close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Північна Америка

код для вставкиСкачать
Північна Америка
Пономаренко Алла Миколаївна, учитель початкових
класів,
Уманський
навчально-виховний
комплекс
«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 – медична
гімназія» Уманської міської ради Черкаської області
Тема. Північна Америка
Мета: формування ключових компетентностей, зокрема: вміння вчитися:
організовувати своє робоче місце, доводити роботу до кінця,
загальнокультурної: вміння будувати взаємні стосунки на толерантній
основі, оволодівати формулами мовленнєвого етикету; громадянської:
усвідомлення своєї належності до різних елементів природного
середовища, здатність екологічно мислити; здоров’язбережувальної:
взаємозв’язок організму людини з природним оточенням; соціальної:
продуктивно співпрацювати з однокласниками в групі, проявляти повагу
до думок інших та ініціативу;
предметних компетентностей: ознайомити учнів з особливостями природи
Північної Америки; розвивати просторову уяву, вміння працювати із
картою півкуль; вчити складати комп’ютерні презентації, розповіді про
природу материків і океанів, виступати перед класом з підготовленою
інформацією; виховувати пізнавальний інтерес.
Тип уроку: заочна мандрівка
Обладнання: предметні малюнки, фізична карта світу, довідкова література,
енциклопедії, таблиця «Північна Америка», презентація «Північна
Америка».
Використана література:
1. Вищрух В. О. Природознавство в цифрах і фактах. Довідник для вчителів та
учнів початкових класів. – Тернопіль: «Навчальна книга-Богдан», 2000. – 96 с.
2. Гільберг Т. Г. Природознавство: підр. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Гільберг Т. Г., Сак Т. В. – К.: Генеза, 2013. – 181 с.
3. Гільберг Т. Г. Природознавство: робочий зошит, 4 клас – Гільберг Т. Г.,
Сак Т. В. - К.: Генеза, 2015. – 80 с.
4. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології
навчання. Київ. «Видавництво А.С.К.», 2004. – 192 с.
Електронний ресурс:
1. http://kpi.ua
2. https://uk.wikipedia.org
3. http://dovidka.biz.ua
Конкретизовані навчальні цілі:
Когнітивні
рівні
Конкретизовані навчальні
цілі
Знання
Визначають пору року,
місяць, характеризують
сезонні зміни у природі.
Розуміння
Називають представників
тваринного і рослинного
світу Африки, знають умови
їх існування
Застосування
Перелік завдань – запитань, які
забезпечують досягнення конкретизованих
цілей
Хвилинка календаря
Технологія «Я – тобі, ти – мені»
 Яка пора року за вікном?
 Які зміни відбулися у природі?
 Що ви знаєте про грудень?
Навчальнометодичне
забезпечення
Комп’ютерна
презентація
Слайд 2
Фронтальна бесіда. Вправа «Перевір себе»,
с.70
 Чому
природа
Африки
дуже
різноманітна?
 Як рослини і тварини пристосувалися до
життя в пустелі?
 Які рослини ростуть у вологому
тропічному лісі Африки?
 Назвіть тварин – мешканців вологих
тропічних лісів.
 Які рослини ростуть в африканській
савані?
 Які тварини водяться у савані?
Підручник
Знають цікаві факти про
незвичайні рослини та
тварини материка Африка.
Рубрика «Це цікаво знати»
Презентації
учнів
Використовують знання під
час відгадування загадок
Робота над загадкою
Відкритий був він
Слайд 3
випадково —
Той світ,
що називають новим.
(Північна Америка)
відкрив мореплавець
 Цей континент
Христофор Колумб.
 Що ви знаєте про континент Північна
Америка?
 Знайдіть на карті материк Північна
Америка. Який материк можна вважати його
найближчим сусідом?
Виробляють навички
засвоєння нових знань
Аналіз
Розповідь учителя
Слайд 4
Аналізують прочитаний
матеріал, встановлюють
спільні і відмінні риси у
географічному положенні
материків.
Робота в групах. Технологія «Навчаючи
вчуся»
І група «Ерудити». Географічне положення
материка (показати на карті).
Робота з довідковою літературою.

Які континенти утворюють частину світу
Америку?
Підручник,
довідкова
література
Слайд 5
Порівнюють гори
Кордильєри і найвищі гори
Євразії.
ІІ група «Дослідники». Дослідити природу
материка.
Визначити
висоту
найвищої
вершини гір Аппалачі.
Робота з довідковою літературою
 Знайдіть за картою назви рівнин, які
знаходяться в центральній частині материка?
 Які погодні умови на материку?
Слайди 6 – 7
Розрізняють особливості
поверхневих вод Північної
Америки (річки, озера)
Синтез
ІІІ група «Природолюби». Ознайомлення із
поверхневими водами Північної Америки.
Робота з довідковою літературою
 Знайдіть за картою назви річок, які
знаходяться на материку?
Слайди
8 – 11
Аналізують умови
ІV група «Етнографи». Ознайомлення із
проживання корінного
населенням материка (індіанці, ескімоси).
населення Північної Америки Робота з довідковою літературою
 Які основні продукти харчування
ескімосів?
 Хто
становить
основну
частину
сучасного населення Північної Америки?
Систематизують отримані
Робота у зошиті, с. 38
знання, використовуючи їх
 Який материк може мати природні
під час виконання
умови, до північноамериканських?
практичних завдань.
Слайди
12 – 13
Дають характеристику
материку, заповнюючи
таблицю
Стисло розповідають про
місцезнаходження материка,
користуючись картою
Вилучають об’єкти, яких
немає на материку
Робота в парах
Учні
заповнюють
Америка»
Зошит
Таблиця
таблицю
«Північна
Фізична карта
Робота з картою
світу
Розповідь про місцезнаходження Північної
Америки на карті півкуль.
Гра «Третій «зайвий»»

Кордильєри, Карпати, Кримські гори.

Північна Америка, Євразія, Тихий.

Дніпро, Ніагарський, Міссісіпі.
Оцінювання
Співставляють, висловлюють
судження, відповідаючи на
запитання.
Підсумовують отримані
знання
 Яке місце за площею посідає материк
Північна Америка серед інших материків?
 У яких географічних поясах і півкулях
розташований материк?
 Водами яких морів і океанів омиваються
береги Північної Америки?
Вправа «Асоціативний кущ»
Північна Америка – …, … .
Рефлексія.
Оцінюють свою роботу на
уроці.
Оцінювання за таксономією Блума.
Домашнє завдання.
1. Опрацювати статтю підручника с.71 – 74.
2. Творче завдання: цікаві факти про Кордильєри, Аппалачі, Міссісіпі, Ніагарський водоспад.
Сердечка
червоного,
зеленого,
синього
кольору.
Хід уроку
І. Організація класу
 Доброго ранку! Доброго дня!
Хай плещуть долоньки,
Хай тупають ніжки.
Працюють голівки,
І сяють усмішки.
Доброго ранку! Доброго дня!
Бажаєте ви. Бажаю вам я!
 Сьогодні я вам пропоную здійснити подорож в дивовижні куточки
нашої планети. Бажаю Вам гарного настрою під час подорожі.
ІІ. Хвилинка календаря (Слайд 2)
1. Повідомлення чергових синоптиків
 Але перед тим як вирушити в далеку дорогу ми повинні дізнатися
прогноз погоди на сьогодні. А чи знаєте хто допомагає нам дізнатися про
погоду? (Так це синоптик.)
 Яка пора року за вікном?
 Які зміни відбулися у природі?
 Вас вітає синоптична обсерваторія 4 класу, і постійна її ведуча
(ведучий) … Сьогодні … грудня, … . Вчені нашої обсерваторії помітили, що
у природі відбулися значні зміни.
 Що ви знаєте про грудень?
2. Технологія «Я – тобі, ти – мені».
Всі річки тепер в обнові,
Біле скло над бережком.
Ходить грудень по діброві,
Застеляє світ сніжком.
Вишні з інею розквітли,
В білих шубах всі дубки.
Позирають ночі світлі
В розмальовані шибки.
Є вже саночки новенькі,
Є хороші ковзани,
А мороз веселий дзенька,
Налітає з далини.
Європейська назва місяця – «декамбр». Походить вона від латинського
«дека», що означає «десять»; був колись цей місяць десятим у старому
календарі, за яким Новий рік розпочинався 1 березня. В народі грудень
місяць назвали «першозимник», грудень-студень (на всю зиму землю
вистужує). В цьому місяці дні найкоротші, а ночі найдовші. Тому його ще
іменували «ніч року».
ІІІ. Повторення вивченого
1. Фронтальна бесіда. Вправа «Перевір себе», с.70
 Чому природа Африки дуже різноманітна?
 Як рослини і тварини пристосувалися до життя в пустелі?
 Які рослини ростуть у вологому тропічному лісі Африки?
 Назвіть тварин – мешканців вологих тропічних лісів.
 Які рослини ростуть в африканській савані?
 Які тварини водяться у савані?
2. Рубрика «Це цікаво знати»
Розповіді учнів про незвичайні рослини та тварини материка Африка.
ІV. Актуалізація опорних знань учнів
1. Робота із загадкою (Слайд 3)
Відкритий був він випадково —
Той світ, що називають новим. (Північна Америка)
 Цей континент відкрив мореплавець Христофор Колумб.
 Що ви знаєте про континент Північна Америка?
 Знайдіть на карті материк Північна Америка. Який материк можна
вважати його найближчим сусідом?
V. Повідомлення теми і мети уроку.
 Сьогодні на уроці ми відправимося у віртуальну подорож до Північної
Америки і дізнаємося про особливості природи цього материка.
VІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Вступне слова учителя. (Слайд 4)
 Північна Америка — материк контрастів. З космосу вона нагадує
величезний трикутник, повернутий широкою стороною на північ, що неначе
вмерзає в кригу Північного Льодовитого океану. А на півдні лагідне тепле
море омиває береги, порослі зеленню лісів і лугів.
Північна Америка — надзвичайно дивовижний материк. Саме тут можна
зустріти географічні дива та парадокси. Острів Гренландія — «зелена земля»,
а насправді вкрита шаром льоду до 3 400 м. Океан з оманливою назвою
Тихий.
А про решту див ви дізнаєтесь, об’єднавшись у групи і опрацювавши
додаткову літературу і статтю в підручнику
1. Робота в групах. Технологія «Навчаючи вчуся»
І група «Ерудити».
Географічне положення материка (показати на карті). (Слайд 5)
Робота з довідковою літературою.
1 учень. Північна Америка — третій за розмірами материк Землі після
Євразії та Африки. Вона розташована в північній і одночасно західній
півкулях.
2 учень. Материк омивається водами Тихого (із заходу), Атлантичного (зі
сходу) й Північного Льодовитого (з півночі) океанів.
3 учень. Материк Північна Америка дуже багатий на корисні копалини.
Достатньо на материку природного газу, кам’яного вугілля, цинку.
2. Робота з підручником, с.71 – 72 .
 Про що не розповіли наші ерудити?
 Які континенти утворюють частину світу Америку?
ІІ група «Дослідники».
 Дослідити природу материка. Визначити висоту найвищої вершини гір
Аппалачі. (Слайд 6 – 7)
Робота з довідковою літературою
1 учень. Уздовж західного узбережжя простягнулися високі гори –
Кордильєри. Найбільша за простяганням гірська система на Землі.
2 учень. Простягається вздовж західних окраїн Північної і Південної
Америки. Довжина понад 18 тис. км, ширина до 1600 км у Північній
Америці і до 900 км у Південній.
3 учень. За висотою поступаються лише Гімалаям і гірським системам
Центральної Азії. Найвища точка Кордильєр – гора Мак-Кінлі (6193 м).
Кордильєри містить понад 80 діючих вулканів.
4 учень. Аппалачі – гірська система на сході Північної Америки, в США і
Канаді. Складаються з дуже старих вивітрених гір. Ряд поздовжніх
паралельних хребтів середньою висотою 1000 – 1300 м.
5 учень. Окремі вершини понад 2000 м – найвища точка, гора
Мітчелл (2037 м). Довжина масиву 3330 км, ширина 300 – 560 км. Назва
походить від імені індіанського племені аппалачів.
3. Робота за підручником, с.72 (Природа материка).
 Про що не розповіли наші дослідники?
 Знайдіть за картою назви рівнин, які знаходяться в центральній частині
материка?
 Які природні умови на материку?
4. Фізкультхвилинка
ІІІ група «Природолюби»
 Ознайомлення із поверхневими водами Північної Америки. (Слайди 8 –
11)
Робота з довідковою літературою
1 учень. Північна Америка багата на джерела прісної води. На материку
безліч річок і великих озер.
2 учень. Міссісіпі (мовою індіанців племені оджибве: «батько вод») –
найдовша ріка в США, і одна з найбільших рік світу. Довжина — 3 734 км,
найбільші притоки — Міссурі і Огайо. Впадає у Мексиканську затоку.
Відкрита в 1541 році іспанцем Ернандо де Сото.
3 учень. Великі Озера, 5 озер післяльодовикового походження (Верхнє,
Гурон, Мічиган, Ері, Онтаріо) у Канаді та США. Один із найбільших
прісноводних басейнів Землі. Одним з перших дослідив Великі озера
французький мандрівник Роберт Кавелье де ла Саль.
4 учень. Ніагарський водоспад — це водоспад «Підкова», іноді ще званий
Канадським водоспадом, максимальна висота Ніагарського водоспаду – 53 м,
максимальна ширина — 790 м. Був відкритий європейцем-мандрівником Луї
Хеннепіном 1677 року.
5. Робота за підручником, с. 72 (Поверхневі води)
 Про що не розповіли наші природолюби?
 Знайдіть за картою назви річок, які знаходяться на материку?
ІV група «Етнографи»
 Ознайомлення із населенням материка. (Слайди 12 – 13)
Робота з довідковою літературою
1 учень. Корінні мешканці материка – індіанці та ескімоси, які потрапили в
Північну Америку з Азії. Саме слово «ескімос» значить: «сироїд», «той, хто
їсть сиру рибу» — і належить мові індіанських племен.
2 учень. Ескімоси населяють північ материка. Улітку ескімоси полюють на
водоплавних птахів і північних оленів-карибу. Жінки у цей час збирають
щавель, дудник, різні мохи, заготовляючи запаси на зиму.
3 учень. Індіанці – назва корінного населення Америки. Назву їм дав
мореплавець Христофор Колумб, оскільки вважав, що відкритий ним
континент – Індія.
6. Робота за підручником, с.72 (Населення материка).
 Про що не розповіли етнографи?
 Які основні продукти харчування ескімосів?
 Хто становить основну частину сучасного населення Північної
Америки?
VІІ. Узагальнення і систематизація знань
1. Робота у зошиті, с. 38
 Який
материк
може
мати
природні
північноамериканських?
2. Робота в парах
умови,
схожі
до
Учні заповнюють таблицю «Північна Америка».
Материк Гори
Ріки
Озера
Пустелі
Північна
Америка
Кордильєри Міссісіпі
Великі
Американські
озера
+
Головні
особливості
Північна
Америка
3. Робота з картою
 Розповідь про місцезнаходження Північної Америки на карті півкуль.
4. Гра «Третій «зайвий»
 Кордильєри, Карпати, Кримські гори.
 Північна Америка, Євразія, Тихий.
 Дніпро, Ніагарський, Міссісіпі.
VІІІ. Підсумок уроку
 Яке місце за площею посідає материк Північна Америка серед інших
материків?
 У яких географічних поясах і півкулях розташований материк?
 Водами яких морів і океанів омиваються береги Північної Америки?
1. Вправа «Асоціативний кущ»
 Північна Америка – …, … .
2. Оцінювання.
VІІІ. Домашнє завдання
1. Опрацювати статтю підручника с. 71 – 74.
2. Творче завдання: цікаві факти про Кордильєри, Аппалачі, Міссісіпі,
Ніагарський водоспад.
Автор
Ирина Кащенко
Документ
Категория
Образование
Просмотров
44
Размер файла
42 Кб
Теги
Північна Америка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа