close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ воспитательной работы классного руководителя.

код для вставки
Класс: 2 (2016-2017 уч. год)
ЗУГРЭССКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Анализ воспитательной работы
классного руководителя 2-А класса
Коротыч Яны Александровны
по итогам работы за 2016 - 2017
учебный год
ХАРЦЫЗСК
Анализ воспитательной работы
за 1 полугодие 2015-2016 учебного года
Класс: 1-А
Классный руководитель: Коротыч Я.А.
Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы
в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего
жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения
дружбы и взаимопомощи.
Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:
1) способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей легкой
адаптации детей к школе;
2) начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию
деятельности каждого ребёнка;
3) воспитывать стремление вести здоровый образ жизни и формировать
культуру здоровья;
4) развитие творческих способностей учащихся, через различные виды
деятельности;
5) осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с обучающимися.
С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые,
упрямые, грубоватые в общении, не реагирующие на замечания. Дети разных
способностей, разного уровня работоспособности и воспитания.
Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым
условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.
Поэтому главной задачей было способствовать организации положительной
атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к школе.
Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить
характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения
и по мере необходимости корректировать процесс адаптации первоклассников.
Самым главным для решения этой задачи было – умение найти «общий язык» с
родителями и детьми.
С начала учебного года практически все учащиеся адаптировались к новым
условиям жизнедеятельности. Первые недели обучения в школе выявили группу
детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень
сформированности познавательного интереса. К таким обучающимся необходимо
отнести Арнаутову Анастасияю, Власову Анфису, Вовченко Полину, Гончар Дарью,
Горбатюк Анастасияю, Кирпичёва Владислава, Козину Владиславу, Таранова
Михаила и Хорошилова Дмитрия.
Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, к
требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются,
шумят, выкрикивают с места. Такое поведение свойственно детям этого возраста и в
силу того, что они желают быть в центре внимания. Есть и такие дети, которые
находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее сделать работу,
чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной
неправильно, либо небрежно. Такое поведение тоже свойственно детям этого возраста,
но это не мешает им все воспринимать и правильно отвечать на вопросы учителя. К
данным группам относятся дети: Арнаутова Анастасия, Василина Андрей, Власова
Анфиса, Дидарчук Кирилл, Корба Михаил, Таранов Михаил.
В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся
ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило,
правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно
воспринимают новый материал (Атаева Алиса, Василина Андрей, Венжик Светлана,
Кучерук Диана, Литвин Мария, Пергунова Татьяна и Хмелёва Мария).
И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на
уроке, хотя некоторые из них на переменах общительны и иногда даже задиристы
(Корба Михаил, Марычев Матвей, Синюк Лолита, Талалаев Артур).
Класс считать сплоченным пока нельзя, т.к. многие дети, придя в школу, были
незнакомы. Некоторые ребята уже дружат между собой, складываются микрогруппы.
Все первоклассники положительно относятся к школе. Наблюдения за детьми
показали, что они с желанием идут в школу.
Постепенно выявляются лидеры в классе. К ним относятся Хорошилов Дмитрий (на
голосовании выбран командиром класса), Вовченко Полина и Арнаутова Анастасия
(зам. командира). Постепенно формируется классный коллектив. Отношения между
мальчиками и девочками хорошие. Ребята называют друг друга по имени, оказывают
посильную помощь. В классе преобладает положительный тон настроения в
межличностных отношениях. Иногда конфликты у ребят могут возникнуть во время
перемены. В большинстве случаев дети не решают их самостоятельно между собой,
приходят за помощью к педагогу. Ребята настророжено в отношениях с Дадарчуком
Кириллом, но изгоем он не является.
В целом класс активный, дружный, ребята работоспособные, могут хорошо
учиться, стараются. Довольно серьёзно относятся к урокам, выполняют требования
учителя.
В кружках и секциях задействовано 50% детей класса. Власова Анфиса и Корба
Михаил посещают по 2 кружка.
В общешкольных мероприятиях ярко проявила себя Власова Анфиса.
В конкурсе «Алло, таланты» достойно приняли участие Власова Анфиса, Арнаутова
Анастасия и Кучерук Диана.
В течение 1 полугодия были проведены следующие мероприятия:
По напрвлению «Нравственно-духовное воспитание»:
Час общения «Где тепло, там и добро»
Урок нравственности «Кого мы называем честным»
Урок доброты «Кто такие добрые и злые люди»
Классный час «Я, ты, он, она - вместе дружная семья»
Разговор- рассуждение «С детства дружбой дорожить учат в школе»
Час общения «Где добрые люди, там беды не будет»
По направлению «Семейное воспитание»
Классным руководителем были обследованы семьи класса и установлено, что
неблагополучных семей не выявлено.
По напрвлению «Здоровый образ жизни»
Беседа «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях»
Игра – игра путешествия «Откуда берутся грязнули»
Урок- игра «Режим дня школьника»
Устный журнал «Всем на свете людям ясно что шалить с огнём опасно»
По направлению «Патриотическое воспитание»
Беседа «Я и моё место в жизни»
Выставка рисунков «Моя малая Родина»
Выставка рисунков о Донбассе
По направлению «Трудовое воспитание и профориентационная работа»
Распределение поручений и обязанностей
Уход за комнатными растениями
Операция «Чистюля» (уборка кабинета)
Экскурсии на хлебозавод и в пожарную часть особенно впечатлили детей.
Показателям воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в
различных ситуациях, его поступки, его ориентиры, отношения к одноклассникам, к
старшим, а также к самому себе. Эта методика позволила правильно скорректировать
работу на следующий год для повышения уровня воспитанности ребят.
Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело,
проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети
нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
Со 2 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу,
участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Доля самостоятельности в
данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.
Считаю, что прогнозируемый результат по начальному формированию классного
коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием
самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих
становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду
организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию
творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе,
а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное
дело и развивать чувство коллективизма.
Профилактика и оздоровление. В течение полугодия проводились утренние зарядки,
физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга
и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью
профилактики нарушения зрения.
Образовательный процесс. Использование здоровьесберегающих образовательных
технологий: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
рациональное распределение учебного материала и расписание уроков. .
На родительских собрания , объяснила о пользе горячего питания в школьной
столовой. Делая вывод, хотелось бы отменить: 100 % учащихся класса охвачены
бесплатным горячим питанием, большая часть класса начали соблюдать режим дня,
вследствие, чего повысилась работоспособность ребят на уроках.
Сделано немало, но данную задачу считать решенной нельзя. Следует продолжить
работу по обеспечению школьника возможности сохранения здоровья за период
обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН, научить использовать
полученные знания в повседневной жизни. Поэтому будем работать над этой задачей
дальше.
Важной задачей этого полугодия было установление контакта с родителями
обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы
можем только, если родители будут нашими активными помощниками.
В начале года мы вместе с родителями обсудили перспективы на учебный год,
запланировали проведение совместных мероприятий.
С моей стороны были организованы: открытые уроки (сентябрь, декабрь) и классные
часы «День осеннего именинника», личные индивидуальные беседы с родителями,
психолого- педагогическое просвещение с целью повышения уровня воспитанности
учащихся, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания.
Родительские собрания проходили в виде: круглых столов, бесед, тренингов.
Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует
высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное
участие в жизнедеятельности класса. Со всеми родителями установлены
доверительные отношение. Родители легко идут на контакт, часто делятся
возникшими проблемами по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить
ту или иную проблему.
Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой
индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном
коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.
Необходимо решать следующие задачи:
1. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через
участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.
2. Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности
каждого ребёнка.
3. Привлечение детей к классному соуправлению.
4. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и
полному раскрытию всех способностей и их формирование.
5. Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной
дисциплины и культурного поведения.
6. Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.
7. Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.
В работе самоуправления школы хотелось уделить внимание вопросу шефства
старшеклассников над обучающимися 1-2 кдассов, а именно, проведение
организованных перемен, утренней зарядки. Хотелось бы ежегодно проводить
школьные новогодние утренники.
Анализ воспитательной работы
за 2 полугодие 2015-2016 учебного года
Класс: 1-А
Классный руководитель: Коротыч Я.А.
Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы
в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего
жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения
дружбы и взаимопомощи.
Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:
6) способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей легкой
адаптации детей к школе;
7) начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию
деятельности каждого ребёнка;
8) воспитывать стремление вести здоровый образ жизни и формировать
культуру здоровья;
9) развитие творческих способностей учащихся, через различные виды
деятельности;
10)
осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с
обучающимися.
С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые,
упрямые, грубоватые в общении, не реагирующие на замечания. Дети разных
способностей, разного уровня работоспособности и воспитания.
Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым
условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.Поэтому главной
задачей было способствовать организации положительной атмосферы в классе,
позволяющей лёгкой адаптации детей к школе.
Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить
характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения
и по мере необходимости корректировать процесс адаптации первоклассников.
Самым главным для решения этой задачи было – умение найти «общий язык» с
родителями и детьми.
В классе 21 обучающийся, из них 13 девочек и 8 мальчиков.
С начала учебного года практически все учащиеся адаптировались к новым
условиям жизнедеятельности. Первые недели обучения в школе выявили группу
детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень
сформированности познавательного интереса. К таким обучающимся необходимо
отнести Арнаутову Анастасияю, Власову Анфису, Вовченко Полину, Гончар Дарью,
Горбатюк Анастасияю, Кирпичёва Владислава, Козину Владиславу, Таранова
Михаила и Хорошилова Дмитрия.
Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, к
требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются,
шумят, выкрикивают с места. Такое поведение свойственно детям этого возраста и в
силу того, что они желают быть в центре внимания. Есть и такие дети, которые
находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее сделать работу,
чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной
неправильно, либо небрежно. Такое поведение тоже свойственно детям этого возраста,
но это не мешает им все воспринимать и правильно отвечать на вопросы учителя. К
данным группам относятся дети: Арнаутова Анастасия, Василина Андрей, Власова
Анфиса, Дидарчук Кирилл, Корба Михаил, Таранов Михаил.
В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся
ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило,
правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно
воспринимают новый материал (Атаева Алиса, Василина Андрей, Венжик Светлана,
Кучерук Диана, Литвин Мария, Пергунова Татьяна и Хмелёва Мария).
И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на
уроке, хотя некоторые из них на переменах общительны и иногда даже задиристы
(Корба Михаил, Марычев Матвей, Синюк Лолита, Талалаев Артур).
Результаты социометрического опроса показали, что явным лидером в классе стала
Козина В., пользуются авторитетом в классе Хорошилов Д., Вовченко П., Власова А. и
Арнаутова А. Изгоем в классе выявился Дидарчук К., который конфликтует со
многими учениками класса, постоянно нарушает дисциплину в школе. Атаева А.
осталась «в тени», незамеченной никем в классе.
Класс можно считать сплоченным. Некоторые ребята уже дружат между собой,
складываются микрогруппы. Все первоклассники положительно относятся к школе.
Наблюдения за детьми показали, что они с желанием идут в школу.
Отношения между мальчиками и девочками хорошие. Ребята называют друг друга по
имени, оказывают посильную помощь. В классе преобладает положительный тон
настроения в межличностных отношениях. Иногда конфликты у ребят могут
возникнуть во время перемены. В большинстве случаев дети не решают их
самостоятельно между собой, приходят за помощью к педагогу.
В целом класс активный, дружный, ребята работоспособные, могут хорошо учиться,
стараются. Довольно серьёзно относятся к урокам, выполняют требования учителя.
Половина класса посещают внешкольные кружки и секции: 2 – танцевальный, 2 –
вокальный, 6 - художественный. К концу учебного года перестали посещать кружки
Арнаутова А. (проблемы в семье) и Венжик С. (финансовые проблемы).
Ученики 1-А класса принимали участие в школьных выставках, но не достаточно
активно. Свои поделки демонстрировали Кирпичёв В., Корба М., Талалаев А. и
Таранов М. В конкурсах рисунков активными участниками стали: Вовченко П.,
Горбатюк Н., Литвин М., Синюк Л., Талалаев А.
В общешкольном конкурсе военно-патриотической песни все ученики класса
исполнили песню «Орлята учатся летать» на высоком уровне, с художественным
оформлением. Достойными были выступления ребят на конкурсе чтецов (Таранов М.,
Кучерук Д.), на школьном концерте, посвещённом празднику 8 марта, на последнем
звонке (Власова А., Хорошилов Д., Кирпичёв В.), на вручении грамот (девочки
исполнили танец матрёшек).
Показателям воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в
различных ситуациях, его поступки, его ориентиры, отношения к одноклассникам, к
старшим, а также к самому себе.
Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело,
проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети
нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
Дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в
классных и внеклассных мероприятиях. Доля самостоятельности в данном возрасте
мала, проходилось их направлять и контролировать.
Считаю, что прогнозируемый результат по начальному формированию классного
коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием
самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих
становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду
организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию
творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе,
а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное
дело и развивать чувство коллективизма.
Профилактика и оздоровление. В течение 2 полугодия проводились утренние
зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы
головного мозга и снятием физической усталости, гимнастику для органов зрения, с
целью профилактики нарушения зрения.
Образовательный процесс. Использовались здоровьесберегающие образовательные
технологии; учитывались возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
рациональное распределение учебного материала и расписание уроков.
В течение 2 полугодия были проведены следующие мероприятия по направлениям:
«Патриотическое воспитание»
Круглый стол «С чего начинается Родина»
Урок мужества «Защитники, кто они?»
Час общения «Жить в мире с собой и другими»
Диалог «Любить Родину – значит быть ей полезным»
Экскурсия в школьный музей
Урок мужества «Этот День Победы!»
«Нравственное воспитание и формирование активной жизненной позиции»
Доброе дело» Птичья кормушка»
Ролевая игра «Особенности поведения мальчиков и девочек»
Диалог- игра «Что значит быть нужным людям»
Акция «Чистая улица»
«Семейное воспитание»
Презентация рисунков и фотографий на тему «Интересные моменты жизни моей
семьи» (урок «Окружающий мир»)
Изготовление поздравительных открыток к 23 февраля и 8 марта (урок «Трудовое
обучение»)
Праздники, посвящённые Дню зимнего именинника, Дню весеннего именинника.
«Художественно-эстетическое»
Игровая программа «Суд книжки над неряхой мальчишкой»
Праздник «Прощай, Азбука!»
Игра-практикум «Как украсить мир»
«Гражданско-правовое»
Уроки гражданственности Донбасса
Урок-праздник «Праздник русской матрёшки»
«Превентивное воспитание и формирование здорового образа жизни»
Конкурс рисунков «Спички детям не игрушка»
Устный журнал «Береги здоровье смолоду»
Оформление памятки «Если ты один дома»
Беседа «Скажем нет вредным привычкам»
Урок-беседа «Где нас подстерегает опасность?»
Урок здоровья «Вредные привычки»
«Трудовое воспитание и профориентационная работа»
Распределение поручений и обязанностей
Уход за комнатными растениями
Операция «Чистюля» (уборка кабинета)
Интервью «Кем я хочу стать, когда выросту»
Формы работы полностью соответсвовали интересам и потребностям детей,
обучающиеся удовлетворены мероприятиями. В следующем учебном году уже не
будут проводиться праздники именинников, а организуем походы на природу и
экскурсии.
В течение всего учебного года раскрылись таланты вокальные у Власовой А.,
Василины А., Корбы М. и Арнаутовой А., актёрские – у Кирпичёва В.,Таранова М.,
танцевальные – у Пергуновой Т., Василины А. Дети ярко проявили их на всех
праздниках.
К слабоуспевающим можно отнести Корбу М., Талалаева А. и Хмелёву М. Они
получили индивидуальное задание на лето.
К трудным детям можно отнести Дидарчука К. Индивидуальные беседы с мальчиком
и мамой дают слабые результаты. Ребёнок конфликтен и агрессивен. Работа
продолжится во 2 классе.
Важной задачей этого полугодия было установление контакта с родителями
обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы
можем только, если родители будут нашими активными помощниками.
В начале второго полугодия было организовано дистанционное обучение, при
котором родители сыграли важную роль и первоклассники легко вошли в УВП.
С моей стороны были организованы: открытый урок обучения грамоте «Прощай,
Азблука!», урок гражданственности Донбасса «Праздник русской матрёшки» и
классные часы «День зимнего именинника», «День весеннего именинника», личные
индивидуальные беседы с родителями, психолого-педагогическое просвещение с
целью повышения уровня воспитанности учащихся, памятки для родителей по тем или
иным вопросам воспитания. Родительские собрания проходили в виде: круглых
столов, бесед, тренингов.
Психолог Андрианова А. И. проводила работу с Василиной А. по снятию
напряжения, дала соответствующие рекомендации родителям.
Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует
высокая явка родителей на собрания («Как помочь ребёнку учиться», «Роль родителей
в формировании у ребёнка навыков безопасного поведения на дороге», «Повышение
мотивации учения», «Трудности, которые испытывают младшие школьники в
обучении»), заинтересованность делами класса, активное участие в
жизнедеятельности класса. Со всеми родителями установлены доверительные
отношение. Родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами
по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему.
Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой
индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном
коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.
Необходимо решать следующие задачи:
8. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через
участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях (праздник «Мама, папа и я
- спортивная семья»).
9. Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности
каждого ребёнка.
10.Привлечение детей к классному соуправлению.
11.Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и
полному раскрытию всех способностей и их формирование.
12.Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной
дисциплины и культурного поведения.
13.Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.
14.Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.
В работе самоуправления школы хотелось уделить внимание вопросу шефства
старшеклассников над обучающимися 1-2 кдассов, а именно, проведение
организованных перемен, утренней зарядки. Проводить праздники «Посвящение в
первоклассники» и «Прощай, Азбука!» на общешкольном уровне, приглашая
воспитанников детского сада.
Дата __________
Классный руководитель _______ Я.А.Коротыч
Автор
yana376
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3
Размер файла
42 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа