close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

АНАЛИЗ РАБОТЫ БОУСОШ 1 2012-13 учебный год

код для вставки
1
2
СОДЕРЖАНИЕ
Содержание раздела анализа
Стр.
Пояснительная записка
2
I
.Общие сведения о школе
2
1.1. Общая информация
4
1.2. Информация о наличии лицензии на право осуществления образовател
ь
ной деятельности и св
и
детельства
о государственной аккредита
ции
5
1.3. Информация о должностных лицах БОУСОШ №1 МО Динской ра
й
он
5
1.4. Сведения о контингенте обучающихся
6
II
.Анализ мероприятий, направленных на создание равноценных условий для п
о-
лучения учащимися качественного бесплатного образ
о
вания
6
-
7
III
. Анализ мероприятий по переходу на новые образовательные станда
р
ты
7
-
15
Iv
. Анализ мероприятий, направленных на развитие системы поддержки талантливых д
е
тей.
15
-
22
V
. Анализ мероприятий, направленных на совершенствование учительского ко
р-
пуса.
23
-
38
VI
. Анализ мероприятий, направленных на реализацию основной образовател
ь-
ной пр
о
граммы и повышение качества образования
39
-
63
VII
. Анализ реализации направления «Сохраним своё здоровье»
64
-
74
VIII
. Анализ воспитательной работы БОУ СОШ №1
74
-
89
I
Х. Анализ ме
роприятий, направленных на реализацию комплексного проекта модерниз
а
ции системы обр
а
зования (на основании данных мониторинга).
89
-
92
Х.
Анализ мероприятий, направленных на укрепление материально
-
технической базы школы
93
-
98
Х
I
. Выводы по итогам анализа работы
школы за 2012
-
13 учебный год
9
8
Х
I
I
. Приоритетные направления деятельности школы в 2013
-
2014 учебном г
о
ду
9
9
3
В
ВЕДЕНИЕ
«Логика педагогического руководства школы так
о-
ва, что нам невозможно работать, если мы не б
у-
дем постоянно ана
лизировать связь настоящего с прошлым и с будущим. Умение предвидеть –
это, прежде всего умение оглядываться на пройденный путь, увидеть в нем истоки сегодняшних успехов и недостатков» В. А. Сухомлинский
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК
А
Анализ работы БОУСОШ
№ 1 МО Динско
й
район за 2012 -
2013 учебный год составлен на основе сведений о работе структурных подразделений школы (методических объединен
ий, библиотеки и т.д.), собеседований с руководителями структурных
подразделений, анализа работы заместителей директора по учебно
-
воспитательной и воспитательной работы. Деятельность педагогического коллектива Б
ОУСОШ №1
в 2012
-
2013 учебном году включала в себя основные мероприятия в соответствии с научно
-
методической темой «
«Развитие учительского потенциала и повышение уровня профессионализма педагогов в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа».
Работа школы в 20
12
/20
13
учебно
м году была направлена на реализацию основных н
а-
правлений Программы развития школы, проекта перспективного развития «наша новая школа Куб
а
ни», основной целью которых является о
бновление структуры и содержания образования, развитие практической направленнос
ти образовательных программ с целью
обеспечения нового качественного образования и формирования личности, способной добиться успеха в школе и после её оконч
а
ния.
Для реализации поставленной перед коллективом цел
и
решались следующие задачи
: -
совершенств
ование
методического уровня
педагогов в овладении новыми педагогическ
и-
ми технологиями, моделированию мотивации достижения успеха;
-
продолжение работы по разнообразию форм
обобщения и распространения
передового педаг
о
гического опыта;
-
развитие
ключевых ко
мпетенций
обучающихся на основе использования современных педагог
и
ческих технологий и методов активного обучения;
-
реализация поэтапного введения ФГОС
начального образования;
-
с
оздание условий
для самореализации учащихся в учебно
-
воспитательном процессе и
развития их
ключевых компетенций;
-
совершенствование системы работы
с детьми, имеющими повышенные интеллект
у-
альные способности;
-
воспитание
гармонически развитой личности
.
Р
ешени
ем
педагогического совета (протокол №1 от 30.08.2012 г.)
был утверждён план
работы школы на 2012
-
2013 учебный год по разделам:
Раздел I
.«Защита прав и законных интересов детей, обеспечение получения общего образования.
Раздел II
.Работа с кадрами. Методическая работа школы
Раздел III
. Деятельность педколлектива, направленная на улучшение образовательного процесса.
Раздел IV
. План воспитательной работы Раздел V
.
Управление ОУ. Работа с родителями обучающихся и общественностью.
Раздел VI
. Организация деятельности психологической службы Раздел VII
.Охрана жизни и здоровья. Техни
ка безопасности.
Раздел VIII
. Управление учебно
-
воспитательным процессом и внутришкольный контроль 4
Раздел IX
. План работы библиотеки.
Раздел X
. Административно
-
хозяйственная деятельность. Укрепление МТБ школы.
Реализация данного плана ориентирована на р
еализацию мероприятий, запланированных в Программе развития школы на 2011
-
2015 годы, а также решение проблем, выявленных в ходе ан
а
лиза работы школы за 2011
-
2012 учебный год.
Анализ работы школы за отчетный период является:
комплексным
и отражает разные сто
роны элементов системы школьного образования –
с
о-
держание, преподавание, учебную и внеурочную деятельность, дополнительное образов
а-
ние, взаимоде
й
ствие с внешними социальными структурами;
дифференцированным
–
представлены анализы работы структурных подразде
лений шк
о-
лы;
проблемным –
системность в сочетании с анализом по единицам позволяет выделять акт
у-
альные проблемы в работе школы как вопросы, требующие решения в данный п
е
риод.
I
.
Общие сведения о школе
1.1. Общая информация
Название (
по уст
а
ву)
Бюджетное об
щеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»
Организационно
-
правовая форма
Бюджетное учреждение
Год основания
1901 год
Год по
стройки зд
а
ний:
Начальная школа
Основная школа
1994 год
1965 год
Учредители
Администрация муниципального образования Динской ра
й-
он в лице главы м
у
ниципального образования Динской район.
Управление имущественных и земельных отношений адм
и-
нистрации муници
пального образования Ди
н
ской район.
Управление образования муниципального образования Ди
н-
ской район.
Цель организации
Выполнения работ, оказание услуг в целях обеспечения реал
и-
зации предусмотренных законодательством Российской Фед
е-
рации полномочий орган
ов местного с
а
моуправления в сфере образования
Реализуемые образов
а-
тельные пр
о
граммы
Программа начального общего образования –
4 года.
Программа основного о
б
щего образования –
5 лет.
Программа среднего (полного) общего образования –
2 года.
Программы до
полнительного образования научно
-
технической, художественно
-
эстетической, биолого
-
экологической, физкультурно
-
спортивной, туристско
-
краеведческой, социально
-
педагогической напра
в
ленности –
от 9 месяцев до 11 лет.
Численность обучающи
х-
ся по реализуемым об
р
а-
зовательным пр
о
граммам
Программа начального общего образования –
357 учащихся . Программа основного общего образования –
400 учащихся.
Программа среднего (полного) общего образования –
54 учащихся.
Программы дополнительного образования научно
-
техническо
й, художественно
-
эстетической, биолого
-
экологической, физкул
ь-
5
турно
-
спортивной, туристско
-
краеведческой, социально
-
педагогической направленн
о
сти –
750 учащихся.
Язык обучения
Обучение осуществляется на русском языке
=
Адрес местонахо
ж
дения
353
200, Российс
кая Федерация, Краснодарский край, станица Динская, улица Тельмана, 102
=
Сведения о наличии л
и-
цензии
Телефон
8
-
㈶㈠
-
6
-
ㄷ
-
㈷
Факс
8
-
㈶㈠
-
5
-
㐷
-
㘲
e
-
mail
school
1@
din
. к
畢u湮nt
牵
=
Адрес сайта в И
н
тернете
桴h瀺p⽷睷
潵.潳o
-
牵
Должность руков
о
дителя
Директор школы
=
=
1
.2. Информация
о наличии лицензии на право осуществления образовательной деятельн
о-
сти и св
и
детельства о государственной аккредитации:
№ п/
п
Вид документа
Серия и № бла
н-
ка док
у-
ме
н
та
Регистрац
и-
онный номер и дата выд
а-
чи
Орган, в
ы-
давший д
о-
кумент
Номер и дата распорядител
ь-
ного акта (пр
и-
каза) о выдаче д
о
кумента
Срок оконч
а-
ния де
й-
ствия д
о-
кумента
1.
Документ, по
д-
тверждающий наличие лице
н-
зии на право осущ
е
ствления образовател
ь-
ной деятельн
о-
сти
23Л01
0000658
03756
10 апреля 2012 г.
Департамент образов
а
ния и науки Кра
с-
нодарского края
Приказ 2111
от 10 апреля 2012 года
Бессро
ч-
но
2.
Свидетельство о государс
т-
венной аккр
е-
дит
а
ции
23А01
0000023
02283
19 июля 2012 г.
Министерс
т-
во образов
а-
ния и науки Краснода
р-
ского
края
Приказ 5796
19 июля 2012 г.
27 февр
а-
ля 2015 г.
1.3
. Информация
о должностных лицах
БОУСОШ №1 МО Динской район
:
№ п/п
Должностные лица
Наименование должн
о-
сти
Фамилия, имя, отчество
Контактный тел
е-
фон
1.
Руководитель
Директор
Булатова Лилия Петро
вна
89284052433
2.
Заместитель руководит
е
ля
Заместитель директора по учебно
-
воспитательной р
а
боте
Донцова Татьяна
Алексе
в
на
89615904242
3.
Заместитель руководит
е
ля
Заместитель директора по воспитательной р
а-
боте
Ботяновская Н
и
на Борисовна
8900236717
7
4.
Заместитель руководит
е
ля
Заместитель директора по учебно
-
методической работ
е
Абдуллаева
Галина
Ивановна
89284404599
5.
Заместитель руководит
е
ля
Заместитель директора Кискина 89280406043
6
по учебно
-
методической работ
е
=
Вера =
Владимировна
=
=
㘮
=
Замес
титель руководит
е
ля
=
Заместитель дире
к
тора по административно
-
хозяйственной работе
=
Селезнёва
=
Светлана
=
Викторовна
=
㠹ㄸㄷ㤵㌰8
=
=
㜮
=
Заместитель руководит
е
ля
=
Заместитель дире
к
тора по финансово
-
экономической работе
=
Саркисян
=
Елена
=
Георгиевна
=
㠹ㄸ㌱㈹㈸8
=
=
1.4
. Сведения о контингенте обучающихся
Виды классов
Начальное о
б-
щее образов
а-
ние
Основное общее
образование
Среднее
(полное)
общее
образование
Всего по всем ступеням обр
а-
зования
Кол
-
во классов
Числен
-
ность контин
-
гента
Кол
-
во классов
Числен
-
ность контин
-
ген
та
Кол
-
во классов
Числен
-
ность контин
-
гента
Кол
-
во классов
Числен
-
ность контин
-
гента
Общеобразовательные
9
205
13
287
1
21
23
513
Профильного обуч
е-
ния
4
79
4
79
Гимназические
-
-
-
-
-
-
-
-
С углубленным изучен
и-
ем отдельных предметов
-
-
-
-
-
-
-
-
Лицейские
-
-
-
-
-
-
-
-
Специальные (ко
р-
рекционные)
-
-
-
-
-
-
-
-
Компенсирующего обучения
-
-
-
-
-
-
-
-
II
.
Анализ мероприятий, направленных на создание равноценных условий для получ
е-
ния учащимися качественного бесплатного образов
а
ния
Меропри
ятия
:
1.
Учебный план школы на 2012/2013 учебный год был составлен на ос
новании ФГОС начал
ь-
ного общего образования и базисного учебного плана с учетом регионального компонента образования и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обяз
а-
тел
ь
ным на каждой ступени обучения.
2.
Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допу
с
тимого.
3.
Образовательная программа начального общего образования, основного и средн
е
го (полного) общего образования преду
сматривала выполнение
государственной функции школы -
обесп
е-
чение базового общего среднего образования, развитие р
е
бенка в процессе обуче
ния.
4.
В течение учебного года были созданы все условия для обучения 8 школьников по пр
о-
грамме VIII
вида
. Они посещали школу и прослушали кур
с каждого предмета учебного пл
а-
на соответствующего класса по безоценочной системе, принимали а
к
тивное участие в учебно
-
воспитательном процессе.
5.
Еще 10 учеников
, имеющих проблемы со здоровьем, на основании справок ВКК обуч
а-
лись на дому
под руководством в
ысококвалифицированных педагогов.
6.
5 учащихся
по заявлению родителей получали образование в форме экстерната
.
7.
В школе созданы все условия для реализации образовательных программ:
1)
в школе функционируют 54 учебных кабинета, оснащённые современным учебно
-
нагля
дным и лабораторным оборудованием;
2)
для занятий спортом используются 3 спортивных зала, спортивные площа
д
ки;
7
3)
для организации внеурочной деятельности функционирует музей, библиотека, биол
о-
гическая лаборатория, лаборатория по окружающему миру, кабинет для леп
ки и др..
8.
Финансирование школы осуществлялось по принципу нормативно
-
подушевого финансир
о-
вания. Краевые субвенции на реализацию основной образовательной программы были выд
е-
лены в полном объёме.
Результат: 1.
В образовательном учреждении были созданы полноце
нные условия для получения общего о
б
разования. 2.
В
се учащиеся школы освоили программный материал и решением педагогического совета переведены в следующий класс. Учащихся, оставленных на повторный курс обучения, не было.
3.
Выпускники
успешно прошли государств
енную (итоговую) аттестацию и окончили курс о
с-
новной (общей) школы.
Все выпускники получили аттестаты.
II
I
.
Анализ мероприятий по п
ереход
у
на новые образовательные стандарты
В 2012
-
2013 учебном году школа продолжила работу по введению Федерального госуд
а
р-
ственного образовательного стандарта начального общего образования (в 2010
-
2011 учебном г
о-
ду начальная школа являлась участником пилотного проекта по внедрению ФГОС).
Это напра
в-
ление работы стало приоритетным для педагогического коллектива школы в связи с тем, что введение ФГОС НОО является основой реализации национальной инициативы «Наша новая школа».
Создание эмоционально и интеллектуально насыщенной воспитывающей среды для фо
р-
мирования разносторонней активной личности, обладающей навыками креативного мышления, ан
а
литическими и коммуникативными способностями на основе качественного образования в соо
т
ветствии с новыми образовательными стандартами –
основная цель
введения ФГОС НОО.
Введение новых образовательных стандартов —
один из необходимых шагов на пути р
е-
шения проблемы доступного и качественного образования. Школа определила для себя страт
е-
гию повышения качества образования, наметила шаги, позволяющие достичь новых образов
а-
тельных резул
ь
татов. Основными из них являются:
с
оздание организационно
-
управ
ленческих условий внедрения ФГОС НОО
(изучение но
р-
мативно
-
правовых документов, создание нормативно
-
правовой базы,
реализация образовател
ь-
ной программы и проекта перспективного развития школы на 2011
-
2015 годы);
развитие материально
-
технической базы для внедрения ФГОС НОО;
кадровое обеспечение (повышение профессионализма педагогического состава, задейс
т-
вованного в образовательном процессе); создание полноценных условий для реализации внеурочной деятельности;
разработка системы оценки достижений учащихся.
1.Создание организационно
-
управленческих условий внедрения ФГОС НОО. В школе собрана вся нормативно
-
правовая база Федерального, регионального и муниц
и-
пального уровней, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС.
С родителями уча
щихся заключён договор новой формы (о предоставлении начального общего образования), закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного проце
с
са в условиях внедрения ФГОС второго поколения.
В 2012 году внесены изменения в основную образоват
ельную программу начального о
б-
щего образования
(
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 се
н-
тября 2011 года № 2357 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 г., регистрационный № 2254) «О внесени
и изменений в федеральный госуда
р-
ственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный пр
и-
казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»
).
8
Разработка рабочих программ по учебным предметам осн
ована на требованиях к результ
а-
там освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС н
а-
чальн
о
го общего образования (личностным, метапредметным, предметным).
Определён список учебников и учебных пособий, используемых в образоват
ел
ь
ном процессе.
1
-
е , 2
-
е и 3
-
и классы школы, реализующие ФГОС, занимаются
по учебно
-
методическому комплекту «Начальная школа XXI
века».
Выбор УМК был основан на оценке учебного содержания, пре
д-
ложенных авторами видов деятельности, направленных на развити
е познавательных потребн
о-
стей ребенка. Учебно
-
методический комплект полностью обеспечивает сочетание предметных и мет
а
предметных результатов обучения, создаёт условия для мотивации ученика к учению, так как учитывает возрастные особенности детей, современн
ые подходы к созданию мотивации ч
е-
рез подо
б
ранные проблемные ситуации на уроках. Этому способствует и подбор нестандартных заданий, вызывающих активизацию интеллектуальной сферы деятельности учащихся, интере
с-
ное для детей оформление учебников, рабочих тет
р
а
дей, учебных пособий.
2. Развитие материально
-
технической базы для внедрения ФГОС НОО.
Одним из важнейших условий реализации ФГОС НОО является материально
-
техническое оснащение учебно
-
воспитательного процесса как общепредметное, так и оснащение внеуче
бной деятельности –
это, в первую очередь, библиотечный фонд, технические средства обучения, экранно
-
звуковые пособия, наглядные средства –
приоритеты отдаются средствам и объектам обучения нового поколения, учитывающим современные тенденции в технике и те
хнологиях, ориентированным на применение и реализацию компетентностного подхода.
Набор помещений
:
13 учебных кабинетов начальных кла
с
сов;
предметные кабинеты ИЗО и м
у
зыки; мультимедийный кабинет;
каби
нет безопасности и здоровья;
2 комнаты отдыха,
оборудованные набором для физкультурно
-
оздоровительных зан
я
тий;
спортивная площадка;
3 спортивных зала;
тренажёрный зал;
актовый зал на 300 мест;
школьная библиотека с читальным з
а
лом на 50 мест;
школьный му
зей; кабинет информатики;
медицинский кабинет.
Оснащение учебного процесса
Каждый учитель имеет отдельный кабинет, в котором созданы все условия для организации полноценного образовательного процесса. В паспортах кабинетов указано развитие его матер
и-
ал
ьно
-
технической базы.
Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: демонстрационные таблицы, карточки для индивидуальной работы, дидактический материал, различная справочная л
и
тература, видеокассеты, С
D
диски, комплекты наглядно
-
метод
ических материалов, различные сборники заданий по предмету. Все кабинеты 1
-
3 классов оборудованы компьютерами, интера
к-
тивными досками и мультимедийными проекторами. Достаточная оснащенность кабинетов с
о-
временными техническими средствами обучения позволяет организовать учебный процесс на высоком с
о
временном уровне.
Информационное обеспечение
Библиотека с учебным и книжным фондом. Доступ к сети Интернет.
Электронная почта.
Сайт школы.
Кадровое обеспечение.
9
Педагогический коллектив БОУ СОШ №1 –
это творческие
, яркие, сплоченные педагоги, большинство из которых всегда находится в творческом поиске наиболее эффективных путей повышения качества обучения, воспитанности учащихся. Они охотно делятся опытом и нар
а-
ботками на открытых уроках, своими идеями на районных
и краевых семинарах, в индивидуал
ь-
ном порядке при проведении консультаций, являются членами экспертных комиссий при пров
е-
дении аттестации педагог
и
ческих работников, предметных олимпиад.
Начальная школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Сре
дний возраст учителей составляет 43
года, стаж работы от 16
до 40
лет. 10
человек имеют высшее педагогич
е-
ское образование (
77
%), 3
педагога (
23
%) –
среднее
-
специальное образование. Уровень квалиф
и-
кации педагогов достаточно высок. Из 13
учителей начальных к
лассов высшую квалификацио
н-
ную категорию имеют 5 ч
е
ловек, первую –
5
человек. 4. Методическое сопровождение перехода на ФГОС НОО.
Своё педагогическое мастерство учителя регулярно повышают через работу школьных и районных методических объединений, самообра
зование, курсы повышения квалификации. Уч
и-
теля будущих первых классов прошли курсовую переподготовку по теме «Проектирование с
о-
временного урока в начальной школе с учётом требований ФГОС НОО»
. За последние 3 года все учителя начальной школы пр
о
шли курсовую
переподготовку по ФГОС НОО. В 2012
-
2013 учебном году педагогический коллектив
школы работал над единой метод
и-
ческой темой «
Развитие учительского потенциала и повышение уровня профессионализма пед
а
гогов в рамках реализации президентской инициативы «Наша
новая школа
».
В план методической работы школы включены вопросы, касающиеся раздела повышения квалиф
и-
кации педаг
о
гов по вопросам реализации федерального государственного стандарта начального общего образ
о
вания. Итогом стал нижеприведенный пла
н обучения педагогов:
№
Мероприятие
Тема
Дата пров
е-
дения
1.
Методическая н
е-
деля Методическая неделя «Технологическая компетен
т-
ность современного педагога в образовательной ср
е-
де школы как средство формирования универсальных учебных действий»
Октябрь 2012г
.
2.
Методический Совет
«
Самообразование учителя -
необходимое у
с
ловие его профессиональной деятельности»
Ноябрь 2012г.
3.
Педагогический Совет
Сетевое взаимодействие как фактор повышения к
а-
чества образования Ноябрь 2012 г.
4.
Методический Совет
Совершенств
ование профессионального ма
с
терства учителя и качества образования ч
е
рез работу ШМО учителей
.
Январь 2013 г.
5.
Заседание ШМО учителей начальных кла
с-
сов
«
УУД в рамках прогр
аммы «Начальная школа XXI в
е
ка».
«
Использование современных педагогических техн
о-
логи
й в процессе обучения
».
Как видим, основными формами обучения коллектива были определены:
Работа методического совета школы, который определял стратегические направления введения ФГОС в рамках школы. Проведение методических дней, методической недели, ко
гда педагоги имели возможность на практике познакомиться с приемами, формами и методами обуч
е
ния и воспитания учащихся 1
-
3
-
х классов.
Заседания школьных методических объединений, на которых активно обсуждались теор
е-
тические материалы по введению ФГОС НОО
Р
абота педагогического совета школы, где подводились итоги работы по пр
о
блеме.
10
Необходимо отметить такой важный момент, что, благодаря данной системе обучения, в работу по изучению вопросов ФГОС были вовлечены не только учителя начальных классов, а все пе
дагоги школы.
Процесс самообразования педагогов стал особенно актуальным для нашего коллектива на этапе введения ФГОС второго поколения в связи с тем, что главной идеей стандартов является формирование у ребенка универсальных учебных действий, т.е. умени
я учиться, а научить учиться может только тот педагог, который сам совершенствуется всю свою жизнь. По этой причине самообразование стало одной из важных духовных потребностей педагогов нашей школы. Так, в течение семи лет в школе реализуется практика
ведения портфолио педагога, творческие отчеты учителей по темам самообразования в рамках аттестации, участие педагогов в районном педагогическом фе
с
тивале «Передовой педагогический опыт», презентация новых методических тем на заседании Методического со
вета школы. Учитель начальных классов Абдуллаева Г. И.
посетила зональный семинар по теме «Оце
н-
ка качества начального общего образования в соответствии с ФГОС»
.
В феврале 2013 года на базе школы прошёл краевой семинар
для учителей начальных классов. В рамках семинара Скиба А. Н.
провела открытое занятие в 1 «А» классе по теме «Со
з-
дание технологической карты урока», Наделяева О. Н.
–
практическое внеурочное занятие во 2 «В» классе по теме «Народные промыслы России». Данные занятия получили высокую оцен
ку коллег Красн
о
дарского края. Своё мастерство в рамках районного методического дня показали учителя начальных кла
с-
сов. Открытые уроки
прошли в 1 «А» /учитель Скиба А. Н
./ и 3 «В» классе /учитель Мержи
н-
ская В. В./.
Чумовских А. Н.
стала лауреатом районн
ого педагогического фестиваля
«Передовой педагогический опыт» в секции «Опыт практической работы», /обобщение опыта по теме «Формирование детского коллектива через внеуро
ч
ную деятельность»/.
В октябре 2012 года при проведении методической недели «
Технолог
ическая компетен
т-
ность современного педагога в образовательной среде школы как средство формирования ун
и
версальных учебных действий
» учителя начальных классов и учителя
-
предметники провели открытые уроки
(урок физической культуры во 2 «А» классе по теме «С
овершенствование акр
о-
батических упражнений», учитель Дмитриева И. Б.; урок кубановедения во 3 «А» классе по т
е-
ме «Красота окружающего мира. Экология Краснодарского края», учитель Чумовских А. Н.;
урок л
и
тературного чтения во 2 «Б» классе по теме «Работа со сказкой. Русская народная сказка «Снегурочка», учитель Осипова Л. С.; урок литературного чтения (обучение грамоте) в 1 «Б» классе по теме ««Знакомство с буквой «Т,т». Звуковой анализ слов. Чтение слогов, слов. Соста
в-
ление пре
д
ложений», учитель Абдуллаев
а Г. И.)
.
5. Организация внеурочной деятельности учащихся 1 -
3
-
х классов
.
Для учащихся 1
-
3
-
х классов разработан базисный учебный план, который определяет максимальный объём учебной нагрузки, состав учебных предметов. По учебному плану курс ОБЖ вх
одит в содержание курса «Окружающий мир». Учебный предмет «Куб
а
новедение» ведётся в объёме 1 час в неделю за счёт курса «Окружающий мир». 10 часов в 1
-
3
-
х классах отводится на внеурочную деятельность, в рамках внеурочной де
я-
тельности организована исследов
ательская деятельность, позволяющая компенсировать сокр
а-
щение программы по окружающему миру. Учителями 1
-
3
-
х классов составлены индивидуальные образовательные маршруты
на каждого учащегося, где отражена ежедневная занятость уч
а-
щихся урочной и внеурочной де
ятельностью.
Внеурочную деятельность организуется по направлениям: Внеурочная деятельность
1 А
1 Б
1 В
1 Г
2 А
2 Б
2 В
3 А
3 Б
3 В
Спортивно
-
оздоровительное направление:
Клуб «Здоровячок»
1
1
1
1
Клуб «Спасайкин»
1
1
1
Кружок «
Час здоровья»
1
1
1
Духовно –
нравственное 11
направление
Комплексная программа «Праздники, традиции народов Россиии»
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Социальное направление
Кружок «Моя первая экология»
1
1
1
1
1
1
1
Кружок «Юные экологи
»
1
1
1
Общеинтеллектуальное направление
Клуб «Всезнайка» (раннее обучение наукам естественного цикла)
1
1
1
Кружок "Мир вокруг нас"
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Общекультурное направление
Художественная студия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Театральная студия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Кружок «Волшебная бумага»
1
1
1
1
1
1
1
Разработаны рабочие программы по внеурочной деятельности, в которых аудиторные зан
я-
тия составляют не более 50%. В основу программ внеурочной деятельности положены с
ледующие принципы:
непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельн
о-
сти образования и воспитания;
развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессиональн
о-
го самоопределения в системе внеурочной деяте
льности;
единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образ
о-
вания (ученики, воспитатели, педагоги, родители).
На основании заявлений родителей учащихся укомплектованы группы для занятий вн
е-
урочной деятельностью. Каждый учащий
ся посещает минимум три часа в неделю из трёх разных направлений (одно из них спортивно
-
оздоровительное).
Программы внеурочной деятельности реализуют учителя
-
предметники старшей школы и учителя 1
-
3
-
х классов.
С целью всесторонн
е-
го удовлетворения потребнос
тей учащихся и родителей к организации внеурочной деятельности для ведения занятий в кружках «Мягкая игрушка», «Акробатика», «Лепка из глины» привлек
а-
ются педагоги дополнительного образования ЦВР и ДЮСШ №1, финансирование деятельности кот
о
рых осуществляетс
я из ФОТ учреждений дополнительного образования.
Занятость учащихся 1
-
х классов во внеурочной деятельности:
0
20
40
1а
1б
1в
1г
27
27
26
26
1
2
1
1
3
5
2
1
3
1
2
5
школа
ЦВР
ДЮСШ
Школа искусств
Занятость учащихся 2
-
х классов во внеурочной деятельности:
12
Занятость учащихся 3
-
х класс
ов во внеуро
ч
ной деятельности:
Внеурочной деятельностью охвачены 100% учащихся 1
-
3
-
х классов. Все занятия способс
т-
вуют формированию УУД всех видов –
личностных, коммуникативных, познавательных, регул
я-
тивных. Активно привлекаются к организации в
неурочной деятельности родители обучающихся. Совместно с ними были проведены такие мероприятия: праздники День осени, День матери, «Мы первоклассниками стали», экологический праздник, осенняя ярмарка, экскурсии, посещ
е-
ние цирка и театра.
Определена оптима
льная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся. Режим работы в 1
-
3
-
х классах строился по следующей схеме: первая половина дня отдана на урочную работу; во вт
о-
рой половине дн
я после часового перерыва учащиеся посещают кружки.
Занятия по внеурочной деятельности проходят не только в стенах школы, а также в краеведческом музее, в районной би
б
лиотеке и т. д. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее р
азв
и
вать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осва
и
вать культурные нормы и ценности.
На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведётся работа по профилактике пер
е-
утомления учащихся. Совершались прогулки на с
вежем воздухе. Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. Во время прогулок ребята собирают природный материал для поделок, проводят наблюдения, исследования. Учен
и-
ки оживлённо общаются с преподавателями и друг с другом -
в классах сложились доброжел
а-
тельные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесбер
е-
гающей образовательной среды.
В уч
ебных кабинетах оформлены игровые уголки, созданы у
с-
ловия для сн
я
тия усталости и развития детей: уютный интерьер, игры, видеотехника, озеленение кабинетов. Комнаты отдыха оборудованы набором для физкультурно
-
оздоровительных занятий (палки ги
м
настические, о
бручи, маты гимнастические, детский спортивный комплекс), а также набором мягкой мебели (пуфик, кре
с
ло, игровая мебель «Малышок», кресло трансформер
-
круг и т. д.).
6. Система оценивания достижений учащихся.
В соответствии с требованиями Федеральных государ
ственных стандартов меняется сист
е-
ма требований к результатам образования, меняется и система оценивания достижений учащи
х-
ся. Особое место в новой системе оценивания уделено Портфолио. Основными задачами ведения Портфолио являются:
0
10
20
30
3а
3б
3в
25
25
28
7
1
4
10
3
13
2
3
1
школа
ЦВР
ДЮСШ
Школа искусств
13
поддержание высокой учеб
ной мотивации школьников;
поощрение их активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и с
а-
мообучения;
развиие навыков рефлексивной и оценочной (в том числе самоооценочной) деятельности учащихся;
формирование умения учиться –
ставить цель, планировать и организовывать собстве
н-
ную учебную деятельность.
Внедрение новых образовательных стандартов предполагает, что у каждого ученика в б
а-
гаже его достижений -
«портфолио» -
будет учитываться не только оценка знаний, но и итоги участия ребёнка в т
ех или иных внеурочных творческих, интеллектуальных, спортивных мер
о-
приятиях. Здесь же должны быть отражены результаты педагогических наблюдений, психолог
и-
ческого тестирования, которое показывает уровень развития школьника.
Всеми учителями пе
р-
вых, вторых и
третьих классов оформлены «Портфолио» учащихся. Его составляющими комп
о-
нентами являю
т
ся:
лучшие творческие работы ученика;
стартовая диагностика;
грамоты, благодарности, дипломы и т. д.
В сентябре и мае в 1
-
3х классах были проведены входные и итоговые д
иагностики по предметам (направлены для выявления состояния зрительного восприятия, ме
л-
кой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия и т. д.)
Полученные данные испол
ьз
о-
ваны для осуществления индивидуально
-
дифференцированного подхода к ребёнку. В целях выявления уровня сформированности универсальных учебных действий у уч
а-
щихся первых, вторых и третьих классов
22 мая
проведёны краевые м
о
ниторинговые работы
в соотве
тствии с приказом Министерства
образования и науки Краснодарского края от 06.05.2013 № 2498 «О проведении
мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий
учащихся первых, вторых и третьих классов образовательных учреждений
Краснодарского
края в 2013 году»
.
По результатам данных работ можно сделать вывод, что в 1
-
х классах 24%
учащихся в
ы-
полнили менее 50% работы
,
во 2 классах –
3%
; в 3
-
х классах
-
11%.
От 9 до 10 баллов (при ма
к-
симальном количестве баллов 10
) получили: в 1
-
х классах –
23%
уч
ащихся, во 2
-
х –
24%,
в 3
-
х классах –
39%. По классам низкий
уровень сформированности следующих контролируемых универсал
ь-
ных учебных действий:
Классы
Контролируемые УУД
Процент учащихся верно выполнивших данные з
а
дания
1
-
е
=
Умение выполнять разностное с
равнение количества фигур. Умение продолжать последовательность чисел на основе заданного правила.
=
31%
2
-
е
=
Умение использовать математические средства для р
е-
шения практической задачи.
=
22%
3
-
и
=
Умение использовать математические средства для
=
решения практи
ческой задачи.
=
57%
По классам высокий
уровень сформированности следующих контролируемых универсал
ь-
ных учебных действий:
Классы
Контролируемые УУД
Процент учащихся верно выполнивших данные з
а
дания
1
-
е
=
Умение устанавливать соответствия между предметами (об
ъектами) живой и неживой природы.
=
77%
14
2
-
е
=
Умение устанавливать соответствие между предметами
=
(объектами) живой и неживой природы.
=
99%
3
-
и
=
Умение читать и понимать текст повествовательного или описательного характера.
=
96%
Результаты комплексных письменны
х работ в первых, во вторых и третьих классах показ
а-
ли, что у обучающихся сформированы основные ключевые умения
(умение читать и понимать текст, выполнять инструкции и т. д.),
позволяющие у
с
пешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем эт
апе обучения. Учителям 1
-
3
-
х классов в соответствии с полученными результатами на следующий учебный год необходимо скорректировать процесс
формирования универсальных учебных действий у учащихся.
В октябре проведено исследование уровня школьной мотивации первоклас
с
ников.
Всего опрошено 87
первоклассников.
По результатам обследования полож
и
тельная мотивация учения выражена у 22% учащихся. У 62% первоклассников выражена внешняя мотивация учения. Ни
з-
кий уровень школьной мотивации имеют 14% первоклас
сников. Негативное отношение к школе пр
о
является у 1 учащегося. По данной методике видно, что у большинства учеников сформировалось адекватное представление о школе. Учителя нашли общий контакт со своими воспитанниками. Для учащи
х-
ся с низкой мотивацией были рекомендованы занятия с пс
и
хологом.
Участие в мероприятиях по апробации инструментария оценки качества образования н
а-
чальной школы в соответствии с ФГОС
В апреле 2013 года школа участвовала в проведении апробации модели оценки качества образования в начальной школе в соответствии с ФГОС
(проект «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соо
т-
ветствии с Федеральными государственными образовательными стандартами»). В рамках прое
к-
та учащиеся
4
-
х классов
выпо
л
няли следующие работы:
тестирование по русскому языку, математике, окружающему миру (оценка индивидуал
ь-
ных достижений учащихся по предметам);
комплексная работа (оценка метапредметных результатов);
социальный проект «Помоги будущему перво
класснику» (оценка сформированности м
е-
тапредметных действий).
Целью данного этапа проведения апробации являлась экспериментальная проверка модели оценки сформированности метапредметных, предметных результатов и качества разработанных измерительных материа
лов. По результатам эксперимента будет проведена корректировка изм
е-
рительных материалов.
Выводы можно делать следующие:
Анализ внедрения ФГОС в 2012
-
2013 учебном году показал, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения
и развития школ
ьника,
востр
е
бованы
в
условиях нашего образовательного учреждения.
Отмечается следующие положительные тенденции:
много внимания на уроках и внеурочных занятиях уделяется проектной деятельности; дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой инфор
мации, интерпр
е-
тации её, представления своих проектов (второклассники и третьеклассники
участвовали в школьной и районной научно –
практических конференц
и
ях); наблюдения за учащимися 1
-
3
-
х классов при посещении уроков показывают: дети стали лучше говорит
ь, легче реагируют на вопросы учителя, вступают в ди
а
лог; не просто воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать выв
о-
ды, обосновывать своё мнение; умеют работать в паре и группе; показывают навыки самоорган
и-
зации в гр
уппе, направленной на решение учебной задачи; уже большая часть детей адекватно оценивает свою деятельность на уроке; • наблюдения за работой учителя на уроках свидетельствуют о том, что учителя
15
обладают определенным уровнем методической подготовки, влад
еют современными образов
а-
тельными технологиями.
Подводя итоги третьего года работы по введению государственного стандарта, можно в
ы-
делить следующие проблемы:
Технологии оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС: сложность в мониторинг
е личностных и метапредметных результатов.
Отсутствие помощи социального педагога и психолога
при диагностике по оценке результ
а-
тов внеурочной деятельности учащихся в рамках ФГОС
(в том числе).
Организация второй половины дня учащихся первых и вторых класс
ов (время занятий, кадровый состав педагогов).
Задачи на следующий учебный год:
Совершенствование технологий мониторинга личностных и метопредметных результатов.
Создать условия психолого
-
педагогического сопровождения участников педагогического процесса п
ри реализации ФГОС НОО.
Продолжить работу по организации внеурочной деятельности:
предоставить учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие личности ребёнка, создать оптимальные условия для развития игровой, иссл
е
довате
льской, проектной, творческой, рефлексивной деятельности.
I
v
. Анализ мероприятий, направленных на р
азвитие системы поддержки талантливых д
е
тей.
В 2012
-
2013 учебном году в школе проводился комплекс мероприятий по работе с од
а-
рёнными детьми и учащимися, и
меющими высокую и повышенную мотивацию к познавател
ь-
ной деятельности. В начале учебного года был составлен план работы с данной категорией уч
а-
щихся. Целью данного направления работы является создание благоприятных условий для ра
з-
вития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного обр
а-
зования. Задачи:
совершенствование системы выявления и сопровождения талантливых и одарё
н-
ных детей, их специальной поддержки, создание психолого
-
консультативной службы для оказ
а-
ния психологическ
ой помощи;
отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способс
т-
вуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и тво
р
чества;
расширение возможностей для участия талантливых и одарённых школьников в районных, краевых, всеро
ссийских олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, ра
з
личных конкурсах.
В комплекс мероприятий входило:
Выявление одарённых детей с помощью родителей, педагогов, тестирования, учитывая их склонности и интересы.
Использование в своей работе пе
дагогами новых педагогических технологий, неста
н-
дартных форм проведения учебных и внеурочных занятий. Пополнение банка педагогического опыта по работе с одарёнными дет
ь
ми.
Внедрение личностно
-
ориентированных технологий обучения и воспитания на основе и
н-
див
идуального подхода к способностям уч
а
щихся.
Проведение предметных олимпиад и научно
-
практических конференций в школе.
В школьном этапе предметных олимпиад приняли участие 287
школьников (36%).
Мониторинг участие школьников в школьном этапе предметных о
лимп
и
ад
16
Проведён школьный этап олимпиад по русскому языку
, математике, окр
у
жающему миру и кубановедению среди учащихся 1
-
4 классов.
Участие в муниципальном этапе предметных олимпиад школьников.
Количество школьников, принимавших участие в муници
пальном этапе проведения пре
д-
метных олимпиад –
72
. Количество призовых мест –
22
.
№ Ф. И. учащегося
Класс
Предмет
Результат
1.
Аванесян Владислав
=
7
=
английский язык
=
призёр
=
㈮
Гюльмамедов Элмар
=
ㄱ
=
английский язык
=
призёр
=
㌮
Бурьев Георгий
=
8
=
астрономия
=
призёр
=
㐮
Ефимцев Дмитрий
=
ㄱ
=
биология
=
призёр
=
㔮
Бурьев Георгий
=
8
=
география
=
победитель
=
㘮
Соколянский Павел
=
8
=
география
=
призёр
=
㜮
Бурьев Георгий
=
8
=
история
=
победитель
=
㠮
Чупрына Юлия
=
V
=
история
=
победитель
=
㤮
Карапетян Виолетта
=
=
история
=
призёр
=
1
Логинова Ольга
=
8
=
литература
=
призёр
=
ㄱ1
Чупрына Юлия
=
V
=
математика
=
победитель
=
ㄲ1
Рахмат Мазам
=
7
=
ОБЖ
=
победитель
=
ㄳ1
Цыбулин Павел
=
8
=
ОБЖ
=
призёр
=
ㄴ1
Любая Анна
=
ㄱ
=
обществознание
=
призёр
=
ㄵ1
Любая Анна
=
ㄱ
=
право
=
призёр
=
ㄶ1
Янина Анастасия
=
8
=
физика
=
призёр
=
ㄷ1
Карапетян Виолетта
=
=
физическая культура
=
при
зёр
=
ㄸ1
Григоращенко Анатолий
=
=
физическая культура
=
призёр
=
ㄹ1
Алёшина Марина
=
ㄱ
=
экология
=
призёр
=
㈰2
Алёшина Марина
=
ㄱ
=
экономика
=
призёр
=
㈱2
Дмитриченко Дарья
=
ㄱ
=
журналистика
=
победитель
=
㈲2
Путилина Кристина
=
=
математика
=
призёр
=
=
Мониторинг результативности участия
в районных предметных олимпиадах в 2007
-
2013 годах
0
200
400
2008
-
2009
2009
-
2010
2010
-
2011
2011
-
2012
2012
-
2013
205
218
350
265
287
17
12 учащихся 3
-
4 классов приняли участие в районных предметных олимпиадах по русскому языку
, математике и окружающему миру
. В муниципальном этапе III Всероссийской интеллект
уальной олимпиаде «Ученик XXI в
е-
ка»: пробуем силы –
проявляем способности»» приняли участие 10 четвероклассников. Из них два ч
е
ловека стали призёрами: Нечаева К., Перекопский И
.
Участие победителей районных олимпиад в краевом туре олимпиад.
В региона
льном этапе всероссийской олимпиады школьников принимали участие сл
е-
дующие учащиеся:
Ф. И. ученика
Класс
Предмет
Дмитриченко Дарья
=
ㄱ
=
журналистика
=
Бурьев Георгий
=
8
=
география
=
Соколянский Павел
=
8
=
география
=
Чупрына Юлия
=
V
=
история
=
Карапетян Виолетта
=
=
история
=
Карапетян Виолетта
=
=
физическая культура
=
Григоращенко Анатолий
=
=
физическая культура
=
Чупрына Юлия
=
V
=
математика
=
†††††=
Учащиеся 8
-
х классов Соколянский Павел
и Бурьев Георгий
стали призёрами регионал
ь-
ной (краевой) олимпиады школьников по г
еографии. Участие школьников в ИНТЕРНЕТ –
олимпиадах, заочных курсах:
28
учащихся школы проходили обучение на краевых заочных курсах «ЮНИОР» при Государственном учреждении дополнительного образования детей «Центр дополнительного о
б-
разования для детей».
За особые успехи в обучении награжден грамотой Селиванов Юрий
, 7 кл. (математика).
5 учащихся школы занимались на краевых курсах по подготовке учащихся к НПК, олимпиадам и конкурсам различного уровня, организаторами которых были ЦДОДД и КубГУ.
905
участ
ий учащихся 2
-
11 классов в интеллектуальных играх
-
конкурсах
:
№ п/п
=
Название игр
-
конкурсов
=
Статус /район/
=
Кол
-
во уч
а-
стников
=
классы
=
Число пр
и-
зёров
=
Русский медвежонок
=
Россия
=
ㄴ1
=
2
-
ㄱ
=
-
=
㈮
Золотое РУНО (ист
о
рия мировой культ
у
ры)
=
Россия
=
район
=
㠰
=
3
-
ㄱ
=
3
=
4
=
㌮
Кен
гуру -
=
математика для Россия
=
㜴
=
3
-
ㄱ
=
-
=
18
всех
=
㐮
British
Bulldog
(Брита
н-
ский бульдог)
=
Россия
=
район
=
㜷
=
3
-
ㄱ
=
-
=
2
=
㔮
КИТ =
Россия
=
㌹
=
2
-
ㄱ
=
-
=
㘮
Кенгуру
-
выпускникам
=
Россия
=
=
ㄶ
=
7
=
4
=
V
=
ㄱ
=
㈰
=
-
=
㜮
ЧиП
=
Россия
=
㔶
=
1
-
=
-
=
㠮
Общероссийская пре
д-
метная олимпиада «Олимпус»
=
Россия
=
=
㌰3
=
4
-
V
=
2 призёра, 27 лауре
а-
тов
=
㤮
Мультитест 2012
=
Россия
=
1
=
4
-
V
=
4 призёра,
=
12 лауре
а-
тов
=
Участие школьников во Всероссийских дистанционных викторинах:
№
=
Название мероприятия
=
Кол
-
во учас
т-
ников
=
Класс
=
Итоги
=
Всероссийская викторина «Тайны королевства
=
розы»
=
ㄱ
=
9 класс
=
призёр
=
㈮
Большая Всероссийская дистанцио
н-
ная олимпиада
=
2
=
7 класс
=
победитель
=
㌮
«Васины задачки»
=
㌶
=
1
-
3 классы
=
1 победитель, 10 призёров
=
㐮
IV
Всероссийская дистанционная викторина «Поиграем в г
о
рода»
=
V
=
2
-
4 классы
=
1 победитель, 3 призёра
=
㔮
В
сероссийский блиц
-
турнир по х
и-
мии «Вода: удивительное р
я
дом»
=
6
=
11 класс
=
призёр
=
㘮
Всероссийская дистанционная викт
о-
рина по английскому языку «
T桥
=
䵡楮
=
C楴楥i
=
潦
=
瑨t
=
B物瑩rh
=
I獬敳
» =
ㄲ
=
9 класс
=
призёр
=
㜮
Всероссийская дистанционная викт
о-
рина «Мир ярких живо
т
ны
х»
=
㈱
=
2
-
4 классы
=
=
㠮
II
Всероссийская дистанционная ви
к-
торина «Рождественское настроение»
=
ㄶ
=
2
-
4 классы
=
1победитель, 1 призёр
=
㤮
III
Всероссийский дистанцио
н
ный блиц
-
турнир «
Ra楮扯i
»
=
㈹
=
4
-
7 классы
=
1победитель, 1 призёр
=
1
Всероссийская олимпиада по геогр
а-
фии
=
«Путешествие по миру»
=
2
=
11 класс
=
победитель
=
ㄱ1
Международный конкурс по геогр
а-
фии 呥汬畲楳
=
㐠
=
=
=
ㄲ1
Всероссийский конкурс «Открой Грецию»
=
1
=
=
=
ㄳ1
Всероссийская дистанционная викт
о-
2
=
=
=
19
рина «Остров сокровищ»
=
ㄴ1
Центр «Снейл»
=
䥖
=
всероссийская олимпиада по ге
о-
графи
и =
4
=
=
=
ㄵ1
II Всероссийский дистанционный межпредметный блиц
-
турнир «Ра
з-
нобой»
=
ㄶ
=
1 класс
=
=
12 призёров
=
=
ㄶ1
II Всероссийская дистанционная ви
к-
торина «По дорогам Сказочной стр
а-
ны»
=
4
=
1 класс
=
=
=
3 призёра
=
=
ㄷ1
II Всероссийский дистанционный блиц
-
турнир по математике
=
«Мат
е-
матические ступеньки»
=
=
1 класс
=
=
7 победителей, 2 призёра
=
ㄸ1
I Всероссийский дистанционный блиц
-
турнир «Первокла
ш
ки в стране знаний»
=
ㄴ
=
1 класс
=
=
1 победитель, 9 призёров
=
ㄹ1
Всероссийская дистанционная викт
о-
рина «Русский -
=
игра
ю
чи»
=
2
=
1 класс
=
=
2 призёр
а
=
Сформирована система работы с учащимися, ведущими исследовательскую деятельность. С целью создания условий для организации научно
-
исследовательской деятельности учащихся, ра
з
вития их творческих способностей в 2012
-
2013 учебном году продолжило работу шко
льное научное общество учащи
х
ся ОУ «Искатель». Участие в районной, зональных и краевых научно
-
практических конфере
н
циях:
Ежегодно ученики школы принимают активное участие в работе районной н
а
учно
-
практической конференции школьников. 2012
-
2013 учебный год отмечен р
е
зультатами
истории, экономике, валеологии, экологии, биологии, литературовед
е
нию, языкознанию -
6
победителей
и 4 призёра. № п/п
Ф. И. учащегося
Класс
Секция
Место
1.
Стальникович Анаст
а
сия
11
экономика
І
2.
Григоращенко Анат
о
лий
10
краеведение
І
3.
Павлов Владислав, Бонд
а-
рев Александр
10
физика
І
4.
Мороз Евгения
10
экология
І
5.
Лёхкий Александр
9
валеология
І
6.
Мотуренко Анастасия
10
биология
І
7.
Ромашова Александра
9
языкознание
ІI
8.
Степкина Екатерина
9
валеология
ІI
9.
Бочарова Виолетта
9
журнал
истика
ІIІ
10.
Челядина Юлия
9
валеология
ІIІ
Мониторинг результативности участия в районных научно
-
практических конфере
н
циях в 2008
-
2013 годах
20
Победители XXIV районной научно
-
практической конференции принимали участие в з
о-
н
альном этапе краевой НПК «Эврика», который состоялся 15 февраля 2013 г. Результаты з
о-
нального
этапа следующие:
№ п/п
Ф. И. учащегося
Класс
Секция
Место
1.
Мороз Евгения
=
=
экология
=
І
=
㈮
Лёхкий Александр
=
V
=
медицина
=
І
=
㌮
Стальникович Анаст
а
сия
=
ㄱ
=
экономика
=
ІІ
=
㐮
Мотуренко Анастасия
=
=
биология
=
ІI
=
㔮
Павлов Владислав, Бонд
а-
рев Александр
=
=
физика
=
ІI
=
Дмитриченко Д.
стала призёром (диплом ΙΙ степени) конкурса научных проектов школ
ь-
ников в рамках краевой научно
-
практической конференции «Эвр
и
ка»
Малой академии наук у
чащихся Кубани.
9 учеников школы
стали участниками краевой научно
-
практической конференции Малой сельскохозяйственной академии учащихся, которая состоялась 29 апреля 2013г.
№ п/п
Ф.И. участника
Класс
Секция
1.
Мороз Евгеня =
=
водная экология
=
㈮
Безбородов А
ртём =
2
=
экология
=
㌮
Лёхкий Александр =
=
валеология
=
㐮
Мотуренко Анастасия =
=
ботаника и цвет
о-
водство
=
㔮
Степкина Екатерина =
ㄱ
=
валеология
=
㘮
Щербаха Кирилл =
7
=
водная экология
=
㜮
Мироненко Дарья =
7
=
валеология
=
㠮
Калмыкова Елизавета =
7
=
ботаника и цвет
о-
водство
=
㤮
Стальникович Анастасия =
ㄱ
=
экономика
=
Призёры
научно
-
практической конференции Малой сельскохозяйственной академии уч
а-
щихся: Безбородов Артём
(II место, руководитель Наделяева О. Н.); Мороз Евгения (
II место)
, Степкина Екатерина (
II место)
, Щербаха Кирилл(
I
II место)
(
руководитель Блаженко С. А.) Другие конкурсы научно
-
исследовательских работ:
Конкурс научно
-
исследовательских работ Малой академии наук школьников: Кузьменко А.
(руководитель Казанцева О. А.), секция «Русский язык», диплом III степени; Павлов В
ладислав, Бондарев Александр
(руководитель Карсаков С. А.), секция «Экология», д
и-
плом II степени.
21
В этом году ученики 5
-
8 классов участвовали в районном конкурсе учебно
-
исследовательских проектов школьников «Эврика. ЮНИОР».
Из 14 участников конкурса
12 уча
щихся
стали побед
и
телями и призёрами:
№ п/п
Ф.И. участника
Класс
Секция
Место
1.
Скиба Николай
=
8класс
=
русский язык
=
I
=
㈮
Мироненко Дарья
=
7класс
=
экология
=
I
=
㌮
Аванесян Владислав
=
7класс
=
валеология
=
I
=
㐮
Литвинцева Кристина
=
5класс
=
литературоведение
=
I
=
㔮
Подгорный Юр
ий
=
7класс
=
география
=
I
=
㘮
Бенько Марина
=
6класс
=
математика
=
I
=
㜮
Мухомор Валерия
=
5класс
=
русский язык
=
䥉
=
㠮
Зозуля Алеся
=
7класс
=
русский язык
=
䥉
=
㤮
Бурдукова Ксения
=
5класс
=
валеология
=
䥉
=
1
Землянухин Георгий, Земл
я-
нухина Ксения
=
5класс
=
история религии и церкви
=
䥉
=
ㄱ1
С
авина Антонина
=
8класс
=
биология
=
䥉
=
ㄲ1
Лыжник Олеся
=
7класс
=
валеология
=
䥉I
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Мониторинг результативности участия в районном конкурсе научно
-
исслед
о
вательских проектов школьников «Эврика
-
Юниор» в 2010
-
2013 г
о
дах
12
учащихся 3
-
4 классов прин
яли участие в районной научно
-
практич
е
ской
конф
е
ренции для учащихся начальной школы. 7 человек стали призёрами и победителями НПК, 2
чел
о
века
-
лауреаты.
№ п/п
Ф.И. участника
Класс
Секция
Место
1.
Емельянова Дарья
=
3класс
=
технология
=
I
=
㈮
Скиба Никита
=
3класс
=
мо
я семья
=
I
=
㌮
Перекопский Игорь
=
4класс
=
технология
=
䥉
=
㐮
Онищенко Никита
=
4класс
=
кубановедение
=
䥉
=
㔮
Зимина Екатерина
=
3класс
=
история
=
䥉I
=
㘮
Маликов Михаил
=
3класс
=
история
=
䥉I
=
㜮
Святова Ангелина
=
4класс
=
история
=
䥉I
=
0
5
10
15
20
2009
-
2010
2010
-
2011
2011
-
2012
2012
-
2013
18
13
6
12
22
8.
Нечаева Кристина
=
4класс
=
экология
=
лауреат
=
㤮
Сербин
=
Владислав
=
3класс
=
кубановедение
=
лауреат
=
Традиционно по всем предметам в школе проведены предметные недели, позволяющие п
о-
высить мотивацию к изучению школьных предметов: неделя кубановедения;
неделя физкультуры, спорта и туризма;
неделя русского языка и л
итературы;
неделя математики;
неделя трудового обучения и профориентации;
неделя истории и обществознания;
неделя химии, биологии и экологии;
неделя иностранных языков;
неделя экологии;
неделя географии «45
-
я параллель» и т. д.
В рамках проведения краевых
тематических Недель воспитательной работы и предметных Недель учебных циклов в целях повышения эффективности внеурочной деятельности, творч
е-
ского развития учащихся в школе прошли конкурсы, выставки, КВНы:
видеосалон «Через Анды к Великой реке»;
Игровая пр
ограмма «
Enjoy English
»;
Предпрофильная агитация «Я выбираю профессию»;
Интеллектуальный марафон «Чему учат в стране грамматики»;
Конкурс презентаций «Математика вокруг нас»;
1150
-
летие зарождения российской государственности. (862
-
2012 гг.)
Познавательная
викторина о государственном устройстве России: «ГОСУДАРСТВО РОССИ
Й-
СКОЕ и т. д. Для формирования личности и выявления способностей в школе сложилась система допо
л-
нительного образования
, включающая в себя работу 27 кружков,
секций и объединений. В т
е-
чение
года были организованы
выставки
детского творчества. Большое внимание уделялось пров
е
дению различных творческих конкурсов и смотров
художественной самодеятельности.
Немаловажное значение имеет здоровье школьников, и в связи с этим в школе было пров
е-
дено большое количество спортивных соревнований
, в том числе и с привлечением родителей учащихся. Учащиеся школы -
постоянные победители и призёры различных районных спорти
в-
ных соревнований.
С целью раскрытия творческих, интеллектуальных способностей школьнико
в, привлечения их к активному участию в жизни класса и школы ежегодно проводится конкурс
«Ученик года», в рамках которого отслеживается творческая деятельность детей, их участие в олимпиадах, нау
ч-
но
-
практических конференциях и турнирах различного уровня, с
портивных соревнованиях и о
б-
щественной жизни школы.
Проведен конкурс «Ученик года»
среди учащихся 3
-
4 классов. Пр
о-
ведён школьный праздник
«За честь школы»
(подведение итогов достижений обучающихся).
Выводы и рекомендации:
В целом, на основании достигнутых
результатов можно сделать вывод о
том, что работа с одаренными детьми в школе ведется целенаправленно и достаточно эффективно, используются активные формы организации работы. Рациональный подход к обучению, система внеклассной, спортивной и воспитательно
й работы дают возможность индивидуального и всестороннего разв
и-
тия личности. В школе созданы необходимые условия для интеллектуальной и творческой сам
о-
реализации
личности, что является важным для личностного роста одаренных детей, стимулир
у-
ет формирование у них положительной «Я -
концепции», воспитывает коммуникативные качес
т-
ва, а
к
тивную жизненную позицию, вселяет веру в свои возможности. По сравнению с прошлым годом возросло число призеров районного этапа Всероссийской олимпиады школьников, райо
н-
ной н
а
учно
-
практической конференции, районного конкурса научно
-
исследовательских проектов школьников «Эврика. Юниор». 23
Однако существующая на сегодняшний день проблема развития одаренности детей с п
о-
вышенным творческим и интеллектуальным потенциалом в полной мере по
ка не находит своего решения. Сложность заключается в специфике работы с одаренными детьми. Вот некоторые проблемные моменты, требующие внимания:
1.
Психолого
-
педагогическое сопровождение способных и одаренных детей.
2.
Недостаточная компетентность молодых специ
алистов при работе с учащим
и
ся с высокой мотивацией к учёбе.
3.
Недостаточно ведётся исследовательская работа с одаренными детьми по химии, ин
о-
странным языкам, технологии. 4.
Низкая активность членов научно
-
творческого общества «Искатель» (учителей и учащи
х-
ся)
. Указанные проблемы приводят к тому, что творческий и интеллектуальный потенциал одаренных детей не раскрывается в полной мере. Исходя из анализа работы по этому направлению в 2012
-
2013 учебном году на следующий учебный год поставлены следующие задачи
:
1.
Активизировать работу молодых и вновь прибывших педагогов с одарёнными детьми.
2.
Интенсифицировать работу НТО «Искатель».
3.
Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качестве
н-
ной подготовки участников олимпиад и интеллектуальных
мараф
о
нов, конкурсов, научно
-
практических конференций (работа с мотивированн
ы
ми детьми).
V
. Анализ мероприятий, направленных на с
овершенствование учительского корпуса.
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в едино
е целое всю систему работы образовательного учреждения является методическая раб
о-
та.
Роль методической работы нашей школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, опер
а
тивно и творчески использовать новые методики
, приемы и формы обучения и воспитания. Основными составляющими элементами методич
е-
ской де
я
тельности
являются:
оказание помощи учителям в реализации принципов инновационных и методических приёмов обучения и воспитания в рамках программы развития школы;
вкл
ючение учителей в творческий педагогический поиск;
внедрение в практику работы школы результатов научных исследований и достижений передового опыта;
разработка методических рекомендаций для педагогов по организации учебно
-
воспитательного процесса в условия
х развития школы;
организация системы повышения квалификации педагогов;
руководство работой методических объединений, проблемных и творческих групп учит
е-
лей;
доведение до сведений педагогов нормативных документов;
освоение содержания новых технологий обуче
ния и методов педагогической деятельн
о-
сти.
Методическая работа в 2012
-
2013 учебном году была направлена на выполнение поста
в-
ленных задач, целей и их реализацию через учебно –
воспитательный процесс.
В 2012 –
2013 учебном году была поставлена цель
методичес
кой работы
: создание усл
о-
вий для качественного повышения педагогического мастерства учителей на основе освоения с
о-
вр
е
менных педагогических технологий и технических средств обучения.
Работа с педагогическими кадрами в 2012
-
2013 учебном году проводилась в с
вете решения задач
, поставленных перед коллективом: Систематизация работы учителей
-
предметников по самообразованию, активизация раб
о-
ты по выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта творч
е
ски работающих педагогов.
Развитие проф
ессиональной компетентности педагога через:
24
-
формирование инновационного мышления (осознание недостатков в работе, устранение их, понимание передовых методик, мотивация к совершенствов
а
нию своей работы);
-
формирование новых ценностей и взглядов на резул
ьтаты образования (работа в творч
е-
ских группах, посещение и проведение семинаров, участие в профессиональных конку
р-
сах и т. д.).
Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми специал
и
стами.
Для решения этих задач в школе действует методическая
служба.
Методическая работа наиболее эффективна, когда она организована как целостная система. А это возможно когда весь педагогический коллектив работает над единой методической темой
«Развитие учительского потенциала и повышение уровня профессионализма педагогов в рамках реализации президентской инициативы «Наша новая школа».
В соответствии с целями и задачами использовались следующие формы методической работы: Тематические педагогические советы.
Методический совет, в т. ч. нестандартные формы его проведения.
Школьные методические объединения и проблемно
-
творческие группы.
Работа учителей над темами самообразования (в различных формах).
Наставничество, взаимопосещение уроков, открытые уроки, их анализ.
Внеклассная работа по предмету (в т. ч. предмет
ные недели, декады).
Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
Разработка методических рекомендаций и выпуск методических бюллетеней в помощь учителю по ведению школьной документации, по организации, проведению и анализу совреме
н-
ного урока.
Ин
дивидуальные беседы по организации и проведению урока, внеклассного мероприятия, описанию опыта работы.
Методические семинары.
Организация и учёт курсовой переподготовки учителей и аттестация.
Это традиционные, но надежные формы организации методич
еской работы.
С их п
о-
мощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обно
в-
ление содержания образования через
использование актуальных педагогических технологий (личностно
-
ориентированные, здоровьесбер
е
гающие, информацион
ные, развивающие).
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогич
е-
ский совет.
Тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направл
е-
ний и з
а
дач, которые определены анализом работы школы за 2012 / 2013 уч
ебный год:
«Самообразование учителя -
необходимое условие его профессиональной деятельности» (из опыта работы).
«Совершенствование профессионального мастерства учителя и качества образования ч
е-
рез работу ШМО учителей».
«Сотрудничество как главное условие у
спешного и конструктивного взаимодействия уч
и-
телей и учащихся или «школа без агрессии».
Все заседания педсоветов несли конкретную информацию о выполнении принятых реш
е-
ний, что делало работу более эффективной и качественной. Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей методических объедин
е-
ний. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре,
заседаниях школьных м
е-
тодич
е
ских объединений учителей
-
предметников. Выполнение принятых решений позити
вно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.
Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно
-
методической работы в школе является методический совет
.
Его работа была нац
е
лена на создание условий для многоуровневой системы непрерывного педагогического образования, организации и осущ
е-
ствления повышения квалификации педагогических работников школы, содействие комплексн
о-
му развитию школы и проводилась в соответствии с планом работы. В его состав вошли дир
е
к-
25
тор школы, заместители директора, психолог, председатели школьных методических объедин
е-
ний учит
е
лей
-
предметников, наиболее опытные учителя. Содержание деятельности методического совета было определено общей методической т
е-
мой школы. На заседаниях методи
ческого совета были рассмотрены следующие вопросы: Обзор методической литературы.
Аттестация педагогических кадров. «Аттестационное портфолио -
результативность де
я-
тельности педагога» (изучение нормативных документов, оформление аттестационного портфолио)
.
«Самообразование учителя -
необходимое условие его профессиональной деятельности» (из опыта работы).
Руководствуясь необходимостью повышения качества работы методического совета, оц
е-
нивалась и корректировалась работа школы по таким вопросам:
Результатив
ность инновационной деятельности школы. Изучение нормативных документов по подготовке и проведению государственной (итог
о-
вой) аттестации выпускников (в т.ч. по материалам ЕГЭ и с уч
а
стием ТЭК).
С целью проведения мониторинговых процедур, корректировки дея
тельности ШМО, уч
и-
телей на заседаниях МС заслушивались вопросы:
Анализ методической работы.
Итоги проведения школьных предметных олимпиад.
Изучение нормативных документов по участию учителей в конкурсном отборе в рамках ПНПО.
Анализ работы педагогического
коллектива по реализации методической темы школы.
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методич
е-
ских объединений и определял стратегические задачи развития школы.
В школе действуют следующие методические объединения учителей
-
предметников:
1.
МО учителей русского языка и литературы.
2.
МО учителей математики, физики, информатики.
3.
МО учителей предметов естественного цикла.
4.
МО учителей иностранных языков.
5.
МО учителей начальных классов.
6.
МО учителей истории.
7.
МО учителей предмето
в художественно
-
эстетического направления.
8.
МО учителей физкультуры и ОБЖ.
Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связа
н-
ной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентировалось на о
р-
ган
и
заци
ю методической помощи учителю.
В планировании методической работы школьные методического объединения старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей развития школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоя
щие перед ними.
Целью работы
методических объединений является совершенствование пр
о
фессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, п
о-
вышение эффективности и качества
образовательного процесса. Через
методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение
и
н
новациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике совр
е
менных методик воспитания.
Методическое объе
динение учителей русского языка и литературы.
В 2012 –
2013 учебном году методическое объединение учителей русского языка и лит
е-
ратуры работало над темой «Повышение качества обучения учащихся русскому языку и лит
е-
ратуре через использование современных под
ходов к обучению и совершенствование профе
с-
сионального мастерства учителя».
За данный период было проведено 11 заседаний МО, на кот
о
рых обсуждались следующие вопросы:
26
Обсуждение нормативных, программно
-
методических документов, статей периодической печати.
Ознакомление с учебным планом школы. Рекомендации по составлению темат
и-
ческого планирования по русскому языку и литературе.
Планирование работы с одарёнными детьми по русскому языку и литературе, с целью подготовки к олимпиадам и НПК.
Рассмотрение полож
ений: об оценке качества индивидуальных достижений обучающихся в образовательных учреждениях Краснодарского края; региональной системе оценки к
а-
чества образования Краснодарского края; о регламентах проведения оценки качества о
б-
разования в Краснодарском кра
е, разработанные Департаментом образования и науки Краснода
р
ского края от 16.09.2011г.
Ознакомление с рекомендациями по размещению информации на информационных сте
н-
дах в кабинетах русского языка и литературы.
Анализ проверки тетрадей по русскому языку в 5 классах.
Организация взаимопосещений уроков русского языка и литературы.
Утверждение перечня учебников на 2013
-
2014 учебный год.
Участие в международном конкурсе «Русский медвежонок», международной олимпиаде по русскому языку «Олимпус» среди учащихся 5
-
9 классов.
Организация пробного ЕГЭ по русскому языку.
Анализ результатов пробного ЕГЭ по русскому языку(школьный и районный уровень)
Рассмотрение и утверждение экзаменационного материала для проведения государстве
н-
ной (итоговой) аттестации учащихся 9 классо
в.
На каждом заседании МО рассматривались анализы КДР по русскому языку 5
-
11 классы, вводных и полугодовых контрольных работ; анализы результатов олимпиад и творческих ко
н-
курсов.
В рамках заседаний методического объединения преподаватели знакомились с опыт
ом работы коллег: «ЕГЭ по русскому языку. 11 класс. Задания типа «С». (
Булатова Л. П.
). «ЕГЭ по русскому языку. 11 класс. Задания типа «А», «Методика обучения сжатому изложению. Подготовка к ГИА» (
Осипова Н. В.
).
«ЕГЭ по русскому языку. 11 класс. Задани
я типа «В», «Системность и развитие творч
е-
ских способностей учащихся» (Казанцева О. А.).
«Подготовка учащихся среднего звена к ГИА». (Попова О. А.).
Работа с одаренными детьми
: Всеми учителями были проведены внеклассные мероприятия по предмету: конк
урсы, викторины, КВНы и т.д. Учащиеся 9
-
х классов приняли участие в интернет -
фест
и-
вале русского языка «Великое русское слово»
, по итогам которого были награждены грамотами за 1 место
в номинации «Проба пера» Денисенко Д
.
(9 «В» класс, руководитель Казан
цева О.А.
),
в номинации «Золотое перо»
1 место
Дерин И.
(9 «В» класс, руководитель Казанцева О.А.
), в номинации «Бронзовое перо»
1 место
Смирнов П.
(9 «В» класс, руководитель Казанц
е-
ва О.А
.).
85 учащихся 5
-
9 классов приняли участие в общероссийской олимпиа
де по русскому языку «Олимпус».
94 учащихся 5
-
11 классов приняли участие во Всероссийском ко
н-
курсе «Русский медвежонок».
Методическое объединение
учителей математики, физики, информатики.
Методическое объединение учителей математики, физики, информатики работало над т
е-
мой
«Совершенствование активных форм и методов обучения на уроках математики, ф
и-
зики и информатики через повышение профессиональной компетентности учителей в у
с-
ловиях обеспечения качественного образов
а
ния».
За данный период было проведено 10
заседаний МО, на которых обсуждались вопросы: Обсуждение нормативных, программно –
методических документов, статей периодической печати. Ознакомление с учебным планом школы. Рекомендации по составлению тематического планирования по математике, алге
бре, геометрии, ф
и
зике и информатике. Обсуждение нормативных, программно –
методических документов, статей периодич
е-
27
ской печати. Ознакомление с учебным планом школы. Рекомендации по составлению т
е-
матич
е
ского планирования по математике, алгебре, геометрии
, физике и информатике. Планирование работы с одаренными детьми по математике, физике и информатике, с ц
е-
лью подготовки к олимпиадам.
Ознакомление с рекомендациями по размещению информации на информационных сте
н-
дах в предметных кабинетах.
Анализ проверки
тетрадей по математике учащихся 5 классов.
Организация взаимопосещений уроков математики.
Утверждение перечня учебников на 2013
-
2014 учебный год.
Организация пробного ЕГЭ по математике
Анализ результатов пробного ЕГЭ по математике школьный и районный ур
о
в
ень.
Рассмотрение и утверждение экзаменационного материала для проведения государстве
н-
ной (итоговой) аттестации учащихся 9 классов.
А также на каждом заседании МО рассматривались анализы КДР по математике 5
-
11 кла
с-
сов, вводных и полугодовых контрольных раб
от, анализы результатов олимпиад и творч
е-
ских ко
н
курсов.
В рамках заседаний методического объединения преподаватели знакомились с опытом работы коллег: Опыт работы по подготовке учащихся к ЕГЭ по математике (Маницкая Л. Н.).
Подготовка к ГИА по математик
е (Донцова Т. А., Янина С. А., Колокольцева А. В.).
Подготовка к ЕГЭ по математике (
Хижняк Л. И.).
Опыт работы по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике и информатике. (Ка
р
саков С. А.).
Подготовка к ЕГЭ, опыт работы с интернет ресурсами (Донцова Т. А.).
Работ
а с одаренными детьми
:
Б
ыли проведены внеклассные мероприятия по предмету, конкурсы, в
икторины.
В 2012
-
2013 учебном году учащиеся стали победителями
и призерами
муниципального этапа всеросси
й-
ских
олимпиад по математике и физике, участниками и лауреатами
об
щероссийской олимпиады по м
а
тематике «Олимпус», призерами НПК по физике, победителями
конкурса учебно
-
исследовательских проектов школьников «Эврика. ЮНИОР». Методическое объединение
учителей предметов естественного цикла
Методическое объединение учителе
й предметов естественного цикла работало над темой «Системное изучение и освоение современных методов и инновационных педагогических технологий в учебной, научно
-
исследовательской и проек
т
ной деятельности».
За данный период было проведено 13 заседаний МО,
на которых обсуждались вопросы: Анализ работы МО объединения за 2011
-
2012 год. Анализ результатов итоговой аттестации 9
-
х классов и результатов ЕГЭ. Рассмотрены методические рекомендации по предметам.
Уделялось большое внимание вопросам работы с одар
енными детьми, подготовке уч
а-
щихся к предметным олимпиадам, НПК школьников. Проводился анализ итогов по предметам.
В рамках заседаний методического объединения преподаватели знакомились с опытом работы коллег: Применение в работе инновационных технологий
и современных методов на уроках би
о-
логии. (Блаженко С. А.).
Применение в работе инновационных технологий и современных методов на уроках ге
о-
графии. (Онищенко Ю. Ю.).
Организация подготовки учащихся выпускных классов к итоговой аттестации учащихся. (Новико
ва О. Н.).
Дифференцированный подход и совершенствование практической направленности в об
у-
чении школьников биологии. (Кискина В. В.).
28
Работа с одаренными детьми
: 2
победителя и 2
призера муниципального этапа олимпиады школьников п
о географии, биол
о-
гии, э
кологии. 2
учащихся школы стали призерами краевого этапа В
сероссийской олимпиады школ
ь
ников
,
6
учащихся стали победителями и 2
призёрами научно
-
практической конференции школьников на муниципальном уровне, 2
учащихся стали победителями и 2
призерами зонал
ь-
ного этапа НПК школьников (
учитель Блаженко С.А., Онищенко Ю.Ю.
). 4
ученика Блаженко С.А.
стали победителями и призерами НПК МСХАУК. По итогам участия в творческих конку
р-
сах экологич
е
ской направленности 13 ре
бят стали призё
рами и 10 победителями краевого
этапа (учитель Бл
а
женко С.А.
). У
частие во В
сероссийской олимпиаде по географии принесло победу ученице шк
о
лы Дмитриченко Дарье
(учитель Онищенко Ю.Ю
.).
Методическое объединение
учителей иностранного языка
Методическое объединение учителей иностранного языка работало над темой «Формиров
а-
ние универсальных учебных действий средствами иностранного языка».
За 2012
-
13 учебный год было проведено 9 заседаний, на которых были рассмотрены сл
е-
дующие вопросы:
Изучение документов ФГОС, опыта работы авторов учебной
линии по английскому языку «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Поспеловой М.Д.
Вопросы об организации участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях ра
з-
ного уровня, анализ итогов каждой четверти, организация и поведение недели иностра
н-
ного языка и
другие.
В рамках заседаний методического объединения учителей иностранного языка преп
о-
даватели знакомились с опытом коллег: Проектная методика на уроках английского языка. (Аванесян Н. В.).
Тестовые технологии в процессе обучения иностранному языку. (Иль
юшнева О. В.).
Использование Интернет
-
ресурсов на уроках иностранного языка. (Сологубова А. М.).
Использование компетентностного подхода на уроках английского языка. (
Елисеева Е. В.
).
Работа с одаренными детьми
: В олимпиаде по английскому языку на школьн
ом этапе приняли участие 100 учеников,
немецкий язык –
12 учащихся.
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по англи
й-
скому языку приняли участие 8 учащихся,
по немецкому –
1 человек.
Призёром стал Аванесян В.
В м
е
ждународном конкурсе «Британский б
ульдог» приняли участие 77 учащихся, что говорит о ра
с
тущем интересе к изучению английского языка. Участие в конкурсе мотивирует учащихся на получение более глубоких знаний по английскому языку, дает возможность оценить свои зн
а-
ния в нестандартной форме, п
роявить свои способности.
В научно
-
практической конференции школьников «Эврика» принимала участие и показала высокий результат (призёр) ученица 9 «В» класса Ромашова Александра
, которая представляла свою работу по теме «Интернет в жизни подростков» (нау
ч
ны
й руководитель Аванесян Н.В.
).
Также в 2012
-
2013 учебном году было организовано участие учащихся во Всероссийских олимпиадах «ОЛИМПУС» в осенней (43 участника), и весенней (58 уч
а
стников) сессиях.
В конкурсе «Мультитест 2012» по английскому языку приняли у
частие 7 чел
о
век.
Методическое объединение
учителей начальных классов
Методическое объединение учителей начальных классов работало над темой «Создание благоприятной образовательной среды для удовлетворения образовательных, коммуник
а-
тивных, нравственных и духовных потребностей мла
д
ших школьников
».
За 2012
-
13 учебный год было проведено 6 заседаний, на которых были рассмотрены сл
е-
дующие вопросы:
Обсуждение нормативных, программно –
методических документов, статей периодич
е-
ской печати. Универсальные учебные действия. Внедрение ФГОС НОО.
Создание банка данных электронных пособий для начальной школы.
Организация научно –
исследовательской деятельности учащихся (диагностическая раб
о-
та с одаренными детьми).
Круглый стол «Здоровье учащихся –
дело каждого».
29
В рамк
ах заседаний методического объединения учителей начальных классов препод
а-
ватели знакомились с опытом коллег: УУД в рамках программы «Начальная школа XXI века» (Скиба А.Н.).
Использование современных педагогических технологий в процессе обучения
(Луганце
ва Г.В.).
Использование информационных технологий на уроках в начальной школе с целью п
о-
вышения познавательного интереса и активизации познавательной деятельности по пр
о-
гра
м
ме «Начальная школа XXI века». (Луганцева Г. В.).
Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе. (Рогожина И. В.).
Развитие навыков самостоятельного ориентирования учащихся в информац
и
онном поле и формирование самостоятельной работы с целью повышения уровня и качества знаний. (Чумовских А. Н.).
Работа с одаренными детьми
: Были проведены олимпиады среди учащихся 1
-
4 классов по математике и русскому языку, среди учащихся 3
-
4 классов окружающему миру и кубановедению.
Уже стало традицией в начал
ь-
ных классах проводить научно –
практическую конференцию, где ребята защищают свои нау
ч-
ные работы. В ней приняли участие
9
человек из всех параллелей младших школьников. Школ
ь-
ники участвовали во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «З
о-
лотое р
у
но», «Человек и природа». В муниципальном этапе III Всероссийск
ой интеллектуальной олимпи
а
де «Ученик XXI века»: пробуем силы –
проявляем способности»» приняли участие 10 четвер
о
классников. Из них два человека стали призёрами муниципального этапа: Нечаева К., Перекопский И
. В этом учебном году учащиеся 3
-
4 классов при
нимали участие в районной н
а-
учно
-
практической конференции. Емельянова Д.
и Скиба Н.
стали победителями, 5 человек призёрами и 2 учащихся лауреатами НПК. Призёром
научно
-
практической конференции М
а-
лой сельск
о
хозяйственной академии
учащихся в этом году стал:
Безбородов Артём
(II место, руководитель Наделяева О. Н.
).
Методическое объединение
учителей истории, обществознания и кубановед
е
ния
Методическое объединение учителей истории работало над темой «Применение акти
в-
ных форм и методов обучения на уроках исто
рии, обществознания, кубановедения с целью пов
ы
шения качества образования».
За 2012
-
2013 учебный год было проведено 8 заседаний, на которых были рассмотрены сл
е-
дуюшие вопросы:
Изучение методических рекомендаций для общеобразовательных учреждений Краснода
р-
ского края о преподавании истории, обществознания, кубановедения, ОПК в 2012
-
2013 учебном году.
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА
-
9 по истории и обществознанию в 2011 –
2012 учебном году.
Обсуждение КИМ ЕГЭ и ГИА
-
9 2012 -
2013 года.
Результаты краевых диагно
стических работ по истории и обществознанию в 9
-
11 классах.
Анализ успеваемости и качества знаний по четвертям.
Нормы выставления четвертных оценок по предмету, их объективность.
Планы уроков: отражение различных форм работы, как со слабоуспевающими, так и
с одарёнными учащимися (дифференциация обучения).
Организация, проведение и итоги недели истории, обществознания и кубановедения в школе. Вопросы организации участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях разного уровня:
районной научно –
практич
еской конференции школ
ь
ников «Эврика» и «Эврика –
Юниор», Международном игровом конкурсе «Золотое руно»,
Всероссийской олимпиаде школьников «Олимпус».
Использование информационных технологий в преподавании предметов историко –
о
б-
ществоведческого цикла. Си
стема подготовки к ЕГЭ. 30
В рамках заседаний методического объединения учителей истории преподаватели знакомились с опытом коллег: Православная культура в рамках изучения курса «История России». (Ефрем
о
ва Е. В.).
Внеклассная работа по истории как средств
о активизации познавательной деятельности учащихся. (Ботяновская Н. Б.).
Работа с одаренными детьми
:
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников следующие результаты: 2
победителя и 4 призёра. Григоращенко А.
стал победителем районной научно
-
практической конференции школьников «Эврика» (научный руководитель Туркова И. С.).Бурдукова К. стала призёром районного конкурса учебно
-
исследовательских проектов школьников «Эврика. ЮН
И-
ОР» (научный руководитель Туркова И. С.).
5
учеников стали лауреатами Общероссийской предметной олимпиады «ОЛИМПУС». Басько А. и Селиванов Ю. (учитель Ефремова Е. В.)
ст
а-
ли призёрами Общероссийского конкурса Мультитест по истории, организованного Институтом Развития Школьного Образования. Чупрына Ю. –
победитель Всеро
с
сийско
й игры -
конкурса по истории мировой культуры «Золотое руно -
2013» (уч
и
тель Ган Ю. Л.).шш
Методическое объединение
учителей предметов художественно
-
эстетического направл
е-
ния
Методическое объединение учителей художественно
-
эстетического направления работ
ало над темой «Урок как основная организационная форма принципов развития творческого п
о-
тенциала школьников».
За 2012
-
2013 учебный год было проведено 9
заседаний, на которых были рассмотрены сл
е-
дуюшие вопросы:
Рассмотрение методических рекомендаций на но
вый учебный год по предм
е
там. Подготовка и проведение открытых мероприятий к празднованию 75 годовщины образ
о-
вания Краснодарского края. Подготовка и проведение школьных олимпиад по предметам. Итоги проведения школьн
о-
го этапа олимпиады по технологии. План
ирование работы с од
а
рёнными детьми. Подведение итогов качества знания учащихся на конец года.
В рамках заседаний методического объединения учителей эстетического цикла преп
о-
даватели знакомились с опытом коллег:
Активизация познавательной деятельности на уроках технологии (технический труд) (К
о-
четков Д. Д.).
Активизация работы с ИКТ на уроках музыки.
Работа с одаренными детьми:
В 2012
-
2013 учебном году учителями были проведены внеклассные мероприятия по предмету: выставка детского творчества, конкурс ри
сунков посвященный празднованию «Шир
о-
кой масленицы», традиционная ярмарка
-
продажа кондитерских изделий, а так же были орган
и-
зованы выступления агидбригады. Участие в конкурсах: муниципальный этап краевого конкурса « Зеркало природы»: Ионова Т., Ростовцев
а В., Петрова В.
–
призёры; выставка в рамках районного конкурса научно
-
исследовательских проектов школьников «Эврика. ЮНИОР»: Янина А
.
-
2 место, Шумилова Д.
–
2 место, Мотякина А.
–
3 место, Бурдукова К.
–
3 место, Пышкин Д
.
-
1 место, Соколов Р.
–
3 м
е-
ст
о, Лесникова Д.
–
3место, Черепкова Н.
–
3 место; 4 человека участвовали в первой Всеросси
й-
ской олимпиаде по технол
о
гии, лучший результат показала Мишаткина Ольга
–
5 место.
Методическое объединение
учителей физкультуры и ОБЖ
Методическое объединение учител
ей физкультуры и ОБЖ работало над темой
«Урок как основная организационная форма принципов развития творческого потенциала». За данный период было проведено 5 заседаний МО, на которых обсуждались следующие вопросы: Анализ ГИА.
Проведение спартакиады.
31
Подведение итогов школьной и районной спартакиады. Эффективность использования спортивного инвентаря. В рамках заседаний методического объединения учителей начальных классов преподават
е-
ли знакомились с опытом коллег:
Использование презентаций по техник
е безопасности на уроках физической культуры. /
Дмитриева И. Б.
/.
Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры. /
Бараников В. Н.
/.
Работа с одаренными детьми
:
В течение учебного года была проведена школьная спартакиада «Спортивные надежды К
у-
бани»
по игровым видам спорта, которые входили в районную спартакиаду. Учащиеся школы заняли призовые места по различным видам спорта в районе во Всекубанской спартакиаде по игр
о
вым видам спорта «Спортивные надежды Кубани».
Проанализировав работу методичес
ких объединений, следует отметить, что все они раб
о-
тают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соо
т-
ветс
т
вии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современн
ых методик и технологий обучения. Современные образовател
ь-
ные технологии, используемые учителями в учебном процессе, помогают добиваться 100% об
у-
ченности учащихся:
информационно
-
коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
тестовый метод об
учения;
технологии обучения с использованием медиаресурсов;
развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
коллективная система обучения;
модульное обучение;
лекционно
-
семинарская система;
технология обучения с использованием игровых т
ехнологий;
обучение в сотрудничестве.
Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой
деятельн
о-
сти, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образ
о-
вательной среды. Для контроля над состоянием препод
авания учебных предметов, а также предметов по в
ы-
бору, индивидуальных и групповых занятий был составлен план посещения уроков и занятий. Ос
о
бое внимание при анализе урока уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Все рекомендации по уст
ранению и коррекции недостатков предоставляются на педсов
е-
тах, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выя
в-
ленные недостатки.
Кроме этого в течение года наблюдалось взаимопосещение учителями уроков своих коллег. По р
езультатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что многие учителя успешно проводят работу по внедрению новых педагогических те
х-
нологий в образовательный процесс, по обучению учащихся самостоятельному поиску дополн
и-
тельных
источников информации и использованию их для написания реферата, творческой р
а-
боты, презентации, в создании творческого проекта.
Одной из форм методиче
ской работы
является
ш
кольная методическая неделя
, пр
о-
водящейся ежегодно с це
лью усиления эфф
ективности влия
ния мет
о
дического пространства школы на становление и развитие профессио
нальных ко
м
петенций педагогов как основного условия повышения качества
образовательного процесса.
В целях совершенствования методической работы и в соответствии с годов
ым планом учебно
-
воспитательной работы с 26 по 30 октября в школе прошла методическая неделя
по т
е-
32
ме «Технологическая компетентность современного педагога в образовательной среде шк
о-
лы как средство формирования универсальных учебных действий».
Цель
недел
и
: обобщение и распространение опыта работы учителей школы по и
с
пользованию современных педагогических технологий, повышение професси
о
нального уровня педагогов, совершенствование форм методической работы.
График проведённых мероприятий
Дата
Меропри
ятие, предмет
учитель
26.10
(понед)
Выпуск методического бюллетеня
«Универсальные учебные действия»
Заседания школьных методических объединений «
С
о
временный урок с введением Федерального государственного образовательн
о-
го стандарта»
Абдуллаева Г. И.
Руко
водители ШМО
27.10
(вторн)
Открытый урок
физической культуры во 2 «А» классе по теме «Совершенствование акробатических упражн
е
ний».
Дмитриева И. Б.
28.10
(среда)
Открытый урок
кубановедения в 3 «А» классе по теме «Красота окружающего мира. Экология Крас
нодарского края»
Чумовских А. Н.
29.10
(четв)
Открытый урок
литературного чтения во 2 «Б» классе по теме «Работа со сказкой. Русская народная сказка «Снегурочка».
Открытый урок
литературного чтения в 1 «Б» классе по теме «знакомство с буквой «Т,т». Звуков
ой анализ слов. Чтение слогов, слов. Составление предложений»
Осипова Л. С.
Абдуллаева Г. И.
30.10
(пятн)
Педагогическая мастерская.
Фирсова Н. В. Чумовских А. Н.
Аванесян А. В.
Проведение методических недель позволяет п
овысить уровень технологическо
й комп
е-
тентности педагогов, организовать профессиональное общение педагогов и обмен творческими находками через использование активных форм работы, продолжить работу по развитию педаг
о-
гического мастерства как способности к творчеству, нестандартному решен
ию профессионал
ь-
ных задач.
Работа с вновь прибывшими специалистами.
За последние три года количественный и качественный состав педагогов школы измени
л-
ся. В школе работают 5
молодых специалистов, из них 2 человека –
уч
и
теля первого года работы.
С целью ока
зания методической помощи по преподаванию учебного предмета, по орг
а-
низации воспитательной работы и передачи передового педагогического опыта молодым педаг
о-
гам в школе существует система наставничества, в которую вовлечены учителя, имеющие соо
т-
ветствующи
й опыт работы и достигшие определенных результатов в обучении и воспитании школьн
и
ков.
Для оказания методической и практической помощи молодым специалистам были проведены собеседования по результатам посещения уроков, рекомендованы посещения уроков у св
оих коллег, имеющих опыт работы, а также всех открытых уроков, проводимых учителями в школе и в ра
й
оне. C 14.05 по 20.05.2013
в школе прошла «Неделя молодого специалиста».
Мероприятия недели были нацелены на активизацию педагогической деятельности моло
дых специалистов, выявление талантливых, творчески работающих молодых специалистов, мотив
и-
рование на профессиональное и личностное развитие молодых специалистов, содействие пов
ы-
шению их вклада в достижение результатов работы школы.
Согласно плану проведени
я «Недели молодого специалиста» в школе были проведены 5 откр
ы-
тых уроков, подготовленных молодыми учителями:
Дата
Мероприятие, предмет
учитель
33
14.05
(вторн)
=
Открытый урок литературы в 6 «А» классе по теме «А. Экзюп
е-
ри. «Маленький принц». «Философская с
казка
-
притча».
=
Сулеминова Д. С.
=
Открытый урок английского языка в 7б классе по теме «Разв
и-
тие навыков изучающего чтения. «Рецепты народной медиц
и-
ны».
=
Гаджиева М. Р.
=
ㄶ㔮
=
(четв.)
=
Открытый урок музыки в 1 «Г» классе по теме «Муз
ы
кальный театр»
=
Галетова
=
А. В.
=
=
Открытый урок физической культуры в 1 «В» классе по теме «Обучение выполнения техники прыжка с места, техники бр
о-
сков малого мяча»
=
Рева А. О.
=
=
Открытый урок технологии в 5 «А» классе по теме «Подбор м
а-
териалов, инструментов и приспособлений, техн
ологии выпо
л-
нения. Изготовление проектного и
з
делия»
=
Кочетков Д. Д.
=
=
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель и декад. При проведении предметных недель мы продолжаем работать над следующими образов
а-
тельными задачами:
фо
рмирование у обучающихся устойчивого познавательного интереса ради самого пр
о-
цесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллект
у-
альн
о
го удовольствия;
отработка и применение во внеурочной игровой обстановке полученных в ходе шк
ольных занятий умений и навыков;
создание ситуаций неформального общения преподавателя и учащихся. воспитание устойчивого интереса к предметам;
обучение работать самостоятельно;
создание ситуаций успеха для обучающихся.
Были организованы и проведены предм
етные недели:
неделя кубановедения;
неделя физкультуры, спорта и туризма;
неделя русского языка и литературы;
неделя математики;
неделя трудового обучения и профориентации;
неделя истории и обществознания;
неделя химии, биологии и экологии;
неделя иностран
ных языков;
неделя экологии;
неделя географии «45
-
я параллель» и т. д.
Предметные недели позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно опред
е-
лил формы проведен
ия предметных недель, что вызвало бол
ь
шой интерес у учащихся.
На заседаниях
методических объединений
учителя делились с коллегами своими педаг
о-
гическими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообр
а-
зования), проводили самоанализ своей деятельности. Так же обобщали опыт работы на уровне района, края. Учителя школы принимали активное участие в работе районных методических объединений, семинарах, конф
е
ренциях, профессиональных конкурсах.
На уровне района опытом работы де
лились учителя
-
победители ПНПО:
мастер
-
классы:
Знаки препинания в СП /
Булатова Л. П.,
учитель русского языка и литерат
у
ры/;
ЕГЭ на пороге». Комплексный анализ текста /
Осипова Н. В.,
учитель русского языка и л
и-
тературы/;
34
Работа с бумагой. Оригами и квилинг»
/
Баталина Г. А.,
учитель технологии/;
открытые уроки: Обобщение по теме «Простые односоставные предложения» /
Казанцева О. А.,
учитель русского языка и литературы/;
«Квадратные уравнения», 8 класс /
Маницкая Л. Н.,
учитель математики/;
«Золотой век русско
й культуры. А. С.Пушкин»., 4 класс /
Кузьменко Е. А.,
учитель начал
ь-
ных классов/;
презентация опыта:
«Активные формы обучения в преподавании истории и обществознания» /
Ган Ю. Л.
, уч
и-
тель истории/;
внеклассное занятие:
«Вода в жизни человека» /
Блаженко С. А.
,
учитель биологии/.
Участие учителей в работе районных методических объединений:
презентация опыта «Реализация системно
-
деятельностного подхода через проектную и исследовательскую деятельность учащихся»
(учитель биологии Блаженко С. А.
);
презентация опыта
«Организация работы с одарёнными детьми»
(учитель математики Янина С. А.
);
презентация опыта «Использование ИКТ и технологии проблемное обучение при подг
о-
товке обучающихся к ЕГЭ по истории и обществознанию»
(учитель истории Ган Ю. Л.);
презентация опыта «
Использование интерактивной доски как средства повышения качес
т-
ва знаний в преподавании раздела «Музыкальное искусство Кубани» (учитель кубанов
е-
дения Туркова И. С.
);
выступление «Программа внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС НОО» (учитель началь
ных классов Мержинская В. В
.);
презентация опыта «Проектная методика на уроках английского языка»
(учитель ан
г-
лийского языка Аванесян Н. В.)
;
выступление «Анализ результатов ЕГЭ 2012 г. по английскому языку»
(учитель англи
й-
ского языка Сурнина Т. И.);
пре
зентация опыта «Особенности подготовки к ГИА и ЕГЭ 2013 г. по английскому языку»
(учитель английского языка Сурнина Т. И.);
мастер
-
класс «Работа с бумагой» (учитель технологии Баталина Г. А.
);
выступление «Воспитание творческой личности на основе дифференц
иации и индивиду
а-
лизации на уроках географии и биологии»
(учитель географии Он
и
щенко Ю. Ю.);
выступление «Технологии личностно
-
ориентированного образования» (учитель биологии Блаженко С. А.
);
выступление «Дифференцированный подход и совершенствование пра
ктической напра
в-
ленности в обучении школьников биологии»
(учитель биологии Кискина В. В.);
На базе школы был проведён районный семинар
«Активизация познавательной и тво
р-
ческой деятельности при изучении курса «Кубановедение» для
учителей кубановедения.
Оп
ы-
т
ом работы по теме «Способы активизации познавательной и творческой деятельности учащихся при изучении курса «Кубановедение» дел
и
лась Туркова И. С., учитель кубановедения.
Размещение материалов на сайтах сети Интернет:
Сайт социальной сети работников обра
зования
http://www.
nsportal
.
ru
,
урок окружающего мира во 2 классе «Наши помощники –
органы чувств», классный час «Качество К
у
бани» (учитель начальных классов Кузьменко Е. А.
);
Сайт социальной сети работников образовани
я
http://www.
nsportal
.
ru
, электронное портфолио (учитель начальных классов Скиба А. Н.);
Сайт социальной сети работников образования
http://www.
nsportal
.
ru
, электронное портфолио, работа научно
-
практической конференции младших школьников «Ист
о-
рия детских игрушек» (учитель начальных классов Мержинская В. В.
);
Сайт социальной сети работников образования
http://www.
nsportal
.
ru
, 35
комплексная программ
а «Праздники, традиции народов России», опыт практич
е
ской работы по воспитанию учащихся через внеурочную деятельность (учитель н
а
чальных классов Чумовских А. Н.);
Всероссийский интернет
-
педсовет http
://
pedsovet
.
org
, конспект урока чтения (обучение грамоте
) «Знакомство с буквой М, м. Звуковой анализ слов», конспект внеклассного мероприятия «Золотая осень» (учитель начальных классов Наделяева О. Н.);
Издательский дом «Первое сентября». Фестиваль «Открытый урок», конспект урока «Виды придаточных предложений»
(учитель русского языка и литературы К
а
занцева О. А.);
Всероссийский интернет
-
педсовет http
://
pedsovet
.
org
, конспект урока окружающего мира во 2 классе «Хлеб –
главное богатство России. Труд хлебороба на Кубани» (учитель начальных классов Кузьменко Е. А
.
);
Электронное издание «Наукоград», конспект урока русского языка «Виды придаточных СПП с придаточными обстоятельствами» (учитель русского языка и литературы К
а
занцева О. А
.
);
Портал «Мой университет», статья «Социальный проект «Мы вместе» (учитель на
чальных классов Скиба А. Н
.);
Школьный сайт http://www.mousosh
-
1.ru
, «Обобщение опыта «Диалектологическая практика как способ развития навыков исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка», научно
-
практическое исследование «Видеозапись как м
е-
тод сбора диалектной лексики», (учитель русского языка и литературы Фирсова Н. В.
); Онищенко
Сайт сообщества учителей английского языка, учебная презентация по теме «Профессии» (учитель английского языка Аван
есян Н. В.);
Сайт сообщества учителей английского языка, учебные презентации по темам «Времена года», «Мой дом» (учитель английского языка Сологубова А. М.).
Участие в профессиональных конкурсах:
Конкурс «Учитель здоровья
-
2012»: Блаженко С. А., победитель
;
X районный педагогический фестиваль «Передовой педагогический опыт»: Фирсова Н. В
., победитель; Чумовских А. Н., Аванесян Н. В.,
лауреаты. Муниципальный этап краевого конкурса «Учитель года Кубани -
2013»: Фирсова Н. В
., победитель;
Краевой конкурс «У
читель года Кубани -
2013»: Фирсова Н. В
., финалист;
Краевой конкурс педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»: Блаженко С. А.,
победитель;
Краевого конкурса «Мультимедиа урок»: Онищенко Ю. Ю.,
победитель;
Краевой фестиваль «Сохраним окру
жающую среду»: Онищенко Ю. Ю., победитель;
Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями Краснодарского края: Скиба А. Н.,
участие;
Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»:
Блаженко С. А.,
1 место (р
айон), Сурнина Т. И.,
участие;
Всероссийский педагогический конкурс «Сценарий проблемно
-
эвристического урока»: Скиба А. Н.,
участие;
Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта «Современные методы и приёмы обучения»
: Казанцева О. А.,
участие
;
Общероссийский конкурс методических разработок уроков и внеклассных мероприятий для педагогов /
Межрегиональное методическое объединение учителей «Эвр
и-
ка»/: Казанцева О. А., Туркова И. С., Кузьменко Е. А. -
победители, Ос
и
пова Л. С
.
-
призёр;
Общероссий
ский конкурс «Современные технологии преподавания на уроках естественно
-
научного цикла в начальной школе: Кузьменко Е. А.,
призёр.
36
Повышению педагогического мастерства, эффективности деятельности педагогического коллектива, развитию творческих способност
ей обучающихся способствуют инновационные процессы
в школе.
Реализация проекта
«Экологическое образование и воспитание в начальной школе»
В ходе реализации проекта большую работу выполнили классные руководители начальной школы: с целью формирования ответс
твенности каждого человека за свои действия по отнош
е-
нию к природе, формирование любви к родному краю, знакомство с законодательными актами в обла
с
ти охраны природы провели: Час правовых знаний «Конституция РФ об охране природы», выставку книг об охране п
рироды «Береги, сохраняй, не губи…», классные часы «Здесь бел
о-
ствольная Россия» и т.д., лекции: «Лес –
твой друг», «Зелёная аптека», занятия «Как и что н
а-
блюдать в природе?», уроки доброты: «О редких, исчезающих видах растений», беседы «Моя личная ответст
венность за окружающий мир», организовали акцию «Всемирный день окружа
ю-
щей среды».
Для развития чувства красоты и доброты в отношении к природе и её объектам, умения в
ы-
ражать красоту природы, проявления гуманных чувств к природе организовали экскурсии в пр
и-
роду, оформили выставку поделок, фотографий, рисунков, сочинений, композиции из цветов, пр
о
вели заочные экскурсии «Земля заповедная», конкурс мини –
сочинений «Самый красивый уголок нашего края», праздник «Цв
е
ты, воспетые в песнях», музыкальный час «Голос
а природы» С целью развития привычки правильно использовать природные факторы здоровья, пон
и-
мания взаимосвязи социальных и природных факторов здоровья организовали экскурсии по из
у-
чению родного края, походы: природа осенью, зимой, ве
с
ной, туристические по
ходы, классные часы «Твой режим дня», школьные соревн
о
вания ко Дню здоровья.
Для развития бережного отношения к природе, участия в трудовых делах по уходу за пр
и-
родными объектами, развития навыков оценки состояния природной среды организовали меся
ч-
ник по
уборке и благоустройству школьной территории, участвовали в посадке деревьев и ку
с-
тарников, развешивали птичьи кормушки и подкармливали птиц. Провели конкурс на лучшее озеленение класса, изготавливали скворечники, принимали участие в экологических суббот
н
и-
ках.
В реализации проекта приняли участие вожатые, библиотекари: организовали и провели т
е-
атрализованную игру «На лесном перекрёстке», игру «Букварь природы», викторину Эко –
п
о-
чемучка, урок –
игру «Лесные доктора», праздник «Знай и люби родную природу»
, экологич
е-
скую сказку о лекарственных растениях, брейн –
ринг «Знаешь ли ты животных?», конкурс «Зн
а-
токи природы»
Учителя художественно –
эстетического цикла организовали выставку рису
н
ков «Пернатые обитатели нашего края», провели конкурс рисунков и подел
ок из природного материала «Эти з
а
бавные животные» Реализация программы раннего обучения географии «Мир вокруг нас».
Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной лич
ности, обладающей системой совр
е-
менных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно
-
нравственных, культу
р-
ных и этических принципов и норм поведения. И если путь к достижению этих результатов н
а-
чинается еще в системе начального образования, вер
оятно, он будет более легким и результати
в-
ным. Сп
о
собность создавать продукт, доводить дело до логического заключения способствует осмысленному восприятию младшими школьниками сведений о мире и является начальным кирпичиком в учебной самостоятельности. Ус
пешно реализованная в БОУ СОШ №1 программа раннего обучения географии «Мир вокруг нас», дает возможность, как поэтапной реализации п
о-
ставленных задач, так и составления на ее основе авторской программы клуба «Всезнайка», зан
я-
тия в котором в условиях внедр
ения ФГОС приобретают новую метапредметную актуальность. 37
Различные формы занятий позволяют ребятам выбрать область интересов, развить свои спосо
б-
ности, а учителю осуществить взаимосвязь и преемственность начального, общего и дополн
и-
тельного образования ка
к механизма обеспечения полноты и цельности образования.Получение личного опыта в совокупности с доступным рассказом, показом и объяснением позволяют во
с-
питанникам клуба ра
с
ширять познавательную сферу, находить взаимосвязи между предметами и явлениями окр
ужающего мира, формируют правильную и цельную географическую картину м
и-
ра. Немаловажную роль играет на занятиях практическая и инструментальная направленность в организации деятел
ь
ности: проведение экскурсий, работа с географическими картами, атласами, ко
мпасами, колле
к
циями с использованием средств ИКТ развивает наблюдательность ребенка, внимательно отношения к окружающему миру и во многом определяет линию его нравственн
о-
го развития. Воспитанники клуба являются участниками районных, краевых и всероссийск
ихм
е-
роприятий и конкурсов. В 2011
-
2012 учебном году ученик 2 класса Маликов Михаил занял 2 м
е-
сто во Всероссийской дистанц
и
онной викторине «Поиграем в города».
Важным направлением работы методического объединения и администрации школы явл
я-
ется постоянное со
вершенствование педагогического мастерства учительских кадров через ку
р-
совую систему повышения квалификации
(организация и контроль) и стимулирования педаг
о-
гов школы к аттестации на более высокие кв
а
лификационные категории. Анализ динамики профессиональн
ого роста учителей Учеб.год
Количество учителей прошедших курсовую переподготовку
2006
-
2007
12 человек
+ краткосрочные по ЕГЭ 5чел.
2007
-
2008
17 человек
+ компьютерные (
12 человек
)+ краткосрочные по ЕГЭ (
1 человек
)
2008
-
2009
18 человек
+ курсы тьюторов
(
1 человек
)
2009
-
2010
15 человек
(из них 2 человека –
дистанционные курсы)+курсы тьюторов (
1 чел
о-
век
) + эксперт ЕГЭ 2010 (
1 человек)
2010
-
2011
8 человек
+ курсы тьюторов (
1 человек
) +семинар 36 ч (
1 человек)
семинары 24 ч (
6 человек
)+ семинар 16 ч (
1 че
ловек
)+ семинары 8 ч (
5 человек
)
2011
-
2012
10 человек
+ краевые семинары (
8 человек
).
2012
-
2013
14 человек + краткосрочные курсы
(9 человек)+
краевые семинары
(1 человек)
Качественный состав педагогического коллектива определяется результатами аттестации,
при которой даётся комплексная оценка уровню квалификации, педагогическому профессион
а-
лизму и результативности деятельности.
В этом учебном г
о
ду для получения квалификационной категории было подано 10 заявлений. Из них: 4 –
на высшую, 6
–
на первую. Все у
чителя были у
с
пешно аттестованы. За данный аттестационный период 3
учителя были аттестованы с целью соответствия занимаемой должности. Основание для аттестации являлись представления дире
к-
тора школы в аттестационную комиссию департамента образования и наук
и Краснодарского края. Оценки уровня квалификации данных педагогических работников была проедена в форме разр
а
ботки конспекта урока (по заявлениям аттестуемых).
Качественный состав
педагогического коллектива за последние пять лет приведён в та
б-
лице и диаг
рамме:
Учебный год
Всего учителей
С категорией
%
2007
-
2008
53
49
92, 5
2008
-
2009
47
45
96
2009
-
2010
50
47
94
2010
-
2011
49
46
94
2011
-
2012
46
40
87
2012
-
2013
51
39
76
38
Результаты профессиональной аттестации учителей:
У
чебный год
Вторая квал
и-
фикационная категория
Первая квал
и-
фик
а
ционная категория
Высшая квал
и-
фикационная категория
Соответствие занимаемой
должности
2007
-
2008
13%
37%
42%
2008
-
2009
15%
43%
38%
2009
-
2010
14%
40%
40%
2010
-
2011
16%
39%
39%
2011
-
2012
1
3%
35%
39%
3 чел.(6,5%)
2012
-
2013
4 чел. (8%)
17 чел. (33%)
18 чел. (35%)
5 чел. (10%)
По предметам учителя, имеющие категории, распределились следующим образом:
Предметы
Всего пед
а-
гогов
Имеют категории
В том числе
вторая
первая
высшая
Рус
ский язык, литература
6
5
-
2
3
Математика
6
5
1
3
1
Физика
1
-
-
-
-
Информатика
1
1
-
1
-
0%
10%
20%
30%
40%
50%
вторая категория
первая категория
высшая категория
13%
37%
42%
15%
43%
38%
14%
40%
40%
16%
39%
39%
13%
35%
39%
8%
33%
35%
2007
-
2008
2008
-
2009
2009
-
2010
2010
-
2011
2011
-
2012
2012
-
2013
39
История
=
4
3
-
1
2
Химия
=
1
1
-
1
-
Иностранные языки
=
7
6
3
3
-
Биология
=
2
2
-
-
2
География
=
1
1
-
-
1
Начальные классы
=
13
10
-
5
5
Физкультура
=
4
3
-
-
3
Т
ехнология
=
2
1
-
-
1
Музыка
=
1
-
-
-
-
ИЗО
=
1
1
-
1
-
ОБЖ
=
1
-
-
-
-
ИТОГО:
51
39
4
17
18
16 педагогов имеют государственные награды. Выводы и рекомендации:
В 2012
-
2013 учебном году основные задачи методической работы шко
лы были определены в результате анализа работы за предыдущий учебный год и выстраивалась в соответствии с м
е-
тод
и
ческой темой школы. Для решения поставленных задач использовались следующие формы методической работы: тематические педагогические советы, мето
дический совет школы, школьные методические объ
е-
динения
, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки и их анализ, предметные и методические недели, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация, орг
а-
низация работы с одаренн
ыми и слабо
успев
ающими детьми, мониторинг качества обучения и р
е-
зультативности проводимых мероприятий, участие в конкурсах, олимпиадах различных уро
в-
ней, нау
ч
но –
практические конференции.
Каждое методическое объединение работало над своей методическ
ой темой, тесно св
я-
занной с методической темой школы, деятельность которых ориент
и
рована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, пр
о-
граммно
-
методического обеспеч
е
ния. Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повы
ш
е-
нию качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации обр
а-
зования.
Методический совет школы способствовал решению задач, стоящих перед школой, коо
р-
динировал взаимодействие методических объединений, оказывал помощь педагогич
ескому ко
л-
лективу в работе над единой
методической темой, заб
о
тился об укреплении методической базы. В основном поставленные задачи были выполнены.
Видна положительная динамика роста мет
о-
дического и профессионал
ь
ного мастерства учителей.
Вместе с тем выя
влены недостатки в методической работе:
1.
Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиц
и-
онные формы работы.
40
2.
Недостаточно активное включение и участие педагогов школы (в том числе и молодых специалистов) в профессиональных конк
урсах.
3.
Отсутствие системы в работе над темами самообразования учителей, обобщения и ра
с-
пространения опыта работы (в том числе и в рамках ШМО).
4.
Недостаточно эффективно используются в работе МС школы такие формы как научно
-
практические конференции, педагоги
ческиечтения.
Задачи на следующий год:
В
работе М/О по повышению профессионального мастерства обратить внимание на сл
е-
дующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей де
я-
тельности, применение н
овых технологий и их элементов. С
планировать цикл открытых уроков по М/О с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать о
р
ганизацию взаимопосещения уроков;
Привести в систему работу учителей
-
предметников по темам самообразования, активиз
и-
ровать ра
боту по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
Обеспечить работу практических семинаров, научно
-
практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса п
овышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции;
Продолжить работу по повышению квалификации педагогов (через курсовую подготовку) в рамках введения ФГОС ООО.
Осуществлять информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов, научно
-
методическое обеспечение реал
и-
зации ФГОС ООО.
Способствовать созданию благоприятных условий для проявления педагогической ин
и-
циативы учителя, как одного из составляющих педагогического успеха и высокой ре
зул
ь-
тативности в обучении и воспитании учащихся;
VI
. Анализ мероприятий, направленных
на реализацию основной образовательной пр
о-
граммы и повышение качества образования
(
«Новому поколению -
новое качество образования»
)
Решая задачи перспективного развити
я школы на основе образовательной программы «Наша новая школа», педагогический коллектив реализует в рамках урочного и внеурочного времени новые подходы к контролю качества знаний учащихся: -
активное использование тестовых заданий позволяет проверить ст
епень усвоения учебного м
а-
териала как по отдельной теме, так и по целому разделу курса, охватить большее количество учащихся при проверке знаний;
-
диагностика учебных умений и навыков обучающихся своевременно выявляет пробелы в зн
а-
ниях, что позволяет кор
ректировать организацию учебной работы по их устранению;
-
система мониторинга обученности и качества знаний учащихся класса, школы способствует п
о-
вышению открытости школы, созданию системы общественной оценки качества общего образ
о-
вания.
Положительная ди
намика
качества знаний обучающихся школы за последние годы по
д-
тверждается независимой оценкой качества образования: результаты административных, кра
е-
вых диагностических работ, итоги государственной (итоговой) аттестации с участием территор
и-
альных экзаменац
ионных комиссий (ТЭК) учащихся 9
-
х классов и итоги единого государстве
н-
ного экзамена (ЕГЭ) выпускников 11
-
х классов.
Итоги успеваемости
обучающихся по школе
за 201
2
-
1
3
учебный год выглядят следу
ю-
щим образом
:
Всего уч
-
ся
Аттестованных уч
-
ся
«5»
«4
-
5»
обуче
нность
Качество знаний
2008
-
09 уч.год
=
㠱8
=
㘶6
=
㌱
=
㈰2
=
〥
=
㌵‥
=
41
2009
-
10 уч.год
=
㠱8
=
㘴6
=
㐹
=
ㄹ1
=
㤹V
=
㌷‥
=
㈰
-
11 уч.год
=
㠰8
=
㘳6
=
㐴
=
㈰2
=
〥
=
㐰‥
=
㈰ㄱ
-
12 уч.год
=
㜹7
=
㜰7
=
㔶
=
㈶2
=
〥
=
㐵‥
=
㈰ㄲ
-
13 уч.год
=
817
69
9
70
2
81
100%
50
,
2
%
Из 6
9
отличников
35
(50%)
награждены похвальным листом
«З
а отличные успехи в учении»;
1
выпускни
ц
а получил
а
золотую медаль
«За особые успехи в учении» (
Хижняк Т
.
) и еще одну
-
с
е
ребряную (
Д
митриченко Д
.
)
–
это показатели недостаточной работы классн
ых руководителей
с учащи
мися и их родителями: в 5
-
8
-
х классах этот вопрос надо держать под постоянным контр
о-
лем, а в 10 классе особенно 1 полугодие, т.к.в этой параллели выпускников еще есть резерв тех, кто вполне мог бы учиться так
,
чтобы получить серебряную медаль, им нужен был
своевреме
н-
ный контроль за учебой, мотивация и помощь со стороны родителей и учителей.
2008
-
09
2009
-
10
2010
-
11
2011
-
12
2012
-
13
1
3
3
3
1
0
0
3
3
1
Мониторинг получения медалей
золото
серебро
С переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты начальн
о-
го общего образования (ФГОС НОО) учителя начальной школы
продолжают решать задачи по фо
р
мированию у школьников
универсальных учебных действий (УУД), добиваясь высоких
не только предметных, но и метапредметных образовательных результатов: «не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в п
овседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении». Одновременно с внедрением ФГОС НОО
педколлектив совершенствует систему пои
с
ка, поддержки и сопровождения талантливых детей. С каждым годом показатели качества знаний обучающихся растет, поднимается пр
естиж образования, потребность в знаниях. Так, к
ачество обученности учащихся 2
-
4
-
х классов
достаточно высокое
(54,6%)
, наблюдае
т-
ся положительн
ая динамика
, не
смотря на то, что 1
2
учащиеся -
VII
вида обучения (ЗПР), 1
чел.
-
V
вида и
4
чел.
-
VIII
вида
обуч
ения
:
Учебный год
Всего уч
-
ся
Аттесто
-
вано чел.
Неуспев
Качество Чел %
Чел %
2007
-
08
303
148
-
-
70
47,3
2008
-
09
305
154
-
-
78
50,5
200
9
-
10
311
146
-
-
74
50,7
2010
-
11
316
146
-
-
70
47,9
2011
-
12
324
240
-
-
131
54,6
2012
-
13
354
245
-
-
351
61,6
За последние 3 года стабильна положительная динамика результато
в обученности в н
а-
чальной школе, в каждой параллели, в каждом классе –
это результат систематической работы учителя с учащимися и их родителями.
класс
годы
2а
2б
2в
3а
3б
3в
4а
4б
4в
3
-
4
2007
-
08
56
60
58
29
24
56
47,3
2008
-
09
52
33
48
55
57
53
50
,
5
2009
-
10
45
56
48
52
50
55
50,7
2010
-
11
50
39
54
36
57
48
47,9
42
2011
-
12
54
52
62
67
33
55
50
46
62
54,6
2012
-
13
69
61
68
64
60
64
62
52
56
61,6
учитель
ИС
ЛС
ОН
АВ
ГВ
ВВ
ЕЛ
Е
А
ГВ
В 5
-
9
-
х классах
4
учащихся VIII
вида обучения закреплены за соответствующими класс
а-
ми, прослушали курс по безоценочной системе, 5 чел
–
экстерн
ы
из 8
-
9
класса, около 40
–
VII
вида
обучения (ЗПР)
. Итоги успеваемости за год в 5
-
9 классах:
Учеб.год
Кол
-
во уч
-
ся
Аттесто
-
ванных На «5»
На «4
-
5»
«2»/обученность
Качество обучения
2008
-
09
432
424
20 чел.
105 чел.
0 -
100%
29,5 %
2009
-
10
416
408
25 чел.
116 чел.
1 ч
ел
. –
99,7
34,6 %
2010
-
11
416
407
27 чел.
128 чел.
0 -
100 %
38,1 %
2011
-
12
404
397
27
127
0 –
100
%
38,8 %
2012
-
13
392
3
83
33
125
0 –
100%
4
1
,3%
Качество знаний учащихся второй ступени возросло в сравнении с прошлым годом на 2
,5
%. Однако, п
родолжая мониторинг качества знаний обучающихся по параллелям, можно сделать в
ы-
воды об эффективност
и совместной работы классного руководителя с родителями и учителей
-
п
редметников с учащимися
:
класс
годы
5а
5б
5в
6а
6б
6в
7а
7б
7в
8а
8б
8в
9а
9б
9в
5
-
9
2007
-
08
27
52
40
21
21
28
10
10
5
20
11
31
30
26
32
27,8
2008
-
09
21
34
27
34
50
34
12
63
25
8
57
3
1
8
29
33
29,5
2009
-
10
66
54
61
20
34
28
20
37
20
15
56
20
16
55
8
34,6
2010
-
11
36
48
48
59
42
51
25
34
36
25
39
24
15
60
24
38,1
2011
-
12
40
42
33
40
48
39
61
35
48
29
28
25
28
31
24
38,8
2012
-
13
61
48
65
30
44
22
30
52
36
54
35
46
25
23
29
4
1
,3
ИС
ОА
ГВ
ОН
ОВ
ДС
ЕВ
НВ
ИБ
СА
АВ
НВ
ОА
НВ
ЛИ
Видно, что показатели качества знаний почти в каждо
м классе
снизились по сравнению с прошлым год
ом, значит, общее повышение на 2
,
5
%
произошло в том числе и за счет уменьшения общего количества учащихся и выбытия, в основном, слабоуспевающих. Хорошие показатели учащихся 5
-
х классов
(кл.руков. Туркова И.С., Казанцева О.А., Слюс
а-
ренко Г.В.): если в прошлом году 4А,Б,В классы окончили год с показателями в 50%, 46%, 62% к
а
чества, то в этом учебном году, будучи пятиклас
сниками, они улучшили результаты: 61%, 48% и 65%
.
Положительная динамика наблюдается в 6Б (кл.рук. Ильюшнева О.В.), 7Б (кл.рук.Суздальцева Н.В.), 8А (кл.рук. Янина С.А.). К сожалению, намного снизились показатели качества знаний в 8Б классе с 54% (5кл.) до
35% (8кл.); в 8В классе с 61% (5кл.) до 46% (8кл.) –
кл.руководители Кол
о
кольцева А.В. и Аванесян Н.В.
Если анализировать предметную обученность в 5
-
9
-
х классах, то р
езультаты качества зн
а-
ний по всем пред
метам
,
как обычно, выше среднего (
42,3
%), самы
е низкие
–
по математике -
4
6
%
(в прошлом году 40%),
русскому языку -
около 53%, высокие показатели
по географии, литерат
у-
ре, информа
тике
,
кубановедению –
78
-
82
%
.
43
0
20
40
60
80
100
62
80
46
60
62
78
56
66
62
82
62
80
Качество знаний по предметам учащихся 5
-
9 кл. за 201
2
-
1
3
уч.г.
Русский язык
Литература
Математика
История Обществозн.
Кубановед.
Физика
Химия
Биология
География
Иностр. язык
Информатика
Анализируя успеваемость учащихся в течение года, отмечалось, ч
то в
каждой четверти от
30
до 45 учащихся имели отметку «3» по одному из предметов, отсюда можно сделать выводы:
-
нет системной работы с «резервом» учащихся, которые могут
учиться лучше, качественнее, им в этом нужна помощь;
-
несогласованность действий учителей
-
предметников
и
классного руководителя по сохранению контингента «хорошистов»;
-
несвоев
ременное извещение родителей о проблемах успеваемости
учащихся и принятие мер по мотивации обученности, улучшению качества знаний
;
-
бессистемный контроль за у
спеваемостью и посещаемостью уроков учащимися
со стороны классного руководителя, родителей;
-
п
роблема мотивации обучения в основной школе также остается актуальной. Вопросы подготовки учащихся и учителей к урокам были на постоянном контроле со ст
о-
роны ад
министрации школы, что тоже в своей мере способств
овало
повышению показателей обученности. В рамках введения ФГОС в начальной школе под контролем были такие вопросы как:
-
организация внеурочной деятельности в 1
-
3
-
х классах;
-
формирование УУД на уроках
в1
-
3 классах; -
формирование навыков грамотного письма (срез знаний по русскому языку «Правописание безударных гласных и парных согласных»
);
-
формы и методы организации индивидуальной работы с обучающимися;
-
г
отовность учащихся 4
-
х классов к обучению в
о 2
-
й ступени
(к
омплексная проверочная раб
о-
та
)
.
Кроме того, проверялись предметные результаты учащихся по математике:
-
с
рез знаний по математике в 3
-
4 классах
по теме
«Порядок действий»
и «
Решение задач»
; -
с
рез знаний по математике во 2
-
х классах по те
ме «Таблица умножения».
В основной школе
в течение года изучались и на совещаниях при директоре анализиров
а-
лись вопросы усвоения программного материала по русскому языку учащимися 5
-
9
-
х классов по отдельным темам; проводились срезовые работы по математике (алгебре и геометрии) в 5
-
8
-
х классах с целью выявления причин низкого качества знаний и выработки путей решения этой проблемы; на СД были рассмотрены вопросы качественной подготовки учителя к урокам ист
о-
рии, использования ими дифференциации в работе с уча
щимися
(через посещение уроков, пр
о-
верку поурочных
планов
, проведение срезовых работ
)
.
Одним из важных вопросов ВШК является вопрос организации предпрофильной подгото
в-
ки
учащихся 9
-
х классов. П
редметные курсы по выбору «Модули и параме
тры», «Орфография и п
унктуация», «Экономика. Право» и «Генетика человека»
обеспечивают дополнительную подг
о-
товку к прохождению государственной (итоговой) аттестации, сохранени
ю
и укрепление физич
е-
ского и психического здоровья обучающихся
, ориентируют в выборе предметов для сда
чи экзам
е-
нов
, а курс «Информационная работа, профильная ориентация» помогает выпускникам в планир
о-
вании своей траектории при дальнейшем обучении.
В новом учебном году необходимо продолжить в более эффективных формах профориент
а-
ционную работу с целью форми
рования
регулятивных учебных действий выпускников, т.е.
ра
з-
вивать
44
-
умени
я
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей позн
а-
вательной
деятельности; -
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и позн
а
вательных задач.
С целью дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющих з
а счёт изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать инт
е-
ресы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в с
о
ответствии с их профессиональными интересами и намерения
ми в отношении продолжения обр
а
зования, в школе на основе предпрофильной подготовки в 9 классе, различных исследований и а
н
кет создавались классы, реализующие профили:
физико
-
математический, социально
-
эконом
ический, социально
-
гуманитарный, социально
-
педаг
огический, что позволяло учащимся углубленно изучать профильный предмет и дополнительно готовиться к ЕГЭ по данному пре
д-
мету.
В старшей школе
год закончили 65
учащихся,
которые
более сознательно, ответственно о
т-
носятся к учебе, результаты которых выше, чем
в основной школе:
год
«5»
«4
-
5»
Предметная обученность
Качество знаний
2008
-
09
4чел.
-
4,9%
24чел.
-
29,3%
100%
34,2%
2009
-
10
8чел. –
8,8 %
19
чел.
-
21
%
100%
29,7 %
2010
-
11
8чел. –
10,4% 20чел.
-
26 %
100%
36,4%
2011
-
12
7чел. –
10,8%
24чел.
-
36,9%
100
47,
7%
2012
-
13
2 чел. –
2,8%
40чел.
-
56,3%
100
59,2%
поэтому
показатели качества
по сравнению с прошлым учебным годом в
ы
росли
еще
на
11,5
%. В
месте с тем, педколлективу и выпускникам школы есть над чем работать
:
во
-
первых, уменьшается количество ребят, прод
олж
ающих
обучение в 10 классе школы: в пр
о-
шлом году вернулись в школу 41 из 84 окончивших 9 класс
(
48,8
%), в этом году 35 из 86 девят
и-
классников учились в 10 классе (40,7%)
, а в 2013
-
14 уч.году планируют продолжить обучение в школе только 25 чел
.
из 78 вып
ускников (
32%
);
что заставляет их «бежать» из школы: страх п
е-
ред ЕГЭ или нежелание учиться и кропотливо работать?;
во
-
вторых, учащимися старших классов пропущено 5.885
уроков, из них менее половины 2.
319 уроков –
по болезни (39
%)
–
это тоже не придает увер
енности им в своих успехах на ЕГЭ и в дальнейшем самоопределении;
в третьих, выбор предметов для сдачи экзамена в форме ЕГЭ остается для отдельных выпускн
и-
ков и их родителей неопределенным до последнего момента, что сокращает им
с
роки усиленной по
д
готовки к ЕГЭ по отдельному предмету.
В последние годы в соответствии с выбором предметов на ЕГЭ, на основании анкетиров
а-
ния учеников, созда
ют
ся профильны
е
класс
ы
социальной направленности (
один из профильны
х
предмет
ов
-
обществознание). В 201
1
-
1
2
учебном году был
создан 10А класс
социально
-
гуманитарного профиля с у
глублением обществознания и литературы, что дает дополнительные возможности по подготовке к ЕГЭ по данным и смежным предметам
.
Однако, из всего класса только 1 выпускница Дмитриченко Д. сдавала ЕГЭ по л
итературе, показав высокий результат (набрала 91 балл). В прошлом учебном году создан 10Б класс соц
иально
-
педагогического пр
о-
филя, где проф. предметы -
р
усский язык и обществознание –
это даст результаты как по общес
т-
возн
а
нию, так и на обязательном ЕГЭ по русскому языку
.
Сравним у
ровень качества знаний учащихся в профильном и универсально
м классах по обществознанию за последние три года выпуска
:
10
класс
11
класс
Итоги ЕГЭ
Предмет 1полуг.
2полуг
.
год
1полуг
.
2полуг
.
год
Ср.балл ЕГЭ школа \
район
Обще
с
т-
вознание
=
10
-
11А, соц.
-
педаг.
2009
-
2011
62,5%
50%
50%
39%
45%
45%
55,6 / 56,7
45
(учит.Ефремова Е.В.)
Общес
т-
вознание
=
10
-
11Б, соц.
-
педаг.
2009
-
2011
уч.Ефремова ЕВ затем ГанЮ
.
Л
85%
59%
59%
83%
81%
81%
60,9 / 56,7
Общес
т-
вознание
=
10
-
11А, универсальн.
2010
-
2
012
(учит.Ган Ю.Л.)
57%
60%
60%
64%
68%
68%
59,5 / 58,2
О
бщес
т-
вознание
10
А, соц.
-
гуманит. 2011
-
201
3
(учитель Ган Ю.Л.)
85
92
100
91
95
95
69,1 / 62,4
Общес
т-
вознание 10
Б
, универсальн. 2011
-
201
3 учит.Ефремова Е
.
В
., затем Ган
Ю
.
Л
65
71
76,5
100
73
80
59,3 / 62,4
Нет сомнени
й
, что результаты ГИА (
ЕГЭ
)
во многом завис
я
т от профессионализма педаг
о-
г
ов и трудолюбия самих учащихся, контроля со ст
ороны администрации и родителей –
в любом сл
у
чае, при обучении предмета на профильном уровне результаты ЕГЭ буду
т лучше.
В ходе организации и
проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2012
-
2013 учебном году администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ГИА по следующим направлениям:
1.
информационно
-
разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями;
2.
работа с выпускниками по подготовке к ГИА (ЕГЭ);
3.
осуществление контроля за подготовкой выпускников к ГИА (ЕГЭ).
В рамках информационно
-
разъяснительной работы
согласно плану подготовки к ГИА в рекреации школы офор
млен постоянно обновляемый стенд по итоговой аттестации для 9, 11 классов, где размещалась общая для всех участников ГИА информация: телефоны горячей линии на региональном, муниципальном и школьном уровнях; отдельные пункты нормативных док
у-
ментов по орган
изации и проведению ГИА (ЕГЭ), в т.ч. информационная картинка о запрете и
с-
пол
ь
зования на ЕГЭ шпаргалок и мобильного телефона; сроки проведения экзаменов; графики дополнительных занятий и межшкольных факультативов. Здесь же можно было найти информ
а-
цию о пр
авилах поступления в ССУЗы и ВУЗы, их адреса и сайты. На другом стенде «Мир пр
о-
фессий. Словарь профессий» в течение года менялись буклеты учебных заведений и объявления о посещении их в «День открытых дверей», а также стенгазеты учащихся 8
-
11 классов о п
рофе
с-
сиях их родителей. В учебных кабинетах предметные стенды и уголки наполнены методическ
и-
ми рекомендациями по подготовке к ГИА по конкретному предмету: демоверсия и разнообра
з-
ные тесты по предмету; структура и особенности КИМов 2013 года; продолжительно
сть экзам
е-
на и примерное распределение времени по выполнению части А, В и С; образцы ответов на в
о-
просы или кл
е
ше для ответа, интернет
-
ресурсы по предмету и др.. В библиотеке школы можно было найти материалы по подготовке к ГИА и ознакомиться с документами
по вопросам пров
е-
дения ГИА в 2013 году, а у заместителя директора по УВР накопительные папки с документами, рекомендациями в помощь выпускникам, родителям, абитуриентам. Информация по подготовке к ГИА постоянно размещалась на школьном сайте. Систематичес
ки проводились родительские собрания, классные часы, совещания педагог
и-
ческих работников по разъяснению нормативных документов, порядка и процедуры проведения ГИА (в т.ч. в форме и по материалам ЕГЭ и с участием территориальных экзаменационных к
о-
миссий
-
ТЭ
К), изучению Закона об административной ответственности в сфере образования ФЗ
-
104 от 3 июня 2009 года и ФЗ
-
2 от 02.02.2011г. «О внесении изменений в закон РФ «Об образ
о-
вании», о соблюдении информационной безопасности и ответственности за ее нарушение, о с
и
с-
теме общественного наблюдения при проведении ГИА, о поведении на экзамене, о порядке п
о-
дачи апелляции, о количестве вузов и ссузов, в которые подаются документы, о сроках выбора экзаменов и т. д. Организовано обучение выпускников правилам заполнения блан
ков регистр
а-
ции, бланков ответов № 1, № 2, дополнительных бланков, работе с черновиками. В рамках ур
о-
ков информатики проведены практические занятия с учащимися 9
-
11 классов по работе с сайт
а-
ми ССУЗов и ВУЗов. Целесообразно продолжить практику организованно
го выхода в ИНТЕ
Р-
НЕТ на сайты учебных заведений. Все протоколы проведения разъяснительной работы с родит
е-
46
лями, выпускниками, педагогическими работниками оформлены в соответствии со сроками пр
о-
ведения, где пр
о
ставлены подписи и даты проведения учебы.
В целя
х обеспечения качественной подготовки к ГИА
на заседаниях школьных методич
е-
ских объединений учителей
-
предметников глубже изучались особенности проведения государс
т-
венной (итоговой) аттестации выпускников, анализировались и сравнивались результатов ГИА пред
ыдущих лет, итоги краевых диагностических работ, разбирались характерные ошибки, д
о-
пущенные выпускниками, оперативно вносились изменения в календарно
-
тематическое план
и-
ров
а
ние, корректировался план работы по подготовке к ГИА. Каждый учитель
-
предметник име
ет банк заданий по предметам для подготовки выпускников к ГИА (демоверсии, варианты КДР, сборники заданий по предметам по подготовке к ГИА
-
9 и ЕГЭ
-
11, рекомендации с подборкой заданий ККИДППО) –
весь материал используется как на уроках, так и на дополнител
ьных зан
я-
тиях: на консультациях, в индивидуальной работе, в ходе проведения курсов по выбору в рамках предпр
о
фильной подготовки и профильного обучения. Существенную помощь в подготовке к ГИА оказывают краевые диагностические работы (особенно ежемесячные п
о математике). Это не только КИМы для дальнейшего использования в работе и выработки навыков выполнения определенных заданий учащимися. Краевые диагн
о-
стические работы (КДР) воспитывают ответственность у учащихся за результаты своей работы, дают почву для р
азмышления родителям по дальнейшему трудоустройству выпускников, позв
о-
ляют учителю вести мониторинг усвоения учащимися каждого раздела программы, развития к
а-
ждого умения в соответствии с демоверсией по предмету. В течение учебного года выпускники 9
-
х клас
сов написали 10 КДР, из них 6 по математ
и-
ке, 3 по русскому языку и 1 по истории (в апреле по выбору учеников):
писало
=
% обуче
н-
ности
=
% кач
е-
ства
=
Средний балл
=
рейтинг
=
дата
=
предмет
=
чел.
=
СОШ №1
=
район
=
край
=
в ра
й-
оне
=
ㄴ㈰ㄲ
=
математика
=
㘸
=
㠰8
=
㈲2
=
㘬6
=
㘬6
=
㘬㌷
=
ㄷ
=
ㄲ㈮㈰ㄲ
=
математика
=
㘶
=
㔷5
=
ㄳ1
=
㔬5
=
㔬㔲
=
㔬㘹
=
ㄶ
=
㈴㈰ㄳ
=
математика
=
㘵
=
㠶8
=
㘰6
=
㜬7
=
㘬6
=
=
㘬㜱
=
6
=
ㄳ㈮㈰ㄳ
=
математика
=
㜱
=
㜴7
=
ㄹ1
=
㘬㈶
=
=
㘬㈵
=
㘬ㄲ
=
=
ㄵ
=
ㄳ㌮㈰ㄳ
=
математика
=
㘳
=
㤲V
=
㌸3
=
㜬㈵
=
=
㘬㜷
=
㘬㤸
=
=
=
ㄷ㐮㈰ㄳ
=
матема
тика
=
㘷
=
㤱V
=
㐹4
=
ㄴ
=
ㄳ1
=
=
ㄳ1
=
ㄱ
=
=
㈹㈰ㄲ
=
русский
=
㘷
=
㠵8
=
㐰4
=
㔬5
=
㘬6
=
㠬㠹
=
=
=
〷㈮㈰ㄳ
=
русский
=
㘵
=
〬〥
=
㐹4
=
ㄳ1
=
=
=
ㄳ1
=
ㄵ
=
〴㐮㈰ㄳ
=
русский
=
㘸
=
㜵7
=
㌶3
=
㠬㐱
=
=
=
㤬㘵
=
=
=
Среди учащихся 9
-
х классов 10 человек 7 вида обучения, поэт
ому результаты, в общем, низкие. В рейтинге района общее 11 место по итогам КДР по математике. В работе по подготовке к ГИА необходимо вести индивидуальные и групповые занятия не только со слабоуспевающими учащимися (что прослеживалось в течение учебного
года), но ос
о-
бенно с теми, кто мотивирован на высокие результаты. Такая работа проводилась, но недост
а-
точно регулярно и эффективно.
Выпускники 11 класса написали 14 КДР для всех обучающихся и в марте
-
апреле еще 9 для тех, кто выбрал предмет для сдачи экза
мена в форме ЕГЭ, итого 6 по математике, 3 по ру
с-
скому языку2 по обществознанию, 2 по физике, 2 по биологии, 2 по истории, 2 по химии, , по 1 английский язык, география и информатика. Краевые диагностические работы проводились в с
о-
ответс
т
вии с требованиями
к проведению КДР, с соблюдением информационной безопасности. Слабоуспевающие учащиеся справлялись с КДР и пробным ЕГЭ по русскому языку, а по мат
е-
матике группа ребят из 6 человек поочередно получали «неуд», их знания были слабыми, уч
и-
тель ежедневно с ним
и по индивидуальным планам продолжал работу, направленную на отр
а-
ботку пра
к
тических навыков и закрепление знаний по базовым темам.
47
Кол
-
во писавших
=
% обуче
н-
ности
=
% кач
е-
ства
=
Средний тестовый балл
=
Рейтинг
=
в р
-
не
=
дата
=
предмет
=
СОШ №1
=
р
-
н
=
край
=
ㄱ〮㈰1
2
=
русский
=
㌶
=
㤷V
=
㠳8
=
㈴
=
㈵
=
мдр
=
ㄲ
=
〶㈮㈰ㄲ
=
русский
=
㌵
=
㠸8
=
㜱7
=
ㄷ
=
ㄶ
=
ㄶ1
=
ㄲ
=
㈸㈮㈰ㄳ
=
русский
=
㌴
=
㤷V
=
㠵8
=
ㄲ1
=
=
=
=
=
=
=
ㄱ㐮㈰ㄳ
=
русский
=
㌶
=
㤷V
=
㐱4
=
㜬㔶
=
=
=
=
=
=
=
㈱〮㈰ㄲ
=
математика
=
㌴
=
㤱V
=
㌵3
=
㠬8
=
㠬8
=
мдр
=
ㄵ
=
㈱㈰ㄲ
=
ма
тематика
=
㌵
=
㜴7
=
㐵4
=
㔬5
=
㔬ㄹ
=
㔬ㄹ
=
ㄳ
=
ㄹ㈮㈰ㄲ
=
математика
=
㌵
=
㠲8
=
㔴5
=
㔬5
=
㔬〸
=
㔬㈴
=
V
=
㈴㈰ㄳ
=
математика
=
㌵
=
㠵8
=
ㄷ1
=
㐬㔱
=
=
㐬㔲
=
㐬㈹
=
ㄲ
=
=
㈰㈮㈰ㄳ
=
математика
=
㌲
=
㠷8
=
㔳5
=
㔬ㄹ
=
=
=
㔬〱
=
=
=
㈰㌮㈰ㄳ
=
математика
=
㌴
=
㤷V
=
㔸5
=
㤬V
=
㠬㠳
=
=
㤬V
4
=
8
=
=
㈴㐮㈰ㄳ
=
математика
=
㌳
=
〬〥
=
㘶6
=
㘬6
=
=
㔬㘹
=
㔬㠱
=
=
=
㈴〮㈰ㄲ
=
история
=
㌲
=
〬〥
=
㤶V
=
㜬7
=
㘬㔸
=
㤬㤵
=
5
=
㈷㈰ㄲ
=
обществозн.
=
㌲
=
㜸7
=
㌴3
=
㤬V
=
=
㤬㠳
=
8
=
ㄶ㐮㈰ㄳ
=
обществозн.
=
㈱
=
㤵V
=
㜶7
=
㤬V
=
=
=
1
=
=
=
㈶〮㈰ㄲ
=
физика
=
㈳
=
〬〥
=
㌰3
=
㘬
1
=
6
=
㜬㤸
=
8
=
ㄲ㌮㈰ㄳ
=
физика
=
6
=
〬〥
=
〬〥
=
㘬6
=
6
=
㜬㤸
=
8
=
㌱㈰ㄲ
=
химия
=
㌴
=
〬〥
=
㔵5
=
㤬V
=
㠬㜹
=
1
=
=
ㄲ㈮㈰ㄲ
=
биология
=
㌴
=
㤷V
=
㜶7
=
ㄳ1
=
=
=
ㄳ1
=
=
=
=
Средний балл по КДР соответствовал или был выше среднерайонного и краевого по всем предметам.
Со всеми учащимися на дополнительных занятиях учителя регулярно разбирали з
а-
дания из банка ККИДППО и своевременно вносила коррективы в планы подготовки к ЕГЭ.
Положительным результатом проведенной педколлективом школы работы по подготовке к ГИА (ЕГЭ)
явл
яется тот факт, что все 78 выпускников 9
-
х классов и 37
выпускников 11
-
х
класс
ов
окончили школу с получением аттестата об образовании. Из 78 выпускников 9
-
х классов
63 успешно выдержали обязательный экзамен по
МАТ
Е-
МАТИКЕ
в новой форме с участием ТЭК и 1 чел. получил отметку «2», пересдавал экзамен в тр
а-
диц
и
онной форме.
Класс Учитель Кол
-
во уч
-
ся
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Кач
е-
ство%
Ср.балл сош№1
Сред.балл район
9«А»
Маницкая Л.Н.
13
0
6
6
1
100,0
53,8
17,5 /45,9
9«Б»
Маницкая Л.Н.
28
1
5
17
5
96,4
78,6
18,5 /48,8
9«В»
Хижняк Л.И.
23
0
10
7
6
100,0
56,5
17,8 /46,7
Всего: 64
1
21
30
12
98,4
65,6
18,0 /47,5
49,8
Сравнительный анализ результатов
ГИА по математике 2013 года с предыдущими г
о-
дами показал, что уровень подготовки девятиклассников к итогово
й аттестации по математике
ниже, чем у выпускников прошлых лет, учащиеся из параллели текущего года на протяжении всех лет обучения в основной школе показывали низкие результаты по всем предметам.
Уч.год
Кол
-
во уч
-
ся
% предметной обуче
н-
ности сош / р
-
н
% качества знаний сош / р
-
н
Средний балл СОШ №1
Средний балл район
2009
-
2010
69
95,6
94
59,5%
52,3
46
43
2010
-
2011
80
98,8
76,3%
49
49
2011
-
2012
79
97%
68%
48,2
48,0
2012
-
2013
64
98,4%
65,6%
47,5
49,8
48
К негативным характеристикам подготовки выпу
скников следует отнести большое кол
и-
чество вычислительных ошибок, допущенных как при выполнении задач базового, так и пов
ы-
шенного уровней сложности. Наибольшее количество баллов набрали следующие учащиеся: 9 «А» -
Чупрына Юлия (84 балла); 9 «Б» -
Терских Диана (87 баллов) и Пелипенко Мария (74 балла); 9 «В» -
Жуков Сергей (76 баллов), Дерин Игорь (79 баллов). Не справилась с работой учащаяся 9 «Б» класса –
Басова Дарья (7 баллов).
Мониторинг выполнения 1 части экзаменационной работы:
Ф.И.О. уч
и-
теля
п
и-
с
а
в-
ших
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9А
МаницкаяЛ
Н
13
13
9
10
12
10
11
11
11
10
7
11
12
6
8
13
13
9
12
8
12
9Б
МаницкаяЛ
Н
2
8
26
25
24
23
23
22
19
23
21
24
23
25
26
26
25
23
26
26
26
27
9В
Хижняк Л.И.
2
3
23
19
19
21
20
18
17
20
22
18
18
18
17
16
22
18
15
17
10
18
Верно выполнили задание %
62
96,
9
53
82,
8
53
82,
8
56
87,
5
53
82,
8
51
79,
7
47
73,
4
54
84,
4
53
82,
8
49
76,
6
52
81,
3
55
85,
9
49
76,
6
50
78,
1
60
93,
8
54
84,
4
30
46,
9
55
85,
9
44
68,
8
57
89,
1
Не справился с работой 1 учащийся и
з 64 писавших работу (1,56 %), пересдал экзамен в традиционной форме;
набрали более 60 баллов и получили оценку «отлично» -
12 учеников (18,75%), написали работу на оценку «хорошо» -
30 чел. –
46,88%,
получили оценку
«удовлетворительно» –
21 дев
я-
тиклассн
иков, это 32,81%.
Хорошо справились учащиеся всех 9
-
х классов с заданием №1 (96,9%) и № 4 (87,5%) и № 15 (93,75%), № 20 (89,1%): хуже всего учащихся выполнили задание № 17 (46,9%): умение выполнять действия с ге
о-
метрическими фигурами (подобие треуголь
ников).
Мониторинг выполнения 2 части экзаменационной работы:
Ф.И.О. учителя
Кол
-
во уч
-
ся
писав
-
ших
21
22
23
24
25
1балл
2балл
2балл
3балл
3балл
4балл
1 алла
2балл
1балл
3балл
9А
Маницкая Л.Н
20
13
2
2
-
2
1
-
-
1
-
1
9Б
Маницкая Л.Н
30
2
8
2
10
-
2
1
-
3
8
-
2
9В
Хижняк Л.И.
2
8
2
3
-
7
1
3
1
-
1
1
-
1
Верно выполнили задание, %
35,9%
12,5%
4,7%
21,9%
6,3%
Наибольшее количество баллов за выполнение заданий второй части работы набрали следу
ю-
щие учащиеся: Чупрына Ю. –
13 баллов, Терских Д. –
13 баллов, Пелипенко М.
-
10 баллов, Д
е-
рин Игорь –
10 баллов, Жуков Серпгей –
10 баллов. Западает тема по геометрии «Подобие треугольников» и так как ни один учащийся не справился с заданием № 26, следует обратить внимание на тему « Площади плоских фигу
р», таким образом учителям, работающим в 8
-
х классах следует уделить особое внимание качеству усвоения пр
о-
граммного материала и применению его на практике. При сдаче ГИА с текущего года введено три модуля «Алгебра», «Геометрия» и «Реальная м
а
тематика», что позволяет выявить наиболее подготовленных по всему курсу математики. Для обеспечения успешного выполнения учащимися заданий повышенного уровня сложности, чрезвычайно важным является решение в процессе обучения геометрии следующих дидактич
еских проблем:
обеспечить усвоение учащимися базовых знаний, формирование у них умений прим
е-
нять эти знания в стандартной ситуации;
сформировать системные знания о геометрических фигурах, которые изучаются в школьном курсе;
обеспечить знакомство с достаточ
но широким спектром ситуаций применения геоме
т-
рических фактов;
49
развивать гибкость мышления, способность анализировать предлагаемую конфигур
а-
цию и вычленять в ней части, рассмотрение которых позволяет найти путь решения задачи.
Большее внимание уделить связ
и математики и физики при решении задач.
Несомненно, большую роль в достижении выпускниками положительных результатов сыграла система подготовки к ГИА, включающая в себя не только уроки, но и индивидуально
-
групповые занятия, элективные курсы, индивидуальну
ю работу со слабоуспевающими учениками. Все 78 выпускников 9
-
х классов 62 успешно выдержали обязательный экзамен по
русскому языку
в новой форме с участием ТЭК, еще 2 чел. получили отметку «2», пересдавали экзамен в традиционной форме. Класс
Ф.И.О. учи
теля
Уч
-
ся
Получили на экзамене
Обучен
-
ность %
Качество %
Ср.балл
Ср.балл
«2»
«3»
«4»
«5»
Сош №1
район
9 «А»
Попова ОА.
13
0
3
7
3
100,0
76,9
78,3
9 «Б»
Фирсова Н.В.
28
1
12
9
6
96,4
53,6
76,1
9 «В»
Осипова Н.В.
23
1
7
11
4
95,7
65,2
73,3
Ито
го:
64
2
22
27
13
96,9
62,5
75,6
83,3
Итоги написания сжатого изложения
ИК1
ИК2
ИК3
СК1
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
2б
1б
0б
2б
1б
0б
9 «А»
10
3
0
5
7
1
0
10
1
0
7
4
2
9 «Б»
19
9
0
7
19
2
0
26
2
0
13
11
4
9 «В»
16
6
1
6
13
3
1
17
5
1
2
8
13
Результаты п
о сочинению
-
рассуждению
ИК1
ИК2
ИК3
СК1
2б
1б
0б
3б
2б
1б
0б
2б
1б
0б
2б
1б
0б
9 «А»
10
3
0
5
7
1
0
10
1
0
7
4
2
9 «Б»
19
9
0
7
19
2
0
26
2
0
13
11
4
9 «В»
16
6
1
6
13
3
1
17
5
1
2
8
13
Выполнение задание типа «А»
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
9 «А»
9
13
13
13
13
13
13
9 «Б»
22
28 26
25
27
22
1
9 «В»
20
23
22
21
22
17
2
А1 (Смысловая и композиционная целостность текста) –
с заданием справился 51 человек, что с
о-
ставило 79.68%.
А2 (Лексическое значение слова) –
выполнило 100% учащихся
А3 (Анализ средств
выразительности) выполнило верно 95,3% школьников.
А4 (Фонетический анализ слова) выполнено верно 91% учащихся
А5 (Правописание корней. Правописание словарных слов) выполнили верно 96,87% школьников
А6 (Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельно
е написание слов) -
81,25%
А7 (Правописание суффиксов различных частей речи)
-
верно выполнило лишь25% выпускников.
Выполнение задание типа «В»
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8 В9
9 «А»
13
10
11
12
12
12
12
12
12
9 «Б»
27
26
18
25
26
26
26
22
24
9 «В»
23
22
15
20
20
22
21
19
20
В1 (Лексика и фразеология. Синонимы. Группы слов по происхождению и употреблению) –
100%
В2 (Словосочетание) –
верно выполнили 90.6% учащихся
В3 (Предложение. Грамматическая основа предложения)
-
68,75% учащихся
50
В4 (Осложненное простое п
редложение) верно выполнило 89% выпускников
В5 (Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения) –
90,6 %
В6 (Синтаксический анализ сложного предложения) –
93,75% школьников выполнило верно.
В7 (Знаки препинания в ССП и СПП)выполнили правильно 59 человек, что составило 92,18%.
В8 (Синтаксический анализ СП)
-
справилось 54 выпускника (84,37%)
В9 (Сложные предложения с разными видами связи)
-
справилось 87,5% выпускников.
Анализируя все указанные дан
ные по выполнению заданий на экзамене по русск
о-
му языку, можно сделать общий вывод, что результаты ГИА
-
9 в этом учебном году, как и ожидалось, ниже прошлогодних (параллель учеников более слабо подготовлена с 5 кла
с-
са), на это же показывает сравнительная ха
рактеристика итогов ГИА за прошдые годы:
Уч.год
Кол
-
во уч
-
ся
% предметной обученности
% качества зн
а-
ний Средний балл СОШ №1
Ср.балл район
2009
-
2010
69
91,3
37,7
71
76
2010
-
2011
80
93,8
62,5
74
75
2011
-
2012
79
100
84
86,2
86,2
2012
-
2013
64
96,9
62,5
75,6
83,3
Рекомендации 1.
Задание В3 «Предложение. Грамматическая основа предложения» вызвало затрудн
е-
ния у выпускников. Рекомендовать учителям начальной школы и среднего звена еж
е-
урочно проводить работу по синтаксическому анализу простого и сложного предл
о-
жения.
2.
Работать над правописанием суффиксов разных частей речи, личными окончаниями глаголов, отрабатывая задание А7.
Выпускниками 9
-
х классов сделано 40 выборов предмета с участ
ием ТЭК
из 156 возможных (25,6%, в прошлом году -
29 %). Заметно снижение количества экзаменов с участием ТЭК, во
з-
можно потому, что по предварительному опросу только 24 выпускника планируют продолжить обучение в 10 классе (32%). Общие результаты экзаменов по выбору за курс основной школы в новой форме:
класс
Кол
-
во сдающих
Кол
-
во отметок
АНГЛ,ЯЗЫК –
СОШ №1
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Качество%
Ср.балл
учитель
9Б
2
0
0
0
2
100,0
100,0
66
Аванесян Н.В.
класс
Кол
-
во сдающих
Кол
-
во отметок
ХИМИЯ –
СОШ №1
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Качество%
Ср.балл
учитель
9В
1
0
0
0
1
100,0
100,0
27
Новикова О.Н.
класс
Кол
-
во сдающих
Кол
-
во отметок
БИОЛОГИЯ –
СОШ №1
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Качество%
Ср.балл
учитель
9А
3
0
0
3
0
100,0
100,0
30,7
Блаженко С.А.
9Б
1
0
0
0
1
100,0
100
,0
37
Блаженко С.А.
всего
4
0
0
3
1
100,0
100,0
32,3
класс
Кол
-
во сдающих
Кол
-
во отметок
ФИЗИКА –
СОШ №1
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Качество%
Ср.балл
учитель
9В
1
0
1
0
0
100,0
0,0
17
СуздальцеваН.В
класс
Кол
-
во сдающих
Кол
-
во отметок
ИСТОРИЯ –
СОШ №1
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Качество%
Ср.балл
учитель
51
9А
3
0
1
0
2
100,0
66,7
31
Ган Ю.Л.
9Б
7
0
4
3
0
100,0
42,9
21,3
Ган Ю.Л.
9В
1
0
1
0
0
100,0
0,0
17
Ган Ю.Л.
всего
11
0
6
3
2
100,0
45,5
23,55
класс
Кол
-
во сдающих
Кол
-
во отметок
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ –
СОШ №1
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Качество%
Ср.балл
учитель
9А
4
0
0
3
1
100,0
100,0
31,5
Ган Ю.Л.
9Б
11
0
0
5
6
100,0
100,0
32,3
Ган Ю.Л.
9В
4
0
0
4
0
100,0
100,0
29,3
Ган Ю.Л.
всего
19
0
0
12
7
100,0
100,0
31,5
класс
Кол
-
во сдающих
Кол
-
во отметок
ГЕОГРАФИЯ
–
СОШ №1
2
3
4
5
обуч
-
сть%
Качество%
Ср.балл
учитель
9В
2
0
0
1
1
100,0
100,0
24,5
ОнищенкоЮЮ
Самыми популярными предметами на ГИА
-
2013 в новой форме с участием ТЭК были, как обычно, обществознание и история. Из трех 9
-
х классов по окончании года 1
1 учащихся сдавали экзамены (ТЭК) по истории и 19 учащихся -
по обществознанию.
Результаты ГИА по истории выпускников 9
-
х классов
Класс
Количество сдавших экзамен
% предметной обученности
% качества знаний
Количество полученных оценок
«2»
«3»
«4»
«5
»
9 «А»
3
100
67
0
1
0
2
9 «Б»
7
100
43
0
4
3
0
9 «В»
1
100
0
0
1
0
0
Итого:
11
100
45
0
6
3
2
Максимальный результат ГИА по истории составлял 44 балла. Лучшие результаты показали учащиеся 9 «А» класса Першина Анастасия (38 баллов) и Чупрына Юлия (37
баллов). Худшие р
е-
зультаты показали учащиеся 9 «Б» класса Панчишняя Е. (13 баллов) и Костыря А. (16 баллов). Средний балл составил 23,5 балла. Анализ выполнения части А
А
1
А
2
А
3
А
4
А
5
А
6
А
7
А
8
А
9
А
1
0
А
11
А
1
2
А
13
А
1
4
А
1
5
А
1
6
А
1
7
А
1
8
А
1
9
А
2
0
А
2
1
А
2
2
Число в
ы-
полн.задани
й 7
8
3
9
6
5
5
6
8
8
11
8
11
7
5
8
9
5
1
0
5
5
8
% в
ы-
пол.заданий
6
4
7
3
2
7
8
2
5
5
4
5
4
5
5
5
7
3
7
3
10
0
7
3
10
0
6
4
4
5
7
3
8
2
4
5
9
1
4
5
4
5
7
3
Как видно из таблицы, с заданиями типа А учащиеся справились в целом успешно, одна
ко менее 50% учащихся выполнили следующие задания:
А3 –
Россия в средние века: знание причин и следствий исторических событий и процессов; А5 –
18
-
начало 20 вв.: знание исторических дат;
А6 –
18
-
начало 20 вв.: знание исторических событий;
А7 –
18
-
начало 20 вв.: знание причин и следствий исторических событий и процессов;
А15 –
20 век: умение идентификации исторического события по описанию из исторического и
с-
точника;
А18 –
20 в.: знание исторических дат
;
А20 –
20 в.: история культуры СССР;
А21 –
20 в.: знан
ие исторической карты.
Таким образом, наибольшие затруднения у учащихся вызвали следующие моменты:
52
события истории 18
-
начала 20 вв.;
история культуры 20 в.;
историческая карта.
Все задания группы А относятся к базовому уровню знаний. Лучшие знания истории на базовом уровне продемонстрировали Першина А., Чупрына Ю., Глинина А. (20 баллов из 22 возможных) и Тодоров В. (19 баллов). Менее половины баллов в части А набрали 3 учащихся: Арушанян В.(9 А), Костыря А. и Панчишняя Е. (9 Б). Анализ выполнения части В
:
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
2 балла
1 балл
2 балла
1 балл
Число выполн.заданий 3
2
3
1
10
0
7
6
11
5
% выпол. заданий
27
18
27
9
91
0
64
55
100
45
Наиболее сложными для учащихся оказались задания: В1 -
хронология событий (знание исторических д
ат); В2 -
систематизировать, обобщать материал на основе знаний, понимания ист
о-
рического процесса. Определять взаимосвязь событий, явлений, пр
о
цессов.
В3 –
знание хода исторических событий;
Именно по этому типу заданий было получено наименьшее количество баллов, причем В2 и В3 относятся к базовому уровню сложности, а В1 –
к повышенному уровню. Лучшие знания и ум
е-
ния в части В показали Глинина А. (9Б) –
9 баллов из 10 возможных; Першина А., Чупрына Ю., Тод
о
ров В (по 8 баллов), Челядина Ю. (7 баллов). Наиху
дшие умения и знания при выполнении части В показали Панчишняя Е. (1 балл), Костыря А.и Пензева В. (по 3 балла), Арушанян В. и Саражи
н
ская Д. (по 4 балла)
Анализ выполнения части С
задания
С1
С2
С3
С4
С5
Количество получивших баллы за зад
а-
ние
5
6
7
3
3
%
выполнения задания
45
55
64
27
27
Наибольшие затруднения вызвали задания С4
(анализ исторического события) и С5
(составление развернутого плана), которые относятся к заданиям высокого уровня сложности. Лучшие знания и умения при выполнении заданий части
С продемонстрировали Першина А. (10 баллов из 12), Чупрына Ю. (9 баллов), Саражинская Д. (8 баллов).Причем, максимальное колич
е-
ство баллов по заданиям С высокого уровня сложности (5 баллов из 5) получила Чупрына Ю. (9 А).
Результаты ГИА по обществознанию
выпускников 9
-
х классов
Из 19 выпускников 9
-
х классов 2011 года все успешно выдержали экзамен по выбору по общес
т-
вознанию.
Класс
Количество учащихся
% предметной обученности
% качества знаний
Количество полученных оценок
«2»
«3»
«4»
«5»
9 «А»
4
100
100
0
0
3
1
9 «Б»
11
100
100
0
0
5
6
9 «В»
4
100
100
0
0
4
0
Итого:
19
100
100
0
0
63%
37%
Результаты экзамена по обществознанию позволили сделать вывод, что все учащиеся показали хорошие и отличные знания по предмету, успешно справившись с заданиями базового, пов
ы-
шенного и высокого уровней сложности.
Лучшие результаты показали учащиеся Панчишняя Е. из 9 Б класса (39 баллов из 40 возможных) и Чупрына Ю. из 9 А класса (38 баллов).
Анализ выполнения части А
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А
10
А
11
А
12
А
13
А
14
А
15
А
16
А
17
А
18
А
19
А
20
Кол
-
во выпо
л-
18
17
18
16
18
13
18
14
16
14
15
16
14
17
18
14
17
17
11
15
53
нив.задание
% выполнивших задание
95
89
95
84
95
68
95
74
84
74
79
84
74
89
95
74
89
89
58
79
Как видно из таблицы, с заданиями типа А учащиеся справились успешно. Менее 60% учащихся справились с заданием А 19 базового уровня сложности:
задания
Проверяемые виды деятельности
А 19
Проверка знаний реальных жизненных ситуаций в области трудового, семейного и гр
а-
жданского права
Полностью правильно вы
полнили все задания части А 5 уч
-
ся: Чупрына Ю. -
9А, Панчишняя Е.,Тодоров В. Харченко М. (9 Б), Пелихова А. (9 В).
Анализ выполнения части В:
задания
В1
В2
В3
В4
В5
Количество получивших баллы за задание
17
14
17
17
18
% получивших баллы за задание
89
7
4
89
89
95
Эта группа заданий тоже не представила больших сложностей для выполнения. Наилучших р
е-
зультатов в выполнении заданий части В (100% правильных ответов) добились следующие уч
а-
щиеся: 9 А класс –
Першина А. и Чупрына Ю.; 9 Б класс –
Панчишняя Е., П
елипенко М., Тод
о-
ров В., Харченко М.; 9 В –
Пелихова А. Менее 50% баллов за выполнение задания части В п
о-
лучили Костыря А. (9Б), Пензева В. (9В). Анализ выполнения части С
задания
С1
С2
С3
С4
С 5
С 6
Количество получивших баллы за задание
19
18
17
16
1
6
13
% получивших баллы за задание
100
95
89
84
84
68
Все учащиеся приступили к решению части С, причем основная масса учащихся получили опр
е-
деленное количество баллов за эти задания. Приведённые данные свидетельствуют о том, что в ходе обучения приобрет
ён опыт анализа источников. Наилучших результатов в решении заданий части С добились следующие учащиеся:
100% выполнения заданий -
Павленко Я. (9 Б);
92% -
Панчишняя Е. (9Б); Пензева В. (9 В);
85% -
Чупрына Ю. (9А); Пелипенко М. (9Б); Саражинская Д. (9Б); Терских Д. (9Б).
Менее 50% от максимального количества баллов при выполнении задания С получили Арушанян В. (9А), Глинина А. (9Б), Челядина Ю. (9Б), Пелихова А. (9В).
В достижении девятиклассниками положительных результатов при сдаче ГИА по истории сы
г-
рала
система подготовки: уроки с использованием ТСО, консультации, индивидуальные занятия. В ходе подготовки к ГИА
-
9 учителями
-
предметниками по истории и обществознанию провод
и-
лись консультации по графику, групповые и индивидуальные занятия по отработке навык
ов в
ы-
полнения заданий, соответствующих демоверсиям по предметам, велась диагностика выполн
е-
ния зад
а
ний и мониторинг усвоения учебного материала.
Анализ результатов ГИА
-
9 по английскому языку
: 2 учащиеся 9 «Б» класса выбрали экзамен по английскому языку в н
овой форме. Ученицы Пелипенко М. и Терских Д. (учитель Аванесян Н.В.) показали высокий уровень подготовки к экзамену, набрав 67 и 65 баллов (максимально 70 балллов). Экзамен состоял из следующих разделов: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо,
говорение. Учащиеся допустили незначительное количество ошибок в разделах «ауд
и-
рование», «чтение», «грамматика и лексика», максимально возможные баллы получили за разд
е-
лы «письмо», «говорение».
При подготовке к экзамену было рекомендовано использовать уче
бники, рекомендованные и д
о-
пущенные к использованию в учебном процессе, а также пособия, разработанные с участием ФИПИ. На базе школы для учащихся также были организованы консультации по подготовке к ЕГЭ по английскому языку, а также было проведено пробное
тестирование по английскому яз
ы-
ку в форме ГИА
-
9, где ученицы показали высокий уровень владения предметом, набрав 58 и 63 балла.
54
Трудно судить результаты ГИА по химии, физике, биологии, географии, выбрали пре
д-
мет по 1
-
4 человека. Однако, результаты могли б
ы быть выше. Учителя совместно с учащим
и-
ся и их родителями не приложили нужного умения и старания в мотивации обучения, в выборе форм и
н
дивидуальной работы для достижения высоких результатов.
Сравнивая итоги ГИА
-
9 в 2013 году с показателями района и прошл
ого года, можно сказать, что почти по всем предметам (кроме химии, истории и английского языка) результаты уч
а
щихся школы ниже итогов по району
:
Сред.балл 2011г
Сред.балл 2012г
Сред.балл 201
3
г
Предмет
сош №1
район
сош №1
район
сош№1
район
Математика 1
7,4
16,8
48,2
48,0
47
,
5
49,8
Русский язык
31,2
31,5
86,2
86,2
75,6
83,3
География
23,3
23,5
15,5
25,8
24,5
25,12
Физика 15,0
22,7
17,0
18,8
17,0
17,4
Химия
20,8
22
,
2
29,3
28,2
27,0
25,7
Биология
20,9
25
,0
23,8
22,3
32,3
32,9
История 22,6
23,3
20,0
26,8
24,8
23,5
Обществознание
30,8
29,2
27,5
27,3
31,5
32
Информатика
10,0
18,6
-
19,1
-
-
Английский 49,0
44,5
49,0
55,2
66
61,2
Литература -
17,7
-
-
Итоги выпускников 11
-
х классов на ЕГЭ по предметам
сопоставимы с показателями ра
й-
она и края. О
бщие результаты Единого государственного экзамена выпускников школы:
2010
-
11г.
2011
-
12г.
2012
-
13
г.
№1
район
край
№1
район
край
№1
район
край
Русский язык
63,2
59,9
62,8
64,5
63,8
65,1
67,
1
6
5
66,5
Математика
48,5
42,1
45,9
44,6
4
2
,5
43,9
45,
8
45
4
4,8
История
54,2
48
48
47,2
53,8
54,0
60,7
58,5
58,1
Обществозн.
58,3
56,7
56,9
59,5
58,8
57,6
65
,
4
62,4
61,8
Биология
57,6
55
56,4
61,8
56,3
59,3
68,
2
61,4
63,3
География
65,0
56,5
60,4
-
6
3
,
3
64,1
45,
0
62,4
65,0
Физика
38,3
46,2
51,4
55,5
45,6
47,6
48,4
51,9
55,0
Химия
56,5
62
61,5
62,5
58,1
62,0
66,
2
64
,
1
73,6
Информатика
-
62,9
61,4
86,0
71,6
67,1
--
71,1
--
Англ. язык
67,5
60,5
58
--
61,1
60,8
48,0
71,1
73,0
Литература 75,7
61,6
61
54
59,2
63,7
91,0
64,7
70,8
РЕЙТИНГ школы по итогам ЕГЭ
2
009
-
10г.
2010
-
11г.
2011
-
12г.
2012
-
13г.
№1
район
2экз
№1
район
2экз
№1
район
2экз
1
район
2экз.
Русский язык
10
35
14
9
40
5
8
31
6
10
31
12
Математика
14
33
3
43
8
32
11
15
История
7
37
4
-
5
28
12
23
18
Обществознан
.
2
36
10
30
8
12
1
7
Биология
19
37
8
40
8
38
31
География
-
-
1
36
-
26
33
Физика
18
21
15
40
2
31
21
55
Химия
11
35
10
24
6
37
28
Информатика
8
21
-
16
1
8
5
Англ. язык
4
41
2
11
-
15
24
Литература 1
37
2
24
10
37
39
Проведем тема
тический анализ ЕГЭ по предметам.
Содержание ЕГЭ по математике
включает материал, изучаемый в курсе математики 5
-
6 классов, алгебры 7
-
9 классов, алгебры и начал анализа 10
-
11 классов, геометрии 7
-
11 классов.
Заданиями КИМ проверялись следующие умения: исп
ользование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; выполнение вычислений и прео
б-
разований; решение уравнений и неравенств, выполнение действий с функциями; выполнение де
й
ствий с геометрическими функциями и координата
ми векторов; построение и исследование мат
е
матических моделей.
Задания Части 1 были направлены на проверку достижения выпускниками уровня обяз
а-
тельной подготовки по курсу математики, алгебры, алгебры и начал анализа, геометрии. Эта часть работы содержала 1
4 заданий базового уровня сложности с кратким ответом в виде целого числа или десятичной дроби. Задания Части 2 обеспечивали более тонкую дифференциацию учащихся по уровню м
а-
тематической подготовки. Выполнение этих заданий позволяло выявить выпускников с высоким уровнем подготовки, который соответствует требованиям, предъявляемым к абитуриентам теми вузами, где математика изучается углублённо и интенсивно используется при изучении других предметов. Согласно особенностям заданий С1 и С2 критерии оценки их выполнения учитывали пр
а-
вильность выбранных приёмов или методов решения, формул, правил и свойств математических объектов, но не требовали приводить обоснования выполненных шагов решения. Максимальный балл за решение этих задач по 2 балла. Задания С3 и С4 -
задания повышенного уровня сложн
о-
сти и оценивались согласно критериям по 3 балла. Задания С5 и С6 –
это задания высокого уро
в-
ня сложности, в зависимости от полноты и правильности приведённого решения за выполнение этих заданий выставлялось от 0 до 4 балл
ов.
На выполнение 20 заданий, включённых в работу отводилось 235 минут. Для решения большинства заданий требовалось не только провести необходимые рассуждения, но и выпо
л-
нить некоторые действия, которые в зависимости от сложности и формы задания занимают р
а
з-
личное время (от 2
–
10 минут до 40 минут и более). Из 37 выпускников 11
-
х классов 2013 года успешно выдержали обязательный экзамен по математике в форме и по материалам ЕГЭ 36 выпускников, преодолев порог успешности в 24 балла
. Учащийся 11 «Б» класса Реу
тов Михаил не преодолел порога успешности, набрав 20 баллов, был допущен к пересдаче экзамена по математике в резервный день 19 июня .
Мониторинг % обученности выпускников на ЕГЭ по математике:
Класс
ниже 24 балла
от 24 до 43 баллов
от 44 до 59 баллов
от 60 и выше
Средний тест.балл
Ф.И.О. учит
е-
ля
11 «А»
0
10
11
1
43,9
Янина С.А.
11 «Б»
0
5
5
5
48,5
Янина С.А.
по школе
0
15
16
6
45,8
в районе
45,0
в крае
44,8
Данная
таблица показывает различие в уровне подготовки и заинтересованности резул
ьтатами ЕГЭ по математике учащимися социально –
гуманитарного класса (11 «А») и универсального класса (11 «Б»).
56
0
50
2008
-
09
2009
-
10
2010
-
11
2011
-
12
2012
-
13
47,6
39,2
48,3
44,1
45,8
Средний балл по математике, ЕГЭ
Средний тестовый балл ЕГЭ по математике в 2012 –
2013 уч.году по школе —
45,8, что выше районного и краевого показа
телей.
Наименьшее количество баллов по математике набрали учащиеся из 11 «А» класса Кра
в-
ченко Елена (24 балла), Мисютина Александра(24 балла), Гюльмамедов Эльмар (28 баллов) и учащаяся 11 «Б» класса Чунчукова Ольга(28 баллов).
№ ФИО Пробный (школа) П
робны
й
(район) ЕГЭ 1. Кравченко Елена
40
28
24
2. Мисютина Александра
32
40
24
3. Гюльмамедов Эльмар
5
20
28
4. Чунчукова Ольга
32
32
28
На результаты Мисютиной Александры повлияло ее эмоциональное состояние.
Лучшие результаты показали
выпускники: из 11 «А» класса Рябых Антон (66 баллов), из 11 «Б» класса Коновалов Александр (66 баллов), Трифонов Артур(66 баллов), Бабаян Лаура (60 баллов), Бондаренко Александр(60 баллов) и Горелова Елена(60 баллов), хотя на репетиционных экзам
е-
нах у них
результаты были ниже.
№ =
ФИО =
Пробный (школа) =
Пробный
=
(район) =
ЕГЭ =
1
=
Рябых Антон
28
48
66
2. Коновалов Александр
36
52
66
3. Трифонов Артур
48
44
66
4. Бабаян Лаура
28
32
60
5.
Бондаренко Александр
20
36
60
6.
Горелова Елена
40
40
60
Оцен
ка выполнения заданий ЕГЭ по математике и работы в целом
За верное выполнение каждого из 14 заданий типа В ученик получал 1 балл; за каждое из первых двух заданий типа С (С1, С2) –
от 0 до 2 баллов, за каждое из заданий С3, С4 -
от 0 до 3 баллов,
а за каждое из заданий С5, С6 –
от 0 до 4 баллов в зависимости от полноты и правильн
о-
сти предложенного учеником решения. Максимальное значение суммы первичных баллов равно 32 (14 + 2∙ 2 + 2∙3 + 2∙ 4 = 32).
Средний процент выполнения заданий
Номер за
дания
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
В9
В10
В11
В12
В13
В14
% выполнения в 11 «А» кл.
64
100
82
86
100
50
100
55
77
77
36
45
55
55
% выполнения в 87
93
93
93
100
73
100
67
80
60
47
53
47
40
57
11 «Б» кл.
% выполнения по школе
73
97
86
89
100
59
100
59
78
70
41
49
51
49
Из таблицы и диаграммы видно, что наилучшие результаты по выполнению заданий пе
р-
вой части учащиеся показали при выполнении заданий В5, В7, В2, В4. Для решения задач типа В1 не требуется специальных знаний, необходимо только уметь логически рассу
ждать и пр
а-
вильно пр
о
изводить вычисления, однако в этом году это задание вызвало панику и затруднение у выпускн
и
ков
.
Хуже всего учащиеся справились с выполнением заданий В11, В12 и В14.
0
20
40
60
80
100
120
В1
В3
В5
В7
В9
В11
В13
Задания В
Задания В
При выполнении заданий повышенного и высо
кого уровня сложности 5 учащихся: из 11 «А» класса Рябых Антон и Хижняк Тамара , из 11 «Б» класса Коновалов Александр, Трифонов Артур (получили по 2 балла) и Горелова Елена (получила 1 балл), продемонстрировали умения в решении задач С1 (решении показате
льных, логарифмических, тригонометрических уравнений с отбором корней), получили 1 балл за выполнение задания С6 учащиеся 11 «Б» класса Коновалов Александр и Резго Владислав. С остальными заданиями учащиеся либо не справились, либо не приступали к их р
ешению.
Как и в предыдущие годы, участники экзамена в целом показали невысокие результаты при решении геометрических задач. Многие учащиеся вообще не приступают к решению геометрических задач не только повышенного уровня, но и базового. Эти результаты отр
ажают ситуацию, сложившуюся в школе, которая была явно неблагоприятна по отношению к изучению геометрии в течение многих лет, так как выпускной экзамен проводился только по курсу алгебры и началам анализа 10
-
11
-
х классов. Анализ полученных результатов ЕГЭ
позволяет сделать вывод
о необходимости цел
е-
направленных усилий педагогического коллектива нашей школы по повышению качества обуч
е-
ния и рекомендовать учителям математики
:
1.
Организацию подготовки к сдаче ЕГЭ по математике следует начать с выявления целевых групп учащихся (первая группа –
учащиеся, которые ставят перед собой цель преодолеть порог минимального балла ЕГЭ, вторая –
получить сертификат и поступить в вуз, третья –
ориентированы на высокие результаты).
2.
Особое внимание следует обратить на практико
-
о
риентированные задачи, поскольку их введение в тексты ЕГЭ
-
2013 является отличительной чертой нашего времени и новых о
б-
разовательных стандартов.
3.
КИМы ЕГЭ по математике приближены к традиционным выпускным и вступительным э
к-
заменам по математике, поэтому пров
едение традиционных письменных работ (самосто
я-
тельные и контрольные работы, зачеты), где ученик предъявляет не только ответы, но и решения заданий, становится важным как для учащихся, изучающих предмет на базовом уровне, так и для учащихся, изучающих предм
ет на профильном уровне.
4.
К экзамену можно готовить по пособиям, рекомендованным ФИПИ для подготовки к ед
и-
ному государственному экзамену.
58
5.
Использовать для информирования учащихся об уровне сложности задач при подготовке к итоговой аттестации открытый банк з
аданий первой части ЕГЭ (сайт
www
.
fipi
.
ru
,
www
.
mioo
.
ru
).
6.
В процессе обучения вырабатывать у учащихся привычки самоконтроля и самопроверки.
7.
При подготовке учащихся к выполнению второй части
экзаменационной работы необх
о-
димо постоянно помнить о её дифференцированном характере. Подбирая задания для тренировки (например, в ходе итогового повторения), их следует соотносить с возможн
о-
стями и потребностями каждого учащегося, а также с уровнем подг
отовки класса в целом.
8.
Необходимо существенно усилить внимание к преподаванию курса геометрии в основной и старшей школе, делая акцент не только на овладение теоретическими фактами курса, но и на формирование умения проводить обоснованные решения геометрич
еских задач и м
а-
тематически грамотно их записывать.
9.
Результаты ЕГЭ по математике зависят от цели, которую ставит перед собой выпускник школы: получить сертификат для поступления в вуз с соответствующим вступительным испытанием или только преодолеть «порог
успешности». Администрации школы: в план ВШК на 2013
-
2014 учебный год включить вопросы контроля над развитием вычислительных навыков, усвоения и практического применения учащимися 2
-
11 классов программного материала базового уровня, а именно:
Математика (алгебра)
2
-
3 класс
:
Таблица умножения, арифметические действия с числами, порядок действий.
4 класс
:
Решение текстовых задач (с анализом и пояснениями).
5 класс
:
Арифметические действия с десятичными дробями, порядок действий. Решение текстовых задач, в т.ч. на
движение, на %.
6 класс
:
Действия с обыкновенными дробями. Решение уравнений.
7 класс
:
Решение уравнений и задач с помощью составления уравнений, формулы сокращенного умножения.
8 класс
:
Тождественные преобразования буквенных выражений, квадратные
уравнения.
9 класс
:
Уравнения и неравенства
, их системы
(с одной и двумя переменными), квадратичная функция.
10
-
11 класс
:
Дифференцированная
подготовк
а
к ЕГЭ
,
эффективность
используемых форм работы с учащимися
.
7
-
9 классы
: Качество преподавания геометри
и, решение практических задач.
В течение всего учебного года все предметники были нацелены на подготовку к ЕГЭ, п
о-
этому спектр предметов по выбору для сдачи экзамена широкий, самым востребованным остае
т-
ся предмет обществознание.
Мониторинг выбора предмет
ов для экзаменов в форме ЕГЭ:
биология
физика
химия
география
история
О
бществ
.
и
нформат
.
Англ.яз.
Л
итерат
.
кол
-
во %
кол
-
во %
кол
-
во %
кол
-
во %
кол
-
во %
кол
-
во %
кол
-
во %
кол
-
во %
кол
-
во %
2007
-
08
4
27
%
0
0
%
3
20
%
1
0,1%
1
0,1
%
1
0,1%
0
0
-
-
2008
-
09
2
5,6
10
27,8
2
5,6
1
2,8
7
19,4
28
77,8
3
8,4
-
-
2009
-
10
16
35,6
6
13,3
6
13,3
0
0
6
13,4
22
48,9
4
8,9
1
2,2
-
2010
-
11
8
17,4
11
23,9
4
8,7
2
4,3
6
13
35
76,1
0
0
2
4,3
-
2011
-
12
4
16
4
16
4
16
0
0
6
24
16
64
2
8
0
0
2
8
2012
-
13
7
19
5
14
6
16
1
2,7
6
16
24
65
-
0
2
5,4
1
2,7
Анализ результатов ЕГЭ по истории в 2012 –
2013 учебном году: и
з 6 выпускников 11 А класса все успешно
выдержали экзамен по выбору по истории в форме и по материалам ЕГЭ, преодолев порог успешно
сти в 32 балла
. Таким образом, обученность
составила 100%.
Рейтинг качественной успеваемости выпускников:
ниже 32 баллов
от 32 до 59 баллов
от 60 до 69 баллов
выше 70
Средний балл Средний балл в районе
Средний балл в крае
Ф.И.О. учителя
59
СОШ№1
0
2
1
3
60
,7
58,5
58,1
Ган Ю.Л.
Наибольшее количество баллов -
75 баллов
(соответственно 11 и 12 место в рейтинге района) набрали Гюльмамедов Э. и Онищенко Д
..Кроме этого, Дмитриченко Д.
набрала 71 балл
. Средний тестовый балл единого государственного экзамена по и
стории 2012 –
13 года по школе –
60,7 оказался самым высоким с 2008
-
2009 уч. г. Положительна динамика результатов ЕГЭ по истории по годам
2008
-
2009уч.г.
2009
-
2010 уч.г.
2010
-
2011 уч.г.
2011
-
2012 уч.г.
2012
-
2013 уч.г
Средний
=
балл по
=
школе
=
㔴
=
㐶
=
㔴
=
4
㜬7
=
㘰
=
Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что основные компоненты содержания и
с-
торического образования освоили все школьники. Рейтинг выполнения заданий ЕГЭ по школе
Количество набранных баллов в части А(21 балл)
Количество набранных ба
ллов в части В(19 баллов)
Количество набранных баллов в части С(19 баллов)
Гюльмамедов Э.
17
16
15
Дмитриченко Д.
19
15
12
Любая А.
16
8
12
Онищенко Д.
20
17
10
Рябых А.
5
15
4
Стальникович А.
10
4
4
Всего (% от максим
.
суммы баллов)
69%
66%
50%
Ка
к видно из таблицы, с заданиями часи А
учащиеся справились более успешно, причем Онищенко Д. выполнила задания А на 100% правильно
, а Дмитриченко Д. –
на 90%.
Однако менее 50% от максимально возможного количества первичных баллов за часть А получили 2 уч
ащи
х-
ся (
33%
): Рябых А. и Стальникович А. Наибольшее затруднения в части А вызвали задания
:
на знание дат; на знание истории культуры России в 19
-
20 вв.
Задания части В оказались сложными для 2 учащихся (
33%
) –
Рябых А. и Стальникович А., которые набрали
за эти задания менее 50% от максимально возможного количества перви
ч-
ных баллов. Лучше всего с заданиями части В справилась Онищенко Д. (90% от максимального кол
и
чества баллов)
. Наиболее сложными для учащихся оказались задания:
умение определять хронологич
ескую последовательность событий (не справились с зад
а-
нием 4 человека, то есть 67%), анализ исторических иллюстраций (не справились 3 учащихся, то есть 50%).
Задания части С
оказались сложными только для 2 человек –
Рябых А. и Стальникович А., которые по
лучили всего 1/5 от максимального количества баллов. Лучших результатов в выпо
л-
нении заданий части С добился Гюдьмамедов Э. (80% от максимального количества баллов).
Наибольшие затруднения вызвало задание
С1 (привлечение исторических знаний для анал
и-
за пр
облематики источника). С которым не справились 4 учащихся (67%).
Анализ ЕГЭ по обществознанию:
Из 24 выпускников 11
-
х класса 2012
-
2013 учебного года все успешно выдержали экзамен по выбору по обществознанию в форме и по материалам ЕГЭ, преодолев порог успе
шности в 39 баллов
. Таким образом, обученность составила 100 %. Рейтинг качественной успеваемости выпускников 2013 года:
Класс
ниже 39 баллов
от 39 до 59 баллов
от 60 до 69 баллов
выше 70
Средний
балл
Ф.И.О. учителя
Средний балл в р
-
н
е
Средний балл в крае
11 «А»
0
4
5
6
69,1
11 «Б»
0
4
5
0
59,3
всего
0
8
10
6
65,4
Ган Ю.Л.
62,4
61,8
всего %
0
33
47
20
60
Наибольшее количество баллов -
93 балла
(
четвертое место в районе
) -
набрала Дмитриченко Д
. (11 А). Средний тестовый балл единого государст
венного экзамена по обществознанию 2012 –
13 года по школе –
65,4 оказался самым высоким с 200
9 г
ода:
2008
-
2009 уч.г.
2009
-
2010 уч.г.
2010
-
2011 уч.г.
2011
-
2012 уч.г.
2012
-
2013 уч.г.
Средний тестовый балл по школе
54,6
55,3
58,5
59,5
65,4
Полученные да
нные позволяют сделать вывод о том, что основные компоненты содержания о
б-
ществоведческого образования освоили все школьники, что уровень обществоведческой подг
о-
товки учащихся достаточно высок. Однако треть выпускников (8 человек или 33%) набрала м
е-
нее 60 б
аллов.
С заданиями части А
учащиеся справились успешно: практически все (за исключением Сусь А. из 11 Б) выполнили эти задания не менее, чем на 50%. Причем, Рябых А. (11А) выполнил все задания части А правильно
, 5 человек (Алешина М., Дмитриченко Д., Онище
нко Д., Стал
ь-
никович А. и Финогенова Д. –
все из 11 А) допустили лишь одну ошибку, а 7 человек –
2 ошибки (11А –
Кармазев И., Коновалов В.,Мисютина А., Филимонова С., 11 Б –
Горелова Е., Орехова В., Трифонов А.). Анализ ответов учащихся в части А показа
л, что наибольшие затруднения вызвали разд
е-
лы по политологии и экономике
(ошибки допустили соответственно 16 (67%) и 13 учащихся (54%)), в разделах «Человек и общество» и правоведения ошибки допустили по 10 человек (42%), по соци
о
логии –
6 человек (25%).
С
заданиями части В
учащиеся тоже справились неплохо: менее 50% первичных баллов получили лишь двое учащихся (8%) –
Васильева В. и Занин Н. из 11 А класса. Полностью пр
а-
вильно задания части В выполнили 4 учащихся (16%)
–
11А: Дмитриченко Д., Коновалов В., Л
ю-
бая А.; 11Б: Чунчукова О. Всего по одной ошибке допустили 3 учащихся (12%) –
11А: Кармазев И., Онищенко Д., Финогенова Д. Наибольшие затруднения вызвали:
задание В2 (соотнесение видовых понятий с родовыми) –
не справились с заданием 8 чел
о-
век (33%);
зада
ние В5 (дифференциация в социальной информации фактов, мнений, теоретических п
о-
ложений) –
не справились 7 чел. (29%).
Задания третьей части (С1
–
С9
) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и средне
й (полной) школы (
филос
о-
фию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение
). Несмотря на сложность заданий, 54% учащихся (13 человек) получили свыше 50% первичных баллов, предн
а-
значенных за эту часть. Полностью правильно задания ч
асти С выполнила ученица 11 А класса Филимонова С. Еще 2 учащихся получила большое количество баллов за эту часть –
Дмитриче
н-
ко Д. (2 ошибки) и Любая А. (4 ошибки). Наибольшие затруднения вызвали задания:
С4 (приведение собственных примеров при анализе и
сточника) –
не справились 8 человек (33%);
С7 (задание
-
задача) –
не справились 7 человек (29%);
С8 (составление плана доклада) –
не справились 9 человек (37%);
С9 (написание эссе) –
не справились 9 человек (37%).
В достижении выпускниками положительных рез
ультатов при сдаче ЕГЭ по общество
з-
нанию важным элементом явилась система подготовки к ЕГЭ: как во время уроков, так и во вн
е-
урочной деятельности (консультации, индивидуальные занятия с одарёнными учащимися, пла
т-
ные дополнительные занятия). В ЕГЭ по химии
(порог успешности 36 баллов) в 2012
-
2013 учебном году участвовало 6 вып
у-
скников:
№
ФИО
класс
первичных баллов
тестовых баллов
61
п/п
1
Ефимцев Дмитрий Андреевич
11 А
52
74
2
Микерин Владислав Юрьевич
11 А
53
75
3
Хижняк Тамара Сергеевна
11 А
42
64
4
Ю
рченко Ксения Михайловна
11 А
37
59
5
Григорьева Елизавета Николаевна
11Б
39
61
6
Коновалов Александр Николаевич
11Б
42
64
Средний бал
44,2
66,2
При анализе результатов ЕГЭ выявлено:
В части А
№
п/п
№ зад
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
выполнен
о из части А: чел.
3
4
3
6
5
4
6
3
4
5
6
5
5
6
2
выполнения заданий %:
50
67
50
100
83
67
100
50
67
83
100
83
83
100
33
№
=
п/п
=
№ зад
=
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
выполнено из части А: чел.
=
6
5
3
4
5
4
6
5
6
5
3
5
6
выполнения заданий %:
=
100
83
50
67
83
67
100
83
100
83
50
83
100
Анализ выполнения заданий базовой части -
части А
выявил низкий уровень усвоения следу
ю-
щих элементов содержания: А15 –
Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, ф
е
нола (33%).
Сл
едует отметить также посредственное усвоение (50%) следующих вопросов:
А1 -
Электронная конфигурация атома. Основное и возбужденное состояние атомов.
А3 –
Общая характеристика металлов и неметаллов в связи с их положением в периодической системе химически
х элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов. А8 -
Характерные химические свойства простых веществ.
А18 –
Взаимосвязь углеводородов и кислородосодержащих органических соединений
А26 –
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средс
т-
вами бытовой химии.
Остальные элементы содержания базовой части усвоены учащимися успешно.
№
п/п
№ задания группы В
класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Сре
дни
й .
Всего выполнено заданий части В:
4,5
6
4,5
4,5
3,5
4
5
4,5
4
1
% выпол
нения заданий:
75
100
75
75
58
67
83
75
67
17
69,2
При выполнении заданий части В наибольшее затруднение вызвало
выполнение заданий В5 –
Х
а
рактерные химические свойства неорганических веществ и В10 –
Расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в р
е
акции веществ.
В меньшей степени были допущены ошибки
при выполнении заданий В6 –
Характерные хим
и-
ческие свойства углеводородов и В9 -
Вычисление массы растворенного вещества, содержащег
о-
ся в
определенной массе раствора с известной массовой долей.
Лучше всего усвоены
следующие элементы содержания, проверяемые заданиями В1
-
Классиф
и-
кация неорганических веществ. Классификация и номенклатура органических соединений; В2 -
Реакции окислительно
-
восс
тановительные. Коррозия металлов и способы защиты от нее; В3 –
Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот); В4 –
Гидролиз солей.Среда их во
д-
ных растворов; В7 -
свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола, альд
е-
гидов, преде
льных карбоновых кислот, сложных эфиров.
Выполнение части С отмечено средним уровнем: средний процент правильно выполненных заданий части С по сравнению с 2011
-
2012 уч.годом (53,17) увеличился незначительно и составил 53,8:
62
Часть С
=
1
=
2
=
3
=
4
=
5
=
Средний
4,7
3
1,4
2,75
4,3
%
78
50
23
46
72
53,8
Исходя из результатов ЕГЭ можно сделать следующие
выводы:
1.
Все учащиеся нашей школы успешно прошли итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по х
и-
мии, обученность составляет 100%.
2.
Средний бал повысился с 62,8 в 2011
-
2012 уч.г
оду до 66,2
, и превысил средний районный балл на 2,1 балла, но, однако, ниже краевого показателя.
Предмет
Средний бал по школе
Средний бал по ра
й-
ону
Средний бал по краю
2011
-
2012уч.год
2012
-
2013 уч.год
2012
-
2013уч.год
Химия
40,8 / 62,8
44,2 / 66,2
64
,1
73,6
3. Уделить большее внимание изучению элементов содержания курса неорганической и органической химии, вызвавших затруднения при выполнении заданий как базовой части, так и ча
с
тей повышенного и высокого уровней сложности.
Задачи на новый учебный го
д учителю химии:
Проанализировать результаты ЕГЭ, исходя из допущенных типичных ошибок, наметить план работы по подготовке к итоговой аттестации в следующем учебном году. Объективно оценивать знания учащихся.
Уделять выработке у учащихся навыков самоконтр
оля, при обучении создавать положительную мотивацию для усвоения содержания образования
, как на базовом, так и на повышенном уровне.
Разнообразить формы и методы обучения.
По английскому языку
в 2012
-
2013 учебном году только 2 учащихся 11 «А» класса сдав
али экзамен в форме и по материалам ЕГЭ. Ученики преодолели порог успешности, который сост
а-
вил 20 баллов, набрав 43 и 53 балла. Средний балл по школе, таким образом, составил 48 баллов, в районе 68,4 балла, в крае 71 балл. Рейтинг выполнения заданий ЕГЭ по
школе
№
Фамилия
Имя
Отчество
Задания типа А
Задания типа В
Задания типа C
ПБ
ТБ
1
Гюльмамедов
Элмар
Ниязович
+++
-
+++
----
+
----
+
-
+++
------
-
252++++
--
-
+++++
-
2(2)2(2)1(2)0(3)
0(3)0(3)0(3)0(2)
34
43
2
Плехова
Ольга
Валерье
в
на
-----
++++++++++
-
+
-
+
-
++
---
---
472
+++++
--
++++
--
2(2)2(2)2(2)0(3)
0(3)0(3)0(3)0(2)
42
53
Раздел «Аудирование»
Задачей экзаменационной работы в разделе «аудирование» была проверка уровня сформирова
н-
ности умений в трех видах аудирования:
-
понимание основного содержания,
-
понимание запрашива
емой информации,
-
полное т точное понимание текста.
Средний балл за раздел аудирование составил 11 баллов (максимально 20 баллов).
Раздел чтение
Задачей экзаменационной работы в разделе «чтение» была проверка уровня сформированности умений в трех видах
чтения:
-
понимание основного содержания,
-
понимание структурно
-
смысловых связей текста,
-
полное т точное понимание информации.
Средний балл за раздел аудирование составил 12 баллов (максимально 20 баллов).
63
Раздел «Грамматика и лексика»
Задачей экзам
енационной работы в разделе «чтение» была проверка уровня сформированности навыков экзаменуемых использовать грамматические и лексические средства в текстах с комм
у-
никативной направленностью: грамматические навыки базового уровня, словообразовательные навы
ки повышенного уровня, лексические задания высокого уровня.
Средний балл за раздел «грамматика и лексика» составил 9,5 баллов (максимально 20 баллов).
Раздел «Письмо»
Задачей экзаменационной работы в разделе «письмо» является проверка уровня сформированн
о-
сти навыков экзаменуемых использовать письменную речь для решения коммуникативно
-
ориентированных задач. Раздел состоит из 2 заданий : С1 –
письмо личного характера (базовый уровень), С2 –
письменное высказывание с элементами рассуждения (высокий уровень).
Средний балл по первому заданию –
5,5 (максимальный балл 6 баллов), средний балл по второму заданию 0 (максимально –
20 баллов).
Результаты экзамена
показали, что ЕГЭ по иностранному языку оказался серьезным и
с-
пытанием для учащихся, в котором большинство з
аданий базового уровня были решены учащ
и-
мися, однако задания высокого уровня сложности вызвали большие затруднения.
При подготовке к экзамену
было рекомендовано использовать учебники, рекомендова
н-
ные и допущенные к использованию в учебном процессе, а также
пособия, разработанные с уч
а-
стием ФИПИ. На базе школы для учащихся также были организованы консультации по подг
о-
товке к ЕГЭ по английскому языку. На уровня района было проведено пробное тестирование по английскому языку, для учащихся выбравших экзамен по английскому языку, где учащиеся п
о-
казали следующие результаты: Гюльмамедов Э. –
46 баллов (учитель Сурнина Т.И.), Плехова О. –
51 балл (учитель Гаджиева М.Р.).
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА
-
9 в 2013 году по английскому языку позволяет сд
е-
лать вывод
о целес
ообразности организации систематической индивидуальной
работы по по
д-
готовке учащихся к экзаменам, использовать положительный опыт подготовки к аттестации уч
и-
телей школ района, края.
Общие выводы по подготовке, проведению и результатам ГИА (ЕГЭ) –
2013г:
Учебные программы по всем предметам выполнены, практическая часть программ собл
ю-
дена. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9
-
х и 11
-
х классов завершилась в сроки, обозначенные нормативными документами.
Нарушений в проведении ГИА
-
9 не выявлен
о. Своевременно были утверждены экзамен
а-
ционный материал и аттестационные комиссии по предметам, составлено расписание экз
а-
менов для 9
-
х классов, проводимых школьными комиссиями. В ходе экзаменов было орг
а-
низовано дежурство учителей по этажам для наведения
порядка, классные руководители контролировали наличие выпускников на экзамене, случаев неявки ученика на экзамен не было. В соответствии с требованиями составлены протоколы фактически проведенных в школе экз
а
менов и тех, в которых школьные аттестационные комиссии выставляли только итоговые отметки по предметам, экзамен по которым сдавался независимым комиссиям с участием ТЭК. Полностью соблюдался порядок и процедура проведения письменных и устных экз
а
менов. В ходе ЕГЭ выпускниками 11 класса нарушений поря
дка проведения ЕГЭ и требования информационной безопасности не было. Администрации школ Усилить контроль над качеством подготовки учителей к занятиям в 5
-
9 классах, эффективностью применяемых методов и форм обучения, целесообразностью ведения мониторин
га и диагностики обученности и своевременной корректировки своей работы по достижению высоких результатов учащимися по предмету.
Отслеживать изменения в нормативной базе ГИА
-
9 и ЕГЭ
-
11 через постоянную налаженную связь с вышестоящими ин
станциями.
64
Развиват
ь систему информирования учащихся и родителей: постоянно обновлять информационные стенды по вопросам политики государства в области ЕГЭ; активно использовать единые информационные системы; проводить родительские собрания и дни открытых дверей.
Продолжить мониторинг качества обучения: отслеживать успешность усвоения материала, выявлять подго
товленность учащихся к контролю в формате ЕГЭ (выполнение заданий с выбором ответа, рациональное решение задач с кратким и развёрнутым ответом).
Создать условия для кач
ественной работы каждого кон
кретного учителя: возможность повысить квалификацию в соответствующих методических центрах, предоставить часы для проведения индивидуально
-
групповых, факультативных и кружковых занятий.
Продолжить распространять лучший опыт в подготовке школьников к ГИА.
Вести систематическую разъяснительную работу среди родителей о повышении ответственности за подготовку детей к ГИА.
Донцовой Т.А, заместителю директора по УВР, довести до педколлектива итоги подготовки и проведения ГИА выпускни
ков 9
-
х и 11
-
х классов школы за 2013
-
2014 учебный год на педсовете; разработать план работы по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации и спланировать систему внутришкольного контроля с учетом отмеченных в справке рекомендаций на 2013
-
14 учебный год.
Учителям:
В 5
-
9
-
х классах постоянно применять активные методы обучения, разнообразить формы работы с учащимися, позволяющие усилить внимание к формированию базовых умений у слабых учащихся или у тех, кто не ориентирован на более глубоко
е изучение того или иного предмета, а также обеспечить продвижение учащихся, имеющих возможность и желание усваивать предмет на более высоком уровне.
Для своевременной корректировки системы подготовки учащихся к ГИА (ЕГЭ) необходимо своевременно выявлять пробелы в знаниях учащихся. С этой целью продолжать проводить диагностические тестовые работы (на базовом уровне) для учащихся 8
-
11
-
х классов.
Параллельно с изучением новых тем с первых дней обучения в 9
-
х и 11
-
х классах предусмотреть возможность повторен
ия всего изученного курса.
Для слабоуспевающих учащихся и сильной группы в обязательном порядке составлять индивидуальные планы подготовки к ГИА (ЕГЭ) –
2014.
На уроках повторения проводить регулярный контроль усвоения знаний (через диагностические работы,
тесты) на базовом уровне в соответствии со спецификацией КИМов ГИА
-
9 и ЕГЭ
-
11 в 2014г.
Совершенствовать систему обмена опытом работы учителей, обязать молодых учителей посещать уроки коллег, составив и утвердив график взаимопосещения уроков.
Учителям
-
пре
дметникам принять к исполнению отмеченные в справке предложения
-
рекомендации, больше уделять внимания своевременному выявлению учащихся, имеющих слабую мотивационную подготовку, проводить анализ затруднений в освоении учебного м
а-
териала, корректировать св
ою работу в течение учебного года –
активно участвовать в ре
а-
лизации плана работы по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации.
VII
. Анализ р
еализации направления «Сохраним своё здоровье»
Самое ценное у человека –
это жизнь, а само
е ценное в его жизни –
здоровье, за которое бороться всеми силами становится не только актуально, но и экономически, практически, жи
з-
ненно необходимо. Условия, когда болеть было выгоднее, чем работать, ушли в прошлое. Нев
е-
жество в вопросах здорового образа
жизни будет дорого обходиться тем, кто своевременно не позаботи
т
ся о своем здоровье, здоровье своих детей и близких.
Занятия физическими упражнениями, многостороннее воздействие которых по своей силе превышает эффективность других средств оздоровлен
ия, -
это наиболее рациональный способ 65
подг
о
товить себя к работе разного характера ( к освоению будущей профессии, к учебе в школе, к зан
я
тиям любимым делом). Цели, поставленные перед коллективом в прошедшем году: снизить рост заболеваем
о-
сти школьник
ов на 7% посредством укрепления и сохранения здоровья в процессе учебной и внеурочной деятельности, формировать у детей потребности быть здоровыми, а также устойч
и-
вый интерес к физической культуре и спорту: вовлечь в физкультурно
-
оздоровительную де
я-
тельнос
ть не менее 95% учащихся; увеличить количество кружков спортивно
-
оздоровительной направле
н
ности, в том числе туристических на 10 % по сравнению с 2009
-
2010 учебным годом дать установки на здоровый образ жизни: оптимальный двигательный режим, рациональное
п
и-
тание, ли
ч
ную гигиену, отказ от вредных пристрастий.
В школе создана и реализуется программа «Здор
о
вье», которая представляет собой долгосрочный нормативно
-
управленческий документ, характеризующий проблемы и достижения, основные тенденции, цели и задачи
обучения, восп
и-
тания и развития, учащихся в области здоровья. Данная программа предусматривает систему действий школы в решении вопросов, касающихся здоровья (физического, психического, м
о-
рального и т.п.). Ориентация учащихся на бережное отношение к своем
у здоровью основывается на многоэтапной, пост
о
янной целенаправленной учебно
-
воспитательной работе.
Работа ведётся в двух направлениях: медицинском (физическое и психологическое здор
о-
вье) и педагогическом (нравственное здоровье). Оба направления реализую
тся педагогами шк
о-
лы. Педагогическое направление: Цель -
создание условий для комфортного пребывания ребёнка в школе, познания им своих ф
и-
зиологических, психологических, нравственных умственных способностей, для его полноценн
о-
го развития, для сохранения
и укрепления его здоровья.
Реализация цели достигается решением следующих задач:
-
работа педагогов по технологиям здоровьесбережения;
-
развитие научно
-
исследовательской работы учащихся и учителей;
-
развитие мотиваций;
-
просвещение учащихся по вопроса
м здорового образа жизни;
-
развитие самоуправления школьников.
Выпускник школы представляется конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него значимы общечеловеческие ценн
ости, такие как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание по отношению к ближним. Уверенность выпускника базируется на универсальной школьной подготовке, хорошо развитых коммуникативных качествах и стремлении к непрерывному сам
о-
совершенствованию. Фор
мирование у школьников навыков организации здорового образа жи
з-
ни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в школе –
явл
я-
ется одним из о
с
новополагающих направлений развития.
Вся информация, которая даётся ученикам по проблеме здоровья и здорового образа жизни имеет непосредственную и очевидную связь с реально существующими у них потребн
о-
стями. Таким образом, сегодня система здоровьесбережения школы включает в себя следующие осно
в
ные моменты:
1)
гигиеническое обучение родителей –
обеспечение единства требований в школе и семье;
2)
санитарно
-
гигиеническое обучение учителей
-
предметников и классных руководителей;
3)
систематическое формирование у школьников гигиенических и медицинских знаний, психологических убеждений и навыков здорового об
раза жизни;
4)
привлечение учащихся к участию в проведении мероприятий по охране здоровья.
На данный момент школа рассматривает предметные знания не как самоцель, а как средство, которое должна обрести личность ребёнка для самореализации. Моб
ильность психол
о-
го
-
педагогических знаний, утверждение отношений сотрудничества и сотворчества с учащимися, а отсюда и положительная эмоциональная направленность стимулирует переход к устойчивой а
к
тивно
-
созидательной деятельности ученика. 66
П
родолжена работа в школе по диагностике состояния здоровья учащихся, и уточн
е-
нию банка здоровья учащихся по всем классам, в учебном процессе учителя используют зд
о-
ровьесбер
е
гающие технологии. А
нализ работы МО, посещение уроков, се
минаров, показывают, что в педагогическом н
а
правлении дела обстоят более благополучно.
Технологии дифференцированного обучения, сотрудничества, пр
о-
блемного обучения, использование валеологического компонента на уроках, демократический П
о
к
а
з
а
т
е
л
и
з
д
о
р
о
в
ь
я
д
е
т
е
й
З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
1-4 к
л
а
с
с
ы
2
0
1
2
-1
3
1-4 к
л
а
с
с
ы
5-9 К
л
а
с
с
ы
2
0
1
2
-1
3
5-9 к
л
а
с
с
ы
10-1
1 к
л
а
с
с
ы
2
0
1
2
-1
3
10-1
1 к
л
а
с
с
ы
Р
а
с
с
т
р
о
й
с
т
в
а
и
б
о
л
е
з
н
и
н
е
р
в
н
о
-
п
с
и
х
и
ч
е
с
к
о
г
о
з
д
о
р
о
в
ь
я
(
э
п
и
л
е
п
с
и
я
, д
е
т
с
к
и
й
ц
е
р
е
б
р
а
л
ь
н
ы
й
п
а
р
а
л
и
ч
, э
н
у
р
е
з
ы
, з
а
д
е
р
ж
к
а
п
с
и
х
и
ч
е
с
к
о
г
о
р
а
з
в
и
т
и
я
)
4 6 1 Х
р
о
н
и
ч
е
с
к
и
е
з
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
о
р
г
а
н
о
в
п
и
щ
е
в
а
р
е
н
и
я
4 6 - С
о
с
т
о
я
н
и
е
о
п
о
р
н
о
-
д
в
и
г
а
т
е
л
ь
н
о
г
о
а
п
п
а
р
а
т
а
(
п
л
о
с
к
о
с
т
о
п
и
е
, с
к
о
л
и
о
з
)
63 97 19 З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
Л
О
Р
о
р
г
а
н
о
в
(
а
н
г
и
н
а
, т
о
н
з
и
л
л
и
т
, г
а
й
м
о
р
и
т
)
- - - З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
с
е
р
д
е
ч
н
о
-
с
о
с
у
д
и
с
т
о
й
с
и
с
т
е
м
ы
- 12 3 Н
а
р
у
ш
е
н
и
е
о
с
т
р
о
т
ы
з
р
е
н
и
я
5 7 1 З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
о
р
г
а
н
о
в
д
ы
х
а
н
и
я
(
б
р
о
н
х
и
а
л
ь
н
а
я
а
с
т
м
а
)
1 4 - З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
п
о
ч
е
к
, м
о
ч
е
п
о
л
о
в
о
й
с
и
с
т
е
м
ы
- 1 - З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
э
н
д
о
к
р
и
н
н
о
й
с
и
с
т
е
м
ы
1 6 1 Т
у
б
и
н
ф
и
ц
и
р
о
в
а
н
н
ы
е
9 7 1 З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
к
р
о
в
и
2 - - З
а
б
о
л
е
в
а
н
и
я
к
о
ж
и
1 - - Р
а
с
п
р
е
д
е
л
е
н
и
е
у
ч
а
щ
и
х
с
я
п
о
г
р
у
п
п
а
м
з
д
о
р
о
в
ь
я
№
п
/
п
П
о
к
а
з
а
т
е
л
и
2012-13
2013-14
2014-15
Ч
и
с
л
о
%
Ч
и
с
л
о
%
Ч
и
с
л
о
%
1
В
с
е
г
о
у
ч
а
щ
и
х
с
я
(
с
р
е
д
н
е
г
о
д
о
в
а
я
)
3
2
1
(1
-4
) 3
7
8
(5
-9
7
2
(1
0
-1
1
) 2
М
е
д
и
ц
и
н
с
к
а
я
г
р
у
п
п
а
–
I
2
1
5
(1
-4
) 2
1
4
(5
-9
) 4
5
(1
0
-1
1
) 67 57 63 3
М
е
д
и
ц
и
н
с
к
а
я
г
р
у
п
п
а
–
II
1
0
0
(1
-4
) 1
5
2
(5
-9
) 2
6
(1
0
-1
1
) 31 40 36 4
М
е
д
и
ц
и
н
с
к
а
я
г
р
у
п
п
а
–
III
4
(1
-4
) 1
0
(5
-9
) 1
(1
0
-1
1
) 1 3 1 5
М
е
д
и
ц
и
н
с
к
а
я
г
р
у
п
п
а
–
IV
2
(1
-4
) 2
(5
-9
) 0,6 0,5 6
О
с
н
о
в
н
а
я
ф
и
з
к
у
л
ь
т
у
р
н
а
я
г
р
у
п
п
а
474 61 7
П
о
д
г
о
т
о
в
и
т
е
л
ь
н
а
я
ф
и
з
к
у
л
ь
т
у
р
н
а
я
г
р
у
п
п
а
278 36 8 С
п
е
ц
и
а
л
ь
н
а
я
ф
и
з
к
у
л
ь
т
у
р
н
а
я
г
р
у
п
п
а
–
у
ч
-
с
я
г
р
у
п
п
ы
р
и
с
к
а
9 5
6
(1
-1
1
) 1 7 9 Д
е
т
и
-
и
н
в
а
л
и
д
ы
10 1 67
стиль общения, физку
льтминутки –
всё это составляющие учебного здоровьесбережения, кот
о-
рые, прежде всего, приводят к повышению качества обучения, снижению психологической уче
б-
ной напряженности учащихся.
Но остаётся вопрос, как сделать притягательность самого пр
о-
цесса учени
я более интенсивной. Практика школы показывает, что образовател
ь
ный процесс в вопросах здоровьесбережения обязательно должен быть технологичным: иметь способы, методы и средства достижения результатов.
Основной задачей школы является повышение качества об
разования. Опыт показывает, что решение этой задачи возможно осуществить в том числе и через здоровьесберегающее н
а-
пра
в
ление деятельности.
Большая работа проведена по профилактике вредных привычек
. Экспресс –
диагностика, проведённая в школе, выявила, что в каждом классе имеются дети, хоть раз пробовавшие пок
у-
рить а) из любопытства; б) чтоб казаться взрослее; в) за компанию; г) подражая друзьям. Заядлых курильщиков 3 –
4, причём это дети из «курящих» семей. Среди взрослого населения курение, употребление сп
иртных напитков является нормой жизни, особенно много курящих женщин, м
а-
терей. Таким образом, массовое курение, как эпидемия, может вспыхнуть и в школе. А следу
ю-
щим «шагом» курящего школьника, как показывает практика, является употребление алкогол
ь-
ных напи
т
ков. Задачи работы по данному направлению:
1.
П
ривитие детям навыков здорового образа жизни, влияние на уровень притязаний и сам
о-
оценку учащегося (пропаганда здорового образа жизни станет эффективной, если её с
о-
ставляющей станет антиалкогольная и антинаркоти
ческая профилактика). 2.
Создание школы, свободной от ПАВ (изменение школьной политики по отношению к алк
о-
голю, наркотикам и табачным изделиям; внедрение позитивной профилактики в школьные уроки, наличие пособий по профилактике и включение уроков в школьное расписание; со
з-
дание групп самопомощи учеников; программы для подготовки школьных лидеров среди учен
и
ков и родителей).
3.
Выявление группы риска и работа с ней:
4.
Работа с родителями (дать родителям необходимую информацию по проблеме, способс
т-
вующую эффективном
у социально
-
поддерживающему и развивающему поведению; ок
а-
зать помощь в осознании собственных семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем; выявить родителей, нуждающихся в професси
о-
нальной медико
-
психологической помощи
; сформировать группы лидеров
-
родителей)
5.
Работа с педколлективом (подготовка специалистов, способных проводить уроки по позитивной профилактике в школе и по выявлению группы риска).
Совершенствуется информ
ационно
-
просветительская работу с уч
ащимися –
повышается
уровень их грамотности в вопросах защиты от вредных для здоровья факторов природной среды, ст
а
раемся сформировать представления учащихся об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих. Это происходит через классные ча
сы, дни здоровья, лектории, специал
ь-
ные модули в учебных программах, встречи с авторитетными людьми, экскурсии и др. Очень х
о-
рошо зарекомендовали себя в этом плане исследовательские проекты, выполняемые учащимися, которые посвящены проблемам человека, его здоровья, экологии: «Береги здоровье смолоду», «Возникновение депрессии», «Истоки вредных привычек» «Влияние закаливания на показатели здор
о
вья», «Условия борьбы с гиподинамией» «Основы здорового питания во время экзаменов», «Двигательный режим и его влиян
ие на успеваемость», «Санитарное состояние классных пом
е-
щений в школе и заболеваемость».
Проведены мероприятия в школе:
-
акции:
«Мы за здоровый образ жизни!»
«Задумайся о будущем»
« В здоровом теле -
здоровый дух»
-
Общешкольный день борьбы с курением
-
Ден
ь борьбы со СПИДом
-
проведение анкет, тренингов « Я сам принимаю решения»
-
Конкурс агитбригад «Молодежь выбирает….»
68
-
Конкурс плакатов «Мой выбор -
мое здоровье»
-
Конкурс рисунков «Вредные привычки»
Работа психологической службы
строилась в соответствии с планом, в тесном взаим
о-
действии со Штабом воспитательной работы школы. Направления деятельности службы: диагн
о-
ст
и
ка, коррекция, психопрофилактика, экспертная работа, методическая, психопросветительская работа и консультирование. В течение учебного года педагог –
психолог участвовал в работе районного методического объединения, выступал на родительских собраниях, советах профила
к-
тики.
Обработаны следующие диагностические блоки:
«Адаптация первоклассников к школьному обучению»
Цель:
определить уровень адап
тации и школьной мотивации у первоклассников, выявить группу дезадаптированных детей.
Методики: пиктографический тест «Школа», методика изучения школьной мотивации учащихся начальных классов (Н.Г.Лусканова).
Контингент: учащиеся 1 «А», 1 «Б», 1 «В» классо
в –
76 учащихся. Результаты: высокий уровень адаптации к школе имеют 50 %, средняя норма –
31,6%, внешняя мотивация преобладает у 17,1% первоклассников, низкий уровень имеет 1,3 % респондетнов.
Выводы: Рекомендовать учителям обратить внимание на учеников
с низким уровнем мотивации;
Рекомендовать учителям сделать учебный процесс более увлекательным (это позволит перекл
ю-
чить внимание детей с внешней мотивации непосредственно на сам процесс получения –
перед
а-
чи знаний).
Рекомендовать групповые занятия у псих
олога;
«Адаптация пятиклассников к школе»
Цель: определить уровень адаптации у пятиклассников, выявить группу дезадаптированных д
е-
тей.
Методики: опросник «Чувства к школе»
Контингент:
учащиеся 5 «А», 5 «Б», 5 «В» классов –
69 учащихся.
Результаты: высокий
уровень адаптации к школе имеют 89,9%, неудовлетворенность испытыв
а-
ют 10,1%.
Выводы: необходимо в апреле –
мае, когда дети учатся в 4 классе, проводить родительские со
б-
рания на тему: «психологические особенности раннего подросткового возраста», вести раб
оту по «подготовке» детей к тому, что в 5 классе система обучения будет отличаться от системы обуч
е-
ния в нач.школе.
«Диагностика профессиональной направленности личности школьника»
Цель: выявить направление развития способностей учащихся, типы профессий, к которым они склонны, мотивы выбора профессии и познакомить учащихся с основами профессионального с
а
моопределения.
Методики: диагностический опросник способностей, ДДО, оценка личностно –
делового поте
н-
циала учащихся в профориентационной работе, диагности
ка профессиональной готовности к реализации профессионального намерения. Контингент: учащиеся 9 «А», 9 «Б», 9 «В», 10 «А», 11 «А»классов –
112 учащихся.
Результаты: в каждом классе после проведения диагностических методик учащиеся самосто
я-
тельно обрабат
ывали полученные данные и в ходе дальнейшей беседы получали интерпретацию своих результатов, с учетом дальнейшего профессионального самоопределения даны все необх
о-
димые разъяснения. Классным руководителям рекомендовано учитывать способности ребят, ра
з-
виват
ь навыки коммуникации и творчества. Выводы:
данная работа помогла подросткам выбрать дальнейшее свое самоопределение.
«Диагностика суицидального поведения»
Цель: определение отношения к суицидальным действиям несовершенн
о
летних.
69
Методика:
психосоциальны
е и диагностико
-
коррекционные технологии по Кучер А.А., Костюк
е-
вич В.П.
Контингент: учащиеся 5 –
11 классов
-
всего 675 учащихся.
Вывод: в результате исследования были выявлены учащиеся с острым эмоциональным состоян
и-
ем при столкновении с препятствием на п
ути удовлетворения важнейших потребностей личн
о-
сти.
Психологической службой была проведена профилактика, оказана помощь в овладении ситуац
и-
ей, а также коррекция негативных личностных установок, обуславливающих развитие кризисных состояний.
Применялась корр
екционная работа: арттерапия, музыкотерапия, игротерапия. «Диагностика склонности подростков к употреблению психотропных веществ».
Цель: выделить группу подростков склонных к употреблению ПАВ.
Контингент: учащиеся 5 –
11 классов, всего опрошено 457уч
-
ся
.
Результаты: возрастает количество учащихся курящих и попробовавших спиртные напитки. Н
а-
стораживает факт, что 7% старшеклассников допускают возможность употребления ПАВ.
Считаю необходимым продолжить профилактику ЗОЖ и т.д.
Психопрофилакти
ческая работа психологической службы проводилась с детьми состо
я-
щими на профилактическом учете, с детьми участвовала в подготовке и проведении школьных «Советов профилактики», намечены пути индивидуальной коррекционной работы с ними, в
е-
лась работа с опек
аемыми детьми. Организована работа школьного консилиума. Большое вним
а-
ние уделено раннему выявлению «детей группы риска», активирована работа с семьями, где во
с-
пит
ы
ваются такие дети. Следует запланировать тренинговые занятия с этой группой учащихся, провес
ти цикл бесед с родителями таких подростков, разработать и распространить флаеры с р
е-
коменд
а
циями.
Организованно прошла работа РМПК 23 марта и 27 марта.
В рамках предпрофильной подготовки проводились занятия для учащихся 9 –
х кла
ссов -
«Профессиональное самоопределение учащихся».
Активно сотрудничала психологическая служба с классными руководителями. Психолог выступала с лекциями «Особенности адаптационного периода первоклассников», «Принципы р
а
боты с подростками с отклонениями
в поведении», «Особенности современных подростков», «Методы работы с подростками, состоящими на профилактическом учете», «Экзаменационная лихорадка, как переболеть ею без осложнений».
Психопросвещение учащихся проходило по направлениям: антинаркотическ
ая работа, проблемы эмоциональной нестабильности, межгрупповое взаимодействие, сопровождение раб
о-
ты во исполнение Закона КК № 1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонар
у-
шений несове
р
шеннолетних в КК», подготовка к ЕГЭ и ГИА.
Для родителей
прочитаны лекции: Адаптационный период первоклассников, пятиклас
с-
ников. Возрастные особенности детской и подростковой психологии. Как предотвратить нас
и-
лие и агрессию в семье. Как помочь подготовиться к экзаменам. Даны рекомендации по псих
о-
логической подготовке к ЕГЭ, профилактике стресса классным руководителям и родителям учащихся –
участников ЕГЭ.
Выявлены категории учащихся нуждающихся в психологической поддержке при подг
о-
товке к ЕГЭ, психологической службой проведены групповые беседы
-
семинары «Профилактика экзаменационного стресса», «Методы быстрого снятия стресса», «Методы быстрого снятия сильного эмоционального или физического напряжения».
Проведена работа по профилактики суицида.
Всего проведено консультаций
: 172
-
индивидуаль
ных, из них для учащихся -
71, родителей
-
52, педагогов
-
49;
57
-
групповых, из них для учащихся
-
25, родителей
-
14, педагогов
-
18.
Общее количество респондентов принявших участие в опросах –
778.
70
Посещено уроков –
21.
Реализация программы «АНТИНАРКО»
С целью формирования у учащихся противостояния опасным для здоровья и жизни зависимостям, а также пропаганде здорового образа жизни действовал комплексный план мероприятий по профилактике вредных привычек в рамках программы «Антинарко». Для учащихся провод
и
лись единые классные часы по параллелям согласно разработанному плану. Вопросы по профилактике правонарушений и преступлений, профилактике вредных привычек рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре, МО классн
ых руков
о-
дителей. Перед родителями и учащимися выступали юридические лица, инспектор ОПДН, фель
д-
шер, представители отделов по борьбе с наркотиками и наркобизнесом, проводились лектории с вр
а
чами ЦРБ.
На уроках химии, биологии, литературы, уроках русского языка учителя
-
предметники уделяли особое внимание профилактике употребления ПАВ. На уроках использовались виде
о-
мат
е
риалы по данному направлению.
В целях профилактики вредных привычек классные руководители провели цикл классных часов по те
мам: Проблема наркомании и её профилактика; Алкоголь –
юная смерть; Прежде чем зак
у
рить –
подумай!; За дымовой завесой; Алкоголь и курение.
На уроках биологии в 8 классах учителя биологии беседовали о вредных привычках на уроках : Экологические и социальны
е причины, нарушающие работу сердечно –
сосудистой си
с-
темы; Г
и
гиена дыхания. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Курение как фактор риска; Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. В 9 классах: Вредное де
й-
ствие а
л
коголя, курени
я и наркотиков на онтогенез человека; Наследственные болезни человека. В 10 классах:
Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша чел
о-
века. Организм как единое целое; Наследственная изменчивость человека
В этом учебном году в на
шей школе был определен еще один способ противодействия распространению наркотиков –
добровольное анонимное информир
о
ванное тестирование. Цель такого тестирования мы видим не только в том, чтобы в
ы
явить потребителей наркотиков среди учащейся молодежи, но и
в том, чтобы дать возможность подростку задуматься о последствиях такого упо
т
ребления.
100% наших школьников прошли тест на определение наркотических веществ и никотина. Второй год наших школьников проходят тест на определение наркотических веществ и ник
от
и-
на. Согласно которому прошлый год протестировано 214 учащихся из которых 102 девочки и 112 мальчиков употребляющих нарко
тические веществ выявлено не
было. Но курящих школьников з
а
фикси
ровано
15% -
17 человек
31% -
32 человека
Этот год –
154 человека
М
-
6
4 -
35
Д –
90
-
16
Психологи школы и классные руководители провели Тест –
опрос «Сохранишь ли ты зд
о-
ровье?», «Почему ты делаешь так?»; Анкета «Что ты знаешь о СПИДе?», психологический пра
к-
тикум –
игра «Познай самого себя», игра –
инсценировка «С кем не стои
т встречаться», игра «Осторожно: это враги», игра «Убеди меня жить». На занятиях кружка волонтёрского отряда «Подари себе жизнь» был организован пр
о-
смотр и о
б
суждение видеофильма «Курение опасно для всех», «Роковой шаг». Библиотекари школы (зав. Кулико
ва И.К.) организовали выставку книг в школьной библиотеке «Мы за здоровый образ жизни!»
Очевиден тот факт, что деятельность программы «Антинарко» является эффективной, так как большое количество учащихся считает для себя и своих товарищей непр
иемлемым употре
б-
ление ПАВ.
Работа по привитию навыков правильного питания
школьников является приоритетной деятельности педагогического коллектива школы на протяжении многих лет. 71
Разработанная программа является продолжением ранее предпринимаемых и пров
одимых школой мероприятий, направленных на укрепление здоровья, снижение заболеваемости учащихся, совершенствования организации и улучшения качества питания, формирования у детей представлений об основах здорового питания, увеличение охвата обучающихся школы горячим питанием.
Тот факт, что наше здоровье напрямую зависит от питания, очевиден. Это каждый знает и понимает. Но что такое здоровое питание?
Влияние питания на растущий организм многогранно: оно не только обеспечивает гармоническое развитие и у
крепляет общее состояние здоровья, но может повышать работоспособность и улучшать успеваемость школьников. Как добиться того, что каждый ребенок, родитель и педагог осознал эти аксиомные утверждения и принял для себя собственную программу здоровьесбереже
ния?
Наши исследования, размышления, приобретенные теоретические знания позволили сделать вывод об основных принципах и факторах понятия «здоровое питание». Их много, но мы сделали акцент на нескольких, это:
-
разнообразное питание ;
-
рациональное п
итание
;
-
сбалансированное питание
;
-
витаминизированное питание
;
-
режимное питание
;
И особым образом здесь стоит вопрос о необходимости воспитания у учащихся, родит
е-
лей и учителей культуры здорового (правильного) питания.
Направления этой пед
агогической деятельности несут в себе столько проблем, что решить их можно только объединенными ус
и-
лиями и собственной заинтересованностью управленцев, пед
а
гогов, родителей, работающих с детьми в условиях школы. Очень трудно преодолеть стереотип в мышлен
ии и поведении не только детей, но и взрослых, и убедить себя и их в том, что здоровое питание –
это дело прежде всего личное, конфиденциальное и перспективное.
Решением школьного управляющего совета сформирована инициативная группа, в состав кот
о-
рой во
шли представители от учеников, родителей, учителей и администрации школы, и работа приобрела поисково
-
исследовательский характер по коррекции и развитию вопросов организ
а-
ции гор
я
чего питания и проведения системной, плановой и конструктивной работы среди всех участников образовательного процесса. Программа предусматривает проведение широкой разъяснительной работы среди учащихся, их родителей, учителей школы, введение в учебно
-
воспитательный пр
о
цесс различных мероприятий, способствующих формированию ку
льтуры питания и осознанию роли здорового питания в жизни человека.
Ежегодно учащиеся 1
-
4 и 5
-
6 классов включаются в программу «Разговор о правильном п
и-
тании», в течение нескольких лет принимаем участие в «Конкурсе семейной фотографии», уч
а-
щиеся Ве
рба Д.(4а класс), Духнай И. (4б класс) становились победителями муниципального эт
а-
па конкурса Учащиеся начальной школы принимали участие в конкурсе рисунков по Программе «Разговор о правильном питании», но, к сожалению, еще никто из недагогов не рискнул уч
аств
о-
вать в конкурсе методик по этой программе.
Помещение столовой эстетически оформлено. Ум
ы-
вальники находятся в отдельном помещении, краны и смесители в исправном состоянии.
К учебному году было приобретено новое оборудование для пищеблоков на сумму 136
902 ру
б-
лей, установлено дополнительно 6 раковин и фонтанчиков на сумму 79952 рублей, выполнена облицовка стен на сумму 4000 рублей, 50000рублей израсходовано на установку и ремонт об
о-
руд
о
вания.
Столовая полностью укомплектована кадрами, имеется спецодежда для всех работников. В школе продолжает функционировать модель организации
школьного питания, согласно кот
о-
рой проходила работа по организации питания в течение года, составлен
график питания кла
с-
сов. Посещение столовой организовано после второго, треть
его и четвертого уроков. Организ
о-
вано дежурство учителей, учащихся. Дежурные по столовой имели спецодежду: фартуки и ке
п-
ки, которые к концу года уже имели жалкий вид, поэтому в будущем необходимо чаще обно
в-
лять одежду для дежурных, возможно, чтобы в кажд
ом классе была своя форма (брюки, майка, фартук и ке
п
ка).
В обеденном зале столовой расположены стенды со сменными страницами, где 72
помещены меню, график питания учащихся, инструкция по ТБ. Имеется цикличное и ежедне
в-
ное меню, в
е
дётся бракераж готовой и с
ырой продукции.
Размер родительской доплаты за питание определен приказом №518 от 24.08.2012 года УО Адм
и
нистрации муниципального образования Динской район и составил 39,5 рублей в день на одного учащегося 7
-
11 лет и 44,5 рублей на одного учащегося старше
11 лет..
Для организации льготного питания учащихся из многодетных и малообеспеченных семей в
ы-
делены дополнительные компенсационные выплаты из средств муниципального бюджета 10 рублей в день на одного учащегося (п.1.4 пр.№518). Основанием для отнесения р
ебенка к данной категории служит справка из Управления по социальной защите населения департамента соц
и-
альной защиты населения Краснодарского края в Динском районе о том, что данная семья отн
о-
сится к к
а
тегории малообеспеченных граждан, либо зарегистрирован
а как многодетная (п.1.3. Пр.№ 518). Кроме того предъявлены акты обследования родительскими комитетами семей, п
о-
давших заявления на льготное питание. Приказом директора утвержден список учащихся на о
р-
ганизацию льго
т
ного питания, в первом полугодии в списке
были включены 160 учащихся, во втором полугодии 156 учащихся.. Перспективы работы по организации здорового и правильного питания осмыслены на следующие сроки и определяются основными задачами: стабильного поддержания инноваций и традиций данного напр
авления деятельности, развития диетического питания как средства озд
о-
ро
в
ления детей.
Классные руководители 6
-
11 классов организуют горячее питание учащихся за родител
ь-
скую плату
-
44,5рублей в день (222,5 внеделю), в 1
-
5 классах питание обходится дешевле —
39,5рублей в день (197,5 в неделю). Каждый питающийся ребенок получал компенсационную выплату из краевого и муниципального бюджетов в сумме 5 рублей 50 копеек в первом полуг
о-
дии и 7 рублей 50 копеек во втором полугодии. Стоимость завтраков в 1
-
5 классах: 39,5 рублей родительская плата и 5.50р. компенсационные выплаты (итого 45 руб.); в 6
-
11 классах –
44,5 рубля и 5.50р. компенс
а
ционные выплаты (итого 50 руб.).
Учащиеся, нуждающиеся в социальной поддержки получали завтраки за 29,5 –
34,5 рублей в день в за
висимости от возраста. Во втором полугодии родительская оплата осталась без измен
е-
ний.
Льготное питание получали
учащихся из малообеспеченных и многодетных семей:
в 1 полугодии 160 и 156 во втором полугодии. Фактически эту меру социальной поддержки не испо
льзовали полностью все учащиеся, особенно из многодетных семей, где в семье по 3
-
4 р
е-
бенка ( семьи Гордей, Грецой, Рахмат и др.)
К тому же стоимость завтраков постоянно растет, и в 2012
-
13 году возросла на 47,5 ру
б
лей в 1
-
5 классах и на 57.5 рублей в 6
-
11 классах в неделю.
Вопросы работы школы по улучшению питания учащихся, внедрение новых форм обсл
у-
живания с учетом интересов детей и их родителей рассматриваются на совещаниях при директ
о-
ре, совещаниях классных руководителей, классных часах и родительски
х собран
и
ях.
В прошедшем учебном году этот вопрос рассматривался на расширенном заседании сов
е
щания при директоре в марте 2013 года, где обсуждалась причина снижения охвата гор
я
чим питанием.
В ходе подготовки к 2012/2013 учебному году в школьной столовой п
роведена замена всех оконных блоков, во всех помещениях проведен косметический ремонт, дополнительно у
с-
тано
в
лены6 раковин для мытья рук.
Яркое, праздничное оформление зала, современная мебель способствуют благоприятному приему пищи. Столовая рассчитана н
а 250 посадочных мест. Школьная столовая имеет паспорт, в котором отражена информация о работниках, о школьном меню, стоимости блюд, поставщиках пр
о
дукции и оборудовании, есть графики приема пищи.
Для работников подготовлены инструкции по всем рабочим мес
там, оформлены стенды с информацией для учащихся и родителей (
«Уроки правильного питания»
,
Уголок потреб
и
теля
в котором помещена информация о поставщиках продукции, организаторах горячего питания, ук
а-
заны ко
н
тактные телефоны, по которым любой может обратит
ься с жалобой или предложением по улу
ч
шению питания ), а также для работников столовой.
73
Школьная столовая обеспечивает детей завтраками с 9.30 до 11.50 часов, то есть после второго, третьего и четвертого уроков, буфетной продукции
нет.
Продолжена мера соци
альной поддержки
для питания педагогов: за счет средств краевого и муниципального бюджетов часть учителей реализовали ежедневную дотацию в сумме 12 ру
б-
лей и согласно школьного меню получали завтраки вместе с учащимися.
В течение учебного года не было случ
аев отравления недоброкачественной пищей среди учащихся и учителей, что является показателем хорошо организованной работы пищебл
о
ка. Постоянно действовал совет по питанию
, проводя рейды, проверки, по итогам которых соста
в-
лены акты, по отмеченным замечани
ям принимались решения, выполнение которых строго ко
н-
тр
о
лировалось, с целью выяснения проблем в организации питания проводились анкетирования учащихся и их родителей. Вопрос организации питания постоянно находится на внутришкол
ь-
ном контроле, по итогам кажд
ой четверти анализировались результаты мониторинга с обсужд
е-
нием на совещании при директоре или на педагогическом с
о
вете школы.
В течение учебного года вопросы организации питания рассматривались на родительских собр
а
ниях 1
-
11 классов, на общешкольном род
ительском собрании, при подготовке к собраниям уч
а
щимися неоднократно участвовали в опросах и анкетировании по проблемам питания. Администрация школы работала в контакте с поставщиком
продукции -
ООО «Молочный дом»
Результативность работы школы по охва
ту горячим питанием
Класс
К
лассный руководитель
Итоги пит
а
ния в 2012
-
1
3г. (%)
1а
Скиба А.Н.
100
1б
Абдуллаева Г.И.
96
1в
Рогожина И.В.
100
1г
Святова Н.С.
99
2а
Филимонова И.С.
100
2б
Осипова Л.С.
94
2в
Наделяева О.Н.
96
3а
Чумовских А.Н.
9
3
3б
Луганцева Г.В.
92
3в
Мержинская В.В. 93
4а
Цыбулина Е.Л.
97
4б
Кузьменко Е.А.
93
4в
Колесникова Г.В.
94
5а
Туркова И.С.
93
5б
Казанцева О.А.
93
5в
Слюсаренко Г.В.
93
6а
Новикова О.Н. 93
6б
Ильюшнева О.В.
92
6в
Сулеминова Д.С.
84
7а
Ефремова Е.В.
84
7б
Суздальцева Н.В.
84
7в
Дмитриева И.Б.
86
8а
Янина С.А.
85
8б
Колокольцева А.В.
84
8в
Аванесян Н.В. 84
9а
Попова О.С.
84
9б
Фирсова Н.В.
85
9в
Хижняк Л.И.
85
10а
Блаженко С.А.
94
10б
Осипова Н.В
94
74
11а
=
†
Онищенко
=
Ю.Ю.
=
㤴
=
11б
=
Баталина Г.И.
=
㤳
=
=
=
㤲
=
Результат мониторинга охвата учащихся горячим питанием в 2012
-
13 году показывает незнач
и-
тельный спад в сравнении с предыдущим годом, причина которого вызвана увеличением стоим
о-
сти питания. Охват питанием составил 92%
, в будущем учебном году этот результат необход
и-
мо не только удержать, но и значительно поднять.
Охват питанием =
Охват пит
а
нием =
Охват пит
а
нием =
㈰
-
2011 уче
б
ный год
=
㈰ㄱ
-
2012 учебный год
=
㈰ㄲ
-
2013 уче
б
ный год
=
㤶
=
㤷
=
㤲
=
=
МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ НАПР
АВЛЕНИЯ «СОХРАНИМ СВОЁ ЗДОР
О-
ВЬЕ»
Показатели
㈰
㈰ㄱ
㈰ㄲ
㈰ㄳ
Рост числа учащихся, вовлеченных в физкультурно
-
оздоровительную деятел
ь-
ность
=
520(65
%
)
562 (70%)
713(90%)
763(95%)
Увеличение количества кружков спо
р-
тивно
-
оздоровительной направленности, в то
м чи
с
ле туристических
5%
20%
10
Показатели
㈰
㈰ㄱ
㈰ㄱ
㈰ㄱ
Уменьшение к
о
личества дней, пропущенных уч
а-
щимися по б
о
лезни
41054 уроков по болезни (62%)
37854 уроков по болезни
(58%)
2% по прое
к-
ту 4% фактич
е-
ски
Показатели
2012
2012
2012
Уменьшен
ие количества дней, пропуще
н-
ных учащимися по болезни
=
31084 уроков по болезни
=
⠵ㄬ(%)
=
5% по прое
к-
ту =
6,7% факт
и-
чески
=
=
Показатели
2013
2013
2013
Уменьшение количества дней, пропуще
н-
ных учащимися по болезни
=
24673 уроков по болезни
=
=
⠴㐥)
=
7% по прое
к-
ту =
=
㜬7
=
%
=
=
фактически
=
=
Общие выводы:
Анализ итогов работы школы по реализации программы «Здоровье» показал: успешность выбранных направлений, логическую постановку целей, правильность действий в решении задач здоровьесбережения при осуществлении уче
б
но
-
воспитательного процесса,
существенным является выполнение программ, связанных с развитием и реализацией локал
ь-
ных программ, продолжение научно
-
исследовательской, инновационной работы; осуществл
е-
ние более целенаправленного мониторинга, связанного с прог
раммой «Здор
о
вье»,
75
результативность конкурсных выступлений учителей и учащихся;
достаточно развиты условия, стимулирующие максимальную вовлечённость людей в р
а
боту по развитию и достижению максимальных результатов здоровьесбережения школы.
Вместе с тем им
еются существенные недоработки: в реализации просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни,
повышению физического развития учащихся, недостаточная подготовленность учителей для представления работ научно
-
методического плана, печатных работ
. Недостатки инновационных здоровьесберегающих процессов в школе связаны с определёнными проблемами:
участники совместной деятельности недостаточно ориентированы на ценности развития школы;
общие цели по реализации программы «Здоровье» не принимаются педа
гогами как личнос
т-
но значимые;
отсутствие учебной (авторской) программы предмета валеология.
Решение существующих проблем возможно через многопараметральное системное прое
к-
тирование жизни школы в рассматриваемом вопросе, позволяющее увязать воедино знан
ия, творчество, стандарт, индивидуальность учителя и его ученика; создание интенсивных форм здоровьесберегающей работы, раскрывающий творческий потенциал, через который учитель п
е-
реходит на н
о
вый уровень педагогического образования и воспитания. Перспекти
вы развития
: учитывая все создавшиеся условия на текущий момент в школе по ре
а
лизации программы «Здоровье», основные направления работы на следующий учебный год будут реализовываться через систему воспитательной работы, также сохраняется постоя
н-
ный а
д
мини
стративный контроль норм САНПиНа и будет развиваться методическая работа по внедрению в урок элементов здоровьесберегающих технологий личностно ориентированного обучения.
Реализация воспитательных задач по сохранению и укреплению здоровья осуществляется че
рез работу кружков и спортивных секций, организацию предметных и тематических декад, ежен
е-
дельных дежурств по школе, проведение спортивных соревнований, работу ученического сам
о-
управления, связь с социумом. Все классные руководители используют различные ме
тоды и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллекти
в-
ную творческую деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собр
а
ния, классные мероприятия.
VI
II
.
Анализ воспитательной работы БОУ С
ОШ №1
В 201
2
-
201
3
учебном году школа работала согласно разработанной программе воспит
а-
ния.
Цель воспитания:
Развитие гармоничной личности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого учащегося. Задачи воспитательного процесса:
Создание услов
ий для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через ра
з-
витие системы ученического самоуправления.
Воспитание творческой, образованной личности с максимально развитыми способностями к учению.
Воспитание семьянина, человека, осваивающе
го культуру
семейных отношений, осознанно и ответственно относящегося к роли с
емьянина.
Воспитание человека, владеющего культурой общения, бес
конфликтными формами п
о
ведения, обладающего организаторскими навыками.
76
Воспитание человека, способного к освоени
ю сельского про
странства, патриота своего Отечес
т-
ва.
Воспитание россиянина, человека, способного к использова
нию гражданских прав и добросовес
т-
ному выполнению гражданских обязанностей.
Воспитательная система школы –
сложный процесс, управление которым с
троится на принципах единоначалия и самоуправления. Постоянно действующим органом управления явл
я-
ется МО классных руководителей, заседания которого проходят не реже одного раза в четверть. 3
2
классных руководителей организовывали воспитательный процесс в к
лассах. Эффективно решать воспитательные и образовательные задачи педагогам помогает штаб воспитательной р
а-
боты шк
о
лы. В школе создан коллегиальный орган государственно –
общественного управления шк
о-
лой Управляющий совет школы. В него вошли ученики и род
ители, педагоги и представители сферы производства, готовые определить пути и направления развития школы, найти необход
и-
мые для этого средства и ресурсы, увидеть новые возможности улучшения условий школьной жизни, и
с
пользуя фактор рационализации и оптимиза
ции, то есть решать задачи стратегического управл
е
ния школой. В школе работает орган ученического самоуправления –
подростковая и юношеская орг
а-
низация «Планета детства», охватывающая 30 детских коллективов, три объединения по возра
с-
тным группам: «Город
малышей» (1
-
4 кл.), «Контакт» (5
-
8 кл.), «Беспокойные сердца» (9
-
11 кл.)
В соответствии с поставленными перед нами задачами работа в школе велась по следующим н
а
правлениям:
1.
Нравственно
-
правовое:
2.
Учебно
-
познавательная деятельность;
3.
Гражданское и патриоти
ческое;
4.
Эстетическое;
5.
Экологическое;
6.
Физическое;
7.
Формирование положительных привычек;
8.
Трудовая деятельность;
9.
Ученическое самоуправление;
10.
Профилактика безнадзорности и правонарушений;
11.
Дополнительное образование.
12.
Организация работы с семьей.
В течение учебн
ого года контролируются следующие аспекты воспитательной деятельн
о-
сти:
Планирование работы классных руководителей.
Организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков, секций, клубов, о
р
ганизация каникул.
Работа по профилактике случаев безнравственного поведения учащихся, совершения ими правонарушений и преступлений.
Подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий.
Педагогическая поддержка детской инициативы, работа органов ученического самоупра
в-
ления.
Соб
людение, сохранение и развитие традиций школьной жизни.
Взаимодействие педагогов и родителей учащихся.
Обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному самоопред
е-
лению.
Качество, режим работы и наполняемость детских объединений, ведение документации по д
о-
полнительному образованию.
Результаты слушались:
-
на совещаниях при директоре;
-
на методических объединениях классных руководителей;
77
-
на педагогических советах.
Гражданско
-
патриотическое воспитание
Одно из основных направлений
воспита
тельной работы школы, целью которого является фо
р-
мирование гражданско
-
патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбам От
е
чества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Начался учебный год у ребят с уроков гражданственнос
ти и патриотизма, посвященных 75 летию образования Краснодарского края «75 лет Краснодарскому краю. Помним.Гордимся. Наслед
у
ем.». В этом учебном году школы заняла 1 место на муниципальном этапе конкурса военно
-
патриотического воспитания граждан, проживаю
щих на территории Краснодарского края, на приз имени маршала Г.К.Жукова
В течение всего учебного года в школе прошли следующие благотворительные акции и мероприятия:
№ п/п
=
Наименование мероприятия
=
Участие
=
=
Оказание помощи ветеранам ВОВ (в хозяйстве, на
=
приусадебных участках)
=
20 ветеранов
=
(113 школьников)
=
㈮
=
Благотворительная акция «Фонд Победы»
=
40500 рублей (ученики и учителя)
=
㌮
=
Организация акций для ветеранов ВОВ 1941
-
1945 гг.: «Солда
т-
ская каша», «Спасибо вам за Победу», «Солдатский платок», «Георг
и
евская ленточка» =
3 акции
=
февраль
=
㐮
=
Уроки Мужества с приглашением ветеранов войны
=
Более 30
=
㔮
=
Организация поздравления участников войны в преддверии 23 февраля.
=
Акция «Солдатский платок»
=
Приняли участие 30 классных коллективов
=
㘮
=
Пост № 1
=
6 учащихся
=
Б
ольшая работа была организована в рамках месячника оборонно
-
массовой и военно
-
патриотической работы:
1.
«Принимаем в наследство отвагу и славу» -
=
торжественное открытие месячника оборо
н-
но
-
массовой и военно
-
патриотической работы в БОУ СОШ № 1
=
㈮
Открытие рай
онного месячника оборонно
-
массовой и военно
-
патриотической работы «Кубань
–
=
край ратной и воинской славы»
=
㌮
Всероссийская акция «Солдатский платок»
=
㐮
Встреча с ветеранами ВОв «Солдатская каша» =
㔮
Краевая акция «Зовем друг друга в гости»
=
㘮
Конкурс чтецов «Е
сть такая профессия –
=
Родину защищать»
=
㜮
«
«
М
М
ы
ы
п
п
о
о
м
м
н
н
и
и
м
м
В
В
а
а
с
с
,
,
о
о
т
т
с
с
т
т
о
о
я
я
в
в
ш
ш
и
и
е
е
н
н
а
а
м
м
м
м
и
и
р
р
»
»
Посещение Краевого клинического госпиталя для ветеранов войн.
=
=
㠮
Митинг, посвященный Дню освобождения станицы Динской «Поклонимся великим
=
тем г
о
дам…»
=
㤮
Акция «СПАСИБО ВАМ ЗА НАШУ П
ОБЕДУ»
=
1
Военно
-
патриотическая игра «Зарница»
=
ㄱ1
Военно –
=
спортивная игра «Тропа к генералу»
=
ㄲ1
Конкурс «Добры молодцы»
=
ㄳ1
Музейные уроки «Связь поколений»
=
ㄴ1
Акция «Подарок музею»
=
ㄵ1
Акция «ДОРОГАМИ СЛАВЫ» Посещение городов Кубани и России, удостоенных п
о-
чётн
ого звания «Город
-
герой» и «Город воинской славы»: Волгоград, Санкт
-
Петербург, 78
Н
о
вороссийск, Краснодар, Темрюк, Курск.
=
ㄶ1
Акция «Спасибо за жизнь»
=
ㄷ1
Вахта памяти у мемориала Пост № 1
=
ㄸ1
Районная презентация классов
-
отрядов казачьей направленности «Памяти от
цов досто
й-
ны»
=
ㄹ1
Классные часы, посвященные Дню защитника Отечества "Славим защитников Отечес
т-
ва» =
㈰2
«Живая память» тематический вечер, посвященный встречи с войнами интернационал
и-
стами
=
㈱2
«Письмецо в ко
нверте» Поздравление выпускников школы проходящих службу в рядах РА
=
㈲2
Благотворительная акция «Посылка войну»
=
㈳2
Вручение приписных свидетельств «Принимаем в наследство отвагу и славу»
=
㈴2
«Славной Родины сыны» Выезд в вертолетный полк г. Кореновска
=
㈵2
«Ветера
н живёт рядом» акция милосердия по
=
оказанию помощи ветеранам Великой От
е-
чественной войны
=
㈶2
Выпуск поздравительных газет и листовок «С праздником станичники!»
=
㈷2
Конкурс сочинений «Защитники Отечества»
=
㈸2
Акция «Письмо ветерану»
=
㈹2
Киносеанс «У памяти нет срок
а давности»
=
㌰3
Уроки труда в начальной школе «С праздником папы!»
=
㌱3
Поэтический конкурс «Россия, Родина моя!»
=
㌲3
«Мужество случайным не бывает!» День памяти Андрея Туркина
=
㌳3
Соревнования по пулевой стрельбе из пневматической винтовки
=
㌴3
«Эхо войны на карте Кр
аснодарского края» урок Кубановедения =
㌵3
«У памяти нет срока давности» -
=
оформление книжной выставки
=
㌶3
Конкурс мини –
=
сочинений «Воин в моей семье»
=
㌷3
Поисковая работа «Учителя фронтовики»
=
По итогам работы школы в рамках месячника оборонно
-
массовой и военн
о –
патриотич
е-
ской работы школа заняла 1 место
, и представляла Динской район на краевом этапе конкурса. Духовно -
нравственное и патриотическое воспитание и детское самоуправление
Неотъемлемая часть работы классного руководителя с классным активом, детски
м самоуправлением
. Детская организация «Планета детства» -
32 классных коллективов.
Традиционные мероприятия 1 сентября, 75
-
летие Краснодарского края
, День учителя, День Матери, Екатерининский бал
, новогодние представления (актив старшеклассников), Ме
ждународный женский день, Последний звонок проведены на высоком эстетическом и методическом уровне и остались в памяти детей и родителей. Общешкольные мероприятия, проводимые в школе в 201
2
-
201
3
учебном году:
1.
Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний.
2.
Краевой День Безопасности.
3.
Торжественное мероприятие посвященное 7
5
годовщине образования Краснодарского края.
4.
Ярмарка «Кубань хлебосольная»
5.
Праздничный концерт, посвящённый Дню Учителя , 8 марта
6.
Торжественные общешкольные линейки, посвящённые вступлению новых членов учен
и-
ческих коллективов в детско
-
юношеские объединения «Город малышей», «Контакт», «Бесп
о
койные сердца».
7.
Праздничное общешкольное мероприятие «Мисс Осень» (по параллелям 1
-
4 кл., 5
-
8 кл., 9
-
11 кл.).
8.
Проведение утренников и вечеров «Встреча Нов
ого 201
3
года».
79
9.
Праздничный концерт для ветеранов ВОВ 1941
-
1945 гг. в рамках Месячника военно
-
патриотической и оборонно
-
массовой работы.
10.
Последний звонок.
11.
Выпускные вечер
9 классов
12.
Екатерининский бал Кроме того, в течение первого полугодия для учащихся
1
-
11 классов проводились следующие а
к
ции
:
1.
Краевая акция "Георгиевская лента".
2.
Краевая акция «Пятерка для мамы»
3.
краевая акция «Внимание -
дети!»
4.
Краевая акция «Птицы в городе»
5.
Краевая акция «Субботка
-
переработка»
6.
Краевая акция «Зовем друг друга в гости»
7.
Бл
аготворительная акция "Цветик
-
семицветик"
8.
Акция «Парки Кубани»
9.
Краевая благотворительная акция «Вербочка желаний»
10.
Краевая акция «Ребенок –
главный пассажир»
11.
Краевая акция "Сообщи, где торгуют смертью"
12.
Краевая акция "Подросток"
13.
Акция «Уроки для детей и их р
одителей»
Однако по итогам проведения общешкольных мероприятий необходимо отметить следующие н
е
достатки:
1.
Недостаточно уделяется внимания вопросу культуре поведения учащихся на совместных общешкольных мероприятиях.
2.
При проведении учебной эвакуации не все д
ети знали, где именно и в каком порядке пр
о-
изводится построение после выхода из здания, были выявлены случаи задержки уч
-
ся и педагогов в здании школы.
3.
После проведения общешкольных мероприятий зачастую не размещается (или запоздало размещается) информация
на школьном сайте и в районных СМИ. 4.
Классные руководители в недостаточной степени уделяют внимание проведению общ
е-
ственных акций Большое значение в этом учебном году имели следующее мероприятие:
Фестиваль «НАВСТРЕЧУ ЮБИЛЕЮ КУБАНИ»
-
в рамках которого в школе прошел ряд м
е-
ропри
я
тий:
№ п
\
п
=
Мероприятие
=
1
=
Ярмарка «Кубань хлебосольная»
=
2
=
Поездка в Атамань
=
3
=
Торжественная линейка «75
-
Краснодарскому краю: помним, гордимся, насл
е-
дуем!»
=
4
=
Работа экспозиции школьного музея «Мой край»
=
5
=
Акция «Спасем леса К
убани»
=
6
=
Выставка «Дары Кубани»
=
Программа духовно
-
нравственного развития
реализуется в школе по 5 основным н
а-
правлен
и
ям (модулям), в соответствии с которыми и разрабатывалась тематика воспитательных мероприятий: 1. «Труд –
основа жизни». 2.
«Наш дом -
Россия». 3. «В мире прекрасного». 4. «Живая план
е
та». 5. «Дорога к человечности». 80
Внутришкольный контроль показал, что внеклассные занятия духовно
-
нравственного цикла проводятся учителями регулярно, дети с интересом и удовольстви
ем работают, готовятся к мероприятиям. . Все тематические часы соответствовали возрасту и интеллектуальному разв
и-
тию детей (1
-
4 классы). Цели, задачи и структура соответствовали тема
тике всех проведённых зан
я
тий.
В ходе беседы зам. директора по ВР и уч
ащимися классов начальной школы выяснилось, что основная часть запланированных в ходе реализации программы духовно
-
нравственного ра
з-
вития мероприятий реализуется учителями, дети помнят содержание тематических часов, могут н
а
звать ключевые моменты уроков, к
оторые им особенно понравились. Особенно можно отметить внеклассные занятия, проведенные Цыбулиной Е.Л. устный экологический журнал «Природа –
это мы!», Скибой А.Н. кл. час «Как хорошо уметь и быть п
о-
лезным!», Кузьменко Е.А. кл.час «Станица Динская –
моя малая родина». Данные мероприятия выделялись разнообразными формами работы: беседы, диспуты, презентации, просмотр фот
о-
графич
е
ских слайдов, «творческие минутки», ролевые игры и др.
.
Кроме того, помимо внеклассных занятий в школе были проведены следующие мероприятия:
1.
Посещение школьного музея: краеведческие выставки (модуль «Наш дом -
Россия»).
2.
Библиотечные чтения «С чего начинается родина?» (модуль «Наш дом -
Россия»).
3.
Работа отрядов тимуровцев в каждом классе (Сектор Заботы, «Тимуровцы», «Я -
п
омо
щ-
ник») (модуль «Труд –
основа жизни»).
4.
Благотворительные акции «Цветик
-
семицветик», «Помощь пострадавшим от стихийных бедствий» (модуль «Дорога к человечности»)
5.
Месячник, посвящённый Дню Матери («Дорога к человечности»)
6.
Встречи с людьми гуманных професс
ий (модуль «Труд –
основа жизни»).
7.
Озеленение учебных кабинетов (модуль «Живая планета»).
8.
Посещение Свято
-
Троицкого храма ст. Динской («Дорога к человечности»)
Однако в ходе контроля качества организации и проведения воспитательных мероприятий, реализуе
мых в рамках программы духовно
-
нравственного развития школьников «Надежда Ро
с-
сии. Опора Кубани» были выявлены следующие недостатки:
1.
Использование классными руководителями при планировании и проведении меропри
я-
тий однообразных форм деятельности ( в основно
м, это классные часы, часы общения, выступления агитбригад), в то время как реализация программы предполагает большое количество самых разных форм работ: экскурсии, творческие конкурсы, праздники, встречи, проекты, игры, фестивали, театральные постановки и
др. 2.
Недостаточная работа с родительской общественностью! Чтобы планируемые результаты программы духовно
-
нравственного развития в конечном итоге совпали с реальными р
е-
зультатами, необходимо осуществлять совместную педагогическую деятельность семьи и школы
: привлекать родителей к проведению мероприятий, проводить совместные праз
д-
ники, организовывать встречи, семейные конкурсы, викторины, проекты. В ходе прове
р-
ки планов ВР и бесед с учащимися оказалось, что в данном направлении запланировано и проводится о
чень незначительная часть внеклассных мероприятий, что недопустимо. Профилактическая работа
Профилактическая работа
в БОУ СОШ №м1 строится согласно общешкольному плану работы, руководствуясь Законом «Об образовании», нормативными документами Министерства
образования РФ, Законом КК № 1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонар
у-
шений несовершеннолетних в Краснодарском крае»
и других служб
Проводилась конкретная работа с учащимися из многодетных и малообеспеченных семей, учащимися, состоящими профилактическом учете, социально –
опасными семьями и в о
б
ласти охраны прав детей. Вся работа строилась в тесном контакте и взаимодействии с членами ШВР и другими с
о-
предельными организациями:
-
ГУКК «Центр занятости населения», 81
-
«Центр планировани
я семьи», -
Управлением по вопросам семьи и детства,
-
социального приюта «Островок», -
КДН и ЗП, -
административной комиссии при администрации ст. Динской.
В начале учебного года по информации классных руководителей обновлен социальный паспорт школы,
осуществлен плановый подворовый обход. Микрорайон школы сложный, мн
о-
гие родители не заняты трудовой деятельностью или работают по частному найму. Были пос
е-
щены семьи и учащиеся, состоящие на профилактическом учете.
Проведена сверка семей и детей, вызы
вающих беспокойство.
На начало учебного года на учете в ОУ состояло 18 учащихся, из них:
-
на учете ОПДН 9 учащихся; -
на внутришкольном учете 9 учащихся,
4 семьи находящихся в социально –
опасном положении.
На конец учебного года на учете в ОУ состо
ит 21 учащихся, из них: -
на учете в ОПДН 12 учащихся,
-
на внутришкольном учете 9 учащихся, 4 семьи находящихся в социально –
опасном положении. Проведено 11 заседаний Советов профилактики, посещены социально –
опасные семьи, состо
я-
щие на учете и семьи, требующие особого внимания.
В течение года велась систематическая работа по организации занятости учащихся, с
о-
стоящих на всех видах профилактического учета во внеурочное время, в каникулярное время. Большая роль принадлежит классным руководителям
в плане выявления интересов ребенка и склонностей к какой –
либо области деятельности. Здесь проводилась работа по вовлечению р
е-
бят в спортивные секции, кружки по интересам и работа по их занятости в летнее время по ме
с-
ту ж
и
тельства.
Учащиеся 7
-
9 х класс
ов посещали Центр планирования семьи, где с ними проводили т
е-
матические беседы врач нарколог, кожвенеролог, психолог, сотрудник милиции. Дети с дев
и-
антным поведением посетили районный краеведческий музей, молодежный центр. Приняли уч
а-
стие в конкурсе творч
еских работ посвященном Дню Матери, в конкурсе творческих работ при КДН.
Большое внимание уделялось работе по выполнению ст. 19 Закона «Об образовании» по выявлению и своевременному пресечению фактов пропуска занятий учащимися без уважител
ь-
ной причины. С с
ентября налажен систематический учет посещаемости, ведется график, на о
с-
новании этого графика составляется анализ причин прогулов и принимаются меры профилакт
и-
ческого во
з
действия.
Работа с «трудными детьми» и социально –
опасными семьями проводится в тес
ном ко
н-
такте с инспектором ОПДН Головашевой З.А. Регулярно посещаются семьи по месту жительс
т-
ва, проводятся беседы с несовершеннолетними и их родителями, устраиваются совместные ре
й-
ды в вечернее время. В результате этой работы выявляются неблагополучные с
емьи, требующие индивид
у
альной профилактической работы.
Контролируется и организовывается занятость детей, воспитываемых опекунами, учащи
е-
ся вовлекаются во внеурочную деятельность, привлекаются к участию в различных творческих конку
р
сах.
Опекаемые принял
и участие в фестивале творчества детей –
сирот и детей, оставшихся без поп
е
чения родителей. Все получили грамоты и ценные подарки. Учащие, состоящие на профилактическом учете в ОУ, дети из многодетных и малообе
с-
печенных семей работали в ремонтной бригад
е «Новые тимуровцы» в школе и были трудоус
т-
роены через центр занятости населения.
Выводы:
считаем работу социальных педагогов удовлетворительной. Однако, следует уделить больше внимания как классным руководителям, так и соц.педагогам более тесному ко
н-
такту
с семьями и учащимися, более тщательному изучению и контролю быта и свободного времени д
е
тей и семей состоящих на всех видах профилактического учета, создавать условия 82
для занятий интересными делами, развитию культуры и спорта, продолжить профилактичес
кую работу по программе «Антинарко», особое внимание уделить оздоровлению подростков, их тр
у-
доустройс
т
ву в каникулярное время, наладить взаимодействие с ГУКК ПУ № 63, рассмотреть возможность сн
я
тия с учета подростков показавших положительную динамику. С
портивно –
оздоровительная работа школы
Контроль за развитием физической культуры в системе школы возложен на Совет спо
р-
тивного клуба «Олимп». В клубе « ОЛИМП» проводили занятия 4 педагога дополнительного образования. Из них все уч
и
теля высшей категории.
Школьный клуб « ОЛИМП» создан с целью организации и проведения спортивно
-
массовой раб
о
ты во внеурочное время.
Основными задачами клуба « ОЛИМП» за прошедший год были:
-
пропаганда здорового образа жизни среди учащихся.
-
привлечение учащихся к системати
ческим занятиям физической культурой и спортом.
-
воспитание этических и нравственных, спортивно
-
волевых качеств.
-
создание благоприятных условий для всестороннего развития личности.
-
создание системы внеклассных и внешкольных спортивно
-
массовых мероприя
тий.
Занятий спортивного клуба « Олимп» проводились по расписанию 6 раз в неделю. Ежемесячно проводились заседания клуба « ОЛИМП».
Предложения по организации работы клуба «Олимп» на следующий учебный год:
1.
Продолжить участие в 6 Всекубанской спартакиаде шк
ольников по игровым видам спо
р-
та.
2.
Более активно привлекать классных руководителей к участию и помощи выставлению командных классов.
3.
Регулярно проводить мониторинг спортивной работы в школе по четвертям и анализир
о-
вать результаты.
В целях преду
преждения детского и подросткового дорожно
-
транспортного
травм
а-
тизма
в школе была разработана и активно действовала программа обучения правилам доро
ж-
ного движения. Согласно составленному плану систематически проводились профилактические мероприятия: кон
курсы, викторины, классные часы, беседы, встречи с инспектором.
В реализации программы и плана профилактических мероприятий были задействованы классные руководители, педагоги
-
организаторы, библиотекари, педагоги ДО. В школе оборудовано 2 угол
ка по изучению и закреплению правил дорожного движения и 1 кабинет по изучению ПДД, 2 дорожно
-
транспортных площадки. Следует отметить, что в этом учебном году отряд «ЮИД» (рук. Головных Н.А.) действ
о-
вал неактивно
. Ребята только один раз за год пр
иняли участие в краевых соревнованиях, но в коман
д
ном зачете не показали никакого результата. Вопросы по профилактике детского и подросткового дорожно
-
транспортного травмати
з-
ма ра
с
сматривались на МО классных руководителей, на совещаниях при директор
е. В учебном 2012
-
2013 учебном году несчастных случаев на дорогах с участием детей не произо
ш
ло.
Большое внимание уделялось профилактике гибели людей на воде. Проводились клас
с-
ные часы «Осторожно, лед», «Осторожно у воды». Викторина «Осторожно, лед
» показала пол
о-
жительные результаты в познаниях у детей правил поведения у воды.
Перед учащимися школы и перед родителями выступил представитель краевого общества «О
С-
ВОД» Ковалев С.А. . В школе оформлены 2 уголка по безопасности на воде.
Профилактик
а пожаров
–
одно из важнейших направлений работы школы. Поэтому в течение всего учебного года этому направлению также уделялось достаточно времени: провод
и-
лись классные часы, викторины, конкурсы. Ребята имели возможность встречи с представителем п
о
жарной ч
асти, а коллектив учащихся в количестве 150 ребят посетили пожарную часть. В 2012
-
2013 учебном году продолжала действовать
Программа педагогического сопр
о-
вождения семьи и школы.
Проведено 3 общешкольных родительских собрания . Рассматрив
а-
ли
сь вопросы :
83
1
«Здоровый ребенок –
=
здоровое общество». Формирование здоров
о
го образа жизни у школьников.
=
2
=
« Кубань территория безопасности»
-
=
профилактика ДДТТ, пожарной и террористической безопасности детей
=
3
=
«Закон №1539 –
=
КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в Краснодарском крае» как эффективный способ обеспечения безопасности детей и подр
о-
стков.
=
Дополнительное образование
В течение года в школе работало 24 кружка и секций.
В 2012
-
2013 учебном году в системе дополнительного образования школы занимается 99% уч
а-
щихся.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
2007-2008 год
2008-2009 год
2009-2010 год
2010-2011 год
2011-2012 год
2012-2013
2007
-
2008 год -
78% учащихся школы
2008
-
2009 год -
89% учащихся школы
2009 –
2010 –
85% учащихся школы
2010
-
2011 –
86% учащихся школы
2011
-
2012 –
95% учащихся ш
колы
2012
-
2013 –
99% учащихся школы
Наиболее эффективными стали кружки:
«Юный эколог», педагог ДО Блаженко С.А.:
воспитанники кружка во главе с руководит
е-
лем, приняли участие во все российский конкурс «Чистая планета», краевом конкурсе экол
о-
гического пла
ката «Сохраним природу» и приняли участие в разработке проекта по озелен
е-
нию школьного двора.
Краевой детского экологического форума «Зелёная планета 2013»
6
6 чел.:
Филимонова Светлана, Васильева Виктория, Христ
о
форов Иван –
призеры;
Юрченко Ксения,
Харче
нко Марина,
=
Глинина Александра –
=
1 место.
=
=
Конкурс экологических плакатов –
«С
о-
храним планету»
3
2 чел.:
Павленко Яна -
2 место
Басова Дарья
–
1 место
Конкурс научно –
исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме охраны и во
сстановления водных ресурсов (Российский национал
ь-
2
2 чел.:
Лехкий Александр
-
1 место Мороз Е. -
2 место Краевой этап
84
ный юниоровский водный конкурс -
2013)
1 чел.:
Лехкий Александр
-
3 место
Краевой смотр
-
конкурс
«Зеркало природы»
7
7 чел.:
Ерёмина Алёна
-
1
место,
Мотякина Анастасия
-
1 место,
Жданова Наталья
-
1 место,
Комков Никита
-
призёр,
Ионова Татьяна
-
призёр,
Запорожский Сергей
-
призёр,
Ростовцева Виктория
-
призёр
Краевой этап
2 чел.
Еремина Алена
-
3 место,
Жданова Наталья
-
3 место
Краевой детский конкурс «Зел
ёная планета 2013»
Номинация «Эко -
объе
к-
тив»
5
победители
Работу спортивных секций «Волейбол», «Баскетбол», «Настольный теннис», «ОФП» (руководители Дмитриева И.Б., Грецой Б.А., Баранников В.Н., Рева А.О.)
можно пр
и-
знать качественной и эффективной. Дети
не только с удовольствием посещают спортивные школьные секции, но и показывают высокие результаты в районных и краевых соревнован
и-
ях. Спортивные соревнования «Спорт против наркотиков»
10
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные наде
жды Кубани». Туризм
8
1 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Волейбол (мальчики 7
-
8 кл.)
10
1 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Волейбол (девочки 5
-
6 кл.)
10
2 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Волейбол (мальчики 5
-
6 кл.)
10
3 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Волейбол (девушки 9
-
11 кл.)
10
3 место
Всекубанск
ая спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Волейбол (юноши 9
-
11 кл.)
10
3 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Баскетбол (мальчики 7
-
8 кл.)
10
2 место
Всекубанская спартакиада по игр
овым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Баскетбол (девушки 9
-
11 кл.)
10
3 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Настольный теннис (девочки 7
-
8 кл.)
4
2 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам с
порта «Спортивные надежды Кубани». Настольный теннис (мальчики 7
-
8 кл.)
4
1 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Бадминтон ( 7
-
8 кл.)
4
2 место
85
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные на
дежды Кубани». Бадминтон ( 9
-
11 кл.)
4
3 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Весёлые старты ( 4 кл.)
10
1 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Весёлые старты (
3 кл.)
10
2 место
Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани». Стритбол ( 7 кл.)
4
2 место
По итогом Всекубанской спартакиады по игровым видам спорта «Спортивные надежды К
у
бани» -
школа заняла 3 место в районе.
Деятельно
сть Штаба воспитательной работы школы
В 2011
-
2012 учебном году в Штаб воспитательной работы средней школы №1 входят следу
ю
щие специалисты: 1.
Ботяновскаяцв Н.Б. –
заместителя директора по ВР, председатель.
2.
Шалота Н.А. –
социальный педагог
3.
Грецой Б.А. –
ру
ководителя спортивного клуба «Олимп».
4.
Кузьменко Е.А.
-
общественный инспектор по охране прав детства, руководитель МО клас
с-
ных руководителей 1
-
4 классов.
5.
Аванесян Н.В. –
руководитель МО классных руководителей 5
-
8 классов.
6.
Осипова Н.В. –
руководитель МО клас
сных руководителей 9
-
11 классов.
7.
Куликова И.К. –
заведующая библиотекой.
8.
Хоружная А.С. –
старшая вожатая, педагог –
организатор.
9.
Алфимову А.Н. –
педагог –
психолог.
10.
Сулейминова Д.С. –
редактор школьной газеты «Школьный вестник», педагог доп. Обазов
а-
ния.
11.
Минеева Татьяна Сергеевна –
школьный медработник (по согласованию).
12.
Головашева З.А. –
инспектор ОПДН (по согласованию).
13.
Матуренко Анастасия –
лидер ДПЮО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» БОУ СОШ № 1.
14.
Дмитриченко Дарья –
лидер ДПЮО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» БОУ СОШ № 1.
15.
Восоль
Мария –
лидер ДПЮО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» БОУ СОШ № 1.
16.
Алешина Марина –
лидер ДПЮО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» БОУ СОШ № 1.
17.
Бочарова Виолетта –
лидер ДПЮО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» БОУ СОШ № 1.
18.
Юрченко Ксения –
лидер ДПЮО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА» БОУ СОШ № 1.
В задачи, которые решае
т Штаб воспитательной работы, входят: планирование и орган
и-
зация воспитательной работы ОУ, формирование в процессе воспитания активной жизненной позиции, профилактика безнадзорности и правонарушений, выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуаци
и, вовлечение учащихся в кружковую деятельность, реализация з
а-
кона
-
КК № 1539. В течение учебного года эти задачи решались через: -
организацию и проведение культурно массовых мероприятий;
-
организацию досуга учащихся;
-
развитие системы дополнительного о
бразования;
-
организацию трудовой занятости, оздоровления и досуга в каникулярное время;
-
индивидуальные и групповые формы работы;
-
участие в рейдах по выявлению безнадзорных несовершеннолетних;
-
проведение рейдов по изучению жилищно
-
бытовых условий се
мей, занятости учащихся…;
-
лекции, беседы с привлечением специалистов служб системы профилактики;
-
оформление информационных стендов, выпуск газеты «Школьная трибуна» и школьного т
е-
левидения «Карандаш ТВ»
86
С начала учебного года и по сегодняшний день учит
еля и родители нашей школы активно участвуют в рейдовых мероприятиях по профилактике безнадзорности и правонарушений ср
е-
ди н
е
совершеннолетних граждан (созданы добровольно
-
народные дружины). Результаты по профилактике безнадзорности и правонарушений сре
ди детей и подрос
т-
ков так
о
вы:
Мониторинг выявленных учащихся:
месяц
2008
-
2009 год
2009
-
2010 год
2010
-
2011 год
2011
-
2012 год
сентябрь
4
4
0
0
октябрь
0
0
0
0
ноябрь
4
3
1
0
декабрь
4
1
1
1
январь
2
1
1
0
февраль
1
4
1
0
март
2
1
1
0
апрель
3
0
3
1
май
2
5
1
3
июнь
9
3
0
0
июль
0
0
0
1
август
0
0
2
0
Итого:
31
22
11
6
Анализируя данные можно считать деятельность по выполнению закона 1539 более э
ф-
фекти
в
ной, нежели в предыдущем учебном году. Работа Совета профилактики в БОУ СОШ строится согласно общешкольному плану раб
о-
ты, руководствуясь Законом «Об образовании», нормативными документами Министерства о
б-
разования РФ, Законом КК № 1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонаруш
е-
ний несовершеннолетних в Краснодарском крае», основывается на
должностных инструкциях и пол
о
жениях.
В БОУ СОШ № 1 проводилась конкретная профилактическая работа с учащимися из многодетных и малообеспеченных семей, учащимися, состоящими на профилактическом учете, неблагополучными семьями, социально –
опасными семьям
и в области охраны прав детей. Пров
о
димая работа строилась в тесном контакте и взаимодействии всех специалистов Совета профилактики, заинтересованных организаций (ГУКК «Центр занятости населения», «Центр планирования семьи», специалистами Управления по
вопросам семьи и детства, социально –
психологической службой социального приюта «Островок», КДН и ЗП административной к
о-
миссией при а
д
министрации ст. Динской, ЦСО «Добродей»), педагогического коллектива БОУ СОШ № 1, социально –
психологической службы пр
и поддержке и помощи администрации шк
о-
лы.
В начале учебного года обновлена информация социального паспорта школы, осущест
в-
лен плановый подворовый обход. Микрорайон школы сложный, многие родители не заняты трудовой деятельностью или работают по частному найму. Были посещены семьи и учащиеся, с
о
стоящие на профилактическом учете.
Проведена сверка семей и детей, вызывающих беспокойство.
На начало учебного года на учете в БОУ СОШ состояло 15 учащихся, из них на учете в ОПДН 10 учащихся, на внутришкольн
ом -
5, социально –
опасных семей -
3.
На июнь 2012г. -
на учете состоят 9 учащихся, из них на учете в ОПДН 7 учащихся, на внутришкольном учете -
2, социально –
опасных семей –
1, семей, находящихся в трудной жи
з-
ненной ситуации 4.
В течение этого пе
риода совершено два правонарушение учащимися Мажула А., Перч
и-
ло И. и Галабир Е. (нанесение побоев).
На профилактический учет поставлены следующие учащиеся:
87
1. Перчило Ирина 9 «В» класс -
за нанесение побоев.
2. Мажула Анастасия 8 «В» класс -
за нанесение побоев.
3. Галабир Евгений 5 «В» класс -
за нанесение побоев.
С профилактического учета по выбытию сняты следующие учащиеся:
1. Григорьев В. 6 «Б» класс;
2. Павлюшин Д. 9 «В» класс;
3. Хайлов С. 9 «В» класс;
4.Иванов И. 6 «А» класс;
5.Егиян Х. 8 «В» клас
с.
С профилактического учета по исправлению сняты следующие учащиеся:
1. Мацко В. 8 «А».
2. Селянский Г. 6 «А».
3. Сотников Д. 9 «А».
За ненадлежащие исполнение родительских обязанностей по обучению и воспитанию н
е-
совершеннолетних детей на профилактич
еский учет поставлены семьи учащегося 1 «Б» класса Ка
п
тюшенко Романа, учащихся 2 «А» Мамыкина Владислава, 5 «Б» Мамыкина Дениса и 6 «Б» Мамыкина Олега, учащихся 3 «В» класса Слепухина Алексея и 5 «В» Слеп
у
хина Данила.
С профилактического учета сняты семь
и:
1. Харламовой В. -
по выбытию н/л из школы.
2. Гороховой Н. -
по выбытию н/л из школы.
Проведено 18 заседаний Советов профилактики, на которых проводилась работа с дет
ь-
ми, имеющими проблемы в обучении, с посещениями занятий в школе, с разрешением к
о
н-
фликтных ситуаций; с семьями, имеющими трудности в воспитании и обучении своих несове
р-
шенн
о
летних детей.
Посещены социально –
опасные семьи, состоящие на профилактическом учете и семьи, требующие особого внимания (Капуста А.Н., Мамыкина М.В., Каптюшенко
Е.А., Горох
о
ва В.А., Козлова О.В., Слепухина Ю.С.), проведена разъяснительная профилактическая работа (беседы о воспитании и родительском времени, о законах, действующих на территории Краснодарского края), выявлены жилищно
-
бытовые условия проживания этих
семей, акты посещений оформл
е-
ны надлеж
а
щим образом и хранятся в портфолио учащихся. В течение этого периода велась систематическая работа по организации занятости, тр
у-
доустройства учащихся, состоящих на профилактическом учете во внеурочное время, в
кан
и-
кулярное время. Большая роль принадлежит классным руководителям в плане выявления инт
е-
ресов р
е
бенка и склонности к какой –
либо области деятельности. Здесь проводилась работа по вовлечению ребят в спортивные секции, кружки по интересам. Результатом с
тала 100 % вн
е-
урочная зан
я
тость и трудоустройство ребят.
Учащиеся 7
-
9 х классов посещали круглые столы, где с ними проводили тематические б
е-
седы врач нарколог, психолог, сотрудник полиции. Учащиеся, состоящие на профила
к
тическом учете, приняли участие в
конкурсе творческих работ «Здравствуй, мама!», «Я выбираю ответс
т-
венность», в спортивных соревнованиях «Олимп
-
2011г.», активно участвуют в волонтерском движении и входят в отряд «Новые тимуровцы». Несовершеннолетние, состоящие на профила
к-
тическом учете и обучающиеся в 7
-
9 х классах просмотрели фильмы «Наркояд» и «Скажи нарк
о-
тикам нет» в Динском кинотеатре, а также посетили ярмарку в
а
кансий.
В течение года в школе проводились лекции на темы: «Влияние алкоголя, наркотических средств и венерических заболе
ваний на организм подростков», «Знай и соблюдай закон», «Пр
е-
дупреждение дорожного травматизма».
Большое внимание уделялось работе по выполнению ст. 19 Закона «Об образовании» по выявлению и своевременному пресечению фактов пропуска занятий учащимися без уважител
ь-
ной причины. С налажен систематический учет посещаемости, ведется график, на основании этого графика составляется анализ причин прогулов и принимаются меры профилактического воздейс
т
вия.
88
Работа с детьми, состоящими на учете, и социально –
опа
сными семьями проводится в тесном контакте с инспектором ОПДН Головашевой З.А.. Регулярно посещаются семьи по ме
с
ту жительства, проводятся беседы с несовершеннолетними и их родителями, устраиваются совм
е-
стные рейды в вечернее время. В результате этой рабо
ты выявляются неблагополучные семьи, тр
е
бующие индивидуальной профилактической работы.
Большое значение для эффективной профилактической работы имеет тот факт, что в школе работает Совет профилактики, в который входят инспектор ОПДН ОВД, социальный педаг
ог, психолог, инспектор по защите прав детей. Они ведут социально
-
психологическую реабилитац
и-
онную работу, помогают классным руководителям и учителям найти более правильный по
д
ход к каждому обучающемуся с учетом индивидуальных психологических, социальных и
возра
с
тных особенностей. Принимают участие в проведении круглого стола, где обсуждают результаты пр
о-
водимых профилактических мероприятий, обмениваются мнениями, получают консультации, методики и приемы работы с детьми и семьями, находящимися в социально –
опасном полож
е-
нии.
Вывод:
считаем работу Совета профилактики удовлетворительной. Однако, следует уд
е-
лить больше внимания как классным руководителям, так и социальному педагогу более тесному контакту с семьями и учащимися, более тщательному изучению и контролю быта и свободного вр
е
мени детей и семей, состоящих на профилактическом учете, создавать условия для занятий интересными делами, развитию культуры и спорта, продолжить профилактическую работу по программе «Антинарко», особое внимание уделить оз
доровлению подростков, их трудоустро
й-
ству в каникулярное время, наладить взаимодействие с «Молодежным центром» БУМО Динск
о-
го ра
й
она, с ГУКК ПУ № 63, рассмотреть возможность снятия с учета подростков показавших полож
и
тельную динамику. В течение учебного го
да проведено 12 заседаний штаба воспитательной работы, оформлены протоколы.
Коллектив родителей и педагогов систематически согласно составленному графику принимает участие в рейдовых мероприятиях по выявлению подростков в местах массового ск
о-
пления молодеж
и. Педагогами проводились беседы, классные часы, профилактические мер
о-
приятия по выполнению закона. Велась активная работа по вовлечению учащихся в кружки и спортивные секции, устраивались досуговые мероприятия.
Систематизирована работа с библи
о-
текой. Кул
икова И.К. и Иудина Н.Ф. обновляют книжные полки подборкой воспитательной л
и-
тературы. Проводит с учащимися беседы по запросам акти
в
ных читателей. Участие педагогов или образовательного учреждения в профессиональных конкурсах
№ п
\
п
Название конкурса
Ф.И
.О. побед
и-
теля район Ф.И.О. победит
е-
ля
край
Ф.И.О. поб
е-
дителя Вс
е-
росси
й
ский
1.
Конкурс педагогов дополнительного о
б
разования «Сердце отдаю детям»
Блаженко С.А. -
победитель
Блаженко С. А.
-
победитель
2.
Краевой фестиваль «Сохраним окр
у-
жающую среду»
Онищ
енко Ю. Ю.
-
победитель
3.
IX Всероссийская акция «Спрот
-
ал
ь-
тернатива пагубным привычкам, н
о-
минация «Здоровьесберегающие те
х-
нологии»
Блаженко С. А.
-
победитель
Блаженко С. А.
-
призёр
4.
Конкурс «Учитель здоровья
-
2012»
Блаженко С. А.
-
победитель
5.
Краевой
конкурс «На лучшую пост
а-
но
в
ку экологического образования и восп
и
тания учащихся Кубани»
Блаженко С. А., Онищенко Ю. Ю.
Кискина В.В.
победители
Блаженко С. А., Онищенко Ю. Ю.
Кискина В.В.
призёры
6.
Конкурс военно
-
патриотического Ботяновская 89
восп
и
тания граждан, прожива
ющих на терр
и
тории Краснодарского края, на приз имени маршала Г.К.Жукова
=
Н.Б. –
=
1 место
=
㜮
Краевой конкурс среди педагогич
е-
ских работников на лучшую разр
а-
ботку Единого Всекубанского клас
с-
ного часа «Краю 75: помним, горди
м-
ся, наслед
у
ем» =
Скиба
=
А.Н. -
ㄠ
м
е
сто
=
=
=
㠮
Краевой конкурс на лучшую разр
а-
ботку Единого классного часа «Гла
в-
ное слово на любом языке» =
Фирсова Н.В. –
=
1 место
=
=
=
㤮
Краевой конкурс лучших классных р
у
ководителей Краснодарского края -
=
«Современные подходы по организ
а-
ции воспитател
ьного процесса в кла
с-
се» =
Фирсова Н.В. -
3 место
=
=
=
1
Всероссийская акция «100 шагов до Арктики»
=
=
=
=
ㄱ1
Международный проект «Экологич
е-
ская культура. Мир и согласие» =
=
=
Блаженко С.А. -
финалист
†
-
=
Результаты участия органов ученического самоуправления в конкур
сах
1 место муниципального этапа краевого конкурса «Лучшее школьное самоуправление 2012»
1 место –
организация школьных выборов
1 место –
проект «школьное телевидение» на краевой профильное смене «школьное самоупра
в-
ление» проводимом в губернаторском лагер
е «Регион 93»
1 место на региональном этапе всероссийского конкурса «Лидер XXI
века»
Выводы и предложения:
Считать воспитательную работу в школе удовлетворительной.
Штабу ВР:
1. Продолжить проводить конкретную работу с учащимися, состоящими на профилакт
ическом учете, социально –
опасными семьями.
2. Особое внимание следует уделять работе социально –
психологической службе с учащимися начальных классов. Это позволит на раннем этапе выявить проблемные семьи и повысить эффе
к-
тивность работы с ними.
3. Плани
ровать кружки строго по интересам детей, вести систематический контроль за их де
я-
тельностью.
4. Проводить работу с учащимися и родителями по выполнению закона № 1539 усиленно пост
о-
янно, а не только в начале учебного года;
Социальному педагогу:
1.
Продолжить п
роводить конкретную работу с учащимися, состоящими на профилактическом учете, социально –
опасными семьями.
2.
Наладить более тесное взаимодействие с тренерами и педагогами дополнительного образов
а-
ния в которых занимаются проблемные учащиеся; организовать сов
местную работу по устр
а-
нению причин повлекших постановку на учет.
3.
Особое внимание следует уделять работе социально –
психологической службе с учащимися начальных классов. Это позволит на раннем этапе выявить проблемные семьи и повысить э
ф-
фективность работы
с ними.
90
Классным руководителям:
1.
Всем классным руководителям в течение учебного года регулярно в обязательном порядке п
о-
сещать семьи учащихся с целью выявления неблагополучных
2.
Наладить более тесное взаимодействие с учителями и педагогами дополнительного об
разов
а-
ния, у которых занимаются проблемные учащиеся; организовать совместную работу по устр
а-
нению причин повлекших постановку на учет.
3.
Классным руководителям 1
-
11 классов активизировать работу с учащимися класса и их род
и-
телями по проведению общественных и
благотворительных акций.
4.
Классным руководителям, соц. педагогу и педагогам ДО более тщательно контролировать п
о-
сещение уч
-
ся, состоящих на профилактическом учёте, кружков и спортивных секций.
Заместителю директора по ВР:
1.
В связи с отсутствием результа
тивности работы взять под особый контроль деятельность кружков «Новые тимуровцы» «ЮИД» 2. Наладить более тесную связь с сопредельными структурами.
3. Найти более эффективные формы и методы по вовлечению родителей в реализацию закона КК № 1539. 4. В рамках реализации воспитательной системы «Шаг за шагом к взрослой жизни» запланир
о-
вать мероприятия, направленные на организацию более тесного сотрудничества с родительской общ
е
ственностью и повышающие имидж образовательного учреждения.
I
Х. Анализ мероприя
тий, направленных на реализацию ком
плексного проекта модернизации системы
обр
а
зования
(на основании данных мониторинга)
.
9.1.
Повышение заработной платы педагогов
Наименование показателя
СРЕДНЯЯ
З
А-
РАБОТНАЯ ПЛАТА
Средняя начисленная заработная плата учителей за отчетный м
е-
сяц
26259,81 руб.
Среднемесячная начисленная заработная плата учителей за пер
и-
од с начала года
25101,1 руб.
Количество часов по тарификации на одного учителя в отчетном м
е
сяце
22,3 час.
Стоимость часа учителя в отче
т
ном месяце
316,22 руб.
Средняя нагрузка учителя по основной должности в отчетном м
е
сяце
1,25 ст.
Средняя нагрузка учителя с учетом внутреннего совместительс
т-
ва в отчетном месяце
1,28 ст.
Доля стимулирующих выплат в фонде оплаты труда учителей в о
т
четном месяце
44,3%
9.2.
Пов
ышение квалификации и профессиональная переподготовка в соответствии с ФГОС
Наименование показателя
Значение 91
п
о
казателя
Директор прошел курсы повышения квалификации и/или профессиональную п
е
реподготовку для работы в соответствии с ФГОС
=
Да
=
=
Директор прош
ел курсы повышения квалификации и/или профессиональную п
е
реподготовку для работы в соответствии с ФГОС по персонифицированной мод
е
ли
=
Да
=
=
Численность заместителей директора, которые прошли курсы повышения кв
а-
лификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС
=
2
=
чел.
=
Численность заместителей директора, которые прошли курсы повышения кв
а-
лификации и/или профессиональную переподготовку по персонифицированной м
о
дели в соответствии с ФГОС
=
2
=
чел.
=
Численность педагогических работников (учителей и прочих пед. работников), которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную п
е-
реподготовку в соответствии с ФГОС
=
ㄸ
=
чел.
=
Численность педагогических работников (учителей и прочих пед. работнкиов), которые прошли курсы повышения квалификац
ии и/или профессиональную п
е-
реподготовку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС
=
ㄸ
=
чел.
=
Численность учителей, ведущих учебные часы в начальной школе, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподг
о-
товку в соответс
твии с ФГОС НОО
=
ㄳ
=
чел.
=
Численность учителей, ведущих учебные часы в начальной школе, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподг
о-
товку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС НОО
=
ㄳ
=
чел.
=
Численность учителей, ведущих учебные часы в основной школе, которые пр
о-
шли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС ООО
=
5
=
чел.
=
Численность учителей, ведущих учебные часы в основной школе, которые пр
о-
шли курсы повышения квалифика
ции и/или профессиональную переподготовку по персонифицированной модели в соответствии с ФГОС ООО
=
5
=
чел.
=
Численность прочих педагогических работников, которые прошли курсы пов
ы-
шения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС
=
0
=
чел.
=
Численность прочих педагогических работников, которые прошли курсы пов
ы-
шения квалификации и/или профессиональную переподготовку по персониф
и-
цированной модели в соответствии с ФГОС
=
0
=
чел.
=
9.3.
Переход на новые образовательные стандарты
Наименован
ие показателя
Значение показат
е
ля
Государственное (муниципальное) задание Г(М)З
Учреждению дано Государственное (Муниципальное) задание
Да
Показатели оценки качества реализации Государственного (Муниц
и
пального) Да
92
задания учреждению сформулированы отдельн
о для услуги по реализации о
с-
новной образовательной программы начального общего образования в соотве
т-
ствии с ФГОС
=
В Государственном (Муниципальном) задании и приложениях к нему описаны источники и процедуры сбора данных по показателям оценки качества реализ
а-
ции Государственного (Муниципального) задания в с
о
ответствии с ФГОС
=
Да
=
=
Результаты итоговой и промежуточной аттестаций учащихся, испол
ь
зуемых для оценки качества реализации Государственного (Муниципального) задания у
ч-
реждением, определены в соответ
ствии с ФГОС
=
Да
=
=
В показателях оценки качества реализации Государственного (Муниц
и
пального) задания конкретизированы требования к результатам обучения учащихся в соо
т-
ветствии с ФГОС
=
Да
=
=
К Государственному (Муниципальному) заданию учреждения прилагаются н
е-
зависимые объективные индикаторы для оценки уровня дост
и
жения учащимися результатов в соответствии с ФГОС
=
Да
=
=
Начальная школа: переход на новые образовательные стандарты
В учреждении имеются классы начальной школы, обучающиеся по ФГОС
=
Да
=
=
В учреждении используется модель нелинейного, динамического расп
и
сания учебных и внеучебных занятий в классах начальной школы, об
у
чающихся по ФГОС
=
Нет
=
=
В учреждении разработано «Положение о системе проведения промеж
у
точной аттестации» учащихся начальных классов, обуча
ющихся по ФГОС, с учетом комплексного подхода к оценке результатов образования (предметных, мет
а-
предметных, личностных)
=
Да
=
=
В учреждении используется формирующее оценивание (оценивание для обуч
е-
ния) результатов учащихся начальных классов, обучающихся по Ф
ГОС, с и
с-
пользованием оценочных процедур:
=
=
-
=
бинарной оценки
=
Да
=
=
-
=
качественного оценивания
=
Да
=
=
В учреждении внеурочная деятельность учащихся начальных классов, обуча
ю-
щихся по ФГОС, строится
=
собстве
н-
ными сил
а-
ми
=
=
Численность учителей, ведущих учебные ча
сы в классах начальной школы, об
у-
чающихся по ФГОС
=
=
чел.
=
Численность учителей, ведущих учебные часы в классах начальной школы, об
у-
чающихся по ФГОС, и у которых сформирована базовая ИКТ
-
компетентность
=
=
чел.
=
В учреждении для учащихся начальных классов, обучающихся по ФГОС, орг
а-
низованы оборудованные постоянно действующие площадки для свободного самовыражения
=
=
93
9.4.
Мероприятия, направленные на оснащение современным оборудованием
В
2012
-
2013 учебном году школа была оснащена современным оборудованием на сумму
2471437,65 рублей.
•
Автоматизированные рабочие места (5 шт) -
668250руб.
•
Лабораторное оборудование для начальной школы –
213683,95 руб.
•
Туристическое снаряжение -
128300 руб.
•
Мобильный компьютерный класс –
600000 руб.
•
Программный комплекс для изучения и
ностранных языков –
92846 руб.
•
Документ
-
камеры и системы голосования –
305553, 23 руб.
•
Спортивный инвентарь
-
198417 руб.
•
Цифровая лаборатория по физике -
160130,22 руб.
•
Учебно
-
лабораторное оборудование по экологии, химии и биологии –
104257,25 руб. 9.5.
М
ероприятия, направленные на развитие инфраструктуры
В
2012
-
2013 учебном году в образовательном учреждении на сумму 2507709 рублей
проведены следующие м
е-
роприятия по развитию инфраструктуры:
•
Аудит оборудования и помещений пищеблока -
50000 руб.
•
Р
емонт пищ
еблока -
1200000 руб.
•
Э
нергоаудит -
399600 руб.
•
М
онтаж узла тепловой энергии -
199189 руб.
•
Установка системы видеонаблюдения –
559920 руб.
•
Прокладка локальной сети –
99000 руб.
Х.Анализ мероприятий, направленных на укрепление материально
-
технической баз
ы школы
Основными задачами по укреплению МТБ школы в 2012
-
2013 учебном году: 1.
У
крепление материально
-
технической базы школы 2. Обеспечение сохранности здания, и
мущества и оборудования школы.
3. Обеспечение выполнения требовани
й СанПин 2.4.2.2821
-
10 к содержанию зданий и п
о-
мещений.
4. Обеспечение выполнения требований противопожарной безопасности.
5. Обеспечение выполнения требований антитеррористической безопасности. 6.
Подготовка школы к 2013
-
2014 учебному году.
7. Э
ффекти
вное использование финансовых средств
.
8. П
ривлечение внебюджетных финансовых ресурсов
.
9
. С
оздание необходимых условий для успешной работы коллектива школы
.
С целью реализации вышеназванных задач был составлен план укрепления материально
-
технической б
азы БОУСОШ №1 МО Динской район. 1.
В рамках данного плана в течение учебного года были выполнены следующие мер
о-
приятия:
№/№
Мероприятие
Сроки выпо
л-
нения
1.
Подготовлены локальные акты, регламентирующие подготовку школы к 2013
-
2014 учебному году и работе
=
в осенне
-
зимний пер
и-
од.
Август
=
94
2.
Подготовлены документы к проведению инвентаризации и пров
е-
дена инвентаризация имущества. Документы сданы в бухгалт
е-
рию.
=
Октябрь
-
ноябрь
3.
Осуществлялся систематический осмотр зданий и помещений
=
Ежемесячно
=
㐮
С ц
елью соблюдения санитарно
-
гигиенических требований к с
о-
держанию зданий и помещений организовано проведение =
сан
и
тарных пятниц;
=
субботников;
=
генеральных уборок.
=
=
Еженедельно
=
По графику
=
Ежемесячно
=
㔮
Продолжена работа по озеленению пришкольного участка:
=
высаж
е-
но 25 берёз и 6 елей, оформлены цветами клумбы.
=
Сентябрь, май
=
㘮
П
о мере необходимости приобретались ра
с
ходные материалы для проведения уборок и текущего ремонта
=
(
чистящие, моющие, дези
н-
фицирующие средства, замки, личины для замков, лампы, клей, краска, краны водопроводные, дюб
еля, цемент
I
=
шпаклевка, вод
о-
эмульсионная краска, ведра, тарелки, стаканы, кабель канал, эле
к-
тропровод)
.
=
В течение года
5
.
Осуществлялся ремонт сантехники, школьной мебели, оборудов
а-
ния, заборной изгороди, ремонт электрооборудовани
я.
В течение года
6
.
Обследование дорожного покрытия по маршруту школьного авт
о-
буса
Март =
Октябрь
7
Произведена подготовка и разработка паспорта эксплуатации об
ъ-
екта: 1. Здания; 2. Территории
Март
=
Октябрь
=
8
Подготовлена документация по косметическому
=
ремонту кабин
е
тов и пищеблока для проведения летней оздоровительной пл
о
щадки.
=
Март
=
Апрель
9
Заключен
=
договор
=
с ЧОП «Безопасный город» на оказание усл
у
ги охраны ОУ
=
Август
=
Январь
=
1
=
Заключен договор на оказание услуг по медицинскому обслужив
а-
нию учащихс
я
=
Январь
=
ㄱ1
Подача заявок на ремонт АПС
=
В течение года
12.
Проведение списания основных средств, строительных матери
а
лов, подготовка документов для сдачи в бухгалтерию.
Декабрь
=
ㄳ1
2
. Выполнение мероприятий в соответствии с планом
-
заданием по подго
товке к новому 2013
-
2014 учебному году
№
п/п
Мероприятия, выполне
н
ные при подготовке образов
а-
тельного учреждения к н
о-
вому учебному году, в соо
т-
ветствии с планом
-
заданием
Всего и
з-
ра
с
ходо вано средств (сумма в руб.)
†††††††††††
в том числе
из краев
о-
го бю
д-
жета
из муници
пального бюджета
сре
д-
ства деп
у-
татов
Внебю
д-
жетные (в том числе род
и
тел
ь
ские)
1.
Косметический ремонт каб
и-
нетов, спортивных залов, ра
з-
девалок (побелка, окраска, з
а-
мена вышедших из строя ламп).
260000
260
000
95
2.
Ремонт внутренних санита
р-
ных узлов в начальной шк
о
ле (2 на 1 этаже).
=
㈷㈶〰2
=
㈰〰〰
=
=
=
=
㜲㘰7
=
㌮
=
Ремонт коридоров, рекре
а
ций, лестничных пролётов (побе
л-
ка, окраска, замена вышедших из строя ламп).
=
㘰〰6
=
=
=
=
㘰〰6
=
㐮
=
Комплектование цеха для м
ы-
тья ст
оловой посуды посуд
о-
мое
ч
ной машиной
=
㈲㈱㠵
=
㈲㈱㠵
=
=
=
=
=
Комплектование пищеблока холодильным и технологич
е-
ским оборудованием (хол
о-
дильный шкаф, электромяс
о-
рубка, картофел
е
чистка)
=
㠰㈸8
=
㠰㈸8
=
=
=
=
=
Комплектование пищеблока мебелью (столы, зонт вентил
я-
ционный,
=
ванна м
о
ечная, шкаф для хранения сыпучих, подт
о-
варн
и
ки)
=
㠶㤰8
=
㠶㤰8
=
=
=
=
=
Ремонт системы водоснабж
е-
ния в цехе для мытья столовой п
о
суды
=
㔰〰5
=
=
㔰〰5
=
=
=
㔮
=
Комплектование кабинетов с
о
временным оборудованием, наглядными пособиями, уче
б-
ной и художественной л
итер
а-
турой.
=
㘴〲㔰
=
㘴〲㔰
=
=
=
=
㜮
=
Комплектование спорти
в
ных залов спортивным оборудов
а-
нием, и
н
вентарём
=
㔰〰5
=
㔰〰5
=
=
=
=
㠮
=
Пополнение пищеблока стол
о-
вой и кухонной посудой, и
н-
вентарём в соответствии с нормами СанПИН: тарелки, стаканы, вилки, доски разд
е-
лочн
ые, уборочный инве
н
тарь.
=
ㄷ〰1
=
=
=
=
ㄷ〰1
=
=
㤮
=
Комплектование пищеблока м
е
белью =
(столы, зонт вентиляцио
н
ный, ванна моечная, шкаф для хр
а-
нения сыпучих, подтоварн
и
ки)
=
㜹〰7
=
=
㜹〰7
=
=
=
=
=
ИТОГО
1818220
1358620
50000
409600
3
. Выполнение дополнительных меропри
ятий №
п/п
Мероприятия, выпо
л-
ненные при подготовке образовательного учре
ж-
дения к новому учебн
о-
му году (д
о
полнительно).
Всего и
з-
расход
о-
вано средств
†††††††††††
в том числе
из кра
е-
вого бюдж
е-
та
из мун
и-
ци
пального бюджета
средства депут
а-
тов
внебюдже
т-
ные (в том числе род
и-
тельские)
96
1.
Ремонт сетей электр
о-
снабж
е
ния пищеблока
=
㈰〰〰
=
=
㈰〰〰
=
=
=
㈮
=
Проведение аудита школьной столовой
=
㔰〰5
=
=
㔰〰5
=
=
=
㌮
=
Установка системы виде
о-
наблюдения в пом
е
щениях школы
=
㔵㤲〰
=
㔵㤲〰
=
=
=
=
㐮
=
Монтаж и нал
адка автом
а-
тизированного узла учёта те
п
ловой энергии системы от
о
пления
=
ㄹ㤱㠹
=
=
ㄹ㤱㠹
=
=
=
㔮
=
Комплектование санита
р-
ных узлов педальными вёдрами (12 штук)
=
ㄲ㈰1
=
=
ㄲ㈰1
=
ㄲ㈰1
=
=
㘮
=
Комплектование помещ
е-
ний для мытья рук держ
а-
телями для жидк
о
го мыла (7 штук) и полками для туалетной бум
а
ги =
㌵〰
=
=
=
=
㌵〰
=
㜮
=
Замена дверей в учебных кабинетах №304,№17,№18,24
=
㈰〰2
=
=
=
=
㈰〰2
=
㠮
=
Пропитка деревянных конструкций огнезащи
т-
ным ра
с
твором
=
㌷ㄵ3
=
=
㌷ㄵ3
=
=
=
㤮
=
Ремонт пожарной сигн
а-
лизации и системы опов
е-
щения людей при п
о
жаре
=
㌵㌶3
=
=
㌵㌶3
=
=
=
1
=
Изготовление фотолюм
и-
нисцентных планов эвау
а-
ции людей при п
о
жаре (12 штук)
=
ㄹ㈰1
=
=
=
=
ㄹ㈰1
=
ㄱ1
=
Ремонт стенового покр
ы-
тия актового зала
=
ㄲ〰1
=
=
=
=
ㄲ〰1
=
ㄲ1
=
Пошив занавесей на сцену а
к
тового зала
=
㌵〰3
=
=
=
=
㌵〰3
=
ㄳ1
=
Комплектование кабин
е-
та№17 шкафом
-
купе для верхней одежды
=
㈰〰2
=
=
=
=
㈰〰2
=
ㄴ1
=
Оборудование светопр
о-
ёмов учебных кабинетов жалюзи (каб.№305, 36, ㈰㐩
=
ㄸ〰1
=
=
=
=
ㄸ〰1
=
ㄵ1
=
Перезарядка и приобрет
е-
ние огнетушителей
=
ㄴ〳1
=
=
ㄴ〳1
=
ㄴ〳1
=
=
ㄶ1
=
Установка софитов в каб.13,42,38,39
=
㌴〰
=
=
=
=
㌴〰
=
ИТОГО
1238233
559200
547933
26230
131100
97
4.
Отчёт о приобретении оборудования и мебели
№
п/п
Приобрет
е
но оборуд
о
вания на сумму
в том числе
школ
ь
ная м
е
бель
на сумму
мебель для стол
о
вых
на су
м
му
технологич
е
ское оборуд
о
вание на п
и
щеблок
на су
м
му
409370
Шкаф
-
купе для верхней одежды
20000
Столы, зонт ве
н-
тиляцио
н-
ный, ванна м
о
ечная, шкаф для хранения с
ы
пучих, подтова
р-
ники
86901
Посудомоечная машина, хол
о-
дильный шкаф, электромяс
о-
рубка, картоф
е-
лечистка
302469
ВСЕГО
на подготовку у 2013
-
2014
учебному году израсходовано денежных средств в су
м-
ме 3056453 рублей:
краевой бюджет –
1917820руб.
муниципальный бюджет –
597933руб.
в т.ч. средства депутатов –
26230 руб.
внебюджетные средства (в т. ч. пожертвования родителей) –
540700 руб.
По итогам прош
едшего года можно сделать выводы:
1
.
Материально
-
техническая обеспеченность образовательных программ позволяет осущест
в-
лять качественный
учебный процесс
. 2.
Запланированная в 2012
-
2013 учебном году работа по улучшению материально
-
техн
ической б
а
зы школы
проведена в полном объёме.
3.
Финансовые средства, направленные на оснащение образовательного процесса, укрепление материально
-
технической базы освоены в полном объёме, своевременно, строго в соответс
т-
вии с их целевым назначением.
4.
В школе в рамках имеющихся ресурсов и выделенных средств велась целенаправленная и системная работа по обеспечению требований санитарной, противопожарной и антитеррор
и-
стической безопа
с
ности. 5.
Образовательное учреждение качественно подготовлено к началу 2013
-
2014 учебного года.
Нар
яду с вышеизложенным необходимо отметить наличие следующих проблем,
решение к
о-
торых необходимо запланировать в 2014
-
2015 учебном году:
1.
В связи с модернизацией школьного пищеблока необходимо провести ремонт и реконстру
к-
цию помещений.
2.
Требуется замена старых
дверей в школьную столовую, спортивный зал №3.
3.
Требуется капитальный ремонт полового покрытия спортивного зала №3.
4.
Огромной проблемой является пришедшая в негодность мягкая кровля здания пристройки.
5.
Требует замены заборная изгородь.
98
Задачи на 2013
-
2014
учебный год:
1.
Совершенствование материально
-
технической базы школы
: пополнение оборудованием, учебно
-
наглядными пособиями, техническими средствами обучения, мебелью.
2. Обеспечение сохранности здания, и
мущества и оборудования школы.
3. Создание безопасных условий для реализации образовательных программ.
4
.
Подготовка школ
ы к 2014
-
2015
учебному году.
5
. Э
ффективное использование финансовых средств
.
6
. П
ривлечение внебюджетных финансовых ресурсов
.
7
. С
оздание необходимых услов
ий для успешной работы коллектива школы
.
Х
I
. В
ЫВОДЫ ПО ИТОГАМ АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ В 2012
-
2013 ГОДУ
1.
В целом поставленные общеобразовательным учреждением задачи на 2012
-
2013
учебный год выполнены, программа развития реализуется в со
ответствии с обозначенными в ней направл
е
ниями.
2.
Школа функционирует стабильно в режиме развития
.
3.
Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно
-
целевыми установками ре
гиона.
4.
Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответст
вии с уровнем требований современн
о-
го этапа разв
и
тия общества.
5.
Школа предоставляет доступное, качественное образование, вос
питание и развитие в безопасных, ком
фортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям к
а-
ждого ребенка.
6.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использ
о-
вания современных образовательных технологий, в том числе информационно
-
коммуникационных.
7.
В упр
авлении школой сочетаются принципы единоначалия с демо
кратичностью школьн
о-
го уклада. Родители являются активными участника
ми органов соуправления школой.
8.
Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьни
ков, не допуская отриц
а-
тельной динамики сос
тояния здоровья обучаю
щихся.
9.
В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной де
я-
тельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различ
ного вида.
10.
Результаты деятельности
школы по различным направлениям, по
реализации путей решения возникающих проблем могут быть транслируе
мы в другие учебные у
ч
реждения района и края.
Вместе с тем анализ выявил ряд проблем,
решение которых необходимо для дальнейшего развития о
б
разовательн
ого учреждения:
1.
Далеко не все педагоги готовы работать в новых условиях: не владеют на должном уровне современными технологиями, не понимают значимости перестройки структуры и содержания современного урока, не всегда имеют желание повышать свой професси
ональный ур
о
вень.
99
2. Несмотря на то, что в целом результаты итоговой аттестации адекватны результатам усп
е-
ваемости школьников в течение года, необходимо повышать уровень подготовки выпускн
и-
ков, особенно тех, которые имеют повышенный уровень мотивации. Данн
ая мера позволит повысить конк
у
рентноспособность выпускников и средний тестовый балл по школе.
3. Требует особого внимания деятельность школы по укреплению и сохранению здоровья школьников, в том числе по организации горячего питания.
4. Недостаточный уров
ень взаимодействия школы с родительской общественностью.
Х
I
I
. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ В 2013
-
2014 УЧЕБНОМ ГОДУ
1.
Повышение качества образования учащихся. Улучшение условий реализации образовател
ь-
ной программы школы.
2.
Рост уровня професси
ональной компетентности педагогов, в том числе рост числа педаг
о-
гов, применяющих современные технологии и деятельн
о
стный подход в обучении. 3.
Расширение диапазона мероприятий для раскрытия, развития и реализации творческих, учебно
-
исследовательских способн
остей учащихся. 4.
Повышение мотивации учащихся к здоровому образу жизни и спорту, сохранение и укре
п-
ление здоровья школьников. 5.
Повышение уровня удовлетворённости всех участников образовательного процесса инфо
р-
мационной открытостью деятельности школы.
6.
Макси
мальное обеспечение современными образовательными ресурсами всех учебных ди
с-
циплин.
7.
Расширение участия родительской общественности в соуправлении школой и деятельности образовательного учреждения.
8.
Укрепление материально
-
технической базы школы.
Автор
bylatovalp
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
1 596
Размер файла
2 745 Кб
Теги
анализа, учебный, год, боусош, 2012, работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа