close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Документ Microsoft Office Word (4)

код для вставкиСкачать
Разработки уроков 4 класс Урок 11 Тема: в школу.
Цель: Познакомить с лексической темой "Школьные годы чудесные!", ввести закрепление слов, обозначающих школьные принадлежности; учить выразительному чтению стихотворения О. Высоцкой "В школу"; закрепление умения навыков чтения, говорения, синтаксической конструкции " предлог + сущ. в род. падеже + прилагательное + сущ. в им. Падеже"; познакомиться с предложениями по цели высказывания путём перевода терминов на родной язык; воспитывать любовь к школе, учителю, прививать бережное отношение к школьным принадлежностям.
Оборудование: предметные картинки с изображением школьных принадлежностей, сюжетная картина "Первое сентября - День знаний".
Тип урока: комбинированный (первый вариант).
План урока
I. Организационный этап. II. Работа над стихотворным текстом "В школу"
III. Работа по закреплению словоформ и грамматических конструкций, усвоенных в 3 классе. IV. Работа над развитием продуктивной речи по теме "Школа".
V. Этап информации о домашнем задании.
Ход урока
I. Этап. Организационный.
* Приветствие.
* Организация внимания учащихся.
* Знакомство с учебником.
II. Этап. Работа над стихотворным текстом "В школу". * Вступительное слово учителя о Дне знаний.
* Рассматривание иллюстрации учебника (с.3) и беседа по картине. * Первичное чтение учителем стихотворения "В школу" О. Высоцкой. * Словарная работа (раскрытие значения непонятных слов, фонетическое упражнение (с.4) , чтение стихотворения учащимися ( в целом, по цепочке, заучивание стихотворения наизусть по строфам). III. Этап. Работа по закреплению словоформ и грамматические упр. 3 (с.4). * Выполнение упражнений 4, 5 (с.4,5) устно, выполнение упр. 3 (с.4).
IV. Этап. Работа над развитием продуктивной речи по теме "Школа".
* Выполнение упражнений 6,7 (с.5) устно.
V. Этап. Работа по закреплению слоформ и грамматических конструкций. * Выполнение упражнений 6 (с.5) письменно.
* Выучить стихотворение О. Высоцкой "В школу".
Урок 2 Тема: Предложения по цели высказывания.
Цель: Повторить термины предложение, словосочетание, слово, слог, ударение, окончание; познакомить учащихся с предложениями по цели высказывания, учить интонировать их голосом, выделять знаки препинания в конце интонировать их голосом, выделять знаки препинания в конце предложений, ввести активный словарный запас учащихся слова календарь, агроном .
Оборудование: плакат (с.4) , таблица (с.5), предметные и сюжетные картинки предыдущего урока.
Тип урока: комбинированный (второй вариант).
План урока І. Организационный этап.
ІІ.Объяснение употребления предложений по цели высказывания путем перевода терминов на родной язык. Чтенние правила на с.5.
ІІІ. Работа по закреплению словоформ и грамматических конструкций.
ІV. Работа над развитием продуктивной речи по лексической теме "Школьные годы чудесные!".
VI. Этап информации о домашнем задании.
Ход урока І. Этап. Организационный.
* Приветствие.
* Организация внимания учащихся.
* Списывание с доски терминов: предложение, словосочитание, слово, слог, ударение, окончание, звук, буква.
ІІ. Этап. Объяснение употребления предложений по цели высказывания.
* Работа по таблице (с.5).
ІІІ. Этап. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.
* Выборочное чтение повествовательных предложений в стихотворении " В школу" О. Высоцкой.
* Чтение диологов (с. 6). ІV Этап. Работа над развитием продуктивной речи по лексической теме " Школьные годы чудесные!".
* Чтение текста "Колендарь" сначала учителем, потом учащимися.
* Выборочное чтение из текста повствовательных предложений, сущестыительных с предлогами, выделение голосом ударения в словах и словосочетаниях, данных в задании к тексту. "Календар".
V этап. Этап информации о домашнем задании.
* Выполнение упражнение 8 (с.5) письменно. * Чтение наизусь стихотворений "В школу", "Чудеснвые цифры" (для сильных учащимся).
Урок 3
Тема: пятерки.
Цель: познакомить с рассказом Э. Шима "Пятёрки", ввести в активный словарный запас учащихся слова помощник, садовник, пятёрка, прилепить; равивать технику чтения, учить разграничивать одушевленные и неодущевленные существительные, дать понятие о существительном путём перевода на родной язык, повторить существительные мужского и женского рода, прививать уважение детей к старшим, любовь к родной природе.
Оборудование: предметные картинки, изображающие фрукты, сюжетная картинка (с. 8), таблица на с. 9 " Имя существительное".
Тип урока: комбинированный (первый вариант).
План урока I. Организационный этап. II. Работа над стихотворным текстом .
III. Работа по закреплению словоформ и грамматических конструций. IV. Работа над развитием продуктивной речи по лексической теме "Пятёрки" Э. Шима.
V. Этап информации о домашнем задании.
Ход урока I. Этап Организационный.
* Приветствие.
* Организация внимания учащихся.
* Знакомство с учебником.
II. Этап. Работа над связным текстов.
* Вступительная беседа по сюжетной картине "Сад".
* Словарная работа (семантизация слов: помощник, садовник, пятёрка, прилепить; обучение произношению и чтению слов и словосочетаний, данных в фонетическом упражнение (с. 9).
* Чтение текста учителем вслух (упр. 2, с.9), чтение текста по частям учащимися, ответы учащихся на вопросы к тексту.
III. Этап . Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.
* Выполнение упражнение 5(с. 9).
IV. Этап. Работа над развитием продуктивной речи по лексической теме " Пятёрки" Э.Шима.
* Обучение пересказу прочитанного текста по вопросам ( дети читают вопросы к тексту про себя, вслух произносят один ответ за другим).
V Этап. Этап информации о домашнем задании.
* Чтение текста "Пятёрки".
* Выполнение упражнений 3,4(с.9).
Урок 4
Тема: Держурная.
Цель: ввести в активный словарь учащихся слова будит, разбудит, раздать; развитие техники чтения, закрепление интонации предложений по цели высказывания, активизация в речи слов дежурный, дежурная, дежурить, пожалуйста; прививать любовь учащимся к труду, воспитывать ответственность, аккуратность .
Тип урока: комбинированный (второй вариант).
План урока
I. Организационный этап.
II. Тренировочные упражнение по формированию устной и письменной речи учащихся.
III. Этап информации о домашнем задании.
Ход урока
I. Организационный этап.
* Приветствие.
* Организация внимания учащихся.
II этап. Тренировочные упражнения по формированию устной и письменной речи учащихся .
* Чтение текста вслух по ролям (упр. 6. С. 10);
* Фонетическое упражнение (с.10);
* Подобрать слова к схемам, сказать , сколько в каждом слове слогов, звуков и букв (упр. 8, с. 10);
* Сравнение слов по отгадывание их (упр. 7,с. 10);
* Чтение загадок и отгадывание их (упр. 9, с. 11).
III этап. Этап информации о домашнем задании.
* Повторить стихотворение "в школу" и подготовиться к письму по памяти.
Урок 5 Тема: Всякой вещи своё место. ( По К. Д. Ушинскому).
Цель: учить отвечать на вопросы что? что делает?(ют)? Где? Чей? Чьё?, употреблять предлоги на над, под, составлять предложения "подлежащее + сказуемое + обстоятельство места"; учить правилам поведения на уроке.
Оборудование: плакат "Запомните" (с.14), подстановочная таблица (второй вариант) План урока I. Организационный этап. II. Объяснение употребления предлогов на, над, под и приятжательного местоимения свой.
III. Упраженение по формированию грамматических умений и навыков.
IV. Работа над связным текстом.
V. Работа над развитием устной и письменной речи учащимся. VI. Этап информации о домашнем задание .
Ход урока
I этап. Организационный момент.
* Привествие.
* Организация внимания учащихся: словарный диктант по теме "Школа" (школа, школьник, школьница, ученик, ученица, учитель, учительница, учить, читать, писать, слушать, говорить).
II этап. Объяснение употребления предлогов на, над, под и приятжательного местоимения свой.
* Выполнение упр.2,3 (с.12) (устно).
III этап. Упражнение по формированию грамматических умений и навыка.
* Составление словосочетаний с притяжтельными местоимениями (упр. 5, 12).
IV этап. Работа над связным текстом. * Обучение произношению и чтению предлога с последующим словом (с. 11)
* Чтение учащимся про тебя и вслух (упр.1 . 11).
V этап. Этап Работа над развитием устной ь и письменной речи учащимся * Беседа по вопросам к тексту "Всякой вещ своё место".
Урок 9
Тема: Описание интерьера своего класса.
Цель: составление собственного высказывания о своем классе, развитие внимания к слову.
Оборудование : картина (с.22).
Тип урока: комбинированный (2 вариант)
План урока
I. Организационный этап.
II. Рассматривание картины учащимися, называние предметов в классе, их расположения.
III. Беседа по вопросам, составленным учителем. IV. Устное описание классной комнаты учащимися.
Ход урока
I Этап. Организационный момент.
* Приветствие.
* Организация внимания учащимся.
* Зрительный диктант: класс, в классе, у стены, на стене, на столе, у доске, за столом, компьютер, шкаф, ноутбук, справа, слева, перед доской, учительница, учитель, ученик, ученица, ученики, ученики, школьники, на стуле, на окне.
II этап. Работа по созданию связного текста.
* Рассматривание иллюстрации учебника (с.22), называние предметов на вопросы кто? Что?
* Составление словосочетаний "прил+сущ", " сказуемое + обстоятельство" и т.п.
* Составление предложений по картине с использованием предлогов:
* Чтение плана, написанного на доске;
* Составление рассказа по плану ( вначале устно, затем письменно).
Если останется время на уроке, то можно выполнить упражнения 11,12,13 (с.23-24).
Наша родина Урок 10
Тема: Самое важное слово (по С. Соловейчику).
Цель: познакомить с содержание текста "Самое важное слово", ввести в активный словарь учащимся слова страна , Родина, народ, люди, Отечество; активизировать ранее изучаемые речевые модели на лексическом материале по теме "Наша Родина".
Оборудование: комплект открыток с видами Алматы, Астаны или слайды. Таблица "Глагол".
Тип урока: комбинированный ( первый вариант).
План урока I. Организационный этап II. Работа над связным текстом.
III. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.
IV. Работа над развитием речи по лекси ческой теме "Родина".
V. Этап информации о домашнем задании.
Ход урока I Этап. Организационный момент.
* Приветствие.
* Организация внимания учащихся.
* Словарный диктант : календарь, оргоном, агрономы, дежурный, дежурная, класс, классная работа, старик, библиотека, добрый друг, добрые друзья, стока, страница, дерево, деревья, фабрика.
II. Этап. Работа над связным текстом.
* Вступительное слово учителя о Родине (с привлечением учащимся, закрепление знаний их в III классе).
* Чтение текста "Самое важное слово" учителем, затем учащимися. * Беседа с учащиммися по вопросам (с.26).
* Словарная работа ( этапы работы над словом: раскрытие значения новых сло; обучение произнощению и чтению (см. Упр. С. 26);
* Выполнение упражнения 3 (с.26).
III этап. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.
* Работа по настенной таблеце "Глагол".
* Чтение правила по учебнику учащимися (с.27). Ответы "Родина".
* Выполнение упражнение 7 (с.27) сначала устно, затем письменно.
V этап. Этап информации о домашнем задании. * Выполнение упражнения 2 (с.25), упражнения 8 (с.27).
* Дать зажание учащимся найти и выучить стихотворение о Родине или выполнить упражнение 10 (с.28).
Урок 11
Тема: Правила воспитанного человека.
Цель: познакомить учащихся с правилами воспитанного человека; с правописание не с глаголами; учить озаглавливать текст; обогатить речь учащихся пословицами о пользе чтения; ввести в активный словарь учащихся слова читать, говорить, спросить, золотой, синий, сказка.
Оборудование: плакат " Правила воспитанного человека", иллюстрация и сказке А. С. Пушкина "О рыбаке и рыбке".
Тип урока: комбинированный (второй вариант).
План урока
I. Организационный этап II. Объяснение употребьления грамматических структур в речи.
III. Упражнения по формированию грамматических навыков.
IV. Работ над связным текстом. V. Работа над развитием устной и письменной речи учащихся.
VI. Этап информации о домашнем задании.
Ход урока
I этап. Организационный момент.
* Привесствие.
ІІ этап. Объяснение употребления граммаьтических структур в речи;
А) инструктирование учащихся о правописании не с глаголами;
Б) чтение плакат "Запомните правила поведения воспитанного человека";
В) выполнение упражнения 3 (с.30).
III этап. Упражнения по формерованию грамматических навыков:
* Выполнение упражнений 2,4 (с.30).
IV этап. Работа над связным текстом:
* Чтение, анализ содержания текста, озаглавливание, пересказ;
* Составление диолога по обрацу (упр. 5 на с.31).
V Работа над развитием устной и письменной речи учащихся .
* Выполнение упражнений 5,6,7 (с.31).
VII. Этап информации о домашнием задании.
Выполнение упражнений 1 (с.28-29), 2 (с.30).
Урок 12 Тема: Алматы.
Цель: развитие качеств чтения, закрепление лексики о природе; активизация в речи прилагательных родной, высокий зеленый, богатый, широкий; учить соглосованию прилагательных с существительными муского, женского ода единственного и можественного яисла.
Оборудование: открытки (слайды) с видами Алматы, пейзажные картины "Степь", "Горы", "Поле", "Сад", "Лес".
Предметные картинки с изображением деревьев (берёза, дуб, тополь, клён, ель) Плакат " Запомните!" (с.32). Тип урока: комьинированный ( первый вариант).
План урока I этап. Организационный момент.
* Приветсвие.
* Организоция внимания учащимися * Синутка чистописания. II этап. Работа над связным текстом. * Словарная работа ( сад, яблогя, груша, слива, лес, берёза, тополь, ель, сосна, клён, зоопарк, звери, птицы, животные); фонетическое итупражнение, с. 32; чтение текста учителем, а затем учащимся (по абзацам, по предложеням).
* Беседа по вопросам к тексту " Алматы".
III этап. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.
* Чтение плакат "Запомните!" учащимися.
* Выборочние письмо (упр. 2, с.32).
* Дописывание предложений по опорным словам (упр.3, с.32).
IV этап. Работа над развитием продуктиыной речи по лексической теме "Родина". * Чтение про себя и пресказ текста "это интересно", с.33.
* Выполнение упражнения 6 (с.33).
V этап. Этап информации о домашнем задании.
* Выполнение упражнения 1 (с.31), упражнения 3(с.32).
Урок 13
Тема: Республика Казахстан.
Цель: познакомить учащихся с содержанием текста М. Алимбаева "Республика Казахстан", закрепляеть правильное, беглое, выразительное чтение, интонирование повествовательных, восклицательных, вопросительных предложений, правописание собственных имен существительных.
Оборудование: карта Казахстана, пейзажные картины о казахстане, предметные картинки предыдущего урока; плакат " Запомните!". Пословицы о Родине, с.38.
Тип урока: комбинированный ( первый вариант).
План урока I . Организацоннный этап.
II . Работа над связным текстом.
III . Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций. 
Автор
nice.ulbos
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
93
Размер файла
33 Кб
Теги
word, office, документы, microsoft
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа