close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Информационные ресурсы и технологии... (ПР 38.04.01)

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ТЕХНОЛОГИИ В
ЭКОНОМИКЕ
Методические указания к практическим занятиям
по направлению подготовки 38.04.01 - Экономика
Воронеж 2016
2
ББК 65.291.9-21
Попова, Ю.Н. Информационные ресурсы и технологии в экономике
[Текст] : методические указания к практическим занятиям по направлению
подготовки магистра 38.04.01 – Экономика / Ю. Н. Попова; М-во
образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2015. – 27 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол №
от
г.)
Рецензент
заведующая кафедрой менеджмента и управления
персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», канд. экон. наук,
доц. Н.В. Сидорова
3
ВВЕДЕНИЕ
Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем
учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала,
развития умений и навыков подготовки докладов, приобретения опыта
устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты
выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени
подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
В ходе практических занятий по дисциплине «Информационные
ресурсы и технологии в экономике» используются следующие
образовательные технологии:
1) Самостоятельное решение обучающимися комплексных задач,
условия которых максимально приближены к реальным. Перед студентами
ставится задача в течении всего курса поэтапно исследовать отдельные
аспекты применения информационных ресурсов и технологий в экономике.
Решение задач проходит как во время аудиторных занятий, так и во время
самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся.
2) Самостоятельное решение локальных задач, с объяснением алгоритма
решения в аудитории.
3) Выступление обучающихся перед аудиторией с защитой эссе.
Проведение дискуссии на указанную тему.
4) Участие в деловой игре.
Все аудиторные занятия реализуется в компьютерной аудитории, для
обеспечения возможности обучающихся участвовать в решении задач.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет
более 50% аудиторных занятий.
Задания для интерактивных форм обучения предоставляются студентам
в момент проведения занятия с применением интерактивных методов
обучения.
Данные задания являются
составной частью учебнометодического комплекса дисциплины.
4
Практическая работа № 1
Средства документационного обеспечения управления и обработка
текстовой и графической информации в экономической деятельности
1.
Целью данной работы является формирование у обучающегося
следующих общекультурных компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов
исследования, к изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью
информационных технологий) и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3).
2.
В результате освоения данной работы студент должен знать
основные средства документационного обеспечения управления и обработка
текстовой и графической информации в экономической деятельности.
3. Основные понятия: комплексный экономический
хозяйственной
деятельности;
финансовый
комплексный
хозяйственной деятельности; управленческий комплексный
хозяйственной деятельности; теория моделирования.
анализ
анализ
анализ
4.
Вопросы для обсуждения:
1. Какова связь между уровнями управления и технологиями
поддержки их реальности?
2. Каково содержание транзакционной обработки данных
3. По каким основным признакам классифицируются носители
информации. Приведите примеры.
4. Что такое аналитическая обработка данных?
5. Каково соотношение объемов используемой информации на уровнях
управления, поставляемой различными технологиями?
5.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение и развернутую характеристику термина «информация».
2. Укажите существующие методы получения информации. Дайте характеристику каждого из них.
3. Какие свойства информации вам известны?
4. Что такое данные и знания?
5. В чем разница между данными, информацией и знаниями?
6. Основные принципы измерения информации, основные единицы из-
5
мерения информации.
7. Какие принципиальные идеи заложены в методах измерения информации?
8. Какой смысл вкладывается в понятие «информационные технологии»? В чем заключается их специфика по сравнению с технологиями
индустриальными?
9. Представьте графически систему управления.
10.Чем доказывается объективность процесса информатизации общества?
11. Раскройте понятие информатизации общества.
6.
Методические указания и
практические задания для
выполнения самостоятельной работы студентов
6.1
Методические указания к выполнению практической
работы
Информационное обеспечение — это совокупность единой системы
классификации и кодирования информации, унифицированных систем
документации, схем информационных потоков, циркулирующих в
организации, а также методология построения баз данных и сами эти базы
данных .
В состав информационного обеспечения входит внемашинное и
внутримашинное обеспечение.
Внемашинное информационное обеспечение включает систему
экономических показателей, потоки информации, систему классификации и
кодирования,
классификаторы
технико-экономической
информации,
нормативно справочную информацию и методические материалы по
организации и использованию перечисленных компонентов.
Внутримашинное информационное обеспечение — это система особым
образом организованных данных (база данных, хранилище данных) для
автоматизированной обработки, накопления, хранения, поиска и выдачи
информации пользователям ИС.
Лингвистическое обеспечение — это совокупность языковых средств
для формализации естественного языка, построения и сочетания
информационных единиц, используемых в автоматической системе при
функционировании этой системы для общения с пользователем.
Лингвистическое обеспечение включает в себя:
• языки, которые работают в данной системе для описания документов,
показателей, реквизитов и пр.;
• языки управления и манипулирование данными;
• языковые средства поисковых систем;
• языковые средства проектирования информационных систем;
• специальные диалоговые языки.
К лингвистическому обеспечению ИС относятся также языковые
6
средства лингвистической поддержки: словари лексики естественных
языков, тезаурусы (специальные словари основных понятий языка,
обозначаемых отдельными словами или словосочетаниями, с определенными
семантическими отношениями между ними) предметной области,
переводные словари и др. Проектирование лингвистического обеспечения
требует создания соответствующих терминов и определений.
Организационное обеспечение — это методы и средства,
определяющие правила работы персонала (работников) с информационной
системой и с внешними устройствами, а также между собой в процессе
разработки и эксплуатации информационной системы.
Организационно-методическое обеспечение в том числе представляет
собой документы, определяющие организационную структуру и систему
автоматизации,
необходимые
для
выполнения
конкретных
автоматизированных функций, и формы представления результатов
деятельности.
Документация может быть условно разделена на три группы:
• общесистемная, включающая государственные и отраслевые стандарты
по техническому обеспечению;
• специализированная, содержащая комплекс методик по всем этапам
разработки технического обеспечения;
• нормативно-справочная, используемая при выполнении расчетов по
техническому обеспечению.
Организационное обеспечение реализует следующие функции:
• анализ существующей системы управления организацией, где будет
использоваться ИС, и выявление задач, подлежащих автоматизации;
• подготовку задач к решению на компьютере, включая техническое
задание на проектирование ИС и технико-экономическое обоснование
ее эффективности;
• разработку управленческих решений по составу и структуре организации, методологии решения задач, направленных на повышение
эффективности системы управления.
Как правило, организационное обеспечение реализует персонал ЭИС,
который состоит из сотрудников отдела разработки новых задач, отдела
внедрения и сопровождения программ и отдела эксплуатации. При этом
отдел эксплуатации обеспечивает безопасность, конфиденциальность и
целостность данных (антивирусную защиту, обнаружение и отражение атак
на информационные системы, защиту от сбоев, противодействие
несанкционированному доступу), а также следит за работоспособностью
технического обеспечения (профилактика, ремонт).
Метрологическое обеспечение — это совокупность систем измерения,
используемых при описании элементов информации, циркулирующей в АС.
Правовое обеспечение — совокупность правовых норм, определяющих
создание, юридический статус и функционирование информационных
систем.
7
Правовое обеспечение включает в себя документы, определяющие права
и обязанности специалистов в условиях функционирования ЭИС, а также
комплекс документов, регламентирующих порядок получения, преобразования, хранения и защиты информации, правил обеспечения юридической подлинности и значимости совершаемых операций.
В состав правового обеспечения входят законы, указы, постановления
государственных органов власти, приказы, инструкции и другие нормативные документы министерств, ведомств и организаций, местных органов
власти.
В правовом обеспечении можно выделить общую часть, регулирующую
функционирование любой информационной системы, и локальную часть,
регулирующую функционирование конкретной системы.
Эргономическое обеспечение (от греч. ergon — «работа» и nomos —
«закон») — требования, направленные на согласование психологических,
антропометрических и физиологических характеристик информационной
системы с параметрами рабочей среды на рабочем месте. Эргономическое
обеспечение — это совокупность методов и средств для создания оптимальных условий деятельности человека (удобства в работе).
Важно помнить, что эргономика исследует не только анатомические и
физиологические, но также и психические изменения, которым подвергается
человек во время работы.
6.2
Практические задания для выполнения самостоятельной
работы студентов
Задание 1. Проанализируйте пример, иллюстрирующий «механизм»
информационного взрыва.
«Представим себе, что на каком-то предприятии имеется три подразделения, которые сообщаются между собой при помощи трех информационных каналов. На предприятии создается новое подразделение, связанное с
каждым из имеющихся подразделений. Предполагая, что между подразделениями предприятия циркулируют примерно равные объемы информации,
определите кратность увеличения информационных каналов и объемов
циркулирующей в них информации».
Задание 2. Какое из перечисленных ниже определений понятия
«информация» наиболее приемлемо для вас:
•
информация – сведения об окружающем нас мире, которые
уменьшают уровень неопределенности человека (СЭС);
• информация – это обозначение содержания, полученного от внешнего мира в процессе приспособления к нему (Винер);
• информация – коммуникация и связь, в процессе которой устраняется неопределенность (Шеннон).
• информация – это приобретенный, сохраненный и переданный другим людям в общественном виде опыт человека (Славин Б.Б.)
8
Задание 3. В чем сходство и различие двух приведенных сообщений с
точки зрения понятий «данное» и «информация»?
• ночь сменяется утром, а за утром следует день;
• на китайском языке представлена народная мудрость, знание которой может составить смысл Вашей жизни.
Задание 4. Определим тезаурус как совокупность терминов,
отражающих понятия и признаки окружающего нас мира, и отношения между
ними. Тогда тезаурус индивидуума можно рассматривать как его
информационную емкость. Естественно считать, что тезаурус академика
значительно больше чем тезаурус первоклассника.
Как Вы считаете, почему академики не учат первоклассников? Свой
ответ аргументируйте.
Задание 5. Рассмотрите приведенный текст. Старение... Смысл этого
понятия не требует объяснений, оно хорошо знакомо каждому. Стареет
наша планета, стареют деревья. Стареют вещи и люди, которым они
принадлежат. Стареют и документы. Желтеют листы книг, выцветают
буквы, разрушаются обложки. Но что это?
Студент, отмахиваясь в библиотеке от предлагаемой ему книги,
пренебрежительно замечает: «Она уже устарела!», хотя книга с виду еще
совершенно новая! Никакого секрета здесь, конечно, нет. Книга нова, однако
информация, которая в ней содержится, могла устареть. Применительно к
документам старение понимается не как физическое старение носителя
информации, а как довольно сложный процесс старения содержащейся в
нем информации.
Какие причины старения информации Вы можете назвать?
Задание 6. Обоснуйте тезис «Способность к обмену информацией
является более точной характеристикой человека, чем способность мышления
или орудийной деятельности» (Славин Б.Б.)
Задание 7. Впишите пропущенные слова в следующем предложении:
«Знания тем больше по величине, чем большим числом … и дольше по …
востребована информация, связанная с этим знанием». Обоснуйте
предложенные варианты.
Задание 8.
Социальная ценность информации выше, чем большее количество
людей в ней заинтересованы.
Укажите особые свойства информации (как минимум – 2), опираясь на:
a) отношение информации к форме носителя;
b) способ возникновения информации;
c) характер передачи и сохранения информации.
Задание 9. Попытайтесь объединить в одно целое такие понятия как
«информация», «управление», «система». Сделайте вывод.
7.
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины
из списка: 1, 2, 3,4,5.
9
Форма контроля практической работы №1 – тестирование.
Практическая работа № 2
Инструментальные средства анализа финансовой деятельности
компании
1.
Целью данной работы является формирование у обучающегося
следующих общекультурных компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов
исследования, к изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью
информационных технологий) и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3).
2.
В результате освоения данной работы студент должен знать
инструментальные средства анализа финансовой деятельности компании и
владеть навыками работы с инструментальными средствами моделирования
предметной области, прикладных и информационных процессов
3.
Основные понятия: задачи анализа и источники информации;
показатели объемов производства и продаж, их формирование и взаимосвязь;
анализ объема производства продукции; влияние структурных сдвигов на
объем продукции; факторный анализ объема продаж; анализ ритмичности
производства; анализ ассортимента продукции; анализ качества продукции;
факторы и резервы роста производства и реализации продукции.
4.
Вопросы для обсуждения:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Как создать новую базу данных?
Какие элементы содержит окно базы данных?
Как создать таблицу при помощи мастера таблиц?
Какие существуют типы данных в Microsoft Access?
Что называют первичным ключом?
Что такое маска ввода?
Как добавить в таблицу новое поле?
Как переименовать поле?
Как изменить ширину столбца?
5.
1.
Вопросы для самоконтроля:
Как создать простой запрос?
10
2.
3.
4.
5.
6.
7.
связь?
8.
9.
10.
11.
12.
Как выполнить сортировку в запросе?
Как можно создать запрос с условием отбора записей?
Как создать таблицу в режиме Конструктора?
Как можно выполнить вычисления в запросе?
Как установить связь между таблицами?
Как создать запрос для таблиц, между которыми установлена
Что называется формой?
Как создать простую форму?
Что такое фильтр?
Какие бывают фильтры, в чем различие между ними?
Как построить диаграмму на основе данных из таблицы?
6.
Методические указания и
практические задания для
выполнения самостоятельной работы студентов
6.1
Методические указания к выполнению практической
работы
База данных (БД)– организованная совокупность данных, отражающая
состояние объектов и их отношений в данной предметной области.
Базы данных с табличной формой организации называются
реляционными БД.
Главным ключом в базах данных называют поле (или совокупность
полей), однозначно определяющих запись в отношениях.
Ключом может быть одно поле (простой ключ) или несколько полей
(составной ключ). Каждое поле таблицы имеет свое уникальное имя и тип.
Тип определяет, какого рода информация хранится в поле и какие действия
над ней можно производить.
В БД используются четыре основных типа полей: числовой,
символьный, логический, дата.
Система управления базами данных (СУБД) – совокупность языковых
и программных средств, предназначенных для создания БД и
манипулирования данными.
Основные свойства СУБД:
1) СУБД позволяет обеспечить программы языковыми средствами
описания и манипулирования данными.
2) СУБД обеспечивает логическую поддержку модели данных.
3) СУБД обеспечивает создание и манипулирование данными и
внесение изменений по всей БД.
4) СУБД обеспечивает целостность данных при непредвиденных сбоях.
СУБД Microsoft Access входит в пакет Microsoft Office. Файлы, созданные в
MS Access, имеют расширение *.mdb.
6.2 Практические задания для выполнения самостоятельной
работы студентов
11
Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
Освоение этапов создания многотабличной базы данных «Учебный
Центр».
Создание файла базы данных «Учебный Центр». Создание таблиц
«Слушатели» и «Специализации» с помощью конструктора таблиц.
Конструирование таблицы «Преподаватели» с использованием мастера.
Создание таблицы «Группы» с помощью конструктора таблиц.
Создание логической схемы данных (ER-диаграммы). Установление
связей между таблицами.
Определение подстановок для полей таблиц базы данных. Ввод и
импорт данных в таблицы БД «Учебный Центр».
Создание простого запроса «Машинопись». Создание параметрических
запросов «Слушатели по специализации» и «Справка». Работа с
построителем выражений в конструкторе запросов. Создание каскадных
запросов. Создание запросов с группировками. Создание перекрестных
запросов.
Использование форм и отчетов в СУБД MS Access
Разработка формы для регистрации слушателей при помощи мастера
форм. Доработка формы в режиме конструктора, использование в форме
специальных управляющих элементов.
Операции над записями в формах. Ввод, копирование, перемещение и
удаление записей в форме. Сортировка, поиск и фильтрация данных в форме.
Создание и использование отчетов в базе данных. Автоматическое
создание отчета «Машинопись». Автоматическое создание отчета с
параметром на основе запроса с параметром «СлушателиПоСпециализации».
Создание отчета «Справка» на основе одноименного запроса с помощью
конструктора отчетов.
Подготовка сложных отчетов. Создание запросов «СпискиГрупп»,
«ЧисленностьГрупп», «ДляПриказа» и отчета «Приказ» на их основе.
Создание отчета «Приказ» слиянием документа Word с данными из БД
«Учебный-Центр», извлеченными запросом «ДляПриказа».
Вариант 1 Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный Центр ВГЛТА».
Вариант 2. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Школьный учебный центр»
Вариант 3. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Рынок труда»
Вариант 4. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Банковский учебный центр»
Вариант 5. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Охрана труда»
Вариант 6. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Главный
бухгалтер»
12
Вариант 7. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Строительство»
Вариант 8. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный центр «Компьютер для
начинающих»
Вариант 9. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный центр изучения
иностранных языков»
Вариант 10. Разработка реляционной базы данных в СУБД MS Access
создания многотабличной базы данных «Учебный центр «1-С Предприятие»
6.3. Студентам предлагается следующая тематика эссе:
1.
Основные методы количественного моделирования в процессе
принятия решений.
2.
Инструментальные средства решения типовых задач обработки
экономических данных
3.
Подготовка материалов для презентации в электронной форме.
4.
Средства создания и публикации мультимедийных данных в
Интернет.
5.
Интернет как среда корпоративного взаимодействия.
7.
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины
из списка: 1, 2, 3, 4, 5.
Форма контроля практической работы – индивидуальное задание, эссе.
Практическая работа № 3
Инструментальные методы моделирования задач экономического
анализа методами условной и безусловной оптимизации.
1.
Целью данной работы является формирование у обучающегося
следующих общекультурных компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов
исследования, к изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью
информационных технологий) и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3)
2.
В результате освоения данной работы студент должен знать
задачи, основные направления, информационное обеспечение анализа и
управления затратами и себестоимостью продукции и
владеть
13
практическими навыками выявления резервов снижения себестоимости. Для
этого он должен анализировать себестоимость по следующим направлениям:
динамика обобщающих показателей;
себестоимость единицы продукции;
структура затрат и ее динамика;
себестоимость продукции по статьям затрат;
факторный анализ себестоимости;
выявление резервов снижения себестоимости.
3.
Основные понятия: издержки, объемы производства и прибыли;
прямые и косвенные, переменные и постоянные затраты.
4.
Вопросы для обсуждения:
5.
Вопросы для самоконтроля:
14
6.
Методические указания и
практические задания для
выполнения самостоятельной работы студентов
6.1 Методические указания к выполнению практической работы
15
6.2 Практические задания для выполнения самостоятельной
работы студентов
Вариант 1.
Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции
.
Вариант 2.
Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции
Вариант 3.
Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции
Вариант 4.
Определить
точки
локальных
экстремумов
функции
Вариант 5.
Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции
Вариант 6.
Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции
Вариант 7
Определить точки локальных и глобальных экстремумов функции
Вариант 8.
Определить
точки
локальных
экстремумов
функции
Вариант 9.
Определить
точки
локальных
экстремумов
функции
Вариант 10.
Определить
точки
локальных
экстремумов
функции
при ограничении
6.3 Студентам предлагается следующая тематика эссе:
1. Моделирование задач экономического анализа методами условной
и безусловной оптимизации.
16
2. Моделирования задач динамического планирования в управлении
инновационными проектами.
3. Электронные библиотеки и ресурсы экономического профиля в
Интернет.
7.
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины
из списка: 1, 2, 3, 5.
Форма контроля практической работы – индивидуальное задание, эссе.
Практическая работа №4
Инструментальные методы моделирования задач динамического
планирования в управлении инновационными проектами
1.
Целью данной работы является формирование у обучающегося
следующих общекультурных компетенций:
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов
исследования, к изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью
информационных технологий) и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3)
2.
В результате освоения данной работы студент должен знать
основные направления, задачи и источники информации для анализа
финансового результата, владеть приемами изучения динамики финансовых
результатов на основе абсолютных и относительных показателей и уметь
формировать управленческие решения по использованию производственных
факторов
3.
Основные понятия: денежные средства;
дебиторская
задолженность на предприятии; кредиторская задолженность; факторный
анализ прибыли; анализ предпринимательского риска.
4.
Вопросы для обсуждения:
1.
Обоснование структуры выпуска продукции, цены на новые
изделия
2.
Выбор варианта технологии производства в условиях
ограниченности энергетических и минеральных ресурсов
3.
Управление основным и оборотным капиталом
4.
Методика расчета потребности в оборотном капитале и в
величине собственных оборотных средств
17
5.
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризовать состав и содержание доходов и расходов,
отражаемых в отчете о финансовых результатах.
2. Раскрыть порядок формирования важнейших показателей
финансовых результатов деятельности организации.
3. Назвать факторы, оказывающие влияние на изменение прибыли от
продаж, прибыли до налогообложения и чистой прибыли.
4. Раскрыть процедуры анализа динамики и структуры финансовых
результатов деятельности организации по данным отчета о финансовых
результатах.
5. Охарактеризовать содержание методики факторного анализа
прибыли от продаж.
6. Назвать особенности анализа прочих доходов и расходов
организации.
7. Раскрыть методику расчета маржинального дохода, порога
рентабельности и запаса финансовой прочности по данным отчета о
прибылях и убытках.
6.
Методические указания и
практические задания для
выполнения самостоятельной работы студентов
6.1 Методические указания к выполнению практической работы
Финансирование инвестиционного проекта Оценка потребности в
капитальных вложениях и оборотном капитале
Любой инвестиционный проект, бизнес план предприятия
неосуществимы без решения проблемы финансирования. В программе Project
Expert заложена возможность моделирования и выбора схемы
финансирования. Какие денежные средства потребуются на различных
этапах реализации проекта? Потребность в капитале определяется на
основании данных, отображаемых в Отчете о движении денежных средств
(Cash-Flow).
Дефицит наличных средств
По сути дела, Cash-Flow является основным документом,
предназначенным для определения потребности в капитале, выработки
18
стратегии финансирования предприятия, а также для оценки эффективности
использования капитала.
Значения сальдо счета предприятия представлены в последней строке
таблицы Cash-Flow и демонстрируют прогнозируемое состояние расчетного
счета предприятия, реализующего проект в различные периоды времени.
Отрицательное значение сальдо расчетного счета означает, что ваше
предприятие не располагает необходимой суммой капитала.
Важно сформировать капитал таким образом, чтобы ни в один период
времени значение сальдо расчетного счета не имело отрицательного
значения. При этом необходимо придерживаться основного принципа капитал должен быть привлечен только в тот период времени, когда это
действительно необходимо.
Важно учесть и реальные условия привлечения капитала.
Аналитическая система Project Expert автоматически определяет, какой
объем денежных средств будет достаточен для покрытия дефицита капитала
в каждый расчетный отрезок времени.
Моделирование различных вариантов финансирования
Сформировать стратегию финансирования проекта можно с
использованием
заемного
и
акционерного
капитала,
лизинга,
государственного финансирования. Помимо определения объемов
потребуется выбирать условия и параметры финансирования.
Выбор условия и параметров финансирования
Предусмотрено использование различных комбинаций этих способов.
Преимущество Project Expert состоит в том, что потребность в капитале
определяется с учетом инфляции и может быть своевременно
откорректирована. Это позволяет избежать ошибок в планировании
инвестиций.
Project Expert позволяет решить задачу управления свободными
денежными средствами, генерируемыми проектом. Достаточно указать
принципы дивидендной политики, и реальные суммы будут рассчитаны
системой. Можно смоделировать и собственную схему процесса размещения
средств на различных условиях на депозиты или в альтернативные проекты.
19
Обоснование для потенциальных участников финансирования
Доходность для инвесторов
Помимо оценки эффективности вложения в проект в целом в Project
Expert успешно решается так называемая «задача инвестора». Вы
определяете, удовлетворяют ли финансовые результаты участия в проекте
требованиям всех заинтересованных в нем сторон - владельцев предприятия,
инвесторов, кредиторов и госструктур, анализируя рассчитанные системой
основные финансовые показатели и показатели эффективности инвестиций.
6.2 Практические задания для выполнения самостоятельной
работы студентов
Оценка коммерческой эффективности инвестиционного проекта
с использованием пакета Project Expert
Формирование финансовой модели инвестиционного проекта по
приведенным исходным данным. Формирование схемы финансирования
инвестиционного проекта, обеспечивающей неотрицательное значение
сальдо денежных средств на начало каждого временного интервала. Расчет
показателей коммерческой эффективности инвестиционного проекта:
прибыли и убытки, движение денежных средств (кэш-флоу), укрупненный
баланс, использование прибыли. Формирование стандартного пакета отчетов.
Выводы о коммерческой эффективности проекта.
Общие исходные данные инвестиционного проекта по производству и
реализации шлакоблоков
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование
Дата начала проекта
Длительность
Шаг расчета проекта
Общая ставка дисконтирования
Наименование продукта
Единица измерения продукта
Дата начала выпуска продукции
Начало финансового года
Значение
01.06.2015
1 год
Месяц
12 % (месяц)
Шлакоблоки
Штуки
01.08.2015
Январь
20
Принцип учета запасов
FIFO
Вторая валюта
Доллар США
Курс доллара на начало проекта
68,00 руб
Темп роста/падения курса
-10 %
Ставка рефинансирования ЦБ
16 %
Инфляция (Сбыт)
11 %
Инфляция (Прямые издержки)
10 %
Инфляция (Общие издержки)
10 %
Инфляция (Заработная плата)
0%
Инфляция (Недвижимость)
7%
Налог на прибыль (база прибыль)
Ставка 24 %
НДС (база добавленная стоимость)
Ставка 20 %
Налог на имущество (база имущество)
Ставка 2,2 %
Этап 1. «Регистрация фирмы» (14 дней)
А тыс. руб
Этап 2. «Поиск и ремонт офиса» (35 дней)
Б тыс. руб
Этап 3. «Приобрет. оборудования» (35 дней)
В тыс. руб
Цена единицы продукции
Г руб
Объем продаж (за месяц)
~ Д тыс.шт.
Суммарные переменные издержки (на 1 ед.)
Е руб
Зарплата (Дирекция - 3 чел.), за месяц
по 10 000 руб
Зарплата (Рабочие - 4 чел.), за месяц
по 5 000 руб
Зарплата (Менеджеры – 2 чел.), за месяц
по 7 000 руб
Общие издержки (управление), за месяц
по З тыс. руб
Общие издержки (производство), за месяц
по И тыс. руб
Общие издержки (маркетинг), за месяц
по К тыс. руб
Банковская процентная ставка по кредитам
21 % годовых
Варианты заданий
Вариант
А
Б
В
Г
Д
Е
З
И
К
10
60
400
10
70
3
10
25
20
1
11
70
500
11
80
4
11
26
21
2
12
80
600
12
70
5
10
27
22
3
13
90
700
13
80
3
11
28
20
4
10
100
400
14
70
4
10
25
21
5
11
60
500
15
80
5
11
26
22
6
12
70
600
16
70
3
10
27
20
7
13
80
700
11
80
4
11
28
21
8
10
90
400
12
70
3
10
25
22
9
11
100
500
13
80
5
11
26
20
10
7.
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины
из списка: 1, 2, 3, 4, 5.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Форма контроля практической работы – индивидуальное задание.
21
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К
ТЕСТИРОВАНИЮ
Успешное выполнение тестовых заданий является необходимым
условием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой
системой обучения.
Тестовые задания подготовлены на основе учебников и учебных
пособий по дисциплине «Информационные ресурсы и технологии в
экономике», изданных за последние пять лет.
Выполнение тестовых заданий предоставляет студентам возможность
самостоятельно контролировать уровень своих знаний, обнаруживать
пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения
тестовых заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный
материал.
Предлагаемые тестовые задания охватывают узловые вопросы
теоретических и практических основ экономического анализа деятельности
организаций.
Для формирования заданий использована закрытая форма. У студента
есть возможность выбора правильного ответа или нескольких правильных
ответов из числа предложенных вариантов.
Для выполнения тестовых заданий студенты должны изучить
лекционный материал по теме, соответствующие разделы учебников,
учебных пособий и других источников информации, а также повторить
предыдущие темы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ЭССЕ
Аналитическое эссе пишется студентом с целью показать умение
проводить анализ предметной области, выявлять информационные
потребности и разрабатывать требования к ИС, проводить сравнительный
анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и создания ИС, делать
заключения и обобщения в рамках предложенной темы. Стиль изложения
должен быть профессиональным, необходимо, опираясь на имеющиеся
знания и опыт, делать формулировки с использованием общепринятой
научной терминологии. В эссе обязательно нужно отразить собственную
точку зрения на рассматриваемую проблему, попытаться спрогнозировать
дальнейшее развитие ситуации при помощи тренда рассматриваемых
показателей. Эссе должно быть оформлено на компьютере с выполнением
основных требований, предъявляемым к оформлению курсовых работ (титул,
размер шрифта, межстрочный интервал, отступы, правила оформления
таблиц, рисунков и т.д.).
Эссе - короткая работа. Объем эссе составляет до трех страниц.
Структура любой письменной работы, в том числе и эссе, как правило,
состоит из таких компонентов, как:
Введение: суть и обоснование выбора данной темы. Обязательным
является изложение причин написания эссе. Почему эта тема интересна
автору и должна также быть интересна читателю?
22
Развитие темы: аргументированное раскрытие темы на основе
собранного материала (идеи, модели и данные).
Заключение: обобщение материала и аргументированные выводы по
теме с указанием возможных путей решения исследуемой проблемы.
Необходимым условием при написании эссе является грамотная
расстановка акцентов. Хорошо проверенный и совершено необходимый
способ построения любого эссе — использование подзаголовков для
обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это
помогает посмотреть на то, что автор предполагает сделать (и убедиться в
том, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно
определенной цели в данном исследовании. Подзаголовки нужны не только
для обозначения основных разделов, которые необходимо осветить. Они
помогают автору показать логику изложения материала.
Составляя текст работы, студент должен самостоятельно излагать
мнение. Количество цитат в тексте должно быть ограничено необходимостью
подтверждения того или иного положения автора, но не носить характер
сплошного текста. При использовании цитат необходимо давать ссылку на
используемый источник. Использование научного цитирования с
применением правильно оформленных ссылок делает зримым ход работы
автора над литературой, выработки его собственного мнения по основным
вопросам темы.
Тщательно отредактированный и вычитанный после написания
(печати) текст работы необходимо правильно оформить.
Эссе выполняется на стандартных листах формата А4 (210х297
мм). Ориентация текста книжная (лист располагается вертикально). Текст
наносится постранично только с одной стороны листа, двустороннее
расположение текста на листе недопустимо.
Поля и отступы текста: левое поле – 30 мм, правое поле – 15 мм,
верхнее и нижнее поля – по 25 мм. Если текст печатается на компьютере в
текстовом редакторе Microsoft Word, то при форматировании следует
установить правый ограничитель текста в позицию 16 ½. Оформлять границы
полей в виде рамок не нужно.
Нумерация страниц начинается с титульного листа. Титульный
лист считается первой страницей, но номер «1» на нем не проставляется. На
второй странице располагается «План» работы. Такие разделы работы как
«Введение», «Заключение», «Литература» и «Приложения» приводятся в
«Плане», но не нумеруются. Нумерации подлежат только разделы,
относящиеся к основной части работы.
На титульном листе должна содержаться следующая
информация: наименование вуза, кафедра, по которой выполняется работа,
название темы, аббревиатура студенческой группы, фамилия и инициалы
студента, фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученая
степень и должность, город и текущий год.
23
Статистический, числовой, аналитический и графический
материал (таблицы, графики, диаграммы и т.п.) целесообразно разместить в
разделе «Приложения» (со ссылками на источник). Данный раздел
располагается в самом конце работы, после списка использованной
литературы. Каждое приложение должно быть пронумеровано либо числами,
либо заглавными буквами латинского алфавита.
Во всех графических построениях должны быть обозначены
координатные оси. А все графики, диаграммы и т.п. пронумерованы и иметь
свое название, которое указывается под каждым из них. Таблицы также
должны иметь отдельную нумерацию и название, которое указываются перед
каждой таблицей.
Источники
в
списке
использованной
литературы
позиционируются следующим образом:
1)
Нормативно-правовые акты:
а) законы;
б) указы Президента РФ;
в) законодательные акты Федерального собрания РФ;
г) постановления Правительства РФ;
д) письма, инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ;
2) Книги (монографии, сборники);
3) Периодические издания;
4) Статистические сборники и справочники;
5) Печатные материалы на иностранных языках;
6) Интернет-ресурсы.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Информационные ресурсы и технологии в экономике : Учебное
пособие / Под ред. проф. Б.Е. Одинцова и проф. А.Н. Романова. - М.:
Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2013. - 462 с. – ЭБС «Знаниум».
Дополнительная литература
2. Киселев, Г. М. Информационные технологии в экономике и
управлении (эффективная работа в MS Office 2007) : Учебное пособие / Г. М.
Киселев, Р. В. Бочкова, В. И. Сафонов. - М.: Издательско-торговая
корпорация "Дашков и К°", 2013. - 272 с. – ЭБС «Знаниум».
3. Титоренко, Г. А. Информационные системы в экономике: / Г. А.
Титоренко; под ред. Г. А. Титоренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. :
ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 463 с – ЭБС «Знаниум».
4. Менеджмент в России и за рубежом [Текст] : журнал. - М. :
Финпресс, 2014 -.
5. Организатор производства [Текст] : теорет. и науч.-практ. журнал. М. : Экономика и финансы, 2014 -.
24
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1……………………………………..
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2……………………………………..
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3……………………………………..
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4……………………………………..
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ
ПО
ПОДГОТОВКЕ
К
ТЕСТИРОВАНИЮ ……………………………………………………..
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ЭССЕ ………..
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………….....
3
4
9
12
16
21
21
23
25
Попова Юлия Николаевна
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ТЕХНОЛОГИИ В
ЭКОНОМИКЕ
Методические указания к практическим занятиям
по направлению подготовки магистра 38.04.01 «Экономика»
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1
Размер файла
555 Кб
Теги
информационные, технология, ресурсы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа