Игровая технология

Игровая технология
Игры на обучение аудированию.
Цели: научить понимать смысл однократного высказывания; развивать слуховую
память; развивать слуховую реакцию.
1.Как и любая девочка, Маша любит наряжаться, а нарядов у нее не мало! Послушайте, что
рассказывает Маша о своих нарядах, и раскрасьте их. У меня длинное синее платье. У меня
короткое жёлтое платье. У меня короткая красная юбка. У меня черные туфли. У меня
оранжевая блузка. У меня длинная зелёная юбка.
Игровая карточка
2. Послушайте описание ребенка, которого нам надо забрать из детского садика.
У него красная куртка. У него красная шапка. У него жёлтые варежки. У него черные
джинсы. У него белый шарф. У него коричневые ботинки.
Игровая карточка
Результаты: аудирование –не нравится детям, детям не всегда удается понять смысл
услышанного, не всегда из потока иностранных слов получается выделить какую-то мысль.
Поэтому данные упражнения поместили учащихся в привычную для них игровую ситуацию.
Они раскрепостились. Это стало им интересно. Внимание учеников стало более устойчивым,
что обеспечило положительный результат.
Грамматические игры для обучения говорению
Цели: научить выражать мысли в логической последовательности; научить практически и
творчески применять полученные речевые умения; обучить речевой реакции в процессе
коммуникации.
1. Посмотри, все дети тепло одеты.
Какого цвета у детей пальто? (красное пальто, ...) Какого цвета шарфы? шапки?
куртки? Какого цвета варежки и сапоги ты видишь?
Игровая карточка
2. Найди на картинке и назови одежду жёлтого цвета: жёлтый шарф, желтая куртка...
А что здесь зелёное? красное? синее? розовое? А теперь давай посчитаем! Ответь на
вопросы : Сколько жёлтых шапок? (1 жёлтая шапка). Сколько розовых
шарфов? ... Выбери одного из детей и опиши его одежду и обувь: Синяя шапка ...
синие ботинки...
Игровая карточка
Результаты: говорение – один из сложных аспектов в обучении языку. Дети испытывают
смущение: а вдруг я говорю не то, страх сделать ошибки: боязнь быть хуже других. Ролевые
игры, которые я использовала на уроке, раскрепостили учащихся. Игры создали атмосферу
увлеченности и ощущение посильности заданий – и все это дало детям возможность
преодолеть стеснительность при употреблении в речи слов чужого языка.