close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Природа Індійського океану

код для вставкиСкачать
Природа Індійського океану
Волкова Наталія Сергіївна, учитель початкових класів,
Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3
Уманської міської ради Черкаської області
Тема. Природа Індійського океану
Мета: формувати ключові компетентності: вміння вчитися – самостійно
працювати з підручником, здобувати нові знання; громадянську –
усвідомлювати важливість збереження природи; соціальну – вміти
працювати у групі, поважати думку інших, бути активним;
предметні компетентності: сформувати в учнів уявлення про особливості
Індійського океану; продовжити навчати читати карту та працювати із нею;
сформувати уявлення про океани Землі.
Розвивати пізнавальний інтерес, висвітлити значення океанів та
використання їх багатств людиною; формувати вміння логічно міркувати,
чітко висловлювати свою думку, узгоджено працювати в групах.
Виховувати спостережливість, захопленість неповторністю і величчю
природи.
Тип уроку: прес-конференція, засвоєння нових знань.
Обладнання: презентація «Природа Індійського океану», карта півкуль, глобус,
календар спостережень, малюнки тварин та рослин материків та океанів, ПК.
Використана література:
1. Білецька О., Ладжук Н. Уроки природознавства в 4 класі. – Тернопіль.
«Підручники і посібники», 2003. – 14-17 с.
2. Гільберг Т. Г. Природознавство: підр. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Гільберг Т. Г., Сак Т. В. – К.: Генеза, 2013. – 181 с.
3. Гільберг Т. Г. Природознавство: робочий зошит, 4 клас – Гільберг Т. Г.,
Сак Т. В. - К.: Генеза, 2015. – 80 с.
Конкретизовані навчальні цілі:
Когнітивні
рівні
Конкретизовані навчальні
цілі
Знання
Визначають пору року,
місяць, характеризують
сезонні зміни у природі.
Розуміння
Застосування
Повторюють матеріал,
опрацьований на минулому
уроці
Пояснюють вибір відповіді
під час природничої
розминки
Демонструють отримані
знання під час «мозкового
Перелік завдань – запитань, які
Навчальнозабезпечують досягнення
методичне
конкретизованих цілей
забезпечення
Слайд 2
Хвилинка календаря
 Яка
пора
року
господарює?
Як називається місяць і що ви про нього
знаєте?
 Яка тривалість дня і ночі?
 Які цікаві зміни ви помітили
сьогодні.
Робота в зошиті з друкованою основою.
«Синоптик»
Зошит
Відповіді на запитання для повторення
з рубрики «Перевір себе», с.54
Природнича розминка «Чи вірите ви?»
 Чи вірите ви в те, що океани —
величезні ділянки води, що оточують
материки й острови?
 Чи вірите ви в те, що вода в океані
не солона?
 Чи вірите ви в те, що на Землі існує
чотири океани?
 Чи вірите ви в те, що Тихий океан
— найменший?
Вправа «Мозковий штурм».
Підручник
Слайд 3
штурму»
Аналіз
Виробляють уміння
отримувати та
запам’ятовувати нову
інформацію
Розповідь учителя з елементами бесіди.
Індійський океан.
 Що ви знаєте про Індійський океан?
 Розгляньте фізичну карту півкуль. У
яких півкулях розташований Індійський
океан?
 Береги яких материків він омиває?
 Назвіть материки, які омиваються
водами Індійського океану.
 Чому на півночі Індійського океану
завжди тепло, а на півдні завжди холодно?
Слайд 4 – 7
Співвідносять прочитаний
матеріал і усвідомлюють
всю отриману інформацію.
Робота за підручником. Вправа
«Мікрофон»
Учні
відповідають
на
запитання,
визначають
за картою півкуль у
шкільному атласі, які материки омиває
Індійський океан.
 Які особливості має Індійський
океан?
 Чим Індійський океан відрізняється
від Атлантичного?
 Яке значення має Індійський океан у
житті людини?
 Розкажіть, про що ви прочитали у
«Бібліотечці природодослідника».
Робота в групах. Робота з картою світу
 Відгадайте назву океану за описом,
Підручник
Шкільні
атласи
Аналізують прочитане із
«Бібліотечки дослідника»
Синтез
Досліджують опис кожного
океану, визначають його,
Фізична
карта світу
показують на фізичній карті покажіть на карті півкуль.
півкуль
Систематизують отримані
знання, використовуючи їх
під час виконання
практичних завдань.
Оцінювання
Висловлюють власні
судження.
Оцінюють свою роботу на
уроці.
Домашнє завдання:
Бліцвікторина
 Найбільший океан.
 Найменший океан.
 Океан, що розділяє Африку і
Австралію.
 Океан, названий на честь міфічного
героя. Найхолодніший океан.
 Океан, що спростував свою назву.
 Найглибший океан.
Тести
Вправа «Мікрофон»
 Про що йшлося на сьогоднішній
прес-конференції?
 Що нового ви дізналися?
 Що вам більше сподобалося і
запам’яталося?
Рефлексія. Оцінювання роботи
1. Опрацювати матеріал, с.52 – 54
2. Творче завдання. Робота у групах
 Що треба робити людям, щоб зберегти багатства Світового океану?
 Які робляться заходи щодо охорони води від забруднення в нашій країні?
 Поясніть вислів: «Закривай міцніше кран, щоб не витік океан?»
I.
Організаційний момент
Встаньте діти всі рівненько,
Усміхніться всі гарненько,
Настрій на урок візьмемо,
Й працювати розпочнемо.
ІІ. Підсумок фенологічних спостережень
1. Хвилинка календаря. (Слайд 2)
 Яка пора року господарює?
 Як називається місяць і що ви про нього знаєте?
 Яка тривалість дня і ночі?
 Які цікаві зміни ви помітили сьогодні.
2. Робота в зошиті з друкованою основою(Синоптик»)
ІII. Актуалізація опорних знань
1. Відповіді на запитання для повторення з рубрики «Перевір себе»
2. Природнича розминка «Чи вірите ви?». (Слайд 3)
 Чи вірите ви в те, що океани — величезні ділянки води, що оточують
материки й острови?
 Чи вірите ви в те, що вода в океані не солона?
 Чи вірите ви в те, що на Землі існує чотири океани?
 Чи вірите ви в те, що Тихий океан — найменший?
3. Вправа «Мозковий штурм». (Відповіді короткі)
 Як називаються великі ділянки суші, що оточені морями та океанами?
(Материк).
 Скільки материків на Землі і назвіть їх? (6 – Євразія, Африка, Північна
Америка, Південна Америка, Австралія, Антарктика).
 Який материк найбільший? (Євразія).
 Який материк найтепліший? (Африка).
 Назвіть найменший і найсухіший материк? (Австралія).
 Батьківщина картоплі? (Південна Америка).
 Який материк називають королевою холоду? (Антарктида).
 Третій материк за розміром, на якому є найродючіші в світі грунти?
(Північна Америка).
 Як називається найбільший острів? (Гренландія).
4. Фізкультхвилинка
Хвилі бавляться та б’ються, (роблять хвильові рухи руками)
Наче неслухи-хлоп’ята.
I стрибають, і сміються: (стрибають)
Вітер їм лоскоче п’яти.
Вгору, вниз і знову вгору (Руки вниз — вгору)
Підганяє дужий вітер.
Розгойдав він ціле море, (розводять руки в сторони)
Як же хвилям не радіти! (усміхаються).
IV. Повідомлення теми і мети уроку
V. Вивчення нового матеріалу. (Слайд 4 – 7)
1. Розповідь учителя
 Різноманітний живий світ морів і океанів. Учені вважають, що життя на
нашій планеті виникло саме у Світовому океані.
Нині в морях і океанах мешкають понад 20 тисяч видів риб і безліч інших
морських тварин: із ссавців — кити і дельфіни, а також маленькі рачки, молюски
— від невеликого равлика до гігантських кальмарів і восьминогів. Відомі
глибоководні кальмари, які досягають зі своїми щупальцями 14 метрів завдовжки.
Хижі риби — білі акули, що прозвали «морськими розбійниками», наводять жах
на всіх водних мешканців.
У глибинах морів темно і холодно. Там живуть невеликі морські тварини.
Глибоководні риби рідко можуть добути собі їжу, якої дуже мало на глибині.
Деякі із них випромінюють синьо-зелене світло, що фосфоресціює, для залучення
маленьких рибок як здобичі.
 Пригадайте! Який океан Землі є другим за розмірами?
 Що ви знаєте про Індійський океан?
 Розгляньте фізичну карту півкуль. У яких півкулях розташований Індійський
океан?
 Береги яких материків він омиває?
 Назвіть материки, які омиваються водами Індійського океану.
 Чому на півночі Індійського океану завжди тепло, а на півдні завжди
холодно?
 Рослини теплого Індійського океану — це зарості бурих, зелених і червоних
водоростей. Від великої кількості мікроскопічних зелених водоростей вода
«зацвітає». У теплих водах живуть великі медузи, краби, багато видів риб, акули,
морські черепахи і морські змії. Водяться в океані скати й восьминоги. Біля
берегів трапляються крокодили.
2. Робота за підручником. Вправа «Мікрофон»
Учні відповідають на запитання, визначають за картою півкуль у шкільному
атласі, які материки омиває Індійський океан.
 Які особливості має Індійський океан?
 Чим Індійський океан відрізняється від Атлантичного?
 Яке значення має Індійський океан у житті людини?
 Розкажіть, про що ви прочитали у «Бібліотечці природодослідника».
Індійський океан. Індійський океан за розмірами посідає третє місце. Він
найтепліший. Найбагатший тваринний світ – на півночі Індійського океану, де
відомі численні види риб:сардинела, тунець, скумбрія, летючі риби, багато акул,
скатів. У прибережних водах багато коралів, зустрічаються морські зірки,
черепахи, кити, дельфіни.
Цей океан відомий запасами нафти і газу. У Червоному морі виявлено
поклади залізних і мідних руд. Найбільший постачальник нафти – район Перської
затоки.
VІ. Узагальнення й систематизація знань
1. Робота в групах. Робота з картою світу
 Відгадайте назву океану за описом, покажіть на карті півкуль.
1-ша группа. Найбільший океан на Землі. Розташований між материками
Євразією, Австралією, Північною і Південною Америкою, Антарктидою. Морські
межі має з Північним Льодовитим, Індійським, Атлантичним океанами. (Тихий
океан.)
2-га група. Другий за розміром океан після Тихого океану. Площа 91,6 млн
2
км . Має сильно порізану берегову лінію з вираженим розчленовуванням на
регіональні акваторії: моря і затоки. Назву отримав від імені титана Атласу
(Атланта) у грецькій міфології або від легендарного острова Атлантида.
(Атлантичний океан.)
3-тя група. Третій за розміром океан Землі, що покриває близько 20 % її
водної поверхні. На півночі обмежений Азією, на заході — Аравійським
півостровом і Африкою, на сході — Індокитаєм, Зондськими островами і
Австралією, на півдні — Південним океаном. (Індійський океан.)
4-та група. Найменший за площею океан Землі, розташований між Євразією і
Північною Америкою. (Північний Льодовитий океан.)
2. Бліцвікторина
 Найбільший океан. (Тихий.)
 Найменший океан. (Північний Льодовитий.)
 Океан, що розділяє Африку і Австралію. (Індійський.)
 Океан, названий на честь міфічного героя. (Атлантичний.)
 Найхолодніший океан. (Північний Льодовитий.)
 Океан, що спростував свою назву. (Тихий.)
 Найглибший океан. (Тихий.)
Тести
1. Мільйони років тому вся поверхня нашої планети була вкрита:
а) льодом;
в) водою.
б) лавою;
2. В наш час водою зайнято:
а) одна третини поверхні Землі;
б) дві третини поверхні Землі;
в) дві п’ятих поверхні Землі.
3. Водний простір нашої планети поділяють на:
а) три частини;
в) дві частини.
б) чотири частини;
4. Погоду на Землі створює:
а) Світовий океан;
б) Атлантичний океан;
в) Тихий океан.
5. У світовому океані живуть близько:
а) 10 тисяч водоростів;
б) 20 тисяч водоростів;
в) 5 тисяч водоростів.
6. Водорості бувають:
а) зелені водорості, бурі, червоні;
б) зелені водорості, фіолетові та бурі;
в) тільки зелені та сині водорості.
7. З дна морів і океанів добувають:
а) нафту, газ, олово, залізні і мідні руди;
б) нафту, газ, олово, граніт;
в) нафту, газ, олово, вугілля.
8. Спочатку людина долала невеликі відстані океану за допомогою:
а) вітрильників;
в) дерев’яних човнів.
б) параходів;
9. Найбільший з океанів:
а) Індійський;
б) Тихий;
10. Найменший з океанів планети:
а) Індійський;
в) Атлантичний.
б) Тихий;
в) Північний Льодовитий.
VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія
Вправа «Мікрофон»
 Про що йшлося на сьогоднішній прес-конференції?
 Що нового ви дізналися?
 Що вам більше сподобалося і запам’яталося?
VІІ. Домашнє завдання
Робота у групах

Що треба робити людям, щоб зберегти
багатства Світового океану?

Які робляться заходи щодо охорони
води від забруднення в нашій країні?

Поясніть вислів: «Закривай міцніше
кран, щоб не витік океан?»
Автор
Ирина Кащенко
Документ
Категория
Образование
Просмотров
262
Размер файла
41 Кб
Теги
Природа Індійського океану
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа