close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1354

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
ЛЕСОВЕДЕНИЕ
Методические указания для самостоятельной работы студентов
заочной формы обучения по направлению подготовки 250100 – Лесное дело;
специальности 250201 – Лесное хозяйство
Воронеж 2013
2
УДК 630*02
Титов, Е. В. Лесоведение [Текст] : методические указания для самостоятельной
работы студентов заочной формы обучения по направлению подготовки 250100
– Лесное дело; специальности 250201 – Лесное хозяйство / Е. В. Титов ; М-во
образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2013. – 27 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 3 от 22 ноября 2013 г.)
Рецензент директор НИИЛГиС канд. биол. наук О.М. Корчагин
Ответственный редактор д-р с.-х. наук, проф. кафедры лесоводства,
лесной таксации и лесоустройства,
заслуженный лесовод РФ Е.В. Титов
3
ВВЕДЕНИЕ
Лесоведение – наука о природе леса, о взаимосвязи между лесом и
окружающей средой. Она изучает основные жизненные законы леса: борьбу за
существование, естественный отбор, средопреобразование, лес как сложную
биологическую саморегулирующуюся систему, взаимосвязь составляющих ее
компонентов, влияние на них экологических факторов, закономерности
возобновления древесных пород, формирование насаждений, смену пород, лесную
типологию.
Лесоведение является теоретической базой практических мероприятий,
обеспечивающих длительное и неистощительное пользование разнообразной
лесной продукции при сохранении многообразия защитных свойств лесных
насаждений и повышении их продуктивности, которые изучаются в следующей за
ней дисциплине «Лесоводство».
ГРАФИК УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Дисциплина «Лесоведение» изучается студентами лесного факультета
заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров на первом курсе.
Изучение начинается с самостоятельного знакомства студента с предметом
по учебникам и подготовки к выполнению самостоятельной работы (тестовых
заданий). Вопросы к тестовым заданиям и порядок их выполнения изложены в
настоящих методических указаниях. Они выдаются студентам в конце зимней
экзаменационной сессии на установочной лекции.
В процессе весенней лабораторно-экзаменационной сессии студенты
прослушивают лекции по лесоведению, закрепляют знания на практических
занятиях, выполняют самостоятельную работу и сдают экзамен.
ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общий объем дисциплины «Лесоведение» в соответствии с действующим
учебным планом составляет 94 часа. Из них 84 часа отводится на самостоятельную
работу студентов между сессиями и 16 часов выносится на лабораторноэкзаменационные сессии в порядке очных занятий, в т. ч. 6 часов лекций.
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
4
В период экзаменационных сессий студентам заочной формы обучения по
направлению подготовки бакалавров, с учетом полученных ими знаний в лесных
техникумах и современной программы по дисциплине «Лесоведение», читаются
обзорные лекции по наиболее важным разделам курса, выдаются на установочной
лекции методические указания для самостоятельной работы в предстоящем
семестре.
Распределение лекционных часов
Кол-во
Содержание лекции
Сессия
часов
1
1. Установочная лекция. – Лесоведение как основа
практического лесоводства. Признаки и особенности
леса. Основные жизненные законы леса: борьба за
существование,
естественный
отбор,
средопреобразование, саморегуляция. – Выдача
методических указаний для выполнения контрольных
тестовых заданий.
2. Биоэкологические и лесоводственные свойства
основных лесообразующих пород. Компоненты
лесного фитоценоза. Их роль в жизни леса. Признаки
древостоя. Факторы лесообразования. Методы и
виды лесовозобновления. Сравнительная оценка
естественного и искусственного лесовозобновления.
Порослевое
и
семенное
возобновление.
Продуктивность
и
устойчивость
насаждений
семенного и вегетативного происхождения.
3. Формирование чистых и смешанных, простых и
сложных насаждений. Их лесоводственная оценка.
Виды и причины смен древесных пород. Смена сосны
березой и осиной. Смена дуба сосной, осиной, елью и
его восстановление. Биологическая и экологическая
оценка смены пород.
Итого
2
3
2
зимняя
2
весенняя
2
весенняя
6
5
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Самостоятельная работа студента заочной формы обучения по
теоретическому изучению дисциплины «Лесоведение» должна заключаться в
последовательной проработке учебной литературы и других изданий,
рекомендованных в списке основной и дополнительной литературы.
Частью работы по изучению теоретического материала, связанной с текущим
контролем знаний студента, является выполнение контрольных тестовых заданий.
Все задания – индивидуальные. Они включают такие вопросы, как основные
понятия о лесе и его компонентах, взаимодействие со средой, рост, развитие и
возобновление леса, учение о типах леса.
Контроль самостоятельной работы студентов проводится в период весенней
сессии в аудитории ВГЛТА, на потоке, в виде письменных ответов на
предложенные кафедрой тестовые задания по четырем блокам, в течение двух
академических часов, в присутствии преподавателя, с выставлением академической
оценки.
В тест-билете содержится 20 вопросов, по 2 из каждого раздела.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
Код
Тестовое задание
1
1.1.1
1.1.2
2
Блок 1. Лес как природное явление
1.1 Признаки и жизненные законы леса
Назовите три основные признака леса:
1 – взаимовлияние деревьев; 2 – богатство и влажность почвы;
3 – наличие лесной среды; 4 – разновозрастность деревьев;
5 – дифференциация деревьев по росту и развитию.
Назовите три признака дифференциации деревьев Г. Крафта по
росту и развитию:
1 – развитие кроны; 2 – теневыносливость; 3 – сравнительная
высота; 4 – возраст; 5 – положение среди соседних деревьев.
6
Продолжение табл.
1
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
2
Назовите количество классов деревьев, выделенных в
классификации Г. Крафта:
1 – 2; 2 – 3; 3 – 4; 4 – 5; 5 – 6; 6 – 7.
Структуру каких насаждений отражает классификация деревьев
Г. Крафта:
1 – чистых одновозрастных, 2 – чистых разновозрастных,
3 – смешанных одновозрастных, 4 – смешанных
разновозрастных, 5 – сложных.
Назовите основную причину дифференциации деревьев в
естественных насаждениях на классы господства в
классификации Г. Крафта:
1 – индивидуальная сила роста, 2 – возраст, 3 – местоположение
в насаждении, 4 – состав насаждения.
Назовите четыре основных жизненных закона по Г.Ф. Морозову:
1 – изменчивость и наследственность, 2 – борьба за
существование, 3 – биоразнообразие пород, 4 – естественный
отбор, 5 – способность изменять занятую среду,
6 – саморегуляция.
Укажите возрастной этап леса, на котором происходит наиболее
интенсивная борьба за существование:
1 – первый, 2 – второй, 3 – третий.
Назовите три фактора, влияющих на интенсивность борьбы за
существование в лесу:
1 – отношение пород к свету, 2 – отношение пород к заморозкам,
3 – почвенно-грунтовые условия, 4 – характер развития корневых
систем, 5 – климат.
Назовите три фактора, влияющих на интенсивность борьбы за
существование в лесу:
1 – отношение пород к заморозкам, 2 – высота над уровнем моря,
3 – возраст, 4 – энергия роста, 5 – развитие корневых систем.
7
Продолжение табл.
1
1.1.10
1.1.11
1.1.12
1.1.13
1.1.14
1.1.15
2
Назовите три положительных явление в жизни леса, связанных с
борьбой за существование:
1 – выращивание древесины высоких технических свойств,
2 – увеличение объема кроны, 3 – усиление прироста в толщину,
4 – появление нового поколения леса, 5 – улучшение роста
подроста.
Назовите три положительных явления в жизни леса, связанных с
борьбой за существование:
1 – увеличение объема кроны, 2 – усиление прироста в толщину,
3 – формирование целесообразного сочетания экологических
свойств, 4 – смена пород, 5 – естественный отбор.
Назовите два фактора, усиливающих средообразующую
способность леса:
1 – светолюбие породы, 2 – теневыносливость древесных пород,
3 – богатство и плодородие почвы, 4 – бедность почвы,
5 – склон южной экспозиции.
Назовите главное условие, обеспечивающее естественный отбор:
1 – генетическое разнообразие особей, 2 – однородность
деревьев, 3 – сомкнутость насаждения, 4 – состав древостоя.
Укажите два насаждения, сильно преобразующие экологический
режим под своим пологом:
1 – одноярусные, 2 – многоярусные, 3 – чистые,
4 – смешанные, 5 – одновозрастные.
Укажите два насаждения, слабо преобразующие экологический
режим под своим пологом:
1 – одноярусные, 2 – многоярусные, 3 – чистые,
4 – смешанные, 5 – разновозрастные.
8
Продолжение табл.
1
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.2.7
1.2.8
2
1.2 Морфология леса
Назовите 4 основных компонента лесного фитоценоза:
1 – древостой, 2 – подрост, 3 – подлесок, 4 – живой напочвенный
покров, 5 – животный мир.
Укажите два внешних признака насаждений вегетативного
происхождения:
1 – групповое расположение деревьев, 2 – единичное
расположение деревьев, 3 – ровный ствол, 4 – саблеобразный
изгиб в комле ствола, 5 – медленный рост в молодом возрасте.
Укажите два внешних признака насаждений семенного
происхождения:
1 – групповое размещение деревьев, 2 – единичное размещение
деревьев, 3 – саблеобразный изгиб в комле ствола, 4 – быстрый
рост в молодом возрасте, 5 – ровный ствол.
Укажите минимальное различие в высоте между простыми
(одноярусными) и сложными (многоярусными) насаждениями
(в %): 1 – 5; 2 – 10; 3 – 15; 4 – 20.
Укажите минимальное количество деревьев другого поколения в
разновозрастном насаждении (в %):
1 – 5; 2 – 10; 3 – 15; 4 – 20.
Укажите класс возраста для хвойных и твердолиственных пород
семенного происхождения (лет):
1 – 10; 2 – 20; 3 – 30; 4 – 40.
Укажите класс возраста для мягколиственных пород и
твердолиственных порослевого происхождения (лет):
1 – 10; 2 – 20; 3 – 30; 4 – 40.
Назовите 2 характерные черты подроста, произрастающего под
пологом леса:
1 – угнетенность, 2 – слабо развитая корневая система,
3 – глубокая корневая система, 4 – большая высота,
5 – большое количество хорошо развитых почек.
9
Продолжение табл.
1
1.2.9
1.2.10
1.2. 11
1.2.12
1.2.13
1.2.14
1.2.15
1.2.16
1.2.17
2
Отметьте две характерные черты подроста, произрастающего под
пологом леса:
1 – медленный рост, 2 – большое количество хорошо развитых
почек, 3 – большая протяженность кроны, 4 – небольшие
размеры кроны, 5 – глубокая корневая система.
Назовите 3 древесные породы, образующие подрост:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – ива, 4 – рябина, 5 – кедр.
Назовите 3 вида, образующие подлесок:
1 – лещина, 2 – береза, 3 – клен татарский, 4 – осина,
5 – бересклет бородавчатый, 6 – сосна.
Укажите три положительные роли, выполняемые подлеском в
жизни леса:
1 – очищение стволов от сучьев, 2 – препятствие разрастанию
травянистой растительности, 3 – ускорение роста деревьев,
4 – обогащение почвы питательными веществами,
5 – понижение влажности воздуха и почвы.
Укажите, на какой почве ель образует подлесок:
1 – подзолистой, 2 – суглинистой, 3 – сухой песчаной,
4 – влажной плодородной.
Назовите один вид живого напочвенного покрова – показатель
сухих и бедных почв:
1 – олений мох, 2 – вереск, 3 – кислица, 4– зеленые мхи.
Назовите один вид живого напочвенного покрова, отрицательно
влияющий на возобновление леса:
1 – вейник, 2 – осока, 3 – майник двулистный, 4 – кислица.
Назовите две древесные породы, успешно возобновляющиеся на
моховом покрове:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – пихта, 4 – кедр, 5 – бук.
Назовите две древесные породы, плохо возобновляющиеся на
моховом покрове:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – кедр, 5 – бук.
10
Продолжение табл.
1
1.2.18
1.2.19
1.2.20
1.2.21
1.2.22
1.2.23
1.2.24
2
Укажите 3 лесобиологических свойства, способствующих
поселению породы на открытых пространствах:
1 – светолюбие, 2 – теневыносливость, 3 – медленный рост,
4 – быстрый рост, 5 – устойчивость к заморозкам,
6 – требовательность к богатству почвы.
Укажите три лесобиологических свойства, способствующих
поселению породы под пологом леса:
1 – светолюбие, 2 – теневыносливость, 3 – быстрый рост,
4 – медленный рост, 5 – устойчивость к заморозкам,
6 – требовательность к богатству почвы.
Укажите два вида почв, на которых формируются смешанные по
составу и сложные по форме насаждения:
1 – бедные, 2 – сухие, 3 – богатые, 4 – плодородные.
Укажите 2 вида почв, на которых формируются чистые и
простые по форме насаждения:
1 – бедные, 2 – сухие, 3 – богатые, 4 – плодородные.
Укажите главный компонент лесного биогеоценоза:
1 – фитоценоз, 2 – зооценоз, 3 – микробоценоз, 4 – почва,
5 – климат, 6 – атмосфера, 7 – влага.
Укажите три свойства пород, позволяющие занимать в биоценозе
верхний ярус:
1 – светолюбие, 2 – теневыносливость, 3 – хорошая
приспособленность к колебаниям температуры, 4 – теплолюбие, 5
– требовательность к влажности воздуха и почвы, 6 – малая
требовательность к влажности воздуха и почвы.
Укажите три свойства пород, позволяющих занимать в
биоценозе нижние яруса:
1 – светолюбие, 2 – теневыносливость, 3 – хорошая
приспособленность к колебаниям температуры, 4 – теплолюбие,
5 – требовательность к влажности воздуха и почвы, 6 – малая
требовательность к влажности воздуха и почвы.
11
Продолжение табл.
1
1.2.25
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2
Укажите два признака снижения устойчивости лесной
экосистемы:
1 – отпад крупных стволов, 2 – сохранение однородности
размеров деревьев, 3 – сокращение числа растительных видов,
4 – увеличение числа растительных видов, 5 – увеличение
протяженности кроны.
Блок 2. Экология леса
2.1 Свет и тепло
Укажите три фактора, изменяющих потребность в свете породы:
1 – возраст, 2 – почва, 3 – климат, 4 – состав насаждения,
5 – происхождение.
Укажите, в какой природно-климатической зоне сосна
обыкновенная выносит большее затенение:
1 – степной, 2 – хвойно-широколиственных лесов, 3 – южной
тайги, 4 – северной тайги.
Назовите две причины, с которыми связано ослабление
теневыносливости подроста с возрастом:
1 – уменьшение СО2 в верхних слоях воздуха, 2 – разрастание
корневой системы, 3 – увеличение фитомассы, 4 – уменьшение
влажности, 5 – снижение температуры.
Укажите основную причину отставания по высоте в первые годы
жизни сосны и ели от березы и осины семенного происхождения:
1 – слабо развитая корневая система, 2 – меньшая
ассимиляционная поверхность, 3 – недостаточное освещение,
4 – недостаточная влажность.
Укажите, при какой сомкнутости крон материнского полога
успешно возобновляется дуб:
1 – 0,5; 2 – 0,8; 3 – 0,9; 4 – 1,0.
Укажите две светолюбивые древесные породы:
1 – сосна обыкновенная, 2 – ель, 3 – лиственница, 4 – пихта,
5 – липа.
12
Продолжение табл.
1
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
2.1.11
2.1.12
2
Отметьте три теневыносливые древесные породы:
1 – кедр сибирский, 2 – сосна обыкновенная, 3 – ель, 4 – береза, 5
– липа.
Укажите три внешних признака светолюбивых пород и
насаждений:
1 – густая, низкоопущенная крона, 2 – ажурная, приподнятая
крона, 3 – быстрая очищаемость стволов от сучьев,
4 – медленная очищаемость стволов от сучьев, 5 – интенсивное
естественное изреживание насаждений, 6 – медленное
естественное изреживание насаждений.
Укажите три внешних признака теневыносливых пород и
насаждений:
1 – густая, низкоопущенная крона, 2 – ажурная, приподнятая
крона, 3 – быстрая очищаемость стволов от сучьев,
4 – медленная очищаемость стволов от сучьев, 5 – интенсивное
естественное изреживание насаждений, 6 – медленное
естественное изреживание насаждений.
Укажите, что происходит с древесными породами,
перенесенными из северных в южные районы произрастания (два
ответа):
1 – увеличивается продолжительность роста, 2 – рано
прекращается рост, 3 – увеличивается производительность,
4 – снижается производительность, 5 – погибает.
Укажите, что происходит с южными климатипами,
перенесенными в северные широты для произрастания:
1 – акклиматизируются, 2 – снижают прирост, 3 – погибают.
Назовите, в какой части кроны образуются максимальное
количество шишек в сосняке в лесостепи:
1 – верхней, 2 – средней, 3 – нижней.
13
Продолжение табл.
1
2.1.13
2.1.14
2.1.15
2.1.16
2.1.17
2.1.18
2.1.19
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2
Укажите, в какой части кроны образуется максимальное
количество шишек у сосны и кедра в таежных лесах Севера и
Сибири:
1 – верхней, 2 – средней, 3 – нижней.
Отметьте две очень теплолюбивые древесные породы:
1 – эвкалипты, 2 – дуб черешчатый, 3 – кипарисы, 4 – бук,
5 – ясень.
Отметьте две среднетребовательные к теплу древесные породы:
1 – дуб черешчатый, 2 – орех грецкий, 3 – клен, 4 – кипарис,
5 – эвкалипт.
Отметьте две малотребоватльные к теплу древесные породы:
1 – береза, 2 – вяз, 3 – бук, 4 – кедр сибирский, 5 – кипарис.
Отметьте две зимостойкие породы:
1 – лиственница даурская, 2 – дуб черешчатый, 3 – кедр
сибирский, 4 – орех грецкий, 5 – ясень.
Укажите две породы, подверженные солнечному ожогу коры:
1 – ель, 2 – сосна, 3 – пихта, 4 – дуб, 5 – береза.
Укажите, где ниже среднегодовая температура воздуха:
1 – в поле, 2 – на поляне, 3 – на вырубке, 4 – под пологом леса.
2.2 Атмосфера и влага
Назовите два источника образования углекислоты в лесу:
1 – древостой, 2 – травянистая растительность, 3 – лесная
подстилка, 4 – гумус.
Укажите, фитонциды какой породы обладают самым широким
действием на микроогранизмы:
1 – черемуха, 2 – кедр сибирский, 3 – лиственница, 4 – сосна.
Отметьте три фактора положительного влияния ветра на лес:
1 – приток кислорода, 2 – приток СО2, 3 – повышение
устойчивости, 4 – распространение пыльцы,
5 – распространение семян, 6 – баланс влаги.
14
Продолжение табл.
1
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
2.2.11
2.2.12
2.2.13
2.2.14
2
Отметьте три породы, подверженные бурелому:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – пихта, 4 – береза, 5 – осина, 6 – дуб.
Отметьте две ветровальные породы:
1 – сосна, 2 – кедр сибирский, 3 – ель, 4 – ясень, 5 – дуб.
Укажите две породы-гигрофита:
1 – сосна обыкновенная, 2 – ива серая, 3 – ива белая, 4 – осина,
5 – береза, 6 –осина.
Укажите две породы ксерофита:
1 – сосна крымская, 2 – ель , 3 – дуб, 4 – сосна эльдарская,
5 – клен остролистный, 6 – осина.
Укажите две породы-мезофита:
1 – кедр сибирский, 2 – ива белая, 3 – пихта сибирская,
4 – ольха черная, 5 – сосна крымская.
Укажите возраст, в котором задерживается максимальное
количество осадков древесным пологом насаждения:
1 – молодняк, 2 – жердняк, 3 – средневозрастный,
4 – приспевающий, 5 – спелый, 6 – перестойный.
Укажите два фактора, влияющие в лесу на перевод
поверхностного стока воды во внутрипочвенной:
1 – состав насаждения, 2 – лесная подстилка, 3 – корни растений,
4 – бонитет, 5 – подстилающая материнская порода.
Укажите две породы, подверженные снеголому:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – ясень, 4 – береза, 5 – осина.
Укажите породу, подверженную снеговалу:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – дуб, 4 – осина.
Укажите причину гибели деревьев при избытке влаги
(заболачивании):
1 – недостаток кислорода, 2 – недостаток органических веществ,
3 – усиленная транспирация, 4 – усиленное испарение.
Укажите насаждения, задерживающие своими кронами
максимальное количество осадков:
1 – сосновые, 2 – еловые, 3 – пихтовые, 4 – лиственничные.
Продолжение табл.
15
1
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.3.9
2.3.10
2
2.3 Почва
Укажите, где более постоянен температурный режим почвы в
течение суток:
1 – на просеках, 2 – на прогалинах, 3 – в лесу, 4 – на вырубках.
Укажите возраст древостоев, в котором происходит
максимальный лесной опад:
1 – молодняк, 2 – жердняк, 3 – средне возрастный, 4 – спелый.
Укажите, в какой лесорастительной зоне наиболее интенсивно
разлагается лесная подстилка:
1 – таежной, 2 – хвойно-широколиственных лесов,
3 – широколиственных лесов, 4 – лесостепной.
Укажите две породы, опад которых в благоприятных
климатических условиях образует мягкий рыхлый гумус-мулль:
1 – береза, 2 – осина, 3 – бук, 4 – дуб, 5 – липа.
Укажите породу, опад которой образует грубый кислый гумус:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – береза, 4 – осина.
Назовите две породы, образующие стержневую корневую
систему:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – пихта, 4 – дуб, 5 – береза.
Назовите две породы, образующие поверхностную корневую
систему:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – пихта, 4 – дуб, 5 – ольха.
Назовите породу, образующую якорную корневую систему:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – кедр сибирский, 4 – дуб.
Укажите, склоны каких экспозиций наиболее благоприятны для
леса в лесостепной зоне:
1 – северные, 2 – южные, 3 – юго-восточные, 4 – юго-западные.
Укажите, склоны какой экспозиции неблагоприятны для еловых
лесов в горах Кавказа:
1 – северные, 2 – западные, 3 – восточные, 4 – южные.
16
Продолжение табл.
1
2.3.11
2.3.12
2.3.13
2.3.14
2.3.15
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
2
Укажите, в каких почвенно-грунтовых условиях хвойные породы
имеют более высокую плотность древесины:
1 – богатых, 2 – средних, 3 – бедных.
Укажите две породы, малотребовательные к плодородию почвы
(олиготрофы):
1 – сосна обыкновенная, 2 – ясень, 3 – бук, 4 – береза повислая.
Укажите два растения, среднетребовательные к плодородию
почвы (мезотрофы):
1 – дуб черешчатый, 2 – пихта, 3 – кедр сибирский,
4 – багульник, 5 – лишайники.
Укажите две породы, высокотребовательных к плодородию
почвы (мегатрофы):
1 – ясень, 2 – пихта, 3 – акация белая, 4 – осина.
Укажите два показателя насаждения, на которые влияет
плодородие почвы:
1 – производительность, 2 – состав и форму, 3 – происхождение, 4
– возраст.
Блок 3. Возобновление и типология леса
3.1 Возобновление леса
Дополните. Существуют следующие три метода возобновления
леса:
1 – естественное, 2 – … , 3 – … .
Дополните. Естественное вегетативное возобновление может
происходить:
1 – порослью от пня, 2 – корневыми отпрысками, 3 – … , 4 – …
Дополните. По времени появления особей древесных пород
различают три вида возобновления:
1 – предварительное, 2 – … , 3 – … .
Дополните. Порослевая способность сохраняется дольше:
1 – у отстающих в росте деревьев, 2 – на … пнях, 3 – в …
условиях произрастания.
17
Продолжение табл.
1
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
3.1.9
3.1.10
3.1.11
3.1.12
3.1.13
3.1.14
2
Дополните. Раньше начинают плодоносить деревья в …
лесорастительных условиях, одиночно растущие, имеющие …
семена.
Дополните. Для возобновления ели оптимальная сомкнутость
составляет 0,6-0,7, для сосны в южных районах – … .
Дополните. В зависимости от высоты подрост разделяют на
3 группы:
1 – мелкий (до 0,5), 2 – … , 3 – … .
Дополните. По состоянию подрост имеет три градации:
1 – благонадежный, 2 – … , 3 – … .
Дополните. По густоте подрост разделяется на очень густой
(более 10 тыс. шт./га), густой (5,1-10 тыс.), средней густоты (35 тыс) и … .
Отметьте четыре преимущества естественного возобновления
перед искусственным:
1 – происхождение от лучших деревьев популяции, 2 – быстрый
рост в молодом возрасте, 3 – высокое генотипическое
разнообразие, 4 – меньшие затраты, 5 – долголетие.
Укажите два преимущества искусственного возобновления перед
естественным:
1 – использование отселектированного материала, 2 – быстрый
рост в молодом возрасте, 3 – высокое генотипическое
разнообразие, 4 – долголетие.
Укажите породу, образующую поросль только от пня:
1 – дуб черешчатый, 2 – осина, 3 – клен, 4 – осина.
Укажите породу, возобновляющуюся корневыми отпрысками:
1 – осина, 2 – сосна, 3 – пихта, 4 – дуб черешчатый.
За сколько лет до рубки окольцовывают материнские деревья
осины с целью предотвращения появления корневых отпрысков:
1 – 1; 2 – 2; 3 – 3; 4 – 4; 5 – 5.
18
Продолжение табл.
1
3.1.15
3.1.16
3.1.17
3.1.18
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
2
Укажите породу, размножающуюся отводками:
1 – сосна, 2 – пихта, 3 – береза, 4 – тополь.
Деревья, каких двух классов развития следует использовать для
заготовки семян:
1 – I, 2 – II, 3 – III, 4 – IV.
Укажите три породы, имеющие преимущества в возобновлении
под пологом леса:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – лиственница, 4 – пихта, 5 – кедр сибирский,
6 – осина.
Укажите три породы, имеющие преимущества в возобновлении
на открытых пространствах:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – береза, 4 – пихта, 5 – осина, 6 – дуб.
3.2 Методы изучения возобновления
Отметьте две породы, у которых характер плодоношения
изучают по следам опавших плодов:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – кедр сибирский, 4 – дуб, 5 – клен.
Укажите оптимальное количество модельных деревьев,
необходимое для изучения семеношения:
1 – 3-5; 2 – 5-9; 3 – 10-15; 4 – 16-20.
Укажите, у каких пород проводится учет урожая с помощью
семеномеров:
1 – мелкосемянных, 2 – среднесемянных, 3 – крупносемянных.
Укажите количество семеномеров, необходимое для учета
урожая на пробной площади 0,25 га (шт.):
1 – 10, 2 – 20, 3 – 30, 4 – 40, 5 – 50.
Укажите, как прокладывают ходовые линии при учете подроста
при отводе лесосек:
1 – параллельно длинной стороне, 2 – параллельно короткой
стороне, 3 – по диагонали.
19
Продолжение табл.
1
3.2.6
3.2.7
3.2.8
3.2.9
3.2.10
3.3.1
3.3.2
2
Укажите, при каких условиях обеспечивается достоверная
оценка лесовозобновления:
1 – большом количестве небольших учетных площадок,
2 – небольшом количестве больших площадок.
Укажите, при каком распределении учетных площадок на
площади обеспечивается достоверная оценка лесовозобновления:
1 – регулярном, 2 – равномерном, 3 – случайном.
Укажите, в каком случае сильнее сокращается период
естественного возобновления вырубки:
1 – возраст подроста меньше возраста вырубки, 2 – возраст
подроста больше возраста вырубки, 3 – возраст подроста
соответствует возрасту вырубки.
Укажите количество подроста хвойных пород (тыс.
шт./га), обеспечивающее хорошее возобновление в
таежной зоне:
1– до 1; 2 – 1-2; 3 – 3-5; 4 – 5-10.
Укажите достаточное для формирования дубрав
количество подроста (тыс. шт./га) при неравномерном
его распределении:
1 – 1-1,5; 2 – 1,5-2; 3 – 2-3; 4 – 3-4.
3.3 Типология леса
Укажите группу типов леса, занимающую центральное
положение в системе координат В.Н. Сукачева:
1 – сложная, 2 – зеленомошная, 3 – долгомошная, 4 – сфагновая, 5
– травяно-болотная.
Укажите тип леса в типологии В.Н. Сукачева, занимающий в
зеленомошной группе лучшие, хорошо дренированные почвы:
1 – брусничник, 2 – черничник, 3 – кисличник.
20
Продолжение табл.
1
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.3.6
3.3.7
3.3.8
3.3.9
3.3.10
2
Укажите тип леса в типологии В.Н. Сукачева, занимающий в
зеленомошной группе сухие, с легким механическим составом
почвы:
1 – кисличник, 2 – брусничник, 3 – черничник.
Укажите наиболее продуктивную группу типов сосновых лесов в
типологии В.Н. Сукачева:
1 – сложная, 2 – зеленомошная, 3 – долгомошная,
4 – сфагновая, 5 – травяно-болотная, 6 – лишайниковая.
Укажите две наименее продуктивные группы типов еловых лесов
в типологии В.Н. Сукачева:
1 – сложная, 2 – зеленомошная, 3 – долгомошная,
4 – сфагновая, 5 – травяно-болотная.
Укажите количество трофотопов, находящихся на эдафической
сетке П.С. Погребняка:
1 – 12, 2 – 24, 3 – 36, 4 – 48.
Укажите самые благоприятные условия произрастания по
степени увлажнения почвы (по сетке П.С. Погребняка):
0 – крайне сухие, 1 – сухие, 2 – свежие, 3 – влажные, 4 – сырые,
5 – лесные болота.
Укажите, в каком случае формируется большое количество типов
вырубок:
1 – без воздействия огня, 2 – при воздействии огня.
Укажите, после рубки каких двух типов леса формируется
большое количество типов вырубок:
1 – лишайникового, 2 – черничникового, 3 – сфагнового,
4 – кисличного.
Укажите, после рубки в каких типах леса не происходит смены
напочвенного покрова:
1 – низкопродуктивных, 2 – среднепродуктивных,
3 – высокопродуктивных.
21
Продолжение табл.
1
3.3.11
3.3.12
3.3.13
3.3.14
3.3.15
4.1.1
4.1.2
4.1.3
2
Укажите, в каких двух типах леса чистых сосновых боров
успешно происходит естественное возобновление сосны:
1 – зеленомошниках, 2 – брусничниках, 3 – лишайниковых,
4 – травяных.
Дополните. В типологии В.Н. Сукачева сложная группа
сосновых лесов включает следующие типы леса:
1 – дубовый, 2 – лещиновый, 3 – … .
Дополните. В типологии В.Н. Сукачева в названии типа леса
первое слово принадлежит преобладающей древесной породе,
второе:
1 – ..., 2 – … .
Дополните. В эдафической сетке П.С. Погребняка выделены по
почвенному плодородию 4 трофотопа:
А – боры, В – простые субори, С – …, D – … .
Дополните. В эдафической сетке П.С. Погребняка выделены по
степени увлажнения почвы 6 гигротопов:
0 – крайне сухие местообитания, 1 – сухие, 2 – свежие, 3 –
влажные, 4 – сырые, 5 – …, 6 – ... .
Блок 4. Формирование леса и смена состава древостоев
4.1 Формирование леса
Назовите первую лесную стадию в развитии насаждений:
1 – индивидуального роста, 2 – чащи, 3 – жердняка.
Назовите лесную стадию, являющуюся критическим периодом в
жизни нового поколения леса:
1 – чаща, 2 – жердняка, 3 – возмужалости.
В какой стадии развития насаждения у деревьев ослабляется
прирост в высоту и усиливается прирост по диаметру:
1 – чащи, 2 – жердняка, 3 – возмужалости,
4 – предварительного возобновления.
22
Продолжение табл.
1
4.1.4
4.1.5
4.1.6
4.1.7
4.1.8
4.1.9
4.1.10
4.1.11
2
Назовите наиболее продолжительную стадию в развитии
одновозрастных насаждений:
1 – чащи, 2 – жердняка, 3 – возмужалости,
4 – предварительного возобновления.
Назовите два условия, при которых раньше возникает стадия
возмужалости:
1 – редкие насаждения, 2 – сомкнутые насаждения,
3 – холодные тяжелые почвы, 4 – теплые почвы.
Назовите три условия, при которых формируются чистые
насаждения:
1 – сухие, бедные почвы, 2 – плодородные почвы,
3 – солонцеватые почвы, 4 – избыточно увлажненные почвы.
Назовите условия, при которых формируются смешанные
насаждения (один ответ):
1 – сухие, бедные почвы, 2 – плодородные почвы,
3 – солонцеватые почвы, 4 – очень холодный климат.
Назовите породы, имеющие больше шансов поддерживать
чистый состав древостоев в ряде поколений:
1 – светолюбивые, 2 – теневыносливые.
Укажите насаждения, в которых интенсивнее происходит борьба
за существование:
1 – чистые теневыносливые, 2 – чистые светолюбивые.
Укажите породы, чаще образующие сложные насаждения:
1 – светолюбивые, требовательные к плодородию почвы;
2 – светолюбивые, нетребовательные к плодородию почвы.
Отметьте климатические условия, при которых формируются
сложные древостои (один ответ):
1 – теплый влажным климат, 2 – высокогорье, 3 – лесотундра,
4 – холодный климат.
23
Продолжение табл.
1
4.1.12
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.2.5
4.2.6
4.2.7
4.2.8
2
Укажите условия, при которых формируются простые
насаждения (один ответ):
1 – на плодородных почвах, 2 – в теплом, влажном климате,
3 – на сухих, бедных почвах.
4.2 Смена состава древостоев
Укажите леса, появившиеся первыми после отступления ледника
на Скандинавском полуострове:
1 – сосновые, 2 – еловые, 3 – березовые.
Укажите два временных изменения климата, благоприятствующие
смене ельников, пихтарников, кедровников сосняками,
березняками, осинниками:
1 – увеличение осадков, 2 – засуха, 3 – ветровал.
Укажите породу, имеющую в зависимости от обилия, массы и
способа распространения семян преимущество в завоевании
новых территорий:
1 – сосна, 2 – дуб, 3 – бук, 4 – кедр сибирский.
Укажите условия, при которых ель сменяет сосну (один ответ):
1 – во влажном климате, на богатых почвах, 2 – в климатической
зоне, соответствующей общим породам, на средних почвах,
3 – на бедных боровых почвах.
Укажите два условия, при которых сосна может сменить ель:
1 – на легких почвах, 2 – на тяжелых почвах, 3 – на открытых
пространствах.
Назовите два вида почвы, на которых сосна имеет преимущество
для возобновления перед дубом:
1 – боровые, 2 – супеси, 3 – суглинки.
Укажите лесорастительную зону, в которой не происходит смена
дуба елью:
1 – лесостепная, 2 – хвойно-широколиственная, 3 – южная тайга
Укажите две породы, имеющие преимущество при поселении на
свежих почвах на открытых пространствах:
1 – сосна, 2 – береза, 3 – осина, 4 – дуб.
Окончание табл.
24
1
4.2.9
4.2.10
4.2.11
4.2.12
4.2.13
4.2.14
2
Дополните. Существуют следующие три вида смены пород:
1 – вековые, 2 – … , 3 – … .
Дополните. Причины смены пород следующие:
1 – изменение климата, 2 – биологические и экологические
свойства породы, 3 – … , 4 – … .
Дополните. Ель уступает свои позиции березе и осине после:
1 – сплошных рубок, 2 – пожаров, 3 – … .
Дополните. На открытых пространствах и тяжелых влажных
почвах для молодых растений ели губительны:
1 – поздневесенние заморозки, 2 – опал корневой шейки, 3 – …
Дополните. Зловредное влияние ели на дуб («Ель для дуба –
волк») проявляется в создании:
1 – холодного микроклимата, 2 – кислого гумуса, 3 – … .
Дополните. Способность породы завоевывать территорию
зависит от следующих свойств семян:
1 – массы, 2 – количества, 3 – … .
25
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Титов, Е. В. Лесоведение: Эволюционно-генетические аспекты [Текст] : учеб.
пособие / Е. В. Титов. – М. : Колос, 2008. – 224 с.
2. Тихонов, А. С. Лесоведение. [Текст] : учеб. пособие / А. С. Тихонов, Н. М.
Набатов. – М. : Экология, 1995. – 317 с.
Дополнительная литература
3. Мелехов, И. С. Лесоведение [Текст] : учеб. / И. С. Мелехов. – М. : МГУЛ,
1999. – 398 с.
4. Морозов, Г. Ф. Избранные труды [Текст] / Г. Ф. Морозов. – М. : Лесн. промсть, 1970. – Т. 1-2.
5. Морозов, Г. Ф. Учение о лесе [Текст] / Г. Ф. Морозов. – М.-Л. :
Гослесбумиздат, 1949. – 456 с.
6. Нестеров, Н. С. Очерки по лесоведению [Текст] / Н. С. Нестеров. – М. :
Сельхозгиз, 1960. – 486 с.
7. Цветков, В. Ф. Лесной биогеоценоз [Текст] / В. Ф. Цветков. – Архангельск,
2004. – 268 с.
26
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение …………………………………………………………………….
График учебной работы ……………………………………………………
Объем учебной работы …………………………………………………….
Содержание лекционного курса …………………………………………..
Самостоятельная работа по изучению теоретического материала ……..
Контрольные вопросы к тестовым заданиям …………………………….
Библиографический список ……………………………………………….
3
3
3
4
5
5
25
27
Титов Евгений Васильевич
ЛЕСОВЕДЕНИЕ
Методические указания для самостоятельной работы студентов
заочной формы обучения по направлению подготовки 250100 – Лесное дело;
специальности 250201 – Лесное хозяйство
Редактор Е.А. Богданова
Подписано в печать 10.01.2014. Формат 60×90 /16. Объем 1,7 п. л.
Усл. печ. л. 1,7. Уч.-изд. л. 1,77. Тираж 75 экз. Заказ
ФГБОУ ВПО «Воронежская государственная лесотехническая академия»
РИО ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». 394087, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8
Отпечатано в УОП ФГБОУ ВПО «ВГЛТА»
394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10
28
7-00
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
0
Размер файла
256 Кб
Теги
1354
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа