close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
Технология
проведения
«Мастер-класса»
Мастерство –
высокое искусство
в какой-нибудь области
С.И.Ожегов
 ЧТО
ТАКОЕ МАСТЕР-КЛАСС?
от английского masterclass:
master – лучший в какой-либо
области
+ class – занятие, урок

АССОЦИАТИВНЫЙ КУСТ
« МАСТЕР-КЛАСС »
Путь к успеху
Вклад в фундамент
педагогических знаний
озарение
Настрой на позитивный
лад (зигзаг удачи)
Устремленность к новым
вершинам
Ломаем стереотипы
Находки, открытия
Цель мастер-класса
Создание условий для
профессионального
самосовершенствования
педагогов, при котором
формируется
индивидуальный стиль
педагогической
деятельности в процессе
опытно-экспериментальной
работы
Задачи мастер-класса:




передача мастером своего опыта путем
прямого и комментированного показа
последовательности действий, методов,
приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических приемов;
рефлексия собственного профессионального
мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в
определении задач саморазвития.
Что такое мастер-класс






мастер-класс — это особая форма передачи
педагогического опыта;
мастер-класс — это территория активного
обучения;
мастер-класс — это эффективная форма обмена
опытом;
мастер-класс — это интересное педагогическое
мероприятие;
мастер-класс — это перспективное звено
повышения квалификации;
мастер-класс — это педагогическая кухня, на
которой учат готовить педагогические «блюда»
Мастер-класс –
практическое занятие с
профессиональной
аудиторией для углубления
и расширения
профессиональных знаний
по определённой теме



Мастер-класс — это особый жанр обобщения
и распространения педагогического опыта.
Мастер-класс — это эффективная форма
передачи знаний и умений, обмена опытом,
обучения и воспитания, центральным звеном
которой является демонстрация
оригинальных практических методов
освоения определенного содержания,
передачи педагогического мастерства при
активном взаимодействии всех участников
занятия.
Мастер-класс — это открытая
педагогическая система, позволяющая
демонстрировать новые возможности
педагогики развития и свободы,
показывающая способы преодоления
консерватизма и рутины.
МАСТЕР-КЛАСС-ЭТО ФОРМА
РАСПРОСТРАНЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
Формы распространения
передового опыта:






открытый урок;
публикация;
творческий отчет;
выступление на педсовете,
конференции;
академический концерт и др.
МАСТЕР-КЛАСС
Пассивные и активные
формы передачи опыта
Активные формы:
 « Актер в зале »
 « Актер у экрана »
Пассивные-назовите самостоятельно
Особенности мастер-класса:
1. новый подход к обучению, ломающий
устоявшиеся стереотипы;
2. метод самостоятельной работы в малых группах;
3. создание условий для включения всех в
активную деятельность;
4. постановка проблемной задачи и решение ее
через проигрывание различных ситуаций;
5. формы, методы, технологии работы
предлагаются, а не навязываются участникам;
6. форма взаимодействия - сотрудничество,
сотворчество, совместный поиск.
Позиция Мастера







позиция консультанта и советника;
не стремится просто передать знания;
старается задействовать участников в
процесс;
мягкое, демократичное, незаметное
руководство деятельностью;
работает вместе со всеми;
исключает официальное оценивание
работы участников мастер-класса;
должен применять определённый стиль,
проявляя свои личностные качества.

Характерные
особенности мастеркласса
Передача и обмен опытом;
Деятельностный подход;
 Глубокое сочетание теории и практики;
 Наглядность;
 Постижение через соучастие;
 Получение немедленного результата;
 Нет назидательности;
 Вызывает желание сделать, как мастер и лучше;
 Простота и доступность;
 Творчество и инициативность;
 Креативность;
 Возможность получить «толчок» к творческой
деятельности;
 Рефлексивная деятельность.

Показателем эффективности
методической работы
является её поэтапность:




I этап – организационно-теоретический –
осознание идеи, осмысление передовых систем;
II этап – методический – показ лучших
образцов передового опыта; построение замысла
индивидуальной методической работы;
III этап – практический – самостоятельная
разработка и апробация педагогами новых
технологий обучения и воспитания;
IV этап – аналитический – выявление
результативности методической работы.
На мастер-классе




мастер делится уникальной методикой,
которую он применяет и успешно внедряет;
Главное в технологии- передать продуктивные
способы деятельности-приемы, методы
мастер делится профессиональными
секретами и может указать начинающим на
ряд недостатков;
передаёт опыт, мастерство путем прямого и
комментированного показа приемов работы.

Любой мастер-класс чему-то
учит: или тому, как надо что-то
делать, или тому, как делать не
надо
СТРУКТУРА МАСТЕРКЛАССА


Начало мастер-класса
На этом этапе мастер приветствует
участников, при необходимости
представляется сам, объявляет тему и
анонсирует план действий, т.е. дает «карту
мастер-класса». Очень выигрышно смотрится
необычное начало занятия. Здесь уместно
использовать крылатые выражения и притчи,
связанные с темой мастер-класса. Участники
на этом этапе включаются в процесс,
проявляют активность.

Самое полезное в жизни — это
собственный жизненный опыт.
Никогда не бойся делать то, что ты
не умеешь. Помни: ковчег был
построен любителем,
профессионалы построили
«Титаник». (Пеле)
Кто сильно желает подняться наверх,
придумает лестницу. (Коносукэ
Мацушита)
Сокол высоко поднимается, когда
летит против ветра, а не по ветру.
(Уинстон Черчилль)
Второй этап


Теория
На этом этапе мастер знакомит участников с
элементами теории по теме мастер-класса,
выделяет наиболее результативные моменты
использования той или иной технологии,
представляет опыт своей работы, показывает
используемые приемы, комментирует их и дает
методические рекомендации. Участники
задают вопросы и получают ответы мастера.
Практика

Мастер дает возможность
участникам попробовать
применить на практике тот или
иной способ действия. Участники
выполняют практические задания,
а мастер комментирует, советует,
направляет.
Итог

После выполнения практических
заданий участники афишируют
выполненные работы, а мастер
организует обмен мнениями, дает
оценку происходящему,
благодарит участников. Затем
проводится рефлексия.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Подготовка,организация
Поприветствовать, представиться,
объявить, анонсировать,
заинтересовать, удивить,
заинтриговать, вдохновить,
настроить, наметить
Теория

Показать, рассказать, указать,
продемонстрировать, представить,
определить, направить, озадачить,
подчеркнуть
Практика

Попробовать, распределить,
развить, скорректировать,
поддержать, найти, предоставить
Заключительная часть

Проанализировать, сравнить,
отметить, заметить, подвести,
подчеркнуть, вдохновить, похвалить
Рефлексия

Проанализировать, выявить,
оценить, учесть, принять
Структура проведения
Мастер-класса
Основные элементы и методические
приёмы:
 индукция,
 самоконструкция,
 социоконструкция,
 социализация,
 афиширование,
 разрыв,
 рефлексия.
Индукция
Проблемная ситуация
 задание вокруг слова, предмета,
рисунка
 воспоминание (личностное)
Самоконструкция
это выдвижение
 гипотезы,
 способов решения проблемы
Социоконструкция

групповая работа (мастер
разбивает задание на ряд задач.
группам предстоит придумать
способ их решения) - создание
результата группой
Социализация




Всякая деятельность в группе
представляет
сопоставление,
сверку,
оценку,
коррекцию окружающими его
индивидуальных качеств социальную пробу.
Афиширование
представление результатов
деятельности участников
мастер-класса и Мастера
(текстов, рисунков, схем, проектов,
решений, поделок и др.) и
ознакомление с ними.
Разрыв «озарение», «понимание»внутреннее осознание участником
мастер-класса неполноты или
несоответствия старого знания новому,
 изучение проблемы приводит не
только к накоплению информации
по изучаемому вопросу, но и к
иному её пониманию.

Рефлексия

отражение чувств, ощущений,
возникших у участников в ходе
мастер-класса.
Критерии качества
подготовки и проведения
мастер-класса









Презентативность
Эксклюзивность
Прогрессивность
Мотивированность
Оптимальность
Эффективность
Технологичность
Артистичность
Общая культура
Итак, к чему нужно быть готовым?
Список «Бегунок»







Будьте готовы к заменам.
Единство: сочетайте разные компоненты.
Готовьтесь приспосабливаться.
Увеличивайте, уменьшайте и изменяйте.
Новаторски используйте старое.
Откажитесь от лишнего.
Крутите и трансформируйте.

Бернард Шоу: «Единственный путь,
ведущий к знаниям, — это
деятельность». Можно бесконечно долго
говорить о том, как провести мастеркласс, но это будут только слова, пока не
будет самостоятельно подготовлен и
проведен свой первый мастер-класс
Автор
64   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
15
Размер файла
710 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа