close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Гарнага В. В. Энтомология (бакалавры)

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
ЭНТОМОЛОГИЯ
Методические указания для самостоятельной работы
студентов по направлению подготовки бакалавра
250700 - «Ландшафтная архитектура», 250100- «Лесное дело», 022000«Экология и природопользование»
ВОРОНЕЖ 2013
2
УДК
Гарнага В.В. Энтомология [Электронный ресурс]: методические указания для
самостоятельной работы студентов по направлению подготовки бакалавра
250700 - «Ландшафтная архитектура», 250100- «Лесное дело», 022000«Экология и природопользование» /В.В. Гарнага; М-во образования и науки
РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА».-Воронеж, 2013.-18 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол №_____от____________ г.)
Ответственный рецензент
_____________ /О.М.Корчагин/
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА…...…4
2. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ………………………………………………………………………….6
3. ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ РАЗДЕЛОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ЭНТОМОЛОГИЯ, ОТВОДИМЫХ НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
ИЗУЧЕНИЕ……………………………………………………………………...11
3.1 Содержание разделов дисциплины…………………………….……….11
3.2 Самостоятельная работа студентов……………………………………..14
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..17
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
Целью
самостоятельной
работы
студентов
является
овладение
фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками
деятельности
по
профилю,
опытом
творческой,
исследовательской
деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию
самостоятельности,
ответственности
и
организованности,
творческого
подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами СРС являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов:
творческой
инициативы,
самостоятельности,
ответственности
и
организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений;
использование материала, собранного и полученного в ходе
самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных
занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ,
для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
В процессе
самоорганизации,
самостоятельной работы студент приобретает навыки
самоконтроля,
самоуправления,
саморефлексии
становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
и
5
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя
студент должен:
освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную
работу студентов по данной дисциплине;
планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком
самостоятельной работы;
самостоятельную
работу
студент
должен
осуществлять
в
организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей
программой дисциплины;
выполнять
самостоятельную
работу
и
отчитываться
по
ее
результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами
и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.
Студент может:
сверх
предложенного
преподавателем
(при
обосновании
и
согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого
ГОС ВПО/ФГОС ВПО по данной дисциплине:
самостоятельно
определять
уровень
(глубину)
проработки
содержания материала;
предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной
проработки;
в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы
предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности
по результатам самостоятельной работы;
предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной
работы;
использовать для самостоятельной работы методические пособия,
учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;
6
использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов
самостоятельной
работы
в
соответствии
с
методами
самоконтроля,
предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.
Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние
на формирование личности будущего специалиста, она планируется
студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет
режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным
содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу
по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки,
времени и других условий.
2. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Основной формой самостоятельной работы студента является изучение
конспекта лекций, их дополнение, рекомендованной литературы, активное
участие на практических и семинарских занятиях. Но для успешной учебной
деятельности, ее интенсификации, необходимо учитывать следующие
субъективные факторы:
1. Знание школьного программного материала, наличие прочной
системы зияний, необходимой для усвоения основных вузовских курсов. Это
особенно важно для математических дисциплин. Необходимо отличать
пробелы в знаниях, затрудняющие усвоение нового материала, от малых
способностей. Затратив силы на преодоление этих пробелов, студент
обеспечит себе нормальную успеваемость и поверит в свои способности.
2. Наличие умений, навыков умственного труда:
а) умение конспектировать на лекции и при работе с книгой;
б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез,
обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации.
7
3. Специфика познавательных психических процессов: внимание,
память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление. Слабое развитие
каждого из них становится серьезным препятствием в учебе.
4. Хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным
физическим
состоянием.
Ведь
серьезное
учение
это
-
большой
многосторонний и разнообразный труд. Результат обучения оценивается не
количеством сообщаемой информации, а качеством ее усвоения, умением ее
использовать
и
развитием
у
себя
способности
к
дальнейшему
самостоятельному образованию.
5. Необходимо выработать у себя умение саморегулировать свое
эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой
настрой, мешающие намеченной работе.
6. Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в
деятельности. Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха,
индивидуально обоснованная норма продолжительности сна, предпочтение
вечерних или утренних занятий, стрессоустойчивость на экзаменах и
особенности подготовки к ним,
7.
Уровень
требований
к
себе,
определяемый
сложившейся
самооценкой.
Адекватная
оценка
знаний,
достоинств,
недостатков
-
важная
составляющая самоорганизации человека, без нее невозможна успешная
работа по управлению своим поведением, деятельностью.
Одна
из
основных
особенностей
обучения
в
высшей
школе
заключается в том, что постоянный внешний контроль заменяется
самоконтролем, активная роль в обучении принадлежит уже не столько
преподавателю, сколько студенту.
Зная основные методы научной организации умственного труда, можно
при наименьших затратах времени, средств и трудовых усилий достичь
наилучших результатов.
8
Эффективность усвоения поступающей информации зависит от
работоспособности человека в тот или иной момент его деятельности.
Работоспособность - способность человека к труду с высокой
степенью напряженности в течение определенного времени. Различают
внутренние и внешние факторы работоспособности.
К
внутренним
факторам
работоспособности
относятся
интеллектуальные особенности, воля, состояние здоровья.
К внешним:
- организация рабочего места, режим труда и отдыха;
- уровень организации труда - умение получить справку и пользоваться
информацией;
- величина умственной нагрузки.
Выдающийся русский физиолог Н. Е. Введенский выделил следующие
условия продуктивности умственной деятельности:
- во всякий труд нужно входить постепенно;
- мерность и ритм работы. Разным людям присущ более или менее
разный темп работы;
- привычная последовательность и систематичность деятельности;
- правильное чередование труда и отдыха.
Отдых не предполагает обязательного полного бездействия со стороны
человека, он может быть достигнут простой переменой дела. В течение дня
работоспособность изменяется. Наиболее плодотворным является утреннее
время (с 8 до 14 часов), причем максимальная работоспособность приходится
на период с 10 до 13 часов, затем послеобеденное - (с 16 до 19 часов) и
вечернее (с 20 до 24 часов). Очень трудный для понимания материал лучше
изучать в начале каждого отрезка времени (лучше всего утреннего) после
хорошего отдыха. Через 1-1,5 часа нужны перерывы по 10 - 15 мин, через 3 4 часа работы отдых должен быть продолжительным - около часа.
Составной частью научной организации умственного труда является
овладение техникой умственного труда.
9
Физически
здоровый
молодой
человек,
обладающий
хорошей
подготовкой и нормальными способностями, должен, будучи студентом,
отдавать учению 9-10 часов в день (из них 6 часов в вузе и 3 - 4 часа дома).
Любой предмет нельзя изучить за несколько дней перед экзаменом. Если
студент в году работает систематически, то он быстро все вспомнит,
восстановит забытое. Если же подготовка шла аврально, то у студента не
будет даже общего представления о предмете, он забудет все сданное.
Следует взять за правило: учиться ежедневно, начиная с первого дня
семестра.
Время, которым располагает студент для выполнения учебного плана,
складывается из двух составляющих: одна из них - это аудиторная работа в
вузе по расписанию занятий, другая - внеаудиторная самостоятельная работа.
Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время
учебных занятий по расписанию, на этих же занятиях преподаватель
осуществляет контроль за самостоятельной работой, а также оказывает
помощь студентам по правильной организации работы.
Чтобы выполнить весь объем самостоятельной работы, необходимо
заниматься по 3 - 5 часов ежедневно. Начинать самостоятельные
внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные
дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными
занятиями без снижения качества работы и ее производительности
невозможно. Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться
в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь
семестр.
Ритм в работе - это ежедневные самостоятельные занятия, желательно
в одни и те же часы, при целесообразном чередовании занятий с перерывами
для отдыха. Вначале для того, чтобы организовать ритмичную работу,
требуется сознательное напряжение воли. Как только человек втянулся в
работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится
потребностью.
10
Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то студент
изо дня в день может работать, не снижая своей производительности и не
перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет
отдыхать, не прекращая работы.
Таким
образом,
первая
задача
организации
внеаудиторной
самостоятельной работы – это составление расписания, которое должно
отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические
занятия, графические работы, чтение), перерывы на обед, ужин, отдых, сон,
проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее
содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же
следует закрепить на весь семестр и приложить все усилия, чтобы
поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании,
которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки
своих сил).
При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе
разного характера. Однако не всегда целесообразно заниматься многими
учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе
нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени.
Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя
дисциплинами.
Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую
ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к
более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не
столько
больших
интеллектуальных
усилий,
сколько
определенных
моторных действий (черчение, построение графиков и т.п.).
Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда,
который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать.
При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к
изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых
усилий. Именно поэтому, если студент замечает, что он часто отвлекается во
11
время самостоятельных занятий, ему надо заставить себя сосредоточиться.
Подобную процедуру необходимо проделывать постоянно, так как это
является тренировкой внимания. Устойчивое внимание появляется тогда,
когда человек относится к делу с интересом.
Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут работа, 5-10 минут - перерыв; после 3 часов работы перерыв - 20-25 минут.
Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень
существенным
фактором,
работоспособности,
влияющим
являются
на
повышение
систематические
занятия
умственной
физической
культурой. Организация активного отдыха предусматривает чередование
умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает
работоспособность человека.
3. ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ РАЗДЕЛОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ЭНТОМОЛОГИЯ, ОТВОДИМЫХ НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
3.1 Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Введение. Энтомология как составная часть лесозащиты.
Введение. Энтомология как составная часть лесозащиты. Предмет,
цели и задачи дисциплины, еѐ связь с другими науками. Становление
энтомологии как науки. Систематическое положение, классификация,
видовое разнообразие насекомых. Вид – реально существующая единица
животного мира, монотипические и политипические виды, типы
изолирующих механизмов.
Естественная история насекомых (становление членистоногих,
фитофагия, насекомые вокруг нас).
Значение насекомых для человека и его хозяйственной деятельности;
относительность понятий «вред» и «польза». Биоценотическая роль лесных
насекомых. История отечественной лесной энтомологии, организация
службы лесозащиты.
Морфология, анатомия и физиология членистоногих, в том числе
насекомых.
12
Онтогенез лесных насекомых. Понятие об онтогенезе и филогенезе
насекомых. Эмбриональное развитие насекомых. Постэмбриональное
развитие насекомых, характеристика фаз развития. Типы развития с
неполным превращением. Типы развития с полным превращением.
Эволюция онтогенеза насекомых.
Раздел 2. Классификация и систематика насекомых
Типы животного мира. Систематика, классификация и характеристика
представителей классов всех типов животного мира, в том числе типа
Членистоногих.
Раздел 3. Экология лесных насекомых
Закономерности приспособления членистоногих к жизни на суше.
Основные предпосылки приспособления членистоногих к жизни на суше.
Особенности газообмена и функций выделения у насекомых. Осеменение
беспозвоночных и его эволюция у представителей типа Членистоногих (в том
числе насекомых).
Отношения между животными в условиях лесных биогеоценозов.
Типы отношений животных. Симбиотические отношения, их формы и
эволюция. Хищничество, характеристика и вопросы эволюции этих
отношений. Характеристика форм паразитизма, направленность эволюции;
использование паразитов для ограничения численности фитофагов. Питание
животных, виды питания насекомых.
Экология насекомых как наука, область и методы ее исследований.
Общее представление пространственной организации насекомых, понятие
популяции
насекомых.
Таксисы
насекомых,
характеристика
их
экологической валентности. Абиотические факторы среды (реакция и
действие их на насекомых). Поведенческие реакции на насекомых. Дерево и
насекомое, экологические связи насекомых и растений в условиях лесных
биоценозов. Экологические связи насекомых с другими лесными
животными.
Раздел 4. Методы и технические средства защиты леса
Теории массового размножения лесных насекомых (климатическая,
пищевая
–
трофическая,
антропогенная,
паразитарная,
генная,
эволюционная). Фазы очагов массового размножения насекомых. Категории
очагов массового размножения насекомых – дендрофагов по
лесорастительным зонам.
Особенности вспышек массового размножения хвое – и листогрызущих
и стволовых насекомых. Количественные показатели вспышек массового
размножения хвое – и листогрызущих и стволовых насекомых. Динамика
популяций насекомых в лесах и на объектах озеленения.
Виды лесопатологических обследований и методы количественного
учета
вредителей.
Техника
рекогносцировочного
и
детального
13
лесопатологических обследований. Диагностика повреждений. Закладка
пробных площадей и их оптимальные размеры.
Надзор за массовым размножением вредных лесных насекомых. Виды
и техника его проведения. Лесопатологический мониторинг (цели, задачи и
объекты), его виды, уровни, организация и технология проведения. Единая
государственная система мониторинга.
Виды прогнозов и их составление. Определение кормовой нормы
вредителя в лабораторных условиях и естественных популяциях.
Построение зональных систем мероприятий по защите леса и
восстановлению гомеостаза лесных экосистем. Пути и способы повышения
биологической устойчивости насаждений.
Организация и технология проведения борьбы с вредителями.
Организация и проведение лесохозяйственных методов борьбы. Наземные
методы борьбы их краткая характеристика. Общая характеристика
авиационного метода борьбы и основных этапов работ. Проектирование
авиаобработок против вредителей леса. Характеристика подготовительных
мероприятий. Технология авиаобработок. Определение эффективности
авиаобработок.
История и оценка химического метода борьбы. Перспективы
применения химпрепаратов и предъявляемые требования к ним. Общие
характеристики ядов, применяемых для борьбы с лесными вредителями. Доза
и норма расхода отравляющих веществ. Состояние отравляющих веществ.
Виды обработок ядами и их характеристики.
Биологический метод борьбы его истории и перспективы.
Использование энтомофагов, применение биопрепаратов, использование
насекомоядных птиц и зверей.
Раздел 5. Эколого-хозяйственная классификация лесных насекомых.
Эколого-хозяйственная
группирование
лесных
насекомых.
Классификация лесных насекомых по экологическим и хозяйственным
признакам. Схемы описания жизненных циклов развития лесных насекомых.
Обзор видов лесных насекомых, дающих вспышки массового размножения и
меры борьбы с ними.
Вредители плодов и семян, корневые вредители, вредители
питомников, культур, естественного возобновления, хвое - и листогрызущие
14
вредители, столовые вредители, технические вредители и меры борьбы с
ними. Полезные лесные насекомые.
3.2 Самостоятельная работа студентов
Аудиторно дисциплина дается не в полном объеме, часть курса
студенты
изучают
самостоятельно.
Материал,
вынесенный
на
самостоятельное изучение, отображен в рабочем плане и сообщается
студентам на лекциях и лабораторных занятиях. На самостоятельную работу
выносятся темы легкие в понимании и не требующие наличия
дополнительного
оборудования
и
наглядных
пособий.
Итогом
самостоятельной работы студента по теоретическому изучению дисциплины
являются: конспект, реферат, презентация, доклад.
По изучаемому курсу дисциплины «Энтомология» на самостоятельную
работу студента вынесены разделы 1,3 и 5, что отражено в таблице 1
Таблица 1 - Содержание самостоятельной работы студентов
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Наименование вопросов
1
2
3
1
Раздел 1
2
-//-
Строение и функции пищеварительной системы. Внекишечное пищеварение
хищных насекомых. Механическая и химическая переработка пищи.
Ферменты в процессе пищеварения. Особенности переваривания пищи
насекомыми-ксилофагами.
3
-//-
Строение и функции кровеносной. Гемолимфа: состав, свойства, функции.
Строение и функции дыхательной. Процесс дыхания, интенсивность
газообмена, дыхательный коэффициент. Органы выделительной системы
насекомых.Экскреторная система. Мальпигиевы сосуды, жировое тело,
нефроциты. Функции органов выделения. Секреция. Строение, типы,
расположение и назначение экзокринных желез. Классификации
выделяемых железами секретов и их значение во внутривидовых и
межвидовых взаимоотношениях насекомых. Феромоны. Внутренняя
секреция. Эндокринная система насекомых
Кожные покровы, мышечная система, полость тела и расположение
внутренних органов насекомых
15
4
Раздел 1
Строение и функции половой системы; плодовитость; способы
размножения
5
Раздел 1;
Раздел 3
Строение и функции нервной системы (органы чувств, нервная
деятельность, тропизмы, таксисы, рефлексы, инстинкты). Основные типы и
строение нейронов. Центральная нервная система насекомых: строение,
функции. Надглоточный ганглий, его устройство и функции.
Периферическая и симпатическая нервная система. Органы чувств. Нервночувствительные сенсиллы. Осязание (механическое чувство). Органы
зрения: типы глаз насекомых и их устройство. Обоняние и вкус насекомых
(химическое чувство). Органы слуха, устройство. Этология насекомых как
наука.
6
Раздел 3
Экология насекомых: основные представления. Влияние биотических и
абиотических факторов(температуры, влажности, осадков, света, ветра,
почвы).Взаимосвязь с древесными породами; рост, развитие, плодовитость.
Характер питания и экологические группы насекомых (фитофаги,
энтомофаги, сапрофаги, копрофаги, смешанное питание и т.д.).
Специализация питания у насекомых-фитофагов. Влияние питания на рост,
развитие, плодовитость и выживаемость насекомых.
7
Раздел 5
Характеристика насекомых - фитофагов, повреждающих лиственные
породы (систематическое положение, биология, фенология, значение).
Общая характеристика группы. Систематический состав и биологические
особенности. Типы жизненных циклов, фенологические группы,
распространение в лесах, факторы смертности и их роль.
8
-//-
Характеристика насекомых - фитофагов, повреждающих хвойные породы
(систематическое положение, биология, фенология, хозяйственное
значение). Общая характеристика группы. Систематический состав и
биологические особенности. Типы жизненных циклов, фенологические
группы, распространение в лесах, факторы смертности и их роль.
9
-//-
Биологические и экологические особенности насекомых, повреждающих
плоды и семена лиственных пород. Общая характеристика группы. Видовой
состав, особенности биологии и экологии, а также распространение в лесах,
динамика численности, а также периодичность появления очагов в
зависимости от урожайности древесных пород. Экономическое значение.
10
-//-
Биологические и экологические особенности насекомых, повреждающих
шишки и семена хвойных древесных пород. Общая характеристика группы.
Видовой состав, особенности биологии и экологии, а также
распространение в лесах, динамика численности, а также периодичность
появления очагов в зависимости от урожайности древесных пород.
Экономическое значение.
16
11
-//-
Биология и экологические особенности насекомых, наносящих вред в
питомниках и лесным культурам. Общая характеристика группы, значение в
лесном хозяйстве. Обзор отдельных групп и главнейших видов: многоядные
вредители растений и грызущие вредители молодых деревьев
(побеговьюны, долгоносики, листоеды), сосущие вредители молодых
деревьев хвойных и лиственных пород. Биология, экология предпочитаемые
условия обитания. Типы очагов, повреждения и вредоносы.
Почвообитающие насекомые. Общая характеристика группы,
биологические особенности, особенности приспособления к жизни в почве,
характер наносимого вреда. Характеристика основных семейств и обзор
главнейших видов: пластинчатоусые, щелкуны, чернолеки, медведки,
биология, экология, фенология, предпочитаемые местообитания и
особенности формирования очагов, значение.
12
-//-
Характеристика ксилофагов лиственных пород (систематика, биология,
фенология, значение). Общая характеристика группы. Систематический
состав и биологические особенности, выбор деревьев и очередность их
заселения. Типы ослабления деревьев. Экологические группировки
стволовых вредителей, особенности их формирования. Причины
образования очагов, тины очагов и фазы их развития. Динамика и
численность стволовых вредителей в очагах разного типа. Короеды.
Характеристика семейства, виды короедов. Усачи. Характеристика
семейства, виды усачей. Златки, характеристика семейства, виды.
Рогохвосты. Характеристика семейства, биология, экология, основные
виды. Древоточцы и стеклянницы : биология, экология, типы очагов,
вредоносность и значение.
13
-//-
Характеристика ксилофагов хвойных пород (систематика, биология,
фенология, значение). Общая характеристика группы. Систематический
состав и биологические особенности, выбор деревьев и очередность их
заселения. Типы ослабления деревьев. Экологические группировки
стволовых вредителей, особенности их формирования. Причины
образования очагов, тины очагов и фазы их развития. Динамика и
численность стволовых вредителей в очагах разного типа. Короеды.
Характеристика семейства, виды короедов. Усачи. Характеристика
семейства, виды усачей. Златки, характеристика семейства, виды.
Долгоносики-смолѐвки. Общая характеристика группы.
14
-//-
Характеристика технических вредителей древесины и изделий из дерева.
Систематический состав, биологические особенности, физиология питания
и значение. Обзор главных семейств и видов: точильщики, домовые усачи,
древогрызы, бострихиды, сверлильщики, термиты и т.д.
15
-//-
Полезные лесные насекомые. Состав группы насекомых энтомофагов.
Хищники: состав группы, характеристика. Паразиты, состав группы
17
характеристика. Методы охраны, воспроизводство и использование
энтомофагов в лесозащите.
Рекомендуемая схема описания жизненного цикла лесных насекомых.
1. Название (в том числе на латыне); систематическое положение
2. Краткое описание внешнего вида.
3. Период лета, дополнительное и возобновительное питание.
4. Яйцекладки (внешний вид, количество яиц, место расположения,
древесная порода).
5. Продолжительность и сроки личиночной фазы, тип личинки. Количество
возрастов и линек.
6. Характеристика личиночного питания (кормовое дерево).
7. Сроки и место окукливания (характеристика куколки, кокона).
8. В какой фазе зимует.
9. Общая продолжительность онтогенеза (генераций)
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература:
1. Лесная энтомология [Текст] : рек. УМО по образованию в обл. лесн. дела
в качестве учеб. для студентов высш. учебн. заведений, обуч. по
специальностям «Экология и природопользование», подготовки бакалавров
«Экология и природопользование»/ Екатерина Григорьевна[и др.]; Е.Г.
Мозолевская, А.В. Селиховкин, С.С. Ижевский, А.А. Захаров, М.А. Голосова,
Н.Б. Никитинский; под ред. Е.Г. Мозолевской.- М. : Академия,2010. – 416 с.
18
Методические указания:
1. Харченко, Н.А. Лесная энтомология [Текст]: программа учеб. практики и
метод. указания для студентов ЛХФ / Н.А. Харченко, В.В. Гарнага– Воронеж,
2004. – 32 с.
2. Гарнага В.В. 284 Энтомология. Сбор и коллекционирование насекомых.
Метод. указания для студентов спец. 250201-Лесн.хоз-во, 250203-СПиЛС.Воронеж:ВГЛТА,200632с
3. Кочергина М.В. 318 Энтомология [Текст]: Метод. указания и контрольные
вопросы для студентов ФЗО спец.250201,250203.-Воронеж ВГЛТА, 2005.-20
с. [B]
Дополнительная литература:
1. Практикум по лесной энтомологии [Текст]: учеб. пособие/
Е.Г.Мозолевская, Н.К.Белова, Г.С. Лебедева, Т.В. Шарапа. - М.: Академия,
2004. – 272 с.
2. Харченко, Н.А. Система животного мира [Текст]: учеб. пособие/ Н.А.
Харченко, В.В.Гарнага. – ВГЛТА. – Воронеж, 2007. – 51 с.- Электронная
версия
3. Голуб В.Б. Атлас основных вредителей лесных насаждений среднерусской
лесостепи. – Воронеж:Кривичи, 2008.-92с
4. Харченко, Н.А. Лесная энтомология с основами зоологии [Текст]:
практикум / Н.А. Харченко, В.В. Гарнага. – Воронеж, 2005. – 80 с.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
6
Размер файла
283 Кб
Теги
бакалавр, гарнага, энтомология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа