close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

самообследование 2017

код для вставкиСкачать
Председатель комиссии: директор МКОУ ЕСОШ Злобина Людмила Николаевна
Заместитель председателя комиссии: заместитель директора школы по УВР Сальникова Галина Петровна
Члены комиссии:

заместитель директора по воспитательной работе Перова Виктория Анатольевна

председатель Совета трудового коллектива Клюева Людмила Ивановна

педагог-психолог Бодрягина Валентина Ивановна

председатель Совета школы Суртаев Игорь Николаевич

заведующий хозяйственной частью Разговоров Эдуард Львович
Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета школы муниципального казённого общеобразовательного учреждения Ельцовской
средней общеобразовательной школы «30»августа 2017 г., протокол заседания № 01
2
Структура отчёта самообследования
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Раздел 2. Структура образовательного учреждения и система управления
Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся
Раздел 4. Организация учебного процесса
Раздел 5. Востребованность выпускников
Раздел 6. Кадровое обеспечение
Раздел 7 Учебно-методическое обеспечение
Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение
Раздел 9. Материально-техническая база
Раздел 10. Внутренняя система оценки качества образования;
Раздел 11. Иные документы, представляемые образовательной организацией с целью презентации успешного опыта.
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Нормативная база процедуры самообследования.
Процедуру самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы федерального уровня:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
 Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации;
 Статья 29. Информационная открытость образовательной организации;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения

самообследования образовательной организацией»;  Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;
3

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию".
На локальном уровне процедуру проведения самообследования определяют:
 Приказ директора школы о проведении самообследования.
 Приказ директора школы об утверждении Отчета на основании согласования с органами общественного управления.
Этапы самообследования
1. Этап принятия решения о проведении самообследования:
- заседание Педагогического совета: принятие решения о формах и сроках проведения самообследования, определение основных
направлений, формирование рабочих групп по направлениям;
- издание приказа: о порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии по проведению самообследования; назначении
председателя (директор) и заместителя председателя Комиссии (заместитель директора);
В состав Комиссии включены:
- представители коллегиальных органов управления школой;
- представители общественных организаций.
2. Этап планирования:
- определение содержания самооценки, методов сбора информации;
- техническое обеспечение;
- проведение обучающих семинаров для рабочих групп.
- совещание, на котором рассмотрен и утверждён план самообследования
1.1.
Общие сведения об организации:
2. Адрес
учреждения
3. (+ индекс)
Юридический: 659470 Алтайский край, Ельцовский район, с.
Ельцовка, ул.Садовая, 32
Фактический: 659470 Алтайский край, Ельцовский район, с.
Ельцовка, ул.Садовая, 32
Почтовый: 659470 Алтайский край, Ельцовский район, с.
Ельцовка, ул. Садовая, 32
4
Телефон
8385(93)2-26-65
Электронная
почта
esosh2010@yandex.ru
Руководитель
учреждения
Телефон
директор
8385(93)2-2665
Бухгалтер
учреждения
Факс
нет
Интернетстраница
Злобина Людмила Николаевна
Факс
Электронная почта:
esosh2010@yandex.ru
Кулешова Татьяна Васильевна
Телефон
Факс
Электронная почта:
esosh2010@yandex.ru
ИНН учреждения
2
2
КПП учреждения
Расчетный счет учреждения
3
2 4
0
9
2
3
2
Банк получателя
http://esosh.edu22.info
2
4
0
0
0
3
0
3
3
0
0
5
5
1
1
1
6
0
0
4 0 2 0 4 8 1 0 9 0 0 0
2 0 1 0 7 6 х 5 7 0 0 0
0
0
0
0
0000
1
1
19
ГРКЦ ГУ Банка России по Алтайскому краю
г. Барнаул
5
Отделение банка
Корреспондентский счет
БИК
0
0
4
4
2
0
7
1
4
7
8
3
0
0
0
0
1
1
Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию (утв. приказом Министерства образования и
науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Ельцовская средняя общеобразовательная школа является муниципальным
казённым общеобразовательным учреждением, переименованным на основании Постановления Администрации Ельцовского района
Алтайского края № 396 от 08.12.2015г., ориентированным на всестороннее формирование личности обучающегося с учетом его физического
и психического развития, индивидуальных возможностей и способностей. Развитие и совершенствование образовательного процесса,
осуществление дополнительных мер социальной поддержки детей; формирование общей культуры личности обучающихся на основе
усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для
осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни. Основными
принципами образовательной политики являются:




укрепление триединства: педагогов, обучающихся и родителей (законных представителей);
демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей);
гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей
обучающихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый
стандарт образования);
дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей);
6




индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе);
укрепление статуса школы, как базовой школы Ельцовского образовательного округа;
интеграция школьников из малокомплектных школ в ученический социум районной школы:
оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.
1.2. Руководящие работники общеобразовательной организации:
Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с ФЗ 3273 «Об образовании в Российской Федерации»,
нормативными правовыми актами Алтайского края, Уставом образовательной организации на принципах единоначалия и самоуправления.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию. Функциональные обязанности четко распределены
согласно квалификационным характеристикам.
Ф.И.О. (полностью) Образование, специальность
по диплому, общий стаж
работы
Директор
Злобина Людмила
Высшее, преподаватель истории 10
Николаевна
и обществознания, 30 лет
Заместитель директора по Сальникова Галина Высшее, учитель математики, 13
учебно-воспитательной
Петровна
32 года
работе
Куратор воспитательного Перова Виктория
Высшее, учитель английского 2
процесса
Анатольевна
языка, 6 лет
Руководитель филиала
Баумтрок Евгения
Высшее, учитель математики, 3
МКОУ НСОШ
Геннадьевна
33 года
Должность
Стаж руководящей работы
в данном
общий
учреждении
10
Квалификационная
категория
Высшая
13
Высшая
2
Первая
3
Первая
1.3 Сведения об основных нормативных документах:
Нормативно-правовой базой МКОУ ЕСОШ являются документы, на основании которых осуществляет свою учебно-воспитательную
деятельность. Процедуру самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы федерального уровня:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
 Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации;
 Статья 29. Информационная открытость образовательной организации;
7



Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной
организации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию".
На локальном уровне процедуру проведения самообследования определяют:
 Приказ директора Школы о проведении самообследования.
 Приказ директора Школы об утверждении Отчета на основании согласования с органами общественного управления.
Устав школы, утверждённый Постановлением администрации Ельцовского района от 08.12.2015 г . № 396. Учредителем учреждения
является муниципальное образование Ельцовский район. Функции и полномочия Учредителя учреждения осуществляет комитет
Администрации Ельцовского района Алтайского края по образованию. Собственником имущества муниципальное образование Ельцовский
район. Организацию и методическое руководство образовательной деятельностью школы осуществляет Комитет администрации Ельцовского
района по образованию в пределах его компетентности в соответствии с законодательством РФ и настоящим Уставом. Местонахождение
Учредителя: 659470, Алтайский край Ельцовский район. с.Ельцовка, ул.Садовая, 26 телефон: 8 (385 93) 2-22-95 МКОУ ЕСОШ является
юридическим лицом, обладает обособленным имуществом на праве оперативного управления, самостоятельным балансом, лицевыми
счетами в органах Федерального казначейства, в других кредитных организациях; имеет печать с изображением Государственного герба
Российской Федерации и со своим наименованием. В 2015 году Устав школы приведён в соответствие с ФЗ № 273 «Об образовании в
Российской Федерации». Утверждён Постановлением Администрации Ельцовского района Алтайского края от 08.12.2015г. № 396
ОГРН
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
серия 22 № 003482938
дата регистрации 29 ноября 2011 ОГРН 1042201270462
ИНН
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
серия 22 № 003956630 дата регистрации 20.04.2004
ИНН 2240003560
Свидетельство о землепользовании:
8
Серия 22-22/032-22/038/005/2016-117/1 дата регистрации 06.06.2016 г.
Акт о приемке собственности в оперативное управление:
название документа ____ дата
Лицензия на осуществление образовательной деятельности:
серия 22.Л01 № 0001938 регистрационный № 060
дата выдачи 15 февраля 2016г. срок действия бессрочно
Свидетельство о государственной аккредитации:
серия 22А01 № 0001972 регистрационный № 058
дата выдачи 06 апреля 2016 г. срок действия 12 мая 2027г.
Образовательная программа общеобразовательного учреждения:
принята (кем) педагогическим советом от 26.05.2015г.
Локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность МКОУ ЕСОШ разработаны и утверждены в соответствии с
требованиями современного законодательства в области общего образования. Основным нормативно-правовым источником школьных
локальных актов является ФЗ №2 73 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».
Название локального нормативного акта, регламентирующего
Правовые основания наличия в образовательной организации
направление/вид деятельности
Локальные нормативные акты, регламентирующие управление образовательной организацией
Положение об общем собрании
организации (далее – ОО)
Положение о Совете шкоды
работников
образовательной Часть 4 ст. 26 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон "Об
9
Положение о педагогическом совете МКОУ ЕСОШ
Положение об общешкольном родительском комитете
Порядок учета мнения советов обучающихся, советов родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся при
принятии локальных нормативных актов и выборе меры
дисциплинарного взыскания в отношении обучающегося
Коллективный договор на 2014-2017 гг.
образовании в Российской Федерации"), Федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования
Части 3, 4 ст. 30 Федерального закона "Об образовании в Российской
Федерации"
Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательной организации
Правила приема граждан в МКОУ ЕСОШ на обучение по
Пункт. 8 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ч. 9 ст. 55, ч. 5 ст. 55 Федерального закона
образовательным программам НО, ОО, СО образования
"Об образовании в Российской Федерации", п. 19.34 приложения к
рекомендациям письма № ИР-170/17
Правила поведения учащихся в МКОУ ЕСОШ
Пункт 1 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ч. 2 ст. 55 Федерального закона "Об
образовании в Российской Федерации"
Правила внутреннего трудового распорядка для работников МКОУ
Статья 100 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ, ч. 7 ст. 47 ФЗ
ЕСОШ
"Об образовании в РФ", п. 19.34 Приложения к рекомендациям письма №
ИР-170/17
Порядок организации индивидуального отбора при приеме, либо
Часть 2 ст. 30, ч. 2 ст. 62 Федерального закона "Об образовании в РФ", п.
переводе в МКОУ ЕСОШ для получения среднего общего образования 19.34 Приложения к рекомендациям письма № ИР-170/17
в профильных классах
Положение о профильном обучении
Часть 1 ст. 38 Федерального закона "Об образовании в РФ"
Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся
Порядок ознакомления с документами ОО, в т. ч. поступающих в нее
лиц
Штатное расписание ОО
Пункт 18 ч.1 ст. 34, ч. 2 ст. 55 Федерального закона "Об образовании в
РФ"
Пункт 4 ч. 3 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в РФ"
Программа развития ОО
Пункт 7 ч. 3 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в Российской
Федерации"
10
Положение по формированию системы оплаты труда работников
МКОУ ЕСОШ
Положение об оценке эффективности и качества профессиональной
деятельности педагогических работников МКОУ ЕСОШ
Порядок организации и проведения самообследования в ОО
Пункт 3 ч. 3 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в Российской
Федерации"
Пункты 3, 13 ч. 3 ст. 28, п. 3 ч. 2 ст. 29 Федерального закона "Об
образовании в РФ"
Локальные нормативные акты, регламентирующие особенности организации образовательного процесса
Статья. 17, ч. 3 ст. 44 Федерального закона "Об образовании в РФ
Положения о формах получения образования в МКОУ ЕСОШ
Локальные нормативные акты, регламентирующие образовательные отношения
Положение о комиссии по урегулированию споров между Пункт 2 ч. 1, ч. 6 ст. 45 Федерального закона "Об образовании в РФ", п.
участниками образовательных отношений в МКОУ ЕСОШ
19.34 Приложения к рекомендациям письма № ИР-170/17
Положение
о
порядке
оформления
возникновения,
приостановления и прекращения отношений между учреждением и
воспитанниками и родителями (законными представителями)
Локальные нормативные акты, регламентирующие оценку и учет образовательных достижений обучающихся
Положение о внутренней системе оценки качества образования в ОО
Пункт 13 ч. 3, ч. 7 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в
Российской Федерации", ФГОС ОО
Положение о портфолио учащегося
Пункт 11 ч. 3 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в РФ", ФГОС
ОО
Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
Часть 3 ст. 17, п. 10 ч.3 ст.28, ч.3 ст.34, ч.1 ст.58 ФЗ"Об образовании в РФ",
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО
п. 19.34 Приложения к рекомендациям письма № ИР-170/17, ФГОС ОО
Положение о порядке и формах проведения итоговой аттестации в ОО Статья 59 Федерального закона "Об образовании в РФ", п. 19.34
Положение об архиве МКОУ ЕСОШ
Пункт 11 ч. 3 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в Российской
Федерации"
Пункт 11 ч. 3 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в Российской
Положение об учёте внеучебных достижений
Положение об ученической научно-практической конференции
Федерации"
Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности,
11
меры социальной поддержки обучающихся образовательной организации
Положение о мерах социальной поддержки обучающихся в части
предоставления на льготной основе питания
Положение
об
оказании
ППМС-помощи
обучающимся, Часть 4 ст. 34 Федерального закона "Об образовании в РФ"
испытывающим
трудности
в
освоении
основных
общеобразовательных программ, развития и социальной адаптации
в МКОУ ЕСОШ
Положение «Об организации внеурочной деятельности»
Часть 4 ст. 34 Федерального закона "Об образовании в РФ"
Положение о пользовании сети Интернет
Положение о порядке обеспечения и пользования учебниками и
учебными пособиями обучающихся, осваивающими учебные
предметы за пределами ФГОС и образовательных стандартов
Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответственность работников образовательной организации
Положение о профессиональной этике педагогических работников в
Часть 4 ст. 47 Федерального закона "Об образовании в РФ"
МКОУ ЕСОШ
Пункт 5 ч. 3 ст. 28, п. 7 ч. 1 ст. 48 Федерального закона "Об образовании в
Положение о дополнительном профессиональном образовании
педагогических работников в МКОУ ЕСОШ
Российской Федерации"
Локальные нормативные акты, регламентирующие открытость и доступность информации о деятельности образовательной
организации
Положение об официальном сайте МКОУ ЕСОШ
Пункт 21 ч. 3 ст. 28, ч. 1 ст. 29 Федерального закона "Об образовании в
Положение об информационной открытости МКОУ ЕСОШ
Российской Федерации"
Выводы и рекомендации: Исходя из анализа приведённой таблицы, содержащей перечень локальных актов можно сделать вывод, что
локальная нормативная база школы соответствует требованиям федерального законодательства.
12
Раздел 2. Структура и система управления
2.1 Структура управления
Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с ФЗ 3273 «Об образовании в Российской Федерации»,
нормативными правовыми актами Алтайского края, Уставом образовательной организации на принципах единоначалия и самоуправления.
Общее управление школой осуществляет директор Злобина Людмила Николаевна в соответствии с действующим законодательством.
Основной функцией является осуществление оперативного руководства деятельностью образовательной организации, управление
жизнедеятельностью, координация действий всех участников образовательного процесса через Педагогический совет, Совет школы,
общешкольный родительский комитет, ученическое самоуправление.
Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом: выполняют информационную, оценочноаналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную функции.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию. Функциональные обязанности четко распределены
согласно квалификационным характеристикам. Управление осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» на принципах
демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья, свободного развития личности.
В Школе организовано общественное участие в управлении образованием, действует коллегиальный орган самоуправления – Совет школы с
отведенными ему определенными функциями и полномочиями. В целях укрепления демократизации образовательного процесса деятельность
органов управления школой регламентируется локальными актами: Положениями, планами работы и мониторингом.
С целью развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста
педагогов в школе действует Педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющих педагогических работников гимназии. Таким образом, в
школе система управления и развития образована следующими объединениями, советами и органами: Совет школы, Педагогический совет, общее
собрание трудового коллектива, Методический совет, Экспертный совет по утверждению программ и распределению стимулирующих выплат,
предметные методические объединения, методическое объединение классных руководителей, общешкольный родительский комитет.
Система управления является открытой системой, в ней задействованы не только школьная администрация, но и общественные организации. Эта
система прозрачна, понятна для родителей и общества. Система управления выполняет не только контролирующие функции, но и обучающие.
Каждая из ее подсистем не только выносит вердикт о соответствии или не соответствии качества работы управляемой системы, но и подсказывает
как добиться лучших результатов.
Система управления выстроена как вертикально (принцип иерархического соподчинения), но и горизонтально (наличие элементов сетевого
управления) в модели, с привлечением коллегиальных органов управления (педагогический совет, общешкольное собрание, совет школы, собрание
трудового коллектива, школьное методическое объединения, родительский комитет школы).
13
Отметим ключевые особенности новой модели управления и механизм управления реализацией программы. Управление разработкой и
реализацией комплексной программы развития образовательного учреждения осуществляется на основе механизма, включающего основные
компоненты:
Основные формы координации деятельности:
 план работы МКОУ ЕСОШ на год;
 план внутриучрежденческого контроля;
 программа развития МКОУ ЕСОШ
 программа развития воспитательной компоненты на 2013-2020 гг
Стратегическая команда системы управления, в состав которой входят: руководитель ОУ, руководители школьных МО по направлениям
развития и совершенствования системы управления. Стратегическая команда ежемесячно проводит совещания по анализу, контролю,
регулированию процесса реализации системы управления в целом.
Проектные команды системы управления по каждому направлению собираются по вопросам оперативного управления реализацией проектов.
Проектные команды по направлениям состоят из участников образовательного процесса.
Орган государственно-общественного управления ОУ (Совет школы) наделен полномочиями, которые прописаны в Уставе школы. Общее
собрание коллектива Школы, общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты ежегодно обсуждают самообследование о
ходе и достигнутых результатах реализации комплексной программы развития школы, вносят коррективы в план работы.
В системе управления школой участвуют представители ученической общественности. В состав Совета школы входят представители
ученической общественности по одному представителю от параллели 10 и 11 классов. В 2016-2017 учебном году представителями были
Старченко Полина (10 класс) и Фаева Татьяна (11 класс). Также в школе работает Актив, сформированный по одному представителю от
каждого класса. Члены Актива школы принимают участие в принятии и важных решений по организации ученического самоуправления.
Родительская общественность информирована о деятельности органов управления школой через работающий сайт и средства массовой
информации. На сайте школы есть работающая рубрика – «Родителям», где содержится информация о работе Совета школы и родительского
комитета.
14
Структура управления школой
Директор
Собрание трудового
коллектива
Общешкольное
родительское собрание
Совет школы
Орган ученического
самоуправления
Педагогический совет
Совещание при директоре
2.2. Система управления
Система управления качеством образования на разных уровнях
Администрация
1.Создание условий для повышения качества образования для учащихся и педагогического коллектива.
15
2.Определение методик, форм, критериев, показателей и процедур оценки результативности образовательного процесса.
3.Обеспечение эффективного социального партнерства.
4.Создание эффективной информационной системы.
5.Систематическое изучение образовательного спроса учащихся, родителей, общественности по качеству образования.
Педагогический работник
1.Деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования.
2.Обеспечение условий развития личности обучающихся по показателям: образованность; уровень сформированности общих и профессиональных
компетенций; личностный рост.
3.Проведение оценки результативности образовательного процесса согласно ВСКО.
4.Аналитика результатов учебного процесса по учебным дисциплинам.
5.Педагогическая рефлексия и взаимооценка коллег.
Обучающийся
1.Стремление к самопознанию, самовоспитанию, саморазвитию, самореализации, самопрезентации.
2.Овладение общими и профессиональными компетентностями, культурой умственного труда.
3.Накопление учебных и внеучебных достижений для формирования портфолио
Родитель
1.Создание условий в семье, обеспечивающих физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности подростка.
2.Обесепечение систематического контроля за результатами обучения ребенка.
3. Участие в совместном управлении школой.
4.Исполнение рекомендаций педагогов.
Система управления – это единый организм, действия которого направлены на объект управления, позволяющий ему двигаться по пути
совершенствования своих личностных качеств, подготовки к самостоятельной жизни. Целью нашей системы являются, прежде всего,
гарантированные организационно-педагогические, социально-педагогические и правовые гарантии ребёнка на качественное доступное
образование. Ещё одной целью управления школой является формирование демократического учреждения, воспитывающего всесторонне
развитую, социально адаптированную, конкурентоспособную личность. Управление школой осуществляется на основе сотрудничества
педагогического, ученического и родительского коллективов. В основе данного сотрудничества лежит триединство педагогов, учащихся и их
родителей. Функционирует режим управления школой на основе нормативно-правовой базы, регламентирующей действия всех трёх
участников нашей модели управления.
Система управления школой представлена персональными (директор школы, заместитель по УР, куратор воспитательного процесса,
классные руководители) и коллегиальными (Совет школы, Педагогический совет) органами управления. В начале учебного года формируется
управленческий аппарат, идёт распределение функциональных обязанностей и координация действий членов администрации школы
(приказом по школе). Система управления в школе обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, поддерживает
16
атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата,
ставит в центр внимания участников
образовательного процесса личность ученика, педагога. Для них предоставлена возможность реализации свободы выбора. В процессе
управления директор осуществляет ряд конкретных функций: организация и планирование деятельности коллектива и совей собственной
работы; ознакомление с новыми технологиями в системе образования; распределение заданий и контроль за ними, проверка и оценка
результатов работы.
За прошедший 2016-2017 учебный год план учебно-воспитательной работы был реализован в полном объёме. Со стороны заместителя
директора по УР осуществлён контроль за выполнением рабочих программ по предметам в полном объёме. В течение года отслеживался
данный процесс, вносились коррективы, проводился мониторинг. Куратор воспитательного процесса проводил мониторинг и контроль
выполнения плана воспитательной работы классных руководителей. По итогам контроля проводились совещания при директоре,
составлялись справки с выводами и рекомендациями.
В 2016-2017 учебном году администрацией школы осуществлялся внутриучрежденческий контроль, который охватил все направления
учебно-воспитательного процесса.
Локальный акт, на основании которого
проводились проверки
Положение по использованию
автоматизированной системы «Сетевой
город. Образование» в части ведения
электронного журнала.
Вид документа, цель
контроля:
Электронные журналы.
Цель: контроля:
Выполнение требований к
ведению эл журналов
Ведение журнала,
своевременность вставления
отметок во всех параллелях
Работа учителейпредметников с
электронным журналом
Предварительная оценка
успеваемости учащихся в
конце четверти
Индивидуальная работа с
учащимися по предмету
Успеваемость учащихся
выпускных классов
Результаты контроля
Все результаты отражены в справках. Общие выводы: учителяпредметники, классные руководители ведут систематическую работу по
заполнению журналов, выставлению пропусков, отметок по своему
предмету. Классные руководители доводят информацию до родителей.,
отслеживают своевременность посещения родителей NET SCHOOL
Вместе с тем в справках отражены недостатки при работе с классным
журналом отдельных учителей: физкультуры, технологии, музыки и
ИЗО.
Осуществлялся контроль за реализацией ранее сделанных
замечаний.
17
Положение о текущем контроле и
промежуточной аттестации обучающих
Положение о внутришкольной
системе оценки качества образования.
Положение о текущем контроле и
промежуточной аттестации
обучающихся.
Контроль за прохождением
образовательной программы
школы
Контроль
за
ведением
рабочих тетрадей и тетрадей
для
контрольных
работ
учащихся по русскому языку
и математики.
Цель: соблюдение единых
требований
к
проверке
рабочих
тетрадей
в
параллелях 5-9 классах.
Критерии проверки:
Выполнение
единого
орфографического режима;
Объём классных и домашних
работ;
Разнообразие форм работ;
Система
(регулярность
проверки тетрадей):
Качество проверки тетрадей
В течение года проводилась корректировка рабочих программ,
заполнялись листы корректировки. По итогам года образовательная
программа школы выполнена.
Результаты заслушаны на совещаниях при директоре и отражены в
справках.
Контроль за состоянием и В справках отражены положительные и негативные результаты
ведением
личных
дел проверки. Проведены повторные проверки с целью устранения
учащихся
с
целью недостатков.
соблюдения требований к
ведению личных дел
18
Анализ учебной деятельности школы
Цель: сравнительный анализ
успеваемости в течение года
Реализация плана внедрения ФГОС Цель: обеспечение научнометодических условий для
ООО
качественной реализации
ФГОС ООО
Посещение
уроков
учителей- Цель: формирование УУД на
предметников, молодых специалистов различных предметах
Открытые уроки для
учителей школы проведены
всеми учителями,
работающими в параллели 5
классов
Приказ «Об утверждении графика
проведения итоговых работ в 5-6
классах
в
рамках
проведения
диагностики ФГОС ООО
Положение о текущем контроле и
промежуточной аттестации
обучающихся
Аналитические справки по четвертям и сравнительный анализ учебной
деятельности школы за последние три года
Осуществлен анализ уроков. Даны рекомендации отдельным педагогам.
на сайте гимназии выставлен материал из опыта работы учителейпредметников по реализации ФГОС ООО.
Цель:
освоение Проведен анализ уровня сформированности УУД, даны рекомендации
образовательной программы, учителям
динамика
уровня
сформированности УУД
Посещение
уроков Проведен анализ уроков. Результаты отражены в справках
администрацией.
Цель: формы и методы
работы учителя в условиях
перехода на ФГОС ООО
Посещение уроков в 9-11
классах. Цель: подготовка
учащихся к государственной
итоговой аттестации
Проведен анализ уроков. Результаты отражены в справках
Критерии и показатели качества образовательной деятельности школы
19
Критерии
1. Качество управленческого
процесса
2. Качество ресурсного обеспечения
3. Качество учебного плана и
профессиональных образовательных
программ
4. Качество достижений учащихся
5. Качество педагогического
коллектива
6. Качество профессиональной
этики
Показатели
1. Эффективность организационной модели Школы.
2. Эффективность общественного самоуправления.
1. Сохранение и расширение учебно-методической базы.
2. Привлечение средств на развитие педагогов: рациональное использование бюджетных средств,
привлечение учебно-методических, информационных ресурсов со стороны
1.Рациональность учебного плана: сбалансированность компонентов, учет потребностей обучающихся,
родителей.
2.Эффективность учебных программ: практикоориентированность, наличие специалистов по каждому
предмету, полное учебно-методическое обеспечение, вариативность, сопровождение подготовки к ОГЭ и
ЕГЭ.
1.Высокие учебные достижения учащихся: результатов внешнего мониторинга, результатов промежуточной
аттестации, итоговой аттестации выпускников, количество призеров и победителей предметных олимпиад,
конкурсов различного уровня.
2.Высокие внеучебные достижения учащихся: занятия в учреждениях дополнительного образования и
спортивных секциях, количество победителей конкурсов и спортивных соревнований, участие в социальных
проектах разного уровня, продолжение обучения выпускников в ВУЗах.
1.Активность педагогического коллектива: участие в педагогических форумах, конкурсах педагогического
мастерства, НПК, социальных проектах, высокий процент учителей с первой и высшей квалификационной
категорией, индивидуальные достижения педагогов.
1.Высокий уровень безопасности и здоровьесбережения учащихся: работа по сохранению контингента
учащихся и педагогов, высокие показатели исследований по состоянию психологического климата в школе
2.3. Оценка результативности и эффективности системы управления
На первом заседании педагогического совета принимается план внутришкольного контроля на учебный год, который включает контрольные
мероприятия по контролю качества образования, выполнения программного материала, исполнительской дисциплины, повышения
результативности государственной итоговой аттестации выпускников. Внутришкольный контроль включает учебный и воспитательный
аспекты, основан на принципах открытости, демократизма и объективности. Приказом директора школы утверждается контрольное
мероприятие, формируется комиссия, по завершении которого принимается решение, делаются выводы на совещании при директоре. В 20162017 учебном году Совет школы работал согласно утверждённому плану. Под руководством председателя Суртаева И.Н. прошли все
запланированные заседания, принимались решения по инновационной деятельности и результативности профессиональной деятельности
педагогов. Совет школы принимал участие в распределении стимулирующих выплат, проведено анкетирование по вопросам
20
удовлетворённости обучающихся и их родителей качеством образовательных услуг. В ноябре и апреле прошедшего учебного года был
проведён День открытых дверей, где родители получили широкую возможность поучаствовать в учебных занятиях. В конце апреля 2017 года
состоялась на базе нашей школы Ярмарка профессий с приглашением представителей алтайских высших учебных заведений. Данное
мероприятие получило высокую оценку Главного управления образования и молодёжной политики Алтайского края. На заседаниях Совета
школы принимались важные локальные акты школы, учебный план на новый учебный год, рассматривались вопросы предоставления
компенсационных выплат на горячее питание школьников, проведены совместные с администрацией школы рейды в семьи, находящиеся в
социально опасном положении.
2.4. Оценка взаимодействия семьи и школы.
В МКОУ ЕСОШ реализовывается программа «Взаимодействие семьи и школы», работает школа родительской ответственности. Локальные
акты школы прописывают формы информирования обучающихся и их родителей, такие, как сайт, Сетевой город, стенды «Информация для
обучающихся», «Информация для родителей», «Совет школы», посещение школы, активная работа родительского комитета. План работы
школы предусматривает совместные мероприятия с родителями: Дни открытых дверей, школа родительской ответственности, творческие
выставки, Дни доверия, участие в спортивных мероприятиях, творческих конкурсах. В содержании плана работы школы есть раздел,
посвящённый работе педагогов и родителей с семьями, находящимися в социально опасном положении. Регулярно проходят заседания
Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, на которых заслушиваются вопросы, касающиеся
категории данных семей. Родители и педагоги участвуют в акции «Соберём детей в школу». На начало года принят социальный паспорт
школы, согласованный с Управлением социальной защиты населения Ельцовского района. В прошедшем учебном году 23 ребёнка
проживали в семьях, находящихся в социально опасном положении. В школе налажена работа по предоставлению компенсационного
питания для категории детей, нуждающихся в данной льготе. На начало 2016-2017 учебного года такое питание получали 85 учащихся, на 01
сентября 2017 года уже 113 детей. Список льготников согласуется с Управлением по социальной защите населения, выдаются справки,
которые регистрируются в школе. Справки подаются на 01 сентября и на 01 февраля.
2.5. Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений и потребителей о деятельности школы
В течение 2016-2017 учебного года проводились анкетирования обучающихся и их родителей по вопросу удовлетворённости качеством
образовательных услуг, удовлетворённости работы школы. Результаты анкетирования учащихся таковы.
1. Удовлетворённость организацией школьного быта – 93%
2. Удовлетворённость организацией учебно-воспитательного процесса – 92%
3. Удовлетворённость психологическим климатом – 95%
4. Удовлетворённость результатами учебной деятельности, развитием – 98%
5. Удовлетворённость системой требований, санкций, поощрений к участникам учебно-воспитательного процесса – 98%
21
6. Удовлетворённость организационной структурой – 100%
Результаты анкетирования родителей обучающихся:
1. Удовлетворённость организацией школьного быта – 95%
2. Удовлетворённость организацией учебно-воспитательного процесса – 96%
3. Удовлетворённость психологическим климатом – 98%
4. Удовлетворённость результатами учебной деятельности, развитием – 97%
5. Удовлетворённость системой требований, санкций, поощрений к участникам учебно-воспитательного процесса – 100%
6. Удовлетворённость организационной структурой – 100%
По результатам независимой оценки качества предоставления образовательных услуг 2015-2016 учебного года МКОУ ЕСОШ заняла первое
место среди образовательных организаций муниципалитета, набрав 139 баллов из 160 возможных.
Выводы и рекомендации по разделу.
Исходя, из вышесказанного, можно утверждать, что существующая система управления достаточно эффективна, способствует выполнению
поставленных задач перед участниками образовательного процесса. определилась проблема недостаточного взаимодействия с родителями
детей девиантного поведения. Были случаи, когда родители, несмотря на уведомление, игнорировали участие в работе Совета по
профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних. Также отметим недостаточную разъяснительную работу
классных руководителей по работе Сетевого города и посещение его родителями для своевременного контроля учебной деятельности
ребёнка.
Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся
3.1. Контингент учащихся
МКОУ ЕСОШ образовательное учреждение, реализующее общеобразовательную программу, которая включает начальное общее, основное
общее, среднее общее образование, программу развития Воспитательной компоненты, программу внеурочной деятельности,
дополнительные образовательные программы. Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности,
преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса.
Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:
1. Соответствие и обновление образовательных стандартов
2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
3. Развитие учительского потенциала.
4. Обеспечение условий для развития здоровья детей.
5. Современная инфраструктура.
6. Совершенствование материально-технической базы.
22
7. Создание условий для реализации гражданами РФ гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного
общего образования всех ступеней. В 2015 году МКОУ ЕСОШ стартовала программа развития «Приведение образовательного пространства
МКОУ ЕСОШ в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ) на 2015-2020годы . Так же, в 2014-2015 учебном году МКОУ ЕСОШ
вошла в число краевых школ по реализации программы «Доступная среда», что означает созданы условия в ОУ для инклюзивного
образования. Так же наше ОУ реализует программу «Спорт на селе», в рамках которой закуплено спортивное оборудование на 150
тыс.рублей.
.Образовательный процесс в МКОУ ЕСОШ является гибким, быстро реагирующим на изменение числа классов, ориентирующимся на новые
образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям. В
соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется
освоение образовательных программ на всех уровнях:
- начальная школа - «Школа России»;
- основная школа - предпрофильная подготовка учащихся осуществляется через факультативные курсы;
- средняя школа – профильное обучение :социально-гуманитарное и естественно-математическое (10кл, 11кл.)
Уровень образовательных программ отвечает государственным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям, деятельность
которых регламентируется ФЗ № 273 « Об образовании в РФ».
Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс по образовательным программам, в соответствии с Уставом и
Лицензией:
 I ступень – основная программа начального общего образования (нормативный срок освоения - 4 года);
 II ступень – основная программа основного общего образования (нормативный срок освоения – 5 лет);
 III ступень – основная программа среднего общего образования (нормативный срок освоения 2 года).
 Дополнительное образование детей и взрослых
Выбор программ осуществляется исходя из основного концептуального подхода школы - обеспечение учеников знаниями, максимально
соответствующими Федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования 2004года, ФГОС НОО и ООО.
Движение контингента учащихся за три года
Показатель
2015-2016
класс-комплект
количество
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
8
7
3
143
136
41
Учебный год
2016-2017
классколичество
комплект
8
161
8
144
2
32
2017-2018
класс-комплект
количество
10
12
2
163
167
39
23
Всего
18
320
18
337
24
369
Как видим, динамика контингента учащихся положительная – количество обучающихся на ступенях начального и основного общего
образования неуклонно растёт. На ступени среднего общего образования картина переменчивая, за последние два года произошёл рост.
Увеличение контингента учащихся произошло по трём причинам:
- рост рождаемости
- миграция из Кемеровской области
- присоединение МКОУ Новокаменской СОШ, как филиала МКОУ ЕСОШ
Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам (переезд в другие территории) и не вносит
дестабилизацию в процесс развития школы.
3.2. Содержание подготовки обучающихся
Показатель
Всего классов
Всего обучающиеся
в том числе:
- на 1 ступени образования
- на 2 ступени образования
- на 3 ступени образования
Всего классов:
- реализующих общеобразовательные программы дополнительной (углубленной) подготовки
- специальные (коррекционные) образовательные программам (указать вид):
дети, обучающиеся по VII виду
дети, обучающиеся по VIII виду
Обучающиеся, получающие
очное
образование по формам
индивидуальное обучение на дому
заочное
Дети-инвалиды
Количество
%
24
369
100
100
163
167
39
44
45
11
5
3
363
1,3
0,8
98,3
6
0,7
5
1,3
24
Результаты
(динамика)
внутришкольного мониторинга
качества образования:
Численность/удельный вес
численности учащихся, успевающих
на «4» и «5» по результатам
промежуточной аттестации
Средний балл ГИА (ОГЭ) :
Средний балл ЕГЭ:
Показатель
- начальной школы (за 3 года);
- основной школы (за 3 года);
- средней школы (за 3 года).
- математике в 9 классах (*динамика по сравнению с
максимально возможным);
- по русскому языку в 9 классах (* динамика по сравнению
с максимально возможным).
- по математике в 11 классах (* динамика по сравнению с
максимально возможным);
- по русскому языку в 11 классах (* динамика по
сравнению с максимально возможным).
Доля (%) выпускников 11 классов, выбравших для сдачи
экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном и
профильном уровнях, от общего количества выпускников,
изучаемых данные предметы на углубленном и профильном
уровнях
Количество выпускников 11
классов, выбравших для сдачи
экзаменов по выбору предметы,
изучаемые на углубленном и
профильном уровнях (за последних 3
года)
Результаты ЕГЭ обучающихся 11-х обществознание
история
классов по предметам на выбор
биология
химия
физика
литература
английский язык
Фактический показатель
2014-2015
2015-2016 2016-2017
63%
49%
41%
58,99%
46,99%
51,97%
58%
46%
52%
149/47%
147/44,8%
162/52
3,5 балла
3,5 балла
3,31 балла
3,9 балл
3,5 балл
3,62 балла
42,89
48,45
35,2
59,47
56,04
59,15
7
Без профиля
выпускников
(100%)
42,2
38,8
37,29
40
-22
54,67
48,67
50
61
-
9 из 13
(69,2)
48,63
55
25
25
география
информатика и ИКТ
Результаты
государственной - ГИА по математике в 9 классах (новая форма);
(итоговой) аттестации выпускников
ОУ(выше/ниже/равны среднекраевому
- ГИА по русскому языку (новая форма);
значению):
-
ЕГЭ по математике в 11 классах;
-
ЕГЭ по русскому языку в 11 классах.
Победители предметных олимпиад и - количество победителей на федеральном уровне
предметных конкурсов за 3 последних - количество победителей на региональном уровне;
- количество победителей на муниципальном уровне.
года
Численность/удельный
вес
численности учащихся, получивших
образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности учащихся, получивших
образование в рамках профильного
обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный
вес
численности учащихся с применением
дистанционных
образовательных
технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности учащихся в рамках
-70
2 (выше),
7(ниже),
15(подтв.)
6(выше),
4(ниже),
14(подтв.)
выше
79
15 (выше)
3 (ниже)
9 (подтв.)
12 (выше)
3 (ниже)
12 (подтв.)
выше
46
5(выше)
8(ниже)
16(подтв.)
7 (выше)
4 (ниже)
18(подтв.)
ниже
ниже
ниже
ниже
17
11
19
0/0%
0/0%
0%
0%
26/100%
13/100%
0/0%
0/0%
0%
0/0%
0/0%
0%
26
сетевой
формы
реализации
образовательных программ, в общей
численности учащихся
Если проанализировать качество знаний за последние три учебных года, можно отметить тенденцию уменьшения на начальной и основной
ступенях обучения, на средней произошло увеличение. Снижение качества знаний на начальной ступени можно объяснить увеличением доли
детей с ЗПР. Факторами, обусловившими повышение результатов на средней ступени можно считать, эффективность внутришкольного
контроля, более продуманным планом подготовки к итоговой аттестации, индивидуальным подходом к учащимся, испытавшим трудности по
отдельным предметам. Одним из факторов явилось то, что во вторую половину учебного дня были условия для результативных
факультативных и элективных занятий. В прошедшем учебном году произошло увеличение показателя – победителей муниципального этапа
Всероссийской олимпиады. 19 победителей по предметам, 29 призёров. Фаева Таня (11 класс) приняла участие в краевом этапе
Всероссийской олимпиады по предметам. Руководитель Злобина Л.Н. – директор школы, учитель истории и обществознания.
Выводы:
 усилить индивидуальную работу с одарёнными детьми
 усилить эффективность работы со слабоуспевающими учащимися
 совершенствовать механизмы повышения учебной мотивации обучающихся
 эффективнее взаимодействовать с родителями
3.2.1 Образовательная программа школы
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным планом, годовым календарным учебным графиком,
расписанием занятий.
При составлении расписания чередуются в течение дня и недели предметы естественно-математического и гуманитарного циклов с уроками
музыки, ИЗО, технологии и физкультуры. Учитывается ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся.
Режим работы (соответствует СанПин 2.4.2.2 8211-10)
1
1. Для работы школы избран режим пятидневной учебной недели для всех классов, кроме четвёртого, для которого установлена 6дневная учебная неделя. Максимальная аудиторная учебная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимую аудиторную
учебную нагрузку и соответствует требованиям СанПиН.
2
2. Продолжительность учебного года составляет для 1 класса – 33 учебные недели, для 9,11 классов 34 учебные недели, для 2-10
классов не более 35 учебных недель. Для учащихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале. Кроме того,
обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
 учебные занятия проводялись по 5-дневной неделе и только в первую смену,
 использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябредекабре – по 4 урока по 35 минут каждый, январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый),
 организация динамической паузы продолжительностью 40 минут после 3-его урока,
27
Режим работы учреждения
Продолжительность учебной недели 5-ти дневная учебная неделя (1-е классы) 6-дневная учебная неделя (4класс)
Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени 1 ступень – минимальное -3урока, максимальное – 5; 2
ступень – минимальное – 4урока, максимальное – 6; 3 ступень минимальное – 5 уроков, максимальное – 7.
Продолжительность уроков (мин.) 35мин. – 1 классы 40 мин. – 2-11классы
Продолжительность перемен (минимальная, максимальная)
15 мин.__________________
Сменность занятий:
Общее количество обучающихся в
Смена
Классы ( группы)
смене
1 смена
1а,1б, 1в,2а, 2б,3а, 3б, 3в,4а, 4б, 5а, 5б, 5в,6а, 6б,6в,а, 7б,7в, 8,8в,9, 10,11 369
2 смена (внеурочная
1а,1б, 1в,2а, 2б,3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 5а, 5б, 5в,6а, 6б,6в,7а, 7б, 7в,8,8в,9, 10,11 369
деятельность,
факультативные,
элективные курсы,
спортивные секции)
Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ), реализуемые в МКОУ ЕСОШ
Фактический показатель
Показатель
(указать, в каком пункте
образовательной программы
отражен)
Соответствие реализуемых
реализуемая
основная
образовательная
программа Соответствует
основных образовательных
регламентирует особенности организационно-педагогических
программ
виду образовательного
условий и содержание деятельности школы по реализации
учреждения:
ФГОС, федерального компонента государственного стандарта
общего образования.
реализуемая
основная
образовательная
программа Соответствует
соответствует виду образовательного учреждения
28
- реализуемая основная образовательная программа прошла Основная образовательная программа
процедуру согласования и утверждения в соответствии с
начального общего образования на
уставом образовательного учреждения.
период 2011-2015 годы рассмотрена и
принята на педагогическом совете от
23.05.2011 года, протокол №7.
Основная образовательная программа
основного
общего
образования
рассмотрена
и
принята
на
педагогическом совете от 26.05.2015
года, протокол №13
.
Основная образовательная программа
среднего
общего
образования
рассмотрена
и
принята
на
педагогическом совете от 30.08.2010
года, протокол № 1.
Преемственность
основных - соблюдена преемственность основных образовательных
соблюдена
образовательных программ начального программ начального общего, основного общего, среднего
общего, основного общего, среднегообщего образования.
(полного) общего образования 1-3
ступени
Требования к структуре основной - структура основной образовательной программы начального соответствует
образовательной программы
общего образования, основного общего образования, среднего
начального общего образования,
общего образования соответствует Федеральным
основного общего образования,
государственным образовательным стандартам,
среднего (полного) общего
Федеральному компоненту государственного стандарта общего
образования 1-3 ступени
образования;
- выполнение требований к структуре по минимальному и выполняются
максимальному количеству учебных часов на каждой ступени;
- выполнение требований к структуре по внеурочной
деятельности в 1 -4 классах по пяти направлениям развития
личности согласно ФГОС НОО
- выполнение требований к структуре по внеурочной
выполняются
29
деятельности в 5 -7 классах по пяти направлениям развития
личности согласно ФГОС ООО
- выполнение требований к профильному образованию в 10-11
классах
Требования к результатам освоения
основной образовательной
программы начального общего
образования, основного общего
образования, среднего (полного)
общего образования 1-3 ступени
определены требования к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего
образования, основного общего образования, среднего
общего образования;
- зафиксирован системно - деятельностный подход;
определены
- наличие преемственности результатов для разных ступеней.
имеется
Требования к условиям
- определены требования к условиям реализации основной
реализации основной
образовательной программы начального общего образования,
образовательной программы
основного общего образования, среднего общего образования:
начального общего образования,
основного общего образования,
среднего (полного) общего
образования 1-3 ступени
- кадровым;
определены
определены
- финансовым;
определены
- материально-техническим;
определены
30
Цели
основной
образовательной
программы
начального
общего
образования,
основного
общего
образования,
среднего
(полного)
общего образования. 1-3 ступени
Адресность основной
образовательной программы
начального
общего образования,
основного
общего образования,
среднего (полного) общего
образования. 1-3 ступени
- иным (информационно-образовательная среда, учебнометодическое обеспечение).
определены
- отражена специфика образовательной программы данного
вида общеобразовательного учреждения, специфика ступеней
общего образования, специфика региона, муниципалитета.
определены
- учтены потребности и запросы участников
образовательного процесса;
учтены
Реализуемые общеобразовательные программы
Общеобразовательная программа начального общего образования
Предметы в соответствии
с учебным планом
Класс
Название программы, автор, год
издания
Учебники, пособия для учащихся
(наименование, автор, год издания)
Азбука
1
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.
Виноградская Л.А. и др. Русская
азбука, Москва. Просвещение, 2011
г
Горецкий В.Г., Федосова Н.А., Пропись
к Русской азбуке. 1 класс в 4-х частях
Соответствие
федеральному
перечню
учебников (год
утверждения
перечня)
Соответствует
2017
Русский язык
1
-Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык,
Канакина В.П., Щёголева Г. С.
Русский язык: Сборник диктантов и
Соответствует
2017
31
1 класс, Москва. Просвещение ,
2011г
самостоятельных работ: 1-4 классы
Е.М. Тихомирова Тесты по русскому
языку, в 2 частях к учебнику
Канакиной . 1 класс
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Литературное чтение
1
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.,
Бойкина М. В., Виноградская Л. А.
Голованова М. В. и др
Литературное чтение: Рабочая тетрадь:
Литературное чтение:
1 класс Москва. Просвещение, 2014
1 класс: Москва. Просвещение, 2011
Математика
1
Моро М.И., Степанова С.В.,
Волкова С.И. Математика, 1 класс
Просвещение,2011г
- Волкова С.И. Математика.
Контрольные работы 1-4 классы,
Соответствует
2017
Л.Ю. Самсонова Самостоятельные
работы по математике . 1 класс.
Волкова С.И.
Математика: Устные упражнения:
1 класс Моро М.И., Волкова С.И.
Математика, Рабочая тетрадь. 1 класс в
2-х частях
Окружающий мир
1
Плешаков А.А., Окружающий мир,
1 класс Москва
- Плешаков А.А., Окружающий мир.
Проверим себя. 1 класс.
.Просвещение, 2011
Е.М. Тихомирова Тесты по предмету
«Окружающий мир», 1 класс
Соответствует
2017
32
- Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова
З.Д. Окружающий мир, 1 класс. Тесты.
- Плешаков А.А., Окружающий мир.
Рабочая тетрадь 1 класс.
- Плешаков А.А., Зеленые страницы.
Книга для учащихся начальных классов.
- Плешаков А.А. От земли до неба.
Атлас-определитель для начальных
классов.
Изобразительное
искусство
1
Неменский Б. М., Неменская Л. А.,
Коротеева Е. И. и др.
Изобразительное искусство
.Москва.Просвещение .2011
Неменская Л.А./под редакцией
Неменского Б.М., Изобразительное
искусство: Ты изображаешь, украшаешь
и строишь. 1 класс, Просвещение,2011
Соответствует
2017
Музыка
1
Критская Е. Д., Сергеева Г. П.,
Шмагина Т. С.
Музыка: 1 – 4 класс
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина
Т. С.
Музыка: Рабочая тетрадь: 1 класс
Соответствует
2017
Москва. Просвещение, 2014г
Москва. Просвещение,2014
Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,
Фрейтаг И.П. Технология:. 1 класс
Роговцева Н.И., Технология :Рабочая
тетрадь. 1 класс. Москва. Просвещение,
2014
Технология
1
Москва. Просвещение,2011 г
Физическая культура
1
В. И. Лях
Физическая культура: 1-4 кл .
Москва. Просвещение 2012 г
Соответствует
2017
Соответствует
2017
33
Английский язык
2
Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш.,
Пастухова С.А. и др. Английский
язык. 2 кл. Москва Просвещение,
2011г
Авторская программа В.П. Кузовлев
Рабочие программы по английскому
языку 2 – 4 кл , Просвещение 2012 г.
Соответствует
2017
В.П. Кузовлев Английский язык .
Контрольные задания 2 – 4 классы .
Просвещение, 2014г
Кузовлев В.П.
Английский язык . Рабочая тетрадь2
класс Москва. Просвещение.2014г
Русский язык
2
-Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык,
2 класс, Москва . Просвещение.
2011 г
Канакина В.П., Щёголева Г. С.
Русский язык: Сборник диктантов и
самостоятельных работ: 1-4 классы.
Москва. Просвещение.2014г
Соответствует
2017
В.В. Никифорова КИМ. Русский язык. 2
класс. Москва «ВАКО». 2014г.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык. Рабочая тетрадь. 2 класс
Математика
2
-Моро М.И., Степанова С.В.,
Волкова С.И. Математика, 1 класс ,
Москва Просвещение,2011 г
- Волкова С.И. Математика.
Контрольные работы 1-4 классы,
Москва Просвещение,2014 г
Соответствует
2017
С.И. Волкова . 2 класс
Математика. Проверочные работы.
34
Москва. Просвещение. 2012г
Т.Н. Ситникова Контрольно –
измерительные материалы. Математика
2 класс Москва «ВАКО» 2014 г
Л. Ю. Самсонова Самостоятельные
работы по математике , в 2 частях. 2
класс Москва «Экзамен» , 2013г
Моро М.И., Волкова С.И. Математика,
Рабочая тетрадь. 2 класс в 2-х частях.
Москва. Просвещение, 2014 г
Окружающий мир
2
Плешаков А.А., Окружающий мир,
2 класс .Москва Просвещение, 2011
г
И.Ф. Яценко Контрольно –
измерительные материалы.
Окружающий мир. 2 класс Москва.
«ВАКО», 2014г
Соответствует
2017
- Плешаков А.А.,. Окружающий мир, 2
класс. Тесты. Москва. Просвещение,
2013 г
- Плешаков А.А., Окружающий мир.
Рабочая тетрадь 2 класс.в 2 частях
.Москва.Просвещение,2014
- Плешаков А.А. От земли до неба.
Атлас-определитель для начальных
классов
35
Изобразительное
искусство
2
. Коротеева Е.И. (под ред.
Неменского Б.М.). Изобразительное
искусство. Искусство и ты. 2 кл.
Коротеева Е.И. Изобразительное
искусство . Твоя мастерская. 2 класс
Москва. Просвещение,2014
Соответствует
2017
Критская Е. Д.,
Музыка: Рабочая тетрадь: 2 класс
Соответствует
2017
Москва. Просвещние.2012г
Музыка
2
Критская Е. Д., Сергеева Г. П.,
Шмагина Т. С.
Музыка: 1 - 4 класс
Москва. Просвещение,2014г
Москва. Просвещение, 2014г
Технология
2
Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,
Добромыслова Н.В. Технология. 2
кл.
Роговцева Н.И.
Технология . Рабочая тетрадь. 2 класс .
Москва. Просвещение 2014
Соответствует
2017
Москва. Просвещение ,2011г
Русский язык
3
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык,
3 класс,Москва. Просвещение 2013г
Канакина В.П...
Русский язык: Сборник диктантов и
самостоятельных работ: 1-4 классы .
Москва . Просвещение. 2014 г
Соответствует
2017
В.В. Никифорова Контрольно –
измерительные материалы, 3 класс.
Москва «ВАКО». 2013,
Канакина В.П.. Русский язык. Рабочая
тетрадь. 3 класс, в 2 частях. Москва .
Просвещение. 2014 г
36
Литературное чтение
Английский язык
3
3
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.,
Голованова М. В. и др
Литературное чтение:
3 класс:
С.В. Кутявина Контрольно –
измерительные материалы.3 класс.
Москва «ВАКО». 2013
Москва. Просвещение, 2013г
Бойкина М. В. Л.А. Виноградская
Литературное чтение: Рабочая тетрадь:
3 класс Москва . Просвещение. 2014 г
Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш.,
Пастухова С.А. и др. Английский
язык. 3 кл Москва. Просвещение,
2012г
Авторская программа В.П. Кузовлев
Рабочие программы по английскому
языку 2 – 4 кл , ПС.В.росвещение 2012
г.
Соответствует
2017
Соответствует
2017
В.П. Кузовлев Английский язык .
Контрольные задания 2 – 4 классы .
Просвещение, 2014г
Кузовлев В.П.
Английский язык . Рабочая тетрадь. 3
класс
Математика
3
- Волкова С.И. Математика.
Контрольные работы 1-4 классы,
Москва . Просвещение. 2014 г.
Соответствует
2017
37
-Моро М.И., Степанова С.В.,
Волкова С.И. Математика, 3 класс ,
Москва. , Просвещение,2013
- Волкова С.И. Математика.
Проверочные работы . 3 класс.Москва.
Просвещение,2014г
Л.Ю. Самсонова Самостоятельные
работы по математике . 3 класс.
«Экзамен»,2013
Т.Н. Ситникова КИМ .Математика, 3
класс Москва, «ВАКО»,2014 г
Моро М.И., Волкова С.И. Математика,
Рабочая тетрадь. 3 класс в 2-х частях.
Москва . Просвещение. 2014 г
-
Окружающий мир
3
Плешаков А.А., Окружающий мир,
3 класс. Москва.
Просвещение,2012г
- Плешаков А.А., Назарова З.Д.
Окружающий мир, 3 класс. Тесты.
Москва. Просвещение, 2013 г
Соответствует
2017
И.Ф. Яценко . КИМ Окружающий мир,
3 класс Москва «ВАКО», 2014г
- Плешаков А.А., Окружающий мир.
Рабочая тетрадь в 2 частях 3 класс.
Москва. Просвещение 2014.
38
- Плешаков А.А., Зеленые страницы.
Книга для учащихся начальных классов.
- Плешаков А.А. От земли до неба.
Атлас-определитель для начальных
классов
Изобразительное
искусство
3
Изобразительное искусство.
Искусство вокруг нас. 3 класс.
Горяева Н. А., Неменская Л. А.,
Питерских А. С
Изобразительное искусство. 3 класс.
Твоя мастерская. Рабочая тетрадь
Соответствует
2017
Критская Е. Д., Сергеева Г. П.,
Шмагина Т. С.
Музыка: 1 – 4 класс класс. Москва.
Просвещение2014г
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина
Т. С.
Музыка: Рабочая тетрадь: 3 класс
Соответствует
2017
Роговцева Н.И.
Роговцева Н.И. Технология Рабочая
тетрадь. 3 класс Москва. Просвещение .
2014г .
Соответствует
2017
Канакина В.П., Щёголева Г. С.
Русский язык: Сборник диктантов и
самостоятельных работ: 1-4 классы.
Москва. Просвещение.2014г
Соответствует
2017
Москва. Просвещение, 2013
Музыка
Технология
3
3
Технология. 3 класс
Москва . Просвещение 2014г
Москва. Просвещение, 2013г
Русский язык
4
Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык,
4 класс, Москва . Просвещение.
2014 г
39
В.В. Никифорова КИМ. Русский язык. 4
класс. Москва «ВАКО». 2014г.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык. Рабочая тетрадь. 4 класс
Литературное чтение
Английский язык
4
4
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.,
Голованова М. В. и др
Литературное чтение:
4 класс:.
С.В. Кутявина КИМ
Москва . Просвещение. 2014 г
Бойкина М. В., Виноградская Л. А.
Литературное чтение: Рабочая тетрадь:
4 класс. Москва. Просвещение.2014 г
Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш.,
Пастухова С.А. и др. Английский
язык. 4 кл. Москва . Просвещение.
2011 г
Авторская программа В.П. Кузовлев
Рабочие программы по английскому
языку 2 – 4 кл , Просвещение 2012 г.
Литературное чтение, 4 класс. Москва
«ВАКО». 2014г.
Соответствует
2017
Соответствует
2017
В.П. Кузовлев Английский язык .
Контрольные задания 2 – 4 классы .
Просвещение, 2014г
Кузовлев В.П.
Английский язык . Рабочая тетрадь. 4
класс
40
Математика
4
Моро М.И., Степанова С.В.,
Волкова С.И. Математика, 4 класс ,
Москва. Просвещение.2014 г
- Волкова С.И. Математика.
Контрольные работы 1-4 классы,
Соответствует
2017
- Волкова С.И. Математика.
Проверочные работы . 4 класс.
Т.Н. Ситникова КИМ. Математика , 4
класс. Москва «ВАКО». 2014г
- Моро М.И. Математика, Рабочая
тетрадь.4 класс в 2-х частях
Окружающий мир
4
Плешаков А.А., Окружающий мир,
4 класс . Москва. Просвещение.
2013г
Плешаков А.А.Н.Н. Гара Окружающий
мир, 4 класс. Тесты. Москва.
Просвещение. 2013 г
Соответствует
2017
И.Ф. Яценко КИМ Окружающий мир, 4
класс. Москва «ВАКО». 2014г
Плешаков А.А., Окружающий мир.
Рабочая тетрадь 4 класс.
- Плешаков А.А., Зеленые страницы.
Книга для учащихся начальных классов.
- Плешаков А.А. От земли до неба.
Атлас-определитель для начальных
классов.
41
Изобразительное
искусство
4
Изобразительное искусство.
Каждый народ - художник. 4 класс.
Неменская Л. А. Москва .
Просвещение. 2014 г
«Изобразительное искусство. Твоя
мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс»
(автор Л.А. Неменская).
Соответствует
2017
Музыка
4
Критская Е. Д., Сергеева Г. П.,
Шмагина Т. С.
Музыка: 1 - 4 класс
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина
Т. С.
Музыка: Рабочая тетрадь: 4 класс
Соответствует
2017
Роговцева Н.И.,
Соответствует
2017
Москва . Просвещение. 2014 г
Технология
Основы религиозных
культур и светской этики
4
4
Роговцева Н.И., Технология . 4
класс. Москва . Просвещение. 2014
г
Кураев А.В. Основы духовнонравственной культуры народов
России. Основы православной
культуры. 4-5 кл.
Просвещение , 2012 г
Технология: . Рабочая тетрадь. 4 класс.
Соответствует
2017
42
Общеобразовательная программа основного общего образования
Предметы в
соответствии с
учебным планом
Русский язык
Класс
Название программы, автор, год
издания
Учебники, пособия для учащихся (наименование,
автор, год издания)
5
Авторы программы: Т.А.
Ладыженская,Просвещение 2011
Русский язык5, 2т.Ладыжинская Т.А, Л.А.
Простенцова,Просвещение,2015
6
Авторы программы: М.М.Разумовская,
В.И.Капинос, С.И.Львова,
Г.А.Богданова, В.В.Львов Программа
по русскому языку 5-9 классы,М.
«Дрофа», 2008
Русский язык 6,
М.М.Разумовкая,С.И.Львова,В.И.Капинос
М»Дрофа»2009
7
Авторы программы: М.М.Разумовская,
В.И.Капинос, С.И.Львова,
Г.А.Богданова, В.В.Львов Программа
по русскому языку 5-9 классы,М.
«Дрофа», 2008
Русский язык,М.М.Разумовская, С.И.Львова,Капинос м
«Дрофа»2009
8
Авторы программы: М.М.Разумовская,
В.И.Капинос, С.И.Львова,
Г.А.Богданова, В.В.Львов Программа
по русскому языку 5-9 классы,М.
Русский язык,М.М.Разумовская, С.И.Львова,Капинос м
«Дрофа»2011
Соответствие
федеральному
перечню
учебников (год
утверждения
перечня)
Соответствует
2017
43
«Дрофа», 2008
Литература
9
Авторы программы: М.М.Разумовская,
В.И.Капинос, С.И.Львова,
Г.А.Богданова, В.В.Львов Программа
по русскому языку 5-9 классы,М.
«Дрофа», 2008
Русский язык,М.М.Разумовская, С.И.Львова,Капинос м
«Дрофа»2013
5
Авторы программы:
Литература5 1и 2 части,
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В.И.Коровин, М
«Просвещение»2015
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин, И.С.Збарский,
В.П.Полухина Программы
общеобразовательных учреждений под
ред. В.Я.Коровиной М.«Просвещение»
2014
6
Авторы программы:
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин, И.С.Збарский,
В.П.Полухина Программы
общеобразовательных учреждений под
ред. В.Я.Коровиной М.«Просвещение»
2010
7
Авторы программы:
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин, И.С.Збарский,
В.П.Полухина Программы
Литература6 1и 2 ч.,
В.П.Полухина.В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В.И.Коровин,
М «Просвещение»2006
Литература 1и2 ч.,
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В.И.Коровин, М
«Просвещение»2006
44
общеобразовательных учреждений под
ред. В.Я.Коровиной М.«Просвещение»
2010
8
Авторы программы:
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин, И.С.Збарский,
В.П.Полухина Программы
общеобразовательных учреждений под
ред. В.Я.Коровиной М.«Просвещение»
2010
9
Авторы программы:
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин, И.С.Збарский,
В.П.Полухина Программы
общеобразовательных учреждений под
ред. В.Я.Коровиной М.«Просвещение»
2010
Математика
5
6
Сборник рабочих программ5-6кл.
Составитель Бурмистрова
Т.А.,Просвещение 2014
Составитель: В.И. Жохов
Программа по математике 5-6 классы
Мнемозина, Москва 2010
Литература 1и 2 ч.,
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В.И.Коровин, М
«Просвещение»2006
Литература9 1и 2 ч.,
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В.И.Коровин,И.С.Збарский
М «Просвещение»2013
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд
С.И., Математика 5 класс, М., Мнемозина, 2015
Математика 6
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд
Мнемозина , Москва 2010
7
Составитель:
Программы
Т.А.
Бурмистрова Алгебра7, Ю.Н.Макарычев,Н.Г.Миндюк,М.Просвещение,
общеобразовательных
45
учреждений. Алгебра. 7-9
Просвещение, 2010.
классы. 2011, Геометрия7-9, Л.С.Атанасян,М,Просвещение 2004
Составитель: Т.А. Бурмистрова
Программы общеобразовательных
учреждений. Геометрия. 7-9 классы.
Просвещение, 2010.
8
Составитель:
Т.А.
Бурмистрова Алгебра 8,
Программы
общеобразовательных Ю.Н.Макарычев,Н.Г.Миндюк,М.Просвещение,
учреждений. Алгебра. 7-9 классы.
2007
Просвещение, 2010.
Составитель: Т.А. Бурмистрова
Геометрия7-9, Л.С.Атанасян,М,Просвещение 2004
Программы общеобразовательных
учреждений. Геометрия. 7-9 классы.
Просвещение, 2010.
9
Составитель:
Т.А.
Бурмистрова Алгебра9
Программы
общеобразовательных Ю.Н.Макарычев,Н.Г.Миндюк,М.Просвещение,2011
учреждений. Алгебра. 7-9 классы.
Просвещение, 2010.
Составитель: Т.А. Бурмистрова
Программы общеобразовательных
учреждений. Геометрия. 7-9 классы.
Просвещение, 2010.
46
Биология
Физика
5
Примерная пр по биологии 59,Просвещение 2011
Биология. Введение в биологию,А.А. Плешаков,
Дрофа,2015
6
Н. И. Сонин Программы для
общеобразовательных учреждений
Биология 6 класс, Дрофа, 2010
Н.И. Сонин Биология Живой организм 6 класс, М. Дрофа
2005
7
В.Б Захаров, Н. И. Сонин, Е.Т.
Захарова Программы для
общеобразовательных учреждений
Биология класс, Дрофа, 2010
В.Б. Захаров, Н.И. Сонин Биология. Многообразие живых
организмов, М. Дрофа 2005
8
Н.И. Сонин Программы для
общеобразовательных учреждений
Биология 8 класс, Дрофа, 2010
Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология. Человек М. Дрофа
2005
9
В.Б Захаров, Н. И. Сонин, Е.Т.
Захарова Программы для
общеобразовательных учреждений
Биология 9 класс, Дрофа, 2010
С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин
Биология Общие закономерности М. Дрофа, 200
7
Филонович Н.В., Гутник Е.М., Рабочие
прграммы. Физика -9 классы, М.,
Дрофа, 2012
Перышкин А. В. Физика класс, М., 2 изд. Стереотипное,
изд. Дрофа, 2014
8
Химия
Физика8, А.В. Перышкин, Дрофа,2013-14
9
Мартынова Н.К. Физика. Книга для
учителя, М, Просвещение, 2005, стр.
3-10
Громов С.В., Родина Н.А., Физика класс, М., 3 изд.,
Просвещение, 2004
8
О.С. Габриелян Программа курса
химии для 8-9 классов
О.С. Габриелян Химия класс
47
Английский язык
общеобразовательных учреждений
Дрофа, 2007
М.Дрофа, 2004
9
О.С. Габриелян Программа курса
химии для 8-9 классов
общеобразовательных учреждений
Дрофа,
О.С. Габриелян Химия 9 класс М. Дрофа, 2004
5
Кузовлев В.П. Английский
язык.Рабочие программы. Предметная
линия учебников В.П.Кузовлева 5-9
классы.М: «Просвещение»,2012
Английский язык
Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
М:«Просвещение»,2013
6
Кузовлев В.П. Английский
язык.Рабочие программы. Предметная
линия учебников В.П.Кузовлева 5-9
классы.М: «Просвещение»,2012
Английский язык
Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
М:«Просвещение»,2006
7
Кузовлев В.П. Английский
язык.Рабочие программы. Предметная
линия учебников В.П.Кузовлева 5-9
классы.М: «Просвещение»,2012
Английский язык
Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
М:«Просвещение»,2010
8
Кузовлев В.П. Английский язык.
Рабочие программы. Предметная
линия учебников В.П.Кузовлева 5-9
классы.М: «Просвещение»,2012
Английский язык
Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
М:«Просвещение»,2010
9
Кузовлев В.П. Английский
язык.Рабочие программы. Предметная
линия учебников В.П.Кузовлева 5-9
классы.М: «Просвещение»,2012
Английский язык
Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
М:«Просвещение»,2007
48
Информатика и ИКТ
География
История
8
Программы
и
планирование: Информатика и информационно-коммуникационные
Информатика.
Программы
для технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г.
общеобразовательных учреждений 2- Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. –
11 классы (методическое пособие) – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. – 176
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. с: ил.
2010. – 584 с
9
Программы
и
планирование: Информатика и информационно-коммуникационные
Информатика.
Программы
для технологии. Базовый курс: учебник для 9 класса / И.Г.
общеобразовательных учреждений 2- Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. –
11 классы (методическое пособие) – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. – 176
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
с: ил.
2010. – 584 с
5
Электр вариант
География.Начальный курс5, И.И.Баринова, А.А.
Плешаков, Дро офа 2016
6
И.В. Душина Программы для
общеобразовательных учреждений по
географии 6 класс, Дрофа, 2006
Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова М.Дрофа 2004
7
И.В. Душина Программы для
общеобразовательных учреждений по
географии класс, Дрофа, 2006
В.А. Коринская, И.В. Душна, В.А. Щенев География материков
и океанов М. Дрофа, 2009
8
И.В. Душина Программы для
общеобразовательных учреждений по
географии класс, Дрофа, 2006
И.И. Баринова Геогрфия Природа России М. Дрофа, 2011
9
И.В. Душина Программы для
общеобразовательных учреждений по
географии 9 класс, Дрофа, 2006
В.П. Дронов, В.Я. Ром География России Население и
хозяйство М. Дрофа, 2011
5
Манданова Е.С. История Древнего
мира. Поурочное планирование.
Михайловский Ф.А. История древнего мира. М.: Русское
слово, 2010.
49
6
программы Бойцова М.А.,
Петровой Н.Г. по истории
Средних веков.4-е изд., М:
«русское слово», 2008 г.
«История средних веков» Бойцов М.А.,
Шукуров Р.М.; М: «Русское слово» 2010г.
6кл
История России (в 2-х частях)
Арсеньев Н.М.,Данилов А.А. под редакцией
Торкунова А.В.
7
Нет в наличии
«История нового времени XV- XVIII вв..» О.В.
Дмитриева, Русское слово, 2010 г.
Примерная программа по курсу
истории
7
Рабочие программы
А.А.Данилов Л.Г.Косулина, Морозов
А. Ю.6-9 классы М: «Просвещение»
2011 г
8
Загладин Н.В., Загладина Х.Т.
Программа курса и тематическое
планирование для 8 класса ОУ, 5-е
изд., М: «Русское слово», 2013 г
8
Рабочие программы
А.А.Данилов Л.Г.Косулина, Морозов
А. Ю.6-9классы М: «Просвещение»
2011 г
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до
конца XVIII века. М.: Просвещение, 2009.
История нового времени XIX –начало XX вв., Загладин
Н.В. Русское слово 2010 г.
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России XIX век,
М., Просвещение, 2009 г., учебник для для 8 класса
общеобразовательных учреждений.
50
9
Загладин Н.В., Загладина Х.Т.
Программа курса и
планирование для 9
электронный вариант
9
тематическое
класса ОУ-
Рабочие программы
А.А.Данилов Л.Г.Косулина, Морозов
А. Ю.6-9классы М: «Просвещение»
2011 г
«Новейшая история», Н.В. Загладин Н. В., Русское слово,
2010 г.
Данилов А.А., Косулина Л.Г., М.Ю. Брандт. История
России. Учебник для 9 класса. «Просвещение», 2006г.
ОДНКНР
5
В методических рекомендациях
ОДНКНР5, Н.Ф.Виноградова,Вентана-Граф,2013
ОПК
5
Программы для ОУ 4-5, А.Я. Данилюк,
Просвещение2010
Обществознание
(включая экономику)
6
Программы общеобразовательных
учреждений 6-11 классы Л.Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010
Обществознание. 6 класс: учебн. для общеобразоват.
учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.
— 2-е изд.— М., 2008/10.
7
Программы общеобразовательных
учреждений 6-11 классы Л.Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010
«Обществознание» Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,
Л.Ф. Иванова- М.: Просвещение,2009-256с..
8
Программы общеобразовательных
учреждений 6-11 классы Л.Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010
«Обществознание» Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова- М.:
Просвещение,2005-400с.
ОПК4-5,А.Кураев,Просвещение2011
51
9
Программы
общеобразовательных
учреждений
6-11
классы
Л.Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010
Обществознание. 9 класс : учеб, для общеобразоват.
учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Н.
Боголюбова, А. И. Матвеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение,
2010.
ОБЖ
8
Программы общеобразовательных
учреждений к учебнику А.Т.
Смирнова, М,Просвещение 2014
ОБЖ8, А.Т. СмирновБ.О. Хренников, М, Просвещение
2015
Технология
5
Технология: программы 5-8кл,А.Т.
Тищенко, Н.В. Синица, Вентана-Граф,
2015
Н.В. Синица , Технология ведения дома, ВентанаГраф,2015
6
Технология: программы начального и
основного общего образования. [И.П.
Хохлова,п.С. Самородский, Н.В.
Синица и др], м.: Вентана-Граф, 2010
Технология. Обслуживающий труд: : класс: учебник для
учащихся общеообразовательных учреждений 6 класс
[Ю.В. Крупская, О.А. Кожина, Н.В. синица и др], под ред.
В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2011.
7
Технология: программы начального и
основного общего образования. [И.П.
Хохлова,п.С. Самородский, Н.В.
Синица и др], м.: Вентана-Граф, 2010
Технология. Обслуживающий труд: : класс: учебник для
учащихся общеообразовательных учреждений 7 класс
[Ю.В. Крупская, О.А. Кожина, Н.В. синица и др], под ред.
В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2011.
8
Технология: программы начального и
основного общего образования. [И.П.
Хохлова,п.С. Самородский, Н.В.
Синица и др], м.: Вентана-Граф, 2010
Технология. Обслуживающий труд: : класс: учебник для
учащихся общеообразовательных учреждений 8 класс
[Ю.В. Крупская, О.А. Кожина, Н.В. синица и др], под ред.
В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2011.
А.Т. Тищенко, Технология, Вентана-Граф,2-14
52
Искусство(ИЗО)
Искусство(Музыка)
Искусство
5
ИЗО программы общеобразовательных
учреждений 5-9классы,Т.Я.
Шпикалова,М,Просвещение 2009
ИЗО5,Н.А.Горяева,М.Просвещение 2010-11
6
ИЗО программы общеобразовательных
учреждений 5-9классы,Т.Я.
Шпикалова,М,Просвещение 2009
ИЗО6,Л.А. Неменская,М.Просвещение 2010-11
7
ИЗО программы общеобразовательных
учреждений 5-9классы,Т.Я.
Шпикалова,М,Просвещение 2009
ИЗО7,А.С. Питерских,М,Просвещение,2010-11
5
Музыка: программы
общеобразовательных учреждений 5классы (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская),
Москва «Просвещение» 2015г.
Музыка: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений 5 класс (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина), Москва, изд. «Просвещение», 2011 г.
6
Музыка: программы
общеобразовательных учреждений 5классы (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская),
Москва «Просвещение» 2014г.
Музыка: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений 6 класс (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева),
Москва, изд. «Просвещение», 2011 г.
7
Музыка: программы
общеобразовательных учреждений 5классы (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская),
Москва «Просвещение» 2014г.
Музыка: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений, класс (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева).
Москва, изд. «Просвещение», 2011г.
8
Искусство: программы
общеобразовательных учреждений -9
классы (Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова,
Е.Д. Критская), Москва
«Просвещение» 2014г.
Искусство -9 классы: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений, класс (Г.П. Сергеева,
И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская), Москва, изд.
«Просвещение»,2011г.
53
Физическая культура
9
Искусство: программы
общеобразовательных учреждений -9
классы (Г.П. Сергеева, И.Д. Кашекова,
Е.Д. Критская),Москва
«Просвещение» 2014г.
Искусство -9 классы: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений 9класс (Г.П. Сергеева,
И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская), Москва, изд.
«Просвещение», 2011г.
5
«Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1-11 классов» В.
И. Ляха, А. А. Зданевича (М.:
Просвещение, 2011).
Физическая культура. 5-7 классы:
учеб.общеобразоват.учреждений/ под редакцией
Виленского М.Я.М.:просвещение 2011.
6
«Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1-11 классов» В.
И. Ляха, А. А. Зданевича (М.:
Просвещение, 2011).
Физическая культура. 5-7 классы:
учеб.общеобразоват.учреждений/ под редакцией
Виленского М.Я.М.:просвещение 2011.
7
«Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1-11 классов» В.
И. Ляха, А. А. Зданевича (М.:
Просвещение, 2011).
Физическая культура. 5-7 классы:
учеб.общеобразоват.учреждений/ под редакцией
Виленского М.Я.М.:просвещение 2011.
8
«Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1-11 классов» В.
И. Ляха, А. А. Зданевича (М.:
Просвещение, 2011).
Физическая культура. 8-9 классы:
учеб.общеобразоват.учреждений/В.И.Лях.
М.:просвещение 2010.
9
«Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1-11 классов» В.
И. Ляха, А. А. Зданевича (М.:
Просвещение, 2011).
Физическая культура. 8-9 классы:
учеб.общеобразоват.учреждений/В.И.Лях.
М.:просвещение 2010.
Общеобразовательная программа среднего общего образования
54
Предметы в
соответствии с
учебным планом
Русский язык
Литература
Класс
Название программы, автор,
год издания
Учебники, пособия для учащихся
(наименование, автор, год издания)
10
Авторы:
А.И.Власенков,Л.М.Рыбченкова,
Н.А.Николина Русский
язык.программа
общеобразовательных
учреждений 10-11кл. М.
«Просвещение» 2011
Русский язык 1011,А.И.Власенков,Л.М.Рыбченкова,М
«Просвещение» 2005
11
Авторы:
А.И.Власенков,Л.М.Рыбченкова,
Н.А.Николина Русский
язык.программа
общеобразовательных
учреждений 10-11кл. М.
«Просвещение» 2011
Русский язык 10-11,В.Ф.Греков,
С.Е.Крючков, Л.А.Чешко, М
«Просвещение» 2011
10
Авторы программы:
Литература 10 , Т.В. курдюмова,С.А.
Леонов, М, Дрофа,2013
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,
В.И.Коровин, И.С.Збарский,
В.П.Полухина Программы
общеобразовательных
учреждений под ред.
В.Я.Коровиной
М.«Просвещение» 2010
11
Авторы: Т.Ф.Курдюмова,
О.Б.Марьина, Н.А.Демидова,
Соответствие
федеральному
перечню учебников
(год утверждения
перечня)
Соответствует
2017г.
Литература 11, Т.Ф.Курдюмова,
О.Б.Марьина, Н.А.Демидова,
55
Е.Н.Колокольцев,под ред.
Т.Ф.Курдюмовой, Программа
для ОУ М. «Дрофа» 2011
Математика
10
Программа ОУ Алгебра и начала
математического анализа.10-11
классы
Составитель: Т.А. Бурмистрова
Просвещение, 2010 г.
Е.Н.Колокольцев, И.В.Сосновская,М
«Дрофа»2012
Алгебра и начала математического
анализа 10-11.,Ш.А. Алимов, М.(баз и
проф уровни) «Просвещение» 2014г.
Л.С. Атанасян. Геометрия 10-11. М.
«Просвещение» 2004г.
Программа ОУ. Геометрия.10-11
классы
Составитель: Т.А. Бурмистрова
«Просвещение» 2011 г.
11
Программа ОУ Алгебра и начала
математического анализа.10-11
классы
Составитель: Т.А. Бурмистрова
Просвещение, 2010 г.
Алгебра и начала математического
анализа 10-11.,Ш.А. Алимов, М.(баз и
проф уровни) «Просвещение» 2014г.
Л.С. Атанасян. Геометрия 10-11. М.
«Просвещение» 2004г.
Программа ОУ. Геометрия.10-11
классы
Составитель: Т.А. Бурмистрова
«Просвещение» 2011 г.
Биология
10
И.Б. Агафонова, В.И.
Сивоглазов Программы для
общеобразовательных
учреждений Биология 10-11
В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т.
Захарова Биология Общая биология 10-11
класс (базовый уровень) М. Дрофа, 2011
56
класс (базовый уровень), Дрофа,
2010
Физика
Химия
10
В.Б. Захаров Программы для
общеобразовательных
учреждений Биология 10-11
класс (профильный уровень),
Дрофа, 2010
В.Б. Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И. Сонин
Общая биология (профильный уровень)
М. Дрофа 2005
11
И.Б. Агафонова, В.И.
Сивоглазов Программы для
общеобразовательных
учреждений Биология 10-11
класс (базовый уровень), Дрофа,
2010
В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т.
Захарова Биология Общая биология 10-11
класс(базовый и проф)М. Дрофа, 2011
10
Данюшенков В.С., Коршунова
О.В., Программа по физике для
10-11 классов
общеобразовательных
учреждений (базовый и
профильный уровни), М.,
Просвещение, 2012
Мякишев Г.А., Буховцев Б.Б., Сотский
Н.Н. Физика 10 класс (базовый и
профильный уровни), М., Просвещение,
2010
11
Данюшенков В.С., Коршунова
О.В., Программа по физике для
10-11 классов
общеобразовательных
учреждений (базовый и
профильный уровни), М.,
Просвещение, 2012
Мякишев Г.А., Буховцев Б.Б., Сотский
Н.Н. Физика 11 класс (базовый и
профильный уровни), М., Просвещение,
2012
10
О.С. Габриелян Программа
О.С. Габриелян Химия 10 класс (базовый
57
Иностранный язык
курса химии для 10-11 классов
(базовый уровень)
общеобразовательных
учреждений Дрофа, 2007
уровень) М. Дрофа, 2009
10
О.С. Габриелян Программа
курса химии для 10-11 классов
(профильный уровень)
общеобразовательных
учреждений Дрофа, 2007
О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю
Пономарев, В.И. Теренин Химия 10 класс
(профильный уровень) М. Дрофа, 2006
11
О.С. Габриелян Программа
курса химии для 10-11 классов
(базовый уровень)
общеобразовательных
учреждений Дрофа, 2007
О.С. Габриелян Химия 11 класс (базовый
и профильн. Дрофа, 2010
10
Английский язык Примерная
рабочая программа.
В.П.Кузовлева 10-11 классы.М:
«Просвещение»,2007
Английский язык
Кузовлев В.П., Лапа
Н.М.
М:«Просвещение»,2006
11
Английский язык Примерная
рабочая программа.
В.П.Кузовлева 10-11 классы.М:
«Просвещение»,2007
Английский язык
Кузовлев В.П., Лапа
Н.М.
М:«Просвещение»,2006
58
Информатика и ИКТ
География
История
10
Программы и планирование:
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений
2-11
классы
(методическое пособие) – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний.
2010. – 584 с
Информатика и информационнокоммуникационные технологии. Базовый
уровень: учебник для 10 класса / И.Г.
Семакин., Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.
11
Программы и планирование:
Информатика. Программы для
общеобразовательных
учреждений
2-11
классы
(методическое пособие) – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний.
2010. – 584 с
Информатика и информационнокоммуникационные технологии. Базовый
уровень: учебник для 11 класса / И.Г.
Семакин., Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.
10
В.В. Николина, А.И. Алексеев,
Е.К. Липкина Программы
общеобразовательных
учреждений География 10-11
класс М. Просвещение, 2010
Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина География
10-11 класс Современный мир М.
Просвещение 2008
11
В.В. Николина, А.И. Алексеев,
Е.К. Липкина Программы
общеобразовательных
учреждений География 10-11
класс М. Просвещение, 2010
Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина География
10-11 класс Современный мир М.
Просвещение 2008
10
Нет в наличии авторской
Загладин Н. В. Симония Н. А. Всеобщая
история. С древнейших времен до конца
ХIХ в. – М.: Русское слово, 2007.
Примерная программа по курсу
истории
10
Программа курса. Базовый и
профильный уровни. Козленко
Сахаров А. Н., Боханов В. И. История
России с древнейших времен до конца
59
Обществознание
(включая экономику)
С. И., Агафонов С. В., М:
«Русское слово», 2012
ХIХ в. – М. Просвещение, 2008.
11
Программа курса и
тематическое планирование. 11
кл. Загладин Н.В., Загладина
Х.Т., М: «Русское слово», 2013 г.
Н.В.Загладин «Всеобщая история. XX
век.– М.: Русское слово, 2007.
11
Программа курса и
тематическое планирование. 11
кл. козленко С. И., Загладин
Н.В., Загладина Х.Т., 6 изд., М:
«Русское слово», 2013 г.
История России XX-XXI вв. Под ред.
Загладина Н.В., Козленко С. И., Минаков
С. Т. 7-е изд. М: Просвещение, 2005
10
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 10-11 классы»
(допущено Министерством
образования и науки Российской
Федерации), - М.: Просвещение,
2007
Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И.,
Н.И.Городецкая и др. Обществознание
(базовый уровень). 10 класс.
Просвещение. 2010год.
10
Примерная программа
Певцова Е.А. Право. Основы правовой
культуры. (базовый и профильный
уровни) 10 кл. в 2 частях. М: «Русское
слово», 2013 г.
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История
России XVIII- XIX века. М: «Русское
слово», 2011 г.
60
Липсиц И.В. Экономика (базовый
уровень) Учебник для 10,11 кл. М: «Витапресс», 2012 г.
10
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 10-11 классы»
(допущено Министерством
образования и науки Российской
Федерации), - М.: Просвещение,
2007
Учебник «Обществознание» 10 класс.
Профильный уровень / Под ред.
Л.Н.Боголюбова – М.: Просвещение,
2009
11
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 10-11 классы»
(допущено Министерством
образования и науки Российской
Федерации), - М.: Просвещение,
2007
Обществознание: учеб. для 11 кл.
общеобразоват. Учреждений(баз и проф) Л.
Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И.
Матвеев и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова.
— М.: Просвещение, 2006
Экономика
11
Липсиц И.В. Экономика (базовый
уровень) Учебник для 10,11 кл. М: «Витапресс», 2012 г.
Право
11
Певцова Е.А,Право. Основы правовой
культуры(баз и углубленный
урони,Русское слово 2015
МХК
10
Примерная программа
Учебник:
Л.Г.Емохонова
Мировая
художественная
культура
(базовый
уровень). Москва «Академия», 2008 г.
61
ОБЖ
Физическая культура
11
Примерная программа
Учебник:
Л.Г.Емохонова
Мировая
художественная
культура
(базовый
уровень). Москва «Академия», 2008 г.
10
Программы
общеобразовательных
учреждений к учебнику А.Т.
Смирнова, М,Просвещение 2014
ОБЖ10-11, А.Т. СмирновБ.О. Хренников,
М, Просвещение 2014
11
Программы
общеобразовательных
учреждений к учебнику А.Т.
Смирнова, М,Просвещение 2014
ОБЖ10-11, А.Т. СмирновБ.О. Хренников,
М, Просвещение 2013
10
«Комплексная программа
физического воспитания
учащихся 1-11 классов» В. И.
Ляха, А. А. Зданевича (М.:
Просвещение, 2011).
Физическая культура. 10-11 классы:
учеб.общеобразоват.учреждений/В.И.Лях.
М.:просвещение 2011.
11
«Комплексная программа
физического воспитания
учащихся 1-11 классов» В. И.
Ляха, А. А. Зданевича (М.:
Просвещение, 2011).
Физическая культура. 10-11 классы:
учеб.общеобразоват.учреждений/В.И.Лях.
М.:просвещение 2011.
Раздел 4. Организация учебного процесса
Учебный план разработан на основе:
1. Нормативно-правовых документов федерального уровня:
62
• ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189);
1
3. Нормативных документов Министерства образования и науки РФ:
2
• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.03.2004г № 1312 и последующих изменений к нему, утвержденных приказами Министерства образования и науки РФ №889 от 30.08.2010,
№ 1994 от 03.06.2011г.
3
• Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 22.09.2011) "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования";
4
• Примерная основная общеобразовательная программа начального образования;
5
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 №2885, зарегистрирован в Минюсте России 21.02.2012, рег. №23290,
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2017/2018 учебный год»;
Реализация учебного плана основного общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего
обучения, в том числе:
 учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели,
 умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
 универсальных учебных действий;
 познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности
ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и
окружающими людьми.
процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными
Расписание учебных занятий
документами
согласуется до приемки школы
(начало августа) в Роспотребнадзоре
г.Бийска, при необходимости
внесения изменений согласуется
повторно
соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, Уставу (пятидневная,
По пятидневной учебной неделе
шестидневная неделя) и требованиям СанПиН
занимаются учащиеся 1-11 классов,
63
Расписание
предусматривает
занятий на первой ступени обучения чередование основных предметов с уроками
музыки, ИЗО, труда, физкультуры
на второй и третьей ступени обучения чередование предметов естественноматематического и гуманитарного циклов
дневную и недельную работоспособность обучающихся
для обучающихся 5-9 классов сдвоенные уроки проводятся только по
необходимости для проведения лабораторных, контрольных работ
- продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут,
большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой
перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20
минут каждая.
Соответствие
- наименования учебных предметов и элективных курсов;
расписания занятий
- количества часов в расписании занятий и учебном плане;
учебному плану в части:
- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и объема
времени, отведенного учебным планом образовательного учреждения для
изучения учебных предметов;
4 класс по шестидневной учебной
неделе в связи с преподаванием
ОРКСЭ
Да
Да
Да
Сдвоенные уроки технологии
Да
соответствуют
Да
Да
Показатель
Фактический показатель
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами.
Соответствие учебного плана ОУ
- по соотношению частей для распределения учебных часов на Соответствует
базисному учебному плану 1-3
изучение учебных предметов федерального компонента
ступени
государственного
стандарта
общего
образования,
регионального
компонента
и
компонента
общеобразовательного учреждения (обязательной части и
64
части, формируемой участниками образовательного процесса,
включающей внеурочную деятельность).
- в части соответствия максимальному объёму учебной
нагрузки;
- в части соблюдения минимального количества часов на
каждый предмет в соответствии с базисным учебным планом
начального общего образования, основного общего
образования, среднего (полного) общего образования;
- в части соблюдения преемственности в распределении часов
по классам и ступеням обучения
- в части реализации компонента ОУ
- в части соответствия наименований учебных предметов БУП
2004г., ФГОС НОО, ФГОС ООО, УМК
- в части реализации потребностей и запросов участников ОП
Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
Показатель
Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие
используемым примерным (авторских) программам. 1-3 ступени
Соответствие рабочих программ
учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей)
1-3 ступени
- порядку разработки рабочих программ в соответствии с
локальным актом, регламентирующим данный порядок;
- структуре рабочей
программы;
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Фактический показатель
Рабочие программы учебных
курсов, предметов, дисциплин
соответствуют используемым
авторским программам
Да
Да
- целям и задачам основной образовательной программы Да
образовательного учреждения.
65
реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного
100%
процесса (% от общего объема)
В фонде школьной библиотеки имеются 12145 экземпляров художественной литературы и 3811 экземпляров учебной литературы. На 01
сентября 2017 года обеспеченность учебной литературой составила 90%. В целях 100%м обеспеченности используются возможности
электронного учебника и межбиблиотечного обмена.
3.2.2. Воспитательная работа
В МКОУ ЕСОШ реализуется Программа развития воспитательной компоненты, которая ежегодно определяет приоритетные задачи и
направления.
Приоритетное направление
Цели и задачи
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,Формирование правовых знаний, правил поведения в обществе.
свободам и обязанностям человека, социальной ответственности, Воспитание любви к Родине и стремления к миру, гармоничному
компетентности
проявлению патриотических чувств и культуры межнационального
общения, .формирование гражданской, нравственной позиции
школьника; способности к успешной социализации в обществе и
активной адаптации в социальной среде. Развитие познавательного
интереса к законодательной сфере государства. Воспитание
патриотических чувств и культуры межнационального общения
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Воспитание экологической
безопасного образа жизни
культуры,
культуры
здорового
Формирование нравственного самосознания личности (совести) –
(способности школьника формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать
от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку
своим и чужим поступкам), системы ценностей, нравственноэтических норм поведения. Развитие положительной Я - концепции.
Воспитание эмоционально-ценносного отношения к семье, к
природе, труду, жизни, культурно-историческим ценностям, своей
малой Родине
и Формирование у учащихся ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни;
культуры безопасного поведения.
Формирование у школьников ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание): ценностное
отношение к природе; первоначальный опыт эстетического,
66
эмоционально-нравственного отношения к природе; элементарные
знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в
культуре
народов
России,
нормах
экологической
этики;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в
школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт
участия в экологических инициативах, проектах.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения кФормирование у учащихся положительного отношения к труду,
образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору
высоких социальных мотивов трудовой деятельности; развитие
профессии
познавательного интереса к знаниям, стремления применять знания
на практике, развитие потребности в творческом труде; воспитание
высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности,
целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности
Профессиональное самоопределение как основа профессиональной
Формирование профессиональных компетенций; профессиональная
ориентации школьника
ориентация обучающихся
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, Формирование
Формирование духовных качеств, высоких эстетических чувств.
основ эстетической культуры - эстетическое воспитание
Развитие
интереса
к
литературному,
музыкальному,
изобразительному и театральному наследию России.Воспитание
чувства гордости за исторические, духовные ценности
Воспитание семейных ценностей
Формирование представлений о роли семьи, ее функциях. Развитие
познавательного интереса учащихся к истории, традициям семьи.
Воспитание ценностного отношения к семье, ее членам, традициям
Ежегодно в общем плане работы школы утверждается план воспитательной работы школы, содержащий, как контрольные мероприятия, так
и досуговые. На начало учебного года составлен социальный паспорт школы. согласованный с Управлением по социальной защите
населения Ельцовского района.
Категория многодетных семей включает 69 семей, в которых проживают 107 школьников.
Категория семьи, где ребёнок проживает с отцом: 5, с матерью: 50 семей.
Категория малообеспеченных семей: 68, в них проживают 96 школьников.
Категория семей, находящихся в социально опасном положении: 9, в них проживают 12 школьников.
Категория опекунских семей: 10, в них 12 детей.
Категория семей, где родители или родитель пенсионеры: 12
Категория семей, где родители или родитель инвалиды: 5
Категория семей, где один ребёнок: 46
Категория семей, где родители или родитель имеют статус безработных: 44
Анализируя, образовательный портрет родителей, статистика такова: 35% - высшее образование, 31% - среднее профессиональное, 34% среднее образование.
67
Наиболее последовательно воспитательный процесс реализуется в таких направлениях, как патриотизм, волонтёрское движение,
ученическое самоуправление, спортивное направление, культурно-массовое. Следует отметить, что в школе на достаточно высоком уровне
работает детская подростковая организация «Глобус», имеющая чёткую организационную структуру и эффективную деятельность. За
последние два года более тесно школа сотрудничает с детской комнатой полиции. Профилактические беседы, совместные рейды по
соблюдению комендантского часа, индивидуальная работа с трудными подростками – основные формы совместной работы. Проблемой
остаётся вопрос по созданию школьной службы примирения, отчасти это связано с частой сменой организаторов школы. Активно работает
орган ученического самоуправления. Ежегодно в октябре проходит День самоуправления. В ноябре отмечается праздник - День рождения
школьной организации «Глобус». В плане воспитательной работы есть традиционные праздники, такие как День памяти Олега Логинова –
выпускника нашей школы. героически погибшего при исполнении воинского долг в Чечне, что формирует чувство патриотизма.
Традиционный вечер встречи выпускников (первая суббота февраля) способствует приобщению к истории школы.
3.3. Качество предметной подготовки
Реализация образовательной программы ФГОС НОО и ФГОС ООО. Сведения о результатах освоения основной образовательной
программы начального общего образования:
Количество обучающихся
2014-2015 учебный год
2015-2016 учебный год
2016-2017 учебный год
2 класс
100/67
100/58,5
100/75
3 класс
96/65
97,5/58,5
100/57
4 класс
100/51
100/55
100/50,5
5 класс
100/41,5
90/54,5
6 класс
100/41,5
Оценка метапредметных результатов учащихся 1 – 4 –х классов
2014-2015 учебный год
Классы
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные
1а кл.
49%
58%
63%
60%
1 б кл.
45 %
57%
60%
58%
2 а кл.
61%
69%
55%
61%
2 б кл.
66%
66%
60%
62%
3 а кл.
62%
65%
62%
62%
68
3 б кл.
54%
58%
54%
60%
4 а кл.
67%
75%
65%
70%
4 б кл.
43%
52%
43%
46%
Среднее по школе
59%
64%
62%
61%
Вывод : Уровень сформированности предметных и метапредметных результатов у учащихся 1- 4 классов по итогам освоения образовательной
программы выше среднего.
2015-16 учебный год.
Классы
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные
1а кл.
44%
55%
60%
59%
1 б кл.
42 %
54%
60%
60%
2 а кл.
50%
60%
55%
50%
2 б кл.
62%
66%
60%
65%
3 а кл.
60%
75%
65%
60%
3 б кл.
56%
68%
60%
65%
4 а кл.
65%
70%
65%
60%
4 б кл.
60%
59%
Среднее по школе
59%
64%
60%
62%
65%
63%
Вывод : Уровень сформированности предметных и метапредметных результатов у учащихся 1- 4 классов по итогам освоения образовательной
программы выше среднего.
2016 – 2017 учебный год
69
Классы
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные
1а кл.
44%
55%
60%
59%
1 б кл.
42 %
54%
60%
60%
2 а кл.
60%
70%
65%
60%
2 б кл.
62%
66%
60%
65%
3 а кл.
60%
75%
65%
60%
3 б кл.
56%
68%
60%
65%
4 а кл.
67%
75%
65%
70%
4 б кл.
65%
70%
70%
68%
Среднее по школе
61%
66%
63%
63%
Вывод : Уровень сформированности предметных и метапредметных результатов у учащихся 1- 4 классов по итогам освоения образовательной
программы выше среднего.
Итоги ВПР в 4-х классах МКОУ ЕСОШ 2016– 2017 учебный год.
Предмет
Русский язык
Класс
Успеваемость (%)
2015 – 2016
уч.г
2016 – 2017
уч.г
2015 – 2016
уч.г
2016 – 2017
уч.г
4а
74
63
100
90
4б
79
60
100
85
76
61
83
83
87
72
100
100
Среднее по школе
Математика
Качество знаний (%)
4а
70
4б
85
51
89
80
94
61
82
85
4а
87
54
100
100
4б
90
50
100
100
94
52
100
100
Среднее по школе
Окружающий мир
Среднее по школе
Метапредметные результаты учащихся 5 классов 2016-2017 учебный годРезультаты представлены в таблице
Предмет
Познавательные УУД
повыш
пониж
Без
изменений
7
1
25
Регулятивные УУД
повыш
пониж
Без
изменений
25
Коммуникативные УУД
повыш
пониж
Без
изменений
25
Русский
7
1
1
1
язык
Лит-ра
7
1
25
7
1
25
1
1
25
Матем-ка
2
4
27
2
4
27
2
4
27
История
6
27
6
27
6
27
географ
5
3
25
2
3
28
4
2
27
биология
5
3
25
2
3
28
4
2
27
ИТОГО ( в 0,9
0,4
6
0,8
0,4
6,2
0,5
0,3
6,3
расчете на
одного обуч)
Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания на умение выстраивать последовательность описываемых событий, с ним справились
71
58% учащихся. При СТАРТОВОМ мониторинге учащиеся также испытывали затруднения в заданиях, предусматривающих составление
алгоритмов действий (53% учащихся справлялись с аналогичным заданием).Лучше стали выполняться задания на Умение преобразовывать
информацию из одного вида в другой с применением вычислительных навыков, выбор оптимального решения задачи/проблемы – при
СТАРТОВОМ мониторинге с данными заданиями справились только 36%пятиклассников, а при ИТОГОВОМ 63% , хотя этот результат и
является одним из низких в сравнении с выполнением других заданий данного блока формируемых УУД.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Логические
познавательные УУД (% выполнения заданий) СТАРТОВОМ мониторинге с данными заданиями справились только 36% пятиклассников, а
при ИТОГОВОМ 63% , хотя этот результат и является одним из низких в сравнении с выполнением других заданий данного блока
формируемых УУД.
Выводы : По указанным в таблице предметам, можно понять , что в большинстве своём все три вида УУД остались на уровне стартовой
диагностики. Повысился уровень познавательных УУД у Гуляева А, Чайкина И, Майорова В, Перовой Д, Пульниковой С, Пульниковой Л.
Терских В. Понижение познавательных УУД наблюдается у Зеленцовой Д, Довганюк Р, Михайловой А, Герлиц В, Черноскутова Р.
Раздел 4. Организация учебного процесса
Учебный план разработан на основе:
1. Нормативно-правовых документов федерального уровня:
• ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189);
6
3. Нормативных документов Министерства образования и науки РФ:
7
• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.03.2004г № 1312 и последующих изменений к нему, утвержденных приказами Министерства образования и науки РФ №889 от 30.08.2010,
№ 1994 от 03.06.2011г.
8
• Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 22.09.2011) "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования";
9
• Примерная основная общеобразовательная программа начального образования;
10
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 №2885, зарегистрирован в Минюсте России 21.02.2012, рег. №23290,
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
72
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2017/2018 учебный год»;
Реализация учебного плана основного общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего
обучения, в том числе:
 учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели,
 умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
 универсальных учебных действий;
 познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности
ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и
окружающими людьми.
процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными
Расписание учебных занятий
документами
согласуется до приемки школы
(начало августа) в Роспотребнадзоре
г.Бийска, при необходимости
внесения изменений согласуется
повторно
соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, Уставу (пятидневная,
По пятидневной учебной неделе
шестидневная неделя) и требованиям СанПиН
занимаются учащиеся 1-11 классов,
4 класс по шестидневной учебной
неделе в связи с преподаванием
ОРКСЭ
Расписание
занятий на первой ступени обучения чередование основных предметов с уроками Да
предусматривает
музыки, ИЗО, труда, физкультуры
на второй и третьей ступени обучения чередование предметов естественно- Да
математического и гуманитарного циклов
дневную и недельную работоспособность обучающихся
Да
для обучающихся 5-9 классов сдвоенные уроки проводятся только по
Сдвоенные уроки технологии
необходимости для проведения лабораторных, контрольных работ
73
Соответствие
расписания занятий
учебному плану в части:
- продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут,
большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой
перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20
минут каждая.
- наименования учебных предметов и элективных курсов;
- количества часов в расписании занятий и учебном плане;
- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и объема
времени, отведенного учебным планом образовательного учреждения для
изучения учебных предметов;
Показатель
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами.
Соответствие учебного плана ОУ
- по соотношению частей для распределения учебных часов на
базисному учебному плану 1-3
изучение учебных предметов федерального компонента
ступени
государственного
стандарта
общего
образования,
регионального
компонента
и
компонента
общеобразовательного учреждения (обязательной части и
части, формируемой участниками образовательного процесса,
включающей внеурочную деятельность).
- в части соответствия максимальному объёму учебной
нагрузки;
- в части соблюдения минимального количества часов на
каждый предмет в соответствии с базисным учебным планом
начального общего образования, основного общего
образования, среднего (полного) общего образования;
- в части соблюдения преемственности в распределении часов
по классам и ступеням обучения
Да
соответствуют
Да
Да
Фактический показатель
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
74
- в части реализации компонента ОУ
Соответствует
- в части соответствия наименований учебных предметов БУП
2004г., ФГОС НОО, ФГОС ООО, УМК
- в части реализации потребностей и запросов участников ОП
Соответствует
Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
Показатель
Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие
используемым примерным (авторских) программам. 1-3 ступени
Соответствие рабочих программ
учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей)
1-3 ступени
- порядку разработки рабочих программ в соответствии с
локальным актом, регламентирующим данный порядок;
- структуре рабочей
программы;
Соответствует
Фактический показатель
Рабочие программы учебных
курсов, предметов, дисциплин
соответствуют используемым
авторским программам
Да
Да
- целям и задачам основной образовательной программы Да
образовательного учреждения.
реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного
100%
процесса (% от общего объема)
В фонде школьной библиотеки имеются 12145 экземпляров художественной литературы и 3811 экземпляров учебной литературы. На 01
сентября 2017 года обеспеченность учебной литературой составила 90%. В целях 100%м обеспеченности используются возможности
электронного учебника и межбиблиотечного обмена. На всех ступенях обучения обеспечена преемственность, как по линии УМК, так и по
линии внеурочной деятельности. Систематически в рамках внутришкольного контроля отслеживается работа учителей-предметников по
повышению учебной мотивации учащихся, по преодолению неуспеха в учении. этой целью на начало года утверждаются план работы с
одарёнными детьми и план работы с неуспевающими. Ведётся журнал учёта индивидуальных занятий с ребятами, нуждающимися в помощи
учителя.
75
Выводы и рекомендации по разделу.
Исходя из вышесказанного, можно утверждать, что в школе созданы все условия для успешного усвоения учебного материала. Расписание
сбалансированное, учитывает сложность и приоритетность предметов, имеет место оптимальное сочетание урочной и внеурочной
деятельности. Есть трудность, которая заключается в том, что узка система сотрудничества с центрами культуры и дополнительного
образования с целью разнообразия внеурочных занятий. Низкая оплата труда не привлекает сотрудников этих сфер.
Раздел 5. Востребованность выпускников
Сведения о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников
Показатели
Год выпуска
Год выпуска
Год выпуска
2015
2016
2017
Общее количество выпускников, окончивших образовательную организацию
Основное общее образование
28
29
Среднее общее образование
15
25
13
Из них продолжили образование или трудоустроились (количество/%)
Поступили в учреждения среднего профессионального образования на обучение по
программам подготовки
10/35,7%
8/27,5%
 квалифицированных рабочих, служащих
 специалистов среднего звена
Продолжили обучение в 10-м классе ОО/другого ОО
18/64,3%
21/72,5%
Среднее общее образование
Поступили в вузы
8/53,3%
11/44%
4/30,7%
Поступили в учреждения среднего профессионального образования на обучение по
программам подготовки
6 /40%
13/52%
7/53,8%
 квалифицированных рабочих, служащих
 специалистов среднего звена
Призваны в армию
1/6,7%
1/4,%,
1/7,7%
Трудоустроились
Итого:
Инвалиды, находящиеся дома
Не продолжают учёбу и не работают
1/7,7%
Выводы и рекомендации по разделу:
Таким образом, выпускники подтвердили свои знания. Самыми востребованными вузами стали Кемеровский Государственный университет,
Томский Государственный университет, Красноярский военный институт МЧС. В 2016-2017 году процент поступивших в вузы снизился по
причинам общего снижения выпускников 11 класса, низких результатов ЕГЭ. Только 4 выпускника социально-гуманитарного профиля
подтвердили свой выбор, из них 3 поступили в вузы, где история и обществознание были профилирующими предметами. Из выпускников
естественно-научной профильной группы 4 подтвердили свой выбор: одна выпускница поступила в вуз, трое в ссуз по профильным
предметам – химия и биология. Это значит, что выпускники социально-гуманитарного профиля 100% подтвердили свой выбор, а
выпускники естественно-научного профиля – 44%. Следует рекомендовать более ответственно делать выбор профиля, усилить работу
76
учителей-предметников в профильных группах, включить в план внутришкольного контроля предметный контроль биологии и химии, т.к.
именно по этим предметам были низкие результаты.
Раздел 6. Кадровое обеспечение
Показатель
Кол-во
%
Укомплектованность штата педагогических работников (%)
Всего педагогических работников:
30
100
Из них:
- на I ступени
8
27
- на II ступени и III ступенях
22
73
- из них внешних совместителей
Вакансии (указать должности)
Образовательный ценз педагогических
- с высшим образованием
27
90
работников
- с незаконченным . высшим образованием
- со средним специальным образованием
3
10
- с общим средним образованием
Соответствие уровня квалификации
педагогических и иных работников
требованиям
квалификационной характеристики по
соответствует
100
соответствующей должности (по каждому
предмету учебного плана)
Педагогически работники, имеющие
- всего
30
100
квалификационную категорию
- высшую
13
43,3
- первую
9
30
без категории
8
26,7
Состав педагогического коллектива
- учитель
27
100
педагог-психолог
1
1
педагог-библиотекарь
1
1
Состав педагогического коллектива по стажу 1-5 лет
5
16,6
работы
5-10 лет
2
6,6
10-20 лет
9
30
77
свыше 20 лет
Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный учитель
Педагогические работники, имеющие звание «Почётный работник общего образования Российской
Федерации»
Педагогические работники, имеющие звание «Отличник народного просвещения»
Педагогические работники, награждённые Почётной Грамотой Министерства образования и науки
Российской Федерации»
Участие в профессиональных педагогических конкурсах
Дата
ФИО
Занимаемая должность
14
46,8
2
6.6
4
13,3
Уровень
Результат
мероприятия
2017
Дроздова Е.Н.
учитель русского языка и
конкурс «Учитель года»
муниципальный этап, победитель,
литературы
заочный краевой этап участник
2015
Деменёва Л.Н.
учитель информатики
конкурс «Учитель года»
муниципальный этап призёр
2014
Куваркина Л.М.
учитель начальных классов
конкурс «Учитель года»
муниципальный этап, победитель,
заочный краевой этап участник
2014
Левашова О.С.
учитель начальных классов
конкурс «Педагогический дебют» муниципальный этап призёр
2013
Злобина Л.Н.
учитель истории и
конкурс «Учитель года»
муниципальный этап, победитель,
обществознания
заочный краевой этап участник
2012
Неверова И.А.
учитель математики
конкурс «Учитель года»
муниципальный этап, победитель,
заочный краевой этап участник
За 2016-2017 учебный год вышли на заслуженный отдых Калачёва Т.А. – учитель русского языка и литературы, Колегова М.В. – учитель
музыки. На 01 сентября 2017 года прибыло трое молодых специалистов: Исмаилова Е.Д. – учитель музыки, Тютченко В.П. – учитель
русского языка и литературы, Еловикова А.С. – учитель химии. В школе работает система наставничества молодых педагогов, приказом по
школе закреплены за молодыми специалистами в роли наставников педагоги со стажем и высшей квалификационной категорией.
Выводы и рекомендации по разделу: на сегодняшний день укомплектованность педагогическими кадрами составляет 100%, из 30
педагогов все 30 работают по специальности, заявленной в дипломе. Поэтому востребованности в переквалификации нет. За последние три
года произошло омоложение коллектива, средний возраст составил 44 года. Все педагоги, согласно графику, проходят курсы повышения
квалификации. Формы повышения квалификации: очная, очно-заочная, заочная и дистанционная. Наиболее востребованные Оу – АКИПКРО
г. Барнаул, сайт «Инфоурок» и Образовательный центр г.Санкт-Петербург.
Раздел 7. Учебно-методическое
Наименование конкурса
78
В школе работает Методический Совет под руководством заместителя директора школы по УВР Сальниковой Г.П. (высшая
квалификационная категория). В состав Совета входят руководители школьных методических объединений:
 Таушканова И.И. – МО учителей естественно-математического цикла
 Семёнова М.А. – МО учителей гуманитарного цикла
 Гуляев Н.И. – МО учителей технических предметов
 Ермаков Н.В. – МО учителей физической культуры
 Ануфриева Г.А. – МО учителей начальных классов.
Кроме того, учителя нашей школы возглавляют методические объединения на муниципальном уровне:
 Дроздова Е.Н. – руководитель МО учителей русского языка и литературы
 Разговорова Т.А. - руководитель МО учителей истории и обществознания
 Клюева Л.И. - руководитель МО учителей химии и биологии
 Кочкина Л.И. - руководитель МО педагогов-библиотекарей
 Ермаков Н.В. - руководитель МО учителей физической культуры
 Тюкина Ю.С. 0- руководитель МО учителей иностранных языков
Таким образом, 10 педагогов нашей школы являются руководителями методической системы муниципалитета и ОО – 30% от общего
показателя.
Педагоги нашей школы регулярно проводят обучающие семинары для коллег муниципалитета, участвуют в профессиональных конкурсах,
методических выставках. Применяют в своей практике форму обобщения опыта.
Работа Методического Совета строилась на нормативно-правовой основе. Приняты Положение о Методическом Совете и ежегодный план
работы, утверждённые приказом по школе. Формы организации методической работы разнообразные: от практических семинаров,
предметных недель до открытых уроков. Ежегодно в школе проходит ученическая научно-практическая конференция, победители которой
участвуют в районной научно-практической конференции, в 2017 году победителем стала Суртаева Виктория, учащаяся 10 класса.
Выводы и рекомендации:
Цели и задачи методической работы школы соответствуют запросам участников образовательного процесса и соответствуют тем задачам.
которые ставит программа развития и обеспечивают реализацию основной образовательной программы в полном объёме.
Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение
Показатель
Фактический
показатель
0/0
оснащенности
79
Учебная,
учебнометодическая литература и иные
библиотечно-информационные
ресурсы 1-3 ступени
Обеспечение
информационной
поддержки Компьютер, принтер в
образовательной
деятельности
обучающихся
и библиотеке
педагогических работников на основе современных
информационных технологий в области библиотечных
услуг;
- укомплектованность печатными и электронными 3500 учебников
информационно-образовательными ресурсами по всем 7992 экземпляра
предметам учебного плана;
литературного фонда
5 экземпляров
периодических изданий
- наличие интерактивного электронного контента по всем По информатике
учебным предметам;
100%
- обеспеченность учебниками и (или) учебниками с начальная школа ФГОС
электронными
приложениями,
являющимися
их основная школа ФГОС
составной частью, учебно-методической литературой исредняя школа (без ФГОС)
материалами по всем учебным предметам ООП
соответствует ФГОС НОО;
- обеспеченность официальными периодическими,
справочно-библиографическими изданиями, научной
литературой .
100%
100%
Показатель
Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к текущему учебному году
и (или) заключений Госпожнадзора и Роспотребнадзора
Материально-техническое
- ведения официального сайта учреждения
оснащение образовательного процесса
обеспечивает возможность:
- доступа в школьной библиотеке
100%
100%
100%
100%
50%
Фактический показатель
Имеется
акт проверки готовности
общеобразовательного учреждения
от 16.08.2017 г.
http://esosh.edu22.info
нет
80
- к информационным ресурсам Интернета
- коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях;
- провайдер доступа к Интернет
Ростелеком;
входящая скорость: 2 Мбит/с;
исходящая скорость: 320 Кбит/с
да
- создания и использования информации;
да
- получения информации различными способами
да
- реализации индивидуальных образовательных
планов обучающихся;
да
- включения обучающихся в проектную и учебноисследовательскую деятельность
да
- проведения экспериментов, наблюдений (включая наблюдение
микрообъектов);
да
- планирования учебного процесса, фиксирования его
реализации в целом и отдельных этапов
да
наличие учебно- лабораторного оборудования для выполнения в полном объеме практической части
реализуемых образовательных программ
имеется в кабинетах химии, физики,
81
биологии
Информационно-образовательная среда:
Требования
к
информационнообразовательной
среде
основной образовательной
программы общего
образования на 1-3 ступенях
Показатель
Информационно-образовательная среда образовательного
учреждения обеспечивает:
- информационно-методическую поддержку образовательного
процесса и его ресурсного обеспечения;
Фактический показатель
1) через Интернет-ресурсы:
 Федеральный портал «Российское
образование» www.edu.ru
 Российский общеобразовательный
портал www.school.edu.ru
 Единая Интернет-колллекция
цифровых образовательных ресурсов
(ЦОР) www.school-collection.edu.ru
 Федеральный центр
информационно-образовательных
ресурсов http://fcior.edu.ru
Открытые интернет-проекты для
системы общего образования
 Издательство «БИНОМ.
Лаборатория знаний, сайт
«Методическая служба»
http://metodist.lbz.ru
 Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок»
http://festival.1september.ru
 Учительский портал
http://www.uchportal.ru
 Проект «Начальная школа»
http://www.nachalka.info
 Проект «Началка»
http://www.nachalka.com
 Проект «Элементы большой науки»
82
http://www.elementy.ru
2) Через периодические издания
- мониторинг и фиксацию хода и результатов
образовательного процесса;
- мониторинг здоровья обучающихся;
Ведётся регулярно
- современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа,
обработки, хранения и представления информации;
- создание текстовых, графических
объектов, создание презентаций, вебразработок (сайтов);
- поиск информации в Интернете;
Через школьный сайт и электронную
почту, «Сетевой город»
- дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса:
а) обучающихся, их родителей (законных представителей);
ознакомление с информацией о
происходящих в школе событиях через
школьный сайт и электронную почту
б) педагогических работников,
размещение
в) органов управления в сфере образования
Получение информации по
электронной почте
г) общественности
83
д) учреждений дополнительного образования детей
Требования к материальнотехническим условиям
реализации
основной
образовательной программы
в части наличия
автоматизированных рабочих
мест педагогических
работников: на 1 ступени:
на 2 и 3 ступенях:
- % педагогических, руководящих работников образовательного
учреждения компетентных в решении профессиональных задач с
применением ИКТ;
100%
- обеспечена поддержка применения ИКТ
100% обеспечена поддержка
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом
обучающихся и педагогических работников (15 из 21 учебного
кабинета)
71,4%
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом
обучающихся и педагогических работников
Наличие/отсутствие внутренней локальной сети
Количество обучающихся на 1 компьютер в сравнении со средним краевым показателем
Имеется, подключено 12 компьютеров
в кабинете информатики (кабинет
№14)
9,8
Выводы и рекомендации;
Обновление фондов школьной библиотеки происходит регулярно, имеют место централизованные поставки художественной литературы и
энциклопедического материала. При этом, следует отметить недостатки – 90% обеспеченности учебной литературы и ограниченной
возможности доступа читателей к сети - Интернет, т.к. читальный зал не оборудован компьютерной техникой.
Раздел 9. Материально-техническая база
84
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы:
МКОУ ЕСОШ является муниципальной собственностью Администрации Ельцовского района на правах оперативного управления. Введено
здание в эксплуатацию в 1986 году, рассчитано на 632 учащихся. В школе имеются 19 учебных кабинетов, 2 мастерские, спортивный зал,
актовый зал, школьная столовая, кабинет педагога-психолога, административные помещения.
наименование объекта
кабинет директора
кабинет заместителя по УВР
кабинет заместителя по ВР
кабинет педагога-психолога
количество
1
1
1
1
площадь (кв.м.)
25.0
17,1
9,3
25,0
оснащённость
кабинет делопроизводителя
актовый зал
спортивный зал
столовая
1
1
1
1
12,0
127,4
156,0
132,6
компьютер, МФУ
Требуется оборудование
Оборудован современным спортинвентарём
Контрольные весы, среднетемпературные холодильные шкафы
(в количестве 2), овощерезательная машина, моечная ванна для
повторной обработки овощей, не подлежащих термической
обработке, зелени и фруктов, раковина для мытья рук, зонт
вытяжной, ларь морозильный, пароконвектомат, плита
электрическая , моечные ванны для столовой и кухонной
посуды, разделочные столы, комплект столовой посуды (3
комплекта), стеллажи кухонные, пароконвектомат, мясорубка
кабинет русского языка и
литературы
кабинет математики
кабинет истории и обществознания
кабинет биологии
кабинет географии
кабинет английского языка
кабинет химии
2
104,4
АРМ, компьютер, экран, акустические колонки
1
1
1
1
1
1
51,3
51,3
97,0
52.5
52,3
84,9
АРМ, стелажж книжный (2шт)
АРМ, стелажж книжный (2шт)
АРМ, стелажж книжный (5шт), лабораторное оборудование
АРМ, стелажж книжный (2шт), географические карты
АРМ, стелажж книжный (2шт)
АРМ, стелажж книжный (8шт), учебно-лабораторное
компьютер, принтер
компьютер, принтер, ноутбук
компьютер, МФУ, проектор, экран, акустическая установка
компьютер, шкаф, стол, стул. набор Пертра
85
кабинет физики
1
85,0
кабинет информатики
кабинет музыки
1
1
82,6
34,8
кабинет технологии
1
68,8
мастерская
кабинет начальных классов
Сенсорная комната
1
8
1
88,7
410,4
24,0
Наименование курса внеурочной
деятельности
научно-познавательное
оборудование
АРМ, стелажж книжный (8шт), учебно-лабораторное
оборудование
12 ПК, экран, МФУ
учебно-методические материалы, пианино, аппаратура для
аудиозаписей
плита электрическая (2), микроволновая печь, чайник,
холодильник (2), доска гладильная (2), оверлог, машинка
швейная (13), утюг(2), электрический миксер
токарно-слесарные станки
АРМ (8), учебно-методические материалы
Оборудована современным набором
Условия для внеурочной деятельности по ФГОС НОО
Наименование программы курса внеурочной Краткая характеристика материальнодеятельности соответствующей требованиям технического обеспечения
ФГОС НОО
6.1. Игровой набор «Учимся считать» - 1
Занимательная математика, Знакомые
комплект-21
каб.
незнакомцы
6.2. Комплект «Цифры, буквы, знаки» с
магнитным креплением -2 комплекта
6.3. Модель раздаточная «Части целого на
круге. Простые дроби» -1 компл.
6.4. Набор «Части целого на круге.
Простые дроби» -1 компл.
6.5. Математическая пирамида «Деление»
-2 компл.
6.6. Математическая пирамида «Доли» -2
компл.
6.7. Математическая пирамида
«Умножение» -2 компл.
86
спортивно - оздоровительное
художественно-эстетическое
гражданско-патриотическое
общекультурное
Наименование курса внеурочной
деятельности
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Здоровейка
6.8. Набор цифр с магнитным креплением
-2 комплекта
6.9. Опорные таблицы по математике для
начальной школы -32 шт.
6.10. Касса (веер) слоги -1 комплект
6.11. Касса (веер) гласных букв -1 комплект
6.12. Касса (веер) согласных букв -1
комплект
6.13. Опорные таблицы по русскому языку
для начальной школы -56шт
Портреты писателей для кабинета начальной
школы -15 шт.
Полоса препятствий -1шт.-
спортивный инвентарь: мячи, скакалки,
обручи.
1. Набор картин русских художников
Чудеса своими руками, Умелые ручки,
Волшебная кисточка, Волшебная аппликация, «Художественная галерея»
Волшебный бисер
2. Мольберт детский
Я – гражданин России
1.Ширма для кукольного театра с набором
Кукольный театр
кукол -1 комплект.
2. Набор кукол – 4 комплекта
Условия для внеурочной деятельности по ФГОС ООО
Наименование программы курса внеурочной Краткая характеристика материальнодеятельности соответствующей требованиям технического обеспечения
ФГОС ООО
«Олимпионик»
Основы религиозных культур и светской
этики.
87
Общекультурное напрвление
Основы духовно-нравственной культуры
народов России.
«Художественное творчество: станем
волшебниками»
«Мини-комп»
«Моё село - моё Отечество»
Общеинтеллектуальное направление
Социальное
Выводы и рекомендации:
За последние три года в плане материально-технической оснащённости учебного процесса динамика не прослеживается. За данный период
не поступало ни компьютерного оборудования, ни мебели. Поэтому сегодня остро стоят вопросы:
1. проведения сети Интернет по всей школе
2.создание локальной сети
3. обеспечение АРМ 7 учебных кабинетов
4. обновление компьютерного оборудования в кабинете информатики
5. приобретение мебели в предметные кабинеты, читальный зал и актовый зал.
Раздел 10. Внутренняя система оценки качества образования
Система мониторинга качества образования МКОУ ЕСОШ является составной частью системы оценки качества образования МКОУ ЕСОШ
и служит информационным обеспечением образовательной деятельности образовательного учреждения (далее – ОУ).
Положение, а также дополнения и изменения к нему утверждаются приказом директора на основании решения педагогического совета
школы.
В настоящем положении используются следующие термины:
Мониторинг — систематическое отслеживание процессов, результатов, других характеристик образовательной системы для выявления
соответствия (или не соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.
Система мониторинга качества образования — система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об
образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления качеством
образования, позволяет судить о состоянии системы образования МКОУ ЕСОШ в любой момент времени и обеспечить возможность
прогнозирования ее развития.
Качество образования — интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых
образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Цель и задачи мониторинга
88
Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования МБОУ ЕСОШ и основных
показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования в территории, принятия обоснованных
управленческих решений по достижению качественного образования.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
 формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образования;
 координация деятельности всех участников мониторинга;
 своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образования в ОУ;
 выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных
последствий;
 формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных.
Проведение мониторинга ориентируется на основные аспекты качества образования:
 качество результата;
 качество условий (программно-методические, материально-технические, кадровые, информационно-технические, организационные и
др.);
 качество процессов.
Направления мониторинга определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества образования по результатам работы ОУ за предыдущий
учебный год, в соответствии с проблемами и задачами на текущий год.
Основными принципами функционирования системы качества образования являются объективность, точность, полнота, достаточность,
систематизированность, оптимальность обобщения, оперативность (своевременность) и технологичность.
Основными пользователями результатов мониторинга являются органы управления образованием, администрация и педагогические
работники образовательных учреждений, учащиеся и их родители, представители общественности.
Организация и технология мониторинга
Организационной основой осуществления процедуры мониторинга является план, где определяются форма, направления, сроки и порядок
проведения мониторинга, ответственные исполнители. Мониторинг осуществляется в формах: предварительный, текущий и итоговый, в
соответствии с планом мониторинга.
Мониторинг представляет собой уровневую иерархическую структуру и включает в себя административный уровень ОУ, уровень
методических объединений учителей-предметников, классных руководителей.
Для проведения мониторинга назначаются ответственные лица, состав которых утверждается приказом директора ОУ. В состав лиц,
осуществляющих мониторинг, включаются заместители директора по УВР, ВР, руководители школьных МО, учителя.
89
Проведение мониторинга предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки,
хранения и использования информации.
Реализация мониторинга
Реализация мониторинга предполагает последовательность следующих действий:
 определение и обоснование объекта мониторинга;
 сбор данных, используемых для мониторинга;
 структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование информации;
 обработка полученных данных в ходе мониторинга;
 анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;
 подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
 распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.
При оценке качества образования в МКОУ ЕСОШ основными методами установления фактических значений показателей являются
экспертиза и измерение. Экспертиза — всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов
образовательной деятельности. Измерение — оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных
материалов: традиционных контрольных работ, тестов, анкет, содержание которых соответствует реализуемым в ОУ образовательным
программам.
Методы проведения мониторинга:
 экспертное оценивание;
 тестирование, анкетирование;
 проведение контрольных и других квалификационных работ;
 статистическая обработка информации и др.
Основные направления системы мониторинга качества образования МКОУ ЕСОШ
 оценка общего уровня сформированности УУД обучающимися начальной и основной школы базовых знаний и умений по
общеобразовательным предметам в рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО;
 оценка общего уровня усвоения обучающимися базовых знаний и умений по общеобразовательным предметам;
 мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (ОГЭ);
 мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов (ЕГЭ);
мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по завершении на всех ступенях общего образования по каждому

учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках стартового, рубежного и итогового внутреннего и внешнего контроля);
 мониторинг уровня и качества воспитания, обеспечиваемого в ОУ.
90
По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся
до сведения педагогического коллектива ОУ, учредителя, родителей, ГОУ.
Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений на уровне ОУ, способствующих реализации ФГОС.
Анализ показателей деятельности организации
0
Анализ жизнедеятельности школы позволил определить следующие положительные моменты:
1. Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»», нормативноправовой базой, программно-целевыми установками Министерства образования и науки РФ, Главного управления образования и
молодежной политики Алтайского края.
2. Образовательное учреждение функционирует стабильно, проходит реализация программы развития «Приведение образовательного
пространства школы в соответствие с ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации», реализация новых образовательных стандартов
на начальной и основной ступенях общего образования.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в
соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
4. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных
к возможностям каждого ребенка.
5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в
том числе информационно-коммуникационных.
6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются участниками
органов соуправления учреждения.
7. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем
участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах различного уровня.
8. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения квалификации, семинары,
творческие встречи, участия в конкурсах педагогического мастерства.
9. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.
10. Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством публичного доклада, ежегодно размещаемого на
школьном сайте.
Выводы и рекомендации по разделу:
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
 снижается качество знаний учащихся.
 недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных форм и методов проведения уроков (дискуссии,
исследовательская работа, проектная деятельность).
 требуется активнее повышать уровень квалификации педагогов в целях соответствия Профстандарту.
Поэтому определены следующие задачи решения назревших проблем:
91






активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, организовать дополнительные занятия для учащихся, имеющих пробелы в
знаниях;
осуществлять регулярное информирование родителей обучающихся о результатах срезовых и тренировочно-диагностических работ
и уровне подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;
продолжить работу по изучению и введению новых стандартов основного общего образования;
направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение системно-деятельностного подхода в обучении;
продолжить мониторинг результативности образовательного процесса;
продолжить работу по повышению качества обучения через внедрение в учебный процесс современных технологий.
Раздел 11. Иные документы, предоставляемые образовательной организацией с целью презентации успешного опыта
Показатели
деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и “5”по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
Единица измерения
2016
2017
328 человек
369
149 чел.
163
138 чел.
167
41 чел.
39
147 чел./44,8%
162/52%
3,5 балл
3,5 балл
48,56 баллов
56,04 балла
0 человек/0%
3,6
3,3
59,15
35,2
0
0 человек/0%
0
92
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным
изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
1 человек/4%
0
1 человек/4%
1/7,6
%
0 человек/%
0
0 человек/%
1/7,6
%
0
0 человек/%
1 человек 4/%
251 человек/
1/7,6
%
270/7
3%
48/13
%
-
76,5%
18 человек/ 5,5%
нет
нет
нет
нет
нет
нет
13/10
0%
-
нет
-
31 человек
30
93
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
27 человек/ 87%
27/90%
26 человек/ 83,8%
27/90%
4 человека/ 13%
3/10%
4 человека/ 13%
3/10%
24 чел./ 77,5%
22/73%
5 чел./16,1%
19 чел./61,29%
13/43%
9/30%
3 чел./9,6%
6 человек/ 19,3%
7 чел./22.5%
5/17%
14/46,8
6/20%
4 чел./12,9%
3/10%
31 чел./100%
30/100%
28 чел./90,3%
30/100%
94
2.
2.1
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе: (законсервирован)
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете
на одного учащегося
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
0,08 единиц
нет
законсервирован
нет
0,09
единиц
38
единиц
нет
имеется
ет
нет
нет
нет
да
328 человек/100%
нет
нет
нет
нет
369/100%
11,75 кв.м
11,75
кв.м
37,1 единиц
95
Автор
Николай
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
10
Размер файла
898 Кб
Теги
2017, самообследование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа