close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ работы ДОУ за 2012-2013 учебный год

код для вставки

Анализ работы муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 24 "Ручеек" комбинированного вида
за 2012 - 2013 учебный год.
В течение 2012-2013 учебного года детский сад посещало 280 детей, функционировало 12 групп.
В 2012-2013 учебном году коллектив детского сада работал по основной общеобразовательной программе дошкольного образовательного учреждения. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2006г) и (примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования " От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (2012г)).
В текущем учебном году в детском саду работали 30 педагогов.
Характеристика профессионально - педагогического поля (кадров).
Численный состав педагогов МДОУ д/с № 24 составляет - 30 человек: - Старший воспитатель - 1 человек;
- Воспитатели - 24 человека;
- Музыкальные руководители - 3 человека;
- Социальный педагог - 1 человек;
- Учитель-логопед - 1 человек. Структура уровня профессиональной образованности педагогов.
Кол-во педагоговВысшее образованиеСредне-специальноеСреднее образованиеУчатся в ВУЗУчатся в педучилище 30 12 18 --- 1 --- Аттестация педагогических кадров.
Учебный годКол-во педаго
говВысшая категория
количество
%Первая категория
количество
%Вторая категория
количество
%Общее число аттест./не аттест.
количество
%2010 -2011 304/16%13/42% 11/36% 28/94%/
2/6%2011 -2012 304/16%15/49% 8/26% 27/91%/
3/9%2012 -2013304/16%15/49%6/19% 25/84%/
5/16%
В прошедшем учебном году согласно плану прохождения аттестации два педагога: Данилькевич И.Ю. (имела 2 квалификационную категорию), Спиридонова Е.Ю. (не имела квалификационной категории) - аттестованы, согласно поданных заявлений, на первую квалификационную категорию.
Музыкальный руководитель Чуфарова Н.Н. (имела первую квалификационную категорию), согласно поданному заявлению была аттестована на первую квалификационную категорию. Уволилась воспитатель с первой квалификационной категорией - Гиниятуллина В.С. Три педагога: Чабина С.А., Бегджикова Т. А. (имели 2 квалификационную категорию), Дубова О.В. (имела 1 квалификационную категорию) в течение учебного года ушли в декретный отпуск. В состав педагогического коллектива добавилось 4 педагога, не имеющих квалификационной категории.
Выполнение плана - графика курсов повышения квалификации.
№
п/пФ.И.О педагогаДолжностьГод КПКОчередные Курсы ПКФактическая дата прохождения КПК.1Шиманскова О.В.Старший воспитатель201120162Мещерякова И.П.Воспитатель20132018Март 2013 3Гурентьева Е.Н.Музыкальный руководитель200620114Чуфарова Н.А.Музыкальный руководитель201220175Кичина Н.Г.Воспитатель20122017Октябрь 2012 6Максимова П.В.Воспитатель201220177Данилькевич И.Ю.Воспитатель201020158Серикова Г.И.Воспитатель200920149Батятина Л.Н.Воспитатель20122017
10Ерзунова Н.А.Воспитатель20082013
11Спиридонова С.Н.Воспитатель20122017Октябрь 2012 12Сатонина М.А.Воспитатель20132018Март 201313Лыскова Н.В.Воспитатель20132018Апрель 201314Нигматулина Э.В.Воспитатель2008201315Мокичева Е.А.Учитель- логопед2011201616Екимова Р.А.Воспитатель20122017Октябрь 2012 17Приходько Н.В.Воспитатель2007201218Пыхова Л.П.Воспитатель20122017Октябрь 2012 19Чабина С.А.Воспитатель2010 201520Морозова Т.Л.Воспитатель2010201521Зайцева Н.С.Воспитатель2008201322Фаталиева В.П.Социальный педагог1992
23Спиридонова Е.Ю.Воспитатель201324Логвиновских Л.Т.Музыкальный руководитель201325Бегджикова Т.А.Воспитатель2010201526Исламова И.В. Воспитатель2012201727Пичугова Е.В.Воспитатель201328Самохвалова М.В.
Воспитатель20122017Октябрь 2012 29Гиниятулина В.С. Воспитатель20122017Октябрь 2012 30Глазкова Н.А.Воспитатель2013
В 2012- 2013 учебном году прошли КПК 9 педагогических работников:
Мещерякова И.П. - воспитатель, по теме "Теория и методика изобразительной деятельности в ДОУ. Технологии развития способностей и одарённости воспитанников в условиях организации образовательной среды современного ДОУ".
Кичина Н.Г., Екимова Р.А., Пыхова Л.П., Гиниятуллина В.С., Спиридонова С.Н., Самохвалова М.В. - воспитатели по теме "Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста. ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям её реализации".
Лыскова Н.В., Сатонина М.А. - воспитатели, по теме "Современные образовательные технологии".
Воспитатель Нигматулина Э.В. прошла КПК по программе "Информационно-коммуникативные технологии в деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения (с включением модуля "Использование блогов в деятельности педагога")".
Однако остается актуальной проблемой прохождение КПК педагогами ДОУ. В 2013-2014 учебном году 9 педагогам необходимо пройти КПК.
Также в течение 2012-2013 учебного года педагоги участвовали в работе семинаров, конференций различного уровня.
Старший воспитатель Шиманскова О.В. (сентябрь 2012 года) участник модульного курса "Профессиональная подготовка экспертов сфере образования", получила сертификат.
Педагоги Сатонина М.А., Шиманскова О.В. принимали участие во Всероссийской научно-практической конференции "Инженерные кадры современной России: от школы до производства". Выданы сертификаты.
В ходе обучения на КПК Сатонина М.А. стала участником семинара "Программно-методический комплекс "Диалог"". Содержание, методология, технологии психолого-педагогической работы. Получила сертификат участника.
Педагоги детского сада стали участниками городского семинара "Актуальные проблемы выявления детей "группы риска"" (март 2013 )
11 воспитателей приняли участие в городском семинаре на базе ЦДЮТТ по теме "Основы ручного шитья в подготовительной группе детского сада" (октябрь 2012)
Повышению профессиональной компетентности в области реализации ФГТ, способствовало участие всех педагогов детского сада в работе городского методического объединения воспитателей по теме "Организация работы по обеспечению современного качества дошкольного образования в условиях реализации ФГТ".
Сформирован пакет нормативно-правовых и организационных документов ДОУ по реализации ФГТ.
Наряду с этим в течение 2012-13 учебного года велась работа с молодыми педагогами: Сатониной М.А., Бегджиковой Т.А., Чабиной С.В., Зайцевой Н.С., Спиридоновой Е.Ю., Ерзуновой Н. А., Самохваловой М. В., Глазковой Н.А., Трубкиной К.Г., Пичуговой Е.В., Лаптевой И.Г. Особо повлияли на профессиональную активность и инициативность молодых педагогов ряд проведённых мероприятий:
1. Открытые просмотры "Познаём вместе!". 8 молодых педагогов приняли участие в проведении открытых просмотров в ноябре - декабре 2012 года. На уровне ДОУ д/с № 24 - 6 педагогов. В ходе просмотров были проведены открытые занятия: развитие речи, формирование элементарных математических представлений, художественная литература, аппликация, ребёнок и окружающий мир. Воспитатели провели открытые занятия и самоанализ.
2 педагога приняли участие в городском конкурсе профессионального мастерства среди молодых воспитателей "Лучшее открытое занятие". Согласно приказу № 01- 309 ОД от 13.12. 2012 г. "Об итогах проведения конкурсов профессионального мастерства среди молодых педагогов" воспитателю МДОУ д/с № 24 Сатониной М.А. вручен Диплом II степени; воспитателю МДОУ д/с № 24 - Спиридоновой Е.Ю. вручен Диплом III степени.
Результат: * Повысился интерес к педагогическому поиску, познанию себя.
* Повысилась психолого-педагогическая компетентность молодых воспитателей.
* Повысился уровень коммуникативных умений воспитателей.
* Произошло сплочение коллектива педагогов.
2. Консультации:
* Проведение анализа занятия;
* Планирование образовательной работы с детьми;
* Проведение родительского собрания в группах;
* Организация прогулки в детском саду;
* Организация и проведение гимнастики после сна;
* Развитие речи у детей, как средство и процесс общения в разных видах деятельности;
* Организация бодрствования и сна детей в детском саду.
Результат: * Даны рекомендации по проведению родительского собрания в группах.
* Изготовлены памятки, буклеты по проблемам речевого развития детей дошкольного возраста.
* Подготовлены консультации в родительские уголки по развитию речи детей.
* Размещена информация в родительских уголках.
* Изготовлены картотеки прогулок, упражнений после дневного сна.
3. Молодой воспитатель Спиридонова Е.Ю. приняла участие в городском конкурсе "Учитель года", стала лауреатом номинации "Педагогический дебют".
Большую помощь молодым педагогам оказали консультации и открытые мероприятия, проведённые педагогами - наставниками Мещеряковой И.П., Данилькевич И.Ю., Чуфаровой Н.А., Спиридоновой С.Н., Максимовой П.В., Сериковой Г.И., Лысковой Н.В., Екимовой Р.А., Пыховой Л.П., а также учителем - логопедом Мокичевой Е.А по образовательным областям: коммуникация, художественное творчество, познание, музыка, труд, здоровье, чтение художественной литературы.
Воспитатель Трубкина К.Г. прошла профессиональную переподготовку ГБОУ ДПО Челябинском институте переподготовки и повышения квалификации работников образования с 28 января 2013г. по 08 мая 2013 г. по программе "Воспитание детей раннего возраста".
Педагог Бегджикова Т.А. окончила обучение в Троицком педагогическом колледже. Татьяна Анатольевна получила диплом о среднем профессиональном образовании, ей присвоена квалификация "Воспитатель детей дошкольного возраста" по специальности "Дошкольное образование". Воспитатель Чабина С.А продолжает обучение в ВУЗе "Магнитогорский государственный университет", что также влияет на формирование профессиональных качеств и умений.
Молодые воспитатели: Самохвалова М.В., Каримова Е.В., Ерзунова Н.А. планируют поступать учиться в ВУЗ в 2013 году.
Вывод: Система работы ориентирована на дальнейший профессиональный рост молодых специалистов.
Образовательная деятельность.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2006 год) и (примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (2012 год)).
В детском саду осуществляется коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения в речевом развитии, с использованием программы Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной "Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада". В логопедическую группу было зачислено 14 человек.
В конце года выпушено 14 человек : в школы города - 13 человек, в МС(к)ОУС(к)НШ - д/с № 14- 1 человек.
По результатам городского ПМПк все дети показали положительную динамику в звукопроизношении:
- с чистой речью - 7 человек, 50%;
- со значительным улучшением - 7 человек, 50%;
Мониторинг образовательного процесса.
В октябре, мае текущего учебного года воспитателями групп проведен мониторинг освоения детьми образовательных областей Программы. Цель - оценить степень продвижения дошкольников в образовательной программе. Форма проведения мониторинга представляла собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогами.
Участвовало в мониторинге 259 (октябрь), 257 (май) воспитанников дошкольного учреждения.
Результаты мониторинга представлены в таблице.
Результаты мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям)
ГруппыКол-во
детей
октябрь/
майИзменения уровня овладения навыками и умениямиоктябрьмайвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкий№ 121/2148%33%19%71%19%10%№ 224/2433%54%12%46%54%-№ 322/21-41%59%24%71%5%№ 413/13-85%15%23%69%8%№ 517/17-41%59%-94%6%№ 623/23-83%17%57%31%12%№ 723/229%91%-50%50%-№ 825/2532%64%4%48%52%-№ 923/2330%52%17%35%61%4%№ 1020/2045%55%-50%50%-№ 1126/26-100%-38%62%-№ 1222/2227%73%-68%32%-Итого:259/25719%65%16%44%53%3%
Выявленные компоненты интегративного качества, по которому снижен % освоения той или иной образовательной области, позволят педагогам спланировать индивидуальную работу с воспитанниками.
Результаты мониторинга детского развития
(уровни развития интегративных качеств)
ГруппыКол-во
детей
октябрь/
майИзменения уровня овладения навыками и умениямиоктябрьмайвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкий№ 121/2119%33%48%33%57%10%№ 224/2421%67%12%58%42%-№ 322/21-64%36%57%43%-№ 413/138%77%15%23%77%-№ 517/1712%6%82%29%65%6%№ 623/2326%57%17%74%17%9%№ 723/2257%39%4%68%32%-№ 825/2536%52%12%48%52%-№ 923/2335%57%9%35%61%4%№ 1020/2065%35%-70%30%-№ 1126/2623%58%19%31%62%7%№ 1222/2264%36%-77%23%-Итого:259/25731%49%20%52%45%3%
Данные мониторинга детского развития помогут педагогам спланировать индивидуальную работу с воспитанниками.
Сводная таблица мониторинга за 2012-2013 учебный год.
Количество обследованных детей:
- на начало года - 259;
- на конец года - 257.
№ п/пУровень развития интегративных качеств развития детей за 2012-2013 учебный год
Октябрь
2012
%Май 2013
%№ п/пУровень развития интегративных качеств освоения образовательных областей за 2012-2013 учебный год Октябрь
2012
%
Май 2013
%
1.Физическое развитие93,498,81.Здоровье95,499,62.Любознательность, активность81,194,62.Физическая культура91,597,73.Эмоциональность, отзывчивость79,988,73.Социализация81,596,54.Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми70,792,64.Труд82,296,55.Способность управлять своим поведением и планировать действия81,595,75.Безопасность9598,86.Способность решать интеллектуальные и личностные задачи81,5936.Познание71,487,27.Представления о себе,
семье, обществе, государстве, мире и природе80,794,17.Коммуникация58,388,78.Овладение предпосылками учебной деятельности80,7938.Чтение художественной литературы74,593,49.Художественное творчество59,891,110.Музыка86,589,5
Анализ освоения программы осуществлялся по следующим направлениям:
- физическое развитие;
- познавательно-речевое развитие;
- социально-личностное развитие;
- художественно-эстетическое развитие.
Направления развитияОбщий результатВыводыПерспективаФизическое развитие.Физическая культура
На начало года - Абсолютное освоение: 91%
Качественное освоение: 26%
На конец года - Абсолютное освоение: 98%
Качественное освоение:
50% Увеличение результативности на 7%.
В системе проводились физкультурные занятия, как в группах, так и на улице. В сравнении с началом года улучшилось качество проведения занятий, мероприятий, совместной деятельности с детьми, режимных моментов.
В значительной степени были активизированы родители.
Отработать систему индивидуальной работы с детьми в детском саду и на прогулке.Познавательно-речевое развитие.Познание КоммуникацияНа начало года - Абсолютное освоение: 71%
Качественное освоение: 20%
На конец года - Абсолютное освоение: 87%
Качественное освоение: 37%
На начало года - Абсолютное освоение: 58%
Качественное освоение - 18%
На конец года - Абсолютное освоение: 89%
Качественное освоение:
54% Увеличение результативности на 16% Формирование элементарных математических представлений вызывает у детей некоторые трудности. Воспитатели отмечают, что дети младших групп испытывают трудности в освоении сенсорных эталонов: в различении величины и формы предметов.
В старших группах дети затрудняются в выполнении слуховых инструкций. Есть сложности в решении арифметических задач.
В системе планировались и проводились занятия по развитию продуктивной (конструктивной) деятельности. Пополнен набор Лего конструкторов в группах и методическом кабинете. Педагоги и воспитанники детского сада участвуют в лего-соревнованиях городского и областного уровней.
Однако отмечается отсутствие разнообразного строительного материала (настольный, напольный, пластмассовый, деревянный, железный), с разнообразными по форме и величине деталями.
В целях формирования целостной картины мира и расширения кругозора дошкольников в системе организовывались тематические прогулки, экскурсии, наблюдения.
Созданы мини-музеи.
Результаты речевого развития детей составляют 89%.
Динамика речевого развития 31%.
Годовой задачей учреждения была: "Развитие речи и речевого общения детей посредством произведений художественной литературы".
Задачи данного направления решались через все формы работы.
Проведён конкурс чтецов "Зимние узоры".
Отмечены воспитанники педагогов: Батятиной Л.Н., Спиридоновой С.Н., Сатониной М.А.
Провести тематический контроль по организации работы по РЭМП.
Провести конкурс "Лучший математический уголок"
Организовать открытые просмотры по образовательной области "Познание" (РЭМП)
Пополнить групповые уголки строительным материалом
Шире использовать в работе проектную деятельность
Конкурс чтецов сделать традиционным, используя различные темы.Социально-личностное развитие.СоциализацияНа начало года - Абсолютное освоение: 81,5%
Качественное освоение: 18,5%
На конец года - Абсолютное освоение: 97%
Качественное освоение:
46%Результат развития детей составил 97%. Динамика развития 15,5%. Анализ основного вида деятельности детей - игры, показывает, что работа по этому виду деятельности велась качественно. Воспитатели приобщали детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Формировали гендерную семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства и чувства принадлежности к мировому сообществу.
Составить перспективные планы по данной образовательной области.Художественно-эстетическое развитие.Музыка
Художественное творчество
На начало года - Абсолютное освоение: 87%
Качественное освоение: 32%
На конец года - Абсолютное освоение: 89%
Качественное освоение:
36%
На начало года -
Абсолютное освоение: 60%
Качественное освоение: 22%
На конец года - Абсолютное освоение: 91%
Качественное освоение:
40%Уровень развития музыкальной деятельности высокий 89%. Динамика составила 2 %.
Музыкальные руководители Гурентьева Е.Н. и Чуфарова Н.А. создали благоприятные условия для развития музыкальных способностей и творческой самореализации детей. Основу содержания музыкальной деятельности воспитанников составляет хорошо подобранный репертуар, учитывающий интересы каждого ребёнка. Развитие музыкально-ритмической деятельности музыкальными руководителями осуществляется по трём направлениям: формирование целостного восприятия музыки,
развитие певческих навыков и двигательных навыков. Но есть трудности при обучении детей игре в оркестре. Не в полном объеме имеются необходимые музыкальные инструменты.
Результаты развития детей по изобразительной деятельности составляют 91%. Произошла динамика в развитии детей на 31%.
В систему художественного развития средствами изобразительной деятельности педагоги включали различные формы организации взаимодействия с детьми: занимательные показы,
индивидуальную работу,
наблюдение, коллективные работы,
индивидуальную работу, создание условий для выбора,
интегрированные занятия,
беседы,
продуктивную деятельность, тематические досуги,
творческие задания.
Воспитатели реализуют индивидуальный подход к детям, умело корректируют программные задачи в образовательных областях в соответствии с возможностями детей. С детьми средних, старших, подготовительных групп по рисованию и лепке занятия проводила воспитатель Мещерякова И.П.. Большое внимание уделялось педагогами овладению детьми техническими навыками в разных видах изобразительной деятельности. Проводился анализ уровня их усвоения, на основании которого осуществлялась индивидуальная работа с детьми.
Во всех возрастных группах имеются уголки изобразительной деятельности, с достаточным набором материалов.
В течение года были организованы выставки детских работ и работ, изготовленных совместно с родителями: "Осенние фантазии", "Мой Кыштым", "Жизнь без опасностей", "Осень, осень", "Здравствуй гостья Зима!", "Это мамочка моя", "Пробуждение природы". Также педагоги и воспитанники принимали участие в городских, областных выставках, где неоднократно занимали призовые места. Повысить уровень работы по обучению детей игре на музыкальных инструментах.
Для полноценной реализации раздела "Игра на детских музыкальных инструментах" необходимо пополнить наличие музыкальных инструментов в музыкальном зале и в группах.
Динамика личностного развития ребёнка является важнейшим показателем результативности воспитательно-образовательной работы и деятельности ДОУ в целом. Анализ выполнения программы позволяет отметить положительную динамику в развитии воспитанников.
Наиболее высокие результаты достигнуты по образовательным областям "Безопасность", "Труд", "Здоровье", "Социализация" и "Физическая культура". Низкий результат получен в ходе реализации образовательной области "Познание". Есть трудности в освоении воспитанниками образовательных областей "Коммуникация" и "Музыка".
Результаты диагностики уровня подготовки детей к обучению в школе.
В первый класс в текущем году зачислены 52 воспитанника дошкольного учреждения. Специалистами ЦДиК была проведена диагностика уровня подготовки детей к обучению в школе. Диагностировались 42 воспитанника.
Для изучения мотивации детей поступающих в школу была применена методика и тесты авторов: Н.Семаго, М. Семаго, А.Виноградовой, Е. Вархотовой, Н. Дядько, Е. Сазоновой, Л. Ясюковой, М. Безруких, Л.Морозовой, Н. Савельевой, Р. Немовой, Ю. Соколовой.
Результаты диагностики:
1 уровень - 9 человек, 21%;
2 уровень - 22 человека, 52%;
3 уровень - 8 человек, 19%;
4 уровень - 3 человека, 7%.
Вывод: анализируя результаты диагностики, отмечаем, что в целом уровень подготовки детей, является достаточным для поступления в школу. У детей развиты необходимые физические, психические, моральные качества, необходимые для поступления в школу. Сформировано положительное отношение к учению и школе.
Анализ успеваемости учеников 1-4 классов, выпускников ДОУ д/с №24.
В основном, воспитанники ДОУ поступают на обучение в МОУ СОШ №13, небольшая часть в МОУ СОШ №1, в МОУ СОШ №10. Год
выпускаКоличество
детейУчатсяУдовлетворительноХорошоОтлично2010333228201155441102012486348
Анализируя результаты успеваемости можно сказать, что воспитанники подготовительных групп, в основном, успешно продолжают обучение в начальной школе.
Реализация годовой задачи.
В 2012-2013 учебном году коллектив работал над задачей: "Развитие речи и речевого общения детей посредством произведений художественной литературы".
Годовая задача была реализована через разные формы методической работы:
1. Педсоветы:
* "Развитие речи детей дошкольного возраста посредством художественной литературы".
* "Роль книги в речевом развитии детей дошкольного возраста".
2. Семинар - практикум "Организация работы с художественной литературой".
3. Консультации:
* Дидактические игры как эффективное средство развития речи детей;
* Развитие словаря дошкольников в процессе использования художественной литературы; * О чём разговаривать с дошкольником. (О способах формирования у дошкольников видов общения с взрослыми).
* Требования к созданию и оснащению уголка книги.
* Воспитание читательских интересов у детей дошкольного возраста.
* Формирование речи у детей 2-3 лет средствами художественной литературы.
* Развитие речи у детей, как средство и процесс общения в разных видах деятельности.
4. Открытые просмотры по теме "Ознакомление с художественной литературой".
№ п/пМероприятиеОтветственный
педагог1.Драматизация сказки Джани Родари "Волшебный барабан"
(старшая группа)Спиридонова Светлана Николаевна2.Заучивание наизусть Д.Хармс "Кораблик"
(средняя группа)Максимова Пелагея Валентиновна3.Чтение рассказа В.Осеевой "Волшебное слово"
(средняя группа)Кичина Наталья Геннадьевна4.Знакомство со сказкой В.И.Даля "Старик годовик" (подготовительная к школе логопедическая группа)Серикова Галина Игоревна5.Мастер-класс: занятие "Кто и как создаёт рисунки в книгах"Мещерякова Ирина Петровна6.Рассказывание сказки "Лисичка со скалочкой"
(средняя группа)Данилькевич Ирина Юрьевна7.Литературная викторина "По дорогам сказки"Мокичева Евгения Анатольевна8.Литературная викторина по сказкам К.И.ЧуковскогоЛыскова Наталья Викторовна9.Чтение потешки "Ладушки-оладушки"
(вторая группа раннего возраста)Пыхова Любовь Павловна10.Чтение потешки "Петушок"
(первая младшая группа)Екимова Руфина Алексеевна11.Чтение "Сказка о глупом мышонке".
С.Я.Маршака
(вторая младшая группа)Приходько Наталья Владимировна
Таким образом, в течение 2012-2013 учебного года проведена большая работа по развитию речи и речевого общения детей посредством произведений художественной литературы. Разработаны и подобраны конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой, по заучиванию стихотворений. Сделаны подборки книг с иллюстрациями известных художников, что позволило более глубоко знакомить детей с книжной иллюстрацией. Изготовлены картотеки малых форм фольклора.
Оформлены уголки книг в каждой возрастной группе. По результатам конкурса "Лучший книжный уголок" призовые места распределены следующим образом: Группы для детей дошкольного возраста: 1 место группа № 4 (воспитатели Серикова Г.И., Нигматулина Э.В.);
2 место группа № 12 (воспитатель Данилькевич И.Ю.);
3 место группа № 10 (воспитатели Лыскова Н.В., Батятина Л.Н.).
Группы для детей раннего возраста:
1 место группа № 2 (воспитатели Спиридонова Е.Ю., Самохвалова М.В.)
Анализируя работу по выполнению годовой задачи можно сказать, что она реализована в рамках проведённой работы.
Реализация мероприятий годового плана
В течение учебного года организованы выставки: * "Осенние фантазии" - поделки;
* "Мой Кыштым" - рисунки;
* "Здравствуй гостья Зима!" - рисунки, детские работы;
* "Жизнь без опасностей" - работы детей, родителей, воспитателей;
* "Это мамочка моя!" - рисунки;
* "Пробуждение природы" - рисунки;
* "Дорога - не место для игры" рисунки;
* "Скоро в школу мы пойдём" - рисунки выпускников ДОУ.
Накоплен и систематизирован материал у педагога Сатониной М.А. по теме "Развитие речи, творческой активности и индивидуальных способностей детей дошкольного возраста средствами занятий по легоконструированию". Поделилась опытом работы с воспитателями ДОУ на педсовете. (Февраль 2013года). В рамках городского фестиваля по легоконструированию приняла участие и выступила с сообщением "Участие в областных интернет - соревнованиях по легоконструированию". Сатонина М. А. предоставила материал (из опыта работы) для публикации в областном сборнике по теме "Участие в соревнованиях по легоконструированию, как форма социализации дошкольников".
Накоплен и предложен вниманию воспитателей ДОУ материал из опыта работы "Театральная деятельность как средство обогащения эмоциональной сферы ребёнка, развития речевого общения и творческих способностей детей дошкольного возраста" музыкального руководителя Чуфаровой Н.А. на педсовете. (Ноябрь 2012 года).
Представлены вниманию воспитателей сообщение и презентация из опыта работы по теме "Бумажная филигрань - квиллинг" воспитателя Лысковой Н.В. на педсовете. (Май 2013 года).
Успешно проведена работа по развитию детского художественного творчества. Воспитанники детского сада и педагоги были участниками выставок художественного и вокального творчества, отмечены за участие дипломами и грамотами.
Вывод: Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на достаточном уровне, однако, по данным мониторинга, % освоения воспитанниками образовательной области "Познание" остается невысоким. Работа со школой и сторонними организациями
На протяжении 2012-2013 учебного года воспитатели с воспитанниками посещали МОУ СОШ № 13:
- Праздничная линейка в День знаний;
- Экскурсия на физкультурную площадку школы;
- Осмотр школьного здания.
Выпускники детского сада принимали участие в концертной программе, посвящённой Дню матери, в проведении праздника Масленица.
Были проведены:
- совместный поход-экскурсия в осенний парк;
- родительское собрание в подготовительной к школе группе с учителем начальных классов;
- открытые занятия для родителей: подготовка к обучению грамоте, ознакомление с окружающим миром, развитие элементарных математических представлений.
- проведен анализ успеваемости учеников 2012 года выпуска;
- подготовлен и проведен выпускной бал будущих первоклассников.
В течении года воспитанники под руководством воспитателей посещали различные организации:
- МОУ ДОД СД и ЮТ и Э "Странник" экскурсии "Наблюдение за животными и кормление животных" (группы № 4, 10, 7, 11.); - центральную детскую библиотеку имени К.И.Чуковского (группы № 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12);
Приняли участие в городской выставке, посвящённой творчеству К.И.Чуковского. Были организованы экскурсии в пожарную часть.
В целях расширения кругозора дошкольников были организованы познавательные экскурсии на трикотажную фабрику, мебельную фабрику "Славянка", в аптечный пункт "Формикон", и аптеку при центральной городской больнице, почту, городское телевидение, продуктовый магазин "Магнит", городской пруд. Провели экскурсии по улицам города, к перекрёстку, познакомили дошкольников со зданиями и архитектурными постройками города, к памятникам: "Вечный огонь", "К памятнику танковому корпусу", "Урал ковал Победу", "Скорбящей матери".
Экскурсия в ГИБДД расширила представление детей (группы № 4, 10, 11, 7) о профессии инспекторов дорожного движения, способствовала закреплению ПДД. Воспитанники группы № 12, 8, 11: под руководством своих педагогов (воспитателей Кичиной Н.Г, Данилькевич И.Ю, Сатониной М.А., Спиридоновой С.Н.) приняли участие в конкурсе по ЛЕГО конструированию. Детям были вручены грамоты, памятные подарки. Команда "Байкеры" (воспитатель Спиридонова С.Н.) была отмечена специальным призом ГИБДД. Воспитанники приняли участие в городских туристских соревнованиях среди дошкольных образовательных учреждений города.
В перспективе: определить пути взаимодействия с филиалом №3 детской библиотеки им. К.И.Чуковского.
Анализ состояния здоровья воспитанников ДОУ.
Приоритетное направление деятельности ДОУ - охрана укрепление здоровья детей. На 2012 - 2013 учебный год был разработан план работы, направленный на укрепление здоровья и снижение уровня заболеваемости. Для реализации плана были организованы оздоровительные, профилактические и противоэпидемиологические мероприятия, включающие в себя закаливающие процедуры:
- босохождение;
- максимальное пребывание детей на свежем воздухе;
- контрастные воздушные ванны;
- мероприятия по укреплению иммунитета в период обострения гриппа;
- вакцинация детей согласно национальному календарю профилактических прививок (все дети привиты по возрасту, своевременно). - усиление контроля за санитарным состоянием ДОУ.
Проводилась оценка физического развития детей. На основе антропометрических данных было сделано заключение о состоянии физического развития: в среднем за учебный год дети выросли на 3 - 4 см и прибавили в весе на 2,5 - 3кг.
В системе проводилось закаливание, утренняя гимнастика, физкультурные занятия. На физкультурных занятиях подсчитывалась моторная плотность. Так же использовались физкультурные минутки во время занятий, организовалась двигательная активность детей на свежем воздухе, проводились спортивные развлечения. Проводилась индивидуальная работа с детьми, имеющими отклонения в здоровье.
Дети с аллергической патологией находились под постоянным наблюдением. Для них из рациона питания исключаются или заменяются продукты, которые противопоказаны им.
Для осуществления реализации всей системы по здоровьесбережению детей необходимой частью является работа с родителями. В течении года проводились различные консультации, родительские собрания, где вопросы о здоровье детей были приоритетными.
Организация рационального и полноценного питания имеет первостепенное значение. Дети в детском саду обеспечены 4-разовым сбалансированным питанием. Меню составляется на основе действующих СанПиН (2.4.1.2660 - 10). На протяжении всего года проводилась С- витаминизация пищи.
Производственный процесс по приготовлению блюд выполняли квалифицированные повара. Нарушений сроков и условий хранения продуктов за 2012-2013 учебный год не выявлено. Все продукты, поступающие в детский сад, имели необходимые санитарные сертификаты соответствия. В новых экономических и организационно-правовых условиях деятельности ДОУ самостоятельно заключает договора поставок на продукты питания, что значительно улучшило качество поставляемых продуктов питания в прошедшем учебном году.
Анализ выполнения натуральных норм продуктов питания
Год2012 (%)2013 (%)Хлеб100100Масло сливочное96100Молоко9395Масло растительное6888Мясо5390Крупа143105Макаронные изделия128100Рыба6585Мука83100Яйцо7394Творог4765Сметана4032Картофель5975Овощи4470Фрукты свежие--Сухофрукты6288Кондитерские изделия5090Сахар100100Мясо курицы215100
Вывод: % выполнения натуральных норм продуктов питания, в сравнении с прошлым годом значительно увеличился.
Остается проблемой выполнение натуральных норм следующих продуктов: рыба, творог, свежие фрукты, сок, сыр, овощи, сметана, растительное масло.
В апреле проведён углублённый медицинский осмотр узкими специалистами, результаты которого представлены в таблице.
Анализ состояния здоровья детей.
Медицинский осмотр.
Год20122013Кол- во детей всего281Подлежало осмотру176186Осмотрено 176186% осмотренных100%100%Кол-во детей на "Д" учете
73
75ВПС--Бр. Астма 22О. пневмония34ДЖВП4-ИМВП--Заболевание ЦНС41Анемия 41Дерматит 510ЧБД1110Плоскостопие 1418Миопия 11Нарушение осанки--Хр.гастрит61Другие патологии1928 I
Группы II
Здоровья III
IV 1361111299914122-Физическое развитие218
57
Вывод: В 2012 году преобладающей была патология выявленная хирургом (плоскостопие). В 2013 году возросла патология выявленная дерматологом (аллергические дерматиты).
Ежегодно уменьшается число детей с I группой здоровья. При этом постепенно увеличивается количество детей со II группой здоровья (аденоиды, кариес, анемия) и с III группой здоровья (хронические заболевания), что свидетельствует о снижении числа здоровых детей. Были подведены итоги по состоянию здоровья детей, анализировалась заболеваемость и посещаемость детей. Проведён сравнительный анализ с показателями прошлого года. Количество детей состоявших на "Д" учете уменьшилось. Дети с диагнозом ВПС, ИМП, заболевание ЦНС, выбыли в школу.
Количество "Д" детей с диагнозом ЧБД увеличилось за счет вновь прибывших детей.
Наблюдаются движение детей по группам здоровья: Из I в II перешли 18 детей
Из II гр. в I перешли 9 детей
Из I гр. в III перешел 1 ребёнок
Из III гр. в IV перешел 1ребёнок
Количество случаев заболеваемости.
Заболевание 2012 I полугодие2013 I полугодиеАнгина 22Бронхит 112Пневмония 11Грипп --ОРЗ, ОРВИ199216В. оспа33Скарлатина23Прочие инфекции65Прочие соматические1512Всего239244
Вывод: общая заболеваемость остается на прежнем уровне. Незначительно повысилась заболеваемость ОРЗ, в период адаптации детей раннего возраста уменьшилось количество заболевших бронхитом, заболевания гриппом за 2 года не было. В ДОУ в течение 2012 - 2013 года поступило в группы раннего возраста 40 детей: с легкой степенью адаптации 14 детей, со средней - 22 ребенка, с тяжелой степенью адаптации - 4 ребенка.
Анализируя процесс адаптации, отметим, что у большинства детей адаптация носила среднюю степень.
Прием новых воспитанников организуется по отдельному плану в летние месяцы, когда меньше распространены простудные и инфекционные заболевания.
Проблемы со здоровьем у детей возникают еще до поступления их в детский сад, 30% имеют диагностированную патологию.
Это объясняется несколькими причинами:
- неблагополучные социальные и экологические условия;
- врожденная патология;
- ухудшение здоровья населения.
Нами ведется учет индивидуальных особенностей здоровья детей, создаются условия для их пребывания, ведется коррекционная работа, подбирается питание. В ДОУ функционирует группа для детей с нарушением речи. Учебная нагрузка дозируется с учетом состояния здоровья ребенка, в занятия включаются физкультминутки, упражнения для профилактики нарушения осанки, дыхательные упражнения. Все занятия проводятся по подгруппам в игровой форме. Увеличен объем двигательной активности в течение дня. Опираясь на все вышесказанное можно сделать следующие выводы: Медико-оздоровительная работа велась на достаточном уровне. Все оздоровительные мероприятия выполнены. Исходя из анализа состояния здоровья детей, намечены задачи на следующий учебный год:
1. Повышать уровень оздоровительной работы путем внедрения новых технологий. 2. Повысить контрольную деятельность за соблюдением санитарно - эпидемиологического режима во всех режимных моментах.
3. Активно воздействовать на образ жизни ребенка путем целенаправленного санитарного и валеологического просвещения родителей.
Организация административно-хозяйственной деятельности.
Учреждение постоянно работает над укреплением материальной базы. В 2012-13 учебном году были проведены следующие работы:
-произведён ремонт групп и помещений, кухни, медицинского кабинета;
-проведены работы по благоустройству территории;
-приобретены дидактические пособия и методическая литература;
-открыта дополнительная группа для детей раннего возраста.
Укрепление материально-технической базы и обеспечение образовательного процесса дидактическим и игровым оборудованием осуществлялось по мере поступления финансовых средств.
Остается актуальной проблемой отсутствие 6 прогулочных веранд, недокомплект шкафчиков и кроватей в группах, ремонт овощного склада.
Таким образом, анализируя работу коллектива дошкольного образовательного учреждения за текущий учебный год можно наметить перспективы работы на следующий 2013-2014 учебный год.
Перспектива работы на 2013-14 учебный год:
1. Повысить уровень освоения воспитанниками образовательной области "Познание" путем формирования элементарных математических представлений.
2. Создать условия для повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения.
Автор
186   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5 854
Размер файла
98 Кб
Теги
анализа, учебный, год, 2012, работа, доу, 2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа