close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Казьмина О.О. Социология (сам. раб.)

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет
имени Г.Ф. Морозова»
СОЦИОЛОГИЯ
Методические указания для самостоятельной работы
студентов по всем направлениям подготовки
Воронеж 2015
2
Казьмина 0.0. Социология [Текст] -методические указания для
самостоятельной работы студентов по всем направлениям подготовки
/О.О. Казьмина, Ю.А. Кириллов. С.А. Новикова; М-во образования и
науки РФ,ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»-Воронеж,2015- 92 с.
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Формы и содержание самостоятельной работы
Тема №1.Социология как наука
Тема №2 Становление и основные этапы развития социологической
мысли.
Тема№3 Общество как социальная система
Тема № 4 Культура в общественной системе
Тема № 5. Социальная структура
Тема №6 Социальная мобильность. Социальное неравенство и бедность.
Тема №7 Личность и общество
Тема № 8 Социальный контроль и девиантное поведение.
Тема № 9 Социальные институты
Тема № 10. Семья как социальный институт
Тема № 11 Социология конфликта
Тема № 12. Социологическое исследование
4
Введение
Целью изучения дисциплины «социология» является ознакомление
студентов с основами социологических знаний, категориальным аппаратом
социологии. Изучение курса социологии необходимо для подготовки
специалистов, соответствующих потребностям развития общества и
производства 21 века. Оно поможет адекватно оценивать сложные,
противоречивые процессы современной социальной реальности,
сформировав навыки их самостоятельного анализа и получения
достоверной социальной информации.
Представляемые методические указания для самостоятельной работы
студентов содержат многообразный материал, способствующий
самостоятельному и детальному изучению социологии: тематику
основных проблем курса, рефератов и сообщений, вопросы для
самопроверки обучающегося, задачи и упражнения различных видов,
работу с категориями, анализ различных точек зрения, подходов к
решению проблем.
Методические указания могут служить пособием в самостоятельном
освоении курса социологии студентами всех факультетов и всех форм
обучения, а также выполнить задачу закрепления и углубления знаний и
навыков, полученных студентами ВГЛТУ в ходе освоения материалов
лекций и семинарских занятий.
Формы и содержание самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов организуется в следующих формах:
Изучение тем курса с помощью соответствующих разделов учебной
литературы
из
библиографического
списка
обязательной
и
дополнительной литературы.
Освоение и содержательный анализ соответствующей социологической
терминологии - ключевых понятий темы
Подготовка и составление рефератов, выступлений и сообщений,
обсуждений дискуссионных проблем.
Выполнение и проверка заданий может осуществляться на семинарских
занятиях в ходе выступлений студентов, коллективного обсуждения
вопросов и проблем, а также в форме письменных самостоятельных работ,
выполняемых в процессе промежуточного контроля. Подготовиться к ним
позволяют задания для самопроверки и вопросы для контроля, примерные
образцы которых прилагаются к каждой теме.
Тема 1. Социология как наука
Цель самостоятельной работы. При изучении данной темы
необходимо изучить специфику социологии как науки, определив ее
предмет и методы, рассмотреть сущностные черты социологического
анализа проблем общества и человека, законов социологии, сравнить
социологию с другими социальными и гуманитарными науками.
5
Необходимо
рассмотреть структуру
социологического знания.
и
функции
Ключевые понятия: социология, предмет науки,, социальное действие,
массовое поведение, социологические законы, теоретический уровень
анализа, эмпирический уровень анализа, общесоциологические теории,,
теории среднего уровня, функции науки, макросоциология,
микросоциология прикладная социология.
Темы рефератов, докладов, сообщений
- Социология как совокупность концепций и подходов.
- Макросоциология и микросоциология: различные аспекты изучения
общества.
- Социология и практика.
- Социология на производстве - мода или необходимость?
- Роль социологических знаний в образовании и деятельности
инженера.
Задачи для самостоятельной работы и самопроверки:
Что изучает социология?
Сравните социологию с философией, антропологией и политологией;
В чем отличие макро- и микро - социологических способов изучения
общества?
Что такое теории среднего уровня;
В чем заключается прогностическая и диагностическая функция
социологии?
Подберите для каждой науки из левой колонки определение, стоящее в
правой. Помните: определение науки отвечает на вопрос о том, что именно
изучает научная дисциплина.
наука
Предмет изучения
психология
народонаселение, процессы рождаемости и смертности,
миграцию, продолжительность жизни.
социология
бытовые и культурные особенности народов мира,
проблемы их происхождения, расселения и
взаимоотношений.
экономика
происхождение и эволюция человека, образование
человеческих рас, нормальные вариации физического
строения человека
демография
прошлое человечества в многообразии конкретных
событий и фактов, закономерности развития общества
этнография
поведение животных и человека, процессы восприятия,
мышления, осознания, напоминания и т.д.
антропология
отношения власти в обществе, государственное
устройство и институты власти, режимы правления
6
история
взаимодействие социальных групп, функционирование
социальных институтов, социальная структура общества
политология
производство, обмен, распределение и потребление
товаров и услуг, систему рыночных отношений
г.
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Предметом социологии как научной дисциплины
являются:
взаимоотношения и связи людей по поводу производства и
распределения материальных благ
выяснение личных мотивов в поведении людей
события, имевшие место в истории человеческого общества и роль
определенных людей в них
социальные процессы в обществе и его структурных составляющих
а.
б.
в.
г.
2. Термин «социология» появился:
в начале XX в.;
в конце XVIII в.;
в первой половине XIX в.;
в античности.
а.
б.
в.
г.
3. Общую теорию общества разрабатывает
теоретическая социология;
микросоциология;
социология социальных институтов;
эмпирическая социология
а.
б.
в.
б.
в.
г.
4. Общество прямо или косвенно является объектом
изучения:
практически для всех социальных и некоторых гуманитарных
дисциплин
только социологии
социологии и истории
социологии и философии
а.
б.
в.
г.
5. Принципиальное отличие социологии от философии
состояло в том, что новая наука должна была включать:
сбор и систематизацию эмпирических данных
построение теоретических конструкций
систематическое наблюдение объекта исследования
множество научных теорий
а.
7
В данном пособии библиографический список дается в конце каждой
темы самостоятельной работы и состоит из двух частей. Основная
литература - содержит название основных учебных пособий к курсу
социологии, которые студент может получить в библиотеке ВГЛТА; во
вторую включены вспомогательные пособия, которые также помогут в
изучении соответствующих тем курса. Вся эта литература содержится в
фондах библиотеки ВГЛТУ
Библиографический список
Основная литература
1. Кравченко А.И. Социология. *Текст+: учебник для академического
бакалавриата/А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная версия
в ЭБС «Юрайт»- с.6-12. .
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М.Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА .
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн.
акад.».- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Миллс Ч.Р.Социологическое воображение М.2001.
Тема 2. Становление и основные этапы развития социологической
мысли.
Цель самостоятельной работы: изучить становление и основные этапы
развития социологической мысли. Изучение темы включает анализ
основных положений классических социологических концепций:
позитивизма О.Конта, эволюционизма и натурализма Г.Спенсера, теории,
Э.Дюркгейма, марксистской теории общества, понимающей социологии
М.Вебера, психологического направления Г.Лебона и Г.Тарда, школы
формальной социологии Ф.Тенниса, интегральной социологии и теории
социальной стратификации П.Сорокина. Следует рассмотреть
теоретические направления и школы западноевропейской и американской
социологии ХХ века и современности. Отдельно необходимо остановиться
на истории российской социологии, отмеченной перерывами в ее
формировании и развитии практически на всем протяжении ее
существования.
Ключевые понятия:
Социальная статика, социальная динамика, социальный факт,
эволюционизм, дифференциация, органическая солидарность, социальный
8
институт, понимающая социология, идеальный тип, социальное
действие, общественная формация, социальные связи, социальные
изменения, классовая борьба, социальный конфликт, структурный
функционализм, феноменологическая социология, этнометодология,
интеракционизм.
Темы рефератов, докладов, сообщений:
Социальная доктрина О. Конта.
Социальная доктрина Г. Спенсера.
Марксистская социология.
Социология М. Вебера.
Теоретические взгляды П. Сорокина
Становление русской социологии: основные концепции, школы,
направления.
Американская социология XX века
Социологическая наука в России XX - начала XXI вв.
Задачи и вопросы для обсуждения и самопроверки:
Какую роль О. Конт отводил социологии в жизни общества? В чем
сущность законов трех стадий общественного развития.
По Марксу, разделение труда порождает классовый антагонизм, по
Дюркгейму - солидарность. Кто из них ближе к истине? Обоснуйте свою
точку зрения.
Какова по Дюркгейму роль солидарности в обществе. Что такое
аномия?
Как различаются типы социального действия по М. Веберу?
Т. Парсонс сформулировал 4 основных требования, которым должна
удовлетворять нормально функционирующая социальная система. Найдите
их ниже. Укажите также, какие из нижеперечисленных свойств могут быть
присущи системе, но не гарантируют ее нормального функционирования
-адаптация к окружающей среде;
-реализация основных целей системы и мобилизация средств для их
выполнения;
- интеграция;
- поддержание образца;
- жесткая централизация всех контролируемых элементов системы;
- поляризация всех социальных групп и слоев,составляющих систему,.
- наличие антагонизмов с другими социальными системами
9
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Кем был введен в научный оборот термин «социология» для
обозначения науки, предметом которой было рассмотрение законов
функционирования и развития общества?
а. Р. Мертоном
б. О. Контом
в. Э. Дюркгеймом,
г. Т. Парсонсом
2. С биологическим организмом, каждый орган которого выполняет
определенные функции, сравнивал общество:
а. М. Вебер;
б. Э. Дюркгейм;
в. Т. Парсонс;
г. Г. Спенсер.
3. В ориентированных друг на друга социальных действиях видел
первооснову общества:
а. М. Вебер;
б. Э. Дюркгейм;
в. Т. Парсонс;
г. Г. Спенсер.
4. Создателем теории социального конфликта является:
а. Огюст Конт;
б. Макс Вебер;
в. Питирим Сорокин
г. Карл Маркс
5. Наиболее развернутая теория социальной стратификации принадлежит:
а. Огюсту Конту
б. Питириму Сорокину;
в. Максу Веберу;
г. Эмилю Дюркгейму.
6. В социологии марксизма основу составляет:
а. теория социальной эволюции
б. теория социальной солидарности
в. теория социализации личности
г. теория классовой борьбы и социальной революции
10
7. Социология П.Сорокина в
качестве определяющего
фактора развития общества рассматривала:
а. религию
б. производство
в. политику
г. культуру, объединяющую все вышеперечисленные элементы в
единую систему
8. Какие два основополагающих подхода в социологическом понимании
общества как социального целого существуют в социологии?
а. функциональный и конфликтологический
б. индивидуалистический или групповой
в. демографический и психологический подходы
г. формационный или цивилизационный
9. Назовите основоположников русской социологии Х1Х века:
а. П.Сорокин, М.Ковалевский
б. В.Ленин и Г.Плеханов
в. В.А.Ядов и Т.И. Заславская
г. А.И.Герцен и Н.Добролюбов.
10. В истории развития социологической науки Э. Гидденса,
Н.Смелсера, П.Бурдье относят к представителям:
а. этапа, предшествующего возникновению социологии как отдельной
науки
б. этапа возникновения социологии
в. классического этапа социологии.
г. современного этапа социологии
Библиографический список
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата/А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная версия
в ЭБС «Юрайт»- с.13-71.. .
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М.Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА.
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 3. Общество как социальная система
11
Цель самостоятельной работы: рассмотреть сущность системного
подхода к обществу, проанализировав социологические его аспекты:
существование основных сфер общественного целого, их взаимосвязь и
взаимодействие, произвести анализ и сравнение таких понятий как
общество и государство, общество и страна, общество как целое и
отдельные его части. Также необходимо рассмотреть исторические
ступени развития общества и ознакомиться с типологией обществ в
различных социологических концепциях. В заключении следует
остановиться на социальных аспектах основных тенденций современного
общественного развития - модернизации и прогрессе.
Ключевые понятия: общество, доиндустриальное общество,
индустриальное общество, постиндустриальное общество, модернизация,
эволюция, революция, прогресс, регресс, гражданское общество,
государство.
Задачи и вопросы для обсуждения и самопроверки:
-Каковы особенности общества как системы?
-Почему человек не может существовать вне общества?
Какие исторические типы обществ существовали и существуют в
прошлом и настоящем человечества?
- Сформулируйте главные системные признаки и основания
современного общества.
- В чем, по Вашему, заключаются основные критерии социального
прогресса?
- В каких основных формах происходят социальные изменения, и
каково соотношение между ними?
- Что такое модернизация общества? Какие виды ее Вам известны?
Темы рефератов, докладов, сообщений:
-Теории происхождения общества; -Постиндустриальное общество;
-Концепции эволюционного и революционного развития общества;
-Формы социального прогресса;
-Проблемы формирования гражданского общества в современной
России.
Ответьте «да» или «нет» на поставленные вопросы
Вопросы
Общество - самая большая социальная группа.
Общество существовало тогда, когда не было стран и государств.
Наличие государственной власти является обязательной
отличительной чертой всех обществ.
Простое общество-это общество без конфликтов.
Постиндустриальное общество в основном добывающее,
аграрное.
да нет
12
Однородная культура- признак традиционного общества.
Признаками чего - прогресса или регресса - выступают перечисленные
ниже явления? Можно ли выделить среди них те, в которых прогресс и
регресс противоречиво объединены спецификой социального развития?
- Совершенствование орудий труда
- Рост производительности труда
- Расширение торговых и культурных контактов
- Рост численности и плотности населения
- Рост смертности от сердечно-сосудистых заболеваний
- Систематические военные конфликты
- Появление городов
-Зарождение новых религиозных течений
- Появление капитализма
- Вытеснение ручных орудий труда машинами
- Возникновение массовой культуры
-Переход от расширенной семьи к нуклеарной
-Рост отчуждения и уменьшение времени непосредственного
общения человека с семьей, соседями, родственниками, друзьями?
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Наиболее социологически корректным является определение
общества как:
а. совокупности людей, объединенных исторически сложившимися
формами их взаимосвязи и взаимодействия;
б. совокупности людей, проживающих в одной стране;
в. совокупности людей, объединенных общими интересами;
г. любого объединения двух и более людей.
2. Универсальными социальными подсистемами, охватывающими все
сферы жизни общества являются:
а. производственно- экономическая, политико-управленческая,
культурная и социальная подсистемы
б. системы господства и подчинения
в. система политических партий и организаций
г. система национальных и межэтнических отношений
3. Общество с аграрным укладом, с преобладанием натурального
хозяйства, сословной иерархией, малоподвижными структурами и
основанным на традиции способом социокультурной регуляции – это
общество:
а. Традиционное
б. Простое
13
в. Индустриальное
г. Постиндустриальное
4. Постиндустриальное общество характеризуется:
а. резким возрастанием роли и значения знаний и информации в
обществе
б. отсутствием социальных конфликтов
в. отмиранием государства
г. низким уровнем социальной мобильности
5. Появление индустриального общества связано с:
а. появлением скотоводства
б. неолитической революцией
в. появлением земледелия
г. промышленной революцией
6. Усовершенствование, изменение, которое делает общество
соответствующим современным требованиям это:
а. революция
б. модернизация
в. реформа
г. эволюция.
Библиографический список
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата/А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная
версия в ЭБС «Юрайт»- с.116-167. .
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М.Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА.
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 4. Культура в общественной системе
Цель самостоятельной работы: рассмотреть культуру как объект
социологического знания. Необходимо проанализировать роль различных
компонентов культуры в социальной системе, рассмотреть формы и
разновидности культуры, дать характеристику таких социокультурных
14
трендов как этноцентризм и
культурный релятивизм, раскрыть
сущность и функции культуры в жизни социума.
Ключевые понятия: культура, материальная культура, духовная
культура, ценности, обычаи, нравы, законы, народная культура, элитарная
культура, массовая культура, субкультура, контркультура.
Темы рефератов, докладов, сообщений:
-Взаимосвязь культурных традиций и процессов модернизации
общества.
-Единство и разнообразие культур: культурные универсалии, культурная
интеграция, этноцентризм и культурный релятивизм.
-Причины появления и развития субкультур.
-Социально-исторические типы культур (Восток- Запад).
-Народная, элитарная, массовая культура,
Задачи и вопросы для самопроверки и обсуждения:
-В чем специфика культуры как общественного явления?
-Каковы основные социальные функции культуры?
Что такое этноцентризм и культурный релятивизм? Имеют ли каждый
из этих социокультурных трендов свои положительные и отрицательные
стороны? В чем они состоят?
-Действительно ли наблюдается кризис культуры? В чем и как он
проявляется, каковы его основания? Какие слои общества более всего
испытывают влияние этого кризиса и почему?
Нуждаются ли в социальной поддержке те формы современной
культуры, которые «не вписываются» в рыночные отношения?
-Что такое субкультура? Какие субкультуры Вам известны? Каковы
причины появления и развития субкультур? В чем их положительное
и/или отрицательное влияние на общество, личность?
Почему в любом современном обществе существует молодежная
субкультура в различных формах и проявлениях?
Что такое контркультура? Какие формы контркультур существуют в
современном обществе?
Поместите в левый столбик термины, характеризующие
материальную культуру, а в правый - духовную культуру:
нормы, правила, образцы поведения, автомобиль, книга, ритуалы, язык,
украшения, мифы, храмы, орудия труда, обычаи, традиции, знания,
церемонии, теория относительности, дуэль, диспут.
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Социологический аспект исследования культуры рассматривает ее
15
а. как духовную сферу жизни,
противоположную материальнопрактической
б. как систему коллективно разделяемых убеждений, норм, образцов и
практик поведения, которые транслируются в обществе
в. как этические нормы человеческого общежития
г. как собрание ценностей и памятников художественной литературы и
искусства
2. Выберите правильное суждение:
а. культура наследуется генетически
б. культура –небиологическое свойство человека.
в. Культура существует только у т.н. цивилизованных народов
г. существуют примитивные общества в которых культура отсутствует
3. Этноцентризм – это
а. то же, что и культурный релятивизм
б. отказ понимать нормы и ценности незнакомой культуры
в. рассмотрение норм и ценностей собственной культуры как основы
для оценки и суждений о других культурах
г. взаимосвязь культур
4. Культурный релятивизм – это
а. то же, что и этноцентризм
б. отказ понимать нормы и ценности незнакомой культуры
в. рассмотрение какой-либо культуры с опорой на ее собственные
ценности
г. взаимосвязь культур
5. Систему норм и ценностей, специфически присущих отдельной
социальной группе, институту принято называть
а. массовой культурой;
б. субкультурой;
в. доминирующей культурой;
г. народной культурой.
6. Систему норм и ценностей, образцов поведения, противоречащих
доминирующей в обществе культуре принято называть
а. Элитарной культурой
б. субкультурой
в. контркультурой
г. массовой культурой
16
Библиографический список
. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата/А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная версия
в ЭБС «Юрайт»- . .
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М.Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА .
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн.
акад.».- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 5. Социальная структура
Цель самостоятельной работы: Рассмотреть содержание понятия
«социальная структура» в широком смысле- как охватывающее различные
аспекты структурирования общества по социально-демографическим,
социально-профессиональным, социально-этническим и др. основаниям.
Рассмотреть виды и типы различных социальных групп, существующих в
обществе и выделяемых социологией. Основное внимание следует уделить
анализу социальной структуры как социальной стратификации общества,
ее исторических типов и различий между ними. Дать анализ традиционной
классовой теории марксизма и современных ее модификаций. В
заключение следует остановиться на специфике социальной структуры
современного российского общества.
Ключевые понятия: социальная структура, социальная группа,
социальная общность, квазигруппа, малая группа, большая группа, доход,
власть, престиж, социальная страта, сословие, каста, класс.
Темы докладов, рефератов, сообщений:
- Основные типы стратификации и стратификационных систем в
истории общества;
- Современные теории социальной стратификации;
- Контуры российской стратификационной системы и альтернативы ее
развития;
- Социальные последствия экономических реформ в России.
Задачи и вопросы для самопроверки и обсуждения:
- Может ли существовать общество без социального неравенства?
- В чем состоит отличие между марксистской теорией классов и
теорией социальной стратификации? Есть ли между этими теориями
сходство?
17
- Чем различаются понятия: класс и страта?
К. Маркс и Ф. Энгельс писали: «История всех существующих до сих
пор обществ была историей борьбы классов» (Соч. Т. 4. С. 424). В свою
очередь, М. Ганди отмечал: « На Западе возник вечный конфликт между
капиталистами и рабочими. Каждая сторона рассматривает другую как
естественного врага. Если бы обе стороны поняли, что они зависят друг от
друга, у них было бы мало поводов для ссоры» (М. Ганди. Моя жизнь. М.,
1969. С. 22).
Сопоставьте эти два высказывания, эти две позиции, Какова ваша точка
зрения? Аргументируйте свой ответ.
Какие характеристики отличают малую группу от статистической
группы и большой группы?
Прокомментируйте приводимые нижеe определения классов. Какие
теоретические подходы к анализу стратификации они отражают? В чем
заключаются различия между ними? Какой из подходов к определению
классов кажется Вам наиболее корректным и теоретически перспективным
в применении к анализу современных обществ с динамично
развивающейся экономикой?
Класс-это совокупность статусных групп, занимающих схожие
рыночные позиции и обладающих жизненными схожими шансами (М.
Вебер);
Классы - это большие группы людей, различающиеся по их месту в
исторически определенной системе общественного производства, по их
отношению (большей частью, закрепленному и оформленному в законах) к
средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а,
следовательно, по способам получения и размерам той доли
общественного богатства, которой они могут располагать. В
антагонистическом обществе одна из этих групп присваивает себе труд
другой (В. И. Ленин);
«Класс - обозначает конфликтные группы, которые возникают
в результате дифференцированного распределения авторитета в
императивно координированных ассоциациях «(Р. Дарендорф);
«Говоря о классе, мы имеем в виду не слишком строго определенную
группу людей, разделяющих общие интересы, социальный опыт, традиции
и системы ценностей, людей, предрасположенных вести себя как класс,
определять себя в своих действиях и в своем сознании как класс по
отношению к другим группам людей» (Э. Томпсон).
Различают четыре главных исторических типа стратификации рабство, касты, сословия и классы. Охарактеризуйте каждый тип.
В случае затруднения обращайтесь, например, к учебнику А. И.
Кравченко Социология. М. 2014.
18
В современной социологии выделяют четыре главных измерения
стратификации - доход, власть, образование, престиж. Какие из них
являются объективными? В каких единицах измеряются эти показатели
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
а.
б.
в.
г.
а.
б.
в.
г.
а.
б.
в.
г.
а.
б.
в.
г.
1. Под социальной структурой общества в широком смысле
подразумевается:
Множество всех организаций и учреждений в обществе;
Совокупность социальных статусов всех членов общества;
Совокупность различных социальных групп и устойчивых форм их
взаимосвязей в различных сферах жизни общества
(территориальных, этнических, профессиональных и т.д.)
совокупность учреждений социальной сферы: здравоохранения,
образования, социального обеспечения
2. Социальная группа, система ценностей и норм которой является
для индивида образцом, эталоном для подражания называется:
эксклюзивной
эталонной
референтной
идеальной
3. Малая социальная группа представляет собой:
любое кратковременное скопление людей,
совокупность индивидов, связанных между собой
кровнородственными узами;
некоторое число людей, вступающих между собой в постоянные
непосредственные контакты;
группу индивидов, имеющих одинаковые или близкие социальные
статусы.
4. Социальная стратификация – это
разделение людей по полу и возрасту
расслоение общества на слои и группы, занимающие неравные
позиции по отношению к власти, доходам, образованию, престижу
интеграция всех социальных групп в единую политическую систему
разделение различных социальных систем на конфликтные и
5. Общество, в котором перемещения из одной страты в другую
никак не ограничены официальными нормами религии или
законодательства, это
19
а.
б.
в.
г.
Открытое общество
Закрытое общество
Простое общество
Сложное общество
а.
б.
в.
г.
6. Укажите основную черту социальной структуры современного
российского общества
небольшое расслоение населения по уровню доходов и имущества
большое расслоение населения по уровню доходов и имущества
увеличение доли молодежи в составе населения
увеличение доли среднего класса в составе населения
а.
б.
в.
г.
7. Системообразующим признаком в марксистской теории
социальной структуры является:
Профессиональная принадлежность;
наличие или отсутствие собственности на средства производства;
распределение объема политической власти;
уровень образования и квалификации.
а.
б.
в.
г.
8. Увеличение доли среднего класса в обществе влияет:
на повышение квалификации работников;
на численность работающих;
на устойчивость и стабильность общества;
на численность населения.
а.
б.
в.
г.
9. Социальные перемещения, связанные с изменением статуса
называются:
социализация
стратификация
социальная мобильность
адаптация
а.
б.
в.
г.
10. Совокупность социальных групп, не входящих в страту или
класс и занимающих промежуточное положение между крайними
стратами и классами в социологии относится к:
бюрократии;
маргиналам;
среднему классу;
корпорации.
Библиографический список
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата/А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная версия
в ЭБС «Юрайт»с.168-222.- .
20
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб .пособие /Р.М. Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА .
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 6. Социальная мобильность. Социальное неравенство и
бедность.
Цель самостоятельной работы
Рассмотреть содержание понятия социальной мобильности и ее
типов. Проанализировать причины социальной мобильности. Дать
характеристику каналов социальной мобильности, специфически
различающихся в различных типах общества. Рассмотреть содержание
понятия «маргинальность», показав связь процессов маргинализации
со стабильностью и динамикой общественных систем. Рассмотреть
проблему неравенства как постоянной характеристики этих систем,
проанализировав его источники и причины (функциональная и
конфликтологическая парадигмы социологии). Дать характеристику
проблемы бедности, ее видов, перспектив и возможностей ее
преодоления, рассмотреть специфику проблемы бедности в России.
Ключевые понятия: горизонтальная мобильность, вертикальная
мобильность, индивидуальная мобильность, групповая мобильность,
межпоколенная мобильность, внутрипоколенная мобильность,
открытое общество, закрытое общество, маргинальность, неравенство,
бедность, абсолютная бедность, относительная бедность, социальная
поляризация, «новые бедные».
Темы рефератов, докладов, сообщений:
-Социальная мобильность в России: типы и особенности.
-Богатство и бедность в современной России.
-Несправедливое и справедливое неравенство.
-Средний класс на Западе и в России.
Задачи и вопросы для самопроверки и обсуждения
Может ли существовать общество абсолютного социального
равенства? Существуют ли пределы социального неравенства? Носят
ли они универсально-всеобщий характер или специфичны для каждой
общественной системы?
21
-В чем причина социальной мобильности
как
явления,
присущего человеческому обществу?
-В каких направлениях осуществляется социальная мобильность?
-Какие каналы социальной мобильности Вам известны?
Охарактеризуйте их.
-В чем состоит различие между открытым и закрытым обществом?
-Существует ли в современном обществе социальная мобильность?
Если существует, то, имеет ли она какие-либо специфические
отличия?
Укажите соответствие между понятиями и их определениями:
Понятия:
-горизонтальная мобильность
-восходящая мобильность
-групповая мобильность
Определения:
-изменения социальной позиции, сопровождающееся сохранением
социального статуса
-мобильность, связанная с изменением статуса целых социальных
групп
-социальное перемещение, связанное с повышением социального
статуса.
Укажите соответствие между понятиями и их определениями:
Понятия:
-социальная стратификация;
-социальная маргинальность;
-статусная группа;
-престиж.
Определения:
-определенным образом организованное неравенство между
различными социальными слоями и общностями;
-промежуточное положение в социальной структуре, которое
характеризуется не только отсутствием четко определенной позиции, но и
утратой определенных социальных норм, правил и моделей поведения;
-степень уважения определенного статуса;
-совокупность индивидов, занимающих схожие позиции по трем
признакам: богатство, престиж, власть.
Объясните своими словами, как надо понимать фразу «приемлемые
пределы неравенства зависят от состояния общества и его культурных
традиций»? Приведите примеры из российской действительности.
22
Почему в любом обществе может быть ликвидирована абсолютная
бедность, но всегда сохранится относительная?
Почему ученые так считают: «Сопоставление с тем, как живет
большинство соседей, рождает ощущение относительной бедности
гораздо чаще, чем трудно вообразимое сравнение собственного
существования с жизнью верхушки богачей»?
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. В современной социологии социальное неравенство рассматривается
как:
а. закономерность общественного развития
б. вероятностное явление
в. исторически преходящее явление
г. случайное явление
2. В целом расслоение общества, система социальной иерархии;
неравномерное распределение прав и привилегий, ответственности и
обязанностей, власти и влияния – описывается как
а. Социальное неравенство
б. Социальная мобильность
в. Социальная дифференциация
г. социальная интеграция
3. Стратификационная система современного российского общества
может быть схематично изображена в виде
а. пирамиды
б. вытянутой пирамиды («Эйфелева башня»)
в. ромба
г. трапеции.
4. Социальная мобильность означает возможное перемещение социальной
группы или индивида по социальной «лестнице»:
а. на одном и том же социальном уровне (горизонтально)
б. и по вертикали и горизонтали
в. только вертикально вверх
г. только вертикально вниз
5. Промежуточное положение индивида или группы, занимающих
крайнее пограничное положение в слое, группе, классе, обществе – это
а. Маргинальность
б. Миграция
23
в. Депривация
г. Интеракция
6. Резкое расслоение общества на два противоположных класса: бедных и
богатых это –
а. Поляризация
б. Дифференциация
в. Дезинтеграция
г. Агломерация
Библиографический список
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата/А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная версия
в ЭБС «Юрайт»- с.223-289..
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М. Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА .
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 7. Личность и общество
Цель самостоятельной работы: Охарактеризовать специфику и
содержание социологического анализа проблемы личности и ее связи с
обществом. Остановиться на основных социологических концепциях
личности (теория зеркального «Я», ролевая теория и др.). Рассмотреть
проблему социализации, ее этапов, агентов, механизмов, останавливаясь
на их специфике и отличительных чертах. Проанализировать понятие
социальной роли, социального и личного статусов, их динамику, выяснить
причины статусных и ролевых конфликтов. Коротко охарактеризовать
разнообразные основания типологизации личности, рассматриваемые в
различных социологических концепциях.
Ключевые понятия: личность, индивид, статус, социальная роль,
социализация, первичная социализация, вторичная социализация,
ресоциализация, десоциализация, агент социализации, базисная
личность
Темы докладов, рефератов, сообщений:
-Личность и общество: проблема оптимального взаимодействия.
-Личность и проблемы ее самореализации.
-Проблемы социализации молодежи в России.
24
-Становление социального «Я»
личности.
-Идеологические и ценностные ориентации молодежи XXI в.
-Молодежь России на рынке труда.
Задачи и вопросы для самопроверки и обсуждения,
-В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»?
-Какова структура личности?
-В чем суть статусно-ролевой концепции личности?
-Что такое статус? Чем различаются аскриптивный и достигаемый
статус?
Тождественны ли понятия «социализация» и «обучение»? Если нет,
то в чем состоит их различие?
Сложность проблемы формирования личности вызвала к жизни
различные подходы к ее анализу:
-социальный механизм формирования личности связан с развитием
коллективного социального сознания;
-механизм формирования личности является «деятельностным». Этот
взгляд разделяет большинство российских философов, социологов и
психологов, считая, что только социальная активность, целесообразная
деятельность и межчеловеческое взаимодействие развивают в человеке
социальные черты, делают его личностью;
-механизм формирования личности основан на ее общении с другими
индивидами, с обществом в процессе и по поводу ее деятельности, при
этом сторонники этого подхода исходят из двойственной социальноиндивидуальной природы человека и противоречий этой природы;
-суть социального механизма формирования и развития личности - в
становлении, то есть сущностные процессы становления личностного
начала в человеке связаны с его общественным признанием,
самоотождествлением индивида с некоторыми социальными позициями,
ролями и группами.
Какая позиция кажется Вам наиболее убедительной?
Укажите соответствие между понятием и определением:
Понятия:
личность, ресоциализация, статус предписанный (аскриптивный),
социализация первичная, социальная роль, социальный статус, агенты
социализации, ролевой конфликт, статус достигаемый, зеркальное «Я».
Определения:
-положение, приобретаемое индивидом в обществе благодаря его
собственным усилиям;
-прирожденный, унаследованный статус;
-система социально значимых черт, характеризующих индивида;
-процесс усвоения новых ролей, ценностей на каждом этапе жизни;
25
-позиция, занимаемая индивидом в обществе, связанная с
определенными правами и обязанностями;
- формирование у ребенка речи, мышления, сознания, усвоение
социальных норм и ценностей;
- переживаемые индивидом противоречивые чувства, связанные с
одновременным выполнением нескольких ролей;
- поведение, предписанное в определенных обстоятельствах и
ожидаемое другими участниками взаимодействия;
- концепция Ч. Кули, утверждающая, что человек познает себя,
представляя, что о нем думают другие;
- люди и учреждения, с помощью которых осуществляется
социализация личности.
Определите, к какому из трех типов статуса - приписываемому
(предписанному)достигаемому или смешанному - относятся следующие
позиции:
-полицейский;
-вождь;
-кочегар;
американец китайского происхождения;
-космонавт;
-женщина;
-граф;
-ребенок;
-студент;
-профессор;
-народный депутат;
-падчерица;
невестка;
свекровь;
-зять.
теща
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих
индивида, продукт общественного развития и включения людей в систему
социальных отношений посредством деятельности и общения - это:
а. Индивид
б. Человек
в. Личность
г. Гражданин
2. Процесс становления социального «Я», усвоения культурных норм,
ценностей, освоения социальных ролей - это
26
а.
б.
в.
г.
стратификация
карьерный рост,
социализация
адаптация
3. Лица и институты, ответственные за освоение индивидом социальных
ролей, норм и правил это:
а. психологи
б. социологи
в. агенты социализации
г. преподаватели
4. Модель поведения в соответствии с правами и обязанностями,
закрепленными за данным статусом соответствующими социальными
нормами это –
а. Ролевой набор
б. Норма
в. Закон
г. Правило
5. Социальный статус –это:
а. оценка индивидом своего положения в малой группе
б. степень признания личного достоинства, независимости
в. положение человека, подчиненного вышестоящим властям
г. положение человека в обществе, характеризующееся определенным
местом в социальной системе и связанными с этим правами,
возможностями и обязанностями
6. Личный (личностный) статус — это позиция, занимаемая индивидом:
а. в политической системе;
б. в системе социальной стратификации общества;
в. в первичной малой группе;
г. в обществе в целом.
Библиографический список
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата/А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная версия
в ЭБС «Юрайт»- с.343-397...
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб .пособие /Р.М.Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА .
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
27
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос.
бюджет, образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос.
лесотехн. акад.».- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС
ВГЛТА
Тема 8. Социальный контроль и девиантное поведение.
Цель самостоятельной работы: Дать характеристику социального
контроля как способа саморегуляции социальной системы, видов и
специфических особенностей этого контроля. Охарактеризовать
социальные нормы. Рассмотреть средства контроля- социальные санкции,
дав их классификацию. Охарактеризовать конформное и девиантное
поведение. Остановиться на разновидностях негативных девиаций
(девиантность, делинквентность, преступность) а также на проблеме их
причин и источников. Ознакомиться с социологическими концепциями,
объясняющими причины и источники негативных девиаций.
Ключевые понятия: социальный контроль, самоконтроль, нормы,
общий контроль, детальный контроль, негативные санкции, позитивные
санкции, формальные санкции, неформальные санкции, девиантное
поведение, делинквентное поведение, аномия.
Темы рефератов, докладов, сообщений:
-Социально-биологические и социально-психологические теории
девиантного поведения.
-Проявления социальной аномии в современной России.
-Девиантное поведение личности: показатели, основные причины.
-Социальные причины роста преступности в современном обществе.
Вопросы для самопроверки и обсуждения:
-Что такое конформное поведение?
-Что такое отклоняющееся поведение?
-В чем отличие девиантности от делинквентности?
-Можно ли считать гения девиантом?
-Какие теории, объясняющие возникновение девиантного поведения
Вам известны?
-В чем, по Вашему мнению, состоят социальные причины роста
преступности в России?
Какие из приведенных ниже норм относятся к:
а. нормам- правилам;
б. нормам- ожиданиям?
Нормы:
28
- уплата налогов;
- вежливость по отношению к другим;
- выполнение учебной программы
- порядочность;
- соблюдение трудовой дисциплины;
- воспитание детей;
- оплата проезда в общественном транспорте;
- участие студента в научных исследованиях.
Какие из перечисленных санкций относятся к:
а. негативным;
б. позитивным;
в. формальным;
г. неформальным.
Административные взыскания, разрыв отношений, преследование по
суду, одобрение, бойкот, конфискация имущества, награждение
медалью, штраф, аплодисменты, вызов на дуэль, лишение гражданства,
присвоение ученой степени, вознаграждение от родителей и
родственников за успешную учебу,получение диплома с отличием..
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Система социальных механизмов, обеспечивающих следование
членами общества принятым моделям поведения, способ саморегуляции
социальной системы - это
а. Социальный контроль
б. Санкция
в. Мораль
г. Закон
2. Поведение, отклоняющееся от социальных норм:
а. конформное;
б. революционное;
в. эволюционное;
г. девиантное.
3. Социальные последствия действий личности или группы, находящие
свое выражение в формах одобрения или порицания (наказания) со
стороны окружающих: это:
а. социальная дистанция;
б. секуляризация;
в. социальная санкция;
г. секвестрование.
29
4. Социология подразделяет социальные санкции на :
а. официальные и неофициальные
б. письменные и устные
в. негативные и позитивные, формальные и неформальные
г. образцовые и показательные
5. Делинквентное поведение это:
а. отрицание традиций и обычаев
б. поведение психически неадекватного человека
в. отклонение от любых общественных и групповых норм поведения
г. нарушение юридических, правовых норм и основных норм морали
6. Какое из следующих суждений, характеризующих отклоняющееся
поведение, является верным:
а. оно никогда не имеет положительного характера,
б. оно имеет исключительно отрицательные последствия,
в. оно тормозит общественное развитие;
г. в целом, как социальное явление, оно может иметь как негативные,
так и позитивные последствия.
Библиографический список:
Кравченко А.И. Социология. *Текст+: учебник для академического
бакалавриата /А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная версия
в ЭБС «Юрайт»- . . Социология. Учебник для вузов. Академический проект
2006. -10-е изд.-512 с с.391-396..,.
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М. Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА.
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011. - 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 9. Социальные институты
Цель самостоятельной работы: рассмотреть содержание понятий
«институционализация» и «социальный институт». Раскрыть причины
и источники формирования социальных институтов в обществе,
уяснить их функции и отличительные черты. Описать специфику
процессов функционирования социальных институтов заявленные(явные), латентные функции, дисфункции. Остановиться на
причинах и характере деформаций институциональной сферы.
30
Ключевые понятия: социальные институты,
институционализация, функции, дисфункции, явные функции,
латентные функции, основные институты.
Темы докладов и рефератов:
-Эволюция социальных институтов в обществе.
-Деформация социальных институтов в современной России.
Задания и вопросы для самопроверки и обсуждения:
-Назовите основные признаки и функции социальных институтов;
-Какова роль социальных институтов в жизни общества;
-Что такое институционализация;
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Социальный институт это:
а. Совокупность любых отношений между людьми, складывающаяся в
процессе их совместной деятельности;
б. относительно устойчивые типы и формы социальной практики,
посредством которой организуется общественная жизнь, обеспечивается
устойчивость связей и отношений;
в. совокупность людей, имеющих общий социальный признак;
г. группа людей, которые занимают одинаковое место в системе
общественного разделения труда.
2. Устойчивый комплекс норм, правил, практик, символов,
регулирующих различные сферы человеческой жизнедеятельности, с
помощью которых удовлетворяются основные жизненные и социальные
потребности является характеристикой а. Социальной системы
б. Социальной структуры
в. Социального института
г. Социальной группы
3. Американский социолог Р. Мертон в рамках структурнофункционального подхода,, первым предложил различать "явные" и
"скрытые (латентные)" функции
а. социальных институтов
б. социальных организаций
в. социальных структур
г. социальных групп
31
4. Процесс
и
результат
социального института называется:
а. институционализация
б. функция
в. дисфункция
г. стабилизация
появления
в
обществе
5. Главное предназначение социальных институтов:
а. удовлетворять общественные потребности, придавать обществу
стабильность
б. обеспечивать обществу динамизм, подвижность, изменчивость
в. обеспечивать образование людей
г. обеспечивать неизменность норм, законов, действующих в обществе
6.Как называется нарушение нормативного взаимодействия социального
института с социальной средой?
а –дисфункция
б-дестабилизация
в-дезорганизация
г-дезинтеграция
Библиографический список:
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата /А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная
версия в ЭБС «Юрайт» - .с.139-146. .
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М. Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА .
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011. - 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 10. Семья как социальный институт
Цель самостоятельной работы: Определить основные характеристики
семьи и брака как фундаментальных институтов общества. Дать
характеристику основных функций этих институтов. Коротко остановиться
на эволюции семейно-брачных отношений, охарактеризовав
существовавшие в истории и современные виды и типы брака и семьи.
Отдельно остановиться на перспективах и проблемах современной семьи –
в мире и в России, выделив специфически российские аспекты проблемы.
32
Ключевые
понятия:
брак, семья,
моногамия,
полигамия,
полиандрия, нуклеарная (элементарная) семья расширенная семья,
эгалитарная (эквалитарная) семья, патриархальная семья.
Темы рефератов, докладов, сообщений
-Исторические формы брака и семьи.
-Эволюция брака и семьи в современном обществе.
-Демографические проблемы в современной России.
-Современная семья: кризис или эволюция?
-Современная российская семья: проблемы и перспективы.
-Ролевая структура семьи: история и современность.
Вопросы для самопроверки и обсуждения:
-Какие исторические формы брака и семьи Вам известны?
-Имеет ли нуклеарная семья какие-либо преимущества перед
расширенной? В чем они состоят?
-Имеет ли нуклеарная семья недостатки в сравнении с расширенной?
-Что, по Вашему мнению, превалирует?
-Назовите основные условия прочности семьи.
-Назовите наиболее распространенные в современном обществе
причины расторжения брака.
-Совпадают ли с ними причины расторжения браков в России? Если
нет, то в чем причина этих различий?
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Какая категория соответствует такому определению: Исторически
меняющаяся форма отношений между мужчиной и женщиной,
посредством которой общество упорядочивает и санкционирует
сексуальную жизнь и устанавливает их супружеские и родительские
права и отношения:
а. брак
б. семья
в. сожительство
г. родство
2. Социальный институт и малая группа реализующая потребность
общества в биологическом воспроизводстве своих членов и их
социализации, объединение, члены которого связаны общностью быта,
взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью, это
а. брак
б. родство
в. семья
г. сожительство.
33
3. К основным функциям семьи относятся:
а. функция сексуального регулирования;
б. репродуктивная функция; и функция социализации
в. стабилизация социально-классовой структуры общества
г. функция регулирования поведения индивида на основе жесткой
системы норм, правил и предписаний
4. Моногамия это:
а. когда женщина состоит в браке с несколькими мужчинами;
б. когда несколько мужчин и несколько женщин одновременно
находятся между собой в брачных отношениях;
в. когда запрещены браки между родственниками;
г. брак одного мужчины с одной женщиной
5.Для большинства современных обществ существует только это форма
супружества:
а. моногамия
б. групповой брак;
в. полиандрия
г. полигамия
6. Репродуктивные функции в обществе осуществляют:
а. политические институты
б. экономические институты
в. брачно-семейные институты
г. религиозные институты
Библиографический список:
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата /А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная
версия в ЭБС «Юрайт» - с.139-146.
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М. Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА.
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011. - 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Тема 11. Социология конфликта
Цель самостоятельной работы: Рассмотреть сущность конфликта
как социального явления. Остановиться на социологических теориях,
исследующих причины и источники конфликтов в обществе. Дать
34
анализ
сущности
и отличительных черт отношений
противоречия и конфликта как наивысшей стадии противоречия.
Охарактеризовать функции конфликтов. Дать классификацию
конфликтов, способов и методов их разрешения
Ключевые понятия: авторитет, генезис конфликта, кризис,
компромисс, консенсус, конфронтация, насилие, стагнация, толерантность.
Темы рефератов, докладов, сообщений:
-Источники и причины социальных конфликтов.
-Управление социальными конфликтами.
-Межличностные конфликты: виды, причины способы разрешения.
-Супружеские конфликты и способы их разрешения.
-Причины возникновения, типология, структура семейных конфликтов
и основные способы их разрешения.
-Особенности групповых конфликтов.
Вопросы для самопроверки и обсуждения:
-Какие типы конфликтов Вы знаете?
- Назовите функции и стадии конфликтов.
- Какие Вы знаете основные способы разрешения конфликтов?
- Назовите основные виды конфликтов.
- В чем особенности социально- трудовых конфликтов в современном
российском обществе?
Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. Социальные конфликты представляют собой явления:
а. противоестественные;
б. случайные; в. закономерные;
г. всегда являются результатом злого умысла какой-либо «третьей»
стороны»
2. К наиболее оптимальному выходу из конфликтной ситуации
относится:
а. принуждение к заключению соглашения; б. поиск компромиссных решений; в. уход от разрешения конфликта;
г. подавление противника силой.
3. Субъектами этнополитических конфликтов являются:
а. международные организации;
б. этнические общности и этносоциальные организации
в. Любые политические антагонисты
г. Отдельные люди, принадлежащие к различным этносам
35
4. Под определение социально-конфликтной ситуации подпадает:
а. конфликт между администрацией предприятия и трудовым
коллективом;
б. Конфликт между членами трудового коллектива;
в. борьба, порожденная конфронтацией групповых интересов;
г. все перечисленное выше.
5. Как называется терпимость к чужому образу жизни, поведению,
обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям?
а. -толерантность;
б. -плюрализм;
в. -консенсус.
г. интегративность
Библиографический список
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата /А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная
версия в ЭБС «Юрайт» с511-526.
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М. Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013,87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА.
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
Семья на пороге третьего тысячелетия. М. 1995.
Тема 12. Социологическое исследование
.
Цель самостоятельной работы
Рассмотреть содержание понятия «социологическое исследование»,
охарактеризовав его проблемы, цели и типы. Дать характеристику
основных методов социологического исследования (опрос, наблюдение,
эксперимент, изучение документов. социометрия). Подробно
проанализировать специфику и виды опроса как основного метода
социологического исследования. Остановиться на показателях и условиях
корректности социологического исследования (валидность,
репрезентативность и др.), различных видах выборки, правил составления
и обработки анкет, подведении итогов и формулировании выводов.
Ключевые понятия: гипотеза, программа, сплошное обследование,
выборочное обследование, метод в социологии, пробное (пилотажное)
обследование, эксперимент, наблюдение, контент-анализ, анкета,
36
интервью, интервьюер, эксперт,
репрезентативность, генеральная
совокупность, открытые вопросы, закрытые вопросы.
Вопросы и задачи для самопроверки и обсуждения:
-Перечислите виды социологических исследований.
-Назовите этапы социологического исследования.
- В чем состоит постановка задачи социологического исследования?
- Какой метод исследования наиболее популярен в социологии и
почему?
- В чем общность и особенность двух методов сбора данных:
анкетирования и интервьюирования?
- В каких ситуациях при опросах используются открытые и закрытые
вопросы?
- Что такое выборка, какие виды выборки Вы можете назвать?
-На каких принципах строится выборочное обследование?
-Что такое репрезентативность?
Тематика докладов и рефератов
-Опрос в социологическом исследовании.
-Эксперимент в социологии.
-Условия применения различных методов сбора социологической
информации.
-Роль выборки в социологическом исследовании.
Используя метод социологического наблюдения, проведите сбор
первичной информации и проанализируйте ее результаты (тема по
выбору студента).
Составьте анкету для проведения социологического исследования на
любую из предложенных тем:
«Материальные проблемы семейных студентов» или на свободную
тему
: Вопросы для контроля.
Выберите один правильный вариант ответа
1. К методам сбора первичной социологической информации
относятся:
а. опрос;
б. наблюдение;
в. анализ документов;
г. все перечисленные методы.
37
2. Формализованный метод
исследования содержания
социологической информации посредством выявления устойчиво
повторяющихся смысловых единиц текста – это
а. Экспертный опрос
б. Интервьюирование
в. Логический анализ
г. Контент-анализ
3. Выявление характера межличностных взаимодействий в малых
социальных группах осуществляется, как правило, с помощью метода:
а. анкетного опроса;
б. интервью;
в. социометрического опроса;
г. экспертного опроса.
4. Наиболее распространенным методом сбора социологической
информации является:
а. Опрос
б. Наблюдение
в. Эксперимент
г. Социометрический тест
5. Общность. на которую социолог распространяет выводы
исследования называется:
а. единицы отбора
б. выборочная совокупность
в. генеральная совокупность
г. континуум
6. Ограниченное правилами отбора число единиц наблюдения, отбираемых из генеральной совокупности, призванное в качестве
своеобразной микромодели воспроизводить структуру объекта это:
а. выборочная совокупность;
б. контрольная группа;
в. экспериментальная группа;
г. социальная группа.
7. Свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и
значимые характеристики генеральной совокупности называется:
а. точностью
б. комплексностью
в. репрезентативностью
г. содержательностью
38
8. Лица, выступающие в
качестве источника первичной
информации в процессе социологического исследования это:
а. субъекты
б. объекты
в. респонденты
г. испытуемые
9.
а.
б.
в.
г.
Открытые вопросы анкеты - это такие вопросы, которые
содержат набор готовых вариантов ответа
дают возможность сформулировать ответ самостоятельно
не предполагают альтернативных точек зрения
это вопросы, на которые можно не отвечать
10. Закрытые вопросы –это такие вопросы, которые
а. содержат набор готовых вариантов ответа
б. вопросы, которые касаются уже решенных «закрытых» проблем
в. вопросы, на которые возможен только отрицательный ответ
г. вопросы, обращенные к экспертам, владеющим секретной, закрытой
информацией
Библиографический список
Основная литература
1. Кравченко А.И. Социология. [Текст]: учебник для академического
бакалавриата /А.И. Кравченко. - М.: Юрайт 2014. 529с. Электронная
версия в ЭБС «Юрайт»- с.89-102.- . .
Дополнительная литература:
1 Камалов Р.М. Социология [Текст]: учеб. пособие /Р.М. Камалов; ВГЛТАВоронеж,2013, 87с.-электронная версия в ЭБС ВГЛТА .
2. Макаренко П.В. Социология [Текст]: метод, указания к семинар, занятиям для
бакалавров по всем направлениям подготовки. / П.В. Макаренко, О.О. Казьмина,
Ю.А. Кириллов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет,
образоват. учреждение высш. проф. образования «Воронеж, гос. лесотехн. акад.».
- Воронеж 2011.- 31с.; № м/у 859. - Электронная версия. в ЭБС ВГЛТА
39
СЛОВАРЬ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за
обучение культурным нормам и освоение социальных ролей. Они
принимают активное участие в процессе социализации личности.
Агентами социализации кроме конкретных людей являются социальные
институты и организации, с которыми взаимодействует агент на
протяжении своей жизни. Эти учреждения также влияют на процесс
социализации и направляют его.
Агенты вторичной социализации – те, кто стоит во « втором
эшелоне» процесса социализации и оказывает менее важное влияние на
человека. Контакты с такими агентами происходят реже, они менее
продолжительны, а их воздействие, как правило, менее глубоко, чем у
первичных агентов. Агент вторичной социализации относится к
вторичным группам. Эти группы называют формальными организациями,
официальными учреждениями, К агентам вторичной социализации
относятся представители администрации школы, вуза, предприятия,
армии, государства, сотрудники телевидения, радио, печати, партий, суда,
др.
Агенты первичной социализации – непосредственное или
ближайшее окружение человека, которое оказывает влияние на его
формирование и стоящее на первом месте по степени значимости в
процессе социализации. Это – родители, братья, сестры, бабушки,
дедушки, близкие и дальние родственники, няни, друзья семьи,
сверстники, учителя, тренеры, лидеры молодежных группировок-т.е все
те,кто принимает непосредственное участие в формировании основ
личности .
Аналитическое исследование – самый сложный вид
социологического исследования. Составляет не только элементы
изучаемого явления, но и его причины. В аналитическом исследовании
ведется поиск причинно-следственных связей изучаемой социальной
проблемы.
Анкета (от франц. enquete – расследование) – опросный лист,
самостоятельно дополняемый опрашиваемым по указанным в нем
вопросам. Анкетные опросы широко используются для получения
информации о фактическом положении вещей в изучаемой области, с
учетом оценок и мнений, опрашиваемых (респондентов).
Аномия (от греч. α – отрицательная частица и nomos закон) термин,
обозначающий различные виды отклонений или нарушений в ценностнонормативной системе общества, такие как низкая степень воздействия
социальных норм на индивидов, неэффективность их влияния в качестве
средства социальной регуляции поведения и социального контроля.
40
Понятие "аномия" было введено франц. социологом Э. Дюркгеймом
(1858 - 1917).
Аутгруппа это группа – другая семья, другая компания, другая
профессиональная или религиозная группа, которая выступает для
индивида , не как «своя», а как «чужая».
Базисный тип личности - максимально отвечающий потребностям
и характеру современного общества).
Брак – санкционированная обществом совокупность норм и
предписаний, регулирующие взаимные права и обязанности супругов, их
отношение друг к другу, совместному имуществу и др.
Большая социальная группа – совокупность людей, объединяемых
наличием общих признаков , интересов, целей , задач деятельности. К ним
относятся классы, этнические и территориальные общности.
Бюрократия (от франц. bureau – бюро, канцелярия и греч. kratos –
власть, господство) – организация, состоящая из ряда официальных лиц,
должности и пост которых образуют иерархию и которые различаются
формальными правами и обязанностями. Стиль деятельности бюрократии
характеризуется чрезмерной регламентацией работы исполнительного
аппарата, стремлением подчинять деятельность организации своим
корыстным интересам.
Взаимодействие социальное – форма социальной коммуникации
или общения по крайней мере двух лиц или общностей, в которой
осуществляется их взаимодействие друг на друга, достигается
приспособление действий одного к действиям другого и осуществляется
определенная степень солидарности или согласия между ними.
Вертикальная мобильность – переход одного индивида или
социальной группы из одного социального слоя в другой.
Внутрипоколенная мобильность означает изменение социальной
позиции индивида в группе людей, принадлежащих к его поколению (
социальная карьера).
Восходящая мобильность восходящие виды профессиональной,
экономической и политической мобильности, по П. Сорокину, существуют
в двух основных формах индивидуальный подъем, или инфильтрация
индивидов из низшего слоя в высший, и как групповая мобильность
(создание новых групп индивидов с включением их в высший слой).
Вторичная социализация – см. ресоциализация.
Вторичная социальная группа – группа, социальные контакты и
отношения между членами которой носят безличностный характер. Такие
группы направлены, как правило, на достижение общих целей и
распадаются при отсутствии таковых. Вторичная или большие социальные
группы: условные, статистические, группы, образуемые некоторыми
поведенческими признаками, например: аудитория (радио, телевидения),
публика (кино, театра); группы большие типа клана, наций;
территориальные общности больших размеров (города, государства).
41
Выборка – совокупность способов,
приемов,
процедур,
отбора элементов объектов, единиц наблюдения и изучения при массовых
социологических
исследованиях.
Большинство
социологических
исследований носят не сплошной, а выборочный характер. Например, при
изучении городского населения выборке подвергается либо территория
города – по кварталам, участкам, улицам, либо само население – по типам
семей, группам населения. Критерий оценки качества выборки – ее
репрезентативность.
Выборка гнездовая – в качестве единицы исследования отбираются
не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы (бригады,
семьи, классы, студенческие группы и т.д.), которые затем целиком или
выборочно подвергаются обследованию.
Выборка серийная – заключается в том, что генеральная
совокупность делится по заданному признаку (полу, профессии и т.п.) и из
каждой серии отбираются респонденты, и их число должно быть
пропорционально числу элементов серии.
Выборка стратификационная отличается тем, что предварительно
опрошенные респонденты разбиваются на некоторые страты (слои), а
затем уже проводится простая случайная или механическая выборка.
Выборка целенаправленная квотная – это исследователь отбирает
людей для опроса по ряду признаков (по профессии, образованию,
возрасту, полу и т.д.)
Географическая школа в русской социологии абсолютизировала,
значение географической среды (климата, рек, флоры и фауны, природных
богатств) в жизни общества. Представители этой школы (Л.И. Мечников и
др.) большое внимание уделяли роли географических факторов в развитии
общества. Они неправомерно выводили из географических факторов не
только особенности социального устройства, но и характеристики
поведения (например, делались попытки найти связь между климатом и
характером народа, между метеорологическими аномалиями и
преступностью).
Гетерогенность (гетерогенный брак) – различные социальные
положения супругов, происходящих из разных социальных групп, классов.
Семьи, в которых супруги различаются по социальным и демографическим
признакам (возраст, национальность, образование и т.д.) называются
гетерогенными.
Гипотеза (от греч. hypothesis – основание, предположение) –
утверждение о фактах, принципах функционирования и развития
социальных явлений. Гипотезы играют важную роль в развитии
социологического познания: их выдвижение позволяют углублять
социальное знание, освобождать его от устаревших, ложных или
необоснованных положений, а также овладевать новыми. Гипотезы
используют во всех видах социологических исследований, в
фундаментальной и прикладных областях.
42
Государство
совокупность взаимосвязанных друг с другом
учреждений и организаций, осуществляющих управление обществом,
которым свойственны властные функции. Основные органы государства
правительственный аппарат, административная и финансовая системы,
вооруженные силы, полиция, суд, партийные учреждения.
Гомогенность (гомогенный брак) – равенство социального
положения супругов (или родителей супругов), происходящих примерно
из одной социальной структуры и одинаковых социальных групп, каст,
классов. Семьи, в которых супруги имеют примерно одинаковое
социальное положение, возраст, профессию, образование называются
гомогенными.
Группа вторичная – группа, социальные контакты и отношения
между членами которой носят безличностный характер. Часто такие
группы направлены на достижение общих целей и распадаются при
отсутствии таковых.
Группа малая – это социальная группа, между членами которой
имеются непосредственные контакты, которые превращают в социальную
общность, члены которой обладают развитым чувством принадлежности к
ней. Для членов малой группы характерно особое психологическое
чувство – "мы группа" (см. ингруппа).
Группа первичная Термин "первичная группа" принадлежит амер.
социологу Ч. Кули (1864-1929), усматривающему в этих группах клеточку
всей
социальной
структуры
общества.
Первичным
группам
противопоставляются вторичные, в которых преобладают формально –
долевые контакты и отсутствуют интимно-личностные связи.
Группа референтная (от лат.referent – сообщающий) – реальная или
воображаемая социальная группа, служащая для индивида эталоном,
образцом поведения с позиции, которой он сравнивает и оценивает свои
действия (любимая спортивная команда, преуспевающие соседибизнесмены, артисты эстрады, киногерои боевиков, литературные
персонажи и др.).
Группа социальная – совокупность людей, объединяемых наличием
некоторых общих признаков, интересов, целей и задач деятельности.
Социальные группы различаются между собой по целому ряду критериев.
Наиболее распространенным являются деление групп по количественному
признаку на большие (классы, этнические и территориальные общности и
др.) и малые группы.
Группа этническая (от лат. Ethnikos – племенной, народный) это
часть (остаток) этноса (племени, народности, нации) ядро которого
находится в другом социальном организме.
-----Группа статистическая (номинальная)- -группа, члены которой
обладают некоторым общим признаком ( признаками),но не объединены
реальным процессом общения и взаимодействия.
Групповая динамика (от греч. dynemis сила) – это совокупность тех
динамических процессов, которые одновременно происходя в группе и
43
знаменуют собой ее движение от стадии к стадиям, т.е. развитие. К
групповой динамики относятся процессы образования группы, ее
функционирование, формирования сплоченного коллектива, выработки
форм поведения и совместной деятельности, процессы распределения
ролей и функций в группе и их перераспределение, изменение форм и
стилей руководства, групповые мнения и т.д.
Движения социальные – совместные действия различных
социальных, демографических, этнических групп, которые направлены на
поддержку социальных изменений или поддержку сопротивления
социальным изменениям в обществе или социальной группе.
Девиация – поведение, которое рассматривается как отклонение от
групповых норм и приводит к изоляции, исправлению или наказанию
нарушителя. В широком смысле под понятием "девиация"
подразумеваются поступки, действия, которые не соответствуют
неписаным и писаным социальным нормам.
Девиантное поведение – это отклонение от общепринятых норм,
выражающееся в несоблюдении, нарушении социальных норм общества
или групп. . К формам негативного девиантного поведения относят
алкоголизм, наркоманию, проституцию, гомосексуализм, азартные игры,
суицид (самоубийство) и т.п.
Делинквентность – нарушение зафиксированных в конституции,
уголовном праве, в юридических законах и фундаментальных нормах
морали норм поведения. Поэтому воровство, взяточничество, грабежи,
убийства, мошенничество, вандализм, хулиганство и т.п.. противоправные
действия уголовно наказуемы.
Десоциализация личности – отучение от старых ценностей, норм,
ролей и правил поведения. Десоциализация происходит в основном со
вступающим во взрослую жизнь, тогда происходит процесс отвержения
старого и обретение нового (см. ресоциализация).
Духовная культура – результат деятельности людей, но духовная
культура сотворена не руками, а разумом и чувствами. Духовная культура
существует в нашем сознании и поддерживается человеческим общением.
К духовной культуре относятся: правила, эталоны, модели и нормы
поведения, законы, ценности, церемонии, ритуалы, символы, мифы,
знания, идеи, обычаи, традиции, язык.
Закон социальный – относительно устойчивые и систематически
воспроизводимые отношения между социальными группами.
Закрытое общество – это такое общество, где социальные
перемещения из низших страт в высшие либо полностью запрещены, либо
существенно ограничены.
Идеал социальный (от греч. idea- идея, образ) – образец,
совершенство в чем-либо, высшая цель, определяющая стремления и
поведение человека, группы, класса, представление о совершенном
общественном строе, о совершенных моральных качествах личности и
нравственных отношениях между людьми. Большую роль социальный
44
идеал играл в различного рода утопиях.
Социальный
идеал
вдохновляет людей на изменение социальной системы и является важным
компонентом идеологии социальных движений.
Идентификация (от лат indentificare – отождествлять) –
психологический процесс отождествления индивидов себя с другим
человеком, группой, коллективом, помогающий ему успешно овладевать
различными
видами
социальной
деятельности,
усваивать
и
преобразовывать социальные нормы и ценности, принимать социальные
нормы.
Идеальный тип личности – это образ, схема, способ
систематизации и упорядочения конкретного материала, познаваемого
исследователем-социологом. М. Вебер выделял две разновидности
идеальных типов: исторические, используемые для анализа исторических
явлений и процессов: социологические, куда он включал разработанные им
типы социального действия: 1) целерациональный тип действия
характеризуется пониманием людьми того, чего они хотят добиться и
какие пути для этого наиболее пригодны; 2) ценностно-рациональный тип
действия – это тип в котором действия совершаются по религиозным,
моральным и другим мотивам; 3) аффективный тип действия, который
основан на эмоциональных реакциях людей; 4) традиционный тип
действия,
диктуется
привычками,
обычаями,
традициями,
господствующими в обществе.
Идеология (от греч. idea – идея, образ и logos – слово, понятие)
система идей, выражающая интересы, мировоззрение, идеалы какого-либо
класса, общества или социального движения.
Иерархия социальная (греч. hierarchia буквально священная власть)
– форма построения сложных социальных систем на основе подчинения,
когда "нижние" уровни контролируются "верхними" и социальной
иерархии проявляется централизация управления и одновременно его
бюрократизация.
Изменение культурное – процесс появления новых культурных
элементов и образцов в субкультурах и доминирующей культуре
общества.
Изменение социальное – процесс появления новых черт и
элементов в социальных структурах и в системе социальных
взаимоотношений.
Изоляция социальная – социальное явление, при котором
происходит отстранение индивида или социальной группы от других
индивидов, или социальных групп в результате прекращения или резкого
сокращения социальных контактов и взаимодействий.
Ингруппа – группа или социальная категория, по отношению к
которой индивид испытывает чувство идентичности и принадлежности и
считает членов этой группы «своими».
Индивид (от лат. Individuum – неделимое). Индивид - это отдельно
взятый человек, обладающий своеобразными психофизическими
45
особенностями. Понятие индивида следует отличать от понятия
индивидуальности как обозначение неповторимого сочетания природных и
социальных свойств. Индивида следует отличать и от понятия личности,
как прежде всего социальных качеств человека.
Индустриальное общество – термин для обозначения общества с
преобладанием промышленного производства. Введен французским
социологом-утопистом Л. Сен-Симоном (1760-1825). Концепция
индустриального общества в различных теоретических аспектах
развивалась в трудах О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, Ф. Тѐнниса, Т.
Парсонса и других социологов. Индустриальное общество – тип
экономически развитого общества, обладающий следующими основными
характеристиками:
1) создание национальных государств, сплачивающихся вокруг общего
языка и культуры;
2) коммерциализация производства и исчезновение экономики
пропитания;
3) господство машинного производства и реорганизация производства в
фабричное;
4) падение доли рабочего класса, занятого в сельскохозяйственном
производстве;
5) урбанизация общества;
6) рост массовой грамотности;
7) предоставление избирательных прав населению и институционализация
политики вокруг массовых партий;
8) приложение науки ко всем сферам жизни, особенно к индустриальному
производству, и последовательная рационализация социальной жизни.
Институционализация – процесс формирования различных типов
социальной практики в качестве социальных институтов.
Институт социальный (от лат. Institura – установление,
учреждение) – исторически сложившиеся устойчивые формы совместной
деятельности людей. Наиболее фундаментальные социальные институты –
собственность, государство, семья, наука, система средств массовой
информации, религия, образование, право и т.д. Благодаря социальным
институтам происходит формирование общества, осуществляется
социализация
индивидов,
обеспечивается
преемственность
в
использовании культурных ценностей, передаче навыков и норм
социального поведения.
Инструментарий социологического исследования (от лат.
instrumentarium – орудие) – система методических и технических приемов
проведения исследования, воплощенная в соответствующих операциях и
процедурах и представленная в форме разнообразных документов. В
состав инструментария входят методики сбора первичных данныхинструкции по проведению наблюдения, формированию выборки, анализа
документов, по осуществлению обработки собранных данных. Основные
требования к инструментарию- детальность проработки всех технических
46
операций и процедур, четкость и логичность
требований
к
организации и осуществлению исследования.
Интервью (от англ. interview) – целенаправленная беседа, целью
которой является получение ответов на вопросы, предусмотренные
программой исследования. Преимущество интервью перед анкетным
опросом – возможность учесть уровень культуры опрашиваемого, его
отношение к теме опроса или отдельным проблемам. Интервью
проводится по предусмотренному программой плану. Проведение
интервью требует профессиональной подготовки. Его применяют на
стадии подготовки массовых анкетных опросов для того, чтобы уточнить
вопросы и ответы по анкете.
Интернализация – понятие, обозначающее процесс, в ходе которого
индивид изучает и воспринимает как обязательные социальные ценности и
нормы, переводя их на свой «внутренний» уровень.
Институционализация конфликта – процесс, связанный с
урегулированием классовых конфликтов между наемными работниками и
работодателями, связанный с отделением и автономией социального и
политического конфликтов и с развитием в обществе специализированных
институтов для урегулирования этих конфликтов легальными средствами
Исследование
социологическое
–
система
процедур
(методологических, методических, организационно-технических), цель
которых – получить точные объективные данные об изучаемом явлении.
Категория социальная – социальная общность, объединяющая
индивидов с одной или несколькими схожими характеристиками (вдовы,
блондинки, ветераны, фанаты, меломаны и т.п.).
Квазигруппа социальная группа, в которой отсутствуют устойчивые
взаимодействия между членами этой группы. Квазигруппы отличаются
стихийностью возникновения и неустойчивостью (аудитория, толпа,
социальные круги и т.п.).
Конкретные методы социологии – - методы, практически
направленные на получение информации. Выделяют следующие
конкретные методы: опрос (непосредственно обращение к определенной
группе людей с целью выяснение их мнений и взглядов, а так же
мотивации их поведения в тех или иных ситуаций); наблюдение, которое
предполагает сбор первичной информации без прямого вмешательства во
взаимоотношение между индивидами; эксперимент, заключающийся в
целенаправленном создании условий и прослеживания того, как данное
условия влияют на поведение и реакцию испытуемых; анализ документов,
который оперирует с материалами, касающимися изучения количества и
качества исследуемых документальных материалов).
Контент-анализ (от англ. сontens – содержание) – метод
количественного изучения содержания социальной информации.
Сущность контент-анализа заключается в подсчете того, как
интересующие исследователя смысловые единицы представлены в
информационном материале ( содержании газет, публичных выступлениях
47
теле- и радиопередач, документах, интервью, анкетах и т.д). При
контент-анализе выделяются смысловые единицы, и ведется подсчет
частоты их упоминаний (число строк, отданных данной смысловой
единице газетной полосы или длительность вещания. Эффективность
контент-анализа возрастает благодаря использованию компьютеров и
специальных программ для анализа текстовой информации.
Контркультура (от лат. сontra – против) – культура противопоставляемая официальной культуре общества и ставящая себе целью
свержение последней.
Конфликт социальный (от лат. conflictus) – столкновение сторон,
мнений, сил путем навязывания своей воли, морального и материального
ослабления противника вплоть до его изоляции и даже уничтожения.
Социальный конфликт – высшая стадия противоречий в системе
отношений людей, социальных групп, социальных институтов, общества в
целом. От конкуренции социальный конфликт отличается четкой
направленностью, наличием инцидентов, жестоким ведением борьбы.
Консенсус социальный (социальное согласие) – принятие
индивидами или группами общей системы установленных норм,
ориентаций, верований, правил поведения, благодаря чему обеспечивается
социальная интеграция и совместные коллективные действия.
Конформность – усвоение и соблюдение социальным актором
определенных групповых и социальных норм, ценностей и привычек;
необходимый элемент социализации и предпосылка нормального
функционирования любой социальной системы.
Контроль социальный –
1) процесс, с помощью которого через наложение санкций нейтрализуется
девиантное поведение и поддерживается социальная стабильность (Т.
Парсонс);
2) совокупность особых механизмов, институтов и учреждений,
осуществляющих этот процесс.
Культура (то лат. сultura – возделывание, обработка) – совершенствование всего того, что создано руками и разумом человека. В
обыденном сознании культура ассоциируется с развитием технических
способностей, эрудицией, пониманием произведений искусства,
свободным
владением
иностранными
языками,
аккуратностью,
вежливостью, моральной ответственностью, художественным вкусом. В
понимании социологов культура совокупность социально приобретенных
и транслируемых от поколения к поколению значимых символов, идей,
ценностей, верований, традиций, норм и правил поведения, посредством
которых люди организуют свою жизнедеятельность.
Культура – сложный комплекс, связывающий воедино три
компонента: 1) информационный – комплекс знаний об окружающем мире
и способах обращения с ним, накопленный в данном обществе; 2)
ценностно-нормативный, состоящий из традиций, обычаев, социальных
норм, правил, регулирующих поведение тех, кто живет сейчас, и
48
передаваемых тем, кто будет жить
завтра; 3) артефакты –
материальные предметы, не существующие в природе и созданные руками
людей.
Культурный релятивизм (от лат. relatius – относительный) – нашел
отражение в концепциях Н.Я. Данилевского, П.А. Сорокина, О.
Шпенглера, А. Тойнби, М. Мид и др. Культурный релятивизм признает
относительность, т.е. ограниченную ценность, истинность всех
вероисповеданий, нравственных кодексов, научных теорий, философских
мировоззрений. Релятивисты отвергают принципы единства всемирной
истории и человечества и утверждают, что каждая культура имеет свою
доминирующую черту, свой "фокус", вокруг которого собраны все
остальные ее элементы.
Культурные универсалии – это то общее, что присуще всем
культурам мира и обществам: язык, религия, символы, изготовление
орудий труда, спорт, сексуальные ограничения, обычаи дарить подарки,
носить украшения и т.д. Эти универсалии существуют потому, что они
удовлетворяют наиболее важные биологические, психологические и
социальные потребности.
Лидер (англ. leader – ведущий) – авторитетный член организации
или малой группы, влияние которого позволяет ему играть главную роль в
социальных процессах, ситуациях.
Личность – устойчивая совокупность социально значимых черт,
присущих человеку как социальному существу. Среди них социологи
выделяют, в первую очередь, социальные роли, усваиваемые индивидом в
процессе социализации, а также ценностные ориентации, на основе
которых выстраивается жизненная линия поведения личности.
Личность маргинальная – индивид, занимающий промежуточное
положение на границе между двумя и более культурами, частично
ассимилированный в каждую, но полностью – не в одну из них.
Личность модальная – человек, разделяющий те же культурные
образцы, что и большинство членов общества.
Макросоциология (от греч. makros – большой) – исследовательское
направление, которое ориентируется на изучение крупных социальных
процессов, больших социальных групп и систем: общество, цивилизация и
т.д.
Маргинал (от лат. marginalis – находящийся на краю) – это человек
на грани двух культур и двух обществ. Т. Шибутани считает маргиналами
тех людей, которые находятся на границе между двумя и более
социальными мирами, но не входят полностью ни в один из них.
Марксистское течение русской социологической мысли Крупным
представителем этого течения является Г. В.Плеханов (1856-1818) и В.
И.Ленин. Главную задачу в преобразовании российского обществе они
усматривали в развертывании политической борьбы против царского
самодержавия. Ядром социологической концепции российских марксистов
49
явилась
нацеленность
на радикальное
изменение
существующего социального порядка исключительно революционным
способом.
Массовая кулыура – явление культуры XX в., порожденное
демократизацией
общества
научно-технической
революцией,
урбанизацией, разрушением локальных общностей и размыванием
территориальных и социальных границ.
Материальная культура – включает в себя физические объекты,
созданные человеческими руками (артефакты): паровая машина, книга,
храм, орудие труда, жилой дом, галстук, украшения и др. Они созданы
человеком, несут на себе определенное символическое значение,
выполняют определенную функцию и представляют известную ценность
для общества.
Метод в социологии (от греч. methodos – буквально "путь к чему –
либо") -способ построения и обоснования социологического знания,
совокупность приемов, процедур и операций эмпирического и
теоретического познания социальной реальности. Метод в социологи
зависит от исследуемой социальной проблемы, построенной теории и
общей методологической ориентации.
Матрилинейная семья – это семья в которой наследование,
фамилии, имущества, социального положения ведется по матери. Такой
тип семьи наблюдается в Израиле.
Межпоколенная мобильность означает достижение детьми более
высокого статуса, либо снижение на более низкую социальную ступеньку,
чем их родители.
Методология социального исследования (от греч. methodos – путь
исследования, познания и logos – слово, учение, понятие) – средства,
приемы изучения социальных процессов, системно-структурного анализа
социальных объектов. Методология социального исследования выступает
как средство изучения еще непознанных явлений и процессов. Она
указывает общее направление поиска, т.е. является стратегией в области
социологических исследований.
Методика социологических исследований – это система операций,
процедур, приемов установления социальных фактов, их систематизация и
анализ, включая методику и технику проведения исследований.
Межклассовая
вертикальная
мобильность
–
переход
индивидуума из одной социальной группы в другую. Такой мобильностью
может считаться переход из крестьян и рабочих в интеллигенцию.
Механическая солидарность -под этим понятием Дюркгейм
понимал архаичное общество, которое стремится целиком подчинить себе
индивида полностью, контролируя его сознание и поведение. В таком
обществе солидарность характеризуется религиозными верованиями,
обычаями, традициями, жестко регулирующими поведение каждого
индивида.
50
Микросоциология (от греч. mikros – малый) – направление в
социологии, которое ориентируется на анализ социальных явлений и
процессов в относительно небольших социологических системах (напр.
семья). Микросоциология преимущественно изучает межличностные
отношения в малой группе.
Миграция – процесс изменения постоянного места проживания
индивидов или социальных групп, выражающийся в перемещении в
другой регион или страну.
Мобильность вертикальная – переход индивидов или социального
объекта из одного социального слоя в другой с изменением социального
статуса.
Мобильность горизонтальная – переход индивида или социального
объекта от одной социальной позиции к другой, лежащей на том же уровне
(переход на другую работу без изменения социального статуса, смена
жительства и т.д.).
Мобильность нисходящая – перемещение индивида (социальной
группы) на низшую социальную позицию, что обычно сопровождается
утратой престижа, власти, привилегий и т.п. Групповая нисходящая
мобильность связана с крупными социальными преобразованиями в
обществе:
социальными
революциями,
гражданскими
войнами,
переворотами и реформами. По образному выражению П. Сорокина,
нисходящая индивидуальная мобильность напоминает падение человека с
корабля, а нисходящая групповая - корабль, затонувший со всеми,
находившимися на борту.
Мобильность социальная – изменение индивидом (социальной
группой) своей социальной позиции. Она может быть восходящей (см.
"мобильность вертикальная") или нисходящей (см. мобильность
нисходящая)
Модернизация – совокупность социальных изменений во всех сферах и
социальных институтах, сопровождающих процесс индустриализации.и
последующее развитие общества к последующим его стадиям.
Моногамный брак -брак одного мужчины с одной женщиной.
Наблюдение – метод сбора первичной социальной информации
путем регистрации исследователем событий и условий, в которых
проводится исследование. Включенное наблюдение предполагает участие
исследователя (наблюдающего) в наблюдаемых событиях и процессах
(напр. социолог, изучающий производственные проблемы, становится на
время рабочим). Невключенное наблюдение осуществляется при
невмешательстве исследователя в изучаемое событие, оно проводится
"скрытно" или даже при отсутствии наблюдаемого, когда цели
исследования замаскированы.
Норма социальная – предписание, выступающее в качестве общей
руководящей линии социального действия.
Нуклеарная семья – семья, состоящая из родителей и их детей т.е.
из двух поколений.
51
Обряд – это совокупность символических
стереотипных
коллективных действий, содержащие определенные нравственные нормы и
ценности и вызывающих определенные коллективные чувства (свадьба,
похороны и т. д.)
Общество – исторически развивающаяся совокупность отношений
между людьми, складывающаяся в процессе их совместной деятельности.
Это социальная система, представляющая собой результат взаимодействия
двух подсистем: культуры и социальной системы. От других социальных
образований групп, общностей, организаций общество отличается
длительностью существования, обладая всеми необходимыми ресурсами
для своего воспроизводства и нормального развития.
Общество гражданское – это общество свободных личностей,
наделенных широкими гражданскими и политическими правами : правами
на участие в управлении государством, правом свободно выражающий
свои мысли и др.. В экономическом плане – это многообразие форм
собственности, свободный рынок, свободное предпринимательство; в
духовном – идейный плюрализм, свобода слова, и печати, свобода
вероисповедания.
Общество открытое – общество, где социальные перемещения из
низших страт в высшие не ограничены религиозными или
законодательными социальными барьерами.
Общество индустриальное – тип социокультурной системы,
характеризующейся высоким уровнем развития промышленности, науки и
техники, демократической политической системой, высоким уровнем
урбанизации, рыночной экономики и т.п.
Общество
традиционное
(доиндустриальное)
–
тип
социокультурной системы, которая носит сословный,кастовый характер.
Поведение индивидов в нем жестко регулируется религиозными
традициями, обычаями и ритуалами.
Общество постиндустриальное -характеризуется преобладанием
информационных технологий (компьютеры, сотовая связь) во всех
важнейших сферах общественной жизни ,изменением структуры занятости
населения, основная часть которого занята переработкой информации и
развитием сферы услуг Роль ведущего социального института в нем
принадлежит науке и образованию..
Общественно-экономическая формация –-в марксистской
социологии так называется исторический период развития конкретного
общества, в течение которого доминирует определенный способ
производства.
Общность социальная – в широком смысле слова понятие часто
используется как синоним "социальная группа", в узком смысле
обозначает совокупность людей, объединенных общими условиями
существования: территориальной и этнической общностями и т.п.
52
Обычай
–
стереотип поведения,
базирующийся
на
определенной культурной традиции, привычках, является одним из
главных регуляторов поведения в традиционном обществе.
Объект социологического исследования (по В.А. Ядову) – то, на
что направлен процесс исследования: социальный процесс, сферы
социальной жизни, трудовой коллектив, общественные отношения и др.
Описательное исследование – сбор эмпирической информации с
применением одного или нескольких методов сбора данных. Описательное
исследование проводится в случае, когда объект исследования
относительно велик и разнообразен (коллектив предприятия).
Опрос – метод сбора первичной информации путем обращения с
вопросами к определенной группе людей. Различают опросы: письменные
(анкета) и устные (интервью), очные и заочные (почтовые, телефонные),
экспертные и массовые, выборочные и сплошные.
Организация формальная – объединение людей, создаваемое ради
выполнения определенной цели, с присущей ей социальной структурой,
иерархией позиций (должностей), нормативной регуляцией поведения,
четким разделением функциональных обязанностей, системой управления
и координацией действий, особыми каналами коммуникаций. Примером
формальной организации могут служить промышленные предприятия,
различные фирмы, банки и т.д.
Органическая солидарность – тип социальных связей, основанный
на развитии и углублении разделения труда и функций общественной
системы ,сосуществовании и взаимодополнении общества и коллектива
обеспечивающих индивиду в значительной мере свободу и автономию, в
противоположность принуждению и насилию
в системах т.н.
«механической солидарности». (Э. Дюркгейм).
Панельное исследование (от лат. panel – панель, список) – вид
повторного социологического исследования, который предполагает
изучение одного и того же социального объекта с определенным
временным интервалом по одной и той же программе и методике.
Типичный пример панельного исследования – периодические сплошные и
выборочные переписи населения.
Патриархальная семья – семья, в которой власть безраздельно
принадлежит мужу, в отличие от матриархальной, где власть
сосредоточена в руках жены – матери.
Патрилинейная семья – такая семья, где наследование фамилии,
имущества, социального положения ведется по отцу, в отличие от
матрилинейной семьи, где наследование ведется по матери.
Первичная или малая социальная группа обычно формируют
личность, в них она социализируется. Каждый индивид находит в них
интимную среду, симпатии и возможности реализации личностных
интересов. Примерами первичных или малых групп является семья, группа
играющих детей, соседские группировки, кружки друзей.
53
проводится
после
Пилотажный
(пробный) опрос
составления анкет; его целью в основном является проверка
эффективности и результативности применяемого социологического
инструментария
Позитивизм (от лат. positivus – положительный, греч.
–
направление в зарубежной социологии. Позитивизм зарождался в середине
XIX в. в трудах О. Конта (1798-1857) и его последователей (Г. Спенсера, Э.
Дюркгейма). Для позитивизма характерен натуралистический подход к
явлениям общественной жизни, представленный органической школой в
социологии и социальным эволюционизмом. Сторонники позитивизма
пытались объяснить общественную жизнь и поведение человека
закономерностями, установленными в физических науках.
Полевое исследование – социологическое исследование, задача
которого состоит в изучении социального объекта в нормальных,
естественных условиях (напр. поведение людей в повседневной
обстановке, деятельность. коллектива в обычных для него условиях).
Полигамный брак (полигамия) бывает двух видов : Полиандрия –
брак одной женщины с несколькими мужчинами (редко встречающийся
брак): Полигамия (полигамия) – брак одного мужчины с несколькими
женщинами.
Полная расширенная семья состоит из трех и более поколений:
прародителей, родителей, детей и внуков. Полная расширенная семья
формируется, если братья с женами остаются в доме отца и их сыновья
после женитьбы тоже остаются с ними (Восток).
Понимающая социология Термин понимающей социологии
разработан немецким социологом М. Вебером (1864-1920). В большей или
меньшей степени позиции понимающей социологии разделяли Г. Зиммель,
П.А. Сорокин, Ф. Знанецкий, У. Томас и др. Понимающая социология
подчеркивает специфику социального бытия по сравнению с явлениями
природы и вырабатывает на этой основе специфический метод
социального познания - метод понимания. В рамках данного течения
понимание выступает как источник гипотез, которые должны проверяться
при помощи общенаучных методов.
Престиж- субъективно сравнительная общественная оценка, отражающая
значимость в обществе позиций,занимаемых группой или индивидом
Прикладная социология – область социально-практических,
разработок, проводимых с целью решения социальных проблем в
различных сферах общественной жизни (экономике, культуре, социальной
политике и т.д.) на микро- и макроуровнях.
Прикладное социологическое исследование – исследование,
ориентированное на практическое решение социальных проблем,
связанное с регулированием определенных социальных процессов,
прогнозированием, планированием и управлением в изучаемых областях
общественной жизни.
54
Прогресс социальный (от лат. progressus – движение вперед,
успех) – в широком смысле слова, восхождение к более сложным формам
общественной жизни.
Противоречия социальные – противоречия, возникающие в
процессе развития социальной сферы или сфер социальных отношений,
выражающие противоположные или расходящиеся тенденции этого
развития. Социальные противоречия играют позитивную или негативную,
прогрессивную или регрессивную роль в зависимости от их типа,
социальных носителей, характера развития.
Профиль стратификации – распределение страт по всему
социальному пространству, соотношение численности различных страт.
Психологизм (от греч. phyche – душа, logos – слово, понятие,
учение) – направление в современной западной социологии пытающийся
объяснить социальные явления и процессы лишь на основе
психологических данных, свести социологию к психологии так, в
психологической школе (Г. Тард, Г. Лебон и др.) на первый план
выдвинулось изучение склонностей и эмоций личности, которые
трактовались как детерминанты общественных процессов.
Психологическое направление в российской социологии XIX в.
Е.В. де Роберти, Н.И. Кареев и др. все проблемы общественного развития
объясняли поведением людей, их индивидуальной и коллективной
психологией. Общество, с точки зрения психологической социологии – это
система психических и практических взаимодействий индивидов.
Развитие социальное – последовательный переход социальной
системы из одних состояний в другие, характеризуемый прогрессивными
сдвигами или изменениями с накоплением положительных качеств.В ходе
развития происходит необратимое усложнение общественной системы.
Разведывательное (пилотажное) исследование – простейший вид
анализа проводится с целью получения оперативной информации.
Разделение ролей – один из способов, используемый личностью для
снижения ролевой напряженности путем изъятия из жизни одной из ролей,
выключения ее из сознания, но с сохранением реагирования на систему
ролевых требований, присущих данной роли.
Религиозно-консервативное направление в русской социологии
(христианский гуманизм) восходит к таким русским мыслителям, как И.
Киреевский, А. Хомяков, К. Леонтьев, В. Соловьев, Н. Бердяев и др. Они
критиковали научную социологию, считая, что необходимо создать новую
форму религиозного сознания. Возникновение этого направления было
вызвано в первую очередь нарастанием в конце XIX – начале XX в.
кризисных явлений во всех сферах общественной жизни и растерянностью
интеллигенции.
Релятивизм
культурный
–
провозглашает
абсолютную
самобытность любой культуры не увязывая ее с другими культурами, т.е. в
отрыве от мировой цивилизации в целом.
55
Ресоциализация (вторичная социализация)
–
повторная
социализация взрослых с целью овладения новыми ролями:
профессиональными знаниями, умениями. В отличие от первичной,
вторичная социализация не оказывает решающего влияния на
формирование личности.
Респондент (от англ. respond – отвечать) – тот, кто отвечает на
вопросы анкеты и тот, у которого берут интервью. Русский эквивалент –
опрашиваемый, опрошенный.
Роль социальная – совокупность действий, которые выполняет
человек, занимающий определенный статус в обществе. Выполнение
социальной роли – должно соответствовать определенным социальным
нормам и ожиданиям окружающих людей.
Ролевой конфликт – переживаемые индивидом противоречивые
требования, связанные с одновременным выполнением нескольких ролей.
Семья – это социальный институт и малая группа, реализующая
потребность общества в биологическом воспроизводстве своих членов и
их социализации Семья-это объединение, члены которого связаны
общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой
ответственностью. . Семью и родственные отношения в ней отличают
интимность, доверительность, эмоциональность, привязанность.
Система кастовая – одна из форм социальной стратификации,
которая представляет собой некоторое число иерархических, закрытых
каст с системой предписанных ролей, где запрещены браки и резко
ограничены контакты между представителями различных каст.
------Сословие- социальная группа,место которой в обществе определено
законами ,определяющими разницу в правах и обязанностях, даваемых
государству каждой такой социальной группе. Сословное деление
подкрепляется традициями.
Социабельный тип личности – личность, легко идущая на
социальные контакты, готовая к сотрудничеству, обладающая при этом
некоторыми агрессивными чертами (способная за себя постоять) и
практической смекалкой.
Социализация – процесс, посредствам которого индивидом
усваиваются нормы, идеалы, ценности ,знания Благодаря взаимодействию
индивида с социальной средой он превращается в социальное существо и
становится личностью
Социализации первичная – это формирование у ребенка речи,
мышления, сознания и самосознания в процессе общения с окружающими
его людьми, усвоение социальных норм и ценностей. Особая роль в
первичной социализации принадлежит семье и школе.
Социализация вторичная – см. ресоциализация.
Социальный эволюционизм – направление в западной социологии
второй половины XIX в., возникшее под влиянием дарвинистской теории
эволюции. Основоположником является английский социолог Г. Спенсер
(1820-1903), выступавший за внедрение в социологию принципов
56
эволюционистской
теории.
Г. Спенсер проводил аналогию между
биологическим и социальным организмами, которые по его мнению
сходны в процессах роста, в дифференциации и интеграции их частей,
наличием распределительных и регулятивных систем и т.п. Основным
недостатком теории биологизма в социологии был натурализм и сведение
социальных явлений к биологическим. Отсюда протекал упрощенный
взгляд на функционирование общества и происходящие в нем процессы.
Социетальный (от лат. societas – общность) – термин, применяемый
в социологии для обозначения отношений и процессов в наиболее
сложных социальных системах с развитым управлением, социальноклассовыми структурами и институтами Термин предложил в 1903 г.
социолог А.Г. Келлер.
Социальная структура общества совокупность отношений между
различными
социальными
группами
(классами,
общностями,
организациями) и социальными институтами, обеспечивающими
стабильность в обществе.
Социальная динамика – изучение развитие и изменения в
обществе.
Социальная статика – изучение структурных составляющих
общества, обеспечивающих его стабильность.
Социальный эволюционизм Г. Спенсер рассматривал как борьбу за
существование, естественный отбор и выживание в обществе не только с
учетом биологических, но и социальных факторов.
Социальное – это отношение людей друг к другу, человека к
человеку, отношение людей к условиям жизни, собственному положению
в обществе. Это – результат совместной деятельности различных
индивидов, проявляющейся в их общении.
Социологическое исследование – это система логических
последовательных методологических, методических и организационнотехнических процедур, связанных единой целью – получить объективно
достоверные данные об изучаемом социальном процессе или явлении для
их последующего практического использования.
Социальный статус – это конкретное место, или позиция человека,
которое занимает индивид в социальной структуре группе или общества,
связанное с определенными правами или обязанностями.
Социология (от лат. societas – общество и греч logos – слово,
понятие, учение) – наука о системах социальных отношений, их структуре,
функциях, становлении, развитии, изменении и распаде.
Социология прикладная (эмпирическая) – раздел социологии,
нацеленный на изучение практически важных для общества социальных
проблем и процессов. Задача прикладной социологии – выработка
практических рекомендаций, используемых заказчиком (организацией или
учреждением) для совершенствования его деятельности и устранения
дисфункций.
57
Социология
фундаментальная (теоретическая)
– ставит своей задачей формирование универсальных научных законов и
принципов, управляющих поведением человека, и социальной
организацией. Примером фундаментальной социологии являются такие
концепции,
как
теория
социального
действия,
структурный
функционализм, теория социального обмена и др.
Социология
семьи
–
область
социологии,
изучающая
формирование, развитие и функционировании семьи, семейных отношений
в конкретных культурных и социально-экономических условиях. В России
социология семьи - одна из самых развитых областей социологического
знания (А.Г. Харчев, И.В. Бестужев-Лада и др.).
Социометрия (от лат. socis – общий и греч. metron – мера) – метод
исследования малых групп, коллективов и организаций с помощью
описания системы межличностных отношений между членами. Техника
исследования была предложена американским социологом Дж. Морено
(1892-1974).
Социум (лат. socium – общее, совместное) – большая устойчивая
социальная
общность,
характеризуемая
единством
условий
жизнедеятельности людей и, вследствие этого, общности культуры.
Высшая форма социума – общество, как целостная социальная система.
Средний класс социальная группа, занимающая промежуточное
положение между элитой и основной массой наемных работников в
структуре современного общества. Возникновение этой группы связано с
развитием индустриального общества, развитием производства,
появлением
массового
спроса
на
специализированный
высококвалифицированный труд .и возможностью его достаточного
вознаграждения. Средний класс современного общества- составляют
мелкий и средний бизнес, специалисты(инженеры, врачи, юристы,
преподаватели ,управленцы, военные и др.).В современной отечественной
и зарубежной социологии проблема среднего класса является одной из
наиболее дискуссионных и концептуально противоречивых.
Средний уровень социологии это мостик между теоретической и
эмпирической социологией (выделен социологом США Робертом
Мертоном). Он позволил объединить ряд проблем теоретической и
эмпирической социологии и создал новый – средний уровень в
социологии.
Стабильность социальная (от лат. stabilius) – устойчивое состояние
социальной системы, позволяющая ей эффективно функционировать и
развиваться в условиях внешних и внутренних взаимодействий
(изменений), сохраняя при этом свою структуру.
Статус достигаемый – социальная позиция, которая занимается
индивидом и закрепляется его собственными усилиями или конкуренцию с
другими индивидами.
58
Статус предписанный – социальная
позиция,
которая
заранее предписана индивиду обществом независимо от его способностей
и усилий.
Статус социальный – ранг или позиция индивида (конкретное
место), которое он занимает в данной социальной системе.
Стереотип социальный – разделяемый членами группы образ
другой группы или категории людей.
Страна – это понятие географическое, под которым понимается
часть света или территории, которая имеет определенные границы и
пользуется государственным суверенитетом.
Страта социальная (от лат, stratum – слой, пласт) – социальный
слой, группа людей, выделяемых на основе какого-то признака, например,
уровня доходов или уровня образования. Стратификационный подход
позволяет построить иерархию социальных групп, выделяемых на основе
различных критериев и определить масштабы социального неравенства.
Стратификация социальная (от лат. stratum – слой и facere –
делать) –система социального неравенства, состоящая из совокупности
взаимосвязанных и иерархически организованных социальных слоев
(страт). Присущая современному обществу система многомерной
стратификации формируется на основе таких измеряемых признаков, как
престиж профессии, объем властных полномочий, уровень дохода, уровень
образования и др.
Структура социально-классовая – важнейший срез социальной
структуры классового общества. Понятие социально-классовой структуры
отражает
сложную
картину
социального
неравенства
между
общественными классами. Ядром данной структуры является классовое
расчленение общества.
Субкультура (от лат. sub – под) – совокупность норм, ценностей,
идеалов, символов какой-либо социальной группы, существующей
относительно независимо от культуры общества в целом. Например,
городская и сельская, молодежная, девиантная субкультуры и т.д.
Субъективиское направление в российской социологии
Субъективистское направление, возглавляемое видными публицистами и
вождями народничества( П. Л. Лавровым и др.), по их мнению, давало
возможность ответить на некоторые злободневные вопросы русской
действительности. Главным в концепции субъективизма являлся индивид,
личность, человек, и поэтому следует заботиться не о совершенствовании
общества и целом, а о благе отдельной личности, так как индивид стоит
выше общества. Подобная трактовка личности свидетельствовала о
недооценке закономерностей общественного развития.
Теоретические методы социологии. Выделяют следующие
теоретические методы: метод структурно-функционального анализа –
сравнительный метод (сопоставление различных систем, принадлежащих к
разным культурам), исторический метод (эволюция развития какой-либо
социальной проблемы) и метод статического анализа (для практического
59
подтверждения
полученных выводов). Теоретические методы,
применяют в качестве обоснования при использовании конкретных
методов.
Теория социальной стратификации и мобильности П. Сорокина
гласит, что общество делится на страты (слои), которые различаются
между собой по различным критериям, уровню доходов, видам
деятельности, политическим взглядам, культурной ориентации и др. Меняя
свое экономическое и политическое положение, профессию или
политические взгляды, человек переходит из одной страты в другую
(вертикальная мобильность). Горизонтальная мобильность происходит,
когда человек переходит из одной социальной группы в другую, но его
социальный статус остается прежним.
Теория идеальных типов М. Вебера. Разработку моделей
идеальных типов М Вебер использовал в целях сопоставления как средство
познания реальной действительности. Идеальные типы для него
представлял собой логические конструкции, которые формируются с
помощью выделения отдельных черт реальности, считающихся
действительными и значимыми для конкретного общества или социальной
группы.
Теория бюрократии (от франц. bureau – бюро, канцелярия и греч.
kratos – власть, государство). В западной социологии, начиная с работы М.
Вебера, теория бюрократии рассматривается, как необходимая форма
эффективной социальной организации, как выражение рациональности,
присущей развитому капитализму и предполагающей повиновение,
дисциплину,
безличность,
регламентацию,
ограниченность
ответственности, специальное образование Эти трактовки нашли
продолжение в концепции менеджеризма.
Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского (18221855) – типологическая концепция, которая подчеркивает существование
множества различных культур и, вместе с тем, отрицает единство
всемирно-исторического развития человека. Славянский тип культуры, по
Данилевскому, объединяет в себе различные виды деятельности, будучи
призванным якобы осуществить руководство всемирно-историческим
процессом.
Теория
постиндустриального
общества
–
одна
из
распространенных в западной социологии концепций, согласно которой
развитие общества определяется не уровнем развития промышленности, а
уровнем в обществе информатики, науки, сферы обслуживания, которые
становятся главной производственной силой и основой технического и
социального прогресса (Д. Белл – США, Р. Дарендорф – Германия).
Тест – метод строгого измерения и оценки социальных и
психологических качеств индивида.
Техника социологического исследования – совокупность
организационных и методических приемов и способа сбора, обработки и
анализа данных.
60
Типологизация – способ выявления сходства и различия
множества социальных объектов, поиск критериев их классификации.
Толерантность – терпимость к чужому образу жизни, поведению,
обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Толпа – это временное собрание людей, объединенных в замкнутом
физическом пространстве общностью интересов. Социальная структура
толпы очень проста и редка бывает сложнее, чем разделение на лидера и
всех остальных. Люди в толпе стараются избежать межличностного
контакта. Исследователь этого феномена Г. Лебон, рассматривал толпу как
группу людей собравшихся в одном месте и воодушевленных общими
чувствами, готовых идти куда угодно за признанным лидером. Лебон
делил толпу на однородную (классы, касты, секты) и разнородную
(уличная толпа). Толпа это разрушительная, иррациональная,
бессознательная сила, ее поведение регулируется законом «духовного
единства толпы».
Традиции – элементы социального и культурного наследия,
передающиеся из поколения в поколение и сохраняющиеся в течение
длительного времени.
Традиционный тип социального действия – это тип действия
диктуется привычками, обычаями, традициями, господствующими в
обществе.
Факт социальный – событие, описанное в четких понятиях с
указанием специфики социальной ситуации, в которой оно имело место. В
качестве социальных фактов могут выступать действия, поступки и
характеристики поведения людей и социальных общностей, продукты
человеческой деятельности (материальные и духовные), вербальные
(словесные) действия (мнения, взгляды, оценки), а также всевозможные
взаимосвязи.
Формальная социология – направление в западной социологии,
которое пользовалось наибольшим влиянием в Германии в конце ХIX –
начале XX века. Представители формальной социологии (Ф. Теннис, Г.
Зиммель и др.) задачу социологии видели в анализе устойчивых форм
социальных воздействий, в их отвлечении от конкретного исторического
содержания и от их особенностей, связанных с конкретными условиями
пространства и времени.
Функция (от лат. functio исполнение, совершенствование) – роль,
которую выполняет тот или иной элемент социальной системы в ее
организации как целом, а также в осуществлении интересов социальных
групп и классов.
Функции латентные – часть функций социального института,
которые трудно распознаются и чаще всего являются скрытыми.
незаявленными, а если и заявлены то считаются побочными.
Функции социальные результат деятельности структурных
элементов системы, которые способствуют ее стабилизации и сохранению.
Противоположное по значению понятие дисфункции означает последствия
61
деятельности систем, которые ведут к
нарушению
стабильности
социальной системы.
Функции социологии
Социология
выполняет
теоретикопознавательную и управленческую (практическую) функцию. Эти
функции тесно связаны. Теоретико-познавательная функция социологии
направлена на накапливание сведений об обществе (его структуре,
закономерностях, основных направлениях к тенденциях, путях, формах и
механизмах функционирования и развития). Управленческая функция - это
нахождение разумных способов решения конкретных социальных
проблем. Эти функции могут образовывать производные функции,
которые в социологической литературе выделяют как самостоятельные:
мировоззренческая,
методологическая,
просветительская,
прогностическая, диагностическая преобразовательная, профилактическая,
гуманистическая, социального контроля и т.д.
Харизматическая власть – власть, основанная на преданности
лидеру, которому присваиваются некие высшие, почти мистические
свойства.
Целерациональный тип социального действия – тип действия
который характеризуется пониманием людьми сущности того, чего они
хотят добиться, и какие пути для этого наиболее пригодны.
Ценности культурные – нравственные и эстетические требования и
убеждения, выработанные человеческой культурой и являющиеся
продуктами общественного сознания.
Ценностно-рациональный тип социологического действия – это
такой тип действия, который осуществляется по религиозным, моральным
и другим мотивам, составляющим ценностный аспект человеческой жизни.
Цивилизация – многозначное понятие, обозначающее в различных
контекстах:
1) определенный уровень общественного развития материальной и
духовной культуры общества;
2) период развития общества, следующий за варварством;
3) конкретный культурно-исторический тип развития общества.
Человек – понятие "человек" указывает лишь на отличия людей от
животных и ничего не говорит о социальных различиях между людьми.
Человек – высшая ступень развития животных организмов на Земле,
субъект общественно-исторической деятельности и культуры.
Эгалитаризм – концепция всеобщего равенства, получившая
широкое распространение, начиная с эпохи буржуазных революций,
включает две основные концепции равенства возможностей и равенства
состояний и результатов.
Эксперимент (от лат. experimentura – проба, опыт) – способ
получения социологических данных, при котором в социальных действиях
и явлениях устанавливаются имеющиеся причинно-следственные связи.
Экзогамия – выбор партнера в браке, когда член группы обязан
выбирать брачного партнера вне этой группы.
62
Элита (от франц. elite – лучшее, избранное) – термин
социологии, обозначающий слой или группу лиц, обладающих
специфическими личностными особенностями и профессиональными
качествами, делающих элиту "избранной" в той или иной сфере
общественной жизни (науки, производства, спорта и др.), социальных
движений и партий. В этом смысле говорят о политической, финансовой,
военной, научной, спортивной элитах и др.
Эмпирическое исследование (от греч. empeiria – опыт) –
установление и обобщение социальных фактов посредством прямой или
косвенной регистрации совершившихся событий, характерных для
изучаемых социальных явлении, объектов и процессов. В отличие от
теоретического исследования в эмпирическом исследовании предметом
анализа выступают действия, поступки, характеристики поведения людей
и социальных общностей, конкретные продукты человеческой
деятельности, а также отражение социальной реальности во мнениях,
оценках и суждениях.
Эндогамия – выбор партнера в браке, когда член группы должен
выбирать себе брачного партнера только внутри своей группы.
Этнос (от греч. ethnos – племя, народ) – устойчивая совокупность
людей, проживающих на отдельной территории, обладающих общими
чертами (в том числе и расовыми), особенностями культуры (включая
язык), психологическим складом мышления и осознанием своего единства.
Принято выделять три главных этноса – племя, народность, нация.
Этносоциология
–
отрасль
социологии,
исследующая
происхождение, сущность, функции различных этносов (род, племя,
народность, нация) с целью выявления общих закономерностей их
взаимодействия и выработки механизмов вписывания в систему
сложившихся социальных отношений.
Этноцентризм – присущая этнической общности совокупность
взглядов, идей, ценностей, сквозь призму которых рассматриваются
культура и обычаи другой этнической группы. При этом, как правило,
происходит абсолютизация ценностей собственной культуры и недооценка
самобытности культур других этносов.
Язык – система социальной коммуникации. Осуществляется на
основе звуков и символов, имеющих условные, но структурнообоснованные значения.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
0
Размер файла
926 Кб
Теги
сам, казьмина, раб, социология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа