close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Внеурочная и проектная деятельность Константинова ИВ.

код для вставки
 Внеурочная и проектная деятельность
учащихся 1
-
4 и 5
-
6 классов «Первые шаги в мир науки химии»
Автор: учитель химии МБОУ «Лицей №
6
» г. Миасса
Константинова И. В.
•
В связи с тем, что учащиеся 1
-
4 и 5
-
6 классов готовы к тому, чтобы на качественном уровне понять многие из явлений природы, изучать которые им предстоит в старших классах, в нашем лицее разработан курс «Первые шаги в мире химии». •
Он предназначен для учеников 1
-
4 и 5
-
6 классов. Занятия ведутся 1 час в неделю в рамках внеурочной деятельности учащихся. В корпусе начальной школы выделен отдельный кабинет для занятий химией и биологией с учащимися 1
-
4 и 5
-
6 классов. •
При отборе содержания каждой темы курса главное внимание уделяется тем вопросам, ответы на которые ищут дети. В этом возрасте важно развивать эмпирическое знание
, включающие элементы научного наблюдения и эксперимента. •
Особенность курса состоит в том, что расширяется кругозор обучающихся, пополняются знания в такой новой для учащихся учебной дисциплине, как химия. Раскрываются межпредметные связи с такими науками, как физика, биология, минералогия. Данный курс призван привить интерес к химии, развить навыки самостоятельной исследовательской работы. Успешное изучение данного курса позволяет учащимся принимать участие в научно
-
практических конференциях учащихся.
•
Методическим сопровождением курса являются рабочие тетради для младших школьников «Цветной калейдоскоп» (они рассчитаны на возраст 8
-
11 лет) и программа для учителя, разработанные авторским коллективом Челябинского педагогического университета.
•
В курсе предусмотрены занятия с использованием наборов фирмы «Научные развлечения»: «Юный химик», «Азбука парфюмерии», способствующие познанию ребенком устройства мира. •
Почти к каждому занятию предлагается выполнение самостоятельных исследовательских заданий в домашних условиях с простейшим подручным материалом.
•
Предполагается выполнение индивидуальных проектов на основе наблюдений, •
опытов и экспериментов. •
Главная цель курса: •
развитие исследовательского опыта и познавательного интереса учащихся к изучению природных химических явлений, строению вещества, элементарных химических понятий, создание единой естественнонаучной образовательной среды с 1 по 11 класс.
Удивляйся! Исследуй! Познавай мир!
Кабинет химии и биологии для занятий внеурочной деятельностью учащихся 1
-
4
, 5
-
6 классов
Тетрадь для учащихся начальных классов (
8
-
11 лет) «Цветной калейдоскоп» (разработана преподавательским составом ЧГПУ им. А. И. Герцена)
Тетрадь для учащихся начальных классов (
8
-
11 лет) «Цветной калейдоскоп» (разработана преподавательским составом ЧГПУ им. А. И. Герцена)
Дополнительная тетрадь ученика 2 класса
Наборы фирмы «Научные развлечения»: «Юный химик», «Азбука парфюмерии» Главная цель курса
-
развитие исследовательского опыта и познавательного интереса учащихся к изучению природных химических явлений, строению вещества,
элементарных химических понятий, создание единой естественнонаучной образовательной среды с 1 по 11 класс.
Объем : 140 часов (
4 года, с 1 по 4 классы, 1 час в неделю)
и 70 часов (
2 года, 5
-
6 классы, 1 час в неделю)
Программа курса «Первые шаги в мир науки химии»
для 1
-
4 классов реализуется на основе 9 модулей
1
й класс, 35 часов -
1
)
1
четверть
:
«
Путешествие
в
мир
космоса
.
Происхождение
Солнечной
системы
и
планеты
Земля
.
8
планет
Солнечной
системы»
(беседы,
просмотр
слайдов
и
фильмов)
2
)
2
четверть
:
«
Откуда
мы?
Что
было
раньше?
Происхождение
жизни
.
Понятие
об
эволюции
животных,
растений
и
человека»
(беседы,
просмотр
слайдов
и
фильмов)
3
)
3
четверть
:
«
В
гостях
у
хозяйки
Медной
горы
(мир
минералов
)»
(работа
с
коллекциями,
картами,
физический
и
химический
эксперимент
с
образцами
минералов)
4
)
4
четверть
:
«
Волшебные
свойства
воды
»
(физические
и
химические
эксперименты
с
водой
и
растворами)
2
й –
3
й класс, 70 часов -
5)
«
Цветной
калейдоскоп
»
-
по
образовательной
программе
внеурочной
деятельности
младших
школьников
«Цветной
калейдоскоп»
,
разработанной
в
ЧГПУ
им
.
А
.
И
.
Герцена
4
й класс, 35 часов –
6
)
«
Состав
атмосферы
.
Первоначальное
знакомство
с
газами
и
их
свойствами
»
(
1
четверть)
7
)
«
Мир
запахов
и
ароматов
»
(
2
четверть)
8
)
«
Химия
–
наука
о
превращениях
веществ
.
Первоначальные
понятия
в
химии
»
(
3
,
4
четверть)
9
)
«
Электропроводность
растворов
»
(
5
часов)
Объем
:
140
часов
(
4
года,
с
1
по
4
классы,
1
час
в
неделю)
Программа курса «Первые шаги в мир науки химии»
для 5
-
6 классов реализуется на основе 6 модулей
Объем
:
70
часов
(
2
года,
5
-
6
классы,
1
час
в
неделю)
1
-
й год: 1
.
«Путешествие
в
мир
космоса
.
Происхождение
Солнечной
системы
и
планеты
Земля
.
8
планет
Солнечной
системы»
-
9
часов
2
.
«В
гостях
у
хозяйки
Медной
горы
-
мир
минералов»
-
11
часов
3
.
«Волшебные
свойства
воды»
-
10
часов
4
.
«Состав
атмосферы
.
Первоначальное
знакомство
с
газами
и
их
свойствами»
-
5
часов
2
-
й год:
5
.
«Химия
–
наука
о
превращениях
веществ
.
Первоначальные
понятия
в
химии
.
Химия
важнейших
элементов
и
их
соединений»
-
33
часа
6
.
«Мир
запахов
и
ароматов»
-
2
часа
Приобретенные умения в процессе экспериментальной деятельности:
•
наблюдать и изучать явления и свойства веществ и тел; •
описывать результаты наблюдений; •
выдвигать гипотезы; •
отбирать необходимые для проведения экспериментов приборы; •
выполнять измерения; •
оценивать погрешности измерений; •
представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков; •
интерпретировать результаты экспериментов; •
делать выводы; •
обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии
Форма подведения итогов –
участие в научно
-
практической конференции
Примерные темы для научно
-
исследовательских работ по химии учащихся 1
-
4 классов
Примерные темы для научно
-
исследовательских работ по химии учащихся 5
-
6 классов
1. Состав атмосферы планет Солнечной системы.
2. Аномальные свойства воды.
3. Вода –
необходимое условие для жизни.
4. Жизнь в капельке воды.
5.Зависимость растворимости веществ от температуры раствора.
6. Кристаллы, кристаллизация, выращивание кристаллов.
7. Методы очистки воды в нашей жизни.
8. Основные загрязнители атмосферы и экологические проблемы и последствия загрязнения атмосферы.
9. Круговорот углерода в природе.
10. Кислоты в природе и жизни человека.
11. Минеральные соли и их роль в организме человека и жизни растений.
12. Ароматические вещества в природе.
13. Роль запахов в живой природе.
14. Живые батарейки
Модуль 9 (
4 класс, 4 четверть, 5 часов) «Электропроводность растворов»
Почему опасно купаться в водоемах во время грозы
?
Занятие 1
-
понятие «электрический ток» (учитель,беседа)
-
-
источники электрического тока (слайды)
-
электропроводность (демонстрация)
-
-
работа, совершаемая электрическим током (демонстрация)
-
опасность для человека и правила безопасного обращения с электроприборами (беседа)
-
демонстрация сборки простейшего электрического контура (демонстрация)
Занятие 2
«Собери электрический контур сам»
-
самостоятельная работа учащихся по сборке простейшего эл. контура
-
-
исследовательская деятельность по сравнению электропроводности различных материалов
Занятие 3
«Отвечаем на вопрос об опасности купания в грозу»
Исследование учащихся
-
Электропроводность дистиллированной воды
-
Электропроводность горячей и холодной водопроводной воды
-
электропроводность минерализованной воды
-
электропроводность растворов соли, соды, сахара, мела, лимонной кислоты, моющих средств и т.д..
Занятие 4
«Что такое электролиты
?
Сделай сам батарейку!»
Исследование учащихся
-
-
поиск информации в энциклопедии
-
проверка электропроводности растворов кислот, солей, щелочей (на столе –
правила обращения с растворами кислот и щелочей!!!)
-
создание простейшего гальванического элемента из лимона
-
-
домашнее задание: придумать и собрать свою гальваническую батарейку
-
Вопрос для дальнейшего изучения: «Живые гальванические батарейки –
-
кто они и как работают
?
»
Занятие 5
«Парад гальванических батареек»
Подведение итогов в виде выставки самодельных гальванических элементов
Тема для научно
-
исследовательской работы:
«Живые батарейки»
1
й класс, 4 четверть: «Волшебные свойства воды» (физические и химические эксперименты с водой и растворами)
Блок «Вода и растворы»
Занятие 1
:
работа с понятиями «прозрачный
-
непрозрачный, цветной
-
бесцветный, прозрачный и цветной, непрозрачный и бесцветный» и т.д..
Занятие 2
:
готовим раствор поваренной соли, готовим раствор метилвиолета, сравниваем, характеризуем, наблюдаем за выпариванием раствора соли
Занятие 3
:
готовим смесь мела и воды, смесь гуаши (крахмала) и воды, сравниваем с ранее приготовленными растворами, характеризуем
Занятие 4
:
учимся фильтровать, фильтруем раствор метилвиолета и раствор мела, сравниваем свойства раствора и взвеси
Занятие 5
: изучаем способ очистки воды от метилвиолета с помощью активированного угля и фильтра
Занятие 6
:
сравниваем поглощающую способность угля с порошками «Смекта», «Полисорб»
Занятие 7
: решаем проблему в группах –
как очистить поваренную соль от загрязнения песком
Исследовательская работа дома: с источниками информации и постановка эксперимента на тему: «Способы очистки воды в походных условиях»
Занятие 8
: защита проектов «Способы очистки воды в походных условиях»
Занятие 1
:
прозрачный -
непрозрачный
цветной -
бесцветный
Прозрачный бесцветный
Прозрачный окрашенный
непрозрачный -
цветной (окрашенный)
непрозрачный -
бесцветный
Занятие 2,3: растворяется –
не растворяется
раствор –
взвесь
прозрачный –
не прозрачный
Соль, метилвиолет растворяются в воде. Раствор –
прозрачный! Может быть окрашен (соль, метилвиолет в воде)
Мел, крахмал не растворяются в воде.
Взвесь –
не прозрачна! Бесцветная, может быть окрашена
готовим раствор поваренной соли, готовим раствор метилвиолета, сравниваем, характеризуем, наблюдаем за выпариванием раствора соли
готовим смесь мела и воды, смесь гуаши (крахмала) и воды, сравниваем с ранее приготовленными растворами, характеризуем
Занятие 4,5: учимся фильтровать, фильтруем раствор метилвиолета и раствор мела, сравниваем свойства раствора и взвеси
изучаем способ очистки воды от метилвиолета с помощью активированного угля и фильтра
Занятие 7
: решаем проблему в группах –
как очистить поваренную соль от загрязнения песком
Исследовательская работа дома: с источниками информации и постановка эксперимента на тему: «Способы очистки воды в походных условиях»
Занятие 8
: защита проектов
«Способы очистки воды в походных условиях»
Приобретенные умения в процессе экспериментальной деятельности:
•
наблюдать и изучать явления и свойства веществ и тел; •
описывать результаты наблюдений; •
выдвигать гипотезы; •
отбирать необходимые для проведения экспериментов приборы; •
выполнять измерения; •
оценивать погрешности измерений; •
представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков; •
интерпретировать результаты экспериментов; •
делать выводы; •
обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии. Форма подведения итогов –
участие в научно
-
практической конференции
Спасибо за внимание!
УСПЕХОВ!!!
Автор
lena.anufrieva
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
2 060
Размер файла
15 408 Кб
Теги
проектная, константинова, деятельности, внеурочной
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа