close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Каргина О.И.

код для вставкиСкачать
Каргина Ольга Ивановна orion-53@mail.ru
преподаватель, педстаж 20 лет, высшая квалификационная категория
ГОУ СПО ТО "Тульский экономический колледж", Создание эффективных электронных образовательных ресурсов
Аннотация
Представлен учебный методический электронный комплекс. Подробно рассмотрена роль электронных учебников и электронных тренажеров в решении педагогических задач, разнообразие форм представления информации в которых дает новые возможности для образовательного процесса.
Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологичная информационно-образовательная среда. Ее создание и развитие представляет технически сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии в широком смысле этого (1). В настоящее время в области информатизации образования основное внимание уделяется созданию эффективных, высоко интерактивных, мультимедийно-насыщенных электронных образовательных ресурсов, которые приходят на смену текстографическим электронным продуктам и повышают эффективность учебного процесса за счет предоставления больших возможностей для самостоятельной работы. Как показывает опыт преподавания, практически все студенты переписывают необходимый материал на флэшки, чтобы заниматься этим материалом дома самостоятельно (2). В рамках модернизации образования, обновления методов и форм организации учебного процесса в нашем колледже сформированы электронные средства обучения с учетом интеграции их с учебными средствами на традиционных носителях. Электронные и традиционные учебные материалы гармонично дополняют друг друга как части единой образовательной среды. Учебный методический электронный комплекс ГОУ СПО ТО "Тульский экономический колледж" разработан силами самого колледжа в соответствии с государственными стандартами среднего профессионального образования и включает следующий электронный материал: * Электронные учебники;
* Электронный лабораторный практикум;
* Электронные учебные пособия;
* Тематические видеофильмы;
* Электронные банки тестов;
* Электронные тренажерные комплексы; * Информационно-справочные материалы;
* Портфолио преподавателей и студентов.
Компьютерное наполнение современного учебника не должно быть перенесением текста бумажного учебника на экран. Компьютерные программы обучения должны иметь свою методологию и технологию презентации знаний, отличную от книжного варианта (3). Разработка электронных учебных материалов должна основываться на новейших технологиях, дающих возможность решать такие педагогические задачи, которые невозможно решить традиционными методами. Включение этих материалов в учебный процесс современного учебного заведения обеспечит эффективное использование поставляемой в них компьютерной и телекоммуникационной техники.
Я остановлюсь на двух разделах учебного методического электронного комплекса нашего колледжа: электронном тренажере и электронном учебнике. Построение функциональных схем с использованием основных логических элементов всегда являлось наиболее трудным для понимания студентами разделом архитектуры ЭВМ. При изучении темы "Внутренняя структура вычислительной машины" проводятся практические работы по построению функциональных схем с использованием базисных логических элементов, где необходимы знания основных законов алгебры логики, которые изучаются дисциплиной "Дискретная математика", что требует от студентов интеграции знаний по двум дисциплинам. Рис.1. Заставка программы - электронного тренажёра
Наибольшие трудности возникают при переходе от теоретических знаний к их практическому применению, особенно при преобразовании формулы к одному базису. Поэтому и родилась идея разработки электронного тренажера, который позволил бы получить практические навыки построения функциональных схем на основе полученной формулы.
При загрузке программы на экране появляется заставка программы, которая имеет вид, представленный на рис.1. После загрузки программы на экране появляется форма со стихами Гёте, служащая эпиграфом ко всей работе тренажера (см. рис.2).
Рис.2. Эпиграф к работе тренажера
Главная форма программы имеет вид, представленный на рис.3.
Рис.3. Главная форма программы
Тренажер дает устойчивые навыки построения функциональных схем в виде игры и позволяет повторить решение задач несколько раз, чтобы закрепить полученные навыки. Неправильные действия студента выделяются красным цветом и дальнейшая работа блокируется, пока не будет найдено верное решение, причем попытки повторного действия не ограничиваются ни временем, ни количеством попыток.
Форма для выбора задания имеет вид, представленный на рис.4.
Рис.4. Форма для выбора задания
Результат работы на тренажере не оценивается, так как главная цель этой разработки не оценить уровень знаний, а научить строить функциональные схемы на основе базисных логических элементов, получить устойчивые практические навыки по их построению. Тренажер снабжен видеоинструкцией, текстовой справочной системой, а также звуковыми комментариями при выполнении каждого этапа задания. Он может использоваться как на уроках архитектуры ЭВМ, так и при самостоятельном изучении дисциплины.
Хороший учебник всегда являлся надежным помощником преподавателя. В связи с появлением новых информационных технологий роль учебника не только возросла, но он приобрел такие свойства, которые позволяют существенно повысить эффективность процесса обучения (4).
На уроках по дисциплине "Технические средства информатизации" я широко использую электронный учебник, который обеспечивает возможность иллюстрации излагаемого материала видеоизображением, анимационными роликами с аудиосопровождением, предоставляет средства демонстрации сложных явлений и процессов, визуализации создаваемых на лекции текста, графики, звука. Учебник предлагает не только обширный текстовый, табличный, графический, фото- и видеоматериал, но и возможность его распечатки или записи на диск. Безусловно, разнообразие форм представления информации дает новые возможности для образовательного процесса. Главная форма учебника представлена на рис.5.
Рис.5. Электронный учебник по дисциплине "Технические средства информатизации"
В чем же преимущество использования мультимедийного учебника? Во-первых, использование электронного учебника позволяет увидеть развитие и многообразие всех моделей технических средств на фотографии, а также просмотреть их подробные технические характеристики. На рис.6 представлена одна из страниц учебника "Оперативная память".
Во-вторых, особенностью электронного учебника является возможность иллюстрации динамических явлений, которые скрыты от наблюдения в условиях обычного образовательного процесса. Например, данный учебник содержит видеоролики "Охлаждение процессора жидким азотом" (см.рис.7), "Компрессорная система охлаждения", "Сгорающие процессоры", "Как делают флешки и карты памяти", "Как делаются процессоры", "Как делают компакт диски", "Устройство жесткого диска".
Рис.6. Страница учебника "Оперативная память"
Рис.7. Видеоролик экстремального охлаждения процессора Pentium 4 жидким азотом В-третьих, электронный учебник содержит тесты контроля знаний, что позволяет каждому студенту, даже самостоятельно изучающему материал, проверить уровень своих знаний.
Все разделы электронной образовательной среды ГОУ СПО ТО "Тульский экономический колледж" разрабатываются как преподавателями, так и студентами, что позволяет резко увеличить возможности по использованию самой современной информации, переходу на более интенсивные технологии обучения, повышению его качества, где "обучаемый должен стать не только "получателем", но и "распространителем" знаний, поскольку качественное образование предполагает у него возможность и потребность в формировании по результатам познавательной деятельности собственного индивидуального образовательного пространства, которое будет реализовано в виде электронных ресурсов на основе современных коммуникационных технологий (2).
Список источников
1. Информационные технологии в образовании и науке: Материалы Международной научно-практической конференции "Информационные технологии в образовании и науке "ИТО-Самара - 2011". - Самара; М.: Самарский филиал МГПУ, МГПУ, 2011.
2. Коротков Э.М. Развитие менеджмент-образования: технологии и методическое обеспечение // Профессиональный учебник, 2006. №4.
3. Картузов А.В. Учебно-методический комплекс дисциплины "Новые информационные технологии" для специальности "Математика" / А.В. Картузов // Математика в высшем образовании: Тез. докл. 12-ой межд. конф.- Чебоксары, 2004.
4. Каргина О.И. Электронный учебник // Специалист, №11, 2006г.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
80
Размер файла
4 203 Кб
Теги
каргина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа