close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

внеклассная работа

код для вставки
1.2. Задачи внеклассной работы по физическому воспитанию
Высокая плотность урока с тренирующим эффектом не позволяет решать в полной мере образовательные задачи на уроках физической культуры. Это тем более актуально, что двигательная активность обучающихся является основой их оздоровления, поэтому, помимо уроков, должны быть занятия, в процессе которых закреплялись бы знания, умения и навыки, приобретенные на уроках физической культуры.
Система физического воспитания, объединяющая урочные и внеклассные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для укрепления здоровья обучающихся, раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, для его самоопределения. Главная направленность таких занятий - тренирующая и рекреативно - оздоровительная.
Задачи внеклассной работы:
* содействие укреплению здоровья, закаливанию организма, разностороннему физическому развитию учащихся;
* углубление и расширение знаний, умений, навыков, получаемых обучающимися на уроках физической культуры;
* обучение навыкам и умениям физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
* формирование умений коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
* организация здорового отдыха и досуга обучающихся;
Чтобы добиться массового охвата обучающихся внеклассной работой, используются самые различные формы организации и проведения занятий с детьми с учетом их возраста, состояния здоровья и физической подготовленности. Система внеклассной по физическому воспитанию включает в себя массовые, групповые и индивидуальные формы работы. Массовые формы работы предполагают участие большого количества обучающихся в данном мероприятии. Сюда относятся как мероприятия, проводимые на базе школы, так и вне ее, такие как: Дни здоровья, Дни открытых дверей, а также внешкольные мероприятия: Всероссийский день бега "Кросс наций", Президентские спортивные игры, Всероссийские соревнования "Лыжня России", военные сборы для юношей 10 классов. В каникулярное время организуются различные спортивные праздники и "веселые старты" для детей, посещающих летний оздоровительный лагерь на базе школы, обучающиеся школы участвуют в соревнованиях Спартакиады летних оздоровительных лагерей. Групповые формы работы используются, прежде всего, в работе секций атлетической гимнастики и мини-футбола. Основные задачи секций:
* приобщить школьников к систематическим занятиям спортом;
* содействовать их спортивному совершенствованию в избранном виде спорта;
* готовить их к участию во внешкольных соревнованиях;
* содействовать приобретению знаний и навыков инструкторской работы и судейства соревнований.
На занятиях секции совершенствуются умения и навыки, выполняются упражнения, усложненные иной расстановкой снарядов, введением новых элементов и т.д. В учебных группах секции 15-20 человек. Комплектование групп производится с учетом возраста и физической подготовленности детей. В период подготовки к соревнованиям создаются команды. Количество участников зависит от условий соревнований. Участники команд не прекращают занятий в секции. Кроме того, с участниками команд могут проводиться дополнительные занятия. Также к групповым формам относится работа с командами детей, представляющими школу на соревнованиях разного уровня, таких как: "Безопасное колесо", "Летнее многоборье ГТО, городской туристско-краеведческий слет "Школа безопасности", соревнования по спортивному ориентированию "Российский азимут". Спортивные соревнования являются одной из самых интересных, увлекательных форм внеклассной работы по физическому воспитанию в школе. Они содействуют привлечению учащихся к систематическим занятиям физическими упражнениями дома и в коллективе физкультуры, повышают физическую подготовленность учащихся, сплачивают детский коллектив.[15]
Каждое соревнование проводится в соответствии с положением, в котором указываются: цели и задачи соревнования, руководство, время и место проведения, участники, программа, условия проведения и зачет, порядок награждения лучших участников команд, форма заявки и сроки ее представления.
Индивидуальные формы работы используются при работе с одаренными детьми, участвующими в олимпиаде по физической культуре "Юные интеллектуалы Среднего Урала", городской Спартакиаде учащихся общеобразовательных учреждений Новоуральского городского округа, Областной спартакиаде детей и подростков, нуждающихся в особой заботе государства "Город олимпийских надежд" и выше- перечисленных соревнованиях в личном зачете. Физическое воспитание детей требует от родителей определенных знаний, опыта, терпения и непосредственного участия. С этой целью проводятся индивидуальные консультации и беседы для родителей на темы здорового образа жизни и организации систематических занятий физическими упражнениями и спортом. Родители привлекаются к участию в совместных с детьми занятиях оздоровительной физической культурой, в различных соревнованиях, конкурсах и викторинах.
Эффективность внеклассной работы физкультурно-оздоровительного направления обеспечивается при соблюдении следующих условий:
* тесная связь с учебной работой: преемственность содержания, организационно-методических приемов, принципов и методов всей системы внеклассной образовательно-воспитательной работы и т. д.;
* доступность занятий и разнообразие форм, обеспечивающих включение в физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность широкого контингента обучающихся;
* привлечение родителей к активному участию во внеклассной работе;
* четкое руководство со стороны учителей физической культуры деятельностью школьного коллектива.
Литература
1. Гальперин С.И. "Физические особенности детей". М. "Просвещение", 1996.
2. Захаров Е., Королев А., Сафонов А. "Энциклопедия физической подготовленности". М. "Просвещение", 1994.
3. Кузнецова З.И. Как вести контроль двигательной подготовленности школьников. // Физкультура в школе, № 1, 2000.
4. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя. М. ООО "Фирма-издательство ACT", 1998.
5. Сластёнин В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин. - М.: Школа-Пресс, 2000 г.
6. Тюнников Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход / Ю.С. Тюнников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004.-№ 5
7. Филин В.П. "Воспитание физических качеств у юных спортсменов". М.: "ФиС", 2004.
8. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: "ФиС", 1991.
9. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта. /Учебн. пособие для ст-ов высш. учебн. заведений - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
10. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. - М.: Просвещение, 1990.
11. http://ar1.ucoz.ru›
12. http://www.bibliofond.ru
13. http://do.gendocs.ru/doc
14. http://festival.1september.ru/articles/578365/
15. http://www.lifeinhockey.ru/metodiki
16. www.socpolitika.ru/rus/conferences
17. http://standart.edu.ru
18. http://www.uchportal.ru/publ
Автор
doctor2v
Документ
Категория
Образование
Просмотров
170
Размер файла
44 Кб
Теги
внеклассное, работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа