close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
«Психологическая безопасность образовательной среды
как условие психологического здоровья личности».
В 60-х годах XX века возникло направление исследований, получившее
название "психология среды или психологическая экология", объектом
которой являются проблемы личности в реальной жизни. Обобщенные
представления о среде, создаваемой самим человеком, закрепились в понятии
"социокультурная
среда".
Образовательная
среда
является
частью
социокультурной и определяется исследователями как комплекс специально
организованных
психолого-педагогических
условий,
в
результате
взаимодействия с которыми происходит развитие и становление личности.
Сегодняшняя социокультурная ситуация дает нам многочисленные
примеры негативного влияния внешних условий на становление личности.
Проявления насильственных действий (физических и моральных) по
отношению к другому достаточно распространены в современном мире.
Физическое насилие является предметом однозначно осуждаемым, более
того идет активный поиск средств противостояния, а вот психологическое
насилие лишь становится предметом обсуждения как в общественном
мнении, так и в научных исследованиях.
Особую
актуальность
приобретает
проблема
защищенности
от
психологического насилия во взаимодействии участников образовательной
среды школы. Это означает, что современная школа должна всерьез и понастоящему становиться не только местом, где детей учат, но и
пространством
их
полноценного
взросления,
питательной
средой
становления успешных, счастливых и здоровых людей. Это возможно только
в атмосфере душевного комфорта и благоприятного социального и
психологического
климата
в
образовательном
учреждении,
поддерживающего и даже инициирующего процессы развития личности и ее
психологических потенциалов. А для этого образовательное учреждение
должно быть территорией безусловной психологической безопасности. В
связи с этим в последние годы обострился интерес к определению этого
важного
социально-психологического
исследования,
позволяющие
феномена,
измерять
разворачиваются
психологическую
безопасность
образовательной среды, проектируются условия, при которых такая
безопасность обеспечивается.
Следует отметить, что в современной психологии рассматривается
психологическая безопасность среды и психологическая безопасность
личности. Так, психологическая безопасность среды, по мнению ученых,
представляет собой состояние образовательной среды, свободное от
проявлений насилия, способствующее удовлетворению потребностей в
личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость
среды и обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее
участников.
Психологическая безопасность личности - способность личности
сохранять
устойчивость
в
среде
с
определенными
параметрами
сопротивляемости деструктивным внешним и внутренним воздействиям и
отражается
в
переживании
своей
защищенности/незащищенности
в
конкретной жизненной ситуации.
Поскольку
психологическая
безопасность
напрямую
связана
с
психологическим здоровьем, обратим внимание на некоторые причины
возникновения соматических заболеваний у детей. Мы знаем, как может
испортить настроение, а то и довести до инфаркта, грубый, несправедливый
начальник. У взрослого человека всегда есть возможность изменить
ситуацию, в конце концов - уволиться. У ребенка такой возможности нет.
Значит - надо заболеть. Причина имеет психосоматическое происхождение,
так как у ребенка единственным легальным способом пропустить занятия
является болезнь. Утомленный психологическим давлением организм «с
радостью» заболевает, предоставляя ученику долгожданную передышку.
Психически здоровой личность может быть только в определенных
условиях. Одним из важнейших условий является психологическая
безопасность образовательной среды. Цель школьного образования
состоит и в создании условий для ребенка, предполагающих свободную от
любых конфликтов окружающую среду, а в обеспечении разносторонней
подготовленности подрастающего поколения к вступлению во взрослую
жизнь.
Психологическая безопасность образовательного процесса - это
состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному
благополучию, позитивному мировосприятию и самоотношению.
Психологическую безопасность на сегодняшний день можно
определить как:
1) состояние сохранности психики человека;
2) сохранение целостности личности, адаптивности функционирования
человека, социальных групп, общества;
3) устойчивое развитие и нормальное функционирование человека во
взаимодействии со средой (умение защититься от угроз и умение создавать
психологически безопасные отношения);
4) возможности среды и личности по предотвращению и устранению
угроз;
5) состояние среды, создающее защищенность или свободное от
проявлений психологического насилия во взаимодействии, способствующее
удовлетворению
создающее
потребностей
референтную
в
личностно-доверительном
значимость/причастность
к
общении,
среде
и
обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников.
Опираясь на вышеизложенное, средствами школьной психологической
службы,
способствующими
образовательного
тренинг,
построению
пространства,
психологический
психологически
являются:
практикум,
безопасного
социально-психологический
обеспечивающие
активизацию
субъектных параметров личности, актуализацию адаптивных качеств
личности
(умеренная
тревожность,
способность
к
самосохранению,
приспособлению, групповой статус, уверенность в себе, толерантность).
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
33 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа