close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методическая копилка, содержащая конспекты, доклады, анкеты.

код для вставки
В нашей работе невозможно остановится на достигнутом, здесь нужно постоянно расти, как растут дети, пришедшие в детский сад.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Светлячок» п. Калашниково
Методическая копилка,
содержащая конспекты, доклады,
анкеты.
с 2013г – по 2016г
Подготовила и провела воспитатель
Пантелеева Е. А.
Конспект открытого занятия для родителей на тему «Перелетные птицы»
(с детьми старшей группы)
Лексическая тема: «Перелетные птицы».
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные
- Активизация словаря по теме. - Практическое усвоение категории родительного и
творительного падежей. - Учить образовывать и употреблять приставочные глаголы. Учить согласованию прилагательного с существительным.
Коррекционно-развивающие
- Развивать слоговую структуру слов. - Развивать зрительное восприятие, мелкую
моторику. - Развивать логическое мышление, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательная.
- Воспитывать у детей интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное
отношение к ним.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Стулья стоят полукругом. Воспитатель приглашает детей присесть на стульчики:
Колокольчик звенит, Собираться велит!
- Сегодня у нас в гостях Солнышко.
Солнышко красное! Появись.
Светлое, лучистое,
Всем
ребятам улыбнись!
Появляется Солнышко. - Солнышко вам улыбается. Улыбнитесь ему тоже – подарите свои
улыбки. Скажите, когда начинает пригревать солнышко? (Весной).
- Давайте с вами споем весеннюю песенку природы:
Звонко капают капели (кап-кап-кап) ;
Птицы весело запели (чив – чив) ;
Встретят солнце птичьи трели (фьить – фьить) ;
Птицы к нам тепло зовут:
Дятел – д-д-д-д-д-;
Синица – тинь-тинь-тинь;
Кукушка – ку-ку-ку;
Филин – у – у – ух.
2. Объявление темы занятия
Сегодня на занятии мы продолжаем говорить о перелетных птицах.
3. Развитие лексико-грамматических категорий. Практическое усвоение предлога «за».
Игра «Кто за кем прилетел? »
Воспитатель дает трех, четырех ступенчатую инструкцию: «Сначала прилетели грачи, за
грачами скворцы, за скворцами ласточки, за ласточками журавли»
Ребенок должен расставить картинки по порядку и рассказать, кто за кем прилетел.
- Назовите птиц, которые у вас в руках. Давайте с ними поиграем в игру «Кто за кем
прилетел? ». Слушайте внимательно и запоминайте.
Игра: «Передай мячик».Развитие слоговой структуры слов.
- Вы будете передавать мячик друг другу и повторять то, что скажу. Пока вы повторяете,
сжимайте мячик в ладони.
Грачи строят гнезда.
Скворец кормит птенцов.
4. Физминутка - Координация речи с движением.
Воспитатель предлагает детям надеть маски перелетных птиц.
Птицы учатся летать, размяли ноги, импровизацияЧуть присели, полетели.
Птички прыгают, летают.
Крошки птички собирают.
Перышки почистили,
Клювики почистили
Птички
полетели,
Крыльями
махали,
На деревья сели.
Вместе отдыхали
Кто сидит? – Я грач. Я скворец… .
Дидактическая игра «Угадай птицу»
Воспитатель показывает силуэты птиц. Дети угадывают, кто находится в правом верхнем
углу, в правом нижнем, в левом верхнем, в левом нижнем углу.
Игра «Четвертый лишний»
Развитие логического мышления.
Выставляются три птицы перелетные, одна зимующая; 3 зимующие, 1 перелетная.
Дидактическая игра «У кого кто? »
У всех птиц бывают птенцы, назовем их.
У скворца – скворчата.
У грача – грачата.
У
ласточки – ласточки.
У журавля – журавлята.
У аиста – аистята.
5. Воспитатель предлагает детям с родителями вместе нарисовать любую птичку для
организации выставки на тему «Перелетные птицы» и выбрать самим художественный
материал для своей работы.
Совместная работа родителей с детьми
6. Итог занятия.
Вспомните, о ком мы говорили на занятии.
Что понравилось? Какие игры запомнились? Спасибо за занятие, все хорошо поработали,
молодцы!
Конспект открытого занятия для родителей на тему «Как птицы весну встречают».
Подготовительная группа
Программные задачи:
Обобщить знания детей о перелетных птицах.
Развивать творческие способности, зрительную память.
Развивать умение строить причинно-следственные связи.
Учить понимать образный смысл загадок.
Воспитывать доброе отношение к птицам, к окружающему миру.
Ход занятия:
1. Воспитатель: Назовите время года.
Назовите три весенних месяца.
Какой период весны наступил (ранний период)?
Что происходит в природе с приходом весны?
Что происходит с солнцем? (солнце светит ярче, день становится длиннее…)
Какое небо весной? (небо чистое, голубое, появляются облака легкие, белые, пушистые,
кучерявые…)
Что происходит с деревьями? (деревья оживают, начинается сокодвижение, почки
просыпаются, набухают).
Какое стихотворение мы учили на этой неделе? («Весна» И.Никитина).
Кто прочитает его? (2-3 ребенка читают стихотворение).
О чем это стихотворение? (о весне, о прилете, возвращении птиц в родные места…)
Откуда возвращаются птицы? (из теплых краев)
Назовите перелетных птиц. (грач, журавль, утка, лебедь, соловей, скворец, трясогузка,
кукушка, чижи, стрижи…)
Какую птицу называют в народе «вестником весны»? Вот вам подсказка:
Черный, проворный, кричит «крак»,
Червякам – враг! (грач).
Воспитатель: Правильно, первыми возвращаются грачи, затем крупные птицы,
водоплавающие и последними мелкие птицы. Как вы думаете, почему? (птицы, которые
питаются насекомыми, возвращаются последними…)
Молодцы, ребята!
2. Пальчиковая гимнастика.
Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо,
Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно.
3. Воспитатель: С приходом весны птиц ждет много хлопот.
Нужно найти место для обитания, восстановить старые гнезда.
Кто вспомнит загадку про гнездо?
«Без рук, без топоренка построена избенка».
Из чего птицы строят свои гнезда? (из веток, соломы, палочек…)
Основной строительный материал – это сухие веточки.
Для чего нужны гнезда?
Что откладывают птицы в гнезда?
Птицы готовятся выводить потомство (птенцов), чтобы за лето они подросли и окрепли и
были готовы к перелету.
Молодцы, ребята!
4. Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо,
Ветерок все тише, тише, деревцо все выше, выше…
5. Поиграем в игру «Скажи ласково»:
Ручей - ручеек.
Солнце - солнышко.
Дерево - деревце.
Туча - тучка.
Птица - птичка.
6.
Дидактическая игра «Чего не стало?» (набор картинок «Перелетные птицы»).
7. Дидактическая игра «Что изменилось?»
8. Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Маленький певец лесной
Лучше всех поет весной (соловей).
Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда (кукушка).
* Мы в скворечнике живем, песни звонкие поем! (скворцы).
Кто по тропочке идет быстрыми шажками,
Длинным хвостиком трясет –
Догадайтесь сами (трясогузка).
 Хочет – прямо полетит,
Хочет – в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет (жаворонок).
*
*
Воспитатель: Молодцы, ребята! Сегодня вы узнали много интересного о весне и птицах
и показали хорошие знания. Издавна русский народ зазывал весну различными
закличками, вот одна из них:
Весна, весна красная!
весна Ясная!
радостью,
милостью
С дождем обильным,
урожай
счастливый край!
Приди
Приди весна с
Приди весна с
С солнцем горячим
Принеси
В наш
9. Совместная работа родителей с детьми
Воспитатель: А еще в день равноденствия пекли из теста птичек, этим самым тоже
зазывали весну, чтобы она приходила быстрее и радовала всех людей, зверей и птиц. Я
предлагаю вам дети вместе с родителями вылепить птичек из соленого теста и
разукрасить их.
10. Итог занятия.
Вспомните, о ком мы говорили на занятии. Что понравилось? Какие игры запомнились?
Спасибо за занятие, все хорошо работали, молодцы!
Конспект деловой игры «Уроки живой природы» (совместная деятельность родителей
и детей старшей группы)
Цель: Создание оптимальных условий для развития творческой активности и
положительного эмоционального состояния у ребенка через организацию совместной с
родителями познавательной и продуктивной деятельности.
Задачи:
1. Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей
приобретенного в детском саду.
2. Повышение самооценки детей в глазах родителей при принятии решений.
3. Развитие конструктивных способностей у детей, умения использовать наиболее
рациональные способы достижения результата, способствующие решению поставленной
задачи, с использованием различных вариантов.
Ход игры: Звучит запись пения птиц в лесу.
1. Воспитатель: «Прекраснее всего сама природа. В нее-то и вглядывайтесь как можно
пристальнее. Для начала возьмите цветок, или лист, или паутину, или узоры мороза на
стекле... Все это произведения искусства величайшей художницы природы. Постарайтесь
определить словами то, что вам в них нравится. Это заставит внимание сильнее вникать в
наблюдаемый объект, сознательнее относиться к нему при оценке, глубже вникать в его
сущность... Обращайтесь... к исследованию всего, что попадается вам на глаза и что
помогает вырабатывать хороший вкус и любовь ккрасивому».
(К. Станиславский)
Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать, прежде всего, как
нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру
природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления
жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.
Сегодня мы собрались, чтобы в игровой форме обсудить экологические вопросы
воспитания любви к птицам нашей Родины. Мы рады, что вы откликнулись, пришли на
нашу встречу. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада мы можем
добиться определённых результатов.
2. Прослушивание магнитофонной записи рассказов детей о птицах.
3. Предложить родителям подумать, что можно вместе с детьми делать по охране и заботе
птиц (конкретные дела в природе, на даче, около дома, в детском саду).
4. Игра: “Вороны и воробьи”.
назовёт взрослый.)
(Дети имитируют движения той птицы, которую
“Вороны” - важно расхаживают по дороге, гордо выступают то правым, то левым
плечом вперёд, “воробьи” - резво прыгают по дорожке.
5. Составьте описательные загадки о зимующих птицах
Взрослый описывает любую зимующую птицу, чтобы ребенок мог догадаться.
Следующую птицу описывает ребенок. Чтобы ребенку легче было справиться с заданием,
показать ему картинку с изображением птицы.
Пример: Эта птица маленькая. У неё короткие крылышки, короткие ножки, спинка
коричневая, на крыльях есть белые и черные полоски. Целый день прыгает и чирикает...
(воробей)
6. Блиц – турнир «Интересное из жизни птиц»
• Какие птицы зимуют в наших краях? (Ворона, воробей, сорока, дятел, клест, сова.)
• Какие птицы прилетают к нам с севера? (Снегирь, свиристель.)
• Какие птицы улетают зимовать в теплые края? (Журавль, лебедь, утка, трясогузка,
кукушка, соловей, скворец.)
• Зачем журавлю длинные ноги?
• Зачем клесту крестообразный клюв?
• Какая птица охотится ночью?
• У какой птицы зимой появляются птенцы?
• Какую птицу называют самым лучшим певцом?
• Какую птицу называют «ледоломкой»?
• Какую птицу называют «лесной газетой»?
• Каких птиц называют «березовыми птицами»?
• Птенцы, каких птиц умеют плавать с первого дня жизни?
• Какая птица подкладывает свои яйца в гнезда других птиц?
• Какие птицы умеют подражать голосам других пернатых?
• Какие птицы танцуют весной?
7. Игра «Будьте внимательными» Сейчас (родители и дети) будем шагать по кругу.
Как только я произнесу какую-нибудь птицу,вы должны показать ее определенное
действие: на слове «ворона » - каркать , на слове «пингвин» - ходить в развалочку,
«птицы» - бегать, раскинув руки в стороны, «аист» - стоять на одной ноге, «петух»махать руками и кукарекать и т.д.
Игра выполняется в быстром темпе, под ритмичную музыку.
8. Игра «Где живет птица?» На столе лежат иллюстрации птиц, на наборном полотне
изображены места их обитания, нужно расселить птиц по месту их обитания (лес, водоем,
поселок – по 4 птицы).
9. Воспитатель: Любовь – это сфера чувств и мы должны направлять все усилия на
развитие чувств ребёнка. Только искренне любящий природу человек и бережно к ней
относящийся способен передать эти чувства малышу. Помните, что дети очень
наблюдательны и чутки к словам и поступкам взрослых, они всё замечают и подражают
нам. Большое спасибо за активное участие и проявленный интерес к жизни нашей группы.
Педагогическая гостиная на тему: «Инновационные формы и методы
взаимодействия с дошкольниками подготовительной группы и их родителями в
рамках реализации педагогического проекта «Птицы - наши друзья».
Педагогическая гостиная на тему: «Инновационные формы и методы взаимодействия с
дошкольниками и их родителями в рамках реализации педагогического проекта «Птицы наши друзья».
Цель: Способствовать формированию у родителей потребности в частом общении с
детьми, повышению педагогических знаний у родителей, помочь им осознать важность
дошкольного периода детства, как базовой ступени развития личности ребенка.
Мотивация: В основе проведения «Педагогической гостиной» лежит принцип
взаимодействия ребенка с родителями, где родителям и ребенку отводятся ведущие роли,
им принадлежит инициатива. Я, в свою очередь, выполняю роль консультанта,
снабжающего родителя необходимыми сведениями. Родители вместе с детьми будут
играть, петь, рисовать.
Оборудование и материалы: Листы бумаги; гуашь; кисти; стаканчики-непроливашки с
водой; искусственный цветок; проигрыватель; музыкальные записи.
Ход
Вид
Содержание
Методические
деятельности
рекомендации
Воспитатель.: Давайте все мы встанем в большой
круг и будем приветствовать друг друга красиво
(например, реверансом или поклоном).
Молодцы! Сегодня будем мы играть и отдыхать.
Человек не может находиться в постоянном
движении - он устанет!
Расслабление и отдых просто необходимы, чтобы
набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а
здоровье - крепкое!
Игра Воспитатель: Беремся за руки. Ток очень быстро
«Ток».
бежит по цепи. Наши руки - это наша цепь. Передаем
друг другу свои рукопожатия.
Приветствие
Основная часть
Игра «Будь
Воспитатель: Сейчас (родители и дети)будем шагать
внимателен». по кругу. Как толькоя произнесу какое-нибудь
слово,вы должны показать определенное действие
птиц: на слове «порхают» - махать руками, на слове
«летают» - бег по кругу , «чирикают» - произнести
нужные звуки,«птицы» - бегать в рассыпную,
раскинув руки в стороны, «аист» - стоять на одной
ноге и т. д.
Игра
Воспитатель: Сейчас дети под музыку будут
«Что за птица» «представлять птицу», а взрослые угадывают и
называют ее. Ответы родителей.
Ответы детей.
Приветствие
выполняется в
медленном темпе, под
спокойную музыку.
Игра проводится 2-3
раза.
Игра выполняетсяв
быстром темпе,
под ритмичнуюмузыку.
Звучит запись голосов
птиц
Игра «Такие Воспитатель: Сначала давайте все попробуем
разные птички» изобразить веселых, оживленных птичек. А теперь
хищных, высматривающих добычу.
Выполняется под бодрую
мелодию.
Игра
«Солнечный
зайчик».
Игра проходит под
спокойную мелодию.
Ласково поглаживаем ту
часть тела, которую
называет воспитатель.
Воспитатель: Давайте мы с вами все присядем.
Посмотрите, Солнечный зайчик заглянул к нам в
окошко, попал на лица. Он добрый, ласковый,
теплый, нежный. Давайте его погладим. Он попал на
лобик, на носик, на щеку, на другую щеку, на
животик, на ручку и т.д.
Игра на
выносливость
Песня «Всем
нужны друзья»
Воспитатель: Играющие встают в круг, по команде Игра проходит под
ведущего «Цапля», поднимают одну ногу, согнув ее спокойную мелодию.
в колене и прижимая ее к бедру второй ноги. После
того, как все играющие попробовали изобразить
цаплю, начинается соревнование на выносливость:
приняв эту позу, играющие закрывают глаза и
стараются простоять в ней как можно дольше.
Выигрывает тот, кто продержался так дольше
других. По команде «Ласточка», играющие
вытягивают руки вверх, затем наклоняют туловище
вперед до горизонтального положения, отводя при
этом одну ногу назад (также до горизонтального
положения). После того, как все попробовали
изобразить ласточку, они соревнуются на
выносливость. Выигрывает тот, кто простоит так
дольше всех.
Исполнение песни о птицах.
Аудиозапись
Подвижная игра Воспитатель: Сейчас дети под музыку будут
« Где мы были, «представлять действие птиц» (чистят перышки,
мы не скажем, а строят гнезда, кормят птенцов, пьют водицу,
что делали совершают дальний перелет и т. д.), а взрослые
покажем»
угадывают и повторяют.
Выполняется под бодрую
мелодию.
Танец
«Маленьких
утят»
Продуктивная
деятельность
детей и
родителей
Рисование на
свободную
тему.
«Талантливые
художники».
Воспитатель: А сейчас настала пора потанцевать.
Аудиозапись песни
Воспитатель: Молодцы! Все очень старательно
выполняли упражнения! Давайте вместе порисуем.
Дети должны продумать, каких птиц и как они их
будут рисовать. Это может быть и рисование по
памяти, и по своим прошлым зарисовкам, и
срисовывание с иллюстраций, картин. Это могут
быть картины-фантазии, например, «Сказочная
птица», и сюжетные картины, к примеру «Снегири в
зимнем лесу» и т.д. Предложить на выбор ребенка и
родителя различные материалы: гуашь, акварель,
пастель, уголь, фломастеры.
Под плавную мелодию
все вместе рисуют. После
рисования можно
провести общее
обсуждение - послушать
рассказ каждого, что он
рисовал.
Прощание
Воспитатель: Наша встреча подходит к концу, пусть Ответы родителей.
каждый родитель закончит фразу: «Лучше всего мне Ответы детей.
удалось сегодня...» Дети также закончат фразу:
«Больше всего мне понравилось играть с мамой
(папой) в игру, которая называется...»
Эмоциональное напряжение является одной из характеристик психического состояния
человека. Возникает такое напряжение и у детей, но сами они практически не в силах его
регулировать. Сегодня мы в игровой форме проделали упражнения, в которых
используются элементы чередования напряжения и расслабления мышц, что способствует
снятию общего психомышечного напряжения. Такие игры-упражнения очень полезно и
даже необходимо проводить с детьми дома.
У меня в руках красивый цветок, мы будем передавать его друг другу и говорить
комплименты, то есть приятные, хорошие слова.
Сценарий развлечения «Всё о птицах»
Совместная деятельность детей подготовительной группы, родителей, сотрудников
библиотеки.
Подготовили и провели:
воспитатель-Пантелеева Е. А.;
сотрудники библиотеки: Иванова Т. Л. и Полякова Г. Н.
Цель: Создание оптимальных условий для развития творческой активности и
положительно - эмоционального состояния у ребенка через организацию совместной с
родителями познавательной и продуктивной деятельности.
Ход праздника:
(звучит красивая музыка с голосами птиц, на её фоне ведущий читает стихотворение)
Опять весна на белом свете! И дышится как-то по-особому, и на душе светло!
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят...
Белоснежные тучки толпами
В синеве, на просторы плывут,
По груди у тебя полосами,
Друг за дружкою тени бегут.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнездпонавьют - посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской, от зари до зари!
Трудно представить себе весну без скворцов, море без чаек, рощу без соловья, лес без
дятла. Все они являются очень важной частью природы, и без них мы не можем
представить свою жизнь.
Нашу встречу, мы посвящаем птицам.1 апреля, не только любимый вами День смеха, но и
необычный день, День птиц!
*(звучит вальс «сказки Венского леса» И.Штраус)
Сегодняшнюю нашу встречу, мы назовём так «Всё о птицах».
В настоящее время известно около 8600 видов птиц. За историю цивилизации прекратили
своё существование около 200 видов птиц, причём 43 из них – за последние 200 лет. В
красную книгу мира записано 312 видов птиц. На территории нашей Тверской области
обитает 291 вид различных птиц. А какие вы знаете виды птиц, обитающие в нашей
области (ответы детей и родителей). В Красную книгу Тверской области занесено 49
видов птиц, в т.ч. птица-символ 2013г – орлан-белохвост.
*(звучит запись голосов птиц на рассвете) – на этом фоне ведущий говорит:
Как много вызнаете о птицах? Интересно ли вам за ними наблюдать, изучать их,
знакомиться с ними? Я предлагаю вам узнать сегодня чуть больше, чем вы знали раньше!
Итак!
Просмотр презентации «Детям о птицах»
Что ж, много новой информации вызвали небольшой переполох в вашей голове, а давайте
поиграем. Разделимся на две команды: «Орлы»( взрослые) и «Орлята» ( дети).
Жюри: строгое и справедливое поможет нам оценить наши усилия в конкурсной
программе (школьники из 4 класса).
Конкурс загадок (по 5-7 загадок)За правильный ответ – 1балл.
Конкурс «Птичьи разговоры»
Карточка с заданием: Как птицы «разговаривают». За правильный ответ – 1балл.
Сорока, воробей, курица, утка, филин, гусь, ворона, кукушка, петух, журавль.
Конкурс «Угадай, чей голос?»
* (фонограммы голосов по 6 каждой команде)
Конкурс «Кто чем питается?»
Перед вами названия птиц, подберите им корм. Кто быстрее? За правильный ответ –
1балл.
* (музыка)
Конкурс «Угадай, кто летит?» по силуэтам птиц угадать, что это за вид.
За правильный ответ – 1балл.
*(музыка)
Конкурс «Бой петухов»Для этой игры надо прочертить круг диаметром 2-3 метра.
Соперники – «петухи» встают на одну ногу и пытаются, прыгая, вытолкнуть соперника из
круга. Касание земли второй ногой засчитывается как поражение.
Конкурс «Что ни шаг, то птица» Все играющие встают в линию и начинают по одному,
по порядку называть птиц, делая одновременно с этим один шаг вперед. Названия птиц не
должны повторяться. Тот, кто не может больше назвать птицу, выбывает из игры.
Выигрывает тот, кто вспомнит больше названий птиц и сделает больше шагов, чем все
остальные.
Конкурс «Цапля»Играющие встают в круг, по команде ведущего поднимают одну ногу,
согнув ее в колене и прижимая ее к бедру второй ноги. После того, как все играющие
попробовали изобразить цаплю, начинается соревнование на выносливость: приняв эту
позу, играющие закрывают глаза и стараются простоять в ней как можно дольше.
Выигрывает тот, кто продержался так дольше других.
Конкурс «Аист» Играющие встают прямо, держа ноги вместе. Прямые руки поднимают
вверх и затем нагибаются вперед, не меняя положения рук. Наклон должен быть полным,
руки должны доставать до земли, желательно упереться в землю ладонями, не сгибая
ноги. После того, как играющие усвоили это упражнение, они соревнуются на
выносливость: надо простоять в этом положении как можно дольше. Выигрывает тот, кто
простоит так дольше всех.
Конкурс «Ласточка» Играющие вытягивают руки вверх, затем наклоняют туловище
вперед до горизонтального положения, отводя при этом одну ногу назад (также до
горизонтального положения). После того, как все попробовали изобразить ласточку, они
соревнуются на выносливость. Выигрывает тот, кто простоит так дольше всех.
Следующий конкурс – артистический. Сначала давайте все попробуем изобразить
веселых, оживленных птичек. А теперь хищных, высматривающих добычу. Теперь прошу
освободить середину зала и выбрать по одному добровольцу от каждой команды..
Судейское жюри оценивает актерскую работу и награждает за самые яркие образы
личными «птичками».
Конкурс «Замысловатые вопросы»:
1. Так называют человека, который очень хорошо поет. (Соловей).
2. Так говорят о человеке, который упустил что-либо. (Проворонил).
3. О мужчине, который изо всех сил старается понравиться женщине говорят, что он
распускает хвост этой птицы. (Павлин).
4. Так называют людей, спор которых вот-вот перейдет в драку. (Петухи).
5. О человеке, которому неуютно, говорят, что он нахохлился как эта птица. (Воробей).
6. Так называют влюбленных. (Голубки).
7. Так называют человека, который разносит сплетни. (Сорока).
8. Так называют доброго, милого, родного человека. (Ласточка).
9. Так называют человека с необычайно раздутым самомнением. (Индюк).
10. Так называют плохую мать. (Кукушка).
11. С этой птицей сравнивают человека, который пытается спрятаться от опасности.
(Страус).
12. Так называют мужественного, сильного человека. (Орел).
Слово жюри – подведение итогов!
Ребята, я надеюсь что сегодняшняя встреча принесла вам много новых и интересных
знаний о птицах. А как вы думаете, что птицам страшнее зимой – холод или голод?
Чудесное время весна, но беспокойное. Бывает, что в конце апреля – начале мая, когда
многие птицы уже прилетели из тёплых стран, вдруг снова выпадает снег. Это беда.
Насекомоядные птицы могут погибнуть от голода. Возьмите лопату, разгребите снег с
почвы и тотчас на это место слетятся зарянки, дрозды, трясогузки. Здесь они найдут, что
поесть, и переживут трудное время. Чтобы помочь птицам, надо делать для них
искусственные гнездовья – дуплянки, скворечники, синичники. Развешивайте кормушки.
Мы с вами должны беречь птиц, охранять и помогать им справиться с трудностями жизни,
из которых основная – голод. Ведь птицы приносят человеку много пользы. Они веселы,
красивы, многие из них прекрасно поют и приводят человека в хорошее, радостное
настроение.
Давайте будем беречь, и защищать наших пернатых друзей!
Ну а победила сегодня команда - ….
Доклад на педсовете на тему «Творческий отчет о тематической неделе «Нам морозы
не страшны» в старшей группе.
Актуальность темы: Большое количество птиц гибнет в холодный период года. Человек
может помочь им пережить стужу тем самым сохранить их численность. Цель: Изучение
образа жизни и поведения птиц зимой. Воспитывать заботливое отношение к птицам,
желание помогать им в трудных зимних условиях. Ежегодная акция, призванная помочь
птицам пережить суровую зиму, стартовала в старших группах ДОУ в ноябре.
Коллектив детского сада является постоянным участником этой акции. Не стал
исключение и этот год. Суровые зимние морозы - тяжелое испытание для зимующих птиц.
Просто необходимо помочь им в это непростое для них время. Педагоги детского сада
обсудили, в какой форме лучше всего провести акцию "Как помочь птицам выжить
зимой" в этом году. Было решено провести тематическую неделю, так как эта форма
работы как нельзя лучше позволяет систематизировать материал и донести его до детей.
Тематическая неделя позволяет наиболее полно обобщить весь багаж знаний, полученный
детьми в течение всего холодного времени года, когда они помогали птицам, как в
детском саду, так и дома. Весь собранный материал распределили по такому принципу:
День недели
Понедельник
Мероприятие « Птицы зимой»
Цель: закреплять знания о многообразии зимующих птиц нашего края
Вторник
Мероприятие «Птичья столовая»
Цель:
формировать представление о добывании пищи зимующими птицами Уточнить знания
учащихся о видах кормушек и о кормах, используемых для подкормки зимующих птиц
Среда
Мероприятие «Жилье от холода»
Цель:
дать детям знания о том, где птицы прячутся от холода. Научить мастерить простейшие
домики для птиц.
Четверг
Мероприятие «Литература детям»
Цель: воспитывать желание заботиться о них и охранять
Пятница
Мероприятие «Все о зимующих птицах»
Цель: Обобщить полученные знания о зимующих птицах в форме развлекательной
ярмарки "Птичий базар"
Первый день птичьей недели мы назвали энциклопедическим. Все, что приготовили
воспитатели совместно с родителями было представлено детям. В группах
рассматривали разделы энциклопедий про зимующих птиц, картины, альбомы, наборы
открыток. В этот деть детьми были сделаны различные природные уголки, где изготовили
макеты зимних деревьев, на которые слетелись зимующие птицы. Кого тут только не
было! На кормушку прилетели голуби, а небольшое дерево облепили сделанные из шишек
сороки, воробьи и синички, гостили разные зимующие. Вторник начался с того, что
родители и дети совместно смастерили кормушки из конфетных коробок, молочных
пакетов, полиэтиленовых бутылок и фанеры.
Все кормушки были пригодны к обслуживанию птиц зимой и выглядели очень
интересно. На прогулке ребята торжественно развешали кормушки на территории
детского сада и открыли птичью столовую. Так как в течение всего холодного периода
года дети заботливо относятся к птицам и ежедневно их подкармливают, то посетителей
для новых кормушек ждать пришлось недолго. Птицы очень рады, со всех сторон
слетаются синицы, воробьи, голуби, им такой прием очень нравится. Результатом
хорошей подкормки является то, что стайки птиц в ожидании корма держатся на участке
детского сада, ждут его и следят за выходящими из здания детьми. А для того, чтобы дети
и их родители знали, как называется тот или иной посетитель кормушки, чем он любит
полакомиться, мы развесили листовки, в родительских уголках призывы, памятки,
плакаты с изображением птиц, советами: "Чем угостить", "Любимое блюдо синички,
снегиря", "Позаботьтесь о птицах", "Покормите птиц зимой".
Дети понимают, что они делают хорошее дело – помогают выжить птицам в самое
трудное время года. Но мало изготовить и развесить кормушки. Оказывается. каждой
птичке нужен свой корм. В течение дня ребята узнали, что традиционное пшено и крошки
клюют только воробьи. А для синичек и поползней, нужна жирная пища и ее можно
приготовить своими руками. Зато вороны и галки едят все подряд и не отказываются от
нашей пищи. Снегирей на кормушку можно привлечь сушеными ягодами. Все дружно
взялись за дело: в группах были организованы мастерские по изготовлению кормов для
птиц. Все достали свои летние заготовки и принялись за дело. Была приготовлена
кормовая смесь из: пшена, перловой крупы, пшеницы, плоды рябины, овса, семечек
подсолнуха и корма для волнистых попугайчиков, а также добавление белого хлеба и
свиного несоленого сала. Морозы и холодная погода очень досаждают птицам зимой.
Часто с детьми мы наблюдали нахохлившихся на веточках птиц. Холодный ветер
забирается к ним под перышки и пух. Воспитатели проводили наблюдения за птицами и
выясняли с детьми, почему птицы зимой такие чумазые. Родители детей старшей группы
смастерили зимний домик для птиц, в котором птичкам будет совсем не холодно. С
литературными произведениями знакомились в четверг. Во всех группах заработали
книжные выставки, литературные гостиные, изготовление и презентации книг самоделок
о птицах с подбором загадок, стихов. Группа №6 представила для ознакомления книжкураскладушку, где были собраны загадки, потешки и скороговорки про птиц. В последний
день тематической недели дети всех групп посетили праздничную ярмарку, составленную
на основе практических материалов собранных и изготовленных руками педагогов, детей
и их родителей.
Оформили стенгазеты, в которые вошли рубрики : "Покорми птиц зимой - и они
отплатят тебе летом", "Чтобы летом пели птицы вокруг, покорми ты их зимой, милый
друг!", "Не забывай о птицах зимой". А также на ярмарке были проведены следующие
мероприятия: викторина "Кто лучше знает птиц", круглый стол "Как зимой помочь
птицам", игры – путешествия, конкурс чтецов стихов о птицах, конкурс рисунков о
птицах, экологический КВН "Птичьи разговоры". А закончилась ярмарка большим
"Птичьим базаром".
В результате проведенного мероприятия сотрудники детсада получили много
положительных отзывов от родителей воспитанников. По рассказам родителей, их дети
продолжают заботиться о птицах не только в детском саду, но и за его пределами (в
парках поселка и дома).
Доклад на педсовете на тему «Творческий отчет о деятельности в области охраны
окружающей среды за прошедший 2014 год в рамках проектной деятельности»
В 2013г. – 2014г. при организации образовательного процесса одно из направлений в
моей работе с воспитанниками было обозначено как экологическое воспитание. Вся
работа по экологическому воспитанию была направлена на формирование у
воспитанников гуманно - ценностного отношения к природе, ко всему живому.
В течение года были реализованы проекты "Берегите елочку - зеленую иголочку",
"Комнатные растения", "Птицы – наши друзья". Самым значимым был проект "Птицы –
наши друзья".
Проект "Птицы – наши друзья" был заведен осенью. Во время прогулок, наблюдая за
птицами, мы с воспитанниками отметили, что птиц стало меньше, и они ведут себя
беспокойно. Мы сделали выводы: с наступлением холодов исчезли все насекомые, семена
растений замело снегом и поэтому птицам нечего есть. Мы решили: птицам надо
помогать! Затем мы обратились к родителям, вместе с ними обсудили, как можно помочь
птицам. Совместно с родителями мы решили организовать работу в проекте "Птицы –
наши друзья". В группе мы обсудили основные направления деятельности в проекте,
определили цели и задачи, предполагаемый результат, выяснили возможности,
определили средства.
Для того чтобы успешно реализовать проект, мы с родителями собрали в группе
библиотечку познавательной и художественной литературы. Дети в детском саду под
руководством педагогов и самостоятельно изучали эту литературу. Дома с родителями
воспитанники изучали информацию в интернете о птицах, населяющий наш регион, их
образе жизни, искали информацию о том, чем можно подкармливать птиц в зимний
период и как изготовить кормушки, которая расширила кругозор родителей и
воспитанников, способствовала организации природоохранной деятельности.
Воспитанники в группе с большим интересом рассказывали, что они узнали нового,
отгадывали загадки, читали стихи.
В непосредственно образовательной деятельности с детьми было проведено
познавательное занятие "Зимующие птицы", на котором дети расширили свои
представления о птицах. С детьми были организованы беседы, в ходе которых
воспитанники систематизировали знания о зимующих птицах, о необходимости
подкормки птиц в зимний период. Мы с детьми обсуждали, каким кормом необходимо
кормить птиц. Наши птицы предпочтение отдавали хлебным крошкам, пшену и семенам
подсолнечника. Воспитанники узнали, что нельзя оставлять в кормушке чёрный хлеб,
солёное сало, жареные семечки - вместо помощи это может нанести птицам вред.
Чтобы поддержать интерес воспитанников к теме "Птицы" и закрепить их знания, были
оформлены дидактические игры "Зимующие птицы", "Покормим птиц", "Четвертый
лишний", "Кто на кормушке", "Сколько птиц на кормушке", "Дорисуй птицу". В играх
воспитанники систематизировали знания о зимующих птицах, уточнили "меню" для птиц.
В это время для родителей были оформлены консультации "Как сделать кормушку для
птиц из пластиковой бутылки", "Кормушки для птиц", " Правила содержания кормушек",
"Чем подкармливать птиц", чтобы они тоже приняли активное участие в проекте и оказали
помощь детям в природоохранной деятельности.
Изучив познавательную литературу и просмотрев презентации про зимующих птиц
нашего края, воспитанники вместе с родителями нарисовали рисунки. В группе была
оформлена выставка рисунков "Птичье кафе". Для родителей в группе была оформлена
стенгазета "Птицы зимой", в которой мы разместили фотографии, информацию о том, как
трудно пережить птицам холодный период времени года.
С большим интересом воспитанники в течение нескольких недель оформляли альбомы
"Все о птицах" и "Кормушки и корм для птиц". Был собран большой материал о
зимующих птицах, о значении птиц в жизни человека, подобраны стихи, загадки,
народные приметы про птиц.
Воспитанники совместно с родителями по схеме составляли описательные рассказы о
зимующих птицах и размещали их в альбоме. В другой альбом мы собирали материал о
видах кормушек и способах их изготовление из разного материала, о том, какой корм
можно предложить птицам. Воспитанники с родителями дома изготовили кормушки из
разного материала: Дима и Анжелика с папами сделали деревянные кормушки; Даня С.
для своей кормушки использовал коробку из под сока; Артур и Диана сделали свои
кормушки из пластиковых бутылок. В холле детского сада была организована выставка
кормушек, воспитанники демонстрировали детям из других групп свои кормушки,
рассказывали, как и из какого материала, они их сделали. В группе мы с детьми обсудили ,
какие кормушки прослужат дольше, куда и как их надо укрепить, чтобы не повредить
деревья. Мы с воспитанниками тщательно изучили территорию детского сада и решили
несколько кормушек закрепить на деревьях нашего участка, остальные кормушки расположить около центрального входа детского сада.
12 ноября был устроен праздник "Синичкин день". На празднике воспитанники вместе
с родителями отгадывали загадки о птицах, пели песни, читали стихи, играли в различные
игры и делали "птичью" зарядку. Финальным аккордом торжества стало размещение 20
кормушек на территории детского сада. Перед тем, как повесить кормушку, воспитанники
заботливо насыпали в нее корм. В течение пяти месяцев каждое утро дети слушали
веселый птичий гомон, казалось, что на территорию детского сада слетелись голодные
птицы со всего микрорайона. Наблюдать за птицами сложно, они пугливы и разлетаются
при приближении человека. Но воспитанники нашли выход: они наблюдали за пернатыми
из окна группы и видели, как птицы клюют наши зернышки и радуются человеческому
участию.
Для того, чтобы развивать у воспитанников наблюдательность и в заключении проекта
сделать выводы, мы оформили дневники наблюдений. Все свои наблюдения
воспитанники фиксировали в дневниках наблюдений: ежедневно дети считали, сколько
птиц прилетали на кормушки, фиксировали, какой корм птицы клевали с удовольствием,
а какой корм им не нравился.
В ходе реализации проекта мои воспитанники и родители постоянно заботились о
пернатых, но возник вопрос: "А другие заботятся о птиц в зимний период времени?". Мы
вместе с воспитанниками обсудили этот вопрос и решили выйти за пределы детского сада
и привлечь жителей нашего города к подкормке птиц. Прежде чем выйти к жителям
нашего города мы оформили агитационные плакаты и листовки "Покормите птиц зимой!"
и памятки "Чем кормить птиц?". В декабре - январе месяце мы выходили на прогулке за
территорию детсада и вручали прохожим наши обращения и памятки с просьбой:
покормите птиц. Плакаты мы разместили на школе и на подъездах ближайших домов.
Уже в январе месяце в поселке мы насчитали 12 кормушек, то есть жители нашего
поселка откликнулись на наше обращение и тоже стали заботиться о птицах.
В ходе реализации проекта выявились активные участники: Дмитриева Анжелика,
Сигачев Данила, Рудаков Дима , Стогова Альбина , Манушкин Егор. Они каждый день
из дома приносили различный корм и кормили птиц. Некоторые воспитанники нашей
группы свои кормушки развесили и возле своих домов, они с родителями подкармливали
птиц, наблюдали за их поведением и рассказывали всем детям в детском саду, какие
птицы прилетали на кормушки.
18 апреля совместно с родителями мы организовали в детском саду праздник "Вороний
день". Во время праздника воспитанники познакомились с легендой про ворону, читали
стихи, играли в «птичьи игры». На празднике мы подвели итоги реализации проекта: мы
узнали много нового о птицах, изготовили для них 20 кормушек, за весь холодный период
мы наблюдали на кормушках разных птиц, которым мы помогли в трудный период.. Мы
с родителями и жителями п.Калашниково делали большое и доброе дело - помогали
выжить птицам зимой, спасали их от голода. Также мы узнали, какой корм предпочитают
наши птицы: голуби и воробьи - крошки белого хлеба и батона, а синицы - сало; пшено
едят все птицы, а сухофрукты - наши птицы не едят. Воробьи и голуби прилетают на
кормушку стайками, а синички - по 2-3, сороки - по одиночке.
Таким образом, я уверена, что у моих воспитанников успешно формируется гуманно ценностное отношение к природе и ко всему живому. В ходе реализации проекта
воспитанники не только расширили и систематизировали свои представления о видах
птиц, но и в практической деятельности узнали, какие корма предпочитают птицы и какие
разнообразные кормушки можно сделать своими руками, используя разный материал. Они
также научились организовывать природоохранную деятельность, взаимодействовать с
социумом и радоваться результатам своего труда.
Так как это стало для них важным они уже не останавливаются на достигнутом , а
определяют перспективы: птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку птиц мы
будем продолжать до тех пор пока не появятся насекомые.
Доклад на педсовете на тему: «Экологическое воспитание – это воспитание
нравственности, духовности и интеллекта»
Человек и природа... Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань
этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши
дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофа нависла над
человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека
стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас
дома - Земли.
Экологическое воспитание дебтей дошкольного возраста, с нашей точки зрения,
предполагает:
о воспитание гуманного отношения к природе
(нравственное воспитание) о формирование системы экологических
знаний и
представлений (интеллектуальное развитие) о развитие эстетических
чувств (умение видеть и
прочувствовать красоту природы, восхититься ею,
желания сохранить ее) о участие детей в посильной для них деятельности по
уходу за растениями и животными, по охране и защите
природы.
Экологическое воспитание детей следует рассматривать, прежде всего, как нравственное
воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны
лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление
защитить и сберечь природу и т.д.
Критериями сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе
являются следующие:
о понимание необходимость бережного и заботливого отношения к природе,
основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для
человека;
о освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической
деятельности и в быту;
о проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения
оценить действия других людей по отношению к природе).
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное,
чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе
есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред
человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас
Дом, безнравственны.
Как же сформировать у детей гуманное отношение к природе? Учитывая возрастные
особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная
отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку войти «в
жизнь другого живого существа изнутри» (В. Сухомлинский), почувствовать чужую боль
как свою собственную. Чувства сострадания, сопереживания определяют действенное
отношение детей к природе, выражающееся в готовности проявить заботу о тех, кто в
этом нуждается, защитить тех, кого обижают, помочь попавшим в беду (разумеется, речь
идет о животных, растениях и т.д.) а активная позиция, как правило, способствует
овладению умениями и навыками по уходу за комнатными растениями, домашними
животными, зимующими птицами и т.д. кроме того, умение сопереживать, сочувствовать
постепенно вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и
боль всему живому.
Очень важно показать детям, что по отношению к природе они занимают позиции более
сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать, должны ее беречь и
заботиться о ней, а также уметь замечать действия других людей, сверстников и взрослых,
давать им соответствующую нравственную оценку и по мере своих сил и возможностей
противостоять действиям антигуманным и безнравственным.
Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение
детей к природе объясняется
отсутствием у них необходимых знаний. Вот почему воспитание сопереживания и сострадания
происходит в неразрывном единстве с формированием системы доступных дошкольникам
экологических знаний, которая включает:
о представления о растениях и животных как уникальных и неповторимых живых существах,
об их потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;
о понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания,
приспособленности растений и животных к условиям существования;
з осознание того, что все живые существа на Земле
связаны друг с другом сложной системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга
зависят, исчезновение любого звена нарушает цепочку, т.е. биологическое равновесие) и в
то же время каждое из них имеет свою экологическую нишу, и все они могут существовать
одновременно.
Разумеется, одних знаний не достаточно для формирования у детей гуманного отношения к
природе - необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой. А создание и
поддержание положительного эмоционального состояния детей (радость от выполненной работы,
удостоенной похвалы воспитателя, расцветший цветок, выздоровевший щенок...) способствует
дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.
Активное гуманное отношение к природе поддерживается и укрепляется и при формировании у
детей осознания эстетической ценности объектов природы, их непреходящей и неувядающей
красоты, вот почему воспитание эстетических чувств является одним из необходимых условий
экологического воспитания, включающего в себя любовь к природе.
Но ни одно лишь постоянное общение с природой способно пробудить и развить эстетическое к
ней отношение. Необходимо обращать внимание детей на красоту природы, учить наблюдать за
состоянием растений и поведением животных, получая от этого удовольствие и замечая красоту
жизни, осознавать, что красота никак не определяется утилитарным подходом (многие дети
считают, то, что вредно, то некрасиво). Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть
красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их
эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и глубоки, носят
избирательный и субъективный характер.
Задача воспитателей и родителей - подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый
из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять
Открытое занятие для педагогов ко Дню птиц
«В честь прилета грачей» 22 марта.
(в старшей группе)
Цель: Активизировать знания детей о птицах, зимующих и перелетных .Развивать
логическое мышление через классификацию птиц, корма для птиц. Способствовать
развитию у детей внимания и сообразительности, учить отвечать на вопросы поискового
характера. Расширить кругозор детей, вызвать интерес к миру природы. Учить детей
беречь птиц и понимать пользу их в природе.
МАТЕРИАЛ: Запись голосов птиц, иллюстрации мест обитания птиц (лес, поселок
,водоем), иллюстрации птиц, загадки, письмо.
Ход занятия:
Вос-ль: Подойдите ко мне ребята, сделаем пальчиковую гимнастику
« Десять птичек- стайка»
Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка, Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развесёлый чиж.
Ну, а эта – злой орлан.
Птички, птички – по домам!
Вос-ль:
- Слышите, как чудесно поют птицы?
/звучит запись голосов птиц/.
- А когда так поют звонко и радостно птицы?
- Какое время года у нас сейчас? (весна)
(весной)
Вос-ль: Наступила долгожданная весна. И признаки ее видны: ярко светит солнце,
плачут «сосульки» на крышах. Но самые верные спутники весны, конечно же, птицы. 22
марта люди называют «Днем птиц», посвященный прилету грачей. Именно о них, наших
верных пернатых друзьях мы будем сегодня говорить, петь песни, читать стихи, играть в
игры. Этот красивый и добрый праздник отмечается уже давно. Для птиц готовятся и
развешиваются искусственные гнездовья, скворечники, делаются поилки и кормушки.
Каждой весной мы с радостью и нетерпением ожидаем прилета птиц.
Вос-ль:
- А чем славятся птицы?
Дети:
Птицы украшают наши леса, радуют нас звонкими, красивыми песнями.
Птицы – летают, бегают по земле, прыгают по веткам, лазают по стволам деревьев.
И каких только профессий нет среди птиц:
Птицы – строители: сооружают из травинок, глины, пуха и веток разные по форме гнезда.
Птицы – санитары: очищают сады, поля и леса от вредных насекомых.
Птицы- врачи: спасают деревья от гибели.
Птицы – разносят семена деревьев и растений.
Птицы – путешественники: летят из теплых стран через моря, высокие горы, пустыни и
степи.
По красоте и яркости оперения многие птицы превосходят самые изысканные букеты
цветов.
Вос-ль:
А сейчас поиграем в загадки «Узнай птицу»
1.Ищет целый день он крошки,
Ест букашек, червяков.
Зимовать не улетает,
Под карнизом обитает.
( воробей)
2.Черный жилет, красный берет,
Нос, как топор, хвост, как упор. (дятел)
Вос-ль:
- Ребята, а кто догадался, что для этих птиц общее ? (Они никуда не улетают, а круглый
год живут у нас.)
- Этих птиц называют оседлыми, зимующими. А каких птиц, зимующих и оседлых у
нас, вы еще знаете? (Галки, синицы, вороны, поползни, сороки, голуби, воробьи, дятлы)
Вос-ль:
Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы.
И все-таки тяжело им зимой. Из десяти птиц, может быть, одна- две доживают до весны.
- Как помочь птицам зимой ? (Сделать кормушки и насыпать туда зерна, крупу или
хлебные крошки)
- А мы с вами заботились о них зимой? Как? (вешали кормушки, насыпали корм)
Игра «Угощение для птиц»
Вос-ль: - Сейчас я вам предлагаю угостить птиц и выбрать то, что можно положить в
кормушку без вреда для их здоровья.
1.Макароны ( нет)
2. Семечки (да)
3. Ржаной хлеб ( да)
4. Белый хлеб ( да)
5. Шоколадные конфеты
( нет)
6. Яблоко
( нет)
7. Пшено ( крупа)
( да)
8. Сало несоленое
( да)
9. Кусочки сырого мяса ( нет)
С блюда с угощением для птиц выбираются полезные продукты и кладутся в кормушку. (
слайд )
Вос-ль: - Молодцы, ребята, все знаете, чем и как можно накормить голодных птичек. Но
самое главное, как я считаю, вы станете добрее и бережнее относиться ко всему живому.
Ребенок: - Покормите птиц зимой, пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо,
Не богаты их корма- горсть одна нужна.
Горсть одна и не страшна будет им зима.
Сколько гибнет их не счесть! Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть и для них тепло.
Вос-ль: - К нам в гости прилетели 2 птицы. Давайте, послушаем о чем они говорят.
Сценка «Иволга и кукушка»
Иволга:
Кукушка:
Здравствуй, кукушка!
Здравствуй, иволга дорогая!
Иволга: Ах, голубушка, голова у меня разболелась от птичьей болтавни, врут на
каждом свисте! Какой-то чижик-пыжик чирикал, что после лета осень наступает, что
будто листья все с дерева осыпаются. А воробышек серенький болтал, что бывает зима
и какой-то трескучий мороз.
Кукушка: Грустная болтавня, соседка! Я 6 лет на свете живу, бывала и на севере, и на
юге, но ничего такого не видела. На север в мае прилетаю- лето! На юг в августе улетаю,
там тоже лето! Врут пичужки, не бывает на земле ни осени, ни зимы. Везде одно лето.
Вос-ль: Полетели мошек ловить!
- Почему кукушка и иволга утверждают, что на земле нет ни осени, ни зимы?
( Потому что они их никогда не видели, так как в конце лета улетают на юг, а
возвращаются уже весной.)
Вос-ль: - Ребята, а как этих птиц можно назвать одним словом?
(перелетные)
Вос-ль: - Почему их так называют? (Эти птицы совершают перелеты, перелетают из
одного района Земли в другой)
Вос-ль: Каких перелетных птиц вы еще знаете? (Скворец, грачи, соловей, журавль,
иволги, дрозды, сойки, утки, лебеди, чижи, жаворонки, кукушки и др.)
Ребенок :
Бывают птицы разными:
Одни боятся вьюг и улетают на зиму на добрый, теплый юг.
Другие- те народ иной: в мороз над лесом кружат.
Для них разлука с родиной страшнее лютой стужи.
Вос-ль: - А сейчас поиграем в игру «Угадай птицу по голосу» (Звучит пение
соловья(2), кукушки(3), скворца(4) и снегиря(5) )
Вос-ль: - Ребята, какая среди этих птиц лишняя? (снегирь) Почему? (снегирь улетает
весной в холодные края на север, а остальные птицы весной прилетают к нам из теплых
стран)
Вос-ль: - Ребята, а слышу весеннюю песенку, (звучат голоса весеннего леса) - Давайте
выйдем на полянку и превратимся в перелётных птиц.
Физминутка: «Повернись и в птичку превратись.»
/на фоне музыки звучат слова/
- Грач качался на ольхе,
Лебедь в волнах на реке.
Мимо скворушки летели
И на веточку присели.
Веточка качается
Неплохо получается.
Вос-ль: -Полетели птички к своим местам.
Сюрпризный момент: /стук по стеклу, как птичка клювом/
Вос-ль: - Ребята, как будто птичка клювом в окно постучала, да и кажется письмо
принесла.
Голубь бросил к нам в оконце от кого – то письмецо.
Видно он заторопился, очень быстро удалился,
Почты много набралось, он не всю её разнёс.
Я ж письмо вам прочитаю, от кого оно узнаю
Электронное письмо:
- Здравствуйте, наши маленькие друзья! Мы хотим прилететь к вам в гости из теплых
стран, потому что каждую весну возвращаемся в ваши края с большим удовольствием. А
пока высылаем вам свои фотографии, чтобы вы могли отгадать, что мы за птицы.
Вос-ль: - Какие птицы к нам прилетают первыми? (грачи)
Вос-ль: - Ребята, а где могут жить птицы? ( в лесу, около
водоема, рядом с человеком)
- Послушайте внимательно следующее задание: вы должны расселить птиц по месту их
обитания.
- На столе лежат иллюстрации птиц, на наборном полотне изображены места их
обитания. Я буду вызывать по одному ребёнку , который должен поселить птицу в свою
среду.
Лес: глухарь, свиристель, поползень, филин.
Водоёмы: утка, лебедь, гусь, цапля.
Поселок: синица, воробей, ворона, голубь.
Вос-ль: - Сейчас я предлагаю вам стать воробышками
Физминутка: «Воробьи».
Вот на ветках, посмотри, Сидят стайкой воробьи
Распушили перышки
Греются на солнышке
Головой вертят,
Улететь
хотят.
- Кыш! Кыш! Улетели!
Вос-ль: - Теперь я предлагаю вам поиграть в игру
« Правда- неправда»
Игра : «Правда- неправда»
1. Правда ли, что голубь почтовая птица? (Да)
2 . Правда ли, что сова ночью спит, а днем летает? (нет)
3. Правда ли, что дятел питается корой деревьев? (нет)
4. Правда ли, что кукушка не вьет своих гнезд? (Да)
5. Правда ли, что птичий дом называется кормушкой?
6. Правда ли, что соловей – самый лучший певец? (Да)
7. Правда ли, что скворечник строят птицы? ( нет)
8. Правда ли, что птицы, которые зимуют с нами, называются перелётными? (нет)
Вос-ль: - Ребята, вы так много знаете о птицах. Сегодня мне показали хорошие знания. Я
все время задумываюсь о том, зачем они нам? Может вы мне ответите на вопрос: Приносят ли птицы пользу? Об этом нам расскажут ребята:
Т. Евдошенко «Берегите птиц» (читают дети)
О птицах много знаем мы
И в то же время мало,
И нужно всем: и вам, и нам, Чтоб их побольше стало.
Для этого побережём
Своих друзей пернатых,
Иначе мы к нулю сведём
Певцов наших крылатых.
Съедят деревья и плоды
Личинки насекомых,
И поредеют все сады
Без наших птиц знакомых.
Зимой поставь кормушку им,
Синицам дай ты сала;
Пшено едят все воробьи,
Подсыпь, как станет мало.
Они вознаградят труды,
И зацветут кругом сады.
Среди зелёной той листвы
Их песенку услышишь ты.
Вос-ль: - Конечно, птицы приносят много пользы для окружающего мира. Они не дают
погибнуть растениям, потому что питаются личинками, мошками, которые поедают
растения. А нам с вами растения необходимы, так как дают чистый воздух. Поэтому птиц
нужно беречь. И они нас обязательно вознаградят своим прекрасным пением.
Вос-ль: А сейчас мы с вами исполним песню для птиц.
( дети исполняют песню)
1. Если б только- только- только
Если б только на планете
Если б только все земляне
Все живое берегли.
То, возможно- можно- можно,
То, наверно- верно- верно,
Книги Красной точно- точно
Никогда б не завели.
Припев: А-а! Здравствуйте, горы вот такой вышины!
А-а! Здравствуйте, реки вот такой ширины!
А-а! Крокодилы! Бегемоты!
А-а! Обезьяны! Кашалоты!
А-а! И зеленый попугай! (2 раза)
2. И пускай у этой речки,
И пускай в зеленой роще
И пускай в лесу тенистом
Слышен гомон птичьих стай!
Ты запомни-помни- помни,
Чтоб сберечь природу- надо
Всем на этом белом свете
Ты, как можешь, помоги!
Припев: тот-же
Вос-ль: Мы сегодня много говорили о наших пернатых друзьях. Что запомнилось вам?
Что вас взволновало? И от вас, ребята, сейчас многое зависит: будут ли через много лет на
нашей планете леса, сады, реки и будут ли птицы подниматься высоко ввысь, чтобы спеть
свои веселые, звонкие песни.
Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»
ФИО___________________________________________
Возрастная группа________________________________
1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается?
______________________________________________________
2. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение углубленно занимается вопросами
экологического воспитания детей?___________________________________
3. Интересует ли Вас лично данная проблема?________________________
4. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в ДОУ много внимания уделяется
экологическому воспитанию? ___________________________________
В чем это проявляется?
– Ребенок много рассказывает, просит завести животное, растение дома, обращает
внимание на окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о
природе и т. д. (нужное подчеркнуть)
5. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц?
________________________________________________________
Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии?___________________________
6. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию
дошкольников?_________________________
В чем это проявляется?
– Беседовали с ребенком о природе; оборудовали в семье уголок природы; приобрели
животных; подкармливаете птиц, выбираетесь чаще на природу; проводите наблюдения с
детьми за природными объектами; сажаете деревья, охраняете природу (нужное
подчеркнуть).
7. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? _____________
Нужно ли это делать? ___________________________________________
8. В чем Вам нужна помощь ДОУ по данной проблеме? (Как проводить наблюдения за
погодой; как содержать животных, растения; какие давать знания; как знакомить с
правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно
осуществить с детьми...) __________________
9. Как оцениваете работу ДОУ по данному вопросу? _________________
10. Ваши предложения, пожелания. _______________________________
А Н К Е Т А ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1.
Любит ли ваш ребенок птиц?_______________________________________
2.
В чем это проявляется?_________________________________
3.
Часто ли вы наблюдаете птиц в
природе?_____________________________________
4.
Проводите ли вы беседы на тему: «Берегите
птиц»?______________________________________
5.
Приходилось ли вам с ребенком учить стихи о
птицах?___________________________________
6.
Читаете ли вы сказки, рассказы, басни про птиц
ребенку?_________________________________
7.
Что вы делаете, чтобы помочь птицам
зимой?___________________________________
8.
О чем хотели бы узнать на собрании?___________________________________
Автор
6026649
Документ
Категория
Образование
Просмотров
27
Размер файла
73 Кб
Теги
развлечения, Интересные занятия, копилка, досуги.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа