибаева Л. «Установка на развитие личности студента» // «Вестник высшей
школы». 1990. № 10.
27. «портрет современного студента» http://knowledge.allbest.ru/sociology/2c0b65625a3bc68b5d53b88521216d37_0 .html
28. Общение как межличностное взаимодействие -http://bugabooks.com/book/32-vvedeniev-psixologiyu/64-3-obshhenie-kak-mezhlichnostnoe-vzaimodejstvie.html
29. ЭТИКЕТ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТА ДОШКОЛЬНОГО ПРОФИЛЯ http://etiquette-life.narod.ru/statya.html
30. Правила поведения студентов - http://www.collegeedu.ru/stud/rules_of_behaviour_of_students/
31. Правила поведения студентов в высших учебных заведениях http://www.referat.ru/referats/view/26863
32. УСТАВ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - http://www.com-papers.info/lib30/b30443z.htm
33. Деловой этикет - http://spb-tei.ru/2008/04/25/delovojj-jetiket-kursovaja..html
34. Этикет как важнейший компонент внешней культуры личности http://knowledge.allbest.ru/ethics/3c0a65625b2ac78a5d53a88521216d27_0.html
35. Этикет молодого человека http://knowledge.allbest.ru/ethics/2c0a65635a2ad78a5c53b89521306d27_0.html
36. Взаимодействие преподавателей и студентов в Вузе http://revolution.allbest.ru/psychology/00195411_0.html
37. Деловой этикет: сущность, структура, функции - http://www.naukashop.com/mod/shop/productID/54715/
38. Студент - http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%F3%E4%E5%ED%F2
39. Студенчество как особая социальная группа http://otherreferats.allbest.ru/sociology/00038445_0.html ¶
40. Дресс-код в университетах - http://youngtv.ru/obwestvo/339-dress-kod-v-universitetah-za-iprotiv.html ¶
41. Ромах О. В. Культурология. Теория культуры. – Тамбов, 2002.
42. Мареева Е.В. Культурология. Теория культуры – Москва, 2003.
43. Пигалев А.И. Культурология – Волгоград, 1999.
44. Драч Г.В. Культурология – Москва, 2003.
45. Лотман Ю.М. К проблеме типологии культуры // ТЗС. Тарту, 1967.
46. Васильева Л. – Гангус. "Азбука вежливости". – М.- 2005.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6
Размер файла
236 Кб
Теги
культура, этикет, повседневной, pdf, студенческой, параметры
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа