close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заочная научная конференция (2)

код для вставкиСкачать
Использование информационных технологий на уроках английского языка Кспоян Елена Анатольевна, преподаватель английского языка
Государственное образовательное автономное учреждение начального профессионального образования "Профессиональный технический лицей №1"
Интернет - конференция по учебной работе
Конец ХХ и начало ХХI века войдут в историю как время вхождения человечества в эпоху информационного общества. Характерной чертой периода информатизации общества является тот факт, что доминирующим видом деятельности во всех областях общественного производства, становится сбор, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на базе современных информационных технологий. В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в образовательном процессе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры учащихся, обучение практическому овладению иностранным языком. Грамотное использование ИКТ в процессе обучения позволяет учителю проектировать грамотный, профессиональный, технологичный урок. А это, в свою очередь, позволяет формировать ключевые компетентности учащихся, т. е. целостную систему универсальных знаний, умений и навыков. Компьютер надо рассматривать как одну из составляющей урока, как еще одну методическую единицу. Это новый подход к процессу обучения. B своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, я могу использовать эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка. Так как использование новых информационных технологий позволяет разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Также несомненным преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучении на методы поисковой творческой деятельности учителя и учащихся.
Использование ИКТ изменяет роли учителя и учащегося как источников передачи и приема информации. Обучаемый становится активным участником образовательного процесса, который учится самостоятельно приобретать информацию, обобщать ее и применять на практике - работать в интерактивном режиме. Развивается мышление учащегося, его психологические способности. Следует выделить несколько преимуществ компьютерного обучения английскому языку: 1. Создание благоприятного психологического климата, повышение мотивации изучения английского языка. 2. Методические достоинства компьютерного обучения: большая степень интерактивности обучения, чем при обычной работе в кабинете; возможность самостоятельно выбирать темп и уровень выполняемых заданий соответствует принципам индивидуального обучения. 3. Технические преимущества обучения английскому языку при помощи компьютера: использовать программы проверки грамматики и орфографии.
4. Графические возможности компьютера позволяют реализовать принцип наглядности обучения. Применение компьютера на уроках английского языка значительно повышает интенсивность учебного процесса. При компьютерном обучении усваивается гораздо большее количество материала, чем это делалось за одно и то же время в условиях традиционного обучения. Кроме того, материал при использовании компьютера усваивается прочнее. Компьютер для меня является незаменимым помощником для подготовки и проведения тестирования, мониторинга учебного процесса, собственного информационного наполнения инструментальных сред для разработки компьютерных уроков, подготовки дидактических материалов, использования ресурсов и услуг Интернет, а также для проектной деятельности. Внедряя в учебный процесс мультимедийные программы и электронные приложения к урокам, я не исключаю традиционные методы обучения, а гармонично сочетаю их с ИКТ на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль. В результате использования ИКТ у меня появляется возможность осуществить индивидуальный подход к ученику, получить поддержку коллективной работы, возможность содействовать самостоятельной и творческой работе учащегося. Таким образом, использование ИКТ позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач - наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность, что активизирует учебно-познавательную деятельность и позволяет осуществлять дифференцированный подход к каждому ученику. Это дает возможность самостоятельно без помощи учителя изучать предлагаемый материал, расширять свой кругозор. Мне хочется выделить основные направления использования ИКТ на уроках английского языка:
1. Использование программы Power Point для создания презентаций для введения лексического, грамматического, страноведческого материала, что делает процесс обучения привлекательным и лёгким для понимания. Также учащиеся могут создать компьютерные презентации с целью представления результатов проектной деятельности. 2. Широкое использование Интернет-Ресурсов для развития коммуникативной компетенции, которые дают возможность доступа к богатейшим источникам англоязычной информации. Область применения ИКТ:
- при обучении аудированию;
- при обучении чтению;
- при обучении письму;
- проектная деятельность;
- при обучении лексике;
- контроль и проверка знаний
- самостоятельная работа обучающихся
- изучение страноведческого материала
- внеклассная работа
- обучающие компьютерные программы
- изложение и закрепление нового материала
Урок введения нового материала. При обучении английскому языку будущих водителей и автомехаников, отбирается материал по профессии. С помощью ИКТ учащиеся знакомятся с общей и профессиональной лексикой, закрепляют ее и воспроизводят, что способствует укреплению профессиональных знаний. На уроках используются презентации и фильмы о создателях первого автомобиля в нашей стране и других странах. С помощью Интернета учащиеся знакомятся с отечественными и зарубежными автомобильными компаниями, находят информацию по технической характеристике автомобиля на русском языке и, в соответствии с инструкциями, переводят ее на английский язык. Они с удовольствием создают презентации по технической характеристике автомобиля и защищают их. Кроме того, учащиеся с интересом смотрят фильмы о работе автомеханика и водителя дорожно - строительных машин и делятся своим опытом работы после прохождения практики в качестве помощника автомеханика или опытом вождения строительной техники. Учащиеся старших курсов понимают значимость иностранного языка для будущей профессии, так как большая часть современной техники иностранного производства. Чтобы управлять компьютеризированной машиной, необходимо быть высококвалифицированным специалистом. Неслучайно в конце года проводится конкурс "Защита профессии", где учащиеся с помощью презентаций рассказывают о своей будущей профессии. Таким образом, весь процесс обучения направлен на повышение мотивации учащихся к изучению иностранного языка, который приобретает для них профессиональную значимость. При введении грамматического материала большой интерес вызывают таблицы с эффектами анимации при подстановке, трансформации и т.п. На мой взгляд, презентации удобны и для учителя, и для учащихся. Кроме текста, она включает в себя картинки, графики, таблицы, видео и музыкальное сопровождение. Составление требует большой подготовки учителя по выбору материала, продумывания структуры, выбора оформления и т.д. Но это не доставляет никаких сложностей, если учитель умеет обращаться с компьютером и владеет навыками работы с Интернетом. Урок закрепления пройденного материала. При выполнении тестов, учащиеся могут сразу же узнать результат и оценку. Учащиеся могут создать презентацию, реферат, кроссворд, творческую работу по пройденной теме сами, благодаря навыкам работы на компьютере.
Урок - виртуальная экскурсия. При изучении страноведения важным компонентом является показ стран, городов с помощью презентаций, видеосюжетов, обучающих фильмов. Современный географический материал, сведения о достопримечательностях англоязычных стран, их культурной и социальной жизни позволяют учащимся проникнуться интересом к иноязычной культуре.
Урок-проект. С целью повышения мотивации учащихся к практическому овладению английским языком очень популярной стала проектная деятельность, где учащиеся могут проявить свою индивидуальность, творчество, поисковую деятельность. Роль учителя сводится к консультированию и направлению деятельности ученика в нужное русло. Этот тип урока предполагает использование сети Интернет на подготовительном этапе, сбор информации, богатый страноведческий материал, фотографии. В рамках программного материала проектная методика может использоваться практически по любой теме, так как отбор тематики может проводиться с учетом практической значимости для учащегося .
Использование информационных технологий, например, в сочетании с методом проекта позволяет учащимся практически применять свои знания, умения и навыки, потому и является одной из форм организации исследовательской и познавательной деятельности, при которой успешно реализуется коллективная деятельность, позволяющая повысить мотивацию изучения иностранного языка.
Наблюдения и сравнительный анализ результатов обученности в группах, где ИКТ применяется в системе, показали следующее: учащиеся демонстрируют более высокую степень вовлечённости в учебный процесс, мотивации и радости познания. Использование ИКТ способствует повышению эффективности овладения иностранным языком. Такая организация работы является средством повышения результативности учебного труда учащихся и веру в успех. Анкетирование, проведенное в нескольких группах, показывает следующее: - 90 % учащихся отмечают, что уроки с применением компьютера намного интереснее; - 73 % считают, что ИКТ помогает лучше усвоить материал; - 80 % - отмечают профессиональную значимость презентаций;
- 68% утверждают, что легче усваивается грамматический и лексический материал;
- 50 % учащихся могут продемонстрировать результаты своей работы с использованием компьютерных технологий;
Обобщая опыт применения ИКТ на уроках иностранного языка и во внеурочное время, можно сделать вывод: - компьютерные технологии ускоряют процесс обучения; - способствуют повышению интереса учащихся к предмету; - позволяют индивидуализировать процесс обучения; - способствуют повышению качества знаний по предмету.
- дают возможность избежать субъективности оценки;
- расширяют возможности предъявления учебной информации;
- усиливают мотивацию обучения, чему нередко способствует сам факт новизны работы;
- активизируют учебный процесс, способствуя обеспечению более полной занятости всех учащихся;
- расширяют наборы учебных задач, осуществляя управление процессом решения таких проблем, которые трудно поддаются анализу в традиционных условиях;
- формируют у учащихся рефлексию деятельности, т.к. они могут наглядно представить результаты своей работы
Таким образом, при использовании информационно - коммуникационных технологий на уроках английского языка развивается познавательный интерес к предмету, который способствует активизации и мотивации учебной деятельности обучающихся, повышению качества знаний, продолжению образования и самообразования. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых. И все же, как бы ни было заманчиво постоянно применять компьютер и мультимедийные технологии на уроках, ничто не может заменить самого учителя. Ведь только разумное комплексное сочетание всех имеющихся в его распоряжении методических приемов и технических средств может дать желаемый результат.
Литература
1. Владимирова Л. П. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ, №3, 2002. с 33-41.
2. Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. М., 2007.
3. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. (в вопросах и ответах). СПБ., 2001.
4. Нелунова Е.Д. К проблеме компьютеризации обучения иностранным языкам. Якутск, 2004.
5. Нелунова Е.Д. Информационные и коммуникационные технологии в обучении иностранному языку в школе. Якутск, 2006.
6 Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка -потребность времени.ИЯШ,№5, 2005
7. Н.Д.Гальскова Новые технологии обучения в контексте современной концепции образования в области иностранных языков. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ.2009 - № 1 8. П.В. Сысоев Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно - коммуникативных технологий. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ. 2010 - № 1. 9. В.А. Ефременко Применение информационных технологий на уроках иностранного языка. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ. 2007 - № 8. 10. . П.В.Сысоев, М.Н.Евстигнеев, Современные учебные Интернет ресурсы в обучении иностранному языку.
11. http:// www.1september.ru
12. http://pedsovet.org.ru
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
184
Размер файла
70 Кб
Теги
научная, заочная, конференция
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа