close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Учебник Лю Ци

код для вставкиСкачать
 Основным средством обучения традиционно является учебник. Учебник - это книга для учащихся и учителя, в которой излагается материал в соответствии с программой по предмету. Учащиеся используют учебник с целью получения необходимой информации, приобретения определенных умений и навыков. Для учителя учебник является "источником методической системы" (М.Т.Баранов), который помогает определить методику работы на разных этапах усвоения учебного материала.
Учебник по русскому языку определяет объем и систему содержания предмета, формирует знания, умения и навыки учащихся, учит их самостоятельной работе с книгой. В нем содержатся теоретические сведения по фонетике, лексике, фразеологии, морфе-мике, словообразованию, грамматике, стилистике, культуре речи, орфографии и пунктуации, общие вопросы о языке, а также разнообразные упражнения, задания для самостоятельной работы, вопросы для повторения. В приложениях к учебнику даются памятки, словари ("Пиши правильно", "Говори правильно", "Толковый словарь" и др.), списки изученных орфограмм, схемы языкового разбора.
Индукция - способ презентации языкового материала, в Оё номе которого лежит путь от частного, конкретного факта измкя к общему выводу, правилу. Индукция используется в ходе беселы учители и учеников на лингвистическую тему, в процессе наблюдения над языковым материалом. Например, анализируя лексические значения конкретных слов (идти, кружить, летить и пол) дети приходят к выводу, что слово может иметь несколько ншчв-ний. Индукция уместна при работе над несложным материалом, доступным для самостоятельного анализа и обобщений.
Дедукция - способ подачи языкового материала на основании общих закономерностей; это путь от общих положений к выводу частного правила. Дедуктивный способ изложения нового материала используется в том случае, когда вводятся понятия, более сложные, чем изучаемые ранее, когда необходимо представить дедуктивное умозаключение, объединяющее разъяснение основных признаков нескольких взаимосвязанных языковых фактов пли явлений. Так, например, при изучении морфологии школьник и усваивают основные признаки (постоянные и переменные) частей речи, по которым производится морфологический разбор, затем используют, когда дается общая характеристика простых и сложных предложений, двусоставных и односоставных, распространенный и нераспространенных.
Кроме теоретических сведений каждый учебник имеет нллю-страшимый материал, который может использоваться при объяснении нового (разъяснение, дополнение к теоретическим сведениям), закреплении (материал для самопроверки), обобщении {материал для самоконтроля). Привлечение наглядного материала способствует более эффективному усвоению знаний, активизирует внимание учащихся, развивает познавательный интерес к предмету
С целью обучения школьников использованию знаний в практической работе в учебниках представлены образцы рассуждений., грамматического разбора, выполнения заданий " др.
Итак все учебники и учебные пособия по русскому языку почти с учетом современных достижений в области лингвистики В инх нашли отражение новые подходы в методике обучении родном языку системный, функциональный, коммуникативный Следуй за традиционным направлением в отечественном языкознании теоретический материал презентуется на основе структурно-семантического описания, в соответствии с которым языковые единицы рассматриваются в единстве формы, значения,
Новые программы и учебники позволяют решать проблемы речевого воспитания, создают благоприятные возможности для овладении лексикой, грамматикой, стилистикой русского языка.
Содержание теоретических вопросов, рассматриваемых во всех учебниках, соответствует современным требованиям науки о шике. Разные типы упражнений позволяют решать как образовательные, так и развивающие и воспитательные задачи. В учебниках прослеживается принцип преемственности не только между отдельными темами, но и между годами обучения. В то же время каждый учебник имеет свои особенности в расположении н подаче материала, что нашло отражение в программах по русскому языку.
Учебный комплекс под редакцией В. В. Бабайцевой состоит из трех книг: 1) учебника "Русский язык. Теория" для V- IX классов (авторы В. В. Бабайцева и Л. Д.Чеснокова), где представлено системное изложение программного теоретического материала; 2) сборника задач и упражнений по классам "Русский язык. Практика", предназначенного для работы по формированию умений и навыков учащихся; 3) пособия "Русская речь" по классам автора Е. И. Никитиной.
Учебники под редакцией В. В. Бабайцевой построены с учетом линейного принципа подачи изучаемого материала. В них представлены упражнения, при выполнении которых используются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, сопоставление. Пособия дают возможность дифференцировать материал по степени сложности с целью осуществления индивидуального подхода к учащимся. Упражнения нацеливают на вдумчивый анализ смысла высказывания, связи слов и их функции в речи. Использование заданий по речевому этикету позволяет решать вопросы культуры речи учащихся.
Преимущественно практическую направленность имеет "Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы (фвтор В. Ф.Греков, С. Е. Крючков, Л.Л.Четко). Пособие преследует следующие цели; на основе повторения и обобщении теоретических сведения по грамматикеукрепитьорфографические и пунктуаиционные навыки, расширить словарный запас учащийся усвоить Грамматические и произносительные нормы русского кулитурного языка.
На этапе усвоения системы языка происходит увеличение лексического запаса, усложнение и разнообразие грамматических конструкций учащихся В процессе обучения школьники учатся строить предложения, связные высказывания, постепенно овладевают нормами употребления языковых единиц, культурой речи. Речь школьников становится дифференцированной с точки зрения стилистической соотнесенности. В период обучения наряду с говорением и аудированием происходит овладение еще двумя видами речи - чтением и письмом. Речь становится орудием познавательной, учебной деятельности, а и старших классах - средством профессионального самоопределения.
1
Автор
1092738860
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
98
Размер файла
18 Кб
Теги
учебник
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа