close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Дегтярева С.И. Биология(СР СПО)

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет
имени Г.Ф. Морозова»
БИОЛОГИЯ
Методические указания для самостоятельной работы
обучающихся по всем специальностям среднего профессионального образования
Воронеж 2017
УДК 581.1
Дегтярева, С. И. Биология [Текст] : Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по всем специальностям среднего
профессионального образования / С. И. Дегтярева ; М-во образования и
науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». - Воронеж, 2017. - 11 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № от
)
Рецензент: доктор биол. наук, проф. кафедры биологии и защиты
растений ВГАУ им. императора Петра I Е.М. Олейникова.
2
Содержание
Методические указания по выполнению самостоятельной работы.
Задания по самостоятельной работе…………………………………
Критерии оценки выполненного задания……………………………
Библиографический список…………………………………………...
3
3
3
8
10
Методические указания по выполнению самостоятельной работы
Основные задачи самостоятельной работы могут быть связаны как с
углублением понимания разделов, изученных на лабораторных занятиях,
так и изучением тем, не освещенных в ходе аудиторных занятий.
Цель самостоятельной работы заключается в прививании навыков
работы с отечественной и зарубежной литературой, к решению теоретических и конкретных практических задач, систематизировать свои теоретические и практические знания, правильно оформлять их в виде рефератов,
докладов, статей.
Работать с темами или разделами, вынесенными на самостоятельное
изучение предмета, рекомендуется в следующем порядке:
1. Ознакомиться с основной литературой по курсу.
2. Целесообразно для более детального изучения материала ознакомиться с общедоступной новой литературой по соответствующим темам.
3. В процессе самостоятельной работы над учебным материалом рекомендуется составить конспект, где кратко записать основные положения
изучаемой темы, относящиеся к ней рисунки, схемы. Записи нужно вести
аккуратно, чтобы при повторении пройденного материала в них легко
можно было разобраться. В тетради должны быть оставлены поля для дополнений и замечаний.
Задания для самостоятельной работы
Тема 2. Учение о клетке
Обучающийся должен:
– знать, что такое клеточное строение, типы клеток, внутриклеточный состав
Рекомендуемая литература – 1 о.; 1 д.
Задание для самопроверки
1. Предмет и разделы биологии.
2. История и этапы развития биологии (крупнейшие открытия в биологии).
3. Отличия прокариот от эукариот.
4. Отличия животной, грибной и растительной клеток.
5. Клеточная теория Т. Шванна.
6. Формы и размеры клеток.
7. Конституционные вещества (белки, жиры, углеводы) и эргастические
(отбросные).
8. Субмикроскопическая структура клетки.
4
9. Характеристика важнейших органоидов: комплекс Гольджи (КГ), эндоплазматическая сеть (ЭПС), рибосомы (строение и функции), митохондрии, пластиды, ядро. Вакуоли – происхождение, функции.
10. Строение клеточной оболочки растительной клетки.
Тема 3. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Обучающийся должен:
– знать, что такое понятие «жизнь», типы деления и размножения.
Рекомендуемая литература – 1 о.; 1 д.
Задание для самопроверки
1. Определение понятия "жизнь".
2. Свойства живых систем. Обмен веществ как основное свойство живых
систем.
3. Уровни организации живых систем.
4. Типы вегетативного размножения, семенное размножение
5. Митоз и митотический цикл.
6. Мейоз и другие способы деления клетки.
7. Половое воспроизведение, его сущность и биологическое значение. Типы полового процесса.
8. Опыление, его типы и способы, двойное оплодотворение у растений.
9. Понятие о популяции и клоне. Сорта, формы.
10. Основные стадии эмбрионального развития.
11. Органогенез. Постэмбриональное развитие.
12. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.
Тема 4. Основы генетики и селекции
Обучающийся должен:
– знать значение генетики и селекции в хозяйственной деятельности человека.
Рекомендуемая литература – 1 о.; 1 д.
Задание для самопроверки
1.
Связь генетики с другими науками: селекция, теория эволюции, медицина, экология.
2.
Роль отечественных ученых в развитии генетики и селекции.
3.
Предмет, методы и задачи генетики.
4.
Основные этапы развития генетики.
5.
Особенности метода гибридологического анализа, предложенного Г.
Менделем.
5
6.
Моногибридное скрещивание и выявленные на его основе законы.
7.
Дигибридное скрещивание, 3-й закон Менделя.
8.
Полигибридное скрещивание.
9. Типы биологической изменчивости. Модификационная изменчивость.
10. Хромосомные мутации (делеции, дупликации, инверсии, транслокации).
11. Геномные мутации (полиплодия, гаплодия).
12. Генетические основы селекции (определение, цели, задачи, методы)
13. Типы скрещиваний и отбора, генетические эффекты, используемые в
селекции.
14. Значение полиплодии в селекции растений.
15. Селекция как наука и как технология.
16. Основные достижения селекции растений, животных и микроорганизмов.
17. Перспективы развития селекции в связи с успехами молекулярной генетики, цитогенетики, биохимии, микробиологии.
18. Биотехнология. Использование в селекции гибридизации соматических
клеток, метода культуры клеток, тканей и органов.
Тема 5. Эволюционное учение
Обучающийся должен:
– знать значение эволюционного учения в социокультурном развитии человека.
Рекомендуемая литература – 1 о.; 1 д.
Задание для самопроверки
1.
Суть эволюционной теории Ж.Б. Ламарка.
2.
В чем заключается суть теории Дарвина. Чем она сходна с теорией
Ж.Б. Ламарка и чем отличается от нее.
3.
Эмбриологические доказательства эволюции.
4.
Морфологические доказательства эволюции.
5.
Палеонтологические доказательства эволюции.
6.
Биогеографические доказательства эволюции.
7.
Молекулярные доказательства эволюции.
8.
Понятие о виде, популяционная структура вида.
9.
Критерии вида.
10. Охарактеризуйте роль изменчивости в эволюционном процессе.
11. Какой вид изменчивости играет ведущую роль в эволюционном процессе.
12. В чем причины борьбы за существование.
13. От чего зависит эффективность естественного отбора.
6
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Формы естественного обора.
Дрейф генов – как фактор эволюции.
Изоляция – эволюционный фактор. Виды изоляции.
Приспособленность – результат действия факторов эволюции.
Основные механизмы видообразования.
Основные направления эволюционного процесса.
Тема 6. История развития жизни на Земле
Обучающийся должен:
– знать историю развития происхождение жизни на нашей планете.
Рекомендуемая литература – 1 о.; 1 д.
Задание для самопроверки
1. История проблемы происхождения жизни в биологии.
2. Современное состояние проблемы происхождения жизни.
3. Концепция креационизма.
4. Концепция самозарождения жизни из неживого вещества.
5. Концепция стационарного состояния.
6. Идея биохимической эволюции. Концепция А.И. Опарина.
7. Движущие силы антропогенеза.
8. Роль социальных факторов в смене исторических видов рода Человек.
9. Исторические подвиды Человека разумного.
10. Современные популяционно-генетические тенденции в эволюции человека.
11. Теория преступности Ч. Ломброзо.
12. Основные этапы развития жизни на Земле.
13. Гипотеза нейтральности молекулярной эволюции.
14. Современные гипотезы о происхождении человека.
15. Эволюция человека.
16. Расы и их происхождение. Расизм. Единство происхождения человеческих рас.
17. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.
18. Этапы и факторы антропогенеза. Прародина человека.
Тема 7. Основы экологии
Обучающийся должен:
– знать, что экология – система взаимоотношений между живым организмом и средой обитания.
Рекомендуемая литература – 1 о.; 1 д.
Задание для самопроверки
7
1. Что называют экологическими факторами? Какие экологические факторы вы знаете?
2. Какой фактор называют оптимальным?
3. Что такое ограничивающий фактор? Привести пример ограничивающего
фактора.
4. Каково влияние температуры на холоднокровных и теплокровных животных?
5. Какие приспособления к низким температурам существуют у теплокровных животных?
6. Привести примеры приспособленности организмов к недостатку влаги.
7. Каково влияние видимых, инфракрасных и ультрафиолетовых лучей на
живые организмы?
8. Какова роль хищников в природе? К чему может привести полное истребление хищников?
9. Что такое паразитизм? Какие приспособления к паразитизму существуют у организмов-паразитов?
10. Что такое симбиоз? Привести примеры симбиотических отношений
между организмами?
11. Что называют экосистемой? Привести примеры природных экосистем.
12. Какие организмы называют продуцентами, консументами, редуцентами?
13. Составить цепь питания. Назвать в ней продуценты, консументы, редуценты.
14. Какие организмы называют автотрофами, а какие гетеротрофами?
15. Объясните, что такое экологическая пирамида.
16. Рассмотреть, как происходит смена экосистем на примере зарастания
озера. Сукцессия. Причины сукцессий и их классификация.
17. Что называют агроценозом? Чем он отличается от природной экосистемы?
Критерии оценки выполненного задания
Перечень оценочных средств текущего контроля и критерии их
оценки по дисциплине «Биология» представлен в таблице 2.
Таблица 2 – Перечень оценочных средств текущего контроля и критерии их оценки
№
п/п
Наименование оценочного
средства
Краткая характеристика оценочного средства
Представление оценочного
средства в
фонде
8
Формирование критериев оценки
№
п/п
Наименование оценочного
средства
Краткая характеристика оценочного средства
1
Контрольная работа
Средство проверки умений
применять полученные знания
по разделу
Представление оценочного
средства в
фонде
Перечень
вопросов к
контрольным работам
9
Формирование критериев оценки
Оценка 5 «отлично» ставится, если
обучающийся:
демонстрирует глубокие знания
программного материала;
исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно излагает программный материал, не затрудняясь с ответом при видоизменении задания;
свободно справляется с решением ситуационных и практических задач;
грамотно
обосновывает
принятые решения;
самостоятельно обобщает и излагает материал, не допуская ошибок;
свободно оперирует основными
теоретическими положениями по проблематике излагаемого материала.
Оценка 4 «хорошо» ставится, если обучающийся:
демонстрирует
достаточные
знания программного материала;
грамотно и по существу излагает
программный материал, не допускает
существенных неточностей при ответе
на вопрос;
правильно применяет теоретические положения при решении ситуационных и практических задач;
самостоятельно обобщает и излагает материал, не допуская существенных ошибок.
Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если обучающийся:
излагает основной программный материал, но не знает отдельных
деталей;
допускает неточности, некорректные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала;
испытывает трудности при решении ситуационных и практических
задач.
Оценка 2 «неудовлетворительно» ста-
№
п/п
Наименование оценочного
средства
Краткая характеристика оценочного средства
Представление оценочного
средства в
фонде
Формирование критериев оценки
вится, если обучающийся:
не знает значительной части
программного материала;
допускает грубые ошибки при
изложении программного материала;
с большими затруднениями решает ситуационные и практические задачи.
2
Представление устного сообщения или
электронной презентации
по предложенной теме
Дидактический
Образец
комплекс, пред- рабочей
назначенный для тетради
самостоятельной
работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.
Оценка «отлично» ставится, если обучающийся выполнил работу без ошибок
и допустил не более одного недочета.
Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся выполнил работу полностью,
но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или
не более двух недочетов.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или
допустил не более двух грубых ошибок
(недочетов), либо не более двух- трех
негрубых ошибок (недочетов).
Библиографический список
Основная литература
1. Андреева Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие
/ Т.А. Андреева. - М.: РИОР, 2008. - 241 с. - ЭБС "Знаниум".
Дополнительная литература:
1. Биология [Электронный ресурс] : учебник и практикум: рек. УМО
среднего и профессионального образования в качестве учебника для сту10
дентов СПО / В. Н. Ярыгин [и др.] ; под ред. В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. —
М. : Издательство Юрайт, 2016. — 453 с. - ЭБС "Юрайт".
Светлана Ивановна Дегтярева
БИОЛОГИЯ
Дегтярева, С. И. Биология [Текст] : Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по всем специальностям среднего
профессионального образования / С. И. Дегтярева ; М-во образования и
науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». - Воронеж, 2017. - 11 с.
Редактор
Подписано в печать 2017 . Формат 60*90 /16. Объем п. л. Усл. печ.
л. . Уч.-изд. л. . Тираж экз. Заказ ФГБОУ ВО «Воронежский
государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
РИО ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». 394087, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8
Отпечатано в УОП ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»
394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10
11
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
385 Кб
Теги
биологии, спо, дегтярева
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа