close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

індивідуальне заняття з ученицею 1 класу

код для вставкиСкачать
Диференціація звуків [Б]і [П] в словах та реченнях.
Мета заняття
Логопедична:
* диференціювати звуки[Б]і [П] в словах та реченнях;
*формувати вміння розрізняти на слух глухі та дзвінки фонеми;
*формувати вміння чути й виділяти звуки[Б]і [П].
Лексична:
*розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість;
*поповнювати лексичний запас з теми "Посуд".
Граматична:
*закріплювати вміння робити звуко - буквений аналіз .
*написання парних глухих та дзвінких приголосних "Б", "П".
Обладнання: загадки про будинок, палац,індивідуальне дзеркало, літери "Б", "П",смайліки для характеристики звуків,пластилін, шаблони букв,предметні малюнки.
Хід заняття
І. Створення емоційного настрою
Промовляємо виразно, чітко, сміливо,
Щоб усі нас розуміли.
ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь
Будівельники будують ...(будинок).
Король і королева живуть у ...(палаці).
Завдання: закінчи речення.
ІІІ. Основна частина
1.Повідомлення теми і мети заняття.
2.Звуко - буквений аналіз слів будинок, палац.
3.Порівняти звуки[Б]і [П] за артикуляційними та акустичними ознаками.
Артикуляційні ознаки: губно-губні,смично-вибухові;
Акустичні ознаки:дзвінка шумна миттєва[Б],глуха шумна миттєва[П].
Звуки[Б]і [П] приголосні, парні.
Порівняльна характеристика звуків[Б]і [П]. ( губно-губні,смично-вибухові, приголосні)
4. Диференціація звуків [Б]і [П] в словах.
Помідор, колобок, автобус, глобус, капуста, птах, пластилін, паркан, барабан.
Завдання: назви де стоїть звук [Б] або [П].
5. Фіз.хвилина для розвитку дрібної моторики.(шнурування)
"Будинок,білка".
6.Профілактика кінетичної дисграфії
Завдання: знайти літери "Б", "П" серед інших. Назвати яка літера заховалась(картки з захованими літерами). Обвести по шаблону літери "Б", "П". З пластиліну зробити літери "Б", "П".
7.Розгадати ребуси.
ПЕ Л
У ШКА
Відповіді: пенал, подушка, гриб, дуб.
8. Розгадати кросворд на тему "Посуд".
Малюнки:
1.2. 3. 4. 5. п іч к а л о жк а с ко в о р і д к а т е р т у шк а в і д ел к а Завдання: назвати предмет на малюнку; зробити звуко - буквений аналіз,
схему слова. (посуд)
Який посуд знаєте ви?
9 . Вставте необхідне слово замість малюнка. повз по камінню.
У Миколи сильно хворів .
Під деревом ріс .
Тато купив Вадиму і .
У Микити новий . Завдання: читається речення, назвати зображення яким закінчується речення.
10.Назвати останній звук останнього слова речення.
В першому реченні визначаємо останній звук разом.
 У лісі під деревом росте гри...(б).
 Діти захворіли на гри...(п).
 У вовка гострий зу...(б).
 На обід у нас був су...(п).
 Траву косить гострий сер...(п).
* У нашого міста є гер...(б).
Завдання:читається речення , не називаючи останній звук в останньому слові.
ІV. Підсумок заняття
- Як звуки ми вчились розрізняти? ( звуки[Б]і [П])
- Назвати одним словом чашка, ложка, тарілка,ніж.
Що вам сподобалось на цьому заняття? Що ви дізнались нового?
Оціни смайліком.(домалювати ротик)
Автор
5   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
118
Размер файла
633 Кб
Теги
ученицею, заняття, класс, індивідуальне
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа