close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Коллективный способ обучения КСО

код для вставкиСкачать
Гайсинюк М.Н
преподаватель физики и электротехники
ГБОУ СПО «ТГМТ» КК
2013 г.
Коллективный способ обучения это работа учащихся в парах сменного состава, при котором каждый ученик по очереди занимается (обучает и учится) с каждым членом коллектива, являясь то его учеником, обучаемым, то его учителем, т.е. обучающим коллектив, т.е. все обучают каждого и каждый обучает всех. 1
.
Усвоение знаний, формирование навыков и умений, развитие личностных качеств человека -
есть процесс образования в его сознании различных ассоциаций: простых и сложных.
2
.
Приобретение знаний, формирование навыков и умений, развитие способностей
Этапы:
восприятие учебного материала; его осмысление, доведенное до понимания внутренних связей и противоречий; запоминание и сохранение в памяти изученного материала; применение усвоенного в практической деятельности.
3
. Активная мыслительная деятельность обучаемого по решению теоретических и практических учебных задач.
Организационные особенности.
Четкость, упорядоченность отсутствует.
Говорят все
Все общаются
Рабочий шум
Смена рабочих мест
Обучают ученики
Разные темпы и материал
Полная самостоятельность
Сотрудничество
Усвоение и применение максимально приближены Ученик –
субъект
В соответствии с индивидуальными особенностями
Спонтанный характер
Учатся выступать
Каждый работает на себя и на других.
Отношения ответственной зависимости, коллективистские.
Говорят, рассуждают
Усваивают быстро и качественно Педагогические способности развиваются
1.
Совершенствование навыков логического мышления и понимания.
2.
Развитие навыков мыслительной деятельности и памяти.
3.
Актуализация и мобилизация предшествующих знаний и опыта.
4.
Ответственность за свои успехи и за результат труда в коллективе.
5.
Возможность оценить свои возможности и способности.
6.
Прочное усвоение учебного материала.
1.
Шумовые помехи (проговаривается материал сразу несколькими учащимися)
2.
Организационные помехи (свободное хождение учащихся)
3.
Большая подготовку к уроку (готовится методический и дидактический материал)
4.
Учащиеся не умеют общаться, задавать вопросы. 1. Взаимные диктанты в парах сменного состава
2.Совместная работа учащихся в парах сменного состава по карточкам
3.Работа в малых группах
4. Работа по вопросникам
Взаимопроверка под контролем учителя.
На уроке математики проверяем мини
-
олимпиады
(5 логических задач). Ответы дети пишут в тетради в квадратиках. При проверке учитель дает пояснения к задачам.
Действует правило: у себя никто не проверяет.
Ручеек
. (механизм смены пар). И
дет общение ребят внутри одного ряда, где работают до 10 учащихся. Для этой работы учитель заготавливает 3 комплекта аналогичных карточек по числу учащихся в ряду. Содержание карточек отличается друг от друга. В более старших классах учащиеся могут делать такие карточки дома. Используем на уроках закрепления, время работы 10
-
15 минут.
На доске присутствует алгоритм работы.
1. Получи карточку с заданием.
2. Прочитай задание и выполни самостоятельно.
3. Проверь данное задание по ключу.
У. 1 диктует У. 2. У.2 пишет и объясняет. У.2 диктует, У.1 пишет и объясняет.
5. Проверьте друг друга.
6. Сообщите о выполнении задания (знак)
7. Перейдите «ручейком».
8. Продолжайте работу в псс с пункта 4. Работа по вопросникам позволяет повторить всю теорию по изучаемой теме. При этом можно пользоваться учебником. Ученики работают в парах.
Учителю отвечает контрольная пара. Работа в малых группах эффективно проходит на уроках –
тренингах
. Тренинг –
это урок активной мыслеречевой
деятельности учащихся, формой организации которого является работа в четверках. Структура уроков
-
тренингов.
1. Постановка цели.
Осмысление эпиграфа урока в ресурсном круге.
2. Самостоятельное работа. принятие собственного решения. Каждый ученик получает карточку, которая содержит вопросы и три варианта ответов. Правильным могут быть один, два, а иногда и все три варианта.
На этапе самостоятельной работы ученик должен рассмотреть все три варианта ответов, сравнить их, сделать выбор и подготовиться к объяснению своему товарищу, почему он так считает.
Ребенок учится осуществлять систематический перебор вариантов, сравнивать их, находить оптимальный вариант.
3
. Работа в четверке. Поочередное высказывание мнений. Обсуждение. Принятие общего решения.
4. Выслушивание классом различных мнений и доказательств.
5. Экспертная оценка учителя.
6. Самооценка.
7. Подведение итогов. Обсуждение эпиграфа.
Материалы I
Международной педагогической мастерской: «Компетентностный подход в проектировании содержания образования на предметном уровне»
г. Прага (Чехия)
2013
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
253
Размер файла
1 426 Кб
Теги
ксо, способы, обучения, коллективный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа