close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Техногенные системы и экологический риск. - Горно-Алтайск РИО ГАГУ. 2009. - 36 с.

код для вставкиСкачать
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра геоэкологии и природопользования
Печатается по решению методического совета
Горно-Алтайского госуниверситета
ББК 20.18
Т 38
Техногенные системы и экологический риск: учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 020802 «Природопользование»). – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009. – 36 с.
ТЕХНОГЕННЫЕ СИСТЕМЫ
И ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИСК
Учебно-методический комплекс
Составитель –
Коровинская Екатерина Николаевна, кандидат биологических наук
Рецензенты:
Важов В.М., д.с.-х.н., профессор кафедры физической географии
и экологического туризма БГПУ им. В.М. Шукшина, академик РАЕН
Машошина И.А., к.г.н., доцент кафедры физической географии ГАГУ
Для студентов, обучающихся по специальности
020802 «Природопользование»
В работе представлены учебно-методические материалы по дисциплине
«Техногенные системы и экологический риск», в том числе рабочая программа,
методические указания по выполнению семинарских, практических и самостоятельных работ, глоссария.
Данный курс рассчитан на студентов ΙΙI курса географического факультета
по специальности 020802 «Природопользование».
Горно-Алтайск
РИО Горно-Алтайского госуниверситета
2009
© Коровинская Е.Н., 2009
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие .................................................................................................................. .4
Квалификационная характеристика выпускника ......................................................4
Компетенции выпускника .............................................................................................5
Рабочая программа .........................................................................................................5
Объяснительная записка................................................................................................5
Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины ......................6
Технологическая карта учебного курса ......................................................................7
Содержание учебного курса..........................................................................................8
Темы лекций по дисциплине ......................................................................................10
Темы практических работ ...........................................................................................11
Методические указания к выполнению семинарских и практических
работ................................................................................................................................11
Глоссарий .......................................................................................................................19
Рекомендуемая литература .........................................................................................22
Методические указания по самостоятельной работе студентов...........................23
Рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы ..........................25
Контрольные вопросы, выносимые на экзамен .......................................................25
Контрольно-измерительные материалы по модульно-рейтинговой системе
оценки знаний................................................................................................................27
Примерные тесты..........................................................................................................27
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящий учебно-методический комплекс по курсу «Техногенные системы и экологический риск» разработан на основе требований Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020802 «Природопользование», утвержденного приказом Министерства образования РФ 18.06.2003 г.
Учебно-методический комплекс включает в себя: квалификационную характеристику и компетенции выпускника эколога-природопоьзователя; рабочую программу дисциплины с технологической картой; тематику лекционного
курса; методические указания к выполнению семинарских и практических работ, вопросы к семинарам по темам; глоссарий; рекомендуемую литературу
(основную и дополнительную); методические указания по самостоятельной работе студентов; контрольные вопросы, выносимые на экзамен; контрольноизмерительные материалы по модульно-рейтинговой системе оценки знаний.
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА
Эколог-природопользователь осуществляет деятельность по изучению
сложившихся в ходе хозяйственной деятельности природно-территориальных
комплексов и их природно-ресурсного потенциала в целях рационального
управления и обеспечения охраны окружающей среды.
В области техногенных систем и экологического риска экологприродопользователь осуществляет деятельность по обобщению и систематизации знаний о постепенном преобразовании природных экосистем в природнотехногенные и оценке вероятности возникновения риска и величины ущерба,
как неотъемлемой составляющей производственно-хозяйственных отношений
человека с окружающей природной средой.
4
КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
Профессиональные:
- знание ключевых представлений и методологических подходов, направленных на решение проблем обеспечения безопасного и устойчивого взаимодействия человека с природной средой;
- умение классифицировать и описывать наиболее существенные загрязнения окружающей среды;
- знание уровней допустимых негативных воздействий на окружающую
среду, с последствиями, возникающими при нарушении нормативных требований к уровню воздействий;
- представление об основных опасных природных процессах, причинах
возникновения и механизмах воздействия;
- знание методологии оценки риска как основы прогнозирования опасных
природных процессов;
- умение ранжировать опасности, выявлять приоритетные направления
снижения риска;
- представление о методах прогнозирования развития и оценки последствий аварийных и чрезвычайных ситуаций;
- представление о методах предотвращения загрязнения окружающей среды и ликвидации последствий аварий и катастроф;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Объяснительная записка
Проблема обеспечения безопасности человека и окружающей среды в условиях хозяйственной деятельности в современном мире представляет собой
сложную социально-экономическую проблему. Для решения этой проблемы
необходимо проводить изучение и оценку экологической ситуации, прогнозирование развития опасной ситуации, выявлять виды опасности, оценивать уровень риска и определять управляющее воздействие для предотвращения негативных последствий от реализации экологической опасности. Содержание курса направлено на изучение и последующее применение студентами концептуальных основ и методологических подходов, направленных на решение проблемы обеспечения безопасности и устойчивого взаимодействия человека с
природной средой.
Таким образом, целью курса «Техногенные системы и экологический
риск» - дать студенту представление о величине и последствиях антропогенного воздействия на окружающую среду, ознакомить с принципами количественной оценки возможных негативных последствий, как от систематических воздействий природных и техногенных систем, так и воздействий, связанных с
аварийными ситуациями, развить у студентов системное экологическое миро5
воззрение, позволяющее минимизировать воздействие негативных факторов на
человека и окружающую среду.
В связи с этим в рамках курса «Техногенные системы и экологический
риск» предусматривается решение следующих задач:
- выявить основные защитные механизмы природной среды, обеспечивающие ее устойчивость;
- охарактеризовать последствия техногенного воздействия на основные
компоненты природной среды;
- проанализировать и проранжировать показатели качества окружающей
природной среды;
- охарактеризовать методологию оценки риска в России и за рубежом;
- освоить на практике логико-графические методы анализа риска, как наиболее доступные для количественной оценки вероятности возникновения различных неблагоприятных событий;
- оценить риск воздействия загрязнения окружающей среды на здоровье
человека.
Дисциплина «Техногенные системы и экологический риск» органично связана со многими дисциплинами естественнонаучного профиля, такими как
«Основы природопользования», «Охрана окружающей среды», «Основы промышленной экологии», «Экологический мониторинг» и т.д.
В соответствии с учебным планом изучение дисциплины «Техногенные
системы и экологический риск» происходит посредством проведения лекционных, семинарских и практических занятий, а также осуществления студентом
значительной самостоятельной работы. Распределение учебных часов по темам
и видам занятий установлено тематическим планом курса. Дисциплина включается в цикл общепрофессиональных дисциплин и проводится на III курсе, в течение 5 семестра. Формой отчетности является экзамен.
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Техногенные системы, их взаимодействие с окружающей средой; оценка
экологического риска; технические аварии и катастрофы; меры по ликвидации
их последствий.
6
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА
Факультет: географический
Кафедра: геоэкологии и природопользования
Семестр: 5
№
п/п
1.
2.
3.
4.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Модуль 1.
Введение в дисциплину
Темы
ВсеАудиторные занятия
Саго
лекции семин. практ. лабор. мост.
часов
занязаня- работы работа
тия
тия
МОДУЛЬ 1
8
2
6
Введение
МОДУЛЬ 2
4
6
14
Окружающая сре- 24
да как система
МОДУЛЬ 3
6
4
10
20
Техногенные сис- 40
темы и их воздействие на человека
и
окружающую
среду
МОДУЛЬ 4
78
20
2
16
40
Принципы обеспечения безопасности человека и окружающей среды
Итого:
Форма итогового контроля
150
32
38
Экзамен
80
Безопасность человека и окружающей среды, обеспечение устойчивого
развития цивилизации – важнейшая проблема современности, ее многоплановость. Критерии социального и экономического развития общества, характеризующие условия устойчивого развития. Техногенные системы и их воздействие
на человека и окружающую среду. Техносфера - новый этап взаимоотношения
человека с окружающей средой. Особенности ее развития.
Модуль 2.
Окружающая среда как система
Основные компоненты природной среды - атмосфера, гидросфера, литосфера. Законы функционирования биосферы. Защитные механизмы природной
среды и факторы, обеспечивающие ее устойчивость. Динамическое равновесие
в окружающей среде. Гомеостаз. Гидрологический цикл. Круговорот энергии и
вещества в биосфере. Условия и факторы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность в окружающей среде. Биогеоциклы, механизмы саморегуляции,
самоочищение биосферы.
Опасные природные явления (процессы): вулканическая деятельность,
землетрясения, цунами; атмосферные процессы: циклоны (тайфуны, ураганы),
смерчи и др., лесные пожары, наводнения. Современные классификации опасных природных процессов. Параметры опасных природных явлений, приводящих к чрезвычайным ситуациям.
Климат. Современные климатические модели – основа оценки и прогноза
глобальных изменений состояния окружающей среды.
Модуль 3.
Техногенные системы и их воздействие на человека
и окружающую среду
Развитие производительных сил и рост народонаселения – важнейшие антропогенные факторы. Взаимосвязь численности народонаселения и потребления ресурсов и энергии.
Техногенные системы: определение и классификация. Воздействие техногенных систем на человека и окружающую природную среду. Методы оценки
воздействия: аддитивность, синергизм, антагонизм.
Глобальные экологические проблемы современности: климатические изменения, разрушения озонового слоя, снижение биоразнообразия и др. Масштаб современных и прогнозируемых техногенных воздействий на человека и
окружающую среду в рамках концепции устойчивого развития.
7
8
Концепция и структура системы мониторинга и принципы ее функционирования. Роль мониторинга в анализе и предупреждении опасного развития последствий глобальных проблем. Методы контроля воздействия на окружающую
среду: биоиндикация и биотестирование. Экологическое нормирование. Предельно-допустимая экологическая нагрузка. Санитарно-гигиеническое нормирование. Показатели качества окружающей среды. Критерии оценки качества
воздушного бассейна.
Модуль 4.
Принципы обеспечения безопасности человека
и окружающей среды
Основы теории опасностей. Опасное состояние, его параметры. Классификация опасностей. Уровень опасности и методы его оценки. Механизмы опасных воздействий. Виды опасностей. Вероятность и последствия. Оценка и прогноз. Наиболее опасные факторы воздействия на здоровье населения и окружающую среду. События с низкой вероятностью Систематические опасные
воздействия на человека и окружающую среду. Шкала опасностей.
Аварийная ситуация – чрезвычайный фактор воздействия на окружающую
среду. Классификация аварийных ситуаций. Анализ причин возникновения
аварий. Оценка последствий. Надежность оборудования, систем.
Эволюция концепции безопасности – к концепции приемлемого риска.
Методология оценки риска – основа для количественного определения и сравнения опасных факторов, воздействующих на человека и окружающую среду.
Основные понятия, определения, термины. Индивидуальный и коллективный
риск. Риск, уровень риска, его расчет. Риск как категория регламентации. Концепции нулевого и приемлемого риска. Распределение риска среди населения.
Соотношение величин риска в разных областях деятельности человека. Существующие классификации рисков. Оценка риска на основе доступных данных.
Сравнение и анализ рисков в единой шкале. Неопределенность в оценке риска.
Риски от воздействия нескольких опасностей. Суммарный риск.
Анализ и оценка риска. Развитие исследований в области анализа риска.
Методология риск-анализа: этапы анализа риска, подходы и методы к анализу и
оценке риска. Оценка риска методом построения дерева событий. Оценка риска
методом построения дерева отказов. Управление экологическим риском.
Структура техногенного риска. Проблема техногенной безопасности.
Природные риски. Существующие представления о неблагоприятных,
опасных и катастрофических процессах. Причины возникновения. Основные
тенденции в развитии. Классификация и закономерности протекания природных катастроф. Количественная оценка возможных экологических последствий
опасных природных процессов катастрофического характера. Анализ природных рисков.
9
Методология оценки риска химического воздействия. Идентификация
опасности. Оценка экспозиции. Установление зависимости доза-эффект.
Методология оценки риска радиационного воздействия. Сложность оценки радиационного риска. Основные определения и количественные показатели
радиационного риска. Основные источники радиационного риска естественного
и техногенного происхождения. Оценка риска аварий в ядерно-топливном цикле и основные их причины.
Загрязнение и здоровье человека. Оценка риска воздействия загрязнения
окружающей среды на здоровье: основные элементы.
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Техносфера - новый этап взаимоотношения человека с окружающей
средой. Особенности ее развития.
2. Защитные механизмы природной среды, обеспечивающие безопасность
жизнедеятельности человека.
3. Параметры опасных природных явлений, приводящих к чрезвычайным
ситуациям.
4. Техногенные системы и их воздействие на человека и окружающую
среду.
5. Экологический подход к оценке состояния и регулирования качества
окружающей среды.
6. Контроль воздействия на окружающую среду. Критерии оценки качества воздушного бассейна.
7. Основы теории опасностей.
8. Эволюция концепции безопасности – к концепции приемлемого риска.
9. Анализ и оценка риска. Развитие исследований в области анализа риска.
10. Управление риском – основа принятия решений выбора оптимальной
стратегии.
11.Структура техногенного риска. Проблема техногенной безопасности.
12. Природные риски. Существующие представления о неблагоприятных,
опасных и катастрофических процессах.
13. Методология оценки риска химического воздействия.
14. Методология оценки риска радиационного воздействия.
15. Оценка риска воздействия загрязнения окружающей среды на здоровье.
16. Основы глобального экологического прогнозирования возможных изменений в окружающей среде под влиянием хозяйственной деятельности.
10
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
1. Окружающая среда как система – семинарское занятие (2 часа).
2. Опасные природные процессы – семинарское занятие (4 часа).
3. Глобальные экологические проблемы современности – семинарское
занятие (2 часа). Просмотр видеофильма (2 часа).
4. Техногенные системы и их воздействие на человека и окружающую
среду - семинарское занятие (2 часа).
5. Учебно-производственная экскурсия на объект техногенного происхождения - Чемальскую гидроэлектростанцию (2 часа).
6. Оценка качества воздушного бассейна – практическое занятие (4 часа).
7. Индивидуальный и коллективный риск – практическое занятие (4 часа).
8. Логико-графические методы анализа риска. Построение деревьев событий и деревьев отказов – практическое занятие (4 часа).
9. Анализ природных рисков – практическое занятие (2 часа).
10. Радиационный риск – практическое занятие (2 часа).
11. Оценка риска воздействия загрязнения окружающей среды на здоровье человека - практическое занятие (2 часа).
12. Экологический риск – семинарско-практическое занятие (4 часа).
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Семинарское занятие 1.
Окружающая среда как система (2 часа)
Вопросы:
1. Эволюция понятий биосфера, ноосфера, техносфера.
2. Многоплановость проблемы устойчивого развития цивилизации.
3. Атмосфера, гидросфера, литосфера – основные компоненты окружающей среды.
4. Основные законы и принципы функционирования биосферы.
5. Механизмы природной среды, обеспечивающие ее устойчивость.
Литература:
1. Кудрин, Б.И. Сообщества изделий – техноценозы и техноэволюция
[Текст] / Б.И. Кудрин // Экология и жизнь. – 2004. - № 4 (39). – С. 10-17.
2. Лыков, И.Н. Техногенные системы и экологический риск: учеб. пособие
для вузов [Текст] / И.Н. Лыков, Г.А. Шестакова. – М., 2005. - 261 с.
3. Юсфин, Ю.С. Промышленность и окружающая среда [Текст] / Ю.С.
Юсфин, Л.И. Леонтьев, П.И. Черноусов. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2002. – С.
33-45, 62-68, 219-240.
11
Семинарское занятие 2.
Опасные природные процессы (4 часа)
Вопросы:
1. Типология понятий.
2. Современные классификации опасных природных процессов.
3. Социально-психологическое воздействие природных катастроф.
4. Космогенно-климатические опасные процессы на примере циклонов.
5. Метеогенно-биогенные опасные природные процессы на примере природных пожаров.
6. Гидрологические опасные природные процессы на примере цунами.
7. Геологические опасные природные процессы на примере землетрясений
и вулканических извержений.
Литература:
1. Мазур, И.И. Опасные природные процессы. Вводный курс: Учебник
[Текст] / И.И. Мазур, О.П. Иванов. – М.: ЗАО «Изд-во «Экономика», 2004. – С.
163-551.
2. Природные опасности России [Текст] / под ред. Г.А. Соболева. – М.:
Издательская фирма «КРУК», 2000. - Т. 2. Сейсмические опасности. – 296 с.
3. Природные опасности России [Текст] / под ред. Г.С. Голицына, А.А.
Васильева. – М.: Издательская фирма «КРУК», 2001. - Т. 5. Гидрометеорологические опасности. – 296 с.
4. Природные опасности России [Текст] / под ред. В.М. Кутепова, А.И.
Шеко. – М.: Издательская фирма «КРУК», 2002. - Т. 3. Экзогенные геологические опасности. – 348 с.
Семинарское занятие 3.
Глобальные экологические проблемы современности (2 часа)
Вопросы:
1. Современные климатические модели – основа оценки глобальных изменений состояния окружающей среды.
2. Причинно-следственная связь: наращивание производственных мощностей - усугубление экологических проблем.
3. Потепление климата и парниковый эффект.
4. Истощение озонового слоя и проблема озоновых дыр.
5. Масштаб современных и прогнозируемых техногенных воздействий на
человека и окружающую среду в рамках концепции устойчивого развития.
Литература:
1. Владимиров, В.А. Катастрофы и экология [Текст] / В.А. Владимиров,
В.И. Измалков. – М.: ООО «Контакт-культура», 2000. – 380 с.
12
2. Елдышев, Ю.Н. Климат: риски подлинные и мнимые [Текст] / Ю.Н. Елдышев // Экология и жизнь. – 2004. - № 2, 5, 6. - С. 7-17.
3. Ткаченко, Н.Ф. Энергетика и климат [Текст] / Н.Ф. Ткаченко // Экология и жизнь. – 2004. - № 3(38). – С. 43-47.
4. Экология: охрана природы и экологическая безопасность [Текст]: учебное пособие / в 2 т. под общей ред. проф. В.И. Данилова-Данильяна. – М.: Издво МНЭПУ, 1997. – С. 100-150.
5. Юсфин, Ю.С. Промышленность и окружающая среда [Текст] / Ю.С.
Юсфин, Л.И. Леонтьев, П.И. Черноусов. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2002. – С.
109-120.
По результатам поездки студент должен:
- знать историю создания Чемальской ГЭС;
- иметь представление о технологии выработки электроэнергии посредством гидроэлектростанций;
- сформулировать положительные и отрицательные стороны воздействия
данного техногенного сооружения на окружающую среду;
Семинарское занятие 4.
Техногенные системы и их воздействие на человека
и окружающую среду (2 часа)
Расчет загрязнения воздушного бассейна выполняется согласно методики,
изложенной в учебном пособие В.Ф. Литвинова, А.А. Шайдорова «Техногенные системы и экологический риск» (1999).
Вопросы:
1. Техногенное загрязнение атмосферного воздуха.
2. Техногенное загрязнение гидросферы.
3. Техногенное воздействие на литосферу.
4. Медико-биологические последствия техногенного загрязнения окружающей природной среды.
Примерные задачи для контрольного расчета:
Литература:
1. Акимова, Т.А. Экология: Человек-Экономика-Биота-Среда / Т.А. Акимова, В.В. Хаскин. – М., 2001. – С. 285-342.
2. Арустамов, Э.А. Экологические основы природопользования / Э.А.
Арустамов, И.В. Левакова, Н.В. Баркалова. – М., 2005. – С. 131-166.
3. Летувнинкас, А.И. Техногенное загрязнение атмосферы, снегового покрова и почв: задачи [Текст] / А.И. Летувнинкас. – Томск: Томский гос. ун-т,
2001. – 43 с.
4. Лыков, И.Н. Техногенные системы и экологический риск: учеб. пособие
для вузов [Текст] / И.Н. Лыков, Г.А. Шестакова. – М., 2005. - 261 с.
5. Экология: охрана природы и экологическая безопасность [Текст]: учебное пособие / в 2 т. под общей ред. проф. В.И. Данилова-Данильяна. – М.: Издво МНЭПУ, 1997.
Практическое занятие 5.
Учебно-производственная экскурсия на объект техногенного
происхождения - Чемальскую гидроэлектростанцию (4 часа)
Практическое занятие 6.
Оценка качества воздушного бассейна (4 часа)
Задача 1. Через вытяжную трубу высотой Н=30 м и диаметром устья Д=1
м выбрасывается в атмосферу вентиляционный воздух после очистки в пылеулавливающих установках, степень пылеулавливания которых более 90 %.
Объем выбрасываемого воздуха составляет V = 30000 м3/час. Валовый выброс
пыли М=4 г/с. Пыль нетоксичная, с максимально-разовой предельнодопустимой концентрацией Спдк =0,5 мг/м3. Фоновая концентрация Сф =0,15 мг/м3.
Предприятие расположено в европейской части России.
Определить величину максимального загрязнения приземного слоя атмосферы и сравнить ее с ПДК.
Задача 2. Для условий предыдущего примера определить минимальную
высоту трубы, обеспечивающую рассеяние пыли в воздухе до концентраций, не
превышающих ПДК.
Задача 3. Предприятие расположено в европейской части России, отводит
запыленные выбросы через вентиляционную трубу высотой 25 м с диаметром
устья 0,8 м. Объем выбрасываемого воздуха V=20000 м3 /ч. Предельно допустимая концентрация пыли в атмосферном воздухе составляет Спдк=0,5 мг/м3
(пыль нетоксичная). Очистка воздуха в пылеулавливающих устройствах составляет менее 75 %. Фонового загрязнения вокруг предприятия нет.
Определить величину предельнодопустимого выброса и соответствующую
предельнодопустимую концентрацию пыли в устье выбросной трубы.
Выбор объекта экскурсии объясняется относительной доступностью Чемальской ГЭС и близостью расположения.
13
14
Практическое занятие 7.
Индивидуальный и коллективный риск (4 часа)
- освоил методику решения задач по выявлению сценариев развития
технологических аварий на производстве и расчету вероятностей их возникновения.
Практическое занятие по данной теме выполняется согласно учебному пособию Н.А. Осиповой «Техногенные системы и экологический риск» (2005).
Примерные вопросы и задания для контроля:
1. Рассчитать риск фатального несчастного случая, связанного с ДТП, если
в России ежегодно погибает 60 тыс. чел. Население России принять равным 150
млн. человек.
2. Пользуясь данными таблицы, определите примерное количество несчастных случаев со смертельным исходом в год в среднем, которое наблюдается
для жителей миллионного города, от перечисленных в таблице причин:
Порядки вероятности индивидуального риска смерти,
рассчитанные для одного года
Причины смерти
Вероятность одной смерти в год
Все внутренние причины (болезни)
10-2
Все внешние причины (аварии …)
10-4
Все аварии на транспорте
10-5
Травматизм на производстве
10-6
Случайные отравления
10-7
3. Взрыв газопровода в Башкирии вследствие изношенности оборудования, приведший к разрушению 350 м железнодорожных путей, по причине возникновения может классифицироваться как:
- природный;
- техногенный;
- техноприродный.
4. Оценить риск гибели человека на производстве в России за 1 год. Ежегодно погибает 14 тысяч человек, а численность работающего населения - 138
миллионов человек.
Практическое занятие 8.
Логико-графические методы анализа риска.
Построение деревьев событий и деревьев отказов (4 часа)
Практическое занятие 9.
Анализ природных рисков – практическое занятие (2 часа)
Практическое занятие по данной теме выполняется согласно учебному пособию Н.А. Осиповой «Техногенные системы и экологический риск» (2005).
По проведению данного занятия студент должен:
- иметь представления о причинах возникновения природных процессов;
- знать общие закономерности возникновения опасных природных процессов;
- уметь проводить анализ любого опасного природного процесса по следующей схеме:
1) идентификация и прогноз развития природных опасностей во временипространстве.
2) оценка уязвимости поражаемых объектов для всех установленных генетических типов и видов природных опасностей;
3) оценка частных и интегральных рисков потерь от этих опасностей;
4) управление природными рисками.
Практическое занятие 10.
Радиационный риск (2 часа)
Практическое занятие по данной теме выполняется согласно учебному пособию Н.А. Осиповой «Техногенные системы и экологический риск» (2005).
По проведению данного занятия студент должен:
- знать в чем заключается сложность оценки радиационного риска;
- знать основные количественные показатели оценки радиационного риска;
- освоить методологию оценки радиационного риска.
Практическое занятие по данной теме выполняется согласно учебному пособию Н.А. Осиповой «Техногенные системы и экологический риск» (2005).
Работа считается выполненной, если студент:
- освоил методику построения дерева событий и дерева отказа;
- уловил основную идею каждого предложенного метода;
- уяснил в чем состоит сходство и различие данных методов анализа риска;
Примерные задачи для контрольного расчета:
1. Коллективная доза, полученная ликвидаторами последствий аварии на
Чернобыльской АЭС оценивается как 12481,1 чел∙Зв, число ликвидаторов аварии составило 119416 человек. Какова средняя индивидуальная доза? Каково
число смертей от радиационно-индуцированного рака в течение последующей
жизни?
2. Средний житель России получает ежегодно за счет чисто природного
излучения эффективную эквивалентную дозу 0,9 мЗв. Рассчитать индивидуаль-
15
16
ный риск смерти от этой дозы в год и число смертельных исходов в год в России от рака за счет чисто природного излучения.
3. По литературным данным, в течение 50 лет, которые пройдут после
Чернобыльской катастрофы, все население Земли получит коллективную эффективную эквивалентную дозу порядка 5∙105 чел. ∙Зв. Каково ожидаемое количество смертельных исходов и среднее ожидаемое количество смертей ежегодно?
Практическое занятие 11.
Оценка риска воздействия загрязнения окружающей среды
на здоровье человека (2 часа)
Практическое занятие по данной теме выполняется согласно учебному пособию Н.А. Осиповой «Техногенные системы и экологический риск» (2005).
По проведению данного занятия студент должен:
- иметь представление о характере воздействия загрязняющих веществ на
организм человека;
- знать способы поступления в организм человека вредных веществ;
- знать основные элементы процедуры оценки рисков здоровью людей;
- уметь оценивать данные риски и выстраивать кривую «Доза-эффект».
Примерные задачи для контрольного расчета:
1. Какую дозу D токсиканта получит население в количестве 10000 человек после ввода в строй некоторого промышленного объекта при вдыхании в
течение 3-х лет постоянно (24 часа в сутки) загрязненного воздуха, концентрации токсиканта в котором равна 0,91 мг/м3?
2. В питьевой воде по месту проживания одной семьи определена концентрация загрязнителя, равная 3 мкг/л. Какова суммарная доза загрязнителя за 10
лет, накапливаемая каждым членом этой семьи? Считать, что каждый человек
потребляет в среднем 2,2 литра воды в день.
4. Уровни приемлемого риска в России и за рубежом. График зависимости затрат и потерь от заданного уровня риска.
5. В чем заключается системный подход к оценке риска?
6. Отличия риск-методологии в России от подхода, распространенного за
рубежом.
7. Логико-графические схемы анализа риска: плюсы и минусы.
8. Этапы процесса анализа природных рисков.
9. Классифицируйте любую техногенную аварию на производстве, например, аварию на Чернобыльской АЭС, по всем известным способам классификации рисков.
10. Классифицируйте риски, связанные с деятельность ядерно-топливного
цикла по следующим признакам: по реципиенту воздействия, по характеру
проявления, по природе возникновения, по характеру наносимого ущерба. В
каждой группе рисков приведите примеры.
Литература:
1. Литвинов, В.Ф. Техногенные системы и экологический риск: учеб. пособие Шайдорова А.А. [Текст] / В.Ф. Литвинов, А.А. Шайдорова; под ред.
проф. А.А. Шайдорова. – Новгород, 1999. – 107 с.
2. Лыков, И.Н. Техногенные системы и экологический риск: учеб. пособие
для вузов [Текст] / И.Н. Лыков, Г.А. Шестакова. – М., 2005. - 261 с.
3. Осипова, Н.А. Техногенные системы и экологический риск [Текст] /
Н.А. Осипова. – Т.: Томский политехнический ун-т, 2005. – 110 с.
4. Промышленная экология [Текст] : учебник / Под ред. В.В. Денисова. –
Изд-во центр «Март»: - М. – Ростов-на-Дону, 2007. – 405 с.
5. Сынзыныс, Б.И. Экологический риск [Текст] / Б.И. Сынзыныс, Е.Н.
Тянтова, О.П. Мелехова. – М.: Логос, 2005. - 167 с.
Семинарско-практическое заниятие 12.
Экологический риск (4 часа)
Данное занятие предусматривает итоговый контроль знаний, полученных
студентами по модулю 4 темам 8-15.
Вопросы, выносимые на обсуждение и задания для контроля знаний:
1. Риск – как категория регламентации.
2. Основные положения концепции приемлемого риска.
3. Концепция устойчивого развития и концепция приемлемого риска.
Общее и различия.
17
18
ГЛОССАРИЙ
Абиотические факторы – совокупность условий неорганической среды,
каким-либо образом воздействующих на организм и их сообщества; в экологии
они рассматриваются как непременные и важные факторы, обеспечивающие
жизнь и развитие растений, животных и организмов
Анализ риска - исследование, направленное на определение сущности и
вероятности риска, возникающего при функционировании природных и техногенных систем, осуществлении какого-либо проекта. Рассматривается специалистами как научный метод сопоставления опасностей, как сложный процесс
разработки стратегии безопасного развития общества.
Безопасность - состояние защищенности жизненно важных интересов
личности, государства, общества от внутренних и внешних угроз.
Биотехносфера - это и есть биосфера, но уже необратимо пронизанная
техногенной системой и в основной своей части преобразованная внедрением в
химический состав земли и в область существования всего живого компонентов
синтеза веществ, заново созданных человеком.
Загрязнение окружающей среды - процесс поступления и накопления
различных веществ, в результате чего в разных компонентах ландшафта (природных водах, воздухе, живом веществе, почвах и др.) эти вещества накапливаются в несвойственных им концентрациях, превышающих естественные (фоновые) значения. В отличие от загрязнения окружающей среды (грязи, мусора),
в бытовом смысле геохимическое загрязнение окружающей среды внешне часто никак не проявляется и может быть установлено лишь аналитическими методами.
Катастрофа — на математическом языке это необратимая потеря устойчивости; на языке систем это существенное поражение системы поражающими
факторами, либо ведущее к быстрой гибели системы, либо делающее ее неконкурентоспособной в борьбе за сосуществование и обусловливающее медленную гибель системы.
Окружающая природная среда – совокупность естественных и измененных природных условий обитания человека и производственной деятельности
общества.
Опасное природное явление - событие природного происхождения или
результат деятельности природных процессов, которые по своей интенсивности, масштабу распространения и продолжительности могут вызвать поражающее воздействие на людей, объекты экономики и окружающую природную
среду.
Опасность - объективно существующая возможность негативного воздействия на общество, личность, природную среду, в результате которых может
быть причинен какой-либо ущерб, вред, ухудшающий их состояние.
Опасность природная - процесс, свойство или состояние определенных
частей литосферы, гидросферы, атмосферы или космоса, представляющие угрозу для людей.
19
Оценка экологического риска - научное исследование по определению
вероятностных изменений и нарушений в природе, а также потенциальных последствий негативного воздействия на окружающую среду.
Поражающий фактор - это любое экстремальное воздействие на систему
извне, приводящее к поражению функциональной среды системы или ее целостности.
Природно-техническая геосистема - совокупность взаимодействующих
природных и искусственных объектов, которая формируется в результате
строительства и эксплуатации инженерных и иных сооружений, комплексов и
технических средств.
Природно-техногенная катастрофа - это разрушительный процесс, развивающийся в результате нарушения нормального взаимодействия технологических объектов с компонентами окружающей природной среды, приводящий к
гибели людей, разрушению и повреждению объектов экономики и компонентов
окружающей природной среды, а также реакция среды на приложенную к ним
дополнительную нагрузку.
Промышленная безопасность - состояние защищенности жизненно важных интересов личности, государства, общества от аварий на опасных производственных объектах и последствий указанных аварий.
Риск - мера для количественного определения опасности, представляющая
собой векторную (т.е. многокомпонентную) величину, измеренную с помощью
статистических данных или рассчитанную с помощью имитационных моделей,
включающих количественные показатели ущерба от воздействия того или иного опасного фактора; вероятности возникновения рассматриваемого опасного
фактора; неопределенности в величинах ущерба и вероятности.
Риск экологический - количественная или качественная оценка экологической опасности неблагоприятных воздействий на окружающую среду.
Стихийное явление природы - явление, не зависящее от человека, выходящее за рамки повседневных и средних состояний природы по интенсивности,
продолжительности и масштабу проявления, но позволяющее без затруднения
адаптироваться к нему всем природным и социальным системам.
Стихийное бедствие - экстремальное, стихийное явление, не зависящее от
влияния человека, обладающее большой интенсивностью и, как следствие, поражающими факторами. Поражающие факторы наносят необратимый существенный ущерб социальным и природным системам в силу их неспособности
успеть адаптироваться.
Техногенез – процесс изменения природных комплексов под воздействием
производственной деятельности человека. Заключается в преобразовании биосферы, вызываемом совокупностью геохимических процессов, связанных с технической и технологической деятельностью людей.
Техногенная система - техническая система, созданная целенаправленной
технической деятельностью человека для взаимодействия с природными комплексами.
20
Техногенные факторы – элементы техногенных форм воздействия человека на природные компоненты, обуславливающие возникновение и развитие
техногенеза.
Техносфера представляет собою новый этап взаимоотношений человека с
окружающей средой, когда человек не только использует природные ресурсы,
но и преобразует их, создавая сложные технические системы или вещества, не
известные природе (ксенобиотики).
Управление риском - анализ самой рисковой ситуации, разработка и
обоснование управленческого решения, как правило в форме нормативного акта, направленного на минимизацию риска, поиск путей сокращения риска.
Уязвимость - свойство материального объекта утрачивать способность к
выполнению своих естественных или заданных функций в результате воздействия опасного процесса.
Чрезвычайная ситуация - это обстановка на определенной территории,
сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы,
стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой
человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности людей.
Экологическая безопасность - совокупность действий, состояний или
процессов, прямо или косвенно не приводящих к жизненно важным ущербам
(или угрозам таких ущербов), наносимых природной среде, отдельным людям и
человечеству.
Экологическая опасность — это совокупность факторов и событий, вызывающих отклонения в состоянии здоровья человека и (или) качестве окружающей среды от их оптимального уровня; отклонение определенных параметров, признаков, характеризующих состояние окружающей среды, от их установленных (оптимальных, допустимых и т.д.) значений.
21
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Владимиров, В.А. Катастрофы и экология [Текст] / В.А. Владимиров,
В.И. Измалков. – М.: ООО «Контакт-культура», 2000. – 380 с.
Лыков, И.Н. Техногенные системы и экологический риск: учеб. пособие
для вузов [Текст] / И.Н. Лыков, Г.А. Шестакова. – М., 2005. - 261 с.
Осипова, Н.А. Техногенные системы и экологический риск / Н.А. Осипова.
– Т.: Томский политехнический ун-т, 2005. – 110 с.
Промышленная экология [Текст] : учебник / Под ред. В.В. Денисова. –
Изд-во центр «Март»: - М. – Ростов-на-Дону, 2007. – 405 с.
Дополнительная литература
Акимова, Т.А. Экология: Человек-Экономика-Биота-Среда / Т.А. Акимова,
В.В. Хаскин. – М., 2001. – С. 285-342.
Арустамов, Э.А. Экологические основы природопользования / Э.А. Арустамов, И.В. Левакова, Н.В. Баркалова. – М., 2005. – С. 131-166.
Елдышев, Ю.Н. Климат: риски подлинные и мнимые [Текст] / Ю.Н. Елдышев // Экология и жизнь. – 2004. - № 2, 5, 6. - С. 7-17.
Кудрин, Б.И. Сообщества изделий – техноценозы и техноэволюция [Текст]
/ Б.И. Кудрин // Экология и жизнь. – 2004. - № 4 (39). – С. 10-17.
Летувнинкас, А.И. Техногенное загрязнение атмосферы, снегового покрова и почв: задачи [Текст] / А.И. Летувнинкас. – Томск: Томский гос. ун-т,
2001. – 43 с.
Литвинов, В.Ф. Техногенные системы и экологический риск: учеб. пособие
Шайдорова А.А. [Текст] / В.Ф. Литвинов, А.А. Шайдорова; под ред. проф.
А.А. Шайдорова. – Новгород, 1999. – 107 с.
Мазур, И.И. Опасные природные процессы. Вводный курс: Учебник
[Текст] / И.И. Мазур, О.П. Иванов. – М.: ЗАО «Изд-во «Экономика», 2004. –
С. 163-551.
Природные опасности России [Текст] / под ред. Г.А. Соболева. – М.: Издательская фирма «КРУК», 2000. - Т. 2. Сейсмические опасности. – 296 с.
Природные опасности России [Текст] / под ред. Г.С. Голицына, А.А. Васильева. – М.: Издательская фирма «КРУК», 2001. - Т. 5. Гидрометеорологические опасности. – 296 с.
Природные опасности России [Текст] / под ред. В.М. Кутепова, А.И. Шеко.
– М.: Издательская фирма «КРУК», 2002. - Т. 3. Экзогенные геологические
опасности. – 348 с.
Сынзыныс, Б.И. Экологический риск [Текст] / Б.И. Сынзыныс, Е.Н. Тянтова, О.П. Мелехова. – М.: Логос, 2005. - 167 с.
Ткаченко, Н.Ф. Энергетика и климат [Текст] / Н.Ф. Ткаченко // Экология и
жизнь. – 2004. - № 3(38). – С. 43-47.
22
Экология: охрана природы и экологическая безопасность [Текст]: учебное
пособие / в 2 т. под общей ред. проф. В.И. Данилова-Данильяна. – М.: Изд-во
МНЭПУ, 1997. – 744 с.
6
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
План самостоятельной работы
№
Темы
Кол- Формы отчетности
Сроки
п/п
во
часов
Введение в дисциплину (6 часов)
1 Безопасность человека и
3
Ответ на семинарСеминар
окружающей среды, обесском занятии, лич- «Окружающая
печение устойчивого разная беседа с пресреда как сисвития цивилизации – важподавателем
тема»
нейшая проблема современности, ее многоплановость.
2 Критерии социального и
3
Ответ на семинарСеминар
экономического развития
ском занятии, лич- «Окружающая
общества, характеризуюная беседа с пресреда как сисщие условия устойчивого
подавателем
тема»
развития.
Окружающая среда как система (14 часов)
3 Основные
компоненты
2
Ответ на семинарСеминар
природной среды - атмоском занятии, лич- «Окружающая
сфера, гидросфера, литоная беседа с пресреда как сиссфера. Законы функциоподавателем
тема»
нирования биосферы.
4 Космогенно8
Ответ на семинарСеминар
климатические, метеогенском занятии, вы- «Опасные прино-биогенные и гидролополнение конродные явлегические природные опастрольного теста
ния»
ности.
Социальнопсихологическое воздействие природных катастроф
5 Климат.
Современные
4
Ответ на семинар- Семинар «Глоклиматические модели –
ском занятии, лич- бальные эколооснова оценки и прогноза
ная беседа с прегические проглобальных
изменений
подавателем
блемы совре23
7
8
состояния
окружающей
менности»
среды.
Техногенные системы и их воздействие на человека
и окружающую среду (20 часов)
Причинно-следственная
6
Ответ на семинар- Семинар «Глосвязь: наращивание проском занятии, лич- бальные эколоизводственных
мощноная беседа с прегические простей - усугубление эколоподавателем
блемы соврегических проблем.
менности»
Техногенное загрязнение
8
Ответ на семинарСеминар
атмосферного
воздуха,
ском занятии, вы- «Техногенные
гидросферы, техногенное
полнение консистемы и их
воздействие на литосферу.
трольного теста
воздействие на
Медико-биологические
человека
последствия техногенного
и окружающую
загрязнения окружающей
среду»
природной среды.
Критерии оценки качества
6
Решение задач на
Практическое
воздушного бассейна. Типрактических за- занятие «Оценпичные состояния атмонятиях, личная бека качества
сферы: безразличное, усседа с преподававоздушного
тойчивое и неустойчивое.
телем
бассейна»
Принципы обеспечения безопасности человека
и окружающей среды (40 часов)
9
Разнообразие рисков.
4
10 Методология рисканализа.
8
11 Количественная
оценка
возможных экологических
последствий
опасных
природных процессов катастрофического характера.
8
Решение задач
Практическое зана практических нятие «Индивидузанятиях, личальный и коллекная беседа с
тивный риски»
преподавателем
Решение задач
Практическое зана практических
нятие
занятиях, лич«Логиконая беседа с
графические мепреподавателем тоды анализа риска»
Решение задач
Практическое зана практических
нятие
занятиях, лич«Анализ природная беседа с
ных рисков»
преподавателем
24
12 Оценка риска аварий в
ядерно-топливном цикле и
основные их причины.
6
13 Загрязнение и здоровье
человека.
Методология
оценки риска химического
воздействия
10
14 Концепция устойчивого
развития и концепция
приемлемого риска. Общее и различия. Рискметодология в России и за
рубежом.
4
Решение задач
Практическое зана практических нятие «Радиацизанятиях, личонный риск»
ная беседа с
преподавателем
Решение задач
Практическое зана практических
нятие «Оценка
занятиях, лич- риска воздействия
ная беседа с
загрязнения окпреподавателем ружающей среды
на здоровье человека»
Решение задач
Семинарскона практических практическое зазанятиях, ответ
нятие
на семинарском «Экологический
занятии
риск»
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПЛАНА
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа студентов по курсу «Техногенные системы и экологический риск» призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков «добычи» необходимой информации не только в перечисленном в УМК списке литературы, но и самостоятельно осуществить подборку соответствующих материалов по средствам использования сети Интернета, публикаций периодических изданий.
Студенту предлагается творчески переработать изученные самостоятельно
темы и представить для отчетности в конспективной форме. В случае недостаточного усвоения материала студенту предлагается собеседование с преподавателем. Результатом усвоения материалов помимо конспектов является личный
вклад каждого студента в семинарско-практические занятия.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЭКЗАМЕН
1. Эволюция понятий биосфера, ноосфера, техносфера.
2. Техносфера - новый этап во взаимоотношениях человека с окружающей природной средой.
3. Особенности развития техносферы.
4. Атмосфера – системный природный компонент биосферы.
25
5. Гидросфера - системный природный компонент биосферы.
6. Литосфера - системный природный компонент биосферы.
7. Основные законы и принципы функционирования биосферы.
8. Защитные механизмы природной среды и факторы, обеспечивающие
ее устойчивость.
9. Экологическая уникальность России.
10. Опасные природные процессы и их параметры, приводящие к чрезвычайным ситуациям.
11. Разнообразие современных классификаций опасных природных процессов.
12. Оценка влияния природных опасностей на экосистемы. Социальнопсихологическое воздействие природных катастроф.
13. Чрезвычайные ситуации, предупреждение и минимизация вероятности
возникновения и последствий ЧС.
14. Сейсмические опасности: вулканическая деятельность, землетрясения,
цунами.
15. Метеогенно-биогенная опасность: пожары.
16. Гидрометеорологические опасности: наводнения, циклоны, смерчи
17. Глобальные экологические проблемы современности (обзор).
18. Глобальное потепление климата и парниковый эффект.
19. Истощение озонового слоя.
20. Техногенные системы и загрязнение биосферы.
21. Техногенное загрязнение атмосферного воздуха.
22. Критерии оценки качества воздушного бассейна.
23. Роль климатических факторов в загрязнении атмосферы.
24. Техногенное загрязнение гидросферы.
25. Техногенное воздействие на литосферу.
26. Медико-биологические последствия техногенного загрязнения окружающей природной среды.
27. Классическое нормирование качества окружающей природной среды.
28. Санитарно-гигиенические нормативы.
29. Нормативы качества в производственно-хозяйственной сфере деятельности человека.
30. Комплексные нормативы качества окружающей природной среды.
31. Методы контроля техногенного воздействия на окружающую среду:
биоиндикация и биотестирование.
32. Недостатки системы нормируемых показателей (ПДК, ПДУ, ПДВ и
др.).
33. Эволюция концепции безопасности.
34. Риск - мера количественного измерения опасности.
35. Риск, уровень риска и его расчет.
36. Риск как категория регламентации. Концепции нулевого и приемлемого риска.
26
37. Концепция устойчивого развития и концепция приемлемого риска:
общее и разное.
38. Разнообразие классификаций рисков.
39. Методология риск-анализа.
40. Оценка риска методом построения дерева событий.
41. Оценка риска методом построения дерева отказов.
42. Экологический подход к проблеме безопасности. Оптимизация затрат
на безопасность, оптимальный риск.
43. Управление риском – основа принятия решений выбора оптимальной
стратегии развития.
44. Анализ техногенных рисков
45. Анализ природных рисков.
46. Методология оценки риска химического воздействия.
47. Методология оценки риска радиационного воздействия.
48. Оценка риска воздействия загрязнения окружающей среды на здоровье
человека.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
Контрольный примерный тест № 1 по теме:
«Опасные природные процессы»
1. Чем стихийное бедствие отличается от стихийного явления? (2 балла)
2. Какие ОПП вызывают биологические поражающие факторы? (2 балла)
3. Дайте определение чрезвычайной ситуации (2 балла).
4. Причины, вызывающие цунами: (4 балла)
- подводные землетрясения;
- подводные вулканические извержения;
- крупные береговые обвалы;
- оползни морского дна;
5. Свыше 99 % всех волн цунами вызываются:
- подводными землетрясениями; (1 балл)
- подводными вулканическими извержениями;
- крупными береговыми обвалами;
- оползнями морского дна;
6. Высота волн цунами (Ц) возрастает в следующем направлении: (1 балл)
- от береговой линии к месту возникновения Ц;
- от места возникновения Ц к береговой линии;
- одинакова на любом расстоянии от места возникновения Ц;
7. Выберите правильные утверждения: (6 баллов)
- Ц. становятся разрушительными именно вблизи береговой линии;
27
- Ц. влияют на «столб» воды от самого дна и до поверхности, т.к. являются
глубокими волнами;
- Ц. – одна огромная волна, с разрушительной силой обрушившаяся на побережье;
- Ц. – бич Тихоокеанского побережья, Азии и Америки.
- Япония, Курильские о-ва, восточное и северное побережье Средиземного
моря также подвержены Ц.;
- Ц. – разновидность морских наводнений;
- 80 % Ц. возникает на периферии Тихого океана;
- По продолжительности затопления Ц. являются самым долговоременным видом наводнений.
8. Почему в открытом океане заметить волны цунами достаточно сложно?
(2 балла)
9. Причиной возникновения смерча (С) является: (2 балла)
- столкновение влажных теплых воздушных масс со значительно более холодными;
- неустойчивое состояния атмосферы, когда воздух в верхних слоях очень
холодный, а в нижних - тёплый;
- равномерное перемешивание воздушных масс во всех слоях атмосферы;
10. Смерчи и торнадо возникают: (1 балл)
- при грозах над морем и сушей;
- исключительно над сушей;
- исключительно над морем;
11. Время существования смерчей измеряется: (2 балла)
- минутами;
- часами;
- сутками;
12. Приведите примеры местностей, где смерчи нередкое явление (2 балла)
13. Перечислите все синонимы такого опасного природного процесса как
смерч (2 балла)
14. В чем заключается принцип каскадности опасных природных процессов при проявлении ураганов? (2 балла)
15. Перечислите поражающие факторы смерчей (2 балла)
16. Выберите в 2-х столбцах соответствующие др. другу значения (9 баллов)
1. Место внутри Земли, в котором произошла ло- А. Сейсмическая
кализация напряжений с последующими нели- область
нейными деформациями и разрушением пород
2. Проекция гипоцентра на земную поверхность
Б. Афтершоки
3. Условная точка на Земле, расположенная над В. Эпицентр
очагом землетрясения
4. Последующие толчки, идущие за основным Г. Эпицентральная зона
землетрясением
28
5. Предшествующие основному землетрясению
толчки
6. Местность, наиболее подверженная землетрясениям
7. Место на поверхности Земли, располагающееся
непосредственно над гипоцентром или очагом
Земли, характеризующееся max интенсивностью
землетрясения
8. Колебания земли при землетрясении
Д. Гипоцентр
Е. Очаг землетрясения
Ж. Форшоки
З. Сейсмические волны
17. Как называются прибор для обнаружения землетрясений и люди, изучающие землетрясения (1 балла)
18. Перечислите местности в России наиболее подверженные проявлению
землетрясений (2 балла)
19. Почему все связанное с землетрясениями называют сейсмическим? (2
балла)
20. Наводнение (Н) это: (1 балл)
- значительные временные затопления местности в результате подъема
уровня воды в реке, озере или океане по природным или антропогенным причинам;
- ежегодно повторяющееся сезонное длительное и значительное увеличение водности рек, озер и.т.д., сопровождающееся повышением уровня воды в
русле и затоплением пойм;
- непериодическое поднятие уровня вод, возникающее в результате быстрого таяния снега, ледников, обильных дождей.
21. Укажите причины, вызывающие возникновение наводнений? (2 балла)
22. Приведите примеры прямых и косвенных антропогенных причин возникновения Н. (3 балла).
23. Есть ли положительный эффект от наводнений? (1 балла)
24. Чем отличается паводок от половодья? (4 баллов)
25. Дать определение пожарам (2 балла)
26. В какое время года возникает большее кол-во пожаров: (2 балла)
- летом;
- осенью;
- весной;
- зимой;
27. Перечислите причины возникновения пожаров. (2 балла)
28. Как называется наука о природе лесных пожаров и вызываемых ими
многообразных изменениях в лесу? (2 балла)
29. Приведите классификацию лесных пожаров и дайте определение каждой ее составляющей. (3 балла)
30. Какие растения могут выступить в роли задерживающего фактора при
горении леса? (2 балла)
31. Что такое циклоны? (2 балла).
29
32. Выберите правильные утверждения: (2 балла)
- Ц существует до 3-4 недель;
- Ц зимой характеризуются ясной, холодной погодой;
- Ц – весной и летом вызывают сильные засухи;
- Ц – области пониженного давления;
- молодые циклоны движутся в России с востока на запад;
33. В чем заключается губительный эффект от проявления антициклонов
на определенной местности? (3 балла)
34. Укажите правильную схему образования циклонов и антициклонов. (2
балла)
А) воздух медленно движется вверх → нагревается, делается сухим → облака рассеиваются;
Б) нисходящее движение воздуха → воздух нагревается, делается сухим →
рассеиваются облака; Антициклоны
В) воздух медленно движется вверх → охлаждается → водяной пар конденсируется → образуются облака → выпадают осадки; Циклоны
Г) нисходящее движение воздуха → воздух охлаждается → водяной пар
конденсируется → образуются облака;
35. Выберите в 2-х столбцах соответствующие др. другу значения (9 баллов)
1. Вулканы
2. Вулканизм
3. Магма
4. Лава
5. Маары
6. Кальдеры
7. Фумаролы
8. Мофеты
А. Отдельные возвышенности над каналами и трещинами
земной коры, по которым из глубинных магматических
очагов выводятся на поверхность продукты извержения
Б. Расплав силикатов, находящихся в глубинных зонах
литосферы или мантии
В. Совокупность процессов, связанных с появлением магмы на поверхность земли
Г. Магма излившаяся на земную поверхность при извержении, а потом затвердевшая
Д. Фумаролы с температурой 100 0С и ниже, выделяющие
преимущественно СО2 с примесью азота, водород и CH4 и
располагающиеся вблизи действующих вулканов или в
области потухших вулканов
Е. Озера, формирующиеся при чисто газовых взрывах,
пробивающих себе дорогу через осадочные или другие
породы
Ж. Выходы вулканических газов на поверхность
З. Место выхода магмы или грязи на поверхность из жерла
36. Назовите причину извержения магмы на земную поверхность?
(2 балла)
37. Перечислите продукты вулканической деятельности (2 балла)
30
38. Приведите примеры известных вам действующих или потухших вулканов (2 балла)
39. Что такое поствулканические явления? (2 балла)
40. Укажите местность в России, где сосредоточено наибольшее число
вулканов (2 балла)
1. 2 балла
2. 2 балла
3. 2 балла
4. 4 балла
5. 1 балл
6. 1 балл
7. 6 баллов
8. 2 балла
9. 2 балла
10. 1 балл
11. 2 балла
12. 2 балла
13. 2 балла
14. 2 балла
15. 2 балла
16. 9 баллов
17. 1 балл
18. 2 балла
19. 2 балла
20. 1 балл
21. 2 балла
22. 3 балла
23. 1 балл
24. 4 балла
25. 2 балла
26. 2 балла
27. 2 балла
28. 2 балл
29. 3 балла
30. 3 балла
31. 2 балла
32. 2 балла
33. 3 балла
34. 2 балла
35. 9 баллов
36. 2 балла
37. 2 балла
38. 2 балла
39. 2 балла
40. 2 балла
Итого: 100 баллов
Контрольный примерный тест № 2 по теме:
«Техногенные системы и их воздействие на человека
и окружающую среду»
1. Дайте определение загрязнению окружающей природной среды
(2 балла)
2. Выберите в 3-х столбцах соответствующие др. другу значения, касающиеся загрязнения воздушной среды:
I. Механические А. Проникшие в экосистему чуждые ей вещества или
присутствующие в ней, но в концентрациях, превышаюзагрязнители
щих норму
II.Химические за- Б. Чуждые экосистеме виды организмов
грязнители
III.Физические
В. Образуются при сжигании органического топлива и в
процессе производства строительных материалов
загрязнители
IV.Биологические Г. Избыточные источники энергии, поступающие в биосферу от техногенных причин
загрязнители
1) Серный ангидрид, 2) болезнетворные микроорганизмы, 3) пыль, 4) нагретые газы, 5) вирусы, 6) бактерии, 7) мусор, 8) углекислый газ, 9) окись углерода, 10) шум, превышающий допустимый уровень, 11) сернистый ангидрид,
12) окислы азота, 13) радиоактивные вещества.
(10 баллов)
31
3. Как называются специфические вещества, которые выделяют растения
для «борьбы» с чуждыми экосистеме организмами? (1 балл)
4. Перечислите древесные породы, которые обладают способностью «убивать» болезнетворную микрофлору (2 балла).
5. Дайте определение загрязнителю и источнику загрязнения. Приведите
примеры (3 балла).
6. Приведите примеры прямого и косвенного антропогенного воздействия
на атмосферу.
2 балла
7. Что такое фотохимический смог и какие условия необходимы для его
возникновения? (2 балла)
8. Выберите оптимальный и предельный для жизнедеятельности человека
уровень шума:
А) 20-30 Дб; В) 40-50 Дб; Д) 100-120 Дб;
Б) 30-40 Дб; Г) 50-60 Дб; Г) 120-130 Дб;
(2 балла)
9. Объясните фразу: величина коли-титр равна 17 (2 балла).
10. Дайте определение такому явлению как эвтрофикация и поясните, к
какому типу загрязнения и какой среды оно относится (2 балла)
11. Водоносный горизонт- это:
А) слой грунта, который содержит в порах или трещинах значительное количество воды;
Б) слой грунта, который практически не пропускает через себя воду;
В) слой грунта, через который возможно медленное движение воды;
Г) подземная емкость (резервуар).
(1 балл)
12. Водоупор - это:
А) слой грунта, который содержит в порах или трещинах значительное количество воды;
Б) слой грунта, который практически не пропускает через себя воду;
В) слой грунта, через который возможно медленное движение воды;
Г) подземная емкость (резервуар).
(1 балл)
13. Напорный горизонт - это:
А) артезианский пласт;
Б) ограничен сверху и снизу водонепроницаемыми отложениями;
В) водоносный горизонт, который вскрывается буровой скважиной;
Г) водоносный горизонт, в котором вода поднимается вверх и может изливаться на земную поверхность;
Д) водоносный горизонт, в котором отсутствует верхний водоупор;
Е) водоносный горизонт, в котором вода не поднимается;
Ж) водоносный горизонт, который залегает на первом от поверхности водоупорном слое.
(4 балла)
32
14. Что такое антропоэкологический парадокс? Приведите примеры (2
балла).
15. Перечислите основные виды антропогенного воздействия на почву (3
баллов).
16. Что такое дефляция? (1 балл)
17. Объясните явление трансграничного загрязнения (2 балла).
18. Что такое пестициды? Приведите примеры (3 балла).
19. Заполните следующую таблицу по аналогии с приведенным примером:
(10 баллов)
№
Загрязнитель
1. Тяжелые металлы
2.
3.
4.
5.
Источники загрязнения
Предприятия по добыче и переработке металлов, предприятия черной и цветной металлургии, машиностроения, сжигание угля и нефти,
содержащих эти металлы, автомобили
Радионуклиды, радиоактивные изотопы
Диоксид углерода
Сток с сельскохозяйственных территорий
Жилые дома и бытовые предприятия
20. Перечислите прямые и косвенные критерии, по которым оценивают качество воздушного бассейна (3 балла).
21. При каких условиях формируется максимальная концентрация загрязняющих веществ в приземном слое атмосферы (2 балла).
22. Чем определяется горизонтальное перемещение выбрасываемого из источника выброса газового потока? (5 баллов).
23. Выберите правильные утверждения, касающиеся явления инверсии (И):
- И – способность поверхности земли поглощать тепло;
- И - отклонения от равномерного уменьшения температуры с высотой;
- И - вертикальное движение масс воздуха, которое оказывает влияние на
рассеивание загрязняющих веществ;
- в инверсионных условиях ухудшается рассеивание загрязнений, и они
концентрируются в приземном слое атмосферы;
- при выбросе загрязненного газового потока из высокого источника наибольшее загрязнение воздуха возможно при приподнятой инверсии, нижняя
граница которой находится над источником выбросов;
(3 балла).
24. Определите на рисунке типичные состояния атмосферы и дайте им характеристику (6 баллов).
25. Перечислите какие газы относятся к парниковым (3 балла).
26. Опишите механизм проявления парникового эффекта (3 балла).
27. Укажите положительные моменты проявления парникового эффекта на
Земле (3 балла)
33
28. Перечислите техногенные источники поступления парниковых газов в
атмосферу (2 балла).
29. Расположите в порядке возрастания «агрессивности» воздействия на
окружающую среду следующие виды топлива: нефть, уголь, водород, природный газ. Почему именно такое расположение? (4 балла).
30. Приведите примеры техногенных веществ, разрушающих озоновый
слой (3 балла).
31. Приведите примеры медико-биологических последствий к которым
приводит явление истощения озонового слоя (4 балла).
32. Когда и какие были приняты мероприятия по охране озонового слоя в
мировом масштабе, в рамках нашей страны (4 балла).
1. 2 балла
2. 10 баллов
3. 1 балл
4. 2 балла
5. 3 балла
6. 2 балла
7. 2 балла
8. 2 балла
9. 2 балла
10. 2 балла
11. 1 балл
12. 1 балл
13. 4 балла
14. 2 балла
15. 3 балла
16. 1 балл
17. 2 балла
18. 3 балла
19. 10 баллов
20. 3 балла
21. 2 балла
22. 5 баллов
23. 3 балла
24. 6 баллов
25. 3 балла
26. 3 балла
27. 3 балла
28. 2 балла
29. 4 балла
30. 3 балла
31. 4 балла
32. 4 балла
Итого: 100 баллов
Контрольный примерный тест № 3 по теме:
«Техногенный и экологический риск»
1.
Выберите правильные утверждения, касающиеся риска (Р):
- Вероятность событий, могущих привести к негативным последствиям –
одна из характеристик Р.;
- Р. - частота появления неблагоприятных событий;
- Риск заболевания и риск смерти от этого заболевания имеют одинаковые
показатели;
- Р. – произведение вероятности события на величину ущерба;
- Р. – мера потенциальной опасности возникновения критических состояний природной среды;
- Р. от внешних факторов среды (природный риск) составляет 1х10-3 год-1
В целом техногенный риск равен 1х10-5 год-1
34
- Р. для конкретного объекта или субъекта возникает только при наличии
опасности;
(4 балла).
2. Перечислите положительные характеристики понятия «риск» (3 балла).
3. Перечислите отрицательные характеристики понятия «риск» (3 балла).
4. Укажите последствия, к которым приводит экологический риск:
- ухудшение здоровья людей;
- разрушение техносферы;
- разрушение и повреждение промышленных, социально-бытовых и других
объектов;
- исчезновение отдельных видов животных и растений;
- деградация флоры и фауны;
- утрата материальных и культурных ценностей;
(3 балла).
5. Укажите последствия, к которым приводит техногенный риск:
- разрушение и повреждение промышленных, социально-бытовых и других
объектов;
- утрата материальных и культурных ценностей;
- поражение людей и животных;
- летальный исход;
- разрушение отдельных компонентов окружающей среды;
- исчезновение отдельных видов животных и растений;
(6 баллов).
6. Сформулируйте концепцию приемлемого риска (6 баллов).
7. Укажите уровень риска, считающийся в РФ неприемлемым (2 балла).
8. Что общего и разного между концепцией приемлемого риска и концепцией устойчивого развития? (8 баллов).
9. Приведите пример невидимого и неконтролируемого риска (2 балла).
10. Какой классифицирующий фактор был использован Морганом в своей
классификации рисков (5 баллов).
11. Как вы понимаете фразу: Риск – категория регламентации? (4 балла).
12. В чем заключается системный подход к анализу техногенного риска? (3
балла).
13. Осветите порядок анализа риска (8 баллов).
14. В чем сходства и различия метода построения деревьев событий и метода построения деревьев отказов? (7 баллов).
15. Используя метод построения дерева отказов, опишите процедуру оценки вероятности возникновения разрыва газо- или нефтепровода или любого
знакомого вам технологического процесса (10 баллов).
16. Дайте определение управлению риском (4 балла).
17. Пользуясь табличными данными, определите от какой причины ежегодно умирает большее количество людей в двухмиллионном городе (4 балла).
Вероятность одной смерти
в год
Курение
4,1*10-3
Отравления алкоголем
6,2*10-4
Убийства
2,7*10-5
Производственные травмы
1,5*10-4
ЧС природного характера
8,7*10-6
18. Оценить риск гибели человека на производстве в России за год, если
ежегодно погибает 20 тысяч человек, а численность работающего населения 10 миллионов человек (4 балла).
19.Что является количественной характеристикой уровня риска? (4 балла).
20. Дайте определение индивидуального и коллективного риска (4 балла).
35
36
Причины смерти
1. 4 балла
2. 3 балла
3. 3 балла
4. 3 балла
5. 6 баллов
6. 6 баллов
7. 2 балла
8. 8 баллов
9. 2 балла
10. 5 баллов
11. 4 балла
12. 3 балла
13. 8 баллов
14. 7 баллов
Итого: 100 баллов
Рейтинг:
80-100 баллов – отлично;
79-59 баллов – хорошо;
58-38 баллов – удовлетворительно;
Менее 38 баллов – неудовлетворительно.
15. 10 баллов
16. 10 балла
17. 4 балла
18. 4 балла
19. 4 балла
20. 4 балла
Учебное издание
ТЕХНОГЕННЫЕ СИСТЕМЫ
И ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИСК
Учебно-методический комплекс
Составитель –
Коровинская Екатерина Николаевна
Подписано в печать 15.04.2009. Формат 60х84/16. Бумага офсетная.
Печ. л. – 2,25. Заказ № 93. Тираж 25 экз.
РИО Горно-Алтайского госуниверситета,
649000, г. Горно-Алтайск, ул. Ленкина, д. 1
Отпечатано полиграфическим отделом
Горно-Алтайского госуниверситета,
649000 г. Горно-Алтайск, ул. Ленкина, 1
37
38
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
37
Размер файла
497 Кб
Теги
риски, Рио, 2009, алтайске, система, техногенных, гагу, горной, экологической
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа