close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

код для вставкиСкачать
 УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
Тема: ЗВУКИ [ Л] , [ Л `]. БУКВЫ Л, л. СКАЗКА "ЛИСА И ЖУРАВЛЬ"
Урок чтения "В гостях у буквы Л"
1-В класс
Учитель : Бакуло С. В.
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
ЧТЕНИЕ
Тема: ЗВУКИ [ Л] , [ Л `]. БУКВЫ Л, л. СКАЗКА "ЛИСА И ЖУРАВЛЬ"
Цель: познакомить со звуками [ л ] , [л `] , с буквами Л, л;
учить читать слоги и слова разной звуко-слоговой структуры;
работать над орфоэпическим чтением;
расширять словарный запас путем введения новых слов;
познакомить со сказкой "Лиса и Журавль";
развивать воображение, образное мышление;
развивать устную речь, культуру речи и коммуникативные умения школьников.
Оборудование: предметные картинки, карточки-схемы, карточки для индивидуальной работы, таблица "Город букв", сказка "Лиса и Журавль", маски лисы и журавля.
ХОД УРОКА
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.
1. Приветствие гостей.
- Сегодня к нам в класс, в нашу дружную семью, пришли гости.
Повернитесь к ним лицом, улыбнитесь и поприветствуйте их!
(Дети поворачиваются к гостям и аплодируют им)
2. Слово дежурных.
- Прозвенел уже звонок,
Начинается урок!
3. Приветствие учителем детей.
- Уроки бывают разные: короткие и длинные, интересные и не очень, как жизнь, печальные и веселые, как настроение. Я хочу, чтобы мы с вами подарили друг другу еще один урок радости, творчества, предлагаю высказываться, инсценировать, играть, читать, узнавать новое, слушать других, радоваться победам. 4. Тренинг детей! Тренинг учителя!
Дети: Я очень хочу учиться,
Я буду учиться! (потирают ладошки)
Учитель: Я знаю и помню, в моих руках наше будущее.
Я отдам свои знания, любовь вам!
Учитель и дети (вместе):
Не просто слушать, а слышать!
Не просто смотреть, а видеть!
Не просто отвечать, а думать!
5. Игра "Угадай слово". Звуковая работа. (На доске предметные картинки с изображением лимона, инея, солнца, апельсина). Учитель предлагает детям вопросы:
- назовите первый звук каждого слова;
- соедините звуки в слово;
- какое слово получилось? (л и с а )
6. Сообщение учителя. Развитие познавательной деятельности.
( Лису называют Патрикеевной. А почему?
Патрикей - имя старинное и происходит от латинского слова "патриций", т.е. аристократ. Но в старину "ц" на Руси произносили как "к". Поэтому и получалось - Патрикей. Имя это давалось только детям княжеского рода. Давным- давно жил - был новгородский князь Патрикей Нарумунтович, который так прославился своей изворотливостью, хитростью, что с тех пор имя Патрикей стало равнохзначным слову "хитрец". А так как лиса издавна считалась хитрым зверем, то и получила отчество Патрикеевна. )
7. Составление звуковой модели слова л и с а
- Давайте оживем знаками - схемами это слово:
- Сколько мест необходимо, чтобы записать схемой это слово? (4);
- Сколько слогов?
- Произнесите слово, выделяя голосом ударный слог.
- Произнесите звук, который находится в этом слове в начале.
- Какой он? Дайте характеристику.
II СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.
- Сегодня мы познакомимся с новыми звуками, узнаем, какой буквой они обозначаются. Будем читать слоги и слова разной сложности, чтобы шагнуть на еще одну ступеньку радости познания мира букв и слов. III. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
1. Слушание сказки "Лиса и Журавль". Инсценировка.
- У нас в гостях сказка. Покажут и расскажут ее вам ваши одноклассники. Смотрите и слушайте внимательно. Если понравится игра ваших товарищей, хлопайте в ладоши.
2. Проверка первичного восприятия текста:
- О ком эта сказка?
- Какой вы увидели в сказке лису? А журавля?
- Что вы думаете о лисе? Какая она?
- Как вы думаете, будут ли наши герои сказки дальше ходить друг другу в гости? Почему?
(Развитие речи первоклассников, развитие умений правильно оценивать поступки сказочных героев)
3.Введение в сказку нового сказочного героя Колобка. Изменение в сюжете.
- Придумайте другой конец сказки, где колобок помирил Лисичку и Журавля.
(Развитие морально - этических норм)
5. Составление звуковой модели слова ж у р а в л ь. Звуковая работа.
- Сравните схемы слов "журавль" и "лиса".
- Чем они похожи? Чем различаются?
- Произнесите одинаковый согласный звук в этих словах. Что заметили?
- А нет ли у звука[ л `]пары по твердости - мягкости?
5. Развитие речи.
- Придумайте слова с твердым звуком [ л] (лампа, ландыш, мармелад, бокал и т.д.)
6. ФИЗМИНУТКА
(Ребенок в маске Журавля показывает движения. Дети, стоя в проходах между парт, произносят стихотворение, повторяют за "Журавлем" различные упражнения)
Дети: -Жура - жура, длинноногий,
-Покажи домой дорогу.
"Журавль": - Топай - правою ногой.
- Топай - левою ногой.
- Снова - правою ногой,
- Снова - левою ногой.
- После - правою ногой.
- После - левою ногой.
- И тогда придешь домой.
(Дети повторяют движения).
7.Развитие произносительных навыков. Элементы риторики.
а) работа над чистоговоркой.
- А когда Журавль пришел домой, его ждала Лисичка. Она не открывала дверь до тех пор, пока он не выполнил задание.
ла - ла - ла - пол я подмела.
лу - лу - лу - печь стоит в углу.
ло - ло - ло - печь горит, тепло.
ила - ила - ила - кушать наварила.
оль - оль - оль - не нашла я соль.
б) На это Журавль ей дал ответ в скороговорке:
Лиса искала соль.
Ну а зачем нам соль?
Без соли ели вот:
И сечку, и компот.
8. Знакомство с буквами Л, л.
- Для обозначения звуков [л ]и [л`] существует буква Л л (эль) - большая и маленькая.
Алфавит продолжит наш
Буква Л - лесной шалаш.
(На доске красочная иллюстрация к сказке "Лиса и Журавль")
- Найдите букву Л на картинке. (Дети показывают)
9. Конструирование буквы "Л" из палочек, карандашей. Развитие мелкой моторики. - Не пустила Лисичка Журавля. Просит его из палочек построить первую букву своего имени.
- И вы, ребята, времени не теряйте, Журавлику помогайте.
(Дети выкладывают с помощью палочек изучаемую букву) 10. Чтение слогов - слияний для подготовки к чтению слов
- Открыла Лисичка дверь и выпустила погулять листочки, на которых были напечатаны буквы А О У Ы И.
- Чем одна буква отличалась от других? (Буква и обозначает мягкость предыдущего согласного)
- А Журавль уже научился различать букву "Л" и взял листочек, на котором была изображена эта буква. Решил он устроить хоровое пение, подставлял листочки то с одной стороны, то с другой.
- И что же услышала Лисичка?
ЛА ЛО ЛУ ЛЫ ЛИ
АЛ ОЛ УЛ ЫЛ ИЛ (Чтение хором слогов для отработки навыков чтения)
IV .ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
1. Работа по странице Букваря автора Е. С. Прищепы, В. И. Колесниченко
а) Чтение слогов разной структуры хором, цепочкой, индивидуально.
б) Дифференцированная работа. Задание для детей, которые уже умеют читать: соедини слоги в слова по образцу. Учащимся предлагается карточка, на которой напечатаны слоги. Они карандашом соединяют слоги так, чтобы образовались слова,
а затем зачитывают эти слова перед классом.
ЛИ ЛА
ЛО СА
СИ СИ
ПИ ЛА
СМО ЛОТ
ЛИ ЛА
МА МОН
в) Чтение слов по орфоэпическим правилам. Словарная работа для обогащения словарного запаса учащихся.
ЛОМ - железный заостренный толстый предмет, которым разбивают что-нибудь твердое.
СОЛО- музыкальное произведение для исполнения одним артистом - певцом, танцором, музыкантом.
МЫС - часть суши, которая упирается острым углом в озеро, море.
2. ФИЗМИНУТКА (Дети в руках держат листья деревьев. Произносят текст стихотворения и выполняют движения)
Мы листики осенние, на ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели. Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закрутились, полетели и на землю тихо сели.
V .ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
1. Беседа - Какие звуки были у нас в гостях?
- Что вы можете о них рассказать?
- Какой буквой они обозначаются?
2. Работа в тетрадях для отработки графических навыков.
- Напечатайте буквы Л л в ваших тетрадях по чтению.
3. Загадка
Сказки просят:
А сейчас
Вы, друзья,
Узнайте нас!
( По иллюстрациям дети отгадывают названия сказок, в которых одним из героев является Лиса)
4.Игра "Рассыпалось слово" (У каждого ребенка набор букв: с а и л. Учитель дает задание: собрать из букв слово)
Я несчастная лиса,
Мне вцепилась в хвост оса.
Я, бедняжка, так вертелась,
Что на части разлетелась.
Мы тебе, лиса, поможем,
Мы из букв тебя вновь сложим.
VI .ИТОГ УРОКА
-Как настроение?
- Получился ли наш урок?
- Что понравилось, а что не понравилось?
- Какая буква нам сегодня помогала?
- Давайте похлопаем себе. Мы м о л о д ц ы!
Автор
fialkauman
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
524
Размер файла
2 479 Кб
Теги
урок, грамоте, обучения
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа