close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Геодезия (СР 35.03.10 35.03.01)

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»
Геодезия
Методические указания для самостоятельной работы студентов по
направлению подготовки
35.03.01 – Лесное дело,
35.03.10 – Ландшафтная архитектура
Воронеж 2016
2
УДК 528.425
В.А. Морковин. Геодезия [Текст]: Методические указания для
самостоятельной работы студентов по направлениям подготовки 35.03.01 –
Лесное дело, 35.03.10 – Ландшафтная архитектура/ В.А. Морковин, Э.А.
Черников
// Фед. гос. бюдж. образовательное учреждение высшего
образования, Воронеж. Государственный лесотехнический университет им.
Г.Ф. Морозова. – Воронеж, 2016.– 15 с.
Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ
Рецензент
доц. кафедры мелиорации, водоснабжения и геодезии
ФГБОУ
ВПО «ВГАУ», канд. с.-х. наук С.А. Макаренко
Научный редактор - профессор В.Н. Макеев
3
ВВЕДЕНИЕ
Самостоятельная работа является вариативной частью основной
образовательной программы в высшем учебном заведении. Она
ориентирована на последовательное овладение навыками профессиональной
работы.
Целью является формирование умений студентов по применению
математических методов в решении инженерных задач в сфере геодезии.
Поскольку учебными планами предусматривается изучение геодезии на
младших курсах, то объем подготовки по математике, практическим
расчетным работам и др. является недостаточным для полного изложения
сравнительно сложных вопросов геодезии. По мере учебы на старших курсах
возникнет необходимость в решении многих геодезических задач при
изучении соответствующих дисциплин, что и потребует знания полного
курса высшей математики, математической статистики.
Самостоятельная работа ориентирована на формирование студента как
будущего
высококвалифицированного
специалиста,
быстро
адаптирующегося к постоянно меняющимся условиям и требованиям, в
которых принимаются стратегические управленческие решения в
современных организациях любой формы собственности.
При выполнении самостоятельных работ по дисциплине «Геодезия»
студенты обязаны:
 ознакомиться с требованиями, сформулированными в настоящих
рекомендациях;
в
полном
объеме
и
своевременно
выполнять
задания,
предусмотренные настоящим практикумом, а также индивидуальные
задания, выдаваемые преподавателем;
 оформить задания в соответствии с требованиями практикума;
 защитить выполненные задания.
При самостоятельном изучении дисциплины студент должен
получить следующие знания:
на уровне представлений: знать основные этапы проведения
исследований, принципы системного подхода;
на уровне воспроизведения: применять полученные знания при
организации проведения расчѐтов, выборе применяемого оборудования и
средств измерений, статистической обработки результатов;
на уровне понимания: обосновывать решения, принимаемые при
организации теоретических и экспериментальных исследований, используя
специальные отраслевые знания;
4
на уровне умения:
теоретические: уметь проводить поиск необходимой информации;
практические: уметь подбирать необходимое оборудование и
измерительные приборы, проводить обработку информации, анализировать
полученные результаты и делать соответствующие выводы.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент по результатам освоения дисциплины «Геодезия» должен
обладать следующими компетенциями:
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК7);
- знанием закономерности лесовозобновления, роста и развития
насаждений
в
различных
климатических,
географических
и
лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования
(ОПК-7).
В результате освоения дисциплины студент должен:
– знать: знать основные этапы проведения научных исследований,
принципы системного подхода в научных исследованиях;
– уметь: проводить поиск необходимой научной информации,
планировать эксперимент;
– владеть: практическими навыками в производстве основных
геодезических работ, в обработке результатов измерений и их использовании
для решения различных инженерных задач.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОДЕЗИЯ»
Современные тенденции организации учебного процесса требуют
расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению
роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе
высшего образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной
работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная.
Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и
эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации,
содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей,
перспективных знаний и др.):
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине «Инженерная
геодезия» выполняется на учебных занятиях под непосредственным
руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
студентов
(далее
самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую
они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя,
призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную
5
познавательную деятельность в обучении.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение
фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками
деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской
деятельности.
Самостоятельная
работа
студентов
способствует
развитию
самостоятельности, ответственности и организованности, творческого
подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Объем
самостоятельной
работы
студентов
определяется
государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа
студентов является обязательной для каждого студента и определяется
учебным планом.
Целью самостоятельного изучения теоретического курса является
проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач
управления, подготовка к выполнению практических работ.
Самостоятельная работа студента начинается с внимательного
ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования» по
дисциплине «Геодезия» и Рабочей программой учебной дисциплины.
Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с
набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен
знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на
соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге
должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной
дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а
какие вообще опущены.
Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
и практических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов:
творческой
инициативы,
самостоятельности,
ответственности
и
организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских навыков;

использование материала, собранного и полученного в ходе
самостоятельных занятий и лабораторных занятий, для эффективной
подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие
условия:

готовность студентов к самостоятельному труду;
6

мотив к получению знаний;

наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;

система
регулярного
контроля
качества
выполненной
самостоятельной работы;

консультационная помощь.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от
структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов
на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов,
индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в
себя следующие этапы:

подготовительный (определение целей, составление программы,
подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);

основной
(реализация программы, использование приемов
поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний,
фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их
систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы,
выводы о направлениях оптимизации труда).
Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают:
факультет,
кафедра, учебно-методический отделы, преподаватель,
библиотека, издательство и др.
Самостоятельная работа реализуется:
1.
Непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях и
при выполнении лабораторных работ.
2.
В контакте с преподавателем вне рамок расписания – на
консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при
ликвидации задолженностей, при выполнении студентом учебных и
творческих задач.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
составлено в виде методических указаний, определяющих состав, задания и
темы для самостоятельного изучения дисциплины, методические указания по
выполнению всех видов самостоятельной работы, предусмотренных в данной
дисциплине.
Студентам рекомендуется перед выполнением каждой работы изучить
теоретические сведения по тематике работы, с целью закрепления
понятийного аппарата и методологических основ дисциплины.
Самостоятельная работа студента предусматривает:
самостоятельное
изучение
теоретического
материала.
Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует
развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному
приобретению
новых
знаний
с
использованием
современных
информационных технологий;
7
находить и перерабатывать информацию, умению осуществлять
литературный поиск в данной области знаний;
оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их
защите.
При самостоятельном изучении теоретического материала студентам
рекомендуется использовать конспект лекций, основную литература и
дополнительную
литературу.
Данный
вид
СРС
способствует
самостоятельному приобретению новых знаний с использованием
современных информационных технологий; развитию способности находить
и перерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в
данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном
виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы,
умению проводить расчеты и делать выводы.
ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Темы, выносимые студентам на самостоятельное изучение,
определены рабочей программой дисциплины «Инженерная геодезия» и
представлены ниже.
Тема 1. ГЕОДЕЗИЯ И ЕЕ ЗАДАЧИ. СВЕДЕНИЯ О ФИГУРЕ ЗЕМЛИ.
СИСТЕМЫ КООРДИНАТ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ГЕОДЕЗИИ.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить: Исходные сведения о
предмете и задачах инженерной геодезии как учебной дисциплины,
структуре и порядке ее изучения, сведения об основных нормативных документах, в которых определяются состав и задачи инженерно-геодезических
работ в строительстве. При самостоятельном изучении учебника и
обобщении лекционного материала необходимо проследить процесс развития
инженерной геодезии, возрастание ее роли в строительстве при выполнению
планов экономического и социального развития РФ. Необходимо получить
представление о современных формах организации геодезической службы в
строительстве,
разграничении
обязанностей
между
работниками
геодезической службы и линейного персонала строительства. Основные
понятия и сведения о форме и размерах Земли. Физическая и уровненная
поверхности. Поверхность земного эллипсоида. Референц-эллипсоид Ф. Н.
Красовского. Система отсчета высот, принятая в России. Влияние кривизны
Земли при определении горизонтальных расстояний и высот. Система
географических координат. Местная система прямоугольных координат.
Полярные координаты. Зональная система плоских прямоугольных
координат. Понятие о равноугольной проекции Гаусса.
Необходимо четко понимать применяемые в инженерной геодезии
термины.
Глубокое усвоение этих вопросов потребуется для успешного выполнения
лабораторных работ.
8
Тема 2. КАРТЫ И ПЛАНЫ, ИХ МАСШТАБЫ. МАСШТАБЫ. ПЛАН,
КАРТА, ПРОФИЛЬ. НОМЕНКЛАТУРА КАРТ. УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
ПЛАНОВ, КАРТ. РЕЛЬЕФ МЕСТНОСТИ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО
ТОПОКАРТЕ.
Задание:
При изучении вышеуказанных вопросов особое внимание необходимо
обратить на выявление принципиальных различий между картой и планом,
уяснение понятия "точность масштаба", различий между масштабными и
внемасштабными условными знаками, понимание сущности способа
изображения рельефа горизонталями, а также на типы задач, решаемых по
топографическому плану и карте, и методику их решения. Для приобретения
навыков решения задач по топографическому плану предусмотрена
лабораторная работа. Полное и сознательное выполнение индивидуального
задания на лабораторную работу необходимое условие грамотного
использования топографических планов и карт в качестве топоосновы при
проектировании инженерных сооружений, при решении многих специальных
задач. При наличии индивидуального задания и методических указаний по
его выполнению работа может быть выполнена самостоятельно. Особое
внимание надо обратить на решение задач по топографической карте, плану с
горизонталями, в частности, по определению уклонов, учитывая, что
величина уклона может быть выражена в тысячных, процентах, промиллях,
например i = 0,013 = 1,3% = 13°/00.
Тема 3. ОРИЕНТИРОВАНИЕ ЛИНИЙ. ИСТИННЫЙ И МАГНИТНЫЙ
АЗИМУТЫ. ПРИБОР БУССОЛЬ. БУССОЛЬНАЯ СЪЕМКА.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить основные понятия
ориентирования линий и направлений. Выучить определения: Азимут, румб,
дирекционный угол, уяснить связь между ними.
Тема 4. УГЛОВЫЕ И ЛИНЕЙНЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ. ПРИБОР
ТЕОДОЛИТ.
УСТРОЙСТВО.
ИЗМЕРЕНИЕ
ВЕРТИКАЛЬНЫХ
И
ГОРИЗОНТАЛЬНЫХ УГЛОВ. СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИН ЛИНИЙ.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить принципы измерения
горизонтального угла и угла наклона. Приборы для измерения углов.
Устройство, поверки и юстировки теодолитов. Способы измерения горизонтальных и вертикальных углов. Погрешности измерений, влияющие на
точность измерения углов, и методы ослабления их влияния. Организация
полевых измерений горизонтальных и вертикальных углов. Измерение
расстояний землемерными лентами и стальными мерными рулетками.
Оптические дальномеры. Нитяной дальномер, его теория, применение,
точность. Понятие о светодальномерах, радиодальномерах, лазерных
9
дальномерах. Источники погрешностей, влияющие на точность измерений
землемерной лентой, и методы ослабления их влияния. Определение
неприступных расстояний.
Тема
5.
ПЛАНОВОЕ
ГЕОДЕЗИЧЕСКОЕ
СЪЕМОЧНОЕ
ОБОСНОВАНИЕ.
ПОНЯТИЕ
О
ПЛАНОВЫХ
И
ВЫСОТНЫХ
ГЕОДЕЗИЧЕСКИХ СЕТЯХ.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить порядок построения и
закрепления пунктов геодезической сети. Виды и методы построения
государственной плановой и высотной геодезической сети. Геодезические
сети сгущения.
Тема 6. ТЕОДОЛИТНАЯ СЪЕМКА. СУЩНОСТЬ И НАЗНАЧЕНИЕ.
ПОЛЕВЫЕ
РАБОТЫ.
КАМЕРАЛЬНЫЕ
РАБОТЫ.
СПОСОБЫ
ВЫЧИСЛЕНИЯ ПЛОЩАДЕЙ.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить основные принципы
выполнения полевых измерений и камеральных работ при теодолитной
съемке, методику построения плана.
Тема 7. ТАХЕОМЕТРИЧЕСКАЯ СЪЕМКА. ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ.
КАМЕРАЛЬНЫЕ РАБОТЫ. ПОСТРОЕНИЕ ПЛАНА, РИСОВКА РЕЛЬЕФА.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить основные принципы
выполнения полевых измерений и
камеральных работ при
тахеометрической съемке, методику рисовки рельефа и построения плана.
Тема 8. ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ НИВЕЛИРОВАНИЕ. СПОСОБЫ
ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО НИВЕЛИРОВАНИЯ. НИВЕЛИРЫ. УСТРОЙСТВО.
ПОЛЕВЫЕ И КАМЕРАЛЬНЫЕ РАБОТЫ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛИНИИ
АВТОМОБИЛЬНОЙ ДОРОГИ ПО ПРОДОЛЬНОМУ ПРОФИЛЮ.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить различные способы
нивелирования: барометрическое , гидростатическое. Основные источники
погрешностей при нивелировании.
Тема
9.
АЭРОГЕОДЕЗИЯ.
ПРОИЗВОДСТВО
РАБОТ.
ДЕШИФРИРОВАНИЕ АЭРОСНИМКОВ. ДЕШИФРИРОВАНИЕ.
Задание:
По рекомендованной литературе изучить сущность производства
летно-съемочных работ и оценку качества их выполнения.
10
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНОЙ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Одним из условий успешного обучения в ВУЗе является умение
студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения
учебных заданий и научной работы. Самостоятельная работа с учебниками и
книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем,
обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие
формирования у себя научного способа познания в области изучаемой темы
по дисциплине. Основные советы здесь можно свести к следующим:
• Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.
• Такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо
для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и
дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной
деятельности).
• Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при
написании курсовых и дипломных работ это позволит значительно
сэкономить время).
• Разобраться, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать
более внимательно, а какие – просто просмотреть.
• При составлении перечней литературы следует посоветоваться с
преподавателями и научными руководителями (или даже с более
подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам
лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание.
• Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует
конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»:
можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить
наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).
• Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует
выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого
лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое
прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря,
либо с помощью преподавателя обязательно его узнать. Чтение научного
текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение
из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна
читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному
слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или
частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит
эффективность осуществляемого действия.
11
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
К
ВЫПОЛНЕНИЮ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ (РАСЧЕТНО-ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ,
ГРАФО-АНАЛИТИЧЕСКИХ РАБОТ)
Каждая работа (задание) представляет собой решение одной или
нескольких задач, объединѐнных единой целью и последовательностью
выполнения, и ставит своей целью практическое усвоение соответствующего
раздела теоретического материала курса.
Цель индивидуального задания (РГР, ГАР) – практическое освоение
теоретического курса и приобретение навыков решения задач, имеющих как
учебный, так и прикладной характер.
Решѐнные примеры не заменяют учебный и лекционный материал,
поэтому
перед
выполнением
задач
следует
ознакомиться
с
соответствующими разделами теоретического курса лекций или учебников,
которые приведены в рекомендуемом списке литературы.
В процессе расчѐтов следует обратить внимание на согласованность
единиц измерения величин, входящих в формулы. (Не забывайте писать, в
каких единицах получен результат). Рекомендуемые единицы измерения
приведены в перечне используемых обозначений. Все арифметические
вычисления следует выполнять с точностью до трѐх значащих цифр,
принятой для инженерных расчѐтов.
Индивидуальное задание (РГР, ГАР) допускается оформлять в
рукописном виде или в форме распечатки с предоставлением оформленных
ведомостей полевых измерений и камеральных обработок этих результатов,
графических материалов (планов, профилей и т.д.).
В процессе защиты работы студентам могут быть предложены
контрольные вопросы и задачи из соответствующего раздела курса. Если
работы выполнены правильно, но объяснения неубедительны, то студенту
назначается повторная защита.
Небрежно оформленные и выполненные не по своему варианту
индивидуальное задания (РГР, ГАР) к защите не принимаются.
12
№ № раздела
дисциплины
Темы лабораторных работ
Наименование ЛР
Масштабы плана и карты. Упражнения с ними
Условные топографические и специальные знаки.
Топографический шрифт
Решение задач по топокарте
Буссоль. Буссольная съемка
Прибор теодолит. Устройство. Теодолитная
съемка. Измерение вертикальных и горизонтальных углов.
Понятие о плановых и высотных геодезических
сетях .Методы съемки ситуации. Простейшие
геодезические приборы : экер, эклиметр.
Вычисление дирекционных углов. Вычисление
координат точек замкнутого теодолитного хода.
Вычисление площадей аналитическим способом
1
2
2
3
2
3
4
4
5
6
6
6
7
6
Прибор планиметр. Устройство. Вычисление
площадей механическим способом.
8
7
Теодолит- тахеометр. Устройство. Тахеометрическая съемка. Вычисление превышений,
горизонтальных проложений, вертикальных
углов. Увязывание превышений и вычисление
высот станций и пикетов
9
7
10
7
11
8
12
8
13
8
14
8
15
9
16
9
17
9
Нанесение точек на план. Построение плана
Рисовка рельефа горизонталями. Оформление
плана тахеометрической съемки
Способы
геометрического нивелирования.
Полевые работы
Обработка результатов полевых измерений .
Построение
продольного
профиля.
Проектирование линии дорожного полотна
Расчет элементов круговой кривой трассы,
нанесение на продольный профиль.
Построение плана трассы. Оформление курсовой
трассы.
Аэрогеодезия. Составление накидного монтажа
Стереомодель
местности.
Дешифрирование
аэроснимков
Геометрические свойства снимков
13
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Буденков Н. А. Курс инженерной геодезии [Текст] : доп. в качестве
учеб. / под. общ. ред. Н. А. Буденкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - ЙошкарОла : МарГТУ, 2011. - 336 с.
Дополнительная литература
1. Дьяков, Б. Н. Основы геодезии и топографии [Текст] : рек. УМО по
образованию в обл. лесн. дела в качестве учеб. пособия для студентов вузов /
Б. Н. Дьяков, В. Ф. Ковязин, А. Н. Соловьев; под ред. Б. Н. Дьяков. - СПб.;
М.; Краснодар : Лань, 2011. - 272 с. - Электронная версия в ЭБС "Лань".
2. Инженерная геодезия [Текст] : доп. УМО по образованию в обл.
лесн. дела в качестве учеб. пособия / В. А. Морковин, В. П. Поляков, Е. В.
Кондрашова, А. В. Скрыпников; ВГЛТА. - Воронеж, 2007. - 176 с. Электронная версия в ЭБС ВГЛТУ.
3. Морковин В. А. Геодезия. Инженерная геодезия. Теодолитная съемка
[Текст] : метод. указания к лаб. работам для студентов по направлениям
подгот. 250100 – Лесн. дело, 250700 – Ландшафтная архитектура, 250400 –
Технология лесозаготов. и деревоперераб. пр-в / В. А. Морковин, Ф. А.
Кириллов, А. С. Сушков; ВГЛТА. - Воронеж, 2013. - 32 с. - Электронная
версия в ЭБС ВГЛТУ.
4. Морковин В. А. Геодезия. Инженерная геодезия. (Тахеометрическая
съѐмка) [Текст] : методические указания к лабораторным работам для
студентов по направлению подготовки 35.03.01 – Лесное дело, 35.03.10 –
Ландшафтная архитектура и 25.03.02 Технология лесозаготовительных и
деревоперерабатывающих производств / В. А. Морковин, А. С. Сушков;
ВГЛТУ. - Воронеж, 2015. - 22 с. - ЭБС ВГЛТУ.
5. Морковин В. А. Геодезия. Инженерная геодезия [Электронный
ресурс] : Методические указания к выполнению лабораторных работ по теме
«Топографическое черчение» для студентов по направлениям подготовки
35.03.01 – Лесное дело, 35.03.10 – Ландшафтная архитектура, 25.03.02
Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств
(профили Лесоинженерное дело, Лесопромышленный бизнес) / В.А.
Морковин, А. А. Арзуманов. - Воронеж, 2015. - 37 с. - ЭБС ВГЛТУ.
6. Морковин В. А. Инженерная геодезия [Текст] : метод. указания по
организации и прохождению учеб. практики для студентов по направлению
подгот. 250400 - Технология лесозаготов. и деревоперераб. пр-в / В. А.
Морковин, Ф. А. Кириллов, А. С. Сушков; ВГЛТА . - Воронеж, 2013. - 44 с. Электронная версия в ЭБС ВГЛТУ.
1.
2.
3.
4.
Ссылки в сети Internet на источники информации
http://www.library.biophys.msu.ru/MathMod/EM.HTML
http://www.smartcat.ru/RegionEconomic/bookvalueasAA.shtml
http://www.dissercat.com
http://institutiones.com
14
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
«ГЕОДЕЗИЯ»
ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНОЙ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ (РАСЧЕТНО-ГРАФИЧЕСКИХ
РАБОТ, ГРАФО-АНАЛИТИЧЕСКИХ РАБОТ)
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
3
4
5
5
7
10
11
13
15
Морковин Владимир Александрович
Черников Эдуард Анатольевич
Геодезия
Методические указания к выполнению самостоятельных работ для студентов
по направлениям подготовки
35.03.01 – Лесное дело,
35.03.10 – Ландшафтная архитектура
Редактор В.Н.Макеев
Подписано в печать ________. Формат 60х90/16. Объѐм 1,1 п.л.
Усл .печ. л. 1,1 . Уч.-изд.л. __. Тираж ___ экз. Заказ
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет
имени Г.Ф. Морозова»
РИО ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». 394087, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8
Отпечатано в УОП ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»
394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1
Размер файла
267 Кб
Теги
геодезия
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа