close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Перспективы деятельности Центра конвергенции и медиакоммуникации Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина

код для вставкиСкачать
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
III. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ
ПЕРСПЕКТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА
КОНВЕРГЕНЦИИ И МЕДИАКОММУНИКАЦИИ
ТАМБОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ Г.Р. ДЕРЖАВИНА
Е.А. Зверева, Т.Е. Самотойлова
Тамбовский государственный университет
имени Г.Р. Державина
В Тамбовском государственном университете имени Г.Р.
Державина функционирует Центр студенческих СМИ, объединивший научно-образовательную лабораторию студенческого
телевидения «ТГУ-ТВ» и газету «Регион. Молодежь». Центр
позволяет осуществить новые подходы к теории медиа, способствует развитию творческих и исследовательских способностей студентов.
Ключевые слова: студенческие СМИ, практические навыки, конвергенция.
The Center of Student Media functions in Tambov State University named after G.R. Derzhavin, bringing together scientific and
educational laboratory of student television “TSU-TV” and newspaper “Region. The Youth”. The Center allows realizing new approaches to media theory, contributes to the development of creative
and research abilities of students.
Keywords: student media, skills, convergence.
Конвергенция СМИ: понятие, уровни, функции
Вполне очевидно, что значительные технологические изменения СМИ ведут к изменениям масс-медиа, связанным с появлением новых медиапродуктов и медиауслуг. Среди таких
технологических процессов исследователи современной журналистики особо выделяют конвергенцию в качестве основы
структурных трансформаций медийной системы.
72
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
Словарь иностранных слов и выражений дает следующее
определение слову «конвергенция» – это схождение, сближение
(от лат. convergere – приближаться, сходиться) [3, с.301]..Этот
научный термин существует почти во всех дисциплинах. Так, в
языкознании конвергенция – это процесс схождения, взаимоуподобления элементов языка, в биологии – приобретение в ходе эволюции сходного строения и функций неродственными
организмами вследствие их приспособления к одинаковым
условиям обитания, культурная конвергенция – это развитие
сходных черт у нескольких разных культур. Общим во всех
определениях является факт сближения разнородных объектов в
силу разных причин, процесс схождения, взаимоуподобления,
что позволило философам и социологам в 1950-1970-х гг. выдвинуть теорию конвергенции. Согласно этой теории, все различия между социализмом и капитализмом постепенно стираются, что ведет к слиянию этих систем и возникновению общества нового типа, опирающегося на информационную индустрию и технологию знаний (У. Ростоу, Я. Тинберген, Д. Белл).
По мнению Е.Л. Вартановой, понятие «конвергенция» с 1970-х
годов употребляется для обозначения интеграции информационных и коммуникационных технологических устройств – компьютеров, телефонов, телевизоров, а позднее – в качестве синонима магистральных преобразований в медиа-сфере: «Конвергенция представляется процессом, который в ближайшие десятилетия может полностью изменить не только системы средств
массовой информации и коммуникации, но и различные, связанные с ними, индустрии» [2, с. 39-40]. Таким образом, конвергенция – это сближение разнородных электронных технологий в
результате их быстрого развития и взаимодействия, создание
объединенных каналов передачи информации в рамках общей
инфраструктуры.
Конвергенция одновременно происходит на разных уровнях, важнейшими из которых являются технологический, профессиональный, экономический и аудиторный.
А. Технологический уровень. Это слияние технологий,
которое позволяет разным техническим носителям – кабельным
или телефонным сетям, беспроводной спутниковой связи – доставлять информацию пользователю или потребителю. В основе
73
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
технологической конвергенции медиа лежит процесс дигитализации, перевода содержания в цифровую форму, который позволяет «уравнивать» печатное слово и движущееся изображение.
Технологическая конвергенция предполагает также, что интерактивность становится одной из важнейших составляющих современной коммуникации [2, с.40]. Свойственная новейшим
коммуникациям интерактивность изменяет сущность взаимоотношений коммуникаторов и получателей информации. Зритель
интерактивного телевидения может выводить на экран дополнительную текстовую информацию, изменять ракурс съемки отображаемого события, выбирая картинку с той или иной телекамеры, установленной на месте события, изменить план кадра, применить повтор интересующих его фрагментов передачи, участвовать в электронных опросах и голосованиях по проблемам,
затронутым в передачах.
B. Аудиторный уровень. Конвергенция изменяет роль
аудитории, которая из массового потребителя содержания
трансформируется в более узкие специализированные группы с
точечными характеристиками и потребностями. Кроме того, интерактивность конвергирующихся СМИ предоставляет потребителю возможности выбора контента, и он становится производителем новых медиапродуктов.
C. Экономический уровень. Экономическая конвергенция приводит к перераспределению медийного рынка: вместо
исторически сложившейся системы индустрии печатных, вещательных и кабельных СМИ складываются новые структуры, интегрированные с телекоммуникационным сектором и информационными технологиями. Благодаря подобной многоуровневой
конвергенции создаются мультимедийные конгломераты или
мультимедиаконцерны, чаще всего многонациональные, объединяющие ранее не связанные секторы экономики.
D. Профессиональный уровень. Это слияние прежде
различных и разобщенных медиа, в результате чего становится
трудно определить, о каком же конкретно средстве идет речь.
Передача функций одних СМИ другим, «перемена ролей» у разных каналов коммуникации, возможность получать одинаковые
содержательные продукты разными каналами – все это ради74
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
кально меняет прежние представления о каналах коммуникации
и информации [1].
Сегодня наиболее востребованные СМИ перестали быть
просто газетами, телеканалами, радиостанциями, интернетпорталами, а являются интегрированными редакциями, производственный процесс которых реализуется сразу на нескольких
платформах и включает работу с видео, аудио, фото, текстом.
Медиаиндустрия требует «конвергентных» специалистов, которые сочетают компетенции в области сбора, обработки и производства информации с компетенциями в области работы с новыми технологическими инструментами и технологиями.
Создание Центра конвергенции и медиакоммуникации
ТГУ имени Г.Р. Державина
Отвечая на запросы медиаиндустрии, в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина, на базе Факультета
филологии и журналистики создан Центр конвергенции и медиакоммуникации (далее – Центр). Уникальность Центра, в первую
очередь, заключается в подготовке «универсальных журналистов»,
ориентированных на работу в интегрированных (конвергентных)
редакциях. Центр объединяет научно-образовательные лаборатории и научные студенческие объединения Факультета филологии и
журналистики (научно-образовательную лабораторию студенческого телевидения, лабораторию теоретических и прикладных исследований рекламы, редакционно-издательский центр, радиостудию «Волна») и позволяет на основе модели конвергентной коммуникации осуществить новые подходы к теории медиа, а также
удовлетворить потребности в обеспечении полного цикла получения медиапродукта.
Основное направление деятельности Центра связано с
практической
реализацией
подготовки
«специалистауниверсала», сочетающего знания в области сбора, обработки и
производства информации для конвергентных СМИ (газеты,
журналы, телевидение, радиовещание, информационные
агентства, интернет-СМИ) и смежных информационнокоммуникативных сфер (издательства, пресс-службы, рекламные и PR-агентства).
Выработка навыков мультимедийной работы специалиста
в сфере медиакоммуникации органически вводится в учебный
75
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
процесс, способствует активизации научного обмена среди исследователей в области медиаконвергенции. Одна из перспектив
развития Центра связана с формированием стажировочной площадки для образовательных учреждений регионов России.
Первым и важным шагом на пути к этой цели стало проведение на базе Центра межвузовского конкурса студенческих
работ «Новый формат». Конкурс проводился для выявления талантливой молодежи в сфере журналистики, рекламы, дизайна,
издательских технологий и развитие творческой и общественной активности на региональном уровне.
Задачи конкурса:
а) выявить и поддержать начинающих журналистов, издателей, фотокорреспондентов и видеооператоров, создателей
электронного контента, дизайнеров и рекламистов;
б) стимулировать активную деятельность, направленную
на создание эффективного и соответствующего современным
требованиям информационного продукта;
в) создать творческую среду для самосовершенствования
личности молодого поколения;
г) повысить престиж массово-информационной деятельности, способствующей становлению гражданского общества.
К участию в конкурсе приглашаются студенты различных
направлений подготовки высших учебных заведений. В этом
году в конкурсе приняли участие, как индивидуальные авторы,
так и творческие коллективы – всего более 50 человек из Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского, Набережночелнинского института Казанского (Приволжского) федерального университета, Южно-Уральского государственного университета (г. Челябинск), факультета журналистики ВГУ.
В рамках конкурса утверждены следующие направления:
1.Студенческие газеты рассматриваются по пяти основным номинациям: «Лучший дизайн студенческого издания»;
«Лучшая интернет-версия студенческого издания»; «Самое многоканальное студенческое издание»; «Лучшее использование
мультимедийных возможностей»; «Самое интерактивное студенческое издание».
76
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
2. Фотоработы студентов оцениваются по шести основным номинациям: «Лучший студенческий фотопортрет»; «Лучшая фотоидея»; «Лучший фоторепортаж о жизни студента»;
«Учеба – главное»; «Учеба – не главное»; «Главное – это …».
3. Видеоработы студентов распределены по девяти основным номинациям: лучший репортаж; лучший новостной блок;
лучший художественный видеофильм; лучший документальный
видеофильм; лучший презентационный видеофильм; лучший
социальный видеоролик; лучший музыкальный клип; лучшее
интернет-видео; лучшая компьютерная графика и спецэффекты.
4. Конкурс проектов сайта Центра конвергенции и медиакоммуникации. Требования к содержанию проекта: материалы
сайта должны быть на русском языке (возможно частичное использование иностранных языков – не более 20%); контент сайта должен повышать уровень образованности аудитории; рубрики сайта должны содержать актуальный контент, обновляться и
пополняться новыми материалами; соответствовать современным требованиям к структуре, навигационным функциям и визуальному оформлению интернет-ресурса.
По итогам конкурса выпускается электронный каталог, в
который входят образцы работ победителей, а победители конкурса награждаются ценными призами. В рамках финала конкурса и церемонии награждения для участников и победителей
проводятся мастер-классы.
Организация площадки «Медиаконвергенция» на базе
Молодежного Галдымского Саммита
Во время Молодежного Саммита, проходящего 19-24 мая
на базе отдыха ТГУ имени Г.Р. Державина «Галдым», работает
площадка «Медиаконвергенция». Ее организация обусловлена, в
том числе, главной идеей саммита – созданием платформы для
формирования механизма внутрироссийской мобильности, интенсивной сети межуниверситетского взаимодействия, где представители органов студенческого самоуправления разных вузов
могут обсудить проблемы академической мобильности студентов и молодых ученых Центрально-Черноземного экономического региона. Площадка «Медиаконвергенция» выполняет две
77
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
главные функции: информирование широкого круга населения о
деятельности Молодежного галдымского саммита и обучение
его участников основам теории и практики журналистики. Также площадка преследует следующие цели и задачи:
 обобщение результатов и подведение итогов каждого дня
саммита в выпусках новостей, информирование участников саммита и о предстоящих событиях и мероприятиях,
общение и обмен мнениями на страницах изданий и в
эфирах программ;
 формирование у студентов знаний, умений и навыков в
сфере массовых коммуникаций;
 реализация актуальной сегодня концепции «универсала»,
конвергентного журналиста, способного по итогам одного
и того же события подготовить материал для печатного,
электронного или онлайн-ресурса;
 самореализация участников саммита в сфере массовых
коммуникаций;
 информирование общественности о событиях саммита,
подготовка материалов для региональных, федеральных и
международных СМИ.
Инициаторами и организаторами площадки выступают
преподаватели Факультета филологии и журналистики, которые
вместе с аспирантами и студентами-активистами проводят обучающие семинары и мастер-классы. Занятия, материалами для
которых являются мероприятия и события, происходящие во
время саммита, а также личные инициативы студентов, проходят в игровой и тренинговой форме. Итогом становятся информационно-новостные выпуски журналистских программ, которые транслируются на официальных страницах и группах саммита в социальных сетях. Съемка, монтаж и выпуск видеороликов, клипов, опросов, – все это нашло отражение в телеэфире.
Мастер-классы и обучающие семинары включают:
 занятия по выпуску телепередачи (новостной выпуск,
длительность 7-10 минут): определение концепции сюжета/ролика, съемка, написание закадрового текста для сюжета, озвучивание материала, монтаж сюжета, общий
монтаж передачи;
78
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
занятия по выпуску газеты (формат А4, объем 8 полос):
поиск информации, определение круга интервьюируемых,
сбор информации, написание материала, корректура, подбор иллюстраций (фотографирование мероприятий),
верстка издания, печать;
 занятия по выпуску радиопередачи (новостные выпуски,
длительность – 3-5 минут; объявления и иные трансляции
по мере необходимости): сбор информации, написание
материала, озвучивание, монтаж.
Участникам саммита дополнительно предлагается участие
в следующих мастер-классах:
 фотодело;
 операторское искусство;
 издательская деятельность в современных условиях;
 формирование положительного имиджа персоны, или как
вести себя перед камерой;
 организация брифингов и пресс-конференций.
Проведение во время саммита площадки «Медиаконвергенция» позволяет создать условия для развития социально активной, профессионально компетентной студенческой молодежи, предоставляет необходимые сервисы и услуги для реализации проектов, интегрирует усилия студенческих объединений
различной направленности в совместном выявлении актуальных
проблем, анализе и разработки путей решения существующих
проблем молодежной политики; способствует развитию и поддержке творческого потенциала студенчества и молодежи; устанавливает продуктивный диалог и предоставляет базу для обмена опытом; создает условия для профессиональной, творческой,
социальной самореализации молодежи.
О том, что идеи площадки и Центра в целом реализуются,
подтверждают и статистика, отображаемая в социальных сетях.
Значительное количество информации было размещено в молодежной соцсети «ВКонтакте», в официальной группе Научнообразовательной лаборатории студенческого телевидения. Статистика сообщества свидетельствует об увеличении количества
просмотров материалов группы, а также расширении географии
участников.

79
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
***
Думается, что главной задачей высшего учебного заведения на современном этапе является подготовка высококвалифицированных специалистов нового поколения, способных адаптироваться к быстро изменяющимся социально-экономическим
условиям, и которые в условиях рыночной экономики, обострения конкуренции на рынке труда окажутся способными успешно решить проблему своего трудоустройства. Поэтому для подготовки студентов к профессиональной деятельности в будущем
используются инновационные методы обучения, в частности –
деятельность в Центре конвергенции и медиакоммуникации.
Такая форма деятельности, на наш взгляд, является наиболее
эффективной для развития исследовательских и научных способностей студентов. Здесь создаются условия для самореализации в пространстве исследовательского творчества, формируется ценностное отношение к поисково-исследовательской, аналитико-проектировочной деятельности. Причем речь идет о подготовке «универсальных журналистов», на которых сегодня большой спрос в средствах массовой информации. Уже сейчас многие ребята могут отправиться на съёмку в качестве корреспондента и видеооператора, а затем самостоятельно озвучить и
смонтировать сюжет или программу.
Число потенциальных рабочих мест для «универсальных
журналистов» постоянно растет по мере того, как перестраивается индустрия. Увеличивается количество СМИ и информационных интернет-проектов, производящих интерактивный мультимедийный контент на различных технологических площадках.
Активно развиваются СМИ, представляющие из себя гибрид
традиционных журналистских площадок и социальных сетей.
При этом не только СМИ производят массовый контент, но и
корпоративные блоги, тематические интернет-порталы и т.д. На
обеспечение данных потребностей общества и направлена деятельность Центра конвергенции и медиакоммуникации.
Список литературы
1. Вартанова Е.Л. К чему ведет конвергенция СМИ? // Информационное
общество.
1999.
Вып.
5.
http://emag.iis.ru/arc/infosoc/.
80
Альманах теоретических и прикладных исследований рекламы. 2016. №1. ISSN2218-7375
2. Вартанова Е.Л. Конвергенция как неизбежность // От книги
до Интернета. Журналистика и литература на рубеже тысячелетий / Отв. редакторы Я.Н. Засурский и Е.Л. Вартанова.
М., 2000.
3. Словарь иностранных слов и выражений / Авт.-сост. Е.С. Зенович. М., 2002.
81
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа