close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Литвина Елена Васильевна 2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ детский сад № 195 "Ласточка"4) Тема Вашего учебного проекта" Водные ресурсы"5) Творческое название Вашего учебного проекта"На водных просторах"6) Предмет (предметы)Познание. Исследовательская деятельность.7) Возрастная группа участников проектаПодготовительная к школе группа, родители, педагоги.8) Цели и задачи Вашего учебного проектаПодготовка детей к разным жизненным обстоятельствам, связанными с водной средой. 1. Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. 2. Развитие познавательных способностей ребёнка в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов с водой.
3. 3. Развитие эстетического восприятия воды в природе (искристый снег, удивительные снежинки, сверкающий лёд и 4. т.д.);
5. 4. Знакомство ребёнка со свойствами воды;
6. 5. Формирование у ребёнка понятия, что воду можно очистить.
7. Воспитание смелости, выдержки, сострадания к окружающим, коммуникабельности.
8. Воспитание бережного отношения к воде.
1. 9) Основополагающий вопросМожно ли считать, что водные ресурсы неисчерпаемы?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Почему вода источник жизни?
a. Из чего состоит наш организм?
b. Смогут ли растения долго находиться без воды?
c. Какую воду можно пить?
d. Кто рассыпал капельки росы?
e. Откуда взялся дождь?
2. В каком виде встречается нам вода в природе?
a. Лёд - это вода?
b. Кто живёт подо льдом?
c. Почему на лужах лёд?
d. Назовите свойства воды?
e. Солёной водой можно поливать растения?
f. Как можно сделать цветной лёд?
g. Какие бывают осадки?
h. Почему что - то тонет, а что - то нет?
i. Может ли вода иметь вкус, запах, цвет?
3. А умеете ли вы беречь воду? Как можно её сберечь?
a. Что нужно сделать, если из крана течёт вода?
b. Как нужно вести себя возле водоёмов?
c. Как рациональнее использовать воду?
d. Можно ли использовать дождевую воду для полива растений?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Рациональное использование воды.
2. Загрязнение водоёмов.
3. Очистные сооружения.12) Формы представления результатов исследования1. Беседы; 2. чтение художественной литературы; 3. опыты; 4. сюжетно - ролевые игры; 5. экскурсии; 6. командные конкурсы; 7. просмотр видеороликов, мультфильмов; 8. встречи с работниками МЧС.13) Этапы и сроки проведения проектаОктябрь 2013год.14) Краткая аннотация проектаПроектная форма позволяет детям самостоятельно найти ответы на свои многочисленные вопросы У них очень много вопросов, на которые они тут же хотят услышать ответы.. С большим желанием и интересом включаются в работу. Большую помощь в наших исследованиях оказывают и родители. Воспитание экологической культуры - долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы - вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Всё это подчеркивает актуальность нашего исследования.
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Н. А. Рыжова "Наш - дом природа".
2)И. А. Лыкова, Н. А. Рыжова "Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду"
3)Валентина Чернякова "Экологическая работа в ДОУ"
4)И. В. Винокурова, В. В. Трушина "Глобальная экология"
Интернет - ресурсы:
1)Яндекс
2)Googol.ru16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень базового опыта; знания , умения воспитанников до начала их работы над проектомУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьПрезентация; Рейд "Берегиня"; Экологическая акция Сохраним воду"; опыты с водой2. В ходе обучения
Стратегия....Оценивается развитие понимания воспитанниками учебного материала в ходе выполнения проектаВыявление оценки в ходе работы над исследованием на планирование дальнейшей работы по достижению целиНаблюдения педагога3. Итоговое оценивание
Стратегия....Понимание воспитанниками темы и уровень овладения данными знаниями и умениями; завершение проектаПравильное выполнение заданий исследования, практической, творческой работы свидетельствует о достижении целей, задач проектаСоздание плаката и книги о бережном использовании воды
Автор
Litwina Elena
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
24
Размер файла
77 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа