close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Робота по екології

код для вставкиСкачать
1. Тематична спрямованість проекту: екологічний
2. Назва проекту: "Енергозберігаюча школа "УМКА""
3. Відомості про навчальний заклад
Назва закладуКомунальний заклад "Навчально-виховне об'єднання № 25 "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, природничо-математичний ліцей, центр позашкільного виховання "Ліра" Кіровоградської міської ради Кіровоградської областіПоштова адресаВул. Леваневського 2-Б, м. Кіровоград, 25005Телефон(0522) 345257Електронна адресаnvk25@ukr.net ПІБ керівника закладуМатяшова Лілія ПетрівнаКількість учнів10424. Відомості про керівника проекту
ПІБ керівника проектуРоманова Майя МиколаївнаПосада керівника проектуВчитель географіїТелефон050 5060379Електронна адресаmaya_romanova@ukr.net 5. Інформація про екологічний проект
I. Інформація про проект
I.1. Назва проекту
Енегрозберігаюча школа "УМКА"
I.2. Виконавці проекту
Директор Комунального закладу "Навчально-виховне об'єднання № 25 "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, природничо-математичний ліцей, центр позашкільного виховання "Ліра" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області Матяшова Л.П., керівник проекту вчитель географії Романова М.М., команда учнів "УМКА": Мердак М., Аброскіна О., Левшун Н., Гіміранов Є. - учні 10-А класу, Шибіста М. - учениця 8-Б класу. Учні, вчителі, батькі навчального закладу.
I.3. Партнери проекту
Спеціалісти філії Державного підприємства "Енергоефективність" "Кіровоградського регіонального центру з енергозбереження", м.Кіровоград, вул. Тімірязева 84, кімн. №604, тел: 27-26-41.
Бригада робітників (спеціалісти з систем опалення).
I.4. Географічна територія, на яку поширюється діяльність проекту
Місто Кіровоград, райони Новомиколаївка, Лелеківка.
I.5. Термін реалізації проекту
Проект "Енегрозберігаюча школа "УМКА"" довготривалий. Дата початку проекту - 2012 рік, орієнтовна дата закінчення - 2017 рік. Проект масштабний, потребує значного фінансування.
II. Опис проекту
II.1. Завдання проекту
> Створення комфортних умов життя та навчання в школі.
> Показати перспективи енергозбереження на прикладі навчального закладу.
> Підвищити обізнаність та змінити ставлення вчителів та учнів закладу, їх батьків до питань енергозбереження.
II.2. Стислий опис проекту
Кажуть, хто не був дитиною, той не стане дорослим. Всі ми родом з дитинства, і прийшли в цей неповторний світ, щоб бути щасливими. Одне із втілень щастя - це можливість реалізувати себе в кращих проявах. На сьогоднішній день в цьому нам допомагає школа. Школа - наш другий дім. У школі ми проводимо більшу частину свого часу. Тому простір навколо нас має бути ідеально продуманим і максимально зручним. Це стосується кабінетів, що вимагають оснащення матеріалами для вивчення предметів, холів, в яких ми проводимо перерви і вільний час після уроків, їдальні, спортивного та хореографічних залів і багато, багато іншого. Наша мета - це школа майбутнього, РОЗУМНА ЕНЕРГОЗБЕРІГАЮЧА ШКОЛА!
Якщо б запаси енергії, які знаходяться в Землі були невичерпні, цієї теми не виникло б ніколи. Але, на жаль, все хороше закінчується. Вже більше двохсот років прогресивне людство відправляє в трубу свої ресурси, а заодно і ресурси для майбутніх поколінь. Населення планети зростає, і комфортні умови для життя й навчання стають стандартом для все більшого числа людей.
Як же забезпечити ці умови, не витрачаючи зайву енергію? Треба будувати нові будинки чи перебудувати вже зведені за принципом енергоефективності та енергонезалежності? Як навчити дітей та дорослих енергозбереженню? III. Опис діяльності проекту
1. Організаційний етап. 1.1. Визначення теми й мети проекту.
1.2. Опрацювання літератури та інтернет-ресурсів з проблеми енергозбереження.
2. Проведення енергетичного аудиту.
2.1. Визначення ефективності використання енергоресурсів. 2.2. Визначення пріоритетних напрямків енергозбереження. 3. Розроблення плану заходів з енергозбереження.
3.1. Промивка системи опалення
3.2. Встановлення теплового лічильника
3.3. Встановлення енергозберігаючих склопакетів
3.4. Утеплення вікон
3.5. Встановлення тепловідбивних екранів між стінами приміщень і радіаторами
3.6. Встановлення енергозберігаючих ламп
3.7. Заміна застарілих електроплит
3.8. Заміна та ремонт сантехніки
4. Проведення заходів з енергозбереження.
5. Поширення отриманого досвіду серед учнів,вчителів та батьків закладу.
1. Результати реалізації проекту
Результати впровадження заходів з енергозбереження:
> Після проведення промивки системи опалення річна економія теплової енергії становить 80,9 Гкал.
> встановлення теплового лічильника дало економію бюджету школи приблизно 70 000 гривень.
> Встановлення 260 енергозберігаючих склопакетів, заміна вхідних дверей та утеплення віконних отворів дало річну економію теплової енергії в 225,4 Гкал.
> А встановлення тепловідбивних екранів між стінами приміщень і радіаторами вплинуло на температурний режим класних кімнат: +4_5 0С
> Заміна 85% ламп на енергосберігаючі дає економію 40829,40 грн на рік.
> Всі намічені енергозберігаючі заходи, за орієнтовними підрахунками суттєво зменшили споживання енергоносіїв та заощадили понад 20% природного газу та 18% електроенергії що в грошовому вимірі за сьогоднішніми цінами становить близько 139 тис. грн. > В навчальних кабінетах були проведені такі заходи енергозбереження, як Встановлення енергозберігаючих ламп та тепловідбивних екранів, Встановлення енергозберігаючих склопакетів та Утеплення віконних отворів, також були придбанні жалюзі, які для збереження тепла закриваються на ніч. Результатом цих заходів стало підвищення температури приміщення на 50 С.
1.1. Вплив проекту на місцеву громаду
Активізація участі школярів у процесі енергозбереження у школі та вдома.
Сформованість свідомого ставлення до проблем економного енергоспоживання.
Підвищення екологічної культури учнів.
Економія електроенергії у приміщеннях школи за рахунок контролю енергоспоживання.
Соціально-екологічні проекти дозволяють здійснювати екологічне виховання, розширювати світогляд учнів з питань енергозбереження як важливого елемента в житті людини, сприяють активній участі учнів у процесі пізнання.
Привернення уваги громадськості, зокрема учнів, їх батьків, вчителів, представників влади до проблеми енергозбереження.
1.2. Проблеми, що виникали під час реалізації проекту
Під час реалізації проекту особливих проблем не виникало. Люди, до яких ми звертались не відмовляли нам, навпаки, перейнявшись проблемою, намагались надати необхідну допомогу.
1.3. Перспективи розвитку проекту
Впровадження заходів з енергозбереження і надалі. Сьогодення вимагає від нас постійного навчання. Бо те, що зараз ми вважаємо майбутнім - завтра уже минуле. Тому навчатись ми будемо все життя заради свого ж успіху і щастя. Школа майбутнього - це наша школа, ми і наші нащадки будуть в ній навчатися за допомогою сучасних технологій. У нас багато планів і сподівань. Разом ми обов'язково створимо нашу школу майбутнього! У нас на це є воля і велике бажання!
ВСТУП
Проблема енергозбереження на межі тисячоліть перетворилась в одну з найважливіших загальнолюдських проблем. Раціональне та економне використання природних ресурсів, скорочення шкідливих викидів в атмосферу та ефективне використання електричної та теплової енергії набувають виключно важливого значення у сучасному суспільстві. Неефективне використання енергетичних ресурсів, споживання та експорт легкодоступної нафти, неекономне використання електроенергії підприємствами чи домогосподарствами змушують серйозно замислитись над проблемою енергозбереження у країні.
Енергосистема України навіть за наявності палива не може достатньо забезпечити споживачів тими обсягами енергії, який вони потребують.
Якщо б запаси енергії, які знаходяться в Землі були невичерпні, цієї теми не виникло б ніколи. Але, на жаль, все хороше закінчується. Вже більше двохсот років прогресивне людство відправляє в трубу свої ресурси, а заодно і ресурси для майбутніх поколінь. Населення планети зростає, і комфортні умови для життя й навчання стають стандартом для все більшого числа людей.
Як же забезпечити ці умови, не витрачаючи зайву енергію? Треба будувати нові будинки чи перебудувати вже зведені за принципом енергоефективності та енергонезалежності? Всі знають, що правильний сільський будинок теплий навіть у сильні морози і дає прохолоду навіть у спеку. На опалення такого будинку потрібна невелика кількість дров. Наші предки, не маючи комп'ютерів і супутників розуміли, що будинок повинен накопичувати тепло всередині себе і не віддавати його назовні взимку, а влітку не впускати його всередину. Цей простий, але геніальний принцип відродився у середині двадцятого століття в сучасних будівельних технологіях і став основою для розробки пасивних та енергоефективних будинків. Основні принципи пасивного будинку запропонували в травні 1988 року доктор Вольфганг Файст, засновник "Інституту пасивного будинку" в Дармштадті (Німеччина) і професор Бо Адамсон з Лундського університету (Швеція). Дані принципи знайшли прихильників і в нашому суспільстві.
В даній роботі я хочу звернути увагу на проблему енергозбереження в школі. Кажуть, хто не був дитиною, той не стане дорослим. Всі ми родом з дитинства, і прийшли в цей неповторний світ, щоб бути щасливими. Одне із втілень щастя - це можливість реалізувати себе в кращих проявах. На сьогоднішній день в цьому нам допомагає школа. Школа - наш другий дім. У школі ми проводимо більшу частину свого часу. Тому простір навколо нас має бути ідеально продуманим і максимально зручним. Це стосується кабінетів, що вимагають оснащення матеріалами для вивчення предметів, холів, в яких ми проводимо перерви і вільний час після уроків, їдальні, спортивного та хореографічних залів і багато, багато іншого. Мета даного проекту - це створення комфортних умов для життя та навчання в навчальному закладі та створення моделі школи майбутнього, РОЗУМНОЇ ЕНЕРГОЗБЕРІГАЮЧОЇ ШКОЛИ!
РОЗДІЛ 1
Теоретична частина
1.1 Енергоефективні будинки
Ринок давно переповнений величезним числом утеплювачів, систем вентиляції і регулювання. Проте до цих пір відсутня державна система, яка, не чекаючи зростання тарифів, сприяла б скороченню вжитку енергоресурсів. Все тому, що не задіяний найголовніший елемент системи енергозбереження - мотивація!
Енергозбереження - це сукупність трьох основних видів заходів:
•моніторинг вжитку енергоресурсів;
•регулювання витрати теплоносія, електроенергії і води;
•підвищення мотивації учасників.
Лише використання всіх 3-х елементів одночасно дає ефект. Не проблема утеплювати будівлю, встановити терморегулятори і рекуператори. Але чи має це сенс на більшості об'єктів? Впровадження подібних заходів частенько виявляється настільки трудомістким і дорогим, що термін окупності складає більш ніж життя самої будівлі, де це устаткування встановлене.
Законодавці знаходяться у пошуках матеріальних стимул-реакцій здатних зрушити справу енергозбереження з мертвої точки. У всіх країнах придумують дотації, посилюють норми. Проте одна лише матеріальна зацікавленість не приносить користі. Проблема в тому, що основні тепловтрати знаходяться не на високодоходних промислових підприємствах, а в житлових будівлях і бюджетних установах. Але якщо зацікавлених немає зовні - їх необхідно шукати усередині.
У найближчому майбутньому природне паливо, як і раніше, буде важливим джерелом енергії.
Однак, оскільки природні ресурси обмежені, то людство буде змушене для збереження системи енергопостачання перейти на використання енергії вітру, сонця, морів, океанів і навіть сміття. Теоретично кожне підприємство, будівля, житловий будинок і автомобіль можуть мати своє власне екологічно чисте, поновлюване джерело енергії, що дозволить людству обходитись без нафтових свердловин, вугільних шахт, електростанцій, ліній електропередач і позбутися всіх негативних наслідків їх використання. Як приклад, пропоную розглянути пасивний та енергоефективний будинок. Основні принципи пасивного будинку запропонували в травні 1988 року доктор Вольфганг Файст, засновник "Інституту пасивного будинку" в Дармштадті (Німеччина) і професор Бо Адамсон з Лундського університету (Швеція). Концепція розроблялася в численних дослідницьких проектах, фінансованих землею Гессен (Німеччина).
В ідеалі пасивний будинок - це незалежна енергосистема, яка взагалі не вимагає витрат на підтримку комфортної температури. Опалення пасивного будинку відбувається завдяки теплу, яке виділяється людьми, що в ньому живуть, побутовими приладами та альтернативними джерелами енергії. Гаряче водопостачання здійснюється за рахунок установок поновлюваної енергії, наприклад, теплових насосів або сонячних колекторів. Електрична енергія виробляється сонячними батареями або вітровими міні-електростанціями.
Технологія пасивного будинку передбачає ефективну теплоізоляцію всіх огороджувальних поверхонь - не тільки стін, але й підлоги, стелі, горища, підвалу і фундаменту. У пасивному будинку формується кілька шарів теплоізоляції, головними з яких є внутрішня і зовнішня. Це дозволяє одночасно не випускати тепло з будинку і не впускати холод усередину нього. Також проводиться усунення "містків холоду" в огороджувальних конструкціях. У результаті в пасивних будинках тепловтрати через огороджувальні поверхні не перевищують 15 кВт/год з 1 м опалювальної площі на рік - практично в 20 разів нижче, ніж у звичайних будинках.
У пасивному будинку використовуються дво- або трикамерні склопакети, заповнені низько-теплопровідним аргоном або криптоном. Застосовується більш герметична конструкція примикання вікон до стін, утеплюються віконні прорізи. Скло має спеціальний склад, обробляється особливим чином, покривається плівками, що відбивають теплове випромінювання. Іноді для додаткової теплоізоляції на вікнах встановлюють віконниці, жалюзі або шторки. Найбільші вікна скеровуються на південь (у північній півкулі) і приносять у середньому більше тепла, ніж втрачають.
Додаткового підвищення енергоефективності можна домогтися, якщо повітря надходить у будинок через підземний повітропровід. Взимку холодне повітря входить в підземний повітропровід, нагріваючись там за рахунок тепла землі, і потім надходить у рекуператор. У рекуператорі відпрацьоване домашнє повітря нагріває надійшовше свіже і викидається на вулицю. Нагріте свіже повітря, що надходить у будинок, має в результаті температуру близько 17° C.
Влітку гаряче повітря, надходячи в підземний повітропровід, охолоджується там від контакту з землею приблизно до цієї ж температури. За рахунок такої системи в пасивному будинку постійно підтримуються комфортні умови. Лише іноді буває необхідно використання малопотужних нагрівачів або охолоджувачів (тепловий насос) для мінімального регулювання температури.
Матеріали для будівництва будинків такого типу різні. Найкращими визнані екологічно чисті та безпечні, такі як дерево, цегла, глинобетон. Останнім часом часто будують пасивні будинки з продуктів переробки неорганічного сміття - бетону, скла і металу.
Найважливіша частина енергоефективної будівлі - це утеплювач. Саме від товщини, правильного монтажу та якості самого утеплювача залежить подальша енергоефективність. Товщина шару енергоефективного утеплювача в пасивному будинку становить 350-450 мм. Для утеплення застосовуються найрізноманітніші матеріали - мінераловатні плити, газосиликатні блоки, пінополістирол, солома, продукти переробки паперу, глинобетон. Сьогодні найоптимальнішим варіантом утеплення є мінераловатна плита. Цей матеріал не горючий, легко монтується, екологічний і має одні з найкращих показників по енергоефективності.
1.2 Декілька фактів щодо енергозбереження, які спонукають задуматись
1. Для того, щоб 12 годин щодня протягом року горіла одна лампа потужністю 100 Вт, необхідно спалити 180 кг вугілля, внаслідок чого в атмосферу буде викинуто 425 кг СО2.
2. Закриваючи на ніч штори, можна зменшити втрати тепла через вікна.
3. Зниження рівня споживання гарячої води на 50 літрів за добу веде до щорічної економії 100 літрів мазуту.
4. Якісна теплоізоляція в будівництві - це запорука економії енергоресурсів та збереження нормального мікроклімату в приміщеннях.
5. Втрати енергії через холодні стіни становлять 40-70 % від загальної потреби в теплі. Економити електроенергію можна за рахунок кольору стін. Біла стіна відбиває 80 % спрямованого на неї світла, темно-зелена - лише 15 %, чорна - лише 9 %.
6. 3а підрахунками спеціалістів Інституту електродинаміки НАН України, потенціал енергії вітру в 2000 разів перевищує сучасне виробництво енергії в Україні.
7. Кран, що протікає, призводить до втрат 7000 літрів води на рік (за умови, що вона крапає повільно). Якщо ж вода біжить тоненькою цівкою, то її втрати становитимуть до 30 000 літрів, на рік.
8. Загальний потенціал енергозбереження в Україні становить близько 45 % від обсягу спожитих паливно-енергетичних ресурсів.
9. Щодня енергетичні витрати в Україні сягають 100 мільйонів гривень. Тільки води ми втрачаємо на 4 мільйони гривень. Усе це негативно впливає на національну економіку країни. Розумне й ефективне енергокористування є ключовим чинником створення нових робочих місць та економічного зростання держави.
Економне житло починається з вибору форми, величини та місця розташування будинку. Має значення площа вікон та інших отворів, а також їх розташування за сторонами світу. Важливою є здатність до акумуляції енергії в масивних елементах будинку. Його теплоізоляційна здатність залежить і від матеріалу та способу виконання стін: монолітні чи шаруваті. Монолітні обмежують імовірність виникнення т. зв. теплових містків. Правильно ізолюючи дах і стропи, можна суттєво зменшити втрати теплової енергії. Є ще багато інших простих методів обмеження цих втрат безпосередньо при експлуатації будівлі. Якщо скористатися ними, або принаймні частиною з них, можна говорити про енергозберігаючий будинок.
РОЗДІЛ 2
Дослідницька частина
2.1 Проведення енергетичного аудиту з рекомендаціями.
Для проведення енергоаудиту дирекція закладу запросила спеціаліста філії Державного підприємства "Енергоефективність" "Кіровоградського регіонального центру з енергозбереження". Метою енергоаудиту було:
•визначення ефективності використання енергоресурсів, •визначення пріоритетних напрямків енергозбереження, •розробка та впровадження енергозберігаючих заходів.
Етапи проведення енергоаудиту:
1. Визначення питомої витрати палива на опалення приміщень НВО №25. (Додаток 1)
В результаті проведених розрахунків визначено, що річні витрати теплової енергії на опалення приміщень закладу становлять:
по І поверху: 423,6 Гкал,
по ІІ поверху: 251,5 Гкал,
по ІІІ поверху: 228,7 Гкал.
Всього по закладу: 903,8 Гкал. 2. Визначення структури втрат теплової енергії НВО №25. (Додаток 2)
Результати проведення енергоаудиту показали, що корисно використовуються лише 78% всієї теплової енергії, а 22% - втрачаються. Виникла необхідність аналізу роботи різних систем опалення.
3. Визначення переваг та недоліків використання різних систем опалення.
3.1. Автономна котельня, що працює на твердому паливі. (Додаток 3)
Переваги:
> Наближення джерела теплопостачання до закладу, що призведе до зниження витрат теплової енергії під час транспортування.
> Відносно невисока вартість палива.
> Можливість регулювання подачі теплової енергії в залежності від погодних умов.
> Можливість збереження системи централізованого теплопостачання, як альтернативної.
Недоліки:
> Необхідність виділення земельної ділянки під котельню та склад палива.
> Недотримання екологічних нормативів.
> Необхідність в утриманні обслуговуючого персоналу.
> Необхідність доставки палива автомобільним транспортом.
> Збільшення витрат електричної енергії при встановленні котла по максимальній продуктивності.
3.2. Система централізованого теплопостачання. (Додаток 4)
Переваги:
> Дотримання екологічних стандартів.
> Відсутність обслуговуючого персоналу котельні.
> Відсутність потреби в транспортуванні палива.
Недоліки:
> Втрати теплової енергії під час транспортування.
> Висока вартість.
> Відсутність альтернативного джерела теплопостачання. 3.3. Система "Розумний будинок". (Додаток 5)
Проблематично утеплювати будівлю, встановити терморегулятори і рекуператори. Але чи має це сенс на більшості об'єктів? Впровадження подібних заходів частенько виявляється настільки трудомістким і дорогим, що термін окупності складає більш ніж життя самої будівлі, де це устаткування встановлене.
3.4. Електрична система опалення. (Додаток 6)
Переваги:
> Дешевше за інші системи опалення.
> Тепло панелей усуває такі проблеми, як холодні стіни та вологі кути. > Працює 6-8 годин на добу.
> Безпека, комфорт та екологічність.
> Панелі не висушуюсь повітря, не виділяють продуктів горіння та водяної пари, не створюють циркуляції пилу. > Можливість збереження системи централізованого теплопостачання, як альтернативної.
Недоліки:
> Невеликий термін експлуатації
> Установка трьохтарифного лічильника. Оплата за тризонними тарифами, диференційованими за періодами часу.
> Ціна на панелі: від 850грн. до 1200грн.
> Витрати на монтажні роботи.
Дослідження показало, що встановлення автономної транспортабельної котельні, ,системи "розумний будинок", електричного опалення НЕДОЦІЛЬНЕ через високу вартість обладнання та великий термін окупності.
Тому створити комфортні умови в навчальному закладі вирішили за рахунок впровадження заходів з енергозбереження, а саме:
•Промивка систем опалення та встановлення теплового лічильника
•Встановлення енергозберігаючих склопакетів, й утеплення вікон
•Встановлення тепловідбивних екранів між стінами приміщень і радіаторами
•Встановлення енергозберігаючих ламп
•Заміна застарілих електроплит
(Додаток 7)
Дані рекомендації стали основою нашого плану заходів з енергозбереження. (Додаток 8)
2.2 Розрахунки економії теплової енергії.
1. Розрахунки економії теплової енергії від промивки системи опалення будівлі НВО №25 проводились з урахуванням кількості та характеру відкладень, що утворились. Економія теплової енергії була визначена в розмірі 80,9 Гкал. (Додаток 9)
2. Розрахунок економії теплової енергії від впровадження склопакетів з потрійним заскленням замість віконних блоків з подвійним заскленням НВО №25 виконано відповідно до методики М00013184.5.023-01. За даними розрахунками економія теплової енергії склала 89,4 Гкал. (Додаток 10)
3. Розрахунок економії теплової енергії від впровадження автоматичних терморегуляторів на системі опалення НВО №25 виконано відповідно до п.6 додатку 12, змін №1, СНиП 2.04.05-91. За даними розрахунками економія теплової енергії склала 32,3 Гкал. (Додаток 11)
Загальний економічний ефект від впровадження всіх заходів склав 97644 грн/рік з терміном ок упності в 5 років. (Додаток 12)
РОЗДІЛ 3
Практична частина. Заходи щодо енергозбереження в школі.
Енергозбереження - це сукупність трьох основних видів заходів:
• моніторинг вжитку енергоресурсів;
• регулювання витрати теплоносія, електроенергії і води;
• підвищення мотивації учасників.
Лише використання всіх 3-х елементів одночасно дає ефект. Важно вибрати - декілька найефективніших і найголовніше малозатратних заходів, які зможе реалізувати будь-який колектив, - будь то співвласники будинку або учні в школі.
Починати роз'яснювальну роботу необхідно у школі! Не лише тому, що в школах є колосальний потенціал для енергозбереження. Важливе інше - школярі навчаться самі зберігати енергію в школі, навчать всіх удома, а в майбутньому зроблять прорив в енергозбереженні і на своїх робочих місцях, а значить - у всій країні.
3.1 Промивка системи опалення
Влітку 2012 року дирекція закладу запросила спеціальну бригаду робітників, яка здійснила промивку, ремонт та переобладнання системи опалення в закладі. В ході проведених робіт була досягнута економія теплової енергії в 80,9 Гкал. (Додаток 13)
Ми дійшли до висновку, що необхідно замінити старі чавунні радіатори вже неподдающиеся прочищенню на нові біметалічні радіатори, які об'єднують переваги сталевих і алюмінієвих радіаторів. Вони мають високу ефективність теплопередачі з максимальним запасом міцності. Завдяки физико-хімічним властивостям алюмінію радіатор здатний нагрівати повітря в приміщенні в 5 разів швидше, ніж звичайні радіатори. Біметалічні радіатори складаються з блоків по 2 або 3 секції, що зменшує кількість між секційних з'єднань, підвищує запас міцності і герметичності приладу. Контроль з'єднань проводять під тиском, що перевищує робочий тиск, що забезпечує гарантію якості збірки нагрівального приладу. Крім того, ці радіатори не піддаються дії води в процесі експлуатації і не іржавіють як чавунні радіатори. Термін гарантійного використання - 15 років, що робить установку таких нагрівальних приладів справою вельми вигідною.
3.2 Встановлення теплового лічильника
Це надало можливість здійснювати регуляцію інтенсивності постачання тепла в приміщення залежно від зовнішньої температури, а також це дозволило значно економити кошти на обігріві будівлі в дні, вільні від навчання (ночі, вихідні, канікули, тощо).
Встановлення теплового лічильника дало економію бюджету школи приблизно 70 000 гривень. (Додаток 14)
3.3 Встановлення енергозберігаючих склопакетів. Утеплення вікон
Всього в школі нараховується 750 вікон. загальною площею 1040,0 м2
На сьогоднішній день за рахунок батьківських коштів встановлено: 260 енергозберігаючих склопакетів, встановлені подвійні енергозберігаючі вхідні двері - 2 одиниці.
Річна економія теплової енергії на сьогодні складає 89,4 Гкал.
Останні вікна учні утеплили а стики герметизували спеціальним клеєм для стекол - силіконовим герметиком.
Загальна втрата тепла через вікна складає до 45 %, тобто в перерахунку на школу це складає трохи немало 136 Гкал в рік. І це лише безпосередній матеріальний збиток, до цього потрібно додати сотні дітей, страждаючих від протягів, роботу лікарів в разі хвороби, пропущені уроки - недоотримані знання. Не чекаючи заміни вікон досить використовувати прості засоби для зниження тепловтрат. За допомогою простого саморобного пристрою "свознякометра" (нитка, закріплена на олівці) або звичайної свічки визначаються джерела протягів.
Оптимальні методи усунення протягів: Тріщини в стеклах і стики герметизують спеціальним клеєм для стекол - силіконом. Водонепроникний силіконовий герметик забезпечує повну герметизацію вікон. У місцях, де скло неплотно прилягає до рами, необхідно зробити латочки з шматочків скла і герметизувати водонепроникним силіконом. Далі, використовуючи шкільний повітрозабірником, викачується повітря між герметичними стеклами, таким чином, без капітальних вкладень створити подібність сучасного склопакета. Протягів в класах і в коридорі більше не буде.
Річна економія теплової енергії від утеплення вікон: 136 Гкал в рік. Всього економія теплової енергії складає: 225,4 Гкал
3.5 Встановлення тепловідбивних екранів між стінами приміщень і радіаторами
За батареї ми помістили тепловідбивний матеріал з поверхнею з фольги.
Найпростіший спосіб збільшення температури в класах і в коридорі на декілька градусів - використання тепловідбивного матеріалу з поверхнею з фольги. Для збільшення тепловіддачі наявних батарей за батареї поміщається тепловідбивний матеріал з поверхнею з фольги (наприклад "Пенофол"). Тепловідбивний матеріал з поверхнею з фольги вартістю до 20 грн. за кв.м. зменшує тепловтрати на 20 % без додаткових витрат на збільшення температури теплоносія. Дослідження тепловтрат в підвальних приміщеннях дозволяють зробити висновок про необхідність закриття вентиляційних ходів на зиму, що також сприятиме утепленню.
Результат: підвищення температури в класній кімнаті на 30С
3.6 Встановлення енергозберігаючих ламп
Заміна всіх ламп на енергосберігаючі люмінесцентні потужністю 24 Вт дасть економію 64 911,6 квт/год в рік. Зниження грошових витрат на електроенергію: 64 911,6 квт/год * 0,74 грн. = 48 034,58 грн.
Результат: замінено 85% ламп. (економія - 40829,40 грн)
За рахунок економії 40 тис. грн. в школі можна безболісно для бюджету замінити всі існуючі лампи на енергозберігаючі протягом одного кварталу.
3.7 Заміна застарілих електроплит
Електрична плита на повному режимі нагрівання має потужність від 1500 до 2500 Вт на одну конфорку. Тому навіть невелике збільшення ефективності використання приведе до значної економії. Для ефективного нагріву використовуйте посуд з плоским дном і кришкою, а також посуд, розміри якого відповідають розмірам нагрівальної поверхні. Все це дозволяє уникнути даремних витрат тепла.
Заміна старих енергоємних кухонних плит (конфорок) на енергоощадні, яка дасть змогу заощадити до 30% електроенергії. 3.8 Заміна та ремонт сантехніки
Енергозбереження - це не лише економія тепла, але і води, на доставку якої витрачається велика кількість електроенергії (до 70% вартості). Протягом року було проведено ремонт 36 кранів, сантехніки та бойлера. Але наша мрія - це змішувач з фотоелементом - краще, що могли придумати люди для економії води. Миття рук з використанням безконтактного змішувача витрачає 1 л води замість 6, зазвичай необхідних для традиційного крану. Зовні корпус такого змішувача практично нічим не відрізняється від звичайного одновентільного. Лише сам вентиль відсутній. Безконтактний змішувач спрацьовує лише тоді, коли до нього підносиш руки. У корпусі встановлено джерело інфрачервоного випромінювання і фотоелемент, який приймає цей промінь, а також батарею, що живить електронний пристрій. Рука, піднесена до крану, потрапляє в полі "зору" фотоелемента, і електронний пристрій моментальний "вирішує", що пора включати воду. Після цього вода поллється автоматично, причому із заздалегідь встановленою температурою. Варто прибрати руки - вода перестає текти. Що і говорити - зручно і гігієнічно.
3.9 Проведення виховних заходів з енергозбереження
Енергоощадна поведінка повинна формуватися із самого маленького віку і тривати весь час навчання в школі. До того ж вивчаючи енергозбереження під час шкільних занять та виконуючи домашні завдання школяри будуть привертати увагу батьків до важливості енергозбереження в побуті.
Сценарій "Місячника енергозбереження:
1.Проведення опитування учнів з питань енергозбереження. (Додаток15, Додаток 16)
2.Класними керівниками проведені виховні заходи з питань енергозбереження: інтелектуальні вікторини, класні конференції, тематичні класні години "Його величність кіловат", "Отримали - збережемо!", "Твій сьогоднішній економ внесок", "Про що розповів ліхтарик", "Збереження електроенергії - справа кожного громадянина", "Питання енергозбереження у школі", "Будьмо бережливі!"; круглі столи "Чиста енергія корисна для здоров'я", "Бережлива держава", "Збереження енергії зо допомогою енергозберігаючих ламп", "Поговоримо про енергію". (Додаток 17)
3.Проведені конкурси творчих робіт серед учнів з питань енергозбереження: конкурси та захисти плакатів на енергозберігаючу тематику; конкурс творів "Енергія в моєму розумінні"; конкурс творчіх ідей "Як і де зберігати електричну енергію" 4.Була організована робота з батьками: батьківськи збори з розглядом питань про енергозбереження пройшли; були розроблені пам'ятки для батьків. (Додаток 18)
5.Проведена акція "Година Землі" - 1 година без світла. 3.10 Конкурс "Будинок майбутнього" від компанії REHAU.
Але нагадаємо, що школа повинна бути не тільки ЕНЕРГОЗБЕРІГАЮЧОЮ, а й РОЗУМНОЮ!
Головна відміна "розумної школи" - це комфорт, неповторне задоволення від сценарію світла, звуку і зручність в управлінні. Сумарне управління всіма функціями розумної школи в автоматичному і інтерактивному режимі робить її зручною і безпечною, а перебування в ній створює додатковий емоційний настрій, який налаштовуватиме нас на навчання.
А зараз детальніше!
Освітлення в системі розумна школа
Управління світлом в школі з будь-якого зручного пристрою (настінний вимикач / сенсорна панель / комп'ютер / пульт дистанційного керування) дозволить регулювати освітлення (яскравість і кількість світла) залежно від погоди або для створення певної обстановки. Режими "Дискотека", "Оповіщення" дозволить проводити трансляцію одного джерела у всі зони, наприклад, під час перерви або в святкові дні. У системі розумної школи також передбачено централізоване відключення розеткових груп (крім необхідних) і керування світлом в режимі сценаріїв (включити / виключити) натисненням однієї клавіші. Можливе управління групами та зонами освітлення, регулювання яскравості освітлення на стелі, зміна світлового настрою приміщення натисненням однієї клавіші.
В час, коли будівля школи порожня інтелектуальна система не лише гасить світло, а й переводить кондиціонери й опалювальні прилади в економічний режим, закриває рольставні і включає сигналізацію. Ще більш високий рівень комфорту забезпечать датчики руху і присутності. Якщо встановити такий датчик, потрібні прилади будуть включатися автоматично при наближенні людини.
Управління аудіо-відео апаратурою Функція аудіо-, відео-мультирум для розподілу аудіо / відео стане невід'ємною частиною нашої школи. У системі використовуються настінні пульти для управління звуком, суміщені з керуванням світлом. Можливий вибір, прослуховування і перегляд у різних приміщеннях аудіо-, відеоджерел. Дуже зручне використання пультів дистанційного управління з сенсорним екраном. Одним натисненням кнопки вчитель зможете показати школярам наочні матеріали, продемонструвати фільм по темі уроку або дати послухати топік на іноземній мові. Доречна буде реалізація режимів "Презентація" (при вході викладача штори опускаються, включається підсвічування на столах викладача і учнів, включається проектор, екран опускається, з переносного портативного пульта можлива зміна сценарію після закінчення презентації), "Загальне обговорення" (штори відкриті, освітлення включене або вимкнене залежно від часу доби, є можливість індивідуально оцінювати роботу кожного учня за допомогою монітора), "Цільова дискусія" (створення загального інтер'єру, і виведення необхідної інформації з бази даних на екран).
Функція домашнього кінотеатру дозволить переглядати в приміщеннях школи фото- і відеозображення високої чіткості і слухати музику, наприклад, в холі або в класах під час проведення свят.
Завдяки системі розумної школи при необхідності з'являється можливість мовлення та трансляції звуку і відеозображення на будь-яку кількість приміщень.
Зв'язок всередині школи може здійснюватися за допомогою сенсорних панелей управління.
Мобільна форма для створення сценаріїв автоматичного й інтерактивного управління системою розумної школи з додатковими базовими варіантами. Сценарії легко встановлюються, змінюються і візуально представляються на екранах системи устаткування Clipsal C-Bus. Це можливість з'єднання світла і звуку з метою створення певної атмосфери, наприклад:
- "Зустріч / переговори". Закриваються штори, опускається екран і включається проектор, починається показ презентації, включається аудіосистема, можливе проведення відеоконференції;
- "Відхід з приміщення". Відключається світло, електроприлади, включаються системи безпеки за спеціальною програмою;
- "Вечірка" для проведення вогників та дискотек. Включення святкового освітлення, управління аудіо і відео системою, створення "світлових вистав", включення функції виключає несанкціонований доступ.
За Вашим бажанням у систему розумної школи можна внести додаткові функції, наприклад, встановити телевізор або аудіопристрій в стіні холу для перегляду відео-фото зображень і прослуховування музики. Встановити управління енергозбереженням (економія до 40%!) І систему автоматичної стабілізації напруги. Можливе керування електронною системою озонування і іонізації повітря та очищення повітря.
Розумні системи в освітніх установах - це можливість проводити відео презентації в класах. Так само інтелектуальні системи Clipsal дозволяють автоматизувати аудиторії для проведення уроків хімії, фізики та ін.
Управління кліматичної технікою
Мова йде про створення систем клімат контролю, таких як батареї опалення, кондиціонери, тепла підлога, широкі скла, через які йде інтенсивний нагрів в світлий час доби. Поки приміщення порожні, "Розумна школа" буде підтримувати оптимальний мікроклімат, зберігаючи тим самим його комфорт і затишок, регулювати температурний режим для класних меблів і рослин, керувати електронною системою озонування і іонізації повітря та його очищення.
У системі розумної школи легкодоступна зміна клімату в приміщенні - вентиляція, кондиціонування, опалення - за допомогою комп'ютера, з центральної сенсорної панелі. Ви можете вибрати один з потрібних, найбільш комфортний для школярів, режим зима, літо, осінь або весна для приміщення і спостерігати за температурою в необмеженій кількості зон. Дуже зручна функція віддаленого управління (включення нагріву-охолодження будинку по телефону або СМС, через мережу Інтернет).
Система безпеки
Функція SOS в системі "розумної школи" (пожежний контроль, контроль стану інженерного обладнання, контроль над витоками води та газу) проводить постійний моніторинг стану датчиків з сенсорних панелей або з комп'ютера, а це особливо важливо для безпеки учнів та вчителів. У режимі пожежогасіння відбувається відключення енергоспоживачів. У разі необхідності, система викликає фахівця служби експлуатації, і проводить заходи для забезпечення безпеки відвідувачів. У режимі сигналізації включається освітлення всієї будівлі та проводиться СМС - оповіщення вказаної особи.
В розумній школі буде встановлено охоронну сигналізацію, яка проводитиме віддалене відеоспостереження за її станом через мережу Інтернет або мобільний телефон. Буде проводитися моніторинг стану датчиків і оповіщення через СМС або по телефону про непередбачені випадки. Можливе також управління системою охоронної сигналізації (постановка-зняття з охорони, керування режимами) з сенсорної панелі або комп'ютера. Система захищена паролями доступу для управління з сенсорних панелей або з комп'ютера, різними інтерфейси для різного рівня доступу.
Система управління
Управління розумною школою легко здійснюється директором школи за допомогою кольорового сенсорного екрану в стіні, вимикачів, переносного пульта, з екрана телевізора. Відсутність проводів здійснюється завдяки бездротовій мережі (GSM) і підвищує безпеку школярів. Це також дозволяє користуватися інтернетом в будь-якій точці навчального закладу.
В системі можливе керування:
1. Механічними приводами, екранами, жалюзі і т.д. 2. Проекторами, плазмовими панелями, джерелами відео-аудіо сигналу. 3. Кліматом 4. Системою безпеки 5. Оцифровка та аналіз відеозображення 6. Дистанційне управління 7. Управління з будь-якої кількості комп'ютерів будь-якою кількістю функцій 8. Управління складними сценаріями натисканням однієї клавіші 9. Робота по розкладу з урахуванням вихідних, святкових днів і т.д. 10. Інтеграція з Інтернет - управлінням.
РОЗДІЛ 4
Результати реалізації проекту
1. Після проведення промивки системи опалення річна економія теплової енергії становить 80,9 Гкал.
2. Встановлення теплового лічильника дало економію бюджету школи приблизно 70 000 гривень.
3. Встановлення 260 енергозберігаючих склопакетів, заміна вхідних дверей та утеплення віконних отворів дало річну економію теплової енергії в 225,4 Гкал.
4. А встановлення тепловідбивних екранів між стінами приміщень і радіаторами вплинуло на температурний режим класних кімнат: +4_5 0С
5. Заміна 85% ламп на енергосберігаючі дає економію 40829,40 грн на рік.
6. Проведена заміна 36 кранів, ремонт сантехніки та бойлера. Який економічний ефект від впровадження всіх заходів ми отримали?
1. Всі намічені енергозберігаючі заходи, за орієнтовними підрахунками суттєво зменшили споживання енергоносіїв та заощадили понад 20% природного газу та 18% електроенергії що в грошовому вимірі за сьогоднішніми цінами становить близько 139 тис. грн. 2. В навчальних кабінетах були проведені такі заходи енергозбереження, як * встановлення енергозберігаючих ламп та тепловідбивних екранів,
* встановлення енергозберігаючих склопакетів та утеплення віконних отворів, * були придбанні жалюзі, які для збереження тепла закриваються на ніч.
3. Результатом цих заходів стало підвищення температури приміщення на 50 С.
4. Результати проведеної роботи дали змогу нам підвищити обізнаність та змінити ставлення вчителів та учнів закладу, їх батьків до питань енергозбереження 5. Під час роботи над проектом команда нашого закладу взяла участь у конкурсі "Будинок майбутнього" від компанії рехау, здобула перемогу та отримала головний приз: Встановлення 10 енергозберігаючих вікон в кабінет хімії. Ми можемо зробити висновок: Комфортні умови створені!
ВИСНОВОК
Сьогодення вимагає від нас постійного навчання. Бо те, що зараз ми вважаємо майбутнім - завтра уже минуле. Тому навчатись ми будемо все життя заради свого ж успіху і щастя. Школа майбутнього - це наша школа, ми і наші нащадки будуть в ній навчатися за допомогою сучасних технологій. У нас багато планів і сподівань. Разом ми обов'язково створимо нашу школу майбутнього! У нас на це є воля і велике бажання!
Автор
maya_romanova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
266
Размер файла
60 Кб
Теги
робота, екології
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа