close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

отчет (6)

код для вставкиСкачать
 СогласованоУтверждено
на заседании методического объединения на заседании педагогического совета МБОУ ООШ №15
Протокол № ___7__ от ______04.03.2013 г.________ Протокол № _5___ от ____07.03.2013 г.__
Руководитель МО ________________ Е.В.Кривогорницына Директор МБОУ ООШ №15 __________ И.А.Ролдугина
Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности
за межаттестационный период (за последние 3-5 лет)
Ермаковой Нины Владимировны,
учителя истории и обществознания МБОУ ООШ №15 г. Ельца
1. Динамика образовательных достижений
1.1. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга
ПредметДоля обучающихся (в %), получивших положительные отметки
по результатам внешнего мониторинга2009 год2010 год 2011 год2012 годОбществознание ---100 %
1.2.Доля обучающихся (в %), получивших отметки "4" и "5" по результатам внешнего мониторинга
ПредметДоля обучающихся (в %), получивших отметки "4" и "5" по результатам внешнего мониторинга2009 год2010 год2011 год2012 годОбществознание ---56,5%
1.3. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)
ПредметДоля обучающихся (в %), получивших положительные отметки
по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)2009 год2010 год2011 год2012 годИстория100 %100 %100 %100 %Обществознание 100 %100 %100 %100 %
1.4. Доля обучающихся (в %), получивших отметки "4" и "5" по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)
ПредметДоля обучающихся (в %), получивших "4" и "5" по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)2009 год2010 год2011 год2012 годИстория 58 %60 %64 %67 %Обществознание 60 %62 %66 %70 %
1.5. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ
ПредметДоля выпускников (в %), получивших положительные отметки
по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ 2009 год2010 год2011 год2012 годИстория 100 %-100%-Обществознание100 %-100%-
1.6. Доля выпускников (в %), получивших 70 баллов и выше по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ
ПредметДоля выпускников (в %), получивших 70 баллов и выше по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ2009 год2010 год2011 год2012 годИстория51%-54%-Обществознание64%-66%-
1.7. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года
ПредметДоля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года2009 год2010 год2011 год2012 годИстория 100 %100 %100 %100 %Обществознание 100 %100 %100 %100 %
1.8. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки "4" и "5" по итогам учебного года
ПредметДоля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки "4" и "5" по итогам учебного года2009 год2010 год2011 год2012 годИстория53 %65 % 63 %66 %Обществознание53 %60 %62 %65 %
1.9. Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.8 - анализ представленных в таблицах результатов;
- дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога (поступление в вузы, ссузы, наличие медалистов и т.п.).
Два выпускника Ермаковой Нины Владимировны в настоящее время успешно обучаются в ЕГУ им. И.А.Бунина на историческом факультете.
2. Познавательная активность обучающихся по предмету
2.1. Наличие обучающихся - участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, спортивных соревнований, смотров Наименование мероприятийУровень2009-2010 уч. г.2010-2011 уч. г.2011-2012 уч. г.2012-2013 уч. г.Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)I. Олимпиады (по истории)МеждународныеВсероссийскиеРегиональныеМуниципальные2222На уровне ОУ153142152163II. Олимпиады (по обществоз-
нанию)МеждународныеВсероссийскиеРегиональныеМуниципальные2222На уровне ОУ163172173182III. Общероссийский конкурс "Альбус" по истории МеждународныеВсероссийские52РегиональныеМуниципальныеНа уровне ОУIV. Общероссийская олимпиада по истории и обществознанию "Олимпус"Международные Всероссийские 10311 Результат в процессе проверкиРегиональные МуниципальныеНа уровне ОУIV. Всероссийский "Молодёжный чемпионат по обществознанию"МеждународныеВсероссийские102РегиональныеМуниципальныеНа уровне ОУV.Конкурс путеводителей по родным местам "Краеведческое ориентирование"МеждународныеВсероссийскиеРегиональныеМуниципальные41413Результат в процессе проверкиНа уровне ОУ
2.2. Исследовательская, проектная деятельность по предмету и внеклассная работа
2.2.1. Участие обучающихся в конференциях:
Уровень2009-2010 уч. г.2010-2011 уч. г.2011-2012 уч. г.2012-2013 уч. г.Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)МеждународныеВсероссийскиеРегиональныеМуниципальные2271На уровне ОУ42
2.2.2. Участие обучающихся в проектах:
Уровень2009-2010 уч. г.2010-2011 уч. г.2011-2012 уч. г.2012-2013 уч. г.Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров
(1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)Кол-во участниковКол-во призеров (1-3 место)МеждународныеВсероссийскиеРегиональныеМуниципальныеНа уровне ОУ2021819218
2.3. Работа постоянно действующих факультативов; кружков; курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).
Название факультатива, кружка, курса по выбору2009-2010 уч. г.2010-2011 уч. г.2011-2012 уч. г.2012-2013 уч. г.Кол-во участниковСохранность контингента (%)Кол-во участниковСохранность контингента (%)Кол-во участниковСохранность контингента (%)Кол-во участниковСохранность контингента (%)"Юный исследователь".9100%9100 %11100 %16100 % Данная кружковая работа способствует расширению кругозора, повышению интереса к предмету, способствует развитию индивидуальных, интеллектуальных, творческих способностей учащихся. Внеурочная работа дает положительный результат: повышается мотивацию к изучению предмета, увеличивается число победителей конкурсов разного уровня.
2010 г. - Акимцева Екатерина (11 класс) - III место в городском конкурсе путеводителей по родным местам "Краеведческое ориентирование", 2011 г. - Буслаева Анастасия, Гамеева Ольга, Ермаков Владислав, Трещилин Никита - III место в городском конкурсе путеводителей по родным местам "Краеведческое ориентирование", 2011 г. - Полякова Ольга и Пожидаева Ксения - I место в городской конференции "Подвигу жить века", посвященной 70-ой годовщине освобождения г. Ельца от немецко-фашистских захватчиков, 2012 г. - Горяйнов Сергей - победитель (I место) общероссийского конкурса "Альбус" по истории, Трещилин Никита - лауреат общероссийского конкурса "Альбус" по истории, 2012 г. - Панова Элла - региональный победитель (I место) Всероссийского "Молодежного чемпионата по обществознанию", 2012 г. - Баранова Ю., Володина О., Гриднев Андрей, Нигматулина В., Шаталова Н. - I место в молодежной конференции "Знаешь ли ты свой город?" 2.4. Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 - 2.3 (работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся; роль активизации познавательной деятельности в достижении образовательного результата и др.). С обучающимися с высокой мотивацией осуществляется работа по особому плану: предлагаются опережающие задания, творческие задания, проводится исследовательская работа. Учитель планирует деятельность обучающихся, направляет её, дети самостоятельно работают. Я считаю, что данная форма работы даёт возможность обучающимся освоить наиболее доступные и лёгкие приёмы работы с разнообразными природными объектами. Для наиболее способных и заинтересованных учеников это предоставляет возможность самореализации и самовыражения, а также открывает перспективу участия в многочисленных и разнообразных конкурсах исследовательских работ. В конечном итоге всё это позволяет воспитать социально адаптированную личность.
3. Удовлетворенность организацией образовательного процесса (по предмету)
3.1. Результаты опросов, анкетирования среди учащихся 5-9 классов школы показали, что они испытывают интерес к предмету, владеют теоретическими и практическими умениями и навыками. Жалобы со стороны детей и родителей отсутствуют.
3.2. Наличие благодарностей, поощрений.
Уровень2009-2010 уч. год
2010-2011 уч. год
2011-2012 уч. год
2012-2013 уч. год
МеждународныеВсероссийские2Региональные1МуниципальныеНа уровне ОУ2111
3.3. Наличие наград.
Уровень2009-2010 уч. год
2010-2011 уч. год
2011-2012 уч. год
2012-2013 уч. год
ОтраслевыеГосударственные
4. Деятельность педагога по воспитанию обучающихся
4.1 Воспитание позитивного отношения обучающихся к общечеловеческим ценностям посредством содержания, форм и методов воспитательной работы. Создание условий для формирования их социальной компетентности.
Одной из воспитательных задач на уроках истории и обществознания является развитие чувства патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины. Изучение истории само по себе имеет большое воспитательное значение, так как почувствовать себя патриотом можно только зная закономерности развития страны в прошлом и настоящем. Воспитывать позитивное отношение обучающихся к общечеловеческим ценностям помогает также курс исторического краеведения. В рамках этого курса учитель с обучающимися проводит экскурсии по городу, посещает музеи, выставки.
4.2. Индивидуализация воспитательного взаимодействия.
Особое внимание педагог уделяет одаренным детям, работа с которыми строится по принципу индивидуализации. Учащиеся вовлекаются в исследовательскую деятельность, в ходе которой развиваются интеллектуальные, творческие способности, осуществляется процесс самореализации. Так, например, обучающиеся 9 "а" класса Шаталова Анастасия, Нигматулина Виктория, Черных Виктория под руководством Ермаковой Н. В. провели исследовательскую работу на тему: "Путеводитель по улице Коммунаров", ученик 5 "А" класса Овсянников Сергей исследует историю своего имени. 4.3. Воспитательная направленность содержания учебных программ по предмету. Программа по истории предполагает изучение не только исторического материала, но и уровня развития культуры разных стран. Знакомя детей с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями, учитель старается воспитывать толерантное отношение к представителям других народов и стран, формировать ценностные ориентации.
4.4. Методические разработки, пособия, рекомендации, выступления, доклады по организации и проведению воспитательной работы.
ФормаУровеньТематика с указанием годаМетодические разработки, пособия, рекомендации по организации и проведению воспитательной работыУровень ОУРазработка классного часа "Гимн, герб, флаг России", 2012г.
Разработка внеклассного мероприятия "Вечер военной песни "Эх путь-дорожка фронтовая!", 2008 г. Игра для старшеклассников "Наш адрес - Россия", 2010 г.
Разработка классного часа "Губительная сигарета", 2011 г. Выступления, доклады по организации и проведению воспитательной работы Уровень ОУ
2008 год - доклад "Развитие познавательных и социальных мотивов учащихся"5. Условия, обеспечивающие результат
5.1. Проектирование и прогнозирование образовательного процесса
5.1.1. Учебно-методический комплекс (УМК) и обоснование его выбора педагогом. Всеобщая история: 5 класс - УМК Ф. А. Михайловского; 6 класс - УМК М. А. Бойцова, Р. М. Шукуровой; 7 класс - УМК О.В. Дмитриевой; 8-9 класс УМК Н. В. Загладина.
История России: 6-9 классы: УМК А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной; Обществознание: 6-9 классы: УМК А. И. Кравченко, Данный УМК соответствует образовательным стандартам, входит федеральный в перечень учебников. 5.1.2. Наличие рабочей программы, ее обоснованность.
Самостоятельно разработанная программа по истории (5-9 классы) и по обществознанию (6-9 классы) составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, рассмотрена на заседании ШМО, утверждена приказом по школе.
5.1.3. Разработка и реализация авторской образовательной программы, прошедшей внешнюю экспертизу
5.1.4. Участие педагога в разработке Программы развития образовательного учреждения.
5.1.5. Соответствие дидактических и методических материалов используемому УМК, их систематизация.
5.1.6. Соответствие оснащенности кабинета используемому УМК.
Кабинет оснащен в соответствии используемому УМК, В кабинете есть компьютер, комплект карт, комплекты раздаточных материалов по классам, комплекты схем, комплекты разноуровневых заданий, ссылок на Интернет-ресурсы, содержащие тесты разного уровня сложности, комплекты таблиц по истории.
5.1.7. Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе: лицензионных, созданных самостоятельно; наличие собственного сайта, страницы на сайте ОУ, блога и др.
Учитель использует электронные лицензионные образовательные ресурсы, применяет авторские мультимедийные презентации, имеет сайт музея истории школы.
5.1.8. Дополнительная аналитическая информация (эффективность использования УМК и программ). 5.2. Обеспечение личностно-ориентированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании.
5.2.1. Организация и использования материала разного содержания, вида и формы. Организация и использования материала разного содержания, вида и формы.
В своей работе учитель использует технологию интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В.Ф. Шаталова. Материал вводится крупными дозами, поблочная компоновка материала, оформление учебного материала в виде опорных схем-конспектов, наглядных схем, в которых закодирован учебный материал. Сейчас выпускается много книг и брошюр, в которых эти схемы и представлены, но намного более ценные опорные схемы те, которые составляются самими детьми или с помощью учителя - они, естественно запоминаются лучше, потому что "выстраданы" самим учеником путем проб и ошибок.
5.2.2. Создание условий для творчества в учебной и внеучебной деятельности (проявления инициативы, самостоятельности, избирательности в способах работы, естественного самовыражения каждого обучающегося). Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте - люди, обладающие проектным типом мышления. И именно эту образовательную технологию педагог использует на уроках. Например, в 2010 г. был реализован проект по всеобщей истории в 7 классе "К новым небесам и новой земле".
Использование современных образовательных технологий и приемов, а также информационных технологий на уроках истории и обществознания позволяет сформировать социально смелую, востребованную и адаптированную личность к современной динамичной жизнедеятельности.
5.2.3. Создание ситуации выбора (использование форм и методов, позволяющих раскрыть субъективный опыт обучающихся; создание условий для свободного высказывания, использования различных способов выполнения заданий; оценка деятельности не только по результату, но и по процессу).
Технология разноуровневого обучения предполагает такую организацию учебно-воспитательного процесса, при которой каждый обучающийся имеет возможность овладевать учебным материалом на одном из уровней в зависимости от его способностей, индивидуальных особенностей и интересов. Для реализации разноуровневого обучения в кабинете имеется комплект разноуровневых заданий, ссылок на Интернет-ресурсы, содержащие тесты разного уровня сложности. Проявить инициативу и самовыразиться помогают активные методы обучения. История должна ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, показывая сложность и неоднозначность оценок исторического события. Ученики должны получить право на субъективность и беспристрастность суждений, на обоснование своих решений нравственных проблем истории. Это аттестуемый учитель реализует на уроках-дискуссиях, которые формируют культуру полемики, умение выслушивать оппонента, терпимость к иной точке зрения. Например, 8 класс - Кто он гений или злодей? (о Наполеоне), 9 класс - Великие революции выдвигают великих людей, 9 класс - Столыпин - спаситель или палач?
5.2.4. Учет индивидуальных показателей здоровья.
В связи с возрастающей учебной нагрузкой на школьников всё более актуальными становятся здоровьесберегающие технологии. Эти технологии подразумевают такую организацию учебной деятельности, которая позволяет с максимальной эффективностью использовать интеллектуальные возможности учащихся, не позволяют ученикам уставать на уроках. Для реализации этой задачи Ермакова Н. В. осуществляет комплекс мероприятий на уроках: проводит физпаузы, чередует виды деятельности, оборудует кабинет в соответствии с требованиями СанПиНа. Всё это способствует снятию эмоционального и физического напряжения. 5.3. Наличие системы внеклассной работы по предмету 5.3.1. Направленность программы (плана) внеклассной работы по предмету. С целью повышения познавательной активности обучающихся педагог ведёт внеклассную работу по предмету, является руководителем школьного музея. Под её руководством дети занимаются исследовательской деятельностью, изучают историю родного края, пополняют уголок боевой славы в школьном музее.
5.3.2. Интеграция с другими предметами. На своих уроках учитель часто проводит параллели с другими предметами: литературой (Современником какого поэта был Александр I?), иностранным языком (Расшифруйте НАТО), географией (Покажите на карте тот или иной объект) и др.
5.3.3. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования. Сотрудничество с МАОУ ДОДДЮЦ "Детский парк им. Б.Г. Лесюка", МБОУ ДОД "Дом пионеров и школьников". Участие в конференциях и конкурсах, проводимых этими учреждениями. Например, конкурс путеводителей, молодежная конференция "Знаешь ли ты свой город?".
5.3.4. Использование возможностей культурных, научных и др. учреждений района, города и т.д. в организации внеклассной работы. В своей работе педагог использует материалы, которые хранятся в краеведческом музее г. Ельца. Так при подготовке открытого урока, посвященного 90-летию городского Совета депутатов, использовались материалы музея по этой теме. При подготовке внеклассного мероприятия по Великой Отечественной войне учителю также помогли сотрудники музея найти важную информацию о нашем городе воинской славы. Ермакова Н. В. сотрудничает и с Елецким государственным университетом имени И.А. Бунина. Студенты ЕГУ проходят ежегодно педагогическую практику под её руководством. 5.3.5. Дополнительная аналитическая информация (анализ эффективности внеклассной работы по предмету).
5.4. Профессиональный рост педагога
5.4.1. Непрерывность повышения квалификации:
- Самообразование.
- Прохождение курсов повышения квалификации:
Наименование учрежденияНазвание образовательной программыКоличество часовДата прохождения курсов№ удостоверения
(свидетельства)Государственное (областное) образовательное учреждение дополнительного профессионального образования институт развития образования "Актуальные проблемы преподавания истории обществознания в школе"10816.05.2008 г.№ 1867 - Участие в работе конференций, семинаров:
Уровень и название конференции, семинара и др.Форма участияТема выступленияДатаНаучно-практическая конференция (школьный уровень)Доклад "Метод проектирования на уроках истории"Апрель 2010Городское методическое объединение учителей истории и обществознанияМастер-класс"Исследовательская деятельность как средство реализации компетентно-деятельностного подхода"28 февраля 2013
- Участие в работе МО:
ГодВид деятельностиРезультаты работы2012Разработка и утверждение рабочих программ по истории и обществознаниюПринято решение об утверждении рабочих программ и календарно-тематического планирования2012Выступление по теме: "Работа с историческими документами как средство повышения качества образования"2011Выступление по теме: "Использование историко-краеведческого материала в развитии поисково-исследовательской деятельности обучающихся"Использование накопленного краеведческого материала на уроках истории.2013Доклад по теме: "Развитие творческого потенциала обучающихся через поиск анализ отбор необходимой информации с использованием различных средств и источников".Вовлечение обучающихся в изготовление презентаций по предмету и использование их на уроках.
- Работа над методической темой:
ГодНаименование темыРезультаты работы2012-2013 гг."Обеспечение качественного образования посредством применения в образовательном процессе инновационных технологий"Использование различных форм и методов работы с применением информационно-коммуникационных технологий, что способствует повышению качества знаний учащихся.
5.4.2. Участие в профессиональных конкурсах, в т.ч. в конкурсе ПНПО:
УровеньНаименование конкурсаИтого (с указанием года)УчастникЛауреатПобедительВсероссийскийРегиональный МуниципальныйНа уровне ОУ 5.5. Участие в реализации образовательных программ экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров:
УровеньТемаГодВсероссийскийРегиональный МуниципальныйФормирование образовательного кластера "Школа-техникум-предприятие"2011-2012 учебный годНа уровне ОУ5.6. Дополнительная аналитическая информация.
6. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.
Наименование технологииИспользование (необходимо оценить по 3-х балльной системе)
0 баллов - оцениваемый показатель отсутствует
1 балл - использование элементов технологии
2 балла - использование технологии в полном объемеРазвивающее обучение2Проблемное обучение2Разноуровневое обучение2Коллективная система обучения (КСО)2Технология решения изобретательных задач (ТРИЗ)1Исследовательские методы обучения2Проектные методы обучения2ИКТ1Модульное и блочно-модульное обучение2Здоровьесберегающие технологии2Система инновационной оценки "Портфолио"1Технология дистанционного обучения16.1. Дополнительная аналитическая информации (эффективность использования технологий).
7. Обобщение и распространение опыта
7.1. Презентация опыта на различных уровнях:
ФормаУровеньТематика с указанием годаПроведение мастер-классов для педагогов, руководителейМуниципальный
"Исследовательская деятельность как средство реализации компетентно-деятельностного подхода", февраль 2013Выступления на методических объединениях, конференцияхНа уровне ОУ
Муниципальный2008 г. - доклад "Возможности управления качеством образования на примере овладения методами работы с историческими источниками".
2009 г. - доклад "Формирование духовно-нравственной личности на уроках истории, обществознания" в рамках Рождественских педагогических чтений. 2010г. - доклад "Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания".
2012 г. - участие в семинаре "Требования ФГОС основного общего образования и их реализация в преподавании курсов истории и обществознания".
2013 г. - участие в семинаре "Требования ФГОС основного общего образования и их реализация в преподавании курсов истории и обществознания".
7.2. Наличие научно-педагогических и методических публикаций УровеньНазвание публикации Выходные данныеМесто издания, гриф Название издательстваГод
изданияМеждународный
Всего:Всероссийский
Всего: 1Роль партизанского движения в годы Великой Отечественной войныСайт На урок. руДекабрь 2012Региональный
Всего:Муниципальный
Всего:На уровне ОУ
Всего:7.3. Дополнительная аналитическая информация (влияние обобщения и распространения собственного опыта на профессиональный рост и образовательный результат).
8. Взаимодействие с родителями и представителями социума
8.1. Участие родителей и общественности в родительских собраниях. Проведение родительских собраний, привлечение родительского комитета к жизни класса и школы. Проведение круглых столов с привлечением работников ГИБДД и здравоохранения, совместные экскурсии музеи города Ельца.
Администрация МБОУ ООШ № 15 г. Ельца рекомендует аттестовать Ермакову Нину Владимировну на первую квалификационную категорию по должности учителя истории и обществознания.
"____" ________________ 20___ г.__________________________ И.А.Ролдугина
подпись руководителя ОУ
С аналитическим отчетом ознакомлен (а) ______________________________________
подпись аттестуемого
Документ
Категория
Рефераты
Просмотров
410
Размер файла
244 Кб
Теги
отчет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа