close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Безопасность жизнедеятельности (самостоятельная работа)

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический
университет имени Г.Ф. Морозова»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ
Воронеж 2015
УДК658.345:2 (076.5)
Методические указания для самостоятельной работы по безопасности жизнедеятельности для студентов всех направлений подготовки бакалавров /А.А.
Веневитин, В.Ф. Асминин, Л.В. Брындина, О.В. Бакланова; Под общ. ред. В.
Ф. Асминина – Воронеж: ВГЛТУ., - 2015 –
с.
Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ
Рецензент - Доцент, к.т.н. кафедры безопасности жизнедеятельности
Воронежского государственного аграрного университета им. Императора
Петра I В.И. Писарев
3
Оглавление
1. Цель и задачи дисциплины. Основные требования к изучению …….4
2. Методика самостоятельной работы по изучению теоретического
материала по курсу БЖД ………………………………………………6
3. Содержание разделов дисциплины БЖД ……………………………..9
4. Задания для самостоятельной проверки знаний по БЖД
на основе тестирования …………………………………………… …13
5. Примеры решения задач по темам. Задачи для
самостоятельного решения…………………………………………….31
6. Рекомендуемая литература ……………………………………………54
7. Приложения ……………………………………………………………55
4
Введение
Методические указания для самостоятельной работы студентов по
дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» подготовлены в соответствии с рабочими программами всех направлений подготовки бакалавров. Пособие будет полезно при подготовке студентов к зачетам и экзаменам по
всем разделам изучаемой дисциплины, а также при написании раздела БЖД в
выпускной квалификационной работе. Большое внимание уделено тестовым
материалам и практическому решению прикладных задач.
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К
ИЗУЧЕНИЮ.
Целью изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование у студентов знаний основ безопасного взаимодействия
человека со средой обитания (производственной, бытовой) и защиты от негативных ее факторов в опасных и чрезвычайно опасных ситуациях, а также
представлений о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и отдыха с требованиями обеспечения безопасности техники и защищенности человека.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
- ознакомление студентов с основами оптимального взаимодействия
человека со средой обитания в процессе трудовой деятельности, создания и
поддержания комфортных условий в зонах трудовой деятельности и отдыха
работников;
- изучение основных закономерностей возникновения травмоопасных ситуаций, принципов идентификации негативных воздействий на
человека среды обитания техногенного, антропогенного и естественного происхождения, а также прогнозирования развития этих негативных воздействий
и оценки последствий их действия;
- усвоение принципов и методов создания и применения средств и
мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий в штатном режиме функционирования производственных объектов и чрезвычайно
опасных ситуациях;
- выработка у студентов знаний и навыков организации работы по
управлению охраной труда в соответствии с правовыми нормами, по защите
5
окружающей природной среды, формированию гражданской обороны;
- воспитание понимание значимости и экономической эффективности надлежащих условий и охраны труда, нетерпимого отношения к условиям и обстоятельствам, приводящим к травмоопасным и чрезвычайным ситуациям, профессиональной заболеваемости, загрязнению природной среды.
Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по
заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к лабораторному практикуму, семинарам, практическим занятиям, тренингам и деловым и ролевым обучающим играм, к рубежным контролям, экзамену или зачету, в выполнении домашнего задания.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» способствует более глубокому усвоению изучаемого курса,
формирует навыки исследовательской работы по проблемам безопасности
человека в среде обитания, ориентирует студента на умение применять полученные теоретические знания на практике. В данной методической разработке самостоятельная работа студентов осуществляется и проводится в следующих видах:
1. Проработка лекционного материала путем ответов на вопросы .
2. Решения тестовых заданий.
3. Проработка решений, приведенных в качестве примеров задач.
4. Самостоятельное решение задач по основным темам дисциплины.
Самостоятельная работа студентов составляет не менее 50% от общей
трудоемкости дисциплины и является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и
культуру безопасности, способствует повышению профессионального уровня. Таким образом, самостоятельная работа рассматривается, с одной стороны, как форма обучения и вид учебного труда, осуществляемый без непосредственного вмешательства преподавателя, а с другой – как средство вовлечения обучающихся в самостоятельную познавательную деятельность,
средство формирования у них методов её организации.
В результате освоения дисциплины студент должен:
- -знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в
системе «человек - среда», основы взаимодействия человека со средой
обитания и рациональные условия деятельности: анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих
и вредных факторов; идентификацию травмирующих и вредных факторов опасных и чрезвычайно опасных ситуаций; средства и методы
повышения безопасности, экологичности, УСТОЙЧИВОСТИ технических
6
средств и технологических процессов; экобиозащитную технику; методы исследования устойчивости функционирования производственных
объектов; методы мониторинга опасных и чрезвычайно опасных ситуаций; правовые, нормативно-технические и организационные основы
управления безопасностью жизнедеятельности; методы оценки ущерба
и экономической эффективности в области БЖД:
- уметь: ПРОВОДИТЬ КОНТРОЛЬ параметров негативных воздействий и оценивать их уровень на соответствие нормативным требованиям; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;
- владеть: навыками применения средств экобиозащиты от негативных
воздействий; планирования и осуществления мероприятий по повышению
устойчивости производственных систем и объектов; планирования мероприятий по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости участия в проведении спасательных и
других неотложных работ ПРИ ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Данное пособие не может являться единственным источником получения
информации и знаний по БЖД. Только целенаправленное изучение лекционного материала, выполнение лабораторных и практических работ, правильное составление конспекта позволит студенту полноценно овладеть не только
основами дисциплины, но и применять полученные знания на практике, что
несомненно будет очень полезно при написании ВКР, дальнейшей работе на
производстве и в повседневной жизни.
2. МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА КУРСА БЖД
Самостоятельная работа студентов может быть двух типов – аудиторной и внеаудиторной.
Аудиторная самостоятельная работа проводится под контролем преподавателя, у которого в ходе выполнения задания можно получить консультацию. Такая самостоятельная работа студентов в аудиторное время весьма
многообразна и может предусматривать:
− Выполнение самостоятельных работ;
− Выполнение контрольных работ, составление схем, диаграмм;
7
−
−
−
−
Решение задач;
Работу со справочной, методической и научной литературой;
Защиту выполненных работ;
Оперативный (текущий) опрос по отдельным темам изучаемой дисциплины;
− Собеседование, деловые игры, дискуссии, конференции;
− Тестирование и т.д.
Внеаудиторная, т. е. собственно самостоятельная работа студентов,
выполняется самостоятельно в произвольном режиме времени в удобные для
студента часы, как правило вне учебной аудитории, а когда того требует специфика дисциплины, – в лаборатории или мастерской.
Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время может предусматривать:
− Проработку лекционного материала, работу с научно-технической литературой при изучении разделов лекционного курса, вынесенных на
самостоятельную проработку;
− Подготовку к семинарам, лабораторным и практическим занятиям;
− Решение задач, выданных на практических занятиях;
− Подготовку к контрольным работам;
− Выполнение курсовых проектов (работ) и индивидуальных заданий,
предусмотренных учебным планом;
− Выполнение выпускных квалификационных работ и т.д.
Самостоятельное изучение теоретического материала предполагает работу с учебной, научной и справочной литературой, итогом которой являются конспект, доклад, реферат, ВКР.
Конспект – краткая запись информации, полученной на лекции, при
чтении литературы, просмотре видеоматериала или из других источников.
Работа над конспектом включает анализ полученной информации, выделение
в ней самого необходимого для решения конкретной задачи, представление
ее в сжатом письменном виде. Конспект способствует запоминанию текста,
помогает в овладении специальными терминами, облегчает подготовку к более сложной работе в виде реферата, доклада, курсового проекта, диплома,
научной статьи.
Реферат. Написание реферата, как учебный вид деятельности, предполагает внеаудиторную, самостоятельную учебную работу студента по рекомендуемой преподавателем теме. Цель работы над рефератом – обретение
студентом навыков библиографического поиска необходимой литературы,
8
аналитической работы с книгой и периодикой, обобщение информации из
используемых источников и последующего письменного оформления текста.
При написании реферата необходимо следовать следующим требованиям:
1. Текст первоисточников (как печатных изданий, так и Интернет источников) необходимо не копировать, а перерабатывать (собственные
выводы после осмысления текста вынести в заключительную часть).
2. При использовании дословных выдержек из текста, то они должны
быть оформлены по правилам цитирования (в таком случае цитирование не
будет являться плагиатом):
- цитата должна быть выделена особым шрифтом (уменьшенным шрифтом,
курсивом) или кавычками (« », “);
- обязательна ссылка на источник. Ссылку следует оформить подстрочной
сноской.
3. Оформление реферата - общий объем реферата не более 15 страниц: 1 стр.
– титульный лист, 1 стр. – содержание, 10 стр. – введение и основная часть, 1
стр. – заключение, 1 стр. – список использованных источников (до 10). Текст
работы оформляется шрифтом Times New Roman.
Большую роль в приобретении навыков самостоятельной работы играют
семинарские, практические и лабораторные работы по курсу БЖД.
Если лекция закладывает основы научных знаний, дает студенту возможность усвоить их в обобщенной форме, то семинары и практические занятия углубляют, конкретизируют и расширяют эти знания, помогают овладеть ими на
более высоком уровне. Эти формы учебного процесса способствуют закреплению умений и навыков самостоятельной работы, полученных в процессе работы над лекцией.
Семинар – групповое занятие. Назначение его состоит в углубленном
изучении конкретной дисциплины. Он развивает творческую самостоятельность студентов, укрепляет их интерес к науке, научным исследованиям, помогает связывать научно-теоретические положения с жизнью, содействуя
выработке практических навыков работы. Вместе с тем семинары являются
также средством контроля над результатами самостоятельной работы студентов, своеобразной формой коллективного подведения ее итогов.
Семинары характеризуются взаимосвязанными признаками:
- самостоятельным изучением студентами программного материала;
- обсуждением результатов их последующей деятельности.
Семинар проводится со всем составом группы студентов. Преподаватель
заблаговременно определяет тему, цель, задачи семинара, планирует его проведение, формулирует основные и дополнительные вопросы по теме, распре-
9
деляет задания с учетом индивидуальных возможностей студентов и их желаний, подбирает литературу, проводит индивидуальные и групповые консультации, проверяет конспекты, формулирует темы докладов и рефератов.
Доклады и сообщения на семинарских занятиях должны вызывать вопросы, желание выступить с дополнением или опровержением. Ход обсуждения сообщений на семинаре направляется преподавателем, чтобы внимание студентов не было отвлечено от того основного, что определено его темой.
Изучение курса БЖД сопровождаются лабораторно-практическими занятиями. Эти занятия включают в себя такие виды работ, как: выполнение
типовых расчетов; лабораторные и другие работы, которые носят преимущественно тренировочный характер (решение задач, приобретение умений в
пользовании оборудованием и ТСО); проверка знаний, полученных на лекциях, семинарах и самостоятельно.
Лабораторные работы по курсу БЖД являются обязательной формой
изучения материала. Особая значимость этих работ состоит в том, что в ходе
их проведения студенты учатся наблюдать, исследовать, проводить опыты,
работать с приборами и оборудованием, производить расчеты, высказывать
свои мысли в беседе с преподавателем.
Выполнение лабораторных работ формирует у студентов научное мировоззрение, инициативность и самостоятельность.
Самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» включает следующие виды работ:
− изучение материала, изложенного на лекции;
− изучение материала, вынесенного на лабораторные и практические занятия;
− решение прикладных и тестовых задач по определенным темам ;
− изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение;
− подготовка к семинарским занятиям;
− подготовка и написание докладов или рефератов;
− подготовка и написание курсовых и дипломных работ.
3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Общенаучные основы безопасности
1.1 Безопасность жизнедеятельности как область знаний и учебная
дисциплина. БЖД как учебная дисциплина, объект изучения, ее цель, задачи.
Структура дисциплины, краткие сведения о становлении дисциплины. Жиз-
10
недеятельность, как процесс взаимодействия человека со средой обитания.
Безопасность деятельности.
1.2 Опасности, их виды и идентификация. Понятие опасности. Виды
опасностей. Идентификация опасностей. Опасная ситуация. Условия перехода опасной ситуации в несчастный случай. Причинно-следственные связи в
возникновении опасного события. Методы анализа опасностей. Порядок изучения опасности.
1.3 Взаимодействие человека с окружающей средой. Модель «Человек
– среда обитания». Человек как носитель опасности. Ошибочные действия
человека. Субъективные причины проявления опасности. Психологический
анализ деятельности человека. Функциональное состояние человекаоператора. Анализаторы человека и их роль в обеспечении безопасности
жизнедеятельности.
Среда как условие обитания человека. Физические факторы производственной среды. Химические факторы производственной среды. Нормирование факторов производственной среды. Взаимодействие человека и природной среды. Выживаемость человека в условиях автономного существования.
1.3 Основы управления безопасностью жизнедеятельности. Принципы,
методы и средства обеспечения безопасности жизнедеятельности. Правовые
и нормативно-технические основы безопасности жизнедеятельности. Организационные основы управления охраной окружающей среды и охраной труда. Организация работы по охране труда на предприятии. Расследование и
учет несчастных случаев на производстве. Надзор и контроль за соблюдением законодательства об охране труда. Ответственность за нарушение требований охраны труда. Аттестация рабочих мест.
2. Безопасность жизнедеятельности в условиях производства
2.1 Физиология труда и комфортные условия жизнедеятельности Критерии комфортности. Тепловой баланс организма человека, терморегуляция.
Нормирование метеоусловий на производстве. Защита организма от переохлаждения. Отопление: виды, системы. Защита организма от перегревания и
вредных веществ в воздухе. Вентиляция: виды, системы; определение воздухообмена. Средства индивидуальной защиты. Водоснабжение: виды, источники; требования к качеству воды и ее очистка, и обработка; способы удаления отходов производства.
2.2 Защита от энергетических воздействий. Вибрация: источники,
основные физические характеристики; воздействие на организм. Средства и
методы защиты от вибрации. Шум, источники, основные характеристики
звукового поля; воздействие на организм. Нормирование уровня шума; спо-
11
собы защиты. Электромагнитные поля: источники, воздействие на организм
человека; защита от ЭМП. Защита от ионизирующих излучений.
2.3 Освещение как способ защиты зрения. Влияние света и цвета на
условия деятельности человека. Основные светотехнические характеристики.
Гигиенические требования к производственному освещению. Виды и системы производственного освещения. Искусственное освещение. Светильники,
виды и область применения. Системы наружного освещения. Нормирование
производственного освещения. Расчет производственного освещения. Естественное освещение и его нормирование.
2.4 Электробезопасность. Причины и условия поражения электрическим током. Действие электрического тока на организм. Факторы, влияющие
на исход электротравмы. Опасность при эксплуатации электрических сетей. Напряжение шага и прикосновения. Способы обеспечения электробезопасности, защитные средства. Защитное заземление, зануление, отключение. Безопасность при работе с ручным электроинструментом. Защита от
статического электричества. Молниезащита.
2.5 Безопасность эксплуатации машин и оборудования. Критерии безопасности. Отказ технических систем. Оценка оборудования, машин и механизмов по наличию опасного и вредного фактора. Требования безопасности к
эксплуатации оборудования. Опасные зоны машин и механизмов. Технические средства защиты. Оградительная техника, предупредительная техника,
сигнализирующие устройства. Блокировочные устройства. Удерживающие и
тормозные устройства.
3. Защита природной среды от негативных факторов техносферы
3.1 Охрана атмосферного воздуха от загрязнения. Правовые основы
охраны атмосферного воздуха. Источники загрязнения атмосферного воздуха
выбросами. Требования к выбросам в атмосферу. Способы и средства защиты
атмосферного воздуха. Контроль за выбросами.
3.2 Охрана водных бассейнов от загрязнения сточными водами Основы
водного законодательства. Состав выпусков сточных вод в водоемы.
Нормирование качества воды. Способы и средства защиты водной среды от
загрязнений. Утилизация и ликвидация осадков сточных вод. Методы контроля качества воды. Методы очистки сточных вод. Оборотное водоснабжение предприятий.
3.3 Организация охраны окружающей среды на предприятиях лесопромышленного комплекса. Отходы производств предприятий лесопромышленного комплекса, их характеристика, пути утилизации. Организация при-
12
родоохранной службы. Экологическая экспертиза проектов. Экологический
паспорт предприятия.
4. Безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций
4.1 Общая характеристика чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайная ситуация: условия возникновения, стадии развития и последствия. Классификация ЧС по природе возникновения и масштабам распространения. ЧС природного характера. ЧС техногенного характера. Характеристика наиболее
распространенных природных ЧС: землетрясение, наводнение, сели, снежные лавины, ураганы, бури, смерчи, цунами. Производственные аварии и катастрофы. Пожары, взрывы. Применение ядерного и другого оружия массового поражения.
4.2 Опасность при авариях на ядерных объектах. Радиационноопасные
объекты. Радиационные аварии, их причины, виды, динамика развития. Прогнозирование и оценка радиационной обстановки. Зонирование территории
при радиационной аварии или ядерном взрыве. Дозиметрический контроль.
Оценка радиационной обстановки по данным дозиметрического контроля и
развития. Особенности ведения лесного хозяйства в условиях радиационного
заражения местности.
4.3 Опасность при авариях на химически опасных объектах. Меры
безопасности на ядерных и химически опасных объектах. Причины аварий на
химически опасных объектах. Общая характеристика наиболее распространенных химически опасных веществ и их воздействия. Меры профилактики
аварий. Безопасность хранения и транспортировки химически опасных веществ. Прогнозирование аварий и их последствий. Химический контроль.
Защитные сооружения. Средства индивидуальной защиты. Организация эвакуации из зон ЧС. Обеспечение устойчивости функционирования предприятий в условиях ЧС.
4.4 Противопожарная безопасность. Причины возникновения пожара.
Условия горения веществ. характеристика пламени. Температуры вспышки и
воспламенения. Самовоспламенение и самовозгорание. Характеристика материалов и конструкций по возгораемости. Огнестойкость зданий и сооружений. Характеристика производств по степени взрывопожарной и пожарной
опасности. Огнетушащие вещества и пожарная техника. Пожарная связь и
сигнализация. Противопожарные мероприятия в организациях лесопромышленного комплекса.
13
4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО БЖД НА ОСНОВЕ ТЕСТИРОВАНИЯ
При подготовке к коллоквиуму, зачету или экзамену студент может самостоятельно проверить уровень своих знаний, как по отдельно взятому разделу программы, так и по всему курсу БЖД. Каждый тест имеет свой порядковый номер и заголовок, соответствующий изучаемому разделу курса. Правильные ответы на тесты можно посмотреть в конце раздела. Уровень подготовки можно оценить по количеству правильно данных ответов по предлагаемому тесту:
50-60% - удовлетворительно;
60-80% - хорошо;
80-100% - отлично.
Тест № 1. Основы безопасности жизнедеятельности.
Тест № 2. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности.
Тест № 3. Организация охраны труда на предприятии.
Тест № 4. Негативные факторы в системе «человек – среда обитания».
Тест № 5. Стихийные бедствия: возникновение, последствия и прогнозирование.
Тест № 6. Микроклимат.
Тест № 7. Производственное освещение.
Тест № 8. Воздействие на организм вредных веществ.
Тест № 9. Пожаробезопасность.
Тест №10. Электробезопасность.
Тест №11. Защита от ионизирующих излучений.
Тест №12. Защита от вибрации, шума, ультра- и инфразвука.
Тест №13. Защита и профилактика от электромагнитных полей и излучений.
Тест №1. Основы безопасности жизнедеятельности.
Вопрос
1.Часть биосферы в прошлом, преобразованная людьми с помощью прямого или косвенного воздействия
технических средств называется…
2. Первостепенный объект защиты
3. Опасность исходящая от объектов,
Варианты ответов
а) техносферой
б) социальной сферой
в) экобиологической сферой
г) социально-технической сферой
а) общество
б) человек
в) природная среда
г) техносфера
а) антропогенная
14
созданных людьми
4. Процесс обнаружения и установления количественных, временных и
других характеристик, необходимых
для разработки профилактических и
оперативных мероприятий, направленных на обеспечение безопасности
называется
5. Свойство системы к стабильному
существованию и развитию под действием внешних и внутренних угроз в
течении определенного времени, называется…
6. Явления и процессы, способные в
определенных условиях нанести
ущерб здоровью человека непосредственно или косвенно, называются …
7. Факторы , которые могут быть
причиной острого заболевания, внезапного резкого ухудшения здоровья
или смерти называются …
8. Пространство, в котором постоянно существует или периодически
возникает опасность
б) техногенная
в) природная
а) позиционированием опасности
б) идентификацией опасности
в) классификацией опасности
г) мобилизацией опасности
А) катастрофическим процессом
б) опасным явлением
в) безопасностью
г) предупреждением угрозы
д) идентификацией опасности
А) катастрофа
б) потенциальная опасность
в) опасность
г) авария
д) стихийное бедствие
А) вредные факторы
б) опасные факторы
в) неблагоприятные факторы
А) ноксосфера
б) гомосфера
в) техносфера
г) ультрасфера
9. Зона приемлемого риска
а) R> 1/1000
б) R<1/1000
в) R<1/1000000
10. Как называется область обитания а) биосфера
всего живого
б) гидросфера
в) атмосфера
г) литосфера
11. Главная аксиома БЖД
а) жизнедеятельность человека потенциально опасна
б) жизнедеятельность –это форма активного отношения к окружающему
миру
в) жизнь может существовать только
в процессе движения через живое тело потоков информации, вещества и
энергии
12. Риск — это:
а) способность объектов, процессов
15
13. Потенциальная опасность — это:
14. Чье это высказывание: « Все есть
яд и все есть лекарство. Лишь определенная доза делает вещество ядом
или лекарством»
или живых существ при определенных условиях наносить вред здоровью человека;
б) частота реализации опасности;
в) возможная опасность
а) опасность связанная с низким духовным и культурным уровнем;
б) биологическая опасность;
в) опасность имеющая скрытый характер и проявляющаяся в условиях,
которые трудно предсказать
а) Сеченов
б) Ломоносов
в) Парацельс
Тест 2. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности
Вопрос
1. Какая наука изучает человека в
процессе трудовой деятельности?
2. Характеристика трудового процесса, отражающая преимущественно
нагрузку на опорно-двигательный
аппарат и функциональные системы
организма, называется
3. К какой категории работ относится
работа, связанная с ходьбой, переносом тяжестей до 10 кг и сопровождающаяся умеренным физическим
напряжением?
4. Условия труда, способствующие
сохранению здоровья работников и
высокому уровню работоспособности, относятся к
5. Система восприятия человеком
внешней среды
6. Как изменяется работоспособность
Варианты ответов
а) экономика;
б) психология;
в) эргономика;
г) физиология.
а) напряженностью труда;
б) тяжестью труда.
В) монотонность труда
а) к категории легких работ;
б) к категории работ средней
тяжести;
в) к категории тяжелых работ.
а) 1-му классу;
б) 2-му классу;
в) 3-му классу условий труда.
а) анализатор
б) рецептор
в) отолитовый аппарат
а) не изменяется;
16
в течение дня?
7. Что понимают под микроклиматическими условиями?
8. Оптимальная относительная влажность согласно санитарным нормам
составляет
9. Теплообмен между человеком и
средой осуществляется
10. Какие цветовые тона действуют
успокаивающе на нервную систему
человека?
б) с начала работы наблюдается
наилучшая работоспособность,
которая затем постепенно снижается;
в) сначала идет фаза врабатывания,
затем фаза устойчивой работоспособности, после чего работоспособность снижается
а) температуру рабочей зоны;
б) сочетание относительной влажности воздуха, температуры и атмосферного давления
в) освещение, лучистый теплообмен,
температура
г) сочетание температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха.
а) 20 –30%;
б) 40 – 60%;
в) 70 –90%.
а) Конвекцией, излучением
б) Тепломассообменом, конвекцией
в) Излучением, тепломассообменом
г) Конвекцией, излучением, тепломассообменом, теплопроводностью
а) темные (черный, коричневый);
б) холодные (голубой, зеленый);
в) теплые (красный, оранжевый).
Тест 3. Организация охраны труда на предприятии
Вопрос
1.Основные обязанности службы охраны труда на предприятии
Варианты ответов
а) обеспечить безаварийный режим
на предприятии;
б) организовать на предприятии контроль за охраной труда;
в) осуществлять внутрипроизводственный контроль охраны труда во
всех подразделениях и проведение
мероприятий по обеспечению здоровых и безопасных условий труда;
г) организовать осуществление трехступенчатого контроля на предприятии.
2. Что входит в обязанности работни- а) обеспечить хранение выданной ему
17
ка в области охраны
труда?
спецодежды;
б) соблюдать режим труда и отдыха;
в) известить своего непосредственного руководителя о несчастном случае
на производстве;
г) принять меры по предотвращению
развития аварийной ситуации на рабочем месте.
3. Виды инструктажей по охране тру- а) вводный, первичный, повторный,
да
внеплановый;
б) вводный, периодический, текущий,
целевой;
в) вводный, первичный, повторный,
внеплановый и целевой;
г) вводный, периодический, внеплановый.
4. Первичный инструктаж проводит- А) при поступлении на работу
ся
Б) перед первым допуском к работе
В) при первом нарушении ТБ
5. Внеплановый инструктаж провоА) при изменении технологического
дится
процесса
Б) при введении новых правил, инструкций по охране труда
В) при больших перерывах в работе
Г) во всех выше перечисленных случаях
6. Дисциплинарные взыскания на ра- а) выговор, увольнение, уголовная
ботников за нарушение требований
ответственность;
законодательных и иных нормативб) замечание, выговор, увольнение;
ных актов по охране труда
в) замечание, выговор, материальная
ответственность;
г) выговор, материальная ответственность, уголовная ответственность.
7. Методы анализа производственно- а) статистический, топографический,
го травматизма
математический, экономический;
б) статистический, топографический,
монографический, технический, экономический;
в) математический, топографический,
монографический, экономический;
г) аналитический, топографический,
математический, технический, экономический.
8. Срок расследования несчастного
а) расследование и оформление акта
18
случая с оформлением акта по форме
Н-1
осуществляется в течение суток;
б) расследование и оформление акта
осуществляется в течение трех дней;
в) акт оформляется и утверждается в
течение 5 дней;
г) акт оформляется и утверждается
после окончательного проведения
расследования несчастного случая.
9. Срок расследования при тяжелых, а) в течение трех суток;
групповых и смертельных несчастб) в течение 10 дней;
ных случаях
в) в течение 15 дней;
г) время не ограничено.
10. Срок хранения материалов раса) 5 лет;
следования (акт по форме Н-1) несча- б) 10 лет;
стных случаев у работодателя
в) 25 лет;
г) 45 лет
11. Право пострадавшего (его довеа) принимать участие в расследоваренного лица) при расследовании не- нии несчастного случая;
счастного случая
б) участвовать в расследовании в составе комиссии;
в) направить материалы расследования в Фонд социального
страхования для назначения страховых выплат;
г) все перечисленное.
12. Основные задачи специальной
а) выявление неблагоприятных факоценки условий труда
торов условий труда;
б) оценка тяжести и напряженности
труда;
в) определение экономической эффективности рабочих мест;
г) определение уровня воздействия
вредных факторов, оценка состояния
условий труда, выработка
соответствующих мероприятий, установление льгот и компенсаций за
вредные условия труда.
13. Объект исследования (рабочее
а) производственная среда, работник;
место) при специальной оценке усло- б) производственная среда, админивий труда на предприятии
стративная среда;
в) производственная среда, организация охраны труда;
г) организация охраны труда и санитарии.
19
14. Служба охраны труда должна
создаваться на предприятиях или в
организациях с численностью персонала
а) 100 и менее человек;
б) больше 100 человек;
в) больше 300 человек.
Тест 4. Негативные факторы в системе «человек – среда обитания»
Вопрос
1. Негативные факторы, обусловленные деятельностью человека и продуктами его труда, называются
2. К каким видам загрязнений относятся электромагнитные поля?
3. Вероятность реализации негативного воздействия более 10– 3 относится к области
4. К абсолютным показателям негативности техносферы относится
5. К физической группе негативных
факторов производственной среды
относятся:
6. Как называются рецепторы,
воспринимающие изменения во
внутренних органах человека
7. Как называются рефлексы,
формирующиеся с течением времени
на основе приобретенного опыта при
длительном воздействии раздражителя?
8. К какому вкусу способны адаптироваться вкусовые рецепторы?
9. Как называется способность организма реагировать на различные раздражители изменениями обмена веществ и функций?
Варианты ответа
а) естественными;
б) природными.
В) антропогенными
а) химическим;
б) биологическим;
в) физическим;
г) механическим.
а) неприемлемого риска;
б) переходных значений риска;
в) приемлемого риска
а) показатель частоты травматизма;
б) материальный ущерб;
в) сокращение продолжительности
жизни;
г) показатель нетрудоспособности.
а) бактерии и вирусы;
б) вибрация и шум;
в) напряженная обстановка в рабочем
коллективе.
а) экстероцепторы;
б) интероцепторы.
в) висцеральные
а) безусловными;
б) условными.
в) приобретенными
г) формальными
а) сладкому;
б) соленому;
в) кислому;
г) к любому.
а) гомеостаз;
б) адаптация;
в) реактивность
20
Тест 5. Стихийные бедствия: возникновение, последствия и прогнозирование
Вопрос
Варианты ответа
1. Какие типы стихийных бедствий от- а) эндогенные;
носятся к геофизическим явлениям?
б) экзогенные;
в) космогенные;
г) эндогенные и космогенные.
2. В каких единицах измеряется
а) в баллах;
сейсмическая энергия землетрясений? б) в магнитудах;
в) в джоулях;
г) в атмосферах.
3. Первичные поражающие факторы
а) цунами, пожары, взрывы, завалы,
при извержении вулканов
наводнения, оползни;
б) ударная воздушная волна, летящие
осколки, пожары, наводнения, оползни;
в) ударная воздушная волна, летящие
осколки (камни, деревья, части конструкций), пепел, вулканические газы,
тепловое излучение, лава;
г) ударная воздушная волна, вулканические газы, тепловое излучение, пожары, взрывы, лава.
4. Геологические опасные явления
а) оползень, лавина, затор, сель, сход
ледника;
б) лавина, сель, затор, сход ледника;
в) лавина, сход ледников, обвал;
г) оползень, лавина, сель, сход ледников, эрозия, абразия.
5. По какой шкале оценивается сила
а) шкала Бофорта;
ветра?
б) шкала Рихтера;
в) шкала Меркали;
г) шкала Вольфа.
6. К какому метеоопасному явлению
а) ураган;
относятся торнадо?
б) циклон;
в) смерч;
г) циклон или ураган.
7. Площадь поверхности, охваченная
а) от 0,1 до 0,2 га
огнем лесного пожара, относящаяся к б) от 0,2 до 2,0 га;
первому классу загорание
в) от 2,1 до 20,0 га;
г) от 21,0 до 200,0 га.
8. Какие виды воздействий на ионоа) видимый свет, инфракрасные лучи;
сферу относятся к космическим опас- б) радиоизлучение, коротковолновое
ностям?
излучение;
21
9. Параметр, характеризующий интенсивность явлений солнечной активности
10. Диапазон k – индекса оценки состояния магнитного поля земли от
спокойной геомагнитной обстановки
до сильной магнитной бури
11. Что оценивает магнитуда
землетрясений?
12. Как называется смещение масс
горных пород по склону под воздействием собственного веса и различной
дополнительной нагрузки?
13. Циклоном называется область в
атмосфере в виде подвижного вихря
диаметром от ста до нескольких тысяч
километров, характеризующаяся
14. К каким природным явлениям
относятся ураганы, бури, смерчи?
15. Как называется очень сильный, со
скоростью свыше 20 м/с, и продолжительный ветер, вызывающий
разрушения на суше и волнения на
море?
в) рентгеновское излучение;
г) все названные виды излучений.
а) число Вольфа (W);
б) светимость (L0);
в) индекс Блиновой (А);
г) поток энергетических протонов (Е).
а) от 0 до 5;
б) от 0 до 9;
в) от 0 до 10;
г) от 0 до 12.
а) глубину очага землетрясения;
б) объем смещающихся пород;
в) количество энергии, высвободившееся в очаге землетрясения.
а) сель;
б) оползень;
в) лавина.
а) пониженным давлением;
б) повышенным давлением
а) геофизическим;
б) геологическим;
в) метеорологическим.
а) ураганом;
б) бурей;
в) смерчем;
г) шквалом.
Тест 6. Микроклимат
Вопросы
Варианты ответов
1. Основные параметры микроклимата
а) влажность окружающей среды, температура и скорость движения воздуха;
б) температура воздуха, относительная
влажность воздуха, скорость движения
воздуха;
в) избыток явной теплоты, атмосферное давление, скорость движения воздуха;
г) избыток явной теплоты, влажность
22
окружающей среды, скорость движения воздуха, атмосферное давление.
2. Составляющие характеристики теп- а) конвекция, теплопроводность, теплового баланса при терморегуляции
ломассообмен;
организма
б) конвекция, теплопроводность, излучение;
в) конвекция, теплопроводность, лучистый поток, тепломассообмен;
г) конвекция, теплопроводность, лучистый поток, биомассоперенос.
3. Состояние организма человека в ре- а) экзотермия;
зультате перегрева тела
б) гипотермия;
в) эндотермия;
г) гипертермия.
4. Организованная естественная вена) кондиционирование;
тиляция
б) инфильтрация;
в) аэродинамическая фильтрация;
г) аэрация.
5. Измерительный прибор интенсивно- а) термограф;
сти теплового излучения.
б) актинометр;
в) тепловизор.
6. Категории работ при нормировании а) легкая, тяжелая;
параметров на основе общих
б) легкая, средней тяжести, тяжелая;
энергозатрат организма
в) легкая, средней тяжести, тяжелая,
очень тяжелая;
г) легкая, тяжелая, очень тяжелая.
7. Понятие явной теплоты
а) теплота, поступающая в производственное помещение от оборудования
и отопительных приборов;
б) теплота от солнечного нагрева;
в) теплота от людей и других источников воздействия на температуру воздуха;
г) теплота, поступающая в помещение
от оборудования, отопительных приборов, солнечного нагрева, людей и
других источников воздействия на
температуру воздуха.
8. Оценка теплоощущения человека по а) “холодно, прохладно, комфорт, теппятибалльной шкале
ло, жарко;
б) “очень холодно, холодно, комфорт,
тепло, очень тепло”;
в) “холодно, комфорт, очень тепло,
жарко, очень жарко”;
23
9. Характеристика теплового облучения лучистой энергией
10. Вытяжное устройство для отсоса
загрязненного воздуха из помещений,
устанавливаемое на крыше здания на
конце наружной части трубы
11. Прибор для измерения скорости
движения воздуха
г) “прохладно, холодно, очень холодно, тепло, жарко”.
а) интегральная температура облучения, град/м2;
б) интенсивность теплового облучения, Вт/м2;
в) интенсивность теплового потока,
Вт/м2 .сек ;
г) градиент тепловой интенсивности,
град.сек/ м2.
а) дефлегматор;
б) дефибрер;
в) дефибратор;
г) дефлектор.
а) аспиратор;
б) анемометр;
в) кататермометр;
г) актинометр.
Тест 7. Производственное освещение
Вопрос
1. Компоненты оптической области
электромагнитного спектра
Варианты ответов
а) ультрафиолетовое излучение;
б) видимый свет;
в) инфракрасное излучение;
г) все перечисленные компоненты.
2. Оптическая область электромагнит- а) 10…380нм;
ного спектра
б) 380…760нм;
в) 380…760мкм;
г) 10…340нм.
3. Длина волны электромагнитного из- а) 380нм;
лучения, соответствующая наибольб) 760нм;
шей чувствительности органов зрения в) 0,555мкм;
4. Количественные светотехнические
а) световой поток, сила света, освехарактеристики
щенность, яркость;
б) сила света, яркость, фон, освещенность;
в) освещенность, яркость, видимость;
г) световой поток, освещенность, яркость, контрастность.
5. Качественные светотехнические
а) освещенность, контрастность, вихарактеристики
димость, ослепленность;
б) фон, контраст объекта с фоном,
пульсация освещенности,
в) яркость, контрастность, видимость,
24
6. Количество разрядов по видам зрительных работ при нормировании точности
7. Использование электромагнитных
лучей в производственных помещениях с недостатком солнечного света
8. Источники света – лампы
накаливания с йодным циклом
9. Прибор измерения освещенности в
производственных помещениях
10. На какие типы подразделяют искусственное освещение по
функциональному назначению?
11. Единица измерения освещенности
ослепленность;
а) 4;
б) 5;
в) 8;
г) 0.
а) инфракрасное излучение;
б) СВЧ-облучение;
в) эритемное;
г) бактерицидное облучение.
а) неоновые лампы;
б) лампы накаливания БК;
в) люминесцентные лампы;
г) галогеновые лампы.
а) яркометр ФПЧ;
б) люменметр Ф-10;
в) канделаметр КД-10;
г) люксметр Ю-116.
а) рабочее, аварийное и специальное;
б) местное, общее, комбинированное;
в) боковое верхнее, совмещенное.
а) кандела
б) люмен
в) люкс
Тест 8. Воздействие на организм вредных веществ
Вопрос
Варианты ответов
1. Основоположники биологического а) Павлов (1849-1936) – Сеченов
закона субъективной количественной (1829-1905);
оценки раздражителя
б) Вебер (1795-1878) – Фехнер (18011887);
в) Павлов (1849-1936) – Бурденко
(1876-1946).
2. Предельно допустимая концентра- а) это концентрация, которая допусция (ПДК) вредных веществ в возду- тима в производственных условиях
хе рабочей зоны
только с использованием работниками коллективных и
индивидуальных средств защиты;
б) это суммарная концентрация, которая при пятидневной работе в течение всей недели не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья работников;
в) это концентрация, которая при пя-
25
тидневной работе в продолжение 8ч.
в течение рабочего стажа не могут
вызвать заболеваний или отклонений
в состоянии здоровья работников.
3. Наиболее опасное химическое
а) диоксид;
вещество.
б) мышъяк;
в) зоман.
а) пылезащитные респираторы “Ле4. Наиболее распространенные
песток”-200;
средства защиты от воздействия
мелкодисперсной и среднедисперс- б) аналитические сорбционные
фильтры АФА-ВП;
ной пыли разработанные на основе
в) промышленные фильтрующие мотонковолокнистых материалов
дульные противогазы ППФМ-95.
ФП (фильтров Петрянова).
5. Функциональное назначение
а) измерение скорости воздушного
прибора - аспиратора
потока, V(м/сек);
б) измерение относительной влажности потока воздуха, . (%);
в) определение концентрации запыленности воздуха, V(мг/м3).
6. Какие отравления могут развивать- а) острые;
ся при длительном воздействии на б) хронические
организм человека малых концентраций вредных веществ?
7. Как называются вещества,
а) общетоксические;
приводящие к развитию
б) раздражающие;
аллергических заболеваний?
в) сенсибилизирующие;
г) мутагенные.
8. Вещества, влияющие на
а) наследственные болезни;
репродуктивную функцию,
б) врожденные пороки развития;
вызывают:
в) возникновение опухолей.
9. Какими симптомами проявляется
а) расстройство нервной системы, суобщетоксическое действие вредных
дороги, паралич;
химических веществ?
б) поражение кожных покровов, образование нарывов, язв;
в) раздражение слизистых оболочек и
дыхательных путей.
10. Какой путь поступления вредных а) через неповрежденные кожные повеществ в организм человека наибокровы;
лее опасен?
б) через слизистые оболочки;
в) через органы дыхания.
11. Как называется одновременное
а) комбинированное;
или последовательное действие на
б) комплексное.
организм человека нескольких вред- в) трансплантарное
ных веществ при одном и том же пу-
26
ти поступления?
Тест 9. Пожаробезопасность
Вопрос
Варианты ответов
1. Начальная температура вещества
при экзотермической реакции под
влиянием теплового воздействия при
отсутствии ускоренных процессов
разложения и окисления
2. Какая из стационарных установок
тушения пожара снабжена легкоплавким замком
3. Эффективное пожаротушащее
вещество, используемое при
возгорании электрооборудования
4. Основные устройства автоматических средств водяного пожаротушения
5. Какой тип огнетушителя не используется для тушения электроустановок
а) температура самонагревания;
б) температура самовоспламенения;
в) температура вспышки.
А) дренчерная
Б) спринклерная
В) кренгкерная
а) вода;
б) хладоны, двуокись углерода;
в) бикарбонат натрия.
а) эжекторные и инжекторные распылители;
б) огнетушители и пожарные краны;
в) спринклеры и дренчеры.
А) водные,
б) пенные,
в) углекислотные,
г)порошковые
Тест 10. Электробезопасность
Вопрос
Варианты ответов
1. Расчетная величина активного сопротивления тела человека при переменном токе промышленной частоты
а) 100 Ом;
б) 1000 Ом;
в) >1000 Ом;
2. Наиболее опасные петли
прохождения электрического тока
через организм человека
а) полная (правая рука – правая нога,
левая рука – левая нога);
б) правая косая (правая рука – левая
нога);
в) верхняя (левая рука – правая рука);
г) прямая горизонтальная (голова –
руки), прямая вертикальная (голова –
ноги).
а) два класса: 1 – помещения без повышенной опасности; 2 – помещения
с повышенной опасностью;
3. Классификация помещений по степени поражения электрическим током
27
б) два класса: 1 – помещения с повышенной опасностью; 2 –помещения
особо опасные;
в) три класса: 1 – помещения без повышенной опасности; 2 – помещения
с повышенной опасностью; 3 – помещения особо опасные;
г) четыре класса: 1 – помещения без
повышенной опасности; 2 – помещения с повышенной опасностью; 3 –
помещения особо опасные; 4 – помещения чрезвычайно опасные.
а) электрическая сеть с изолирован4. Наиболее безопасный режим
нейтрали с нормальными условиями ной нейтралью;
б) электрическая сеть с заземленной
эксплуатации электроустановок нанейтралью;
пряжением 220В при однофазном
в) безопасный режим нейтрали не завключении человека
висит от схемы изоляции нейтрали;
г) электрическая сеть с заземленной
нейтралью через заземлитель с сопротивлением не более 4 Ом.
5. Основные изолирующие
а) изолирующие штанги, диэлектриэлектрозащитные средства
ческие перчатки, инструмент с изолирующими рукоятками, диэлектрические галоши;
б) изолирующие и токоизмерительные клещи, диэлектрические перчатки, инструмент с изолирующими рукоятками, диэлектрические
резиновые коврики;
в) диэлектрические перчатки, инструмент с изолирующими рукоятками,
указатели напряжения,
изолирующие подставки;
6. Малое напряжение, применяемое
а) малые напряжения, вплоть до 2,5В;
для ручного инструмента (дрель, гай- б) 2,5 … 12В;
коверт и др.) в условиях с
в) 42В;
повышенной опасностью
г) не более 110В.
7. Требования к сопротивлению заа) не более 1,0 Ом;
щитного заземления в установках,
б) не более 4,0 Ом;
работающих под напряжением до
в) не более 10,0 Ом;
1000 в, регламентируемые ПУЭ
г) от 5,0 до 10,0 Ом.
8. К какому виду воздействия
а) электролитическому;
электрического тока относятся
б) механическому;
28
электроожоги?
в) биологическому;
г) термическому.
9. Пороговым неотпускающим счита- а) 0,6 – 1,5 мА;
ется переменный ток силой
б) 20 – 25 мА;
в) 100 мА.
10. Какое напряжение считается
а) 380 В;
безопасным для переносных светиль- б) 220 В
ников и инструментов?
в) 36 В.
11. Как называется электрическое со- а) защитным заземлением;
единение металлических частей элек- б) защитным занулением;
троустройства с заземленной точкой в) защитным отключением.
источника питания при
помощи нулевого защитного проводника?
Тест 11. Защита от ионизирующих излучений
Вопрос
1. Наибольшая проникающая
способность ионизирующего
излучения
2. Основная единица измерения в
системе СИ эквивалентной дозы
ионизирующего излучения
3. Приборы для измерения
параметров ионизирующего
излучения
4. Как называется опасность, связанная с источником ионизирующих излучений?
5. Какое понятие используется для
определения биологического воздействия различных видов
излучения на организм человека?
Варианты ответов
а) электромагнитное излучение сверх
высоких частот переменного тока;
б) β - излучение;
в) α - излучение;
г) γ– излучение.
а) Зиверт;
б) бэр;
в) рентген;
г) Кюри.
а) радиометры (счетчик ГейгераМюллера), спектрометры;
б) дозиметры ДРГЗ -04, ДП-5 (А,Б,В),
спектрометры;
в) радиометры, дозиметры;
г) все выше перечисленные приборы.
а) химическая;
б) радиационная;
в) биологическая.
а) поглощенная доза;
б) эквивалентная доза;
в) эксплуатационная доза.
29
Тест 12. Защита от вибрации, шума, ультра- и инфразвука
Вопрос
1. Частотный диапазон общей
вибрации, действующий на человека
Варианты ответов
а) 1…80 Гц;
б) 8…1000 Гц;
в) 10…10 кГц.
2. Частотный диапазон инфразвука
а) < 20 Гц;
б) 20…400 Гц;
в) 400…1000 Гц;
г) 1,0…20,0 кГц.
3. Уровень звукового шума,
а) 35…40 дБ;
вызывающего болевое ощущение и
б) 90…100 дБ;
повреждения в слуховом аппарате
в) 120…130 дБ;
(акустическая травма)
г) 196 дБ.
4. Пьезоэлектрический преобразоваа) актинометр;
тель измерения вибрации
б) акустикометр;
в) акселератор;
г) акселерометр.
5. Количественная характеристика
а) Епад – падающая звуковая энергия;
звукопоглощающих материалов
б) Епог – поглощенная звуковая энергия;
в) Еотр – отраженная звуковая энергия;
г) d – коэффициент звукопоглощения
6. Наиболее эффективные
а) ватные тампоны, вкладыши из
индивидуальные средства защиты от ультратонкого волокна;
очень высокого уровня шума
б) противошумовые шлемы;
(>120дБ)
в) наушники с жидкостным наполнением уплотнителя.
7. Какой вид транспорта является
а) автомобили;
наиболее значительным источником
б) автобусы и троллейбусы;
вибрации в городах?
в) рельсовый транспорт.
8. Как называется вибрация, переа) общей;
дающаяся через опорные поверхности б) локальной.
на все тело человека?
в) суммарной
9. Какой форме вибрационной болез- а) локальной;
ни подвержены водители?
б) общей.
10. Назовите единицы измерения час- а) Гц;
тоты звуковых колебаний
б) дБ;
в) октава.
11. Тон звука определяется
а) интенсивностью звука;
б) звуковым давлением;
в) частотой звуковых колебаний.
12. В каком диапазоне частот звук яв- а) 8 – 16 Гц;
ляется слышимым?
б) 16 – 20000 Гц;
30
13. Что является источником инфразвука в природе?
14. Как называются звуковые колебания с частотой свыше 20 кГц?
15. При каком уровне шума на рабочем месте может возникнуть профессиональная тугоухость?
в) 20 – 100 кГц.
а) землетрясения;
б) сели;
в) цунами.
а) ультразвук;
б) слышимый звук;
в) инфразвук.
а) до 30 –35дБ;
б) 40 – 70дБ;
в) свыше 75 дБ
г) свыше 140 дБ
Тест 13. Защита и профилактика от электромагнитных полей и излучений
Вопрос
Варианты ответов
1. Относится ли видимый свет к
электромагнитным излучениям?
2. Естественные источники
электромагнитных полей
а) да;
б) нет.
а) трансформаторы, антенны, линии
электропередач, конденсаторные индукторы;
б) электромагнитные поля, космические излучения, геомагнитное поле
Земли, фидерные линии;
в) радиоизлучения солнца и галактик,
атмосферное электричество, квазистатические электрические и магнитные поля Земли.
3. Единица измерения напряженности а) В/м;
электрического поля?
б) А/м;
в) Вт/м.
4. К какому типу излучений относят- а) к ионизирующим излучениям;
ся радиоволны?
б) к неионизирующим излучениям.
5. С увеличением длины волны глу- а) возрастает;
бина проникновения электромагнит- б) снижается;
ных волн
в) остается неизменной.
6. Какое предельно допустимое знаа) 0,5 кВ/м;
чение напряженности ЭП, согласно
б) 1 кВ/м;
санитарным нормам, установлено для
в) 10 кВ/м;
жилых зданий?
г) 15 кВ/м.
7. Основные инженерно-технические
мероприятия
а) рациональное размещение оборудования, использование средств, ограничивающих поступление ЭМП на
31
рабочие места;
б) использование поглотителей мощности, экранирование источников излучения, использование минимальной необходимой
мощности генератора;
в) все перечисленное.
Правильные ответы по тестам:
Тест№ 1: 1-а, 2-б, 3-б,4-б,5-в,6-в,7-б,8-а,9-в,10-а,11-а,12-б,13-в,14-в
Тест№ 2: 1-в,2-б,3-б, 4-а,5-а,6-в,7-г,8-б,9-г,10-б
Тест№ 3: 1-в,2-г,3-в,4-б,5-г,6-б,7-б,8-б,9-в,10-г,11-а,12-г,13-в,14-а
Тест№ 4: 1-в,2-в,3-б,4-в,5-б,6-в,7-б,8-г,9-а
Тест№ 5: 1-а,2-б,3-в,4-г,5-а,6-в,7-а,8-г,9-а,10-б,11-в,12-б,13-а,14-в,15-б
Тест№ 6: 1-б,2-в,3-г,4-г,5-б,6-б,7-г,8-а,9-б,10-г,11б
Тест№ 7: 1-г,2-б,3-в,4-а,5-б,6-в,7-в,8-г,9-г,10-а,11-в
Тест№ 8: 1-б,2-в,3-б,4-а,5-в,6-б,7-в,8-б,9-в,10-в,11-б
Тест№ 9: 1-б,2-б,3-б,4-в,5-а
Тест№10: 1-б,2-г,3-в,4-г,5-а,6-в,7-в,8-г,9-б,10-в,11-б
Тест№11: 1-г,2-а,3-г,4-б,5-б
Тест№12: 1-б,2-а,3-г,4-г,5-г,6-б,7-в,8-а,9-б,10-а,11-в,12-б,13-а,14-а,15-в
Тест№13: 1-а,2-в,3-а,4-б,5-б,6-а,7-в
5. ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ТЕМАМ. ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ.
Тема 1. Анализ травматизма на производственных объектах.
1.1 Основные расчетные формулы и соотношения:
Коэффициент частоты (количество несчастных случаев, приходящихся
из расчета на 1000 работающих за отчетный период) КЧ, рассчитывается по
формуле:
КЧ = 1000 ⋅ Т / Р,
(1.1)
где Т – общее количество пострадавших за отчетный период;
Р – среднесписочное количество работающих за тот же период.
Коэффициент тяжести (средняя длительность временной нетрудоспособности, приходящаяся на каждого пострадавшего при несчастном случае)
КТ, рассчитывается по формуле:
КТ = Д / Т,
(1.2)
где Д – суммарное количество дней временной нетрудоспособности по
всем несчастным случаям;
32
Т – общее количество пострадавших за отчетный период.
Показатель общего травматизма (определяет интегральную оценку
уровня травматизма) КОБЩ, рассчитывается по формуле:
КОБЩ = КЧ ⋅ КТ,
(1.3)
где КЧ – коэффициент частоты;
КТ – коэффициент тяжести.
1.2. Пример решения задачи
Задача №1.
В результате несчастных случаев на предприятии на больничном листе в
течение года было 3 человека, один из которых проболел 5 рабочих дней,
другой – 10, третий – 15. Определите интегральную оценку уровня производственного травматизма, если на производстве занято 300 человек.
Решение: Сначала найдем коэффициент частоты (количество несчастных случаев, приходящихся из расчета на 1000 работающих за отчетный период) КЧ по формуле: КЧ = 1000 ⋅ Т / Р, где Т – общее количество пострадавших за отчетный период; Р – среднесписочное количество работающих за
тот же период.
В нашем случае Т = 3 чел, Р = 300 человек.
Тогда КЧ = 1000 ⋅ 3 / 300 = 10.
Далее находим коэффициент тяжести по формуле КТ = Д / Т, где Д –
суммарное количество дней временной нетрудоспособности по всем несчастным случаям; Т – общее количество пострадавших за отчетный период.
В нашем случае Д = 5 + 10 +15 = 30 дней.
Тогда КТ = 30 / 3 = 10 дн/чел.
Показатель общего травматизма (интегральная оценка уровня травматизма) рассчитывается по формуле КОБЩ = КЧ ⋅ КТ = 10⋅ 10 = 100 дн/чел.
Ответ: Интегральная оценка уровня травматизма КОБЩ = 100 дн/чел.
Задача №2.
Средний за 4 года коэффициент частоты несчастных случаев на предприятии равен 10, а коэффициент тяжести – 4. Сколько человеко-дней вероятнее всего будет потеряно по этой причине в текущем году, если на предприятии работает 500 человек?
Решение: Из формулы для вычисления коэффициент частоты выразим
общее количество пострадавших за отчетный период: Т = КЧ ⋅ Р / 1000.
В нашем случае КЧ = 10, среднесписочное количество работающих за 4
года Р = 500 ⋅ 4 = 2000 чел.
Тогда Т = 10 ⋅ 2000 / 1000 = 20 человек.
33
Из формулы для вычисления коэффициента тяжести выразим суммарное
количество дней временной нетрудоспособности по всем несчастным случаям
Д = КТ ⋅ Т.
В нашем случае КТ = 4 дн/чел, Т = 20 чел. Следовательно, Д = 4⋅ 20 = 80
дней.
Итак, за 4 года потеряно 80 человеко-дней по всем несчастным случаям.
Тогда за 1 год вероятнее всего бут потеряно 80 : 4 = 20 человеко-дней.
Ответ: На предприятии, где работает 500 человек, при данных условиях из-за несчастных случаев вероятнее всего будет потеряно в текущем году
20 человеко-дней, если средний за 4 года коэффициент частоты несчастных
случаев на предприятии равен 10, а коэффициент тяжести – 4.
Тема 2. Освещение.
2.1. Основные расчетные формулы и соотношения:
Контраст объекта с фоном, К:
K = |LФ – LO| / LФ
где LФ – яркость фона, кд/м2;
LO – яркость объекта, кд/м2.
(2.1)
Коэффициент естественной освещенности, КЕО, %:
(2.2)
КЕО = 100 ЕВНУТ / ЕНАР
где ЕВНУТ – освещенность внутри помещения, лк (люкс);
ЕНАР – наружная освещенность, лк.
Коэффициент отражения, р:
(2.3)
р = FОТР / FПАД
где FОТР – отраженный световой поток, лм (люмен);
FПАД – падающий световой поток, лм.
Коэффициент пульсации светового потока, К, %:
К = ((Еmax – Еmin) / 2 ЕСР) 100
где Еmax – максимальная освещенность, лк;
Еmin – минимальная освещенность, лк;
ЕСР – средняя освещенность, лк.
Освещенность поверхности, Е, лк:
Е=F/S
где F – световой поток, лм;
S – площадь поверхности, м2.
(2.5)
(2.4)
34
Освещенность горизонтальной поверхности, создаваемая несколькими
источниками, Е, лк:
Е = Σ Еi
(2.6)
где Еi – освещенность, создаваемая отдельным источником, лк:
(2.7)
Еi = (Ii cos3 α) / h
где Ii – сила света одиночного источника, кд (канделла);
α – угол относительно нормали к поверхности и направлением, с которого одиночный источник облучает поверхность с силой света I;
h – высота подвеса источника.
Освещенность (соответственно максимальная и минимальная) поверхности при пульсации освещенности, Е(max, min), лк:
(2.8)
Е(max, min) = ЕСР (1 ± 0,01 К)
где ЕСР – средняя освещенность, лк;
К – коэффициент пульсации светового потока, %.
Яркость поверхности под углом ϕ к нормали, L, кд/м2:
L = I / (S cos ϕ)
(2.9)
где I – сила света, кд;
S – площадь поверхности, м2.
Формула для определения светового потока создаваемого лампой или группой ламп, лм
Ф =
Е ⋅ К ⋅ S ⋅ Z
,
N св . общ . ⋅ η и .
(2.10)
где:
Е - нормируемая величина освещенности [лк];
S - площадь производственного помещения [м2];
К - коэф. запаса;
N - количество светильников [шт];
Z - поправочный коэф., зависит от типа лампы
η - коэф. использования светового потока, для выбора которого необходимо
знать коэф. отражения от стен и потолка и пола (ρС, ρПот , ρПол) и индекс
помещения - i
2.2. Примеры решения задач
Задача № 1.
Сила света, испускаемая элементом поверхности площадью 0,5 см2 под
углом 60° к нормали, составляет 0,25 кд. Найдите яркость поверхности.
Решение: Яркость поверхности под углом ϕ к нормали L (кд/м2) найдем по
формуле : L = I / (S cos ϕ).
В нашем случае I = 0,25 кд, S = 0,5 см2 = 0,5⋅10-4м2, ϕ = 60°.
35
Тогда L = 0,25 кд / (0,5⋅10-4м2 ⋅ cos 60°) = 0,25 / (0,5⋅10-4⋅0,5) кд/м2 = 104 кд/м2.
Ответ: Яркость поверхности L = 104 кд/м2 = 10000 кд/м2
Задача №2
В помещении площадью 200 м2 (длина помещения не менее 20 м) установлено три продольных ряда светильников типа ОДР с лампами ЛБ; принять
iп=1,5; Кз=1,5, z=1,15; ρп=0,7; ρс=0,5; ρр=0,1.
Определить число светильников в ряду, если необходимо обеспечить Е=300 лк.
Решение:
Воспользуемся методом коэффициента использования. По таблице коэффициентов использования светового потока для светильников с люминесцентными лампами (Приложение 8), по указанным в условии задачи данным находим η=0,52.
Поток ламп одного ряда может быть определен по формуле 2.10
Если применить светильники с лампами ЛХБ40 -4 с общим потоком 2600 лм
(см.приложение 10), то в одном ряду необходимо установить 25 светильников
так как:
N = 63460/ 2600 =24,4
Ответ : 25 светильников .
2.3. Задачи для самостоятельного решения.
Приведенная задача имеет несколько вариантов исходных данных и может
использоваться преподавателем в качестве части задания для расчетнографической самостоятельной работы студентов. Номер варианта выдает
преподаватель.
Задача № 3. Рассчитать общее искусственное освещение производственного помещения по методу коэффициента использования светового потока.
Содержание пыли, дыма, копоти в воздушной среде 5-10 мг/м3. Исходные
данные приведены в таблице 1.
Таблица 1. Исходные данные к задаче № 3
Вариант
0
Размеры помещения
А
В
Высота
подвеса
светильника, м
hсв.
30
12
4,5
Коэффициент отражения стен, потолка и пола, %
ρп.т.
ρ ст. ρ р.п.
50
30
10
Осве
вещен
ност
ь Е,
лк
Напряжение в
сети, U,
В
Тип светильника
200
220
ОД
36
1
24
13
4,2
70
50
10
300
220
ОДО
2
36
12
6,0
50
30
10
150
220
У
3
48
12
7,0
70
50
30
200
220
Гэ
4
12
6
3,0
70
50
10
300
220
ОДОР
5
24
6
3,6
50
30
10
200
220
ОДР
6
48
24
8,0
30
10
10
100
220
Уз
7
36
12
5,0
70
50
30
200
220
ПУ с отражателем
8
24
6
4,0
50
30
10
300
220
КСГЛ
9
24
12
6,0
50
30
10
200
220
ВЗГ-200 без
отражателя
Методика расчета
1. Определяем коэффициент запаса К, учитывающий наличие пыли (в
данном случае принять в пределах 1,3-2,0).
2. Определяем наивыгоднейшее отношение γ расстояния между светильниками Lсв. к высоте подвешивания светильника hсв. по таблице приложения 6:
γ=
Lсв.
hсв.
3. Определяем расстояние между светильниками, м
Lсв. = γ · hсв.
Значение Lсв. для светильников с лампами накаливания по длине и ширине должно быть одинаковым; для светильников с люминесцентными
лампами Lсв по длине следует принимать равным длине светильника в
м плюс 0,05 м.
4. Определяем расстояние L1 от стены до первого ряда светильников:
а) при наличии рабочих мест у стен
L1 =0,3 Lсв
б) при отсутствии рабочих мест у стен
L1 =0,5 Lсв
37
5. Определяем расстояние L2 между крайними рядами светильников по
ширине помещения, м
L2 =В – 2L1
6. Определяем число рядов, которое можно будет расположить между
крайними рядами по ширине помещения (для светильников с лампами
накаливания и люминесцентными лампами).
nсв.ш. =
L2
−1
Lсв.
7. Определяем число рядов светильников по ширине (для светильников с
лампами накаливания и люминесцентными лампами), шт.
nсв.ш.о. = nсв.ш. + 2
8. Определяем расстояние L3 между крайними рядами светильников по
длине помещения, м
L3 =А – 2L1
9. Определяем число рядов светильников, которое можно расположить
между крайними рядами по длине (для светильников с лампами накаливания)
nсв.д.н.. =
L3
−1
Lсв.
10. Определяем общее число рядов светильников с лампами накаливания
по длине
nсв.д.н.о. = nсв.д.н.. + 2
11. Определяем общее число светильников с лампами накаливания, которое необходимо установить по длине и ширине
Nсв.общ.н. = nсв.ш.н.о * nсв.д.н.о.
12. Определяем общее число светильников с люминесцентными лампами,
которое необходимо установить по длине и ширине
Nсв.общ.л. = nсв.ш.л.о * nсв.д.л.о.
13. Определяем индекс (показатель) помещения
i=
А* В
hсв. ( А + В )
14. Определяем коэффициент использования светового потока ηи в зависимости от индекса (показателя) помещения i, типа светильника и коэффициентов отражения ρп.т., ρ ст., ρ р.п. (Приложение 7 для светильников с
38
лампами накаливания и Приложение 8 для светильников с люминесцентными лампами). ηи принимается в долях единицы.
15. Определяем коэффициент, учитывающий неравномерность освещения
(Z), по типу светильника и отношению
16. Определяем площадь пола, м2
S=А·В
Lсв.
(Приложение 9).
hсв.
17. Определяем потребный световой поток одной лампы, лм
Ф=
Е⋅К ⋅S⋅Z
N св.общ. ⋅ η и .
18. Определяем мощность Wл. электролампы.
По световому потоку Ф и напряжению в сети выбирается ближайшая
стандартная лампа (Приложение 10), поток которой не должен отличаться от (- 10 %) до (+ 20 %) от Ф. При невозможности выбора с таким
приближение корректируется Nсв.. При однозначно заданном Ф (люминесцентные светильники, использование которых целесообразно с лампами наибольшей возможной мощности) формула решается относительно Nсв.
При расчете люминесцентного освещения чаще всего первоначально намечается число рядов nсв.ш.о., которое подставляется в формулу вместо Nсв.общ.. Тогда под Ф следует подразумевать поток ламп одного ряда.
Суммарная длина Nсв. светильников сопоставляется с длиной помещения, причем возможны следующие случаи:
а) суммарная длина светильников превышает длину помещения:
необходимо применять более мощные лампы (у которых поток на единицу длины больше) или увеличь число рядов, или компоновать ряды
из сдвоенных, строенных и т.д. светильников.
б) суммарная длина светильников равна длине помещения: задача
решается устройством непрерывного ряда светильников.
в) суммарная длина светильников меньше длины помещения:
принимается ряд с равномерно распределенными вдоль него разрывами
между светильниками.
19. По принятой мощности электролампы Wл и световому потоку Фл.табл.
определяем действительную освещенность, лк
39
Е действ. =
Едейств. =
Фтабл.н. ⋅ N св.общ.н. ⋅ η и
К ⋅Z ⋅S
Фтабл. л. ⋅ N св.общ. л. ⋅ n л.св. ⋅η и
К ⋅Z ⋅S
(для ламп накаливания)
(для люминесцентных ламп, nл.св. – число
ламп в светильнике)
20. Определяем мощность осветительной установки
Wо.у.н. = Wл. Nсв.общ.н.
Wо.у.л. = Wл. Nсв.общ.н.* nл.св.
Тема 3. Электробезопасность
3.1. Основные расчетные формулы и соотношения:
Сопротивление растекания току в вертикальном электроде:
Rв = 0,366
ρ расч.в. ⎛ 2lв
lв
1 4t + lв ⎞
⎜⎜ lg
⎟⎟
+ lg
2
d
4
t
l
−
в ⎠
⎝
(3.1)
Сопротивление растеканию тока в горизонтальном электроде:
Rв.с.n, = 0,366
ρ расч.г.
Lс.n.
2L2с.n.
lg
hз bn.
(3.2)
Где : ρ- удельное сопротивление ом*м;
b ,l, t, h – размеры злектрода заземлителя (см. Рис. Задачи 1)
3.2. Примеры решения задач
Задача №1
Определить сопротивления растеканию тока одиночных заземлителей вертикального стержневого Rв и горизонтального полосового Rг и сравнить их значения. Размеры одиночных заземлителей и их размещение в земле показаны
40
на рисунке.
Удельное сопротивление грунта ρ = 100 Ом*м.
Решение:
Подставив исходные данные в выражение для определения сопротивления растеканию тока , получим:
для вертикального электрода
или, можно воспользоваться расчетной формулой (3.1),
для горизонтального электрода (можно использовать выражение 3.2):
Ответ задачи: Rв = 10,8 Ом; Rг = 14 Ом.
3.3. Задачи для самостоятельного решения.
Приведенная задача имеет несколько вариантов исходных данных и может
использоваться преподавателем в качестве части задания для расчетнографической самостоятельной работы студентов. Номер варианта выдает
преподаватель.
Задача № 2. Рассчитать заземляющее устройство для электроустановки, работающей от сети напряжением до 1000 В с изолированной нейтралью.
Тип заземлителя – стержневой, устанавливаемый вертикально, верхний ко-
41
нец которого на hз м ниже поверхности грунта. Исходные данные для решения задачи приведены в табл. 2
Таблица 2.
Исходные данные к задаче № 2
В
Мощ- Грунт
ар
ность
иа электро
нт троустаустановки,
кВА
Климатическая
зона
Длина вертикального
электрода,
l в, м
Диаметр
элетрода,
d, м
Глубина
заложения электрода, hз,
м
Ширина
полосы,
bn , м
0
110
Чернозем
III
2,4
0,06
0,5
0,04
1
80
Глина
II
2,2
0,04
0,8
0,04
2
120
Песок
III
2,8
0,05
0,8
0,05
3
70
Торф
I
2,0
0,04
0,5
0,03
4
100
Суглинок
III
1,7
0,06
0,5
0,03
5
130
Супесь
III
2,0
0,05
0,8
0,05
6
140
Песок
IY
2,5
0,05
0,8
0,05
7
60
Глина
I
1,6
0,04
0,5
0,04
8
50
Суглинок
III
1,9
0,05
0,8
0,06
9
30
Торф
I
1,5
0,06
0,5
0,05
Методика расчета
1. Определяем допустимое сопротивление растеканию тока в заземляющем устройстве (Приложение 1)
Rб , Ом
2. Определяем приближенное значение удельного сопротивления грунта,
рекомендуемое для расчета (Приложение 2)
ρтабл. ,Ом·м
3. Определяем коэффициент сезонности для вертикальных заземлителей
по заданной климатической зоне (Приложение 3)
Кс.в
42
4. Определяем коэффициент сезонности для горизонтального заземлителя
по заданной климатической зоне (Приложение 3)
Кс.г.
5. Определяем расчетное удельное сопротивление грунта для вертикальных заземлителей, Ом·м
ρрасч.в. = ρтабл· Кс.в.
6. Определяем расчетное удельное сопротивление грунта для горизонтальных заземлителей, Ом·м
ρрасч.г. = ρтабл· Кс.г.
7. Определяем расстояние от поверхности земли до середины вертикального заземлителя, м
t = hз +
lв
2
где hз – глубина заложения труб, м;
lв – длина трубы, м.
8. Определяем сопротивление растеканию тока в одном вертикальном заземлителе, Ом
Rв = 0,366
ρ расч.в. ⎛ 2lв
lв
1 4t + lв ⎞
⎜⎜ lg
⎟⎟
+ lg
⎝ d 2 4t − lв ⎠
9. Определяем теоретическое число вертикальных заземлителей без учета
коэффициента использования ηи.в., то есть ηи.в. = 1
nт.в.=
Rв
R δ ⋅ η и .в .
10. Определяем коэффициент использования вертикальных заземлителей
ηи.в при расположении заземлителей согласно исходным и расчетным
данным (в один ряд или по четырехугольному контуру) при числе заземлителей nт.в и при отношении
Lв .
= 1 , (Lв. – расстояние между вертиlв .
кальными заземлителями) (Приложение 4).
11. Определяем потребное число вертикальных одинаковых заземлителей
с учетом коэффициента использования, шт.
nn.в. =
Rв.
Rδ ⋅ ηи .в.
12. Определяем расстояние между вертикальными заземлителями по отношению, м
Lв. = 1 · lв.
43
13. Определяем длину соединяющей полосы горизонтального заземлителя, м
а) при расположении заземлителей в ряд (принимается при
nn.в.<20 шт.)
Lс.n. = 1,05 Lв. (nn.в. - 1)
б) при расположении заземлителей по контуру (принимается при
nn.в.>20 шт)
Lс.n. = 1,05 Lв. nn.в.
14. Определяем сопротивление растеканию тока в горизонтальном заземлителе (соединяющей полосе), Ом
Rв.с.n, = 0,366
ρ расч.г.
Lс.n.
2L2с.n.
lg
hз bn. ,
где bn.- ширина полосы, м.
15. Определяем коэффициент использования горизонтального заземлителя
ηи..г. , при расположении вертикальных заземлителей согласно исходным и расчетным данным (в один ряд или по четырехугольному контуру) при
Lв .
= 1 и потребном числе вертикальных и горизонтальных заlв .
землителей nn.в. (Приложение 5).
16. Определяем расчетное теоретическое сопротивление растеканию тока
в вертикальных и горизонтальных заземлителях, Ом,
Rрасч.в.г. =
Rв. ⋅ Rг.с.п.
Rв. ⋅ nг. ⋅ηи.г. + Rг.с.п. ⋅ nn.в. ⋅η.и.в. ,
Примечание: nг. = 1.
17. Оцениваем соответствие заземляющего устройства требованиям безопасности из условия
Rрасч.в.г. ≤ Rб
Тема 4. Акустические колебания и шум.
4.1. Основные формулы и соотношения:
Интенсивность звука I, Вт/м2:
I = Р2 / ρ с
где Р – звуковое давление, Па;
ρ – плотность воздуха, кг/м3;
(4.1)
44
с – скорость звука в воздухе, м/с.
Уровень звукового давления, LР, дБ:
LP = 20 lg P / P0
(4.2)
где P – звуковое давление, Па;
P0 – звуковое давление, соответствующее порогу слышимости на
частоте 1000 Гц для 95 % людей, P0 =2·10-5 Па.
Уровень интенсивности звука, LI, дБ:
LI = 10 lg I / I0
(4.3)
где I – интенсивность звука, Вт/м2;
I0 – интенсивность звука, соответствующая соответствующее порогу
слышимости на частоте 1000 Гц для 95 % людей, I0 = 10-12 Вт/м2.
Уровень интенсивности звука, создаваемый N источниками, LS, дБ:
Ls = 10 lg (I1 / I0 + ... + IN / I0) = 10 lg (10 0,1L + ... + 10 0,1L )
1
N
(4.4)
Уровень интенсивности звука, создаваемый N равными по интенсивности источниками, LS, дБ:
LS = L1 +10 lg N
(4.5)
где L1 – уровень интенсивности одиночного источника, дБ.
Коэффициент звукопроницаемости преграды τ:
τ = IПР / IПАД
(4.6)
где IПР – интенсивность звука в прошедшей через преграду звуковой
волне, Вт/м2;
IПАД – интенсивность звука в падающей на преграду звуковой волне,
2
Вт/м .
Звукоизоляция преграды, дБ:
R = 10 lg (1 / τ)
(4.7)
Разность уровней звукового давления в двух точках, находящихся в звуковом поле одного источника на расстояниях r1 и r2 (r2 > r1)от него, ΔL, дБ:
(4.8)
ΔL = L1 – L2 = 10 lg (I1 / I2) = 20 lg (r1 / r2)
где I1, I2 – интенсивности звука в точках 1 и 2 соответственно, Вт/м2.
4.2 Примеры решения задач:
Задача №1.
45
В помещении 5 источников шума 60, 60, 63, 66 и 69 дБ. Определите уровень шума в цехе при одновременном включении всех источников.
Решение: Для определения общего уровня шума воспользуемся формулой
уровня интенсивности звука, создаваемого N различными источниками:
Ls = 10⋅lg (10 0,1L + ... + 10 0,1L ) =
= 10⋅lg (10 0,1⋅60 + 10 0,1⋅60 +10 0,1⋅63 +10 0,1⋅66 +10 0,1⋅69) =
= 10⋅lg (10 6 + 10 6 +10 6,3 +10 6,6 +10 6,9) =10⋅lg (10 6⋅(1+1+100,3+100,6+100,9)
=
Воспользуемся свойством логарифма произведения и представим его в
виде суммы логарифмов, а затем вычислим логарифм lg106=6, в результате
получим:
= 10⋅(lg106 + lg(1+1+100,3+100,6+100,9)) = 10⋅(6 + lg(2+1,995+3,981+7,943))
= 10⋅(6 + lg15,919) = 10⋅(6 + 1,202) ≈ 72 дБ.
1
N
Ответ: Общий уровень шума в цехе при одновременном включении всех
пяти источников составляет 72 дБ.
Задача №2.
В цехе находятся 3 источника шума, создающие на рабочем месте интенсивность соответственно 60, 60 и 85 дБА.
Чему равен уровень шума в цехе, если все три источника работают одновременно? (Внешними шумами пренебречь.)
Решение:
Суммарный уровень шума определяется:
Ответ задачи: 85 дБА.
Задача №3.
Интенсивность звука с одной стороны перегородки составляет 0,1 Вт/м2, а с
другой - 0,01 Вт/м2.
Рассчитайте звукоизоляцию перегородки.
Решение:
Звукоизоляция перегородки R = 10lg(1/τ) = 10lg(Iпад/Iпр),
откуда R = 10lg(0,1/0,01) = 10 дБ.
Ответ задачи: 10 дБ.
46
4.3.Задачи для самостоятельного решения
Задача №4
Уровень шума на рабочем месте в производственном помещении составляет
60 дБ. Включили еще два источника шума, создающие на рабочем месте уровень шума по 60 дБ каждый.
Определите, каким стал уровень шума в помещении?
Ответ задачи: 65 дБ.
Задача №5
Включено два одинаковых источника шума. При этом уровень шума в помещении составляет 0 дБ. Чему будет равен уровень шума, если выключить
один из источников, и какова будет интенсивность шума? (Внешними шумами пренебречь.)
Ответ задачи: -3 дБ; 0,5 10-12 Вт/м2.
Задача №6
В цехе находятся 5 источников шума, создающие на рабочем месте уровень
шума соответственно 60, 60, 63, 66 и 69 дБ.
Чему равен уровень шума в цехе, если все источники работают одновременно? (Внешними шумами пренебречь.)
Ответ задачи: 72 дБ.
Задача №7
Интенсивность звука с одной стороны экрана составляет 0,1 Вт/ м2, а с другой - 0,005 Вт/м2. Найдите звукоизоляцию экрана.
Ответ задачи: 30 дБ.
Если Ваш ответ не совпал с приведенным, повторите раздел Акустические колебания. Шум. Приведенные ниже задачи 8 и 9 имеет несколько вариантов исходных данных и могут использоваться преподавателем в качестве части задания для
расчетно-графической самостоятельной работы студентов. Номер варианта
выдает преподаватель.
Задача № 8.
Определить величину снижения уровня шума в помещении путем покрытия стен и потолка звукопоглощающими материалами. Стены помещения
кирпичные оштукатуренные, пол бетонный, потолок железобетонный, двери
деревянные, окна – стекло, обрабатываемый материал – древесина (сосна).
Исходные данные приведены в табл. 3.
47
Таблица 3. Исходные данные к задаче № 3.
В
ар
иа
нт
Размеры помещения, м
0
Ко
ли
че
ст
во
ис
Дл Ши- Вы то
ин рина со чн
аА
та ик
В
Н ов
шу
ма
N
24
12
5
2
Уровень шума каждого
источника
1
24
12
5
3
2
3
36
12
12
6
6
4
1
2
4
36
12
6
3
5
48
24
6
2
94
96
-
6
24
6
5
3
96
90
90
7
8
36
12
12
6
6
6
1
3
84
10
5
10
5
10
5
9
60
24
5
2
85
85
-
L1
L2
L3
10
0
90
10
1
94
-
90
10
0
10
0
10
0
10
2
10
1
92
-
Наименование облицовочного материала
Акустические
плиты ПА/С
Акустические
плиты ПА/С
Акминит
Акустические
плиты Р НИИМС
Минераловатные
плиты
жесткие
«Акмигрон»
Минераловатные
плиты полужесткие ПА/О
Акустические
плиты ПА/С
Акминит
Акустическая
штукатурка АШП
(пемзовая)
Акминит
Площадь обрабатываемого
материала Sм
окон Sо, дверей
Sд
Частота
звука,
Гц
Sм
Sо
Sд
20
24
12
4000
25
25
15
1000
40
10
30
15
20
10
2000
4000
35
40
20
1000
50
60
30
2000
20
24
12
4000
35
15
35
12
16
10
2000
2000
60
60
20
2000
Методика расчета
1. Определяем суммарный уровень шума в помещении для случаев:
а) источники шума одинаковы
L = L1 + 10 lgN, дБ,
где L1 – уровень интенсивности шума одного источника, дБ;
N – число источников шума
б) источники шума имею различную интенсивность шума
L = L1 +ΔL, дБ,
где L1 – больший из двух суммируемых уровней;
ΔL – добавка на разность (L1 - L2) (Приложение 12).
48
При нескольких различных источниках шума суммирование по выше
приведенной формуле производится последовательно, начиная с наиболее
интенсивного, например: три источника с уровнями шума L1 = 100 дБ, L2 =
94 дБ, L3 = 91 дБ, L1 – L2 = 100 - 94 = 6 дБ, по приложению 13 находим ΔL =
1 дБ. Суммарный уровень L1,2 = 100+1 = 101 дБ. Далее по разности L1,2 – L3 =
101 – 91 = 10 дБ, находим ΔL = 0,5 дБ и суммарный уровень шума L1,2,3 = 101
+0,5 = 101,5 дБ.
2. Определяем общую площадь ограждения и других поверхностей помещения
n
S = ∑ Si = S ïîë + S ïîò . + Sñò . + Sî . + Sä. + S ì , м
2
i
где Sпол. – открытая площадь пола:
Sпол. = А В - Sм, м2,
где А и В соответственно длина и ширина помещения, м;
где Sпот. – площадь потолка
Sпот. = А В, м2,
где Sст. площадь стен
Sст. = 2АН+2ВН-Sо-Sд., м2,
где Н – высота помещения, м;
Sо. – площадь окон, м2;
Sд. – площадь дверей, м2
3. Определяем звукопоглощение акустически необработанного помещения
А1 = Sпол.αпол. + Sпот. αпот. + Sст. αст. + Sо. αо. + Sд. αд., м2
где α – коэффициент звукопоглощения, зависящий от материала ограждающей поверхности (Приложение 12). Материал, ограждающий поверхности, указывается в условии к задаче.
4. Определяем звукопоглощение после акустической обработки поверхности помещения
А2 = Sпол.αпол.+ Sпот. Αобл. + Sст. αобл. + Sо. αо. + Sд. αд + Sм. αм, м2
где αобл. – коэффициент звукопоглощения облицовочного материала
(Приложения 12). Марка облицовочного материала указывается в исходных данных (табл. 3).
5. Определяем постоянную помещения В1 , акустически необработанного
помещения
В1 =
−
А1
\
(1 − α 1 )
, м2
где α – средний коэффициент звукопоглощения в помещения до его
акустической обработки
49
−
α1 =
А1
,
S
6. Определяем постоянную помещения В2 акустически обработанного
помещения
В2 =
А2
\
(1 − α 2 )
, м2
−
α
– средний коэффициент звукопоглощения после акустической обработки помещения
2
−
α2=
А2
,
S2
7. Определяем максимальное снижение шума звукопоглощающей облицовкой
ΔL = 10 ⋅ lg
В2
, дБ
В1
8. Определяем итоговый уровень шума в помещении после акустической
обработки его поверхности
Lо = L – ΔL , дБ
Задача № 9. Оценить звукоизолирующую способность кабины управления
технологическим процессом или ограждения закрытого типа для шумного
агрегата (кожуха). Исходные данные приведены в табл. 4.
Таблица 4. Исходные данные к задаче № 9
В
ар
иа
нт
Размеры кабины или
ограждения, м
Дли Шина, А рина,
В
Размер
Конструктивное ис- Материал
проема
полнение стен, каби- стен
(окна) для ны или ограждения
наблюдения, м
Высота, Н
а
h
сплошная
Двойная
с
воздушной
прослойкой
8-10 см
Толщина
одной
прослойки,
мм
0
2,0
2,2
3,0
–
–
–
+
дерево
30
1
3,5
3,5
3,2
1,2
0,8
+
–
кирпич
250
2
3,5
3,0
3,5
1,2
1,0
–
+
алюминий
3
50
3
2,5
2,0
2,2
–
–
–
+
сталь
2,5
4
4,0
3,0
4,0
1,5
0,8
+
–
кирпич
250
5
2,0
2,2
2,0
–
–
–
+
фанера
10
6
3,0
2,5
2,5
1,6
0,8
–
+
фанера
10
7
3,5
3,0
3,0
1,2
0,8
+
–
бетон
120
8
4,0
2,5
4,0
1,2
1,2
+
–
кирпич
380
9
2,5
2,5
2,0
–
–
–
+
дерево
40
Методика расчета
1. Определяем площадь проема кабины S2 , м2 (по данным таблицы 4).
2. Определяем площадь звукоизолирующей поверхности S1 , м2
а) кабины S1 = 2Н(А+В) – S2, м2
б) ограждения S1 = 2Н(А+В)+АВ, м2
где А, В, Н – размеры кабины или ограждения, м
3. Оцениваем звукоизолирующую способность стен кабины, выполненных
из материала с поверхностной плотностью:
а) до 200 кг/м2
R =13,5 lgG + 13 –10lg
S1 + S 2
, дБ
S1
где: R – величина снижения уровня шума от пути его распространения, дБ;
G – поверхностная плотность 1 м2 ограждения, кг/м2 , определяемая как произведение плотности 1 м2 материала толщиной 1 мм (Приложение 15) на
толщину ограждения, приведенной в табл. 4.
б) свыше 200 кг/м2
R =23 lgG – 9 –10lg
S1 + S 2
, дБ
S1
4. Оцениваем звукоизолирующую способность ограждения, выполненного из
материала с поверхностной плотностью:
а) до 200 кг/м2
R =13,5 lgG + 13, дБ
2
б) свыше 200 кг/м
R =23 lgG – 9, дБ
Если стены кабины или ограждения выполнены из двойного слоя с воздушным зазором, то в приведенных формулах вместо G принимается 2G и
прибавляется поправка Δ, учитывающая гашение звука в воздушной прослойке (Принимается Δ = 6,5-7 дБ).
51
Тема 5. Пожарная безопасность
5.1. Примеры решения задач
Задача №1.
Расчет необходимого количества первичных средств пожаротушения и
запаса воды для тушения пожара.
Расчет проводится для цеха ДСтП. Площадь цеха- 5076 м2 , высота Н =
8,4 м. Степень огнеопасности здания – II.
1. Определим вид и необходимое количество первичных средств пожаротушения: для площади 5076 м2. Необходимо: огнетушителей углекислотных ручных ОУ-5 в количестве 25 штук, воздушно-пенных 50 штук; а также
ящики с песком – 25 штук, войлок.
2. Определим категорию помещения по взрывопожарной и пожарной
опасности.
По степени пожарной опасности цех ДСтП относится к категории В
(пожароопасный).
3. Определим объем производственного помещения:
V = S·H,
Где: V - объем производственного помещения, м3;
S – площадь помещения, м2;
Н – высота помещения, м;
V =5076 ·8,4 = 42638,4 м3,
4. Определим количество пожаров подлежащих одновременному тушению принимаем условно при площади до 150 га n = 1 пожар.
5. Определим секундный расхода воды (q), л/с для тушения наружного
пожара, с учетом объема здания, категории пожарной опасности помещения
В, степени огнестойкости II, q = 20 л/с.
6. Определим общий расход воды для наружного пожаротушения:
Q=
n ⋅ q⋅ T⋅ 3600
,
1000
Где: Q - общий расход воды для наружного пожаротушения, м3;
n – расчетное число пожаров;
Т – расчетная продолжительность тушения пожара ( Т=3 часа);
52
Q=
·
· ·
= 216м3
Для цеха ДСтП для наружного пожаротушения необходимо 216 м3 воды при объёме производственного помещения – 42638,4 м3.
5.2. Задачи для самостоятельного решения
Приведенная задача имеет несколько вариантов исходных данных и может
использоваться преподавателем в качестве части задания для расчетнографической самостоятельной работы студентов. Номер варианта выдает
преподаватель.
Задача № 2. Определить емкость пожарного водоема для наружного пожаротушения. Исходные данные приведены в таблице 5.
Таблица 5.
Ва
ри
ан
т
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Исходные данные к решению задачи 2.
Площадь здания Высота
здания,
S, м
H, м
50
100
150
200
250
250
500
600
180
700
6,0
7,2
9,6
7,8
8,4
9,8
10,0
12,0
8,0
10,0
Степень ог- Категория понестойкости мещения
по
взырво- и пожароопасности
I
II
III
II
III
I
II
IV
V
III
А
Б
В
В
В
А
Б
Г
Д
В
Действительный срок восстановления
запаса воды, ч
Нормируемый
срок
восстановления запаса
воды, ч
30
28
40
38
26
26
26
48
50
36
24
24
36
36
24
24
24
48
48
36
Методика расчета
1. Определяем объем производственного помещения V, м3
V=S·Н
2
где S – площадь здания, м ;
Н – высота здания, м.
1. Определяем необходимый запас воды для наружного пожаротушения
Q, м2
Q=
3600 ⋅ n ⋅ q ⋅ Т
,
1000
где n – расчетное число пожаров, подлежащих одновременному тушении. (принимается n = 1);
53
q – секундный расход воды, л/с (Приложение 14); определяется в зависимости от объема помещения, категории по взрывоопасности и степени
огнестойкости;
Т – расчетная продолжительность тушения пожара, ч (обычно принимается Т = 3).
2. Определяем величину дополнительного запаса воды ΔQ при продолжительном времени его пополнения, м3
ΔQ = Q·
К −1
,
К
где Q – необходимый объем противопожарного запаса воды, м3;
К – отношение действительного срока пополнения противопожарного запаса воды к нормируемому (см. табл. 5.1)
3. Определяем общий объем противопожарного запаса воды, Qs, м3.
Qs = Q + ΔQ
54
6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Шлендер П. Э. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : доп. М-вом
образования Рос. Федерации в качестве учеб. пособия для студентов
высш. учеб. заведений / П. Э. Шлендер, В. М. Маслова, С. И. Подгаецкий;
под ред. П. Э. Шлендера. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : Вуз. учеб., 2012.
- 303 с.
2. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс] : доп. Науч.метод. сов. в качестве учеб. пособие / под ред. Ш.А. Халилова. - М.: ИД
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2012. - ЭБС "Знаниум".
Дополнительная литература
3. Графкина М. В. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учеб. : рек. для
всех специальностей и направлений подгот. бакалавров высш. учеб. заведений / М. В. Графкина, В. А. Михайлов, Б. Н. Нюнин; под общ. ред. Б. Н. Нюнина. - М. : Проспект, 2008. - 608 с.
4. Обливин В.Н. Безопасность жизнедеятельности в лесопромышленном производстве и лесном хозяйстве [Текст] : рек. М-вом образ. РФ в качестве учеб.
/ В.Н. Обливин, Л. И. Никитин, А. А. Гуревич; под ред. А. С. Щербакова. –
М.: МГУЛ, 2001. - 500 с.
5. Шиянов Б. А. Безопасность работ с нефтепродуктами [Текст] : рек. Метод.
сов. Междунар. ин-та компьтер. технологий в качестве учеб. пособия : в 2 ч.
Ч. 1 / Б. А. Шиянов, В. И. Писарев, В. Ф. Асминин. - Воронеж, 2009. - 192 с.
6. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс] : практикум для
проведения практических занятий для студентов по направлению подготовки
бакалавра / Л. В. Брындина, В. Ф. Асминин, О. В. Бакланова, А. А. Веневитин, А. Д. Голев; ВГЛТА. - Воронеж, 2014. - ЭБС ВГЛТА.
7. Лабораторный практикум по безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] : для студентов всех направлений подготовки / В. Ф. Асминин, А. А. Веневитин, Д. Д. Репринцев, О. В. Бакланова, Л. В. Брындина, Д. С. Осмоловский, А. Д. Голев, И. М. Казбанова, А.В. Болучевский;
под общ. ред. В. Ф. Асминина; ВГЛТА. - Воронеж, 2014. - ЭБС ВГЛТА.
8. Шиянов Б. А. Безопасность работ с нефтепродуктами [Текст] : рек. Метод. сов. Междунар. ин-та компьтер. технологий в качестве учеб. пособия
: в 2 ч. Ч. 2 / Б. А. Шиянов, В. И. Писарев, В. Ф. Асминин. - Воронеж,
2009. - 128 с.
55
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Наибольшие допустимые сопротивления защитных заземляющих устройств Rδ
Характеристика установки
Наибольшее допустимое сопротивление заземляющего
устройства, Ом
Электроустановки напряжением до 1000 В при мощности генератора или
трансформатора:
1. До 100 кВ·А
10
2. Более 100 кВ·А
4
Приложение 2
Приближенные значения удельных электрических сопротивлений различных
грунтов, Ом·м
Грунт
Глина
Суглинок
Песок
Супесь
Торф
Чернозем
Значения, рекомендуемые для приближенных расчетов
40
100
700
300
20
200
Приложение 3
Коэффициент сезонности Кс.в., Кс.г. для однородного грунта
Тип заземлителя
I
Вертикальные заземлители длиной 1,8 – 2
до 3 м при глубине заложения от
поверхности грунта 0,5 – 0,8 м (Кс.в)
Горизонтальные заземлители на 4,6 – 7
глубине заложения 0,5 – 0,8 м (Кс.г.)
Климатическая зона
II
III
IV
1,6 – 1,8 1,4 – 1,6 1,2 – 1,4
3,5 – 4,5
2,5 – 4
1,5 – 2
56
Приложение 4
Коэффициент использования ηи.в. вертикальных заземлителей (трубы, уголки
и т.п) без учета влияния полосы связи
Число зазем- Отношение расстояний между заземлителями к их длине
лителей
1
2
3
1
2
3
электроды размещены в ряд
2
4
6
10
20
40
60
100
0,85
0,73
0,65
0,59
0,48
–
–
–
0,91
0,83
0,77
0,74
0,67
–
–
–
0,94
0,89
0,85
0,81
0,76
–
–
–
электроды размещены по контуру
–
0,69
0,61
0,56
0,47
0,41
0,39
0,36
–
0,78
0,73
0,68
0,63
0,58
0,55
0,52
–
0,85
0,80
0,76
0,71
0,66
0,64
0,62
Приложение 5
Коэффициент использования ηи.г. горизонтального полосового электрода, соединяющего вертикальные электроды (трубы, уголки и т.п.) группового заземлителя
Отношение
расстояний
между вертикальными заземлителями
1
2
3
1
2
3
2
4
Число вертикальных заземлителей
6
10
20
40
60
Вертикальные электроды размещены в ряд
0,85
0,77
0,72
0,62
0,42
–
–
0,94
0,80
0,84
0,75
0,58
–
–
0,96
0,92
0,88
0,82
0,68
–
–
Вертикальные электроды размещены по контуру
–
0,45
0,40
0,34
0,27
0,22
0,20
–
0,55
0,48
0,40
0,32
0,29
0,27
–
0,70
0,64
0,56
0,45
0,39
0,36
100
–
–
–
0,19
0,23
0,33
57
Приложение 6
L
Наивыгоднейшие значения отношения γ = св. для некоторых светильников
hсв.
Тип светильника
Светильники с лампами накаливания
Универсаль без затенителя (У)
Универсаль с затенителем (У3)
Глубокоизлучатель эмалированный (Гэ)
Глубокоизлучатель (Гс)
Глубокоизлучатель (Г)
Фарфоровый (Фм)
Промышленный уплотненный без отражателя (ПУ, СПВ)
Промышленный уплотненный с отражателем (ПУ)
Для химически активной среды без отражателя (СХ)
Для химически активной среды с отражателем (СХ и СХМ)
Взрывозащитные без отражателя (ВЗГ)
Взрывозащитные с отражателем
Светильники с люминесцентными лампами
ОД, ОДР, ОДО, ОДОР, МОД, ПВЛ-6, НОГЛ, ПЛУ
ВОД, ВЛН, ЦВЛ-1
γ
1,5
1,4
1,4
0,9
0,7
2,0
2,0
1,5
2,0
1,4
2,0
1,4
1,4
1,5
Примечание: при высоте подвешивания более 3 м γ следует брать не
более 1.
58
59
Приложение 7
Значения коэффициента использования светового потока ηи светильников с лампами накаливания
Коэффициент отУ, УПМ
ражения %
и ПУ
Тип светильника
Гз и
ГПМ
Гс и ГсУ
Уз
ВЧА-200
без отражателя
ВЗБ-200,
ВЗГ-150 с
отражателем
ВЧА-200 с
отражателем
ВЗГ-200
без отражателя
СХ без
отражателя
ρпт.
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
ρст.
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
ρр.п.
10 10 30
10 10 30
10 10 30
10 10 30
10 10 30
10 10 30
10 10 30
10 10 30
10 10 30
Показатель
помещения i
Коэффициент использования потока ηи ,%
0,5
17 20 24
19 22 27 31 34 40
12 15 20
8 12 19
13 15 19
12 15 19
7 10 18
6 11 18
0,6
23 26 34
24 27 34 38 42 49
19 22 28
10 14 22
15 17 22
14 17 22
9 12 20
11 15 24
0,7
30 34 42
28 31 38 44 47 49
25 28 34
14 18 22
18 19 25
17 19 24
12 16 24
14 19 28
0,8
34 38 46
31 34 42 48 51 59
28 31 37
17 21 31
20 21 27
19 21 27
14 19 27
17 22 32
0,9
37 41 49
34 37 45 52 55 63
30 33 39
18 23 32
22 23 29
21 22 29
15 20 29
18 24 32
1,0
39 43 51
37 40 48 55 58 66
31 35 41
19 24 34
23 25 30
22 24 30
16 21 30
19 26 36
60
1,1
41 45 53
39 42 50 57 60 69
32 36 43
20 25 37
24 26 32
24 26 32
17 22 32
21 27 38
1,25
43 47 56
42 45 54 60 62 72
34 38 45
21 27 39
26 28 34
25 28 34
18 24 34
22 29 41
1,5
46 50 60
46 49 58 64 67 77
36 40 48
23 30 42
29 31 37
28 31 38
20 26 37
24 31 45
1,75
48 53 63
49 53 62 67 70 81
39 42 50
26 32 45
31 33 39
30 33 40
22 28 40
26 33 48
2,0
51 55 66
52 55 65 69 73 84
40 44 52
27 34 47
33 34 41
32 35 42
23 30 42
28 35 50
2,25
53 57 68
54 57 68 71 74 86
42 45 54
29 35 49
34 36 43
34 36 43
25 31 44
29 37 52
2,5
55 59 70
55 58 70 73 76 88
44 47 56
30 37 51
35 37 45
35 37 45
26 33 46
31 39 54
3,0
58 62 73
58 61 73 75 78 91
46 49 59
33 39 55
37 39 46
37 38 47
26 35 49
33 41 58
3,5
61 64 76
60 63 75 77 79 93
48 51 61
35 41 57
38 40 48
39 41 49
30 37 51
35 43 60
4,0
62 66 78
61 64 77 78 80 95
49 52 64
36 43 59
39 41 49
40 42 50
32 38 53
37 45 62
5,0
64 69 81
63 66 78 79 82 96
51 53 65
38 45 62
40 42 50
41 43 62
34 40 56
39 47 65
61
Коэффициент использования светового потока. Светильники с люминесцентными лампами
Коэффициент
отражения % Тип светильника
ОД
ОДР и ПВЛОДО
ПОД
ОДОР
6
Приложение 8
ВОД, ВЛВ,
ВЛН
НОГЛ
ρпт.
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
30 50 70
ρст.
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
10 30 50
ρр.п.
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
Показатель
помещения i
Коэффициент использования потока ηи ,%
0,5
20 25 30
21 24 28
19 21 29
14 16 22
17 20 26
14 17 18
16 19 24
0,6
25 29 34
24 27 32
22 26 32
18 21 28
20 24 30
17 20 22
20 23 28
0,7
29 33 38
27 30 35
25 33 40
21 24 32
23 28 34
20 24 25
27 30 35
0,8
33 36 42
29 33 38
28 33 40
24 27 35
26 31 37
22 26 27
31 34 38
0,9
35 39 45
32 36 41
31 36 42
27 30 38
28 33 40
25 28 30
32 35 39
1,0
38 42 47
34 38 44
33 38 46
29 32 41
30 35 42
27 30 32
33 36 40
1,10
40 44 50
36 41 46
36 41 48
31 34 43
33 37 45
28 31 33
35 36 42
62
1,25
43 48 53
39 44 48
38 44 51
34 37 46
35 40 48
30 33 35
37 40 43
1,50
47 52 57
43 47 52
42 48 54
37 40 50
38 43 51
33 36 38
39 42 46
1,75
51 54 60
46 50 54
45 51 59
40 43 53
41 46 54
35 38 40
42 44 47
2,00
54 57 62
49 52 56
47 53 61
42 45 55
43 48 56
37 40 42
43 46 49
2,25
56 59 64
51 54 58
49 55 63
44 47 57
45 50 58
39 40 42
45 47 50
2,50
57 60 65
52 55 50
50 56 65
45 48 59
46 51 59
40 42 44
46 48 51
3,00
60 63 67
55 58 62
53 59 67
48 50 61
48 53 61
42 44 48
48 50 53
3,50
62 65 69
57 59 64
56 61 69
50 54 63
50 55 63
44 46 48
50 52 55
4,00
64 66 70
58 61 64
56 62 70
51 54 65
51 56 64
45 47 49
51 53 56
5,00
66 69 72
60 62 65
58 65 72
53 56 67
53 58 66
47 48 50
52 54 57
63
Приложение 9
Значения Z для некоторых светильников
Тип светильника
Значения Z при отношении
равном
1,2
1,6
2,0
Универсаль без затенителя
1,15
1,25
1,5
Глубокоизлучатель эмалированный
1,1
1,2
1,4
«Люцетта» цельного стекла
1
1,1
1,2
Шар молочного цвета
1
1,1
1,3
Примечание: при отношении γ , не превышающих наивыгоднейших,
рекомендуется при освещении лампами накаливания и ДРЛ принимать Z =
1,15; люминесцентными Z = 1,1
Приложение 10
Электрические и световые характеристики ламп
Лампы накаливания (ГОСТ
2239-70)
Мощность, Световой поток
при напряжении
Wл, Вт
U в сети, В
127
220
15
135
105
25
240
210
40
500
380
60
775
650
75
1070
950
100
1480
1320
150
2300
2000
200
3200
2950
500
9100
8200
750
14250 13100
1000
19500 18500
1500
29600 28000
Люминесцентные лампы (ГОСТ 6825-70)
Тип
лампы
ЛДЦ30-4
ЛД30-4
ЛХБ30-4
ЛБ30-4
ЛТБ30-4
ЛИЦО -4
ЛХБ40-4
ЛБ40-4
ЛТБ40-4
ЛДЦ65-4
ЛД65-4
ЛХБ65-4
ЛХБ65-4
ЛБ65-4
ЛДЦ80-4
ЛД80-4
ЛХБ80-4
ЛБ80-4
ЛТБ80-4
Мощность Напряжение Световой
на лампе U, поток, Ф,
Wл, Вт
В
лм
30
104
40
103
65
110
80
102
1450
1640
1720
2100
1720
2100
2600
2580
3000
3050
3570
3820
4550
3980
3560
4070
4440
5220
4440
64
Приложение 11
Величина ΔL , добавляемая к большему из уровня шума
Разность уровней шума двух источников L1- L2
0
1
2,5
4
6 10
Величина ΔL, добавляемая к большему из уров3
2,5
2
1,5 1 0,5
ней шума
Приложение 12
Коэффициент звукопоглощения материалов и конструкции
Материалы и конструкции
Открытое окно
Закрытое окно
Бетон и железобетон
Кирпич стена
Кирпичная оштукатуренная стена
Алебастровая штукатурка
Фанера толщиной 3 мм на расстоянии
100 мм от стены
Паркет по асфальтовому основанию
Акустические плиты ПА/С на расстоянии 100 мм от стен
Минераловатные плиты жесткие «Акмигран»
Акминит
Минераловатные плиты полужесткие
ПА/О (окрашенные и перфорированные)
Акустическая штукатурка АШП (пемзовая)
Сосновые доски
Акустические плиты РосНИИМС
толщиной 2-2,5 см весом 250-270 кг/м3
Значение коэффициента звукопоглощения (α) на
частотах, Гц
125
250
500
1000
2000
4000
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
0,35
0,25
0,18
0,12
0,07
0,05
0,011
0,012
0,016
0,019
0,023 0,035
0,024
0,025
0,031
0,042
0,049
0,07
0,02
0,02
0,02
0,03
0,04
0,04
0,02
0,03
0,04
0,05
0,03
0,028
0,32
0,35
0,19
0,13
0,11
0,10
0,04
0,18
0,04
0,64
0,07
0,99
0,06
0,93
0,06
0,9
0,07
0,83
0,11
0,3
0,85
0,9
0,76
0,72
0,08
0,03
0,27
0,17
0,67
0,68
0,83
0,98
0,83
0,86
0,78
0,45
0,22
0,27
0,31
0,31
0,33
0,4
0,10
0,45
0,10
0,35
0,10
0,39
0,08
0,4
0,08
0,49
0,07
0,63
Приложение 13
Поверхностная плотность материалов толщиной 1 мм,
Материал
Алюминий
Бетон
Стекло
Древесина, сосна
Кирпич
Фанера
Сталь
Штукатурка
Поверхностная плотность, 1 м2
2,6
2,4
2,5
0,5
1,7
0,57
7,8
1,4
65
Приложение 14
Степень огне- Категория
Расход воды л/с при объеме здания тыс., м2
помещения
стойкости
до 3 3-5 5-20 2050200- Более
зданий
50
200
400
400
I и II
Г,Д
10
10
10
10
15
20
25
I и II
А,Б,В
10
10
15
20
30
35
40
III
Г,Д
10
10
15
25
-
-
-
III
В
10
15
20
30
-
-
-
IV и V
Г,Д
10
15
20
30
-
-
-
IV и V
В
15
20
25
-
-
-
-
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
27
Размер файла
675 Кб
Теги
самостоятельная, безопасности, работа, жизнедеятельности
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа