close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект Сколько прав у детей

код для вставкиСкачать
Конкспект занятия - правовой игры
План-конспект занятия.
Дата проведения: 22.10.09.
ФИО педагога: Варенцова Ольга Николаевна.
Тема занятия: правовая игра "Сколько прав у детей?"
Цель: осмысление сути статей Конвенции о правах ребенка через игровую деятельность, повышение уровня правовой культуры детей.
Задачи:
* Образовательные - ознакомление с понятием "права ребенка", с текстом "Конвенции о правах ребенка";
* Воспитательные - формирование знаний о своих правах, воспитание партнерских отношений в коллективе;
* Развивающие - развитие интереса к познавательной деятельности; формирование рефлексивного типа мышления, формирование умения работать в группе и умения согласовывать свои действия с действиями партнера.
Возраст участников: 12-15 лет.
Материалы и оборудование: кабинет для занятий, мультимедийная презентация, текст "Конвенции о правах ребенка", ватманы, белые листы, фломастеры, маркеры, цветные карандаши.
План занятия.
1. Организация (Приветствие, вступительное слово.)
2. Изложение нового материала.
3. Конкурсно-игровая часть.
1)Деление на группы.
2)Игра.
3)Подведение итогов игры.
4. Общий анализ продуктивности занятия.
Ход занятия.
Ход занятия.Обоснование деятельности педагога.Прогнозирование деятельности учащихся.Организационное начало учебного занятия.
Цель: сообщение темы занятия. Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.- Взаимное приветствие педагога и учащихся;
- Игра "Снежный ком" (любимый фрукт)
- Организация внимания.
Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу предложить Вам поговорить на такую важную тему, как права ребенка, т.е. о Ваших правах. Мы познакомимся с международным документом "Конвенция о правах ребенка", узнаем о своих правах, попытаемся разобраться, как и где могут быть реализованы права ребенка в обществе, как могут нарушаться. Нам предстоит научиться работать в группах, согласовывать свои действия с действиями партнеров по команде, учитывать их мнения. Вы согласны?- Взаимное приветствие педагога и учащихся;
- Активное участие в игре;
- Готовность к работе на занятие.
Изучение нового материала.
Цель: усвоение основных прав "Конвенции о правах ребенка" В современной России можно отметить 3 уровня законов, регулирующих права и свободу ее жителей:
1. Международные акты о правах и свободах человека;
2. Конституция РФ
3. Законы, которые в соответствии с конституцией регулируют те или иные права и свободы жителей России.
Международным правовым документом, принятом в 1991 г. РФ, является "Конвенция о правах ребенка". На мировом уровне "Конвенция" была принята 20 ноября 1989 года на Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций (ООН), которая проходила в городе Нью-Йорке. "Конвенция" рассматривает 46 основных прав для детей всей Земли, она провозглашает ребенка самостоятельным субъектом права. Основные права, установленные "Конвенцией о правах ребенка".
1. Право ребенка на жизнь. 2. Право на гражданство. 3. Право ребенка на имя.
4. Право ребенка на семейные связи
5. Право ребенка знать своих родителей.
6. Право на заботу своих родителей
7. Право ребенка не разлучаться со своими родителями.
8. Право ребенка свободно выражать свои взгляды.
9.Право ребенка свободно выражать свое мнение
10. Право ребенка на свободу мысли, совести, религии.
11.Право ребенка на личную жизнь.
12. Право ребенка на тайну корреспонденции.
13.Право ребенка на защиту закона от посягательства на его личную честь и достоинство.
14. Право ребенка, лишенного семейного окружения, на особую защиту и помощь.
15. Право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального здоровья.
16.право ребенка на пользование наиболее совершенными средствами лечения болезней и восстановления здоровья.
17. Право ребенка на образование.
18. Право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.
19. Право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни.
20. Право ребенка на защиту такой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или наносить ему ущерб.
22. Право ребенка на защиту от экономической эксплуатации.
21.Право ребенка на защиту от любой работы, которая может служить препятствием к получению им образования.
23. Право ребенка на защиту со стороны государства от всех форм сексуального совращения и сексуальной эксплуатации.
24. Право ребенка на защиту со стороны государства от похищений и торговли детьми в любых целях и в любой форме.
25.Право ребенка, лишенного свободы, на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи.
26.Право ребенка, нарушившего уголовное законодательство, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости.
27.Право ребенка на свободу ассоциации и мирных собраний.
Это основные, наиболее актуальные для вас права. А сейчас мы будем закреплять полученные знания на практике. Для этого давайте встанем в круг и разделимся на группы.
Ребята садятся, включаются в процесс освоения теоретических знаний.Деление на группы.Ребята встают в круг, вытягивают вперед правую руку и находят себе партнера по рукопожатию. Затем выстраиваются парами в 2 шеренги. Ведущий, проходя по центру пары, образует 2 группы.
Выполняют задания, делятся на группы, рассаживаются.Конкурсно-игровая часть.
Цель: прочное усвоение знаний и их реализация в практических действиях..1."Паспорт"
На листе бумаги, сложенном вдвое, нарисовать свой паспорт.
1 страница - нарисовать ладонь и написать И.Ф.О, уменьшительно - ласкательные имена, домашние имена;
2 страница - изобразить свой портрет;
3 страница - свое заветное желание; 4 страница - "Мои права" (права, которые я знаю).
По окончании индивидуальной работы составляется общий паспорт группы.
Вывод: мы все разные, но нас объединяют общие права.
2. Задание - "Быстро сказка сказывается..."
"Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда. И каждый имеет право на отдых" (ст. 24 Декларации).Задание группам: в каких русских народных сказках мы встречаем нарушение этой статьи?
После этого группы меняются листочками. Одна из команд зачитывает названия сказок, а команда- соперница объясняет, где в данной сказке отражается нарушение прав.
3. "Точка, точка, запятая"
(Помогает разобраться, как и где могут быть реализованы права ребенка в обществе).
Группы получают задание: нарисовать план воображаемой местности, например, большого города, поселка, деревни, города будущего. На каждом плане обязательно должны быть отмечены общественные здания: школы, больницы, почта и прочее. Затем каждая группа, рассказывая о плане своего населенного пункта, объясняет, какое право могут реализовать дети в том или ином общественном месте.
Чтобы не было повторов, группа, услышав сходные мнения, поднимает руку, добавляет, объясняя, совпавшую позицию и приводит, примеры реализации прав.
4. Задание - " Сказка - ложь, да в ней намек..."
Командам предлагаются отрывки из сказок. Их задача: ответить на вопрос, какие права героев нарушены? ( Сказка Х.К.Андерсена "Гадкий утенок" - ст.1 Всеобщей декларации прав человека - "Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски", "Барон Мюнхаузен" - ст. № 19 - "Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на их свободное выражение")
5. Задание - "Мир наших прав".
Группам предлагается задание: на листе бумаги за определенное время предлагается изобразить как можно больше прав с помощью пиктограмм (рисуночного письма).
Ребята выполняют игровые задания, рассуждают, высказывают свою точку зрения; учатся работать в группах, согласовывать свои действия с действиями партнеров по команде, учитывать их мнения; обсуждение по группам, все вместе.Подведение итогов игры.
Каждый из нас ясно понимает, что без знания собственных прав человеку трудно прожить в нашем непростом мире. И чем раньше состоится первое знакомство с документами, регламентирующими права и свободы людей, тем проще будет ориентироваться в современном мире. Но нельзя забывать о том, что мы имеем не только права, но и обязанности перед человечеством, перед страной, перед самим собой. Ребята включаются в процесс обобщения полученных знаний и умений.Заключительная часть. Подводя итог занятию, можно сказать, что человеку мало быть интеллектуально-развитым, эрудированным, он должен быть сведущим в вопросах права. Поэтому очень важно повышать свой уровень правовой культуры.
Все встают в круг, берутся за руки вместе с ведущим. Рефлексия по занятию: что понравилось/не понравилось, какие эмоции, чувства вызвало.
Ведущий:
"Хочется всем сказать:
Большое спасибо, т.к. вы очень хорошо сегодня поработали;
До новых встреч, т.к. земля круглая и мы с вами обязательно встретимся;
Успеха, т.к. успех еще никому не помешал".
Спасибо. До свидания. Успеха всем!"
Ребята высказывают свое мнение об игре, прощаются с педагогом.
Приложение:
" Сказка - ложь..."
1."Гадкий утенок"
Только бедного безобразного утенка - того, что вылупился позже других, - обитатели птичьего двора клевали, толкали и осыпали насмешками решительно все - и утки, и куры.
- Больно уж велик! - говорили они. Все гнали беднягу, даже братья и сестры сердито кричали на него:
- Хоть бы тебя утащила кошка, урод несчастный! А мать добавляла:
- Глаза бы мои на тебя не глядели!
2."Барон Мюнхгаузен"
Маленький старичок с большим носом сидит у камина и рассказывает о своих приключениях. Его слушатели смеются ему прямо в глаза:
- Ай да Мюнхгаузен! Вот так барон!
Но он даже не смотрит на них. Он спокойно продолжает рассказывать, как он летал на Луну, как он жил среди трехногих людей, как его проглотила огромная рыба, как у него отвалилась голова.
Однажды какой-то проезжий не выдержал и закричал:
- Все это выдумки! Ничего этого не было!
Старичок насупился и важно ответил...
Автор
276   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
162
Размер файла
59 Кб
Теги
права детей
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа